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Importancia de Educar a la Primera Infancia

El proceso de desarrollo humano es fascinante: Un ensamble de factores genticos y
ambientales que van influyendo en el desarrollo cerebral y modelando la conducta,
las emociones, la estructura fsica, las habilidades cognitivas y la personalidad,
permitiendo as que el ser humano se adapte a su entorno. Es un proceso constructivo,
con una complejidad nica en cada persona y que tiene como base indiscutible, los
primeros aos de vida.

Investigaciones recientes demuestran que el cerebro del recin nacido contina su

desarrollo durante los primeros aos de vida ( 0 a 6 aos) y que la influencia del
ambiente, padres de familia, docentes de estos niveles y personas encargadas de
cuidarlos impacta en su desarrollo.

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Importancia de Educar a la Primera Infancia

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:, Asociacin Educar
Ciencias y Neurociencias
Aplicadas al Desarrollo Humano
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La Arquitectura del cerebro se
construye con el tiempo

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Source: Nelson, C. A., In Neurons to Nelghborhoods (2000). Shonkoff, J. & Phllllps, D. (Eds.)
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Importancia de Educar a la Primera Infancia

La flexibilidad del cerebro humano tiene un lado positivo y uno negativo. Con cada
experiencia nueva y estimulante, el cerebro aprende a manejar diversas
circunstancias. Sin embargo las desventaja es que las experiencias negativas
tambin pueden tener efectos de largo alcance; una experiencia traumtica afecta el
cerebro en forma tan dramtica, que conduce a comportamientos problemticos en el
futuro.
Es importante que los y las docentes no solamente ofrezcan experiencias de
aprendizaje estimulantes y desafiantes, sino que tambin logren crear un ambiente
seguro donde los nios y nias se sientan apoyados y apreciados y se fortalezca su
autoestima. De ah la importancia de la formacin docente.
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Principios fundamentales de la preparacin

docente
La educacin en los primeros 6 aos de vida no solo promueve el aprendizaje; sino
tambin beneficia el desarrollo del cerebro, permitiendo a los nios que obtengan un
desarrollo integral positivo a lo largo de los aos.
Las propias actividades del nio son el primer determinante para su desarrollo, por lo
que el o la docente debe generar y propiciar oportunidades de aprendizaje.
El aprendizaje en la niez es ms efectivo en situaciones que son significativas y
comprensibles para ellos. proporcionando un mejor ambiente que propicie el
aprendizaje de comportamientos apropiados y pertinentes.

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Caracterizacin del Nivel de Educacin Inicial

Este nivel orienta la atencin de la niez de 0 a 3 aos, etapa crucial para el
desarrollo del nio y la nia porque en estas edades se establecen las bases del
comportamiento humano y de los primeros aprendizajes.

Orienta la interaccin de los adultos con los nios, ya que los vnculos afectivos y
los estmulos familiares determinan decisivamente el nivel de desarrollo, la
capacidad de aprendizaje y establece las bases para que construya su juicio moral.

En este nivel se hace nfasis en la presencia e intervencin del agente educativo,

quien brinda una estimulacin y atencin sistematizada.
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Modalidades de Atencin en el Nivel de

Educacin Inicial
Modalidad Escolarizada
Es atendido por personal especializado
Horario de atencin establecido
Es atendido en centros establecidos: Centros PAIN, Casas Cuna, Guarderas,
Centros de Estimulacin oportuna, Colegios Infantiles

Modalidad no Escolarizada
Se desarrolla con la participacin directa, activa y organizada de la familia y de
la comunidad
Los programas, aspectos pedaggicos y horarios se organizan de acuerdo a
las necesidades y caractersticas locales
La administracin de esta modalidad est a cargo de la familia y lderes
comunitarios
Se orienta a la familia en la estimulacin de los procesos evolutivos

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Caracterizacin del Nivel de Educacin Preprimario

Este nivel orienta la atencin de la niez de 4 a 6 aos, cumple una doble
finalidad:
1. La socializacin del ser humano
2. La estimulacin de los procesos evolutivos

Se establecen las bases y los fundamentos esenciales para todo el posterior

desarrollo del comportamiento humano, la formacin de diversas capacidades,
cualidades personales y el establecimiento inicial de rasgos de carcter
En este nivel se hace nfasis en el rol mediador del docente
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Modalidades de Atencin en el Nivel de

Educacin Preprimario
Modalidad Escolarizada
Se desarrolla dentro de una institucin escolar
Atendidos en horarios especficos por personal especializado

Modalidad no Escolarizada
Se desarrolla con la participacin directa, activa y organizada de la familia y de
la comunidad
Los programas, aspectos pedaggicos y horarios se organizan de acuerdo a
las necesidades y caractersticas locales
La administracin de esta modalidad est a cargo de la familia y lderes
comunitarios
Se orienta a la familia en la estimulacin de los procesos evolutivos
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reas curriculares

Destrezas de Aprendizaje

Conocimiento
Estimulacin Artstica/ de su Mundo/ Comunicacin
Expresin Artstica Medio Social y lenguaje
y Natural

Motricidad/
Educacin Fsica
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La efectividad en la atencin de los nios y

nias de los Niveles de Educacin Inicial y
Preprimario, est directamente relacionada
con la formacin inicial docente y luego la
formacin continua de docentes y padres
de familia
Organizacin de los Estados Americanos -OEA-.