Introduccin: textualidad

1. El texto: definicin

El texto es una configuracin lingstica que resulta de un conjunto de operaciones que

conectan oraciones individuales. Una secuencia de oraciones ser un texto si solo si
presenta cohesin y coherencia. La cohesin es la exigencia de buena formacin textual
que designa el aspecto formal, gramatical de las relaciones entre una oracin y otra. La
coherencia designa el aspecto mental, conceptual, de la relacin que se postula entre los
hechos referidos. La coherencia es una interaccin entre el texto (aportado por el emisor)
y el saber sobre el mundo que comparten emisor y receptor.

2. Las reglas de textualizacin

En el plano estrictamente lingstico, de los signos, la relacin de coherencia/cohesin se

basa en tres reglas de construccin: recurrencia, conexin y progresin Estas reglas
son relaciones que se pueden observar tanto en el nivel micro-estructural (o local) entre
oraciones y frases como en el macro-estructural (o global).

Las reglas de recurrencia y conexin pueden asociarse al plano de la cohesin. Por su

parte, las reglas de progresin pueden asociarse al plano de la coherencia.

En esta gua de manera sencilla nos referiremos al plano de la cohesin,

especficamente a las reglas de recurrencia y conexin.

Reglas en el plano de la cohesin

Las reglas de recurrencia

Un texto presenta elementos que se repiten, cada oracin repite referentes de oraciones
anteriores. Existe una mantencin del referente unida a la persistencia de indicaciones de
tiempo y lugar. Los principales mecanismos de recurrencia textual son:

a) La repeticin: Una palabra o frase (llamada tambin sintagma) aparece en la misma

forma en las oraciones siguientes:

Estanislao era un asiduo visitante del hipdromo. Estanislao apostaba sobre todo en las
grandes carreras.

b) Sustitucin por un pronombre (o pronominalizacin): Cada vez que se practica el

recurso de la sustitucin es porque el elemento sustituido y el sustituto son correferentes,
es decir, en trminos simples, se refieren a lo mismo.

La repeticin tiende a evitarse en el lenguaje comn, se prefiere mantener los referentes

por medio de pronombres Se llama pronominalizacin la relacin de correferencia por,
nmero, persona y gnero gramaticales. Estrictamente existen dos tipos:
 Pronominalizacin anafrica: el referente se mantiene por el
pronombre:

Josefina lleg a la meta en tiempo record. Fue su mejor marca del ao.

- Pronominalizacin catafrica: el pronombre anticipa el referente:

stos cayeron hasta lo ms bajo, los ndices macroeconmicos

bajaron 25%.

La anfora y la catfora son correferencias direccionales, la primera

retrospectiva (retrocedemos en el texto para buscar informacin), la
segunda prospectiva (adelantamos parte de informacin que se
expresa cabalmente palabras ms adelante).

c) Sustitucin por una expresin nominal (o sustitucin lxica): En la

mantencin del referente podemos sustituir una palabra por otra
porque son sinnimos, porque el contexto los torna correferentes o
porque se incluyen:

Aquejado por una molesta tos, visit a un mdico amigo. Luego de

examinarlo, el galeno le recet un jarabe... (Sinnimos)

Estuveen la reunin con el director. En realidad,

es un tipo muy simptico
(correferentes por contexto).

El camargrafo no tiene oportunidad ante el ataque de un elefante. Es el

mayor animal terrestre (correferentes por inclusin).

Sustitucin por una frase nominal (o sustitucin sintagmtica): Una

frase nominal es correferente con una palabra o frase debido al
conocimiento de mundo que comparten emisor y receptor.

Almarza y Ferrada se saludaron con afecto. El ex presidente del

Senado le dio un abrazo.

e) Sustitucin metafrica: Es un forma especial de correferencia en cuanto a su contenido: se

alude, en trminos simples, a un elemento real mediante una figura, un elemento imaginado.

El rinoceronte atac al periodista, aunque fall en su intento. Todos comentaran despus, de

manera exagerada, que el tanque con cuernos casi haba matado al hombre de la prensa.

