Cmo aplicar la tcnica del subrayado?

Subrayar es identificar las ideas fundamentales de un texto. Para subrayar se pueden

utilizar distintos colores, podemos subrayar solo las palabras por debajo o resaltarlas
con un color fluorescente, aunque estos colores cansan ms.

Pasos para un buen subrayado.

No tengas pena de subrayar tus libros, son tu material de estudio, no estn para adornar la
estantera.
Procura subrayar usando la regla de plstico, las lneas rectas bajo el texto le dan un mayor
nfasis.

No subrayes en la primera lectura, simplemente intenta conocer de que estn hablando.

Recuerda la primera lectura es una exploracin. A lo sumo anota algunas palabras que creas
fundamentales.
Al principio, cuando aun no estamos entrenados, incluso debemos esperar a una tercera
lectura para subrayar.
Subraya durante la segunda o tercera lectura y si es necesario, utiliza notas al margen para
dudas y aclaraciones.
Debemos buscar ideas, hechos y conceptos.
Si un prrafo completo parece muy importante, debemos marcar una lnea vertical en el
margen derecho que resalte su importancia. Pero debemos procurar que este prrafo no
supere las 10 lneas. Ni tampoco hacerlo en demasiados prrafos, parecera que todo es
importante.

El subrayado se aplica a ciertas partes de un texto, se establece una jerarquizacin de

ideas tiles para resaltar lo ms importante, a fin de que el lector centre la atencin en las
palabras claves o partes del texto ms importantes.
Para utilizar el subrayado como una fase del proceso de estudio de un texto, los autores
exponen diferentes reglas o recomendaciones, como las siguientes:

Slo se comenzar a subrayar tras una primera lectura general del texto y una vez que
ste se ha entendido. Es un error muy comn del estudiante comenzar a subrayar en
la primera lectura.
Es conveniente ir subrayando prrafo a prrafo. Primero se lee el prrafo y a
continuacin se subraya la idea principal.
Se subrayan nicamente palabras clave y no frases enteras.
Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo ms relevante.
El subrayado no debe limitarse a la lnea, sino que puede incluir otros tipos de seales:
flechas para relacionar ideas, diagramas, pequeos esquemas, signos de
interrogacin, llamadas de atencin, otros smbolos (palomas, asteriscos), etc. Es
decir, todo aquello que sirva para llamar la atencin.
Lo ms conveniente es resaltar lo ms especfico.
En ocasiones, leer textos subrayados previamente por otros lectores puede ayudar,
pero tambin puede resultar contraproducente: lo que es relevante para una persona
quiz no lo sea para otra: segn un estudio sobre el subrayado realizado por Vicki
Silvers y David Kreiner, un texto subrayado de un modo "inadecuado" puede
incrementar la dificultad para la comprensin de la lectura, comparado incluso con un
texto sin subrayar.1
Cmo se aplica la tcnica del mapa conceptual?
El mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin grfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

Cmo construir un mapa conceptual[editar]

1. Seleccionar
2. Agrupar
3. Ordenar
4. Representar
5. Conectar
6. Comprobar
7. Reflexionar
1. Seleccionar
Despus de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los
conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se
pueden repetir conceptos ms de una vez en una misma representacin.

2. Agrupar
Agrupar los conceptos, cuya relacin sea prxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso nmero 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo
primero: a medida que agrupamos, habr conceptos que podamos meter en dos
grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos ms genricos.

