Professional Documents
Culture Documents
El control ambiental.
No podemos negar que el ambiente ejerce sobre nosotros una influencia considerable. Es
obvio que existe un cierto control por parte de la naturaleza.
Pero muchas teoras ignoran este factor, dejndolo como algo casual.
EL ANLISIS DE ESTMULOS.
La clase de hechos que estimulan el organismo son efectivos solo dentro de ciertos lmites.
Ejemplo omos los sonidos, pero solo los de un cierto tono e intensidad.
Por otra parte lo que aparece como una simple reaccin sensorial depende con frecuencia
de ciertas variables relacionadas con el condicionamiento, la motivacin y la emocin.
INDUCCIN.
Una vez hemos situado la conducta bajo el control de un estmulo dado, con frecuencia
descubrimos que otros estmulos son tambin efectivos. Ejemplo, si una paloma est
condicionada a picotear un punto rojo en la pared, la respuesta ser tambin evocada,
aunque no con la misma frecuencia, por un punto naranja o amarillo, por lo que tambin
pueden ser eficaces.
Los elementos idnticos de una respuesta tienen sus paralelos en los valores o
propiedades de un estmulo, los cuales son eficaces por separado. 161 paloma y punto.
La eficacia de una sola propiedad de un estmulo combinada con nuevas propiedades
queda demostrada cuando nos sentimos incomodos en presencia de alguien a quien
acabamos de conocer porque se parece alguien que nos desagrada.
La sutil cualidad responsable del parecido es suficiente para suscitar una reaccin
emocional.
DISCRIMINACIN.
El control es compartido por todas las propiedades del estmulo tomadas por separado.
Una combinacin de propiedades constituye aquello que designamos como un estmulo,
pero la expresin no traduce de una forma muy exacta el control ejercido por el medio
ambiente.
ABSTRACCIN.
La conducta puede ser sometida al control de una sola propiedad o de una combinacin
especial de propiedades de un estmulo, al tiempo que se la libera del control de todas las
dems propiedades. El resultado es lo que se llama abstraccin.
Los estmulos que poseen la propiedad requerida (rojo), pero que sean muy distintos en
otros aspectos, quizs no provoquen la respuesta. Los estmulos que no poseen la
propiedad requerida y que se parecen de un modo especial a otros que s la poseen,
pueden ejercer tambin un cierto control.
La abstraccin es simplemente una reduccin del control ejercido por las propiedades de
los estmulos.
La relacin que controla puede descubrirse solamente a travs del estudio de gran nmero
de ejemplos.
INDUCCIN CRUZADA.
A veces vemos que una respuesta se halla bajo el control de dos estmulos que no tienen
ninguna propiedad fsica en comn. Si ha sido condicionada por separado a cada uno de
los estmulos, no se requiere ninguna explicacin, pero no siempre es as.
Pero para dar una explicacin adecuada requerira un anlisis experimental de los
diversos procesos auxiliares a travs de los cuales puede ampliarse el control del estmulo.
Cuando un organismo ha sido condicionado para que elija un disco de cinco pulgadas en
lugar de tres, si ambos discos le son presentados al mismo tiempo, es posible que escoja
uno de siete pulgadas si se presenta asociado con el de cinco,
La induccin del estmulo sobre la base de una relacin no presenta ninguna dificultad en
una ciencia natural si la relacin puede ser descrita en trminos fsicos.
Incluso unos organismos tan relativamente simples como la paloma pueden responder de
manera apropiada ante nuevos estmulos sobre la base de tamao, intensidad y posicin
relativos. Tambin pueden ser condicionados a ignorar cualquiera de estas propiedades y
a transferir una respuesta que se refiera a alguna otra propiedad. Las propiedades
significativas son todas susceptibles de especificacin fsica.
ESTIMULO INTERPRETATIVO.
Ejemplo> puedo creer que un objeto suspendido en el aire es un avin solo para darme
cuenta, momentos ms tarde, de que se trata de un pjaro que planea.
