HORA/TIME ACTIVIDADES/ACTIVITIES

Aragua, Venezuela y/and Universidad Central de Las Villas

Central University of Las Villas, Cuba.

CCI048 Propuesta de anlisis de costo del proyecto Scada mediante la

Cuba Teora de los conjuntos aproximados
A purpose of Scadas cost analysis using Rough sets theory
Roberto Millet Luaces, Neyvis Remn Gonzlez,
Mara Torres Batista y/and Yenismara Pelayo Garca.
Universidad de las Ciencias Informticas
University of Informatics Sciences, Cuba.

CCI053 Algoritmos genticos paralelos aplicados al problema inverso

Cuba aditivo de valores singulares
Parallel genetic algorithms applied to the Inverse Additive
Singular Values Problem
Rigoberto Leander Salgado, Liesner Acevedo Martnez
y/and Rafael Arturo Trujillo Rasa.
Universidad de las Ciencias Informticas
University of Informatics Sciences, Cuba.

DIA/DAY SALA/ROOM SESIN/SESSION HORA/TIME

9 Feb/Feb 9th 12 Maana/Morning 10:30 AM / 11:00 AM

CCI062 Objetos Java que interoperan en un mismo espacio virtual

Venezuela simulando equipos de un laboratorio de telecomunicaciones
Java Objects that interoperate in a same virtual space that
simulate equipments of telecommunications
Andrs Eloy Castillo Rojas.
Universidad Politcnica Territorial de Aragua
Polytechnic University of Aragua, Venezuela.

CCI070 Optimizacin de las adiciones en la metalurgia

Cuba secundaria usando metaheursticas
Optimization of additions in the secondary metallurgy
using metaheuristics
Yamisleydi Salgueiro Sicilia, Rafael Bello Prez
y/and Edilmar Silva Torres.
Universidad de Las Tunas/University of Las Tubas
y/and Universidad Central de Las Villas
Central University of Las Villas, Cuba.

CCI071 Plataforma de experimentacin para la combinacin de los

Cuba resultados de clasificadores no supervisados
Experimental plataform for clustering ensemble
Alejandro Guerra Gandn,
Centro de Aplicaciones de Tecnologas de Avanzada
Advanced Technologies Applications Center, Cuba.

CCI075 Implementacin de una Red Neuronal Artificial

Colombia Backpropagation a un Sistema de Informacin para la Gestin
de Proceso Acadmico
Implementation of an artificial neural network backpropagation
to an information system for the management of academic
educational processes

