UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 22242 JOAQUN ORMEO CABRERA
2. LUGAR : Chincha Alta
3. CICLO Y GRADO : V Quinto Grado
4. TURNO : Maana
5. ESTUDIANTES MATRICULADOS :
6. DIRECTORA : Anglica Graciela Ventura Casas
7. DOCENTE :

II. TTULO DE LA UNIDAD

Organicemos una galera de costumbres y tradiciones

III. TEMPORALIZACIN
Inicio : 05 de junio
Trmino : 30 de junio

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Observamos que los estudiantes de quinto grado de la I.E. N 22242 Joaqun Ormeo Cabrera demuestran poco inters por las costumbres y tradiciones de su comunidad, a pesar que conviven con
ella, los nios y nias provienen de familias que tienen diferentes races culturales.
Este alejamiento se evidencia cuando participan en las actuaciones y en los eventos culturales que se realizan dentro y fuera de la escuela. En este contexto, es importante que los nios y las
nias conozcan y se apropien de esta diversidad cultural expresndolas en textos orales (leyendas, pregones, canciones, etctera) y que se encuentra tambin en manifestaciones arqueolgicos
que forman parte de nuestra historia. As podrn valorar, cuidar y respetar su propia cultura y la de otros, de modo que sea posible una adecuada convivencia.
Ante esto, plantearemos las siguientes interrogantes: Qu costumbres y tradiciones tiene mi comunidad? Cmo se celebran? Qu podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras
costumbres y tradiciones?
En esta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a partir de las situaciones que se plantea en las sesiones de aprendizaje, en la que interactan con diversos
tipos de textos: narrativos, informativos e instructivos. Estos les permitirn elaborar productos que se presentarn en una galera a la que hemos llamado Nuestras costumbres y tradiciones y cuyo
propsito consiste en dar a conocer y promover los diferentes aspectos de su cultura a sus compaeros y compaeras de otros grados y a los padres de familia.
1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
Construye su identidad.
Se valora a s mismo
Autorregula sus emociones,
Reflexiona y argumenta
ticamente
Construye interpretaciones histricas.
Interpreta crticamente fuentes
diversas.
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Obtiene informacin del
texto oral.
Infiere e interpreta
informacin del texto oral.
Adeca, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
Reflexiona y evala la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
Qu nos dar evidencia de Instrumento
Desempeos (criterios de evaluacin)
aprendizaje? de
evaluacin
Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres y prcticas Elabora una infografa en la que describe las Escala de
culturales que caracterizan a su familia e institucin educativa, y muestra aprecio por ellas. costumbres y tradiciones del Per como valoracin
Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus compaeros; explicacin de las diferentes maneras de
menciona las causas y consecuencias de estas y las regula mediante el uso de celebrar las fiestas segn como se viven en
diferentes estrategias de autorregulacin (ponerse en el lugar del otro, respiracin y determinado lugar.
relajacin).
Explica con argumentos sencillos por qu considera buenas o malas determinadas acciones
o situaciones.
Identifica fuentes pertinentes que contengan la informacin que necesita para Plantea sugerencias sobre cmo enfrentar Escala de
responder preguntas relacionadas con las principales sociedades prehispnicas y la situaciones de riesgo a partir del anlisis de las valoracin
Conquista. prcticas de los antiguos peruanos de las
principales sociedades andinas prehispnicas.
Explica el tema, el propsito comunicativo, las emociones y los estados de nimo Participa en la planificacin y organizacin de Escala de
de personas y personajes; para ello, distingue lo relevante de lo complementario. las actividades, para comunicar todo valoracin
Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas del texto oral, como las relacionado a sus costumbres y tradiciones de
secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, as como las caractersticas de su localidad
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras segn
el contexto y expresiones con sentido figurado (dichos populares, refranes, moralejas), a
