UNIDAD DIDCTICA N 01
Nos Organizamos Para Vivir en un Ambiente Mejor
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
REA
COMPRENDE 1. ESCUCHA activamente diversos tipos
TEXTOS ORALES de textos orales
2. RECUPERA Y ORGANIZA informacin
en diversos tipos de textos orales.
3. INFIERE el significado de los textos
orales.
COMUNICACIN
4. REFLEXIONA sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
SE EXPRESA 1. ADECA sus textos orales a la
ORALMENTE situacin comunicativa.
2. EXPRESA con claridad sus ideas.
3. UTILIZA estratgicamente variados
recursos expresivos.
5. INTERACTA colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
INDICADORES CONOCIMIENTOS
Asuntos de Aprendizaje
- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo -Elaboracin de organizadores grficos.
de texto oral, utilizando algunos organizadores grficos bsicos y a la
situacin comunicativa.
- Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de -Comprensin oral.
secuencia, comparacin, causa-efecto, y discriminando el hecho de
la opinin.
- Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando - Resumen.
cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
- Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y -Inferencias.
lugares, en diversos tipos de textos orales.
- Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que
escucha.
- Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o - Lectura criterial.
personajes del texto escuchado.
- Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en - Exposicin.
soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
- Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes -Expresin oral
previos y de alguna fuente de informacin. -Opiniones
- Utiliza vocabulario variado y pertinente.
- Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para - Lectura oral.
enfatizar el significado de su texto.
- Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, etc.), visuales -Exposicin.
(power point, etc.),
- Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o - Exposicin.
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
COMPRENDE 2. RECUPERA informacin en diversos - Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios - Estructura de un texto.
TEXTOS tipos de textos. elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. - Tipos de texto.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
ESCRITOS diversos tipos de textos.

3. REORGANIZA la informacin de
diversos tipos de texto.
- Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios -Elaboracin de organizadores grficos.
elementos complejos y vocabulario variado.
- Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas - Parafraseo del contenido de textos que lee.
semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios
elementos complejos en su estructura. -Elaboracin de organizadores grficos.

- Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le - Lectura inferencial.
4. INFIERE el significado de los textos ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones,
escritos. ndice e conos).
- Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin explicita.
- Deduce el tema, las ideas principales y las conclusiones, en textos
con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica.

- Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos con varios - Lectura criterial.
5. REFLEXIONA sobre la forma, elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas. -Lenguaje, lengua y habla..
contenido y contexto de los textos
escritos.
PRODUCE 2. PLANIFICA la produccin de diversos -Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de -Opiniones.
TEXTOS textos escritos. texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de -Produccin.
acuerdo con su propsito de escritura.
ESCRITOS -Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

3. TEXTUALIZA sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
- Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y
con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base -La ancdota.
a otras fuentes de informacin. -La narracin.
-Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y -El cuento.
punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.

4. REFLEXIONA sobre la forma, - Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

contenido y contexto de sus textos
escritos.
-Revisin de textos producidos.
- Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos
(punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad,
correccin y sentido al texto que produce.
-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber.
REA
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS
Asuntos de Aprendizaje
ACTA Y PIENSA MATEMATIZA Problemas con datos: -Recoleccin y organizacin de datos en
MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES -Interpreta los datos y relaciones no explcitas en diversas situaciones y los tablas.
SITUACIONES DE expresa en una tabla de doble entrada o grficos lineales. -Grfico de barras.
GESTIN DE DATOS E -Selecciona el modelo grfico estadstico ms adecuado al plantear y -Grficos poligonales.
INCERTIDUMBRE. -Pictogramas.
resolver situaciones.
COMUNICA Y Problemas con datos:
REPRESENTA IDEAS -Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles
MATEMTICAS opciones de respuesta a travs de encuestas.
-Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos
estadsticos.
ELABORA Y USA Problemas con datos:
ESTRATEGIAS -Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y
organizar datos cualitativos o cuantitativos.
-Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de
informacin indirectas (recortes de peridico, revistas, lecturas, etc.)
RAZONA Y -Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los
MATEMTICA

ARGUMENTA datos, a partir del grfico lineal.

