PROYECTO DE RESIGNIFICACIN DE LAS PRCTICAS

PEDAGGICAS

Ttulo del Proyecto Aplicacin de algunas estrategias de lectura en

ingls en el grado 1102 de la I.E Ismael Perdomo
Borrero
Foto de la institucin educativa o logo

tipo
Zona Urbana
Nombre de la
Institucin o Ismael Perdomo Borrero
Instituciones
Municipio Gigante
Autor o Autores de Nombre Patricia Carolina Ramrez Ardila
la propuesta
rea del
conocimient Ingls
o
Email patycara5@gmail.com
Llevo trabajando en el sector oficial 15
aos como docente provisional y en
Trayectoria propiedad en la zona rural y urbana del
pedaggica departamento del Huila siempre he
trabajado como docente de ingls, soy
licenciada en Lenguas Modernas.

FASE DE DISEO

En qu consiste mi propuesta?

Descripcin de la problemtica detectada.

Los estudiantes de grado 1102 de la I.E Ismael Perdomo Borrero del municipio de Gigante Huila
tienen deficiencias en la comprensin lectora en el idioma ingls. La mayora tiene una buena
disciplina y trabajan en la asignatura, aunque cuando estn enfrentndose al texto tienen
muchas dudas en la comprensin de ste, su vocabulario en ingls es pobre, a veces no
identifican ideas principales de ideas secundarias en el segundo idioma. Esto hace que algunos
educandos se desmotiven en el aprendizaje de la lengua extranjera y piensen que es difcil
aprender ingls.

Justificacin.

Ante la necesidad de una mejor comprensin de diferentes tipos de textos en el idioma ingls,
se hace necesario la implementacin de algunas estrategias de lectura como skimming,
scanning, guessing unknown words, and understanding main ideas; teniendo en cuenta que en
la prueba SABER 11 no pueden hacer usos de recursos como el diccionario o herramientas
tecnolgicas como el traductor. Estas estrategias se trabajarn en diferentes tipos de lecturas
seleccionadas por la docente para mejorar la comprensin de lectura de los estudiantes de
grado 1102; teniendo en cuenta que este grupo de estudiantes este ao presentara la prueba
SABER 11 y la mayora de los componentes que evala el ICFES se basa en la comprensin de
lectura, y los resultados institucionales en esta prueba no son muy altos y la desviacin estndar
es alta.
Pregunta que sintetice tu propuesta.
Cmo mejorar la comprensin lectora en ingls de los estudiantes del grado
1102 de la I.E Ismael Perdomo Borrero?

Cules objetivos y logros pretendo alcanzar con la resignificacin de mi

prctica?

META (OBJETIVOS)
General Implementar algunas estrategias para tener una mejor comprensin
de textos en ingls.

Especficos Desarrollar una motivacin alta frente al idioma que estn

aprendiendo.
Mejorar sus desempeos en la prueba SABER 11.
Exponer a los estudiantes a diferentes tipos de textos en
ingls con ciertos niveles de dificultad, para que en la vida
diaria sean capaces de comprender lo que leen.

Qu caractersticas tiene el contexto escolar en el que aplicar mi proyecto?

DESCRIPCIN DEL CONTEXTO

La I.E Ismael Perdomo Borrero est ubicada en el municipio de Gigante Huila la Institucin
se encuentra en el centro del casco urbano del municipio. Implementare mi proyecto con el
grado 1102 son veinte estudiantes sus edades oscilan entre los 16 y 21 aos de edad. Estos
educandos adems de estar recibiendo las clases reglamentarias por el MEN estn en un
programa de carrera tcnica en mantenimiento de computadores articulada con el SENA. La
I.E Ismael Perdomo Borrero cuenta con el servicio de restaurante escolar, biblioteca, sala de
ingls, informtica, laboratorios de fsica, qumica y aula curricular; desafortunadamente el
saln donde reciben la mayora de las clases es un saln no adecuado por ser un antiguo
laboratorio y estar dividido casi en dos por un mesn. Las familias de estos estudiantes
estn en un estrato socioeconmico 1 y 2 la mayora vive en el casco urbano y 2 estudiantes
en la zona rural.

