Mates 3 Primaria Pixepolis

3
PRIMARIA
Material para la evaluación

Matemáticas
Autores
Evaluaciones de unidades y Evaluaciones de diagnóstico
M.ª del Carmen G.ª de Dionisio Aranda
Evaluaciones de competencias básicas
Amparo Escamilla González
Revisores técnicos
Nacho Verdejo
Paola Braselli
E D E LV I V E S
Índice
Tablas de criterios de evaluación por unidades ..... 4
Evaluaciones de contenidos por unidades ............... 8

s5NIDAD........................................................................ 8
s5NIDAD........................................................................ 12
s5NIDAD........................................................................ 16
s5NIDAD........................................................................ 20
s5NIDAD........................................................................ 24
s5NIDAD........................................................................ 28
s5NIDAD........................................................................ 32
s5NIDAD........................................................................ 36
s5NIDAD........................................................................ 40
s5NIDAD ...................................................................... 44
s5NIDAD ...................................................................... 48
s5NIDAD ...................................................................... 52
Tablas de criterios de evaluación trimestrales ........ 56

Evaluaciones de diagnóstico......................................... 58
s%VALUACIØNINICIAL ........................................................... 58
s%VALUACIØN4 ................................................................ 60
s%VALUACIØN4 ................................................................ 66
s%VALUACIØN4 ................................................................ 72
s%VALUACIØNFINAL ............................................................. 78
Tablas de indicadores de CB por unidades .............. 84
Evaluaciones de CB por unidades ............................... 88
s5NIDAD........................................................................ 88
s5NIDAD........................................................................ 90
s5NIDAD........................................................................ 92
s5NIDAD........................................................................ 94
s5NIDAD........................................................................ 96
s5NIDAD........................................................................ 98
s5NIDAD........................................................................ 100
s5NIDAD........................................................................ 102
s5NIDAD........................................................................ 104
s5NIDAD ...................................................................... 106
s5NIDAD ...................................................................... 108
s5NIDAD ...................................................................... 110
Tablas de indicadores de CB trimestrales ................. 112

Evaluaciones de CB trimestrales .................................. 116
s%VALUACIØN4 ................................................................ 116
s%VALUACIØN4 ................................................................ 120
s%VALUACIØN4 ................................................................ 124
s%VALUACIØNFINAL ............................................................. 128
Rejillas de evaluación de contenidos ......................... 132

Rejillas de evaluación de CB ......................................... 138
Rejilla de evaluación ........................................................ 144
EU Tablas de criterios de evaluación por unidades
Evaluaciones de CONTENIDOS
Criterios de evaluación U1
a. ,EEYESCRIBENÞMEROSDECUATROCIFRAS
b.,EEYESCRIBENÞMEROSDECINCOCIFRAS
c. 2EALIZACOMPARACIONESDENÞMEROSDECUATROYCINCOCIFRASCONLOSSIGNOSY
d.2EALIZAAPROXIMACIONESDENÞMEROSDETRESCIFRASALASCENTENAS
e. #OMPRENDEELPROBLEMASUBRAYALAPREGUNTAYANOTACORRECTAMENTELOSDATOSNECESARIOSPARARESOLVERLO
f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARYRESTARANÞMEROSDEDOSYTRESCIFRAS
g.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARMENTALMENTEANÞMEROSDETRESYCUATROCIFRAS
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U1

Evaluación A Evaluación B
1. AB 4. F 1. AB 4. F
Evaluaciones de DIAGNÓSTICO
2. c 5. G 2. c 5. G
3. d 6. e 3. d 6. e
a. #ALCULASUMASDEDOSNÞMEROSDEHASTACINCOCIFRASCONLLEVADAS
b.#ALCULASUMASDETRESNÞMEROSDEHASTACINCOCIFRASCONLLEVADAS
c. 2ECONOCEYUTILIZALASPROPIEDADESCONMUTATIVAYASOCIATIVAENLASUMA
d.%LIGEENTREVARIASLAOPERACIØNNECESARIAPARARESOLVERUNPROBLEMA
e. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARYANÞMEROSDEDOSYTRESCIFRAS

Evaluación de CB - Unidad
1. a 4. c 1. a 4. ABC
2. b 5. BD 2. b 5. ABD
3. c 6. e 3. c 6. e
a. #OMPRUEBAELRESULTADODELASRESTASUTILIZANDOLAPRUEBADELARESTA
b.#ALCULARESTASCONLLEVADASDENÞMEROSDETRESCIFRAS
c. #ALCULARESTASCONLLEVADASDENÞMEROSDECUATROYCINCOCIFRAS
Evaluación de CB - Trimestral
d.2ESUELVEOPERACIONESCOMBINADASCONYSINPARÏNTESIS
e. 2EALIZAAPROXIMACIONESDENÞMEROSDECUATROCIFRASALOSMILLARES
f. %SCRIBECORRECTAMENTELASOLUCIØNDEUNPROBLEMAYCOMPRUEBAELRESULTADOOBTENIDO
g. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESTARYANÞMEROSDEDOSYTRESCIFRAS

1. b 4. d 7. G 1. b 4. G 7. e
2. c 5. BF 2. c 5. d
3. ABC 6. e 3. ABC 6. CF
REJILLAS de evaluación
4 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Tablas de criterios de evaluación por unidades EU
a. %XPRESALAMULTIPLICACIØNCOMOSUMADESUMANDOSIGUALESYVICEVERSA
b.5TILIZALASTABLASDEMULTIPLICARPARAREALIZARMULTIPLICACIONES
c. 2EALIZACORRECTAMENTEMULTIPLICACIONESSINLLEVADAS
d.)DENTIFICAYUTILIZALOSCONCEPTOSDEDOBLEYTRIPLE
e. 3IGUELOSPASOSENLARESOLUCIØNDEUNPROBLEMAYCOMPRUEBAELRESULTADO
f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAMULTIPLICARUNNÞMERODEDOSTRESYCUATROCIFRASPOR

1. a 4. BCD 1. ABC 4. BCD 7. F
2. BC 5. F 2. BC 5. BCDE
3. BC 6. BCE 3. BC 6. e
a. 2ECONOCEYUTILIZALASPROPIEDADESCONMUTATIVAYASOCIATIVADELAMULTIPLICACIØN
b.-ULTIPLICAUNNÞMERODEUNACIFRAPORLAUNIDADSEGUIDADECEROS
c. 2EALIZAMULTIPLICACIONESSENCILLASCONLLEVADAS
d.#OMPRENDEUNPROBLEMAYESCAPAZDERESOLVERLODEDOSFORMASDISTINTAS
e. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAMULTIPLICARMENTALMENTEUNNÞMERODEDOSCIFRASPORO
f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAMULTIPLICARUNNÞMERODEUNACIFRAPORDECENASCENTENASOMILLARESEXACTOS
1. AC 4. c 1. AC 4. e
2. b 5. d 2. b 5. CD
3. e 6. F 3. c 6. F
a. 2ECONOCEYUTILIZAELCONCEPTODEDIVISIØNIDENTIFICANDOCADAUNODESUSTÏRMINOS
b.)DENTIFICAYUTILIZAELCONCEPTODEDIVISIØNEXACTA
c. 5TILIZALOSCONCEPTOSDEMITADTERCIOYCUARTO
d.)DENTIFICAYUTILIZAELCONCEPTODEDIVISIØNENTERA
e. #OMPRUEBAELRESULTADODELASDIVISIONESUTILIZANDOLAPRUEBADELADIVISIØN
f. #ALCULAELCOCIENTEYELRESTODEDIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRA
g.#ALCULADIVISIONESCONCEROSENELCOCIENTE
h.2ESUELVEUNPROBLEMACONAYUDADEUNDIBUJOOUNCROQUIS
i. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARADIVIDIRMENTALMENTEDECENASEXACTASCONLACIFRADELASDECENASPAROIMPAR
j. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARADIVIDIRCENTENASEXACTASCONLACIFRADELASCENTENASPARENTRE

1. a 4. IJ 1. a 4. AFGH
2. BDF 5. CEFGH 2. BDEF 5. IJ
3. CF 6. ABDFG 3. CF 6. CFG
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 5
EU Tablas de criterios de evaluación por unidades
a. )NTERPRETAYELABORATABLASDEDATOS
b.)NTERPRETAYREPRESENTAINFORMACIØNENGRÉFICOSDEBARRAS
c. )NTERPRETAYREPRESENTADATOSENGRÉFICOSDELÓNEAS
d.)NTERPRETAYREPRESENTADATOSENUNPICTOGRAMA
e. %LABORAPREGUNTASPARTIENDODELOSDATOSPRESENTADOSENUNDIBUJOOGRÉFICOYLASRESUELVE
f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARADIVIDIRNÞMEROSDEDOSYTRESCIFRASACABADOSENENTRE
g.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARADIVIDIRNÞMEROSDEDOSYTRESCIFRASCONTODASLASCIFRASPARESENTRE
h.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARADIVIDIRNÞMEROSDEDOSYTRESCIFRASCONTODASLASCIFRASMÞLTIPLOSDEENTRE

1. F 4. CE 1. GH 4. c

2. a 5. d 2. a 5. DE
3. AB 6. GH 3. b 6. F
a. #ONOCEYUTILIZAELMETROCOMOUNIDADDEMEDIDA
b.#ONOCEYUTILIZAELCENTÓMETROYELDECÓMETROPARAMEDIRLONGITUDESPEQUE×AS
c. #ONOCEYUTILIZAELKILØMETROPARAMEDIRGRANDESDISTANCIAS
d.,OCALIZAYSITÞAPUNTOSENUNPLANO
e. 2ESUELVEUNPROBLEMAUTILIZANDODOSOPERACIONES
f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAMULTIPLICARNÞMEROSDEDOSCIFRASACABADOSENPOR

g.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARNÞMEROSDEDOSCIFRASACABADOSEN
h.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESTARNÞMEROSDEDOSCIFRASACABADOSEN

1. a 4. FGH 1. DAB 4. EAB
2. AB 5. e 2. ABC 5. e
3. ABC 6. d 3. FGH 6. ABC
a. #ONOCEYUTILIZAELLITROCOMOUNIDADDEMEDIDADECAPACIDAD
b.#ONOCEYUTILIZAELMEDIOLITROYELCUARTODELITROCOMOUNIDADESDEMEDIDADECAPACIDADMENORESQUEELLITRO
c. #ONOCEYUTILIZAELKILOGRAMOCOMOUNIDADDEMEDIDADEMASA
d.#ONOCEYUTILIZAYELGRAMOPARAMEDIROBJETOSCUYAMASAESMENOSQUEUNKILOGRAMO
e. #ONOCEYUTILIZAELMEDIOKILOYELCUARTODEKILOCOMOUNIDADESDEMEDIDADEMASAMENORESQUEELKILOGRAMO
f. #OMPLETALOSDATOSDEUNPROBLEMAINTERPRETANDOLAOPERACIØNCONLAQUESERESUELVEYLORESUELVE
g.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARDECENASEXACTASANÞMEROSDEDOSYTRESCIFRAS
h.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESTARDECENASEXACTASANÞMEROSDEDOSYTRESCIFRAS
i. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARDECENASEXACTASANÞMEROSDECUATROCIFRAS

1. a 4. CE 1. AC 4. GHI
2. AB 5. CF 2. CDE 5. F
3. GHI 6. ABCD 3. GH 6. ABCD
6 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Tablas de criterios de evaluación por unidades EU
a. )NTERPRETAYESTABLECEEQUIVALENCIASENTREDISTINTASUNIDADESDEMEDIDATEMPORALES
b.#ONOCEEINTERPRETALASHORASYLOSMINUTOSENUNRELOJ
c. 2ECONOCEYUTILIZAMONEDASYBILLETESPARAREALIZARCOMPRASSENCILLAS
d.)DENTIFICALASPREGUNTASDEUNPROBLEMAQUESEPUEDENRESOLVERAPARTIRDEUNENUNCIADO
e. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARNÞMEROSDEDOSCIFRASSINLLEVADAS
f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARNÞMEROSDETRESCIFRASSINLLEVADAS
g.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARNÞMEROSDEDOSYTRESCIFRASSINLLEVADAS

1. a 4. c 1. a 4. EFG
2. b 5. DABC 2. b 5. DABC
3. b 6. EFG 3. c 6. AC

a. $IFERENCIAYTRAZADISTINTOSTIPOSDELÓNEAS
b.$ISTINGUELOSDISTINTOSTIPOSDERECTASPARALELASYSECANTES
c. 3E×ALACORRECTAMENTELOSELEMENTOSDEUNÉNGULO
d.2ECONOCEEIDENTIFICAENTREÉNGULORECTOAGUDOYOBTUSO
e. %LIGEPORESTIMACIØNLASOLUCIØNDEUNPROBLEMAYLOCOMPRUEBA
f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESTARNÞMEROSDEDOSCIFRAS
g.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESTARNÞMEROSDETRESCIFRAS
h.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESTARNÞMEROSDEDOSYTRESCIFRAS

1. a 4. FGH 1. a 4. e
2. b 5. e 2. AB 5. ABC
3. c 6. AD 3. FGH 6. d
a. 2ECONOCEUNPOLÓGONOREGULAROIRREGULARYLOCLASIFICASEGÞNSUNÞMERODELADOS
b.#LASIFICALOSTRIÉNGULOSSEGÞNLALONGITUDDESUSLADOSYELTIPODEÉNGULOSQUELOCOMPONEN
c. $IBUJAYRECONOCEUNCÓRCULOUNACIRCUNFERENCIAYSUSELEMENTOS
d.2ECONOCEUNPRISMAYSUSELEMENTOSYLOCLASIFICADEPENDIENDODELPOLÓGONODESUSBASES
e. 2ECONOCEUNAPIRÉMIDEYSUSELEMENTOSYLACLASIFICADEPENDIENDODELPOLÓGONODESUBASE
f. 2ECONOCELOSCUERPOSREDONDOSYSUSELEMENTOS
g.)NVENTAELENUNCIADODEUNPROBLEMAAPARTIRDELOSDATOSYLAPREGUNTA$ESPUÏSLORESUELVE
h.5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARYRESTARANÞMEROSDEDOSYTRESCIFRAS
i. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARASUMARYRESTARMENTALMENTEANÞMEROSDETRESCIFRAS

1. a 4. c 1. a 4. HI
2. a 5. DEFG 2. b 5. G
3. b 6. HI 3. c 6. ADEF
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 7
1 Números
A
Alumno: Curso: Fecha:
1 Escribe con cifras o con letra los siguientes números.

s Nueve mil cuarenta y cinco
s/CHOMILDOSCIENTOSTRES 8 203
s Treinta y siete mil ochocientos tres

s.OVENTAYSEISMILCINCUENTAYOCHO 96 058
2 Escribe correctamente los signos <, = y >.
> <
> <

< <
3 Observa los números marcados en la recta y completa las oraciones siguientes.

300 400
s,ACENTENAMÉSPRØXIMAAES 300 .
s%LNÞMEROESTÉMÉS próximo AQUEA
s,ACENTENAMÉSPRØXIMAAES 300 .
4 Suma mentalmente y une con flechas cada operación con su resultado.

s s s s

ns s ns s
s s ns s
ns s s s
8 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
1
A
5 Calcula mentalmente y completa estas operaciones.
s 290 sn 85
s 480 sn 460
s 100 sn 100
s 4 831 sn 6 317
s 5 721 s 8 473 n
6 Subraya la pregunta, anota los datos necesarios y resuelve el problema.

Tres alumnos de 3.º están montando un esqueleto que tiene 384 piezas. Paloma ha
colocado 75, Ibrahim ha puesto 104 y Luis, 82. ¿Cuántas piezas han colocado en total?
$ATOSNECESARIOS /PERACIONES
Paloma ha puesto 75, Ibrahim 104 y Luis 82. 75 + 104 + 82 = 261
(ANCOLOCADOENTOTAL piezas.
261
sz#UÉNTASPIEZASFALTANPARACOMPLETARELESQUELETO
Han colocado en total 261 piezas y un esqueleto que 384 –261 = 123
tiene 384 piezas.
&ALTAN 123 PIEZASPARACOMPLETARELESQUELETO
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 9
1 Números
B
1 Escribe correctamente cómo se lee cada número.
Se lee…
5-#$5 Tres mil cuatrocientos sesenta y siete
Treinta mil veintiséis
)NMEDIATAMENTEANTERIOR
Cuarenta y nueve mil novecientos noventa y nueve

A
)NMEDIATAMENTE
Ochenta y nueve mil novecientos noventa y uno
POSTERIORA
2 El oído humano no escucha todos los sonidos del mundo que nos rodea. Solo podemos oír
los sonidos que tienen una frecuencia menor de 20 000 hercios. Teniendo en cuenta este
dato, escribe V si es verdadero o F si es falso.
V %SCUCHASATUCANTANTEFAVORITOENUNCONCIERTOAHERCIOS
F %SCUCHASELGRITODEUNDELFÓNBAJOELAGUAAHERCIOS
V %SCUCHASUNASIRENADEAMBULANCIAAHERCIOS
F /YESAUNMURCIÏLAGOCHILLARAHERCIOS
3 ¿Cuál de estas cantidades se aproxima más a 900 kilómetros? Ayúdate de la recta y colorea
dicha cantidad.
KM KM KM KM
800 900
4 Calcula mentalmente y anota el resultado correcto en cada caso.

s 45 s 879
s 89 s 658
sn 57 sn 577
s 106 sn 988
10 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
1
B
5 En una clase tenemos 5 juegos de piezas. La profesora meterá 100 piezas más en cada
uno de los que tengan un número par de piezas y quitará 100 piezas a los que tengan
un número impar. ¿Cuántas piezas quedarán al final en cada juego?

742 2 743 3 447 5 990 1 084
6 Subraya la pregunta, anota los datos necesarios y resuelve el problema.

Ramón es un catador de helados. Este mes tenía que probar 875 helados y ya ha probado
150 con sabor a chocolate, 113 con sabor a regaliz y 402 con sabor a nata. ¿Cuántos helados
ha probado?
Ha probado 150 con sabor a chocolate, 113 con sabor a 150 + 113 + 402 = 665
regaliz y 402 con sabor a nata.
Ha probado 650 helados.
sz#UÉNTOSHELADOSLEQUEDANPORPROBARESTEMES
Ha probado 665 helados y tenía que probar 875 helados. 875 – 665 = 210
,EQUEDAN 210 helados por probar.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 11
2 Suma
A
1 Calcula las siguientes sumas.

3 9 2 5 4 9 2 5 1 4 0 7 2 5
2 Coloca los sumandos y suma correctamente.


3 2 0 61 4 3
4 8 1 6 1 6 2
+ 2 7 +43 0 6
5 1 6 3 1 06 1 1

704 5 5 86 0 9
350 6 3 601 7 5
+16 2 4 + 117 4 6
1 0 71 4 2 8 05 3 0
3 Completa estas operaciones con los términos que faltan.

s 204 s 46
s 1 302 s 598

4 Utiliza paréntesis y plantea estas sumas de dos formas distintas. Después, resuélvelas.
s 70 600 90 690
s 5 000 5 000 440 5 440
12 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
2
A
5 Elige la operación adecuada y resuelve el problema.
s*UANSALIØAPESCARYLLEVØCOMOCEBOMOSCASGUSANOSYLIBÏLULAS
z#UÉNTOSINSECTOSLLEVØENTOTAL

,LEVØ 222 INSECTOSENTOTAL
s3IGASTØGUSANOSzCUÉNTOSGUSANOSLEQUEDARONA*UAN
n n
,EQUEDARON 114 GUSANOS
6 Suma mentalmente y escribe el resultado.

s 45 s 39 s 76
s 56 s 93 s 84
s 363 s 215 s 431
s 284 s 752 s 524
s 462 s 926 s 735
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 13
2 Suma
B
1 Completa la tabla realizando las sumas debajo.
Operación Sumandos Suma
4 236 y 160 4 396
3 468 + 2 637 Y 6 105
63 251 y 3 749 67 000

2 089 + 93 578 Y 95 667
4 2 3 6 3 4 6 8 6 3 2 5 1 2 0 8 9
+ 1 6 0 + 2 6 3 7 + 3 7 4 9 + 9 3 5 7 8
43 9 6 61 0 5 6 70 0 0 9 56 6 7
2 Escribe los tres sumandos y realiza correctamente las dos sumas.

5-#$ 8 620 3IGUIENTEA 39 680
3 490 )NMEDIATAMENTEANTERIORA 6 889
5-#5 2 302 97

14 412 46 666
3 Expresa estos números como dos sumas distintas y calcula el resultado.

s 21 21 58
s 730 730 850
s 6 610 6 610 1 249 7 859
s 10 300 48 000 10 300 58 300

Puede agrupar libremente los dos sumandos en el orden que quiera usando los paréntesis y luego
sumar el tercero. La solución propuesta será la más común.
14 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
2
B
4 Indica con paréntesis cómo calcularías estas sumas de dos formas distintas.
Después, calcula el resultado.
s
( ) (365 + 481) + 42 888
s

( ) (2 065 + 3 471) + 932 6 468
5 Elige la operación correcta en cada caso y resuelve el problema.
s%NUNAGRANJAHAYGALLINASVACASYPATOSz#UÉNTASAVESHAYENLAGRANJA

Hay 2 215 AVESENLAGRANJA
s3IENESAGRANJAENLOSÞLTIMOSDÓASHANNACIDOPOLLITOS
TERNEROSYPATITOSzCUÉNTOSANIMALESHANNACIDOENTOTAL

Han nacido 664 ANIMALESENTOTAL
6 Observa las sumas y completa con 9, 11 o 21 correctamente.

s 11 s 11 s 21
s 11 s 9 s 9
s 9 s 21 s 9
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 15
3 Resta
A
1 Calcula las siguientes restas.

n n n n
316 418 252 288
2 Coloca estas restas en vertical y calcula la diferencia.

n n
3 7 1 9 2 5 4 5 7
–5 7 9 –1 8 3 9 4
3 1 4 0 7 0 6 3
3 Comprueba los resultados de estas operaciones con la prueba de la resta y escríbelos

correctamente.
4 2 7 5 7
+1 6 2 4

3 6 5 8 9 2 4 4 3 8 1
n COMPROBACIØN +4 6 7 – 3 6 5 n COMPROBACIØN
4 4 3 7 1
8 3 2 4 2 7
– 1 6 2 4
4 2 7 4 7
4 Calcula estas operaciones y únelas con su resultado.
n 250 150 400 s s
n 147 200 347 s s
n 913 n 413 500 s s
n 859 n 550 309 s s

16 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
3
A
5 Escribe correctamente la solución del problema y comprueba el resultado obtenido.
A una clase de 3.º los alumnos trajeron cajas con 223 gusanos de seda.
Si 186 se han convertido en mariposas, ¿cuántos gusanos quedan en las cajas?
223 – 186 = 37
Comprobación: 186 + 37 = 223
Quedan 37 gusanos en las cajas.
3OLUCIØN
6 Representa los siguientes números en la recta numérica y, después,

completa la tabla con su aproximación a los millares.