El sol nos ilumina a todos. Nadie es ms generoso ni ms democrtico que el astro rey.

f) La elipsis: La elipsis es una forma paradojal de recurrencia, pues se mantiene la referencia

por ausencia. No se repite el referente porque el contexto lo supone:

Daniela se arregl para la cita. Se calz los zapatos nuevos y se cort el pelo. (Hemos
marcado con la elipsis)
3
Reglas de conexin (Conectores)

Adems de la recurrencia, los individuos y los hechos que menciona el texto deben estar
relacionados entre s. Cuando hablamos de reglas de conexin nos referimos a los nexos
interoracionales (V. gua de conectores I y II). La conexin puede ser implcita cuando los
referentes estn relacionados:

Despert dos horas despus de lo habitual. Sus medicamentos lo afectaban.

o explcita por medio de conectores:

No tena los mritos para el cargo, sin embargo, fue seleccionado entre seis.

Las reglas de conexin se realizan cuando el productor del texto utiliza nexos, o conectores,
que permiten explicitar las relaciones entre palabras u oraciones. Los elementos sintcticos que
funcionan como conectores son:

a) Las conjunciones: partculas que relacionan o enlazan palabras u oraciones, cumpliendo

funciones lgicas especficas.

b) Las preposiciones: elementos conectantes que forman parte de la estructura del

complemento. Se presentan tanto en el sujeto como en el predicado, puesto que en ambos
estos complementos pueden estar presentes.

c) Los pronombres relativos: palabras que reemplazan a un antecedente, esto es, algo o
alguien (sustantivo, adjetivo o adverbio) que ya ha sido mencionado antes en el enunciado o
que es conocido por el interlocutor. Cumplen, por lo tanto, una funcin pronominal.

Los adverbios: son palabras o expresiones cuya funcin es complementar la significacin de

un verbo, un adjetivo o de otro adverbio.

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Ejercicio N1

Marque la opcin que represente el tipo de mecanismo de cohesin que indican los elementos
subrayados en los diferentes textos.

1. Durante aos, el poeta Pablo Neruda se opuso a la reedicin de su obra El hondero

entusiasta. Nuestro vate reconoca importantes influencias del uruguayo Carlos Sabat
Ercasty.

A) Sustitucin nominal.
B) Sustitucin metafrica.
C) Sustitucin pronominal anafrica.
D) Elipsis.
E) Sustitucin nominal sinonmica.

2. Los ctricos juegan un papel importante en la nutricin humana. Entre stos, los ms
conocidos en nuestro pas son el limn, la naranja y el quiwi.

A) Sustitucin metafrica.
B) Sustitucin sinonmica.
C) Sustitucin pronominal anafrica.
D) Sustitucin pronominal catafrica.
E) Sustitucin nominal.

3. Respecto de su cercana al sol, Venus es el segundo planeta del sistema solar. El lucero
vespertino suele aparecer tras la cordillera de Los Andes.

A) Sustitucin nominal sinonmica.

B) Sustitucin pronominal anafrica.
C) Sustitucin pronominal catafrica.
D) Elipsis.
E) Sustitucin por frase nominal metafrica.

4. El consumo de cocana ha aumentado en forma alarmante en los ltimos aos. La diosa

blanca domina inmisericorde la voluntad de muchos de nuestros jvenes.

A) Sustitucin pronominal catafrica.

B) Repeticin.
C) Sustitucin pronominal.
D) Sustitucin por frase nominal metafrica.
E) Sustitucin nominal sinonmica.

5. El retiro de Ivn Zamorano trascendi lo meramente deportivo; nuestro goleador se ha

constituido en un paradigma para nuestra juventud.

A) Sustitucin nominal no sinonmica.

B) Sustitucin sinonmica.
C) Sustitucin metafrica.
D) Repeticin.
E) Elipsis.
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6. Los anhdridos son la resultante de una combinacin entre un no metal y el oxgeno.
Algunos de ellos son: azufre, cloro, bromo y yodo. Los anhdridos ms agua dan origen a los
cidos, y stos, a cierto tipo de sales.

A) Sustitucin pronominal anafrica.

B) Sustitucin sinonmica.
C) Reiteracin.
D) Elipsis.
E) Sustitucin pronominal catafrica.

7. Diana, entre los romanos, era la deidad de la caza. Esta deidad sola ser representada
errando por los bosques, con arco, flecha y carcaj.

