Universidad Tecnolgica de El Salvador

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGA

ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIN

SECCIN: 01
CONTENIDO: AVANCE 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DR. Jos Ricardo Gutirrez Quintanilla

TRABAJO PRESENTADO POR:

32-0744-2012 Ayala Ortiz Karla Yessenia ______________________

32-3318-2012 Francia Yanes Ral Alejandro ______________________
32-0968-2012 Lagun Tomasino Eduardo Luis ______________________
32-3731-2011 Martnez Reyes Belma Maryuli ______________________
32-0276-2006 Rivas Gonzalez liliana Marisol ______________________

Ciclo 02/2016

Fecha de entrega: 24/08/2016

 CAPTULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 FORMULACIN DEL PROBLEMA.

Es reconocido que el autoestima es una parte fundamental de todo

ser humano para el cumplimiento de sus metas y objetivos, siendo esta un
conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos tanto
desde una perspectiva afectiva como motivacional. Tres son las variables
personales que determinan el aprendizaje acadmico: El poder
(inteligencia, aptitudes) el querer (motivacin) la forma de ser
(personalidad) y el saber hacer (Habilidades y estrategias de
aprendizaje). El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del
conocimiento adquirido en el mbito escolar. Es importante sealar que un
estudiante con bajo rendimiento acadmico es propenso a desercin
escolar, o a no continuar con su preparacin profesional.
Ahora es necesario analizar la relacin entre ambos constructos
(unidireccional, o reciproca) y entendido esto cuales son los mecanismos
y/o procesos que hacen posible tal relacin, por ejemplo March (1990)
encuentran que el autoestima determina causalmente el rendimiento del
alumno, Chapman y Lambourne (1990) afirman que son las experiencias de
logro acadmico quienes determinan el autoestima de los alumnos, e
incluso Skaalvik y Hagtvet (1990) plantea una determinacin reciproca.
En general, la influencia del autoestima sobre el rendimiento
acadmico del alumno , puede estar relacionada con otros factores como
la edad de los estudiantes, la relevancia personal del rea acadmica
evaluada, y los tipos de estimadores del rendimiento entre otros. Desde
esta perspectiva podemos decir que el autoestima es una fuente de
motivacin que incide directa y significativamente sobre el rendimiento y
los logros acadmicos del estudiante. Ademas una de las fuentes
principales de informacin para la formacin del autoestima es el resultado
del comportamiento de los dems hacia uno mismo y el de la propia
conducta, por otro lado los resultados del rendimiento acadmico,
necesariamente tienen que incidir sobre el autoestima del estudiante,
aunque esta influencia no es directa y pasiva, sino el resultado de una
elaboracin cognitivo-afectiva previa por parte de la dimensin
correspondiente del autoestima. Es decir la influencia del autoestima sobre
el rendimiento puede ser inmediata, mientras que la incidencia del logro
acadmico sobre el autoestima se encontrara intervenida por la
elaboracin cognitivo-afectiva de la propia autoestima.
Es importante destacar que tanto el rendimiento acadmico como el
autoestima estn sujetos a la influencia de otras variables que, con
frecuencia, no suelen ser tenidas en cuenta. Una variable posiblemente
implicada serian las expectativas del logro; los resultados del estudio de
Platt(1988) indican que el autoestima no se encuentra relacionado
directamente con el rendimiento acadmico, si no que su influencia se
manifiesta a travs de las expectativas de logro. Las atribuciones causales
influyen sobre el autoestima y directa e indirectamente sobre el
rendimiento acadmico. Cuando el estudiante se encuentra motivado o
interesado por conocerse tal como es y no se siente angustiado por la
posibilidad de obtener informacin negativa, una vez que logra informacin
autoreferente se busca la causa. La naturaleza de la causa encontrada
como responsable directo de lo sucedido puede implicar cambios en las
dimensiones del autoestima aunque casi nunca en la imagen global que se
posee.
Por tales motivos buscar una explicacin cientfica en la correlacin
del autoestima y el rendimiento acadmico en El Salvador es de mucha
trascendencia, ya que habr que describir y explicar las particularidades
del fenmeno en la realidad salvadorea.
1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

En que medida incide el autoestima en el rendimiento acadmico de

los estudiantes del complejo educativo Angela de Solar, que cursan el
tercer ciclo de educacin bsica en el municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador en el ao lectivo 2016?

1.3 DELIMITACIN TENPORO ESPACIAL

La investigacin se llevara a cabo en el complejo educativo Angela

del Solar,que cursan el tercer ciclo de educacin bsica en el municipio de
Cuscatancingo departamento de San Salvador durante el ciclo 02-2016

1.4 JUSTIFICACIN

En la actualidad los jvenes que cursan educacin bsica se

encuentran atravesando una etapa de desarrollo, que sera determinante
para continuar con sus estudios y su eleccin vocacional. La autoestima es
una de las variables mas importantes dentro de la personalidad que puede
ser influenciada por una serie de factores: Relaciones interpersonales,
problemas familiares, inseguridad, falta de recursos econmicos etc.
La importancia del presente trabajo de investigacin reside en
estudiar la relacin autoestima-rendimiento acadmico, y los efectos de
esta sobre los estudiantes, en El Salvador durante el ao 2015 en la
prueba de aprendizaje y aptitudes para egresados de educacin media
(PAES) la nota global fue de 5.30. Ademas de ser un pas con una alta tasa
alta de desercin estudiantil presenta un rendimiento acadmico muy bajo.
As, se ha considerado trascendente estudiar dicha relacin, con el
propsito de analizar el papel que en la vida de los estudiantes desempea
un elemento de la personalidad tan relevante como la autoestima. Por otra
parte la investigacin contribuir a que dentro de la ptica de la psicologa
se pueda realizar las recomendaciones pertinentes, a las autoridades de
educacin, maestros, estudiantes para la aplicacin de mtodos y
estrategias para mejorar el rendimiento acadmico y de esta manera
despertar el inters en la educacin superior y orientacin vocacional,
asegurando mejores profesionales en el pas.

El presente trabajo de investigacin se realizara en el complejo

educativo Angela de Solar, ubicado en el municipio de Cuscatancingo
departamento de San Salvador rea en la cual los investigadores tienen
total acceso para aplicar la recoleccin de datos e interactuar con la
poblacin a estudiar.

1.5 SISTEMA DE OBJETIVOS

1.5.1 OBJETIVO GENERAL

Identificar si el autoestima incide en el rendimiento acadmico de los

estudiantes del complejo educativo Angela de Solar, que cursan el tercer
ciclo de educacin bsica en el municipio de Cuscatancingo departamento
de San Salvador en el ao lectivo 2016.

1.5.2 OBJETIVO ESPECIFICO

1. Determinar la prevalencia de el autoestima sobre el rendimiento

acadmico en los estudiantes del complejo educativo Angela del Solar,
2. Verificar la incidencia de el rendimiento acadmico sobre el
autoestima en los estudiantes del complejo educativo Angela del Solar
 3. Identificar si existe correlacin entre las variables autoestima y
rendimiento acadmico en los estudiantes de educacin bsica del
complejo educativo Angela del Solar.