1 000 2 000
1 200 1 900 1 700 1 600 1 400

Aproximación
1 000 2 000 2 000 2 000 1 000
a los millares
7 Calcula mentalmente estas restas.

sn 17 sn 27 sn 19
sn 71 sn 38 sn 52
sn 193 sn 345 sn 131
sn 730 sn 266 sn 478
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 17
3 Resta
B
1 Calcula la diferencia de estas restas debajo y completa la tabla.
Operación Minuendo Sustraendo Diferencia
n 456 89 367
802 – 574 228
n 905 486 419

926 – 659 267
307 – 172 172

2 Completa estas restas.

9 8 2
n 4 n 3 8 n 7
4 4 9 5 2 1 6
3 Averigua los términos que faltan aplicando la prueba de la resta.
Minuendo Sustraendo Diferencia

639
58 502
2 746
4 Calcula mentalmente y completa los huecos.
469 626

n n n
n n n
69 n
471 628
n n

57 459 616
18 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
3
B
5 Calcula las siguientes operaciones combinadas.
n n n
735 + 608 = 1 343 837 – 437 = 400 829 – 546 = 283
6 Escribe correctamente la solución del problema y comprueba el resultado.
Lucía tiene en un álbum 3 883 cromos de animales vertebrados e invertebrados. Si tiene
espacio para 5 438 cromos, ¿cuántos cromos más podrá pegar Lucía en ese álbum?
5 438 – 3 883 = 1 555
3OLUCIØN Lucía podrá pegar 1 555 cromos más en el álbum.
7 Piensa y rodea el número más próximo en cada caso.
Aproximación a los millares


¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 19
4 Multiplicación
A
1 Une cada suma con su multiplicación.
s s
s s
s s
s s

s s
2 Recuerda las tablas de multiplicar y escribe debajo de cada multiplicación su producto.

6 40 24

24 42
3 Calcula estas multiplicaciones.

6 4 1 5 3 1 2 0 8

3 5 5 0 3 6 6 6
4 Calcula el doble o el triple de estos números según se indica.

s 8 s96 s 246
s 18 s 48 s600
s 27 s 82 s 933
20 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
4
A
5 Calcula mentalmente.
s46 s842 s 16 464
s124 s466 s 2 608
s86 s1 886 s 10 226
6 Escribe los pasos que sigues para resolver estos problemas y comprueba la solución.
s%NELCAMPODE*ESÞSHAYVIDESCONRACIMOSDEUVASCADAUNA
z#UÉNTOSRACIMOSDEUVASTIENE*ESÞS
1.º Leo el problema y comprendo que tengo que calcular: ¿Cuántos racimos de uvas tiene Jesús?
2.º Veo que datos necesito: 610 vides con 4 racimos cada una.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado: 610 × 4 = 2 440
4.º Expreso la solución y compruebo el resultado.
*ESÞSTIENE 2 440 RACIMOSDEUVAS
s%NLAFINCADE-ANUELAHAYLIMONEROSYNARANJOS3IDECADANARANJOOBTIENE
CAJASDENARANJASzCUÉNTASCAJASDENARANJASOBTIENE-ANUELADESUFINCA
1.º Leo el problema y comprendo que tengo que calcular: ¿Cuántas cajas de naranjas obtiene Manuela de su finca?
2.º Veo que datos necesito: 411 naranjos y de cada naranjo obtiene 5 cajas de naranjas.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado: 411 × 5 = 2 055
-ANUELAOBTIENE 2 055 cajas de naranjas.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 21
4 Multiplicación
B
1 Transforma estas sumas en multiplicaciones y calcula su producto para completar esta tabla.
Suma Multiplicación Factores Producto
2×4 2y4 8
4+4+4 4y3 12
6×5 6y5 30

5+5+5+5+5+5+5+5 5y8 40
9×3 9y3 27
2 Escribe dos multiplicaciones con factores distintos cuyos productos sean los siguientes.

4×3 6×2 8×6 12 × 4

3 Completa los términos que faltan y realiza la multiplicación en vertical.

s 2 s 3
s 5 499 s 2 499

4 Marca con × las operaciones incorrectas y corrígelas.

%LDOBLEDEES 8 %LTRIPLEDELDOBLEDEES 60
%LTRIPLEDEES %LDOBLEDELDOBLEDEES 8
5 Jaime ha ahorrado 203 €, y su hermano Ignacio, el doble. Paula, la hermana mayor,

ha ahorrado el triple que Jaime. ¿Cuánto ha ahorrado cada uno?
Jaime ha ahorrado 203 €, Ignacio 406 € y Paula 609 €.
22 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
4
B
6 Escribe los pasos que sigues para resolver estos problemas y comprueba la solución.
s,AURATIENEENSUPATIOMACETASDEROSALESYDEGERANIOSNGELTIENEELTRIPLEDEMACETAS
QUE,AURAz#UÉNTASMACETASTIENENGEL
1.º Leo el problema y comprendo que tengo que calcular: ¿Cuántas macetas tiene Ángel?
2.º Veo que datos necesito: 20 macetas de rosales y 34 geranios y Ángel el triple.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado: 20 + 34 = 54 ; 54 × 3 = 162
NGELTIENE 162 MACETAS
s%RNESTOSALIØAYERALCAMPOYRECOGIØSETASMORASYHIGOS3IHOYHARECOGIDOELDOBLE
DEMORASYELTRIPLEDEHIGOSzCUÉNTASFRUTASHARECOGIDOHOY
1.º Leo el problema y comprendo que tengo que calcular: ¿Cuántas frutas ha recogido hoy?
2.º Veo que datos necesito: ayer recogió 134 moras y 53 higos y hoy ha recogido el doble de moras y el triple de higos.
3.º Escribo la operación y calculo el resultado. 134 × 2 = 268 ; 53 × 3 = 159 ==> 268 + 159 = 427
%RNESTOHARECOGIDO 427 FRUTAS

7 Completa cada serie multiplicando mentalmente por dos.

7 422 1 688

4 222 8 444 16 888
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 23
5 Practico la multiplicación
A
1 Une los astros que den el mismo resultado. Después, escribe sus productos.


63 0 36 48 60
2 Calcula las siguientes multiplicaciones y únelas con su producto.

s s
s s
s s
s s
s s
s s
3 Opera mentalmente y completa.

s 140 s 41 000
s 3 700 s 930

s 480 s 8 500
s 6 000 s 92 000
s 55 000 s 7 900
s 9 700 s 5 900
24 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
5
A
4 Calcula estas multiplicaciones.

1 8 0 2 5 5 1 2 3 0

1 2 9 2 3 5 9 1
5 Resuelve este problema de dos formas distintas.

Juan mira todas las noches el cielo con su telescopio.
Si cada noche observa durante 25 minutos, ¿cuántos
minutos dedicará a observar el cielo en una semana?
25 × 7 = 175
25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 + 25 = 175
3OLUCIØN Juan dedicará 175 min a observar el cielo en una semana.
6 Completa estas multiplicaciones.

s 500 s 60

s 200 s 6 000
s 4 000 s 30
s 600 s 20
s 50 s 400
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 25
5 Practico la multiplicación
B
1 Completa cada operación como en el ejemplo para comprobar las propiedades

de la multiplicación. Después, calcula el resultado.
12

3 4 12
(7 × 3) × 2 21 × 2 42
s
7 × (3 × 2) 7×6 42
(2 × 0) × 4 0×4 0
s
2 × (0 × 4) 2×0 0
(5 × 6) × 9 30 × 9 270
s
5 × (6 × 9) 5 × 54 270
6 18
s 5×7 35 s 5 × 27 135
s 4×8 32 s 10 × 32 320
2 Observa y completa estas multiplicaciones.

10 5 100
3 1 000
3 Escribe en vertical y corrige estas multiplicaciones.

392 3 024
× 4 × 5
1 568 1 5 120
216 1 035
× 3 × 8
648 8 280
26 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
5
B
4 Lee y completa calculando mentalmente.
s%LPLANETA-ERCURIOTARDADÓASENDARUNAVUELTAALREDEDORDEL3OL
%NDARVUELTASTARDARÉ 8 800 DÓAS
s,A,UNATARDADÓASENDARUNAVUELTAALREDEDORDELA4IERRA
%NDARVUELTASTARDARÉ 28 000 DÓAS
s%LPLANETA*ÞPITERTARDAA×OSENDARUNAVUELTAALREDEDORDEL3OL
%NDARVUELTASTARDARÉ 120 A×OS
5 Resuelve el problema de dos formas distintas.

Los 21 alumnos de una clase quieren decorar el techo con estrellas.
Si cada uno coloca 3 estrellas en un día, ¿cuántas estrellas colocarán
en total de lunes a viernes?
3OLUCIØN Colocaran 315 estrellas en total.
6 Observa el número de libros que hay en un aula y calcula mentalmente cuántos libros habrá
en cada biblioteca. Completa como en el ejemplo.
Biblioteca Biblioteca del colegio Biblioteca municipal Biblioteca nacional

Libros
del aula (× 20) (× 200) (× 3 000)
4IERRA
-ARTE 1 × 20 = 20 1 × 200 = 200 1 × 3 000 = 3 000
Sol 2 × 20 = 40 2 × 200 = 400 2 × 3 000 = 6 000

,UNA 3 × 20 = 60 3 × 200 = 600 3 × 3 000 = 9 000
sz#UÉNTOSLIBROSSOBREEL3OLHAYENLABIBLIOTECAMUNICIPAL 400
sz9ENLABIBLIOTECANACIONAL 6 000
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 27
6 División
A
1 Repasa con verde el dividendo de esta división, con rojo el divisor, con azul el cociente
y con amarillo el resto. Después, contesta a las preguntas. (verde) 35, (rojo) 5, (azul) 7, (amarillo) 0
sz#UÉNTOSGLOBOSSEHANREPARTIDO 35

sz%NTRECUÉNTOSNI×OS 5
sz#UÉNTOSGLOBOSTIENECADANI×O 7
sz#UÉNTOSGLOBOSHANSOBRADO 0
2 Calcula estas divisiones y rodea con rojo las exactas y con verde las enteras.

0 6 1 9 0 8 3 3 2 5
3
Rodear de rojo Rodear de verde

3 Lee estas oraciones y escribe V si es verdadera y F si es falsa.

V ,AMITADDEES
V 5NCUARTODEES
V 5NCUARTODEES
F 5NTERCIODEES
F ,AMITADDEES
V 5NTERCIODEES
4 Calcula mentalmente estas divisiones y escribe el resultado.
s 20 s 10
s 30 s 800
s 4 000 s 400
s 300 s 700
s 200 s 2 100
28 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
6
A
5 Resuelve el problema ayudándote de un dibujo o un croquis y comprueba el resultado.
Durante este año, en un mes se han recogido un cuarto de las lluvias que se produjeron
el mes anterior, en el que se recogieron un total de 1 232 l. ¿Cuántos litros se han recogido
este mes?
3OLUCIØN Se han recogido 308 litros este mes.
6 Lee, calcula las divisiones y completa las etiquetas.
3 024 bufandas repartidas 6 440 paraguas repartidos
a partes iguales en 6 cajas. a partes iguales en 8 cajas.
504 BUFANDAS
805 PARAGUAS
s,ADIVISIØNES EXACTA s,ADIVISIØNES EXACTA

ENTERA ENTERA
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 29
6 División
B
1 Escribe el nombre de los términos de esta división y completa la oración con los números.
Dividendo Divisor

Resto Cociente
s3IREPARTO 22 CASTA×ASEN 3 CARTUCHOSTENGOQUEMETER 7 CASTA×AS

ENCADACARTUCHOYMESOBRA 1 CASTA×A
2 Resuelve estas operaciones y compruébalas con la prueba de la división. Después, escribe

si son exactas o enteras.

Exacta Exacta Entera
85 × 5 = 425 134 × 7 = 938 (85 × 5) + 2 = 1 374 + 2 = 1 376

3 Calcula las siguientes cantidades.
,AMITADDE 5NTERCIODE 5NCUARTODE
34 : 2 = 17 30 : 3 = 10 52 : 4 = 13
5NATERCERAPARTEDE 5NACUARTAPARTEDE
60 : 3 =20 84 : 4 = 21
30 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
6
B
4 Resuelve estos problemas ayudándote de un dibujo o un croquis.
s0ABLOTIENEUNDEPØSITOPARARECOGERELAGUADELLUVIA3IELDEPØSITOTENÓALYHOYTRASLA
TORMENTAHARECOGIDOLMÉSzCUÉNTOSLITROSDEAGUATIENEAHORAELDEPØSITO
3OLUCIØN El depósito tiene ahora 7 350 l de agua.
s3IELAGUADELDEPØSITOSEUSØPARAREGARTRESCAMPOSDEFÞTBOLAPARTESIGUALES
zCUÉNTOSLITROSSEUTILIZARONPARAREGARCADACAMPO
3OLUCIØN Se utilizaron 2 450 l en regar cada campo.
5 Calcula mentalmente y completa.

n
400 600 300 200 100
n

3 000 4 000 2 000 1 800 900
6 Cada día, durante las tormentas, caen sobre el planeta Tierra unos 6 000 rayos
en un segundo. ¿Cuántos rayos pueden caer en la mitad de un segundo?
3OLUCIØN Pueden caer 3 000 rayos en medio segundo.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 31
7 Tratamiento de la información
A
1 Calcula mentalmente y completa la tabla.
20 70 300 500 450 980

: 10 2 7 30 50 45 98
2 En la clase de 3.º han preguntado a los alumnos si normalmente se bañan o se duchan,

y estas han sido sus respuestas.
BA×O DUCHA BA×O DUCHA BA×O DUCHA DUCHA
DUCHA BA×O DUCHA DUCHA BA×O DUCHA BA×O
BA×O DUCHA BA×O DUCHA DUCHA DUCHA DUCHA

s/BSERVALOSDATOSYREPRESÏNTALOSENLATABLA$ESPUÏSCOMPLETALAFRASE
Recuento Votos
Baño IIIIIIII 8
Ducha IIIIIIIIIIIII 13
.ORMALMENTEUSANMÉS la ducha QUE la bañera .

3 Esta tabla muestra la cantidad de litros de lluvia caída durante un día en tres ciudades.
Observa los datos y represéntalos en un gráfico de barras. Después, contesta
a las preguntas.
Ciudad Litros
Madrid
Barcelona Sevilla
Sevilla Barcelona
Madrid
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
sz%NQUÏCIUDADHALLOVIDOMÉS En Madrid.
sz%NQUÏCIUDADHALLOVIDOMENOS En Sevilla.
sz#UÉNTOSLITROSHANCAÓDOEN"ARCELONA 10 litros.
32 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
7
A
4 Observa este gráfico de líneas que representa la cantidad
de botellas de 1 litro de agua que ha bebido Rosa en 4 días.
1
0
Lunes Martes Miércoles Jueves
s)NVENTAYRESUELVEUNAPREGUNTAQUESEPUEDARESPONDERCONLOSDATOSDELGRÉFICO
Respuesta libre. Por ejemplo: ¿Cuántas botellas ha bebido Rosa en los 4 días?
1+3+2+0=6 Rosa ha bebido 6 botellas en 4 días.
5 Este pictograma muestra el número de regaderas de cada color que se han usado
en la «fiesta del agua» que ha celebrado un colegio. Observa los datos y contesta.
Cada REPRESENTAREGADERAS
Amarillo
Verde
Rojo
5 10 15 20 25 30 35
sz$EQUÏCOLORESLAREGADERAQUEMÉSSEHAUTILIZADO Verde.
sz#UÉNTASREGADERASSEHANUSADOENTOTALENLAiFIESTADELAGUAw 70 regaderas.
6 Calcula las operaciones mentalmente y une cada división con su solución.

s s
s s
s s
s s
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 33
7 Tratamiento de la información
B
s 6 s 62 s 92
s 600 s 10 s 830
2 Unos alumnos han preparado polos de fresa, naranja y limón. Su profesora ha recogido en
este mural los sabores que ha elegido cada uno.
s/BSERVAELMURALYCOMPLETAESTATABLACONLOSDATOS
FRESA naranja FRESA Polos Recuento Total

fresa IIIIII 6
FRESA LIMØN naranja
limón IIIII 5
LIMØN naranja FRESA naranja IIIIIIIIII 10
naranja LIMØN naranja

naranja LIMØN naranja
naranja FRESA LIMØN
naranja FRESA naranja
3 El delegado de la clase ha representado la selección de sabores de los polos en este gráfico

de barras. Observa y contesta.

sz(AREPRESENTADOBIENLOSDATOS No
Fresa
Limón sz0ORQUÏPorque está mal la barra de los polos de fresa, pues lo
Naranja eligieron 6 y ha representado 5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
s2EPRESENTAELGRÉFICODEBARRASCONLOSDATOSCORRECTOS
Fresa
Limón
Naranja
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
34 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
7
B
4 Este gráfico representa la cantidad de litros de agua almacenados en el depósito de un
colegio durante los meses de invierno.
Marzo
Febrero
Enero
Diciembre
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 900
s#UÉNTOSLITROSHABÓAENELDEPØSITOENELMESDEENERO 800 litros
sz%NQUÏMESHAHABIDOEXACTAMENTELDEAGUA En Febrero
5 Representa los datos del ejercicio anterior en un pictograma.
Cada REPRESENTALITROSDEAGUA
Marzo
Febrero
Enero
Diciembre
s)NVENTADOSPREGUNTASQUESEPUEDANRESPONDERCONLOSDATOSDELPICTOGRAMA
Respuesta libre.
6 Calcula mentalmente estas divisiones.
s 30 s 312 s 32
s 121 s 243 s 322
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 35
8 Longitud
A
1 Observa este paisaje de costa y rodea con rojo los elementos que midan menos
de un metro.
s3ILAMARISCADORAMIDECENTÓMETROSDEALTURAzCUÉNTOSDECÓMETROSSON 16 dm
2 Lee y tacha la unidad de medida errónea en cada oración.
s,AENCINAMIDEDEALTO DECÓMETROS METROS .
s,ARANAMIDE DECÓMETROS CENTÓMETROS .
s%LANCHODELARROYOMIDE DECÓMETROS CENTÓMETROS .
s,AHOJADELAENCINAMIDE CENTÓMETROS DECÓMETROS .

3 Escribe la unidad que utilizarías para medir estas longitudes.

s,AALTURADEUNAMONTA×A metros
s,ADISTANCIAENTREDOSCIUDADES kilómetros
s%LANCHODEUNMELOCOTØN centímetros
s,ALONGITUDDEUNRÓO kilómetros
s,AALTURADEUNAFAROLA centímetros
4 Calcula mentalmente y escribe el resultado.

s 50 sn 20 s 170
s 150 s 90 sn 70
36 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
8
A
5 Roberto tiene un puzle de un paisaje urbano con 500 piezas. Él ha colocado 302 piezas
y su madre, 107. ¿Cuántas piezas más debe colocar para terminar el puzle?
3OLUCIØN Debe colocar 91 piezas más para terminar el puzle.
6 Observa este plano y completa.
4
2
A B C D E
s%LPOLIDEPORTIVOESTÉENLACASILLA"
s%NLACASILLA$ ESTÉ el colegio .
s%LPARQUEDEBOMBEROSESTÉENLACASILLA (D, 5) .
s%NLACASILLA! ESTÉ el hospital .
s%LPARQUEESTÉENLACASILLA (C, 4) .
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 37
8 Longitud
B
1 Diana va al colegio caminando todos los días. Observa el plano y contesta

a las preguntas. Colorear de rojo Colorear de azul Colorear de verde
3
A B C D E
sz%NQUÏCASILLAESTÉLACASADE$IANA En (A, 2).
sz%NQUÏCASILLASESITÞAELCOLEGIO En (E, 4).

s#OLOREADEAZULLARUTACONUNALONGITUDDECMDEROJOLADEM
YDEVERDELADEDM
sz#UÉLESLARUTAMÉSCORTA La verde con 358 dm z#UÉLESLAMÉSLARGA La roja con 250 m
2 Escribe dos cosas que medirías con cada unidad de medida. Respuesta libre.
s%LCENTÓMETRO s%LDECÓMETRO
s%LMETRO s%LKILØMETRO
3 Calcula mentalmente y completa con los carteles.
n
s ×2 s − 25

s + 25 s ×2
s 25 75 sn 75
38 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
8
B
4 Esta es la tabla de datos de las etapas del rally Cádiz-Madrid. Cuando los pilotos
lleguen a Ciudad Real, ¿cuántos metros les quedarán para alcanzar la meta?
Observa la tabla y resuelve el problema.
Recorridos Distancia
#ÉDIZ #ØRDOBA KM
#ØRDOBA #IUDAD2EAL KM
#IUDAD2EAL 4OLEDO KM
4OLEDO -ADRIDMETA KM
3OLUCIØN Les quedaran 221 000 metros para llegar a la meta.
5 Hace dos meses, seis tortugas marinas verdes pusieron cada una 142 huevos
en nidos en la arena. Si sabemos que solo una cuarta parte de las crías sobreviven,
¿cuántas tortuguitas sobrevivirán?
3OLUCIØN Sobrevivirán 213 tortuguitas.
6 Completa.
sCMCM 5 m sCMCM 61 m
sDMDM 32 m sMM 8 KM
sDMDM 250 cm sKMKM 50 000 m
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 39
9 Capacidad y masa
A
1 Une cada recipiente con el cartel correcto mediante flechas.

L L L
2 Observa los recipientes y escribe la capacidad total de cada grupo.
sCUARTODELITRO sMEDIOLITRO sLITRO sLITROS

1 1 1 1 1 1 1
l+ l+ l+ l = 1 l y cuarto l+ l+ l+1l=2l
4 4 4 2 4 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1
l+ l+ l+ l + 2 l= 4 l l+ l+ l+ l + 1 l + 2 l = 4 l y medio
2 2 2 2 4 4 2 2
3 Calcula mentalmente y completa las series.

n n n
74 104 144 114 194

2 503 2 523 2 643 2 683 2 753
40 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
9
A
4 La madre de Ignacio ha cocinado migas para las fiestas de su localidad. Escribe la masa total
debajo de cada dibujo, colorea los ingredientes según el código y, después, ordénalos de
mayor a menor masa.
amarillo KG VERDE KG ROJO KG

rojo rojo amarillo verde amarillo
medio
KILO
KG CUARTO medio CUARTO
DEKILO KILO DEKILO
2 kilos 1 kilo y medio un cuarto de kilo 1 kilo 3 cuartos de kilo
2 kilos > 1 kilo y medio > 1 kilo > 3 cuartos de kilo > un cuarto de kilo
5 Observa las operaciones y completa los datos de los enunciados. Después, resuelve.
s%NLASCALLESDEUNACIUDADDE-URCIAELAYUNTAMIENTORECOLECTANARANJASDULCESYAMARGAS%STEA×O
HASIDOMEJORLARECOLECCIØNDENARANJASDULCESYAQUESEHANRECOGIDO 2 594 KGDENARANJASDULCES
y 1 649 KGDENARANJASAMARGASz#UÉNTOSKILOGRAMOSDENARANJASSEHANRECOGIDOENTOTAL
4 243
3OLUCIØN Se han recogido 4 243 kg de naranjas en total.
s%NLARECOGIDAHANPARTICIPADO 304 JARDINEROSDELOSQUE 219 eran hombres.
z#UÉNTASMUJERESHANPARTICIPADOENLARECOGIDA
n 85
3OLUCIØN Han participado 85 mujeres en la recogida.

