CT 3 Basico II Semestre

3
Bsico
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
CUADERNO DE TRABAJO
SEGUNDO SEMESTRE 2015
Derechos reservados Aptus Chile

inta.
el colec tivo Alap
gentileza d
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pinta.cl
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3 Bsico
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Cuaderno de Trabajo 2015

ndice de lecturas
Unidad 3
El pescador y el pececito dorado......................................................................................................................................................... 8
La vendedora de cerillas.......................................................................................................................................................................... 22
El reino al revs............................................................................................................................................................................................... 27
La bicicleta....................................................................................................................................................................................................... 32
La nia que se va al mar........................................................................................................................................................................... 32
La vampira Cuchufleta.............................................................................................................................................................................. 33
Las 4 maravillas del mundo................................................................................................................................................................... 33
Una familia con cuerda para rato...................................................................................................................................................... 34
Cuando yo sea................................................................................................................................................................................................. 34
El deporte al revs........................................................................................................................................................................................ 35
El tren..................................................................................................................................................................................................................... 35
El viento de otoo........................................................................................................................................................................................ 36
Vamos a contar mentiras......................................................................................................................................................................... 45
La piedra del fin del mundo.................................................................................................................................................................. 51
La ollita de virtud.......................................................................................................................................................................................... 51
Carta al seor astronauta........................................................................................................................................................................ 56
El caballero preguntn............................................................................................................................................................................. 60
Carta de Antonio Rodrguez Miranda............................................................................................................................................ 61
Relato de Juanita ......................................................................................................................................................................................... 62
El herido ............................................................................................................................................................................................................. 63
Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 3

ndice de lecturas
Unidad 4
La doncella de las estrellas.................................................................................................................................................................... 67

Hombre muri luego que camin que conduca volara.............................................................................................. 73
La anciana ta Ada........................................................................................................................................................................................ 79
Afiche: Reusa el papel que no usas.............................................................................................................................................. 100
Estudio afirma haber resuelto uno de los misterios de la Isla de Pascua ........................................................ 102
Los cinco horribles.................................................................................................................................................................................... 106
La bruja Aguja.............................................................................................................................................................................................. 109
Derechos
4 reservados
3 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile
UNIDAD 3

Unidad 3 Clase 1
Ejercicios
A partir de la lectura La manzana de oro:
1. Renete con tres compaeros y lean cada uno las mentiras que escribieron en voz alta.
2. Realicen una votacin para determinar qu mentira podra obtener la manzana de oro.
3. Preparen una breve representacin grupal de la mentira escogida:
a) Quin ser el rey?
b) Quin anunciar la proclama a los sbditos?
c) Quin ser el joven que logra engaar al rey?
d) Qu rol desempear el cuarto integrante del equipo?
Una vez definidos los roles, tienen cinco minutos

4.
para ensayar la escena!
Clase 2 Unidad 1
Empecemos a leer
1. Lee atentamente el siguiente texto:
El pescador y el pececito dorado

Alexander Pushkin
rase una vez un pescador anciano que viva con su tambin anciana
esposa en una triste y pobre cabaa junto al mar. Durante treinta y tres
aos el anciano se dedic a pescar con una red y su mujer hilaba y teja.
Eran muy pero que muy pobres.
Un da, se fue a pescar y volvi con la red llena de barro y algas. La
siguiente vez, su red se llen de hierbas del mar. Pero la tercera vez pesc
un pequeo pececito.
Pero no era un pececito normal, era dorado. De repente, el pez le dijo
con voz humana:
-Anciano, devulveme al mar, te dar lo que t desees por caro que sea.
Asombrado, el pescador se asust. En sus treinta y tres aos de pescador,
nunca un pez le haba hablado. Entonces le dijo con voz cariosa:
-Dios est contigo, pececito dorado! Tus riquezas no me hacen falta,
vuelve a tu mar azul y pasea libremente por la inmensidad.
Cuando volvi a casa, le cont a la anciana el milagro: que haba
pescado un pez dorado que hablaba y que le haba ofrecido riquezas a
cambio de su libertad. Pero que no fue capaz de pedirle nada y lo devolvi
al mar. La anciana se enfad y le dijo:
-Ests loco! Desgraciado! No supiste qu pedirle al pescado? Dale
este balde para lavar la ropa, est roto!
As, se volvi al mar y mir. El mar estaba tranquilo aunque las
pequeas olas jugueteaban. Empez a llamar al pez que nad hasta su
lado y con mucho respeto le dijo:
-Qu quieres, anciano?
-Su majestad pez, mi anciana mujer me ha regaado. No me da
descanso. Ella necesita un nuevo balde porque el nuestro est roto.
El pez dorado contest:
Derechos
8 reservados
Unidad 3 Clase 2
-No te preocupes, ve con Dios, tendrs un balde nuevo.

Volvi el pescador con su mujer y ella le grit:
-Loco, desgraciado! Pediste, tonto, un balde! Del balde no se puede
sacar ningn beneficio. Regresa, tonto, pdele al pez una isba.
As volvi el viejo al mar y este estaba revuelto. Llam de nuevo al pez y
este le pregunt:
-Su majestad pez, mi anciana mujer me ha regaado an ms. No me
da descanso. La anciana amargada pide una isba.
El pez dorado contest:
-No te preocupes, ve con Dios, tendrs una isba.
Cuando volvi, se encontr a la anciana sentada en una piedra y, a sus
espaldas, haba una maravillosa isba con chimenea de ladrillo y un gran
portn.
No quedaba rastro de la cabaa de madera.
-Ests loco! Desgraciado! -volvi a gritarle la anciana-. No quiero vivir
como una pobre campesina, quiero ser una burguesa.
De nuevo, volvi al mar a buscar al pez. El mar no estaba en absoluto
tranquilo. Llam al pez y este le dijo:
-Su majestad pez, mi anciana mujer me ha regaado nuevamente. No
me da descanso. Ella quiere dejar de ser campesina, quiere ser burguesa.
-No te preocupes, anciano. Ve con Dios.
Cuando volvi, vio a su esposa ataviada con ropas caras, un collar
de perlas, botas rojas y una corona. Tena criados a los que azotaba
continuamente.
El viejo le dijo:
-Buenos das, noble seora! Estars ahora contenta!
Pero ella ni lo mir y lo hizo llevar a las cuadras.
Volvi a obligarle a ir al mar por la fuerza. Incluso lleg a pegarle en la cara.
Ya no quera ser burguesa y le dijo que le pidiera al pescado que la
convirtiera en zarina. Eso hizo el anciano. Volvi al mar, que estaba de color
negro y agitado y le pidi al pez lo que su anciana mujer le haba solicitado.

Clase 2 Unidad 3 Clase 2
Cuando volvi a la aldea, su mujer estaba sentada en una gran mesa

llena de manjares y servida por infinidad de criados. Detrs haba
soldados con hachas que vigilaban su seguridad. El viejo hizo una
reverencia y le dijo:
-Buenas, su alteza zarina! -y ella lo hizo sacar de all a palos y casi le
dan con las hachas.
Esa semana la anciana lo hizo llamar de nuevo. Le dijo que quera ser la
duea del mar y poseer incluso al pez mgico. Lo mand de vuelta al mar
para que cumpliera con sus deseos.
El anciano le dijo al pez que su mujer quera ser la duea de todo, vivir
en el mar y por supuesto, poseerlo a l. El mar estaba absolutamente
revuelto. Haba una tormenta con olas tremendamente grandes y daba
miedo acercarse.
El pez le salpic con la cola y no dijo nada.
De repente, el anciano se encontr en su barca pescando con su vieja
red. En la orilla, su anciana y amargada mujer estaba sentada frente a la
casucha en la que haban vivido siempre.
A sus pies, estaba el balde roto.
Fuente: www.ciudadseva.com
Vocabulario
Isba: casa de madera.

Burguesa: adinerada, acomodada, rica.
Ataviada: arreglada, vestida.
Cuadras: lugar donde se guardan los animales.
Zarina: esposa del zar, emperador de Rusia.
Derechos
10 reservados
Unidad 3 Clase 2
2. Responde las siguientes preguntas:
1. Qu le dice el pez al anciano cuando lo pesca?
2. De qu forma pide los deseos el viejo al pececito?
3. De qu manera reacciona la anciana con los deseos que pide el pescador? En qu se diferencia con
la actitud del esposo?
4. Por qu los sirvientes estaban asustados?

Clase 2 Unidad 3
5. Cmo se transform la mujer al tener riquezas?
6. Crees que se necesita ser rico para ser feliz? Por qu?
7. Qu aprendi finalmente la esposa del pescador?
Derechos
12 reservados
Unidad 3 Clase 2
3. Analiza:
a) En el siguiente recuadro dibuja el mar en los tres momentos de la historia que

se indican. Para guiarte vuelve al cuento y subraya las frases del cuento en que se
describe el mar:
El anciano El pescador
La mujer quiere poseerlo todo
lleva el balde roto al pececito pide una isba para su mujer
b) Por qu crees que se produce ese cambio en el mar?

Clase 4 Unidad 3
Trabajemos con un compaero/a
1. Observen los siguientes listados de palabras y encierren

en un crculo aquella que no corresponde al campo de
significado:
a) Madre, hermana, to, prima, bailarina, padre.
b) Zorzal, vaca, paloma, loro, guila, gaviota.
c) Alegra, rabia, amigo, tristeza, amor.
d) Gato, perro, caballo, golondrina, len, hipoptamo.
e) Escalera, mesa, silla, cama, cmoda, silln.
2. Determinen qu palabras comparten significado en los siguientes textos:

a) Subrayen con lpiz de color las palabras que comparten significados.
b) Escriban el nombre del campo semntico en la lnea.
Ejemplo:
1. En un da de invierno muy fro, un muchachito se dirigi al bosque a
buscar lea. Los rboles crujan bajo el peso de la nieve. De repente sinti
que le dolan las manos de fro y decidi hace fuego para calentrselas.
Busc un lugar donde no soplara el viento y quit la nieve. Con asombro
descubri que sus manos topaban con algo extrao. Era una llave de oro.
(El cuento de la llave de oro)
Campo semntico: Invierno
Derechos
14 reservados
Unidad 3 Clase 4
1. Qu bien navega la barca

si viento de amor la mece.
Las estrellas por el agua
y por el cielo los peces.
Por las nubes, por el aire,
bajo el cielo, sobre el mar.
Era un caballo con alas
ya me siento cabalgar. (Qu bien navega la barca)
Campo semntico:
2. El Oso se dej convencer y se dirigi hacia la entrada de la cabaa,

pero apenas haba entrado en ella, el Toro embisti y lo clav con sus
cuernos a la pared; el Cordero le dio un fuerte topetazo en el vientre
que le hizo caer al suelo; el Cerdo empez a arrancarle el pellejo; el
Ganso le picoteaba los ojos y no lo dejaba defenderse, y mientras tanto,
el Gallo, sentado en una viga, gritaba a grito pelado:
-Djenmelo a m! Djenmelo a m!
(La invernada de los animales)
Campo semntico:
3. El alboroto de mis tripas me oblig a levantarme. Ojal que la Domi no

hubiera lavado los platos esta noche. Porque nadie se acuerda en esta
casa que hay hambres nocturnas.
(Papelucho y el marciano)
Campo semntico:
4. As es que me decid a vender los objetos, vestidos y propiedades que

todava me quedaban, con el propsito de emprender un viaje hacia
pases lejanos. Reun dinero y con ellos compr mercancas para
comerciar y todo lo que necesitaba para un largo viaje por mar.
(Simbad rompe con su pasado y se lanza a su primer viaje)
Campo semntico:

Clase 4 Unidad 3
Ahora, con tu compaero, vuelvan a releer los textos y encierren en un crculo las palabras que
3.
no conocen.
4. A continuacin cpienlas y escriban el significado que, segn las pistas, podran tener:
Derechos
16 reservados
Unidad 3 Clase 4
Trabajo individual
Explica, con un dibujo, cmo pudiste encontrar el
4.
significado de las palabras que no conocas.