GENERANDO IDEAS -Expresa sus concusiones respecto a la informacin obtenida.
MATEMTICAS
ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupacin de objetos. - Representacin de conjuntos.
MATEMTICAMENTE REPRESENTA IDEAS Nmeros Naturales. - Determinacin de conjuntos.
EN SITUACIONES DE MATEMTICAS - Relacin de pertenencia, inclusin e
CANTIDAD. igualdad de conjuntos.
- Clases de conjuntos.
- Operaciones con conjuntos.
- Problemas con conjuntos.
COMUNICA Y Fracciones y sus operaciones: -Unidades de longitud.
REPRESENTA IDEAS -Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos Conversiones.
MATEMTICAS contextos de la vida diaria (medidas de longitud). -Problemas sobre unidades dee
longitud.
Nmeros decimales.
-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos
contextos de la vida diaria (medidas de longitud).
ACTA Y PIENSA COMUNICA Y Ubicacin y desplazamiento: -Croquis de ubicacin.
MATEMTICAMENTE REPRESENTA IDEAS Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando -El plano cartesiano.
EN SITUACIONES DE MATEMTICAS referentes espaciales y otras referencias.
FORMA, MOVIMIENTO Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Y LOCALIZACIN
 MATEMATIZA Ubicacin y desplazamiento:
SITUACIONES Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de
los objetos en la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos
cardinales en un sistema de coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver
problemas de localizacin.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS

REA

Asuntos de Aprendizaje

CONVIVE Construye y asume - Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e -Principios de la democracia.
RESPETNDOSE A S normas y leyes utilizando igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el
MISMO Y A LOS conocimientos y aula y la escuela.
DEMS principios democrticos.
- Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos. -Normas de convivencia.
- -Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin
excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
- Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la -Cuadro de responsabilidades.
escuela.
- Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
PERSONAL SOCIAL

Cuida los espacios - Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
pblicos y el ambiente - Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente. -Ahorro del agua.
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
PARTICIPA EN Aplica principios, - Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del
ASUNTOS PBLICOS conceptos e informacin dilogo y la concertacin. -Principios de la democracia.
PARA PROMOVER EL vinculada a la
BIEN COMN. institucionalidad y a la
ciudadana.
Evala situaciones de Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro -Amenaza natural, la vulnerabilidad y un
ACTA riesgo y propone y la vulnerabilidad en situaciones concretas. desastre natural.
RESPONSABLEMENTE acciones para disminuir Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna,
EN EL AMBIENTE la vulnerabilidad frente a externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la -Mapas sobre las amenazas naturales.
los desastres. comunidad. -Hiptesis sobre la vulnerabilidad de los
Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la pueblos y la magnitud de los desastres.
vulnerabilidad. -Elaboramos preguntas sobre los principios
Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local. de la democracia.
-Desastres antrficos en el mundo
 EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica -Responde interrogantes planteadas en base a la informacin consultada de -Consecuencias de la contaminacin
FSICO, BASADO EN conocimientos cientficos y diferentes fuentes. ambiental
CONOCIMIENTOS argumenta cientficamente.
CIENTFICOS.

INDAGA, MEDIANTE
MTODOS CIENTFICOS, Problematiza situaciones. -Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a
SITUACIONES QUE modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir
PUEDEN SER INVESTIGA- (dependiente).
DAS POR LA CIENCIA.
Analiza datos o -Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de
informacin. la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis
inicial.

DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que -Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base -Prevencin de enfermedades.
PROTOTIPOS QUE requieren soluciones en fuentes de informacin confiable.
RESUELVEN PROBLEMAS tecnolgicas y selecciona
DE SU ENTORNO. alternativas de solucin.
CIENCIA Y AMBIENTE

Disea alternativas de
solucin al problema. -Describe las fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.