211
OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO
VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS DE UN LABORATORIO DE
TELECOMUNICACIONES
Java Objects that inter-operate in a same virtual space that simulate
equipments of telecommunications
Andrs E. Castillo Rojas
1 Universidad Politcnica Territorial de Aragua, Venezuela, andrescastillor@hotmail.com
RESUMEN
Se trata de la obtencin de una serie de obje-
tos tridimensionales, desarrollados con java y java
3D que representan equipos de un Laboratorio de
Telecomunicaciones, entre los mismos se encuen-
tran los instrumentos ms emblemticos y tambin
los ms comunes: el osciloscopio y el generador
de funciones as como equipos especializados
como el generador de patrones de televisin, el
Vectorscopio, el Monitor de Forma de Onda, el
Medidor de SWR basado en Lnea Ranurada. Un
aspecto importante, es que estos dispositivos
pueden inter-operar en un mismo espacio virtual.
Con esta capacidad, se pueden lograr desde video
juegos para la diversin o la educacin, demos
aislados de funcionamientos de equipos, hasta
verdaderos laboratorios virtuales, para la experi-
mentacin, la enseanza o el entrenamiento.
El proceso de lograr un objeto java que repre-
sente un dispositivo de medicin o de generacin
de seales, implica un conjunto de pasos, que van
desde la formacin de los desarrolladores, en java
y en java 3D, a travs de cursos y asesoras, el
dominio de software de modelado de objetos visi-
bles 3D y su transformacin a formatos especfi-
cos, caracterizacin del funcionamiento del dispo-
sitivo y su implementacin en java, la utilizacin de
patrones de diseo, incorporacin de los mdulos
para emitir y/o recibir seales, es decir interoperar,
Los objetos que han alcanzado un nivel de desa-
rrollo satisfactorio, se incorporan a una biblioteca
de objetos java especialmente creada para conte-
nerlos
Palabras Clave:
Laboratorio virtual, Java 3D, Telecomunica-
ciones.
ABSTRACT
It is a question of the making of a series of
1
three-dimensional objects, developed with java
and java 3D that there represent equipments of a
Laboratory of Telecommunications, between same
we would find the most emblematic instruments
and also the most common: The Spectrum Ana-
lyzer, the Oscilloscope and the Functions Genera-
tor, and devices specialized as the Pattern Gene-
rator of Televisions signals, the Vectorscopio, the
Waveform Monitor, the Meter of SWR based in
Slot Line. An important aspect, the fact is that the-
se devices can interoperate in the same virtual
space. With this capacity, games can be achieved
from video for the diversion or the education, lets
give isolated demos of make operation of equip-
ment, up to real virtual laboratories, for the expe-
rimentation, the education or the training.
The process of achieving an object java that
represents a device of measurement or of genera-
tion of signs, implies a series of steps, which go
from the formation of the developers, in java and in
java 3D, across courses and consultancies, the
mastery of software of modeling of visible objects
3D and his transformation to specific formats, cha-
racterization of the operating of the device and his
implementation in java, the use of Patterns of De-
sign, incorporation of the modules to send and/or
to receive signs, that is to say to inter-operate.,
The objects that have reached a level of satisfac-
tory development, join to a library of objects java
especially created to lodge them.
KeyWords:
Virtual Laboratory, java 3D, Telecommunication
1. INTRODUCCIN
En la Universidad Politcnica Territorial de
Aragua (UPTA), antes IUETLV (Instituto Universi-
tario Experimental de La Victoria) se han venido
desarrollando trabajos, relacionados con la simu-
 Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES
lacin y emulacin de equipos de medicin, pro-
pios del rea de telecomunicaciones, tales como
un Analizador de Espectro[1], un Vectorscopio[2],
un Generador de Patrones de Televisin[2], un
medidor de SWR[3], (SWR siglas en ingls de
Coeficiente de Onda Estacionaria). Todos estos
equipos se han concebido, con la idea de que el
estudiante de telecomunicaciones, conozca de
cerca los equipos que se utilizan en el laboratorio
y tenga la oportunidad de familiarizarse a profun-
didad con los mismos
Este desarrollo se ha constituido en una fase
exploratoria, enriquecedora y esclarecedora. Los
diferentes equipos que se han logrado, tienen
distintas fases de desarrollo, porque en el proceso
de crearlos, se hizo el esfuerzo en un aspecto, y
otros se dejaron para proyectos posteriores; as
por ejemplo, el analizador de espectro, presenta
una imagen foto-realstica y una pantalla, que
responde a las funcionalidades del equipo, pero,
