Codigo de Conducta Del Estudiante PDF

Cdigo de Conducta del Estudiante
Escuelas Primarias
Operaciones Escolares
Regla de la Junta Escolar 6G x 13 - 5D-1.081
2007 - 2008
Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
MIEMBROS DE LA JUNTA ESCOLAR DE LAS ESCUELAS

PBLICAS DEL CONDADO DE MIAMI-DADE
Sr. Agustin J. Barrera, Presidente

Sra. Perla Tabares Hantman, Vicepresidenta
Sr. Renier Daz de la Portilla
Sra. Evelyn Langlieb Greer
Dr. Wilbert Tee Holloway
Dr. Martin Karp
Sra. Ana Rivas Logan
Dra. Marta Prez
Dr. Solomon C. Stinson
Adam Wexelbaum, Asesora Estudiantil
Superintendente de Escuelas
Dr. Rudolph F. Crew
Reconocimiento de Responsabilidad
Cada uno de los padres de familia/tutores de los estudiantes y cada uno de los estudiantes
matriculados en las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade debe firmar y devolver esta
pgina a la escuela del/de la estudiante a fin de acusar recibo del Cdigo de Conducta del Estudiante.
Cada una de las escuelas mantendr registros de dichos documentos firmados.
Acuso recibo del Cdigo de Conducta del Estudiante y lo he ledo y discutido con mi hijo o hija.
________________________________________ _______________________________
Firma del padre/de la madre/del tutor/de la tutora Fecha
Acuso recibo del Cdigo de Conducta del Estudiante y lo he ledo y discutido con mi
padre/madre/tutor/ tutora.
_________________________________________ ______________________________
Firma del/de la estudiante Fecha
DEVUELVA ESTE DOCUMENTO

A LA ESCUELA DEL/DE LA ESTUDIANTE
EN UN PLAZO DE TRES DAS
A PARTIR DEL RECIBO DEL CDIGO
INDICE DE MATERIA
Pgina
CAPTULO I INFORMACIN PARA LOS ESTUDIANTES

Y LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES ..............................................1
Introduccin ..................................................................................................................................3
Valores fundamentales y ejemplos de conducta de los estudiantes modelos ...............................4
Reconozcamos el xito, SPOTsuccess .........................................................................................5
Modos de reconocer a los estudiantes que muestran una conducta modelo .................................6
Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel I ...............................................................7
Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel II..............................................................8
Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel III.............................................................9
Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel IV ............................................................10
Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel V..............................................................11
CAPTULO II CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE

CONDUCTAS Y GAMA DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS ................ 13
Nivel I: Conducta perturbadora.................................................................................................. 15

Plan I .............................................................................................................................................. 15
Nivel II: Conductas perturbadoras graves................................................................................... 16

Plan II............................................................................................................................................. 16
Nivel III: Conductas ofensivas/dainas ....................................................................................... 17

Plan III ........................................................................................................................................... 17
Nivel IV: Conductas peligrosas o violentas................................................................................. 18

Plan IV ........................................................................................................................................... 18
Nivel V: Conductas peligrosas o violentas de mayor gravedad .................................................. 19

Plan V.......................................................................................................................................19
Salvaguardas: Cmo proteger los derechos de los estudiantes

y padres de familia o tutores ....................................................................20
i
CAPTULO III DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE.............21
Derechos y responsabilidades de los estudiantes..........................................................................22
El derecho de estudiar .............................................................................................................24
Conocimiento y cumplimiento de las reglas de conducta........................................................24
Respeto a las personas y a la propiedad .................................................................................24
Participacin en programas escolares, gobierno estudiantil y actividades............................25
Servicios de asesoramiento......................................................................................................25
Expedientes de los estudiantes.................................................................................................25
Asistencia a clases ...................................................................................................................26
Calificaciones ..........................................................................................................................26
Casamiento, estado de gestacin y paternidad........................................................................27
Libertad de palabra, expresin y reunin ...............................................................................27
Publicaciones...........................................................................................................................28
Registro y confiscacin ............................................................................................................28
Procedimientos para la presentacin de quejas......................................................................29
CAPTULO IV- SEALES DE ALERTA VITALES PARA ESTUDIANTES Y

PADRES DE FAMILIA O TUTORES Y ESTRATEGIAS
CORRECTIVAS OFICIALES RECONOCIDAS EN EL CDIGO
DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE........................................................31
Seales de alerta vitales para estudiantes y padres de familia/tutores ..........................................33
La poltica oficial de cero tolerancia.......................................................................................33

Las infracciones de naturaleza criminal que ocurren fuera del recinto escolar....................33
Las implicaciones de ciertos delitos de naturaleza sexual ......................................................34
Los dispositivos de comunicacin inalmbricos......................................................................34
La utilizacin de la Internet y el uso inapropiado de las computadoras.................................35
El castigo corporal ..................................................................................................................35
La ley de Personas con Discapacidades en la Educacin (IDEA);
Los estudiantes con un Plan 504 .....................................................................36
Los procedimientos para la implementacin de la regla de ubicacin alterna
por 45 das para los estudiantes con discapacidades......................................37
ii
Estrategias correctivas formales que se reconocen en el

Cdigo de Conducta del Estudiante..................................................................39
La remocin temporal de la clase............................................................................................39

La remocin permanente de la clase .......................................................................................39
La suspensin interna/La asignacin al Centro
para Instruccin Especial de la Escuela (SCSI)
La asignacin a un centro de asesoramiento de intervencin alternativa ..............................40
La mediacin de los compaeros de clase...............................................................................40
Otras alternativas ....................................................................................................................40
La negacin de los privilegios de transporte en mnibus escolares .......................................40
La negacin del privilegio de participar en actividades sociales
y/o actividades extracurriculares ......................................................................40
La suspensin externa..............................................................................................................41
El centro de plantel alterno (Diversion Center) ......................................................................41
La asignacin a una escuela de oportunidad .........................................................................41
La expulsin .............................................................................................................................42
El programa de trabajo en lugar de expulsin........................................................................42
La conducta que pudiera resultar en penas criminales..................................................................43
GLOSARIO .................................................................................................................................45
APNDICE .................................................................................................................................63
Prcticas ptimas y sugerencias para premiar la conducta modelo

en los estudiantes ..............................................................................................65
Correlaciones de los Estndares del Estado de la Florida Sunshine State

(Estado de la Florida) con el Cdigo de Conducta del Estudiante ....................67
iii
Esta pgina se ha dejado en blanco intencionalmente

CAPTULO I
INFORMACIN PARA ESTUDIANTES
Y PADRES DE FAMILIA/TUTORES
1

Introduccin
El objetivo principal de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade (M-DCPS, por sus siglas en
ingls) es el de elevar el potencial para aprender de cada uno de los estudiantes y fomentar las relaciones
interpersonales positivas. Las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade (M-DCPS) respaldan el
concepto de que los estudiantes que poseen aptitudes personales, destrezas acadmicas, cvicas y
ocupacionales, se convertirn en ciudadanos eficaces y productivos. Los estudiantes deben desarrollar y
aceptar las responsabilidades y obligaciones que la ciudadana conlleva. Este documento ayuda a los
estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje y su capacidad para alterar positivamente los
resultados, mediante el empleo de las selecciones personales y las destrezas apropiadas.
El Cdigo de Conducta del Estudiante es la poltica oficial del distrito que crea un ambiente de
aprendizaje seguro a fin de asegurar el xito acadmico. Si se ha de cumplir dicho objetivo, es necesario
que el entorno escolar sea una comunidad segura y de apoyo. La re-aculturacin de la escuela con el
objeto de lograr un ambiente escolar positivo no slo respalda el xito acadmico, sino que tambin
promueve la imparcialidad, la urbanidad, la aceptacin de la diversidad y el respeto mutuo.
A fin de aumentar su efectividad, este documento se refiere no slo al papel que juegan los padres de
familia, los estudiantes y la escuela, sino que tambin se concentra en los valores medulares y la
conducta modelo de los estudiantes, los derechos y las responsabilidades de los estudiantes y los
procedimientos para el empleo de las estrategias correctivas, entre las que se encuentran la suspensin y
la expulsin. El distrito promueve las siguientes creencias:
Todos los estudiantes son valiosos y pueden hacer contribuciones meritorias a la sociedad.
Todos los estudiantes son responsables y capaces de responder por sus selecciones y decisiones.
Para desarrollarse y progresar, las personas necesitan relaciones afectuosas y un ambiente
educativo.
Las relaciones de apoyo en la familia son el fundamento de la comunidad.
Las expectativas altas conducen a rendimientos ms altos que habilitan a las personas y
fortalecen a la sociedad.
El aprendizaje continuo es un proceso de toda la vida que es esencial para una vida productiva y
enriquecida.
Se anima, tanto a los estudiantes como a los padres de familia y empleados, a que lean el Cdigo
de Conducta del Estudiante y se familiaricen con su contenido. Las Reglas de la Junta Escolar
relacionadas con su contenido pueden encontrarse en la pgina Web de las Escuelas Pblicas del
Condado de Miami-Dade, http://www2.dadeschools.net/schoolboard/rules/. Incluido en las Reglas de la
Junta Escolar, se encuentra el manual del distrito titulado Procedimientos para Promover y Mantener un
Ambiente de Aprendizaje Seguro, el cual utilizan los administradores para implementar el Cdigo de
Conducta del Estudiante.
3
VALORES FUNDAMENTALES Y EJEMPLOS DE
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
Las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade tienen el compromiso de ayudar a todos los estudiantes a
desarrollar los valores necesarios para participar en la democracia de nuestra nacin como ciudadanos
comprometidos y responsables. La Junta Escolar adopt los siguientes valores fundamentales el 26 de julio de
1995.
Ciudadana Ayudar a crear una sociedad que se base en valores democrticos entre los que se
encuentran las reglas de la ley, la igualdad en las oportunidades, el debido proceso legal, los
argumentos razonados, el gobierno representativo, el sistema de equilibrio de poderes
(checks and balances), los derechos y las responsabilidades y la toma de decisiones
democrticas, por ejemplo, obedecer las reglas de la clase y de la escuela.
Cooperacin Trabajar juntos para lograr metas es tan bsico como la supervivencia humana en un mundo
que es cada vez ms interdependiente, por ejemplo, ser un miembro del equipo en el
campo de deportes.
Equidad Tratar a los dems con imparcialidad, sin favoritismos, tener la mente abierta y mantener
una actitud objetiva hacia aquellos cuyas acciones e ideas son diferentes a las nuestras, por
ejemplo, tratar a todos por igual, independientemente de su origen tnico, raza,
religin, sexo o su condicin fsica.
Honestidad Tratar honestamente a los dems, ser sincero, no engaarles, ni robarles, ni hacer trampas,
ni mentir, por ejemplo, cumplir el trabajo que nos corresponde cuando se toma un
examen o cuando se hace una tarea individual.
Integridad Ser firmes en nuestras convicciones sobre lo que es correcto y lo que no lo es y resistir las
presiones sociales de hacer algo incorrecto, por ejemplo, expresar las convicciones
personales ante un grupo de compaeros de clase aunque pudieran no ser populares
para la mayora.
Amabilidad Ser comprensivo, servicial, compasivo, bondadoso, agradable y amable con las personas y
con otros seres vivientes, por ejemplo, ayudar a un compaero que se ha lesionado.
Bsqueda de la Hacer lo mejor posible con los talentos que tenemos, tratando de alcanzar una meta y no
excelencia darse por vencido, por ejemplo, esforzarse al mximo cuando se toma un examen o se
hace una tarea.
Respeto Mostrar respeto por el valor y la dignidad de alguien o de algo, ser corts y atento y juzgar a
todas las personas en base a sus mritos. El respeto toma tres formas diferentes: respeto a s
mismo, respeto a los dems y respeto a todas las formas de vida y al ambiente, por ejemplo,
practicar modales aceptables en la cafetera de la escuela.
Responsabilidad Pensar antes de actuar y ser responsable de las propias acciones, prestar atencin a los
dems y responder a sus necesidades. La responsabilidad enfatiza nuestras obligaciones
positivas de cuidarnos los unos a los otros, por ejemplo, realizar un proyecto de servicio
comunitario.
4
Reconozcamos el xito, SPOTsuccess

Nuestro sistema escolar se enorgullece en iniciar el programa de xito, SPOTsuccess, que respalda los valores
cvicos, morales y ticos, promueve un clima escolar positivo y de apoyo y habilita a nuestra comunidad
escolar para la bsqueda de la excelencia en todas las reas.
Reconozcamos el xito (SPOTsuccess) permitir a todos los miembros del personal de las escuelas reconocer
y premiar la conducta ejemplar en los estudiantes. Los reconocimientos de estudiantes modelos incluirn:
Certificados de Logros
Calcomanas de SPOTsuccess
Cartas a los padres de familia
Anuncios en el Sitio Web de las M-DCPS Portal para Padres de Familia/Estudiantes
Lema de Reconozcamos el xito SPOTsuccess Calcomana de Reconozcamos el xito SPOTsuccess
Premio a la Excelencia
por mostrar conducta estudiantil modelo y ser ejemplo
de liderazgo, dignidad y respeto
Certificado de SPOTsuccess
5
MODOS DE RECONOCER A LOS ESTUDIANTES

QUE MUESTRAN UNA CONDUCTA MODELO
Estudiantes de primaria Estudiantes de secundaria
Reconozcamos el xito SPOTsuccess Reconozcamos el xito SPOTsuccess

Tiempo extra para la msica y la lectura Certificado/trofeo/cinta/placa/medallas
Certificado/trofeo/cinta/placa/medallas Certificado gratis para comerciantes locales
Tiempo para la msica y el baile Entrada gratis para un evento deportivo o una obra
Msica mientras se hace el trabajo de la escuela Descanso para salir a caminar para toda la clase
Tiempo extra para la computadora y los juegos Presentar a los visitantes a la clase
Tiempo libre al final de la clase Excursin de clase
Actividad de grupo Elogios por buena conducta y trabajo
Excursin de clase Enviar una nota al hogar dirigida a los padres de
Un premio (certificado de regalo, entrada gratis a familia
una funcin escolar) Una llamada a los padres de familia
Clase al aire libre Reconocimiento del programa Haga lo Correcto,
Reconocimiento por parte de un peridico local, los patrocinado por el Departamento de Polica de
medios de prensa o un poltico Miami-Dade
Reconocimiento del programa Haga lo Correcto, Cupn para premios y privilegios o una bolsa de
patrocinado por el Departamento de Polica de regalos de sorpresa con tiles escolares
Miami-Dade Clase al aire libre
Lecturas al aire libre Reconocimiento por parte de un peridico local, los
Caminata de diversin con el/la director/a o medios de prensa o un poltico
maestro/a Tablero de reconocimiento con fotografas
Enviar una nota al hogar dirigida a los padres de Lecturas al aire libre
familia Msica mientras se hace el trabajo de la escuela
Asignacin como mensajero/a de la clase Tiempo extra para la computadora y los juegos
Ocuparse de la mascota de la clase Sentarse con amigos
Comer con el maestro o maestra Concierto de msica en la escuela
Escoger premios de una caja de tesoros Reunin de estmulo
Gomas de borrar para lpices Libros de bolsillo
Estrellas, caras sonrientes o calcomanas Suscripcin a una revista
Libros de bolsillo Camiseta/sombrero/espejuelos de sol
Receso extra Equipo de deporte
Equipo de deportes Estacionamiento de primera clase
Dirigir la fila de la clase para el almuerzo o receso Reconocimiento durante los anuncios de la maana
Reconocimiento durante los anuncios de la maana o en televisin de circuito cerrado
o en televisin de circuito cerrado Reconocimiento en el peridico de la escuela
Seleccin como estudiante modelo del mes y Seleccin como estudiante modelo del mes y
exhibicin de la fotografa en un lugar apropiado exhibicin de la fotografa en un lugar apropiado
6
RESUMEN DE LA CONDUCTA DEL ESTUDIANTE MODELO

NIVEL I
La conducta del Nivel I afecta la operacin ordenada de la clase, las funciones de la escuela, los programas
extracurriculares/co-curriculares de la escuela y el transporte aprobado. La conducta del/de la estudiante modelo
crea un ambiente seguro de aprendizaje y disminuye las interrupciones del proceso educativo.
ESTRATEGIAS DE SPOTsuccess
PARA LOS ESTUDIANTES MODELOS
Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:
- entienden y siguen las reglas escolares; - estar en un lugar no autorizado;

- asisten regularmente a la escuela; - escaparse de las clases;
- solicitan permiso para que se les d autorizacin para - llegar tarde a la escuela;
salir de la clase cuando es necesario; - dejar de cumplir las reglas de la clase y de la escuela;
- asisten a todas las clases; - poseer artculos que no son apropiados para el ambiente
- estn preparados para la clase cada da; educacional;
- usan y poseen artculos compatibles con un ambiente - usar dispositivos electrnicos no autorizados e
escolar; - infringir el cdigo de vestuario de la escuela.
- se adhieren al cdigo de vestuario de la escuela;
- usan responsablemente los dispositivos electrnicos
aprobados.
- siguen las reglas de la clase y las reglas de la escuela, - iniciar o participar en una confrontacin verbal con otro
incluso cuando viajan en el mnibus escolar o esperan estudiante o con un miembro del personal;
por el mismo; - llegar tarde a clase;
- emplean destrezas del control de los conflictos a fin de - mostrar afecto de manera inapropiada (y fsica) en
solucionar los problemas pacficamente; pblico;
- emplean lenguaje respetuoso y apropiado; - irse del recinto escolar sin permiso;
- muestran inters por los dems y - usar lenguaje profano o grosero y
- se conducen de una manera cooperadora, amistosa y - mostrar o participar en conducta perturbadora.
respetuosa con los miembros del personal y los
compaeros de clase.
VALORES FUNDAMENTALES RELACIONADOS

CON EL NIVEL I
LAS CONDUCTAS DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
Ciudadana Honestidad Amabilidad Respeto Bsqueda de la Excelencia
7

NIVEL II
Las conductas del Nivel II son ms graves que las del Nivel I porque interfieren significativamente con el
aprendizaje y/o con el bienestar de los dems. La conducta modelo del/de la estudiante crea un ambiente seguro
de aprendizaje y reduce el entorpecimiento del proceso educacional.
- hablan y actan honesta y sinceramente; - engaar (copiar de otras personas) o tergiversar los
- muestran respeto hacia los dems de palabra, accin y hechos;
hecho; - hacer acusaciones falsas;
- desarrollan buenos hbitos de estudio; - manifestar conducta que instigue e incite a reacciones
- completan todas las tareas de clase; negativas de los dems o que provoque altercados fsicos
- participan activamente en la clase y negativos o disputas verbales y
- muestran sensibilidad hacia los dems. - hablar mal de los dems y propagar rumores.

