UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

ESPECIALIZACIN EN INFORMTICA Y TELEMTICA
EN EDUCACIN A DISTANCIA
CENTRO LOCAL GURICO
CURSO: TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

DISEO DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL CURSO INICIACIN

A LA COMPUTACIN DE LA CARRERA LICENCIATURA EN
EDUCACIN INTEGRAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ

Facilitador: Participante:
Prof. Freddy Rojas Luis D. Mejas

San Juan de los Morros, Abril 2015

 CAPTULO III

LA METODOLOGA

La metodologa segn Ramrez (2004);

Es una herramienta para la planificacin y gestin de proyectos
orientados por objetivos. Es una manera de estructurar los principales
elementos de un proyecto, subrayando los lazos lgicos entre los insumos
previstos, las actividades planeadas y los resultados esperados. (p. 37)

Hace referencia a los fundamentos que enmarcan la propuesta, as como el mtodo

empleado para llevarla a cabo. Esto no hace falta, se supone que lo sabes ahora lo
aplicas. En este captulo, se seala presenta el diseo del proyecto, las tcnicas e
instrumentos de recoleccin de datos, el escenario donde se desarrolla el estudio, la
poblacin y la muestra, entre otros aspectos importantes para llevar a cabo dentro del
proceso para desarrollar el proyecto.

Diseo Metodolgico.

Segn Arias (2006), es la estrategia que adopta el investigador para responder el

problema planteado (p. 47).
En funcin de los objetivos propuestos, el diseo de desarrollo corresponde con la
modalidad de proyecto factible, definida por la Universidad Pedaggica Libertador
(2010), como aquella que consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de
un programa viable para buscar la solucin posible a un problema de tipo prctico y
as satisfacer las necesidades de una institucin o grupos sociales... (p. 16).
El diseo del presente proyecto se llevar a cabo segn las fases establecidas.
definidas para un Proyecto Factible. De acuerdo a Sabino (2002): consta de seis
fases que se describen brevemente a continuacin:
 1. Seleccin del tema, formulacin del problema y objetivos de la investigacin
.Esta fase consiste en identificar la problemtica descrita en el planteamiento
existente del problema en el contexto de un campo del conocimiento establecido, el
mismo debe tener una relacin estrecha con la especializacin en Telemtica e
Informtica en la Educacin a Distancia.
2. Revisin Documental o arqueo bibliogrfico para la sustentacin terica de
la investigacin.
Permite la identificacin de las principales fuentes escritas y documentales a travs
de un estudio rpido y selectivo de sus contenidos para fundamentar tericamente el
estudio.
3. Elaboracin de los instrumentos de recoleccin de datos.
Sern elaborados con el fin de recolectar los datos segn los objetivos previstos. A
este instrumento se le realizar un estudio tcnico que permita determinar su validez y
confiabilidad.
4. Anlisis e interpretacin de los resultados.
Consiste en la agrupacin estadstica descriptiva de los datos obtenidos y su
interpretacin, derivados de la aplicacin de los instrumentos.
5. Formulacin de las conclusiones del diagnstico y sus recomendaciones.
Basado en la observacin y razonamiento de los resultados obtenidos, producto de la
aplicacin de los instrumentos.
6. Elaboracin de la propuesta.
Consiste en el diseo de un software educativo como material instruccional para
el curso Iniciacin a la computacin, impartido en la carrera Licenciatura en
Educacin de la UNESR.
El presente proyecto corresponde a un estudio de carcter descriptivo. Bisquerra
(2000), sostiene que describe los fenmenos tal cual aparecen en la realidad. No se
manipula ni se controla ninguna variable (p. 65).
 Poblacin y Muestra
Poblacin
Segn Hurtado (2005), la poblacin es el nmero de individuos o elementos a
quienes se refiere el estudio (p. 18). Balestrini (2003), seala que cualquier
conjunto finito de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus
caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern validad las conclusiones obtenidas
(p. 122).
En este sentido, se entiende la poblacin como el conjunto de elementos que
conforman la totalidad o el universo de individuos involucrados en una problemtica
especfica sometida a estudio. En nuestro caso la poblacin est constituida por la
totalidad de docentes que imparten el curso Iniciacin a la Computacin, siendo en
total cuatro docentes.