INDAGA, MEDIANTE Genera y registra datos o -Registra informacin en dibujos y organizador visual. Cmo digerimos los alimentos?
MTODOS CIENTFICOS,
informacin.
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA.

EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica - Describe las caractersticas, funciones y cuidado de los rganos del sistema
FSICO, BASADO EN conocimientos y digestivo y lo relaciona con la funcin de nutricin para una buena salud.
CONOCIMIENTOS argumenta
CIENTFICOS. cientficamente.

-La alimentacin y los nutrientes.

INDAGA, MEDIANTE Genera y registra datos o -Registra informacin en un organizador visual.
MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE
informacin.
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA.
Comprende y aplica - Relaciona diversos nutrientes que contienen los alimentos con la funcin que
EXPLICA EL MUNDO conocimientos y cumplen en el organismo.
FSICO, BASADO EN argumenta
CONOCIMIENTOS cientficamente.
CIENTFICOS.
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS
Asuntos de Aprendizaje

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
Valora a Jesucristo
como modelo de hombre
y salvador, para actuar
como l, en cualquier
EDUCACIN RELIGIOSA
2.1 Interpreta la realidad -Elabora un organizador grfico sobre las cualidades de Jess. - Jess mi modelo a seguir.
a la luz del mensaje
y ejemplo de
Jesucristo
construyendo una
cosmovisin
cristiana para actuar

contexto y situacin. en su entorno.

TESTIMONIO DE VIDA
Coopera en la
transformacin del
mundo y construye una
sociedad ms justa,
solidaria y fraterna.
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos,
EDUCACIN POR EL ARTE
3.1 Transforma el mundo - Identifican los smbolos de la Cuaresma, sus signos y smbolos. -La cuaresma
participando en la - Explica el significado de la cuaresma.
vida y misin de la
comunidad de - Explica acontecimientos importantes sobre la Pasin, Muerte y Resurreccin de -Manifestamos nuestra fe participando en
creyentes. Jess. la semana santa.
-Explica el significado de las 7 peticiones del Padre Nuestro. -Oramos como Jess nos ha enseado
-Seala la importancia de la oracin en la vida de todo cristiano.
-Crea una oracin de alabanza, accin de gracia o peticin a Dios.
1.1 Explora y -Representa a travs de artes visuales sus sentimientos y emociones. Artes visuales:
experimenta los -Emplea la lnea, forma y color en sus producciones artsticas. - Dibujo, pintura, collage, puntillismo.
procesos seguidos -Elabora trabajos artsticos utilizando diversas tcnicas de dibujo, pintura y

emociones y percepciones, en la produccin de collage.