6 Completa.
a. KG 4 000 G c. CUARTOSDELITRO 30 l e. L 10 MEDIOSLITROS
b. G 3 KG d. KG 83 000 G f. G 15 KG
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 41
9 Capacidad y masa
B
1 Piensa y escribe un objeto que cumpla las siguientes condiciones. Respuesta libre.
Cabe menos de 1 l Cabe 1 l Cabe más de 1 l
Su masa es menor que 1 kg Su masa es 1 kg Su masa es mayor que 1 kg

2 Dibuja las pesas necesarias para equilibrar las balanzas.

Respuesta libre. Por ejemplo:
2 pesas de 1 kg y 1 de 1/2 kg 1 pesa de 1/4 kg
3 pesas de 1kg y 1 de 1/4 kg 1 pesa de 1kg, 1 de 1/2 kg y 1 de 1/4 kg
CUARTO medio KG
DEKILOGRAMO KILOGRAMO
G
G
G G
3 Calcula mentalmente las siguientes operaciones.
s 119 s 4 895
s 426 sn 14
sn 924 s 9 012
4 Calcula mentalmente y completa con los números del recuadro.

sn 70 s 90
s 60 s 96
s 948 s 3 536 n
42 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
9
B
5 Observa las operaciones y completa los datos de los enunciados. Después, resuelve.
s%NELPUEBLODE%UGENIAHANPINTADOTODOSLOSPASOSDECEBRA
Han comprado 25 867 LITROSDEPINTURADELOSQUE
HANGASTADO 24 938 LITROSz#UÉNTOSLITROSDE
PINTURALESHANSOBRADO

n
9 2 9
3OLUCIØN Les han sobrado 929 litros de pintura.
s%NELÞLTIMOMESHANCIRCULADO 6 VECESMÉS
CANTIDADDEBICICLETASQUEDECOCHESPORLASCALLESDELPUEBLO3I
CIRCULARON 4 358 COCHESzCUÉNTASBICICLETASCIRCULARON

2 6 1 4 8
3OLUCIØN Circularon 26 148 bicicletas.
6 Rodea en cada situación la cantidad que necesitas y completa las frases.
sz#UÉNTASJARRASDECADATIPONECESITASPARARELLENARELBIDØNDELITROS
medio medio medio

L LITRO LITRO LITRO CUARTO CUARTO CUARTO
L DELITRO DELITRO DELITRO
LITROSDEAGUAEQUIVALENA 3 MEDIOSLITROS 2 CUARTOSDELITRO
sz#UÉNTOSSACOSNECESITASPARALLENARLACAJADEKGDEPATATAS
KG KG KG KG medio medio medio medio CUARTO CUARTO CUARTO CUARTO
KILO KILO KILO KILO DEKILO DEKILO DEKILO DEKILO
KILOGRAMOSDEPATATASEQUIVALENA 3 KILOS 3 MEDIOSKILOS 2 CUARTOSDEKILO
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 43
10 Tiempo y dinero
A
1 Contesta a las preguntas.
sz#UÉNTOSDÓASTIENEUNASEMANA 7 días
sz#UÉNTOSDÓASTIENEUNA×ONOBISIESTO 365 días
sz1UÏMESESTIENENDÓAS Enero, Marzo, Mayo, Julio, Agosto, Octubre y Diciembre.

sz1UÏMESESTIENENDÓAS Abril, Junio, Septiembre y Noviembre.
sz#UÉNTASHORASTIENEUNDÓA 24 z9UNASEMANA 168
2 Representa las horas en los relojes.
10 10 15 15
Son las diez y diez 3ONLASTRESYCUARTO

3ONLASY
DELAMA×ANA DELATARDE
20 45
3ONLASNUEVEMENOSCUARTO
3ONLASY 3ONLASY
de la noche.
3 Escribe la hora de entrada y salida de cada trabajador.

Tengo que trabajar Tengo que trabajar Tengo que trabajar

7 horas y media. 6 horas y cuarto. 5 horas y media.
%NTRADA 08 : 20 %NTRADA 06 : 10 %NTRADA 15 : 30
3ALIDA 15 : 50 3ALIDA 12 : 25 3ALIDA 21 : 00
44 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
10
A
4 ¿Cuánto dinero hay en cada plato?
5 € y 75 cts. 5 € y 67 cts. 17 € y 5 cts.
5 Identifica la pregunta que se puede resolver con cada enunciado y resuélvela.
s%LPADREDE'LORIAHATRABAJADOLOSSIETEDÓASDEUNASEMANAENUNAOBRA(ACOBRADOEUROS
YCÏNTIMOSENTOTAL
z#UÉNTASGRÞASHABÓAENLAOBRA
z#UÉNTOSOBREROSTRABAJARONCONELPADREDE'LORIA
z#UÉNTOSCÏNTIMOSHACOBRADOCADADÓAELPADREDE'LORIA
3OLUCIØN El padre de gloria ha cobrado 5 236 céntimos cada día.
s9AMILHATRABAJADODÓASMINUTOSCADADÓARECOGIENDOFRESAS

z#UÉNTOSMINUTOSHATRABAJADOENTOTAL
z#UÉNTOSKILOGRAMOSDEFRESASRECOGIØ9AMIL
z#UÉNTOSKILØMETROSRECORRIØ9AMIL
3OLUCIØN Yamil ha trabajado 2 550 minutos en total.

s 87 sn 53 s 879
s 98 sn 33 sn 311
s 196 s 379 s 777
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 45
10 Tiempo y dinero
B
1 Lee y contesta a las preguntas.
a. z#UÉNTASHORASHAYENDÓAS 240
b. z#UÉNTOSDÓASHAYENSEMANAS 21
c. z#UÉNTOSDÓASHAYENUNA×OBISIESTO 366
d. z#UÉNTOSMESESHAYENDOSTRIMESTRES 6
e. z#UÉNTOSTRIMESTRESHAYENDOSA×OSYMEDIO 10
2 Fíjate en la hora que marca cada reloj, escríbela debajo y pon la misma hora en el otro.
cuatro y veinticinco diez menos cuarto de la noche
3 La madre de Óscar va a la carnicería con un billete de 20 €. Observa los precios de la carne, marca
la compra que puede hacer la madre de Óscar con ese billete y contesta.
2 Kg de lomo de
cerdo y 1 kg de
€ YCTS € YCTS
ELKILO hamburguesas
ELKILO
€ YCTS
Una pierna de
ELKILO
cordero de 3 kg
€ YCTS Un pollo de 2 kg y

€ YCTS
ELKILO 1 kg de hamburguesas
ELKILO
4 kg de chuletas
de cerdo
sz,EDEVOLVIERONDINERO Sí z#UÉNTO 6 € y 87 cts.

s 48 s 394 n s 378
sn 22 sn 104 sn 85
46 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
10
B
5 Identifica la pregunta que se puede resolver con cada enunciado y resuélvela.
s,AMADREDE,UPEHACEMUEBLESDEMADERA4RABAJADESDELASYVEINTEDELAMA×ANA
HASTALASMENOSCUARTODELATARDEYDESDELASALASYMEDIADELATARDE
z#UÉNTOSMUEBLESHACEENUNASEMANA
z#UÉNTOSMINUTOSTRABAJAALDÓA
z#UÉNTOSDÓASTIENEDEVACACIONES
3OLUCIØN Trabaja 355 minutos al día.
s%LPADREDE,UPEESOPERARIODEGRÞAS#OBRA€YCÏNTIMOSALDÓAPEROLEPAGANUNAVEZ
por semana.
z#UÉNTOCOBRAPORHORATRABAJADA
z#UÉNTOLEPAGANCADASEMANASITRABAJADÓAS
z#UÉNTOTARDAENCONSTRUIRUNACASA
3OLUCIØN Le pagan 381 € y 25 cts. cada semana si trabaja 5 días.
6 Completa.
s semanas son 14 DÓAS
sTRIMESTRESSON 9 meses.
€y
sCÏNTIMOSSON 2 56 CÏNTIMOS
sCÏNTIMOSSON 47 €y 56 CÏNTIMOS
sA×OSNOBISIESTOSSON 730 DÓAS
s€YCÏNTIMOSSON 2 685 CÏNTIMOS
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 47
11 Rectas y ángulos
A
1 Observa las líneas resaltadas y repasa según el código. A continuación, dibuja con azul
la línea recta que el avión ha dejado en el cielo.
#URVAABIERTA ROJO 0OLIGONALABIERTA VERDE -IXTA amarillo

#URVACERRADA MARRØN 0OLIGONALCERRADA naranja
marrón
naranja
rojo
amarillo
verde
2 Repasa con rojo las rectas paralelas y con azul las secantes. Ayúdate con una regla.
rojo azul
azul
rojo
3 Observa y escribe los elementos de este ángulo.
lado
ángulo
vértice
lado
4 Calcula mentalmente y escribe el resultado.
sn 53 sn 411
sn 330 sn 131
sn 242 sn 21
48 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
11
A
5 Elige por estimación y marca la solución de estos problemas. Después, compruébalos.
s5NAUTOBÞSESCOLARRECORRECADADÓAKMz#UÉNTOSKILØMETROSRECORRERÉENNUEVEDÓAS
-ENOSDEKM -ÉSDEKM
3OLUCIØN En nueve días recorrerá 1 305 km.
s5NBARCOPESQUEROLLEGAAPUERTOCONKGDEPESCADO3IYAHANDESCARGADOLACUARTAPARTE
DELACARGAzCUÉNTOSKILOGRAMOSHANDESCARGADO
-ÉSDEKG -ENOSDEKG
3OLUCIØN Han descargado 3 143 kg.
6 Observa esta línea y contesta a las preguntas.
Colorear de rojo Colorear de azul
sz1UÏTIPODELÓNEAES Es una línea poligonal cerrada.

sz1UÏTIPODEÉNGULOESELSOMBREADO Es un ángulo agudo.
sz#UÉNTOSÉNGULOSRECTOSHAYDENTRODELALÓNEA 2 #OLORÏALOSDEROJO
s#OLOREADEAZULELÉNGULOOBTUSOQUEHAYDENTRODELALÓNEA
s$IBUJAALLADOOTRALÓNEADELMISMOTIPOCONDOSÉNGULOSOBTUSOSYCOLORÏALOS Respuesta libre.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 49
11 Rectas y ángulos
B
1 Dibuja las siguientes líneas. Respuesta libre.

s5NALÓNEARECTA s5NALÓNEAMIXTA
s$OSLÓNEASCURVASABIERTAS s5NALÓNEACURVACERRADA
s$OSLÓNEASPOLIGONALESCERRADASYUNAABIERTA
2 Dibuja líneas rectas que pasen por los puntos indicados según el código y responde.
Ayúdate con una regla.
Rojo Verde Azul
E 2OJO Pasa por A y B
A B Verde Pasa por C y D
C D !ZUL Pasa por E y D
sz#ØMOSONENTRESÓLASLÓNEASQUEUNENLOSPUNTOS!CON"Y#CON$ Paralelas
sz#ØMOSONENTRESÓLASRECTASQUEUNENLOSPUNTOS!CON"Y%CON$ Secantes
s$IBUJAUNALÓNEARECTAQUEPASEPORELPUNTO%YSEAPERPENDICULARALAQUEPASAPOR!Y"

sn 42 s 598 n
sn 124 s 786 n
sn 122 s 95 n
sn 64 s 486 n
50 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
11
B
4 Un camión de reparto de pan ha recorrido los siguientes metros en su ruta diaria.
1.º Camí a Ponte: 3 043 m
2.º Ponte a Calas: 4 752 m
3.º Calas a Melas: 5 024 m
4.º Melas a Camí: 6 892 m
sz#UÉNTOSKILØMETROSHARECORRIDOENTOTAL%LIGEPORESTIMACIØN
LASOLUCIØNDELPROBLEMAYCOMPRUEBAELRESULTADO
-ENOSDEKM -ÉSDEKM
3OLUCIØN Ha recorrido 19 711 m en total.
5 Colorea los ángulos que hay dentro de las velas según el código y dibuja a la derecha
una vela triangular pequeña con un ángulo obtuso y dos agudos.
Rojo Azul Verde
!GUDOCONROJO
2ECTOCONAZUL
/BTUSOCONVERDE
6 Dibuja usando la regla y colorea los ángulos que se forman.
$OSRECTASSECANTES Respuesta libre. $OSRECTASPERPENDICULARES
sz$EQUÏTIPOSONLOSÉNGULOSYCUÉNTOSSON sz$ÏQUÏTIPOSONLOSÉNGULOSYCUÉNTOSSON
2 ángulos agudos y 2 obtusos 4 ángulos rectos
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 51
12 Figuras planas y cuerpos geométricos
A
1 Un equipo de arqueólogos ha encontrado estos restos de cerámica. Coloréalos según el

código y une los polígonos con su número de lados.
rojo POLÓGONOSREGULARES
verde azul
azul
AZUL POLÓGONOSIRREGULARES rojo
rojo verde
VERDE NOPOLÓGONOS azul rojo

2 Juan tiene que clasificar estas monedas antiguas por su número de lados. Une los polígonos
con su nombre y responde.
TRIÉNGULO HEXÉGONO PENTÉGONO CUADRILÉTERO
sz3ONPOLÓGONOSREGULARESOIRREGULARES Regulares
3 Completa la tabla escribiendo el nombre según sus lados y según sus ángulos o dibujando
los triángulos que faltan.
Triángulos Por sus lados Por sus ángulos

isósceles acutángulo
escaleno OBTUSÉNGULO
isósceles acutángulo
isósceles rectángulo
52 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
12
A
4 Observa estas figuras. Escribe debajo de cada una su nombre y el nombre de sus elementos.
radio diámetro
centro centro
circunferencia círculo
5 Inventa un enunciado con los datos y la pregunta que se indican y resuélvelo.

$ATOS %NUNCIADO Respuesta libre.

0REGUNTAz#UÉNTASPIEZASSINBASEHAYENTOTAL
3OLUCIØN Hay 460 piezas sin base.
sz#UÉNTASBASESTIENENELRESTODELASFORMAS Una base.
sz1UÏFORMATIENEN Triangular.
sz#ØMOSELLAMANLOSCUERPOSGEOMÏTRICOSCONDOSBASESCONFORMADEPENTÉGONO
Prismas pentagonales.
sn 39 sn 76
s 87 sn 487
s 333 s 852
sn 268 sn 372
s 843 sn 624
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 53
12 Figuras planas y cuerpos geométricos
B
1 Dibuja las figuras planas que indica cada rótulo y marca con rojo sus vértices y con azul sus
ángulos. Dibujo libre.
s0OLÓGONOREGULARDE s0OLÓGONODELADOS s0OLÓGONODELADOS s0OLÓGONODELADOS

LADOSQUESELLAMA QUESELLAMA QUESELLAMA QUESELLAMA
cuadrilátero . pentágono . hexágono . triángulo .
2 Escribe el nombre de estas figuras según midan sus lados y según sean sus ángulos interiores.
lados lados
triángulo escaleno triángulo equilátero
triángulo obtusángulo triángulo acutángulo

ÉNGULOS ÉNGULOS
lados lados
triángulo escaleno triángulo isósceles
triángulo rectángulo triángulo obtusángulo

ÉNGULOS ÉNGULOS
3 Completa estas frases y dibuja las figuras con un radio de 2 cm. Señala el centro, el radio
y el diámetro.
5NALÓNEACURVACERRADACUYOSPUNTOSESTÉN
ALAMISMADISTANCIADELCENTROES
una circunferencia . Márcala con rojo.
%LINTERIORDEUNALÓNEACURVACERRADACUYOS
PUNTOSESTÉNALAMISMADISTANCIADELCENTRO
es un círculo #OLORÏALOENAZUL
4 Continúa cada serie sumando o restando 19 o 99.

86 67 48 105 124 143
499 598 697 491 392 293
54 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
12
B
5 Inventa un enunciado con los datos y la pregunta que se indican y resuélvelo.
$ATOS %NUNCIADO Respuesta libre.

0REGUNTAz#UÉNTOSHELADOSTIENEENTOTAL
3OLUCIØN Tiene en total 610 helados.
6 Observa estos objetos. ¿Qué forma tiene cada uno? Escribe el nombre de las figuras de sus
bases y de sus caras. Pinta con rojo sus vértices.
bases bases
pentágono triángulos
triángulos rectángulos
caras caras
pirámide pentagonal prisma rectangular
s$IBUJATRESCUERPOSGEOMÏTRICOSUNOSINBASESOTROCONUNABASECIRCULARYELTERCEROCONDOS
BASESCIRCULARES$ESPUÏSESCRIBEELNOMBREDECADAUNO Dibujo libre.
esfera cono cilindro
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 55
ED Tablas de criterios de evaluación trimestrales
Criterios de evaluación inicial

a. ,EEESCRIBEORDENAYAPROXIMANÞMEROSDELAL
b.2ECONOCELOSNÞMEROSPARESEIMPARES
c. 2EALIZASUMASRESTASYMULTIPLICACIONESYCONOCELARELACIØNENTREELLASYSUSPROPIEDADES
d.#ALCULAMENTALMENTEOPERACIONESSENCILLASDESUMAYRESTA
e. )DENTIFICAYUTILIZALOSCONCEPTOSDEdoble, triple y mitad.
f. 2ECONOCEYUTILIZALOSCONCEPTOSDEreparto y división.
g.#ONOCEYUTILIZADISTINTASUNIDADESDEMEDIDA
h.)DENTIFICACONOCEYCLASIFICADIFERENTESTIPOSDELÓNEASPOLÓGONOSYFIGURASGEOMÏTRICAS
i. %LABORAEINTERPRETATABLASYGRÉFICOSDEBARRASSENCILLOSYDOBLESASÓCOMOPICTOGRAMAS
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación inicial
1. a 3. b 5. c 7. CD 9. GH 11. CI
2. a 4. a 6. e 8. CF 10. CI
Criterios de evaluación T1
a. ,EEESCRIBECOMPARAYAPROXIMANÞMEROSDEYCIFRAS
b. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
c. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
d. #ALCULASUMASYRESTASCONNÞMEROSDEHASTACIFRASCONLLEVADAS
e. 2ECONOCEYUTILIZALASPROPIEDADESCONMUTATIVAYASOCIATIVAENLASUMA
f. #OMPRUEBAELRESULTADODELASRESTASUTILIZANDOLAPRUEBACORRESPONDIENTE
g. 2ESUELVEOPERACIONESCOMBINADASCONYSINPARÏNTESIS
h. %XPRESALAMULTIPLICACIØNCOMOSUMADESUMANDOSIGUALESYVICEVERSA
i. 5TILIZALASTABLASDEMULTIPLICARYREALIZAMULTIPLICACIONESSINLLEVADAS
j. )DENTIFICAYUTILIZALOSCONCEPTOSDEdoble y triple.
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación T1
1. a 4. a 7. a 10. i 13. F 16. BD 19. BIJ 22. ABDF
2. a 5. a 8. c 11. G 14. j 17. BD 20. BD 23. BI
3. a 6. c 9. e 12. c 15. h 18. AB 21. BDG 24. BCDI
b. 2EALIZAMULTIPLICACIONESSENCILLASCONYSINLLEVADAS
c. 2ECONOCEYUTILIZAELCONCEPTODEDIVISIØNEXACTAYENTERAEIDENTIFICASUSTÏRMINOS
d. 5TILIZALOSCONCEPTOSDEmitadterciotercera partecuarto y cuarta parte.
e. #ALCULADIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRAYUTILIZALAPRUEBADELADIVISIØNPARACOMPROBARELRESULTADO
f. )NTERPRETAYELABORATABLASDEDATOSYGRÉFICOS
g. #ONOCEYUTILIZAELMETROELCENTÓMETROELDECÓMETROYELKILØMETROCOMOUNIDADESDEMEDIDA
h. ,OCALIZAYSITÞAPUNTOSENUNPLANO
i. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
j. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
1. a 4. c 7.G 10.GJ 13. GJ 16. BI 19. d 22. h
2. b 5. c 8.G 11. ABJ 14. CE 17.I j 20. CEI 23. GI
3. j 6. j 9. d 12. CE 15. d 18. BJ 21. FI 24. FG
56 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Tablas de criterios de evaluación trimestrales ED
a. #ONOCEYUTILIZAELLITROCOMOUNIDADDEMEDIDADECAPACIDADYELMEDIOLITROYELCUARTODELITROCOMOUNIDADESDEMEDIDA
DECAPACIDADMENORESQUEELLITRO
b. #ONOCEYUTILIZAELKILOGRAMOCOMOUNIDADDEMEDIDADEMASAASÓCOMOELGRAMOELMEDIOKILOYELCUARTODEKILOCOMO
UNIDADESDEMEDIDADEMASAMENORESQUEELKILOGRAMO
c. )NTERPRETAYESTABLECEEQUIVALENCIASENTREDISTINTASUNIDADESDEMEDIDATEMPORALESYCONOCEEINTERPRETALASHORASYLOS
MINUTOSENUNRELOJ
d. 2ECONOCEYUTILIZAMONEDASYBILLETESDEEUROPARAREALIZARCOMPRASSENCILLAS
e. $IFERENCIAYTRAZADISTINTOSTIPOSDELÓNEASYDISTINGUEPARALELASYSECANTES
f. 3E×ALACORRECTAMENTELOSELEMENTOSDEUNÉNGULOYRECONOCEEIDENTIFICAENTREÉNGULORECTOAGUDOYOBTUSO
g. 2ECONOCEUNPOLÓGONOREGULAREIRREGULARLOCLASIFICASEGÞNSUNÞMERODELADOSEIDENTIFICASUSELEMENTOS
h. #LASIFICALOSTRIÉNGULOSSEGÞNLALONGITUDDESUSLADOSYELTIPODEÉNGULOSQUELOCOMPONEN
i. 2ECONOCECUERPOSGEOMÏTRICOSYSUSELEMENTOSYLOSCLASIFICADEPENDIENDODELPOLÓGONODESUBASE
j. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
k. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
1. a 6.K 11. F 16. BJ 21. CJ
2. a 7. d 12. h 17. K 22. EJ
3.K 8. c 13. K 18. AJ 23. F
4. b 9. e 14. G 19. CD 24.GH
5. b 10.CK 15. i 20. c 25.IJ
Criterios de evaluación final
b. 2EALIZASUMASRESTASMULTIPLICACIONESYDIVISIONESYCONOCELARELACIØNENTREELLASYSUSPROPIEDADES
c. 2ESUELVEOPERACIONESCOMBINADASCONYSINPARÏNTESIS
d. #ONOCEYUTILIZAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDCAPACIDADYMASA
e. )NTERPRETAYESTABLECEEQUIVALENCIASENTREDISTINTASUNIDADESDEMEDIDATEMPORALESYCONOCEEINTERPRETALASHORASYLOS
MINUTOSENUNRELOJ
f. 2ECONOCEYUTILIZAMONEDASYBILLETESDEEUROPARAREALIZARCOMPRASSENCILLAS
g. )NTERPRETAYELABORATABLASDEDATOSYGRÉFICOS
i. $IFERENCIAYTRAZADISTINTOSTIPOSDELÓNEASYDISTINGUELÓNEASPARALELASYSECANTES
j. 2ECONOCEEIDENTIFICAÉNGULOSRECTOSAGUDOSYOBTUSOSASÓCOMOSUSELEMENTOS
k. 2ECONOCEUNPOLÓGONOREGULAREIRREGULARLOCLASIFICASEGÞNSUNÞMERODELADOSEIDENTIFICASUSELEMENTOS
l. #LASIFICALOSTRIÉNGULOSSEGÞNLALONGITUDDESUSLADOSYELTIPODEÉNGULOSQUELOCOMPONEN
m. 2ECONOCECUERPOSGEOMÏTRICOSYSUSELEMENTOSYLOSCLASIFICADEPENDIENDODELPOLÓGONODESUBASE
n. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
o. )DENTIFICALASPREGUNTASDEUNPROBLEMAQUESEPUEDENRESOLVERAPARTIRDEUNENUNCIADO
p. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación final
1. a 7.BC 13. l 19. EB 25. BF

2. a 8. p 14. p 20. EB 26. BDFGN
3. a 9. i 15. m 21. BENO 27. h
4. a 10. d 16. BFN 22. ABDN
5.AB 11. j 17. BFN 23. G
6.BC 12. p 18.BN 24ABDF G
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 57
ED Test matemático
I
1 ¿Cuál es la descomposición del número 659?

a.#$5 c.#$5
b.#$5 d.#$5
2 ¿Cómo se lee el número 703?

a.3EISCIENTOSTRECE c.3ETECIENTOSTREINTA
b.3ETECIENTOSTRES d.3EISCIENTOSTRES
3 De los números 38, 125, 366, 481, 509 y 782, ¿cuáles son pares?
a.Y c.Y
b.Y d.Y
4 ¿Cuál es el orden correcto?

a. c.
b. d.
5 ¿Cuál de estas oraciones es una propiedad de la suma?