No existe ninguna razn para considerar la primera reaccin como perceptivo y al
segundo como una forma de contacto con el mundo real. Se trata de respuestas diferentes,
efectuadas en tiempos diferentes, ante una fuente de estmulos que se relacionan entre s
de ciertas maneras.
Pero cualquier suposicin en el sentido de que esto nos acerca al mundo real est fuera
de ligar.
PRIVACIN Y SACIEDAD
El principio del estmulo se fue debilitando a cauda de tal extensin y, fue abandonado en
favor de otras formulaciones de naturaleza menos especificas. Podemos volver a situarlo
en el lugar que le corresponde distinguiendo tal como hemos venido realizando, las
diversas funciones de los estmulos.
PRIVACIN
En este caso la privacin consiste meramente en impedir que la conducta tenga lugar, y la
emisin de esta es saciadora de si misma.
Cada tipo de saciedad debe ser tratado en trminos relacionados con la economa del
organismo, y su significado biolgico debe ser interpretado de acuerdo con este enfoque.
Como deca Benito, se hacen varias conductas para llegar al objetivo. Cuando un adulto
permanece sin beber agua durante mucho tiempo se fortalece un amplio grupo de
operantes. No solamente beber con ms ganas cuando tenga ante si un vaso de agua, sino
que llevar tambin a cabo muchas otras actividades cuyo objetivo es la ingestin de agua.
Ir a la cocina, buscar una fuente, pedir un vaso de agua, etc.
NECESIDADES E IMPULSOS.
En trminos tradicionales, un organismo bebe porque necesita agua, sale a dar un paseo
porque necesita ejercicio, respira ms rpido y profundamente porque necesita aire, etc.
En la medida en que el hecho interno sea inferido, no constituir en modo alguno una
explicacin de la conducta y no aportar nada a un anlisis funcional.
Drive o impulso> un impulso no necesita ser considerado como algo mental o fisiolgico.
El termino es simplemente una manera conveniente de referirnos a los efectos de la
privacin y la saciedad y de otras operaciones que alteran la probabilidad de la conducta,
mas o menos de la misma forma
Un impulso no es un estmulo.
Una creencia comn es que la privacin afecta al organismo creando un estmulo. Pero no
seoras y seores un impulso no es un estmulo!.
Un impulso no es un estado fisiolgico
Puesto que la privacin afecta a la conducta, tantos si se siente algo como si no, lo que se
siente no constituye una base segura para predecir. La manipulacin directa de una
condicin psquica para fines de control parece todava ms problemticas.
Existe una posibilidad de que la intensidad de la conducta sea debida a otros tipos de
variables que no se encuentran dentro del campo de la motivacin. Como mascar chicle.
Hay quienes quieren reducir toda la motivacin a un impulso primario. Pero esto es
criticado. Xd
La categora propia de una especie es una variable a tener en cuenta para valorar la
probabilidad de cualquier clase de conducta. Puesto que no podemos cambiar la especia
de un organismo, la variable no tiene importancia para aumentar nuestro control, pero la
informacin acerca de la categora de la especia nos permite preceder una conducta y, a su
vez, hacer un uso ms eficaz de otras tcnicas de control.
*leer resumen.
X. EMOCIN.
QU ES UNA EMOCIN?
Las emociones constituyen excelentes ejemplos de las causas imaginarias a las que
comnmente atribuimos la conducta. Estas causas a su vez, son atribuidas a hechos de
nuestro pasado o a circunstancias presentes.
Cuando el hombre de la calle dice que alguien tiene miedo, est enfadado o enamorado,
habla en general de predisposiciones a actuar de maneras determinadas. Por ejemplo el
sujeto iracundo muestra una probabilidad incrementada de pegar, insultar o infligir otra
clase de injurias, y una probabilidad disminuida de ayudar, favorecer o hacer paz xd.
Los nombres de las llamadas emociones sirven para clasificar la conducta con respecto a
diversas circunstancias que afecta su probabilidad.
Las respuestas que varan conjuntamente en una emocin lo hacen, en parte, a causa de
una consecuencia comn. Creo que esta seccin es basura. Porque las emociones producen
una cantidad infinita de reacciones, que son imposibles de describir.
