EL ENSAYO: estructura

El ensayo es un gnero relativamente moderno; sin embargo sus orgenes datan de pocas remotas.
Fue en la Edad Contempornea que lleg a alcanzar una posicin central. En la actualidad, est definido
como gnero literario, no obstante para muchos autores el ensayo se reduce a una serie de
divagaciones, la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones
acerca de un tema determinado.

Estructura del ensayo

La estructura de un ensayo est dada en tres bloques claramente definidos, que son:

BLOQUE FUNCIN ELEMENTOS

TEMTICO

Introduccin Presentar el tema Tema y problemtica que el ensayo aborda.

Motivar al lector Motivacin para el lector: qu importancia
Dar a conocer la tesis o significado tiene el tema?
Contexto de la discusin
TESIS (posicin a favor o en contra sobre
el tema)
Objetivos
Cuerpo o Sustentar, defender, justificar
desarrollo la TESIS Argumentos que defiendan o sustenten la
tesis. (De autoridad, de ejemplificacin, de
hecho, estadstico, del sentir de la
sociedad)
Plantear el balance general de
Conclusiones lo que se ha conseguido con el Preguntas que invitan a la reflexin.
ensayo. Constatacin de la tesis
Cerrar el texto Sugerencias o recomendaciones
Comentarios
Sntesis

Elementos del ensayo

I. En la introduccin:

Tema: Es el asunto que aborda el ensayo, este puede ser diverso; sin embargo, generalmente son temas
polmicos, es decir, aquellos en los cuales hay ms de un punto de vista. Ejemplos: Las corridas de toros, la
legalizacin de la eutanasia, la aplicacin de la pena de muerte a los asesinos en serie.
Problemtica: Es la descripcin de la realidad observada en la cual se evidencia una situacin que necesita
ser evaluada por considerarse negativa.
Motivacin: Se refiere a la importancia o significado que el tema tiene para el lector, es decir, cmo le
concierne o qu efecto tiene este en su vida.
Contexto de discusin: Tal como su nombre lo indica, se refiere a las circunstancias que rodean al tema, ya
sea el tiempo o espacio. Esto se encuentra en frases tales como: hoy en da, actualmente, en nuestro pas, en
el Per, etc.
 Tesis: Es la aseveracin que va a aceptarse, propiciar la duda o bien refutarse. Refleja el punto de vista del
autor, adems involucra conocimiento del tema. Segn Carneiro Figueroa, Miguel, existen algunas formas de
plantear una tesis y estas son: tomar una posicin frente al tema, a favor o en contra y, calificar positiva o
negativamente.
Objetivos: Son los resultados o metas que se espera alcanzar en el lector durante y despus de la lectura del
ensayo.

1.1 Formulacin de la Tesis

Formulado el problema del ensayo se procede a dar, segn la experiencia y conocimiento del autor, una opinin al
respecto, la cual puede ser una solucin provisional (respuesta tentativa en el caso el problema se haya formulado como
pregunta), a esta se le conoce como la HIPTESIS o TESIS, puesto que el autor tendr que probar, a lo largo del
ensayo, su veracidad.

Cmo formular la TESIS

a) Tema: El ftbol peruano
b) Problema: El ftbol peruano est en crisis. Hace ms de veinticinco aos que nuestra seleccin no va a un Mundial ni
sobresale en competencias internacionales. A nuestros jugadores les falta garra, los dirigentes son corruptos
c) Tesis: La crisis del ftbol peruano se debe a la falta de compromiso de los jugadores y a la incapacidad de sus
dirigentes

II. En el desarrollo:

Los argumentos son las ideas que defienden, justifican o sustentan la tesis. Es decir, son aquellas que
prueban o demuestran la veracidad de la tesis.

Los argumentos pueden ser:

- El argumento de autoridad. Cuando el argumento se apoya en testimonios fidedignos o citas que manifiestan la
opinin sobre el tema de hombres de reconocido prestigio.
- El argumento de ejemplificacin. Cuando se hace referencia a hechos, experiencias o situaciones concretas que ya
se suscitaron en otros contextos.
- El argumento estadstico. Cuando el argumento est sustentado en cifras, porcentajes y datos estadsticos que
permitan demostrar la validez de la tesis.
- El argumento de hecho. Los argumentos estn basados en pruebas observables. Por ejemplo: Si nuestra tesis es
que la contaminacin ambiental traer como consecuencia que en un futuro la gente muera de sed, el argumento de
hecho sera que el agua est disminuyendo considerablemente de la superficie terrestre, lo cual se muestra en que hoy
en da, los nevados han ido desapareciendo producto del deshielo.

III. En la conclusin

Preguntas que invitan a la reflexin: Se formulan nuevas interrogantes o situaciones problemticas con la
finalidad de que el lector busque las respuestas y, por ende, se interese en investigar ms sobre el tema o
reflexione al respecto.
Constatacin de la tesis: Se retorna a la tesis, pero con otras palabras o trminos con el objetivo de
reafirmarla.
Sugerencias o recomendaciones: Son ideas que se presentan para conducir al lector a un cambio de actitud
frente a la problemtica descrita y adopte una postura diferente frente a ella.
Comentarios: El autor presenta algunas reflexiones o ideas sobre lo tratado a lo largo del ensayo.
Sntesis: Es el recuento de las ideas ms importantes que se han expuesto en el desarrollo del ensayo.
 EJEMPLO DE ENSAYO:

UN PER PARA TODOS

ESTRUCTURA ELEMENTOS

La inclusin social es entendida como la igualdad de MOTIVACIN

oportunidades y de derechos para todos los ciudadanos
de un pas. Pero realmente son iguales el peruano
pudiente y el peruano que vive en la miseria?

Hoy en da se habla mucho sobre el crecimiento

econmico del Per; no obstante, no nos explican de cul PROBLEMTICA
de los dos Per estamos hablando, si del de aquellos que
tienen para vivir mejor o del de los que se privan hasta de
satisfacer sus necesidades bsicas. Es indiscutible que el
INTRODUCCIN pas est dividido, pues aquel crecimiento llega a unos
pocos y el resto, la gran mayora, an sigue esperando
participar en l. Es por ello, que afirmamos que el pas
vivir una verdadera inclusin social el da en que TESIS
cada peruano se sienta parte importante y nico
transformador de la realidad del pas dejando atrs el
egosmo, la falta de identidad y de fe en s mismo.

Este ensayo busca concientizar a los peruanos de lo

importante que es cambiar para lograr la realizacin del OBJETIVO
reto de una inclusin social completa.

Al respecto, la Comisin de la Verdad y Reconciliacin

(CVR) sostiene que En un pas en el que la exclusin
social es tan absoluta que resulta posible que se
desaparezca decenas de miles de ciudadanos sin que ARG. DE
nadie en la sociedad integrada, en la sociedad de los no AUTORIDAD
excluidos, tome nota de ello. Esta cita hace una notoria
alusin al periodo de terror que vivi el Per en la dcada
de los 80; asimismo, de esta se puede interpretar, una
vez ms, que resulta increble de que siendo peruanos nos
hagamos sordos y ciegos cuando un compatriota necesita
DESARROLLO de nuestra ayuda, necesita de una mano para salir
adelante y superar las situaciones difciles que no le dan el
coraje para seguir luchando.

Por otro lado, un informe presentado por el INEI revela

que el ndice de pobreza en el Per fue de un 69,7% en el
2010; es decir, que an 9,21 millones de peruanos son ARG.
pobres. Estos datos estadsticos son una muestra ms de
ESTADSTICO
que es preocupante la cantidad de ciudadanos que an no
participan del crecimiento del pas; adems, resulta
inevitable afirmar que ello sucede porque el Per no est
creciendo paralelamente en cada sector de la poblacin.

Somos una patria en el que juzgar a alguien por sus

costumbres, su forma de vestir o su color de piel, es el pan
de cada da, an siendo todos miembros del mismo pas.
Es en estas situaciones, donde se refleja, aunque sea
decepcionante, nuestra falta de identidad, pues todava
 existe ese flagelo en el que ser peruano significa ser
menos. A pesar de ello, hoy cada vez son ms las
personas que han tomado conciencia y han dado el primer
paso para iniciar el reconocimiento, sobretodo como pas,
de que tambin somos buenos y que podemos superar
cualquier desafo, pues el Per naci para ser grande.

La inclusin social ms que un proceso que asegura la

participacin de todos los peruanos en el crecimiento del
pas, es desde ya un reto, uno en el que se busca
exterminar la creencia de que existen dos tipos de
peruanos, los pobres y los ricos o los olvidados y los
escuchados. Un ejemplo claro, se da en la regin andina,
donde los nios no tienen acceso a una educacin de
calidad y especializada, pues los estudiantes que cursan
del segundo al sexto grado de primaria, atienden las
ARG. DE
clases en una misma aula en el suelo, porque no cuentan EJEMPLIFICACI
con el mobiliario necesario en una escuela y cuentan con N
un solo profesor. O en la regin amaznica donde los
nios son afectados por infecciones, fiebre, epidemias y al
no contar con hospitales, mdicos, as como los
DESARROLLO medicamentos necesarios para los pacientes, mueren en
los brazos de sus padres, quienes no pueden cambiar
aquella realidad, una en la que hay un gran sector de la
poblacin que no goza de los servicios bsicos como son
la educacin y la salud, an siendo tambin parte del
Per.

En conclusin, creemos que la verdadera inclusin

social va de la mano con el deseo del peruano de salir
CONSTATACIN
adelante, con la igualdad de oportunidades y el
respeto a los derechos, as como aceptar que todos DE LA TESIS
somos piezas importantes del crecimiento del Per.
CONCLUSIN Todo cambio y transformacin del pas depende de cada
peruano. Entonces, qu nos detiene?, por qu continuar
haciendo diferencias?, por qu no ayudar a los que ms PREGUNTAS
nos necesitan? Salgamos adelante, recuperemos la fe en
nosotros mismos y si nadie nos escucha por ms que
gritemos, pongmonos de pie y demostremos cunto
valemos; si puedes darle la mano a quien lo necesita, SUGERENCIAS
hazlo, sin esperar nada a cambio. Hagamos juntos UN
PER PARA TODOS.

Modificado de Jaqueline Melyna Mercado Castillo

Torres Abanto, Elisa y otros. (2011). Manual de Taller de Expresin Escrita. Edit. USMP. Lima. Pg. 72 75
 INDICADORES DE EVALUACIN DEL ENSAYO

INDICADORES PESOS Y CRITERIOS

0 1 2
I. INTRODUCCIN NO EN PARTE S
1.1 Genera el inters en el tema
desarrollado
1.2 Presenta un problema en torno al
tema desarrollado.
1.3 Formula la tesis adecuadamente.

II. CUERPO O DESARROLLO NO EN PARTE S

2.1 Presenta argumentos coherentes
que defiendan su tesis.
2.2 Incluye citas y/o referencias en el
desarrollo del tema.
2.3 Presenta informacin relevante para
su tema.
III. CONCLUSIN NO EN PARTE S
3.1 Presenta nuevas interrogantes,
sugerencias, comentarios, constata
la tesis.
3.2 La conclusin est en estrecha
relacin con lo desarrollado en el
cuerpo del ensayo.
IV. ORTOGRAFA, COHERENCIA Y NO EN PARTE S
COHESIN
4.1 Respeta las normas de ortografa.

4.2 Redacta con coherencia y cohesin

sus ideas.

TOTAL