A) Sustitucin sinonmica.
B) Sustitucin metafrica.
C) Repeticin.
D) Sustitucin pronominal.
E) Sustitucin nominal.

8. El holocausto de Hiroshima y Nagasaki puso fin a la segunda guerra mundial. Esta

hecatombe signific la muerte para millones de civiles.

A) Sustitucin pronominal catafrica.

B) Sustitucin pronominal anafrica.
C) Sustitucin nominal sinonmica.
D) Elipsis.
E) Reiteracin.

9. Los jvenes siempre estn llenos de ilusiones; los viejos, siempre de recuerdos.

A) Sustitucin pronominal anafrica.

B) Sustitucin pronominal catafrica.
C) Sustitucin nominal sinonmica.
D) Elipsis.
E) Sustitucin por frase nominal.

10. Siempre hay que estar alertas cuando los nios rondan una piscina, los menores de edad
son impredecibles.

A) Sustitucin pronominal anafrica.

B) Sustitucin pronominal catafrica.
C) Sustitucin nominal sinonmica.
D) Elipsis.
E) Sustitucin por frase nominal.
6
Anlisis de textos.

TEXTO 1

Lea atentamente el siguiente texto, atienda especialmente a las marcas de cohesin y

busque el significado de las palabras que desconozca.

1. A mis 12 aos de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un seor cura
que pasaba me salv con un grito: Cuidado!

2. El ciclista cay a tierra. El seor cura, sin detenerse, me dijo: Ya vio lo que es el poder de
la palabra? Ese da lo supe. Ahora sabemos, adems, que los mayas lo saban desde los
tiempos de Cristo, y con tanto rigor, que tenan un dios especial para las palabras.

3. Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrar en el tercer milenio
bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen est desplazndolas ni que pueda
extinguirlas. Al contrario, est potencindolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con
tanto alcance, autoridad y albedro como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras
inventadas, maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los
carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisin, el cine, el telfono, los
altavoces pblicos; gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al odo en
las penumbras del amor. No: el gran derrotado es el silencio.

4. Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que ya no es fcil saber cmo se
llaman en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se mezclan y confunden,
disparados hacia el destino ineluctable de un lenguaje global.

5. Como se puede apreciar, la lengua espaola tiene que prepararse para un oficio grande en
ese porvenir sin fronteras. En otras palabras, debe cumplir un deber histrico. No por su
prepotencia econmica, como otras lenguas hasta hoy, sino por su vitalidad, su dinmica
creativa, su vasta experiencia cultural, su rapidez y su fuerza de expansin, en un mbito propio
de 19 millones de kilmetros cuadrados y 400 millones de hablantes al terminar este siglo. En
relacin con esto, un maestro de letras hispnicas en Estados Unidos ha dicho que sus horas
de clase se le van en servir de intrprete entre latinoamericanos de distintos pases. Llama la
atencin que el verbo pasar tenga 54 significados, mientras en la Repblica de Ecuador
tienen 105 nombres para el rgano sexual masculino, y en cambio la palabra condoliente,
que se explica por s sola, y que tanta falta nos hace, an no se ha inventado. Por otra parte, a
un joven periodista francs lo deslumbran los hallazgos poticos que encuentra a cada paso en
nuestra vida domstica. Que un nio desvelado por el balido intermitente y triste de un cordero
dijo: Parece un faro. Que una vivandera de la Guajira colombiana rechaz un cocimiento de
toronjil porque le supo a Viernes Santo. Que don Sebastin de Covarrubias, en su diccionario
memorable, nos dej escrito de su puo y letra que el amarillo es la color de los enamorados.
Cuntas veces no hemos probado nosotros mismos un caf que sabe a ventana, un pan que
sabe a rincn, una cerveza que sabe a beso?