Clase 5 Unidad 3
Escribamos
1. Escribe a continuacin las conclusiones a las que llegaste con la conversacin de grupo sobre la
pregunta:
Qu consecuencias podra tener si contaran con la capacidad de convertir en oro todo lo que
toquen?
Derechos
18 reservados
Unidad 3 Clase 5
Imagina que eres un rey y todo lo que tocas lo puedes convertir en oro. En el siguiente recuadro
2.
dibuja una escena de cmo sera tu vida.

Clase 8 Unidad 3
Trabajemos en grupo
1. En grupo escriban una historia, a partir de las imgenes

vistas al inicio de la clase.
Utilizando adecuadamente los siguientes conectores:
despus posteriormente antes mientras por ltimo
Derechos
20 reservados
Unidad 3 Clase 8

Clase 9 Unidad 3
Leamos un cuento
Sigue la lectura con atencin y si te corresponde leer hazlo de manera fluida y usando un tono
1.
fuerte para que todos tus compaeros escuchen:
La vendedora de cerillas
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
Haca un fro espantoso. Nevaba y empezaba a oscurecer. Era la ltima

noche del ao, vspera del Ao Nuevo. Entre el fro y la oscuridad de la
calle, avanzaba una nia descalza y con la cabeza descubierta.
Apretados en el delantal, llevaba un montn de fsforos, y en la mano,
un paquete entero; esta era toda su mercanca. Pero en todo el da nadie
le haba comprado nada, nadie le haba dado una moneda.
Se acurruc en el ngulo formado por dos casas, para pasar el fro.
Tena las manos congeladas, una cerilla podra aliviarla! Si se atreviera
a sacarla del paquete, la frotara contra el muro y se calentara los dedos.
Al fin, se decidi y sac una. Pffff! Cmo brot el fuego, cmo arda! Era
una llama clida y transparente. Cuando la rode con la mano, pareca
una lamparita. Entonces, le pareci que se hallaba sentada ante una
gran estufa de cobre; el fuego arda en ella deliciosamente. Qu bien
calentaba! Pero qu haba pasado? Cuando ya extenda los pies, para
calentarlos tambin, la llama se apag. Desapareci la estufa, y la nia
se qued con un pedazo de cerilla quemado entre los dedos. Frot un
segundo fsforo. Comenz a arder y con su luz el muro se volva como un
velo; y a travs de l la nia pudo ver el interior de un comedor, donde
estaba dispuesta la mesa. El mantel apareca cubierto de fina porcelana;
y, sobre l, un pavo asado, relleno de pasas y manzanas. Pero entonces la
cerilla se apag! Ante sus ojos qued de nuevo el muro, fro y gris.
Entonces, encendi otro fsforo y con su esplendor se vio junto a un
magnfico rbol de Navidad. Miles de luces brillaban en sus ramas y a
sus pies se vean muchos juguetes, como ella solo los haba visto en las
vitrinas. La nia les tendi las manos, y la cerilla se apag. Pero las luces,
convertidas en estrellas centelleantes, ascendieron alto, muy alto, en el
cielo. Una de ellas se desprendi y cay, trazando en la noche un camino
de luz.
Nuevamente, frot una cerilla contra el muro. Creci su resplandor, y
en medio de aquella luz vio a su abuela, radiante y dulce como cuando
estaba viva.
Derechos
22 reservados
Unidad 3 Clase 9
Abuela, llvame contigo! grit. Yo s que cuando esta cerilla se

apague, te marchars; desaparecers igual que la estufa caliente, el
delicioso pavo asado y el rbol de Navidad!
A toda prisa, encendi todas las cerillas que quedaban en el paquete.
Quera retener a su abuela, no poda dejarla ir! Y los fsforos lucieron
con tales brillos que todo se llen de luz, como si fuera pleno da. Jams
su abuela le haba parecido tan hermosa, tan alta. La anciana la tom
en sus brazos, y as, volaron las dos, alto, muy alto, hasta donde no hace
fro, ni existe el hambre, ni pena alguna.
En la fra madrugada, la nia continuaba sentada en el ngulo de las
dos casas, con una sonrisa en los labios helados, muertos.
La maana se alz sobre el cadver de la nia, junto a un paquete
de cerillas quemadas. Alguien dijo: Ha querido calentarse. Pero no
imaginaban las cosas buenas y bellas que haba visto, ni el esplendor con
que ella y su abuela haban entrado en la alegra del Ao Nuevo.

Clase 9 Unidad 3
Trabajo individual
2. Responde:
1. Quin es la protagonista de la historia?
2. Para qu prenda fsforos?
3. Qu se imagina la nia cada vez que enciende los fsforos?
Derechos
24 reservados
Unidad 3 Clase 9
Vuelve a leer el cuento en silencio, busca pistas y escribe el significado de las siguientes palabras
3.
que aparecen en negrita en el texto:
1. Cerilla:
2. Esplendor:
3. Centelleantes:
4. Resplandor:
4. A qu campo semntico corresponden las palabras anteriores?
5. Lee las siguientes partes del texto, observa las palabras subrayadas y marca la alternativa correcta:
1. Nuevamente, frot una cerilla contra el muro. Creci su resplandor, y en medio de aquella luz vio a su
abuela, radiante y dulce como cuando estaba viva.
Qu expresin puede reemplazar nuevamente y mantener el significado de la oracin?
a) Otra vez
b) Posteriormente
c) Mientras
d) Despus
2. Entonces, encendi otro fsforo y con su esplendor se vio junto a un magnfico rbol de Navidad.
Qu palabra puede reemplazar entonces y mantener el sentido de la oracin?
a) Antes
b) Por ltimo
c) Luego
d) Anteriormente

Clase 9 Unidad 3
3. Qu bien calentaba! Pero qu haba pasado? Cuando ya extenda los pies, para calentarlos tambin,
la llama se apag.
Qu trmino puede reemplazar cuando y mantener el significado de la oracin?
a) Al mismo tiempo
b) En el momento que
c) Por ltimo
d) Antes de
6. Conversen en torno a la siguiente pregunta y escriban la conclusin a la que lleguen:

a) Les gust el desenlace de la Vendedora de cerillas? Por qu?
b) Dibujen en el recuadro el desenlace que les hubiera gustado para este cuento.
Derechos
26 reservados
Unidad 3 Clase 10
Trabajo individual
1. Lee el texto que escuchaste y responde las preguntas
que har tu profesor.
El reino del revs

Mara Elena Walsh
Me dijeron que en el Reino del Revs Me dijeron que en el Reino del Revs
nada el pjaro y vuela el pez, hay un perro pequins,
que los gatos no hacen miau y dicen yes que se cae para arriba y una vez...
porque estudian mucho ingls. no pudo bajar despus.
Me dijeron que en el Reino del Revs
Vamos a ver cmo es
un seor llamado Andrs
el Reino del Revs.
tiene 1530 chimpancs,
Me dijeron que en el Reino del Revs que si miras no los ves.
nadie baila con los pies,
Me dijeron que en el Reino del Revs
que un ladrn es vigilante y otro es juez
una araa y un ciempis
y que dos y dos son tres.
van montados al palacio del Marqus
Me dijeron que en el Reino del Revs en caballos de ajedrez.
cabe un oso en una nuez,
Vamos a ver cmo es
que usan barbas y bigotes los bebs
el Reino del Revs.
y que un ao dura un mes.
Fuente: http://www.me.gov.ar/efeme/mewalsh/elreino.html

Clase 10 Unidad 3
Trabajemos en grupo
1. Escribamos un cuento.
Para planificar y organizar sus ideas, pueden utilizar las
siguientes tcnicas:
Lluvia de ideas Ordenar tus ideas

1
Haz un listado con todas las 2

Escribe tus ideas y nelas,
3
ideas que se te ocurran sobre lo usando lneas o agrupndolas.
que tienes que escribir.
Usen este espacio para planificar lo que van a escribir.
Derechos
28 reservados
Unidad 3 Clase 10
2. Escriban a continuacin su cuento que ocurre en El mundo del revs:

Clase 10 Unidad 3
3. Las siguientes preguntas les ayudarn a revisar el texto que escribieron:
Desarrollo de ideas
Propsito
Agregu acciones o
Todas las ideas se
descripciones para
relacionan con el tema?
desarrollar mis ideas?
Organizacin Claridad
?
Las ideas que escrib estn Si alguien lee esto, lo
bien relacionadas y conectadas? entender fcilmente?
4. Ahora para revisar con ms detalle, completen la siguiente tabla:
El cuento que escribimos S No
1. Tiene un protagonista que enfrenta un problema.
2. Posee inicio, desarrollo y desenlace.
3. Ocurre en el reino del revs.
4. Se organiza en prrafos que empiezan con mayscula y finalizan con punto aparte.
5. Incluye vocabulario de la unidad.
6. Contiene algunos de los conectores tpicos de una narracin, por ejemplo: luego, despus,
entonces, mientras, ms tarde, finalmente.
7. Se tilda y escriben correctamente las palabras.
8. Est escrito con letra clara.
Derechos
30 reservados
Unidad 3 Clase 12
5. Reescriban el cuento, corrigiendo de acuerdo a lo revisado.