no se cuenta con un generador de seales, ex-
terno; en esa poca, no se conocan bien, las
estructuras de tuberas (PipedStream de la biblio-
teca de Java, JavaIO), y en su lugar, se le cre al
equipo un generador de seales interno, pero en
trabajos posteriores, (proyecto del Vectorscopio),
ya se dominaba bien la comunicacin interproce-
sos y se cre un generador independiente de se-
ales patrn de TV, cuya salida era observada en
el Vectorscopio. En el caso del Medidor de SWR,
se hizo notoria, una carencia importante, que era
la de disponer de conexiones con apariencia flexi-
ble y realista como la de un cable real: la lnea
ranurada dispone de un carro mvil, que lleva una
punta de prueba, que se conecta al medidor de
SWR, se requiere del cable, para interconectar
ambos dispositivos, y al mismo tiempo se requiere
una apariencia natural, para estos cables, tambin
hacen falta para interconectar los dems equipos
entre s. La forma de curva irregular, se puede
lograr con interpolacin Bezier en el espacio 3D;
pero por el grado de dificultad matemtica y de
programacin, se elimin el requisito, del cable, en
lo que respecta a los proyectos, pero es una ne-
cesidad en la medida que se quiera el realismo en
la representacin 3D de todas las conexiones.
Con estos equipos se podra construir un labo-
ratorio virtual. El Laboratorio Virtual es una poten-
te herramienta de trabajo para aplicaciones do-
centes como software de iniciacin al instrumental
electrnico bsico de cualquier laboratorio. Esta
alternativa permite aumentar el nmero de horas
de trabajo prctico fuera del entorno del laborato-
rio[4].
Pero adems de un laboratorio virtual, cada
equipo, se puede utilizar independientemente para
fines didcticos, como una poderosa ayuda al
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.
profesor.
En la antes IUETLV y ahora la UPTA, se tiene
un lema: aprender haciendo, y son sus laborato-
rios, uno de los principales escenarios, para que
tal lema se valide: en el laboratorio, se prueban
conocimientos tericos bsicos, se hacen monta-
jes, se mide, se verifica, se comprueba, y en ese
quehacer, el estudiante afirma y expande sus
conocimientos. En un sentido constructivista, los
laboratorios son verdaderos instrumentos de me-
diacin y son escenarios, para producir aprendiza-
je significativo y para validarlos. En l se dan todos
los elementos de un Entorno de Aprendizaje cons-
tructivista[5] como son formular y responder pre-
guntas, comparar ejemplos, resolver problemas,
terminar proyectos, ya que cada experiencia de
laboratorio, va acompaada de una prctica, don-
de se caracteriza el escenario de accin (equipos,
montajes, conexiones, objetivos), se estructura
tiempo y lugar (el laboratorio mismo), se le estimu-
la a ampliar la experiencia y se verifica la adquisi-
cin de aprendizaje significativo[6], a travs del
tipo de preguntas que se realizan, de tal manera
que el estudiante, demuestre que asimil y pro-
ces el conocimiento buscado.
Mucho antes que pretender un laboratorio vir-
tual, lo que se quera, en el area de telecomuni-
caciones, del IUETLV, eran aproximaciones grfi-
cas, foto realsticas e iterativas, de los principales
equipos del laboratorio, y se escogi, para iniciar,
al analizador de espectro, porque para muchos,
incluyendo al autor, es el ms emblemtico de los
equipos de esta rea, por su capacidad, para vi-
sualizar, desde el punto de vista espectral, las
seales de radiofrecuencias. El proyecto se aco-
meti basndose en Java y Java 3D, con apoyo
de programas de creacin de modelos 3D como el
programa inventor. Java bsico, brinda la interface
GUI, java 3D: una interfaz de visualizacin 3D
interactiva y programas como inventor, 3DMax u
otro, ofrecen caractersticas foto realsticas, que
sern manipulados en el entorno Java 3D. Entre
las dificultades ms importantes, es que la pro-
gramacin orientada a objetos, no est incluido en
el pensum de telecomunicaciones y que la literatu-
ra sobre Java 3D, es relativamente escasa y repe-
titiva, la mayora de los libros, que tratan java 3D,
adems de los conceptos, repiten los mismos
ejemplos del material originario de Sun Micro Sys-
tem, la empresa que cre a java.
Lo anterior, signific un proceso de formacin
adhoc en java y java 3D, a los estudiantes, de
telecom, involucrados en los proyectos con Java y
en el acometimiento del proyecto bajo una ptica
exploratoria de aprender haciendo.
Un aspecto importante, es que los equipos ac-
tuales, procesan la seal va software, en particu-
2
 Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES
lar, el analizador de espectro, que se basa en la
transformada rpida de Fourier para procesar la
seal, y esto y es un punto importante, porque a
