COMUNICACION

COMUNICACIN SECUNDARIA
ACENTUACIN GENERAL
I. DEFINICIN DE ACENTO
El acento es la mayor fuerza de voz en una palabra.

El espaol es una lengua de acento libre, lo que permite ubicarlo en diferentes slabas de la misma palabra.
Otras lenguas como el francs (cuya sonoridad se ubica en la ltima slaba) y como el quechua (cuyo acento es
frecuente en la penltima slaba) presentan un acento fijo.
II. CLASES DE SLABAS SEGN EL ACENTO
Las slabas que forman una palabra no se pronuncian con la misma intensidad. Veamos sus clases:
SLABA TNICA: Es la slaba sobre la cual recae el acento. Esta slaba es acentuada en espaol y se
caracteriza porque presenta una mayor energa articulatoria.
SLABA TONA: Es la slaba que no presenta acento, posee una intensidad normal.
Ejemplo:
CONS TAN TI NO PO LI TA NO
S. tona S. tona S. tona S. tona S. tona S. tona S. tnica S. tona

Lleva acento.
III. CLASES DE PALABRA POR LA POSICIN DEL ACENTO
COLEGIO JHON DLEMBERT Pgina 1

Observaciones:
1. El grupo ms abundante en el espaol lo constituyen las palabras graves, luego las palabras agudas.
2. Los grupos menos abundantes son los de las palabras esdrjulas y sobresdrjulas.
3. Las palabras sobresdrjulas se forman a partir de un verbo ms dos pronombres enclticos, por ejemplo:
llvaselo, alcnzamelo.
IV. EL VALOR DISTINTIVO DEL ACENTO
El acento posee valor distintivo en las palabras polisilbicas. El acento presenta tendencia a desplazarse y por
tal motivo puede diferenciar o distinguir significados.
El sentido y significado de las palabras depende no solo de las diferencias que puedan tener sus sonidos sino
tambin del lugar que ocupa la slaba tnica en la palabra.
Ejemplo:
Como se puede apreciar, el significado de las palabras propuestas cambia de acuerdo con la ubicacin de la
slaba tnica.
V. REGLAS DE TILDACIN GENERAL
Observacin:
Las palabras monoslabas no llevan tilde. Por ejemplo: ti, di, vi dio, vio fue, fe, fui, hui, da, entre otras.

PRACTIQUEMOS
I. Divide en slabas las siguientes palabras, luego encierra la slaba tnica y determina la clase
de palabra por la posicin del acento:
CLASE DE PALABRA POR LA

PALABRA SILABEO
POSICIN DEL ACENTO
1. seo
2. tctil
3. sutil
4. nbil
5. ftil
6. peron
7. anacrnico
8. ultimtum
9. seudnimo
10. cmpratelo
11. coetneo
12. espontneo
13. creacin
14. alfrez
15. alczar
16. hind
17. estrs
18. clavcula
19. trapecio
20. ocenico

II. Coloca las tildes que faltan en las siguientes series y oraciones:
1. Recibi, segun, tintero, perfume, oceano, vibora, llevatelo

2. Cancion, logica, almacen, palidez, boligrafo, diversion, compratelo
3. Caracter, volcan, amistad, equitacion, examenes, fe, regimen
4. Resumenes, nucleo, virtud, aclaracion, balcon, caracol, abedul
5. Aqui, marmol, angel, dificil, facil, medico, codigo, optica, triangulo
6. Exito, enfasis, escribeselo, nunca, caustico, maquina, permitaseme
7. Di, extasis, embeleso, jamas, tunel, grafico, inedito, germen, germenes
8. Anonimo, joven, alferez, romper, anis, ademas, heroe, atun, oleo
9. El cantante interpreto una suave cancion que le merecio una tremenda ovacion.
10. El publico estuvo euforico con la victoria, pero no aplaudio al comando tecnico.
11. El tramite durara mucho, asi que esperaras todo el tiempo que sea necesario.
12. Su estupida actitud fue ruin e injusta, era inutil escuchar su torpe explicacion.
13. Dejaselo en prenda, tu credito con nosotros termino.
14. La seleccion mejorara en la medida que nosotros veamos facil esa recuperacion.
15. La clasificacion logica y que nos ayudara a estudiar el dominio publico es la del tratadista nacional.
16. El examen resulto dificil; sin embargo, estoy seguro de que ingresare a la universidad.
17. La detencion provisional no puede durar mucho, el juez debera resolver la situacion juridica del inculpado.
18. Te acompao en los momentos dificiles de tu vida y asi se convirtio en tu angel guardian, por lo tanto le
deberas aconsejar.
19. Pitagoras de Samos pregono que el numero es la esencia de la vida.
20. Ya me explicaras el porque de tu enfado, aunque, en verdad, te estare esperando para reprocharte esa
actitud.
III. Tilda los siguientes fragmentos:1
BIOGRAFA DE JORGE LUIS BORGES
1. Nacido el 24 de agosto de 1899 en Buenos Aires e hijo de un profesor, estudio en Ginebra y vivio durante
una breve temporada en Espaa relacionandose con los escritores ultraistas. En 1921, regreso a Argentina,
donde participo en la fundacion de varias publicaciones literarias y filosoficas, como Prisma (1921-1922),
Proa (1922-1926) y Martin Fierro, en las que publico esporadicamente; escribio poesia lirica centrada en
temas historicos de su pais, que quedo recopilada en volumenes como Fervor de Buenos Aires (1923), Luna
de enfrente (1925) y Cuaderno de San Martin (1929). De esta epoca datan sus relaciones con Ricardo
Giraldes, Macedonio Fernandez, Alfonso Reyes y Oliverio Girondo.
2. En la decada de 1930, a causa de una herida en la cabeza, comenzo a perder la vision, hasta quedar
completamente ciego. A pesar de ello, desde 1938 a 1947 trabajo en la Biblioteca Nacional de Buenos Aires
y, mas tarde, llego a convertirse en su director (1955-1973). Conocio a Adolfo Bioy Casares y publico con el
Antologia de la literatura fantastica (1940).
3. A partir de 1955 fue profesor de Literatura inglesa en la Universidad de Buenos Aires. Durante esos aos,
fue abandonando la poesia en favor del cuento, genero literario que recreo y por el que ha pasado a la
historia.

4. Sin embargo, se inicio en la literatura con ensayos filosoficos y literarios, algunos de los cuales se
encuentran reunidos en Inquisiciones (1925). Historia universal de la infamia (1935) es una coleccion de
cuentos basados en criminales reales. En 1955 fue nombrado academico de su pais y hacia 1960 su obra era
valorada universalmente como una de las mas originales de la literatura hispanoamericana. A partir de
entonces se sucedieron los premios y los reconocimientos. En 1961 compartio el Premio Formentor con
Samuel Beckett, y en 1980 el Cervantes con Gerardo Diego. Murio en Ginebra, el 14 de junio de 1986.
5. Sus posturas politicas evolucionaron desde el izquierdismo juvenil al nacionalismo y despues a un liberalismo
esceptico, desde el que se opuso al fascismo y al peronismo. Fue censurado por permanecer en Argentina
durante las dictaduras militares de la decada de 1970, aunque jamas apoyo a la Junta militar. Con la
restauracion democratica en 1983 se volvio mas esceptico.1
ACTIVIDAD DE EXTENSIN
Escribe un pequeo poema (mnimo 8 versos) y clasifica

las palabras en agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas.
TAREA DOMICILIARIA
I. Escribe los ejemplos que se te solicitan.
Cinco palabras agudas con tilde:
1. ..........................................................................
2. ..........................................................................
3. ..........................................................................
4. ..........................................................................
5. ............................................
Cinco palabras agudas sin tilde:
1. ..........................................................................
2. ..........................................................................
3. ..........................................................................
4. ..........................................................................
5. ..........................................................................