OPERACIONES EMOCIONALES.
Descubrimos las variables de las cuales son funcin los estados emocionales, buscndolas.
El miedo, la timidez, el enojo, etc han surgido a partir de circunstancias que ponen de
relieve una serie de casos tpicos y nunca han sido verificadas en condiciones que
requieran una definicin precisa. Incluso una emocin aparentemente bien definida como
la ira puede no ser reducible a una sola clase de respuestas o atribuible a un nico grupo
de procesos. La ira producida por una circunstancia puede no ser la misma que la
producida por otra.
Hemos advertido que los campos de la motivacin y la emocin estn muy cercanos.
Pueden, desde luego superponerse. Cualquier privacin extrema acta probablemente
como una operacin emocional. Por ejemplo el hombre que est muriendo de hambre se
encuentra, casi necesariamente, frustrado y temeroso. La nostalgia incluye tanto un
impulso como una emocin. Si separamos a un hombre del ambiente que le rodea, una
gran parte de su conducta social no puede ser emitida y puede, por tanto, convertirse cada
vez en ms probable: volver a su antiguo ambiente en cuanto le sea posible y, cuando lo
haga, se mostrar particularmente sociable.
EMOCIN TOTAL.
Por otra parte, las respuestas reflejas que acompaan a muchos de estos estados intensos
no deben ser del todo marginadas. Puede que no nos sirvan de ayuda para perfilar
nuestras distinciones, pero aaden ciertos detalles caractersticos al cuadro final que
presenta el efecto de una circunstancia emocional dada.
Por ejemplo lo que pone furioso a un empleado, podemos decir: se enrojece, le sudan las
palmas, su cara adopta una expresin caracterstica de furia, cierra las puertas de golpe,
etc.
Las llamadas fobias proporcionan ejemplos extremos. Las fobias reciben generalmente su
denominacin de acuerdo con las circunstancias que dan lugar a la condicin emocional.
En ltima instancia, nos encontramos con dos hechos (la conducta emocional y las
circunstancias manipulables de las que la conducta es funcin) que engloban el adecuado
objeto de estudio de la emocin.
Para remediar la conducta negligente, en uno y otro caso, debemos atacar las
circunstancias externas que son responsables de ella.
La conducta observada durante una emocin no debe confundirse con la emocin como
estado hipottico, lo mismo que comer nos debe confundirse con hambre. Un hombre
furioso, muestra una disposicin a actuar de una manera determinada. Puede que nunca
acte de esta manera, pero de todas formas podemos considera la probabilidad de que lo
haga.
La conducta emocional y las circunstancias que la originan pueden analizarse con mayor
facilidad cuando se ponen en prctica. A veces deseamos provocar los reflejos que
comnmente se producen en la emocin. Sin embargo, los reflejos, no pueden aflorar, de
acuerdo con nuestros deseos como conducta voluntaria.
CONDUCTA AVERSIVA.
Es muy improbable que los estmulos que han adquirido su poder aversivo a travs de un
proceso de condicionamiento posean propiedades fsicas especiales que los identifiquen.
Un estmulo es aversivo solamente su supresin es reforzante (reforzador negativo). Por
tanto, definimos tanto los reforzadores positivos como los negativos en trmino de
fortalecimiento de una respuesta.
*existe tambin una explicacin paralela en trminos de significado biolgico. Noes difcil
demostrar que un organismo reforzado por la supresin de ciertas circunstancias tiene
ventajas en la seleccin natural.
Un estmulo aversivo que ya ha sido suprimido para reforzar una operante, ofrece, como
hemos visto, un sistema inmediato de control.
Aplicamos la eficacia de esta tcnica cuando condicionamos la conducta de forma que unos
estmulos aversivos futuros puedan tener su efecto. Podemos proyectar la presentacin de
esos estmulos en ocasiones posteriores o podemos simplemente preparar al sujeto para
que reaccione ante tales estmulos cuando se presenten.
