Nombre: Mario Luis Burgos Calle

Carrera: Psicologa Organizacional

Materia: Desarrollo de Habilidades del

Pensamiento

Tema: Procesos Cognitivos Bsicos

Fecha: 19/04/12
0. Introduccin P.3.
1. La observacin P.3.
1.1. Primera Definicin
1.2. Segunda Definicin
1.3. Conclusin

2. La Comparacin P.4.
2.1. Primera Definicin
2.2. Segunda Definicin
2.3. Conclusin

3. La Descripcin P.5.
3.1. Primera Definicin
3.2. Segunda Definicin
3.3. Conclusin

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4. La Clasificacin P.6.
4.1. Primera Definicin
4.2. Segunda Definicin
4.3. Conclusin

5. Las Analogas P.7.

5.1. Primera Definicin
5.2. Segunda Definicin
5.3. Conclusin

6. La sntesis P.8.
6.1. Primera Definicin
6.2. Segunda Definicin
6.3. Conclusin
7. El Anlisis: P.9.
7.1. Primera Definicin
7.2. Segunda Definicin
7.3. Conclusin

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Introduccin:
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse. Para ello se requiere disear y aplicar
procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar estructuras
que faciliten el procesamiento de la informacin y propiciar la prctica consciente y
controlada de los procesos que favorezcan el pensamiento crtico.

1. La observacin:

1. Primera forma de contacto o de relacin con los objetos que van a ser estudiados.
Constituye un proceso de atencin, recopilacin y registro de informacin, para el cual el
investigador se apoya en sus sentidos (vista, odo, olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y
cenestsicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en
una visin global, en todo un contexto natural. De este modo la observacin no se limita al
uso de la vista.

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2. A travs de la observacin, el individuo examina intencionalmente y de acuerdo a con su

inters y experticia, una situacin u objeto para detectar sus atributos, cualidades,
propiedades o caractersticas. Para observar se requiere agudizar los sentidos, percibir y
prestar atencin selectiva para analizar y organizar la informacin en la memoria. El
producto de la observacin es la formacin de imgenes mentales de aquello que fue
observado y que puede ser evocado en cualquier momento.

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http://bibmed.ucla.edu.ve/edocs_bmucla/materialdidactico/microbiologia/software%20educ
ativo/procesos.htm

Conclusin acerca de la observacin: Este proceso nos permite utilizar los sentidos para
poder obtener las caractersticas de los objetos o situaciones que se estn observando, a
travs de una experiencia previa con el mismo. Es el primer proceso ya que sin estas
caractersticas obtenidas, no se podran realizar los dems procesos.

2. La Comparacin:

1. Es lo que se realiza para establecer las caractersticas propias de cada objeto, establece
una relacin con los conocimientos previos que permitan comparar con otras objetos ya
conocidas, que a su vez permiten discernir que se trata de algo distinto a lo ya conocido. Se
establece el diagnstico diferencial.

http://bibmed.ucla.edu.ve/edocs_bmucla/materialdidactico/microbiologia/software%20educ
ativo/procesos.htm

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2. Establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o
situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el
particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
En la comparacin el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar y
especificar, variable por variable, las caractersticas que hacen que los pares de personas,
objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o diferentes entre s.

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Conclusin acerca de la Comparacin: Partiendo de las caractersticas obtenidas en la

observacin se puede asemejar el objeto o situacin con otro antes conocido,
permitindonos saber si este es igual o no. Hay que recordar que no puede ser 100% igual,
sin embargo puede que comparta ciertas caractersticas con otros objetos y son estas
caractersticas en comn las que permitirn que sea clasificado, proceso que se explicara
detalladamente ms adelante.

3. La Descripcin:

1. El resultado de la observacin se puede expresar en forma precisa y ordenada a travs

del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar las caractersticas
observadas, en un todo significativo. Este proceso cognitivo se conoce como descripcin.

http://aldeae.com.ve/index.php?option=com_k2&view=item&id=442:procesos-cognitivos-
bsicos-observacin-descripcin-comparacin-clasificacin-anlisis-s%C3%ADntesis-y-
evaluacin&Itemid=405

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2. Es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las
caractersticas del objeto de la observacin. Se puede describir: de lo general a lo particular,
de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propsito de la descripcin.