Cinco palabras graves con tilde:
5. .............................................................................
1. ..........................................
6. .............................................................................
2. ..........................................
Integra / ntegra
3. ..........................................
7. .............................................................................
4. ..........................................
8. .............................................................................
5. ..........................................
Perdida / prdida
Cinco palabras graves sin tilde:
9. .............................................................................
1. ..........................................
10. .............................................................................
2. ..........................................
III. Coloca las tildes que faltan en los siguientes
3. .......................................... enunciados:
4. .......................................... 1. Sono con gran vibracion el dindon del campanon.

2. Detesto siempre la sumision sin opresion.
5. ..........................................
3. Nos quedo la sensacion amarga de la resignacion.
Cinco palabras esdrjulas: 4. Las esdrujulas son simpaticas asi como son
antipaticas las sobresdrujulas.
1. ..........................................
5. Fantastico fue, en su epoca, el exito de la brujula.
2. .......................................... 6. Mirate en el espejo del farmaceutico decrepito.
7. La caza del agil ciervo resultaba dificil, ardua y
3. ..........................................
fatigosa.
4. .......................................... 8. En el oceano Pacifico viven magnificos cetaceos.
9. Los examenes realizaronse en una atmosfera
5. .......................................... poetica.
10. El criterio era sardonico y sarcastico, pero poco
Cinco palabras sobresdrjulas
practico
1. .......................................... 11. Era el unico tramite que faltaba para su
matrimonio.
2. ..........................................
12. Era una gelida maana cuando finalmente lo
3. .......................................... encontre en la puerta de la fabrica.
13. Cada vez que transmitio el mensaje se noto la
4. ..........................................
interferencia.
5. .......................................... 14. Esperandola hasta tarde demostro que el cario
hacia ella era inmenso.
II. Escribe una oracin por cada palabra propuesta:
15. Tuvo una experiencia traumatica e insolita.
Publico / public 16. La ultima cancion que escuchamos nos trajo
1. ............................................................................. recuerdos de nuestra infancia.
17. Nunca pude aprobar convenientemente los cursos
2. ............................................................................. de Fisica y Quimica.
Tramite / tramit 18. Digaselo de una vez y tratelo como se debe.
19. Nunca espere que fuera tan cinico y malvado.
3. ............................................................................. 20. El interprete de la cancion nunca espero ese
reconocimiento.
4. .............................................................................
Sabana / sbana

USO DE GRAFAS I
NOCIONES PRELIMINARES
La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre las letras y los sonidos del espaol afecta
sobremanera la escritura de las consonantes, debido a que existen consonantes, con igual sonido.
Entonces es muy conveniente estudiar con detenimiento las diversas posibilidades en las que aparece una letra y en
base a ello elaborar pautas generales aplicables a todas ellas.
Para evitar la repeticin de una norma, debe tenerse en cuenta que los compuestos y los derivados creados en una
lengua a partir de una determinada voz adoptan, en el lugar que les corresponde, las letras de la palabra primitiva.
As, por ejemplo: la palabra "bautismal" se escribe con "b" debido a que proviene de "bautizo" que tambin se
escribe con la misma letra inicial. En cambio, la palabra "vicioso" se escribe con "v" debido a que proviene de "vicio"
que tambin se escribe con "v" inicial.
Uso de la B
Se escribe con B:

I. Practica con los derivados:
Escribe tres derivados de las formas verbales terminadas en "bir".
Ejemplo:
Prohibir: prohibido, prohibiendo, prohibicin
Concebir____________________________________________
Inscribir _____________________________________________
Suscribir _____________________________________________
Percibir _____________________________________________
Transcribir _____________________________________________
Escribir _____________________________________________
II. Practica la conjugacin en pretrito imperfecto:
Escribe la conjugacin verbal en pretrito imperfecto:
Ejemplo:
Cantar: cantaba, cantabas, cantbamos...
Soar _____________________________________________
Alzar _____________________________________________
Alabar _____________________________________________
Postular _____________________________________________
Saltar _____________________________________________
Andar _____________________________________________
III. El difcil verbo "ir":
Corrige, de ser necesario, las siguientes conjugaciones del verbo "ir":
ivan ________________________ i
bas ________________________
vayamos _______________________
vayas ________________________
vamos ________________________ ban ________________________
bamos ________________________ voy ________________________
bayan ________________________ vas ________________________

IV. Corrigiendo:
Corrige las siguientes palabras y seala el motivo de dicha correccin:
avnegado
vamos
vucal
ovtener
vilabial
distrivuir
savamos
devemos
vurlesco
viotecnologa
veneplcito
cogitavundo
Uso de la V
Se escribe con V:

Glosario
ebionita : adj. Miembro de distintas sectas judeocristianas extendidas en el oriente cristiano.

ebonita : Caucho endurecido por adicin de azufre.
eborario : Relativo al marfil.
suabo : adj. Natural de Suabia, regin alemana del suroeste.
mancebo : Hombre joven.
I. Creando palabras con V:
Escribe tres palabras que empiecen con las combinaciones sealadas:
eva _______________________________________________
eve_______________________________________________
evi_______________________________________________
evo_______________________________________________
II. Seguimos con la V:
Escribe dos palabras con cada una de las terminaciones sealadas:
Ejemplo:
Iva: pensativa, sensitiva
ava_______________________________________________
ave_______________________________________________
avo_______________________________________________
eva_______________________________________________
eve_______________________________________________
evo_______________________________________________
iva________________________________________________
ivo________________________________________________
III. Completar los espacios en blanco con "b" o con "v":
1. _isita_a aquel _alle de sus _isa_uelos.

2. Su ama_ilidad cauti_a_a a las _ellas mujeres.
3. Mostra_a una gran tri_ialidad en sus cosas.
4. Sus sua_es _ucles _ordea_an sus hom_ros.
5. La ri_era de aquel ro ser_a de escondite.
6. Una ta_la se coloca_a entre las dos ha_itaciones.
7. Se entrometi por una _uhardilla con ha_ilidad.
8. Su_i el a_usi_o _odeguero.
9. Los mo_imientos li_erales no tu_ieron xito.
10. El di_orcio ha_a sido terri_le para ella.
11. Sol es una palabra monosil_ica.
12. Yaca medita_undo en una esquina.