Muestra
Balestrini (2003), sostiene que es una parte representativa de la poblacin cuyas
caractersticas deben reproducirse en ella lo ms exacto posible (p. 128).
Es por ello necesario destacar la importancia de la definicin del tamao de la
muestra, puesto que sta debe ser representativa con relacin al tamao y
caractersticas de la poblacin, en relacin con el estudio (Balestrini, 2003). En este
estudio la muestra se corresponde a un censo, (Hernndez y otros, 2003). afirman
que "comprende el conteo completo de los elementos de una poblacin u objeto de
estudios", (p. 41). La muestra estuvo conformada por los cuatro docentes el
corresponden la totalidad de los que imparten el curso Iniciacin a la Computacin.

Tcnicas e Instrumentacin de Recoleccin de Datos

Las tcnicas de recoleccin de datos son aquellas que permitieron obtener la

informacin diagnstica del problema, para su posterior anlisis.
 En tal sentido Tamayo (2003) expresa que:
son la expresin operativa del diseo de la investigacin, la especificacin
concreta de cmo se har la investigacin. Se incluye aqu: (a) Si la
investigacin ser con base en lecturas, encuestas, anlisis de documentos u
observaciones directas de los hechos; (b) Los pasos que darn y, posiblemente
(c) Las instrucciones para quien har de recoger los datos. (p. 182).

En el presente proyecto se emple la entrevista. Bisquerra (2003) la seala que:

Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos
personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin
de obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona
entendida en la materia de la investigacin.. (p. 28).

El instrumento empleado para aplicar la encuesta ser el guin de entrevista, que

segn Palella y Martns (2003): Es un instrumento que forma parte de la tcnica de
la entrevista (p. 45). Desde un punto de vista general, es una forma especfica de
interaccin social. El investigador se sita frente al investigado y le formula las
preguntas que ha incluido en el guin previamente elaborado. Se establece as un
dilogo, peculiar, asimtrico, donde una de las partes busca recoger informaciones y
la otra se presenta como fuente que lo proporciona (p. 106).
Por su parte Morles (2000) afirman:
Dicho instrumento debe ser el resultado de incluir estmulos dirigidas al
Campo Experiencia de cada uno de los expertos(as) o sujetos
entrevistados, presentados en forma afirmaciones positivistas, hechos,
situaciones u otras formas manifestaciones referidas a los elementos
conceptuales de la investigacin, para obtener de Las personalidades
seleccionadas; opiniones, clarificaciones, precisiones y /o comntanos;
cuyas tendencias refuercen o nieguen el planteamiento del estudio.
Deber entenderse que, todas las opciones de respuestas son libres y
abierta, por lo que se recomienda no utilizar ms de seis (06) estmulos
para evitar dificultades en el procesamiento de los datos. Por las mismas
razones, el instrumento no requiere de validacin ni confiabilidad. (p.
175).
 Dicho Guin de entrevista estar compuesto por cuatro temes, en forma de
preguntas abiertas, donde el experto tendr la oportunidad de expresar libremente sus
consideraciones sobre el aspecto consultado.

Validez y Confiabilidad del Instrumento

De acuerdo con Busot (2000), los instrumentos de recoleccin de datos deben

cumplir ciertas condiciones tcnicas para garantizar que los resultados que
proporcionan sean reflejo certero de una realidad existente (p. 620). De esta forma el
cuestionario se someter a un estudio tcnico que comprende su validacin y
confiabilidad.

Validez.

Segn Martnez (2002);

El nivel de validez de un mtodo o una tcnica metodolgica se juzgar
por el grado de coherencia lgica interna de sus resultados, y por la
ausencia de contradicciones con resultados de otras investigaciones o
estudios bien establecidos (p. 109).

En un trabajo de investigacin se debe determinar o establecer la validez del

instrumento de recoleccin de datos, es decir su correcta estructura y elaboracin
debe estar respaldada por la verificacin de expertos y metodlogos.

En palabras de Ary, Jacobs y Razavieh (2001), la validez se refiere a la eficacia

con que un instrumento mide lo que se desea medir (p. 203). Para efectos de este
estudio, la validez del instrumento se obtendr a travs de un juicio de expertos,
conformado por un especialista en metodologa de la investigacin, un especialista en
informtica y un corrector de estilo.
Confiabilidad
.
La confiabilidad segn Azuaje (1997), se refiere A la estabilidad, consistencia
y exactitud de los resultados obtenidos al aplicar el instrumento. (p. 51)
La confiabilidad se sustentara en base a las estrategias utilizadas en las pautas
establecidas por Goetz y Le Compte (1998), citados en Martnez (2.002). Entre las
estrategias a utilizar se consideraran: participacin y posicin asumida por el
investigador, identificacin precisa de los informantes expertos, descripcin detallada
del contexto donde se recogieron los datos, precisin de las tcnicas de recoleccin de
informacin, para su posterior anlisis orientado hacia niveles de concordancia
interpretativa entre diferentes observadores de un fenmeno.

