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Plan de Accin Tutorial

1.- Introduccin.

2.- Plan de Accin Tutorial.

2.1.- Objetivos Generales.


2.2.- Funciones del Tutor.
2.3.- Actividades.
2.4.- Recursos Materiales.
2.5.- Horario.

3.- Funciones del Departamento de Orientacin.

3.1.- Actividades.

a.- Con respecto a los Tutores.


b.- Con respecto a los alumnos.
c.- Con respecto al Profesorado.
d.- Con respecto a los padres.

1.- Introduccin.

El Plan de Orientacin Escolar (POE), surge como otro de los elementos que ayudarn a la
consecucin de las FINALIDADES EDUCATIVAS del centro en general, y al desarrollo de
aspectos esenciales del Proyecto Curricular de Etapa en particular.

El concepto de orientacin propio de los planteamientos de la Reforma educativa es una


concepcin en la cual Orientacin, Tutora y Currculum forman parte de un nico proceso,
en el sentido de que orientar no es otra cosa que estructurar de la manera ms personalizada
e integral posible el proceso de enseanza. De ah el especial nfasis que adquiere la funcin
tutorial, para ello el tutor precisa conocer a sus alumnos lo mejor posible en las diferentes
facetas que conforman su personalidad.

Entre las Finalidades educativas que se contemplan para este I.E.S. "El Palmeral" destaca la
de: Dotar a los alumnos y alumnas de los conceptos, actitudes y destrezas, que faciliten su
progreso en los estudios superiores, o su incorporacin al mundo laboral. En funcin de esta
Finalidad Educativa, este Plan de Orientacin pretende contemplar y evaluar, para todos los
alumnos de Secundaria el progresivo logro y adquisicin del siguiente Objetivo General:

Formarse una imagen ajustada de s mismo de sus caractersticas y posibilidades y actuar


de forma autnoma, valorando el esfuerzo y la superacin de dificultades

Objetivos propios del Plan de Orientacin, sern los siguientes:

- Lograr una mayor atencin psicopedaggica especializada y orientar adecuadamente a


alumnos y alumnas hacia los estudios universitarios o el mundo del trabajo.

Este Objetivo se concretizar en el campo de la Orientacin escolar; Orientacin profesional, y


Orientacin personal: (Desarrollo de la autoestima y afianzamiento de la identidad personal de
los alumnos y alumnas como requisitos bsicos para superar las inhibiciones propias de la
adolescencia).

- Lograr una formacin personalizada y acorde con las aptitudes de las alumnas y alumnos.

- Fomentar la adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo y estudio que faciliten


su progreso en los estudios.
- Potenciar las metodologas en Enseanza-Aprendizaje, activas.

- Potenciar la participacin de los padres en una mejor consecucin de los Objetivos


educativos.

- Propiciar y apoyar el desarrollo integral de los alumnos y alumnas.

- Ayudar a la progresiva implantacin del nuevo sistema educativo.

- Colaborar con el centro de profesores en las actividades de perfeccionamiento del


profesorado, competencia del orientador.

2.- Plan de Accin Tutorial.

La tutora tiene como funciones bsicas, entre otras:

a) Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos y alumnas con objeto de orientales ms
eficazmente en su proceso de aprendizaje.

b) Contribuir a establecer relaciones fluidas entre la escuela y la familia as como entre el


alumno y la institucin escolar.

c) Coordinar la accin educativa de todos los profesores que trabajan con un mismo grupo de
alumnos.

d) Coordinar el proceso de evaluacin continua de los alumnos y resolver sobre el mismo.

La Orientacin educativa debe garantizar, especialmente el Segundo Ciclo de Secundaria un


adecuado asesoramiento al alumno ante las distintas opciones que el sistema educativo le
ofrece y, en su caso, una orientacin profesional sobre el trnsito al mundo laboral (Decreto de
Educacin Secundaria Obligatoria).

Las tareas orientadoras a desarrollar por el tutor sern las siguientes:

-1- Formar parte del Departamento de Orientacin en los centros autorizados a experimentarla
y colaborar con dicho Departamento en la identificacin de las necesidades educativas de los
alumnos.

-2- Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos al objeto de
detectar las dificultades y necesidades, articular las respuestas educativas adecuadas o
recabar, en su caso, los oportunos asesoramientos y apoyos.

-3- Coordinar la accin educativa de todos los profesores que imparten docencia al grupo de
alumnos, as como, en general, la informacin acerca de los alumnos que tienen varios
profesores.

-4- Posibilitar lneas comunes de accin con los dems tutores en el marco del Proyecto
Curricular del Centro.

-5- Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y Orientacin de sus hijos,
recogiendo cuantas sugerencias puedan favorecer el proceso educativo de los mismos
(B.O.J.A 81, de 27 Julio 1993).

