BIDACDCA ESPECIAL CETRAS ~~ Oir entre lineas 1 valor de a enevichn on hw prdecens de Iectura ‘Le comersicibn Iiteracin come sitnacien ce anieranea” fag rota Cecilia Bajour Pro. P Duarte | Fra Age,LA CONVERSACION LITERARIA COMO SITUACION DE ENSENANZA’ Pipa Sos Rada Sita tad nCiudad de Buenos Alres*Una carrera que es ocupfundamentalmente ‘Seuchadoresconlentey formadoren de ertoresinfaniory vcoiet Seay rover deepen rec particuarmcnte aque! tX gus low shsnnoe-docentes comearabes 2 Foss simian aj eau eapeiace tiers ase tspacon fuera lla Alllegara eae mento, quienes eovrdioamee 1 Eimon docents de cus carer seatiamos gual que Loe seranes {in datcioeo vega: La semueion sunia pong tole que hata el ‘omento del trabajo de campo vemtatnee proponteadoy dseatcnde ‘cores e a ncratay carte ea tteacion, a cba ya lot ‘como sbjetoscentaon dela carvers pantba de ouestrts besa y ‘usstoe debates in frondonay comple realidad dela practice ‘Es decir, muchar de las lets, Maquedanyhallegos que fueron smadursndo en lo docentes so Iago ae cast dos ercios de a carers Sscado, cons propia bogiafiapractica com ls modoe hacer per. ‘onalsy proteionsles en ormo ates iteraria que exis une fue fomstrayco. nivel protesonaly que als hors del trabajo de exepo feclamaban una reflexion una posible tranetormacion enel Racer de ‘sumo Noe rataba de on eneuontro dlico con la ensenanra dels incroailtereria enn escuela sino un fuego de fuera entrelatenden ‘lan nconseraciny aoe tennonage cnratevn stad prac ‘Sty quelateftesion orcs smb com i ase porde contrite soontertos ecoarea fuer fs elor donde desde el deven propio come ‘oer de ne propucttaa lon dnssntesenenrabun Ie geen a sam oor oy 10 Sota emervencs ee pepstatin Bate la Aetanadlouns Bands crteren dens nnancia decreas’ ‘Un vee penando el proyect queue hala ela ecuee debi i ae slide ule donde oe tabujaba (es decir sponta algn gra de ete Ineon con oto espacio pedagdgico des casa ots geo, un cil, relaion con ls hibioteea, contin grupo de pores com ota inti, ‘tovestapaut tenia quevercon quealenshumorlnaede lagetion coms itertementeformatvayremseltar as instancon provise de setacion cong divers ators pipes, nie ere dee popu ‘onsatsentacelacei de los textos con lon que at ibwsteabsjary ont pPreparecion de los enewentrosconloslectoresylvtenton ‘tis propueeta ac hacis en sopacios fred Ineo, tran ha bis tods un erie de aspects ie invelusrsban ona gestion previ ne testa par garantieary dare setidoa ee prison Durante el mes en que tena hug lor sacuentos con ls letores. lasdocentes concurrin una vex por semana en pequetos gprs ts {novia en la ue discatan’ lov regatto de didhos eneueetros em {in cima de gren horizonaidad ene el profesor tory los clegae [En cuosregatos el sje central era como nareary dewsriir cl conten to, los actors la sltuacon, fos modos de rected ae conversnelone Ss puestosen juego, Paraqulenes utrizmos aoe tnoentrozy para fos propioncolgas que pastcipaban. ae srrabe de ‘ios oportunidad muy intensa de conocery prender tobe ln pctcs felon companeron docentess parr de sus ecrtures. Los reieros (Como veremos con mar detalle mia adelante) te volvfon cntomces heling de lo realitade, no eepejos miraticns sine rereationer dee pritiea que combinaban la subjetivided de cada lsade singlet com Eeftenidn qos implicabs ci distanciamisnte posterior, Larelacién entre seleceiény conversacién, als preparacion del proyecto la slecidn de los texon oe vuelve vial pau deft el utc como de los ence orlgud one contalidaa de avinccusnonowvericceion 20 ln sich ali miene hide del medladerathnare ta ear ‘duccen faite y demagegica, que provoquen pregame, silencio, Imagenes geen echasany atures eleanersin del coeri. ‘xcena de mancre mds o menos