13. El juez tu_o que a_sol_er al _iolador.

14. Tur_amos sus _re_es ideas.
15. De_emos tener la _alenta necesaria.
16. Los pases so_eranos defendern sus _alores histricos.
17. La con_ergencia de am_as culturas fue emoti_a.
18. Cogi el _istur para operarlo de la cla_cula.
19. Perci_imos un gesto so_er_io en su rostro.
20. La _aronesa cu_ra su rostro.
Uso de la C
Se escribe con C:
Los sufijos diminutivos -cito, -cillo, -cico, -zuelo3
Se trata, en primer lugar, de sufijos diminutivos o despectivos (en algunos casos) que se presentan en algunos
sustantivos y adjetivos.
Se aplican a palabras agudas de dos o ms slabas terminadas en N o R : cancioncita, mujercita, galancillo,
resplandorcico, ladronzuelo, mujerzuela.
Tambin se aplican a las palabras graves terminadas en N : volumencito, virgencita.
Los sufijos diminutivos -ecito, -ecillo. -ecico, -ezuelo4
Tambin se presentan en algunos sustantivos y adjetivos con valor diminutivo o despectivo.

Se aplican estos sufijos a:
a. Los monoslabos acabados en consonante: redecilla (de red), solecito (de sol).
Excepciones: ruincillo (ruin) y nombres propios como Juanito, Luisito.
b. Los bislabos cuya primera slaba contenga el diptongo ei, ie, ue : pueblecito, duendecillo, cieguezuelo.
c. Los bislabos cuya segunda slaba contiene el diptongo ia, io, ua : patiecito, lengecita.
Excepciones: agita, rubita, pascuita.
d. Todas las palabras bislabas terminadas en e: bailecito, sastrecillo, avecilla, cafecito.
3 Recomendaciones extradas de Diccionario de dudas y dificultades, Manuel Seco. Coleccin Biblioteca de la Lengua, Tomo 3, pg. 98.
4 Recomendaciones de Ob.cit. Pg. 159.

Otras indicaciones sobre el uso de la C
Las palabras terminadas en - cin se escriben con cc si dentro de su familia lxica hay alguna palabra que presente
la combinacin -ct- .
Ejemplos:
Adicto / adiccin, conducto / conduccin, producto / produccin, entre otros.
Sin embargo, existen otras palabras que se escriben con el grupo -cc- a pesar de no tener ninguna palabra en su
familia lxica con el grupo -ct-.
Ejemplos:
Succin, coccin, confeccin, entre otros.
Por el contrario, si no presentan la combinacin -ct-, sino solamente t se escriben con una sola c.
Devoto / devocin, relato / relacin, entre otros.
I. Practicando las terminaciones:

Practica el uso de la C escribiendo tres palabras por cada terminacin sealada:
ancia____________________________________________________
cial_____________________________________________________
cioso____________________________________________________
cin_____________________________________________________
icie_____________________________________________________
icio_____________________________________________________
icia_____________________________________________________
II. Buscando el origen:
A continuacin te presentamos palabras con el grupo CC, busca la palabra con la combinacin CT que justifique
dicho uso:
Ejemplo: correccin : correcto
direccin
coaccin
sustraccin
accin
deteccin
perfeccin
eleccin
inyeccin
infeccin
reaccin

Uso de la S
Se escribe con S:
I. Formando ordinales:
Practica el uso de la S utilizando la terminacin -simo que corresponde:

Ejemplo: 90 / nonagsimo
20 70
30 82
45 96
50 36
62 24

II. Formando superlativos:
Practica el uso de la S utilizando la terminacin -simo del superlativo:

Ejemplo: noble / nobilsimo
fro amable
sabio simple
inicuo caliente
cruel ardiente
adornado po
oloroso antiguo
sagrado amigo
fiel ferviente
III. Formando los gentilicios:
Escribe los gentilicios de los siguientes lugares geogrficos:
Londres Montevideo
Nicaragua Canad
Ro de la Plata Singapur
El Rmac Buenos Aires
Uso de la Z
Se escribe con Z:

I. Formando sustantivos abstractos:
Practica el uso de la Z utilizando las terminaciones:
-ez, -eza, -anza.
Ejemplo: honrado / honradez
ligero altivo
alabar templado
cobrar delicado
raro sutil
ftido grande
esperar bajo
franco gentil
perezoso triste
vengar bello
hediondo esbelto
II. Corrigiendo:
Corrige las siguientes palabras:
palaso verduzco
negrusco produsco
portaso parduzco
destresa jovensuelo
padrinasgo esperansa
abastesco reconosco
esperanza pelotaso
razgo mujersuela
puetaso cacicasgo
blancusco mayorasgo

Nota aclaratoria sobre el uso de la Z
Se pueden escribir indistintamente con c o z las siguientes palabras:
Cedilla / zedilla
zimo / cimo
Cenit / zenit
Acimut / azimut
Cebra / zebra
Cinc / zinc
Zeta / ceta
Zigoto / cigoto
Uso de la X
Se escribe con X:
I. Completa los espacios en blanco con la letra conveniente (s, c, z, x):
1. _ufri _u_e_ivos maltratos.
2. Adole_e de coheren_ia.
3. Era una _arabanda.
4. El _a_ofn emita su _en_ual _onido.
5. Parece estar e_traado por su de_i_in.
6. Le hi_imos un e_amen e_haustivo.
7. No se pueden e_ _eder en sus declara_iones.

8. Nos narraba sus emo_ionantes peripe_ias.
9. La male_a le la_eraba la carne.
10. Hay que e_crutar el contenido de aquella p_ima.
11. La _itua_in era delicad_ima.
12. Es un a_ _eta muy espe_ial
13. Es mali_io_o en sus opiniones.
14. La _e_in se reali_ sin problemas.
15. Lo gra_io_o era su e_presin de _eriedad.
16. Era ne_e_ario ser _utiles.
17. Sinti una agradable sen_a_in.
18. En la e_po_i_in se mostraron varios modelos.
19. Languide_e por su e_igente dieta.
20. Tuvo una sen_a_ional parti_ipa_in.
ACTIVIDAD DE EXTENSIN
Escoge cinco reglas, en total, del uso de la "b", "v", "s", "c", "z", y
"x" y brinda dos ejemplos por cada una de ellas.

TAREA DOMICILIARIA
I. Completa con "b" o con "v" los espacios en blanco:
1. La ha_ilidad del ama_le taxista nos llama_a la atencin.
2. El _en_olo pueblo mostr su ci_ilidad.
3. Se _urla_a de su _ilingismo.
4. Tu_o que matar a la __ora.
5. El _icepresidente result un ad_enedizo .
6. Su e_entual inter_encin fue decisi_a.
7. Tu_o que a_sol_er al reo.
8. Atra_esa_a la laguna la bestia carn_ora.
9. Nos _isit el longe_o ha_itante.
10. El _aga_undo quiere que _aya.
II. Completa con "s", "c", "z", "x" los espacios en blanco:
1. Ne_e_ito _aber sobre tu vida.
2. El mayora_go qued _uprimido.
3. Sus ra_gos eviden_iaban ne_e_idad.
4. Se reali_ su e_car_ela_in.
5. La noti_ia fue e_plndida para todos.
6. Hi_imos una e_horta_in a la paz.
7. El fumar en e_ _e_o es daino.
8. Se _ambull en la pi_ _ina.
9. La destre_a del co_inero era sensa_ional.
10. Hay que e_crutar el contenido de aquella po_in.