Clase 14 Unidad 3
Trabajo individual
Lee, individualmente y en silencio, la siguiente seleccin
1.
de poemas:
La bicicleta
Eduardo Polo
La bici sigue la cleta Detrs del hori va el zonte,

por una ave siempre nida detrs del ele va el fante,
y una trom suena su peta... corren juntos por el monte
Qu cancin tan perseguida! y a veces ms adelante.
El ferro sigue el carril All se va el corazn
por el alti casi plano, en aero plano plano
como el pere sigue al jil y con l va la cancin
y el otoo a su verano. escrita en caste muy llano.
La nia que se va al mar

Rafael Alberti
Qu blanca lleva la falda Ay nia, no te las manche

la nia que se va al mar! la tinta del calamar!
Ay nia, no te la manche Qu blanco tu corazn

la tinta del calamar! y qu blanco tu mirar!
Qu blancas tus manos, nia, Ay nia, no te los manche

que te vas sin suspirar! la tinta del calamar!
Vocabulario
Calamar: Molusco de cuerpo

alargado, que para ocultarse expulsa
un lquido negro o tinta con el que
enturbia el agua.
Derechos
32 reservados
Unidad 3 Clase 14
La vampira Cuchufleta
Carmen Gil
La vampira Cuchufleta Al aterrizar se la:

se aburre como una seta. se da con la estantera
Cuando menea la capa, y un libro se cae al suelo.
un bostezo se le escapa. No la aplasta por un pelo!
No vi, jams en la vida, Cuchufleta, sin querer,

vampira ms aburrida. baja y se pone a leer.
En su nariz, mientras vuela, Pasa las hojas de prisa,
teje una araa su tela. le entra un ataque de risa
Se aburre tanto hasta el alba Menudo descubrimiento!

Ms que un piojo en una calva. Lee un cuento y otro cuento
Ms que una almeja en el mar. hasta las seis o las siete.
Y bosteza sin parar! Lo pasa de rechupete!
Ya en su boca se han colado Ahora, sabis qu ocurre?

un mosquito atolondrado, Cuchufleta no se aburre.
Ya incluso lee, feliz,
tres moscas y un abejorro, Vocabulario
que estaban jugando al corro. la araa de su nariz.
Alba: Al amanecer.
Lleva ms de siglo y medio
Atolondrado: Distrado,
aburrida sin remedio. descuidado.
Hasta que un martes de junio, Plenilunio: Luna llena.
con la luna en plenilunio... La: Enreda.
Las 4 maravillas del mundo

Liliana Bodoc
Aire que silba Aire con aire, flauta

Fuego que fuega Tierra con tierra, huerto
Agua que corre Fuego con fuego, amor
Tierra que espera Agua con aguacero
Agua ms Tierra, arcilla Apenas cuatro esencias,

Agua ms Aire, espuma cuatro dulces puados
Fuego ms Agua, agua calentita en el caldero,
y ya ola a magnolias
el Universo!

Clase 14 Unidad 3
Una familia con cuerda para rato

Antonio de Benito Monge
La familia de cuerda Violonchelo es el padre

nunca debe faltar, de viola y de violn,
en toda buena orquesta, juntos componen piezas
que se quiera preciar. jugando en el jardn.
Prestad mucha atencin Eres el ms mayor,

cuando suene el violn, abuelo contrabajo,
es como el director, pellzcate las cuerdas
algo os quiere decir. desde arriba hasta abajo.
El hermano pequeo Una prima lejana

es agudo cantor, nos viene a visitar,
canta a la primavera si el director la llama
con voz de ruiseor. Arpa empieza a sonar.
Su presumida hermana
es un poco mayor, Vocabulario
encontrars la viola
Ruiseor: Pjaro cantor.
cerca del director.
Cuando yo sea
Eduardo Polo
Cuando yo sea grillo Cuando sea ciempis

cantando a la luna, con mis cien botines,
si oyes mi organillo, deja que una vez
dame una aceituna. cruce tus jardines.
Cuando hormiga sea Cuando no sea nada

cargando un gran peso, sino sombra y humo,
que al menos te vea gurdame en tu almohada
a la luz de un beso. que yo la perfumo.
Derechos
34 reservados
Unidad 3 Clase 14
El deporte al revs
Antonio de Benito Monge
Juego al ftbol sin baln Meto en la canasta un remo

y al tenis sin mi raqueta, y un baln en la canoa,
al baloncesto en chaqueta, palos de golf en la proa,
con patines al ping-pong. velas para el golf, qu memo!
Vocabulario
La piscina es el frontn En el estadio, esquiando
donde nado en camiseta, en la nieve juego a hockey, Frontn: Pared principal sobre la que
en el ring toco trompeta un caballo hace de yockey se lanza la pelota en determinados
y en el estadio el trombn. y el jinete va trotando. deportes, como la pelota vasca y el
frontenis.
Larguero: Palo superior de un arco
Practico salto de altura
deportivo, que une horizontalmente
por encima del larguero,
los dos postes.
caigo encima del portero, Proa: Parte delantera de una baro o
son seis puntos de sutura. embarcacin.
El tren
Eduardo Polo
Por la puerta de mi casa Mi abuelo cuando era nio

va pasando un tren - tren tren. viaj mucho en tren tren tren,
Si se para, yo me monto despus se puso viejito
y a ti te monto tambin. contando del uno al cien.
Sus vagones son veloces, Si se para, yo me monto

los viajeros no se ven. Y a ti te monto tambin.
Si se para, yo me monto
y a ti te monto tambin.
Muchos dicen que no existe,

pero estn en el andn.
Si se para, yo me monto
y a ti te monto tambin.

Clase 14 Unidad 3
El viento de otoo
Carmen Gil
El viento de otoo, Roba los sombreros,

que es muy juguetn, les da volteretas:
le despeina el moo son volatineros
a doa Asuncin. de las plazoletas.
El viento, que vuela, Y al salir la luna

como lagartija le canta al odo
se mete y se cuela canciones de cuna
por cualquier rendija. a un nio dormido.
A don Barrendero
le esparce las hojas.
Cubre el pueblo entero
de sbanas rojas.
Una vez al ao
desnuda al manzano
Desviste al castao
despus del verano.
Vocabulario
Rendija: Espacio estrecho entre dos

cosas que estn muy juntas.
Derechos
36 reservados
Unidad 3 Clase 14
Trabajemos en grupo
2. Renete con tres compaeros y formen un grupo de

cuatro integrantes.
a) Conversen a partir de las siguientes preguntas.
b) Todos deben expresar sus ideas, opiniones o sentimientos.
1. Cul fue el poema que ms le gust a cada uno? Por qu?
2. De qu trata el poema?
3. Qu sensacin te produjo?
4. Qu imgenes visualizaste en tu mente durante la lectura del texto?
5. Qu poema no entendiste?
6. Alguien del grupo lo comprendi y lo puede explicar?
3. Escojan un poema como grupo:
Ttulo: ____________________________________________________________________
Dibujen y pinten en una hoja de block los versos que les llamaron la atencin del poema que
4.
escogieron, escribiendo junto a la ilustracin el verso correspondiente.
* Cada integrante del grupo hace su propio dibujo.
5. Al finalizar peguen los dibujos del grupo en una parte visible de la sala, bajo el ttulo del poema,
como una exposicin.

Clase 15 Unidad 3
Trabajo individual
Dibuja y pinta el rbol que tienes en tu mente, despus de
1.
las preguntas que te hizo tu profesor.
Derechos
38 reservados
Unidad 3 Clase 15
2. Ahora describe creativamente el rbol que dibujaste en un poema de tres estrofas:

Clase 17 Unidad 3
Trabajo individual
1. Escribe tu ancdota, teniendo en cuenta los siguientes puntos:
1 Cntrate en un hecho divertido que te haya ocurrido.

2 Separa las ideas en tres prrafos que comiencen con mayscula y finalicen con punto aparte.
3 Evita la repeticin de sustantivos propios, usando pronombres personales.
4 Escribe con letra clara.
Mi ancdota
Derechos
40 reservados
Unidad 3 Clase 17
2. Ilustra tu ancdota con un dibujo o un recorte relacionado.

Clase 17 Unidad 3
3. Intercambia tu ancdota con tu compaero de banco y escrbele un comentario en su CT.
Comentario:
Nombre de quien revis la ancdota
4. Compara:
Observa las siguientes cualidades y antalas en el esquema, en el lugar que corresponde:
pasa en lugares ficticios / relata un hecho real / le ocurre a personas /

es un relato breve / sucede en lugares reales / tiene personajes /
cuenta un hecho ficticio
Ancdota
Cuento
Derechos
42 reservados
Unidad 3 Clase 19
Trabajemos en grupo
1. Escriban un dilogo en que cada integrante del grupo sea

un personaje.
Usen seis de las palabras del vocabulario que aparecen en el recuadro.
Calamar Alba Atolondrado

Plenilunio La Ruiseor
Frontn Larguero Proa
Alimaas Rendija

Clase 19 Unidad 3
2. Lean el dilogo al curso y escuchen los comentarios que les hagan.
3. Corrijan las palabras que no usaron correctamente.
4. Ahora, a ensayar la actuacin del guin !.
Derechos
44 reservados
Unidad 3 Clase 21
Trabajo individual
1. Lee en silencio la letra de la cancin que escuchaste:
Vamos a contar mentiras

Annimo
Ahora que vamos despacio, (bis) Empec a tirarle piedras (bis)

vamos a contar mentiras, tralar, (bis) y caan avellanas, tralar, (bis)
vamos a contar mentiras. y caan avellanas.
Por el mar corren las liebres, (bis) Con el ruido de las nueces (bis)
por el monte las sardinas, tralar, (bis) sali el amo del peral, tralar, (bis)
por el monte las sardinas. sali el amo del peral.
Yo sal de un campamento (bis) Chiquillo no tires piedras (bis)
con hambre de tres semanas, tralar, (bis) que no es mo el melonar, tralar, (bis)
con hambre de tres semanas. que no es mo el melonar.
Me encontr con un ciruelo (bis) Es de una familia pobre (bis)
cargadito de manzanas, tralar, (bis) que vive en El Escorial, tralar, (bis)
cargadito de manzanas. que vive en El Escorial.
2. Busca a dos compaeros y memoricen el poema.

a) Pueden aprenderlo como poema o cancin.
b) Qu decidieron?