- hablan y actan respetuosamente con todo el personal de - negarse a cumplir con la reglas de la escuela o las
la escuela; instrucciones de los miembros del personal de la
- obedecen todas las instrucciones que dan las personas escuela;
con autoridad; - distribuir materiales inapropiados;
- cooperan con los administradores, los maestros y los - abandonar el recinto escolar sin permiso de uno de los
miembros del personal; padres o un oficial de la escuela;
- se van de la escuela solamente cuando les dan permiso; - hacerse miembro de clubes u organizaciones que no
- muestran una conducta que es civil, respetuosa, amable estn aprobadas por la Junta Escolar de Miami-Dade;
y corts y - usar lenguaje profano o provocativo dirigido hacia los
- siguen las reglas de la escuela. dems;
- participar en ventas prohibidas en los terrenos de la
escuela y
- poseer o usar productos de tabaco.
- muestran respeto por la propiedad de otras personas; - tomar o esconder la propiedad de otras personas sin
- muestran honestidad; permiso;
- reportan a las autoridades apropiadas todos los actos de - destruir o desfigurar la propiedad de otras personas sin
vandalismo y permiso y
- demuestran orgullo por su escuela y su comunidad. - empaar la reputacin de su escuela daando la
propiedad ajena.

- obedecen instrucciones; - ser parte de una confrontacin con un miembro del
- muestran respeto a las personas en posiciones de personal o promover tal confrontacin;
autoridad; - involucrarse en un incidente de pelea menor y
- se interesan por los sentimientos de los dems y - acosar a otras personas llamndoles con nombres
- tratan con respeto a los dems. insultantes, iniciando rumores o empleando gestos que
intimiden a los dems.

CON EL NIVEL II
Ciudadana Honestidad Respeto
8

NIVEL III
Las conductas del Nivel III son ms graves que las del Nivel II porque ponen en peligro la salud y la seguridad,
daan la propiedad y/o causan interrupciones graves al ambiente de aprendizaje. La conducta modelo del/de la
estudiante crea un ambiente seguro de aprendizaje y disminuye las interrupciones del proceso educacional.

- muestran respeto y amabilidad y son amistosos con los - lesionar fsicamente o amenazar a otra persona;
dems; - causar o infundir miedo a otras personas por medio de la
- aceptan a los dems en base a los mritos individuales intimidacin o la provocacin e
de la persona; - iniciar o involucrarse en perturbaciones en el recinto
- demuestran orgullo en su escuela al ser participantes escolar en eventos auspiciados por la escuela.
activos en la proteccin y el mantenimiento del recinto
escolar y
- reportan a las autoridades apropiadas todos los actos de
violencia, acoso o amenazas.

- tratan a los dems con respeto y compasin; - acosar a otras personas empleando lenguaje o gestos
- tratan de solucionar las cuestiones antes de que se denigrantes a la raza, el sexo o la religin de la persona,
intensifiquen; etc.;
- participan solamente en clubes y organizaciones - participar en actividades de ritos de iniciacin o
aprobadas por la escuela; hazing y
- hablan con los dems usando un lenguaje positivo y - hacer comentarios insinuantes sexualmente o gestos que
respetuoso y intimiden a los dems.
- reportan a las autoridades apropiadas todos los actos de
violencia, acoso o amenazas.

- respetan los derechos y la propiedad de los dems; - entrar a un edificio o residencia sin el permiso del
- respetan las leyes de la sociedad que deben ver con la dueo;
posesin, el uso o la venta del alcohol y las drogas; - remover propiedad de un edificio o residencia sin el
- mantienen un estilo de vida saludable y seguro y permiso del dueo;
- hacen contribuciones de su tiempo y energa a fin de - poseer o vender productos de alcohol;
enriquecer el ambiente escolar. - mostrar o poseer un arma falsa y
- poner en peligro la salud y la seguridad de los dems.

CON EL NIVEL III
Amabilidad Respeto Responsabilidad
9

NIVEL IV
Las conductas del Nivel IV son actos de conducta no aceptable ms graves que los correspondientes al Nivel III.
Ponen gravemente en peligro la salud y el bienestar de los dems y/o daan la propiedad. Dichas infracciones son
crmenes que requieren de la participacin de la polica.
- proyectan una actitud positiva y de cooperacin para con - situaciones voltiles que puedan intensificarse y
los miembros del personal y los compaeros de clase; conducir a actos de violencia;
- son respetuosos, amables, amistosos y se llevan bien con - emplear actos de violencia fsica o amenazas dirigidas a
los dems; los miembros del personal;
- usan destrezas del control de los conflictos para resolver - romper las reglas de la escuela y tambin
las disputas; - involucrarse con personas que no respeten o sigan las
- son obedientes y leyes de la comunidad.
- procuran la orientacin de adultos en quienes confen a
fin de recibir ayuda y direccin.

- hablan a los dems empleando un lenguaje respetuoso; - emplear lenguaje o acciones que calumnien a otras
- participan solamente en organizaciones que su escuela personas a causa de su raza, sexo, color, religin, origen
apruebe; tnico, nacionalidad, convicciones polticas, estado civil,
- demuestran una conducta civilizada, respetuosa, amable edad, orientacin sexual, idioma, estado de gestacin o
y corts y incapacidad o antecedentes familiares;
- comparten materiales educacionalmente apropiados. - participar en cualquier forma de iniciacin de clubes o
en actividades que creen el riesgo de lesiones a otra
personas y
- dar, poseer o compartir material obsceno o lascivo.
- hablan y actan decente y conscientemente; - tomar la propiedad de otras personas sin permiso;
- siguen todas las leyes; - cometer un robo en mayor cuanta tomando de los dems
- muestran respeto por la propiedad de los dems; propiedad valorada en $300 o ms y
- apoyan a las agencias del cumplimiento de la ley y a las - poseer, usar, distribuir o vender cualquier objeto,
escuelas con el fin de promover la seguridad de todos los sustancia controlada o arma que pudiese infligir lesiones
miembros del personal y los estudiantes; graves o infundir en una persona el temor de un dao
- emplean los recursos de la escuela para resolver o grave.
reportar cuestiones de inters y
- se asocian solamente con personas que no usen o vendan
armas o sustancias controladas.
VALORES FUNDAMENTALES
RELACIONADOS CON EL NIVEL IV
Ciudadana Cooperacin Respeto Responsabilidad
10
NIVEL V
Las conductas del Nivel V son los actos de mala conducta ms graves y son acciones violentas que amenacen la
vida. Dichas infracciones son crmenes que requieren la participacin de la polica.
- aceptan responsabilidad por sus propias acciones; - pelear con otros estudiantes o con miembros del
- respetan la vida; personal;
- se enorgullecen de la escuela y de su comunidad; - golpear a otros estudiantes o a miembros del personal;
- usan destrezas de adaptacin para resolver problemas; - hablar irrespetuosamente a estudiantes o a miembros del
- mantienen su autocontrol en todo momento; personal;
- procuran la ayuda de un adulto en quien confen para - participar en actos sexuales o forzar a otras personas a
resolver problemas o para reportar incidentes participar en actos sexuales;
preocupantes y - retener a otras personas en contra de su voluntad;
- reportan a un miembro del personal o a un oficial de la - amenazar con quitar la vida a alguien;
polica cualquier acto de agresin o violencia entre - usar armas;
estudiantes o entre estudiantes y miembros del personal. - interrumpir el ambiente de aprendizaje de la escuela y
- negarse a dar la informacin que se necesite para
resolver un crimen.
- respetan la vida, la propiedad y la seguridad de otras - provocar un incendio;

personas; - interferir con un ambiente de aprendizaje ordenado;
- participan en programas que tienen el objeto de - proferir amenazas contra la seguridad de otras personas;
respaldar los esfuerzos de la polica para asegurar la - dar informacin falsa;
seguridad de todos en la escuela y la comunidad; - negarse a dar la informacin que se necesite para
- son ciudadanos que cumplen la ley; resolver un crimen y
- cooperan con los oficiales de la escuela para crear un - cometer cualquier acto que pudiera resultar en la
ambiente de aprendizaje positivo; destruccin de propiedad.
- participan en las investigaciones que llevan a cabo el
personal de la escuela o las agencias del cumplimiento
de la ley y
- demuestran sentir orgullo por su escuela y su
comunidad.
VALORES FUNDAMENTALES
RELACIONADOS CON EL NIVEL V
Ciudadana Integridad Justicia Respeto
11

CAPTULO II
CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
CONDUCTAS Y GAMA DE
ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
13

CONDUCTAS Y GAMA DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
CONDUCTAS GAMA DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
Las conductas del Nivel I son actos que perturban el El director o su delegado debe seleccionar, por lo menos, una de
funcionamiento ordenado de la clase, la funcin de la escuela, las las siguientes estrategias del Plan I. Los directores pueden
actividades extracurriculares o el transporte aprobado. autorizar la aplicacin del Plan II para infracciones del Nivel I
repetidas, graves o habituales.
NIVEL I PLAN I
Conductas perturbadoras
Ubicacin desautorizada
Contacto con el padre, la madre, tutor o tutora**
Reprimenda
Confrontacin con otro estudiante
Conferencia entre el/la estudiante, el padre, la madre,
Escaparse de las clases
tutor o tutora y el personal
Conductas perturbadoras (incluso conductas en el
Mediacin por parte de compaeros de clase
mnibus escolar y la parada del mnibus escolar)
Revocacin del derecho de participar en actividades
Desobediencia a las reglas de la clase y/o de la escuela
sociales y/o extracurriculares.
Posesin de artculos o materiales que son inapropiados
Confiscacin de dispositivos de comunicacin
para el ambiente escolar*
inalmbricos
Muestra inapropiada de afecto en pblico
Detencin u otro programa dentro de la escuela aprobado
Uso repetido de lenguaje profano o de mal gusto
por la Junta Escolar
(en general, no dirigido a alguien en particular)
Asignacin temporal fuera de la clase en la que ocurri la
Uso desautorizado de dispositivos electrnicos
infraccin
Infraccin del cdigo de vestuario
Contrato con el/la estudiante
Centro Escolar de Instruccin Especial (SCSI)***
Reemplazo o pago por cualquier propiedad daada
(si fuese apropiado)
Prdida temporal de los privilegios de transporte en el
mnibus escolar (si fuese apropiado)
Participacin en una sesin de asesoramiento informal
relacionada con la infraccin
Plan de Conducta
Notas especiales Notas especiales
* Vase Delitos de Naturaleza Sexual (Otros), Nivel IV, sobre ** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
material obsceno o lascivo. ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
tutor o la tutora.
Los administradores deben ponerse en contacto con la Polica
de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade en caso *** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
de cualquier conducta criminal, independientemente de que as escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
lo indique o no el Informe Automatizado de la Polica Escolar horas.
(SPAR, por sus siglas en ingls).
Si la vctima de un crimen solicita un informe de la polica, el

director o su delegado debe reportar el incidente a la Polica de
las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade.
Vase el Glosario para las explicaciones de las palabras de uso poco comn que se emplean en el Cdigo de Conducta del Estudiante.
15
Las conductas del Nivel II son ms graves que las del Nivel I El director o su delegado debe seleccionar, por lo menos, una de
porque interfieren significativamente con el aprendizaje y con el las siguientes estrategias del Plan II. El uso de las estrategias
bienestar de los dems. apropiadas del PLAN anterior pudiera emplearse conjuntamente
con este PLAN. Los directores pueden autorizar el uso del PLAN
III para infracciones del Nivel II repetidas, graves o habituales.
NIVEL II PLAN II
Conductas perturbadoras graves
Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora**
Hacer trampas/Falsificacin
Confrontacin con un miembro del personal Programa radicado en la escuela que se concentra en
Desafo a un miembro del personal de la escuela modificar la conducta inapropiada del/de la estudiante o
Distribucin de artculos o materiales inapropiados para promueve la conducta positiva
el ambiente escolar*
Incumplimiento de estrategias correctivas previamente Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
prescritas cinco das***
Acusacin falsa
Peleas (menores) Centro de Plantel Alterno
Acoso (no sexual o aislado)
Conducta instigadora
Abandono del recinto escolar sin permiso
Unirse a clubes o grupos no aprobados por la Junta Escolar
Difamacin
Hurto menor (de menos de $300.00)
Uso de lenguaje profano o provocativo dirigido a alguien
Ventas prohibidas en los terrenos de la escuela (cuando
no se trate de sustancias controladas)
Posesin y/o uso de productos de tabaco
Calumnia
Vandalismo (menor)
* Vase Delitos de Naturaleza Sexual (Otros), Nivel IV, sobre ** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
material obsceno o lascivo. ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
tutor o la tutora.
Los administradores deben ponerse en contacto con la Polica
de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade en caso *** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
de cualquier conducta criminal, independientemente de que as escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
lo indique o no el Informe Automatizado de la Polica Escolar horas.
(SPAR, por sus siglas en ingls).
Si la vctima de un crimen solicita un informe de la polica, el

director o su delegado debe reportar el incidente a la Polica de
las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade.
16
Las conductas del Nivel III son ms graves que las del Nivel II El director o su delegado debe seleccionar por lo menos una de
porque ponen en peligro la salud y la seguridad, daan la las estrategias siguientes del PLAN III. El uso de las estrategias
propiedad y/o causan graves perturbaciones del orden en el apropiadas de PLANES anteriores tambin puede emplearse
ambiente de aprendizaje. conjuntamente con este PLAN. Los directores pueden autorizar
la aplicacin del PLAN IV para infracciones del Nivel III
repetidas, graves o habituales.
NIVEL III PLAN III

Conductas ofensivas/dainas
Agresin/Amenaza a alguien que no sea miembro del Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora***
personal
Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
Entrada ilegal en propiedad ajena/Robo diez das****
Intimidacin (acoso repetido)*
Remocin permanente del aula (se requiere la decisin
Perturbacin del orden en el recinto escolar/Conducta del comit de anlisis de ubicaciones)
escandalosa
Centro de plantel alterno (Diversin Center)
Peleas (graves)
Acoso (Derechos Civiles)** Recomendacin para un entorno de educacin alternativa
Ritos de iniciacin (delitos menores) Recomendacin de expulsin

