Criterios de evaluacin PPP1

Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
Criterios Logrado Puntaje
En la propuesta se presenta el propsito Se presenta de manera explcita, clara y breve 2
por el que se realizarn las actividades. el propsito con el que se realizarn las
actividades.
El participante presenta en la propuesta Se presentan en un prrafo o una lista los 2
los aprendizajes que se espera que logren aprendizajes que se espera que logren los
los estudiantes, de acuerdo al propsito estudiantes de acuerdo al propsito planteado.
planteado.
En la propuesta se plantea un reto Se plantea explcitamente un reto cognitivo o 3
cognitivo o problema, acorde al propsito problema, acorde al propsito planteado, que
planteado, que moviliza la participacin e fomente que los estudiantes se interesen por la
inters de los estudiantes. actividad o tema a desarrollar.
Como parte de la propuesta de prctica La propuesta incluye una secuencia de acciones 4
pedaggica, se plantean un conjunto de concretas y articuladas; centradas en los
acciones, acordes al propsito planteado, procesos para aprender (por ejemplo: trabajar
centradas en los procesos para aprender en grupo, relacionar diversos saberes,
que contribuyen a desarrollar un experimentar, etc.), en sostener el propsito
aprendizaje significativo y reflexivo; planteado, y acordes a las caractersticas de los
asimismo toma en cuenta las estudiantes.
caractersticas de los estudiantes.
El docente plantea en la propuesta lo que Se proponen indicadores que permiten 3
tendran que realizar los estudiantes para evidenciar los desempeos de los estudiantes
evidenciar lo aprendido, tomando en (acciones que muestran un saber hacer en un
cuenta los aprendizajes propuestos al contexto determinado) y que toman en cuenta
iniciar la actividad. los aprendizajes propuestos al iniciar la
actividad.
La unidad, sesin, proyecto o actividad Se describen con precisin por lo menos dos 3
incorpora por lo menos dos acciones del acciones bien definidas por las que el docente
docente, precisas y bien definidas, que ayudara a resolver el reto o problema
contribuyen al desarrollo del reto propuesto o fomentara la reflexin en los
planteado o la reflexin sobre los estudiantes.
aprendizajes.
Al final de la propuesta se menciona Se indica una forma de registrar el avance de 2
cmo se registrar el avance de los los estudiantes que toma en cuenta los
estudiantes, en funcin de los aprendizajes esperados.
aprendizajes esperados.
El docente presenta su propuesta de La propuesta de prctica pedaggica contiene 1
prctica pedaggica con ideas claras y ideas ordenadas, claras y coherentes entre s,
coherentes entre s, adems, muestra adems, presenta adecuada ortografa,
una adecuada ortografa, tildacin y tildacin y puntuacin.
puntuacin.
 Criterios de evaluacin ND1
Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
Criterios
El docente participante argumenta la eleccin de
la parte de la propuesta de prctica pedaggica
ejecutada que escogi para narrar.
En su narracin, el participante describe su
intervencin como docente y demuestra que ha
planteado retos cognitivos y promovido que los
estudiantes aprendan activa y reflexivamente. La
descripcin incluye:
La accin del docente (indicaciones, gua y apoyo
a los estudiantes).
Lo que hicieron los estudiantes.
En estas acciones se identifica con claridad el
desarrollo de las condiciones para aprender
activa y reflexivamente.
Como parte de la narracin, el docente
participante:
Plantea cuestionamientos o interpretaciones de
la prctica ejecutada en relacin a las ideas
propuestas en el mdulo.
Identifica logros (aspectos positivos) de las
acciones desarrolladas.
Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco
exitosas, dificultades e imprevistos.
Interpreta las acciones y propone cmo mejorar.
En su narracin, el participante explicita los
aprendizajes adquiridos por los estudiantes a
travs de la actividad planteada.