Clase 21 Unidad 3
3. Deben presentarlo la prxima clase al curso en un Recital de poesa y canciones.

a) Elijan qu elementos le aportarn a su presentacin. Por ejemplo: vestuario, objetos,
instrumentos, etc.
b) Anoten lo que necesitarn y traern la prxima clase.
4. Ensayen la presentacin para recitar o cantar, sin ayuda de la letra.

a) Cmo se puede expresar ms al recitar a travs del rostro y el cuerpo?
b) Qu elementos de la voz permiten recitar mejor?
Derechos
46 reservados
Unidad 3 Clase 25
Trabajo individual
1. Qu haces cuando experimentas
a) amor: d) enojo:
b) alegra: e) tranquilidad:
c) miedo:
2. Con qu colores te imaginas?
a) amor:
b) alegra:
c) miedo:
d) enojo:
e) tranquilidad:

Clase 25 Unidad 3
3. Qu cancin crees que expresa...
a) amor:
b) alegra:
c) miedo:
d) enojo:
e) tranquilidad:
5. Escribe estrofas de cuatro versos que representen, de forma creativa, los sentimientos anteriores:
Insprate en experiencias que hayas vivido.
Puedes usar las palabras que escribiste en el ejercicio anterior.
Si quieres saca ideas de las Canciones para perder el miedo.
a) amor:
Derechos
48 reservados
Unidad 3 Clase 25
b) alegra:
c) miedo:
d) enojo:
e) tranquilidad:

Clase 25 Unidad 3
Trabajemos en grupo
6. Renete con tres compaeros. Lean las estrofas

que cada uno escribi.
7. Seleccionen las estrofas del grupo que realmente

comunican el amor, la alegra, el miedo, el enojo y la tranquilidad.
Lean al curso las estrofas que eligieron, sin indicar el sentimiento que representan Sus
8. compaeros tendrn que adivinar!
Derechos
50 reservados
Unidad 3 Clase 28
Leamos
1. Sigue la lectura de tu profesor:
La piedra del fin del mundo

Annimo
Divis Pedro Urdemales a mi huaso que vena de a caballo y entonces

se puso a sujetar una piedra muy grande que haba en la falda de un cerro.
Cuando el huaso lleg, Pedro le dijo:
Si esta piedra se me cae, el mundo se acaba; yo estoy muy cansado; por
qu no se pone usted en mi lugar mientras voy a buscar gente que la sujete?
El huaso accedi, se baj del caballo y se coloc en el sitio en que estaba
Pedro. Entonces Pedro Urdemales se subi al caballo del huaso, y dicindole
que se aguantara un ratito, que ligerito volva con otros hombres, se mand
a cambiar y lo dej esperando hasta el da de hoy la vuelta de su caballo.
Fuente: Memoria Chilena
Trabajo individual
2. Lee en silencio el siguiente cuento:
La ollita de virtud
Annimo
Una vez que Pedro Urdemales estaba cerca de un camino haciendo

su comida en una olla que, calentada a un fuego vivo, herva que era un
primor, divis que vena un caballero montado en una mula, y entonces se
le ocurri jugarle una treta.
Saca prestamente la olla del fuego y la lleva a otro sitio distante, en
medio del camino, y con dos palitos se pone a tamborear sobre la cobertera,
repitiendo al comps del tamboreo:
Hierve, hierve, ollita hervidora,

que no es para maana, sino para ahora.
El caballero, sorprendido de una operacin tan extraa, le pregunt

qu haca, y Pedro Urdemales le contest que estaba haciendo su comidita.
Y cmo la haces sin tener fuego? interrog el caballero y Pedro,
levantando la tapa de la olla, repuso:
Clase 28 Unidad 3
Ya ve su merc cmo hierve la comidita. Para que hierva no hay ms

que tamborear en la tapadera y decirle:
Hierve, hierve, ollita hervidora,
que no es para maana, sino para ahora.
El caballero, que era avaro, quiso comprarle la ollita que poda
hacerle economizar tanto; pero Pedro Urdemales se hizo mucho de rogar,
hasta que le ofreci mil pesos por ella y Pedro acept. El viejo, que crey
hacer un gran negocio, vio muy luego castigada su avaricia, pues la ollita
a pesar del tamboreo y del ensalmo, sigui como si tal cosa.
Fuente: Memoria Chilena
Vocabulario
Primor: hermosa.
Distante: lejano.
Ensalmo: oraciones mgicas.
3. Responde:
1. Quin es el protagonista del cuento?
2. Describe a este personaje.
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52 reservados
Unidad 3 Clase 28
3. Cul es la virtud de la ollita?
4. Cmo es el lugar donde ocurren los hechos de este relato? Descrbelo.
5. Por qu el caballero quiso comprar la ollita?
6. Qu pasara si el caballero hubiera evitado el engao? Fundamenta tu opinin.

Clase 28 Unidad 3
4. Vuelve a leer el cuento y fjate en las palabras subrayas.
Sigue las pistas del texto y descubre su significado:
a) Treta:
b) Prestamente:
5. Escribe, con buena letra, un breve relato folclrico en que Pedro Urdemales sea el engaado.
a) Usa conectores como: luego, despus, entonces, mientras tanto, etc.
b) Utiliza pronombres para evitar la repeticin de palabras.
Derechos
54 reservados
Unidad 3 Clase 28
Trabajemos en grupo
6. Renete con tres compaeros y compartan las

respuestas de los tems 3 y 4.
a) Corrijan si descubren que algo no es correcto.
7. Posteriormente cada integrante lee en voz alta al grupo

el cuento que escribi.
8. Escojan entre todos el relato que leern al curso. Practiquen la lectura, todos deben leer una parte!

Clase 30 Unidad 3
Leamos un poema
1. Lee el siguiente texto:
Carta al Seor Astronauta
Elsa Bornemamm
Uso tintaluz Puede ser que quiera

del sol y de la luna, casarse una nube
un poco de espuma, cuando un globo sube?
polvo de invierno, Es mucho pedirle
tomo mi cuaderno si puede decirme
y con gusto escribo: usted que en el aire
Mi querido amigo tantas vueltas dio,
Seor Astronauta: Seor Astronauta,
si conoce el tiempo pero ... a Dios lo vio?
trigame un poquito
para mi abuelito...
est viejo, sabe?
Seor Astronauta:
me gusta su nave...
Ay llveme en ella!
S barrer estrellas
y puedo ayudarlo...
Me deja probarlo?
Seor Astronauta:
La gente de Marte
tambin hace guerra
como aqu en la Tierra?
El Sol tiene orejas,
nariz, boca y cejas
como el de los cuentos?
Corre mucho el viento
o anda despacio?
All en el espacio hay da Domingo,
Seor Astronauta?
Es cierto que en parte
de la Tierra a Marte
est el cielo roto
de ngeles en moto
que juegan carreras?
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Unidad 3 Clase 30
2. Responde de forma completa las siguientes preguntas:
a) Recuerda usar mayscula inicial, punto final y letra clara.
1. Por qu el nio quiere tiempo para drselo a su abuelo?
2. Te gustara ir en la nave con el Seor Astronauta? Por qu?
3. Cul de todas las preguntas que le hace el nio te gustara responder? Por qu?
4. Qu crees que respondera el astronauta respecto de las preguntas que le hace el nio?
5. Por qu el poema se titula Carta al Seor Astronauta? Qu es una carta?

Clase 30 Unidad 3
Escribe una pregunta que le haras al Seor Astronauta y, luego, respndela como si t fueras el
3.
Seor Astronauta:
a) Recuerda escribir con letra clara.
Pregunta para el Seor Astronauta:
Respuesta del Seor Astronauta:
4. Intercambia tu Cuaderno de Trabajo con tu compaero de banco y revisa los siguientes puntos
de su pregunta y respuesta para el Seor Astronauta, de acuerdo a la pauta:
a) Marca con una X la opcin que corresponde.
Indicadores S No
1. Usa mayscula inicial.
2. Usa punto final.
3. La letra es clara, se lee fcilmente.
4. Se formula una pregunta.
5. La respuesta es acorde a la pregunta formulada.
5. Corrige la pregunta y la respuesta, segn las observaciones de la pauta.
Derechos
58 reservados
Unidad 3 Clase 31
Trabajemos en grupo
a) Conversen en torno a las siguientes preguntas.
1.
b) Si no conocen el significado de alguna palabra,
bsquenla en el diccionario.
1. Qu es una carta?
2. Para qu se escribe?
3. A quin est dirigida?
4. Qu lenguaje se utiliza en una carta, formal o informal? De qu depende?
5. Qu datos no pueden faltar en una carta?
6. Qu es el destinatario?
7. Qu es el emisor?

Clase 33 Unidad 3
Leamos
Texto 1 El caballero preguntn

Annimo
Entr una vez un caballero a la bodega de su hacienda y al abrir la

puerta vio adentro a Pedro Urdemales que llenaba muy tranquilamente
un saco de trigo. Pedro Urdemales lo mir y como si tal cosa sigui en su
operacin. El caballero, que era hombre de mucha calma, lo contempl un
rato y por fin le pregunt:
-Qu ests haciendo, hombre?
Pedro Urdemales le contest con mucha flema:
-Ahora no le igo n por preduntn!
El caballero lo dej hacer; y cuando Pedro, replet ya el saco y
convenientemente amarrada la boca, se lo ech al hombro y sali con l
muy suelto de cuerpo, sin mirar siquiera al
hacendado, este le dijo: Vocabulario
-Bueno, pues, amigo, cuando haga tortillas,
convdeme con una! Flema: calma, tranquilidad.
Pedro le respondi con aire indiferente. Campante: orgulloso o satisfecho
-Ahora no le doy n por pirigeo! y de s mismo.
sigui muy campante con su carga.
Fuente: Memoria Chilena.
a) Qu hace realmente Pedro Urdemales en esta historia?
b) Qu te llama la atencin de la actitud de Pedro?
Derechos
60 reservados
Unidad 3 Clase 33
Texto 2
Valparaso, 14 de septiembre de 1993
Querido amigo:
Soy un nio de la Quinta Regin, del puerto de Valparaso.
Estoy en 4 bsico; tengo dos hermanos y vivo en el paseo Atkinson,
en el cerro Concepcin.
Me gustara contarte que aqu en Valparaso, los que vivimos en
los cerros tenemos un medio de movilizacin bien distinto al de los que
viven en otras partes; nosotros subimos y bajamos en unos ascensores
parecidos al funicular del cerro San Cristbal, de Santiago.
Estos ascensores tienen unos grandes motores elctricos que mueven
un cable de acero, de donde va sujeta la cabina. A la gente que sube
por primera vez le da susto, pero nosotros estamos acostumbrados.
A m me gusta vivir en mi cerro, porque desde la ventana puedo
ver los barcos que llegan y salen del puerto. A veces llegan barcos
con banderas japonesas, panameas, italianas, en fin, de todas partes.
Tambin veo los pjaros que vuelan sobre el mar, especialmente
pelcanos, gaviotas y cormoranes.
Para el ao nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan
toda la baha. Ese da mi casa se llena de amigos y familiares que
vienen a mirar el espectculo.
Me gustara que me contaras qu hacen los nios all donde t
vives. Espero tu respuesta.
Antonio Rodrguez Miranda
4. a) De qu se trata el texto?
b) En el texto subraya con lpiz de color los siguientes elementos:
Firma / Saludo / Fecha / Despedida

