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CURRICULAR ANUAL
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Datos informativos

rea/Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Nombre del docente:

Ao/Curso: Segundo de Educacin General Bsica Carga Horaria Semanal:
Carga Horaria Anual: Paralelo

1. Perfil de salida del bachiller

ecuatoriano

Somos justos porque:

J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la

construccin de una sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las dems personas, con la naturaleza y
con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observacin de nuestros
derechos.
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la
concepcin de nuestro plan de vida.
Somos innovadores porque:

I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente abierta y visin de futuro; asumimos
liderazgos autnticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y
estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos y
aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e
interdependiente aprovechando todos los recursos e informacin posibles.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como
el numrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e independencia; aplicamos el razonamiento lgico,
crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
Somos solidarios porque:

S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogneos,
procediendo con comprensin, empata y tolerancia.
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacfico y valoramos nuestra
multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas y pueblos.
S.3. Armonizamos lo fsico e intelectual; usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles,
cordiales y autocrticos.
S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad
circundante y respetamos las ideas y aportes de las dems personas.

2. Objetivos integradores de los subniveles.

Subnivel Elemental
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O.I.S2.1. Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y
derechos y valorando su cultura.

Intervenir de forma cooperativa, recproca, honesta y confiable en situaciones cotidianas

O.I.S2.2.
para contribuir al desarrollo de su comunidad ms cercana.

Participar en actividades cotidianas, reflexionando sobre los deberes y derechos de una

O.I.S2.3.
vida saludable en la relacin con los otros, el entorno natural, cultural y virtual.

Asumir compromisos consigo mismo y sus pares sobre el tipo de acciones que les permiten
O.I.S2.4.
un mejor equilibrio personal, con el grupo y con su entorno.

Demostrar imaginacin, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones tecnolgicas,

O.I.S2.5. culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonoma en su forma
de actuar.

O.I.S2.6. Resolver problemas cotidianos con actitud crtica y de anlisis con res- pecto a las diversas
fuentes de informacin y experimentacin en su entorno inmediato y mediato, a partir
de la socializacin e intercambio de aprendizajes.

O.I.S2.7. Comunicarse en forma efectiva a travs del lenguaje artstico, corporal, oral y escrito, con
los cdigos adecuados, manteniendo pautas bsicas de comunicacin y
enriqueciendo sus producciones con recursos multimedia.

Construir hbitos de organizacin en sus tareas y actividades cotidianas, proponiendo

O.I.S2.8.
razonamientos lgicos y crticos.

O.I.S2.9. Desarrollar responsabilidad social a travs del trabajo equitativo y del intercambio de ideas,
identificando derechos y deberes en funcin del bien personal y comn.

O.I.S2.10. Apreciar los conocimientos ancestrales, lugares, cualidades y valores humanos que
contribuyen a la construccin de la identidad nacional, estableciendo vnculos de
respeto y promocin de derechos humanos universales.

Expresar ideas a partir de la reflexin constructiva sobre s mismo y sus experiencias,

O.I.S2.11.
mediante creaciones artsticas y prcticas corporales propias de su entorno cultural.

O.I.S2.12. Demostrar una actitud cooperativa y colaborativa en la participacin en trabajos de grupo,

de acuerdo a pautas construidas colectivamente y la valoracin de las ideas propias y
las de los dems.

3. Objetivos Generales del rea de Ciencias Sociales

OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a travs de la

comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en
funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2.Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin dentro del
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proceso histrico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y
liberacin, histricos y contemporneos.
OG.CS.3.Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones entre las
personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos
sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4.Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus
caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas
sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para comprender los procesos de
globalizacin e interdependencia de las distintas realidades geopolticas.
OG.CS.6.Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y prctica de los
derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y
participacin en la vida comunitaria.
OG.CS.7.Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma de
discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los
procesos sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8.Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica solidaria y ecolgica que
apunte a la construccin y consolidacin de una sociedad nueva basada en el respeto a la
dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs de su conocimiento y
valoracin, para garantizar una convivencia armnica y responsable con todas las formas de vida
del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y herramientas
cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin crtica
de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y
global, y reducir la brecha digital.

4. Objetivos especficos del rea de Ciencias Sociales de 2do de Educacin General Bsica

O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
los smbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.

O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las caractersticas geogrficas, polticas, administrativas,

econmicas y sociales de la provincia empleando herramientas cartogrficas, para fortalecer su identidad
local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevencin y control.