3. Ordenar
Ordenar los conceptos del ms abstracto y general, al ms concreto y especfico.

4. Representar
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aqu las notas autoadhesivas
pueden agilizar el proceso, as como las posibles correcciones. En este caso, no
hace falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.
5. Conectar
Esta es la fase ms importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes
conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar
los conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relacin entre dos conceptos,
y este ha de crear una oracin correcta. La direccin de la flecha nos dice cmo se
forma la oracin.
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto
corregirlo aadiendo, quitando, cambiando de posicin los conceptos.
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora
cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento
sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales
y las plantas estn relacionados, ya que la vaca come plantas.
 1. . TECNICA PARA ELABORAR LOS MAPAS CONCEPTUALES
1.1. Lea cuidadosamente el texto y entindalo claramente. Si no entiende algunos
conceptos consultar el diccionario. No coloque mucha informacin
1.2. Localice y subraye las ideas o palabras ms importantes (palabras claves) con
que construir el mapa: sustantivos, nombres, trminos. Tambin puede identificar
las proposiciones.
1.3. Determine la jerarquizacin de las ideas o conceptos claves identificados:
identifique el tema central y los subtemas. Encirrelos en valos. Establezca las
relaciones entre ideas o conceptos: trace las conexiones y escriba los descriptores
(palabras enlace).
1.4. Utilice correctamente la simbologa: lneas, flechas, valos, cuadrados, colores,
etc.

Cmo se realiza el parafraseo?

La tcnica del parafraseo consiste en expresar con nuestras palabras una idea o
frase.

Objetivo:

Comprender de un tema escrito por una persona, pero presentado de otra forma de
manera propia.
Permite expresar enteramente lo que se ha comprendido del escrito original, sin
tener que recurrir a citar mucho el escrito.
Lo bsico para el
parafraseo:

Leer + Pensar = Parafrasear

Procedimiento:
Leer varias veces el escrito original.
Escribir (listado) o subrayar ideas principales que se observan.
Explicar de forma propia lo que se ha aprendido ya sea verbalmente o escrito, sin
cambiar la idea del autor.

Tips:
Lo importante es que te expreses con tus propias palabras.
Primero debes fijarte en el tipo de texto que vas a leer.
Expresar el significado del texto con tus propias palabras.
Tu escrito no debe perder la idea del autor.
 En que consiste el plagio de una investigacin?

Qu es el plagio?
El plagio es cuando una persona toma las ideas o palabras de otra persona y las utiliza en
algn trabajo oral o escrito sin darle crdito a la persona cuyas ideas o palabras se estn
utilizando (Park, 2003, p. 471).

El plagio puede ocurrir de forma intencional o de forma no intencional. Independiente de

la intencin, el plagio es una conducta acadmica deshonesta que tiene consecuencias
para tu carrera e inclusive puede impedir que pases tus cursos y te grades (Park, 2003;
Park, 2004).

Tipos de Plagio
El plagio segn Park (2003, 2004) incluye:

1. Copiar las palabras de un texto y entregarlas en un trabajo como si fueran tuyas.

2. Contratar a otra persona o a una pgina web para que escriba tu trabajo.
3. Cuando haces referencia a un autor pero usas su texto palabra por palabra sin poner el
texto entre comillas.
4. Cuando parafraseas a un autor pero no lo acreditas.
5. Cuando utilizas y entregas un trabajo de investigacin en varias materias. En este caso te
ests plagiando a ti mismo.
Qu tan frecuente es el plagio?
El plagio es bastante frecuente, especialmente por la disponibilidad de de trabajos cientficos en
el internet (Park, 2003; Scanlon & Neumann, 2002; Hoad & Zobel, 2009). Hasta un 95% de
estudiantes universitarios ha admitido a cometer algn tipo de conducta inapropiada en trminos
acadmicos. Un 67.4% se ha copiado en algn examen o a plagiado del internet o de otra fuente
(Scanlon & Neumann, 2002). A pesar de su frecuencia, solo un 11% de estudiantes consideran
al plagio una conducta apropiada (Scanlon & Neumann, 2002).

Qu puede suceder si cometes un plagio?