Clase 33 Unidad 3
5. Lee el relato de Juanita:
Texto 3
El sbado mi madrina me invit al puerto, porque ella

tena que hacer varias compras. En un momento me dijo:
-Esprame en la puerta del supermercado Europa. Regresar
en diez minutos.
Yo mir algunas vitrinas y me perd un poco. Entonces
me acerqu a una seora y le pregunt dnde quedaba el
supermercado. Encontr que la seora era muy rara, porque
no me miraba, no me contestaba y no se mova.
Un caballero que estaba al lado me dijo:
-El supermercado Europa est al frente. No le sigas
preguntando a esta seora, porque es un maniqu.
Yo ni siquiera le di las gracias, porque me puse roja, roja.
Fuente: Ministerio de Educacin.
a) Por qu la historia anterior es entretenida? Explica.
b) Qu hubieras hecho t si te hubiera ocurrido lo mismo?
Derechos
62 reservados
Unidad 3 Clase 33
Texto 4 El herido
Rafael Alberti
Dame tu pauelo, hermana,

que vengo muy mal herido.
Dime qu pauelo quieres,
si el rosa o color de olivo.
Quiero un pauelo bordado,
que tenga en sus cuatro picos
tu corazn dibujado.
8. Responde la siguiente pregunta:
a) Qu sensacin o sentimiento te produce este texto? Qu parte te produce eso?
b) Explica el texto anterior con tus propias palabras.

64
9. Renete con un compaero y completen el siguiente cuadro comparativo para compartirlo con el curso:
Texto 1 Texto 2 Texto 3 Texto 4

Clase 33
Derechos
Ttulo
3 Bsico, Segundo
Unidad 3
Semestre
reservados
Autor
Tipo de texto
Aptus Chile
Para qu fue
escrito?
Cmo est
escrito?
Se refiere a
algo real o
ficticio?
UNIDAD 4

Unidad 4 Clase 1
Leamos un cuento
La doncella de las estrellas

Relato de los indgenas de Norteamrica
Hubo una poca, hace mucho en que todas las tribus de la tierra vivan
en paz. Los arroyos eran claros, puros y llenos de peces. En todos los rboles
sonaba el canto de los pjaros y la tierra era rica en todo lo que la gente
necesitaba. De noche, a la gente le agradaba contemplar el cielo. Les encantaba
ver el disco de plata de la luna en la oscuridad. Les fascinaba mirar el titilar
de las estrellas. Una noche, vieron algo nuevo, era la estrella ms brillante
que se haba visto nunca. Cuando la miraron, empez a moverse. Estuvo a
punto de caer en la tierra! Entonces se detuvo. La pudieron ver quieta, como
un resplandor blanco, cerca de la cima de un lejano cerro. La observaban
noche a noche y se preguntaban qu podra significar, pues nunca se mova
de la cumbre del cerro. Pasaron los das. Por fin, el Gran Jefe habl:
- Vayan algunos valientes a los lejanos cerros. Que vean ese objeto y
nos cuenten qu es. Entonces los valientes caminaron a los lejanos montes.
Cuando regresaron dijeron:
- Vimos que algo brillaba all, estaba detenida en la punta de un oscuro
pino. No nos respondi.
Esa misma noche uno de esos jvenes valientes tuvo un sueo en el
que apareci una doncella plateada y de luz brillante. Ella le dijo:
- Estoy cansada de andar por el cielo. Tu mundo me gusta. Me agradan
los vientos que soplan, los colores que veo abajo, tus ros y lagos son hermosos.
He observado a tu gente, he visto a los nios que juegan en las aldeas y
prados. Quiero vivir entre ustedes. No quiero recorrer sin rumbo por el cielo
oscuro. Deja que los ms sabios de tu pueblo me digan qu forma puedo
tomar. As podr vivir en tu tierra para siempre.
El joven valiente despert. An era de noche. Su sueo se haba ido. La
doncella de plata se haba desvanecido tambin. Cuando mir hacia los lejanos
cerros vio la luz brillante suspendida en lo alto del oscuro pino. Entonces
se qued dormido otra vez. A la maana siguiente, el joven valiente le cont
al jefe su extrao sueo. El jefe reuni a las mujeres y a los hombres ms
sabios. Se sentaron en su crculo de consejo y escucharon:
- Una estrella quiere vivir entre nosotros debemos dejar que tome la
forma que quiera porque en la tierra no puede ser una estrella brillante.
Nuestra gente le va a dar la bienvenida, Puede ser una flor que crece en la
tierra, un pez que nada en el agua o un pjaro. Donde ella encuentre un
lugar para descansar en paz, ese ser su hogar. Vayan! Deben encontrarla
y decirle esto!

Clase 1 Unidad 4
A la noche siguiente, el joven valiente dej la aldea. Se dirigi a las

lejanas montaas donde estaba la luz plateada. Mir hacia arriba y la luz
descendi hacia donde l estaba. Era la doncella de plata de sus sueos.
l la mir sabiendo lo que la estrella quera y se dio vuelta, entonces ella
lo sigui desde lo alto, alumbrando su camino en la oscuridad. Cuando el
valiente joven regres a casa, la gente fue a ver a la doncella de las estrellas.
Su suave luz flot en el aire, sobre sus tiendas, durante toda la noche.
Primero prob vivir en el centro de una rosa de la ladera de un cerro,
pero se dio cuenta que la rosa estaba muy lejos de la aldea y nunca vera
a la gente. Luego se fue a vivir a la pradera convertida en una pequea flor
azul, pero lamentablemente las manadas de bfalos pisoteaban el suelo y
hacan temblar la tierra. Desilusionada grit:
No puedo descansar aqu .
Y esa noche la gente vio su luz brillante subir hasta el oscuro cielo sobre
sus cabezas. Se pusieron tristes porque la tierra no la haba acogido y ella
no pudo encontrar un hogar con paz. Teman que se fuera para siempre.
La doncella estrella se elev, todos la miraban y su reflejo flotaba sobre
las aguas oscuras del lago. Flotando en el agua estaban tambin los reflejos
de todas sus estrellas hermanas del cielo. Entonces escucharon que les deca:
Hermanas, hermanas, dejen de vagar por el cielo. Encontr un hogar
para vivir en paz! Estas quietas aguas del lago sern nuestro hogar. Venid!
La gente vio que en el cielo se estremecan brillantes puntos luminosos.
Vieron cmo el oscuro lago cobraba vida llenndose de las estrellas. Los
sabios sonrieron. El jefe sonri tambin y dijo:
Alegrmonos porque nuestra doncella de las estrellas ha encontrado
por fin un hogar. Vamos a nuestras camas y durmamos ahora.
Cuando lleg la maana se senta algo diferente. Cientos de estrellas
flotaban en el lago azul. No eran estrellas, eran cientos de flores con forma
de estrella que flotaban all! Nenfares!
La doncella de las estrellas haba encontrado su lugar en la Tierra.
Sus hermanas la haban escuchado. Haban cado al lago para unirse a la
doncella de las estrellas en su nuevo hogar. Todas las personas salieron en
sus canoas y se inclinaron para tocar los ptalos cremosos.
Los nenfares son estrellas que cayeron desde el mismo cielo una
noche, hace mucho, mucho tiempo. Si t los ves flotando en el agua, tcalos
con delicadeza. Sus ptalos brillan al sol como las estrellas que vivieron y
centellaron una vez en el cielo.
Derechos
68 reservados
Unidad 4 Clase 1
Trabajemos en grupo
Renete con tres compaeros. A partir del cuento ledo,

1.
propongan preguntas tal como lo hizo el profesor al inicio de la clase:
a) Cada integrante debe contribuir con una pregunta.
b) Escribe las preguntas a continuacin.

1.
2.
3.
4.
Trabajo individual
Ahora responde individualmente las preguntas
2.
que crearon como grupo:
Respuesta 1:

Clase 1 Unidad 4
Respuesta 2:
Respuesta 3:
Respuesta 4:
Derechos
70 reservados
Unidad 4 Clase 5
Trabajo individual
1. Lee las siguientes preguntas y marca con una cruz
la alternativa correcta:
1. El video corresponde a:
a) un cuento.
b) una noticia.
c) un afiche.
d) una carta.
2. Quin quiere homenajear a Marcela Paz en la nota?

a) Google.
b) El Ministerio de Educacin.
c) Los nios.
d) Un colegio.
3. Qu familiar de la escritora opina en el video?

a) La hermana.
b) La madre.
c) La hija.
d) La prima.
2. Responde las siguientes preguntas de desarrollo:
1. Desde cundo escribe Marcela Paz?
2. En qu nio se inspir Marcela Paz para crear al personaje Papelucho?
3. Dnde escribi Marcela Paz el primer Papelucho?

