Planificacin Variable

Equipo de Aula: Magdalena Rivera, Patricia Unjidos, Educadora de Prvulos; Evelyn Arbunic, Estefana beda, Francisca Flores, Florinda iturrieta Tcnicos en prvulos

Nivel: Sala Cuna Mayor Periodo de Aplicacin: Junio 2017

Objetivo general: Otorgar experiencias significativas y educativas a nios y nias que permitan posibilidades de exploracin y conocimiento de su entorno. Del mismo modo reforzar con las familias que los nios y nias
son sujetos de derecho y por ende merecen lo mejor de cada uno de nosotros los adultos responsables.

Ejes transversales: Lactancia materna, buen trato, prevencin de riesgos, gnero y familia, estilos de vida saludable, medio ambiente, inclusin, los derechos del nio y nia.

Evaluacin: el sistema evaluativo responde a pautas segn escalas de apreciacin, registros anecdticos, en este minuto no se encuentran nios y nias que representan NEE, sin embargo, cada evaluacin ser acorde a
los procesos individuales de cada uno de los nios y nias y sus diversos estilos de aprendizajes.

El mediador sugiere, el nio o la nia decide, sino le llama la atencin lo ofrecido por el mediador, podemos ofrecer una rea de su inters, siempre recordando que son ellos los protagonistas de su aprendizaje

mbito Aprendizaje Orientacin Evaluacin

Sugerencia de experiencia de aprendizaje Fecha Recursos
Ncleo Esperado Pedaggica Indicadores
Comunicacin Expresarse Darle la posibilidad a Inicio: se invitara a los nios y nias a sentarse a la colchoneta, el mediador les pasar frutas -Manzana -Participa de la
creativamente a nios y nias que y verduras que podrn explorar libremente -Naranjas actividad
Lenguaje travs del puedan conocer Desarrollo: Las mediadoras invitarn a los nios/as a estampar con tempera libremente -papas -Explora frutas o
Artstico estampado distintas tcnicas de sobre hojas blancas, utilizando las frutas y verduras que ellos deseen. .pltano verduras
expresin plstica Finalizacin : Se cerrar la experiencia comentando lo que cada nio estampo, y exponiendo -Tempera -estampa utilizando
sus trabajos en la sala. -hojas frutas o verduras
Martes
27de JUNIO
Formacin Perfeccionar Los nios y nias Inicio: Los nios y nias se encontrarn sentados en semicrculo en la colchoneta, las -Botellas -Participa de la
Personal y coordinacin podrn reforzar su mediadoras le facilitar a cada nio una botella plstica (mini) plsticas actividad
social viso motriz fina motricidad fina Desarrollo: Las mediadoras invitarn a nios y nias a introducir semillas dentro de la -Semillas -Introduce semillas
botella, reforzando motricidad fina. Prestar atencin para que el nio no se vaya a llevar dentro del frasco
Autonoma semillas a la boca.
Finalizacin: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias realizaron. Posteriormente
los invitara a jugar con las botellas que hicieron cada uno.
Comunicacin Descubrir el Los nios y nias Inicio: Los nios y nias estarn ubicados en sus sillas , donde estar pegado una cartulina en Cartulina -participa de la
mundo tendrn la posibilidad la mesa, les explicaran que debern pintar libremente, con el color que ellos deseen -Lpices de actividad
Lenguaje visual(formas, de expresarse Desarrollo: Las mediadoras le mostrarn a los nios y nias lpices de colores e invitar e cera -Toma el lpiz
Mircoles
Artstico colores) a travs libremente con incentivar a que los nios/as tomen un lpiz y se expresen libremente dibujando sobre la -Scotch -Se expresa
28 de
de sus lpices de cera cartulina libremente dibujando
JUNIO
diferentes Finalizacin: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras verbalizan lo que los nios -dibuja en la cartulina
manifestaciones realizaron. Posteriormente se guardar el material y se expondr en la sala su obra de arte
, expresndose
 libremente