Posesin y uso de bebidas alcohlicas y/o substancias
controladas.
Posesin de armas simuladas
Acoso sexual**
Entrada ilegal en propiedad ajena
Vandalismo (grave)
Todas las infracciones de Nivel III, IV y V, a menos que *** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
se indique lo contrario, requieren un (SPAR) Informe ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
Automatizado a la Polica Escolar. Los administradores tutor o la tutora.
deben ponerse en contacto con la Polica de las Escuelas
Pblicas del Condado de Dade. **** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
* Las infracciones relacionadas con la intimidacin no requieren horas.
un SPAR.
** El Acoso segn los Derechos Civiles y el Acoso Sexual no

requieren un SPAR, pero deben reportarse a la Oficina de
Cumplimiento de los Derechos Civiles de las Escuelas Pblicas
del Condado de Miami Dade, telfono, (305) 995-1580.
17
Las Conductas del NIVEL IV son actos de conducta El director o su delegado debe emplear las estrategias siguientes
inaceptable ms graves que las del NIVEL III. Las mismas del PLAN IV. Tambin pueden emplearse estrategias apropiadas
gravemente ponen en peligro la salud y el bienestar de los dems de PLANES anteriores conjuntamente con este PLAN.
y/o daan propiedades.
NIVEL IV PLAN IV
Conductas peligrosas o violentas
Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora*
Agresin contra alguien que no sea miembro del personal
Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
Hurto en mayor cuanta (ms de $300.00) diez das**
Crmenes causados por el odio Recomendacin para un entorno de educacin alternativa
Ritos de iniciacin (delito grave) Recomendacin de expulsin
Hurto de vehculo motorizado
Otros crmenes/incidentes graves
Venta y/o distribucin de bebidas alcohlicas y

sustancias controladas
Delitos de Naturaleza Sexual (Otros), incluso la posesin

y/o distribucin de material obsceno o lascivo
Todas las infracciones de Nivel III, IV y V, a menos que se * Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
indique lo contrario, requieren un (SPAR) Informe ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
Pblicas del Condado de Dade. ** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
horas.
18
Las Conductas del Nivel V son los actos de mala conducta ms El director o su delegado debe emplear las estrategias siguientes
graves y actos de violencia que amenazan la vida. del PLAN V. Tambin pueden emplearse estrategias apropiadas
de PLANES anteriores conjuntamente con este PLAN.
NIVEL V PLAN V
Conductas peligrosas o violentas de mayor gravedad
Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora**
Agresin fsica con agravantes
Agresin con agravantes contra alguien que no sea Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
miembro del personal diez das***
Robo con armas
Incendio premeditado Recomendacin de expulsin
Agresin o amenaza de agresin contra empleados de las
Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade o
personas que estn conduciendo asuntos oficiales
Agresin o agresin con agravantes contra empleados de
las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade o
personas que estn llevando a cabo asuntos oficiales*
Homicidio
Secuestro/Rapto
Hacer un informe falso o una amenaza falsa en contra de
la escuela*
Agresin sexual
Posesin, uso, venta o distribucin de armas de fuego,
explosivos, dispositivos de destruccin y otras armas*
Todas las infracciones de Nivel III, IV y V, a menos que se ** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
indique lo contrario, requieren un (SPAR) Informe ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
Pblicas del Condado de Dade. *** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
La posesin de armas de fuego o de otras armas en propiedad horas.
escolar puede resultar en penas criminales, adems de la
expulsin. Este nivel de infraccin pudiera resultar en una expulsin, la
cual requiere accin por parte de la Junta Escolar.
* Expulsin obligatoria por un ao.
19
SALVAGUARDAS: CMO PROTEGER LOS

DERECHOS DE ESTUDIANTES Y DE LOS PADRES DE FAMILIA
O TUTORES
Todas las estrategias correctivas que emplean los administradores de los recintos escolares deben
concordar con las reglas y las normas de la Junta Escolar. Inherentemente a dichas reglas y normas
radica la filosofa de equidad y consideracin de las medidas que representan lo mejor para los
estudiantes.
Cuando a un estudiante se le confronta con un acto que requiera que la escuela imponga estrategias
correctivas, se debe dar, tanto al estudiante como a las otras personas apropiadas, la oportunidad de
explicar las circunstancias del incidente.
A los estudiantes no se les debe someter a ninguna estrategia correctiva por usar un idioma que no sea
el ingls o por causa de alguna discapacidad.
Los administradores de la escuela deben comunicarse con los padres de familia o tutores cuando deban
emplearse estrategias correctivas en contra de un estudiante.
Los padres de familia o tutores y los estudiantes que estn en desacuerdo con ciertas estrategias y
decisiones tomadas al nivel de la escuela tienen derecho a los siguientes procedimientos de
presentacin formal de quejas:
una audiencia a nivel de la escuela;

apelacin a la oficina del centro regional en cuanto a las decisiones tomadas al nivel de la
escuela y
en lo que respecta a las expulsiones, una vista ante un oficial de audiencias imparcial.
Los padres de familia que conocen a los maestros de sus hijos y

ayudan con las tareas escolares
y ensean a sus hijos la diferencia entre el bien y el mal -
sos son los padres de familia que pueden marcar una gran diferencia.
Sr. Bill Clinton, Ex Presidente

Discurso sobre el Estado de la Unin
20
CAPTULO III
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
DEL ESTUDIANTE
21
Esta pgina se ha dejado en blanco intencionalmente.

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
La intencin de este captulo es la de permitir a los estudiantes la mayor libertad posible bajo la ley,
sujeta a la responsabilidad de la escuela en cuanto a la salud, seguridad y bienestar del/de la estudiante.
Los derechos y responsabilidades que se presentan en esta seccin reflejan la necesidad de proporcionar
a los estudiantes mayores oportunidades de hacer el bien en beneficio propio y de la sociedad.
Los estudiantes deben comprender que cada derecho implica una responsabilidad y que deben
comportarse apropiadamente dentro y fuera del recinto escolar. En cada una de las escuelas, el director
y el personal tienen la responsabilidad y la autoridad de mantener un proceso educacional ordenado.
Los estudiantes son ciudadanos de la comunidad del gran Miami-Dade y siempre representan a las
escuelas de Miami-Dade.
EN NINGUNA PARTE DEL CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE SE INDICA O SE

SUGIERE QUE LA ESCUELA DEBE RENUNCIAR A SU AUTORIDAD Y
RESPONSABILIDAD.
23
EL DERECHO DE ESTUDIAR
Bajo la ley, se le han concedido muchas libertades, tales como el DERECHO DE ESTUDIAR. Sin embargo, con
dichos derechos tambin vienen responsabilidades. Su escuela tiene la responsabilidad de proteger su salud,
seguridad y bienestar. Usted tiene la responsabilidad de hacer uso de sus libertades sabiamente.
MIS DERECHOS MIS RESPONSABILIDADES

Usted tiene derecho a que se le enseen las destrezas Usted tiene la responsabilidad de trabajar arduamente
bsicas. de modo que pueda dominar las destrezas bsicas.
Usted tiene derecho a estudiar todas las asignaturas en Usted tiene la responsabilidad de ayudar a crear un
un ambiente escolar, en un idioma que usted puede clima escolar que sea justo y servicial.
entender, con maestros buenos y justos. Dichos
maestros le permitirn expresar su opinin libremente.
Usted tiene derecho a aprender sobre muchas ideas nuevas Usted tiene la responsabilidad de respetar los derechos
y diferentes con las que puede estar de acuerdo o no. y convicciones de otros estudiantes y maestros.
CONOCIMIENTO Y CUMPLIMIENTO DE LAS REGLAS DE CONDUCTA

El aprendizaje ms efectivo ocurre en un ambiente en el que los estudiantes, los padres de familia y tutores y el
personal de la escuela, estn completamente conscientes de los motivos que dan lugar a las estrategias correctivas y
los procedimientos a seguir en cuanto a las infracciones del Cdigo de Conducta del Estudiante.

Usted tiene derecho a recibir una explicacin clara del Usted tiene la responsabilidad de familiarizarse con el
Cdigo de Conducta del Estudiante en un idioma Cdigo de Conducta del Estudiante y de observar todas
entendible. Usted tiene derecho a conocer las las reglas de la escuela y de la clase.
consecuencias de su mala conducta.
RESPETO A LAS PERSONAS Y A LA PROPIEDAD

El aprendizaje ms efectivo ocurre en una escuela donde los estudiantes, los padres de familia y los maestros
respetan a los dems y protegen la propiedad privada de todos los miembros de la comunidad escolar.

Usted tiene derecho a que se le trate con cortesa y Usted tiene la responsabilidad de mostrar respeto y
respeto. cortesa a sus compaeros de clase, a todo el personal de
la Junta Escolar y a los visitantes de la escuela.
Usted tiene derecho a un ambiente escolar seguro, en las Usted tiene la responsabilidad de respetar la propiedad
paradas de autobuses, en el autobs escolar y durante las privada y personal de otras personas. Adems, usted
actividades patrocinadas por la escuela. tiene la responsabilidad de contribuir a un ambiente de
aprendizaje seguro informando a un adulto sobre
situaciones perjudiciales o peligrosas.
Usted tiene derecho a una escuela que est libre de Usted tiene la responsabilidad de no intimidar ni acosar
intimidacin o acoso. a otros estudiantes.
24
PARTICIPACIN EN PROGRAMAS ESCOLARES, GOBIERNO ESTUDIANTIL Y

ACTIVIDADES
Los estudiantes aprenden los unos de los otros y se benefician de la formacin en los programas escolares y las
organizaciones del gobierno estudiantil y su participacin en los mismos. Las escuelas tienen la responsabilidad de
ofrecer oportunidades de participar en el gobierno estudiantil o en programas escolares a todos los estudiantes.

Usted tiene el derecho a formar o unirse a cualquier Usted tiene la responsabilidad de obtener el permiso de
actividad escolar aprobada y a no ser excluido/a en base su director para formar clubes escolares o planificar
a su sexo, raza, color, religin, origen tnico o nacional, actividades.
convicciones polticas, estado civil, edad, orientacin
sexual, antecedentes sociales o familiares, preferencia
lingstica, estado de gestacin o incapacidad.
Usted tiene el derecho de participar en grupos como el Usted tiene la responsabilidad de asistir a las reuniones
consejo estudiantil que ayudan a formular las reglas que de los clubes o relacionadas con actividades y de
afectan la vida escolar. participar de manera apropiada
SERVICIOS DE ASESORAMIENTO
Todas las inquietudes personales de los estudiantes pueden afectar el rendimiento escolar. Cada escuela cuenta con un
programa integral de Servicios a Estudiantes que tiene el objeto de recomendar recursos a fin de ayudar a los
estudiantes y a las familias.

Usted tiene derecho a obtener la ayuda de un consejero Usted tiene la responsabilidad de hacer una cita para
escolar. El consejero podr remitirlo a recursos externos hablar con su consejero sobre sus problemas.
si usted o sus padres necesitasen ayuda adicional.
EXPEDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

Los expedientes de los estudiantes tienen el propsito de proporcionar informacin que pueda emplearse para
desarrollar el mejor programa educacional para cada uno de los estudiantes. Se deben administrar con cuidado para
asegurar que los expedientes de los estudiantes se mantengan en confidencialidad y que la informacin sea
pertinente, exacta y apropiada.

Sus padres o tutores tienen derecho a leer el expediente Sus padres o tutores tienen la responsabilidad de dar a
del/de la estudiante. Ellos tambin tienen el derecho de la escuela toda la informacin necesaria para planear su
objetar a cualquier informacin contenida en su educacin.
expediente estudiantil y deben dar su permiso por escrito
para que alguien pueda leer su expediente. Dicho
permiso se llama liberacin de expediente.
Sus padres o tutores tienen la responsabilidad de

actualizar su direccin y nmero de telfono cuando los
mismos cambien.
25
ASISTENCIA A CLASES
Los administradores escolares tienen la obligacin de hacer cumplir las leyes de asistencia a clases obligatoria bajo
la ley estatal. Los estudiantes tienen la obligacin de asistir a clases y de desarrollar las destrezas y los
conocimientos necesarios para funcionar en una sociedad moderna y democrtica.

Usted tiene derecho a recibir informacin sobre las Usted tiene la responsabilidad de asistir a clases
reglas y normas en cuanto a las ausencias justificadas, diariamente.
ausencias injustificadas y las tardanzas.
Usted tiene derecho a ponerse al da con las tareas Usted tiene la responsabilidad de proporcionar a la
asignadas despus de una ausencia justificada. escuela las razones de sus ausencias.
Usted tiene la responsabilidad de solicitar de su

maestro las tareas que perdi y de terminar el trabajo en
un perodo de tiempo razonable.
CALIFICACIONES
Las calificaciones son solamente una indicacin del conocimiento o destreza de un estudiante en un momento dado.
Las calificaciones acadmicas deben reflejar la evaluacin ms objetiva del maestro del rendimiento acadmico
del/de la estudiante. Dichas calificaciones acadmicas no deben usarse como una amenaza para mantener la
disciplina en el aula.
Usted tiene derecho a saber cmo su maestro determin Usted tiene la responsabilidad de preguntar a sus
su calificacin. maestros qu es lo que debe hacer para obtener ciertas
calificaciones.
Usted tiene derecho a recibir una calificacin justa. Usted tiene la responsabilidad de trabajar de la mejor
forma segn su habilidad.
Usted tiene derecho a que se le notifique cuando est Usted tiene la responsabilidad de mejorar su
trabajando en forma satisfactoria. calificacin cuando recibe un aviso de trabajo
insatisfactorio.
Usted tiene derecho a recibir calificaciones justas y Usted tiene la responsabilidad de mostrar buena
exactas sobre su conducta y esfuerzo. conducta y esfuerzo en la clase.
26
CASAMIENTO, ESTADO DE GESTACIN Y PATERNIDAD

Los estudiantes casados, los padres de familia o tutores en espera, no pierden su derecho a la educacin pblica
gratuita. Por lo tanto, es la responsabilidad de las escuelas pblicas estimularlos a que continen su educacin
mediante la implementacin de normas positivas y mediante el desarrollo de programas educacionales apropiados.

Los estudiantes casados, los padres de familia o tutores o Los estudiantes casados, los padres de familia o tutores o
los padres de familia o tutores en espera, tienen derecho los padres de familia o tutores en espera tienen la
a quedarse en el programa escolar regular, incluso a las responsabilidad de mantener un expediente acadmico
actividades extracurriculares apropiadas o de asistir a aceptable en sus estudios, esfuerzo y conducta.
uno de los programas especializados diseados a fin de
llenar sus necesidades particulares.
Los estudiantes tienen derecho, cuando lo solicitan, a Los estudiantes tienen la responsabilidad de solicitar
que se les remita a una agencia apropiada para recibir asesoramiento especial en cuanto al matrimonio, el
asesoramiento especial sobre el matrimonio, el estado de estado de gestacin o ser tutores.
gestacin y la paternidad, la maternidad o convertirse en
tutores.
Los estudiantes tienen la responsabilidad de solicitar
asesoramiento profesional mdico sobre la asistencia a
clases continua.
LIBERTAD DE PALABRA, EXPRESIN Y REUNIN

Usted puede expresar su opinin en cualquier forma que sea justa. Tambin tiene derecho a estar en desacuerdo con
las opiniones de sus compaeros de clase y de sus maestros. Aun cuando no est de acuerdo, debe respetar los
derechos de los dems. D a sus compaeros de clase el mismo respeto que usted desea recibir de ellos.

Usted tiene derecho a recitar el Juramento de la Usted tiene la responsabilidad de comportarse
Bandera. Usted tambin tiene el derecho a no recitar el apropiadamente cuando est llevndose a cabo un
Juramento de la Bandera si ello va en contra de sus programa o actividad escolar.
convicciones personales.
Usted tiene derecho a negarse a participar en cualquier Usted tiene la responsabilidad de respetar las
actividad que vaya en contra de sus convicciones convicciones de los dems.
religiosas o personales.
Usted tiene derecho a usar insignias u otros smbolos Usted tiene la responsabilidad de respetar los derechos
que muestren sus convicciones personales siempre y de otros estudiantes que no estn de acuerdo con su
cuando siga el cdigo de vestuario de la escuela. manera de pensar o conducirse.
Usted tiene derecho a decir, dibujar o escribir opiniones Usted tiene la responsabilidad de respaldar sus
personales. opiniones con hechos y evidencias.
Usted tiene derecho a reunirse pacficamente con otras Usted tiene la responsabilidad de obtener permiso para
personas en la propiedad de la escuela. reunirse pacficamente en la propiedad de la escuela.
27
PUBLICACIONES
Las libertades fundamentales en las vidas de los estudiantes tienen que ver con el proceso de investigacin y
aprendizaje, de adquirir e impartir conocimiento y de intercambiar ideas. Este proceso requiere que los estudiantes
tengan el derecho de expresar opiniones, tomar posiciones y apoyar causas pblicamente y en privado. Uno de los
papeles importantes de la escuela es el de proporcionar avenidas efectivas mediante las cuales los estudiantes puedan
expresarse sobre una amplia gama de asuntos. Las publicaciones oficiales de la escuela, como los peridicos
escolares, deben reflejar la poltica y el juicio de los editores estudiantiles y deben incluir puntos de vista que
representen toda la comunidad escolar.