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Conclusin acerca de la descripcin: Es el medio que tenemos para poder expresar en

palabras todas las caractersticas que han sido obtenidas de la observacin, presentndolas
en un orden lgico y preciso, el cual permite que se pueda hacer una imagen mental de
cmo es aquel objeto o situacin que se esta describiendo.

4. La Clasificacin:

1. Es la agrupacin de los elementos de un conjunto en subconjuntos, clases o conceptos

clasificatorios que lo dividen en forma excluyente (oposicin entre dos cosas por una de las
cuales hay que optar) y completa. Une las cosas semejantes y separa las que son diferentes.

http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/media/documentos/procesos_c
ognitivos.pdf

2. La clasificacin es el proceso a travs del cual se establecen relaciones entre los

elementos agrupados de un conjunto, para formar con ellos los subconjuntos, clases o
conceptos, de acuerdo con las caractersticas esenciales que comparten. Los elementos
diferentes en la variable o criterio considerado, constituyen las distintas clases, mientras
que las semejanzas se agrupan en la misma clase.

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bsicos-observacin-descripcin-comparacin-clasificacin-anlisis-s%C3%ADntesis-y-

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evaluacin&Itemid=405

Conclusin acerca de la clasificacin: Por medio de las relaciones tomadas en la

comparacin todas esas caractersticas en comn nos permiten agrupando a nuestro
objeto o situacin junto con otros con los que comparta las mismas caractersticas

5. Las Analogas:

1. El proceso en el que en el que encontramos las propiedades compartidas por ciertos

objetos, es decir, que de alguna manera son semejantes a pesar de que estas semejanzas no
sean iguales de alguna forma estos objetos se relacionen.

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-43242007000100007&script=sci_arttext

2. Igualdad de 2 relaciones que existen entre un primer par de palabras y un segundo

usualmente teniendo la misma relacin cada par.

http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/psicologia/decargar_pensamiento-
critico.pdf

Conclusin acerca de las Analogas: Es este proceso comparamos 2 pares de objetos con
una caracterstica que logre darse en ambos pares de objetos relacionndolos, para poder
as, crear una metfora que ayude a explicar mejor como se relaciona el un objeto con el
otro asimilndolo como se lo hace con el otro par.

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6. La sntesis:

1. El proceso de anlisis, permite la comprensin de algo a travs de la descomposicin de

sus partes de acuerdo a un criterio de inters del sujeto que analiza

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bsicos-observacin-descripcin-comparacin-clasificacin-anlisis-s%C3%ADntesis-y-
evaluacin&Itemid=405

2. El anlisis tiene dos sentidos: - Es el proceso de distinguir y separar las partes de un

todo para conocer sus principios o elementos;

- Se refiere al examen que se hace de una cosa, situacin, obra o discurso.

Integrando estas dos perspectivas, el anlisis es la comprensin de algo a travs de su

descomposicin en elementos. En otras palabras, es la descomposicin de un todo en sus
partes componentes con la intencin de comprenderlo.

http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/media/documentos/procesos_c
ognitivos.pdf

Conclusin acerca de la sntesis: Es un proceso que nos ayuda a comprender mejor a un

objeto o situacin, separando los elementos que lo comprenden, segn el criterio de
quien est analizando este objeto.

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7. El Anlisis:

1. Permite recomponer e integrar.

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bsicos-observacin-descripcin-comparacin-clasificacin-anlisis-s%C3%ADntesis-y-
evaluacin&Itemid=405

2. Sin embargo la descomposicin de un todo en sus partes puede no tener mucho sentido
si no se toman en cuenta las relaciones entre las partes. Por eso el anlisis debe ser
estudiado y aplicado junto con la sntesis.

http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/media/documentos/procesos_c
ognitivos.pdf

Conclusin acerca de la anlisis: El analisis vendra a ser como la sintesis pero

invertido mientras que en la sintesis de descomponen los elementos de un objeto
o situacin en el analisis se los integra y recompone ponindolos en un orden mas
entendible permitiendo asi entender el objeto o situacin de una mejor forma