El Plan de Accin Tutorial estar dirigido a los alumnos, a sus familias y profesores, abordar la
Orientacin en el plano personal y grupal, en las reas de Orientacin escolar y vocacional.
2.1.- Objetivos Generales.

Objetivos de la Accin Orientadora:

-1- Contribuir a la personalizacin de la educacin, es decir, a su carcter integral, favoreciendo


el desarrollo de todos los aspectos de la persona, y contribuyendo tambin a una educacin
individualizada, referida a personas concretas, con sus aptitudes e intereses diferenciados.

-2- Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares del alumnado mediante las
oportunas adaptaciones curriculares y metodolgicas.

-3- Resaltar los aspectos orientadores de la educacin (Orientacin en la vida para la vida),
atendiendo al contexto real en que viven los alumnos, al futuro que les espera y que pueden
contribuir a proyectar para s mismos, y, para ello, favoreciendo la adquisicin de aprendizaje
ms funcionales, mejor conectados con el entorno, de modo que la escuela aporte realmente
educacin para la vida.

-4- Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema
de valores.

-5- Prevenir las dificultades de aprendizaje y no slo asistirlas cuando han llegado a producirse,
anticipndose a ellas y evitando, en lo posible, fenmenos indeseables como los del abandono,
del fracaso y de la inadaptacion escolar.

-6- Contribuir a la adecuada relacin e interaccin entre los distintos integrantes de la


Comunidad Educativa: Profesorado, alumnado y familias, as como entre la Comunidad
Educativa y el entorno social, asumiendo papel de mediacin, y, si hace falta, de negociacin
ante los conflictos o problemas que puedan plantearse entre esos distintos integrantes.

2.2.- Funciones del Tutor.

a) En Relacin con los Alumnos.

-1- Facilitar la integracin de los alumnos en su grupo-clase y en el conjunto de la dinmica


escolar.

-2- Contribuir a la personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.

-3- Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para detectar
las dificultades educativas especiales, al objeto de articular las respuestas educativas
adecuadas y recabar los oportunos asesoramientos y apoyos.

-4- Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su promocin de un ciclo a
otro.

-5- favorecer los procesos de maduracin vocacional, as como orientacin educativa y


profesional de los alumnos.

-6- Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas tanto en el centro


como en su entorno sociocultural y natural.

b) En relacin con los Profesores.

Son funciones del Tutor:


-1- Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo
referente a las respuestas educativas ante necesidades educativas especiales o de apoyo.

-2- Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores grupo-clase, as como en
general, la informacin acerca de los alumnos que tienen varios profesores.

-3- Posibilitar lneas comunes de accin con los dems tutores en el marco del proyecto
educativo del centro, y en su caso, del D.O.

c) En Relacin con los Padres.

Son funciones del Tutor:

-1- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres, que faciliten la conexin
entre el Centro y las familias.

-2- Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientacin de sus hijos.

-3- Informar a los padres de todos aquellos asuntos que afecten a la educacin de sus hijos.

2.3.- Actividades

a) Dirigidas a los alumnos:

3 de E.S.O.

-1- Jornada de acogida:

* Horario y profesores del curso.

* Explicarles el funcionamiento de la Tutora.

* Darles a conocer el funcionamiento y reglamento del centro.

-2- Conocer la situacin de cada alumno en el grupo, en el centro y en su entorno familiar.

-3- Eleccin de Delegado.

-4- Factores ambientales que condicionan el estudio: Anlisis y planificacin de horario


personal de estudio.

-5- Programa de Tcnicas Personales de Estudios.

-6- Anlisis y evaluacin de la funcin docente.

-7- Conocer la dinmica interna del grupo e intervenir para recomponer dicha dinmica.

-8- Tras el anlisis de la situacin del grupo se elegirn entre distintos programas, segn la
problemtica que presenten cada curso:

* Programa: de Recuperacin de Tcnicas Bsicas.

* Programa: de Desarrollo socio-afectivo.

* Programa: de Atencin y concentracin.


* Programa: de Autoestima.

* Programa: de Toma de decisiones.

* Programa: de Educacin Sexual.

-9- Evaluacin: Se celebrarn asambleas con los alumnos para preparar las sesiones de
evaluacin y para comentar y tomar decisiones tras el resultado de las mismas.

-10-Analizar con los alumnos las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones:

* Materias Optativas de 4 de E.S.O. ofertadas por el centro.

* Eleccin de reas de conocimientos de las que se pueden optar en 4 de E.S.O.

-11- Promover y coordinar actividades que fomentan la convivencia e integracin y participacin


de los alumnos en la vida del Centro.

4 de E.S.O.

-1- Jornada de Acogida.

-2- Conocer la situacin de cada alumno en el grupo, en el centro y en su entorno familiar.

-3- Eleccin de Delegado.

