PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 01 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias.(2)
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.(2)
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte

CRITERIOS DE CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS

ECA.3.1.1. Representar
momentos o situaciones que-
hayan sido relevantes en la
historia personal de cada
estudiante, a travs de una
palabra tratada de forma
expresiva (escrita sobre
papel, sobre arcilla a gran
tamao, en miniatura o en
color, etc.), un dibujo o una
fotografa.
ECA.3.1.3. Describir algunas
caractersticas del propio
rostro, como paso previo a la
elaboracin de un autorretrato,
durante la observacin del
mismo frente a un espejo.
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa
NATURALEZA Y la propia imagen y algunos momentos TECNICA
DIARIO VIVIR relevantes de la historia personal a travs PORTAFOLIO
EXPERIENCIA CONCRETA
de distintos medios de expresin (gestual,
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ
grfico, verbal, fotogrfico, sonoro, etc.).
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
(J.4., S.2., S.3.)
escritas. - PLASTILINA
I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales y
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE tecnologas de la informacin y la - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI comunicacin para realizar y difundir
- Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS creaciones artsticas propias. (I.2., S.3.)
hiptesis. - GRABADORA
- Formular preguntas claves.
- Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante preguntas
- Sacar conclusiones
 ECA.3.1.8. Describir la produccin I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero TECNICA
de artistas que transforman CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS preciso al describir las caractersticas de
CUERDAS producciones artsticas realizadas con PORTAFOLIO
objetos artificiales o naturales en
1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
obras de arte (como Gilbert I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los pasos a
REVISTAS INSTRUMENTO
Legrand, Domenic Bahmann, Dan seguir en la construccin de tteres e
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO VIDEOS
Cretu, Vanessa Ziga, etc.). instrumentos musicales tomando en
REFLEXION CDS DE VARIOS consideracin lo observado en procesos de - TRABAJOS
ECA.3.1.10. Describir las RITMOS MUSICALES experimentacin con materiales naturales y
creaciones de grupos musicales 3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN PROYECTOR artificiales, y seleccionando los ms
que utilizan instrumentos creados adecuados. (J.3., S.3.)
con materiales naturales y objetos 4.- APLICACIN I.ECA.3.2.3. Participa activamente y aporta
ideas en procesos de interpretacin teatral
de uso cotidiano o de desecho (por
y creacin musical, utilizando tteres e
ejemplo, The Vegetable Orchestra; instrumentos musicales construidos con
Les Luthiers; la Orquesta de materiales naturales y de desecho. (J.2.,
Instrumentos Reciclados de S.3.)
Cateura, en Paraguay; Xavi I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
Lozano; Junk Music Band; algunos recursos audiovisuales y
tecnolgicos para la creacin de
Percusionando, en Ecuador; animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
Taller La Bola).

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.

De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD: OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.(2)
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeo de distintas profesiones.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora informacin sobre el patrimonio artstico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
colabora en su conservacin y renovacin
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.1.12. Crear documentos
sencillos (informes, catlogos,
etc.) con informacin sobre los
textiles del pas, como
resultado de un proceso de
bsqueda de informacin en
libros e Internet.
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.3.1. Identifica y describe
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y diferentes tipos de manifestaciones y TECNICA
productos en el contexto de la cultura
- Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR popular, as como su presencia en los PORTAFOLIO
- Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ mbitos cotidianos.
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND (J.1., S.2.) INSTRUMENTO
- PLASTILINA I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de
- Determinar la clase de texto y
relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE escucha, inters y receptividad hacia los
- TRABAJOS
recuerdos, los conocimientos tcnicos
tipo. - FOMI y las opiniones de distintos agentes del
- TEMPERAS arte y la cultura. (S.2., I.4.)
- Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos
- PAPEL adquiridos en procesos de bsqueda de
acuerdo con el objetivo del lector y a la informacin, observacin y dilogo, para
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS documentar y dar opiniones informadas
- Parafrasear informacin. - MARCADORES sobre manifestaciones artsticas y
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES culturales. (I.1., I.3.)
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
- Organizar informacin en esquemas
grficos.
ECA.3.2.19. Crear un lbum de
clase con fotografas, dibujos,
invitaciones, papel de regalo,
cintas, as como textos breves,
que muestren acontecimientos
significativos de los estudiantes
(cumpleaos, inicio y final de
curso, conmemoraciones de la OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION
comunidad, celebraciones
nacionales, etc.).
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las
fiestas de especial relevancia en su
- Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR comunidad, participa en su organizacin y
- Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ las documenta a travs de la captura de
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND imgenes y videos, o de la seleccin de
- PLASTILINA recursos encontrados en Internet. (I.2.,
- Determinar la clase de texto y
relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE S.1.)
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
tipo. - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
- TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
- Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones
- PAPEL propios de algunas fiestas de especial
acuerdo con el objetivo del lector y a la relevancia para la comunidad. (J.1.,
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS S.1.,S.3.)
- Parafrasear informacin. - MARCADORES I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES tiempo imgenes y piezas musicales que
- REVISTAS evoquen acontecimientos significativos,
- Dividir un texto en partes importantes. rituales, personajes o hechos relevantes.
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON : (I.4., S.3.)
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
Organizar informacin en esquemas grficos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 03 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
OBJETIVOS DE LA creacin de producciones propias.(2)
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creacin colectiva e interpretacin, aplicando lo aprendido en procesos de observacin y bsqueda de informacin
sobre el teatro de sombras