O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de propender
al cuidado de la naturaleza, el espacio pblico y la democracia, desde sus roles sociales respectivos.

UNIDADES DIDCTICAS

Temporalizacin
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No. Ttulo de la Unidad Semanas Perodos Total de Perodos para Total de perodos
destinadas a semanales periodos evaluacin e destinados al
la Unidad de clase imprevistos desarrollo de la
Unidad.
1 As es mi familia 6 4 24 2 22
2 Mis vecinos 6 4 24 2 22
3 Aqu estudio 6 4 24 2 22
4 Este es mi barrio 6 4 24 2 22
5 En mi barrio estamos 6 4 24 2 22
organizados
6 Juntos vivimos mejor 6 4 24 2 22

TOTAL 144 132

DESARROLLO DE LA UNIDADES DIDCTICAS

5. Destrezas con criterio de desempeo desarrolladas en el 2 EGB:

Historia e identidad

CS.2.1.1. Reconocer a la familia como espacio primigenio de comunidad y ncleo de la sociedad,

constituida como un sistema abierto, donde sus miembros se interrelacionan y estn unidos por lazos de
parentesco, 10 solidaridad, afinidad, necesidad y amor; apoyndose mutuamente para subsistir,
concibindose como seres nicos e irrepetibles.
CS. 2.1.2 Identificar los tipos de familia basndose en el reconocimiento de sus diferencias, tanto en
estructuras como en diversas realidades sociales (migracin, divorcio, etc.).
CS. 2.1.3 Indagar la historia de la familia considerando la procedencia de sus antepasados, su cultura y
roles, en funcin de fortalecer la identidad como miembro de ella.
CS. 2.1.4. Reconocer la importancia de la escuela a partir de la investigacin de sus orgenes
fundacionales, la funcin social que cumple, sus caractersticas ms sobresalientes (nombre, smbolos,
entre otros) y su aporte a la comunidad.
CS .2.1.5 Apreciar la escuela como un espacio de socializacin e intercambio de costumbres, tradiciones y
conocimientos, que influyen en la construccin de la identidad.
CS .2.1.6 Indagar los orgenes fundacionales y las caractersticas ms significativas de la localidad,
parroquia, cantn y provincia, mediante el uso de diversas fuentes.
CS .2.1.8 Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parroquia, cantn, provincia y
pas, destacando su relevancia en la cohesin social e identidad local o nacional.
CS .2.1.9 Distinguir y apreciar las actividades culturales (costumbres, alimentacin, tradiciones,
festividades, actividades recreativas, lenguas, religiones, expresiones artsticas) de la localidad, parroquia,
cantn, provincia 46 y pas.
CS .2.1.10 Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad, parroquia, cantn, provincia y
pas, mediante la identificacin de sus caractersticas y el reconocimiento de la necesidad social de su
cuidado y conservacin.
CS .2.1.11 Describir la diversidad humana, cultural y natural a travs del anlisis de los grupos sociales y
tnicos que forman parte del barrio, comunidad, parroquia, cantn, provincia y pas, con el fin de
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reconocerlas como componentes de un pas diverso.
CS .2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y valores de los diversos grupos sociales y tnicos del
Ecuador como aportes a la construccin de nuestra identidad y cultura nacional.

Los seres humanos en el espacio

CS.2.2.1 Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la localidad a partir de puntos de referencia y