axplieita Je represtatncionesteoton ‘Yoroblemasacerea de a Iterevra la lectira you lector. Ken el caso de In experiencia que resizamos cn el Postal, pensa- ‘mor en la instaneia de Ie leecton como una densi formative yo partimos de“eriterios de sleceson”Sjony provos para desde all cle [Rlostextos. Muchas veces aides de “erro se contande con ts 30 Teceta", como hablers un eonjunto cerrado y nicole concepto "tones pate tener en cent la hora de ogi tentoslterorion Diveransexperiencias demuestra quel biaqueda de erfcron de sclecclon gual obtener como respuesta un erquems geile con vas Fables diversas desde as cunts entrar connerany logit lo tenon ‘Muchas veces esas entradas decestiman I centralidad de lo ereieo Ye proponen casficacionesy Upologias que vsican en un segundo Plano to literaioylo statin, coma sam ing que ienen qe ver eon la ‘noohuna de valaren, pars das vm sjemplo nay conocido te deman I encuentran a vasts para encesvari an sequensee qu ns toeran Is inceridumbre, neon hibrdas, low ines donne: Hee poston. ‘miento ante a elect, ademis de ter educconist presupone una {mirada eobre I lecture om fs que la teora (mtn proeisamenta, une tos “aplieacioninas” dell) a precede pare conicionaria: Eaton ‘ro unos erterion predeterminaton operon tome punts de perda peraver silos exten adaptane nos exjuemes digeridosde skiers, bo. Loe textos iteration radon wt pietdon adeno singulridad, Maittenlesplanedor nihedona ue donde uhomegendenr ous “Wale scarer que la problomatincion deseo de letcorta tai plica negara tlor para el deapitgue de Iecturan me imerecantesy ~ + complejas de lor texto. Por el comtrerio, ae ora aon caminos “Sera elon legge’ staves dacnos ener peoples conan pees Sremlacto adler Ea doc rawersplcsdan ‘im de que cuss ms cononcamor aceven defo tentony los modioe ‘eleerios, me sutanomiatndsvmmoe para no quedar tad fect ‘iquemae, erieriow joa ete Inhorede lege Eeshmon guna ces de aetonypoltorenque nara ‘mando y como reflexionaron eh tore sleclan belo texto uc “Ya habla legado «i momento de compartir eltereer encuentro ta ‘ez to tenia tantas dudes com respesta ut ite levans porque tena liieado evar tres peiones de eon Hibum pars que cute ope Enda los nitioetvicran que snfcentardemacrbicemente lacie ‘gingers uty moter Pasha fe: {e"eaactahico para. leg bos oe conacta muy bien Por haberion {abajado en el Patiala y tambien por haberecae lide totconnites {2 Nivel inicialy por sobre todo haberondifstado cm gan maners ce ten, ema primer reat hat a presente cose cn enttica particular, pong dagesbs prescota tenis plasteas ‘indo, con diferente easton color hut) sombr, capaci ev blac, ono sn marco. y ademas que diferan ens formato tama dst Inui del exo cn la pina, te Lego de una anda contempt los \Wepsclecionador feron aparara mcarorac En el relat dele docente Andres Anita aparece con mucha fuer sal importanla de "conocer muy bien" loc tent que be cigcn pera a ees a4 2 ‘eramtinne autoconf hora de a prcticay.podemos agregee lt Pontblvind de exeucha fina de lo que sucedaenlapuestaeneorana de [icone deesoetxtor, emia comrerecion: En su palabras aparecs a Saguler en end Torsten ver msl ema gmp ‘chambers ex Dir, debidos que “el bro {Gor eljumon contendra tne potencalidades de nuestra converaacion Tiinas a tata, ieee, lenguses enagen ncitadores de la memoria sere” lowsion en una neivided de mucho valor Aquelon que STigen coun jerciends poser Sponemoy en rlacgn or dichos de Chambers con is preocupe cionte de Andrea Abdalapodcmoe fflesionar acer de como post ‘Sonenos anc el poder imple en tode acto de election al exer ‘uacttudestlee Come el totertacieme 0 ix demagogia, Ea ects at Ittendencia de low modindoseso metnniones a artogorseuollatera tmonte