-4- Factores ambientales que condicionan el estudio, anlisis y planificacin del horario
personal de estudio.

-5- Tcnicas Complementarias de Estudio.

-6- Anlisis y evaluacin de la funcin docente.

-7- Conocer la dinmica interna del grupo e intervenir para recomponer dicha dinmica.

-8- Analizada la situacin del grupo, se elegir entre los distintos programas, segn la
problemtica que presente cada curso.

-9- Evaluacin: se celebrarn asambleas con los alumnos para preparar las sesiones de
evaluacin y para comentar y tomar decisiones tras el resultado de las mismas.

-10- Profundizar en el conocimiento de las aptitudes, intereses y motivaciones de cada uno de


los alumnos para ayudarles en la toma de decisiones sobre su futuro educativo y profesional.

-11- Analizar con los alumnos las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones de
itinerarios educativos y profesionales examinando las que mejor se ajustan a sus intereses.

-12- Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia e integracin y participacin


de los alumnos en la vida del Centro.

b) En relacin con los Profesores:

-1- Reunin informativa (finales de octubre): caractersticas del curso, tanto individualmente
como en grupo.
-2- Informar a todos los profesores del plan general de accin tutorial, solicitando su ayuda y
colaboracin.

-3- Mediar entre los profesores y alumnos ante los posibles conflictos que pueden surgir
afectndoles a ambos.

-4- Transmitir a los alumnos las opiniones o sugerencias del equipo de profesores para mejorar
la marcha o rendimiento del grupo.

-5- Preparar, presidir y coordinar las sesiones de evaluacin procurando que sta sea una
evaluacin continua, formativa y orientadora.

c) En relacin con los Padres:

-1- Al principio del curso: REUNIN INFORMATIVA: curso, profesores, ... Tutora.

-2- Cada evaluacin ENTREGA DE NOTAS: informacin del proceso de aprendizaje.

-3- Una hora a la semana el tutor dedica a la atencin directa con los padres.

-4- Una vez al mes el tutor comunicar las faltas de asistencia a clase.

-5- Implicar a los padres en las tareas escolares de sus hijos, procurando que les ayuden y
controlen en su trabajo personal, y les ofrezcan aquellos medios o condiciones necesarios para
el estudio.

2.4.- Recursos materiales.

-1- Reglamento de Rgimen Interno.

-2- Cuestionario Personal.

-3- Acta de Eleccin de Delegado.

-4- Cuestionario de Hbitos de Estudio.

-5- Programa de Tcnicas Personales de Estudio de Miguel Megia.

-6- Cuestionario de Evaluacin de la Prctica Docentes.

-7- Sociograma.

-8- Programa de Desarrollo Socio-afectivo de M Victoria de la Cruz.

-9- Programa de Toma de Decisiones (E.A.E. de Almera).

-10- Programa de Intervencin para aumentar la Atencin y la Reflexividad de B.


Gargallo.

-11- Programa Instrucional-emotivo para el Crecimiento y la Autorrealizacin Personal


de P. Hernndez y R. Aciego.

-12- Programa Instrucional para la Evaluacin y Liberacin Emotiva de P. Hernndez.


-13- Proyecto Inteligencia Harvard.

-14- Programa de Orientacin profesional Tengo que decidirme de Alvarez Rojo.

2.5.- Horario.

El horario del profesor-tutor incluir una hora lectiva a la semana para la atencin del alumnado
dentro del horario del mismo, y dos horas complementarias semanales para la recepcin de
padres, reuniones con el Jefe de Estudios o colaboracin con el Departamento de Orientacin.
Estas horas de tutora se consignarn en los horarios individuales y sern comunicadas a
padres y alumnos al comenzar el curso acadmico.

La hora semanal para la atencin directa con el grupo de alumnos no debe ser la ltima de la
maana.

3.- Funciones del Departamento de Orientacin.

3.1- Con respecto al centro:

-a- Coordinar la elaboracin, realizacin y evaluacin del plan de Orientacin y Accin Tutorial
del Centro.

-b- Asesorar tcnicamente a los rganos colegiados y unipersonales del centro en todas
aquellas cuestiones que posibiliten una atencin educativa personalizada e integral:
adaptaciones curriculares individuales o grupales, programas de Refuerzo educativo, criterios
de evaluacin y promocin de alumnos.

-c- Asegurar la conexin del centro con el Equipo de Apoyo Externo de la zona recabar su
intervencin cuando la demanda del centro as lo requiera, de acuerdo con lo establecido con el
4.3 de la Orden de la Consejera de Educacin y Ciencia de 1993, por el que se regula la
aplicacin de la nueva ordenacin del Sistema Educativo y se establecen las normas bsicas
de organizacin y funcionamiento de todos los centros escolares para el curso 1993/94.

