PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02

PLANIFICACIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

1.- PRE PLANIFICACIN:

Determinacin de la situacin significativa / contexto.

1. Siembra de arveja
2. Dia de la madre
3. Limpia de camino
4. Limpia de acequia
5. Aniversario de la I.E.
6. Vientos moderados

A. Situacin significativa

Limpia de acequia y camino.

B. Problematizacin

Qu sucedera si no se organizan y no limpian la acequia?

Estarn realizando todas las tradiciones que ancestros que practicaban?
Qu rituales o sabiduras practican en la limpia de acequia

C. Actividades

Qu acciones Qu
Cmo lo haremos?
haremos? necesitamos?
Previamente averiguamos que actividades realizan en Alumnos
la limpia de acequia. Docentes
Planificamos Averiguaremos que actividades realizan durante la
limpia de acequia mediante un sabio.
Escribiremos una carta de invitacin para el sabio.

Nos organizamos en equipos para Vivenciar y/o recibir Alumnos

al sabio. Docente
Preparamos nuestras fichas de entrevista u s
Organizamos observacin.
Cumplir algunas reglas y prohibiciones participar en la Sabio
limpia de acequia.
Pedimos permiso a nuestros padres para participar Presente
Dialogamos con el sabio Fiambre
Escuchamos atentamente
Vivenciamos Agradecimiento y despedida.
Escenificamos la limpia de acequia.
Averiguamos en Libros del
diferentes fuentes Utilizamos fuentes bibliogrficas y fuentes orales MED
con relacin a la (sabios) para contrastar informacin
limpia de acequia
PLANIFICACIN
 I. Ttulo del proyecto de aprendizaje:

Participamos en la limpia de acequia e indagamos sobre los rituales y/o creencias que
practican.

II. Descripcin de la situacin significativa:

Los nios y nias de .. grado de la Institucin Educativa N del casero de

, distrito de .. saben que desde ao tras ao sus padres, las autoridades
y comuneros de otros caseros se organizan y realizan la limpia de acequia realizando
una serie de conocimientos y saberes ancestrales como cantos danzas, que en l actualidad
muchos de los pobladores estn dejando de practicar, poniendo en riesgo que las nuevas
generaciones hereden dichos conocimientos en este mes de mayo.

Ante esta situacin los estudiantes asumirn los siguientes retos Cmo saber que
ritualidades o saberes practican en la limpia de acequia?, Qu podemos hacer para
mantener los rituales y/o saberes que practican en la limpia del camino? Lo que buscamos
abordando esta situacin, es que los estudiantes y la poblacin tomen conciencia y valoren
las costumbre y las rituales y/o saberes que practican en la limpia de camino.

Para ello los estudiantes desarrollaran capacidades relacionados al fortalecimiento de su

identidad a travs de la puesta en valor y prctica de la costumbre de la limpia de camino,
para ello, resolvern problemas y desarrollaran temas relacionados una ciudadana
responsable con la comunidad, Indagar mediante mtodos cientficos situaciones que
pueden ser investigados, resolver problemas, escuchar activamente diversos textos orales,
expresar con claridad sus ideas, planificaran, producirn textos informativos sobre la limpia
de camino

III. Tiempo : 20 das

IV. Producto(s) Dpticos obre la limpia de acequia.

V. Propsitos de aprendizaje del dilogo de saberes:

De planteamiento de
De profundizacin De comparacin alternativas (lo propio y
otros).
Indagan sobre la Velacin de la cruz de Averiguan los procesos Rescatar, valorar
mayo para la limpia de acequia. sobre los rituales y/o algunos saberes que
saberes de la limpia de se estn perdiendo y
Reconoce la importancia del l0s acequia de otros lugares. poner en prctica.
instrumentos musicales que utilizan para
el acompaamiento en la actividad de la Comparan los acequias y Difundir los rituales
limpia de acequia (Chirimilla, tamboril) caminos de la sierra y la y/o saberes
costa.
Investan sobre la importancia del
permiso y la entrega de los alimentos en Identifican el cambio de
el manantial a Pachamama. nuestras costumbres y
tradiciones en la cultura
Explican sobre el uso de las global.
herramientas tecnolgicas en la limpia
de acequia.
 VI. Matriz de competencias y capacidad

Competencia Indicadores
rea Capacidades
s 4 5 6

PERSONAL afirma su Describe los intereses personales, Participa en grupos de forma complementaria y
SOCIAL identidad habilidades y logros que le permiten respetuosa frente a la diversidad aceptando su
interactuar con los otros para pertenencia e identidad
contribuir a su bienestar

