PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE1

UNIDAD 5
NMERO DE SESIN
8/9
Grado: Segundo Duracin: 2 horas pedaggicas
I. TTULO DE LA SESIN
Calculamos el rea y volumen de los prismas, pirmides y conos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Selecciona un modelo relacionado a
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones prismas o pirmides al plantear y
MATEMTICAMENTE resolver problemas.
EN SITUACIONES DE Halla el rea, permetro y volumen de
FORMA, prismas y pirmides descomponiendo
MOVIMIENTO Y Elabora y usa estrategias formas geomtricas cuyas medidas son
LOCALIZACIN conocidas, usando recursos grficos y
otros.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)

- El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes, realiza la revisin de la

tarea anterior y solicita que saquen los prismas y pirmides que construyeron en casa de
acuerdo a la medida solicitada.

- El docente organiza grupos de trabajo de 4 integrantes cada uno. Luego, presenta el video
titulado: Riego tecnificado para pequeos agricultores de Cascas, el cual se encuentra
en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ba_A8bytk9c (Tiempo
sugerido 3:26m)

1
La presente sesin de aprendizaje y todo el contenido han sido extrados de la pgina web
http://jec.perueduca.pe, donde se agreg la integracin pedaggica con las TIC..
 - Los estudiantes realizan comentarios sobre el video de manera voluntaria.

- El docente plantea las siguientes interrogantes:

Qu caractersticas tiene el reservorio de agua?

Qu forma tendrn las caras laterales y la cara del fondo del
reservorio?
En tu localidad existen construcciones de reservorios. Qu
forma tienen?

- Los estudiantes responden a las interrogantes de manera alternada.

- El docente da a conocer el propsito de la sesin, que consiste en seleccionar diseos de
construccin relacionadas a prismas y pirmides para dar solucin a problemas sobre
reas y volmenes.
- Los estudiantes se disponen a desarrollar las actividades planteadas por el docente.

Desarrollo: (65 minutos)

a. Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desarrollan
la actividad 1 (anexo 1):
b. Se presentan una variedad de reservorios de agua que han sido
construidos por diferentes comunidades para regar sus
sembros.
Reservorio 1 Reservorio 2

Reservorio 3 Reservorio 4 Reservorio 5

https://goo.gl/uwo8yI, https://goo.gl/UG8zPW
c. De los reservorios de agua mostrados:
d. Describe las caractersticas de cada uno de ellos.
e. Selecciona aquellos cuyas construcciones representan prismas. Justifica tu respuesta.
f. Selecciona el modelo de prisma que representa a los reservorios 1 y 3, encerrndolos con
una circunferencia.
g. Identifica si cada figura corresponde a la de un slido. Es decir si se puede doblar y se
forma un slido. Puedes hacerlo con solo observar el dibujo. De no ser as, se sugiere
recortar una copia del dibujo y tratar de doblarla. Si la figura corresponde a un slido,
describe la forma que crea. Si no, explica en qu est mal.
Figura 1
Figura 2

Figura 4
Figura 3
 Figura 6
Figura 5

Figura 7
A continuacin, el profesor muestra con la herramienta GeoGebra como se construyen los
slidos (1, 4 y 7) usando los archivos Pirmides.ggb y Prismas.ggb.

Los estudiantes en equipos de trabajo desarrollan la actividad 2 (anexo 1) que consiste en

resolver problemas relacionada al clculo de reas y volmenes de prismas, pirmides y conos.

1. El reservorio de agua presentado en el video contiene un volumen de 3 100 m3 de agua,

adems, se sabe que tiene una altura de 5 m.

a. Qu forma tiene el reservorio de agua? Representarlo grficamente.

 b. El rea de la base ha sido revestida con material concreto, qu rea tendr dicha base?

Como el volumen es 3 100 y la altura 5 se tiene de altura entonces 3100/5=620.

c. Sabiendo que uno de los lados de la base es de 20 m y que toda la parte lateral se tuvo
que pintar, cuntos m2 de pared se pintaron?
Solo se calcula el rea de 4 rectngulos de color marrn 2x(5x20) +2x(5x31) = 550.