a.%LORDENENELQUERESTODOSNÞMEROSNOCAMBIAELRESULTADO
b.%LORDENENELQUESUMODOSNÞMEROSNOCAMBIAELRESULTADODELASUMA
c.%LORDENENELQUEMULTIPLICODOSNÞMEROSNOCAMBIAELRESULTADO
d.%LORDENENELQUECOLOCOLOSSUMANDOSPUEDECAMBIARELVALORDELASUMA
6 Rodea las respuestas correctas.

a.%LDOBLEDEES c.,AMITADDEES
b.%LTRIPLEDEES d.%LTRIPLEDEES
7 Calcula mentalmente y elige la respuesta correcta.

a. c.
b.n d.n
8 Juan quiere repartir 18 caramelos entre 6 amigos. ¿Qué operación debe realizar para
calcular los caramelos que le tocan a cada amigo?
a. b.n c. d.
58 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
En una granja escuela ED
I
Los alumnos de una clase han visitado una granja escuela. Allí han recogido huevos
y verduras y han aprendido recetas de cocina.
9 Para preparar «leche rica» cada niño ha utilizado estos ingredientes. ¿Qué recipiente
deberá usar cada niño para guardar su «leche rica»? Rodéalo con un círculo.
,ECHERICA
sLDELECHE
sGDEAZÞCAR
sSOBREDEFLAN
sPIELDELIMØN
sRAMADECANELA
5NLITROYMEDIO -EDIOLITRO 5NCUARTODELITRO
sz1UÏFORMATIENECADAUNODEESTOSTRESRECIPIENTES
Prisma rectangular, cilindro y cono.
10 Los alumnos se han dividido en 3 grupos para recoger los huevos y las verduras,
y han anotado algunos datos en esta tabla. Observa y contesta.
Grupos N.º de huevos sz1UÏGRUPOHARECOGIDOMÉSHUEVOS El de las Encinas.
Pinsapos
Acacias sz#UÉNTOSHUEVOSHANRECOGIDOENTOTALLOSGRUPOS
Encinas
36 huevos en total.
11 Este gráfico muestra los gramos de verdura que han recogido los alumnos en la granja.
Observa y responde.
sz$EQUÏVERDURAHANRECOGIDOMÉSCANTIDAD
500 g
De tomates: 500 g
400 g
sz$EQUÏVERDURAHANRECOGIDOMENOSCANTIDAD
300 g
De pimientos: 100 g
200 g
sz#UÉNTOSGRAMOSDEVERDURAHANRECOGIDOEN
100 g
TOTAL
0g
tomates pimientos calabazas En total han recogido 900 g de verdura.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 59
ED Test matemático
1
1 ¿Cuál es el número treinta y dos mil cuarenta?

a. c.
b. d.
2 ¿Cómo se lee el número 7 205?

a.3IETEMILVEINTICINCO c.3ETENTAYDOSMILCINCO
b.3IETEMILDOSCIENTOSCINCUENTA d.3IETEMILDOSCIENTOSCINCO
3 ¿Cómo se lee 440 > 404?

a.#UATROCIENTOSCUARENTAESMENORQUECUATROCIENTOSCUATRO
b.#UATROCIENTOSCUARENTAESIGUALQUECUATROCIENTOSCUATRO
c.#UATROCIENTOSCUATROESMAYORQUECUATROCIENTOSCUARENTA
d.#UATROCIENTOSCUARENTAESMAYORQUECUATROCIENTOSCUATRO
4 ¿Cuál es la opción correcta?

a. c.
b. d.
5 ¿A qué centena se aproxima más el número 3 678?

a. c.
b. d.
6 Calcula mentalmente y elige las dos respuestas correctas.

a. c.n
b. d.n
7 ¿Cuál es el millar más próximo al número 23 840?

a. c.
b. d.

a. c.n
b. d.n
60 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
ED
1
9 ¿Cuáles de estas oraciones son correctas?
a.%LORDENENELQUERESTODOSNÞMEROSNOCAMBIAELRESULTADO
b.%LORDENENELQUESUMODOSNÞMEROSNOCAMBIAELRESULTADODELASUMA
c.%LORDENENELQUEMULTIPLICODOSNÞMEROSNOCAMBIAELRESULTADO
d.%LORDENENELQUESUMOTRESOMÉSNÞMEROSNOCAMBIAELRESULTADODELASUMA
10 ¿Cuál es el producto de 321 × 4?
a. c.
b. d.
11 Calcula y señala la opción correcta.

a. n c.n
b.n d.n
12 Calcula mentalmente y escoge la opción correcta.
a. c.n
b. d.n
13 ¿Cuál es la forma de realizar la prueba de la resta?

a.$IFERENCIASUSTRAENDOMINUENDO
b.$IFERENCIAMINUENDOSUSTRAENDO
c.$IFERENCIAnMINUENDOSUSTRAENDO
d.3USTRAENDOnDIFERENCIAMINUENDO
14 ¿Cómo calculas el doble de una cantidad?

a.-ULTIPLICOLACANTIDADPOR c.3UMOALACANTIDAD
b.$IVIDOLACANTIDADPOR d.3UMOALACANTIDAD
15 Elige la suma que equivale a 8 × 5.

a. c.
b. d.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 61
ED La visita del dentista
1
Durante dos días los alumnos y alumnas de un colegio

recibieron la visita de un dentista para revisar su salud
bucal.
16 El dentista les enseñó cómo limpiarse los dientes y la

lengua con un cepillo de dientes. Después, regaló uno a
cada niño. Si trajo 2 cajas de cepillos, una con 1 500 cepillos
y otra con 3 560, ¿cuántos cepillos de dientes trajo el
dentista en total?
s-ARCALASORACIONESQUEDANINFORMACIØNÞTILPARARESOLVEREL
problema.
%LDENTISTAENSE×ØCØMOLIMPIARLALENGUA
4RAJOYCEPILLOSDEDIENTESENCAJAS
%LDENTISTAREGALØUNCEPILLODEDIENTESACADANI×O
z#UÉNTOSCEPILLOSDEDIENTESTRAJOENTOTAL
s2ODEALAOPERACIØNCORRECTAPARARESPONDERALAPREGUNTARESUÏLVELAYEXPLICAPORQUÏNOPUEDE
SERLAOTRA
A B
El dentista trajo 5 060 cepillos en total. No puede ser la b. porque las cajas tienen distinta cantidad de cepillos.
17 Si en un día revisó la boca a 340 niños, ¿le sobraron cepillos de dientes al dentista?
s)NDICACONNÞMEROSELORDENDELOSPASOSQUEDEBESSEGUIRPARARESPONDER
2 6EOQUÏDATOSNECESITOESCRIBOLAOPERACIØNYCALCULOELRESULTADO
3 %XPRESOLASOLUCIØNYCOMPRUEBOELRESULTADO
1 ,EOELPROBLEMAYCOMPRENDOQUÏTENGOQUECALCULAR
s-ARCALARESPUESTACORRECTAYEXPLÓCALA
3ÓLEHANSOBRADOCEPILLOS No le han sobrado cepillos.
Le han sobrado porque ha repartido menos cepillos de los que llevaba.
62 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Un paseo por la reserva ED
1
La semana pasada, los alumnos de una clase de tercero visitaron una reserva natural.
Allí vieron diferentes animales con sus crías y aprendieron mucho sobre ellos.
18 Si en la reserva natural hay cerca de 10 000 animales, marca la cantidad de animales que
más se aproxima a ese dato.

19 El monitor explicó que en la reserva viven el triple

de reptiles que de monos. Si hay 423 monos, colorea
la cantidad de reptiles que hay en la reserva.

3OLUCIØN Hay 1 269 reptiles.
20 Uno de los veterinarios de la reserva explicó cuánta comida consumen los animales
en un mes. ¿Cuántos kilogramos de comida consumen en total? Marca la respuesta
correcta y explica cómo lo has resuelto.
Comida Cantidad en kg
KG
&RUTA
6ERDURAS KG

Carne
4OTAL KG
Tengo que sumar la cantidad de fruta, verduras y carne que consumen:
32 400 + 25 630 + 15 703 = 73 733.
En total consumen 73 733 kg de comida.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 63
ED La iguana Lucas
1
Ángeles tiene una iguana de dos años que

se llama Lucas. La quiere y la cuida mucho.
Ayer la llevó a clase para que la conocieran
sus compañeros. Las iguanas son animales
herbívoros y ovíparos.
21 Ángeles ha ido al supermercado a comprar fruta y verdura para Lucas. Observa el tique
de la compra.
s3IENELMONEDEROLLEVABA€zCUÉNTODINEROLEQUEDØ
TRASPAGARLACOMPRA%LIGELAOPERACIØNYRESUÏLVELA
TIQUE
$ESPUÏSESCRIBELASOLUCIØN
nn &RUTA ................ €

6ERDURA ............€
n
n
3OLUCIØN Le quedaron 11 € tras pagar la compra. .
22 Cuando llega el invierno y hace mucho frío, Lucas se queda dormido

y no despierta hasta que sube la temperatura. Es porque
Lucas hiberna. Durante ese tiempo no come y se queda
muy delgado. Observa la tabla del peso de Lucas y responde.
Meses NOVIEMBRE diciembre enero FEBRERO marzo
Gramos
sz%NQUÏMESESSUBIØDEPESOYCUÉNTOSGRAMOSGANØENTOTAL
Subió de peso en febrero y marzo, y en total ganó 2 600 g.
sz%NQUÏÏPOCAPERDIØPESO,UCASYCUÉNTOSGRAMOSPERDIØ#OMPLETA
De noviembre a enero ,UCASPERDIØ 3 140 GRAMOS

s#OMPRUEBALOSRESULTADOSCONLAPRUEBADELARESTA
9 750 + 700 = 10 450; 10 450 + 1 900 = 12 350; 9 750 + 3 140 = 12 890
64 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
El huerto escolar ED
1
En el colegio de Alfonso tienen un huerto.
Los martes todos los alumnos trabajan en él
y obtienen frutas y verduras que luego se
llevan a casa para comérselas.
23 Ayer plantaron guisantes. En cada planta saldrán 8 vainas de guisantes, y cada vaina dará
7 guisantes.
sz#UÉNTASVAINASPUEDENOBTENER#OMPLETALATABLA
Plantas
Vainas 16 24 40 64 72
s3IENCADAVAINAHAYGUISANTESzQUÏOPERACIØNTENGOQUEHACER
PARASABERELNÞMEROTOTALDEGUISANTESQUETENDRÉN2ODEA
LARESPUESTACORRECTA
A3UMOALACANTIDADDEVAINAS
B-ULTIPLICOLACANTIDADDEPLANTASPOR
C-ULTIPLICOLACANTIDADDEVAINASPOR
sz#UÉNTOSGUISANTESHABRÓAENUNAPLANTACONVAINAS
En una planta con 9 vainas habría 63 guisantes.
24 Hoy han recogido tomates, pimientos y zanahorias. Después, han anotado los datos
en esta tabla. Observa, completa y colorea la respuesta correcta.
Hortalizas Tomates Pimientos Zanahorias
número de plantas
hortalizas por planta
total 93 126 120
sz#UÉNTASHORTALIZASHANRECOGIDO
ZANAHORIAS ZANAHORIAS
TOMATES TOMATES
YPIMIENTOS YPIMIENTOS
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 65
ED Test matemático
2
1 ¿Cuáles de estas oraciones definen propiedades de la multiplicación?

a. %LORDENENELQUEMULTIPLICOLOSFACTORESNOCAMBIAELPRODUCTO
b. %LORDENENELQUEMULTIPLICOLOSFACTORESCAMBIAELPRODUCTO
c. 0ARAMULTIPLICARTRESNÞMEROSNOIMPORTAELORDENENQUELOSMULTIPLIQUE
d. 0ARAMULTIPLICARTRESNÞMEROSSÓIMPORTAELORDENENQUELOSMULTIPLIQUE
2 ¿Cuál es el resultado de multiplicar dos mil cuatrocientos cinco por siete?

a. c.
b. d.

a. c.
b. d
4 ¿Qué operación tengo que realizar para repartir 42 galletas en 7 paquetes?

a. c.

b. d.
5 En la división 64 : 8 = 8, ¿cuál es la oración correcta?

a. %SUNADIVISIØNENTERASUCOCIENTEYDIVIDENDOVALENYSUDIVISOR
b. %SUNADIVISIØNEXACTASUCOCIENTEYDIVISORVALENYSUDIVIDENDO
c. %SUNADIVISIØNENTERASUCOCIENTEYDIVISORVALENYSUDIVIDENDO
d. %SUNADIVISIØNEXACTASUCOCIENTEYDIVIDENDOVALENYSUDIVISOR
6 Calcula mentalmente y marca las tres opciones correctas.

a. c.
b. d.
7 Marca el objeto que mide más de un metro.

a.5NALIBRETA c. 5NSACAPUNTAS
b. 5NAUTOBÞS d. 5NAGOMADEBORRAR
8 ¿Cuál es la unidad más adecuada para medir la distancia entre Madrid y Valencia?
a. %LMETRO c. %LKILØMETRO
b. %LDECÓMETRO d. %LCENTÓMETRO
66 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
ED
2
9 ¿Cuál de las siguientes oraciones es cierta?
a. 0ARAOBTENERLAMITADDEUNNÞMEROTENGOQUEMULTIPLICARPOR
b. 0ARAOBTENERELTERCIODEUNNÞMEROTENGOQUEDIVIDIRLACANTIDADPOR
c. 0ARAOBTENERELCUARTODEUNNÞMEROTENGOQUEDIVIDIRLACANTIDADENTRE
d. 0ARAOBTENERLATERCERAPARTEDEUNNÞMEROTENGOQUEDIVIDIRLACANTIDADPOR
10 Calcula mentalmente y marca la opción correcta.
a. MMM c. CMCMDM
b. DMDMM d. MnMKM
11 Calcula y señala las dos opciones correctas.

a. c.
b. d.
12 ¿Cómo se realiza la prueba de la división?
a. %LDIVIDENDOESIGUALALDIVISORPORELCOCIENTEMENOSELRESTO
b. %LDIVISORESIGUALALDIVIDENDOPORELCOCIENTEMÉSELRESTO
c. %LRESTOESIGUALALDIVISORPORELDIVIDENDOMENOSELCOCIENTE
d. %LDIVIDENDOESIGUALALDIVISORPORELCOCIENTEMÉSELRESTO
a.DMM c.MDM
b.CMDM d.DMM
14 Utiliza la prueba de la división y señala las dos opciones incorrectas.

a. YDERESTO c. YDERESTO
b. YDERESTO d. YDERESTO

a. ,AMITADDEES c. ,ACUARTAPARTEDEES
b. ESUNTERCIODE d. ,ATERCERAPARTEDEES
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 67
ED Observadores del cielo
2
Para observar mejor el cielo podemos usar

diferentes instrumentos. Un profesor de 3.º
llevó ayer a su clase varios instrumentos
para enseñar a los alumnos cómo
utilizarlos: algunos telescopios, prismáticos
y gafas para ver un eclipse de sol.
16 Para enseñar el manejo de los instrumentos, el profesor hizo tres grupos de siete alumnos
y repartió a cada grupo un tipo de instrumento distinto. Si le dio a cada alumno un

instrumento, ¿cuántos instrumentos repartió el profesor? Resuelve la pregunta de dos
formas distintas y marca la opción correcta.
-ÉSDEINSTRUMENTOS -ENOSDEINSTRUMENTOS
7 × 3 = 3 × 7 = 7 + 7 + 7 = 21
3OLUCIØN El profesor repartió 21 instrumentos.
17 Hay muchas estrellas visibles desde la Tierra, y para observarlas

mejor las agrupamos formando figuras que llamamos
constelaciones. Si desde España solo podemos observar
70 constelaciones y cada constelación tiene 9 estrellas
brillantes, ¿cuántas estrellas brillantes podemos observar
en total? Calcula mentalmente y colorea la estrella correcta.

18 Completa la tabla.
Planetas Tierra Júpiter Saturno
Relación
Distancia al Sol
745 1 341
en millones de km
68 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Una gran tormenta ED
2
Hace unos días se produjo una gran
tormenta. En un colegio, un rayo cayó sobre
un árbol del patio y lo quemó. El viento y la
lluvia tiraron al suelo ramas de árboles y las
canastas de baloncesto. ¡Qué desastre!
19 Para arreglar los daños causados por la

tormenta en el colegio han preparado
un presupuesto. Completa la tabla.
Arreglos Presupuesto Cantidad de euros
%NJARDINERÓA 5NTERCIODE€ 1 780
%NMATERIALDEPORTIVO ,AMITADDE€ 2 670
%NPAPELERASYVALLAS 5NCUARTODE € 1 335
1 780 + 2 670 + 1 335 = 5 785
sz#UÉNTOSEUROSENTOTALSENECESITANPARAELARREGLO 5 785 €
20 En el bazar del pueblo sacaron 4 248 paraguas repartidos a partes iguales en 6 cajas.
s#OMPLETACADACARTEL
$IVISOR 6 #OCIENTE 708
$IVIDENDO 4 248 2ESTO 0
sz%SUNADIVISIØNEXACTAOENTERA Es una división exacta porque tiene resto cero.
s2ODEALAETIQUETAQUEDEBERÓALLEVARCADACAJACONSUCONTENIDO$ESPUÏSCOMPRUEBAELRESULTADO
CONLAPRUEBADELADIVISIØN
708 × 6 = 4 248
PARAGUAS
PARAGUAS
PARAGUAS
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 69
ED Clases de natación
2
Ayer empezó un curso de natación en la piscina municipal de la ciudad. Los alumnos de una
clase de 3.º y algunos alumnos de 4.º se han apuntado. ¡Es importante saber nadar!
21 Para hacer los grupos del curso de natación, el monitor ha preguntado la edad de cada niño
y ha recogido los datos en esta tabla, pero no le ha dado tiempo a terminarla. Hazlo tú.
Edades Recuento Número de niños
A×OS IIII 5
A×OS IIII IIII IIII 15

A×OS IIII IIII 10
s#OMPLETAELSIGUIENTETEXTO
(AYMÉSNI×OSENELGRUPOQUETIENE 8 A×OSYMENOSENELQUETIENE
7 %NTOTALHAY 30 NI×OS
s#ARLOSY.ATALIAHANHECHOESTOSGRÉFICOSCONLOSDATOSRECOGIDOSPORELMONITORz1UIÏNSEHA
CONFUNDIDO#OMPRUÏBALOYTACHAELINCORRECTO
s)NVENTAUNAPREGUNTAQUESEPUEDARESPONDEROBSERVANDOELGRÉFICOCORRECTOYRESUÏLVELA Respuesta libre.
70 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
La laguna Coldada ED
2
Los alumnos de 3.º fueron ayer de excursión a la laguna Coldada. Hoy han dibujado en clase
un plano del recorrido.
1
A B C D E
22 Observa el plano y completa con las coordenadas o con los nombres de los elementos.
a. ,AGUNA E 2 d. 0UEBLO A 2
b. "OSQUE e. #
E 3 Puente
c. -ONTA×AS A 4 f. $ Molinos
23 La carretera tiene una longitud de 40 000 dm y el río, de 14 000 m. Colorea el más largo.
RÓO CARRETERA
s%SCRIBELADIFERENCIAENMETROSENTREELRÓOYLACARRETERAYLUEGOCOMPLETALASUMA
10 000 MKM 1 000 m
24 Observa el pictograma de la distancia recorrida por el autobús entre paradas en metros.

¿Cuántos kilómetros le quedan para llegar a la laguna?
Cada dibujo del autobús representa 500 m recorridos.
Del puente
a (D, 2)
Hasta el
puente
500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000
3OLUCIØN Le queda un kilómetro y medio para llegar a la laguna.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 71
ED Test matemático
3
1 ¿Cuál de estas unidades utilizarías para medir la capacidad de una taza?

a. %LLITRO c. %LMETRO
b. %LMEDIOLITRO d. %LCUARTODELITRO
2 ¿En qué objeto cabe más de un litro?

a.5NVASODEYOGUR c.5NABA×ERA
b.5NBOTEDEMERMELADA d.5NATARRINADEHELADO
3 Calcula mentalmente y elige las respuestas correctas.

a. c.
b. d.
4 ¿Qué unidad utilizas para medir tu masa?

a.%LGRAMO c.%LKILOGRAMO
b.%LLITRO d.%LMETRO
5 ¿Qué pesas equilibran la balanza que tiene en un plato 2 kg de peras?

a. 5NAPESADEKILOYTRESDEMEDIOKILO c. 4RESPESASDEMEDIOKILOYTRESDEUNCUARTO
b. $OSPESASDEMEDIOKILOYCUATRODEUN DEKILO
CUARTODEKILO d. /CHOPESASDEUNCUARTODEKILO
6 Calcula mentalmente y marca las opciones correctas.

a. c.
b. d.
7 Marca la compra que cuesta exactamente 20 €.

a. 4RESLIBRETASDE€YCTSCADAUNA c. $IEZSACAPUNTASDECTSYUNESTUCHEDE€.
b. 5NESTUCHEDE€YCTSYUNALIBRETA d. 5NCUENTODE€YCTSYTRESSACAPUNTAS
DE€YCTS DECTS
8 ¿Qué meses tienen 30 días?

a.!BRILJUNIOSEPTIEMBREYDICIEMBRE c. *ULIOMAYOOCTUBREYENERO
b. 3EPTIEMBREFEBRERONOVIEMBREYABRIL d. *UNIOABRILNOVIEMBREYSEPTIEMBRE
72 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
ED
3
9 ¿Cuál de las siguientes oraciones es cierta?
a. $OSLÓNEASPARALELASSECORTANENUNPUNTO c. $OSLÓNEASSECANTESSIEMPREFORMAN
b. $OSLÓNEASSECANTESSIEMPREFORMAN ÉNGULOS
ÉNGULOSRECTOS d. $OSLÓNEASPERPENDICULARESSONPARALELAS
10 Calcula mentalmente y marca la opción correcta.

a. HHH c. MESESMESESMESES
b. DÓASDÓASDÓAS d. A×OSA×OSA×OS
11 Marca las opciones correctas.

a. NGULOAGUDOÉNGULORECTO c. NGULORECTOÉNGULOOBTUSO
b. NGULOOBTUSOÉNGULOAGUDO d. NGULOAGUDOÉNGULOOBTUSO
12 Señala las tres oraciones correctas.
a. 5NTRIÉNGULOESEQUILÉTEROCUANDOSUSLADOS c. 5NTRIÉNGULOESRECTÉNGULOSITIENEUNÉNGULO
miden lo mismo. INTERIORRECTO
b. 5NTRIÉNGULOESACUTÉNGULOSITIENEUNÉNGULO d. 5NTRIÉNGULOESESCALENOSIESOBTUSÉNGULO
INTERIOROBTUSO

a. c.
b. d.
14 Marca la oración correcta.
a. 5NPOLÓGONOESREGULARSISUSLADOSSONIGUALES
b. 5NPOLÓGONOESREGULARSISUSLADOSSONRECTOSEIGUALES
c. 5NPOLÓGONOESREGULARSITODOSSUSLADOSYSUSÉNGULOSSONIGUALES
d. 5NPOLÓGONOREGULARESSIEMPRECUADRADO
15 Señala las dos oraciones correctas.