Qu estrategias de resignificacin pondr en marcha de acuerdo con los

mdulos de nfasis que seleccion?
 METODOLOGA
Nombre de la Actividad
Scanning and skimming
Utilizar diagramas para ubicar ideas
principales y secundarias en una grfica.
Guessing words from context
Descripcin de la Actividad
Se explic nuevamente como es la estrategia
de lectura de scanning and skimming
mediante la lectura Free. Se realiz una lluvia
de ideas sobre el tema Free se dieron a
conocer diferentes puntos de vista, acerca de si
en realidad las cosas son gratis cuando se
compran ciertos productos en oferta. Se
organizaron equipos de trabajo y se entreg
una lectura con algunas preguntas, con graficas
alusivas al tema y se hicieron inferencias sobre
la lectura. Despus se entreg una fotocopia
donde haba diferentes tipos de diagramas para
plasmar lo ms importante de la lectura y
algunos equipos de trabajo crearon otros
diagramas, coloridos y divertidos.
Escoger uno de los diagramas propuestos por la
docente o el que creo cada grupo de trabajo
dibujarlo y decorarlo; plasmar la idea principal
y secundarias de tres prrafos de la lectura en
cada una de las grficas. La actividad de los
diagramas resulto muy interesante y creativa
para los estudiantes donde demostraron el
afianzamiento de la estrategia vista para
identificar ideas principales y secundarias;
tambin se vieron habilidades artsticas en
cuanto al dibujo en la mayora de los
estudiantes.
Se introdujo a la lectura preguntando si saban
sobre el invento del dispositivo que se instala
en la cabeza y la persona piensa en el objeto y
la impresora 3D la imprime en tercera
dimensin, la mayora dio sus diversas
opiniones sobre el tema. Despus la docente
explic el uso de los dispositivos Turning
points y le entrego uno a cada estudiante; se
proyect la controversial lectura donde se
observaban unas palabras subrayadas y
despus la preguntas tipo Saber, los
 estudiantes accionando la letra
correspondiente desde el dispositivo,
contestaban aplicando la estratregia Guessing
words from context. Despus de practicado el
tema visto se aplic una pequea evaluacin
utilizando el mismo dispositivo con las
preguntas tipo SABER.

Qu instrumentos utilizar para sistematizar mis experiencias de

resignificacin?

INSTRUMENTO RESULTADO
Registro Diarios de campo Durante las clases se observ y se
analiz las actividades por el docente
y realizo los respectivos registros.
Recoleccin Fotografas Se tomaron algunas fotografas a los
estudiantes mientras realizaron las
actividades y a sus trabajos.

FASE DE IMPLEMENTACIN

a. De qu manera la formulacin y puesta en marcha de mi proyecto ha

venido resignificando mi papel como educador/a?

En este proceso permanente de autoevaluacin reflexiva de mi labor docente, me

exige permanentemente desde el ejercicio profesional, en cada una de las
diferentes acciones, conocimientos, estrategias, interacciones, metodologas y
usos de recursos didcticos, por consiguiente he aplicado instrumentos para la
recoleccin de datos como el diario de campo que se han utilizado para llevar a
cabo este proceso, de los cuales me han hecho reflexionar en diferentes maneras
como: el compromiso en mejorar los aprendizajes, sin olvidar en contribuir a la
calidad de vida de los estudiantes. Reconozco que hay que innovar en el aula
apoyado de diversas estrategias adecuadas para adoptar y llevar un nuevo estilo
de realizar mis prcticas, donde mis estudiantes son centro de atencin y por ende
tengan mayor acceso a participar en las actividades propuestas en clase. Por
ltimo, el hecho de realizar este proyecto, ha sido un reto para m porque ha
resignificado en mis prcticas pedaggicas, con el nimo de conocer, motivar y
dar una mejor orientacin a los estudiantes del curso 1102, brindndoles un
aprendizaje significativo y permanente con el fin de integrar y mejorar su calidad
de vida.

b. En la implementacin de mi proyecto qu cambios he venido observando?