Usted tiene derecho a poseer y distribuir literatura Usted tiene la responsabilidad con el director sobre
mientras el material no perturbe significativamente las cmo, cundo y dnde se pueden distribuir los
actividades diarias de la escuela. materiales.
Usted tiene derecho a estar libre de que nadie le diga lo Usted tiene la responsabilidad de usar solamente las
que puede o no puede leer o escribir. paredes o tablones de anuncios designados para anunciar
informacin de los clubes de estudiantes.
Usted tiene la responsabilidad de leer o poseer

materiales impresos que no sean indecentes o dainos
para los dems.
Los directores de escuela pueden restringir la literatura que consideran primordialmente comercial por su naturaleza o perjudicial
a la operacin ordenada de la escuela.
REGISTRO Y CONFISCACIN
Los estudiantes tienen derecho a la privacidad como persona, al igual que a estar libre de investigaciones
irrazonables y de la confiscacin de propiedad, el cual garantiza la Cuarta Enmienda a la Constitucin de los Estados
Unidos. Dicho derecho de la persona, no obstante, est equilibrado por la responsabilidad de la escuela de proteger
la salud, la seguridad y el bienestar de todos sus estudiantes.

Usted tiene derecho a la privacidad. Sus pertenencias Usted tiene la responsabilidad de no ocultar ni llevar
personales pueden registrarse solamente si el director objetos peligrosos que estn en contra de la ley o que
tiene una sospecha razonable de que usted posee puedan perturbar o asustar a sus compaeros.
materiales ocultos que estn en contra de la ley.
Usted tiene la responsabilidad de mantener solamente
materiales y objetos aprobados en su persona o en su
escritorio o mochila.
El personal de la escuela o los miembros del Departamento de Polica de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade tienen
el derecho de buscar en los casilleros de los estudiantes si existen motivos razonables para sospechar que sus contenidos incluyen
armas, artculos robados, contrabando, sustancias ilegales controladas o modificadores del estado anmico.
Letreros que notifiquen a los estudiantes y visitantes que estn sujetos a un registro en busca de armas por medio de detectores de
metales se colocarn en sitios prominentes en cada una de las escuelas secundarias y en cada uno de los planteles de educacin para
adultos y vocacional.
28
PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESENTACIN DE QUEJAS
La queja resulta de situaciones donde los estudiantes sienten que se les ha tratado injustamente. Las escuelas tienen
la responsabilidad de proporcionar una forma por medio de la cual los estudiantes puedan expresar y procesar sus
quejas.

Usted tiene derecho a hablar a una persona de autoridad Usted tiene la responsabilidad de hablar acerca de lo
si usted siente que ha recibido un trato injusto. Tambin que cree que es injusto con personas que estn
tiene el derecho de solicitar una audiencia formal de involucradas en la situacin antes de solicitar una
queja al nivel de la escuela o de la Regin.* audiencia formal.
Usted tiene derecho a que se le resuelvan todas las Usted tiene la responsabilidad de exponer sus
quejas justa, ordenada y oportunamente. problemas claramente, de seguir los procedimientos y de
aceptar la decisin que resulte.
* Acoso (Derechos Civiles) y Acoso Sexual no requieren un SPAR, pero deben ser reportados a la Oficina de Cumplimiento de
Derechos Civiles al 305-995-1580.
29

CAPTULO IV
SEALES VITALES DE ALERTA PARA ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA O TUTORES Y
ESTRATEGIAS CORRECTIVAS OFICIALES RECONOCIDAS EN
EL CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
31

SEALES DE ALERTA VITALES PARA ESTUDIANTES
Y PADRES DE FAMILIA/TUTORES
ALERTA: La Junta Escolar hace cumplir la Poltica de Cero Tolerancia en cuanto a la violencia
LA POLTICA escolar, el crimen y el uso de las armas. Como un mtodo con el fin de disminuir la
OFICIAL DE violencia en las escuelas, la intencin de esta poltica oficial es la de proporcionar un
CERO ambiente escolar seguro, libre de drogas que proteja la salud del/de la estudiante, su
TOLERANCIA seguridad y sus derechos civiles.
Dicha poltica oficial requiere que el distrito escolar imponga las consecuencias ms severas
que aparecen en el Cdigo de Conducta del Estudiante para tratar a los estudiantes que toman
parte en actos de violencia criminal como son los siguientes:
el homicidio;
las agresiones sexuales;
las agresin fsica con agravantes a personas que no son empleados de la escuela;
la agresin o lesiones a un maestro o maestra o a otro miembro del personal de la escuela;
los secuestros o los raptos;
los incendios premeditados;
la posesin, el uso o la venta de cualquier arma de fuego y
la posesin, el uso o la venta de cualquier mecanismo explosivo en propiedad escolar, en
medios de transporte patrocinados por la escuela o durante actividades patrocinadas por la
escuela.
La Ley de la Reforma de Justicia Juvenil de 1965, del Estado de la Florida requiere que el
distrito escolar vincule los incidentes de violencia juvenil con la medida tomada por la
escuela del/de la estudiante y el distrito. Se requiere que el distrito recopile informacin sobre
incidentes de violencia en que participen estudiantes durante cada curso escolar y que
transmita un informe al estado. Algunas infracciones que aparecen en el Cdigo de Conducta
del Estudiante pueden resultar en penas criminales, al igual que en la utilizacin de estrategias
correctivas administrativas.
Para disminuir al mnimo los actos cometidos fuera del recinto escolar que pudieran tener un
ALERTA:
efecto adverso en el ambiente escolar, la oficina del distrito enviar avisos a las escuelas
LAS
sobre los estudiantes que han sido arrestados y/o acusados formalmente de un delito grave o
INFRACCIONES acto delictivo fuera del recinto escolar o que hubiese constituido un delito grave si lo hubiese
DE cometido un adulto. El/la director/a tiene la jurisdiccin de imponer medidas administrativas
NATURALEZA en contra de dichos estudiantes que sean acusados formalmente, si despus de una audiencia
CRIMINAL QUE administrativa con aviso proporcionado al padre, la madre, tutor o tutora del/de la estudiante,
OCURREN se demuestra que el incidente tuvo un impacto adverso en el programa educacional, la
FUERA DEL disciplina o el bienestar de la escuela. Dicha regla oficial se encuentra en La directriz # 12 de
RECINTO los Procedimientos para Promover y Mantener un Ambiente Educacional Seguro.
ESCOLAR
Los estudiantes y los padres de familia/tutores deben estar conscientes de que las infracciones
relacionadas con delitos graves pueden tener un grave efecto en el futuro de un individuo,
incluso lo siguiente:
la penas criminales;
la prdida de la elegibilidad para recibir becas;
la prdida de los privilegios de votante;
la prdida de oportunidades de empleos y/o
la prdida de los privilegios de conducir vehculos motorizados.
33
ALERTA: Pudiera requerirse que los menores convictos o juzgados como delincuentes por ciertos
LAS delitos de naturaleza sexual se inscriban como depredadores sexuales o delincuentes
IMPLICACIONES sexuales. Los mismos sufrirn las restricciones y la vergenza de dicho requisito segn
DE CIERTOS especifican los Estatutos de la Florida 943.0435, 943.04354, 943.0515, 985.481,
DELITOS DE 985.4815 y 775.21.
NATURALEZA
SEXUAL
ALERTA: Los dispositivos de comunicacin inalmbricos incluyen los dispositivos de

LOS DISPOSITIVOS comunicacin de dos vas entre los que se encuentran los telfonos celulares, los
DE telfonos mviles, los mecanismos buscapersonas (beepers o pagers), las computadoras
COMUNICACIN porttiles, los organizadores personales y los dispositivos inalmbricos similares. El
INALMBRICOS poseer un dispositivo de comunicacin inalmbrico no constituye una violacin del
Cdigo de Conducta del Estudiante. Sin embargo, el/la estudiante no debe interrumpir el
proceso educacional o interferir con las cuestiones relacionadas con la seguridad de las
vidas de los estudiantes al usar un dispositivo de comunicacin inalmbrico.
Las reglas a continuacin deben seguirse en cuanto a la posesin, el uso y la exhibicin
de dispositivos de comunicacin inalmbricos:
Los estudiantes pueden poseer, exhibir y usar dispositivos de comunicacin
inalmbricos antes o despus de la jornada escolar.
Los estudiantes deben evitar interrumpir las clases mediante la exhibicin, el uso o la
activacin de dispositivos de comunicacin inalmbricos durante la jornada escolar.
Esto incluye durante el horario de las clases, el rea de la biblioteca, los recesos de
almuerzo, durante los cambios de clases y durante cualquier otra actividad estructurada.
Los estudiantes deben asegurarse de que los dispositivos estn apagados durante la
jornada escolar.
Los estudiantes no usarn los dispositivos de comunicacin inalmbricos cuando se les
transporta en un mnibus escolar.
Los estudiantes deben ocultar los dispositivos de comunicacin en una mochila, un
bolsillo, una bolsa o cualquier otro envase durante la jornada escolar.
La escuela no es responsable si el/la estudiante pierde su dispositivo de comunicacin
inalmbrico o se lo roban.
El solo hecho de poseer un telfono celular no es una violacin del Cdigo de Conducta
del Estudiante. Sin embargo, la posesin de un telfono celular que interrumpa el proceso
educacional, el uso de un telfono celular durante las horas de clase, el uso de un telfono
celular para cometer un crimen y la posesin o el uso de un telfono celular que
interrumpa o interfiera con la seguridad de las vidas de los estudiantes a quienes se les
transporta en un mnibus de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade s son
infracciones del Cdigo de Conducta del Estudiante.
La participacin de la familia en la educacin es decisiva si queremos

lograr que nuestros nios triunfen en sus estudios y a lo largo de sus vidas.
Sharon P. Robinson
Secretaria Adjunta
Oficina de Investigacin y Mejoramiento Educacional
34
ALERTA: En los ltimos aos, las computadoras se han convertido en dispositivos comunes en los
LA UTILIZACIN hogares y son populares en nuestras escuelas y centros de medios audiovisuales. A los
DE LA INTERNET estudiantes se les anima a que usen las computadoras, las redes y las telecomunicaciones en
Y EL USO lnea como la Internet y el correo electrnico (e-mail). Cuando los estudiantes ejercen su
INAPROPIADO derecho de usar la tecnologa disponible, deben estar conscientes de su responsabilidad
DE LAS como usuarios. El progreso de la tecnologa ha posibilitado a muchos estudiantes el acceso
COMPUTADORAS y la oportunidad de cometer infracciones que violan el Cdigo de Conducta del Estudiante.
Los siguientes son ejemplos del uso inapropiado de la tecnologa y constituyen violaciones
del Cdigo de Conducta del Estudiante:
El uso de la red para enviar o recibir material obsceno o lascivo;

El uso de la red para proferir amenazas en contra de alguien o de la escuela;
El envo de correo electrnico que amenace con causar dao corporal a otro estudiante
que pudiera considerarse como una agresin o intimidacin ciberntica (cyber-bullying);
El bajar programacin pirata de otra computadora a la propia (lo que es comparable a
robar);
Intencional y deliberadamente, obtener acceso no autorizado o hacking al sistema de
computadoras de la escuela (lo que constituye vandalismo);
El uso, sin autorizacin, de la propiedad escolar o de una computadora de la escuela o de
otro dispositivo electrnico y daar el sistema de computadoras de una escuela o causar
que la computadora se caiga o crash (lo que constituye un crimen relacionado al uso
de computadoras que lleva a cargos criminales).
Los anteriores son slo algunos de los ejemplos de las infracciones que se cometen
mediante los medios electrnicos. La administracin de la escuela evaluar y determinar
el nivel apropiado de la infraccin bajo el Cdigo de Conducta del Estudiante. Favor de
referirse a la Regla de la Junta Escolar 6Gx13-6A-1.112 para una explicacin ms detallada.
ALERTA: El uso de castigo corporal est prohibido en las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-
EL CASTIGO Dade. Dicha prohibicin se extiende a los padres de familia y tutores en los recintos
CORPORAL escolares.
La familia norteamericana es la base fundamental sobre la que

se puede construir una educacin slida. He visto ejemplos en
toda la nacin en los que familias compuestas por padres y madres, padres
o madres solteros, padrastros o madrastras, abuelos, tas y tos,
estn proporcionando un fuerte apoyo familiar a fin de que los nios aprendan.
Si las familias muestran amor por el aprendizaje, ello pudiera marcar
toda la diferencia del mundo para sus hijos.
Richard W. Riley
Secretario de Educacin de los Estados Unidos
35
ALERTA: Las intervenciones de modificacin de la conducta que se emplean para tratar las acciones
LA LEY DE que cometen los estudiantes que satisfacen las directrices establecidas por la Ley de
PERSONAS CON Personas con Discapacidades en la Educacin (IDEA, por sus siglas en ingls) y la
DISCAPACIDADES Seccin 504 de la Ley de Rehabilitacin de 1973 deben adherirse a la ley federal, los
EN LA Estatutos de la Florida, las Reglas de la Junta de Educacin de la Florida y las Reglas de la
EDUCACIN Junta Escolar del Condado de Miami-Dade.
(IDEA); LOS
ESTUDIANTES Las suspensiones y las expulsiones por ms de (10) das consecutivos y las suspensiones
CON UN PLAN 504 y/o las expulsiones repetidas si exceden a los diez (10) das en un curso escolar pueden
considerarse como cambios en la ubicacin para los estudiantes con discapacidades que
tienen un Plan de Seccin 504 o que estn matriculados en ubicacin de educacin
excepcional bajo IDEA. Cuando al estudiante se le remueve de su ubicacin educacional
por ms de (10) das, se debe realizar una determinacin de manifestacin y se deben
proporcionar servicios educacionales apropiados al estudiante a fin de proporcionarle una
educacin apropiada gratuita.
Las directrices de disciplina para los estudiantes con discapacidades de IDEA se

especifican en el documento Programas Especiales y Procedimientos para los Estudiantes
Excepcionales del distrito. Las normas de disciplina para estudiantes con discapacidades
que se acogen a la Seccin 504, estn delineadas en el documento del distrito, Seccin 504
Procedimientos para los Estudiantes con Discapacidades.
SUGERENCIAS PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Pregunte cul es la poltica oficial de la escuela en cuanto a las tareas.

Qu tipo de tareas se darn?
Cunto tiempo se espera que les tome a los estudiantes terminarlas?
Cmo desea el maestro o la maestra que usted participe?
Revise las tareas terminadas
Supervise lo que los nios ven por la televisin
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ALERTA: LOS La Ley de Personas con Discapacidades en la Educacin (2004), en 20 USC 1415
PROCEDIMIENTOS (k)(l)(G)(i)-(iii), identifica tres ejemplos especficos de conducta que pudieran causar que
PARA LA a un estudiante se le ubique inmediata y unilateralmente en un Entorno Educacional
IMPLEMENTACIN Alterno Interino (IAES, por sus siglas en ingls), independientemente de que se
DE LA REGLA DE determine que la conducta sea o no una manifestacin de la discapacidad del/de la
LA UBICACIN estudiante.
ALTERNA POR 45
DAS PARA LOS El personal de la escuela puede remitir a un estudiante a un IAES por no ms que 45 das
ESTUDIANTES CON de clase, independientemente de que se determine que su conducta sea una manifestacin
de la discapacidad del/de la estudiante, en casos de que el/la estudiante
DISCAPACIDADES
i. porte o posea un arma en la escuela, en el recinto escolar o la porte o posea en un
acto o ceremonia bajo la jurisdiccin de una agencia educacional estatal o local;
ii. deliberadamente posea o use drogas ilegales o venda o solicite la venta de una
sustancia controlada, estando en la escuela, en el recinto escolar o en un acto o
ceremonia escolar bajo la jurisdiccin de una agencia educacional estatal o local; o
iii. inflige dao corporal grave a otra persona mientras est en la escuela, en el recinto
escolar o en un acto o ceremonia bajo la jurisdiccin de una agencia educacional
estatal o local.
Procedimientos:
Cuando un estudiante comete una de las circunstancias especiales enumeradas

anteriormente, se deben tomar los pasos siguientes:
1. La escuela en la que ocurri el incidente (escuela que enva) debe situar

inmediatamente un E5 en el Sistema de Control de Casos de Estudiantes (SCMS,
por sus siglas en ingls), enviar un FM6562 Rev. (11-05) a alted@dadeschools.net
y dar seguimiento para asegurarse que un Informe Automatizado de la Polica
Escolar (SPAR, por sus siglas en ingls) se integre al SCMS tan rpidamente como
sea posible.
2. La escuela que enva debe dar tres formularios al padre, la madre, al tutor o la
tutora:
Un Aviso Informado de Propuesta o Negativa a Cambio de Evaluacin,
Identificacin, Ubicacin Educacional o Educacin Apropiada Gratuita
(FM 4877);
Un Aviso de Suspensin por Espacio de 10 Das Consideracin para la
Expulsin (FM 1582) y
Un Resumen de las Salvaguardas Procesales para Padres de Familia o
Tutores de Estudiantes con Discapacidades (FM6335).
3. La escuela que enva debe notificar inmediatamente a Operaciones