representaciones grficas (croquis, planos, etc.), considerando accidentes geogrficos y posibles riesgos
naturales.
CS. 2.2.2 Describir los diferentes tipos de vivienda y sus estructuras en las diversas localidades, regiones y
climas, a travs de la observacin directa, el uso de las TIC y/u otros recursos.
CS.2.2.3 Identificar los posibles riesgos que pueden presentarse en la vivienda para prevenirlos y
salvaguardar la seguridad en el hogar.
CS .2.2.4 Proponer planes de contingencia que se pueden aplicar en caso de un desastre natural, en la
vivienda o escuela.
CS .2.2.5 Opinar acerca de las oportunidades y amenazas de la ubicacin geogrfica de la localidad,
comunidad, parroquia, cantn y provincia, por medio del uso de TIC y/o de material cartogrfico.
CS .2.2.6 Identificar las funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos, relacionadas con
los fenmenos naturales y sus posibles amenazas, promoviendo medidas de prevencin.
CS. 2.2.7. Describir la divisin poltico-administrativa de la localidad, comunidad, parroquia, cantn y
provincia, relacionndola con la construccin de la identidad local y sus valores especficos.
CS .2.2.10. Analizar la importancia de las actividades econmicas (ocupaciones, turismo, medios de
subsistencia, provisin de bienes y servicios) que caracterizan a la localidad, la comunidad, la parroquia, el
cantn y la provincia, para identificar su influencia en la calidad de vida de sus habitantes.
CS .2.2.11 Analizar los atractivos tursticos ms importantes de la localidad, comunidad, parroquia, cantn,
provincia y pas, y su influencia en el desarrollo local y nacional.
CS .2.2.12 Explicar los problemas econmicos y demogrficos que enfrenta la provincia: despoblacin del
campo, migracin, concentracin urbana, mortalidad, etc., a partir de la observacin y anlisis de datos
estadsticos presentados en pictogramas, tablas y barras.
CS 2.2.13 Examinar y describir acciones para prevenir desastres tomando en cuenta los accidentes
geogrficos, las condiciones y ubicacin de la vivienda y sus instalaciones.
CS .2.2.15 Describir los medios de transporte, los servicios pblicos y las vas de comunicacin de la
localidad, comunidad, parroquia, cantn y provincia, a partir del anlisis de su impacto en la seguridad y
calidad de vida de sus habitantes.

La convivencia

CS. 2.3.1 Expresar opiniones acerca de las diversas formas de proteccin, seguridad, solidaridad y respeto
en la familia, reconociendo la importancia de los acuerdos, vnculos afectivos, valores, derechos,
responsabilidades y el trabajo equitativo de todos sus miembros en funcin del bienestar comn.
CS .2.3.2 Reconocer la escuela como un espacio de interaccin compartida, ldico y de aprendizaje con
compaeros y maestros, basado en acuerdos, normas, derechos y deberes.
CS .2.3.3 Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, en relacin con el reconocimiento de sus
deberes con el Estado y consigo mismos.
CS. 2.3.4 Identificar los derechos y responsabilidades de los nios y nias mediante la participacin en
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espacios familiares, escolares y en su ejercicio ciudadano.
CS .2.3.5 Describir los derechos y obligaciones ms relevantes relacionados con el trnsito y la educacin
vial.
CS .2.3.8 Apreciar y practicar el cuidado de los servicios pblicos y el patrimonio, en funcin del bienestar
colectivo y el desarrollo sustentable.

6. Contenidos Conceptuales de Estudios Sociales en el 2 EGB

Bloque Aspectos Contenidos

1. Familia Vinculos, tipos de familia e historia.

Historia e
identidad Escuela
Historia.

Localidad,
cantn, provincia Historia de la parroquia, cantn y provincia.
y pas Acontecimientos, lugares y personajes de la localidad.

2. Vivienda
Los seres Ubicacin
humanos Tipos
en el Riesgos
espacio Planes de contingencia

Escuela
Ubicacin

Localidad,
parroquia, cantn Ubicacin
y provincia Divisin poltico-administrativa
Riesgos
Actividades econmicas
Medioss de transporte
Sealtica
Servicios pblicos
Vas de comunicacin
Patrimonio
Problemas econmicos y demogrficos

Provincia
Servicios bsicos
Geografa de la provincia

Pas
Diversidad en flora y fauna
Provinicias
Lmites
Ecuador como parte del continente americano y el mundo
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3. La Familia
convivencia Acuerdos y cnculos afectivos
Responsabilidades
Trabajo equitativo

Escuela
Escuela: acerudos, normas, deberes y derechos

Derechos y
responsabilidades Derechos y responsabilidades de los nios y nias, y de los
ciudadanos.
Derechos humanos universales
Relaciones sociales basadas en acciones colaborativas y
reciprocidad
Cuidado de servicios pblicos, desarrollo sustentable y patrimonios.
Vinculacin de los ecuatorianos con la regin y el planeta.