Describe tradiciones, costumbres y Opina sobre la importancia de las tradiciones,

costumbres y prcticas reales en su familia,
prcticas que caracterizan a su escuela y comunidad
familia y comunidad y que aportan al
desarrollo de sus habilidades y a su
se valora a s mismo formacin

Describe como sus fortalezas y
habilidades le permiten actuar en
situaciones de juego, reales e
hipotticas
Identifica las caractersticas positivas que otros
perciben en l y cmo esto influye en su
autoestima

Reconoce lo que a sus compaeros reconoce caractersticas positivas que le hacen

nico y valioso dentro de su grupo y como esto
y familia les gusta de su persona y fortalece su autoestima
los sentimientos que le provocan

Autorregula sus Describe sus sentimientos, Explica sus emociones y sentimientos en

distinguiendo emociones primarias y
emociones y secundarias en situaciones reales e situaciones reales e hipotticas, aceptando que
comportamiento hipotticas, explicando causas y pueden ser diferentes a las de los dems
posibles consecuencias
Identifica emociones y sentimientos Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus
propios y de sus compaeros
emociones para la convivencia sana y armnica
 Da un por qu a su agrado, acuerdo o Examina el sustento de los valores que entran en
satisfaccin cuando percibe como
buenas determinadas acciones conflicto en dilemas morales concretos
cotidianas
se Se cuestiona
desenvuelve ticamente ante las
ticamente situaciones cotidianas Da un por qu a su malestar,
Explica su sentimiento de satisfaccin o
desacuerdo o indignacin cuando
percibe como malas determinadas indignacin en situaciones que evidencian
acciones cotidianas dilemas morales

Interacta con cada Escucha con atencin a sus Manifiesta preocupacin por las necesidades e
persona reconociendo compaeros
palabra
cuando hacen uso de la
intereses de otras personas y grupos
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes
convive
respetndose
a s mismo y a Construye y asume Hace seguimiento del cumplimiento de Expresa su opinin en el cumplimiento de sus
las responsabilidades en el aula, con
los dems normas y leyes ayuda del docente responsabilidades y las responsabilidades de los
utilizando dems
conocimientos y
principios
democrticos

Participa en Asume una posicin Manifiesta la aceptacin de las Explica las posibles razones que llevan a elegir
opiniones, sentimientos y deseos de
asuntos sobre un asunto sus compaeros una postura diferente a la propia sobre asuntos
pblicos para pblico, que le pblicos
promover el permita construir
bien comn consensos

COMUNICACIN Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral
 Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Presta atencin
verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo activa y sostenida
de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura dando seales
Escucha activamente verbales y no
comprende diversos textos orales verbales segn el tipo
textos orales de texto oral y las
formas de interaccin
propias de su cultura

Infiere el significado Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
de los textos orales diversos tipos de textos orales

Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus Ordena sus ideas en
sus ideas saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual torno a un tema
u oral especfico a partir de
sus saberes previos y
se expresa fuentes de
oralmente informacin

Interacta Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo a su Coopera, en sus

colaborativa-mente cultura interacciones, de
manteniendo el hilo manera cortes y
temtico emptica

Recupera informacin Localiza informacin en un texto con Localiza informacin en un texto con varios
de diversos textos algunos elementos complejos en su elementos complejos (temtico y lingstico) en
comprende escritos estructura y con vocabulario variado su estructura y con vocabulario variado
textos escritos
Reconoce la silueta o estructura Reconoce la silueta o estructura externa y las
externa de diversos tipos de textos caractersticas de diversos tipos de textos
 Selecciona, con ayuda del adulto, el Selecciona, de manera Selecciona, de
destinatario, el tipo de texto, los autnoma, el destinatario, el manera autnoma,
recursos textuales y alguna fuente tipo de texto, los recursos el destinatario, el
de consulta que utilizara, de acuerdo textuales y alguna fuente de tipo de texto, los
con su propsito de escritura consulta que utilizara, de recursos textuales
Planifica la acuerdo con su propsito de y las de consulta
produccin de escritura que utilizara, de
diversos textos acuerdo con su
escritos propsito de
escritura

Propone, con ayuda, un plan de Propone de manera autnoma un plan de

Produce textos escritura para organizar sus ideas escritura para organizar sus ideas de acuerdo
COMUNICACIN
escritos de acuerdo con su propsito con su propsito comunicativo
comunicativo