USO DE GRAFAS II
Nociones preliminares sobre la G y la J
La letra G toma un sonido tal y como lo conocemos delante de las vocales "a", "o" y "u", pero, delante de las
vocales "e", "i", se debe usar el dgrafo "GU".
Por ejemplo: Gato, gota, gusano (se usa slo la letra G)

Guerra, guitarra (se usa el dgrafo GU)
Si la vocal "u" requiere de pronunciacin se debe utilizar la diresis.
Ejemplo: agero, agita.
La letra G tambin puede tener un sonido equivalente a la J, por este motivo es que se producen las confusiones
delante de las vocales "e" e "i".
As por ejemplo: glido / jefe, gitano / jirafa.
Uso de la G
Se escribe con G:

Uso de la J
Se escribe con J:
PRACTIQUEMOS
I. Formando palabras con races:
Forma 4 palabras con las races sealadas:
Geo (tierra) ______________________________________________________________
Loga (estudio) ____________________________________________________________
Algia (dolor) ______________________________________________________________
II. Corrige, de ser necesario, las siguientes oraciones:
l ya no corrije sus errores.
Si condugeran con ms cuidado, ya no habra accidentes.
El pueblo elije a sus gobernantes.
Ella dirije la marcha de estudiantes.
La madera cruge cuando se rompe.
Nosotros correjimos las pruebas.
Todava no surje un nuevo lder.
Est que le exije una explicacin.

III. Completa los espacios en blanco con g o con j:
1. El ahi_ado _esticulaba su eno_o.

2. La madera estaba cru_iendo por lo vie_a que estaba.
3. Deste_i esa _ran bufanda.
4. El _nero pico incluye los cantares de _esta.
5. Lo co_i de la _ar_anta con sus _arras.
6. La _erencia reco_er sus su_erencias.
7. Ro_elio se _anaba la vida de esa forma.
8. Las _uas de clase han me_orado.
9. Los _uerreros _rie_os son le_endarios.
10. Abri _ilmente la puerta del _ara_e.
11. Est en emer_encia por una apople_a.
12. Corri_e los defectos con mucha arro_ancia.
13. Prote_o a la _ente indi_ente.
14. Condu_e la camioneta si_ilosamente.
15. La ciru_a era bastante ries_osa.
16. Dedu_e la frmula de l_ebra.
17. Conver_en sus pro_ramas de le_islacin.
18. Hace e_ercicios de rela_acin.
19. Demostr cora_e en la _uerra de _uerrillas.
20. Condu_eron al extran_ero _unto con su equipa_e.
Uso de la H
Se escribe con H:

PRACTIQUEMOS
I. Corrige, de ser necesario, las siguientes palabras:
bolo _____________________ desaucio _____________________
Exuberante _____________________ uidizo _____________________
exortacin _____________________ exortar _____________________
exiliado _____________________ umbral _____________________
exnime _____________________ ipcrita _____________________
exumacin _____________________ cacahuete _____________________
ilacin _____________________ coesin _____________________
almoada _____________________ idrulico _____________________
auyentar _____________________ olgado _____________________
desonesto _____________________ hernia _____________________
aijado _____________________ coete _____________________
umedad _____________________ transente _____________________
umareda _____________________ hemoglobina _____________________
anco _____________________ istologa _____________________
zanaoria _____________________ ictiologa _____________________
ojear _____________________ uevera _____________________
retala _____________________ ostilidad _____________________
osamenta _____________________ idrgeno _____________________
reusar _____________________ urgencia _____________________
coibido _____________________ coetneo _____________________
Nociones preliminares sobre el uso de la Y y la Ll
Se trata de dos consonantes que se diferencian por el modo de articulacin:

La consonante "y" como cabeza de slaba representa al fonema /y/ (fricativo) y como coda de slaba, al fonema
voclico /i/.
La consonante "ll" representa al fonema / / (lateral).
Sin embargo, en pases como el nuestro, se presentan problemas fonticos como el yesmo, que es el uso
del fonema /y/ para ambas consonantes.

Uso de la Y
Se escribe con Y:
Uso de la Ll
Se escribe con Ll:
Uso de la RR
Se escribe con RR:
1. Se escribe rr en el interior de una palabra cuando se quiera producir el sonido vibrante mltiple entre vocales:
carro, becerro, zorro.
2. Cuando una palabra que empieza con r forma parte de una palabra compuesta como segundo elemento, duplica la
r : reforma / contrarreforma, rayos / pararrayos.
3. El prefijo in- que indica negacin, se transforma en ir- delante de una palabra que empieza con r : irracional,
irrealizable.
4. No se escribe nunca con rr al inicio o final de una palabra.

I. Completa los espacios en blanco con Y o Ll:
1. Ojal lo ha__emos en la pla__a.
2. Los a__es de dolor se escuchaban mientras lo deso__aban.
3. No o__ que se le cayeron las __aves.
4. No hu__amos de los legule__os.
5. Se zambu__ rpidamente en el arro__o.
6. En el bi__ar, le cont los deta__es.
7. Sus restos __acen en el mue__e.
8. E__os apo__aban al cana__a.
9. El marti__o ca__ sobre la ma__a.
10. __oraba sentado sobre el po__o del patio.
11. El Re__ deso__ los ruegos de sus vasa__os.
12. No te apo__es en mis costi__as.
13. El co__ote salt las va__as.
14. __aca el herido arro__ado por el auto a un lado de la ca__e.
15. Mu__ molesto destru__ el ensa__o.
16. Intu__ que haba un mensaje en la casi__a de voz.
17. El plebe__o lo __amaba vasa__o.
18. El conjunto de ta__os se denomina maco__a.
19. La poblacin de cu__es disminu__ en el va__e.
20. El polvi__o ca__ en la parri__a.
II. Completa los espacios con R o RR:
1. Apa__e a los dos __oedores.
2. Ya se a__epinti de su e__or.
3. El ce__ojo de la ca__oza era de hie__o.
4. Lo a__incon con su ca__abina.
5. La raza a__ia inici la gue__a.
6. Se a__emolin la gente para ver la ca__era.
7. Tiene una ca__a de a__ogancia bastante noto__ia.
8. Lo encontramos a__ando la tie__a.
9. Lo a__astr la co__iente del ro.

10. Estudia Ingenie__a por co__espondencia.
11. El cacho__o pa__eca pedir soco__o.
12. El Co__egidor sofoc la insu__eccin.
13. Lo a__estaron por estar acusado de co__upcin.
14. Los enamo__ados estn hacindose a__umacos.
15. La solucin del loga__itmo es inco__ecta.
16. Me i_ita su ca_cter parsimonioso.
17. Es un ca_adura que no tiene a_eglo.
18. El chi_o del ce_ojo me desconcentra.
19. Se me ocu_i una o_acin.
20. El a_endamiento de esa casa est ca_simo.
ACTIVIDADES DE EXTENSIN
Escoge cinco reglas -en total- del uso de la "g",

"h", "y", "ll", "r" y "rr" y brinda dos ejemplos por
cada una de ellas.
TAREA DOMICILIARIA
I. Corrige las palabras que sean necesarias:
Uso de la h:
1. umedad __________________________
2. hospitalario __________________________
3. exortacin __________________________
4. exumacin __________________________
5. exhiliado __________________________
6. hexmetro __________________________
7. hiena __________________________
8. hueso __________________________
9. hurfano __________________________

10. hovoide __________________________
11. hbolo __________________________
12. hervboro __________________________
13. ionsfera __________________________
14. huidizo __________________________
15. exhuberante __________________________
II. Completa los espacios en blanco con g o con j:
1. Debimos reco_er las su_erencias.
2. La _itana nos au_ur felicidad.
3. Quera que le di_ese que no fin_o.