a. ,OSPRISMASSONCUERPOSGEOMÏTRICOSCONUNABASE
b. ,OSPRISMASSONCUERPOSGEOMÏTRICOSCONDOSBASESYUNRECTÉNGULOCOMOCARA
c. ,ASPIRÉMIDESSONCUERPOSGEOMÏTRICOSCONUNABASEYUNTRIÉNGULOCOMOCARA
d. ,OSCONOSTIENENUNABASEREDONDA
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 73
ED De visita en el ayuntamiento
3
Los alumnos de una clase de de 3.º fueron ayer

a visitar el ayuntamiento de su localidad.
Es un edificio antiguo y hay muchas personas
trabajando en él. En el balcón tiene tres banderas
y hay un enorme reloj de agujas en la fachada.
16 Antes de entrar al ayuntamiento, los profesores enseñaron las banderas a los alumnos
y les propusieron el siguiente problema.
,ASTRESBANDERASTIENENUNAMASADE 4 KG,ABANDERAMÉSGRANDETIENEUNAMASADE 1 KG
y 3 CUARTOSDEKILO,ADELALOCALIDADQUEESMÉSPEQUE×ATIENEUNAMASADE 3 CUARTOS
DEKILOz1UÏMASATIENELABANDERAMEDIANA
s#OMPLETAELENUNCIADOTENIENDOENCUENTAQUEPARARESOLVER
ELPROBLEMASENECESITANESTASDOSOPERACIONES

n
2 5 0 0 1 5 0 0
s-ARCALASOLUCIØNCORRECTA
a.-EDIOKILOGRAMO b.5NCUARTODEKILOGRAMO c.5NKILOYMEDIO d.5NKILOYCUARTO
17 Durante la visita, los alumnos entraron al salón de plenos, donde se reúnen los concejales
y el alcalde para decidir todo lo que se va a hacer en el pueblo. En el último pleno
decidieron colocar 40 bancos y 60 papeleras más en las calles y dijeron que se habían roto
60 bombillas. Calcula mentalmente cuánto queda de cada elemento después del pleno
y completa la tabla.
Bancos Papeleras Bombillas

Antes había
Ahora hay 125 1 805 2 406
18 Al terminar la visita, fueron a ver la fuente de la plaza. El concejal de medio ambiente

les comentó que la fuente reutiliza el agua pero que pierde cada hora de sol un cuarto de
litro, por evaporación. ¿Cuánta agua pierde la fuente en 9 horas de sol? Elige la respuesta
correcta por estimación y coloréala.
-ÉSDEDOSLITROS -ENOSDEDOSLITROS
74 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
La fábrica de la localidad ED
3
En el pueblo de Raquel hay una fábrica de productos lácteos.
Muchos familiares de alumnos de su colegio trabajan en ella
o le venden la leche de sus vacas. Los productos lácteos
tienen muchas vitaminas y minerales.
19 Completa la tabla teniendo en cuenta que todos los empleados trabajan 8 horas cada día
en la fábrica.
Sueldo cada hora Sueldo cada día Sueldo cada 5 días
Fabricante de queso €YCÏNTIMOS 74 € y 40 céntimos 372 €
Fabricante de yogur 7 € y 90 céntimos 63 € y 20 céntimos €

Transportista 908 céntimos CÏNTIMOS 36 320 céntimos
s/RDENALOSTRABAJOSDEMAYORAMENORSUELDO
fabricante de queso transportista fabricante de yogur
20 Los obreros de la fábrica trabajan en dos turnos. Observa a la hora que entran y escribe en los
relojes la hora a la que salen los dos turnos sabiendo que trabajan 8 horas exactas cada uno.
%NTRADA Salida
23 25
s%LPADREDE2AQUELTRABAJAENELTURNODEMA×ANAYHOYHASALIDOHYMEDIAANTES#OLOREA
ELRELOJQUEMARCALAHORAALAQUEHASALIDO
21 La madre de Raquel acumula una hora de descanso por cada tres días trabajados. Solo
trabaja de lunes a viernes. Mira la hoja del calendario y marca la pregunta a la que puedes
contestar con estos datos. ABRIL
z#UÉNTASHORASDEDESCANSOHAACUMULADOENABRIL
z#UÉNTASMUJERESTRABAJANENLAFÉBRICA
s#OLOREALARESPUESTACORRECTA
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 75
ED El transporte
3
En una clase de 3.º están estudiando

los diferentes medios de transporte por
tierra, mar y aire. Hassam ha llevado a sus
compañeros varias fotos de la estación de tren
donde trabaja su padre, que es ferroviario.
22 Fíjate en la foto y completa.

,OSPASAMANOSDELASESCALERASMECÉNICASSONLÓNEAS mixtas YLOSDELAESCALERACENTRAL
SONLÓNEAS poligonales abiertas %LBORDEDELAPUERTADELASCENSORESUNA
línea POLIGONAL cerrada YELBORDEDELRELOJUNALÓNEA curva .
s%NLAFOTOSEVENLÓNEASPARALELASYSECANTES/BSERVALAIMAGENYUNECONFLECHAS
,ASVÓASDELTRENs s3ECANTES
,ASAGUJASDELRELOJs sParalelas
s%LNÞMERODEMALETASGRANDESQUEHANPASADOPORLAESTACIØNDETRENHADISMINUIDOENLOSCUATRO
PRIMEROSMESESDELA×O%LPADREDE(ASSAMHARECOGIDOLOSDATOSENESTATABLAYHAPEDIDO
QUELEAYUDEMOSACOMPLETARLA(AZLOMENTALMENTE
Maletas Maletas sz#UÉNTASMALETASGRANDES

Meses Disminución HANPASADOPORLAESTACIØN
en 2011 en 2012
EN#OLOREAELRESULTADO
enero 50
QUEMÉSSEAPROXIMA
FEBRERO 60
marzo 100

Más de
Menos de
abril 200

23 Observa la foto del tren y completa marcando con una X el tipo de ángulo en cada caso.
Agudo Obtuso Recto

Abertura limpiaparabrisas
Perfil ventana lateral

Perfil ventanilla
Abertura escalón puerta
Perfil del asa
76 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Arqueólogos por un día ED
3
Los alumnos de 3.º fueron ayer a visitar las ruinas
romanas que se encuentran cerca de su localidad.
Allí trabajan arqueólogos que estudian las sociedades
que habitaron esos lugares a través de los restos que
encuentran. Hoy los alumnos van a ayudarles.
24 Observa los restos que están limpiando los arqueólogos. Coloréalos de rojo si tienen forma de
polígono regular, de azul si su forma es de polígono irregular y de verde si no son polígonos.
sz1UÏFORMAGEOMÏTRICATIENENLOSRESTOSARQUEOLØGICOSQUELIMPIANESTOSNI×OS
Pentágono Triángulo Cuadrado Hexágono
s5NARQUEØLOGOESTÉRECONSTRUYENDOUNMOSAICOROMANO,EFALTANPIEZASYHAPEDIDO
ALOSALUMNOSQUELASNOMBRENPORSUSLADOSYSUSÉNGULOSz1UÏFORMATIENEN
Triángulo equilátero acutángulo
Triángulo escaleno rectángulo
Triángulo escaleno obtusángulo
25 Al finalizar el día, los arqueólogos guardan los restos en cajas. Inventa un enunciado con los
datos y la pregunta que se indican.
PIEZAS
0REGUNTAz#UÉNTOSRESTOSNO
mosaico
ESCRITOSHEMOSGUARDADO

MONEDAS PERGAMINOS
s%NUNCIADO Respuesta libre. Por ejemplo: Hemos guardado 1635 monedas en una caja con forma de prisma rectangular, 354 piezas de mosaico
en una caja con forma de pirámide hexagonal y 209 pergaminos en una caja con forma de cilindro.
s#OLOREALARESPUESTACORRECTA
sz1UÏFORMATIENENLASCAJASDELOSRESTOSNOESCRITOS
Prisma rectangular y pirámide hexagonal
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 77
ED Test matemático
F
1 ¿Cuál es el número setenta y ocho mil nueve?

a. c.
b. d.
2 ¿Cómo se lee el número 80 205?

a. /CHENTAMILVEINTICINCO
b. /CHENTAMILDOSCIENTOS
c. /CHENTAYDOSMILCINCO
d. /CHENTAMILDOSCIENTOSCINCO
3 ¿Cuál es el millar más próximo al número 94 040?

a. c.
b. d.

a. c.
b. d.
5 ¿Cuál es el resultado de multiplicar catorce mil doscientos siete por seis?

a. c.
b. d.
6 Marca la propiedad fundamental de la división para comprobar que 2 600 : 8 = 325 es exacta.
a. c.
b. d.
7 Calcula y señala la opción correcta.

a. n c. n
b. n d. n

a. c.
b. d.
78 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
ED
F
9 ¿Cuáles de las siguientes oraciones son ciertas?
a. $OSLÓNEASPERPENDICULARESSECORTANENUNPUNTO
b. $OSLÓNEASSECANTESSIEMPREFORMANÉNGULOSRECTOS
c. $OSLÓNEASPARALELASNOTIENENNINGÞNPUNTOENCOMÞN
d. $OSLÓNEASPERPENDICULARESSONPARALELAS
10 Marca el objeto que medirías con metros.
a. 5NCUADERNO c. 5NTELÏFONO
b. 5NCAMIØN d. 5NPEINE
11 Marca las dos opciones correctas.

a. NGULOAGUDOÉNGULORECTO c. NGULORECTOÉNGULOOBTUSO
b. NGULOOBTUSOÉNGULOAGUDO d. NGULOAGUDOÉNGULOOBTUSO
a. c.
b. d.
13 Marca las oraciones correctas.

a. 5NTRIÉNGULOESISØSCELESCUANDOSUSLADOSMIDENLOMISMO
b. 5NTRIÉNGULOESACUTÉNGULOSITIENEUNÉNGULOINTERIORAGUDO
c. 5NTRIÉNGULOESRECTÉNGULOSITIENEUNÉNGULOINTERIORRECTO
d. 5NTRIÉNGULOESESCALENOSIESOBTUSÉNGULO

a. c. n
b. d. n
15 Marca las oraciones correctas.

a. ,ASPIRÉMIDESSONCUERPOSGEOMÏTRICOSCONUNABASE
b. ,OSPRISMASSONCUERPOSGEOMÏTRICOSCONDOSBASESYUNRECTÉNGULOCOMOCARA
c. ,OSCILINDROSSONCUERPOSGEOMÏTRICOSCONDOSBASESYUNTRIÉNGULOCOMOCARA
d. ,ASESFERASTIENENUNABASEREDONDA
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 79
ED En el parque acuático
F
Un grupo de alumnos del colegio fue

el viernes a pasar el día al parque
acuático. Allí disfrutaron de diferentes
atracciones: toboganes en el agua,
cascadas, piscina de olas, etcétera.
16 Una semana antes, los alumnos tuvieron que entregar al profesor la autorización firmada
por sus padres y 12 € para la entrada al parque. Si fueron 56 alumnos y 49 alumnas,
¿cuánto dinero recogió el maestro en total? Elige la operación correcta y contesta.

1 2 6 0
3OLUCIØN El maestro recogió en total 1 260 €.
17 Con el calor y el ejercicio a los alumnos les entró sed. Cuatro de ellos fueron al quiosco
de bebidas para refrescarse. Mira la lista de precios del quiosco y completa la tabla.
Niños Dinero Compra Vuelta
!RTURO AGUA 4 € y 25 cts.

!GUACTS
2EFRESCO€YCTS Sonia GASEOSA 20 cts.
"ATIDOCTS
'ASEOSACTS "EGO×A REFRESCO 75 cts.
:UMO€
-ARTÓN BATIDO 9 € y 15 cts.
18 En el parque había 6 toboganes por los que circulaban 870 litros de agua a partes iguales.
¿Cuántos litros de agua circulaban por cada tobogán? Colorea la operación correcta y resuelve.

870 : 6 = 145
n
3OLUCIØN Circulaban 145 litros de agua por cada tobogán.
80 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Llega el verano ED
F
Quedan pocos días de clase
y está a punto de llegar el verano,
la estación favorita de casi todos
tus compañeros de clase.
19 Observa el calendario y completa.
3IHOYESDEMAYOQUEDAN 21 DÓASPARA
ELVERANOESDECIR 3 semanas.
3IHOYESDEJUNIOQUEDAN 14 DÓASPARA
ELVERANOESDECIR 2 semanas.
20 Observa la imagen y pon la hora en la que comienza el verano en los dos relojes.
Dentro de 8 h y 5 minutos
empieza el verano.
07 15
21 Observa las imágenes y los horarios de la salida y la puesta del sol el 21 de julio. Después,
identifica y marca la pregunta a la que puedes responder con estos datos y resuelve el
problema.
z#UÉNTOSDÓASDECLASEFALTANPARALASVACACIONES
z#UÉNTOSDÓASLLOVERÉENELMESDEJUNIO
z#UÉNTOSMINUTOSDELUZSOLARHABRÉ
HYMINUTOS
MINUTOS
MINUTOS
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 81
ED Fiesta de fin de curso
F
El día 22 de junio es la fiesta de fin de curso del colegio. Habéis preparado actuaciones y una
comida de convivencia de toda la comunidad escolar.
22 Cada alumno tiene que llevar algo para la fiesta. Los alumnos de 3.º prepararán una tortilla
de patatas. Les han dado esta nota con la receta para que todas sean iguales. ¿Cuánta masa
tendrá cada tortilla? Marca por estimación la respuesta correcta. Después, calcula la masa exacta.
-ÉSDEMEDIOKILO Tortilla de patatas
-ENOSDEMEDIOKILO sGRAMOSDEPATATAS
sHUEVOSDEGRAMOS
s3ALYACEITE
3OLUCIØN La tortilla tendrá 540 g.
23 Cada clase tiene que preparar una actuación para la fiesta. En la clase de 3.º, la profesora
ha preguntado a los alumnos si prefieren organizar un baile o un teatro y estas han sido
las respuestas:
baile TEATRO baile TEATRO baile TEATRO TEATRO
TEATRO baile TEATRO baile baile TEATRO baile
baile TEATRO baile baile TEATRO baile baile

s Completa esta tabla con los datos y responde.
Actuaciones Recuento Votos sz#UÉNTOSNI×OSHANVOTADO 21
baile 12 sz1UÏACTUACIØNESLAPREFERIDA
TEATRO 9
el baile.
24 Paloma ha representado los datos en este gráfico. Comprueba si es correcto y corrígelo

si es necesario.
Baile Baile
Teatro Teatro
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
82 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Preparativos para las vacaciones ED
F
La familia de Andreu está preparando sus vacaciones. Ellos viven en Madrid y quieren viajar
a Valencia. Observa los datos y ayuda a Andreu y su familia a preparar el viaje.
25 Completa la tabla teniendo en cuenta que en la familia de Andreu son 3 adultos

y una persona mayor de 65 años.
Transporte Billete adulto Billete > 65 años Coste total
€y
!UTOBÞS €YCTS €YCTS 126 98 CTS
4REN!VE €YCTS € 288 €y 60 CTS
!VIØN €YCTS €YCTS 324 €y 50 CTS
26 ¿Cuánto cuesta el viaje en su coche? Sabiendo que el coche consume 4 l de gasolina cada
50 km, observa este pictograma y completa los carteles.
0RECIODELDEGASOLINA€YCTS Valencia 350
300
250
200
L 150
100
50
Madrid 0
4 8 12 16 20 24 28 32
litros
#ONSUMOTOTAL 28 LITROS #OSTEDELVIAJE 35,84 €
27 Para orientarse, el hotel les ha mandado este plano. Observa y completa.

s,AESTACIØNDEAUTOBUSES "

s El hotel $

s%LPARQUE ( C 4
s La carretera !
A B C D s%LAEROPUERTO (A, 1)
sz1UÏTRANSPORTEDEJAMÉSCERCADELHOTEL2ODÏALO !UTOBÞS 4REN !VIØN
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 83
CB Tablas de indicadores de CB por unidades
CB Indicadores U1 Tareas CE
, EEYESCRIBECORRECTAMENTELASCANTIDADESYLOSNÞMEROSDEYCIFRASQUESEMANEJANEN AB
ELENTORNOCOTIDIANO
5TILIZADEFORMACORRECTALASEXPRESIONESiMAYORQUEwiIGUALQUEwYiMENORQUEwEN c
SITUACIONESCERCANAS
,EECOMPRENSIVAMENTEELENUNCIADODELOSPROBLEMASYRECONOCELACUESTIØNQUESEPLANTEA e
PARALLEGARALARESOLUCIØNDELMISMO
/RDENAUNIDADESDEMEDIDAPROPIASDESUENTORNOCOMODISTANCIASPUNTOSETCÏTERA c
!PROXIMACANTIDADESDELAVIDACOTIDIANAPARAREALIZARCÉLCULOSAPROXIMADOS d
#OMPRENDELASPREGUNTASDEPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANA e
)NTERPRETAINFORMACIØNPRESENTADAENPLANOSYCROQUIS
&OMENTAELTRABAJOENEQUIPOSUPERANDOENTRETODOSLASDIFICULTADESQUEPUEDANSURGIRAL
ENFRENTARSEASITUACIONESPROBLEMÉTICAS
#OMPRUEBAELPROGRESODESUPROPIOAPRENDIZAJE
%NTIENDEELENUNCIADODEUNPROBLEMADEUNASITUACIØNCERCANAPARADESCARTARLAS d
OPERACIONESQUENOCONDUCENALASOLUCIØN
2ESUELVESITUACIONESDELAVIDAREALYDELENTORNOESCOLARUTILIZANDOSUMAS AB
!PLICALASPROPIEDADESDELASUMAENLARESOLUCIØNRÉPIDADECÉLCULOSHABITUALESDESU c
ENTORNOYENLARESOLUCIØNDEPROBLEMAS
)DENTIFICALASRELACIONESQUESEESTABLECENENTREDISTINTOSSERESVIVOS
2ECONOCELAIMPORTANCIAYLOSBENEFICIOSDEREALIZARTRABAJOSENEQUIPO
$ESARROLLATÏCNICASDEORGANIZACIØNESPACIALALAHORADEDISPONERLOSSUMANDOSYLASLLEVADAS AB
PARAREALIZARELCÉLCULODEUNASUMA
/RGANIZALOSPREPARATIVOSPARADARUNASORPRESA
)DENTIFICALASEMOCIONESQUESIENTEALCELEBRARUNABUENANOTICIA
,EEYESCRIBELASOPERACIONESDERESTAYSABEINTERPRETARLASCONELFINDERESOLVERPROBLEMAS c
RELACIONADOSCONSUENTORNO
%SCRIBEEINTERPRETALAPRUEBAQUEDEMUESTRAQUELARESTASEHAHECHODEFORMACORRECTA a
#ONOCEYUTILIZALARESTACONLLEVADASPARARESOLVERSITUACIONESCOTIDIANAS b
#OMPRUEBASIUNARESTAESTÉBIENHECHAREALIZANDOLAPRUEBACORRESPONDIENTE a
2ESUELVEPROBLEMASCONDOSOPERACIONESENCONTEXTOSCOTIDIANOS d
)DENTIFICAALGUNOSANIMALESINVERTEBRADOSASÓCOMOSUCLASIFICACIØNYCARACTERÓSTICAS
%XPONEDEFORMAESQUEMÉTICALOSCONTENIDOSTRABAJADOSENLAUNIDAD A G
!PLICALASNORMASDECONVIVENCIAYCOMPORTAMIENTOENUNASOCIEDAD
$ESARROLLATÏCNICASDEORGANIZACIØNESPACIALALAHORADEDISPONERLOSTÏRMINOSDEUNARESTA AB
YLASLLEVADASPARAREALIZARELCÉLCULODELAMISMA
%STABLECEPLANESYTOMADECISIONESENLARESOLUCIØNDEPROBLEMASYENLACOMPROBACIØNDEL e
RESULTADO
84 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Tablas de indicadores de CB por unidades CB
,EEDEFORMACOMPRENSIVALOSPROBLEMASPARAENCONTRARLAINFORMACIØNNECESARIAQUELELLEVE e
ALASOLUCIØNDELMISMO
2ECONOCELARELACIØNENTRELASUMAYLAMULTIPLICACIØNYRESUELVEPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANA a
#ONOCEYUTILIZALASMULTIPLICACIONESSINLLEVADASPARARESOLVERSITUACIONESPROBLEMÉTICAS BC
!PLICAELCÉLCULODELDOBLEYELTRIPLEDEUNACANTIDADPARATRATARASPECTOSCUANTITATIVOSDELA d
realidad.
2ECONOCEALGUNOSTIPOSDEÉRBOLESFRUTALES
%XPRESADEFORMAESQUEMÉTICATODOLOAPRENDIDOENLAUNIDAD A F
3ELECCIONALAOPCIØNMÉSECONØMICAALREALIZARUNACOMPRA c
$ESARROLLATÏCNICASDEORGANIZACIØNALAHORADEREALIZARMULTIPLICACIONES BC
4OMASUSPROPIASDECISIONESVALORANDOLASOPCIONESMÉSIDØNEASENCADASITUACIØN
%LIGEENTREVARIASOPCIONESENLASQUETIENEQUEPONERAPRUEBASENTIMIENTOSENFRENTADOS
%XPRESACORRECTAMENTELASMULTIPLICACIONESYSUSPROPIEDADES a
2ECONOCEYUTILIZALASPROPIEDADESCONMUTATIVAYASOCIATIVADELAMULTIPLICACIØNPARARESOLVER a
PROBLEMASDESITUACIONESCOTIDIANAS
5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULORÉPIDOPARACALCULARPRODUCTOS BF
2ESUELVEPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANADEDOSFORMASDISTINTAS d
5TILIZACROQUISODIBUJOSSENCILLOSCOMOHERRAMIENTAPARARESOLVERPROBLEMASENCONTEXTOS
COTIDIANOS
2ECONOCEALGUNASCARACTERÓSTICASDELPLANETA4IERRA
%MPLEALOSDIBUJOSOESQUEMASQUEACOMPA×ANALENUNCIADODEUNPROBLEMAPARA
ASEGURARSEDEUNAMEJORINTERPRETACIØN
2ECONOCELABELLEZADELMEDIOAMBIENTEYLAIMPORTANCIADESUCONSERVACIØN
$ESARROLLATÏCNICASDEORGANIZACIØNALAHORADEREALIZARMULTIPLICACIONES AC
0RESENTALASRESPUESTASALOSPROBLEMASPLANTEADOSDEFORMACLARALIMPIAYORDENADA
$ESCRIBEVERBALMENTEELPROCESOSEGUIDOPARADIVIDIR EF
#ONOCEYUTILIZAELCONCEPTODEDIVISIØNEXACTAPARARESOLVERSITUACIONESCERCANAS a-c
2EALIZADIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRAENCONTEXTOSCOTIDIANOS EF
2ESUELVEPROBLEMASDESITUACIONESCOTIDIANASMEDIANTEDIVISIONES E G
)NTERPRETAELTIEMPOATMOSFÏRICOREPRESENTADOENUNMAPA h
)NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENTABLASDEDATOS ABD
6ALORALAIMPORTANCIADELTRABAJOREALIZADOPORLOSCIENTÓFICOS
!PLICAMÏTODOSDECOMPROBACIØNPARAENCONTRARPOSIBLESERRORESENLAREALIZACIØNDEDIVISIONES e
0LANIFICAACTIVIDADESBENÏFICASPARAAYUDARAOTRASPERSONAS
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 85
CB Tablas de indicadores de CB por unidades
% NTIENDEELVOCABULARIOEMPLEADOALAHORADEREPRESENTARGRÉFICAMENTEUNASERIEDEDATOS e
DELAVIDACOTIDIANAPARAPODERINVENTARPREGUNTAS
,EEEINTERPRETATABLASDEDATOSDESITUACIONESCERCANAS a
)NTERPRETADATOSDESITUACIONESCOTIDIANASREPRESENTADOSENGRÉFICOSDEBARRASYPICTOGRAMAS BD
2EALIZACÉLCULOSSENCILLOSPARAELEGIRLAOPCIØNQUEMÉSLECONVIENE
)DENTIFICALOSDISTINTOSUSOSDELAGUAENLAVIDACOTIDIANA
!PRENDEEINTERPRETALOSDATOSATRAVÏSDETABLASYSABECONSTRUIRLASAPARTIRDEUNA a
INFORMACIØNDADA
2EFLEXIONASOBREELCONSUMORESPONSABLEDELAGUA
%XPONESUGUSTOPORUNAPELÓCULASEGÞNELTÓTULODELAMISMA
$ESARROLLAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAAPLICARLASENSITUACIONESPROBLEMÉTICAS F H
2ESUELVECÉLCULOSELIGIENDOLAESTRATEGIAMÉSRÉPIDA F H
)NTERPRETALASINDICACIONESPARAREALIZARUNRECORRIDO a-c
,EECOMPRENSIVAMENTEELENUNCIADODELOSPROBLEMASYRECONOCELACUESTIØNQUESEPLANTEA e
PARALLEGARALARESOLUCIØNDELMISMO
#ONOCEYUTILIZAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDCONVENCIONALESYNOCONVENCIONALESPARA a-c