Escolares/Educacin Alternativa (SO/AE, por sus siglas en ingls), que asignar
al estudiante a una ubicacin IAES en un plazo de dos das de clase. La escuela
que enva no es la ubicacin en la que se quedar en ese momento, aunque el
padre, la madre o tutor presente una peticin de audiencia de debido proceso legal.
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ALERTA: (CONT. ) 4. El Jefe o Jefa del Departamento de Educacin Especial o el/la Especialista de
LOS Programa se pondr en contacto con la escuela que recibe (IAES) y enviar
PROCEDIMIENTOS una copia del Plan Educacional Individualizado (IEP, por sus siglas en ingls)
PARA LA que existe sobre el estudiante para que el mismo se analice y ponga en prctica
IMPLEMENTACIN a la llegada del/de la estudiante al IAES.
DE LA REGLA DE
LA UBICACIN 5. El IAES deber poner en prctica el IEP actual del/de la estudiante, incluso
ALTERNA POR 45 todos los servicios relacionados con el mismo.
DAS PARA LOS
ESTUDIANTES CON 6. En un plazo de diez (10) das a partir del incidente y del traslado del/de la
DISCAPACIDADES estudiante al IAES debe convocarse una reunin del IEP para determinar si la
conducta del/de la estudiante fue una manifestacin de su discapacidad. La
escuela que enva debe estar representada en la reunin del IEP.
7. Si se determina que la conducta NO ES una manifestacin de la discapacidad

del/de la estudiante, el IAES debe continuar llevando a cabo el IEP que
proporcion la escuela que enva.
8. Si se determina que la conducta ES una manifestacin de la discapacidad del/de

la estudiante, debe prepararse una Evaluacin Funcional de Conducta (FAB,
por sus siglas en ingls) y un plan de Intervencin de Conducta (BIP, por sus
siglas en ingls) lo antes posible y el IEP del/de la estudiante debe redactarse
nuevamente para incorporar metas de conducta.
9. Adems, si se determina que la conducta ES una manifestacin de la

discapacidad del/de la estudiante, el IAES tiene la responsabilidad de mantener
un registro del nmero de das que el estudiante est matriculado. Diez (10) das
y/o de la escuela que enva.
10. El equipo del IEP debe decidir la prxima ubicacin apropiada para el
estudiante de entre las opciones siguientes:
a. Permanecer en el IAES (El padre/la madre/el tutor/ la tutora entonces, tiene

derecho a objetar la ubicacin por medio del debido proceso legal);
b. Regresar a la escuela que enva;
c. Asistir a otra escuela regular o
d. Recibir una ubicacin ms restrictiva.
* Si se arresta al/a la estudiante y se le enva a un Centro de Evaluacin Juvenil (JAC,

por sus siglas en ingls), el tiempo pasado en el JAC no se incluye en los 45-das
establecidos para el IAES. En ese caso el estudiante deber dirigirse inmediatamente
a la ubicacin de los 45-das cuando se le deje libre del JAC.
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ESTRATEGIAS CORRECTIVAS FORMALES QUE SE RECONOCEN

EN EL CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
LA REMOCIN Si el/la estudiante interrumpe la clase, el maestro o maestra puede solicitar la asistencia de un
TEMPORAL DE administrador de la escuela con el objeto de que se asigne temporalmente al estudiante a otro
LA CLASE sitio. El director o directora puede emplear varios programas aprobados por la Junta para tratar
la conducta del/de la estudiante. El director o directora deber tomar en consideracin las
recomendaciones del maestro o maestra, si hubiese alguna.
LA REMOCIN Un maestro o maestra puede remover de la clase a un/a estudiante cuya conducta el propio
PERMANENTE maestro o maestra determine que interfiere con la habilidad del maestro o maestra de
DE LA CLASE comunicarse en forma eficaz con los estudiantes de la clase o interfiere con la habilidad de
aprender de los compaeros de clase del/de la estudiante. Ello incluye a los estudiantes
desobedientes, violentos, abusivos, incontrolables o perturbadores. En tales casos, se debe
notificar inmediatamente al director o directora y el maestro o maestra tendr el derecho de
recibir, antes de que el/la estudiante regrese a clase o cuando el/la estudiante regrese a la clase,
una copia del Formulario del Sistema de Control de Casos de Estudiantes (SCM, por sus siglas
en ingls) que describa las estrategias correctivas que se tomaron.
Cada una de las escuelas debe establecer un Comit de Anlisis de Ubicacin a fin de
determinar la ubicacin apropiada para el estudiante cuando el maestro o maestra niega el
consentimiento para el regreso a la clase del maestro/de la maestra. El comit consiste de por
lo menos dos maestros, uno de ellos seleccionado por el cuerpo docente y uno seleccionado
por el maestro o maestra que ha removido al estudiante de la clase conjuntamente con un
miembro del personal de la escuela escogido por el director o directora. El maestro o maestra
que solicit la remocin no puede servir en el comit. Debe informarse al padre, la madre,
tutor o tutora del/de la estudiante en cuanto al Comit de Anlisis de Ubicacin y se le debe
proporcionar la oportunidad de comunicarse con el comit en nombre del/de la estudiante. El
comit debe presentar una decisin en un plazo de 5 das despus de la remocin del/de la
estudiante de la clase y puede hacer una de las siguientes cosas: (1) ubicar al estudiante en otra
clase o (2) regresar al estudiante a la clase del maestro o maestra. El maestro o maestra puede
apelar la decisin del comit al Superintendente.
En el caso de un estudiante con una discapacidad, el Comit del Plan Educacional

Individualizado (IEP) pudiera tener la necesidad de determinar la ubicacin apropiada. La
remocin de un estudiante de una clase en particular no debe dar lugar a que se nieguen los
servicios del IEP o de los Estudiantes con Dominio Limitado del Ingls.
LA SUSPENSIN Como una alternativa a la suspensin interna, el director o directora puede optar por asignar
INTERNA/LA al/a la estudiante a un Centro para Instruccin Especial de la Escuela (SCSI, por sus siglas en
ASIGNACIN ingls). El centro debiera disearse a fin de proporcionar servicios de clases particulares y
AL CENTRO orientacin. Los padres de familia y tutores pueden solicitar dicha medida como una
PARA alternativa a la suspensin externa, pero la decisin final la toma el director o directora.
INSTRUCCIN
ESPECIAL DE Cuando la mala conducta en una clase resulta en una asignacin al SCSI, slo se deber
LA ESCUELA remover al/a la estudiante de la clase en la que ocurri la mala conducta. Si la mala conducta
(SCSI) contina, puede resultar en la remocin de todas las clases si el director o directora lo juzgan
apropiado.
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LA ASIGNACIN A UN Como una alternativa a la suspensin de la escuela, el director o directora puede optar
CENTRO DE por asignar al/a la estudiante al Centro de Asesoramiento de Intervencin Alternativa.
ASESORAMIENTO DE El Programa del Centro de Asesoramiento de Intervencin Alternativa es una
INTERVENCIN alternativa a la suspensin que presta servicios de asesoramiento individual y de
ALTERNATIVA grupo a estudiantes con conductas relacionadas con substancias y/u otros modos de
conducta auto-destructiva. Los padres de familia o tutores pueden solicitar dicha
medida como una alternativa a la suspensin externa, pero la decisin final est en
manos del director o directora.
LA MEDIACIN DE El director o directora puede optar por establecer un programa de mediacin de
LOS COMPAEROS DE compaeros de clase diseado con el objeto de resolver problemas indicados en el
CLASE Cdigo de Conducta del Estudiante. El establecimiento y empleo de dicho programa
est en manos del director o directora.
OTRAS Otras alternativas, entre las que se encuentran la detencin despus de las horas de
ALTERNATIVAS clase, la Escuela de los Sbados u otros programas disponibles en la escuela pueden
utilizarse.
Cuando el director o directora utiliza una alternativa a la suspensin, se

proporcionarn al/a la estudiante los mismos procedimientos legales que se aplican a
la suspensin externa, incluso un aviso por escrito en un plazo de 24 horas por medio
del correo de los Estados Unidos.
LA NEGACIN DE LOS A los estudiantes se les puede negar el privilegio de viajar en un mnibus escolar por
PRIVILEGIOS DE violaciones persistentes o graves del Cdigo de Conducta del Estudiante que ocurran
TRANSPORTE EN en el mnibus o en la parada del mnibus. La revocacin del privilegio de un
MNIBUS ESCOLARES estudiante de viajar en mnibus pudiera o no afectar la participacin educacional
del/de la estudiante. Tal medida puede tomarla el director o directora de la escuela,
quien posteriormente informa al estudiante y al padre, la madre, tutor o tutora de la
negacin de los privilegios de transporte en mnibus escolar y solicita una reunin
con el padre, la madre, el tutor o la tutora. El director o directora puede restablecer
tales privilegios despus de una reunin con el padre, la madre, el tutor o la tutora y
el/la estudiante cuando existe una buena razn para creer que la conducta en cuestin
no va a volver a ocurrir.
LA NEGACIN DEL A los estudiantes se les puede negar el privilegio de participar en actividades sociales
PRIVILEGIO DE y/o extracurriculares si se han conducido de forma perturbadora en la escuela o en
PARTICIPAR EN actividades sociales y/o extracurriculares. Tambin se les puede negar dicho
ACTIVIDADES privilegio si se les ha declarado culpables o se declara que han cometido un crimen o
SOCIALES Y/O un acto delictivo que hubiera sido un crimen si lo hubiera cometido un adulto y se ha
ACTIVIDADES determinado que el incidente ha tenido un impacto adverso en el programa
EXTRACURRILARES educacional, la disciplina o el bienestar de la escuela.
PENSAMIENTOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA
Lea con sus hijos

Hable con sus nios y adolescentes y escchelos a ellos tambin
Establezca altas expectativas para sus hijos
Departamento de Educacin de los Estados Unidos
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LA SUSPENSIN El director o directora puede suspender a un estudiante de la escuela de uno (1) a (10)
EXTERNA das por desobediencia persistente y/o por grave mala conducta. Los directores de escuela
toman esta medida cuando ya han agotado las estrategias informales correctivas o
cuando, por lo menos, han considerado dichas alternativas y las han rechazado por ser
inapropiadas en una determinada situacin.
La suspensin externa es apropiada bajo las condiciones siguientes:
La presencia del/de la estudiante en la escuela representa un dao fsico para

el/la estudiante o para otras personas;
Se necesita un perodo de tregua para aliviar las tensiones y aliviar la presin
y/o
El estudiante y el padre, la madre, el tutor o la tutora se niegan a aceptar una
alternativa a la suspensin.
Un estudiante suspendido tiene derecho de solicitar y a obtener tareas compensatorias por

el tiempo que l o ella est suspendido/a de la escuela. Es la responsabilidad del/de la
estudiante solicitar las tareas compensatorias.
Un estudiante suspendido tiene el derecho de que se le notifique la razn de su

suspensin y de que se le d la oportunidad de que se le escuche. A los padres de familia
o tutores se les debe proporcionar un aviso en un plazo de 24 horas por medio del correo
de los Estados Unidos.
EL CENTRO DE Los centros de planteles alternos son centros privados aprobados por la Junta Escolar
PLANTEL para prestar servicios educacionales a los estudiantes a quienes se les ha asignado a
ALTERNO suspensin externa. Dichos centros ayudan a disminuir el crimen porque proporcionan
(DIVERSION un entorno de instruccin alternativo a los estudiantes suspendidos. La asistencia a dichos
CENTER) centros es opcional.
LA ASIGNACIN A Un director o directora puede solicitar una ubicacin administrativa a un Programa

UNA ESCUELA DE Escolar de Oportunidad. Dicha medida se toma solamente cuando se consideran
OPORTUNIDAD inapropiadas las estrategias menos severas. Si la naturaleza de la conducta del/de la
estudiante lo justifica, el/la delegado/a del Superintendente aprobar la peticin y
asignar al/a la estudiante a una de las escuelas de oportunidad. Dicha asignacin
continuar en efecto hasta que el administrador apropiado determine que el/la estudiante
est listo para regresar al programa escolar regular.
Las investigaciones muestran:
Que cuando las familias participan, sus hijos:

Reciben mejores calificaciones y puntuacin en las pruebas
Se gradan de secundaria en porcentajes mayores
Tienen mayores posibilidades de avanzar a la educacin superior
Se comportan mejor y tienen actitudes ms positivas
Departamento de Educacin de los Estados Unidos
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LA EXPULSIN El director o directora puede solicitar que el Superintendente recomiende a la Junta

Escolar que se expulse a un/a estudiante. Los directores pueden tomar dicha medida
cuando ya se han agotado las estrategias correctivas administrativas menos severas o
cuando han considerado dichas alternativas y se han rechazado por ser inapropiadas en
una determinada situacin.
Cuando un estudiante que est matriculado en un programa para estudiantes

excepcionales o que tiene un Plan de Seccin 504 en el momento comete un acto
perturbador de suficiente severidad como para justificar una recomendacin de expulsin,
se debe remitir al estudiante inmediatamente al Superintendente Adjunto del Centro
Regional y al Comit de Ubicacin de Estudiantes Excepcionales del Centro Regional.
Solamente la Junta Escolar puede aprobar una expulsin. El perodo mximo de tiempo
de una expulsin no puede exceder al resto del trmino (semestre), el curso escolar, la
sesin de verano, adems de un curso escolar adicional de asistencia a clases. El/La
estudiante expulsado/a tiene derecho del debido proceso legal, incluso a una audiencia.
EL PROGRAMA DE La Junta Escolar ha autorizado al Superintendente a modificar el proceso de expulsin y

TRABAJO EN permitir al personal la autoridad de desarrollar un Programa de Trabajo en Lugar de
LUGAR DE Expulsin, que sigue las directrices existentes, para todos los estudiantes cuya expulsin
EXPULSIN se est recomendando a la Junta al presente, excepto en los casos de procedimientos que
no permitan el Programa de Trabajo. A los estudiantes cuya expulsin se recomienda
como resultado de infracciones del Nivel V sern inelegibles para el Programa de Trabajo
en Lugar de Expulsin.
Ensee a sus hijos que usted piensa que la educacin y las tareas son importantes.
Establezca un horario regular para las tareas.

Escoja un lugar.
Elimine las distracciones.
Proporcione tiles escolares.
Sea un buen ejemplo para sus hijos.
Muestre inters.
42
LA CONDUCTA QUE PUDIERA RESULTAR

EN PENAS CRIMINALES
Los siguientes tipos de conducta constituyen el argumento para que la escuela lleve a cabo
estrategias correctivas y pueden tambin resultar en penas criminales:
El uso ilegal, posesin o venta de substancias controladas cuando se est en el recinto

escolar o asistiendo a un acto o ceremonia de la escuela;
El uso de un dispositivo de comunicacin inalmbrico envuelto en la comisin de un

crimen;
La posesin de un arma de fuego o de un arma cuando se est en el recinto escolar o

asistiendo a un acto o ceremonia de la escuela;
La violencia contra cualquier miembro del personal de la Junta Escolar del distrito;
La conducta perturbadora en un mnibus escolar o en una parada de mnibus o cualquier

otra violacin de la poltica oficial de transportacin de la Junta Escolar;
La violacin de la poltica oficial en cuanto al acoso sexual y
Las amenazas o informes falsos en cuanto a dispositivos destructivos o explosivos

dirigidos a una escuela, a las propiedades del personal de la escuela, al transporte escolar o
a una actividad patrocinada por la escuela.
El Estatuto 1006.07 de la Florida requiere notificacin del potencial de cargos criminales en

cuanto a dichos delitos; sin embargo, tanto los estudiantes como los padres de familia/tutores deben
estar conscientes de que cualquier delito de naturaleza criminal pudiera resultar en un
enjuiciamiento criminal y en penas.
43

GLOSARIO
45

Todos los estudiantes, al igual que los padres de familia y tutores deben entender que, aparte de las estrategias
correctivas que se toman al nivel de la escuela, segn la Regla de la Junta Escolar, ciertos tipos de conducta
criminal o conducta perturbadora debe reportarse a los autoridades policacas correspondientes y tambin al
Departamento de Polica de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade (Regla de la Junta Escolar
6Gx13- 4A-1.21).
1. Acoso: Conducta dirigida a una persona que causa que se sienta intimidada o maltratada verbal,
mental o emocionalmente o considerable angustia emocional.
Lo que alguna gente piensa que se trata slo de bromear puede constituir acoso si la
persona a quien est dirigida se angustia por ello.
El acoso repetido constituye intimidacin.

