Escuela Normal Particular Fray Andrs de San Miguel

Li ce nc ia t u ra e n E du ca ci n Pr i ma ria . C C T1 1 P NL0 0 2 8 V
Portal del Carmen No.20 Salvatierra, Gto. C.P. 38900
Tel. y Fax 01 466 66 32637 email: fray_andres@hotmail.com

PRCTICA DOCENTE

Agradecemos las facilidades otorgadas a nuestros alumnos para la realizacin de esta prctica,
rogamos a Usted atentamente el llenado de este formato, el cual nos permitir mejorar su practica
docente.

El practicante tiene obligacin de entregar al maestro de grupo este formato al inicio de la

semana, con la finalidad de que pueda ser contestado y entregado al final de las actividades de prctica.
EVALUACIN

DATOS DE LA ESCUELA:

NOMBRE:__________________________________________________________ C.C.T_________

ZONA:______ SECTOR: _______ GRADO:__________

No. DE ALUMNOS: _________ LUGAR:_________________________________________

SEMANA DEL ________ AL ________ DE ____________ DEL _______________

COMPETENCIAS BASICAS:

I) ASPECTO PERSONAL

NOMBRE DEL PRACTICANTE:_________________________________ OCTAVO SEMESTRE

_SUBRAYE , POR FAVOR:

Durante la semana de prcticas, el practicante asisti:

Quince das diez das nueve dias Ocho das cinco o menos de
cinco das

Su asistencia fue:

Siempre puntual Casi siempre puntual Impuntual Exageradamente impuntual

El practicante propici con la palabra y el ejemplo la formacin de hbitos, actitudes y valores:

Siempre y conscientemente A veces Inconscientemente Nunca

La presentacin personal del practicante fue.

Adecuada Un poco descuidada descuidada Impropia

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II) ASPECTO TCNICO-PEDAGGICO. COMPETENCIAS GENERICAS

Las actividades de motivacin

Fueron efectivas Resultaron ineficaces No siempre se efectuaron Nunca se efectuaron

Las estrategias planeadas se llevaron a cabo

Conforme fueron planeadas Sufrieron adecuaciones Siempre se alteraron No se siguieron

Fueron adecuadas para el grado?

Totalmente Suficientemente Parcialmente errneas Equivocadas

Mostr dominio de los contenidos?

Mayor que el exigido. El suficiente para desarrollarlos. Con errores. Totalmente equivocado.

El lenguaje que utiliz

Fue elegante y formal Estuvo al nivel de sus alumnos Fue equvoco Fue vulgar.

Sus instrucciones fueron

Claras y precisas No muy claras Confusas Muy confusas

Realiz ejercicios de reforzamiento

Prediseados y apropiados para cada contenido. Improvisados No los realiz

Los recursos didcticos utilizados

Propiciaron el aprendizaje Fueron intrascendentes Fueron distractores No los us

Emple en la clase los libros de texto

En la forma planeada. De manera improvisada No los us

Qu instrumentos de evaluacin utiliz?

Pruebas pedaggicas Cuestionarios improvisados Observaciones de conductas

Entrevistas. Resmenes Otros Cules?__________________________________________

En qu grado se logr el aprendizaje de los contenidos?

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En la totalidad En la mayor parte de los alumnos En la mitad o menos de ellos.

El practicante propici la participacin de los alumnos mediante

Dinmicas grupales Delegacin de responsabilidades Interacciones.

Cmo control la disciplina del grupo?

Impositivamente Apegndose a las normas. Mediante actividades interesantes

III) COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECIFICAS:

Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en su prctica

docente.
Siempre mediocremente Sin tica

Utiliza recursos educativos para enriquecer la prctica docente expresando su inters por la
ciencia y la investigacin.
Siempre En ciertas materias No utiliza ( no tiene inters )

Aplica el actual plan y programa de estudios y lo utiliza para alcanzar los propsitos educativos
de su grado correspondiente
Todo va de acuerdo al plan y programa Utiliza otros medios fuera del plan y programa
No aplica el plan y programa de estudios

Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa
La emplea adecuadamente An le falta concretar la evaluacin No evala

Las planeaciones didcticas fueron realizadas para responder a las necesidades del contexto
del alumno
S Medianamente No

Gener ambientes formativos que propiciaron la autonoma y promovieron el desarrollo de

conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos
Gener ambientes de aprendizaje Medianamente los gener No los gener

Usa las Tic como herramienta de enseanza aprendizaje

Si son utilizadas poco las utiliza No se utilizan

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos , con el fin de
promover la convivencia, el respeto y la aceptacin
Si promovi el aprendizaje incluyente hubo cierto preferitsmo a un tipo de alumnos
No realiz aprendizaje incluyente

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.Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia , autoridades y

docente, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solucin a problemticas
socioeducativas
Si colabor para buscar alternativas de solucin Si interviene pero no busca alternativas de
solucin. Se mostr muy aptico al respecto

LE AGRADECEMOS ADEMAS SU OPINION.

IV) OBSERVACIONES.
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V) SUGERENCIAS.
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NOMBRE Y FIRMA Vo. Bo.

DEL PROFESOR DEL GRUPO DIRECTOR (A)

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