MEDIROBJETOSYDISTANCIASDELENTORNOESCOLARYFAMILIAR
!SOCIAOBJETOSREALESCONSUMEDIDAEXPRESADAENCENTÓMETROSYDECÓMETROS b
)NTERPRETALAINFORMACIØNDEUNPLANOPARARESOLVERSITUACIONESCOTIDIANAS d
5TILIZAEINTERPRETAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDENOBJETOSDESUENTORNO AB
5TILIZAUNPLANOPARAORIENTARSE d
$ISE×APANCARTASPARACONCIENCIARALASOCIEDADDELCUIDADODELASPLAYAS
%MPLEALAUNIDADDEMEDIDADELONGITUDMÉSADECUADASEGÞNELTAMA×ODELOBJETOOLA a-c
DISTANCIAAMEDIR
$ESCRIBEVERBALMENTEELPROCESOSEGUIDOALREALIZARMEDICIONESDECAPACIDAD a
$ETERMINALACAPACIDADDEENVASESQUEUTILIZAADIARIOENSUVIDACOTIDIANA a
%XPRESAMEDIDASDECAPACIDADENDISTINTASUNIDADES b
%XPRESAMEDIDASDEMASAENDISTINTASUNIDADES CD
)DENTIFICAMEDIDASDEMASAENOBJETOSCOTIDIANOS c-e
%MPLEALASUNIDADESDEMEDIDADEmasaAPRENDIDASPARAINTERPRETARSITUACIONESCOTIDIANAS c-e
DESUENTORNO
%XPONEDEFORMAESQUEMÉTICALOSCONTENIDOSTRABAJADOSENLAUNIDAD a-i
&OMENTAELTRABAJOENEQUIPORESOLVIENDOENGRUPOACTIVIDADESDEREPASODELAUNIDAD
!PLICAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAEXPRESARUNIDADESDEMEDIDADEMASAENOTRASDE CD
orden menor o mayor.
%XPONELASRAZONESPORLASCUALESHATOMADOUNADECISIØN
86 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Tablas de indicadores de CB por unidades CB
5TILIZAELVOCABULARIORELACIONADOCONMEDIDASDETIEMPOPARAENTENDERUNTEXTO AB
2ECONOCELASUNIDADESDEMEDIDADETIEMPOYMANEJALASEQUIVALENCIASENTREELLAS AB
5TILIZACORRECTAMENTEELCALENDARIOPARASE×ALARFECHASDESTACADAS a
5TILIZAELRELOJANALØGICOYELDIGITALPARALEERLAHORA b
2ESUELVEPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANAENLOSQUEENTRAENJUEGOLAMEDIDADELTIEMPO b
2ECREASITUACIONESREALESENLASQUEPONEENPRÉCTICAELUSODEMONEDASYBILLETES c
)NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENUNESQUEMAGRÉFICO
$ESARROLLAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAAPLICARLASENSITUACIONESPROBLEMÉTICAS E G
$ETERMINAELHORARIOMÉSAPROPIADOINTERPRETANDOLASHORAS b
4OMADECISIONESTENIENDOENCUENTALASPREFERENCIASDESUSACOMPA×ANTES

#ONOCEYUTILIZACORRECTAMENTEELLENGUAJERELACIONADOCONLASLÓNEASRECTAS b
$ISTINGUEUNRECORRIDOUTILIZANDOLOSDISTINTOSTIPOSDELÓNEAS a
)DENTIFICADISTINTOSTIPOSDELÓNEASENCONTEXTOSREALES a
$ISTINGUEENTRERECTASPARALELASYSECANTESENUNENTORNOCOTIDIANO b
)DENTIFICAUNÉNGULOENSITUACIONESCOTIDIANAS CD
2ECONOCEELCAMINOMÉSCORTOORIENTÉNDOSECONUNPLANO
5TILIZALACALCULADORAPARACOMPROBAROPERACIONESREALIZADASMENTALMENTE F H
&OMENTAELTRABAJOENEQUIPOREALIZANDOPROBLEMASENGRUPOYDEBATIENDOSOBRELOS e
RESULTADOS
5TILIZAHABILIDADESPARAREPRESENTARÉNGULOSCONOBJETOSCOTIDIANOS c
)NCORPORALOSNOMBRESDELOSPOLÓGONOSYSUSELEMENTOSALVOCABULARIOACTIVOYLOSUTILIZAEN a
COMUNICACIONESORALESYESCRITAS
)DENTIFICAYDESCRIBEFIGURASYCUERPOSGEOMÏTRICOSENOBRASDEARQUITECTURA A F
2ECONOCEFORMASPOLIGONALESENSITUACIONESCOTIDIANAS a
2ECONOCELOSDISTINTOSTIPOSDETRIÉNGULOSYLOSCLASIFICA b
2ESUELVEPROBLEMASDESITUACIONESCOTIDIANASENLOSQUEINTERVIENENMEDIDASDELONGITUDEN c
CIRCUNFERENCIAS
5TILIZALACALCULADORAPARACOMPROBARELRESULTADODECÉLCULOSMENTALES h-i
&OMENTAELTRABAJAENEQUIPOPARARESOLVERPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANA
#ONOCEYVALORAELPATRIMONIOHISTØRICOQUENOSHANDEJADONUESTROSANTEPASADOS
$ESARROLLAESTRATEGIASDEATENCIØNYCONCENTRACIØNPARADISTINGUIRENTRELOSDISTINTOSCUERPOS D F
GEOMÏTRICOSMEDIANTELAOBSERVACIØNDESUSELEMENTOS
4OMALADECISIØNMÉSADECUADAANTEDISTINTASSITUACIONES
-UESTRAINTERÏSYCURIOSIDADPORLOSDISTINTOSCUERPOSGEOMÏTRICOSYPORCØMOSEHAN D F
UTILIZADODICHASFORMASPARALACONSTRUCCIØNDEEDIFICIOS
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 87
CB Tarde de cine
1
Lee y analiza
Un sábado, después de comer, tus padres Multisala Royal
proponen salir al cine. La idea es acogida
con alegría por todos los miembros de la
3ALA%LGATOCONBOTAS
familia que han ido a comer con vosotros.
3ALA!VENTURASENLASELVA
Tu hermana y tres primos que llegaron con 3ALA6IAJEALPLANETAROJO
tus abuelos son los que muestran más 3ALA,OSAPUROSDEUNAMASCOTAENCASA
entusiasmo. La abuela no se une al plan,

0ASES
pero el abuelo sí: dice que acaba de cumplir
0RECIOSNI×OS€ADULTOS€ /
70 años y quiere ver las nuevas salas de cine.
MAYORESDEA×OS€
Encuentran en el periódico el anuncio de
una multisala con una oferta muy atractiva. ¡Gran éxito! 12 582 espectadores
las dos últimas semanas.
Reflexiona, elige y calcula
1 Os dejan elegir la película a los niños. A tus primos les gustan los animales, y a tu hermana
los viajes. Tú quieres buscar una solución para contentarlos a todos. Escribe el número
de la sala que te ofrece esa posibilidad. Después, anota cuál crees que es la mejor hora
para vosotros y justifica tu respuesta.
Respuesta: Sala 2. Aventuras en la selva porque aparecerán animales, que les gustan a mis primos y supone un viaje por la selva, con lo que contentaré a mi
hermana. La sesión de las 18 horas que es la primera que hay después de la comida.
2 Para informar a tu abuelo del éxito de la multisala, escribe cómo se lee el número
de espectadores que asistieron las dos últimas semanas.
Doce mil quinientos ochenta y dos.
3 En el periódico aparece también el número de espectadores que asistieron las dos últimas
semanas a otros cines. Ordena las multisalas según el número de espectadores, incluyendo
la tuya, la Multisala Royal.
Multisala Prado 1UEEN Dehesa
Espectadores
Multisala Royal Queen Prado Dehesa
88 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
1
4 Calcula cuánto costarán en total las entradas teniendo en cuenta quiénes iréis
y vuestras edades.
3OLUCIØN 49 € (niños 30 €, padres 14 € y abuelo 5 €).
5 Buscáis la ubicación de la sala en un plano. Vuestra calle es Hernán Cortés y el cine está
en la plaza de Roma. Colorea el trayecto más corto.
#ALLE(ERNÉN#ORTÏS
PLAZADE2OMA
6 Al llegar al cine tu madre se da cuenta de que no lleva monedas para poder pagar el precio
exacto. Aproxima a la decena el precio total de las entradas. ¿Con qué billete pagará
tu madre?
49 € se aproxima a la decena 50. Pagará con un billete de 50 € y le devolverán 1 €.
7 Tus padres están muy sorprendidos por lo hábil que has sido para hacer los cálculos.
Les dices que se debe a que este año has aprendido en Matemáticas nuevos contenidos.
Mira el libro y anota lo que has aprendido que te ha ayudado.
Respuesta libre.
Ejemplo: Lectura, escritura, descomposición de números de hasta 5 cifras, operaciones básicas de cálculo (+, x), aproximaciones, interpretación de planos,
croquis…, lectura y comprensión de enunciados para resolver problemas.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 89
CB Un día en la granja escuela
2
Lee y analiza Animales Número Alimentación

Por fin ha llegado el día. ¡Os vais de excursión a la cerdos OMNÓVOROS
granja escuela «Picos y patas»! De 3.º A van vacas HERBÓVOROS
veintidós alumnos, y de 3.º B, diecinueve. Además ovejas HERBÓVOROS
de los tutores, os acompaña la profesora de caballos HERBÓVOROS
Educación Física. En la granja hay muchos ponis HERBÓVOROS
animales: cerdos, gallinas, caballos, conejos, ovejas, conejos HERBÓVOROS
etc. Al llegar, veis un cartel con información sobre gallinas OMNÓVOROS

cuántos son y de qué se alimentan. gallos OMNÓVOROS
Además, os anuncian que vais a hacer un taller de perros CARNÓVOROS
transformación de alimentos. ¿Cuál será la receta? patos HERBÓVOROS
Reflexiona
1 ¿Recuerdas cómo te sentiste la última vez que tus profesores te anunciaron que
ibas a asistir a una excursión?
Respuesta libre: por ejemplo, al recibir una buena noticia sienten alegría, euforia, nervios, impaciencia… Los niños que no han ido pueden haber sentido
tristeza, rabia, enfado… porque su familia no les autorice, o quizás no han ido por temor, miedo… a los animales, a los peligros del viaje…
Anotar lo más importante para contárselo bien.
Piensa y calcula
2 La empresa de autobuses contratada para llevaros de excursión dispone de autobuses

de 50, 54, 59 y 63 plazas. ¿Qué autobús elegirías para que sobraran menos plazas?
Justifica tu respuesta.
El autobús de 50 plazas porque vamos 22 + 19 + 2 + 1 = 44 personas.
3 Observa la tabla que recoge los datos de los animales de la granja.
sz#UÉNTOSANIMALESSONOMNÓVOROS 15
sz#UÉNTOSANIMALESHAYENTOTAL 60
4 ¿Qué animales crees que podrían vivir junto a los caballos en una misma zona de la granja?
¿Y en la misma zona que los patos?
Respuesta libre.
90 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
2
5 Los 16 conejos de la granja son muy tragones. Se alimentan a base de forraje: heno,
cebada, etc. El monitor os enseña una tabla que muestra los gramos de alimento que
comieron los conejos la semana pasada.
Días lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

Gramos
s4UMONITORQUIERESABERCUÉNTOSGRAMOSDEFORRAJEHANCOMIDOENTOTAL
DESDEELCOMIENZODELVIERNESHASTAELFINALDELDOMINGO#ALCÞLALO
3OLUCIØN 1 988 gramos de forraje.
s!HORACALCULAENPRIMERLUGARCUÉNTOSGRAMOSDEFORRAJECOMIERONLOSCONEJOSENTREELSÉBADOYEL
DOMINGO$ESPUÏSSÞMALELOQUECOMIERONELVIERNES#OMPARAELRESULTADOCONELDELAPREGUNTA
ANTERIORYEXPLICAQUÏPROPIEDADDELASUMASEAPLICA
El resultado es el mismo. Propiedad asociativa de la suma.
6 En la granja has preparado pan casero con estos

ingredientes. Al llegar a casa, les propones a tus padres Ingredientes
sorprender a tu hermana haciendo un pan.
sGDEHARINADETRIGO
s3ITUMADREPESALALEVADURAYTÞLAHARINAzCUÉNTOSGRAMOS
sGDEHARINADECENTENO
DEHARINAYLEVADURATENDRÏISQUEPESARENTOTALPARACOCINAR
s5NACUCHARADITADESAL
ELPAN#OLOREALARESPUESTACORRECTAYCALCULA sCLDEAGUATIBIA
sGDELEVADURA

3OLUCIØN 805 g de harina y 15 g de levadura. Total 820g.
7 Para preparar el pan, tú pesas los dos tipos de harina, tu madre pesa la levadura y mide
el agua y tu padre lo amasa. Luego, lo colocáis juntos en el horno. ¿Qué ventajas tiene
trabajar en equipo?
Respuesta libre.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 91
CB Plaga de saltamontes
3
Diario Andaluz 14/04/2011

Una plaga de saltamontes acecha las cosechas
Una plaga de saltamontes está causando graves daños a las
cosechas andaluzas de trigo. Se calcula que son un enjambre
de 7 500 saltamontes. Para combatirlos, los agricultores han
utilizado unos productos llamados pesticidas y han eliminado a
3 878 saltamontes, pero los restantes se reproducen rápidamente.

Estiman que habrá una segunda plaga de 9 567 saltamontes.
Desde 1854 no se daba una plaga de insectos de estas
dimensiones en España.
Piensa y calcula
1 Subraya los datos de la noticia y responde.la opción correcta y cópiala.

sz#UÉNTOSSALTAMONTESQUEDARONTRASUTILIZARLOSPESTICIDAS
3OLUCIØN Quedaron 3 622 saltamontes.

sz(ABRÉMÉSOMENOSSALTAMONTESENLASEGUNDAPLAGAQUEENLAPRIMERAz#UÉNTOS
3OLUCIØN En la segunda plaga habrá 2 067 saltamontes más.
2 ¿Hace cuántos años que no había una plaga desde que se publicó la noticia?
3OLUCIØN Hace 157 años.
92 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
3
3 Los agricultores han anotado en esta tabla los animales que se alimentaron en los campos
de trigo durante los dos últimos años. Observa el número de insectos en 2010 y 2011.
¿Cuántos más hubo en 2010 que en 2011?
Animales 2010 2011

GORRIONES
escarabajos
RATONES
polillas
3OLUCIØN Hubo 174 insectos más en 2010 que en 2011.
4 Has visto una noticia de un experimento científico sobre pesticidas. En ese experimento
han nacido 8 051 saltamontes. Con un pesticida se eliminó a 385 saltamontes,
y disminuyendo la temperatura ambiente se eliminaron otros 5 038 saltamontes. Has leído
estos datos y quieres averiguar cuántos saltamontes quedan al final del experimento.
Comprueba tu respuesta con la prueba de la resta.
3OLUCIØN Al final del experimento quedan 2 628 saltamontes.
s/BSERVALOSDATOSDELEXPERIMENTOYDECIDECUÉLDEESTASSOLUCIONESESMÉSEFICAZPARASOLUCIONAR
ELPROBLEMADELAPLAGA*USTIFICATURESPUESTA
5SARPESTICIDAS $ISMINUIRLATEMPERATURA
La solución más eficaz sería que disminuyera la temperatura ambiente pero como ese factor no se puede controlar, deberíamos
seguir investigando plaguicidas más eficaces.
5 ¿Cuál es la operación de cálculo que aparece más en los ejercicios anteriores?

Recuerda lo que has aprendido sobre ella en esta unidad y resúmelo en un esquema.
3UMA 2ESTA
-ULTIPLICACIØN $IVISIØN La resta sirve para calcular la diferencia entre dos números.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 93
CB El huerto de Ramón
4
Lee y observa
Óscar, un compañero de clase, os ha traído unas fotografías Árboles Kilos de fruta

del huerto de su abuelo Ramón. Muchas son de árboles
naranjo
frutales, y estos son los kilos de fruta que produce cada árbol
al año. Os cuenta que toda la familia y algunos vecinos manzano
y amigos comen fruta de ese huerto. HIGUERA
cerezo
peral
Piensa y responde
1 Observa las fotografías que ha traído Óscar. ¿Cuántos árboles frutales aparecen en total?
Escribe sus nombres.
Aparecen tres árboles frutales: cerezo, naranjo y peral.
2 Ramón tiene el doble de años que tu profesora, que tiene 35. ¿Cuántos años tiene Ramón?
Ramón tiene 70 años.

3 Este año en el huerto hay 9 cerezos y 5 naranjos.

s5TILIZALOSDATOSDELATABLAPARACALCULARCUÉNTOSKILOGRAMOS
DEFRUTAOBTENDRÉ2AMØNESTEA×O
3OLUCIØN Este año Ramón obtendrá 330 kg de fruta.
s#OLOREACUÉLDEESTOSDOSTIPOSDEÉRBOLHADADOMÉSKILOSDEFRUTA
cerezo naranjo
94 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
4
4 En este esquema puedes ver el número de hijos y nietos que tiene Ramón. Si le da a cada
nieto 32 kg de fruta, ¿cuántos kilos de fruta habrá regalado a sus nietos?
hijo
hijo NIETA
hija
NIETO
NIETO
3OLUCIØN Habrá regalado 96 kg de fruta a sus nietos.
5 Ramón quiere comprar 4 sobres de semillas para plantar nuevos árboles.

Óscar y tú lo acompañáis a la tienda. Al llegar, observáis que hay dos opciones.
3ICOMPRASOBRESSUELTOS 3ICOMPRAUNPAQUETEDESOBRES
CADASOBRECUESTA€ CADASOBRELESALEA€.
sz1UÏOPCIØNLEDIRÓASQUEESLAMÉSECONØMICA
La opción más económica es comprar un paquete de 4 sobres.
sz#UÉNTODINEROSEAHORRARÉ2AMØNSISIGUETUCONSEJO
Ramón se ahorrará 16 €.
6 Después de ver las fotos de los árboles frutales, decidís que cada niño de la clase llevará
para desayunar 2 piezas de fruta cada día de la semana siguiente. ¿Cuántas piezas de fruta
comerá cada uno en una semana? Recuerda lo que has aprendido en esta unidad y marca
las respuestas correctas.
PIEZASPORQUE
PIEZASPORQUE
PIEZASPORQUE
s5NCOMPA×EROTEPIDEUNAMANZANA$ICEQUELLEVAMUCHOTIEMPOSINPROBARUNAASÓQUELE
RECUERDAALHUERTODESUABUELA4EOFRECECAMBIÉRTELAPORUNANARANJAPERONOTEAPETECE
DEMASIADOz1UÏHARÉS%XPLICATUDECISIØN
Respuesta libre.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 95
CB Un trabajo de clase
5
Lee y observa
Tu compañera Natalia quiere ser científica

de mayor. Le encanta investigar fenómenos !TMØSFERA
naturales y sabe un montón de cosas que no

vienen en los libros. Esta tarde irá a tu casa
'EOSFERA
para hacer un trabajo de clase. Vuestra
profesora ha pedido un trabajo de
(IDROSFERA
Conocimiento del medio sobre nuestro
planeta. Tiene que ocupar 5 páginas como
mínimo, y debe incluir imágenes o dibujos.
Tenéis una semana para hacerlo.
Piensa y responde
1 Observa la imagen y escribe cuáles son las tres partes en las que se divide la Tierra.
Atmósfera, Geosfera e Hidrosfera. Busca información sobre el planeta tierra en libros de consulta y/o en Internet.
2 Si para hacer el trabajo Natalia escribe 3 páginas y tú otras 3, ¿cumplís con los requisitos
de espacio que os ha indicado la profesora? Razona la respuesta.
3 × 2 = 6 hojas. Sí se cumple porque son mínimo 5 hojas y 6 es mayor que 5.

3 Si cada uno escoge 4 imágenes de cada una de las 3 partes en las que se divide la Tierra,
¿cuántas imágenes tendréis en total para hacer el trabajo? Aplica una de las propiedades
de la multiplicación para escribir la operación de dos formas diferentes.
(4 × 3) × 2 = 12 × 2 = 24 imágenes
4 × (3 × 2) = 4 × 6 = 24 imágenes
3OLUCIØN Tendremos en total 24 imágenes.
96 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
5
4 Para reponer fuerzas, tu padre os lleva una bandeja con 14 galletas recién hechas. Natalia
dice que, con tan buena pinta, os comeríais el triple. ¿Cuántas galletas serían? Calcúlalo
mentalmente.
3OLUCIØN Serían 42 galletas.
5 Natalia y tú quedáis 4 días para hacer el trabajo. Si cada día empleáis 76 minutos, ¿cuántos
minutos habréis empleado en total para hacer el trabajo? Haz un croquis y resuélvelo de
dos formas distintas, empleando dos operaciones diferentes.
4 × 76 = 304 min 76 + 76 + 76 + 76 = 304 min
3OLUCIØN Habremos empleado en total 304 minutos en hacer el trabajo.
sz/BTIENESELMISMORESULTADO%XPLICAPORQUÏ
Porque la multiplicación es una operación que consiste en sumar un número tantas veces como indica otro.
6 A Natalia le encantaría subir algún día al monte Everest,

que mide cerca de 9 000 m de altura. Además, desearía
que estuviese limpio para entonces, ya que ahora los
turistas que lo visitan producen más de 150 000 kg
de basura cada año.
sz#UÉNTOSMETROSRECORRERÓA.ATALIAPARASUBIRYBAJARDEL%VEREST
3OLUCIØN Recorrería 18 000 metros, aproximadamente.

sz1UÏOPINASDELCOMPORTAMIENTODELOSTURISTASQUEPRODUCENESACANTIDADDEBASURA2AZONATU
RESPUESTA
Respuesta libre.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 97
CB Llueve a mares
6
Lee y observa
Estás en casa viendo la televisión con tu familia y escuchas:
Y después de las noticias, la información del tiempo. Todos

los españoles quieren saber qué tiempo hará el fin de semana.
Se anuncian lluvias en el norte de la Península debido a que
se acerca un frente frío por bajas presiones…
Piensa y responde
1 Observa el mapa del tiempo y continúa con la narración que escuchas en la televisión
como si fueras el presentador.
Respuesta libre.
2 En el periódico encuentras un artículo sobre precipitaciones anuales en diferentes ciudades.