partir de la informacin explcita e implcita del texto.
Adeca su texto oral a la situacin comunicativa, de acuerdo al propsito
comunicativo, as como a las caractersticas ms comunes del gnero discursivo. Distingue
el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de informacin
complementaria.
Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales,
del mbito escolar, social o de medios de comunicacin, a partir de su experiencia y del contexto
en que se desenvuelve.
Identifica informacin explcita y relevante que se encuentra en distintas partes del Presenta diversos textos orales y escritos Lista de cotejo
texto. Distingue esta informacin de otra semejante, en la que selecciona datos especficos, (leyendas, recetas, canciones, etctera).
en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos , as como Galera sobre costumbres y tradiciones.
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas abordadas.
 Obtiene informacin del Deduce caractersticas implcitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el informacin de los diversos manuales con los
texto escrito. significado de palabras y frases segn el contexto, as como de expresiones con sentido que interacta.
figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece relaciones lgicas de intencin-finalidad y
Infiere e interpreta tema y subtema, a partir de informacin relevante explcita e implcita. Participa en la elaboracin de un esquema;
informacin del texto. Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos indicios como subttulos, colores y diversas tradiciones y costumbres del Per.
Reflexiona y evala la dimensiones de las imgenes, ndice, tipografa, negritas, subrayado, etc.; asimismo,
forma, el contenido y Elabora un mapa de narracin, clasificando y
contrasta la informacin del texto que lee.
contexto del texto. sintetizando la informacin sobre Tradiciones
Explica el tema, el propsito, las motivaciones de personas y personajes, las peruanas.
comparaciones y personificaciones, as como las enseanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la informacin. .
Escribe diversos tipos de textos en su Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el propsito comunicativo, el Presenta galera sobre costumbres y Escala de
lengua materna. destinatario y las caractersticas ms comunes del tipo textual. Distingue el registro formal tradiciones. valoracin
Adeca el texto a la del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de informacin
situacin comunicativa. complementaria.
Organiza y desarrolla las Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y
ideas de forma coherente y las desarrolla para ampliar la informacin, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias
cohesionada. o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adicin, causa-efecto y
Reflexiona y evala la
consecuencia, a travs de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
forma, el contenido y
que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber.
contexto del texto escrito.
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situacin comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el uso de
los recursos ortogrficos que emple en su texto y verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.
Resuelve problemas de cantidad. Elabora conclusiones sobre la situacin de Rbrica
Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar, quitar, comparar, comidas tpicas que se consumen por rango de
Traduce cantidades a igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en gustos a partir del anlisis de datos en una
expresiones numricas recta numrica en la que ubica, ordena y
expresiones numricas (modelo) de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con
Comunica su comprensin compara cantidades de la poblacin.
nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
sobre los nmeros y las
operaciones. Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una coleccin de objetos en
Usa estrategias y partes iguales y las transforma en expresiones numricas (modelo) de fracciones usuales,
procedimientos de adicin y sustraccin de estas.
estimacin y clculo.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico (nmeros, signos expresiones
verbales) su comprensin de:

Resuelve problemas de forma,
movimiento y localizacin.
Modela objetos con formas
geomtricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensin
sobre las formas
relaciones geomtricas.
Usa estrategias
procedimientos
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geomtricas.
Resuelve problemas de gestin de
datos e incertidumbre.
Representa datos con grficos y
medidas estadsticas o
probabilsticas.
Comunica la comprensin de los
conceptos estadsticos y
probabilsticos.
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la informacin
obtenida.
Indaga mediante mtodos cientficos
para construir conocimientos.
Problematiza situaciones para
hacer indagacin.
La unidad de millar como unidad del sistema de numeracin decimal, sus equivalencias
entre unidades menores, el valor posicional de un dgito en nmeros de cuatro cifras y la
comparacin y el orden de nmeros
La multiplicacin y divisin con nmeros naturales, as como las propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicacin.
Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las trasforma en igualdades que Elabora un croquis en el que seala los lugares Rbrica
contienen adiciones o sustracciones, multiplicaciones o divisiones. tursticos de su localidad y utiliza conos
Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en patrones poligonales para representarlas en el croquis y
de repeticin (que combinan criterios perceptuales y un criterio geomtrico de simetra) en la leyenda.
o patrones aditivos o multiplicativos (con nmeros de hasta 4 cifras).
Expresa, usando lenguaje algebraico (icono y operaciones) y diversas representaciones,
y su comprensin de la regla de formacin de un patrn, de la igualdad (con un trmino
desconocido) y del signo igual, distinguindolo de su use en el resultado de una
y operacin.
para
Describe la relacin de cambio de una magnitud con respecto de otra, apoyndose en tablas
o dibujos.
Emplea estrategias heursticas o estrategias de clculo (duplicar o repartir en cada lado
de la igualdad, relacin inversa entre operaciones), para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o para encontrar relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
Representa las caractersticas y el comportamiento de datos cuantitativos discretos de una Elabora grficos (pictogramas y de barras) que Escala de
poblacin, a travs grficos de barras con escala dada (mltiplos de 5) y la moda como la representen el conocimiento de los valoracin
mayor frecuencia, en situaciones de inters o un tema de estudio. estudiantes acerca de las acciones que se
deben realizar en situaciones de riesgo. Para
Lee grficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de frecuencias este fin, procesa datos, los organiza y
con equivalencias, para interpretar la informacin a partir de los datos contenidos en representa; analiza la moda, la media
diferentes formas de representacin y de la situacin estudiada. aritmtica las interpreta.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como grficos de barras, para determinar
para determinar la moda como la mayor frecuencia y la media aritmtica como punto de
equilibrio de sucesos cotidianos.
Explica sus decisiones y conclusiones a partir de la informacin obtenida con base en el
anlisis de datos.
Hace preguntas sobre hechos, fenmenos u objetos naturales o tecnolgicos que Propone una alternativa para descubrir el por Rbrica
explora. Elabora una posible explicacin como respuesta, donde establece una relacin qu suceden las cosas. Esto lo realiza a partir
entre los hechos y los factores que producen los cambios. Ejemplo: El estudiante podra de su proceso de indagacin y las conclusiones
preguntar: Por qu algunos globos inflados se elevan y otros caen al suelo? Y, luego,
 Disea estrategias para hacer
indagacin.
Genera y registra datos.
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y
los resultados de su indagacin.
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evala las implicancias del saber y
del quehacer cientfico y
tecnolgico.
1. Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religin, abierto al dilogo con las que le
son ms cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Aprecia de manera crtica
manifestaciones artstico-culturales.
responder: "El aire que contienen tiene diferente peso y por eso unos caen al suelo a las que arrib. Registra informacin de la
mientras otros siguen elevndose". experiencia en su cuaderno de experiencias.
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizara para
recoger informacin acerca de los factores relacionados con el problema en su indagacin.
Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de informacin cientfica que le permiten
comprobar la respuesta.
Establece relaciones que expliquen el fenmeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos
y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso, as como con
informacin cientfica. Elabora sus conclusiones.
Comunica las conclusiones de su indagacin y lo que aprendi usando conocimientos