Clase 5 Unidad 4
Qu preguntas te gustara hacerle a Marcela Paz? Sobre ella o sobre Papelucho? Imaginemos
3.
que an est viva y tienes la posibilidad de escribirle un mail.
Derechos
72 reservados
Unidad 4 Clase 8
Trabajo individual
1. Lee en silencio el siguiente texto:
HOMBRE MURI LUEGO QUE

CAMIN QUE CONDUCA VOLARA
Y SE ESTRELLARA CONTRA UNA CASA
La mquina se sali de la calzada y se precipit desde una cuesta, cayendo sobre
una vivienda, que result destruida.
Martes 7 de abril, de 2015.
sector de Puente Arcos, donde el

conductor perdi el control de la mquina
en un sector de curvas, se sali de la
calzada y prcticamente vol desde una
cuesta, cayendo sobre una vivienda.
Producto del impacto, el chofer del

camin, identificado como Juan Rocha
Muoz, de 34 aos, falleci en el lugar
del accidente, pese a los esfuerzos de
personal de emergencia que le brind los
primeros auxilios. En tanto, la vivienda
result completamente destruida, aunque
afortunadamente se encontraba vaca, por
lo que no se registraron ms vctimas. De
acuerdo a los antecedentes, el accidente
se produjo luego de que el camin sufriera
SANTIAGO.- El conductor de un
un desperfecto en su sistema de frenos.
camin falleci tras protagonizar un
cinematogrfico accidente de trnsito en Fuente: Emol.com / http://www.emol.com/noticias/na-
Talcahuano, en la Regin del Biobo. El cional/2015/04/07/711572/conductor-muere-y-una-ca-
sa-fue-destruida-tras-volcamiento-de-camion.html
hecho ocurri en la calle Tumbes, en el

Clase 8 Unidad 4
Busca en el texto los trminos subrayados y descubre su significado. Escribe con tus propias
2.
palabras lo que significan:
Si no logras descubrir el significado bscalo en el diccionario.
1. Estrellara:
2. Cuesta:
3. Vivienda:
4. Impacto:
5. Brind:
3. Conociendo el significado de las palabras vuelve a leer el texto y responde las siguientes preguntas:
1. De qu se trata la noticia?
Derechos
74 reservados
Unidad 4 Clase 8
2. Quin es el protagonista de la noticia?
3. Dnde sucede el hecho?
4. Cundo ocurre?
3. Segn las respuestas anteriores, qu preguntas se responden en una noticia?
Dibuja y pinta en el recuadro que est junto al texto la

4. fotografa que olvidamos colocar.

Clase 8 Unidad 4
5. En parejas, conversen a partir de las siguientes preguntas:
1. Cul fue la causa del accidente?
2. Cules fueron las consecuencias?
3. Podran haber sido peores las consecuencias? Por qu?
4. Qu se podra haber hecho para evitar el accidente?
Derechos
76 reservados
Unidad 4 Clase 9
Trabajo individual
Revisa la siguiente pauta, para asegurarte de lo que
1.
debe tener tu carta:
Indicadores S No
1. La carta tiene tres prrafos.

2. Se desarrolla una idea por prrafo.
3. Est dirigida a un marciano.
4. En la carta se dan caractersticas del planeta Tierra.
5. Se describe en detalle al menos un aspecto de la vida terrestre.
6. Se usa mayscula inicial en cada prrafo.
7. Se usa punto final en cada prrafo.
8. La letra es clara, se lee fcilmente.
9. Se respeta la ortografa.
2. Intercambia tu carta a un marciano con un compaero, lela y revsala segn los puntos de la pauta.
Marca con una X en la pauta la opcin que corresponde.
3. Mustrale a tu compaero su evaluacin. Explcale lo que est bien en su carta y lo que debe mejorar.

Clase 13 Unidad 4
Trabajemos en grupo
1. Como grupo deben conversar a partir de la pregunta de la pizarra.
Copia la pregunta:
2. Antes de comenzar debes tener claro que una conversacin quienes participan deben:
a) Preguntarle a sus compaeros.

b) Responder y expresar sus propias ideas.
c) Escuchar y demostrar inters por lo que
dicen los dems.
d) Respetar turnos.
3. Escriban un comentario grupal, incluyendo los aportes ms interesantes de cada integrante:
Copia el texto que escribieron como grupo:
Derechos
78 reservados
Unidad 4 Clase 15
Leamos un cuento
1. Sigue atentamente la lectura de este texto:
La anciana ta Ada
Gianni Rodari
Cuando fue muy viejecita, ta Ada se fue a vivir al asilo de ancianos.

Comparta una pequea habitacin de tres camas con otras dos viejecitas
tan ancianas como ella. Ta Ada escogi inmediatamente una butaquita que
estaba cerca de la ventana y desmenuz una galleta seca sobre el alfizar.
-Bravo, as vendrn las hormigas! dijeron irnicamente las otras dos
viejecitas. Pero en cambio lleg un pajarillo del jardn del asilo, picote muy
contento la galleta y se march.
-Ya ves lo que has conseguido- murmuraron las viejecitas-. Se lo ha
comido y se ha ido. Igual que nuestros hijos, que se fueron por el mundo,
vete a saber dnde, y ni se acuerdan ya de nosotras que los criamos.
Ta Ada no dijo nada, pero todas las maanas desmenuzaba una galleta
seca sobre el alfizar de la ventana y el pajarito vena a picotearla, siempre
a la misma hora, puntual como un jubilado, y haba que ver lo nervioso que
se pona cuando no la encontraba preparada.
Despus de algn tiempo, el pajarillo trajo a sus pequeos, porque
haba hecho un nido y haban nacido cuatro, y estos tambin venan todas
las maanas a picotear golosamente la galleta de ta Ada y hacan mucho
ruido si no la encontraban.
-Ah estn sus pajaritos - decan entonces las viejecitas a ta Ada con
un poquito de envidia.
Y ella corra, por as decirlo, con breves pasitos
hasta su cmoda y sacaba una galleta seca de entre el
paquete de caf y de caramelos de ans, mientras deca:
- Calma, calma, ya voy.
- Ah- murmuraban las otras viejecitas-, si bastara
con poner una galleta seca en la ventana para que
regresaran nuestros hijos.....! Y los suyos, ta Ada,
dnde estn los suyos?
Vocabulario
Alfizar: borde de una ventana.

Imperturbable: que no se altera, no demuestra
emociones.

Clase 15 Unidad 4
La anciana ta Ada ni siquiera lo saba: Quizs en Austria, quizs en

Australia; pero ella pareca imperturbable, desmenuzaba la galleta para los
pajaritos y les deca:
- Comed, vamos comed, de lo contrario no tendris fuerza para volar.
Y cuando haban terminado de picotear la galleta:
- Vamos, marchaos! A qu esperis? Las alas estn hechas para volar.
Las viejecitas meneaban la cabeza y pensaban que ta Ada estaba quiz
un poco chiflada, porque adems de ser vieja y pobre, encima haca regalos
y no pretenda siquiera que le diesen las gracias.
Luego la anciana ta Ada muri, y sus hijos no se enteraron hasta cierto
tiempo despus, cuando ya no vala la pena hacer un viaje para asistir a los
funerales. Pero los pajaritos volvieron a la ventana durante todo el invierno,
y protestaban porque la anciana ta Ada no les haba preparado la galleta.
Lee nuevamente el cuento y subraya en el texto, con lpiz de color, los adjetivos que se refieren
2.
a la ta Ada.
3. Escribe una descripcin de ta Ada. Toma en cuenta los siguientes aspectos:
a) Apariencia fsica
b) Modo de hablar
c) Su comportamiento
d) Forma en que se mueve
Dibuja a Ada en tu cuaderno, de acuerdo a la descripcin que escribiste, bajo el ttulo La anciana
4. ta Ada, de Gianni Rodari.
Derechos
80 reservados
Unidad 4 Clase 18
Trabajo individual
1. Escritura:
Describe en un prrafo a Papelucho, explicando al menos

tres de sus caractersticas.

Clase 18 Unidad 4
2. Ordena la secuencia de hechos segn como ocurren en libro:
Sucede un terremoto.
Papelucho se quema la nariz con la olla de presin.
Papelucho se enferma de bronconeumona.
El padre de papelucho lo llama para conversar en la biblioteca.
Papelucho se traga un marciano.
3. En el recuadro haz un dibujo de Det, tal como se describe en el libro.
Derechos
82 reservados
Unidad 4 Clase 18
Compara la pelcula con el libro Papelucho y el marciano, explica dos semejanzas entre las dos
4.
historias.
Primera semejanza:
Segunda semejanza:
5. Ahora, explica dos diferencias entre las dos historias.
Primera diferencia:
Segunda diferencia:

Clase 18 Unidad 4
Trabajemos en grupo
Todos los integrantes del grupo leen y comparten
6.
las respuestas de la primera parte.
Renan las semejanzas y diferencias que cada uno

7. encontr y regstrenlas en la siguiente tabla comparativa.
Sin repetir las mismas ideas.
Si durante el trabajo surgen ms semejanzas o diferencias

antenlas en la tabla.
Conversen, segn lo que observan en la tabla, qu historia lesDiferencias

Semejanzas pareci ms completa y por qu.
Derechos
84 reservados
Unidad 4 Clase 18
Escribe a continuacin la conclusin a la que llegaron como grupo, es mejor el libro o la pelcula?
8.
Por qu?

Clase 21 Unidad 4
Trabajo individual
1. Individualmente completa el siguiente cuadro comparativo:
El logro del ogro Una mgica vspera de carnaval
Quin es el autor del texto?
Quin cuenta la historia?
Cmo est escrito?
Cul es el propsito?
A qu tipo de texto corresponde?
2. Renete con un compaero, revisen y completen

sus cuadros.
Derechos
86 reservados
Unidad 4 Clase 23
Trabajemos en grupo
1. Antes de comenzar, lean el siguiente recuadro como grupo:
Importante:
Cada integrante del grupo debe participar activamente de la conversacin:
Manteniendo el foco de la conversacin.
Expresando sus ideas u opiniones
Formulando preguntas para aclarar dudas
Demostrando inters ante lo escuchado
Mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
Respetando turnos
Conversen y escojan la parte que ms les gust del cuento que leyeron para transformarla en
2.
texto dramtico.

Clase 23 Unidad 4
3. Para planificar y organizar sus ideas, pueden utilizar las siguientes tcnicas:
Lluvia de ideas Ordenar tus ideas

1
Haz un listado con todas las 2

Escribe tus ideas y nelas,
3
ideas que se te ocurran sobre lo usando lneas o agrupndolas.
que tienes que escribir.
Usen este espacio para planificar lo que van a escribir.
Derechos
88 reservados
Unidad 4 Clase 23
4. Respondan:
1. Cul es el propsito del texto que escribirn?
2. Quin ser el destinatario del texto?
5. Utilicen un vocabulario variado, incluyendo algunos trminos del Colgador de palabras!
Escriban a continuacin la escena que escogieron.
Colgador de palabras

Clase 23 Unidad 4
6.
Derechos
90 reservados
Unidad 4 Clase 23
7. Las siguientes preguntas les ayudarn a revisar el texto que escribieron:
Desarrollo de ideas
Propsito
Agregu acciones o
Todas las ideas se
descripciones para
relacionan con el tema?
desarrollar mis ideas?
Organizacin Claridad
?
Las ideas que escrib estn Si alguien lee esto, lo
bien relacionadas y conectadas? entender fcilmente?
8. Reescriban el texto, corrigiendo de acuerdo a lo revisado:

Clase 23 Unidad 4
Derechos
92 reservados
Unidad 4 Clase 25
Trabajo individual
1. Planifica cmo ser el personaje que representars:
Ttulo de la obra:
Personaje o personajes que interpretars:
Qu personalidad tiene el personaje?
Cmo ser su voz?
Qu gestos de la cara tendr?
Cmo caminar y se mover?