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
 ECA.3.2.2. Explorar las
posibilidades de expresin del
gesto facial y corporal
mediante juegos por parejas, en
los que un compaero le pida a
otro que exprese alegra,
tristeza, soledad, miedo,
sorpresa, etc.
grupal
- Sacar conclusiones
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y representa la propia imagen y algunos TECNICA
momentos relevantes de la historia
- Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR PORTAFOLIO
personal a travs de distintos medios de
naturaleza - LAPIZ expresin (gestual, grfico, verbal,
-Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.) INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales
2. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO y tecnologas de la informacin y la
- PAPEL BRILLANTE comunicacin para realizar y difundir
- TRABAJOS
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI
creaciones artsticas propias. (I.2., S.3.)
hiptesis. - TEMPERAS
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
ECA.3.2.5. Observar cmo se
proyecta la sombra corporal a la
luz del da y explorar sus
posibilidades y los efectos que
pueden lograrse utilizando un
foco de luz.
grupal
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y proyeccin de la propia sombra corporal y PORTAFOLIO
las caractersticas del teatro de sombras,
- Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR como resultado de un proceso de
naturaleza - LAPIZ observacin y bsqueda de informacin. INSTRUMENTO
-Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND (S.3., I.4.)
escritas. - PLASTILINA I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos - TRABAJOS
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE bsicos del teatro de sombras en
procesos de creacin colectiva e
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI interpretacin.
hiptesis. - TEMPERAS (S.1., S.3.)
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
Manipulacin de material concreto.
3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4.- APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
- Sacar conclusiones
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.(2)
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el
desempeo de distintas profesiones.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
colabora en su conservacin y renovacin

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.2.10. Realizar CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo pero
representaciones teatrales con NATURALEZA Y preciso al describir las caractersticas de TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR producciones artsticas realizadas con PORTAFOLIO
tteres elaborados a partir de objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
Observacin libre y dirigida - LAPIZ
siluetas o material de reciclaje, I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los pasos a
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
en las que haya un argumento, - PLASTILINA
seguir en la construccin de tteres e
msica y efectos sonoros; y instrumentos musicales tomando en
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE consideracin lo observado en procesos de - TRABAJOS
donde los estados de nimo de REFLEXION - FOMI experimentacin con materiales naturales y
los personajes se caractericen Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS artificiales, y seleccionando los ms
con la voz. Formular preguntas claves. - GRABADORA adecuados. (J.3.,S.3.)
Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL I.ECA.3.2.3. Participa activamente y aporta
grupal - TIJERAS ideas en procesos de interpretacin teatral
ECA.3.2.11. Inventar piezas
Manipulacin de material concreto. - MARCADORES y creacin musical, utilizando tteres e
musicales para instrumentos 3.- CONCEPTUALIZACIN Y instrumentos musicales construidos con
- CAJA DE COLORES
construidos con materiales GENERALIZACIN materiales naturales y de desecho. (J.2.,
- REVISTAS
naturales y objetos en procesos Relacionar hiptesis y resultados CDS CON : S.3.)
de creacin e interpretacin Comparar resultados experimentales con I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
- CUENTOS
situaciones similares. algunos recursos audiovisuales
colectiva. - RELATOS y tecnolgicos para la creacin de
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
-VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
ECA.3.2.17. Elaborar artesanas, CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
mscaras, disfraces y NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las fiestas TECNICA
1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR de especial relevancia en su comunidad, PORTAFOLIO
vestimentas rituales participa en su organizacin y las
Observacin libre y dirigida - LAPIZ
relacionados con alguna fiesta documenta a travs de la captura de
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
de especial relevancia para la - PLASTILINA
imgenes y videos, o de la seleccin de
comunidad recursos encontrados en Internet. (I.2., S.1.)
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
Formular preguntas claves. - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones propios
Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL de algunas fiestas de especial relevancia
grupal - TIJERAS para la comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
Manipulacin de material concreto. - MARCADORES I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el tiempo
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE COLORES imgenes y piezas musicales que evoquen
GENERALIZACIN - REVISTAS acontecimientos significativos, rituales,
Relacionar hiptesis y resultados personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
CDS CON :
Comparar resultados experimentales con - CUENTOS
situaciones similares. - RELATOS
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos -VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 05 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.(2)
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.(2)
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte(2)

OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes
artsticos en procesos de interpretacin y/o creacin de producciones propias
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.

