UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE

Rectorado
Escuela de Posgrado

Anteproyecto de Investigacin

Ttulo:

La accesibilidad universal en el campus de la

Universidad Nacional del Este

Alumno: Luis Carlos Ortiz Castillo

Maestra: Investigacin Cientfica

Edicin: 2016

Realizado bajo la direccin de: Prof. M.Sc. Ma. Victoria Zavala

Abril, 2016

Ciudad del Este Paraguay

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE
Rectorado
Escuela de Posgrado

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 Anteproyecto de Tesis

Sumario

1. INTRODUCCIN............................................................................................................3
1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................4
2 OBJETIVO GENERAL.................................................................................................4
3 OBJETIVOS ESPECFICOS........................................................................................4
4 JUSTIFICACIN...........................................................................................................4
5 MARCO TEORICO.......................................................................................................5
6 METODOLOGIA...........................................................................................................6
6.1 Diseo metodolgico..........................................................................................6
7 CRONOGRAMA TENTATIVO....................................................................................8
8 REVISION BIBLIOGRAFIA.........................................................................................9

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1 INTRODUCCIN

La Organizacin Mundial de la Salud estima que el 15% de la poblacin mundial est

compuesta por personas con discapacidad. Al proyectar esta cifra al nmero total de
habitantes a nivel nacional, se llega a la conclusin de que, en la actualidad, la
poblacin con discapacidad que vive en el Paraguay, alcanza las 700 mil personas
aproximadamente. Una cifra no menor para considerar la relevancia de adaptar los
lugares pblicos para que todos tengamos el mismo acceso y trato sin importar nuestras
diferencias en capacidades. Asumir la inclusin de quienes estn en situacin de
discapacidad requiere como punto de inicio la voluntad, pero por cierto no basta con la
de unos pocos. Como lugar pblico y de integracin destacamos la Universidad en la
cual se observa diversidad de personas, estilos, metas, comportamientos, etc. Este
trabajo ser enfocado en los trminos que ha utilizado la Universidad Nacional del Este
en cuanto a inclusin e integracin en sus alumnos y docentes con diferentes
capacidades se refiere y las condiciones de accesibilidad que ofrece la institucin para
recibir a alumnos con cualquier tipo de discapacidad.

Me siento bastante relacionado a este tema porque en primer lugar soy una personas con
discapacidad y a pesar de las barreras sociales he logrado culminar una educacin
superior y sobresalir en el ambiente profesional, y en segundo lugar represento a un
centro de investigaciones dentro del Parque Tecnolgico Itaipu PY denominado CITA
(Centro de innovacin en Tecnologas Asistivas) donde llevamos a cabo proyectos para
mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad en nuestro pas.

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2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La falta de capacitacin de las personas con de PcD (Personas con discapacidad),

conduce a un grave problema para la insercin laboral y el cumplimiento a la Ley
3585/08, que establece La obligatoriedad de la incorporacin de PcD (Personas con
discapacidad) en las instituciones pblicas. Las barreras que dificultan la inclusin y
permanencia de las PcD en la universidad, son de tipo arquitectnico, pedaggico, de
comunicacin y la ms grave, la actitudinal. La actitud negativa hacia la discapacidad y
su inclusin, motivada en gran parte por un desconocimiento en el tema, es la primera
barrera que debera de ser derribada. Siendo uno de los motivos por el que las familias
de las PcDs no promueven la escolarizacin de sus hijos.

2.1 Contexto

Para conseguir que toda la ciudadana acceda a la enseanza universitaria, es preciso

poner en marcha programas y medidas que permitan el acceso y el desarrollo adecuado
de las actividades acadmicas para garantizar el aprendizaje. En el contexto de esta
investigacin se pretende sugerir que la Universidad Nacional del Este ejecute
actividades que proporcionen las condiciones necesarias para que personas con
cualquier tipo de discapacidad puedan cursar en todas las carreras mediante
adecuaciones o ajustes individuales para el acceso a clases y exmenes, y orientaciones
en el uso de las TICs y tecnologas asistivas. En este mbito la Direccin de bienestar
estudiantil de la Facultad Politcnica ha venido realizando trabajos bastante notables
ejecutando exitosamente adecuaciones estructurales como el estacionamiento para
personas con discapacidad, rampas para sillas de ruedas y lo ltimo que fue la
instalacin de un elevador pero aun as hay mucho que se puede hacer como conformar
un centro de atencin para el asesoramiento e inclusin para las personas con
discapacidad as como lo tiene la UNA (Universidad Nacional de Asuncin) que es la
UNA-I que brinda asesoramiento, informacin, orientacin y gestiones de seguimiento
para la inclusin de personas con discapacidad visual, auditiva, y fsica en las distintas
unidades acadmicas.