partir de cierto nivel, se cae en un proceso de
emulacin, del equipo, ms que de representa-
cin, porque, tambin dotando a nuestro analiza-
dor de espectro, con algoritmos de Fourier, obten-
dremos la misma funcionalidad que un equipo
real. Esto es as y lo ser en mayor grado, ya que
la tendencia es basarse en un microprocesador
actuando con un sistema operativo y programas
de aplicacin, donde la transformada rpida de
Fourier, es una de la que ms se utiliza.
La situacin actual, es que los equipos ya des-
arrollados, requieren de adaptacin, por modifica-
cin y/o agregacin, para que puedan interoperar
en un mismo escenario virtual, esto requiere, la
implementacin de la modelacin y diseo con
UML[7], comenzando con un equipo bsico, que
declare las funcionalidades esenciales a cualquier
equipo: encendido, apagado, posicin y orienta-
cin en el espacio, y de equipos, especializados
de funcionalidad similar, por ejemplo generadores,
equipos de pantalla tipo osciloscopio y equipo de
presentacin por display, para el agregado de
funcionalidades especializadas. La modelacin y
codificacin de una clase cable, que incluya co-
nectores y pueda conectarse a diversos equipos y
presenta una apariencia flexible y realstica, y la
implementacin de modelos de transformacin en
el dominio del tiempo al dominio de la frecuencia y
viceversa, ya que en telecomunicaciones, estos
son los dos espacios de medicin. La implemen-
tacin del cdigo, requerir del dominio de algu-
nas estructuras de java especificas, las ms im-
portantes, son las que contienen la biblioteca ja-
vaio, para manejar comunicaciones de flujos de
datos entre procesos independientes, las que
contienen la biblioteca java3D para la representa-
cin foto realstica[8, 9] y la que contienen la librer-
a swing, para la interface con el usuario (las de-
nominadas estructuras GUI)[10].
Lograr la homologacin, encaminar a la rea-
lizacin de un laboratorio virtual de telecomunica-
ciones, completo y funcional, por lo que las tareas,
mencionadas en el apartado anterior, se hacen
imperativas, la sistematizacin de las acciones a
seguir, se exponen en el apartado siguiente.
2. METODOLOGA
La metodologa que aqu se resea, es el fruto
de un proceso evolutivo a partir de las experien-
cias que sucesivos proyectos de grados fueron
aportando. Los primeros proyectos eran proyectos
aislados, se basaban en obtener objetos de java
que representaran instrumentos de telecomunica-
ciones. La necesidad de interconectarlos se hizo
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.
evidente muy pronto, porque un demo de un anali-
zador de espectro, requiere de un generador de
seales. Entonces se plante como estrategia
desarrollar un laboratorio virtual, para de esta ma-
nera, cada objeto desarrollado, necesariamente
deba interoperar con los otros.
Aspectos medulares de la metodologa pro-
puesta:
La formulacin como objetivo de que el
equipo pertenezca a un laboratorio virtual
es una formulacin estratgica que es
parte de nuestra metodologa para des-
arrollar objetos que representen equipos
de laboratorios de telecomunicaciones.
Cada parte que es mvil, dentro del equi-
po, debe construirse aparte, para luego in-
tegrarse dentro del software, este impera-
tivo, garantizar el movimiento individual
de cada parte sin interferir con otras. En-
tre los elementos mviles, se tienen las
asas del equipo y los controles, giratorios
y deslizantes.
Las dimensiones fsicas del equipo, son
un aspecto importante, y por lo tanto, se
destinas mtodos y tcnicas, para garanti-
zar que el tamao de los equipos, o estn
de acuedo con las medidas que presentan
los equipos reales.
Los modelos desarrollados, se trasladan
al formato 3DS. Actualmente se utiliza
como nico cargador de objetos 3D, el
cargador ncsa. Cuando posteriormente se
integren otros cargadores, los modelos,
podrn presentarse en otros formatos de
especificacin modelos 3D.
El software para integrar la totalidad de las
partes, utiliza Java para permitir la visuali-
zacin 3D para la interaccin se apoya en
la biblioteca Java 3D.
El cargador a utilizar es ncsa, una API
desarrollada por la NASA, no es limitativo.
Se debe utilizar diagramas UML, para la
modelizacin, uso de casos, secuencia,
comunicacin, clases, son los diagramas
a preferir, pero hay que entender que UML
no es suficiente. En lo que respecta a la
descripcin de las partes visibles se usa-
ran los grafos de escena[11] y para en-
tender y plasmar los procesos que afectan
las seales que se generan en un equipo
y se muestran en otros, se usaran dia-
gramas de bloques, y como opcin de
avanzada, la modelizacin en simulink (un
modulo del paquete Matlab).
Cada equipo, requiere de un estudio de
3
Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES

los controles, su posicin y orientacin, grado, debe ingresar a una biblioteca de

para poder darle dentro del software los equipos y cada componente a una biblio-
desplazamientos y orientaciones correc- teca de accesorios.
tas. 3. RESULTADOS
El software se acoge al patrn de diseo
MVC, (Modelo, Vista, Controlador). As Se han desarrollado 5 equipos; las figuras 1 a
que las partes visibles, solo tendrn, fun- 5 representan un Analizador de Espectro, un Vec-
cionalidades relacionadas con lo visual: torscopio, un Generador de Seal Patrn de TV y
movimientos, aspectos, formas. Los con- un Medidor de SWR y un Generador de Funcio-
troles del software y procesamiento de nes, la fig 6, presenta un generador de patrones
seales, se manejan en otros mdulos de TV, un Vectorscopio y un Analizador de espec-
tro en un mismo espacio virtual.
La pantalla del equipo, representa seales
bajo formatos especficos (templates) de
cada equipo. El estudio de la pantalla,
forma de las ondas, interaccin con los
controles, se hace en Excel utilizando sus
objetos grficos, la hoja de clculo y los
controles GUI. Esta tcnica se utiliz par-
cialmente en el desarrollo del analizador
de espectro, y de forma total en el desa-
rrollo del vectorscopio y est incorporada
a los desarrollos actuales y futuros. Con
este paso, se logra adelantar el funciona-
miento y depuracin de la pantalla, aun Fig. 1: Analizador de Espectro
antes de que se haya implementado en
Java.
Los equipos que se toman en cuenta, ge-
neran seal, o simplemente la filtran. Mo-
delarlos implica, trabajar en el dominio del
tiempo o en el dominio de la frecuencia, y
pasar de un dominio a otro, todo lo refe-
rente a estas transformaciones, se ubican
dentro del MVC, en el modulo denomina-
do Modelo. Esto requiere que se determi-
ne la representacin en diagrama de blo-
ques, del proceso de manejo de seales
del equipo y que el Modelo, se base en
estos diagramas.
Los cables requieren un tratamiento espe- Fig. 2: Vectorscopio
cial, porque para que tengan una aparien-
cia natural, deben presentar curvas sua-
ves, lo que requiere el desarrollo de tcni-
cas de interpolacin en tres dimensiones.
A nivel de laboratorio como un sistema in-
tegrado, debe tomarse en cuenta que ca-
da equipo, se conecta con otros, as que
debe considerarse con que tipos de sea-
les trabaja cada equipo, los niveles de las
mismas, los lmites en intensidad y en fre- Fig. 3: Generador de seales Patrn de TV

cuencia.
La visin global de equipos que se inter-
conectan, la posibilidad de elegir equipos
segn necesidades de determinadas prac-
ticas y de poder utilizar los mismos equi-
pos en otro software, obliga a crear una
biblioteca de equipos y elementos para
conformar dispositivos. Cada equipo lo-
4
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.
 Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES
Fig. 4: Generador de Funciones
Fig. 5: Medidor de SWR
Fig. 6: Vectorscopio, Analizador de Espectro y Generador de seales
patrn de TV en un mismo espacio virtual.
Se tienen distintos niveles de perfeccio-
namiento en funcin del orden cronolgico en que
se fueron, desarrollando los equipos: el analizador
de espectro, incorpora procesamiento de seal,
pero no tiene capacidad de intercomunicacin, en
cambio el Vectorscopio y el generador de patro-
nes, se interconectan. El Vectorscopio, realiza las
funciones bsicas de un dispositivo de esta clase,
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.
recibe la seal en el dominio del tiempo y la grafi-
ca como un vector, sin embargo, no tiene proce-
samiento de seal en el dominio de la frecuencia.
El medidor de SWR, es un sistema de medicin,
que realmente opera independiente y no se re-
quiere interconectarlo a los otros equipos, pero
puede coexistir en el mismo espacio virtual con los
otros equipos.
El Osciloscopio y el Generador de Funciones
se enmarcan en la metodologa que se describi
en el apartado anterior, incluyendo la formacin en
java, en java 3D y reuniones semanales de discu-
sin y asesora.
Los esfuerzos mayores se han concentrado, en
la caracterizacin de elementos que son comunes
a todos los equipos, como son los controles, gira-
torios y deslizantes y la pantalla.
4. DISCUSIN
Los diversos equipos que se han desarrollado,
tienen diferentes niveles de funcionalidad y de
interconectividad, han sido una fuente de apren-
dizaje, para cada desarrollo posterior. Un dicho
que reza: Los pioneros tienen las espaldas llenas
de flechas, dan cuenta, de los grandes esfuerzos
que se tienen que hacer y de algunas imperfec-
ciones que quedan en los productos que se reali-
zan por primera vez.
Los equipos que ya estn terminados, deben
reciclarse, es decir deben recodificarse, para
expandir las funcionalidades, tal como pasa pasa
con los equipos reales, para los cuales constan-
temense se estn creando nuevo modelos
Nuevos equipos deben incorporarse, y los de-
sarrolladores que se incorporen deben recibir los
lineamientos metodolgicos que se researon en
esta ponencia.
Un aspecto que se quiere destacar y que se
menciona en la metodologa, es la de apoyar el
diseo de pantallas (displays), con estudios fun-
cionales y visuales, basados en hojas de clculos,
que tienen gran poder de representacin en 2D,
en la fig 7, se presentan imgenes en Excel, de
las maquetas de pantalla, que se hicieron en el
desarrollo del Vectorscopio-Monitor forma de on-
da.
5
 Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES

Fig.7: Muestra de las pruebas de seal realizadas en una hoja de clcu-

lo.
fig. 8 diagrama de clase del patrn Composite

El cable que interconecta a los equipos y el que Patrn Singleton: Garantiza que solamente se
conecta los equipos a su fuente de alimentacin, crea una instancia de una clase: caso la pantalla
es un problema especial, porque requiere intepor- del equipo o la carcasa; si aplica este patrn, una
lacin tridimensional, y adems la restriccin de y solo pantalla por equipo.
que un cable puede cambiar de forma pero no de
longitud, hace que el problema requiera asesora Patrn Iterator: Define un interface que decla-
en la disciplina matemticas, sin embargo se en- ra mtodos para acceder secuencialmente a los
contr una solucin aceptable, utilizando el cdigo objetos de una coleccin. Ver su diagrama de
de la clase PathIterator de la biblioteca Ja- clases asociado en la fig. 9. Este patrn se aplica
va3D[12]. Se obtiene un cable de forma suave, para manejar los controles de equipos, como una
pero la longitud del mismo, puede cambiar cuan- coleccin y tener una misma estrategia de codifi-
do se cambian la posicin de los elementos ex- cacin independiente del equipo. Los programas,
tremos del cable y se redibuja el mismo. en Java, que crean los equipos, se utilizan objetos
de la clase Collection y objetos que utilizan la in-
Otro factor importante, es la sistematizacin de
terface Iterator[10].
la utilizacin de los patrones de diseo, ya que
tienen el potencial de simplificar la codificacin
garantizando la calidad del cdigo.
Algunos de los patrones de diseo[13], que uti-
lizamos o que estn en estudio para su implemen-
tacin:
Patrn Composite: Permite construir objetos
complejos mediante composicin recursiva de
objetos similares.[13] Se aplica al caso de los
controles giratorios o deslizantes que tiene cada
equipo, ver fig 8, para su diagrama en UML.
Fig. 9: Diagrama de clases que representa al patrn Iterator

Patrn Command: Encapsula una operacin

en un objeto, permitiendo paramtrizar operacio-
nes, de tal forma que se pueda controlar su selec-
cin y secuencia, ponerlas en la cola, deshacerlas
y manipularlas. Este patrn se ha estudiado, para
empaquetar la codificacin de las acciones que
desencadenan los controles de cada equipo.
Patrn Mediador: Define un objeto que en-
capsula la forma en la cual interactan otros. Utili-
za un objeto para coordinar cambios de estado
entre otros objetos.[13] Este patrn de dise se
implementa para crearle a cada equipo, su propio
6
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.
 Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES

despachador de eventos, al que se le denomina Las figuras 11 a 13, presentan tres tipos de
modulo de control. diagramas: UML, Grafo de Escena y Diagramas
Patrn Observer: Permite a los objetos cap- de Bloques, todos son incluidos en la metodologa,
tar dinmicamente las dependencias entre obje- por que se complementan entre s.
tos, de tal forma que un objeto notificar a los
objetos dependientes de l cuando cambia su
estado, siendo actualizados automticamen-
te..[13] Este patrn se aplica, para establecer una
relacin de cambio automtico, entre un modelo y
una representacin grfica del mismo. Especfi-
camente entre la pantalla del equipo y los contro-
les. Cada vez que cambia el modelo, el objeto que
lo observa, cambia consecuentemente. Java tiene
dos clases para manejar este patrn de diseo,
estas clases son la clase Observer y la interface
Observable. Ver fig. 10 para la visualizacin de su
diagrama de clases asociado, estas clases se
utilizan, dentro de un patrn que contiene al patrn
Observer y al patrn Mediator, ese patrn es el Fig. 11 Diagrama Clases Aplicado a parte de la Biblioteca de equipos y
patrn MVC.. componentes

fig. 10 Diagrama de Clases para el Patrn Observer

La biblioteca Java3D, brinda las herramientas,

Fig. 12 Grafo de Escena de un equipo.
para visualizar, cambiar de forma, posicin, orien-
tacin, textura, niveles de iluminacin y punto de
vista de la escena. Pero adems permite crear
situaciones iterativas y situaciones de animacin.
Su utilizacin en los procesos de creacin de los
equipos y de ambientes virtuales para los mismos
es medular dentro de este proyecto. En java 3D,
se utiliza un grafo de Escena[11], esta herramienta
facilita la representacin entre los diferentes ele-
mentos de la escena, permite entre otras cosas,
saber que elementos se mueven con independen-
cia de los otros, y quienes se mueven en conjunto,
que elementos puedes ser alterados, en forma,
posicin, orientacin, que elementos comparten la
mismas textura, estos grafos no sustituyen a UML,
lo complementan.
Los diagramas UML, por si solos, no son sufi-
cientes, para modelar los equipos de Telecom, un Fig. 13 Diagrama de Bloque que muestra los procesos que afectan la se-
artculo escrito por Mike Wordward[14], ilustra muy al que muestra un equipo de medicin.

bien las deficiencias de UML, cuando se trata de

modelar el procesamiento de seales.

