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PLANEJAMENTO DE FILOSOFIA - ENSINO MDIO

1.Justificativa
A Filosofia um modo de pensar, uma postura diante do mundo. A filosofia no um conjunto de conhecimentos prontos,
um sistema acabado, fechado em si mesmo. Ela , antes de tudo, uma prtica de vida que procura pensar os acontecimentos
alm de sua pura aparncia. Assim, ela pode se voltar para qualquer objeto. Pode pensar a cincia, seus valores, seus
mtodos, seus mitos; pode pensar a religio; pode pensar a arte; pode pensar o prprio homem em sua vida cotidiana. Diz-
se que a Filosofia incomoda certos indivduos e instituies porque questiona o modo de ser das pessoas, das culturas, do
mundo. Isto , questiona a prtica poltica, cientfica, tcnica, tica, econmica, cultural e artstica.
Desse modo, compreender a importncia do ensino da Filosofia no Ensino Mdio entend-la como um conhecimento que
contribui para a formao do aluno. Cabe a ela indagar a realidade, refletir sobre as questes que so fundamentais para
os homens, em cada poca.
A reflexo filosfica no , pois, qualquer reflexo, mas rigorosa, sistemtica e deve sempre pensar o problema em relao
totalidade, para alcanar a radicalidade do problema, isto , ir sua raiz. Esta a preocupao do Colgio ao instituir a
disciplina de Filosofia no Ensino Mdio; a busca pelo ensino da reflexo filosfica, instrumentalizando os alunos para estarem
aptos a compreender e atuar em sua realidade.

2. Objetivos Gerais:
Contribuir para a compreenso dos elementos que interferem no processo social atravs da busca do esclarecimento dos
universos que tecem a existncia humana: trabalho, relaes sociais e cultura simblica.
Formar o hbito da reflexo sobre a prpria experincia possibilitando a formao de juzos de valor que subsidiem a
conduta do sujeito dentro da escola e fora dela.
Estimular a atitude de respeito mtuo e o senso de liberdade e responsabilidade na sociedade em que vive considerando a
escola como parte da vida do aluno.
Desenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico: apreenso de conceitos, argumentao e problematizao.

3.Objetivos Especficos:
-Oportunizar momentos que facilitem. o pensar e o pensar sobre o pensar;
-Trabalhar com textos que incluam termos e conceitos cotidianos que facilitem a interao no contexto social;
Debater questes contemporneas que facilitem a compreenso da realidade a partir dos problemas filosficos destacados;
-Realizar atividades que levem o aluno a perceber a multiplicidade de pontos de vista e articulaes possveis entre os
mesmos;
-Ler textos filosficos de modo significativo;
-Ler, de modo filosfico, textos de diferentes estruturas e registros;
-Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo, de forma a reconstruir os conceitos aprendidos;
-Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e mudando de posio em face de argumentos mais
consistentes.
-Articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos discursivos das diversas reas do conhecimento, e em
outras produes culturais atravs da produo de conceitos.
-Articular teorias filosficas e o tratamento de temas e problemas cientficos, tecnolgicos ticos e polticos, scio-culturais
com as vivncias pessoais.
-Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos: o pessoal, o
entorno scio-poltico, histrico e cultural; a sociedade cientfico-tecnolgica.

4. Encaminhamento metodolgico:
Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular de Filosofia, as aulas sero no sentido de levar o aluno a
questionar sua realidade, analisar, comparar, decidir, planejar e expor ideias, bem como ouvir e respeitar as de outrem
configurando um sujeito crtico e criativo. Igualmente, as atividades nas aulas ocorrero conforme o tema a ser tratado exigir:
a sensibilizao propriamente dita (atravs de um problema, questionamentos dos prprios alunos, uso de textos e/ou filmes,
etc.), aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e reflexo de textos de carter filosfico - ou que possam dar
margem reflexo de cunho filosfico. Redao e apresentao de trabalhos, em que os alunos demonstraro ou no a
apreenso dos temas e problemas investigados atravs da criao de conceitos. Dessa forma, cremos estar caminhando
em direo ao desenvolvimento de valores importantes para a formao do estudante do ensino mdio: solidariedade,
responsabilidade e compromisso pessoal.

5. Proposta de Trabalho para o Aluno e Avaliao:


A proposta de trabalho para os alunos e a avaliao ocorrer no sentido de contribuir tanto para o professor, possibilitando
avaliar a prpria prtica, como para o desenvolvimento do aluno; permitindo-lhe perceber seu prprio crescimento e sua
contribuio para a coletividade. Ser, portanto, de carter diagnstico e som ativo (em carter de zero a dez), conforme o
desempenho individual e/ou coletivo. Sero adotados como instrumentos, alm da auto-avaliao:
-Textos produzidos pelos alunos;
-Participao em sala de aula;
-Atividades e exerccios realizados em classe ou extra-classe;
-Atividades de pesquisa atravs do laboratrio de informtica;
-Testes escritos;
-Apresentao dos temas (oral ou escrita) em estudo;
-Registro das aulas, conforme a necessidade;

6. Contedos de Filosofia
Os contedos apresentados nesse planejamento organizou-se a partir de contedos denominados contedos estruturantes,
ou seja, contedos que se constituram historicamente e so basilares para o ensino de filosofia. MITO E FILOSOFIA,
TEORIA DO CONHECIMENTO, TICA, E FILOSOFIA POLTICA. A partir dos contedos estruturantes, adaptamos os
contedos especficos e complementares que iro ser trabalhados com os alunos no decorrer do Ensino Mdio.

1 SRIE DO ENSINO MDIO


Mito e Filosofia: O que mito; O que Filosofia;
O nascimento da Filosofia ou Surgimento da Filosofia
Filosofia, mito e senso comum;
O mito da Filosofia, continuidade e ruptura;
O mito como forma de explicao da realidade;
Do senso comum ao pensamento filosfico;
A filosofia e o conhecimento em si;
Diferentes modos de conhecer.
O problema do conhecimento
Filosofia e mtodo

2 SRIE DO ENSINO MDIO


Perspectivado conhecimento
Metodologia da Pesquisa Filosfica;
Da possibilidade do conhecimento;
O valor do conhecimento
A extenso do conhecimento;
Entre a teoria e a prtica
A verdade;
Concepes ticas;
Os problemas da ao tica;
A existncia da tica;

3 SRIE DO ENSINO MDIO


tica ou filosofia moral;
As relaes tica: autonomia e heteronomia
Senso comum e conscincia moral;
A moral e outras formas de comportamento humano.
Inveno da Poltica/ Introduo Poltica
Pensamentos polticos na Histria;
Socialismo x capitalismo;
Em busca da essncia da Poltica
Poltica e Poder;
Poltica e Violncia;
Os desvios do poder: totalitarismo e terrorismo
Poltica hoje.

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