4. Impu_no las escrituras aquel here_e.
5. No se redu_o su cora_e.
6. El a_ente lo condu_o a su hospeda_e.
7. Diri_e la facultad de _eolo_a.
8. Deste_e y deja a_u_eros.
9. La ci_ea no lo de_aba en paz.
10. Le di_e que trai_a su carn de extran_era.
11. El nona_enario lanz una carca_ada.
12. La _erencia se que_ ante la a_encia de aduanas.
13. Lo aque_a una apople_a.
14. La ciru_a la hizo aquel ciru_ano.
15. Haca la hi_iene con le_a.
16. El _ineclo_o le dio la tr_ica noticia.
17. Nos condu_o hacia el _ara_e.
18. Me rela_ en el a_asa_o.
19. Nos di_o sobre su estado de _estacin.
20. Introdu_eron al extran_ero en el saln de e_ercicios.

NORMATIVA DEL SUSTANTIVO
OBJETIVO
Utilizar correctamente el sustantivo tanto en la oralidad como en la escritura.
EL SUSTANTIVO
I. Definicin:
1. Semntica: Palabras con la que designamos seres, objetos o ideas.

2. Sintctica: Funciona como ncleo del sintagma nominal.
3. Morfolgica: Presenta morfemas flexivos de gnero y nmero.
Las enfermeras eran muy eficientes.
Designa a un Presenta gnero

ser. Es ncleo femenino y
del sintagma nmero plural.
nominal subrayado.
II. Clasificacin:
Comn pas, distrito, colegio
Propio Per, Miraflores, Trilce
Individual oveja, burro, piedra

Por su significado
Colectivo rebao, recua, pedregal
Concreto peine, risa, disco
Abstracto fealdad, belleza, amor
Primitivo caf, gas, provincia
Derivado cafecito, gaseosa, provincial

Por su forma
Simple cama, papel, pie
Compuesto cubrecama, pisapapel, puntapi

I. Encierra los sustantivos presentes en los siguientes textos:
1. Fue Aureliano quien concibi la frmula que haba de defenderlos durante varios meses de las evasiones de la
memoria. La descubri por casualidad. Insomne experto, por haber sido uno de los primeros, haba aprendido
a la perfeccin el arte de la platera.
2. Pero pocos das despus descubri que tena dificultades para recordar casi todas las cosas del laboratorio.
Entonces las marc con el nombre respectivo, de modo que le bastaba con leer la inscripcin para
identificarlas. Cuando su padre le comunic su alarma por haber olvidado hasta los hechos ms impresionantes
de su niez, Aureliano le explic su mtodo, y Jos Arcadio Buenda lo puso en prctica en toda la casa y ms
tarde lo impuso a todo el pueblo.
3. Con un hisopo entintado, marc cada cosa con su nombre: mesa, silla, reloj, puerta, pared, cama, cacerola. Fue
al corral y marc los animales y las plantas: vaca, chivo, puerco, gallina, yuca, malanga, guineo. Poco a poco,
estudiando las infinitas posibilidades del olvido, se dio cuenta de que poda llegar un da en que se
reconocieran las cosas por inscripciones, pero no se recordara su utilidad.
4. Entonces fue ms explcito. El letrero que coloc en la cerviz de la vaca era una muestra ejemplar de la forma
en que aquellos habitantes de Macondo estaban dispuestos a luchar contra el olvido: sta es la vaca, hay que
ordearla todas las maanas para que produzca leche y a la leche hay que hervirla para mezclarla con el caf y
hacer caf con leche.
II. Escribe lo que se te solicita:
1. Cinco sustantivos primitivos:
________________________________________________________________
2. Cinco sustantivos compuestos:
______________________________________________________________
3. Tres sustantivos derivados y simples:
_________________________________________________________
4. Tres sustantivos comunes e individuales:
______________________________________________________
5. Cinco sustantivos colectivos:
________________________________________________________________
NORMATIVA DEL SUSTANTIVO
1. GNERO
A. No debemos utilizar el artculo LA delante de sustantivos femeninos que empiecen con "a"/"ha" tnica.
INCORRECTO CORRECTO
la agua el agua - las aguas
la hada el hada - las hadas
la ala el ala - las alas
la guila el guila - las guilas

Excepcin: la hache
El cambio de artculo no implica un cambio de gnero, pues el sustantivo sigue siendo femenino tal y como lo
hemos comprobado al pluralizarlo.
B. Debemos reconocer y emplear el gnero correcto de cada sustantivo, a fin de no caer en discordancias. Si no
estamos seguros del gnero, lo mejor es consultar el diccionario.
MASCULINOS FEMENINOS
el pus la apcope
el calor la caries
el caparazn la sartn
el tragaluz la apendicitis
el cortaplumas la atenuante
el aguarrs la agravante
el alumbre la comezn
el almacn la ndole
C. En nuestra lengua, existen sustantivos que se pueden emplear en masculino o femenino sin que por ello cambien
de significado. Estos reciben el nombre de sustantivos ambiguos.
MASCULINOS / FEMENINOS
el / la azcar
el / la tilde
el / la mar
el / la dote
el / la tizne
el / la linde
La ambigedad de estos sustantivos es gramatical, pues una vez que el hablante dice "el azcar" el gnero es solo
masculino.
D. Debemos tener cuidado de no confundir a los sustantivos ambiguos con aquellos que al estar en masculino o
femenino s cambian de significado.
Estos son conocidos con el nombre de sustantivos homnimos.
el capital (dinero) - la capital (ciudad ms importante)

el clera (enfermedad) - la clera (sentimiento)
el clave (instrumento musical) - la clave (cdigo)
el cometa (astro) - la cometa (juguete)
el doblez (basta) - la doblez (hipocresa)
el orden (sucesin) - la orden (mandato)

PRACTIQUEMOS
I. Escribe el artculo "EL" o "LA", segn corresponda, delante de los siguientes sustantivos:
___ arma ___ atenuante

___ alma ___ caparazn
___ apendicitis ___ apcope
___ pus ___ alczar
___ hache ___ calor
II. Crea oraciones con los siguientes sustantivos y dentro de cada parntesis, especifica si son ambiguos u
homnimos:
1. mar ( ): _____________________________________________________ .
2. cometa ( ): _____________________________________________________ .
3. clera ( ): _____________________________________________________ .
4. tilde ( ): _____________________________________________________ .
5. azcar ( ): _____________________________________________________ .
6. capital ( ): _____________________________________________________ .
7. doblez ( ): _____________________________________________________ .
8. frente ( ): _____________________________________________________ .
9. dote ( ): _____________________________________________________ .
10. orden ( ): _____________________________________________________ .
III.Segn el contexto, completa con el artculo "el" o "la" las siguientes oraciones:
1. Ese nio percibe ______ alma de los muertos lugareos.
2. ______ cometa se qued enredada en los cables de alta tensin.
3. Hasta ahora no encuentran ______ cura para ese mal.
4. Cose cuidadosamente ______ doblez de mi pantaln nuevo.
5. Chicos, durante la clase debemos mantener ______ orden y la disciplina.
6. No tienes idea de ______ clera que sent por su desplante.
7. Todos sabemos que si no sonseguimos ______ capital necesario, nada se podr hacer.
8. ______ capital de mi hermoso Per es Lima.
9. Si no me das ______ clave de acceso, cmo podr ingresar.