Formacin Adquirir el control Cada nio o nia tiene Inicio: los adultos invitan a los nios y nias a que se sienten en semicrculo, y les explicar que van a cojn 1.- Coloca el cojn en su
personal y social y equilibrio un cojn y repite jugar con un cojn y tendrn que repetir la accin cabeza
postural en variadas acciones queel
Ncleo: diferentes adulto realiza con ellos Desarrollo: el adulto lo invitar a pararse y comenzaran a jugar, el adulto les dir colquense el cojn 2.- Coloca el cojn entre
Autonoma situaciones, en la en la cabeza y ella har lo mismo, luego entre sus piernas, dar el tiempo necesario por nio y luego sus piernas
realizacin de sus E invitara que ellos invitara a cada nio a colocar el cojn donde deseen.
iniciativas de hagan la postura que 3.- coloca el cojn donde
juego, deseen Finalizacin: Etapa de retroalimentacin la educadora seala verbalmente lo que el nio vivi en la el desea
exploracin y experiencia y les preguntar con que jugaron? Dnde nos colocamos el cojn? En la cabeza?
otros.
Comunicacin Comunicarse en A medida que el adulto Inicio: los adultos instan a los nios y nias a sentarse en las colchonetas, les explicaran que debern Auto ,Perro, 1.-repite la palabra
forma oral les pregunta, los nios y repetir las palabras que el adulto les enseara, con objetos de la sala Pelota, Pan, pelota
Ncleo- Lenguaje utilizando nias van nombrando
verbal distintos elementos que Desarrollo: el adulto les mostrara varios juguetes y objetos en voz alta dir su nombre, los invitara a Chupete, Silla 2.- repite la palabra
palabrasfrases y
hay en su entorno.. repetir con ella, AUTO, PERRO, PELOTA, PAN, CHUPETE, SILLA. perro
frases
Finalizacin: cerrar la experiencia invitndolos a guardar los juguetes y objetos donde correspondan. 3.- repite la palabra auto
simples, referidas
a deseos y hechos
vinculados a su Jueves 29
entorno. - de JUNIO
Formacin Perseverar en sus Los nios y nias Inicio :los nios y nias estarn ubicados en el centro de la sala, la mediadora sentada frente a ellos, le caja Escala de apreciacin:
Personal y Social intereses tendrn la posibilidad muestra a los nios/as una caja que contiene algo en su interior -Bloques -Saca bloques de la caja
indagatorios para de actuar sobre el Desarrollo: Las mediadoras le muestran a los nios/as lo que se encuentra dentro de la caja (bloques plsticos -Manipula los bloques
Autonoma actuar sobre los material buscando plsticos), invitando e incentivando a que los nios/as saquen los bloques, los manipulen, exploren. Las -Intenta armar una torre
objetos buscando efectos interesantes en mediadoras incentivan a los nios/as a colocar un cubo encima de otro armando una torre, a
efectos ellos desarmarlos, etc.
interesantes en Finalizacin: Las mediadoras verbalizan lo que los nios/as realizaron. Posteriormente canta cancin a
ellos Guardar e invita a los nios a colocar el material en la caja

Formacin Perfeccionar Los nios y nias Inicio Los nios y nias se encontrarn sentados en sus sillas ,las mediadoras les mostrar papel de Papel volantn -Elige que material desea
Personal y social coordinacin viso podrn reforzar su diario, revistas y volantn, e invitar a cada nio/a a elegir que material desea utilizar -diario utilizar
motriz fina motricidad fina , Desarrollo Las mediadoras invitarn a nios y nias a tomar el papel y rasgarlo, reforzando motricidad -revistas -Toma el papel
Autonoma rasgando fina. Felicitar a los nios/as que logren realizarlo. -Rasga el papel
Viernes 30
Finalizacin: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias realizaron. Posteriormente se
de JUNIO
Guardar el material
Formacin Integrarse a Los nios y nias Inicio: Los nios y nias estarn sentados en un semicrculo, las mediadoras los invitar a descubrir -bolsa Participa de la actividad
personal y social juegos grupales podrn explorar una bolsa que contiene globos en su interior -Globos de -Juega libremente con
 libremente globos de Desarrollo: Las mediadoras invitarn a los nios y nias a sacar los globos, para que puedan realizar colores los globos
Ncleo: colores libremente sus acciones sobre ellos, lanzarlos hacia arriba, pegarle con el pie, etc. -comparte globos
Convivencia Finalizacin: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras sealan verbalmente lo que los nios y nias
realizaron. Se invita a los nios a guardar el material