cl contra de To que sv elie nla postlon contrat Is deel ‘onder snogalon any ane ooalesensim intervene ‘pola da de seleoion como un momento clave ex i ranaml Slonalogicadesaberes ‘ina postr flexi basada ents confanss en toque los nitos yo vvenes som eapaees de hacer eusndo eligen abe camino para spren Trutamentewbre lnaratonee que exdn actar de toda leech Exar Tien prodiepmestoe als tchus on deibrr legis por ello aunave Aludemos esbes twvalr cana puesta abiera pra cits aobrelibros idk hacor an proyecto de lectura con poeela contemporinen'en wn ‘eruels prima, contaba eto sobre nu slecin En of procsnteenouentro te decid teabajr un corpus de poestas ‘vanpunriltn de Olivers Ciroudo, Se leyeron poemas de Veintepoomas = pare leds ene ronéa. En pares I decision girs en orm ana de ‘Eins dels tiumnon de correrse de ls musicaiond (a ngunos no lee & ib cu prelominan ovaconesstosentetntal {be Shimmos pideron sccm. vsiensa: muerte, sangre y temas fet {er inchine operons pair bras del ginare nares. Ror ena res, ‘See proyecto sBlertoiachyé pues su fon itmes ncuomros poeta ‘Sinpurdisiery poemas con histori asradan romances“ ‘ spuesta de a docente Fabiana Godoy de leer son chicos de Sento ‘Grado poesia de vanguardia ~inslwo tratedoce dep poo angen forquctn esribio para nitos~supenecl desafo de aalvoe deleanon socweln“Saleee del canto" em Doser ‘linicas Lo mismo suede on Is exporasion de “una manors extra ‘hada de mivar ia resldd y el monde” Proponer a loa shun etree ‘emu diferentea ques corandelasrererrtuconesnehbiaes ‘Sores ican long En cuanto ls demanda de ow chicos de “acsiGn, violencia y temes fuorter” on verde satiear lo qu tegure ya teneny conocen Gund medio i tration que Supongatioa amplisclony nouns repeticindelo dado. Ante el pod ‘dela norracion. cn ver de alse de lo poetico,negocia un sao que ewumnsencconovusmince seca 33{Sen pooma de Alocandr Pushin ‘Mlcntransourrs el procera de tleccln en las exberas de lo do center comenaaba's gear limapinnro sre ne posi ectras ‘manera de pensar ia terstars Is lecars lou ocroren, ensar con antelacion em lor textos es tmaginar preguntas, modos 4 presentary entrar aloe bros. tctlcasdelecurtytambiot dee ‘rite fcotonal puentee poribies entre are teatoyotron, ete ‘eres una repretantacion provisria de in eacens com unos lectores {gue aunque tean comocidae macs ee conoce del todo, que mio alla ‘Se ueeres provaiones soguramente now orprendertn fe qe nadie pede predetic con certsnel ume delan conatruccionce dsentidos [Se losextor. La prediapostion ala sorpeven por pari del medio es ‘Se por el una portra tmetodalogicas ideslopea on toa conversacion ‘ote ibroeya que pone paride aans de que lee aigaiscacionee © los motos de entrar aloe terion no osin dadonde antowan ee hay lgaten. cn ete eno el dacene, que one Ia lave dela verdad ablitarnapertara ao imenperado ene gion tmaginariode a fu tua prdtin de lecture literaia com otos, so signi que bata con ‘lar tugar as voces de Le lector para que scan escuchnd sin ttt Intervenclon del docente mas que organaar ia manifertcion mas 0 ‘nos ordenatia de ess voces Es decesnoae tatade un elebrecon, ‘Guando en el Posto comennsmor con la primeraspricticas de zepistror de locos Iterara sola preominaristeniencin poner eh jegolalectarsinterreumpida de lon entowelgidos(pricticn sex ames) para darlugar alo que desin lon chigos comosite teatarade SSna onquers de nsprovaneson et in que al ol del diester cx anon Iie entradas de lor mnicos sega In slodtn que se veers en ‘momento, Algo de soo hy. como deciamos, de lo contraro ne ria Shrpresn Pete nso oe redujers aluapertursabeslweede ronidor ce pPonténeos no habia musieny podria suerae en mde mtnor ein Soneecuonciae parla constraccion de