10. Desde esta zona, podremos observar ______ cometa del que tanto se habla.

IV. Escribe oraciones con las siguientes sustantivos:
1. el clave
______________________________________________________________
2. el doblez
______________________________________________________________
3. el capital
______________________________________________________________
4. el clera
______________________________________________________________
5. el cometa
______________________________________________________________
6. la orden
______________________________________________________________
7. la pez
______________________________________________________________
8. la boa
______________________________________________________________
9. la pendiente
______________________________________________________________
10. la vista
______________________________________________________________
V. En la lnea, corrige las siguientes oraciones:

1. Todava se conserva la dura caparazn de la tortuga.
_____________________________________________________________________________________
2. Ese jabn le produjo mucho comezn.
_____________________________________________________________________________________
3. Es un problema de ndole econmico.
____________________________________________________________________________________
4. "Gran" es el apcope de "grande".
____________________________________________________________________________________
5. Dame la aguarrs que qued.
____________________________________________________________________________________

6. Brotaba la pus en grandes cantidades.
____________________________________________________________________________________
7. Ya est haciendo mucha calor por estas fechas.
____________________________________________________________________________________
8. Te dar con el mango del sartn.

____________________________________________________________________________________
9. Padece un cuadro de agudo apendicitis.
_____________________________________________________________________________________
10. Encontramos la tragaluz cerrada.
_____________________________________________________________________________________
2. NMERO
A. Debemos respetar las reglas de pluralizacin:
Si termina en vocal, se agrega -s: casas, cafs, sof(s)
Si termina en consonante o vocal

acentuada / , se agrega -es: leon(es), lbum(es), res(es)
aj(es), rub(es), bistur(es)
Excepcin: men(s), champ(s), canes(s), pirul(s)
Si es de acentuacin grave o esdrjula el / los lunes, trax, dficit, mnibus, nix,

supervit
y termina en "x", "s" o "t", se pluraliza la / las crisis, hiptesis, dosis, sntesis, equis,
tesis,
con los artculos LOS/LAS: cortaplumas, sacacorchos.
B. Existen sustantivos que solo existen en singular (carecen de plural) o en plural (carecen de singular). Es necesario
aprender cuales presentan esta particularidad para evitar caer en incorrecciones que denoten desconocimiento.
SOLO EN SINGULAR SOLO EN PLURAL
Sustantivos abstractos: salud, sed, caos andas celos

albricias comicios
Puntos cardinales: Norte, Sur, Este, Oeste aicos brtulos
ambages vveres
Ciencias: Fsica, Qumica cuclillas enseres
cosquillas efemrides
Pases, ciudades, distritos: Argentina, nfulas modales
Montevideo, Comas exequias fauces
gafas manes
nupcias anales
esposas exgesis

C. Existen sustantivos que al formar el plural necesitan modificacin acentual, es decir, requieren cambiar el lugar
de sus acentos.
carcter caracteres
rgimen regmenes
espcimen especmenes
D. Se debe tener muy claro el procedimiento para pluralizar los sustantivos compuestos:
Se modifica el primer elemento:
hijodalgo - hijosdalgo
Se modifica el segundo elemento:
telaraa - telaraas
padrenuestro - padrenuestros
vaivn - vaivenes
auomvil - automviles
Se modifica ambos elementos:
casaquinta - casasquintas
gentilhombre - gentileshombres
I. Cambia al plural los siguientes sustantivos:
1. t 11.vaivn
2. caf 12.supervit
3. carcter 13.tab
4. espcimen 14.domin
5. crisis 15.man
6. mnibus 16.rub
7. anlisis 17.cicatriz
8. trax 18.hoz
9. men 19.cruz
10. hbitat 20.ntrax

II. Escribe oraciones con los siguientes sustantivos:
1. andas:
_________________________________________________________________________
2. comicios:
_________________________________________________________________________
3. cuclillas:
_________________________________________________________________________
4. efemrides:
_________________________________________________________________________
5. exequias:
_________________________________________________________________________
6. nfulas:
_________________________________________________________________________
7. nupcias:
_________________________________________________________________________
8. vveres:
_________________________________________________________________________
9. aicos:
_________________________________________________________________________
10. cosquillas:
_________________________________________________________________________
ACTIVIDAD
Escribe los siguientes sustantivos en el espacio que corresponda dentro del cuadro:
mar - doblez - albricias - cometa - infancia - pez - enaguas - caos - Chile - azcar - dote
clave - parte - tilde - gafas - modales - tez - clera - tizne - Fsica - nupcias - viveros - anales
orden - caseta
Ambiguos Homnimos Solo singular Solo plural

TAREA DOMICILIARIA
I. Escribe el artculo que acompae a los siguientes sustantivos y resalta los casos en los cuales has tenido
que colocar el artculo "el" para evitar la cacofona:
1. ___ calor 6. ___ guila 11. ___ antena
2. ___ aguarrs 7. ___ almuerzo 12. ___ alma
3. ___ apcope 8. ___ caparazn 13. ___ apendicitis
4. ___ armazn 9. ___ atenuante 14. ___ sartn
5. ___ arma 10. ___ agravante 15. ___ hada
II. Qu son los sustantivos ambiguos? Brinda algunos ejemplos.

___________________________________________________________________________________
III. Cul es la diferencia entre sustantivos ambiguos y sustantivos homnimos? Brinda algunos ejemplos.
___________________________________________________________________________________
IV. Escribe dentro del parntesis una "A" si el sustantivo es ambiguo y una "H" si el sustantivo es
homnimo:
1. capital ( ) 6. doblez ( ) 11. margen ( )
2. orden ( ) 7. arte ( ) 12. tilde ( )
3. dote ( ) 8. gnesis ( ) 13. clera ( )
4. tizne ( ) 9. azcar ( ) 14. pijama ( )
5. hojaldre ( ) 10. vista ( ) 15. pendiente ( )
V. Pluraliza los siguientes sustantivos:
1. peron
2. men
3. rgimen
4. sntesis
5. mitosis
6. brax
7. supervit
8. slex
9. luz
10. atad
11. sartn
12. lpiz
13. jabal
14. raj
15. perdiz
16. entrems
17. ciprs
18. viernes
19. hijodalgo
20. padrenuestro

VI. Busca en el diccionario el significado de los siguientes sustantivos y escrbelos en el espacio:
1. andas
2. albricias
3. aicos
4. ambages
5. anales
6. celos
7. comicios
8. cosquillas
9. creces
10. cuclillas
11. efemrides
12. enaguas
13. enseres
14. esposas
15. exequias
16. nfulas
17. gafas
18. modales
19. nupcias
20. vveres