2. Manuel, empleado de una vidriera, aprovecha las piezas sobrantes para elaborar
depsitos de azcar. Observa el modelo que hizo:
 l. 3
ap
4

Calcular:
a. El total de vidrio que utiliz

b. El volumen de azcar que puede depositar

c. Calcular el rea lateral, el rea total y el volumen de un empaque de quinua que tiene la
forma de un prisma cuadrangular recto regular de 5 cm de arista en la base y 12 cm de
arista lateral.

d. Calcular el rea lateral, el rea total y el volumen de un empaque de quinua que tiene la
forma de una pirmide cuadrangular de 10 cm de lado, la apotema de la pirmide mide
12,56 cm.

Los estudiantes, en equipo de trabajo, resuelven los problemas empleando representaciones

grficas y usando modelos reconociendo las caractersticas y los elementos de los prismas,
pirmides y conos, as como empleando diversas estrategias.

Si los estudiantes presentan dificultades para describir el

desarrollo de los prismas y las pirmides, se sugiere
desarrollar actividades que promuevan el logro del indicador:
Reforzamiento
pedaggico
Describe el desarrollo de prismas triangulares y
rectangulares, cubos y cilindros. (Rutas del Aprendizaje-
2015, fascculo VI, 1er grado de Secundaria, pgina 53. Se
propone trabajar el anexo 2
Mejorando nuestros aprendizajes.
b

- El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre situacin desarrollada y da

nfasis a la importancia de resolver problemas de contexto relacionadas a los prismas y
pirmides.

- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

- Un hexgono regular est formado por 6 tringulos equilteros.

2
Como el rea de un tringulo equiltero de lado l es l . 3 ,
4
entonces el rea de la regin hexagonal es 6 veces esa cantidad.
- La apotema es el segmento perpendicular trazada desde el
centro de un polgono regular a cualquiera de sus lados.

- El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes: En qu otras

situaciones encontramos los nmeros fraccionarios y porcentajes? Qu aprendimos?
Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que
aprendimos?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres

matemticos Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VI, pgina 77.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:
1. Resuelvan los problemas 4, 5, 6 y 7 de la pgina 183 del texto de Matemtica 2.
2. Traigan un papelgrafo, Kg de arroz, una cuchara o cucharn de palo.
3. Traigan un cubo, prisma y una pirmide de acuerdo a la medidas sealadas en la
sesin anterior.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 2, (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y
cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
 - Reglas, comps, plumones, cartulinas, papelgrafos, hoja de papel bond, cinta masking tape,
pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=ba_A8bytk9c

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
- Seleccionar modelos relacionados a prismas y pirmides.
- Resolver problemas diversos sobre prismas, pirmides y conos.
Integrantes:

Actividad 1: Seleccionando modelos de prismas

1. Se presentan una variedad de reservorios de agua que han sido construidos por diferentes
comunidades para regar sus sembros.
2.
Reservorio 1 Reservorio 2

Reservorio 3 Reservorio 4 Reservorio 5

https://goo.gl/uwo8yI, https://goo.gl/UG8zPW

- De los reservorios de agua mostrados:

a. Describe las caractersticas de cada uno de ellos.
 b. Selecciona aquellos cuyas construcciones representan prismas. Justifica tu respuesta.

B. Selecciona el modelo de prisma que representa a los reservorios 1 y 3, encerrndolos con

una circunferencia.

3. Identifica si cada figura corresponde a la de un slido. Es decir si se puede doblar y se forma

un slido. Puedes hacerlo con solo observar el dibujo. De no ser as, se sugiere recortar una
copia del dibujo y tratar de doblarla. Si la figura corresponde a un slido, describe la forma
que crea. Si no, explica en qu est mal.