DESCRIPCIN DEL CAMBIO

ACTOR
ANTES DELPROYECTO DURANTE EL PROYECTO
Maestro Practicas pedaggicas rutinarias, Transformar las clases con la
poca concientizacin de los implementacin de actividades
procesos de enseanza sifnificativas enfocadas en lectura.
aprendizaje en el campo lector, Inovar en las estrategias y actividades
faltaba implementacin de ms para una major comprensin lectora.
estrategias significativas dentro
del aula.
Estudiantes Un poco desmotivados y Estudiantes motivados frente al
preocupados por su comprensin proceso enseanza-aprendizaje.
lectora y con incertidumbre por su Educandos mejor preparados para
desempeo en la prueba SABER. presentar la prueba SABER.
Padres de Preocupados por los niveles de Padres ms confiados frente a la
familia lectura de sus hijos y expectativas comprensin lectora de sus hijos y un
de los desempeos en las mejor desempeo en la prueba SABER
pruebas SABER.
Directivos Expectativas por los resultados de Directivos conocedores de las
la prueba SABER y por las metologias aplicadas por los docentes
metodologias aplicadas por los para un mejor desempeo en la prueba
docentes. SABER.

c. Quines han participado y aportado en mi proceso?

Se cuenta con la participacin del grado 1102 y las directivas, el cual me animan
y dan el apoyo suficiente en esta propuesta que ha sido un proyecto de aula muy
significativo para el mejoramiento de las pruebas Saber 11. Durante este tiempo
de haber ejecutado este proyecto de resignificacin, se evidencio en el curso el
gusto por participar y colaborar, el respeto y la aceptacin de diferencias de
opinin de los compaeros y otras diversas inquietudes que han tenido en el
ejercicio de las actividades propuestas, mi tiempo ha sido dedicado de forma
receptiva para atender y escuchar sus gustos, dificultades, alegras, miedos,
logros, preocupaciones y satisfacciones, las cuales me han hecho analizar de
forma constante en mis prcticas y quehacer educativo fortaleciendo cada vez
ms mi proceso de enseanza-aprendizaje del ingls como lengua extranjera.
d. Cmo me autoevalo permanentemente en mi proceso de resignificacin
de las prcticas pedaggicas?

En este proceso permanente de autoevaluacin reflexiva de mi labor docente, me

exige desde el ejercicio profesional, en cada una de las diferentes acciones,
conocimientos, estrategias, interacciones, metodologas y usos de recursos
didcticos, por consiguiente he aplicado instrumentos para la recoleccin de datos
como el diario de campo que se han utilizado para llevar a cabo este proceso, los
cuales me han hecho reflexionar en diferentes maneras como: el compromiso en
mejorar los aprendizajes, sin olvidar en contribuir a la calidad de vida de los
estudiantes. Reconozco que hay que innovar en el aula apoyado de diversas
estrategias adecuadas para adoptar y llevar un nuevo estilo de realizar mis
prcticas, donde los estudiantes son centro de atencin y por ende tengan mayor
acceso a participar en las actividades propuestas en clase. Por ltimo, el hecho
de realizar este proyecto, ha sido un reto para m porque ha resignificado en mis
prcticas pedaggicas, con el nimo de conocer, motivar y dar una mejor
orientacin a los estudiantes del curso 1102, brindndoles un aprendizaje
significativo y permanente con el fin de integrar y mejorar su calidad de vida.

Por favor adjuntar fotos (mximo 5) alusivas al desarrollo del proyecto.

Foto 1 Foto 2

Estudiantes en las actividades En las actividad main ideas

scanning and skimming
 Los estudiantes durante la actividad Estudiantes durante la estrategia
scanning and skimming scanning and skimming
Foto 3 Foto 4

Actividad: Main ideas Diagramas

Foto 5 Foto 6

Estudiantes durante la actividad con Estudiantes y docente haciendo uso

turning point de los dispositivos.