6. Son pruebas al canto de la inteligencia de una lengua que desde hace tiempo no cabe en su
pellejo. Pero nuestra contribucin no debera ser la de meterla en cintura, sino al contrario,
liberarla de sus fierros normativos para que entre en el siglo veintiuno como Pedro por su casa.
En ese sentido me atrevera a sugerir ante esta sabia audiencia que simplifiquemos la
gramtica antes de que la gramtica termine por simplificarnos a nosotros. Humanicemos sus
leyes, aprendamos de las lenguas indgenas a las que tanto
debemos lo mucho que tienen todava para ensearnos y enriquecernos, asimilemos pronto y
bien los neologismos tcnicos y cientficos antes de que se nos infiltren sin digerir, negociemos
de buen corazn con los gerundios brbaros, los qus endmicos, el dequesmo parasitario, y
devulvamos al subjuntivo presente el esplendor de sus esdrjulas: vyamos en vez de
vayamos, cntemos en vez de cantemos, o el armonioso muramos en vez del siniestro
muramos. Jubilemos la ortografa porque es el terror del ser humano desde la cuna: enterremos
las haches rupestres, firmemos un tratado de lmites entre la ge y jota, y pongamos ms uso de
razn en los acentos escritos, que al fin y al cabo nadie ha de leer lagrima donde diga lgrima
ni confundir revlver con revolver. Y qu de nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los
abuelos espaoles nos trajeron como si fueran dos y siempre sobra una?

7. Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojadas a la mar con la esperanza de
que le lleguen al dios de las palabras. A no ser que por estas osadas y desatinos, tanto l como
todos nosotros terminemos por lamentar, con razn y derecho, que no me hubiera atropellado a
tiempo aquella bicicleta providencial de mis 12 aos.

Gabriel Garca Mrquez, Botella al mar para el dios de las palabras

Comprensin del lenguaje figurado

El ser humano muchas veces se refiere a sus ideas de manera indirecta, utilizando expresiones
que no significan exactamente lo expresado (sentido directo), sino que las refieren de manera
indirecta, potica o cultural (lenguaje figurado). Por tanto, debe realizar una lectura muy atenta
para descubrir cul es el sentido que el autor le da a sus expresiones.

Ejercicio N2

Explique el sentido que el autor le da a las siguientes expresiones del TEXTO 1:

1. inmensa Babel de la vida actual

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. libros desechables
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. los idiomas se dispersan sueltos de madrina
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. le supo a Viernes Santo

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. no cabe en su pellejo
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. meterla en cintura
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. liberarla de sus fierros normativos.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

como Pedro por su casa

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. negociemos de buen corazn
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Anlisis segn las marcas de cohesin

Ejercicio N3

Teniendo en cuenta la informacin presentada en la introduccin sobre las reglas de

textualizacin asociadas al plano de la cohesin, analice los fragmentos propuestos y responda
las siguientes preguntas.

1. La expresin Como se puede apreciar... indica que

A) la lengua espaola no tiene futuro.

B) el tema se ha planteado anteriormente.
C) la lengua espaola tiene prepotencia econmica.

2. Las caractersticas mencionadas corresponden a

A) la lengua espaola.
B) la gramtica.
C) la palabra

3. Las palabras "potencindolas", "alcance", "autoridad", "albedro", se refieren al

A) poder de las imgenes.

B) desplazamiento de las palabras por las imgenes.
C) poder de las palabras.
4. Las palabras destacadas corresponden a

A) invocaciones hechas por el autor a los dioses, con el fin de humanizar el lenguaje.
B) elogios realizados por el autor a las lenguas indgenas como ejemplos de lenguas
importantes.
C) propuestas del autor para simplificar nuestra lengua.

5. Segn el prrafo, las palabras son

A) desconocidas por la gente.

B) malentendidas por los libros.
C) usadas de distintas formas segn el contexto.

6. Los trminos destacados se refieren a

A) las distintas lenguas.

B) las palabras.
C) las imgenes.

7. "Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder".

El adjetivo demostrativo destacado se refiere al poder de la(s)

A) palabras.
B) tecnologa.
C) humanidad.

8. "La lengua espaola tiene que preparase para un oficio grande en ese porvenir sin
fronteras".
El porvenir al que se refiere el adjetivo destacado es A) la
diversidad lingstica propia de cada pas.
B) la dispersin de la cultura producto de la tecnologa.
C) la convergencia entre distintas lenguas producto de la necesidad de unidad.

9. "A no ser por estas osadas y desatinos"

El elemento destacado se refiere a
A) las palabras que son ejemplos de lenguaje figurado dentro del texto.
B) las sugerencias que hace el autor ante la sabia audiencia.
C) las expresiones que usa el autor para indicar que la tecnologa ayuda al desarrollo de la
lengua.
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