7. Metodologa
Interaprendizaje
Activacin de conocimientos previos
Indagacin personal.
Construccin social del conocimiento
Conceptualizacin
Evidencia de aprendizaje
Inteligencias mltiples

Otras estrategias:

Preguntas exploratorias
Estrategia anticipacin a partir de trminos nuevos
Aprendizaje por descubrimiento
Trabajo colaborativo
Dinmicas grupales
Elaboracin de organizadores grficos
Proyecto integrador
Aprendizaje basado en problemas
Estudio de caso
Tcnicas de manejo de informacin y estudio

Tcnicas de aprendizaje:
Tcnica de taller
Redescubrimiento
Lluvia de ideas
Verbalizar ideas
Palabra clave
La gua de estudio
Dilogo simultneo
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8. Indicadores de evaluacin

I.C.S. 1.2.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen a los miembros de su familia, identificando la
importancia de contar con acuerdos, vnculos, valores, trabajo equitativo, derechos y responsabilidades que
cumplir en funcin del bienestar comn. (J.1.; S.1)
I.C.D. 2.2.1. Infiere que la ubicacin de su vivienda, escuela y localidad le otorga caractersticas diferenciales
en cuanto a estructuras, accidentes geogrficos y riesgos naturales, y analiza las posibles alternativas que
puede aplicar en caso de un desastre natural.
I.CS.2.3.1. Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre, smbolos, historia) y la identifica como un
espacio de socializacin e intercambio de aprendizajes con compaeros y maestros, que influirn en la
construccin de su identidad. (J.3., I.2.)
I.CS.2.3.2. Reconoce que las acciones de cooperacin, trabajo solidario y reciprocidad, el cumplimiento de
sus derechos y obligaciones relacionadas con el trnsito y educacin vial, contribuyen al desarrollo de la
comunidad y elabora una declaracin de derechos para los nios, en funcin del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
I.CS.2.4.1. Reconoce las caractersticas ms relevantes (actividades culturales, patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y diversidad humana, natural, cultural y actividades econmicas y atractivos tursticos) de
su localidad, parroquia, cantn, provincia y pas. (J.1., I.2.)
I.CS.2.4.2. Analiza la divisin poltico-administrativa de su localidad, comunidad, parroquia, cantn y provincia,
reconociendo las funciones y responsabilidades de las autoridades y ciudadanos en la conservacin de
medios de transporte, servicios pblicos y vas de comunicacin que brinden seguridad y calidad de vida a sus
habitantes. (J.2., I.2.)
I.CS.2.6.1. Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos derechos, deberes, cualidades y valores humanos
que aportan en la construccin de nuestra identidad y cultura nacional. (J.1., S.2.)
I.CS.2.6.2. Examina los lmites, regiones naturales, diversidad de flora y fauna en relacin con la divisin
territorial del Ecuador, la provisin de servicios pblicos, los patrimonios y la responsabilidad de los
ecuatorianos, en funcin de su conservacin y desarrollo sustentable. (J.1.)

9. Recursos

Para los estudiantes

Texto del estudiante

Revistas Cuaderno de trabajo
Peridicos Papelotes, marcadores y pinturas
Pginas de Internet Material de escritorio
Videos
Textos en formato sonoro
Acceso a plataformas especializadas

Para los docentes

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Pizarra y tiza lquida Planificaciones

Computador con Internet Registro de notas
Equipo de proyeccin y videos, documentales Registro de novedades
Laboratorio y materiales de laboratorio Cuestionarios
Material fotocopiable

10. Bibliografa

. Ministerio de Educacin (2015) Documento de Ajustes Curriculares.

. Caldern, L. H. (2012). Entorno Natural y Social 2.Quito: Editorial Prolipa.
. S.A. (2013). Personal y social 2. Lima: Ediciones Bruo.
. S.A. (2013). Personal y social 2. Lima: Ediciones SM
. S.A. (2013). Ciencias Integradas 2. Lima: Ediciones SM.
. S.A. (2007). Entorno Natural y Social por competencias 2. Lima: Grupo Editorial Norma.
. S.A. (2008). Exploradores: Ciencia ambiente 2. Lima: Editorial Prisma.

11. Webgrafa

. Sobre las normas de convivencia: https://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTL

. Definiciones: http://www.de nicionabc.com/
. Videos sobre Ecuador: https://www.youtube.com/watch?v=ixjNKM_utag
. Sobre normas de prevencinCruz Roja de Espaa.(2008). Prevencin en el hogar. Recuperado de:
https://www.cruzroja.es/prevencion/ hogar_011.html
. Sobre el trabajo con personas con discapacidad en el aula: http://www.libreacceso.org/biblioteca-
articulos- discapacidad.html .Entrada 25 de julio 2016.
. Para el trabajo con mapas y planos http://mapasamerica.dices.net/ecuador/Google Maps. Disponible en:
https://maps.gloogle.com.ec

12. Observaciones:

13. Certificaciones:
Revisado por: Autorizado por:
Elaborado por