La supresin de una reforzador positivo tiene, por definicin, el mismo efecto que la
presentacin de uno negativo. Suprimir privilegios no difiere demasiado de establecer
circunstancias aversivas. Algunas veces, en la prctica, nos interesa retirar un reforzador
positivo. Lo que eliminamos es, de una manera ms precisa, un reforzador condicionado
positivo: un estmulo discriminativo o, en otras palabras, la ocasin para una accin
provechosa.
EVITACIN.
Por qu?
Aunque pareciera que la evitacin est dirigida hacia un futuro, es al pasado. Debido a que
los responsables de la probabilidad de la respuesta de evasin siempre son las
presentaciones en el pasado de ciertos reforzadores negativos condicionados, as como las
ocasiones en que se produjo su reduccin.
Si surge con suficiente frecuencia la ocasin para que se origine una conducta de evitacin,
la situacin aversiva condicionada se va debilitando progresivamente. La conducta deja de
ser reforzada y, finalmente, deja de ser emitida.
El uso prctico de una amenaza es conocido por todos. Una amenaza es algo ms que un
reto o que hacer sentirse avergonzado a alguien a causa de la especial relacin temporal
entre los reforzadores negativos condicionados e incondicionados. En el caso del reto, no
sucede nada ms si ste no se acepta. Simplemente la situacin aversiva continua.
ANSIEDAD
La pauta emocional de la ansiedad no parece servir para ningn fin prctico. Interfiere la
conducta normal del individuo y puede que incluso impida la evitacin de la conducta que,
de otro modo, sera eficaz para abordar las circunstancias. Constituye por esta razn, un
importante problema en psicoterapia.
Es posible que el soldado est evitando, no simplemente la batalla, sino sus propias
reacciones de ansiedad.
ANSIEDAD Y ANTICIPACIN.
Los reflejos emocionales como respuesta al sobre sin abrir sern adecuados a las malas
noticias en un caso y a las buenas en otro. En lugar de las respuestas observadas
comnmente en la afliccin, tristeza o miedo, puede que observemos respuestas
caractersticas de jbilo y alegra.
La ansiedad, como caso especial de emocin, debera interpretarse con la cautela habitual.
Cuando hablamos de los efectos de la ansiedad, damos por sentado que el estado en s es
una causa, pero en lo que aqu nos concierne, el trmino clasifica simplemente conducta.
Indica un conjunto de predisposiciones emocionales atribuidas a una circunstancia
especial. Cualquier intento teraputico de reducir los efectos de la ansiedad debe operar
sobre estas circunstancias, no sobre cualquier estado intermedio.
XII. CATIGO.
UNA TCNICA DISCUTIBLE.
Los sistemas jurdicos y policiacos se basan en castigos tales como multas, torturas fsicas,
encarcelamiento. El control religioso tambin, incluso la educacin no ha abandonado
totalmente el bastn de la amenaza.
Todo esto se hace con la intencin de reducir las tendencias a comportarse de formas
determinadas. El reforzamiento construye estas tendencias. El castigo est pensado para
derribarlas.
ES EFICAZ EL CASTIGO?
En la secuencia punitiva normal no es esencial para conseguir este efecto que el estmulo
aversivo sea contingente a la conducta. Sin embargo, cuando se observa esta secuencia, el
efecto se produce todava y debe ser considerado como uno de los resultados de castigo.
Se parece a otros efectos del mismo en que pone fin a la conducta indeseable.
Se supone que el castigo produce algn efecto permanente. As, pues, se espera que en el
futuro se observar algn cambio en la conducta, aun en el caso de que no se ejecute un
castigo ulterior. Un efecto duradero, que tampoco se considera tpico, se parece al efecto
que acabamos de considerar.
En general, como segundo efecto del castigo, la conducta que ha sido convenientemente
castigada se convierte en una fuente de tmidos condicionados que provocan una conducta
incompatible.
Si una respuesta dada va seguida por un estmulo aversivo, cualquier estimulacin que
acompae a la respuesta, tanto si nace de la misma conducta como su depende de otras
circunstancias concurrentes, quedar condicionada.