cientficos, as como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante
su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagaci6n en forma oral o
escrita.
Argumenta sobre la necesidad de tomar Lista de cotejo
acciones orientadas a cambios de equilibrio
Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por accin de la con base en los datos preliminares que recogi
energa. Ejemplo: El estudiante describe por qu un cubo de hielo se disuelve por accin del en su localidad y plantea algunas sugerencias
calor del ambiente y por qu puede volver a ser un cubo de hielo al colocar el lquido en para tal fin.
un refrigerador.
Relaciona los cambios en el equilibrio, la position y la forma de los objetos por las
fuerzas aplicadas sobre ellos. Ejemplo: El estudiante do razones de por qu al tirar de un
elstico, este se deforma, y cuando cesa esta accin, recupera su forma inicial.
Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Busca y analiza informacin sobre los Lista de cotejo
Salvador como manifestacin del amor de Dios. acontecimientos histricos para darle cuerpo
al manual.
Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado segn las Sagradas
Escrituras para vivir en armona con su entorno.
Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la integridad de
las personas y las diversas manifestaciones religiosas.
Promueve la convivencia cristiana basada en el dilogo, el respeto, la
comprensin y el amor fraterno.
Describe y analiza los elementos del arte que identifica en eI entorno y en Representa dibujos las diferentes maneras de Lista de cotejo
manifestaciones artstico-culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona expresarse artsticamente.
 Percibe manifestaciones
artsticas culturales.
Contextualiza las manifestaciones
artstico-culturales.
Reflexiona creativa y crticamente
sobre manifestaciones artsticas y
culturales.
Enfoques transversales
Enfoque de Derechos
Enfoque Ambiental
Enfoque Orientacin al bien comn
Enfoque Bsqueda de la excelencia
TCNICAS
OBSERVACIN DIRECTA Y SISTEMTICA
LA COMPROBACIN
elementos con ideas, mensajes y sentimientos. Ejemplo: El estudiante describe qu
instrumentos se usan en la msica tradicional peruana que est escuchando, cmo es el
sonido del tambor, el ritmo constante, qu sonidos le llaman la atencin, qu le hace
sentir, qu le hace pensar, entre otros.
Investiga el significado de los smbolos y caractersticas principales de manifestaciones
artstico-culturales de diferentes lugares y tiempos, y comprende que cumplen diversos
propsitos y comunican ideas sobre la cultura en la que fueron creados. Ejemplo: El
estudiante investiga las formas y los propsitos de la cermica Moche y cmo los
motivos y diseos usados representan el carcter de los personajes o las figuras que
all aparecen.
Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios y las tcnicas
usadas comunican ideas, y genera hiptesis sobre el significado y la intencin del artista.
Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes practican la deliberacin para arribar a consensos, a partir del anlisis de noticias, al participar en un dilogo para proponer
actividades que permitan conocer las costumbres del Per.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadana que demuestren conciencia sobre los eventos climticos.
Docente y estudiantes plantean soluciones en relacin a eventos climticos de su comunidad, tales como lluvias, inundaciones, huaicos, etc.,
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros en toda situacin en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades para
afrontarlas.
Docentes y estudiantes adquieren y emplean estrategias para recoger informacin, organizar y elaborar una manual en relacin de a las costumbres y
tradiciones del Per
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas:
 tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN SEGN LOS AGENTES La autoevaluacin
QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVO.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Sesin 2:
.

Sesin 3: Sesin 4:
Sesin 5 Sesin 6:

Sesin 7 Sesin 8:

Sesin 9: Sesin 10:

.

Sesin 11: Sesin 12

Sesin 13: Sesin 14:

Sesin 15 Sesin 16:

Sesin 17: Sesin 18

Sesin 19: Sesin 20:

Sesin 21: Sesin 22:

Sesin 23: Sesin 24:

Sesin 25: Sesin 26:

Sesin 27: Sesin 28

Sesin 29: Sesin 30:

Sesin 31: Sesin 32:

4. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicacin 4 (dotacin Minedu).
Cuaderno de trabajo del estudiante Matemtica 4 (dotacin Minedu).
Textos de la biblioteca del aula (dotacin Minedu).
Libro Personal Social 4 (dotacin Minedu).
Cuadernillo de fichas de Personal Social 4 (dotacin Minedu).
Mdulos I y II de Ciencia y Tecnologa (dotacin Minedu).
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnologa (dotacin Minedu).
Libros de consulta de Ciencia y Tecnologa (dotacin Minedu).
Materiales didcticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
Qu actividades y estrategias funcionaron y cules no?
Otras observaciones:

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DOCENTE