El docente adjunta a la narracin: fotos, videos,
dilogos, secuencia didctica, trabajos de los
nios, entre otros, que reflejan lo aprendido por
los estudiantes en la actividad ejecutada y
permiten comprender lo descrito en la narracin.
En general, las ideas del documento son
ordenadas, articuladas y coherentes entre s, lo
que permite que se entienda lo ledo con facilidad
(por ejemplo, mantienen coherencia, cohesin, se
usan conectores, se hace alusin a ideas o partes
previas del documento, entre otros).
El documento respeta los aspectos formales de la
escritura (ortografa, tildacin y puntuacin).
Logrado Puntaje
El participante menciona qu parte seleccion y 2
ofrece argumentos para fundamentar el inters,
relevancia o importancia de la parte
seleccionada para la prctica pedaggica y su
relacin con la teora presentada en el mdulo.
En su narracin, el participante describe una 5
parte de la prctica ejecutada, centrada en las
acciones que ha realizado con sus estudiantes
para que aprendan reflexivamente. En ellas, se
refleja con claridad el desarrollo de retos
cognitivos, el trabajo en grupo, relacin entre
saberes, experimentar, argumentar, las
interacciones problematizadoras u otras
condiciones para aprender.
A partir de las acciones descritas anteriormente, 5
el docente analiza si foment condiciones para
el aprendizaje activo reflexivo, en contraste con
la teora; incluye aspectos positivos; presenta
reflexiones sobre las dificultades o imprevistos;
y menciona interpretaciones sobre las acciones
que conllevan a recomendaciones o mejoras.
Como parte de la narracin, el participante 3
menciona los aprendizajes logrados por los
estudiantes, a partir de las acciones de la
prctica ejecutada.
El docente adjunta evidencias que reflejan los 3
aprendizajes logrados por los estudiantes en la
prctica pedaggica ejecutada. Estas permiten
comprender aspectos descritos en la narracin.
Las ideas se presentan de manera ordenada, 1
articulada y coherente, lo que permite una
lectura de la narracin fluida y entenderla con
facilidad.
La ortografa, tildacin y puntuacin del 1
documento es correcta.
 Criterios de evaluacin PPP2
Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
Criterios Logrado Puntaje
En la propuesta se presenta el propsito Se presenta de manera explcita, clara y breve 2
por el que se realizarn las actividades. el propsito con el que se realizarn las
actividades.
En la propuesta, el docente plantea metas Se plantean metas claras relacionadas con los 2
relacionadas con los conocimientos y conocimientos y habilidades que se espera
habilidades que espera que sus logren los estudiantes, en funcin al propsito
estudiantes logren, de acuerdo al planteado.
propsito planteado.
Se plantea una secuencia de acciones que Se plantea el proceso recuperacin de los 3
incluye el proceso de cmo el docente saberes previos de los estudiantes a lo largo de
realizar la recuperacin de los saberes toda la actividad (no se reduce al inicio de esta)
previos de los estudiantes, de acuerdo al y de acuerdo al propsito.
propsito.
Como parte de la propuesta, el docente Se propone una secuencia de acciones para 3
plantea oportunidades diversas para que ofrecer diversas oportunidades donde los
los estudiantes trabajen de forma estudiantes planteen alternativas de solucin a
colaborativa y planteen alternativas de una situacin problemtica a partir del debate
solucin a una situacin problemtica a y la argumentacin.
partir del debate y la argumentacin.
A partir del propsito planteado, se Se plantean actividades que permitan a los 3
plantean actividades que permitan a los estudiantes establecer relaciones entre
estudiantes establecer relaciones entre conceptos o contenidos de otras disciplinas de
conceptos o contenidos de otras acuerdo al propsito planteado.
disciplinas.
Como parte de la secuencia propuesta, se Se plantean diversas actividades que permitan 3
plantean diversas actividades que a los estudiantes emplear o aplicar lo aprendido
permitan a los estudiantes utilizar lo en contextos o situaciones diferentes.
aprendido en contextos o situaciones
diferentes.