Textualiza sus ideas Escribe textos diversos con
segn las temticas y estructura textual simple
convenciones de la de acuerdo a sus conocimientos
escritura previos, y en base a alguna fuente
de comunicacin
Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temticas; a
partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de informacin

Reflexiona sobre la Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado

forma, contenido y
Revisa la adecuacin de su texto al propsito
contexto de sus textos
escritos
MATEMTICA Expresa de forma oral o escrita el Expresa de forma oral o Expresa de forma
uso de los nmeros naturales en escrita el uso de los oral o escrita el uso
contextos de la vida diaria (peso, nmeros hasta seis cifras de los nmeros
tiempo, sueldos, etiquetas, etc.) en contextos de la vida mayores de seis
diaria (sueldos, cifras en contextos de
acta y piensa sustancias, presupuestos la vida diaria
matemticame comunales, regionales, (distancias,
Matematiza
nte en aforo de un local, etc.) presupuestos, precios
situaciones
situaciones de de casas, premios de
cantidad lotera, etc.)

Expresa en forma oral o escrita, el Expresa la medida de la temperatura en forma

uso de fracciones usuales en vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica
contextos de medida (peso, tiempo,
longitud, capacidad, superficie, etc.)

acta y piensa Matematiza Identifica las referencias necesarias Organiza datos respecto Interpreta datos y
matemticame situaciones en problemas de localizacin y a la localizacin de relaciones no
nte en desplazamientos, en el entorno lugares y desplaza- explicitas respecto a
situaciones de escolar, expresando-los en un miento de los objetos en la localizacin de
forma, croquis apoyado en cuadriculas y la localidad, expresando- lugares o desplaza-
movimiento y coordenadas los en un croquis usando miento de objetos en
localizacin puntos cardinales en un la localidad
sistema de coordenada expresando-los en un
Emplea el plano croquis en el primer
cartesiano al resolver cuadrante del plano
problemas de cartesiano
localizacin
 Emplea un croquis con cuadriculas y Emplea un sistema de Emplea el plano
coordenadas al resolver problemas coordenadas con puntos cartesiano al resolver
de localizacin cardinales al resolver problemas de
problemas de localizacin
localizacin

Usa estrategias para trasladar una Emplea procedimientos Usa estrategias para
figura sobre un plano cartesiano de clculo y relaciones rotar figuras a partir
de proporcionalidad para de sus vrtices,
Elabora y usa
ampliar y reducir una incluyendo el uso de
estrategias
figura instrumentos como
comps,
transportador

acta y piensa Realiza preguntas relevantes para Realiza preguntas Realiza preguntas
matemticame recoger datos relacionados con el relevantes para un tema relevantes para un
nte en Comunica y tema de estudio y aporta con de estudio y sus posibles tema de estudio y sus
situaciones de represente ideas sugerencias a las preguntas opciones de respuesta a posibles opciones de
gestin de matemticas formuladas por sus compaeros travs de encuestas respuesta a travs de
datos e encuestas
incertidumbre

CIENCIA Y indaga, Problematiza Hace preguntas a partir de la Formula preguntas que involucran los factores
AMBIENTE mediante situaciones identificacin de los posibles observables, medibles y especficos
mtodos factores que intervienen sobre un seleccionados, que podran afectar al hecho
cientficos, hecho o fenmeno observado fenmeno
situaciones
Disea estrategias Escoge informacin de las fuentes Justifica la fuente de informacin relacionada a la
que pueden
para hacer una proporcionadas, que le ayuden a pregunta de indagacin
ser
indagacin responder la pregunta de indagacin
investigadas
(textos cortos, imgenes, esquemas,
por la ciencia
videos, pginas web, entre otros
 Genera y registra Representa los datos en Representa los datos en grficos de barras
datos e informacin pictogramas o grficos de barras dobles o lineales
simples

Genera y registra Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples

datos e informacin

Analiza datos o Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares
informacin

Evala y comunica Comunica sus conclusiones Sustenta la conclusin colectiva de manera oral,
oralmente, a travs de dibujos o escrita, grafica o con modelos, evidenciando el
grficos simples uso de conocimientos cientficos y terminologa
matemtica, en medios virtuales o presenciales

explica el Comprende y aplica Menciona que la piel protege a los Da razn de que los sentidos dependen del
mundo fsico, conocimientos seres vivos porque no deja pasar funcionamiento de las clulas nerviosas
basado en cientficos y microorganismos al interior
conocimientos argumenta
cientficos cientficamente

disea y Plantea problemas Caracteriza al problema, sus Caracteriza su alternativa de solucin y los
produce que requieren alternativas de solucin y los posibles beneficios de estas, con base en fuentes
prototipos soluciones posibles beneficios de estas, con de informacin confiables
tecnolgicos tecnolgicas y base en fuentes de informacin
que resuelven selecciona escritas y conversaciones con
problemas de alternativas de especialistas.
su entorno solucin