Acoso Acoso dirigido a alguien por causa de su sexo, raza, color, religin, origen tnico,
(Derechos Civiles): nacionalidad, convicciones polticas, estado civil, edad, orientacin sexual, antecedentes
sociales o familiares, idioma, estado de gestacin o discapacidad.
Decir a alguien que es estpido porque viene de un pas diferente es acoso en base a una
ley referente a los derechos civiles.
2. Acoso sexual: Mostrar conducta de carcter sexual indeseada y repetida que interfiera
significativamente con el desempeo acadmico de un estudiante y/o cree un ambiente
escolar amenazante, hostil, u ofensivo o cause incomodidad o humillacin a dicho
estudiante.
Al estudiante se le suspendi por acoso sexual porque l repetidamente hablaba de las

partes privadas del cuerpo de una estudiante y esto la haca a ella sentirse incmoda.
3. Acusacin falsa: Una afirmacin falsa y grave acerca de un maestro o maestra, un miembro del personal o
cualquier otra persona. Las acusaciones falsas son graves cuando pueden daar la
reputacin profesional de otras personas o causarles problemas que no se merecen.
El director habl con el padre, la madre del/de la estudiante porque hizo una acusacin
falsa en cuanto a que se haba arrestado al maestro.
4. Administradores: Adultos con autoridad ejecutiva en las escuelas para dirigir los asuntos diarios. Los
mismos incluyen al director o directora y al subdirector o subdirectora, entre otros.
Los administradores escolares tienen la responsabilidad de hacer que las escuelas
funcionen bien.
5. Agresin fsica: Tocar o golpear a otra persona real e intencionalmente, en contra de su voluntad o causar
daos fsicos a otra persona intencionalmente.
Bajo las leyes de la Florida, una agresin fsica que causa gran dao al cuerpo,
desfiguracin permanente o una discapacidad permanente, lleva el nombre de agresin
fsica de mayor cuanta. Bajo la ley, las agresiones fsicas, las agresiones fsicas de
mayor cuanta y las agresiones fsicas con agravantes son distinguibles.
El estudiante agredi a la maestra empujndola contra la pared.
47
*La agresin fsica o lesiones a un miembro del personal requiere una recomendacin
obligatoria de expulsin.
Los administradores distinguen una agresin fsica de una pelea reportando un incidente
en calidad de agresin fsica solamente cuando la fuerza o la violencia se emplea contra
alguien que no est peleando o que simplemente trata de proteger su cuerpo de un
ataque.
Agresin fsica Lesionar gravemente a alguien empleando el cuerpo y/o un arma.
con agravantes:
Lesionar a alguien que est incapacitado fsicamente hasta el punto de que no pueda
defenderse, puede constituir una agresin fsica con agravantes.
Los administradores distinguen una agresin fsica de una pelea reportando un incidente
en calidad de agresin fsica solamente cuando la fuerza o la violencia se emplea contra
alguien que no est peleando o que simplemente trata de proteger su cuerpo de un
ataque.
6. Agresin sexual: Uso de la fuerza o la amenaza de usar la fuerza para tocar, palpar o lesionar a alguien de
una manera sexual en contra de su voluntad o el uso de la fuerza para tratar de hacer tal
cosa.
Tocar las partes pudendas del cuerpo de otra persona, sin su consentimiento constituye
agresin sexual.
* Vase tambin Delitos de Naturaleza Sexual (Otros) para otros actos sexuales.
7. Agresin/ Una amenaza intencional, ilegal de violentar a otra persona mediante palabra o la accin
Amenaza: de violencia, con una aparente habilidad para hacerlo y realizando ciertas acciones que
crean un temor bien fundado en la otra persona de que tal violencia es inminente.
Los estudiantes amenazaron a otra joven envindole notas en las que decan que la iban
a golpear despus de las clases.
Lesiones con Las lesiones con el uso de un arma o con la intencin de cometer otro delito grave.
agravantes: El uso de un arma para tratar de hacer dao a alguien es una lesin con agravantes.
8. Alcohol: Bebidas que alteran el estado de nimo o el estado mental de la persona, incluso, pero sin
limitarse, a la cerveza, el vino, los tragos fros con vino, los tragos fros con vodka, los
licores, etc. La posesin, el uso, la venta o la distribucin del alcohol o de substancias
controladas resultarn en medidas correctivas en la escuela y pudieran conducir al arresto
y a la imposicin de penas criminales.
El consumo excesivo del alcohol puede causar la muerte.
9. Amenaza: Un intento o amenaza de lesionar a alguien de modo que infunda temor porque se
(tambin tenga la aparente capacidad para hacerlo.
conocida como
agresin): Se suspendi al estudiante por amenazar con abofetear al maestro.
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10. Armas: Cualquier instrumento que pueda usarse para causar gran dao a otra persona o que
infunda en otra persona el temor de poder recibir daos graves. Entre los ejemplos de esto
se encuentran todo tipo de armas de fuego (armas que se usan para disparar, tales como
las armas de fuego), las pistolas de dardos, las pistolas que tienen el efecto de dejar sin
sentido a una persona, los puales, cuchillos*, las manoplas, los garrotes, pistolas de gas
lacrimgeno, las armas o los dispositivos qumicos, las bombas, las latas de aerosol y
dems dispositivos destructivos (cualquier artefacto que pueda explotar o causar
destruccin, como las granadas, las trampas explosivas, los cohete o proyectiles). Esta
definicin excluye a las armas simuladas.
Aunque las cuchillas de bolsillo comunes no se clasifican como armas bajo el cdigo
criminal de la Florida, a los estudiantes de las Escuelas Pblicas del Condado de
Miami-Dade (M-DCPS) se les prohbe portar cuchillos de bolsillo en propiedad
escolar. Operaciones Escolares/Educacin Alterna, determinar la medida
disciplinaria apropiada que debe aplicarse en base al artculo confiscado.
Los objetos comunes de uso diario pueden convertirse en armas si se usan para lesionar o
intentar lesionar gravemente a alguien.
*El Captulo 790.001, Estatutos de la Florida (Armas y Armas de Fuego), proporciona
una definicin ms extensa de las armas.
Armas simuladas: Cualquier instrumento que luzca como un arma, pero no lo sea.
Las pistolas de juguete son armas simuladas.
Posesin de armas, Tener, usar, vender o distribuir cualquier instrumento u objeto que pueda infligir graves
su uso venta o daos o infundir en una persona el temor razonable de recibir daos de gravedad. Vase
distribucin: la anterior seccin de armas.
*Bajo la ley de Cero Tolerancia de la Florida, nadie, excepto como parte de la propia
responsabilidad de imponer la ley, traer a propiedad escolar, ni tendr en su posesin
mientras se encuentre en propiedad escolar, ningn arma de fuego, ni armas, ni ningn
otro artefacto de destruccin como se define en el Estatuto de la Florida 790.001. Segn
el Estatuto del Estado de la Florida 790.115(2)(a)3, dicha prohibicin incluye cualquier
arma de fuego o arma encerrada en forma segura en un vehculo u otro medio de
transporte privado en un recinto escolar. La posesin, el uso, la venta o la distribucin
de armas de fuego que resulte en medidas disciplinarias en la escuela pueden conducir a
arresto y a penas criminales.
La posesin, el uso, la venta y/o la distribucin de armas que resulte en medidas
disciplinarias en la escuela, puede conducir al arresto y a penas criminales.
Se prohben las armas con el fin de ofrecer un ambiente seguro a todos los estudiantes.
11. Armas de fuego: Cualquier arma (incluso las armas de fuego para competencias) que pueda ser, est
diseada o pueda convertirse fcilmente a fin de que descargue un proyectil por medio de
la accin de un explosivo; el casco o recibidor de tal arma; cualquier amortiguador de
arma de fuego o cualquier silenciador de arma de fuego; cualquier dispositivo de
destruccin o cualquier ametralladora.
Se expulsar a los estudiantes por portar armas de fuego en la escuela.
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12. Audiencia: Procedimiento de relativa formalidad en el que se presentan las diferentes caras de una
historia o una persona que toma una decisin en cuanto a lo que ocurri y lo que se debe
hacer.
Mi padre y yo solicitamos una audiencia con el director cuando me suspendieron de

asistir a clases por tener brillo de labios en mi mochila.
13. Calumnias: Proferir palabras falsas capaces de daar la reputacin de otra persona, su posicin en la
comunidad, oficina, oficio, negocio o su modo de ganarse la vida.
Dar inicio a un rumor falso sobre alguien puede constituir una calumnia y puede estar
sujeto a un pleito en una corte civil.
14. Castigo corporal: Se prohbe el empleo del castigo corporal en las Escuelas Pblicas del Condado de
Miami-Dade. Dicha prohibicin se extiende a los padres de familia y los tutores en los
recintos escolares.
15. Cero Tolerancia: El principio de que no se tolerar la violencia en la escuela, durante las actividades
escolares, en propiedad escolar o en transporte patrocinado por la escuela.
La poltica oficial de cero tolerancia ayudar a mantener a nuestras escuelas como
lugares seguros para los estudiantes.
16. Conducta: Es la forma en que las personas actan o reaccionan o la manera en que se conducen.
Existe cierta conducta que es aceptable en la escuela y cierta conducta que no es
aceptable en la escuela. Este Cdigo de Conducta del Estudiante le ayudar a distinguir
entre ambas.
17. Conducta Conducta que incita o urge a otras personas a hacer algo mal hecho.
instigadora:
El estudiante instig a sus compaeros de clase retndolos a pelearse.
18. Confrontacin: Una discusin o ria.
El estudiante fue irrespetuoso porque caus una confrontacin con el conserje
cuando se le pidi que no caminara sobre el piso mojado.
19. Consejero/a: Empleado/a de la escuela cuyas responsabilidades laborales incluyen proporcionar

asesoramiento a los estudiantes.
Los consejeros de Trust estn capacitados para hablar con los estudiantes sobre sus
problemas.
20. Crimen motivado Crimen que se comete contra alguien motivado por el odio a sus caractersticas personales
por el odio: o a lo que se percibe, tales como la religin, el color, la orientacin sexual, la etnia, los
antepasados y/o la nacionalidad. Los crmenes motivados por el odio son similares al
acoso (derechos civiles), pero implican otros crmenes graves que se cometen contra
alguien. Vase Otros delitos de mayor cuanta/Incidentes.
Los estudiantes cometieron un crimen de odio cuando golpearon a un estudiante por sus
creencias religiosas.
50
21. Cumplimiento: Imponer la observancia de una ley o regla.
Todas las escuelas deben imponer el cumplimiento de las leyes de la Florida, al igual que
las reglas de la Junta Escolar de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade.
22. Debido proceso Serie de pasos que se toman con el objeto de proteger los derechos que uno tiene bajo la
legal: ley. Por ejemplo, a los estudiantes que se les expulsa tienen el derecho de saber cules
son los cargos formulados contra ellos, tienen el derecho de explicar su parte y el derecho
de apelar la decisin del/de la administrador/a.
La poltica de la Junta Escolar requiere el debido proceso legal.
23. Delito de mayor Crimen frecuentemente penado con el encarcelamiento por ms de un ao.
cuanta:
Muchas de las infracciones del Cdigo de Conducta del Estudiante tambin constituyen
delitos graves bajo las leyes criminales y se castigan como tales.
24. Delitos de Contacto sexual de manera lasciva. Hay una variedad de actos que pueden considerarse
Naturaleza como delitos de naturaleza sexual en la escuela.
Sexual (Otros):
Los ejemplos incluyen los siguientes, pero no se limitan a los mismos
Poseer y/o distribuir materiales obscenos o lascivos en la escuela;
Exponer o tocar las partes pudendas del cuerpo de una manera lasciva en la escuela;
Tocar el cuerpo de otra persona de una manera lasciva;
Voyeurismo (por ejemplo, contemplar secretamente a alguien en el bao o en el

vestuario del gimnasio sin su conocimiento);
Actividad sexual consensual en el recinto escolar entre estudiantes que tienen 16

aos o ms.
Cualquier tipo de contacto sexual con un/a estudiante menor de 16 aos.
Bajo las leyes de la Florida, los estudiantes menores de 16 aos no pueden legalmente
consentir a actos sexuales.
25. Derecho: Un privilegio; una reivindicacin equitativa y justa.
Todos los estudiantes tienen el derecho de aprender.
26. Desafo: Negarse a seguir las instrucciones de figuras de autoridad de la escuela, como lo son los
administradores, los maestros, los que trabajan en la oficina, los conserjes, los padres de
familia o tutores que prestan servicios voluntarios, los trabajadores de cafetera y otras
personas.
El recibi una detencin por desafo a la gerente de la cafetera cuando se neg a recoger
su bandeja del almuerzo cuando ella le dijo que lo hiciera.
51
27. Detencin: Estrategia correctiva mediante la cual un estudiante deber pasar tiempo en la escuela
antes o despus de la jornada escolar regular de clase o los sbados.
El estudiante estuvo en detencin despus de clases por una semana por romper una
ventana.
28. Difamacin: Escrito (incluso mecanografiado en computadora), una foto, letrero o cualquier otra forma
de impreso falso y capaz de daar la reputacin de otra persona mediante su publicacin y
distribucin.
Circular una nota con informacin falsa sobre alguien puede constituir difamacin y,
como tal, pudiera estar sujeta a un pleito en la corte civil.
29. Dispositivo de Cualquier bomba, granada, mina, cohete, misil, pipebomb o cualquier dispositivo
destruccin: similar que contenga un explosivo, material incendiario o un gas venenoso o incendiario e
incluye a cualquier recipiente frgil lleno de un explosivo, material incendiario, gas
explosivo o gas expansivo que est diseado o construido de tal forma como para explotar
mediante tal contenido y capaz de causar daos corporales o a la propiedad; cualquier
combinacin de piezas diseada o cuya intencin sea su uso a fin de convertir cualquier
dispositivo en un dispositivo de destruccin y del cual se pueda armar fcilmente un
dispositivo de destruccin; cualquier dispositivo que la Oficina de Alcohol, Tabaco y
Armas haya especificado que se trata de un dispositivo de destruccin; cualquier tipo de
arma que pueda ser, est diseada o pueda convertirse fcilmente a fin de que descargue
un proyectil por medio de cualquier explosivo y que tenga un can con un dimetro
interior de ms de una pulgada y media y municiones para tales dispositivos de
destruccin, pero sin incluir a los casquillos de escopeta o cualquier otra municin
diseada para su uso en un arma de fuego que no sea un dispositivo de destruccin.
Se expulsar a los estudiantes por traer dispositivos de destruccin a la escuela.
30. Dispositivos Cualquier dispositivo que opere mediante electricidad o por bateras, que el programa de
electrnicos: estudios no requiera; entre los que se encuentran objetos tales como los reproductores de
discos compactos (compact disc players), reproductores de MP3, audfonos, telfonos
celulares, PDAs, IPods y cmaras, pero no se limita a los mismos.
El uso desautorizado de los dispositivos electrnicos puede interrumpir el proceso de

aprendizaje.
31. Distribucin: Dar, compartir o distribuir a otras personas.
La expulsaron por distribuir pastillas a otros estudiantes.
32. Drogas: Bebidas o substancias que alteran la mente o el estado de nimo entre los que se
encuentran el alcohol, la marihuana, la cocana, la herona, pastillas, etc., pero no se
limitan a los mismos. La posesin, el uso, la venta y la distribucin de substancias
controladas que resulten en medidas correctivas en la escuela pueden conducir al arresto y
a penas criminales.
Las drogas a veces son fatales, especialmente para los jvenes.
52
33. Entrada ilegal Entrar sin permiso o quedarse en la propiedad de la escuela despus de que se le pida que se
(en propiedad vaya, lo cual incluye pero no se limita a los terrenos/recintos escolares, el transporte escolar
ajena): o a los eventos patrocinados por la escuela fuera del recinto escolar.
El estudiante estaba cometiendo una entrada ilegal cuando entr a la escuela despus de
que el director le haba advertido que la escuela estaba cerrada.
34. Escaparse de la No asistir a clase cuando se supone que se est en la clase.

