MATRIZ DE EVALUACIN 1 BSICO MARZO 2014

Indicadores de N Nivel de
Objetivos de aprendizaje Clave Puntaje
evaluacin Pregunta Habilidad habilidad
Reconocer que los textos Identifican palabras 1 Extraer informacin Conocer C 1 ptos.
escritos transmiten familiares; por explcita
mensajes y que son ejemplo, su nombre
escritos por alguien para
o apellido.
cumplir un propsito. (OA1)
Distinguen entre 2 Extraer informacin Comprender A 2 ptos.
imagen y texto implcita
escrito. 3 Extraer informacin Comprender B 2 ptos.
implcita
4 Extraer informacin Comprender B 2 ptos.
implcita
5 Extraer informacin Comprender C 2 ptos.
implcita
Indican qu mensaje 6 Reflexin sobre el Aplicar A 3 ptos.
transmite un texto texto
familiar; por ejemplo,
salida de
emergencia, no
fumar, etc.

Identificar los sonidos que Descomponen 7 Conciencia Aplicar Cepillo 6 ptos. (1

componen las palabras palabras en los fonolgica Paloma pto. cada
(conciencia fonolgica), fonemas que las Pato una)
reconociendo, separando y forman. Mano
combinando sus fonemas y Copa
slabas. (OA3) Cama
8 Aplicar Pauta 3 ptos.
 Identifican un sonido Conciencia
o patrones de fonolgica
sonidos en 9 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.
oraciones fonolgica
escuchadas. 10 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.
fonolgica
11 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.
fonolgica
12 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.
fonolgica

Leer palabras aisladas y en Reconocen una letra 13 Incremento de Conocer Pauta 1 pto.
contexto, aplicando su determinada en textos vocabulario
conocimiento de la escritos.
Leen palabras que 14 Incremento de Conocer Pauta 1 pto.
correspondencia letra sonido
contienen una o ms vocabulario
en diferentes combinaciones:
vocales y las 15 Incremento de Conocer Pauta 1 pto.
slaba directa, indirecta o
consonantes en vocabulario
compleja. (OA4)
estudio.

Leen frases cortas. 16 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.

fonolgica
17 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.
fonolgica
Reconocer que las palabras Diferencian una 18 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.
son unidades de significado palabra de una frase fonolgica
separadas por espacios en el u oracin. 19 Conciencia Aplicar Rbrica 3 ptos.
texto escrito. (OA2) fonolgica

Total 48 puntos

Pautas
Preguntas Destacado Adecuado
Solo A o solo C
Pregunta 8 A y C (3 puntos.)
(1 punto.)

Solo B o solo C
Pregunta 9 B y C (3 puntos.)
(1 punto.)
Une con una lnea la palabra puma
No une con una lnea la palabra puma
Pregunta 13 con su respectiva imagen. (1
con su respectiva imagen. (0 punto.)
punto.)
Une con una lnea la palabra pipa
No une con una lnea la palabra pipa con
Pregunta 14 con su respectiva imagen. (1
su respectiva imagen. (0 punto.)
punto.)
Une con una lnea la palabra papa
No une con una lnea la palabra papa
Pregunta 15 con su respectiva imagen. (1
con su respectiva imagen. (0 punto.)
punto.)

Rbrica preguntas N 10, 11, 12 y 13

C B A
Destacado Adecuado Inadecuado

Identifica correctamente las Identifica correctamente No identifica ninguna de las

dos vocales que faltan en solo una de las vocales que vocales que faltan en cada
cada palabra. faltan en cada palabra. palabra.

c) 3 puntos b) 1 punto a) 0 puntos

Rbrica preguntas N 16 y 17.

 C B A
Destacado Adecuado Inadecuado

La oracin no est escrita

La oracin est escrita igual o
similar al modelo. Cada
palabra est separada por un
espacio.
La oracin est escrita
similar al modelo. Las
similar al modelo. Las
palabras no corresponden a
palabras no estn
las del modelo y no estn
separadas por un espacio.
separadas por un espacio.

c) 3 puntos b) 1 punto a) 0 puntos

Rbrica N 18 y 19.

C B A
Destacado Adecuado Inadecuado

La oracin est escrita La oracin no estn escrita

La oracin est ordenada en
medianamente correcta. similar al modelo. Las
forma correcta. Cada palabra
Algunas palabras no estn palabras no estn separadas
est separada por un espacio.
separadas por un espacio. por un espacio.

c) 3 puntos b) 1 punto a) 0 puntos

RESUMEN PUNTAJE EVALUACIN

OAs tem Ptje. Ideal Ptje. Real Nota Cantidad

 alumnos a
reforzar
U1 OA1 12345 12
6
U1 OA2 18 - 19 6
U1 OA3 7 8 9 10 21
11 12
U1 OA4 13 14 15 16 9
17
TOTAL 48 PUNTOS

Rbricas por OA

U1 OA1

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% 0%
El estudiante identifica palabras y El estudiante identifica palabras El estudiante no consigue identificar
mensajes familiares, distinguiendo y familiares. palabras y mensajes familiares,
relacionando una imagen con un texto distinguiendo y relacionando una
escrito. imagen con un texto escrito.
a) 4 ptos. b) 2 ptos. c) 1 pto.
U1 OA2

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% 0%
 El estudiante reconoce que las
palabras tienen un significado, las
cuales forman frases u oraciones,
logrando diferenciar cada una de
ellas.
a) 4 ptos.
El estudiante reconoce que las
palabras tienen un significado.
b) 2 ptos.
El estudiante no reconoce que las
palabras tienen un significado, las
cuales forman frases u oraciones,
logrando diferenciar cada una de
ellas.
c) 1 pto.

U1 OA3

Logrado Medianamente logrado No logrado

100%
El estudiante identifica los sonidos
que componen las palabras
descomponindolas en los fonemas
que las forman e identifica un sonido
o patrones de sonido en oraciones
dadas.
a) 4 ptos.
60%
El estudiante identifica los sonidos
que componen las palabras y los
sonidos o patrones de sonido en
oraciones dadas.
b) 2 ptos.
0%
El estudiante no identifica los sonidos
que componen las palabras
descomponindolas en los fonemas
que las forman e identifica un sonido
o patrones de sonido en oraciones
dadas.
c) 1 pto.

U1 OA4

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% 0%
El estudiante logra reconocer una El estudiante logra reconocer una El estudiante no logra reconocer una
letra determinada en un texto, la cual letra determinada en un texto. letra determinada en un texto, la cual
asocian a una vocal para conformar asocian a una vocal para conformar
palabras y frases cortas. palabras y frases cortas.
a) 4 ptos. b) 2 ptos. c) 1 pto.

Remediales para desempeo no logrado

U1 OA1: Proponga a los estudiantes que construyan distintivos con su nombre para aplicarlo en cada uno de sus
artculos personales (perchero, mesa, silla, lpices, etc.).
Construyan palabras en tarjetas que identifiquen objetos de la sala de clase (puerta, pizarra, ventana, etc.) y las ubican
con la ayuda de la profesora (sala letrada).
Luego de un tiempo determinado (una semana) la profesora retira las tarjetas que identifican los objetos de la sala de
clases, para que los estudiantes las ubiquen nuevamente en su respectivo lugar, intentando leerlas previamente.

U1 OA2: Proponga a los estudiantes que de manera grupal conformen oraciones con palabras conocidas en la pizarra,
utilizando tarjetas impresas. Para motivar la construccin de oraciones, se sugiere que la actividad se realice a modo
de competencia, tomando el tiempo que demora cada grupo en desarrollar la actividad. Luego, cada grupo debe leer la
oracin formada.

U1 OA3: Divida al curso en grupos y entregue a cada grupo un set de imgenes con su respectiva palabra que la
representa (las palabras deben contener las consonantes en estudio). Muestre a todo el curso una imagen con su
respectiva palabra que la representa (ej: perro). Cada grupo debe buscar en su set una palabra que comience o
termine con la misma consonante segn la imagen dada (ej: pato).

De manera individual, los estudiantes forman palabras utilizando un set de tarjetas con el abecedario completo, las
cuales deben ser dadas por el docente, en forma visual (pizarra o un cartel) u oral.
U1 OA4: Proponga que los estudiantes identifiquen en la sala de clases palabras que contengan la letra en estudio
(sala letrada) y las nombran.

Presente a los estudiantes, mediante un PPT, palabras que contengan la letra en estudio y solicite que las lean de
manera colectiva e individual. Luego, forman frases de manera oral, utilizando las palabras presentadas.