ARTE expresin Expresin artstica Inventa un juego o historieta y lo representa mediante el uso de vietas secuencias o
artstica y historietas
 apreciacin Apreciacin artstica: Observa y describe las diferencias caractersticas compositivas de los espacios
artstica naturales y ambientales construidos de se entorno limpia de camino explicando el
significado de sus diferentes elementos

formacin de Reconoce en Jess .

la conciencia el mejor amigo que se
moral cristiana hizo hombre para
salvarlo, gracias a la
fe de
mara

testimonio de Interioriza el
RELIGION vida significado del
sacramento de la
eucarista en la
iniciacin cristiana.
Participa en la oracin
y celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.

EDUCACIN comprensin y Comprende y valora - Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de
FISICA desarrollo de el desarrollo de sus actividades fsicas.
la capacidades fsicas, -Ejecuta ejercicios de flexibilidad, fuerza, velocidad y resistencia, con mayor intensidad.
corporeidad y mediante la prctica - Se orienta en el espacio frente a un objeto.
la organizada de - Diferencia el espacio lejos-cerca con precisin.
salud actividades motrices
de mayor dificultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
 Dominio Identifica y utiliza - Participa en actividades ldicas que promueve la I.E.
corporal adecuadamente sus - Emplea sus habilidades bsicas de fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
y expresin habilidades bsicas actividades ldicas.
creativa en actividades - Practica de manera organizada juegos de carreras.
ldicas. - Practica de manera organizada juegos con giros.
- Practica de manera organizada juegos con saltos.
- Participa de manera organizada en juegos tradicionales (telfono malogrado, el tejo,
rondas, retahlas) de su regin.
- Identifica las acciones de lanzar, recibir e interceptar diferenciando su uso.

VII. Secuencia didctica

SITUACIONES DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

Planificamos nuestro proyecto. Papel

Organicmonos y visitar al sabio Nos organizamos para realizar la visita.
Plumones
Nos preparamos para visitar a un sabio.
Elaboramos una carta de invitacin para el sabio. Presente para el sabio

Averigemos y/o Indagaremos sobre el
fenmeno del nio.
Organicmonos para promover la
indagacin sobre los fenmenos
Laptop XO
Visitamos un yaaq para que nos hable sobre los
fenmenos presentados en pocas anteriores. Libros del MED
Producimos textos informativo descriptivo (oral y
escrito) sobre limpia de acequia y camino
Resolvemos situaciones problemticas.
Identificamos los caminos y las acequias o canales
de otros lugares
Nos preparamos para producir variados textos. Estructura de textos
Indagamos sobre rituales y saberes de la limpia de
acequia y camino
naturales.
Sensibilizacin para valora y mantener Elaboramos textos informativos, instructivos Cartulina
los rituales y saberes en la limpia de Elaboramos peridico mural Papel bond
acequia y camino. plumones

Reflexionamos sobre nuestro proyecto. Peridico mural

Evaluamos nuestro proyecto con la
comunidad educativa.

VIII. Cronograma

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

8 9 10 11 12
Planificamos nuestro Resolvemos problemas Leemos un texto Resolvemos problemas y Reconocemos que
proyecto del contexto narrativo elaboramos un presenta eliminando sustancias
para mam. malos vivo saludable

15 16 17 18 19
Dialogamos con el sabio Resolvemos problemas Describimos sobre la Resolvemos un problema Reconocemos la funcin
de la comunidad de Igualacin limpia de la acequia de nuestros organismos
22 23 24 25 26
Aplicamos una encuesta Reconocemos nuestros Presentamos los Resolvemos problemas Jugamos cuidando
de opinin derechos resultados de la encuesta multiplicativo nuestra salud

29 30 31 01 02
Leemos una noticia Resolvemos problema de Participamos en el Producimos texto Revisamos nuestras
cantidad simulacro para vivir informativo producciones para
 seguro publicar

IX. Recursos y materiales XI. Bibliografa

Libros del MED Libros del MED
Papel bond Rutas
Cartulina
Laptop XO

X. Evaluacin
Lista de cotejo
Ficha de observacin