En él se incluye esta tabla con las precipitaciones de los últimos 3 años.
Ciudad Burgos Santander Oviedo Almería Ávila

Precipitaciones

(milímetros)
s3ISUPONEMOSQUELLOVIØLAMISMACANTIDADCADAA×OCALCULACUÉNTOHALLOVIDOCADAA×OEN
LASSIGUIENTESCIUDADES
3ANTANDER "URGOS !LMERÓA
3OLUCIØN Santander 3 714 : 3 = 1 238 mm anuales; Burgos 1 728 : 3 = 576 mm anuales, Almería 611 : 3 = 203 mm anuales (resto 2)
s)NDICAQUÏRESULTADOSSONEXACTOSYCUÉLESENTEROS%XPLICAPORQUÏ
Son exactos en Santander y Burgos, y entero en Almería.
98 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
6
3 A veces, las precipitaciones son tan abundantes que se desbordan ríos y se inundan
viviendas y carreteras. Si ocurriera eso en una localidad próxima a la tuya, ¿qué actividades
organizarías para ayudar a las personas afectadas?
Respuesta libre: Por ejemplo, envío de agua y alimentos, acogimiento temporal de las familias en pabellones deportivos,
colaborar en la limpieza de escombros, en la reconstrucción de la localidad, organizar donaciones, etc.
4 Una ciudad cercana a tu colegio ha sido afectada por una riada. En el colegio organizáis
una rifa con objeto de recaudar dinero para ayudar a los vecinos. Recaudáis 804 €
vendiendo papeletas a 3 €.
sz#UÉNTASPAPELETASHABÏISVENDIDO
3OLUCIØN Hemos vendido 804: 3 = 268 papeletas.
s%SCRIBEQUÏHASHECHOPARACALCULARELRESULTADO5TILIZAPALABRASCOMOcociente y resto.
Respuesta libre.
s#OMPRUEBAELRESULTADOMEDIANTELAPROPIEDADFUNDAMENTALDELADIVISIØN
268 × 3 + 0 = 804
5 Las personas que estudian el tiempo atmosférico se llaman meteorólogos. ¿Consideras útil
su trabajo? Explica por qué.
Respuesta libre. Su trabajo es útil y necesario porque ayuda a anticipar catástrofes naturales y tomar medidas para evitar
daños. También nos sirve para adecuar nuestra vestimenta, planificar viajes, salidas, etc.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 99
CB Programa medioambiental
7
Lee el siguiente texto
Los educadores del programa medioambiental han ido a tu clase a hablar del agua.
Empiezan proyectando una película titulada ¿Sabes cuántos litros de agua gastas al día?
Después os dan este resumen.
¿SABES CUÁNTOS LITROS DE AGUA GASTAS AL DÍA?

¿Te has parado a pensar cuánta agua consumes cada día? Cada vez que tiras de la
cadena gastas 10 l de agua, 40 l si te duchas y, para darte un baño, 200 l. Cuando te lavas
los dientes con el grifo abierto consumes 20 l, y 9 l mientras te lavas las manos sin cerrar
el grifo. Lavar los platos con el grifo abierto consume 90 l. Y también gastamos
al cocinar, lavar la ropa, regar, etc. El agua es un bien escaso y muy necesario
que debemos preservar, ¿no crees?
Reflexiona y responde
1 Lee el título de la película que van a proyectar. ¿Crees que te gustará? Explica tu respuesta.
Respuesta libre: Por ejemplo, la película expondrá datos del consumo diario de agua que hacemos cada uno y la suma tan grande que supone entre todos. Probablemente
me gustará conocer esos datos pero me hará reflexionar sobre cuanta agua malgastamos y pensar en modos de evitarlo para ser responsable en el consumo de la misma.
2 Si en casa tuvierais dos coches y los lavarais con una

manguera tres veces al mes, ¿cuántos litros gastaríais si se

necesitan 340 l de agua para lavar cada coche?
3OLUCIØN Gastaríamos 2 040 litros.

sz1UÏPODRÓASHACERPARAGASTARMENOSAGUALAVANDOESOSCOCHES
Respuesta libre.
100 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
7
3 Completa la siguiente tabla con los datos del texto anterior sobre los litros que se gastan
en cada actividad.
Lavarte los dientes Tirar de la cadena Lavarte las manos Lavar los platos
con el grifo abierto del váter 6 veces con el grifo abierto con el grifo abierto
3 veces al día al día 7 veces al día 2 veces al día
Agua
60 litros 63 litros 180 litros
(litros) LITROS
4 Este gráfico de barras recoge los datos del resumen sobre el consumo de agua.
Identifica qué actividad representa cada barra y completa.
aA
bB
cC
dD
eE
fF
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
a. Lavarte las manos. d. Ducharte.
b. Tirar de la cadena. e. Lavar los platos.
c. Lavarte los dientes. f. Darte un baño.
5 Formula dos posibles preguntas que se puedan responder mirando los datos del gráfico
de barras.
Respuesta libre.
6 ¿Consumes más agua si te duchas o si te das un baño? ¿Qué opción elegirías tú?
Argumenta tu respuesta con los datos del resumen.
Se consume más agua con el baño. Elegiría la ducha por ahorrar 160 litros de agua y obtener el mismo resultado de higiene.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 101
CB Viaje a la playa
8
Lee y analiza
Se acercan las vacaciones y te vas con toda
la familia de viaje. Vuestro destino es un
apartamento en una ciudad con playa, M
a 567 km de donde vives. Tu tía ha
M
consultado un plano de la zona y ha visto
que la playa está a 37 m, el supermercado M
a 42 m, y el centro histórico a 1 367 m.
Razona y calcula
1 Expresa en metros la distancia que recorrerás para viajar desde tu casa hasta la ciudad
de destino.
Recorreré 567 × 1 000 = 567.000 metros.
sz0ORQUÏENELTEXTOSEEXPRESAENKILØMETROSLADISTANCIAPARAELVIAJEYENMETROSLADISTANCIA
QUEHAYDELAPARTAMENTOALSUPERMERCADO
El viaje es una distancia larga y por eso se emplean kilómetros como unidad de medida. En el plano son más cortas y se utiliza el metro.
s3ITUVIERASQUEMEDIRLADISTANCIADESDETUCASAALCOLEGIOzQUÏUNIDADEMPLEARÓASKILØMETROS

OMETROS2AZONALARESPUESTA
Respuesta libre: Por ejemplo, en metros si es una distancia corta, inferior a 1 000 metros que sería 1 Km.
2 Cuando vas al aeropuerto ves este cartel. En él se indica

el tamaño máximo que puede tener tu equipaje de mano
dentro del avión. Si tu maleta mide 50 cm de alto y 3 dm
de ancho, ¿podrás llevarla como equipaje de mano?
Sí, porque sus dimensiones son inferiores a las permitidas. CM

sz1UÏINSTRUMENTOUSARÓASPARAMEDIRLAMALETA
Respuesta libre. CM
102 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
8
3 Observa el plano de la ciudad de destino. Localiza tu apartamento y el centro histórico.
Escribe las indicaciones que darías a tu familia para llegar desde el apartamento al centro.
Respuesta libre.
s3IVAISYVOLVÏISCAMINANDOALCENTROzQUÏDISTANCIAHABRÏISRECORRIDOENMETROSDESDE
ELAPARTAMENTO
1 367 × 2 = 2 734
3OLUCIØN Habremos recorrido 2 734 metros.
4 Al llegar al apartamento, lo primero que haces es deshacer

las maletas. Cuando colocas tus camisetas, te fijas en una
etiqueta en la que aparece la talla en centímetros. ¿Es más
de 1 m? Razona tu respuesta. TALLA
CM
1 metro = 100 cm, por lo que la talla es mayor de un metro, son 135 cm.
5 Observas que la playa está muy sucia: hay latas de bebidas, envoltorios de comida, bolsas
de plástico, etc. Dibuja un cartel con un texto para concienciar a la gente de la necesidad
de cuidar las playas.
Respuesta libre. Por ejemplo: “Las playas son de todos, cuida tu parte”.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 103
CB Fiesta de la primavera
9
Lee y analiza
Cada año, cuando se acerca el buen tiempo, los vecinos de tu barrio celebran la fiesta
de la primavera. Este año tu familia participa en la comisión de compras y estás muy
ilusionado. A la fiesta acudiréis 112 vecinos, entre adultos y niños. Cada persona beberá
5 vasos de refresco de un cuarto de litro. Os han pedido que para comer compréis 500 g
de carne por persona.
Piensa y calcula
1 Para calcular las cantidades de lo que vais a comprar necesitas recordar los contenidos
que has trabajado en la unidad. Busca un compañero para hacer un repaso, pensad juntos
un esquema y, a continuación, dibuja aquí el resultado. Respuesta libre.
2 Teniendo en cuenta el número de personas que asistirán a la fiesta entre adultos y niños,
¿cuántos vasos de un cuarto de litro beberéis en total?
112 × 5 = 560
3OLUCIØN Beberéis en total 560 vasos de cuarto de litro.
s#ALCULACUÉNTOSLITROSDEBEBIDATENDRÏISQUECOMPRAR
560 : 4 = 140
3OLUCIØN Tendremos que comprar 140 litros de bebida.
104 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
9
3 Expresa verbalmente qué proceso has seguido para calcular la bebida que necesitas
comprar. ¿Qué unidad de capacidad has utilizado?
Respuesta libre.
4 En el supermercado encuentras la bebida en estas botellas con diferente capacidad.
Colorea en el dibujo qué tipo de botella elegirías y explica por qué.
Respuesta libre: por ejemplo, las botellas de 2 litros porque sale más económico y porque son
LITROS LITRO menos botellas a transportar al tener mayor capacidad.

medio
LITRO
sz#UÉNTASBOTELLASTENDRÓASQUECOMPRARSIELIGESLAOPCIØNDEMAYORCAPACIDAD
140 : 2 = 70
3OLUCIØN Tendría que comprar 70 botellas de 2 litros.
5 Es el momento de comprar la carne. ¿Cuántos gramos de carne necesitas?

Busca en el texto inicial los datos para calcularlo.
112 × 500 = 56 000
3OLUCIØN Necesito 56 000 gramos de carne.
sz!CUÉNTOSKILOGRAMOSEQUIVALE Equivale a 56 kilogramos.
6 Si la carne se vende en bandejas de 2 kg, ¿cuántas bandejas deberás comprar?

56 : 2 = 28
3OLUCIØN Deberé comprar 28 bandejas.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 105
CB Visita al Museo de Ciencias
10
Analiza el texto y la tabla
Es 12 de abril y habéis decidido ir en familia

a visitar el Museo de Ciencias el 3 de mayo. HORARIOS DE SALIDAS
Para evitar los atascos de las carreteras Origen Museo
cogeréis un tren que tarda 30 minutos en …
llegar al museo.

El museo abre a las 10 de la mañana, y hay

visitas guiadas a las 10:30, a las 12:30 y a las
16:30 h. Habéis reservado una mesa para
comer a las 15:00 h en un restaurante que
está a 25 minutos andando desde el Museo
de Ciencias.

Organiza y planifica la visita.

…
Piensa y calcula
1 ¿Cuántos días faltan para la visita? ¿Cuántas semanas son? Si quieres, puedes consultar
un calendario o la agenda escolar.
Faltan 21 días. Son 3 semanas.
s3IFUERADEMAYOYREALIZARASLAVISITAELDEJUNIOzTENDRÓASQUEESPERARELMISMONÞMERO
DEDÓASz0ORQUÏ
Serían 22 días, porque abril tiene 30 días y mayo 31 días.
2 El 9 de abril, ¿cuántos días quedarán para ir al museo? 24
sz#UÉNTASHORASSON 576
sz#UÉNTOSMINUTOSSON 34 560 abril

106 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
10
3 En tu familia sois cuatro miembros, y un billete de tren cuesta 2 € por persona y trayecto.
¿Cuánto dinero gastaríais todos juntos en ir y volver del museo?
2 × 2 × 4 = 16
3OLUCIØN Gastaríais 16 €.
s3IPAGASEISCONUNBILLETEDE€zCUÉNTOSEUROSOSTENDRÓANQUEDEVOLVER)NDICAQUÏBILLETES
YMONEDASOSDEVOLVERÓAN
Nos tendrían que devolver 34 €.
Respuesta libre. Por ejemplo, 1 billete de 20 €, 1 de 10 €
y 2 monedas de 2 €.
4 Dos miembros de tu familia quieren acudir a la visita guiada de las 12:30 h. Consulta
los horarios e indica a qué hora cogerías el tren en tu ciudad de origen.
Cogería el tren de las 11:55 h que llegará a las 12:25 h al museo. Si cogiera el tren anterior: 11:30, llegaría a las 12 h y esperaría 30 minutos.
s3ILADURACIØNDELAVISITAGUIADAESDEHYMIN
SALIDA
zOSDARÉTIEMPOALLEGARALRESTAURANTEz#UÉNTOSMINUTOS
TESOBRANOTEFALTAN*USTIFICATURESPUESTA
Sí porque la visita dura 1 hora y 30 minutos, acabaría a las 14 horas. Hasta el restaurante hay 25 minutos
3OLUCIØN andando: 14:25 h, y la reserva la tenemos a las 15 horas. Llegamos con 35 minutos de antelación.
5 Al volver a casa, te fijas en el reloj analógico de tu padre.

¿Te da tiempo a llegar a tu clase de inglés a las 18:30 h
teniendo en cuenta que normalmente tardas en llegar 10

minutos en bicicleta y 35 minutos si vas caminando?
Como es por la tarde el reloj marca las 17:56 h. Dispongo de 34 minutos para llegar a inglés, luego me
da tiempo de sobra si voy en bicicleta. Si voy andando llego 1 minuto tarde.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 107
CB Paseo entre líneas y ángulos
11
Lee el texto
Tu profesora asegura que el mundo está lleno de matemáticas

y os ha pedido que, cuando salgáis del colegio, busquéis líneas
y ángulos a vuestro alrededor: en el camino a casa, en el parque,
etc. En el colegio habéis identificado todos juntos líneas rectas
en las mesas y las puertas, líneas curvas en las gomas de borrar
y en las perchas, ángulos rectos en los libros, y ángulos
agudos y obtusos en las manecillas del reloj.
Piensa y responde
1 De camino a casa observas el mobiliario urbano. Visualiza los objetos que se enumeran a
continuación e indica qué tipo de líneas tienen.
s3EMÉFORO Una línea recta y líneas curvas cerradas.
s#ABLESDELTENDIDOELÏCTRICO Una línea curva abierta.

s-ARQUESINADEAUTOBÞS Respuesta libre. Por ejemplo, líneas rectas y líneas curvas abiertas.
2 Observa el plano del colegio y las calles de alrededor. ¿Cómo son las calles que rodean
el colegio? Rodea la respuesta correcta.
,ÓNEASRECTASSECANTES ,ÓNEASRECTASSECANTES

,ÓNEASRECTASYCURVAS
YNOPERPENDICULARES YPERPENDICULARES
3 Al llegar a casa decides buscar ángulos en las diferentes habitaciones. Enumera dos objetos
que contengan al menos un ángulo de cada tipo. Respuesta libre.
NGULO NGULO NGULO
108 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
11
4 Observa el siguiente plano y traza con rojo el recorrido para ir desde tu casa hasta
el parque siguiendo las instrucciones. Trazar de rojo Trazar de azul
A !LSALIRDECASATOMALACALLERECTA
PERPENDICULARALATUYA
B !LFINALDEESACALLETOMALACALLECURVA
a la derecha.
C #ONTINÞARECTOYTOMALATERCERACALLEA
LAIZQUIERDAQUEESUNALÓNEAPOLIGONAL
ABIERTA
sz%XISTEOTRORECORRIDOMÉSCORTO4RÉZALOCONAZULEINDICAQUÏTIPODELÓNEASCONTIENE
Líneas rectas y perpendiculares.
5 Para ir de tu casa al parque debes caminar 530 metros si sigues el recorrido más largo
y 120 metros si eliges el más corto. Calcula mentalmente cuántos metros te ahorras si vas
por el camino más corto. Después, compruébalo con tu calculadora.
3OLUCIØN 410 metros.
6 Crea una composición plástica con los materiales que encuentres en tu estuche (goma,
reglas, lápices, etc.) de modo que aparezcan representados los tres tipos de ángulos que
has estudiado. Dibújala. Respuesta libre.
s5NCOMPA×EROHACREADOLASIGUIENTECOMPOSICIØNz&ALTAALGÞNÉNGULO%SCRIBELOQUELEDIRÓAS Evaluación de CB - Trimestral

PARAAYUDARLEACOMPLETARLA
Faltan ángulos obtusos.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 109
CB Concurso de arquitectura
12
Lee atentamente el siguiente cartel
Concurso escolar para futuros arquitectos

3IERESUNAALUMNOADETERCERCURSODE%DUCACIØN0RIMARIAPUEDESPARTICIPARENESTECONCURSO
3OLOTIENESQUERELLENARUNCUESTIONARIOPARAEVALUARTUSCONOCIMIENTOSSOBREELEMENTOSBÉSICOSDEL
ARTECOMOFIGURASPLANASYCUERPOSGEOMÏTRICOS0UEDESPARTICIPARSOLOOENEQUIPOCONUNMÉXIMO
DECOMPONENTES#OMPETIRÉSCONLOSASALUMNOSASMÉSBRILLANTESDETUCOMUNIDAD
%LPREMIOESUNVIAJEPARALOSGANADORESYSUSFAMILIASPARAVISITARLASMAYORESMARAVILLASARQUITECTØNICAS
QUEEXISTENENELPLANETA
_!PÞNTATEYA
Piensa y responde
1 Para participar en el concurso debes completar el siguiente cuestionario.
a. %LPOLÓGONODESEISLADOSSELLAMA hexágono .
b. %LNÞMERODELADOSDEUNPOLÓGONOESIGUALALNÞMERODE ángulos .
c. 5NTRIÉNGULOESCALENOTIENETODOSLOSLADOS diferentes .
d. .OMBRADOSCUERPOSGEOMÏTRICOS Respuesta libre. Por ejemplo: prisma y pirámide. .
2 Durante el concurso debes resolver problemas cotidianos en la construcción de edificios y ser

creativo. ¿Qué ventajas crees que tendría participar en equipo frente a participar tú solo?
Respuesta libre.
3 Faltan 48 horas para que empiece el concurso y has decidido repasar todo el día. Si solo
paras para comer y dormir por un total de 21 horas, calcula mentalmente de cuántas horas
de trabajo dispones. Comprueba el resultado con tu calculadora.
3OLUCIØN Dispongo de 27 horas para trabajar.
s%STÉSNERVIOSOANTESDELAPRUEBAYTIENESBASTANTETIEMPOPARALLEGARALLUGARDELCONCURSO-ARCA
LAMEJOROPCIØN Respuesta libre.
)RCAMINANDOPARARELAJARTE )RENAUTOBÞSPARALLEGARMÉSRÉPIDO
110 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
12
4 ¡Llegó el momento de la primera prueba! Observa el edificio
de la imagen. Es el Palacio de las Cortes de Madrid,
obra del arquitecto Narciso Pascual y Colomer.
sz#REESQUEESUNEDIFICIOCONSTRUIDORECIENTEMENTEOFORMAPARTE
DELPATRIMONIOHISTØRICOQUENOSHANDEJADONUESTROSANTEPASADOS
Es parte del patrimonio histórico. Recuerda a los edificios construidos por los griegos y romanos.
(Neoclásico, SS. XVIII y XIX).
s0ARACONSTRUIRLAFACHADADEESTEEDIFICIOHANUTILIZADODOSCUERPOSGEOMÏTRICOSENLASCOLUMNAS
YUNAFIGURAPOLIGONALENELFRONTØN%SCRIBECUÉLESSONYANOTAALGUNACARACTERÓSTICAQUETEHAYA
AYUDADOAIDENTIFICARLOS
Las columnas están compuestas por cilindros, cuerpos geométricos redondos con dos bases. La base que sujeta las columnas
son cubos, prismas cuadrangulares con dos bases. El frontón es un triángulo, una forma poligonal con tres lados.
5 En la segunda prueba del concurso te piden un diseño para colgar dos relojes circulares
en el frontón, cuyos radios sean 2 y 3 cm. Calcula el diámetro de cada reloj para conocer
el espacio que ocupan.
3OLUCIØN Los diámetros serían 4 y 6 cm, respectivamente.
s!CONTINUACIØNDIBUJATUPROPIODISE×ODELOSRELOJES Respuesta libre.
6 La última prueba consiste en diseñar el edificio de un colegio empleando distintos cuerpos
geométricos. Haz un dibujo y, al terminar, anota en la figura el nombre de cada cuerpo geométrico.
Respuesta libre.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 111
CB Tablas de indicadores de CB trimestrales
CB Indicadores T1 Tareas CE
,EECOMPRENSIVAMENTEELENUNCIADODELOSPROBLEMASPARAENCONTRARLOSDATOSQUELELLEVEN b
ALASOLUCIØNDELMISMO
2ESUELVESITUACIONESDELAVIDAREALYDELENTORNOESCOLARUTILIZANDOSUMAS d
#OMPRUEBASIUNARESTAESTÉBIENHECHAREALIZANDOLAPRUEBACORRESPONDIENTE F
2EALIZAAPROXIMACIONESPARACALCULARELPRECIOAPROXIMADODEUNACOMPRA a
)DENTIFICAUNIDADESDEMEDIDADEUNARECETA
%MPLEACORRECTAMENTELOSCONCEPTOSDEdoble y triple DEUNACANTIDADPARARESOLVER CJ