Clase 25 Unidad 4
2. Segn el texto y lo que planificaste haz un dibujo de tu o tus personajes en el siguiente recuadro:
3. Comparte la caracterizacin que planificaste con tu grupo.
Derechos
94 reservados
Unidad 4 Clase 27
Trabajo individual
1. Escribe el ttulo del texto que transformaron:
2. Vuelve a leer el cuento original, subrayando las palabras que desconozcas.
Trabajemos en grupo
Compartan las palabras que subrayaron y antenlas en su cuaderno,

3. escribiendo solo una vez las que se repitan.
Estas sern las Palabras del Grupo.
Busquen los significados o sinnimos en el diccionario

4.
y escrbanlos, en el cuaderno, junto a cada palabra.
Luego, preparen una forma creativa de ensearle al curso las Palabras del Grupo y su
5. significado. Pueden hacer: actuaciones, juegos, canciones, presentaciones, etc.
Qu van a hacer? Explica brevemente por escrito.

Clase 28 Unidad 4
Trabajemos en grupo
1. Como grupo conversen a partir de las siguientes preguntas:
1. De qu se trataba la obra Garbancito?

2. Qu personaje te llam la atencin por su forma
de actuar, por su modo de hablar o por su forma de pensar?
Justifica tu respuesta.
3. Qu le aporta la msica a la obra?
4. Qu emociones te provoc la obra y en qu escenas?
5. Qu te parecieron las marionetas? Qu les cambiaras?
6. Te gust el final de la obra o hubieras preferido otro? Cul y por qu?
Cada integrante del grupo debe responder al menos una pregunta, por lo tanto, todos deben
participar activamente de la conversacin.
Trabajo individual
2. Escribe un comentario de la obra de marionetas Garbancito,
planteando tu opinin y dos razones que la apoyen:
a) Recuerda usar mayscula y punto final.
b) Haz letra clara para que sea fcilmente entendible.
c) Utiliza palabras del Colgador de palabras.
Opinin:
Derechos
96 reservados
Unidad 4 Clase 28
Primera razn:
Segunda razn:
3. Revisa tu texto y, luego, intercmbialo con tu compaero de banco.
Lee en voz alta el comentario escrito por tu compaero para comprobar que se entiende
4.
fcilmente.
a) Si no puedes comprender dos o ms palabras dile para que lo reescriba poniendo especial
cuidado en hacerlo con letra clara.

Clase 30 Unidad 4
Ejercicios
1. Escribe las comas donde sean necesarias:
1. El futbolista pag el baln la camiseta el llavero y las zapatillas.
2. Me gustan los perros y los gatos.
3. Hoy debo llamar a Mauricio Pilar Luis y Ana.
4. Valparaso tiene un valor histrico cultural y artstico.
5. No s si iremos el martes el mircoles el jueves o el viernes.
6. Qu prefieres tomar: jugo chocolate o bebida?
7. Mis pelculas favoritas son: La era del hielo Frozen y Mi villano favorito.
8. Cada pedacito de esta tierra: savia nube sangre piedra y luz.
9. Yo solo s alumbrar alumbrar y alumbrar.
10. Solo vengo a darte un beso en la mejilla!
2. Escribe una y o e segn corresponda:
1. Me gustan los colores: rojo, blanco negro.
2. En la feria compr melones, sandas higos.
3. Conjunto de hojas, ramas tronco.
4. En el zoolgico haba pinginos, tortugas, leones iguanas.
5. En el cumpleaos estaba la abuela, mi to Carlos mi primo Alfonso.
6. Al paseo llegaron Andrs, Julieta, Diego Ignacia.
7. Yo busqu informacin en diarios, libros internet.
8. El pulpo escritor escriba al mismo tiempo novelas, cuentos, cartas, poemas noticias.
9. La noticia tiene titular, bajada, cuerpo imagen.
10. Las estaciones del ao son: primavera, verano, otoo invierno.
Derechos
98 reservados
Unidad 4 Clase 30
3. Lee la siguiente carta colocando las comas que faltan en la enumeracin:
Santiago, 17 de octubre de 2015
Estimada directora:
Es un placer contarle que el Tercero Bsico ya se ha puesto
de acuerdo y ha decidido realizar un Festival de la voz.
Para organizar todos los detalles de este evento la directiva
del curso desea reunirse con usted.
Necesitamos hacer el listado de lo que necesitaremos esa noche:
msicos instrumentos micrfonos parlantes audio etc.
Por favor, esperamos que nos enve su disponibilidad de
horario para acomodarnos a l.
Le agradece y se despide atentamente.
Catalina Prez
Presidenta de curso de 3 Bsico
4. Escribe cinco enumeraciones usando adecuadamente la coma, mayscula inicial y punto final:
1.
2.
3.
4.
5.

Clase 31 Unidad 4
Trabajo individual
1. Observa y lee el siguiente texto:
Texto 1
Derechos reservados
100 3 Bsico, Segundo Semestre Aptus Chile
Unidad 4 Clase 31
2. Contesta con respuesta completa y letra clara:
1. A qu invita el mensaje?
2. Con qu objetivo aparece un libro en el texto anterior?
3. Por qu la imagen del texto es grande e importante?

Clase 31 Unidad 4
Texto 2
ESTUDIO AFIRMA HABER RESUELTO

UNO DE LOS MISTERIOS DE LA ISLA
DE PASCUA
Se trata de la ubicacin de los pukaos o sombreros sobre las cabezas de los
moais, y cmo llegaron a su lugar
Francisco Aguirre A. / 27/04/2015
ubicados antes de poner al moai en su

lugar, pero muchos afirman que no es
as y que se colocaron una vez que la
estructura ya estaba de pie.
Para resolver el misterio, Sean Hixon,

un estudiante de arqueologa y geologa
de la Universidad de Oregon, present
Por aos, los estudiosos han discutido
un estudio que indica que el trabajo fue
sobre los famosos moais de la Isla de
realizado por menos de diez personas.
Pascua, estatuas de casi 700 aos que
en promedio tienen casi 4 metros de De acuerdo a su investigacin, para
alto y pesan 14 toneladas, y cuyo papel subir la estructura se remolc por una
se considera sagrado en la vida de los rampa, utilizando las hendiduras en la
habitantes del lugar. base del sombrero, araazos verticales
para el arrastre y se aprovech la figura
Y uno de los misterios tiene que ver con los
ovalada para impedir al pukao que cayera
llamados Pukao, es el nombre que se le
hacia atrs. Otros en tanto, mantenan el
da al sombrero o moo en las cabezas
equilibrio por medio de una torre gigante y
de las estatuas, y que asemejan el pelo o las
un sistema de poleas, aunque no se descart
plumas rojas de los jefes de la tribu.
que en muchos casos se levantaran el
Pero, cmo llegaron ah? Lo cierto es que pukao y moai de forma simultnea.
los pukaos son pesados y muy numerosos.
Fuente: www.latercera.cl
Lo ms normal es pensar que fueron
Derechos reservados
Unidad 4 Clase 31
4. Marca con una cruz la alternativa correcta:
1. Qu es el pukao?
a) Pelo
b) Sombrero
c) Cintillo
d) Cabeza
2. Qu misterio se resuelve en el texto?

a) Cmo llegaron los moais a la Isla de Pascua.
b) Qu es un moai.
c) Cmo llegaron los pukaos a la cabeza de los moais.
d) Qu es un pukao.
3. Cuntas personas se necesitan para colocar el pukao?

a) Cinco
b) Siete
c) Diez
d) Ninguna
4. Quin es Sean Hixon?

a) Un escritor
b) Un investigador
c) Un periodista
d) Un estudiante
5. A qu tipo de palabra corresponde el trmino subrayado en la siguiente oracin?

Los famosos moais de la Isla de Pascua.
a) Sustantivo comn
b) Sustantivo propio
c) Adjetivo calificativo
d) Pronombre personal
6. Qu significa la palabra subrayada?

Aunque no se descart que en muchos casos se levantaran el pukao y moai de forma simultnea.
a) Al mismo tiempo.
b) En momentos distintos.
c) Antes.
d) Despus.

Clase 31 Unidad 4

Renete con dos compaeros, discutan y completen
5.
la siguiente tabla:
Texto 1 Texto 2
Cul es el
propsito?
Elementos del
texto
Tipo de texto
Dnde lo
podemos
encontrar?
Derechos reservados
Unidad 4 Clase 31
Qu tienen en comn ambos textos? Escriban dos semejanzas.

6.
a) Contesten con respuesta completa y buena letra.
Primera semejanza:
Segunda semejanza:

Clase 33 Unidad 4
Trabajo individual
Texto 1 Los cinco horribles

Wolf Erlbruch
La luz de la luna volva ms plido al sapo, que vea sus verrugas en
un espejo, y se senta horrible.
No nos haremos ms guapos! dijo una voz chillona y apareci la rata.
Deberas respetar el corazn del sapo, roedora insensiblerega el
murcilago a la rata.
No has asustado a nadie hoy, paraguas viejo? pregunt la rata.
A m! se quej la araa.
Merecido te lo tienes, ocho patas respondi el murcilago.
En ese momento se escuch una risa extraa.
Pero qu hermosa reunin de feos y aburridos!
La risa del visitante brotaba de la oscuridad; se acerc mirando de
uno por uno a todos.
Una hiena! irrumpi la rata.
La hiena debe callarse, si es que quiere ayudar! grit el sapo, y la
hiena se puso seria.
Tienen algn problema? pregunt.
No seas burlona! explot la rata Crees que es divertido saber que
para los dems somos repugnantes?
La hiena se qued asombrada y dijo muy seria:
Si los otros piensan que eres feo o guapo, no importa. Lo que importa
es lo que sabes hacer sac un instrumento y comenz a tocar.
La rata qued maravillada, sac de su abrigo un ukelele y empez a
tocar. La araa comenz a cantar. El murcilago se moj los labios y silb
un acompaamiento.
El sapo, que no saba cantar ni tocar, exclam:
Yo puedo hacer pasteles!
No es una casualidad dijo la hiena que cuatro msicos y un pastelero
se conozcan. Juntos podemos hacer algo.
Deberamos poner una pastelera con msica? dijo la araa.
Claro! contest la hiena.
Solo faltan dijo el sapo mesas, sillas, luz. Y un horno para hacer pasteles.
Yo me encargo dijo la hiena Para esta noche tendr todo aqu.
El murcilago vol por los alrededores repartiendo invitaciones.
Era ms de media noche y ningn invitado apareca. El sapo vea
preocupado el reloj y los pasteles que haba cocinado. La rata miraba hacia
la nada y la araa se senta amargada.
La hiena tom el saxofn y la rata sac el ukelele y de nuevo todos se
pusieron felices.
Derechos reservados
Unidad 4 Clase 33
Unos momentos despus, los cincos horribles hacan un feliz alboroto.