El plagio es una conducta seria en la academia. El Comit de Disciplina de UNIBE puede imponer
una serie de sanciones a estudiantes que plagian. Puedes leer las polticas institucionales sobre
el plagio en el libro de Reglamentos en la pgina 42 o en la red
en: http://www.unibe.edu.do/institucional/reglamento_disciplinario_unibe_esp.pdf
Tcnicas para evadir el plagio:
A veces, evadir el plagio es difcil, ya que los estudiantes tienen muchas actividades acadmicas
y sociales que les impide dedicar suficiente tiempo a la escritura. Es tambin difcil evadir el
plagio Creado por: Ada Menca Ripley, doctorante en Psicologa Clnica/Coordinadora
Departamento de Investigacin cuando el estudiante tiene que integrar muchas ideas de
diferentes fuentes por primera vez (Park, 2003).

Puedes evadir el plagio siguiendo las siguientes tcnicas:

1. Planifica. Decide desde el principio del semestre cul es tu tema de investigacin y determina los
pasos a tomar para cada fase del proyecto. Convierte al proyecto en una serie de mini
proyectos. Asegrate de seguir las pautas del trabajo en tu slabo.
2. Tiempo. Saca tiempo todas las semanas para escribir. Los estudiantes que escriben sus trabajos
en el ltimo minuto suelen cometer ms plagios (Harris, 2004; Park, 2003; Suarez & Martin,
2001).
3. Infrmate. Busca tus referencias con tiempo.
4. Notas. Toma notas fidedignas al texto de todo lo que lees referente a tu tema. Esto te ayudar en
el momento de citar.
5. Manuales. Existen por alguna razn! Sigue un manual especfico de estilo de escritura, ya sea
APA, MLA o Chicago. Estos manuales te ensearn a dar crdito a autores de forma adecuada.
Escoge un estilo adecuado a tu carrera. Por ejemplo, si tu carrera est en las ciencias bsicas o
ciencias sociales, escoge el estilo APA.
6. Pregunta. Si tienes dudas sobre tu trabajo de investigacin, hazle preguntas a tu profesor.
Si tienes ms preguntas sobre este tema o necesitas ayuda con trabajos escritos, no dudes en
contactar al Decanato de Estudiantes. Su nmero de telfono: 809 689-4111 xt: 1154 y 1156 Su
pgina web: http://www.unibe.edu.do/estudiantes/decanato/decanato_contacto.asp
El siguiente ejemplo ilustrar diferentes formas de plagio y la forma correcta de parafrasear:
Un estudiante est realizando un trabajo de investigacin sobre Sigmund Freud. El estudiante
lee el siguiente prrafo en un libro de Freud:
Para el nio pequeo, los padres son al comienzo la nica autoridad y la fuente de toda creencia.
Llegar a parecerse a ellos -vale decir, al progenitor de igual sexo-, a ser grande como el padre y
la madre: he ah el deseo ms intenso y ms grvido en consecuencias de esos aos infantiles.
Ahora bien, a medida que avanza en su desarrollo intelectual el nio no puede dejar de ir tomando
noticia, poco a poco, de las categoras a que sus padres pertenecen. Conoce a otros padres, los
compara con los propios, lo cual le confiere un derecho a dudar del carcter nico y sin parangn
a ellos atribuido.

Se considera plagio si el estudiante escribe:

Cuando hablamos del desarrollo psicolgico del nio tenemos que entender que Para el nio
pequeo, los padres son al comienzo la nica autoridad y la fuente de toda creencia. Llegar a
parecerse a ellos -vale decir, al progenitor de igual sexo-, a ser grande como el padre y la madre:
he ah el deseo ms intenso y ms grvido en consecuencias de esos aos infantiles. Ahora
bien, a medida que avanza en su desarrollo intelectual el nio no puede dejar de ir tomando
noticia, poco a poco, de las categoras a que sus padres pertenecen. Conoce a otros padres, los
compara con los propios, lo cual le confiere un derecho a dudar del carcter nico y sin parangn
a ellos atribuido.
Tambin es plagio si el estudiante escribe:
Freud nos ayud a entender el desarrollo psicolgico del nio especialmente en relacin a sus
padres. Sabemos que para el nio pequeo, los padres son al comienzo la nica autoridad y la
fuente de toda creencia. Llegar a parecerse a ellos -vale decir, al progenitor de igual sexo-, a ser
grande como el padre y la madre: he ah el deseo ms intenso y ms grvido en consecuencias
de esos aos infantiles. Ahora bien, a medida que avanza en su desarrollo intelectual el nio no
puede dejar de ir tomando noticia, poco a poco, de las categoras a que sus padres pertenecen.
Conoce a otros padres, los compara con los propios, lo cual le confiere un derecho a dudar del
carcter nico y sin parangn a ellos atribuido.
Sigue siendo plagio si el estudiante escribe:
Los nios, durante su infancia, idealizan a los padres y les otorgan autoridad total. En ellos ven
a unas personas con infinito conocimiento y sabidura. Cada nio que idealiza a sus padres de
esta manera ansia con ser como estos. Eventualmente el nio entra en contacto con los padres
de amigos del colegio y de otros lugares donde realiza actividades recreativas. Para el nio es
difcil descubrir y aceptar que sus padres no son nicos, y que todos los nios tienen padres con
ms o menos las mismas caractersticas. Esto lleva al nio a cuestionar el poder absoluto
otorgado a los padres.
Ahora no es plagio:
Segn Freud, los nios durante su infancia, idealizan a los padres y les otorgan autoridad total.
En ellos ven a unas personas con infinito conocimiento y sabidura. Cada nio que idealiza a sus
padres de esta manera ansia con ser como estos. Eventualmente el nio entra en contacto con
los padres de amigos del colegio y de otros lugares donde realiza actividades recreativas. Para
el nio es difcil descubrir y aceptar que sus padres no son nicos, y que todos los nios tienen
padres con ms o menos las mismas caractersticas. Freud entenda que este proceso era el
que llevaba al nio a cuestionar el poder absoluto otorgado a los padres.
 Ejemplos adicionales de Plagio
Cuando un autor escribe:
Las personas con dependencia al alcohol experimentan el Sndrome de Abstinencia. Este
sndrome tiene sntomas como problemas estomacales, sudoracin, temblores y ansiedad tras
haber dejado la bebida.
Es un plagio si escribes:
Las personas con dependencia al alcohol experimentan el Sndrome de Abstinencia. Este
sndrome tiene sntomas como problemas estomacales, sudores, temblores y nerviosismo tras
haber dejado la bebida.
Tambin es un plagio si escribes:
Las personas con dependencia al alcohol experimentan el Sndrome de Abstinencia, el cual est
caracterizado por problemas estomacales, sudoracin, temblores y ansiedad tras haber dejado
la bebida.
Referencias

Harris, R. (2004). Anti-plagiarism strategies for research papers. Descargado abril 23, 2009,
de www.uni.edu/unialc/writingcenter/PDFs/WSPlagarism_tut.pdf.
Hoad, T.C. & Zobel, J. (2009). Methods for identifying versioned and plagiarized documents.
Descargado abril 23, 2009, de http://hoad.id.au/files/hoad03methods.pdf.
Park, C. (2004). Rebels without a clause: Towards an institutional framework for dealing with
plagiarism by students. Journal of Further and Higher Education, 28, 291-306.
Park, C. (2003). In other (peoples) words: Plagiarism by university students literature and
lessons learned. Assessment & Evaluation in Higher Education, 28, 471-488.
Scanlon, P.M. & Neumann, D.R. (2002). Internet plagiarism among college students. Journal of
College Student Development, 43, 374-385.
Suarez, J. & Martin, A. (2001). Internet plagiarism: A teachers combat guide. Contemporary
Issues in Technology and Teacher Education, 1. Descargado abril 23, 2009,
de www.citejournal.org/vol1/iss4/currentpractice/printarticlen.htm