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INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Instituto Virtual de Lenguas SIGLA: INVIL
NIVEL: Tcnico Tecnolgico Profesional Maestra
CAMPO DE FORMACIN: Interdisciplinar Bsico Comn (Componente de Formacin en Lengua Extranjera)
CURSO: INGLS 3 CODIGO: 90121
TIPO DE CURSO: Terico Prctico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
El estudiante al iniciar el curso de Ingls 3 debe manejar los siguientes temas vistos en los niveles previos,
0,1 y 2:

Imperatives
Comparative adjectives,
Go + gerund (ing)
Past simple: Negative and Interrogative forms
Illnesses, ailments and injuries
Body parts and symptoms, aches, pains
Adverbs of frequency
Expressing wishes and desires
Modal Verbs of possibility: May Might

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Idiomatic uses of Get

Superlative Adjectives
Likes and dislikes
Quantifiers: all / all of / most / most of / some / some of /
There is / there are There was / there were
DIRECTOR DEL CURSO: Jorge Hugo Hernndez Villamil
FECHA DE ELABORACIN: Mayo 12 de 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO:
La UNAD, fiel a su misin como organizacin lder en educacin abierta y a distancia, ejerce un papel
esencial en los avances relacionados con el tema de la globalizacin. Por ello, su poltica de
internacionalizacin busca guiar los pasos de la comunidad nacional e internacional hacia escenarios
bilinges.
De acuerdo con lo anterior, el curso de Ingls 3 hace parte del componente de lengua extranjera presente
en los lineamientos curriculares de los programas acadmicos de la UNAD. Es un curso metodolgico que
est dividido en 2 unidades y ha sido diseado para desarrollarse en 16 semanas. Es un curso terico-
prctico que tiene dos (2) crditos acadmicos, los cuales comprenden el estudio independiente y el
acompaamiento tutorial, para un total de 96 horas de trabajo acadmico, distribuidas en 48 horas de
estudio Independiente y 48 horas de acompaamiento y seguimiento tutorial.
El curso comprende el idioma extranjero en sus diferentes habilidades como el habla y la escucha a travs
de audios y material audiovisual; la comprensin y escritura de textos por medio de la redaccin,
interpretacin y desarrollo de los contenidos evidenciados en un texto como producto.
Dentro del curso de Ingls 3 se desarrolla con base en la estrategia de aprendizaje basado en tareas, dentro

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de la cual los estudiantes debe estudiar los contenidos del curso y posteriormente desarrollar dos tareas
que les permitirn evidenciar la asimilacin de las temticas. El aula virtual est conformada por 6 entornos
a saber:

1. Entorno de Informacin Inicial: En este espacio el e-estudiante puede acceder a la Agenda del
curso, Presentacin del Curso, Normas y condiciones para el desarrollo del curso y los Foros
informativos: Noticias del curso y Foro general del aula.
2. Entorno de Conocimiento: En este espacio el e-estudiante tiene acceso al Syllabus del curso, el
Contenido en lnea del aula y el Glosario.
3. Entorno de Aprendizaje Colaborativo: En este espacio el e-estudiante encuentra los horarios
correspondientes a: Encuentros sincrnicos va Webconference, Atencin sincrnica va Skype y
Acompaamiento B-learning In Situ. Igualmente, estn all las tres (3) tareas a realizar en el curso:
Recognition Forum, Writing Assignment y Speaking Assignment; las cuales se convierten en una
oportunidad para trabajar en forma colaborativa con sus compaeros y tutor. Estas dos ltimas
tareas se desarrollarn en un contexto real y a partir de este realizarn un texto y una entrevista,
respectivamente.

4. Entorno de Aprendizaje Prctico: En este espacio el e-estudiante encuentra la Gua para el uso de
recursos educativos; donde se explica la forma como pueden aprovechar una serie de recursos que le
permitirn poner en prctica los diversos temas vistos a travs de ejercicios y actividades
interactivas.
5. Entorno de Evaluacin y Seguimiento: El e-estudiante encuentra los tres (3) momentos de la
evaluacin del curso: Inicial, Intermedia y Final,cmo estn conformados cada uno de estos:
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lecciones evaluativas de calificacin automtica (Preknowledge Quiz, Quiz 1 Unit 1, Quiz 2 Unit 2,
General Course Review, Oral and written production review y Final Exam) y actividades de calificacin
manual (Recognition Forum, Writing Assignment y Speaking Assignment).
6. Entorno de Gestin del Estudiante: En este espacio el e-estudiante encuentra todo lo relacionado
con los espacio para su conocimiento, uso y gestin como son Noticias acadmicas, Programas y
matrculas, Servicios UNAD, entre otros.

1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:
Facilitar el desarrollo de las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer, escribir) enfocadas en la
interaccin sobre situaciones del momento y del pasado reciente dentro del contexto acadmico y cotidiano
de los estudiantes.
Competencias Generales del Curso:
Competencia Comunicativa
Habilidad de lectura: Lee y comprende detalladamente textos cortos sobre su disciplina y sobre temas
de la actualidad.
Habilidad de escucha: Escucha asertivamente informacin sobre temas cotidianos de situaciones
reales.
Habilidad del habla: Se expresa de forma oral en el idioma ingls dentro de situaciones cotidianas a
nivel intermedio.
Habilidad de escribir: Escribe textos cortos sobre temas acadmicos de su disciplina de forma
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coherente, hilada y con uso apropiado de la semntica.

Competencias Sociolingsticas
Formula y responde preguntas en cada tiempo para ser utilizadas como expresiones idiomticas
segn su intencin comunicativa en contextos de la vida real.
Reconoce las estructuras gramaticales de los verbos modales para emplearlos adecuadamente a la
hora de dar sugerencias y /o consejos.
Competencias de Comprensin
Entiende diversas conversaciones sobre actividades pasadas para utilizarlas como modelos a la hora
de expresar sus ideas en situaciones propias de la realidad.
Competencias de Produccin
Elabora textos cortos con el fin de hacer expresar sus ideas en una forma adecuada y coherente en
situaciones de la vida real.
Competencias Digitales y Tecnolgicas
Utiliza apropiadamente los recursos tecnolgicos disponibles para aprender un segundo idioma con
base en las orientaciones dadas de acuerdo con su propio avance en el proceso de aprendizaje.

2. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

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unidad aprendizaje
UNIDAD 1 1. Compound
Expressing Adjectives
ideas and 2. Modal verbs
information 3. The Past UNAD Florida. Online Contents. Recuperado de:
effectively Progressive http://campus10.unad.edu.co/invil18/mod/resource/view.php?id=21
4. Time and Enough
Clauses
5. Use of ING
forms
Referencias Sherton English(2014). Recuperado de:
bibliogrficas http://www.shertonenglish.com/resources/es/adjectives/adjectives-compound.php
complementa Woodward English (2014). Recuperado de: http://www.grammar.cl/english/compound-
rias adjectives.htm
My English pages (2014). Recuperado de:
http://www.myenglishpages.com/site_php_files/vocabulary-lesson-compound-adjectives.php
English 3D. Recuperado de: http://www.clafoti.com/imagenes12/present_future.htm
Pearson Brown (2007). Recuperado de:
http://www.englishgrammarsecrets.com/presentformsforfuture/menu.php
Bluebloc Notes (2009-2014). Recuperado de:
http://www.blueblocnotes.com/grammar/future-tenses/present-continuous-future
E Learning Language (2005-2014). Recuperado de:

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http://www.elearnenglishlanguage.com/ingles/gramatica/verbosmodales.html
To learn English. Recuperado de: http://www.tolearnenglish.com/english_lessons/modals-
questions
Verbling. Recuperado de:
http://www.englishforums.com/English/ModalQuestions/cqgbj/post.htm
Eclectic English (2004). Recuperado de:
http://www.eclecticenglish.com/grammar/Should1B.html
English language & usage (2014). Recuperado de:
http://english.stackexchange.com/questions/72987/how-to-create-a-questions-from-past-
modal-verb-sentences
Perfect English gramar. Recuperado de: http://www.perfect-english-grammar.com/modal-
verbs-of-obligation.html
OM Personal Multimedia English. Recuperado de:
http://www.ompersonal.com.ar/omgrammar/verbosmodales1.htm
My English pages. Recuperado de: http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-
lesson-modals.php
English for leve B1. Recuperado de: http://roble.pntic.mec.es/dgub0004/modalverbs.html
English writing online (2005). Recuperado de: http://www.englishw.com/ModObg.php
IES Francisco Quevedo. Recuperado de:
http://www.myteacherpages.com/webpages/alfonsolopez/files/Modal%20Verbs.pdf
Language dynamics. Recuperado de:
http://www.englishpage.com/verbpage/presentperfect.html
English club (1997-2014). Recuperado de: http://www.englishclub.com/grammar/verb-
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tenses_future.htm
E-grammar. Recuperado de: http://www.e-grammar.org/time-clauses/
Englisch-hilfen. Recuperado de: http://www.englisch-
hilfen.de/en/grammar/future_comparison.htm
Paul Shoebottom. Frankfurt International School. Recuperado de:
http://esl.fis.edu/grammar/rules/future.htm
English gramar reference. Recuperado de: http://www.grammar-quizzes.com/gerund3c.html
Esl lounge (2006-2014). Recuperado de: http://www.esl-
lounge.com/student/grammar/1g31-present-simple-continuous-past-letter-gap-fill.php
To learn English . Recuperado de: http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-
2/exercise-english-48420.php
ELTbase (207-2014). Recuperado de: http://www.eltbase.com/notes.php?id=110
Purdue Owl. Recuperado de: http://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/627/
La mansin del Ingls. Recuperado de: http://www.mansioningles.com/gram62.htm
Pearson Brown (2003/2007). Recuperado de:
http://www.englishgrammarsecrets.com/ingform/menu.php

Nombre de la Contenidos de Referencias Bibliogrficas Requeridas

unidad aprendizaje

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UNIDAD 2 1. Prepositions and

Using Phrasal Verbs
language 2. Apologizing/expr
UNAD Florida. Online Contents. Recuperado de:
creatively essing regret
http://campus10.unad.edu.co/invil18/mod/resource/view.php?id=22
3. Present Perfect
Tense
4. Future Tense
5. Tag Questions
Referencias English exercises. Recuperado de:
bibliogrficas http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4291
complementari British Council. Recuperado de: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-
as grammar/clause-phrase-and-sentence/verb-patterns/relative-clauses
Learn English. Recuperado de: http://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/prepositions-
plus-ing
Language dynamics. Recuperado de:
http://www.englishpage.com/prepositions/prepositions.html
Idiomas gratis. Recuperado de: http://www.idiomasgratis.com/ig_view_resource.php?
html_code=ig_phrasal_verbs.html
Language dynamics. Recuperado de:
http://www.englishpage.com/prepositions/prepositions.html
English exercises. Recuperado de:
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=734

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Using English. Recuperado de: http://www.usingenglish.com/reference/phrasal-verbs/

English gramar online 4u. Recuperado de: http://www.ego4u.com/en/cram-
up/grammar/simpas-preper
Cursos-ingles (2000-2014). Recuperado de: http://www.curso-ingles.com/gramatica-
inglesa/present-perfect-past-simple.php
Cursos-ingls. Recuperado de: http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/present-
perfect.php
Aprender Ingls Fcil (2013). Recuperado de:
http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/06/presente-perfecto-present-perfect-tense.html
Pearson Brown (2003/2007). Recuperado de:
http://www.englishgrammarsecrets.com/presentperfectorpastsimple/menu.php
Yuri Demchenko (1999). Recuperado de:
http://www.uazone.org/friends/esl4rus/presentperf.html
BBC Learning English. Recuperado de:
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/learnit/learnitv298.shtml
English Practice (2014). Recuperado de:
http://www.englishpractice.com/grammar/question-tags-short-answers-part/
Learn English gramar (1999-2014). Recuperado de:
http://www.learnenglish.de/grammar/tagquestions.htm
Acosta, Juan Camilo (2011). Recuperado de:
http://www.slideshare.net/JuanCamiloAcostaBalcazar/questions-tags-using-verbs-be-do-and-
have-past-tense
Adeles ESL corner. Recuperado de:
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http://www.adelescorner.org/grammar/qtags/qtags_mixed_tenses.html
English gramar online 4u. Recuperado de: http://www.ego4u.com/en/cram-
up/grammar/simple-past
Aula fcil. Recuperado de: http://www.aulafacil.com/Ingejerc/Lecciones/Lecc20.htm
Saber ingls. Recuperado de: http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson15/06.html
To Learn English. Recuperado de: http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-
2/exercise-english-87374.php
Leshoekje. Recuperado de: http://www.leshoekje.be/leshoekje/ICT-oef%20ENG2/present-
past3.htm
Busy teacher. Recuperado de: http://busyteacher.org/7675-simple-present-and-simple-
past-worksheet.html
Aula fcil. Recuperado de: http://www.aulafacil.com/Ingejerc/Lecciones/Lecc21.htm
English exercises. Recuperado de:
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3623

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Competencia Evaluacin

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Unida Contenido Indicadores Estrategi N Propsito Criterios Ponderaci

d de de a de de de n %
Aprendiza desempeo Aprendiz Sem evaluaci
je aje n
1. Compou Reconoce las Reconoce y Enfoque 8 Evidenciar Revisin
UNID nd estructuras forma Basado en la de
AD 1 Adjective gramaticales de adecuadament Tareas asimilacin conocimie
Expres s los verbos e los adjetivos organizad de los ntos
sing 2. Modal modales para compuestos. o en 4 contenidos previos.
ideas verbs emplearlos tareas de la (Act. 1)
and 3. The Past adecuadamente Emplea los estipulada Unidad 1 en 5%
inform Progressi a la hora de dar verbos s as: un Presentaci Act. 1 y 2 =
ation ve sugerencias y /o modales escenario n 25 puntos
effecti 4. Time consejos. dentro de los Tarea 1: real por personal,
vely. and contextos Analiza y medio del descripci
Enough Elabora textos apropiados. extrae la desarrollo ny
Clauses cortos con el fin informaci de las socializaci
5. Use of de hacer Expresa n tareas 1 y n de la
ING expresar sus enunciados solicitada 2. informaci
forms ideas en una utilizando el de n
forma adecuada pasado situacione solicitada
y coherente en progresivo. s reales en la Gua

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situaciones de la teniendo de
vida real. Utiliza las en cuenta Reconocim 19%
diferentes las iento (Act. Act. 3 =
Utiliza clausulas y lecturas y 2). 95 puntos
apropiadamente marcadores audios que
los recursos de tiempo a la encuentra
tecnolgicos hora de en el Produccin
disponibles para expresarse. Entorno de un
aprender un de escrito por
segundo idioma Reconoce y Aprendizaj grupo en
con base en las emplea las e Prctico. el Entorno
orientaciones formas -ING de
dadas de en Tarea 2: Aprendizaj
acuerdo con su producciones Elabora un e
propio avance orales y texto Colaborati 14%
en el proceso de escritas. escrito vo Act. 4 =
aprendizaje. sobre un 70 puntos
escenario
propuesto
en la Gua
Writing
Assignmen Revisin
t de los
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que ser contenidos

desarrolla en lnea
da como de la
parte del Unidad 1
trabajo en (Act. 4)
equipo y
se
encuentra
en el
Entorno
de
Aprendizaj
e
Colaborati
vo.
UNID 1. Prepositi Formula y Emplea Tarea 3: 8 Confirmar
AD 2 ons and responde preposiciones Realizar la
Using Phrasal preguntas en y frases su adquisicin
langua cada tiempo preposicionale presentaci del Desarrollo 19%
Verbs
ge para ser s en forma n conocimient de una Act. 5 =
2. Apologizi
creativ utilizadas como adecuada en personal, o por medio entrevista 95 puntos
ely ng/expre expresiones los contextos describir y de la sincrnica
ssing
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regret idiomticas correctos. comentar realizacin en ingls

3. Present segn su con sus de las con el
Perfect intencin Reconoce y compaer tareas 3 y tutor (Act.
Tense comunicativa en utiliza las os de 4. 5)
4. Future contextos de la expresiones grupo los
vida real. para temas
Tense
discuparse planteado
5. Tag
Entiende ofrecer s en la
Question diversas disculpas. Gua de
s conversaciones Actividade
sobre Emplea el s
actividades tiempo empleand
pasadas para presente o las
utilizarlas como perfecto en tecnologa 14%
modelos a la forma s a su Revisin Act. 6 =
hora de expresar afirmativa, disposici de los 70 puntos
sus ideas en negativa e n y los contenidos
situaciones interrogativa. recursos en lnea
propias de la propios de Unidad 2
realidad. Elabora la Unidad (Act. 6)
producciones 2 que
orales y encuentra
escritas en el
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Utiliza empleando el Entorno

apropiadamente tiempo futuro. de
los recursos Aprendizaj
tecnolgicos Utiliza las Tag e Prctico. .
disponibles para questions en Tarea 4:
aprender un los diversos Realizar
segundo idioma tiempos. una
con base en las entrevista
orientaciones en ingls
dadas de sincrnica
acuerdo con su con el
propio avance tutor
en el proceso de sobre el
aprendizaje. tema
propuesto Cada
en la Gua estudiante 4%
l Speaking Realizar el de manera Act. 7 y 8 =
Assignmen proceso de concienzu 20 Puntos
t, que ser autoevaluac daevaluar
llevada a in del su
cabo en desempeo desempe
forma de cada o dentro
individual. estudiante del curso
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dentro del virtual

curso. (Act. 7 y
8)

4. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo

Autoevaluacin Formativa 5% (25 puntos)
Es la oportunidad que tiene el/a estudiante para hacer la
revisin y reflexin autocrtica de sus avances
acadmicos con respecto a su proyecto de formacin
Coevaluacin Formativa
Es una accin de tipo colaborativa entre estudiantes; los
comentarios que se hacen o reciben de los/as dems
integrantes del grupo son significativos para identificar
fortalezas y debilidades en el proceso personal de
aprendizaje.
Heteroevaluacin Proceso evaluativo a cago del e-mediador, la cual tiene 70% (350 puntos)
por objeto la verificacin de competencias logros y
contenidos de aprendizaje que conforman la
competencia.

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Esta evaluacin estar en concordancia con la estrategia

didctica del aprendizaje basado en tareas, en donde las
actividades para evaluar competencias deben formar
parte de un conjunto de acciones que den solucin a una 25% (125 puntos)
situacin planteada al interior de una tarea en
concordancia con lo estipulado en la rbrica respectiva
para cada actividad segn el caso.

Todas las actividades a realizar por el e-estudiante

mantendrn una correspondencia con los propsitos y
competencias generales del curso.

Para evaluar las tareas se definirn las rbricas analticas

de evaluacin los criterios de evaluacin que son las
guas en las cuales se establecen las escalas de
evaluacin segn niveles progresivos respecto al
desempeo de un estudiante en la realizacin de una
tarea determinada.
Est orientada hacia aspectos cualitativos que sirven para
medir cuantitativamente su trabajo de acuerdo con
criterios tanto acadmicos como metacognitivos,
implicando una evaluacin progresiva.

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Asegrese de estar utilizando la versin actualizada de este formato.
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CDIGO:

FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4

VERSIN:

0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:

Pgina 20 de 20

Total 500

NOTA:

1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato estn en el instructivo de syllabus.

2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.

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