RESULTADOS Y PROCESOS DE AUTOEVALUACIN DEL PROYECTO

El proyecto de implementacin de algunas estrategias de lectura en el grado 1102

de la I.E Ismael Perdomo Borrero de Gigante Huila se aplic exitosamente con muy
buenos resultados en la comprensin de lectura en ingls, y en la resignificacin de
mis practicas pedaggicas, los estudiantes comprendieron que usando estrategias
sencillas algunas de ellas ya las conocan en el rea de espaol y otras reas; y las
aplicaron en las actividades planteadas.
 a. Qu resultados se obtuvieron con el desarrollo del proyecto?
Los resultados obtenidos despus del desarrollo del proyecto fueron positivos en
cuanto a la resignificacin y reflexin de mi practica pedaggica en este grado y en
los que tengo a cargo en la Institucin Educativa donde laboro como docente de
ingls. Las estrategias implementadas han sido comprendidas por los estudiantes y
se vio el avance en la comprensin de las diferentes lecturas en ingls vistas en
clase, porque las respuestas a los diferentes tipos de actividades innovadoras
fueron efectivas y el proyecto se desarroll en un buen ambiente de aula
participativo, respetuoso, tolerante y significativo para la vida.

b. Cules fueron los principales cambios en mis practicas pedaggicas?

Durante el desarrollo de este proyecto mis practicas pedaggicas han cambiado
positivamente porque mis clases son mejor preparadas y planeadas, las actividades
son ms divertidas, innovadora, significativas y entretenidas teniendo en cuenta las
actividades propuestas por los estudiantes, explorando nuevos espacios para el
aprendizaje, no implementados hasta ahora en las clases de ingls

C. Qu reflexiones derivadas de mi proyecto me llevaron a introducir

modificaciones en mis prcticas pedaggicas?
La principal reflexin fue la poca comprensin de lectura de diferentes tipos de
textos en ingls y por esta razn implemente algunas estrategias de lectura en
ingls para mejorar la comprensin lectora. La mejor escogencia de las lecturas a
trabajar con los estudiantes buscando temas interesantes para ellos, el diseo de
algunas actividades propuestas por los estudiantes y actividades donde los
educandos muestren diferentes habilidades y fortalezas para la vida, la apropiacin
de diferentes estrategias para la comprensin de lectura que es una buena
herramienta significativa para la vida.

c. Cules son las principales dificultades por las que atraves y como las
supere?
La principal dificultad por la que atraves en la implementacin de mi proyecto fue
el poco tiempo para desarrollar las actividades propuestas, desafortunadamente el
paro nacional del magisterio por haber sido muy extenso no permitio el desarrollo
total de las actividades planteadas en la propuesta basada en estrategias de lectura
para el grado 1102 de la Institucin Educativa Ismael Perdomo Borrero. Tambien
las actividades institucionales planeadas como reunin de docentes, das
especiales en la Institucin educativa como da del idioma, reuniones de padres de
familia y otras celebraciones; este tipo de actividades desafortunadamente restaron
horas en la aplicacin del proyecto propuesto. Afortunadamente la buena
disposicin de los estudiantes, permiti citarlos algunas horas durante el paro
nacional del magisterio para la continuidad en la aplicacin de la propuesta.

d. Cumpli con los objetivos y logros que pretenda alcanzar en la resignificacin

de mi prctica.
Afortunadamente si cumpl con los objetivos y logros planteados en la propuesta
sobre mejoramiento de la comprensin lectora; implementando algunas estrategias
sobre este tema, una motivacin ms alta frente al aprendizaje del idioma, los
estudiantes trabajaron diferentes tipos de texto en ingls, las clases fueron mejor
planeadas y ejecutadas con actividades innovadoras, se tuvo en cuenta algunas
actividades propuestas por los estudiantes y se logr el mejoramiento en la
comprensin lectora de textos en ingls en el grado 1102 de la I.E Ismael Perdomo
Borrero en el municipio de Gigante Huila. Observe un mejor desempeo de mi
practica pedaggica contribuyendo positivamente en la resignificacin de mi
prctica cotidiana mejorando mi ejercicio profesional y bienestar de vida.