NORMATIVA DEL VERBO I
EL VERBO
I. Definicin:
Semntica: Palabra que expresa accin, estado y proceso de los seres en general.
Sintctica: Funciona como ncleo del predicado verbal.
Morfolgica: Presenta morfemas flexivos de nmero, persona, tiempo y modo.
II. Estructura:
camin ar
raz morfemas flexivos

- nmero: singular
- persona: primera
- tiempo: futuro
- modo: indicativo
III. Verbos simples y perfrasis verbales:

PRACTIQUEMOS
I. Reconoce a los verbos presentes en las siguientes oraciones:
1. Suspirando, Julia afirm que le haba encantado el paseo.
2. Se es bueno porque s. Y porque adentro se siente como un orgullo cuando se ha hecho un bien o se ha dicho
algo til a los dems.
3. El muchacho inquira alarmado: No ha visto nadie una maleta?
4. Era an temprano. Las paredes del patio daban mucha sombra; el sol encenda la cal de los muros por el lado
del poniente.
5. Sin embargo, bajo el sol denso, el canto se propag con una claridad extraa. Pareca tener un agudo filo.
6. Luego escuch al muchacho que cantaba.
7. Los comuneros jams haban hecho mal a nadie.
8. Los albailes seguan levantando el edificio de la escuela.
9. Recordar es volver a vivir.
10. Resolviendo esos problemas, lograremos quitarnos un gran peso de encima.
NORMATIVA DEL VERBO
1. Los verbos impersonales son aquellos que solo se conjugan en tercera persona del singular porque no tienen un
sujeto determinado. Generalmente aluden a fenmenos meteorolgicos:
Llueve demasiado en la regin.

Amaneci nublado.
Anochece ms tarde en verano.
En este grupo de impersonales, tambin podemos encontrar al verbo "haber", el mismo que suelen funcionar
como verbo auxiliar en los tiempos compuestos; sin embargo, cuando no est en funcin de auxiliar y constituye
por s mismo el verbo de la oracin se consideran IMPERSONAL y, por lo tanto, debe ser utilizado solo en
tercera persona singular.
Tambin pueden funcionar como impersonales "ser", "estar" y "hacer".
INCORRECTO CORRECTO
Hubieron muchos problemas. Hubo muchos problemas.

Habrn das difciles. Habr das difciles.
Haban demasiadas dificultades. Haba demasiadas dificultades.
Hicieron magnficos das. Hizo magnficos das.
Nota:
Hay que tomar en cuenta que la frase nominal que acompaa al verbo impersonal en los ejemplos citados no es el
sujeto sino el objeto directo de la oracin.
Hubo muchos problemas. = Los hubo.
OD
Habr das difciles. = Los habr.
OD

2. Con respecto a una proposicin subordinada que va encabezada por la conjuncin condicional SI. Si el verbo de la
proposicin principal se construye en MODO POTENCIAL, entonces el verbo subordinado (el que va encabezado
por SI) debe construirse en MODO SUBJUNTIVO. Es incorrecto el uso doble del modo potencial.
Primero recordemos:
PRACTIQUEMOS
I. Subraya los verbos que se encuentren en modo subjuntivo en las siguientes oraciones:
1. Quiero que lo tomes en cuenta para la prxima vez.
2. Si tuviera dinero, te lo comprara.
3. Para que se lo digas, debes tener mucho cuidado.
4. Espera a que venga para que se lo comentes.
5. En caso de que tuvieras una idea, me llamas por telfono.
6. Nos dijo que furamos a su fiesta.
7. Siempre y cuando regrese de su viaje, t tomars su lugar.
8. Ojal que salga temprano de clase.
II. Subraya los verbos de las siguientes series que se encuentren en modo potencial:
1. Leers, coment, fuimos, sabras, traes.
2. Sufriras, habas odo, escuchaste, hablaramos.
3. Habras perdido, comimos, vamos.
4. Entenderas, fuiste, soy, seras.
5. Caminabas, reste, querras, so.
6. Supiramos, traeran, supo, cay.
7. Habramos visto, leen, caminaron, estuvieron.
8. Viviras, subi, vas, tendramos.

Ahora veamos:
3. La segunda persona singular (T) del pretrito indefinido del modo indicativo no debe terminar en -s.
Primero recordemos:
Ahora:
4. El pretrito imperfecto del modo subjuntivo utiliza como base para su conjugacin, la del pretrito indefinido del
modo indicativo.
Por ejemplo:
Verbo Pretrito indefinido Pretrito imperfecto Uso incorrecto

(indicativo) (subjuntivo)
Traer (yo) Traje (yo) Trajera, Trajese Trayera, Trayese
Andar (yo) Anduve (yo) Anduviera, Anduviese Andara, Andase
Caber (yo) Cupe (yo) Cupiera, Cupiese Cabiera, Cabiese
Usa las terminaciones: -ERA, -ESE
5. Los verbos acabados en "iar" (como "vaciar"), si son regulares, deben mantener la vocal "i" que est al final de su
raz.
INCORRECTO CORRECTO
Roceo, roceas, rocea Roco, rocas, roca
Vaceo, vaceas, vacea Vaco, vacas, vaca

6. Los verbos que presentan la terminacin ear (como por ejemplo delinear) no deben cambiar la "e" final de su raz.
INCORRECTO CORRECTO
Pati Pate
Pasi Pase
Alinear Aline
7. El verbo "caber" es un verbo irregular que utiliza como modelo el verbo "saber".
Veamos:
Saber (Pretrito indefinido del indicativo) Caber (Pretrito indefinido del indicativo)
(Yo) Supe (Yo) Cupe
(T) Supiste (T) Cupiste
(l) Supo (l) Cupo
(Nosotros) Supimos (Nosotros) Cupimos
(Vosotros) Supisteis (Vosotros) Cupisteis
(Ellos) Supieron (Ellos) Cupieron
8. El verbo "satisfacer" es una forma verbal irregular que utiliza al verbo "hacer" como modelo para su
conjugacin. En especial en los tiempos difciles como el pretrito indefinido y el futuro imperfecto del modo
indicativo:
Pretrito indefinido del modo indicativo:
Hacer (Verbo modelo) Satisfacer

Hice Satisfice
Hiciste Satisficiste
Hizo Satisfizo
Hicimos Satisficimos
Hicisteis Satisficisteis
Hicieron Satisficieron
Futuro imperfecto del modo indicativo:

Hacer Satisfacer
Har Satisfar
Hars Satisfars
Har Satisfar
Haremos Satisfaremos
Haris Satisfaris
Harn Satisfarn

PRACTIQUEMOS
Corrige las siguientes oraciones:
1. Habrn cada vez ms pobres en este pas.
_____________________________________________________________________________
2. Si habra problemas, yo te los comentara.
_____________________________________________________________________________
3. Yo no abofeti a ese joven.
_____________________________________________________________________________
4. Roce agua a las flores.
_____________________________________________________________________________
5. No and por ah como t dices.
_____________________________________________________________________________
6. Nunca satisfaciste las expectativas.
_____________________________________________________________________________
7. No alini en ese equipo.
_____________________________________________________________________________
8. Ya no cabiste en el carro.
_____________________________________________________________________________
9. No te preocupes que ya satisfacer tus requerimientos.
_____________________________________________________________________________
10. Despus de ese problema, ya no cabieron ms dudas al respecto.
_____________________________________________________________________________