snberes ‘De todos motos. consideramor estar prieras aprosimaciones ‘como un comiensa iy alentador ya quel lesars intereampide por ‘comentarios tanto de lon alumnos como del dacente aceren de tos tx ‘nieadow en a dad a loctoren. Furs mocks docemtes et Seman amino pen Pats rorpresa pone de relieve que lee priencoe mas ale dela Iona lterarisenlacaauls tigen siende bastante monologlens ea Ins que los shamposexpersn queef docente da eu loctrny elated putllpscion doe ectores as radcide una cacuche tuctereveces svat exoesivamente paviads por uentides provitos de entemano “Tambien osurre que op nombre ds idens alge dine sobre cl pacer els lecurs la diceusi o las tnterveneionen del macgit acefer de Stra placentessy que en todo caso In chara elimi comentarios impresinlstaysuperises sobre lo tentos Gust no fuser) 0 Sian pede tv que eo ced dias qu nt tbe que deci ‘ebre como eatin sonstraidos deal de lo wematco © argument ‘Aqui volvemowa aiden de que el conactsiente prafunde deo extos legidos caus premiaa central pars que la charla no que alo it ‘leriva de la ocurrenciaespomtisicsO mejor dicho. que a fluence ike ees pond oma gun ms mata se par wae ‘el detente, yasea porque fo que ocure en eleranncuryo dels dca sions levartade por elcome aig iterenate enelacion conia cone ‘clon de signiiados de eve texto sunqun no eotviera previsto co ‘plan. que eusndos lexibley sbiertoseabreaiariquerade la aso ineoperndo "Eatonces la preparacion del encuenteo de lachrs impli en prin ‘ipio imaginar unor mados parculases de entrar, de'presenter los textor, de afiner el oido'y Ia mired de fon lerores hace una Techs ‘gay alert Por al raat no etnieana formula tien pars entra lostextos, No slompre es necesari ln propuraa de hacer prevaiones crea de lo que ugiere atapa den ibse pr empl. Sacto hace ‘mecinieamente prs todos los texion, puss commernves en ans cot signa vacia, abe todo en los casorchfon que sin el cemceimiente de toque ocurreen ebro Ine hipétess rasdon on else ain eentidos Postbles donde ancla,cntonces ox bila "vale toto” Ew alge ‘sor, por elemplo en aqusioe don ln historian soma denote ot worcassoonusniSteee 35latepao enlasguardas las proguntarantiipatorias enen au raton de ‘Losmados parieaares de enteuralos textos pueden partir de-lo que supierenslgunas claves de ea libro ode alga aspecto ue se quiere Setiscar o snelque ce quiere intervenirpars ln construcdion de taber ‘Sim leo muestra como principio constructive el uso del ironia el contrapunto entre Ia imagen ¥ el text. ae previsones robre Ia Shae aces de est Hbro y ego la convercacon propismente dicks Peden busenr "eegurl el jucgo” sexe truco” del texto "to intents hacer uns ragestra que hizo na prion de rogistro de lectura com chios da primer grade luego de trabajrcon hl gatto cel més borin de Giles Bachelet ro Saben cma ce llams ete libro? Nooo. —Sih La historia dl leans sisfante you cansstie Entre otron-Algenos proguntaron ebm ‘Yyo, nase porque enone npr stanelnombre del ibro lea comenta que exer unlibro many parton 1 porque adound de ecachar ol cacao ontsmoa que lerlas agen Put ert locr ine imagenes? Alors quclo piensa even guelowsobre- cargus connformacin, pero mia qucnads cod ecerogentes: no podia ‘llexonar sobre el gatite quepeometia lta el enoemectatante dela ‘Spsudemie de intntarresporerain pregunta) Peroloeninossiapre "stvrorprenieny stomp ~~ queren are cgintoaina —Significa leer lee pusdenserimgence, pero como les expice que no me rferiase80). Sel gato eo un busia porque coma matucholl ee de repens atten nfstendoe al tamato dl efantey buscando alana explicci (la convict que pron bro deren mt ‘Me sore read de qu maperaselepabicl ilo cinnaostolodjeumares | Me parece que Maite es leven In imagen dela apa! :Se puede sacar e207 pregunt. “Yast aie fag fighitica mira, lear bien May bent Bilge yoo" Vamos smirar may blen nosotros también pan ver ques cuentan “Gomienso leer abl gato ex muy grande, may buena y muy pe ‘muy bestiae, Lov chicos min ln imagen atenoe ie ser su le Teun “Sve ena “es el escveto comentario de Zoe al ver al lefante ab eeamace cents to no come, deme, Cuando ng derma, sme sudo no come therme.© Mestre anager ow chisorcomientan ‘hacer trabulenguas, “Cuando come duetmey cuando ne some ne ‘Qe ets haciendo con os bola? —poogunta Mateo. — Ed acomodandosualmohadareoponte Marin, sintereante come lo chicos nole ponen sajeto au frases, como sigosenimaresaucpia oa rectal propa ibro * sp eveit cldado por vlorarlcontropunto nico gus fredo™ ‘ina tne props de Gilles Bachels Emu comentarios suman ture ee manera versa los qu os crs pacar oa fs Propone sire. Quel gettioeeun betta porque dems mauuucla” ilar deena totto. No ponere uj flaw anen agg aioe Es Drlela seria na manifestaion adireca de que le coan dsndoereaits juego de que lo que se dee no tolo que ote, De fodos modoe, las interpretciones que por distintss izones no ensran ene plantao irgnica tambien ten eabida ene dialog, no Sen deans No eda lo esos eg en smo cio ‘ide a moma manera iaslectorsequecicapans clave que sigue wt ‘uestro tambien pucden aerintereatnesy ex importante dares valor ~ coumetuncoanuentenitin 37todos los ectorescrecemos con ns lcturas de os otroay eo ambien ‘sc ttanemiv. Eas conversacon itera una ce se enriquees con Sprtcres:Osmbitn suede du dni ve cate de ve props adoptar otras tras survae, por qué Pero, enfaiando le que decis antes ener en cuenta poisea de tog texioe no implica gue bast con poner en eacena tndtinamicte ‘odas In lnterpretaciones sin segui sgunes incon, que pueden fot Ins previstaa por el maestro ons propurstas po ict atbmns Bor ‘trapartela linea imaginada pore matte, cuando es presentada con permenbilided ls tleae que van rangiendo tn ls conversation. ee ‘helve dalogieay tende ls construoeloncolectivade wenden Jumsclotemines indametaea ara guensornrnapvendans srtenita enuontay qusslinacrroqucesodina a caslnno cel ‘teportarie de ninguna verdad ni saber shnolwo whee os terion ele [ldor. Guando el maestro pelaal texto pare qur sea élel que verponda Sitcentodocaro deat moras propane fests marcamo ‘amino para que comsliden svargumeniasion paride matt ‘fede lo que dicen o allan ns plabrany ns useacionce. Eun esto realindo luge dela ecucs deli Une coerce “de Maroltne Ler? con ches do Tones Grado. lamantta Coca he peta po en jog cntany ort dacnione a coma seve on st fag ‘ent en lq terns Fiquicims dtacagn ase lens un shee st pregumabs porti ugar donde sce encom, qur emia propuces ‘acondananda en cunosinformacionhinguiecryvinualecd hie “Donde estan, sono? pregunta Nock Detuciv la pregunteal gruper Laverda, ni me habia preguntade, cen nese Ro, nde ee ese ue ean? eles eng sere nan on propos vle a principio del cuento. Recorceton las paginas en sloncio kava que Exo ule eater vices conmigem pana xis Al pring caban enel bosque, peo ava a RAE Mypne conc imeane tha sp i Menon, ae Oetane 38 SRE aca menos ete tas ote Capers que eimes anes, le pregunta * Novrana't gy dela sbuelita dice Nedvige endiets, Von aa cuun taitobe. SP Sige pasando las paginas. Me desienen al git de Bas ex mees! Lamesa del lobot= “ a docente Cecilia hace expliito sa “ho eaber" sobre eee aupecto deli ne se decide compari ages con fo cies que ‘que tambien utalaaotcn de que tea el propio ent cl Que sjae sen ontrarna respuesta potble Portes pate, retomnacheonentane ae “ihre gu nt ttencia de don del come resus cones ‘itiento de otras Caperucita letdat nates son ete gedpay