7
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.
 Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES
5. CONCLUSIONES
Se han logrado producir objetos grficos, que
representen equipos de un laboratorio de teleco-
municaciones que coexistan en un mismo espacio
virtual y con capacidad de interoperar entre ellos.
Se ha desarrollado un metodologa propia para
desarrollar dispositivos virtuales y se ha jerarqui-
zado el uso complementario de diagramas prove-
nientes de fuentes diferentes: UML, Java3D y las
Telecomunicaciones
Se han aplicado, patrones de diseo, y esto re-
dunda en una codificacin de mayor calidad y en
la sistematizacin de soluciones a los problemas
de programacin de objetos que representen
equipos de telecomunicaciones.
La madurez alcanzada en el proceso de des-
arrollar equipos virtuales, nos indica, que es facti-
ble, pasar de una etapa de desarrollo de prototi-
pos a una de desarrollo de productos, que cubran
diferentes necesidades y objetivos: Un profesor
podra tener con estos una herramienta didctico
tcnica para sus clases, un estudiante, herramien-
tas para estudiar sus prcticas de laboratorio, un
fabricante agregarlo a un nuevo tipo de manual de
instrucciones iterativo, tridimensional y fotorealista,
y tambin pueden ser usados en video juegos
educativos, software de entrenamiento, laborato-
rios virtuales para entornos de educacin no pre-
sencial, etc.
6. AGRADECIMIENTOS
El proceso de desarrollo de una biblioteca de
objetos Java que representen equipos de medi-
cin de Telecomunicaciones, comenz en el
IUTLV, con el desarrollo de una serie de proyectos
aislados en java 3D, estos proyectos, terminaron
desembocando en el proyecto de desarrollar equi-
pos de un de Laboratorio de Telecomunicaciones.
Se quiere dejar constancia de la gratitud que se
les debe a los siguientes estudiantes:
Liliana Tiberio, Carlos Martinez, Victor Ocanto,
Rolando Valenzuela, Gabriel Delgado, Lenny Lo-
pez, Mairelyz Echezuria, L. Rojas, Raul Hernan-
dez, Oswaldo Hernandez, Todos ellos han aporta-
do, como estudiantes que realizaron su proyecto
de grado, basado en java 3D y han contribuido
con su esfuerzo, constancia y talento, directa o
indirectamente al desarrollo de los objetos Java
que representan equipos de telecomunicaciones.
A Javier Tiberio, quien con mucho esfuerzo, y
dedicacin ha sido un factor clave, encla consoli-
dacin del club de Java y en la aplicacin rigurosa
de los mtodos y tcnicas al desarrollo de un Os-
ciloscopio de doble base de tiempo, tambin a
Ivan Hernandez y Annie Abreu, que estn aplican-
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.
do los ltimos aportes a esta metodologa.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Hernndez R., O.I. and R.E. Hernndez S.
, Analizador de Espectro virtual basado en
el lenguaje de programacin Java., in De-
partamento de Electricidad. 2008, Instituto
Universitario Experimental Tecnolgico de
La Victoria.: La Victoria.
2. Lopez, L., Desarrollo de un Vectorscopio y
de un Generador de seales y de un Ge-
nerador de Seales de Video NTSC como
parte del Laboratorio Virtual de Televisin
analgica basado en Java y en Java3D.
2009, Instituto Universitario Experimental
Tecnologico de La Victoria, IUETLV: La
Victoria.
3. Echezuria, M. and L. Rojas, Simulador de
un Sistema de Medicin de SWR en 3D
basado en Lneas Ranuradas., in Depar-
tamento de Electricidad. 2008, Instituto
Universitario Experimental de La Victoria:
La Victoria.
4. Lpez, J., H. Horneros, and A. Ortega,
Laboratorio Virtual de equipos electrni-
cos: experiencia didctica., in VIII Congre-
so de Tecnologas Aplicadas a la Ense-
anza de la Electrnica - TAEE 2008, Uni-
versidad de Zaragoza: Zaragoza.
5. Esteban Albert, M., El diseo de entornos
de aprendizaje constructivista. Revista de
Educacin a Distancia. 6.
6. Daz, F. and G. Hernndez Rojas, Estra-
tegias Docentes para un Aprendizaje Sig-
nificativo: una interpretacin constructivis-
ta. 2 ed. 2002, Mxico: Mc Graw Hill.
7. Oestereich, B., Developing software with
UML, Object-oriented analysis and design
in practice. 2 ed. 2001: Pearson Education
Limited.
8. Chi Chung Ko, C.D.C., Interactive Web-
Based Virtual Reality with Java 3D. 2009.
492.
9. Priou, D., J.-M. Le Gallic, and R.D. Pelle
Stphane, UML, Java et les donnes go-
graphiques Vol. 2 : outils avancs. Collec-
tion ENSG-IGN. Vol. 1. 2004, Paris: La-
voisier. 400.
10. Ceballos, F.J., Java 2 Interfaces grficas y
aplicaciones para internet. 3ra ed. 2008,
Mxico: Alfaomega Ra-Ma. 688.
11. Selman, D., Java3D Programming. 2002:
Manning Publisher C.O. 400.
12. Sowizral, H., et al., Java 3D API Specifi-
cation. 1998: p. 529.
8
 Castillo Rojas, Andrs Eloy | OBJETOS JAVA QUE INTEROPERAN EN UN MISMO ESPACIO VIRTUAL SIMULANDO EQUIPOS
DE UN LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES

13. Martinez Juan, F.J., Gua de construccin

de software en Java con Patrones de Di-
seo., in Escuela Universitaria de Ingenie-
ria Tcnica en Informtica de Oviedo.
2000, Universidad Oviedo: Oviedo, Es-
paa. p. 728.
14. Woodward, M. (2002) Getting Graphical in
3G Wirelles Designs. EE Times Volume,

9
CICCI: I Conferencia Internacional de Ciencias de la Computacin e Informtica.