CRITERIOS CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
DE
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
EVALUACIN colabora en su conservacin y renovacin

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.3.2. Componer murales
fotogrficos a partir de la
- EXPERIENCIA CONCRETA
recopilacin, seleccin y
clasificacin de imgenes de
grupos familiares reunidos en
alguna ocasin especial
(cumpleaos, bodas, primeras
comuniones, bautizos, comidas
de Navidad, vacaciones, etc.).
CICLO DEL APRENDIZAJE
- Observacin libre y dirigida
- Aplicacin de preguntas orales o guas
escritas.
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO -
REFLEXION
- Guiar al estudiante a formular varias
hiptesis.
- Formular preguntas claves.
- Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao
- OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las fiestas TECNICA
DIARIO VIVIR de especial relevancia en su comunidad, PORTAFOLIO
participa en su organizacin y las
- LAPIZ
documenta a travs de la captura de
- PAPEL BOND INSTRUMENTO
- PLASTILINA
imgenes y videos, o de la seleccin de
recursos encontrados en Internet. (I.2., S.1.)
- PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
- FOMI elaboracin de objetos artesanales,
- TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
- GRABADORA interpretacin de bailes y canciones propios
de algunas fiestas de especial relevancia
para la comunidad. (J.1., S.1., S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el tiempo
imgenes y piezas musicales que evoquen
acontecimientos significativos, rituales,
personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
ECA.3.3.4. Describir obras de
artistas que utilizan objetos
como elemento base de sus -
creaciones (por ejemplo,
Chema Madoz, Chiharu Shiota,
Martin Creed, Christo
Vladimirov Javacheff, Hanoch
Piven, Victor Nunes, Javier
Prez Estrella, Lygia Clark,
Michelle Stitzlein).
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA
- Observacin libre y dirigida
- Aplicacin de preguntas orales o guas
escritas.
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO -
REFLEXION
- Guiar al estudiante a formular varias
hiptesis.
- Formular preguntas claves.
- Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de Cotocollao
- OBJETOS DE LA I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
NATURALEZA Y pero preciso al describir las caractersticas TECNICA
de producciones artsticas realizadas con
DIARIO VIVIR objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.) PORTAFOLIO
- LAPIZ I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los pasos a
- PAPEL BOND seguir en la construccin de tteres e INSTRUMENTO
- PLASTILINA instrumentos musicales tomando en
- PAPEL BRILLANTE consideracin lo observado en procesos
- TRABAJOS
de experimentacin con materiales
- FOMI naturales y artificiales, y seleccionando
- TEMPERAS los ms adecuados. (J.3., S.3.)
- GRABADORA I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
aporta ideas en procesos de interpretacin
teatral y creacin musical, utilizando
tteres e instrumentos musicales
construidos con materiales naturales y de
desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
algunos recursos audiovisuales
y tecnolgicos para la creacin de
animaciones sencillas. (I.2., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
 PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: QUINTO AO EGB Paralelo:

No. de Unidad 06 Ttulo de la Unidad:

PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.

CRITERIOS DE CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y
EVALUACIN: colabora en su conservacin y renovacin

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS

ECA.3.3.7. Recopilar imgenes
de acontecimientos relevantes
para la comunidad obtenidas
personalmente por los
estudiantes, proporcionadas
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO REFLEXION
por otros asistentes, o
descargadas de Internet.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas fundamentales de las TECNICA
fiestas de especial relevancia en su
- Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR comunidad, participa en su organizacin y PORTAFOLIO
- Aplicacin de preguntas orales o guas - LAPIZ las documenta a travs de la captura de
escritas. - PAPEL BOND imgenes y videos, o de la seleccin de INSTRUMENTO
recursos encontrados en Internet.
- PLASTILINA
- PAPEL BRILLANTE (I.2.,S.1.)
- TRABAJOS
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
- Guiar al estudiante a formular varias - FOMI elaboracin de objetos artesanales,
hiptesis. - TEMPERAS mscaras o vestimentas, y en la
- Formular preguntas claves. - GRABADORA interpretacin de bailes y canciones
- PAPEL propios de algunas fiestas de especial
- Seleccin de formas de trabajo relevancia para la comunidad. (J.1., S.1.,
individual o grupal - TIJERAS .3.)
Manipulacin de material concreto - MARCADORES I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES tiempo imgenes y piezas musicales que
- REVISTAS evoquen acontecimientos significativos,
- Relacionar hiptesis y resultados rituales, personajes o hechos relevantes.
- Comparar resultados experimentales CDS CON : (I.4., S.3.)
con situaciones similares. - CUENTOS
- Seleccionar los elementos - RELATOS
- Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
menos importantes. - RECETARIO
APLICACIN
- Elaborar un ceviche chochos
- Sacar conclusiones

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA
Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
5. OBSERVACIONES:
 Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma: