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UNIDAD DIDCTICA 2

I. DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestin Educativa Local Satipo


Institucin Educativa Jos Glvez
Grado y Seccin 6 B
Director Alfredo Chvez Chahuaya
SUB DIRECTORA Dina Diaz Pomahuanca
Docente Milagros del Rosario Cornejo Garces
Turno Maana

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de V ciclo inician la etapa final de su Educacin Primaria. En este ciclo escolar se producen sus
primeros cambios fsicos y psicolgicos, debido al inicio de la pubertad. Dichos cambios se convierten en
posibilidades de desarrollar ms independencia, asumir mayores responsabilidades, participar del cuidado de sus
compaeros(as) menores y solucionar problemas que involucran a la institucin educativa en su conjunto. Esto exige
retarlos a participar en la organizacin de los espacios de la institucin educativa, colaborar en la implementacin de
horarios para compartir las zonas de socializacin, estudio o recreativas, y, adems, lograr que estos sean ms
seguros, acogedores y brinden posibilidades para que nios/as pequeos/as y grandes puedan interactuar con
respeto y tolerancia en procura del bienestar comn. Frente a lo sealado, se les presentan los siguientes retos:
Cmo podemos organizarnos para colaborar en el desarrollo de una convivencia respetuosa y democrtica en la
institucin educativa? De qu manera podemos organizar los espacios para que nios/as grandes y pequeos/as
puedan jugar y aprender? Cmo podemos promover que estos espacios sean lugares ms acogedores y seguros?
Cmo podemos contribuir para reducir riesgos en casos de emergencia?

1. TTULO DE LA UNIDAD
Nos organizamos estratgicamente mediante el juego, nuestro proyecto de vida

2. PROPSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEOS
DE REA
Se comunica Infiere e interpreta . Recupera informacin explicita de textos orales que escucha
oralmente en informacin del texto oral. seleccionando datos especficos. Integra esta informacin cuando es
su lengua dicha en distintos momentos en textos que incluyen expresiones con
materna sentido figurado, y vocabulario que incluye sinnimos y trminos propios
de los campos del saber.
Infiere e interpreta informacin . Deduce caractersticas implcitas de personajes, seres objetos, hechos
Lee diversos
del texto y lugares, y determina el significado de palabras, segn el contexto, y de
tipos de textos
escritos en su expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lgicas entre las
lengua materna ideas del texto escrito, como intencin finalidad, tema y subtemas,
causa efecto, semejanza diferencia y enseanza y propsito, a partir
de informacin relevante explicita e implcita.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
Organiza y desarrolla las torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a prrafos, y las
Escribe diversos desarrolla para ampliar la informacin, sin digresiones o vacos.
ideas de forma coherente
tipos de textos y cohesionada. Establece relaciones entre las ideas, como causa - efecto, consecuencia
en su lengua y contraste, a travs de algunos referentes y conectores. Incorpora de
materna forma pertinente vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos
propios de los campos del saber.

Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar,


quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
Traduce cantidades a
transformarlas en expresiones numricas (modelo) de adicin,
Resuelve expresiones numricas
sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, y de
problemas de adicin y sustraccin con decimales.
cantidad
Comunica su comprensin sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje numrico (nmeros,
los nmeros y las operaciones signos y expresiones verbales) su comprensin de:
El valor posicional de un dgito en nmeros de hasta seis cifras, al hacer
equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas,
decenas y unidades; as como del valor posicional de decimales hasta el
dcimo, su comparacin y orden.
Resuelve
Los mltiplos de un nmero natural y la relacin entre las cuatro
problemas de Usa estrategias y
operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva).
regularidad, procedimientos para
equivalencia y encontrar equivalencias y
cambio reglas generales
Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los
transforma en un patrn de repeticin (que combine un criterio
geomtrico de simetra o traslacin y un criterio perceptual) o en un
patrn aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 - ...
).

Resuelve Establece relaciones entre las caractersticas de objetos reales o


problemas de imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales
Comunica su comprensin
forma, (cuadrilteros) y sus elementos, as como con su permetro y medidas
sobre las formas y relaciones
movimiento y de la superficie; y con formas tridimensionales (prismas rectos), sus
geomtricas.
localizacin elementos y su capacidad.

Describe sus emociones y explica sus causas y posibles


consecuencias. Aplica estrategias de autorregulacin
(respiracin, distanciamiento, relajacin y visualizacin).
Construye su Autorregula sus Se relaciona con sus compaeros con igualdad, respeto y
identidad emociones. cuidado del otro; rechaza cualquier manifestacin de violencia de
gnero (mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la
mujer, entre otros) en el aula, en la institucin educativa y en su
familia.
Convive y
participa
Muestra inters por participar en actividades que le permitan
democrticam Interacta con todas las
ente en la personas.
relacionarse con sus compaeros y personas de distintas
bsqueda del culturas para conocer sus costumbres.
bien comn"
Gestiona
responsablem Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres en su
Genera acciones para conservar el
ente el institucin educativa, localidad y regin; propone y ejecuta
ambiente local y global.
espacio y el acciones para reducirlos o adaptarse a ellos
ambiente

Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,


Indaga mediante Problematiza situaciones para fenmeno u objeto natural o tecnolgico. Plantea hiptesis que expresan
Ciencia y Tecnologia

mtodos hacer indagacin la relacin causa-efecto y determina las variables involucradas.


cientficos para
construir sus Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin
Disea estrategias para hacer
conocimientos indagacin de obtener datos para comprobar sus hiptesis. Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes que le brinden informacin cientfica.
Disea y
construye
soluciones Determina el problema tecnolgico, las causas que lo generan y su
tecnolgicas Determina una alternativa de alternativa de solucin, con base en conocimientos cientficos o
para resolver solucin tecnolgica. prcticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los
problemas de recursos disponibles para construirla.
su entorno

Aprecia de
Percibe manifestaciones Describe las caractersticas de manifestaciones artstico culturales que
artstico-culturales observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
manera crtica
manifestacion transmiten
es artstico-
culturales
Arte

Crea Explora y experimenta los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
proyectos lenguajes del arte. msica, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
desde los comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
lenguajes los materiales, las herramientas y las tcnicas con fines
artsticos expresivos y comunicativos.
Evala y comunica sus procesos Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas
y proyectos maneras. Asume roles en las diferentes fases del proyecto artstico y evala el
impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones.
Construye su Cultiva y valora las Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la Salvacin respetndose
identidad como manifestaciones religiosas de su a s mismo y a los dems.
persona entorno argumentando su fe de
humana, amada manera comprensible v
por dios, digna, respetuosa.
libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religin,
Religin

abierto al
dilogo con las
que le son
cercanas
Asume la Transforma su entorno desde Acepta las enseanzas de Jesucristo, para asumir cambios de
experiencia del el encuentro personal y comportamiento al interactuar con los dems.
encuentro comunitario con Dios y desde
personal y la fe que profesa.
comunitario con
dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Gestiona Informacin del Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y
entornos virtuales entorno virtual herramientas de navegacin segn sus necesidades
generados por las TIC
Gestiona su Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizajes asociadas a sus necesidades, prioridades
aprendizaje de manera de aprendizaje recursos que le permiten lograr la tarea
autnoma

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Enfoque Orientacin al bien comn espontneos de los estudiantes en beneficio de sus compaeros/as, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Los docentes y estudiantes participan de las actividades tratndose con
respeto y procurando que los momentos compartidos sean una buena
experiencia para todos.
Los estudiantes realizan actividades ldicas que les permiten reencontrarse
Enfoque de Derechos
en un ambiente clido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse
en un ambiente sano y feliz.
Los estudiantes participan en la organizacin del proceso electoral, a fin de
comprenderlo y aprender a ejercer su derecho de elegir a sus representantes.
Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que
contribuyen al cuidado y la conservacin de las reas verdes de la
Enfoque Ambiental
institucin educativa.
Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios pblicos e
identifican situaciones de riesgo que podran afectar a sus compaeros.
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

Ordenan y comparan Matemtica Tutora


nmeros naturales con
mas de seis cifras Educacin Fsica Matemtica
Matemtica
Personal Social Ciencia y Tecnologa

REFRIGERIO
Tutora Religin
Escribe la funcin que
cumple el sistema Describen los sntomas
endocrino y caractersticas de las Comunicacin Arte
Comunicacin enfermedades para Personal Social
poder prevenirlas
Ciencia y Tecnologa

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES


Descomponen un Resuelven ejercicios con
numero de mas de seis unidades con tiempo
Tutora
cifras Matemtica
Realizan ejercicios de
Matemtica
aproximacin Educacin Fsica
Ubican en los mapas la Describen el proceso de
Matemtica
latitud y longitud de un pas trasplante y donacin de
o ciudad rganos
Personal Social Ciencia y Tecnologa

REFRIGERIO
Describen actos de fe Utilizan tcnicas de pintado
Tutora de la semana santa Arte
Religin Interpretan la informacin
Analizan y escriben un sobre el nombre de su
texto de un diario Describen los sntomas Calculan la hora de un continente a travs de textos
Comunicacin y carateristicas de las lugar a travs de los informativos
enfermeades para husos de horarios Comunicacin
poder prevenirlas Personal Social
Ciencia y Tecnologa

PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES


Lee y escribe nmeros Resuelven sucesiones a
naturales con mas de 6 partir e una ley de
cifras formacin Tutora
Seala el valor absoluto
y valor relativo de un Matemtica Matemtica
mismo numero Educacin Fsica
+Describen la estructura Analiza enfermedades
Matemtica interna y externa de la como dengue, zica y
tierra malaria
Personal Social Ciencia y Tecnologa

REFRIGERIO
Escribe las palabras que Describen actos de fe Interpretan la informacin Reconoce los elementos del
llevan maysculas Tutora de la semana santa sobre el nombre de su pentagrama
Comunicacin Religin continente a travs de textos Arte
Analiza el dao y Seala los pases informativos
beneficio de los virus y formas de relieve y Comunicacin
las bacterias climas de Amrica
Ciencia y Tecnologa Personal Social

SECUENCIA DE SESIONES:
Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:

. .
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Desempeos transversales: Desempeos transversales:


. .
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Actividades: Actividades:
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Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:

. .
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Desempeos transversales: Desempeos transversales:


. .
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Actividades: Actividades:
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Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:

. .
. .

Desempeos transversales: Desempeos transversales:


. .
. .

Actividades: Actividades:
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Sesin N Sesin N
Titulo de la sesin: Titulo de la sesin:
N de horas N de horas
Desempeos del Area: Desempeos del Area:

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Desempeos transversales: Desempeos transversales:


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. .

Actividades: Actividades:
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. .

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el estudiante:
1. ..
2. .
Para el docente
1. .
2. .
3. r
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN LA UNIDAD DE ACUERDO AL PUNTO DE PARTIDA Y LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EVALUACIN DE LA COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS


RUBRICA PARA VALORAR EVIDENCIA
CRITERIO EN INICIO EN PROCESO LOGRO SATISFACTORIO LOGRO DESTACADO