Figura 1
Figura 2

Figura 3 Figura 4

Figura 6
Figura 5
 Figura 7

Actividad 2: Resolviendo problemas diversos sobre prisma, pirmides y conos

1. El reservorio de agua presentado en el video contiene un volumen de 3 100 m 3 de agua.

Adems, se sabe que tiene una altura de 4 m.

a. Qu forma tiene el reservorio de agua? Represntalo grficamente.

b. El rea de la base ha sido revestida con material concreto. Qu rea tendr dicha
base?

c. Sabiendo que uno de los lados de la base es de 21m y que toda la parte lateral se
tuvo que pintar. Cuntos m2 de pared se pintaron?
 d. Cuando escasea el agua, el nivel llega solo a 1,5 m. de la base. De cuntos m2 se
dispone?

2. La construccin que se muestra es el lugar

donde la familia Castillo guarda la cosecha de
quinua de la temporada. Como se puede
apreciar, el techo de ambos depsitos tiene
la forma de una pirmide regular
cuadrangular. La familia desea pintar ambos
techos de color marrn y sabe que cada galn
de pintura rinde aproximadamente 15 m2.
a. Qu forma tienen los techos de los
depsitos? Descrbelos.

b. Cuntos galones de pintura necesitarn si el lado de la base del techo pequeo

mide 8 m y la apotema de la pirmide mide 5 m?

c. Cuntos galones necesitarn para el techo grande si las dimensiones del lado de la
base y de la apotema es el doble del techo pequeo?
 d. Cunto ser el gasto total si el costo de cada galn de pintura es S/ 12,50?

3.

a. Calcular el rea lateral

b. Calcular el rea total (incluir la base)

c. Calcular el volumen
4. Calcular el rea de la superficie total de un prisma cuadrangular regular, sabiendo que el
desarrollo de su superficie lateral es un cuadrado cuya diagonal mide 6 2 cm.

5. Manuel, empleado de una vidriera, aprovecha las piezas sobrantes para elaborar depsitos
de azcar. Observa el modelo que hizo:
15 cm.

l. 3
ap
4

10 cm.

Calcular:
a. El total de vidrio que utiliz

b. El volumen de azcar que puede depositar

6. Calcular el rea lateral, el rea total y el volumen de un empaque de quinua que tiene la
forma de un prisma cuadrangular recto regular de 5 cm de arista en la base y 12 cm de
arista lateral.

7. Calcular el rea lateral, el rea total y el volumen de un empaque de quinua que tiene la
forma de una pirmide cuadrangular de 10 cm de lado, la apotema de la pirmide mide
12,56 cm.

8. Eloy compra un helado de fresa. Tomando las medidas se da cuenta que el radio del
barquillo mide 2 cm y la altura 8 cm.
a. Qu cantidad de helado disfrutar Eloy sabiendo que dicho helado se encuentra al
ras del barquillo?

b. Describe geomtricamente el barquillo y calcula la cantidad de galleta que se utiliza.

 Anexo 2
MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Integrantes:

1. Observa el desarrollo de los siguientes cuerpos geomtricos. Colorea de color amarillo los
que corresponden a prismas y de color verde los que corresponden a pirmides; en ambos
casos justifica tu respuesta.
a. Cul es el nombre de las figuras que fueron pintadas de amarillo? Qu caractersticas
tiene y cules son sus elementos?

b. Cul es el nombre de las figuras que fueron pintadas de verde? Qu caractersticas tiene
y cules son sus elementos?
 LISTA DE COTEJO

UNIDAD 5
SECCIN: 2do de Secundaria
SESIN 8/9
DOCENTE RESPONSABLE:

Halla el rea, permetro y volumen de prismas y pirmides

Indicador descomponiendo formas geomtricas cuyas medidas son
conocidas, usando recursos grficos y otros.
Calcula el rea lateral y
relacionados a prismas

empleando recursos
Resuelve problemas

prismas y pirmides
resolver problemas.
Selecciona modelos

grficos y diversas
relacionados a los
y pirmides para

el rea total.

estrategias.

Item
N

S No S No S No
Estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
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9
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