ealenats "diogo interentul que ayuda pensas en timilivaeny dlereeci nite eta version purddicny otras versiones, Cuan fas chicos Wie {etsan us los personajes ao vans lana de le abuelta tn steel ice des sri clr pure quc bn sialon pon bor las sci de ne oon Andes abana Cabri, Ci ‘bre sus prictces que se viiven tangibles y comunicables part otros co lego la conversacionea sobre libros ylassoccedelosletoren Dejan de lone alabresy eats que convene reege deo efenerecaruterivco de {feetnwe pte cl eely aon over mater prim po Los registros como huellas sensibles dela conversacién literaria ‘Alcomenanr enasrllexones me refers ls rgitros de stuaco. ede lear como cpejos to raimesieon do dere Bo deci no tint copia dela realidad (area ienposle, por tf lado) sinoun seis ~ count upacamusradmesecen 32ag le una prétiea social de lectrsatravemdo por la propia mirsda. Los ‘ego nom in nero det den aration dco oe ‘deaureflerion gracians ln combinacion de cercaniay ditaneiamste nce Drictcn. Lejos de formatos extandariadony fortoales de dar cventa de I pealidads son eeriturae em prmera persona que rlatan favaliad ‘pm eo heck voy eachade ong de {otaidad no puede eer aprehendida.¥ fundamentasnente ne tots de Secreta dialogs vag propia sve avs Yocee queno ae plerdeme diluyen en le mata detagenerslicion Cie dor djeron”, “algunos contestron") sino que avomnn ema ener Fevaloradaeporausingularidad, son voces on owbre, ase teni= ‘sven cuenta como mareassignifcativasdelectorse, tal soraovelaanoe ‘noe fagmentos comentados serionmente Durante la relisaciom de los proyectos de lectins low regitros ae ‘onierten en It hues eonaible de como lo lmnaginadoy Io plaseade Se encuentran con la realidad que siempre expandey enrquete toda Iipotess o conjeture previa. Tambien, gracias sls posbilided dete Textonarsobrelohecto.central on ls Slosotin de regitron qu tos. regirrarae vuelve na detention enclcamino: veces Jeeydatd nuvoota para conasidarioque seb prastagiar Tn ls tutoras, on la intima de los pequetor grupos qu se 26- ‘nian con coleges que extaban haclondo exporiencan smiles: peo Pisiamor entre todos algo que scudiendo sun neclogiemo eidéctica Podramos ilsmar “metaescuchs"- ys ve gravis a leetsa orl de [ee sepistros que los maestros tran a eadn trcwentee sdbado noe onversamos sn escuchadores atentos de unos tenon ue narsabany fellesionaban sabres ecuchs delanvcendeloslastoren Eevuchiba” ‘isculabon en eros encuentros de manctaconeentrady potent tas saclscionorocertras bre lou textouliararonsloidon Ine preven Paclones por ls cenruras 0 autocensura, lo omores roe fost fos de intervene Ine dadas sobre cusndoy como preguntareasnde por los halangor dels lecoven, ns decinionee are lav tenton tel ‘os que respaldan slgunas de les rflesiones desivadas de toe dicho ssn nla, meson ree [W'tramiends de ous encuentro con lesioren por tow la fucres deo ‘ratio para avr e ecu sesieyperrocmnerat eur fF empo y enol espacio. La des ers que pudicram hacer relat que eran mip lls dei ancodétie, de lo Sesteiptivoy ahendorea cafes ‘theres etricos eres dela ltratarny dela eeea.? “Aunguelo relatat ene que ver con uaa experiencia concretacomo ‘ue adel onbajo de campo del Posial, ia potente de las areas Adocentes para la concepeualizcton sore ln pratense Tecra Ite: sna tn contexios de ensefansa trasiende ly mares dena iste ‘inde formacion. Es desea qu as propia aattuciones educativos Inabiluen tiempos y expacios para que las eeritursey experience de Tagmacsironcreulen sea docatdasy se dfn abla con losafumnosy conto colegae sabre textos Literariog nls ‘scuelay pensar sobre como te hace en tain eno ee part los aesieos piece as prog ars mento de lnenecaa seruna area colidtinaseneso tabajoman 2 ™osblenuede