Des un punto de vista tcnico podemos decir que se evita el castigo posterior.
Por ello el efecto ms importante del castigo es establecer unas condiciones aversivas que
son evitadas mediante cualquier conducta que implique hacer algo distinto. Es
importante por razones prcticas y tericas detallar esta conducta.
El efecto del castigo al establecer una conducta que compite con la respuestas castigada, y
a la que puede desplazar, se describe normalmente diciendo que el sujeto reprime la
conducta. Sin embargo para explicar el fenmeno no necesitamos recurrir a ninguna
actividad que caiga fuera del campo de la conducta.
Solo comportndose de una forma determinada puede verse libre de culpa. De esta
forma se puede evitar la estimulacin aversiva producida por no hacer lo que uno debe
simplemente hacindolo.
Puesto que el castigo depende en gran parte de la conducta de otras personas, es probable
que se aplique de forma intermitente, es muy rara la accin que siempre es castigada.
Sin embargo, el castigo no elimina la conducta castigada y el efecto temporal que con l se
consigue ha de pagarse a un precio muy alto, puesto que reduce la eficacia general y la
felicidad del grupo.
Uno de sus subproductos es una especia de conflicto entre las respuesta que suscita el
castigo y la que lo evita.
La conducta represiva generada por un castigo severo y prolongado tiene, a menudo, muy
poca dominancia sobre la conducta que reprime.
Otro subproducto del uso del castigo todava ms desastroso. La conducta castigada es a
menudo fuerte y, por tanto, la persona castigada inicia con frecuencia las primeras etapas
de la misma. Aunque la estimulacin producida de esta manera consigue impedir que la
conducta castigada se manifieste de una forma completa, provoca tambin los reflejos
caractersticos del miedo, la ansiedad y otras emociones. Por otra parte, la conducta
incompatible que bloquea la respuesta puede parecerse a la limitacin fsica externa en
que genera ira o frustracin.
Esta situacin puede ser crnica y dar lugar a enfermedades psicosomticas o interferir
de otro modo la conducta eficaz diaria del individuo.
Podemos evitar el uso del castigo debilitando por otros mtodos de una operante. La
conducta que de manera evidente se debe a circunstancias emocionales es a menudo
susceptible de ser castigada, pero tambin suele ser controlada de forma ms efectiva
modificando las circunstancias. Tambin los cambios que ocasiona la saciedad tienen a
menudo el mismo efecto que observamos en el uso del castigo.
Muchas veces se puede eliminar una conducta, dejando simplemente que pase el tiempo
de acuerdo con un programa evolutivo.
Otra forma de debilitar una respuesta condicionada es simplemente dejar pasar el tiempo.
Este proceso de olvido no debe confundirse con la extincin. Desgraciadamente es, en
general, lento y requiere tambin que se eviten las ocasiones en que suela surgir la
conducta implicada.
El proceso ms eficaz es la extincin. Exige bastante tiempo pero es mucho ms rpido que
dejar que la respuesta se olvide. Parece que esta tcnica se encuentra relativamente libre
de efectos secundarios. Se recomienda por ejemplo cuando sugerimos que los padres no
prestan atencin a la conducta censurable de sus hijos.
Debe preferirse el reforzamiento positivo directo porque parece que tiene menos efectos
secundarios objetables.
Utilizamos palabras-rasgos como amable las cuales son trminos no tcnicos que
utilizamos en el lenguaje diario. Estas incluso al ser descritas, en realidad no describen
ninguna conducta, ni se ha mencionado una sola accin.
Existen circunstancias determinadas en las cuales es til saber que alguien se comportar
de una determinada manera aunque no sepamos exactamente lo que har.
Los rasgos solo surgen debido a que la gente cambia segn los momentos o segn las
personas. No nos sirve llamar rasgo a una propiedad comn e invariable de la conducta de
todos los miembros de una especia. Podemos por tanto buscar una equivalente de los
rasgos en un anlisis funcional, preguntando de cuntas maneras podemos esperar que
una persona se distinga de otras, o de s misma en momentos distintos
Algunas diferencias son debidas a diferencias en las variables independientes que influyen
en las personas.
