SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO Industrial y de Servicios No.47
Jos Mara Morelos y Pavn

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN
Institucin: D.G.E.T.I.
Plantel: CETIS N 47 Profesor(es):
Periodo de
Asignatura/Modulo/ Carrera:
Semestre: aplicacin:
submdulo:
Duracin en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica: Esta en el programa

Situacin de aprendizaje y contextualizacin: Breve descripcin y presentacin.

Presentacin:
Conflicto cognitivo (Problematizacin): Pregunta (s) detonadora, reto
1.- Debe ser respondida por el producto integrador, segn lo que pida es lo que se van a esforzar. Dos otras pregutas como mximo.
2.- Es la que inicia el proceso
Producto 1.- Es un Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
integrador: producto de integrador:
desempeo. Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
2.- Es la clave
de la ECA.
3.-
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

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Contenidos procedimentales:

Como desarrollo el producto integrador

Contenidos actitudinales:

Relacionados con las competencias genricas

La competencia es la rectora de la ECA, va a dar el camino hacia donde dirigir las actividades
Idea: primero ver las actividades y luego anotar las actitudes o valores que se van a trabajar

Competencias genricas y atributos:

Analizar los atributos: lluvia de ideas. Analizar sin prisa para que nos caiga el concepto o la idea. Queremos ser de los borregos de adelante
o ser de los que sigue a los demas?
Las que se van a desarrollar de acuerdo a los atributos
Competencias disciplinares/Profesionales:

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Actividades Tipo de Instrumento de Tiempo (Fecha)
Aprendizaje
Evaluacin Evaluacin Programado Real
(D, P, C)

Desarrollo
Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Tipo de Evaluacin Instrumento Tiempo (Fecha)
(D, P, C)
de Programado Real
Evaluacin
Cada actividad debe tener un producto de aprendizaje D: desempeo Depende del docente
No todas las evidencias las podemos calificar Y NO TODAS se van a P: producto que tipo de
registrar, solo las que vayan orientadas al producto de desempeo. C: conocimiento evaluacin va utilizar
(examen)
Las actividades
En las especialidades marca que digamos que % se abarca del total.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin

E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) ING.
PRESIDENTE DE LA ACADEMIA
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

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ANEXOS:
La Estrategia Centradas en el Aprendizaje (ECA) deber ir acompaada por los siguientes anexos:

1. Instrumentos de Evaluacin de las diferentes actividades de aprendizaje.

a. Listas de cotejo

b. Rubricas

c. Guas de observacin

d. Plan de Evaluacin (Criterios de Evaluacin y ponderacin)

2. Rubrica para evaluar el producto Integrador

3. Instrumento para evaluar el logro de los atributos de las competencias Genricas (de acuerdo a la gua para registro, evaluacin y
seguimiento de las competencias genricas COPEEMS)

4. Formato para registro de competencias (de todos los alumnos)