11. Hacen das que no te veo.
_____________________________________________________________________________
12. Hubieron pocas posibilidades de ingresar.
_____________________________________________________________________________
13. Nadie esperaba que hubieran problemas.
_____________________________________________________________________________
14. Si tendra dinero, te lo comprara.
_____________________________________________________________________________
15. No haban tantas personas como esperaba.
_____________________________________________________________________________
16. Siempre y cuando cumplira sus deberes, no habra por qu criticarlo.
_____________________________________________________________________________
17. Habrn trabajos para todos.
_____________________________________________________________________________
18. Ya no caberemos en la casa.
_____________________________________________________________________________
19. No reduci la expresin.
_____________________________________________________________________________
20. Nunca maldec su nombre.
_____________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE EXTENSION
Escribe la conjugacin de los siguientes verbos en primera persona, singular, del pretrito imperfecto, del
modo subjuntivo, utilizando la segunda persona singular (T):
Verbo Pretrito imperfecto del modo subjuntivo
decir (T) dijeras, dijeses
andar
saber
hacer
querer
caber
sentir
saber
satisfacer
traer
venir
llegar
escribir
ir
ser
volver
venir
sentir
I. Subraya las perfrasis verbales presentes en las siguientes oraciones:
1. "Parada en la esquina, esperando el mnibus, empec a recordar el da en que por primera vez vi a un
fantasma".

2. Nunca voy a salir de este inframundo en el cual he cado.
3. Seguramente, tendr que visitar a sus padres.
4. l tiene que hacerlo porque as se lo indicaron.
5. Ya debe de ser la una.
6. Acaba de terminar la funcin que tanto quera disfrutar.
7. Lo voy a llorar toda mi vida.
8. Los alumnos terminaron de leer la ltima edicin del diario escolar.
9. Tengo que solicitar un prstamo al banco lo antes posible.
10. "Para mentir y comer pescado hay que tener mucho cuidado".
II. En los espacios en blanco, escribe el verbo conjugado que complete el sentido de cada oracin:
1. Si ..................... (tener, modo subjuntivo) tiempo, ........................ (leer, modo potencial) esta obra
interesantsima.
2. Si ...................... (ganar, modo subjuntivo) el partido, ...................... (obtener, modo potencial) el deseado trofeo.
3. ..........................(beber, modo potencial) agua, si ........................... (tener, modo subjuntivo) sed.
4. Me .......................... (enojar, modo potencial), si ............................(tener, modo subjuntivo) motivos.
III. Subraya el verbo correctamente conjugado y escribe una oracin con l.
1. Satisfac - satisfice
Oracin: .................................................................................................................... ..........
2. Hacer - har
Oracin: ..............................................................................................................................
3. Doler - doldr
Oracin: ..............................................................................................................................
4. And - anduve
Oracin: .................................................................................................................... ..........
5. Cabo - quepo

Oracin: ............................................................................................................................. .
6. Vaci - vace
Oracin: .................................................................................................................... ..........
IV. Corrige las siguientes oraciones:
1. Hubieron varios problemas.
___________________________________________
2. Haban demasiados curiosos.
___________________________________________
3. Habrn grandes explosiones.
___________________________________________
4. Hacen das que no te veo.
___________________________________________
5. Hubieron numerosos comentarios.
___________________________________________
6. Habrn ms investigaciones al respecto.
___________________________________________
7. Hubieron varias desventajas.
___________________________________________
8. Habrn muchos pasteles.
___________________________________________
9. Contra la guerra, hubieron muchos manifestaciones.
___________________________________________
10. Hacen muchos aos desde que se fue.
___________________________________________

COMUNICACION

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COMUNICACIN SECUNDARIA

El acento es la mayor fuerza de voz en una palabra.

II. CLASES DE SLABAS SEGN EL ACENTO

S. tona S. tona S. tona S. tona S. tona S. tona S. tnica S. tona

III. CLASES DE PALABRA POR LA POSICIN DEL ACENTO

COLEGIO JHON DLEMBERT Pgina 1

IV. EL VALOR DISTINTIVO DEL ACENTO

V. REGLAS DE TILDACIN GENERAL

COLEGIO JHON DLEMBERT Pgina 2

CLASE DE PALABRA POR LA

COLEGIO JHON DLEMBERT Pgina 3

1. Recibi, segun, tintero, perfume, oceano, vibora, llevatelo

III. Tilda los siguientes fragmentos:1

BIOGRAFA DE JORGE LUIS BORGES

COLEGIO JHON DLEMBERT Pgina 4

Escribe un pequeo poema (mnimo 8 versos) y clasifica

I. Escribe los ejemplos que se te solicitan.

Cinco palabras agudas con tilde:

Cinco palabras agudas sin tilde:

COLEGIO JHON DLEMBERT Pgina 5

4. .......................................... 1. Sono con gran vibracion el dindon del campanon.

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Escribe tres derivados de las formas verbales terminadas en "bir".

Prohibir: prohibido, prohibiendo, prohibicin

II. Practica la conjugacin en pretrito imperfecto:

Escribe la conjugacin verbal en pretrito imperfecto:

Cantar: cantaba, cantabas, cantbamos...

III. El difcil verbo "ir":

Corrige, de ser necesario, las siguientes conjugaciones del verbo "ir":

vamos ________________________ ban ________________________

bamos ________________________ voy ________________________

bayan ________________________ vas ________________________

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Corrige las siguientes palabras y seala el motivo de dicha correccin:

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ebionita : adj. Miembro de distintas sectas judeocristianas extendidas en el oriente cristiano.

I. Creando palabras con V:

Escribe tres palabras que empiecen con las combinaciones sealadas:

II. Seguimos con la V:

Escribe dos palabras con cada una de las terminaciones sealadas:

Iva: pensativa, sensitiva

III. Completar los espacios en blanco con "b" o con "v":

1. _isita_a aquel _alle de sus _isa_uelos.

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13. El juez tu_o que a_sol_er al _iolador.

Los sufijos diminutivos -cito, -cillo, -cico, -zuelo3

Tambin se aplican a las palabras graves terminadas en N : volumencito, virgencita.

Los sufijos diminutivos -ecito, -ecillo. -ecico, -ezuelo4

Tambin se presentan en algunos sustantivos y adjetivos con valor diminutivo o despectivo.

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I. Practicando las terminaciones:

II. Buscando el origen:

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Practica el uso de la S utilizando la terminacin -simo que corresponde:

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Practica el uso de la S utilizando la terminacin -simo del superlativo:

III. Formando los gentilicios:

Escribe los gentilicios de los siguientes lugares geogrficos:

El Rmac Buenos Aires

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Practica el uso de la Z utilizando las terminaciones:

-ez, -eza, -anza.

Ejemplo: honrado / honradez

vamos ban

bamos voy

bayan vas

bolo _ desaucio _