Al final de la propuesta se menciona Se indica una forma de registrar el avance de 2
cmo se registrar el avance de los los estudiantes que toma en cuenta los
estudiantes, en funcin de los aprendizajes esperados.
aprendizajes esperados.
El docente presenta su propuesta de La propuesta de prctica pedaggica contiene 2
prctica pedaggica con ideas claras y ideas ordenadas, claras y coherentes entre s,
coherentes entre s, adems, muestra adems, presenta adecuada ortografa,
una adecuada ortografa, tildacin y tildacin y puntuacin.
puntuacin.

Criterios de evaluacin ND2

Los criterios con los que se calificar la realizacin de esta tarea sern los siguientes:
 Criterios
La narracin inicia con un comentario donde el docente
participante argumenta la leccin de la parte de la
propuesta de prctica pedaggica ejecutada que
escogi para narrar.
Para narrar la parte escogida, el participante describe
las acciones realizadas con sus estudiantes, que
reflejan al menos cuatro de los siguientes aspectos:
Recuperacin de saberes previos.
Resolucin de situaciones problemticas.
Trabajo en equipo con metas comunes.
Espacios de deliberacin y discusin.
El tratamiento del error si se hubiese presentado.
Utilizacin de lo aprendido o de lo que se quiera
aprender.
Relacin con otros saberes de otras disciplinas.
Como parte de la narracin, el docente participante:
Plantea cuestionamientos o interpretaciones de la
prctica ejecutada en relacin a las ideas propuestas en
el mdulo.
Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones
desarrolladas.
Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas,
dificultades e imprevistos.
Interpreta las acciones y propone cmo mejorar.
En su narracin, el participante explicita los
aprendizajes adquiridos por los estudiantes a travs de
la actividad planteada.
El docente adjunta a la narracin: fotos, videos,
dilogos, secuencia didctica, trabajos de los nios,
entre otros, que reflejan lo aprendido por los
estudiantes en la actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la narracin.
En general, las ideas del documento son ordenadas,
articuladas y coherentes entre s, lo que permite que se
entienda lo ledo con facilidad (por ejemplo, mantienen
coherencia, cohesin, se usan conectores, se hace
alusin a ideas o partes previas del documento, entre
otros).
El documento respeta los aspectos formales de la La ortografa, tildacin y puntuacin del
escritura (ortografa, tildacin y puntuacin). documento es correcta.
Logrado Puntaje
El participante menciona qu parte 2
seleccion y ofrece argumentos para
fundamentar el inters, relevancia o
importancia de la parte seleccionada para la
prctica pedaggica y su relacin con la
teora presentada en el mdulo.
5
Para narrar la parte de la ejecucin de la
prctica pedaggica escogida, el
participante describe las acciones que ha
ejecutado con sus estudiantes, las que
reflejan con claridad por lo menos cuatro de
los aspectos mencionados en el criterio.
A partir de las acciones descritas 5
anteriormente, el docente analiza si
foment efectivamente situaciones para el
aprendizaje que permitan integrara
saberes, trabajar el error, aplicar lo
aprendido, entre otros, en contraste con la
teora; incluye aspectos positivos de lo
ejecutado; presenta reflexiones sobre las
dificultades o imprevistos; y menciona
interpretaciones sobre las acciones que
conllevan a recomendaciones o mejoras.
Como parte de la narracin, el participante 3
menciona los aprendizajes logrados por los
estudiantes, a partir de las acciones de la
prctica ejecutada.
El docente adjunta evidencias que reflejan 3
los aprendizajes logrados por los
estudiantes en la prctica pedaggica
ejecutada. Estas permiten comprender
aspectos descritos en la narracin.
Las ideas se presentan de manera 1
ordenada, articulada y coherente, lo que
permite una lectura de la narracin fluida y
entenderla con facilidad.
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