en libertad, haciendo uso de tejidos, cestera,
los elementos propios de
cada manifestacin artstica,
masa de pan,
aplicando correctamente las retablos, cermica
tcnicas para potenciar utilitaria y
desde lo concreto y lo ornamental, tallado
abstracto su representacin, en madera, otros.
demostrando motivacin 1.4 Crea e interpreta - Expresa sus sentimientos a travs de las canciones que entona. Msica:
hacia el arte a travs de su canciones que - Canciones.
creatividad, innovacin y expresan sus
placer por la creacin vivencias,
individual y colectiva.
sentimientos y
ACTITUDES:
4.Demuestra perseverancia situaciones de su
y motivacin al hacer arte. cotidianeidad,
acompandose
con instrumentos.
APRECIACIN ARTSTICA
Percibe, explica y manifiesta
su opinin y aprecio sobre
los diferentes valores
naturales y culturales de su
localidad y del sentido que le
transmiten; sobre las
creaciones individuales y
colectivas en las que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y
sobre los resultados de su
investigacin acerca de las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte
del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
ACTITUDES:
1.Aprecia sus posibilidades
de expresin las de sus
compaeros y de los
artistas.
2.1 Percibe y aprecia la - Comunica las caractersticas que observa en sus Artes visuales:
belleza y el manifestaciones artsticas. - Caractersticas y significados de los
significado de los - Opina sobre la belleza compositiva que tienen los temas diferentes elementos presentes en
recursos naturales grficos plsticos trabajados. espacios naturales y ambientes
como fuente de - Aprecia su entorno natural y cultural como fuente de construidos en su entorno.
inspiracin en las inspiracin en los trabajos que realiza. - Belleza compositiva.
manifestaciones
artsticas y
culturales de su
regin y pas,
explicando las
diferentes formas en
que son
representados
indistintos productos
artrticos.
2.4 Comparte con sus - Manifiesta aprecio por el origen de su patrimonio artstico- Msica:
compaeros el cultural de la regin. - Interpreta el mensaje de las expresiones
proceso y resultados . artsticas.
de su investigacin,
manifestando su
aprecio y
reconocimiento a la
creacin colectiva.
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SITUACIONES DE REA
FECHA
SESIN SECUENCIA DIDCTICA
APRENDIZAJE
N 01 COM Compartimos nuestras experiencias y expectativas. / 03
N 02 MAT Usamos el plano cartesiano para ubicarnos / 03
Organizndonos N 03 P.S Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia. / 03
mejoramos nuestra N 04 COM Leemos una ancdota. / 03
convivencia en el
N 05 P.S Planificamos para organizarnos y aprender mejor! / 03
aula y la escuela.
N 06 COM Escribimos ancdotas familiares. / 03
del 14 de marzo N 07 MAT Empleamos las unidades de longitud. / 03
al N 08 COM Revisamos y publicamos nuestras ancdotas. / 03
18 de marzo N 09 MAT Realizamos conversiones con unidades de longitud. / 03
N 10 CyA La alimentacin y los nutrientes. / 03
N 11 E.R En cuaresma preparo mi corazn para la pascua. / 03
N 12 ARTE Aplicamos la tcnica del puntillismo en nuestros dibujos. / 03
N 13 P.S Explicamos lo que es una amenaza natural, la vulnerabilidad y un desastre natural. / 03
Organizados MAT
N 14 Usamos estrategias para resolver problemas sobre unidades de longitud. / 03
enfrentamos
N 15 COM Diferenciamos el lenguaje, la lengua y el habla. / 03
situaciones de
riesgo. N 16 MAT Realizamos la representacin y determinacin de conjuntos. / 03
N 17 COM Identificamos los elementos de la comunicacin en nuestros dilogos. / 03
del 21 de marzo N 18 MAT Sealamos la relacin de pertenencia, inclusin e igualdad de conjuntos. / 03
al CyA
N 19 Cmo digerimos los alimentos? / 03
23 de marzo
E.R
Manifestamos nuestra fe participando en la semana santa. / 03
N 20
N 21 P.S Ahorramos el agua si la usamos con responsabilidad. / 03
N 22 COM Leemos un cuento sobre el derecho a vivir en un ambiente sano. / 03
N 23 MAT Identificamos las clases de conjuntos. / 03
N 24 COM Escribimos un cuento. / 03
Practicando normas MAT
N 25 Hallamos el cardinal de un conjunto. / 03
de higiene cuidamos
N 26 P.S Leemos y reconocemos mapas sobre las amenazas naturales. / 03
nuestro ambiente.
N 27 COM Revisamos y escribimos el cuento. / 03
del 28 de marzo N 28 MAT Hallamos el conjunto potencia. / 03
al N 29 COM Leemos consejos para cuidar el medio ambiente. / 03
01 de abril. N 30 MAT Hallamos la unin e interseccin de conjuntos. /
N 31 CyA Explicamos cmo las consecuencias de la contaminacin ambiental afectan nuestra salud. /
N 32 E.R Oramos como Jess nos ha enseado. /
Aplicamos la tcnica del collage en nuestros dibujos. /
N 33 ARTE
 N 34 CyA Cmo prevenir enfermedades? / 04
N 35 MAT Hallamos la diferencia de conjuntos. / 04
Cuidamos nuestra N 36 COM Clasificamos los textos de acuerdo a su funcin y estructura. / 04
salud para prevenir N 37 MAT Hallamos la diferencia simtrica de conjuntos. / 04
enfermedades. N 38 COM Conocemos la estructura de un texto narrativo modificando el desenlace. / 04
N 39 P.S Elaboramos hiptesis sobre la vulnerabilidad de los pueblos y la magnitud de los desastres. / 04
del 04 de abril
N 40 COM Utilizamos correctamente la mayscula en nuestros escritos. / 04
al
N 41 MAT Hallamos el complemento de conjuntos. / 04
08 de abril.
N 42 ARTE Empleamos tmperas para pintar nuestros dibujos. / 04
N 43 MAT Resolvemos problemas sobre conjuntos. / 04
N 44 E.R Identifico a Jess como mi modelo a seguir. / 04
N 45 P.S Elaboramos preguntas sobre los principios de la democracia. / 04
N 46 COM Nos preparamos para la participacin en una discusin. / 04
N 47 MAT Formulamos problemas sobre conjuntos. / 04
COM
Participamos de una discusin sobre el candidato elegido como nuevo Presidente de la / 04
Compartimos N 48
Repblica.
opiniones sobre la N 49 MAT Conocemos nuestros derechos analizando grficos estadsticos. / 04
democracia. N 50 P.S Identificamos los desastres antrficos en el mundo. / 04
del 11 de abril MAT
Conociendo las preferencias del pueblo peruano en estas elecciones elaboramos tablas y / 04
N 51
al grficos de barras dobles.
15 de abril. N 52 COM Leemos el texto narrativo: Elosa, la poetisa. / 04
N 53 CyA Valorando nuestros aprendizajes. / 04
N 54 E.R Valorando nuestros aprendizajes. / 04
N 55 P.S Valorando nuestros aprendizajes. / 04
N 56 MAT Valorando nuestros aprendizajes. / 04
N 57 COM Valorando nuestros aprendizajes. / 04
 EVALUACIN :

REA SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIN

EVALUACIN O
INSTRUMENTO
- Lista de cotejo ACTA Y PIENSA MATEMATIZA SITUACIONES - Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas) en diversos
MATEMTICAMENTE EN problemas estadsticos y los expresa en tablas de doble entrada y grficos de
SITUACIONES DE barras dobles.
GESTIN DE DATOS E COMUNICA Y REPRESENTA - Describe informacin no explcita contenida en tablas y grficos de barras dobles
INCERTIDUMBRE. IDEAS MATEMTICAS aportando a las expresiones de los dems.
ELABORA Y USA - Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin
ESTRATEGIAS indirectas (recortes de peridico, revistas, etc.)
ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA - Representa conjuntos agrupando objetos.
MATEMTICAMENTE EN IDEAS MATEMTICAS - Determina conjuntos por comprensin y por extensin.
SITUACIONES DE - Seala la pertenencia, igualdad e inclusin de los conjuntos en los objetos que
MATEMTICA

CANTIDAD. agrupa.
- Efecta operaciones con conjuntos.
- Identifica las clases de conjuntos de acuerdo al nmero de elementos.
- Identifica al conjunto potencia y cardinal de un conjunto.
- Resuelve problemas con conjuntos.
- Crea problemas sobre conjuntos.

COMUNICA Y REPRESENTA - Seala las equivalencias de las unidades de longitud.

IDEAS MATEMTICAS - Realiza conversiones con unidades de longitud utilizando nmeros.
- Crea y resuelve problemas con unidades de longitud.
ACTA Y PIENSA MATEMATIZA SITUACIONES - Interpreta datos y relaciones no explcitas respecto al desplazamiento de
MATEMTICAMENTE objetos en la localidad, y los expresa en un croquis en el primer cuadrante del
EN SITUACIONES DE plano cartesiano.
FORMA, MOVIMIENTO - Emplea el plano cartesiano cuando resuelve problemas de localizacin.
Y LOCALIZACIN