Tcnicas de Anlisis de la informacin

La fase del anlisis de los resultados se enmarca en el establecimiento de

procedimientos de recopilacin y anlisis de la informacin recabada y posterior
presentacin de los resultados obtenidos.
Al respecto Ramos (2010) considera que el anlisis de datos es La etapa de
bsqueda sistemtica y reflexiva de la informacin obtenida a travs de instrumentos
(p. 155).
Una vez finalizada la tarea de recoleccin de la informacin, se procedera a
analizar la informacin recabada en la entrevista, mediante la interpretacin de las
opiniones y expresiones que han dado los informantes clave, la recoleccin y anlisis
de la informacin es concebida como una etapa o fase indisoluble adjunta al proceso
investigativo.
La interpretacin es una fase de anlisis bajo seguimiento continuo de los datos,
en la que se interpreta la realidad investigada, interpretndola desde una visin
general o macro, con todos quienes interfieran en el estudio.
 Las entrevistas sern analizadas interpretando el contenido de las mismas, de
manera de considerar y aplicar las sugerencias, recomendaciones y criterios
expresados por los docentes que conformaron la muestra.

Diseo de la Propuesta

Tomando como referencia el objetivo general del proyecto, se proponen los

objetivos especficos para cumplir con dicho objetivo.
Ello implica, al menos, realizar las siguientes tres tareas: determinar el tipo de
software, analizar el contenido del curso Introduccin a la computacin y seleccionar
el material de instruccin a ser cargado.
Dichas tareas deben ser realizadas con sentido crtico, considerando las variables
de cada una de ellas, de manera que la implementacin se ajuste para poder alcanzar
los objetivos del curso, entre ellos el tipo de conocimiento, destrezas y habilidades
consideradas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigacin. Caracas: Editorial Episteme.

Ary, D., Jacobs, L. y Razaviech, A. (2001). Introduccin a la Investigacin

Pedaggica. Mxico: Editorial Mc. Graw Hill.

Azuaje A. (1997) Proceso Metodolgico de Investigacin. Caracas: Academia

Nacional de Ciencias Econmicas.

Balestrini, M. (2003). Metodologa de la Investigacin. Fundamentos Bsicos.

Caracas: Editorial Episteme.

Bisquerra, P. (2000). Mtodo de Investigacin Educativa. Barcelona: Ediciones

CEAC.

Busot, A. (2000). Investigacin Educacional. Maracaibo: Ediciones de la

Universidad del Zulia.

Goetz, JP y MS LeCompte (1988). Etnografa y diseo cualitativo en investigacin

educativa. Madrid: Edit. Morata.

Hernndez, R; Fernndez, C. y Baptista. P. (2003). Metodologa de la Investigacin.

Mxico: Editores McGraw-Hill Interamericana. S.A. de C.V.

Hurtado, J. (2005). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Editorial Mc. Graw

Hill Interamericana.

Martnez, M (2002). Ciencia y arte en la metodologa cualitativa. Mxico: Editorial

Trillas.

Morles, V. (2000). Cmo hacer un Proyecto de Investigacin. Caracas: Universidad

Central de Venezuela (UCV).

Palella, S. y Martins, F. (2003). Metodologa de la investigacin cuantitativa.

Caracas. Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador.
UPEL.

Ramrez, T. (2004). Cmo hacer un proyecto de Investigacion: Editorial Panapo.

Ramos Z. (2010). Gua de estudio para la elaboracin del anteproyecto y la versin
final del trabajo especial de grado. Caracas: Publicacionesde la Universidad
Nacional Abierta.

Sabino, C. (2002). El Proceso de Investigacin. Caracas: Editorial Panapo C.A.

Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigacin cientfica. Mxico: Editorial

Limusa.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2010). Manual de Trabajos de

Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas: Fondo
Editorial de la UPEL (FEDUPEL).
 ANEXO A
GUIN DE ENTREVISTA
N TEM
1 Describa los mtodos (tcnicas) de enseanza que aplica para
impartir el curso Iniciacin a la Computacin?
2 Cmo podra adaptar el contenido programtico del curso
Iniciacin a la Computacin a un software educativo?
3 Qu estrategias instruccionales empleara para impartir el curso
Iniciacin a la Computacin haciendo uso de un software educativo?
4 Qu aportes realizara para facilitar la incorporacin de un software
educativo como material instruccional en el curso Iniciacin a la
Computacin?