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2.2 Interrogantes

Cul es el ndice de alumnos con discapacidad en la Universidad Nacional del

Este?
Cules son los aspectos de la accesibilidad con las que cuenta la Universidad
Nacional del Este?
Qu dificultades encuentran los alumnos con discapacidad con relacin al
aprendizaje y desarrollo de las clases en la universidad?
Cul es el grado de preparacin pedaggica que tienen los profesores para educar a
alumnos con distintos tipos de discapacidad?
Cul es el porcentaje de alumnos egresados con discapacidad en la UNE?

3 OBJETIVO GENERAL

Crear conciencia para avanzar hacia una educacin superior ms inclusiva en el

campus de la Universidad Nacional del Este.

4 OBJETIVOS ESPECFICOS

- Proponer mejoraras en la accesibilidad de la educacin superior a travs de

metodologas que establezcan un modelo de trabajo para el cumplimiento de
requisitos y estndares de accesibilidad en el contexto de formacin universitaria
de personas con discapacidad en la UNE.
- Identificar espacios de accesibilidad en las instalaciones del campus de la UNE
- Identificar las adecuaciones edilicias que la UNE tiene para la locomocin de
alumnos con distintos tipos de discapacidad dentro del campus.
- Crear una conciencia inclusiva en los alumnos, profesores, y directivos
fomentando el apoyo a actividades que promocionen la igualdad de educacin
para todos.
- Sugerir la conformacin de un Centro de Atencin a las personas con
discapacidad.

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- Sugerir la realizacin de talleres y seminarios para docentes sobre orientaciones

didcticas para el trabajo con alumnos con discapacidad auditiva, visual y
motora.
- Capacitar a los docentes para la creacin materiales educativas digitales
accesibles como creacin de documentos de texto, presentaciones con
diapositivas, documentos PDF, material audiovisual, pginas web, y didcticas
de matemtica accesibles.
- Fomentar la utilizacin de software y aplicaciones gratuitos que permitan a los
alumnos la utilizacin de TIC s.

5 JUSTIFICACIN.

Es notable que la Universidad Nacional de Este ha incorporado varios aspectos

de la inclusin en su infraestructura edilicia como espacios en estacionamientos,
rampas para silla de ruedas, y un elevador. Con esta investigacin se pretende
hacer una propuesta para que la UNE pueda potenciar los aspectos de la
inclusin a travs de programas y actividades que garanticen el acceso a la
educacin para que los profesores puedan educar de manera eficaz a alumnos
con diferentes tipos de discapacidad. Un factor esencial para que traer grandes
beneficios a los estudiantes con discapacidad ser la integracin de la UNE al
proyecto ESVIAL: Educacin Superior Virtual Inclusiva Amrica Latina
coordinado por el Centro de Estudios Virtuales CENUVA en la Universidad
Nacional de Asuncin, para acceder a los cursos gratuitos de Creacin de
Materiales Educativos Digitales Accesibles de financiados por el programa
ALFA III de la Unin Europea tendra un alto impacto en la soc. As tambin
sugerir la implantacin de metodologas que cumplan con los estndares de
accesibilidad que propone la Secretaria Nacional de los Derechos Humanos de
las Personas con Discapacidad (SENADIS).

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6 REVISION DE LA LITERATURA

Para comprender el proceso de construccin de universidades accesibles para

todos, es necesario enmarcarse en el contexto social y poltico de cada pas. En una
sociedad democrtica no se puede renunciar al logro de un propsito fundamental como
es el crear las condiciones permanentes que garanticen la participacin de todos sus
ciudadanos con igualdad de oportunidades. La Universidad, como institucin crtica de
la sociedad debe, de manera consecuente, ser fiel a esa aspiracin. Para ello, debe
ajustar sus procesos administrativos y acadmicos de tal forma que pueda responder a
las necesidades individuales de todos sus integrantes. Su tarea consiste en educar, es
decir, contribuir al desarrollo humano, en un ambiente de solidaridad y respeto a la
diversidad humana. Al respecto, Zato Jos Gabriel, Director del Departamento de
Sistemas Inteligentes Aplicados de la Universidad Politcnica de Madrid explica que
La atencin a la diversidad entronca con los conceptos postmodernistas de las prdidas
del sujeto y aparicin de identidades diversas, en las cuales lo diferencial cobra un
indiscutible relieve. Nos unimos no por ser iguales sino por ser diferentes. (De
CYTED, 2000, p. 42). En este documento se describen algunas dimensiones de la
accesibilidad que surgen de la vida cotidiana universitaria y de las experiencias de
estudiantes con diferentes necesidades educativas en la Universidad de Costa Rica de la
cual la Universidad Nacional del Este puede tener como ejemplo.

En el orden internacional qued establecido que toda persona tiene derecho a la

educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin
elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin
tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser
igual para todos, en funcin de los mritos respectivos (ONU, 1948, artculo 26). De
este modo, a partir de la Declaracin de los Derechos Humanos se aprobaron los
principios, el reconocimiento y compromiso en cuanto a los derechos de las personas
con discapacidad en todos los mbitos de participacin ciudadana.