clase:
A las muchachas que trataron de firmar al entrar en la escuela despus del primer perodo
las sorprendieron y se les asign a detencin por escaparse de las clases.
35. Estrategias Mtodos o pasos que se toman a fin de ayudar a los estudiantes a aprender como se siguen
correctivas las reglas escolares y proteger la seguridad de todos en la escuela.
(tambin
conocidas como Las estrategias correctivas lo ayudaron a tener mejor conducta en la escuela antes de
medidas recibir una suspensin.
disciplinarias):
36. Expulsin: Medida correctiva que significa que no se permite al estudiante continuar asistiendo a su
escuela actual.
Se expuls al estudiante por portar un cuchillo.
37. Falsa alarma de Cualquier acto que cause que las personas crean que hay un incendio o amenaza de incendio
incendio: cuando no la hay en realidad.
Los jvenes recibieron una suspensin por reportar una falsa alarma de incendio, aunque
su intencin era bromear.
38. Falsificacin Redactar, cambiar o firmar un documento con la intencin de defraudar o estampar la
(representacin firma de otra persona sin su consentimiento.
fraudulenta por
escrito): A la estudiante no se le permiti ir en la excursin porque falsific el nombre de su madre
en la planilla de autorizacin.
39. Falso informe/ Cualquier acto que cause que las personas crean que la escuela est bajo una grave
Amenaza de amenaza, que implique explosivos y armas de destruccin masiva, pero que no se limite a
bomba: los mismos.
Los estudiantes que hagan informes falsos e ilegales de bombas pueden resultar
expulsados y recibir graves penas criminales.
* El Captulo 790.162 y 790.163 de los Estatutos de la Florida (Armas y Armas de Fuego)

especifica con ms detalle lo que constituye las amenazas o informes falsos.
40. Fumar: Sostener un cigarrillo encendido (tabaco, etc.), inhalar y exhalar humo de tabaco o usar
cualquier producto de tabaco.
Fumar cigarrillos es malo para la salud.
53
41. Gobierno Un grupo de estudiantes a los que otros estudiantes eligen a fin de que representen a todo
estudiantil: el estudiantado.
La Asociacin de Gobierno Estudiantil debe presentar su plan anual de actividades a la
administracin de la escuela.
42. Hacer trampas: Usar las respuestas de otra persona para recibir crdito por tareas escolares. Algunos
ejemplos son mirar el trabajo de otra persona o copiar de su libreta cuando se supone que
solamente se use la memoria o copiar la tarea de otra persona porque no se haya terminado
la propia.
La maestra lo acus de hacer trampas cuando encontr respuestas del examen escritas en
su pupitre.
El plagio es una forma de hacer trampas cuando uno presenta las palabras o ideas de otra
persona como si fueran propias sin dar crdito al autor por la informacin. Algunos
ejemplos comunes de plagio son copiar informacin de un libro sin usar las marcas usuales
para citar informacin y sin incluir una bibliografa al final de la tarea que enumere las
fuentes empleadas. Toda la informacin que no sea de conocimiento pblico y se emplee
en las tareas acadmicas debe citarse y documentarse. Un ejemplo de algo que es de
conocimiento pblico, sera: Miami es una ciudad de la Florida.
Ella plagi la informacin de su informe al no dar crdito al autor por sus ideas.
43. Homicidio: Cuando una persona mata a otra.
Al estudiante lo arrestaron por cometer homicidio cuando su compaero de clase muri
despus de la pelea con l.
44. Hurtar: Tomar algo que no te pertenece, sin permiso, con el propsito de quedrtelo.
Hurt el libro de la biblioteca cuando lo puso en su mochila y se fue de la biblioteca.
45. Hurto: Tomar sin permiso algo que no te pertenece con el propsito de quedrtelo.
El cometi un hurto cuando puso el libro de la biblioteca en su mochila y sali de la

biblioteca.
Hurto de un Tomar un vehculo motorizado sin permiso.

vehculo
motorizado: El estudiante condujo el automvil del maestro fuera del estacionamiento y entonces lo
arrestaron por hurtar un vehculo motorizado.
Hurto en menor Robar algo valorado en menos de 300 dlares.

cuanta:
El director llam a la polica escolar para reportar el hurto de la cartera de una estudiante.
Hurto en mayor Hurtar algo valorado en ms de 300 dlares.

cuanta:
Lo acusaron de hurto en mayor cuanta cuando se llev la computadora de la escuela.
54
46. Incendio Causar daos a un edificio, estructura o vivienda, mediante fuego o explosin
premeditado: intencionalmente o en la comisin de un delito grave.
Se arrest a la joven por incendio premeditado y se le expuls porque encendi un

fuego en el bao.
47. Infraccin: Infringir una regla de la escuela; una transgresin, una infraccin.
Cada una de las infracciones que aparecen en el Cdigo de Conducta del Estudiante
tiene una gama de respuestas correctivas.
48. Ingresar en clubes Los estudiantes deben recibir el consentimiento de los administradores por anticipado
o grupos no antes de organizar clubes o grupos en la escuela.
aprobados por la
Junta Escolar: Se reprendi a un grupo de estudiantes por ingresar en un club o grupo que no estaba
aprobado por la Junta Escolar, tales como una fraternidad o una pandilla.
49. Interrupcin del Conducta que interrumpe el aprendizaje y/o la seguridad de los dems en la clase, en el
orden de la clase: mnibus escolar y en la parada del mnibus.
La clase de matemticas no poda concentrarse en la preparacin para la FCAT porque

la conversacin incesante de las muchachas provocaba interrupciones.
Perturbaciones en Conducta que interfiere gravemente en un ambiente de aprendizaje disciplinado o que

el recinto escolar presenta una amenaza a la seguridad de los dems, incluso provocar alarmas de fuego
(tambin falsas, aunque no se limita a las mismas.
conocidas como
conducta Iniciar o participar en una pelea en un evento de la escuela es una interrupcin en el
escandalosa): recinto escolar que puede conducir a graves consecuencias disciplinarias.
50. Intimidacin: Causar miedo a otra persona.
La intimidacin a veces se puede considerar acoso.
51. Intimidacin/ Exhibir repetidamente conducta hostil, intimidante, dominante o amenazante, con la
Acoso: intencin o el propsito de lesionar fsica o mentalmente a otro individuo. La
intimidacin ocurre en una relacin interpersonal caracterizada por un desequilibrio del
poder (fsico o psicolgico). La conducta indeseada y repetida por escrito, verbal o
fsicamente, incluso cualquier acto amenazante, insultante o deshumanizante por parte
de un adulto o un estudiante que sea lo suficientemente grave o agudo como para crear
un ambiente educacional intimidante, hostil u ofensivo.
Los estudiantes deben reportar los casos de intimidacin a un adulto en quien confen
para que puedan tratarse.
52. Juegos: Participar en juegos de azar por dinero u otras cosas de valor.
Tirar los dados por dinero es jugar.
55
53. Lascivo: Vulgar, indecente, impropio o atrevido y de naturaleza sexual.
El estudiante llam a su amigo o amiga empleando una palabra despectiva que se

consider lasciva.
54. Libertad: Poder de tomar decisiones propias.
La libertad generalmente viene acompaada por la responsabilidad.
55. Material Material que es obsceno e impropio para la escuela.

Obsceno:
Los estudiantes no deben traer a la escuela materiales obscenos, como las revistas para
adultos.
56. Medidas Mtodos o pasos que se toman con el propsito de ayudar a los estudiantes a aprender
disciplinarias cmo seguir las reglas de la escuela y proteger la seguridad de todos en la escuela.
(tambin
conocidas como Las consecuencias de las medidas disciplinarias para los estudiantes, segn el Cdigo
estrategias de Conducta del Estudiante, estn diseadas con el objeto de ayudar a los estudiantes a
correctivas): mejorar su conducta.
57. Muestras de afecto Participar en una conducta ntima, sexualmente sugestiva inapropiada (como besarse y
inapropiadas en tocarse) de acuerdo con otra persona en lugares en los que es probable que se encuentren
pblico: otras personas, como los pasillos, las escaleras, los salones de clase, los mnibus
escolares, etc.
Besarse en los pasillos y las escaleras es un ejemplo de muestras de afecto

inapropiadas en pblico.
Participar en dicho tipo de conducta en lugares ocultos a la vista de los dems es

tambin inapropiado y, dependiendo de las circunstancias, puede constituir una
infraccin ms grave. Vase Delitos Sexuales (Otros) en este glosario.
58. Objetos Artculos que no son apropiados para la escuela porque tienden a perturbar el ambiente
inapropiados: de aprendizaje.
Las revistas que muestran juegos de video violentos son objetos inapropiados para la
escuela.
59. Otros crmenes/ Incidentes que no se definen aparte en este glosario. Incidentes graves o perjudiciales
incidentes graves: que resulten en la necesidad de intervencin por parte de las agencias del cumplimiento
de la ley. A los estudiantes se les puede disciplinar por cometer delitos graves fuera del
recinto escolar en ciertas circunstancias. La comisin de crmenes que resultan en
medidas correctivas en la escuela puede conducir al arresto y a penas criminales. (Por
ejemplo, los juegos de azar si el incidente requiere la participacin de la polica).
Usar intencionalmente dinero falsificado en la cafetera de la escuela es un ejemplo de

otro crimen/incidente grave.
56
60. Peleas: Dos o ms estudiantes que tratan de infligirse daos corporales el uno al otro. Las
peleas generalmente comienzan con una disputa entre estudiantes que pudiera resolverse
sin pelear. (Vase Peleas Menos Graves y Peleas Graves)
Pelea Ocurre cuando dos o ms estudiantes se involucran en el empleo de la fuerza fsica el

(menos grave): uno contra el otro y
dejan de hacerlo cuando una figura de autoridad les da la orden verbal de detenerse,
no existen lesiones que requieran atencin mdica como resultado de la pelea.
Los estudiantes se envolvieron en un incidente de pelea menos grave, pero se calmaron

cuando el maestro les dijo que se detuvieran.
Pelea (grave): Ocurre cuando dos o ms estudiantes se involucran en el empleo de la fuerza fsica o en
violencia el uno contra el otro y
se enojan tanto que no detienen la pelea cuando se les da la orden verbal de hacerlo,
se requiere restriccin fsica,
Y/O
alguien resulta lesionado al punto que requiera primeros auxilios inmediatos o

atencin mdica.
Las peleas graves deben reportarse a la polica escolar.
Cualquier incidente de pelea grave que cause lesiones o requiera atencin mdica
resultar en una suspensin.
Si el director o su delegado determina que un estudiante o un grupo de estudiantes ha

atacado a alguien que no se defendi, los agresores debern recibir un castigo por
agresin, agresin con agravantes y/o intimidacin, dependiendo de los hechos y
probablemente se les arreste. Por lo dems, los administradores reportarn todos los
dems incidentes que impliquen participacin mutua como Pelea (Grave) sin tomar en
consideracin quin fue el agresor original.
61. Persona que Cualquier persona que est en una propiedad de las M-DCPS o en un evento de las M-
conduce asuntos DCPS con el propsito de ayudar a estudiantes o a empleados o desempear cualquier
oficiales: funcin asociada con la educacin en el Condado de Miami-Dade.
Se expulsar a los estudiantes por agresin, amenazas o agresin con agravantes contra
cualquier empleado de las M-DCPS o contra alguna persona que se encuentre
conduciendo asuntos oficiales.
57
62. Personal de la Cualquier empleado que trabaja en una escuela o para la Junta Escolar del Condado de
Junta Escolar Miami-Dade, tales como los maestros, los administradores, los consejeros, el personal
(tambin de oficina, los trabajadores de las cafeteras, los conserjes, etc.
conocido como
personal escolar): El personal de la Junta Escolar dedica su carrera a la educacin y el bienestar de todos
los estudiantes.
La violencia en contra del personal de la Junta Escolar es causal para la expulsin y

pudiera resultar en penas criminales.
63. Posesin: Tener control o propiedad de artculos de valor.
Confiscaron las drogas que tena en su posesin antes de su arresto.
64. Producto del Cualquier producto elaborado con tabaco, entre los que se encuentran los cigarrillos, los
tabaco: tabacos y el tabaco de mascar pero no se limitan a los mismos.
Los productos del tabaco son nocivos a la salud.
65. Profano: Vulgar, grosero, indecente.
Las malas palabras se consideran profanas.
66. Propiedad: Algo que pertenece a otra persona o a un grupo de personas.
Mis plumas, lpices y papeles son de mi propiedad.
67. Provocativo: Conducta irrespetuosa o palabras que tienden a causar enojo, ira o humillacin a la
persona a quien estn dirigidas.
Las palabras provocativas del/de la estudiante, le tenga odio, disgustaron al maestro.
68. Queja: Una queja formal.
Los padres de familia o tutores de la estudiante presentaron una queja cuando la

suspendieron por tener maquillaje en su mochila.
69. Reclamo: Un desacuerdo verbal o por escrito o una inquietud respecto a algo que se alega que es
injusto.
La estudiante present un reclamo a su subdirector sobre el volumen de tareas a realizar

en el hogar que la maestra asignaba diariamente.
Procedimiento La serie de pasos a tomar para solucionar una queja.

para la
presentacin de La conferencia entre los padres de familia y el maestro o maestra se celebr segn
reclamos: requiere el proceso del procedimiento para la presentacin de reclamos.
58
70. Repaso: Reconsideracin. Analizar nuevamente o volver a pensar una decisin.
Espero que nuestra maestra repase el examen que va a dar a nuestra clase la semana
que viene.
71. Reprimenda: Una explicacin de por qu una conducta es inapropiada y una advertencia de las
futuras consecuencias que resultaran si se vuelve a hacer.
El subdirector reprendi al estudiante por usar palabras profanas.
72. Responsabilidad: Una expectativa, deber u obligacin de comportarse de cierta forma.

Como estudiante, tengo la responsabilidad de respetar la propiedad de los dems.
73. Ritos de iniciacin Presionar o forzar a otro estudiante a violar las leyes.
o hazing:
Cualquier acto brutal de naturaleza fsica, como azotar, golpear, marcar, exponer a
los elementos, consumir cualquier alimento, licor, droga, u otra sustancia por la fuerza
o cualquier otra actividad fsica forzada que pudiera afectar la salud mental o la
seguridad del/de la estudiante en forma adversa.
Cualquier actividad que puede someter a otro estudiante a estrs mental extremo,
tales como la privacin del sueo, la exclusin forzada del contacto social, la conducta
forzada que pudiera resultar en una vergenza extrema u otra actividad forzada que
pudiera afectar la salud mental o la dignidad del/de la estudiante en forma adversa.
En la escuela no se permiten los ritos de iniciacin.
Ritos de iniciacin
Cualquier acto relacionado con ritos de iniciacin que resulte en lesiones graves o la
(delito grave):
muerte.
Ritos de iniciacin Cualquier acto relacionado con ritos de iniciacin que cause riesgo de lesiones graves
(delito menor): o muerte.
74. Robo: Apoderarse del dinero o la propiedad de otra persona mediante la fuerza o el temor.
La pandilla rode al muchacho en un crculo y le rob su juego electrnico.
Robo con Apoderarse del dinero o la propiedad de otra persona mediante la fuerza o el temor
agravantes: causando lesiones graves durante el robo.
Arrestaron al hombre por robo con agravantes cuando la anciana tuvo un ataque al
corazn despus de que l le rob.
Robo a mano Apoderarse del dinero o la propiedad de otra persona mediante la fuerza o el temor
armada: mientras se tiene o emplea un arma.
El ladrn a mano armada dijo a la cajera que usara la pistola que llevaba en el
bolsillo si no le daba todo el dinero.
59
75. Robo Entrar a un edificio por la fuerza o la presencia de alguien en un edificio al cual se
(tambin conocido haya entrado sin permiso, mientras se trata de cometer una mala accin por separado
como allanamiento como el vandalismo, el robo o la agresin fsica.
ilcito):
Los estudiantes cometieron un robo al entrar por una ventana abierta para robarse la
cmara de la escuela.
76. Secuestro Capturar y retener a personas en contra de su voluntad.

(tambin conocido
como rapto): Despus del rapto el secuestrador pidi un rescate de 10,000 dlares para dejar libre
al prisionero.
77. Sexo: Masculino o femenino (nio o nia)
El sexo de una persona no debe usarse para predecir su xito en una clase.
78. Smbolo: Algo que representa a otra cosa.
La bandera norteamericana es el smbolo de nuestro pas.
79. SPAR: Sistema de Informes Automatizados de la Polica Escolar para las infracciones que han
de reportarse a la polica escolar.
Los administradores deben crear un SPAR en caso de agresin, infraccin grave del
Cdigo de Conducta del Estudiante.
80. Substancias Drogas que alteran la mente o el estado de nimo, entre las cuales se encuentran la
controladas marihuana, la cocana, la herona, pastillas diversas, etc., pero no se limitan a las
(tambin mismas. La posesin, el uso, la venta y/o la distribucin de substancias controladas
conocidas como resultarn en medidas correctivas en la escuela y puede conducir al arresto y a penas
drogas): criminales.
El uso de las substancias controladas puede ser mortal.
El Captulo 893, de los Estatutos de la Florida (La Prevencin y Control del Abuso de
las Drogas) proporciona una lista ms extensa de las substancias controladas.
81. Suspensin: Una respuesta correctiva a la mala conducta grave que debe evitarse mediante la cual
no se permite al/a la estudiante asistir a la escuela por espacio de entre uno y diez das.
Las infracciones relacionadas con la mala conducta grave en la escuela resultan en

suspensiones.
82. Tergiversacin: Declaracin o accin falsa que se hace con el objeto de engaar o falsear.
Los padres de la nia se disgustaron cuando ella tergivers la verdad al decir que
haba terminado la tarea.
83. Testigo: Una persona que vio que algo ocurri.
Yo fui testigo de un accidente de carro.
60
84. Vandalismo en La destruccin intencional, los daos o la desfiguracin de propiedades pblicas o
mayor cuanta: privadas sin el consentimiento del dueo o de la persona que tiene la custodia o el
control de la misma que resulte en daos por valor de ms de 1,000.00 dlares.
El estudiante cometi vandalismo cuando roci pintura en forma de grabado con un

aerosol en la escuela.
Vandalismo en La destruccin intencional, daos o deformacin de propiedades pblicas o privadas,

menor cuanta: sin el consentimiento del dueo o de la persona que tiene custodia o control de esa
propiedad, que resulte en daos por valor de menos de 1,000.00 dlares.
El estudiante cometi vandalismo cuando destruy el sacapuntas intencionalmente.
85. Venta: La distribucin o reparticin a cambio de recibir dinero o ganancia.
La expulsaron por vender libros de la escuela a otros estudiantes.
86. Violacin El quebrantamiento de una regla escolar, una infraccin.