La zorra escuch la msica y corri a la fiesta. De la misma manera, todos
los animales llegaron: conejos, pollos, perros, cuervos, vacas, cerdos, lirones,
gatos y ratones, y fue una noche maravillosa.
Fuente: http://rincondelecturas.com/lecturas/20081-los-cinco-horribles/20081-los-cinco-horribles.php
Vocabulario
Ukelele: Instrumento musical parecido a la guitarra, pero de menor tamao y con cuatro cuerdas de tripa o nailon.
Alboroto: Desorden, ruido.
2. Ordena la secuencia de hechos segn como ocurren en el texto:
1. El sapo vea preocupado el reloj y los pasteles que haba cocinado.
2. Todos los animales llegaron a la fiesta.
3. Se escuch una risa extraa.
4. El murcilago vol por los alrededores repartiendo invitaciones.
5. El sapo vea sus verrugas en un espejo.
6. La hiena sac un instrumento y comenz a tocar.
Qu enseanza te deja esta historia? Explcala con tus palabras.

3.
a) Recuerda contestar con respuesta completa y letra clara.

Clase 33 Unidad 4
4. En los siguientes recuadros dibuja y colorea a los cinco horribles:
Derechos reservados
Unidad 4 Clase 33
Texto 2 La Bruja Aguja

G. Pilar Pea
Personajes:
-Un pajarraco (De verde y con plumas).
-Una bruja (De negro y con una enorme nariz).
-Una doctora (Toda de blanco).
(Aparece en el escenario un pajarraco detrs de una reja, para simular una jaula. Al centro la bruja
Aguja sostiene su escoba).
Bruja: Soy, la bruja Aguja; la ms feliz del mundo. Hago travesuras (Jugando y
movindose en el escenario), maldades, muchos hechizos; (Con emocin) y tengo
un pajarraco que me ama porque soy tan bella!
Pajarraco: S, muy bella. (Con desencanto).
Bruja: Lo dices como que no ests muy convencido, eh?
Pajarraco: Es que todos los das mirando tu nariz, estoy chato. Por qu no tendrs la
nariz ms chica? Bah!, mejor me voy.
Bruja: Mi pajarraco no me quiere, qu pena, no puedo creerlo y todo por mi
nariz. Nios, qu voy a hacer? Mi pajarraco no me quiere. (Llora). Ah!
Ya s, me operar la nariz, s, as mi pajarraco me encontrar bella y me
querr mucho, mucho. Verdad nios?
(Sale del escenario, entra la doctora vestida de blanco llevando una mesita con sus utensilios. Mientras
se escucha una msica rpida para acompaar la accin).
Doctora: Buenos das qu se le ofrece?
Bruja: En este hospital hacen cirugas de nariz?
Doctora: S, seorita.
Bruja: Porque sabe, (Se limpia los ojos) mi pajarraco no me quiere. Me encuentra
fea con esta nariz tan grande. (Lloriquea).
Doctora: Ay, seorita no se preocupe, aqu se hace de todo, quedar hermosa.
Ahora manos a la obra! (Se pone la mscara de operacin, tapa la cara de la
bruja y por un orificio de la tela solo sale la nariz grande. Toma el serrucho de cartn
y una gran aguja).

Clase 33 Unidad 4 Clase 33
Doctora: Nios, aydenme a contar. Uno, dos, tres y (Con el serrucho corta la nariz
de la bruja, mientras se escucha una cancin que acompaa la accin). Ya, hemos
terminado! (Se quita los accesorios, destapa a la bruja, la que aparece sin la enorme
nariz). Has quedado bellsima querida.
Bruja: Uy, que mal me siento, (Se toca la nariz) soy otra, ahora mi pajarraco me va
a querer mucho, mucho verdad nios que estoy hermosa? Ahora s que
ir a ver a mi amiguito. Uy, qu emocin. Cmo me encontrar nios?
(Al pblico).
Pajarraco: Dnde se habr ido mi brujita? Tanto que la extrao! Nios, dnde se
habr ido?
Nios: Ah est, ah est.
Pajarraco: Dnde?, no la veo.
Brujita: Aqu estoy, mi querido pajarraco, me ves? (Va donde l a abrazarlo).
Pajarraco: T?, t no eres mi brujita adorada. Mi brujita es hermosa, tiene la nariz
grande y una voz dulce, muy dulce. Uy, cunto la extrao!
Brujita: Pero, si yo soy, no me ves?
Pajarraco: T, no, no eres.
Brujita: Pero mrame, por favor mrame me he operado la nariz, me la he operado,
por ti, todo lo he hecho por ti.
Pajarraco: Pero, por qu hiciste eso?
Bruja: Porque t me dijiste que mi nariz era fea, y que as no me queras.
Pajarraco: Pero, pero cmo hiciste eso?
Bruja: Perdname, perdname, estoy arrepentida. (Llora).
Pajarraco: Bueno, eso tiene solucin.
Bruja: Cul?
Pajarraco: Nios, dganle a la bruja Aguja como puede arreglar su problema.
Nios: Que se ponga la nariz!
Bruja: Qu me ponga la nariz? Por ti, soy capaz de hacer todo lo imposible,
incluso ira al fin del mundo si fuera necesario.
Pajarraco: Bueno entonces ve, yo te estar esperando. (Cruza los brazos en seal de
espera. Sale la bruja del escenario y el pajarraco, hacia lugares distintos. Entra la
doctora igual que la vez anterior con todos sus accesorios).
Derechos reservados
Unidad 4 Clase 33
Bruja: Doctora, vengo a que me ponga la nariz de nuevo.

Doctora: Pero, por qu?
Bruja: Porque mi pajarraco, me quiere con la nariz grande.
Doctora: Uy, hay que ver en este mundo, tantas personas raras que hay. Nios, qu
dicen ustedes? Le pongo la nariz de nuevo o no?
Nios: S, s.
Doctora: Est bien, lo har solo por tu pajarraco, que no s qu bicho raro ser.
(Msica. Le pega la nariz). Est bien, listo, ahora s.
Bruja: Oh, qu feliz soy, ahora s, ir a buscar a mi pajarraco.
Pajarraco: Mi brujita, mi brujita amada, eres t, la nica, la inigualable. (Se abrazan
emocionados).
Bruja: Nunca, nunca te dejar, siempre estar contigo.
Doctora: Nios, a veces tenemos que aceptarnos como somos. Siempre habr
alguien que nos ame de verdad. (Se despiden y se retiran del escenario).
Adaptacin de http://www.rmm.cl/
6. Responde las preguntas basndote en el texto ledo:

1. Qu problema tena la bruja Aguja?
2. Qu sinti el pajarraco cuando vio a la bruja operada?
3. Crees que la bruja tom una buena decisin al operarse la primera vez? Por qu?

Clase 33
3 Unidad 4
Trabajemos en grupo
Renete con dos compaeros y compartan las respuestas

7.
de la primera parte del trabajo. Revisen y corrijan sus errores.
8. Completen la siguiente tabla:
Texto 1 Texto 2
Ttulo
Autor
Quin
cuenta la
historia?
Cmo est
escrito?
Cul es el
propsito?
Tipo de texto
Derechos reservados
L 302

CT 3 Basico II Semestre

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Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 3

La doncella de las estrellas.................................................................................................................................................................... 67

Derechos reservados Aptus Chile

3. Preparen una breve representacin grupal de la mentira escogida:

a) Quin ser el rey?

b) Quin anunciar la proclama a los sbditos?

c) Quin ser el joven que logra engaar al rey?

d) Qu rol desempear el cuarto integrante del equipo?

Una vez definidos los roles, tienen cinco minutos

1. Lee atentamente el siguiente texto:

El pescador y el pececito dorado

-No te preocupes, ve con Dios, tendrs un balde nuevo.

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 9

Cuando volvi a la aldea, su mujer estaba sentada en una gran mesa

Isba: casa de madera.

2. Responde las siguientes preguntas:

1. Qu le dice el pez al anciano cuando lo pesca?

2. De qu forma pide los deseos el viejo al pececito?

4. Por qu los sirvientes estaban asustados?

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 11

5. Cmo se transform la mujer al tener riquezas?

7. Qu aprendi finalmente la esposa del pescador?

a) En el siguiente recuadro dibuja el mar en los tres momentos de la historia que

b) Por qu crees que se produce ese cambio en el mar?

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 13

Trabajemos con un compaero/a

1. Observen los siguientes listados de palabras y encierren

b) Zorzal, vaca, paloma, loro, guila, gaviota.

c) Alegra, rabia, amigo, tristeza, amor.

d) Gato, perro, caballo, golondrina, len, hipoptamo.

e) Escalera, mesa, silla, cama, cmoda, silln.

2. Determinen qu palabras comparten significado en los siguientes textos:

(El cuento de la llave de oro)

Campo semntico: Invierno

1. Qu bien navega la barca

2. El Oso se dej convencer y se dirigi hacia la entrada de la cabaa,

3. El alboroto de mis tripas me oblig a levantarme. Ojal que la Domi no

4. As es que me decid a vender los objetos, vestidos y propiedades que

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 15

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 17

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 19

1. En grupo escriban una historia, a partir de las imgenes

despus posteriormente antes mientras por ltimo

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 21

Haca un fro espantoso. Nevaba y empezaba a oscurecer. Era la ltima

Abuela, llvame contigo! grit. Yo s que cuando esta cerilla se

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 23

1. Quin es la protagonista de la historia?

2. Para qu prenda fsforos?

3. Qu se imagina la nia cada vez que enciende los fsforos?

4. A qu campo semntico corresponden las palabras anteriores?

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 25

Trabajemos con un compaero/a

6. Conversen en torno a la siguiente pregunta y escriban la conclusin a la que lleguen:

El reino del revs

Derechos reservados Aptus Chile 3 Bsico, Segundo Semestre 27

Lluvia de ideas Ordenar tus ideas

Haz un listado con todas las 2

Usen este espacio para planificar lo que van a escribir.