Con la Declaracin de los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU,

1975) se posibilit un importante avance en la reconstruccin del significado social de
la discapacidad, ya que, unido al reconocimiento legtimo de derechos, se reivindic el
reconocimiento de la diversidad y de las identidades mltiples de las personas con
discapacidad. Esta declaracin fue el respaldo para hacer frente a cualquier prejuicio y

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discriminacin institucional hacia dichas personas en la educacin, el empleo y los

sistemas de bienestar.

Un ao despus, con el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y

Culturales (1976), en Ginebra, se dio un paso ms: adems de reconocer el derecho de
toda persona a la educacin, al disponer que sta debe capacitar a todas las personas
para participar efectivamente en una sociedad libre, se reconoci que, para lograr el
pleno ejercicio de este derecho, la enseanza primaria debera ser obligatoria y gratuita;
la enseanza secundaria, generalizada y hacerse accesible a todos, por cuantos medios
sean apropiados; y la enseanza superior, accesible a todos, sobre la base de la
capacidad de cada uno, por cuantos medios sean apropiados.

Con posterioridad, en 1990, en la Convencin de las Naciones Unidas, se retom

y ratific el texto sobre los derechos de los nios (ONU, 1989), lo que supuso un
cambio cualitativo respecto de la conceptualizacin, la atencin, los apoyos y recursos
para todos los alumnos con discapacidad que experimentan dificultades en los procesos
de aprendizaje. Sus artculos 28 y 29, en sintona con el principio de no discriminacin
en lo concerniente a acceder a la educacin, proponen la adopcin de medidas tanto
legales como administrativas y de otros aspectos con la finalidad de que los derechos
reconocidos de los nios y jvenes a una educacin inclusiva, independientemente de su
discapacidad, fuesen eficaces.

Otros documentos destacados son las Normas Uniformes sobre la Igualdad de

Oportunidades para las Personas con Discapacidad (ONU, 1994), como instrumento
jurdico internacional especfico, junto con el Programa de Accin Mundial para las
Personas con Discapacidad (ONU, 1982).

Como complemento a las referencias normativas internacionales, y dictmenes

acerca del derecho a una educacin de calidad para los estudiantes con necesidades
educativas especiales, mencionamos el Informe de la UNESCO (1995) generado en la
Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad, del
que sintetizamos los principales objetivos del programa:

- Apoyar la participacin plena y eficaz de las personas con discapacidad en la

vida social y en el desarrollo.
- Promover los derechos y proteger la dignidad de los discapacitados.

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- Fomentar su igualdad de acceso al empleo, la educacin, la informacin y los

bienes y servicios.

7 METODOLOGIA

7.1 Diseo metodolgico

El diseo de la investigacin ser cualitativa con recopilacin de datos a travs

de inspeccin de registros para obtener datos sobre estudiantes con discapacidad en la

UNE para luego entrevistarlos, y obtener historias de vida de cada uno a fin de realizar

propuestas al Directorio de la universidad a partir de los datos obtenidos.

8 CRONOGRAMA TENTATIVO

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201 2018

Tarea M A M J J . S O N D E F M A M

Marzo Abri Mayo Jun. Jul. Agos Sept Oct Nov Dic. En Feb. Marzo Abril May

l t . . e o

Anteproyecto

Elaboracin y
validacin de
Instrumentos
Anlisis de
Datos
Interpretaci
n de datos
Elaboracin
de informes
Documentaci
n
Presentacin
de
Resultados

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9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Stupp Kupiec, R. (2011). Universidades accesibles para todos. Revista Educacin,

25(2), 137.(En lnea). Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025212

Estrada, L., Salas, G., Ortega, S., & Girn, F. (2017). La accesibilidad universal en el
campus de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras Plan Maestro de
accesibilidad Honduras 2014. Consultado el 7 April 2017, Disponible en:
http://www.camjol.info/index.php/RCT/article/view/2999

Vivas Tesn, I. (2011). La Convencin ONU de 13 de diciembre de 2006: impulsando

los derechos de las personas con discapacidad. Comunitania. Revista Internacional De
Trabajo Social Y Ciencias Sociales, (1), 113-128. Disponible en:
http://revistas.uned.es/index.php/comunitania/article/view/7097.

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(2015). Metodologia de la investigacin (6a. ed.) (6th ed., pp. 705,708,720).
Mexico: McGraw-Hill Interamericana.
Tamayo y Tamayo, M. (2009). Diccionario de la investigacin cientifica (1st ed., pp.
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Torres Gonzlez, J., Hernndez Fernndez, A., & Campoy Aranda, T. (2011). Manual
para la elaboracin de tesis de maestria y doctorado (1st ed., pp. 120, 200, 330).
Granada: Adeo, Educacin y Tiempo Libre.

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