(tambin llamada
Infraccin): Para cada violacin de conducta hay una estrategia correctiva que se recomienda.
87. Violencia: Fuerza fsica que se emplea con el fin de perjudicar, daar o destruir.
Tratamos de mantener nuestras escuelas libres de la violencia.
61

APNDICE
63

PRCTICAS PTIMAS Y SUGERENCIAS PARA

PREMIAR LA CONDUCTA MODELO EN LOS ESTUDIANTES
El distrito cree en la dignidad, el valor y el potencial de todos y cada uno de los estudiantes y proporciona
oportunidades de capacitar a todos los estudiantes a convertir en realidad el sueo de una educacin. En
cumplimiento de dichos ideales, la visin del Superintendente de Escuelas es la de estimular y reconocer la
conducta modelo positiva en los estudiantes, lo cual significa que nuestro propsito es el de premiar y
reconocer a los estudiantes que se esfuerzan por dar lo mejor de s mismos y por respetar a sus compaeros de
la escuela y a sus maestros.
Los estudios muestran que la conducta modelo de los estudiantes mejora cuando los estudiantes
saben lo que se espera de ellos en la escuela;
creen que tienen las destrezas acadmicas y sociales para tener xito;
se les reconoce y se les elogia cuando realizan un buen trabajo o se conducen apropiadamente;
sienten que hay alguien en la escuela que parece interesarse en ellos como personas y
creen que hay alguien en la escuela que estimula su desarrollo.
Los estudios tambin sealan la importancia del apoyo de los padres de familia
La relacin que existe entre el apoyo de los padres de familia y los logros de los estudiantes no se
limita a los primeros aos, sino que es algo significativo en todas las edades y niveles de grado.
Los hijos de los padres de familia que participan logran ms, independientemente del nivel
socioeconmico, los antecedentes tnicos o raciales o el nivel educacional de los padres de familia.
Los hijos de los padres de familia que participan muestran una disposicin ms positiva y una
conducta igualmente ms positiva.
Los hijos de los padres de familia que participan tienen menos incidencia de consumo de bebidas
alcohlicas y actos de violencia y conducta antisocial.
Los hijos de los padres de familia que participan tienen ms altas calificaciones y puntuacin en
las pruebas y una mejor asistencia a clases y tienen ms probabilidades de graduarse de secundaria
y un mayor nmero de ellos se matricula en estudios post-secundarios.
Los estudios ofrecen algunas sugerencias para que las escuelas comuniquen claramente las
expectativas en cuanto a la conducta modelo de los estudiantes
La escuela debe proporcionar una serie bien redactada de expectativas en cuanto a la conducta
modelo del/de la estudiante para la escuela.
La serie de expectativas es breve (generalmente de 5 a 7 detalles).
Los estudiantes deben participar en el desarrollo, el mejoramiento y la comunicacin de las
expectativas de conducta modelo de los estudiantes.
Las expectativas de conducta modelo de los estudiantes son afirmaciones de cmo lograr la
conducta modelo, en vez de qu es lo que no se debe hacer.
Las expectativas de conducta modelo de los estudiantes se anuncian prominentemente en toda la
escuela.
Las expectativas de la conducta modelo de los estudiantes se enfatizan en cada una de las aulas
(por ejemplo, se ensean, recuerdan, estimulan explcitamente).
Se debe animar a los estudiantes a recordar y repetir las afirmaciones de la conducta modelo de los
estudiantes.
Adaptado de G. Roy Mayer (2000), California State University, Los Angeles
65
Apoyo a la Conducta Positiva (PBS, por sus siglas en ingls) es un mtodo que tiene el objeto de ensear a
los nios la conducta apropiada y proporcionarles el apoyo necesario para mantener dicha conducta. Los
siguientes son cuatro principios de PBS
Comunique a los estudiantes expectativas altas en lo acadmico y en la conducta;

Estimule relaciones positivas con los adultos;
Haga hincapi en el establecimiento de metas, los logros acadmicos y el desarrollo social positivo
con un nfasis en la enseanza (acompaado de poca tolerancia para los errores y la mala conducta) y
Afirme la conducta positiva.
Los maestros envan tarjetas postales a los padres de familia regularmente cuando los estudiantes hacen algo
notable.
La Fundacin Kind Acts, (Buenas Obras), www.KindActs.org, ofrece a los maestros de PK-12
(PreKindergarten a Grado 12), una forma fcil de honrar formalmente a los nios por sus buenas obras. La
fundacin enva un certificado personalizado detallando la buena obra del nio, junto con un broche de solapa
de la fundacin Kind Acts, a cualquier maestro que hace la solicitud en la pgina Web de la Fundacin Kind
Acts. El maestro o maestra toma la decisin de cmo presentar el certificado y el broche al estudiante. La
Fundacin Kind Acts se mantiene con fondos privados, de modo que no hay costo alguno. Para ms
informacin sobre esta fundacin, por favor, comunquese con
Dave Hall, Director
Fundacin, Kind Acts
801-583-2303
DaveHall@KindActs.org
Siempre tenga en mente

que su propia determinacin en cuanto a tener xito
es ms importante que cualquier otra cosa.
Abraham Lincoln, Ex Presidente
66
Correlaciones de los Estndares del Estado de la Florida

Sunshine State (Estado de la Florida) con el
Cdigo de Conducta del Estudiante
Estudios Sociales (del kindergarten al 2 grado)
SS.C.1.1.1 Sabe cmo se usan los diferentes smbolos para describir los valores, principios y creencias
que comparten los norteamericanos.
SS.C.1.1.3 Comprende cmo y por qu se hacen las reglas y sabe que una buena regla o ley resuelve un
problema especfico, es justa y no va demasiado lejos.
SS.C.1.1.5 Conoce ejemplos de autoridad y de poder sin autoridad y sabe que las personas en
posiciones de autoridad tienen lmites en su propia autoridad.
SS.C.2.1.2 Sabe que una responsabilidad es el deber de hacer algo o de no hacerlo.
SS.C.2.1.3 Conoce las fuentes de la responsabilidad, ejemplos de situaciones que implican
responsabilidad y algunos de los beneficios de cumplir las responsabilidades.
SS.C.2.1.4 Sabe que el derecho a la privacidad es un derecho personal garantizado por la Constitucin
de los Estados Unidos y sabe cuando se puede esperar privacidad.
Estudios Sociales (del 3 al 5 grado)
SS.B.2.2.3 Entiende cmo la actividad humana afecta al entorno fsico.

SS.C.2.2.2 Entiende por qu la responsabilidad personal (por ejemplo, aprovechar la oportunidad de
educarse) y la responsabilidad cvica (por ejemplo, obedecer la ley y respetar los derechos
de los dems) son importantes.
SS.C.2.2.4 Conoce ejemplos de la extensin de los privilegios y las responsabilidades que conlleva la
ciudadana.
Artes del Lenguaje (del kindergarten al 2 grado)
LA.A.2.1.4 Conoce las estrategias a emplear para descubrir si la informacin que se presenta en un
texto es cierta, incluso preguntar a otras personas y verificar otra fuente.
LA.A.2.1.5 Usa materiales sencillos del sistema de referencia para obtener informacin.
LA.B.1.1.1. Elabora un plan para escribir que incluya una idea central e ideas relacionadas.
L.A.C.1.1.1 Escucha motivado por una variedad de propsitos informativos, entre los que se encuentran
la curiosidad, placer, obtener instrucciones, ejecutar labores, resolver problemas y seguir
las reglas.
LA.C.1.1.3 Sostiene una conversacin con otra persona, procurando respuestas y explicaciones ms
extensas de las ideas de la otra persona mediante la formulacin de preguntas y respuestas.
LA.C.1.1.4 Relata nuevamente detalles especficos de la informacin que ha escuchado, incluso la
secuencia de los hechos.
LA.C.3.1.1. Habla claramente y en un tono que se puede escuchar en el marco de grupos grandes o
pequeos.
LA.C.3.1.2 Hace preguntas a fin de procurar respuestas y explicaciones ms extensas de las ideas de
otras personas.
LA.C.3.1.3 Habla eficazmente en conversaciones con otras personas.
LA.D.2.1.1 Comprende que las palabras que se escogen pueden configurar ideas, sentimientos y
acciones.
LA.D.2.1.4 Conoce los diferentes tipos de medios de prensa (incluso las vallas publicitarias, los
peridicos, la radio y la televisin).
67
Artes del Lenguaje (del 3 al 5 grado)
LA.A.1.2.3 Emplea estrategias sencillas para determinar los significados y aumentar el vocabulario para
la lectura, incluso el uso de prefijos, sufijos, palabras etimolgicas, significados mltiples,
antnimos, sinnimos y relaciones entre palabras.
LA.B.1.2.1 Se prepara para escribir anotando sus pensamientos, concentrndose en una idea central,
agrupando ideas relacionadas e identificando el propsito de escribir.
LA.B.2.2.3 Escribe para una variedad de ocasiones, audiencias y propsitos.
LA.C.1.2.1 Escucha y responde a una variedad de presentaciones orales, tales como cuentos, poemas,
stiras, canciones, ancdotas personales y charlas informativas.
LA.C.1.2.4 Escucha atentamente al orador u oradora, incluso haciendo contacto visual y mirando al
orador u oradora.
LA.C.3.2.3 Habla en ocasiones especficas, para audiencias y propsitos, incluso conversaciones,
discusiones, proyectos y presentaciones informativas o imaginativas.
LA.C.3.2.5 Participa como colaborador/a y, ocasionalmente, acta como lder en alguna discusin de
grupo.
68
La Junta Escolar del Condado de Miami-Dade se adhiere a una poltica antidiscriminatoria en el empleo y los
programas/actividades y se esfuerza de manera afirmativa por proporcionar oportunidades equitativas a todos segn
requieren las leyes siguientes.
El Ttulo VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964 (Civil Rights Act) que prohbe la discriminacin fundada en la
raza, el color de la piel, la religin o la nacionalidad.
El Ttulo VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964 segn se ha enmendado que prohbe la discriminacin en el
empleo fundada en la raza, el color de la piel, la religin o la nacionalidad.
El Ttulo IX de las Enmiendas Educacionales de 1972 prohbe la discriminacin fundada en el sexo.
La Ley de Discriminacin en el Empleo por Causa de la Edad de 1967 (Age Discrimination in Employment Act
(ADEA)), segn se ha enmendado prohbe la discriminacin fundada en la edad con respecto a personas que tienen 40
aos como mnimo.
La Ley de Igualdad en la Paga de 1963 (The Equal Pay Act), segn se ha enmendado, prohbe la discriminacin por
sexo en el pago de salarios a las mujeres y los hombres que desempean sustancialmente las mismas tareas en el mismo
establecimiento.
El Artculo 504 de la Ley de Rehabilitacin de 1973 (Rehabilitation Act) prohbe la discriminacin de las personas
discapacitadas.
La Ley de Americanos con Discapacidades de 1990 (Americans with Disabilities Act of 1990 (ADA)) prohbe la
discriminacin de personas discapacitadas en el empleo, la administracin pblica, los espacios pblicos y las
telecomunicaciones.
La Ley de Licencias por Motivos Familiares y Mdicos de 1993 (The Family and Medical Leave Act (FMLA))
exige que los empleadores cubiertos brinden a los empleados elegibles hasta 12 semanas de licencia sin paga, con
proteccin del empleo, por motivos familiares y mdicos.
Ley de Discriminacin por Estado de Gestacin de 1978 (The Pregnancy Discrimination Act), prohbe la
discriminacin en el empleo fundada en el estado de gestacin, el nacimiento de un hijo o las condiciones mdicas
relacionadas con los mismos.
La Ley de Equidad en la Educacin de la Florida (Florida Educational Equity Act (FEEA)) prohbe la
discriminacin de los estudiantes o empleados fundada en la raza, el sexo, la nacionalidad, el estado civil o la
discapacidad.
La Ley de Derechos Civiles de la Florida de 1992 (Florida Civil Rights Act) garantiza a todos las personas que estn
dentro del estado se vean libres de discriminacin fundada en su raza, color de piel, religin, sexo, nacionalidad, edad,
discapacidad o estado civil.
Las Reglas de la Junta Escolar 6Gx13-5D-1.10, 6Gx13-4A-1.01 y 6Gx13-4A-1.32 prohben el acoso y la

discriminacin de los estudiantes o empleados fundados en el sexo, raza, color de la piel, religin, origen tnico,
nacionalidad, convicciones polticas, estado civil, edad, orientacin sexual, origen social y familiar, preferencia lingstica
o por discapacidad.
Los veteranos tienen derechos de reempleo en virtud de la Ley Pblica (P.L., por sus siglas en ingls) 93-508 (Ley
Federal) y el Artculo 295.07 de los Estatutos de la Florida que estipulan preferencias categricas para el empleo.
Revisado el 20 de mayo de 2005

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Cdigo de Conducta del Estudiante

MIEMBROS DE LA JUNTA ESCOLAR DE LAS ESCUELAS

Sr. Agustin J. Barrera, Presidente

Adam Wexelbaum, Asesora Estudiantil

DEVUELVA ESTE DOCUMENTO

CAPTULO I INFORMACIN PARA LOS ESTUDIANTES

Valores fundamentales y ejemplos de conducta de los estudiantes modelos ...............................4

Reconozcamos el xito, SPOTsuccess .........................................................................................5

Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel I ...............................................................7

Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel II..............................................................8

Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel III.............................................................9

Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel IV ............................................................10

Resumen de la conducta del estudiante modelo Nivel V..............................................................11

CAPTULO II CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE

Nivel I: Conducta perturbadora.................................................................................................. 15

Nivel II: Conductas perturbadoras graves................................................................................... 16

Nivel III: Conductas ofensivas/dainas ....................................................................................... 17

Nivel IV: Conductas peligrosas o violentas................................................................................. 18

Nivel V: Conductas peligrosas o violentas de mayor gravedad .................................................. 19

Salvaguardas: Cmo proteger los derechos de los estudiantes

CAPTULO III DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE.............21

Derechos y responsabilidades de los estudiantes..........................................................................22

El derecho de estudiar .............................................................................................................24

Conocimiento y cumplimiento de las reglas de conducta........................................................24

Respeto a las personas y a la propiedad .................................................................................24

Participacin en programas escolares, gobierno estudiantil y actividades............................25

Expedientes de los estudiantes.................................................................................................25

Asistencia a clases ...................................................................................................................26

Casamiento, estado de gestacin y paternidad........................................................................27

Libertad de palabra, expresin y reunin ...............................................................................27

Registro y confiscacin ............................................................................................................28

Procedimientos para la presentacin de quejas......................................................................29

CAPTULO IV- SEALES DE ALERTA VITALES PARA ESTUDIANTES Y

Seales de alerta vitales para estudiantes y padres de familia/tutores ..........................................33

La poltica oficial de cero tolerancia.......................................................................................33

Estrategias correctivas formales que se reconocen en el

La remocin temporal de la clase............................................................................................39

La conducta que pudiera resultar en penas criminales..................................................................43

Prcticas ptimas y sugerencias para premiar la conducta modelo

Correlaciones de los Estndares del Estado de la Florida Sunshine State

Esta pgina se ha dejado en blanco intencionalmente

Esta pgina se ha dejado en blanco intencionalmente

Reconozcamos el xito, SPOTsuccess

Lema de Reconozcamos el xito SPOTsuccess Calcomana de Reconozcamos el xito SPOTsuccess

MODOS DE RECONOCER A LOS ESTUDIANTES

Estudiantes de primaria Estudiantes de secundaria

Reconozcamos el xito SPOTsuccess Reconozcamos el xito SPOTsuccess

RESUMEN DE LA CONDUCTA DEL ESTUDIANTE MODELO

- entienden y siguen las reglas escolares; - estar en un lugar no autorizado;

Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:

VALORES FUNDAMENTALES RELACIONADOS

Ciudadana Honestidad Amabilidad Respeto Bsqueda de la Excelencia

RESUMEN DE LA CONDUCTA DEL ESTUDIANTE MODELO

Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:

Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:

VALORES FUNDAMENTALES RELACIONADOS

Ciudadana Honestidad Respeto

RESUMEN DE LA CONDUCTA DEL ESTUDIANTE MODELO

Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:

Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:

Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:

VALORES FUNDAMENTALES RELACIONADOS

Amabilidad Respeto Responsabilidad