-d- Fomentar, en colaboracin con el Equipo de Apoyo Externo de la zona, la cooperacin del
centro con las instituciones sociales y el mundo productivo del entorno a fin de preparar a los
alumnos para la vida profesional activa.

3.2.- Con respecto al alumnado:

-a- Proporcionar Informacin y Orientacin a los alumnos, de forma colectiva o individual,


acerca de las distintas alternativas educativas y profesionales.

-b- Elaborar actividades, estrategias y Programas de Orientacin Escolar, Personal y


Profesional.

-c- Aplicar diferentes programas de intervencin orientadora con grupos de alumnos.

-d- Desarrollar tcnicas de trabajo intelectual.

3.3.- Con respecto al profesorado:

-a- Coordinar, apoyar y ofrecer un soporte tcnico a las actividades de Orientacin y Tutora
que los profesores realizan con sus grupos de alumnos.
-b- Proporcionar instrumentos educativos que permitan el mejor conocimiento de las
circunstancias del alumnado en orden a ofrecer una educacin integradora, con especial
atencin hacia los alumnos con dificultades de aprendizaje.

-c- Asesorar en cuestiones prcticas de organizacin y agrupamiento de los alumnos, en


especial con respecto al tratamiento flexible de la diversidad de aptitudes, intereses y
motivaciones.

-d- Orientar en relacin con actividades y procesos de evaluacin, recuperacin y promocin,


as como el asesoramiento sobre futuros estudios de los alumnos.

-e- Coordinar y colaborar con los distintos departamentos en la elaboracin de las adaptaciones
curriculares que se estimen necesarias, tanto para alumnos, de forma individual, como para
grupos de alumnos.

-f- Impartir, en colaboracin con el Centro de Profesores y el Equipo de Apoyo Externo de la


zona, actividades de formacin y perfeccionamiento al profesorado del centro, relacionadas
con la accin tutorial y Orientacin, de acuerdo con lo que a tales efectos determine el
Instituto Andaluz de Evaluacin Educativa y Formacin del Profesorado.

3.4.- Con respecto a las familias:

-a- Promover la cooperacin de la familia con el centro para una mayor eficacia y coherencia de
la educacin de los alumnos.

-b- Colaborar en las diversas actividades y programas que se realizan en el Centro, as como
potenciar la relacin y comunicacin entre padres y profesores.

4.- Actividades del Departamento de Orientacin

4.1.- Con respecto a los Tutores:

-a- Informar sobre las funciones del orientador respecto a las actividades de tutora.

-b- Elaborar el plan de accin tutorial.

-c- Coordinar las reuniones de tutores de 3 y 4 de E.S.O.

-d- Asesorar y proporcionar el material que permita el mejor conocimiento del alumnado y del
grupo.

-e- Planificar con el tutor las reuniones con el Equipo Educativo de cada grupo.

-f- Analizar los acuerdos y conclusiones de las reuniones con los equipos educativos y tratar de
dar soluciones a los problemas planteados en ellas: Refuerzo Educativo, Adaptaciones
Curriculares, ...

-g- Preparar las sesiones de evaluacin con los tutores.

-h- Anlisis de los resultados de la evaluacin y propuestas de programas de intervencin


segn las necesidades detectadas a nivel grupal o individual.

4.2.- Con respecto a los alumnos:

-a- Aplicar o interpretar cuestionarios o pruebas dirigidas al conocimiento del alumno: pruebas
de inteligencia, de aptitudes, de personalidad, ...
-b- Seguimiento de la aplicacin del Plan de Accin Tutorial.

-c- Elaboracin de informes individualizados de alumnos con N.E.E.

-d- Elaborar programas de refuerzo pedaggico para alumnos con problemas en la adquisicin
de las tcnicas instrumentales bsicas.

-e- Seguimiento de la evolucin de los alumnos que se les estn haciendo Adaptaciones
Curriculares.

-f- Entrevistas individuales a peticin del tutor o a peticin propia en 3 de E.S.O.

-g- Entrevistas a todos los alumnos de 4 de E.S.O. para la elaboracin del Consejo Orientador.

4.3.- Con respecto al Profesorado:

-a- Asesoramientos en tcnicas grupales para mejorar el clima de aula y los problemas de
disciplina.

-b- Asesoramiento y preparacin de material necesario para la elaboracin de las Adaptaciones


Curriculares.

-c- Orientarles y asesorarles en cuanto a las actividades de evaluacin y promocin del los
alumnos.

4.4.- Con respecto a las familias

-a- Preparacin, junto con los tutores, de las reuniones informativas programadas durante el
curso.

-b- Entrevistas individualizadas a peticin del tutor o a peticin propia, para resolver los
problemas, de todo tipo, que se puedan presentar, a lo largo del curso.

-c- Informarles sobre el futuro acadmico y profesional al que pueden optar sus hijos.