La individualidad original depende, en realidad, del exterior del organismo. Las diferencias
en experiencia entre ignorante y el erudito hacen referencia, principalmente, a
diferencia en sus historias de reforzamiento. Trminos tal como entusiasmado,
interesado y desanimado describen los efectos de programas diferentes de
reforzamiento. Por el contrario la gente inhibida, tmida a causa de contingencias
especiales relacionadas con el castigo.
Los rasgos que pueden ser reducidos a inventarios de conducta, a intensidades relativas
de ciertas partes de un repertorio, o a la rapidez con la que se realiza los procesos de
conducta, tienen dimensiones cientficas aceptables y aparece con claridad su relacin con
un anlisis funcional. El test de inteligencia constituye un ejemplo clsico.
En la medida en que podamos expresas diferencias de inteligencia como diferencias en
repertorios, en exposicin a las variables o en frecuencias de cambio, nuestra medida ser,
de manera similar, independiente de una poblacin.
Esto se demuestra por el hecho de que utilizamos test como base de prediccin sin
conocer qu variables son las responsables de la puntuacin obtenida o de la conducta
predicha.
Por otra parte si ampliamos el test de manera limitada, aadiendo cada vez ms preguntas,
el test coincidir finalmente con la conducta a predecir. En este caso, nos quedaremos sin
ninguna verdadera prediccin.
En un anlisis funcional, no existe ningn medio por el cual podamos ampliar una
autntica variable independiente hasta que llegue a identificarse con la variable
dependiente.
Desde luego, la prediccin de efecto a efecto es a veces til. Es posible que nos permita
prescindir de la observacin directa de las variables. Esto tiene una especial importancia
cuando las variables se encuentran claramente fuera de nuestro alcance.
La medida en que una persona coma durante una situacin test, nos permitir predecir la
medida en que comer en una situacin experimental ms amplia.
Sin embargo, perdemos las principales ventajas de un anlisis funcional cuando acudimos
a estas prcticas sustitutivas. Quizs el distintivo ms evidente de la descripcin de un
aspecto radica en que no permite progresar la conducta. Midiendo un conjunto de rasgos,
juzgamos si alguien es adecuado o no para llevar a cabo un determinado trabajo, pero la
nica decisin prctica que nos permite tonar se reduce a aceptarlo o rechazarlo. La
medicin de un conjunto de rasgo no sugiere una forma de alterar su adecuacin para este
trabajo, porque no nos pone en contacto con las variables que pueden ser manipuladas
para producir o eliminar la conducta que describe. La nica ventaja prctica es que
podemos utilizar mejor las variables que poseemos.
En lugar de predecir el rendimiento a partir de un rasgo obtenido en un test, podemos
estar interesados en predecir un rasgo a partir de otro o a partir de cualquier otro tipo de
variable.
*sin embargo, todo anlisis funcional en el que la variable dependiente es un rasgo, posee
ciertas limitaciones.
La utilidad de cualquier relacin sometida a leyes depende del rigor de referencia de los
trminos con que se plantea. Podemos predecir y controlar solamente en la medida que
especifiquemos en nuestras leyes. Hemos visto que existen circunstancias concretas bajo
las cuales puede ser til predecir rasgos pero, en general, el rasgo no dice poco sobre la
conducta. Sin embargo, un rasgo no es adecuado para un anlisis funcional debido
solamente a su falta de especificidad.
Los nombres que damos a los rasgos empiezan generalmente siendo adjetivos (inteligente,
agresivo, desorganizado). Pero el resultado lingstico casi inevitable es que los adjetivos
den lugar a nombres.
Pero en ningn momento, dentro de esta serie, hemos utilizado ningn hecho exterior a la
conducta que justifique una conexin causal.
Se han realizado esfuerzos para formular esto de una forma cientfica, estableciendo la
validez del rasgo como una causa conceptual. Se ha buscado un nmero reducido de
rasgos que explicaran la conducta.
SIMPLIFICACIN EXCESIVA.
En un anlisis cientfico, rara vez es posible pasar directamente los casos complejos.
Empezamos por lo simple y pasamos a lo complejo, paso a paso.
Descuidar lo que sucede cuando las variables se combinan de forma diferente, constituye
una fuerte comn de equvocas. Aunque un anlisis funcional comienza por relaciones
relativamente aisladas, una parte importante de su misin consiste en demostrar cmo
estas variables actan entre s.
Un hecho dado puede ejercer, al mismo tiempo, dos o ms tipos de efectos sobre la
conducta.
As pues, un solo hecho sirve como un estmulo que provoca un reflejo, una operacin
emocional, un estmulo reforzante en el condicionamiento respondente, y un reforzador
negativo en el condicionamiento operante.
CAUSAS MULTIPLES.
Dos o ms procedimientos pueden combinarse para dar lugar a un efecto comn. Este es,
de hecho, el efecto de un reforzador generalizado.
Es muy probable que una sola respuesta verbal sea funcin de ms de una variable porque
puede formar parte de varios repertorios distintos.
Toda conducta verbal prolongada est determinada de forma mltiple. Cuando alguien
empieza a hablar o escribir, crea un elaborado conjunto de estmulos que alteran la
intensidad de otras respuestas de su repertorio.
Surge otra clase de distorsin cuando se fortalecen dos o ms tipos de respuesta bastante
similares. Puede que prevalezca uno como resultado de ambas fuentes de intensidad, o
puede que se genere una forma combinada. (smog, resulta de smoke y fog). Algunas de
estas distorsiones son lo suficientemente efectivas para sobrevivir en la conducta verbal
de una sociedad determinada, pero otras no cumplen los requisitos y desaparecen con
rapidez.
Existe lo que se llama soporte formal es una prctica comn en el teatro. Una palabra del
apuntador fortalece la conducta verbal del actor al establecer una respuesta ecoica que se
combina con la conducta recordada imperfectamente. Si el papel no ha sido aprendido en
absoluto de memoria, el actor repite lo que oye del apuntador simplemente como una
respuesta ecoica.
El soporte temtico cuando adquirimos una conducta intraverbal como Washington fue el
padre de la patria mostramos una tendencia aumentada a decir Washington cuando
omos padre de la patria. Ni el soporte formal ni el temtico sern eficaces.
Nuestras reacciones son determinadas no solo por estmulos, sino tambin por variables
complementarias de los campos de la emocin, la motivacin y el reforzamiento. Si
estamos esperando una llamada importante podemos precipitarnos hacia el telfono ante
el ms mnimo sonido de un timbre.
Dos respuestas que utilizan de modo distinto las mismas partes del cuerpo no pueden ser
emitidas conjuntamente. Cuando dos respuestas son intensas al mismo tiempo, este
fenmeno suele llamarse conflicto. Cuando las respuestas incompatibles se deben a
diferentes tipos de privacin, hablamos de un conflicto de motivos, cuando se deben a
contingencias reforzantes de distintas, hablamos de un conflicto de objetivos.
El conflicto rara vez puede producirse entre variables independientes, puesto que estas
son hechos fsicos y cualquier conflicto se resolvera un nivel fsico. El conflicto se
desarrolla entre respuestas. Por tanto si queremos estudiar el conflicto, nos limitaremos
simplemente a intensificar respuestas incompatibles y a observar el resultado.
Suma algebraica.
No quiero resumir ms pero esto dice que cuando las respuestas incompatibles se
parecen entre s pero son de signo diferente puede ser una suma algebraica. Por ejemplo
un reflejo puede exigir la extensin de una pierna, el otro su flexin. Esto, cuando pasa al
mismo tiempos produce una posicin intermedia de la pierna. O en otro caso el
acercamiento y retirada hacia un objeto desconocido, como un MI <3. Puede o retroceder
despacio o avanzar despacito.
Dominancia.
Hacer o no hacer.
ENCADENAMIENTO.