PROBLEMASCOTIDIANOS
!PLICALASPROPIEDADESDELASUMAPARARESOLVERRÉPIDAMENTEUNASITUACIØNPROBLEMÉTICA EG
)DENTIFICALASRELACIONESALIMENTICIASQUESEESTABLECENENTREELSERHUMANOYELMEDIO
)NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENUNARECETAYENUNALISTADELACOMPRA
2ECONOCELANECESIDADDETRABAJARENEQUIPOPARAORGANIZARUNASORPRESA
#OMPRENDEYAPLICACORRECTAMENTELAORGANIZACIØNESPACIALPORUNIDADESDECENASY d
CENTENASALAHORADEDISPONERLOSTÏRMINOSDEUNASUMAYUNARESTACONLLEVADAS
#OMPRENDEYAPLICACORRECTAMENTELAORGANIZACIØNESPACIALALREALIZARUNAMULTIPLICACIØN HI
0RESENTALARESPUESTAAPROBLEMASDEDOSOPERACIONESDEMANERACLARAYORDENADA a
RESE×ANDOLASOLUCIØNYSUSUNIDADES
3ELECCIONAENTREMUCHOSDATOSLOSNECESARIOSPARARESOLVERUNPROBLEMALOEJECUTAY F
COMPRUEBAELRESULTADO
)DENTIFICALASEMOCIONESQUESIENTEOTRAPERSONAALRECIBIRUNASORPRESA
112 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Tablas de indicadores de CB trimestrales CB
,EECOMPRENSIVAMENTEELENUNCIADODELOSPROBLEMASEIDENTIFICALOSDATOSNECESARIOSPARA b
RESOLVERLACUESTIØNPLANTEADA
$ESCRIBEVERBALMENTEELPROCESOASEGUIRPARARESOLVERMULTIPLICACIONESPORLAUNIDADSEGUIDA b
de ceros.
2EALIZADIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRAENSITUACIONESCERCANAS CDE
2ESUELVEPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANADEDOSFORMASDISTINTAS ABI
!PLICAENACTIVIDADESVARIADASDELAVIDAREALLOSCONOCIMIENTOSMATEMÉTICOSADQUIRIDOS i
ALOLARGODELTRIMESTRE
#ONOCEYDISCRIMINAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDCONVENCIONALESIDENTIFICANDOCUÉLSIRVE G
PARACADAOBJETOYODISTANCIADELENTORNO
)DENTIFICAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDENOBJETOSDESUENTORNO G
)NTERPRETALAINFORMACIØNRECOGIDAENUNATABLADEDATOSYSABECOMPLETARLAAPARTIRDE F
LOSDATOSDADOS
#ONSTRUYEUNGRÉFICODELÓNEASCONLOSDATOSDEUNATABLAPARAINTERPRETARVISUALMENTELA F
INFORMACIØN
2EFLEXIONASOBREELCONSUMORESPONSABLEDEAGUAENLASDUCHASDELASPLAYAS
$ISE×AUNCARTELPARAINFORMARALASOCIEDADDELASCARACTERÓSTICASDEUNAPLAYA
$ESARROLLAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESOLVERRÉPIDAMENTEPROBLEMAS j
2EFLEXIONAYEXPONEALGUNOSCONTENIDOSDESUPROPIOAPRENDIZAJE AC
3ELECCIONAENTREVARIASOPCIONESLAESTRATEGIAMÉSRÉPIDAPARARESOLVERUNPROBLEMA i
%MPLEALAUNIDADDEMEDIDADELONGITUDMÉSADECUADASEGÞNLADISTANCIAAMEDIR G
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 113
CB Tablas de indicadores de CB trimestrales
5TILIZACORRECTAMENTEVOCABULARIORELACIONADOCONMEDIDASDETIEMPO c
%XPRESAMEDIDASDEMASAENDISTINTASUNIDADESENOBJETOSCOTIDIANOS b
5TILIZACORRECTAMENTEELCALENDARIOPARASE×ALARFECHASDESTACADAS c
)DENTIFICATIPOSDELÓNEASYDEÉNGULOSUTILIZADOSENELPLANODEUNACASA EF
)DENTIFICAYDESCRIBEFIGURASYCUERPOSGEOMÏTRICOSENOBRASDEARQUITECTURA GI
$IBUJADIFERENTESTIPOSDETRIÉNGULOSCÓRCULOSYCIRCUNFERENCIASCONUNAMEDIDA h
PREESTABLECIDAPARAHACERUNACOMPOSICIØN
ABC
2ESUELVEPROBLEMASCOTIDIANOSENLOSQUEINTERVIENENMEDIDASDEDINEROYMASA
d
5TILIZALACALCULADORAPARACOMPROBAROPERACIONESREALIZADASMENTALMENTE K
)NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENUNATABLADEDATOS DK
&OMENTAELTRABAJOENEQUIPOPARARESOLVERPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANA
$ESARROLLAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALENSITUACIONESPROBLEMÉTICAS JK
$ESARROLLAESTRATEGIASDEATENCIØNYCONCENTRACIØNPARADISTINGUIRCUERPOSGEOMÏTRICOS i
MEDIANTELAOBSERVACIØNDESUSELEMENTOS
4OMALADECISIØNMÉSADECUADAYEXPONELASRAZONESPORLASQUELAHATOMADO
4OMADECISIONESTENIENDOENCUENTALASPREFERENCIASDESUSACOMPA×ANTES
114 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Tablas de indicadores de CB trimestrales CB
CB Indicadores finales Tareas CE
5TILIZACORRECTAMENTEELLENGUAJERELACIONADOCONLASLÓNEASRECTASCURVASPOLIGONALES IJKL
YMIXTAS
2ECONOCELASUNIDADESDEMEDIDADETIEMPOYMANEJALASEQUIVALENCIASENTREELLAS e
5TILIZACORRECTAMENTEELCALENDARIOPARASE×ALARFECHASDESTACADAS e
#ONOCEYUTILIZAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDCONVENCIONALESONOPARAMEDIROBJETOSY DP
DISTANCIASENELENTORNOESCOLARYFAMILIAR
ABC
2ESUELVESITUACIONESCOTIDIANASUTILIZANDOSUMASYMULTIPLICACIONESCONLLEVADAS
o
2EALIZADIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRAENCONTEXTOSCOTIDIANOS b
#OMPRUEBASIUNARESTAESTÉBIENHECHAREALIZANDOLAPRUEBACORRESPONDIENTE b
)DENTIFICAYDESCRIBEFIGURASYCUERPOSGEOMÏTRICOSENOBRASDEARQUITECTURA m
2ECREASITUACIONESREALESENLASQUEPONEENPRÉCTICAELUSODEMONEDASYBILLETES FP
)NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENTABLASDEDATOS G
!PLICALASNORMASDECONVIVENCIAYCOMPORTAMIENTOENUNASOCIEDAD
$ESARROLLATÏCNICASDEORGANIZACIØNESPACIALALAHORADEDISPONERLOSTÏRMINOSENSUMAS n
RESTASMULTIPLICACIONESYDIVISIONES
4OMALADECISIØNMÉSADECUADAYEXPONELASRAZONESPORLASQUELAHATOMADO
4IENEENCUENTALASPREFERENCIASDEOTROSENLATOMADEDECISIONES
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 115
CB El cumpleaños de Luis
1
Lee atentamente
En vuestra clase, siempre celebráis los cumpleaños de todos los compañeros. Vuestra
profesora se preocupa por que ese día seáis los protagonistas y os llevéis a casa
un regalo hecho por los compañeros de clase. Se acercan las vacaciones de Navidad
y la profesora os ha dicho que Luis, el conserje, cumple años en esos días y que se jubilará
en enero.
Entre todos decidís darle una sorpresa y celebrarlo antes de que acaben las clases.
Piensa y calcula
1 Hoy es lunes 4 de diciembre y habéis decidido celebrar el cumpleaños de Luis el 21 de

diciembre. ¿Cuántos días tenéis para prepararlo, tanto en casa como en el colegio?
21 – 4= 17
3OLUCIØN Tenemos 17 días para prepararlo.
2 A Luis le gustan mucho los dulces, y para celebrar su cumpleaños vais a preparar galletas.
s3ISOISALUMNOSENCLASEYCADAUNOPREPARAGALLETAS
zCUÉNTASGALLETASHARÏISENTRETODOS
Varios alumnos preparando galletas
21 × 9 = 189 con rodillos y moldes circulares.
Sobre la mesa se ven paquetes de

harina y de azúcar. Llevan gorros de
cocineros. Se ve a la maestra al
fondo.
116_A_101395
3OLUCIØN Haremos 199 galletas.
s,AMADREDEUNADETUSCOMPA×ERASESPANADERAYDICE
QUEOSAYUDARÉHACIENDOGALLETASMÉSz#UÉNTASGALLETAS
TENDRÏISENTOTAL
3OLUCIØN Tendremos 435 galletas en total.
116 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
1
3 Necesitáis una buena receta para hacer las mejores galletas del mundo. Por eso, Iván
le ha preguntado a su abuela y esta le ha dado la receta de sus «galletas París». Observa
los ingredientes y calcula las cantidades que necesitarías de cada uno para hacer el triple
de galletas que indica la receta.
300 g harina × 3= 900 g harina
Para 9 «galletas París»
150 g maicena × 3 = 450 g maicena
300 g mantequilla × 3 = 900 g mantequilla

GDEHARINA
100 g azúcar × 3 = 300 g azúcar GDEMAICENA
1 huevo × 3 = 3 huevos
GDEMANTEQUILLA
GDEAZÞCAR
HUEVO
3OLUCIØN
4 Decides ir al supermercado con tu familia y hacéis la siguiente compra.
sGDEHARINA sGDEMACARRONES
sGDEMAICENA sLECHUGA
sTARRINASDEGDEMANTEQUILLA sGDEAZÞCAR
sPOLLO sHUEVOS
sTABLETADECHOCOLATE
Subrayar de rojo Subrayar de verde

s3UBRAYAENROJOLOSPRODUCTOSDEORIGENANIMALDELALISTAYENVERDELOSDEORIGENVEGETALz#ØMO
SELLAMANLOSINDIVIDUOSCUYAALIMENTACIONINCLUYETANTOVEGETALESCOMOOTROSANIMALES
Omnívoros.
s4ACHALOSALIMENTOSQUENOVASAUTILIZARPARAHACERLASGALLETAS
s#ALCULACUÉNTOSGRAMOSDEHARINATESOBRARÉNSIPREPARASELTRIPLEDEGALLETAS0ARÓSQUEINDICA
LARECETA#OMPRUEBATURESPUESTACONLAPRUEBADELARESTA
3OLUCIØN Sobrarán 1 100 gramos de harina.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 117
CB El cumpleaños de Luis
1
5 Si cada paquete de 1 000 g de harina cuesta 83 céntimos de euro, ¿cuánto os ha costado en

total la harina que habéis comprado?
G G
3OLUCIØN Ha costado 166 cts. = 16 € y 60 cts.
s!PROXIMAELPRECIOTOTALALASCENTENAS 200 cts.
6 La mantequilla está envasada en tarrinas de 450 g cada una. Calcula cuántos gramos
de mantequilla habéis comprado y cuántos gramos te sobrarán si preparas el doble de
galletas París que indica la receta.
3OLUCIØN Hemos comprado 1 350 g de mantequilla. Sobrarán 750 g.

7 Ya tenéis listas las galletas. Las habéis colocado en una bandeja. ¿Cómo crees que se sentirá
Luis cuando le regaléis las galletas que habéis hecho?
Respuesta libre.
sz#REESQUESERÓALOMISMOPREPARARESTEREGALOSINOCOLABORÉISTODOSLOSCOMPA×EROSDECLASE
%XPLICATURESPUESTA
Respuesta libre.
118 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
1
8 Sabéis que Luis tiene 3 hermanos. Dos de ellos tienen 3 hijos, una hermana tiene 2 hijos,
y Luis no tiene hijos. Haz un esquema con los hermanos y los sobrinos de Luis.
hermano 1 3 hijos
hermano 2 3 hijos
hermana 2 hijos
s#ALCULACUÉNTOSSOBRINOSTIENE,UISUTILIZANDOLAMULTIPLICACIØN
3OLUCIØN Luis tiene 8 sobrinos.
9 Luis lleva 3 años trabajando en el colegio y le habéis cogido mucho cariño. El primer año
trabajó 173 días, el segundo año trabajó 175 y el tercero, 178. ¿Cuántos días lleva
trabajando en el colegio?
3OLUCIØN Lleva trabajando 526 días.
sz1UÏOCURRESISUMASLOSDÓASTRABAJADOSENUNORDENDIFERENTE#ALCULAYEXPLICAQUÏPROPIEDAD
DELASUMAHASAPLICADO
El resultado es el mismo por la propiedad conmutativa de la suma.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 119
CB Playas con bandera azul
2
Lee atentamente
En clase estáis estudiando cómo se cuidan

las playas. El profesor os cuenta que a las
playas y a los puertos deportivos se les
concede una bandera azul como distintivo
cuando cumplen una serie de normas, como
mantener limpias la arena y el agua, disponer
de servicios sanitarios y de socorro, ser

seguras y proteger el medio ambiente.
Piensa y calcula
1 Esta tabla muestra datos sobre el número de banderas azules que hay en las costas
españolas. Calcula y completa los datos que faltan.
Banderas
Banderas Banderas
azules
azules azules
en puertos
en playas en total
deportivos
2008 455
2009 78

525
2010
sz(ANAUMENTADOOHANDISMINUIDOLASBANDERASAZULESDESDEHASTA
3OLUCIØN Han aumentado en 154 unidades.
2 Construye un gráfico de líneas con el número total de banderas azules desde 2008 hasta
2010. Toma de la tabla anterior los datos necesarios.
120 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
2
3 ¿Cuántas banderas azules había en 2010 en total en las costas españolas? ¿Y cuántas playas
había con bandera azul?
En 2010 había 609 banderas azules en las costas españolas. Había 525 playas con bandera azul.
s5NTERCIODELASPLAYASCONBANDERAAZULENMIDENMENOSDEKMz#UÉNTASPLAYASSON
3OLUCIØN Son 175 playas con bandera azul las que miden menos de 4 km.
4 Observa la evolución de los datos de la tabla desde 2008 hasta 2010. ¿Cuántas playas
con bandera azul había más en 2009 que en 2008?
3OLUCIØN Había 111 playas con bandera azul más en 2009 que en 2008.
sz#UÉNTASPLAYASCONBANDERAAZULHABÓAMÉSENQUEEN
3OLUCIØN Había 32 playas con bandera azul más en 2010 que en 2009.
5 Si el número de banderas azules de las costas españolas aumentara en 75 banderas cada

año, ¿cuántas banderas más habría en el año 2016 que en 2010?
1 059 – 609 = 450 REJILLAS de evaluación
3OLUCIØN Habría 450 banderas más en 2016 que en 2010.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 121
CB Playas con bandera azul
2
6 Obtener una bandera azul en una playa es un reconocimiento de la calidad de la misma

que enorgullece a la localidad en la que se encuentra situada. Diseña un cartel que informe
de que una playa tiene bandera azul.
Respuesta libre.
7 Tu cartel ha gustado tanto que lo colgarán en todas las playas con bandera azul en 2010.
Van a instalar 4 carteles iguales en cada playa. ¿Cuántos carteles se necesitan en total?
Calcúlalo con dos operaciones distintas e indica cuál es la opción más rápida.
0RIMERAOPCIØN 3EGUNDAOPCIØN
Primera opción Segunda opción

525 × 4 = 2 100 carteles en playas 609 × 4 = 2 436 carteles en las costas españolas
84 × 4 = 336 carteles en puertos deportivos
2 436 – 336 = 2100 carteles en playas
3OLUCIØN La opción más rápida es la primera porque solo se hace una multiplicación.
8 ¿Con qué unidad de longitud se miden las playas? Marca la respuesta correcta y explica
el motivo de dicha elección.
#ENTÓMETROS +ILØMETROS -ETROS $ECÓMETROS
Porque 1 km = 1 000 m y la mayoría de las playas españolas miden más de 1 000 metros.
s3ILAPLAYA,A#ALETAMIDEKMDELARGOzCUÉNTOSMETROSSON
5 × 1 000 = 5 000 Son 5 000 metros.
122 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
2
9 A lo largo de la costa hay muchos faros. Son torres altas con una luz potente que sirve
de guía para los barcos que navegan próximos a ella. ¿Con qué unidad de longitud medirías
la altura de un faro? Colorea.
#ENTÓMETROS $ECÓMETROS -ETROS +ILØMETROS
s,ASLÉMPARASDELOSFAROSALUMBRANTODALANOCHEGIRANDOSOBRE
SÓMISMAS#UANDOMIRASUNFARODESDEUNPUNTOSINMOVERTE
SOLOTEALUMBRACADACIERTOTIEMPO3IUNFAROTEALUMBRA
VECESCADAHORAzCUÉNTASVECESTEALUMBRARÉENHORAS
3OLUCIØN Alumbrará 800 veces.
s)NDICALAOPERACIØNQUEHASUTILIZADOYEXPLICACONTUSPALABRASCØMOLOHASHECHO
La multiplicación.
10 En la entrada de las playas con bandera azul hay duchas para refrescarse y eliminar la sal
y la arena del cuerpo. Cada vez que se aprieta el botón de la ducha se gastan 9 litros
de agua. Ayer pasaron por una playa 258 personas y todas usaron una a una las duchas
para lavarse los pies. ¿Cuántos litros de agua consumieron en total?
3OLUCIØN
Consumieron 2 322 litros de agua en total.
sz1UÏHARÓASPARAREDUCIRELCONSUMODEAGUAENLASDUCHASDELAPLAYA
Respuesta libre.
11 En todos estos ejercicios sobre las playas has necesitado recordar y aplicar muchos
contenidos matemáticos trabajados a lo largo del curso. Escribe algunos de ellos y explica
para qué te han servido.
Respuesta libre.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 123
CB Una casa para toda la familia
3
Lee atentamente
En tu familia habéis decidido construiros vuestra propia

casa en un terreno en el campo. Vais a necesitar hacer un
gran trabajo en equipo. Debéis diseñar la casa por dentro
y por fuera, y también calcular las cantidades de material
que necesitáis, el dinero que os va a costar, el tiempo que
invertiréis para dar cada paso en la obra, etcétera.
Hay que organizarse y poner en práctica todo lo que has

aprendido este trimestre.
¡A crear!
1 Tus padres quieren una casa cuya base tenga forma de cuadrilátero, con un tejado de pizarra
a dos aguas, es decir, con dos vértices. Las ventanas serán todas cuadriláteros excepto las de
los baños, que serán ojos de buey. Identifica qué figuras planas y qué cuerpos geométricos
quieren incorporar tus padres en la vivienda, clasifícalas y anota sus nombres.
Prisma triangular Círculo
Prisma cuadrangular Cuadrilátero

2 A tu hermana mayor le encantan las pirámides y desea que la casa tenga «un toque
egipcio». ¿De qué cuerpo geométrico se trata?
De una pirámide cuadrangular.
sz#ØMOMODIFICARÓASELDISE×OINICIALPARAQUEINCLUYERAUNAPIRÉMIDE
Con el tejado de un solo vértice.

sz#ONOCESLACIVILIZACIØNEGIPCIA%NUMERAALGUNOSASPECTOS
CARACTERÓSTICOSDELAMISMA
Respuesta libre.
124 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
3
3 Todos los miembros de tu familia vais a colaborar en la realización de la obra. Escribe qué
tareas asignarías a cada persona.
Respuesta libre.
sz4EPARECEIMPORTANTETRABAJARENEQUIPOPORUNFINCOMÞNYCOMPARTIDO%XPLICAPORQUÏ
Respuesta libre.
4 Observa el dibujo y responde.

sz1UÏTIPODELÓNEASUTILIZARÉSPARAAPROVECHAR
ALMÉXIMOELESPACIO
Líneas rectas paralelas y perpendiculares.
sz#ØMOSONLOSÉNGULOSDELOSDORMITORIOS
Todos rectos, excepto uno agudo y uno obtuso.
sz1UÏFORMATIENELATERRAZA
De pentágono regular.
sz#ØMOSONLOSÉNGULOSDELATERRAZA
Todos obtusos.
5 Empezaréis la obra el 4 de diciembre

y la finalizaréis el 17 de mayo del año MAYO
siguiente, que no es bisiesto. Marca el día

que acabaréis en el calendario. ¿Cuántos

días emplearéis en la obra? Recuerda que
algunos meses tienen 28 días, otros 30
y otros 31.
Emplearemos 165 días incluyendo el de inicio y finalización de obra.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 125
CB Una casa para toda la familia
3
6 Habéis hecho los cálculos y vais a necesitar 250 kg de cemento. ¿Cuántos gramos son?
Son 250 000 gramos.
s3IPORCADAKILOGRAMODECEMENTOSENECESITAMEDIOLITRODEAGUAzCUÉNTOSLITROSDEAGUANECESITÉIS
3OLUCIØN Necesitamos 125 litros de agua.
7 Durante la obra también necesitáis ladrillos. Observa la tabla que os ha enviado la empresa
de transporte de ladrillos. Calcula mentalmente los ladrillos que habéis recibido en cada
envío y anota el resultado en la casilla correspondiente.
Ladrillos enviados Ladrillos rotos en transporte Ladrillos recibidos

1.er envío 417
2.º envío 420

3.er envío 111
sz#UÉNTOSLADRILLOSHABÏISRECIBIDOENTOTAL
3OLUCIØN Hemos recibido 948 ladrillos en total.
s3INECESITÉISLADRILLOSPARACONSTRUIRLACASAzSOBRANOFALTANLADRILLOS#ALCULAMENTALMENTE
CUÉNTOS$ESPUÏSCOMPRUÏBALO
3OLUCIØN Faltan 52 ladrillos.
s0ARACONSTRUIRLACASATAMBIÏNHACENFALTATEJAS(ICISTEISUNPEDIDODEYHABÏISEMPLEADO
z#UÉNTASTEJASOSHANSOBRADO#ALCÞLALOMENTALMENTE
3OLUCIØN Han sobrado 211 tejas.
126 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
3
8 Te han pedido que dibujes el plano de una fuente que colocaréis a la entrada de la casa
componiendo diferentes figuras planas. Las condiciones que te han puesto son las siguientes:
a. Deben aparecer los tres tipos de triángulos según sus lados.
b. Contendrá un círculo cuyo diámetro sea 8 cm.
c. Puedes incluir formas poligonales que conozcas.
Respuesta libre.
9 Solo falta el jardín. Para tener plantas a gusto de todos, habéis decidido comprar 3 olivos,
10 rosales, 2 palmeras y 7 cactus. A partir de la siguiente tabla de precios de distintas
tiendas, elige en cuál de ellas comprarías las plantas del jardín. Razona tu respuesta.
Vivero «González» Vivero «Tus plantas» Vivero «Primavera» Vivero «Jardinera»

Olivo € € .OTIENE €
Rosal € € € €
Limonero € € € .OTIENE
Palmera € € € €
Cactus € € € €
En el vivero «Jardinera» saldrían más económicas.
sz#UÉNTOSEUROSNECESITÉISPARACOMPRARTODASLASPLANTASDELJARDÓN
3OLUCIØN Comprando en el vivero «Jardinera» necesitamos 258 €.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 127
CB Planes de vacaciones
F
Lee atentamente
Se acaba el curso y llegan las vacaciones. El verano

pasado estuviste un fin de semana con tus primos
y primas, y lo pasasteis fenomenal. Vuestros padres
han decidido organizar un viaje todos juntos este año
que durará una semana. Debéis elegir la fecha, el destino,
el transporte que utilizaréis, dónde os alojaréis y qué
actividades vais a realizar. ¡Manos a la obra!
Observa, piensa y decide
1 Vuestros padres tienen las vacaciones repartidas a lo largo del año en diferentes fechas.
Habéis decidido escoger una semana de julio o agosto en la que coincidan al menos uno
de tus padres, uno de tus tíos de Soria y uno de tus tíos de Badajoz. Observa las fechas de
vacaciones de cada miembro de la familia y rodea aquellas que caigan en los meses que
habéis elegido. Después, márcalas en el calendario y subraya los nombres de los cuatro
familiares que coinciden en vacaciones.
Fechas de vacaciones
TUPADRE ALDEENERO ALDEJULIO
TUMADRE ALDEABRIL ALDEJULIO
TUTÓODE3ORIA ALDEJUNIO ALDESEPTIEMBRE
TUTÓADE3ORIA ALDEJULIO
TUTÓODE"ADAJOZ ALDEJULIO ALDEDICIEMBRE

TUTÓADE"ADAJOZ ALDEAGOSTO ALDESEPTIEMBRE
JULIO AGOSTO
s)NDICALASFECHASQUEESCOGERÓASPARAREALIZARELVIAJEYEXPLICAELMOTIVODETUELECCIØN
Respuesta libre: El viaje se podría realizar en una semana cualquiera entre el 1 y el 15 de julio, que es cuando coinciden al
menos un padre/madre de cada primo. La fecha exacta depende de la elección del alumno.
128 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
F
2 Los momentos que pasas con tus primos siempre te saben a poco. Calcula cuánto tiempo
pasaréis juntos durante las vacaciones de verano.
s%NDÓAS 7
s%NHORAS 168
s%NMINUTOS 10 080
3 Ahora toca elegir destino. Los niños queréis realizar alguna actividad acuática y los
mayores, visitar un museo. Hay tres destinos que ofrecen los dos tipos de actividad. Observa
la distancia a la que se encuentran y expresa las tres medidas en kilómetros.
a. 3ANTANDERM 750 KM
b. !LICANTEDM 380 KM
c. -URCIACM 350 KM
sz#UÉLESELDESTINOMÉSCERCANO Murcia
sz9ELDESTINOMÉSLEJANO Santander
4 Al buscar información sobre el destino elegido, encontráis una web de información turística
con el siguiente texto.
El castillo de la localidad es un singular edificio

que, por su estado de conservación y por su
aspecto exterior, constituye un valioso tesoro
patrimonial para el conjunto monumental
español. Fue construido en el año 1453.
s4ENIENDOENCUENTALAFECHAACTUALzCUÉNTOSA×OSHACEQUESECONSTRUYØELCASTILLO
3OLUCIØN 2012 – 1453 = 559. Se construyó hace 559 años.

s%SCRIBEUNARAZØNPORLAQUEUNMONUMENTODEESTASCARACTERÓSTICASCONSTITUYEUNTESORO
Respuesta libre.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 129
CB Planes de vacaciones
F
5 Habéis encontrado una empresa que ofrece actividades acuáticas en la ciudad elegida para
pasar las vacaciones. Observa la siguiente tabla.
Actividad Duración Precio por persona

PIRAGUAS HORAS €
banana loca MINUTOS €
SUBMARINISMO MINUTOS €
PASEOENCATAMARÉN HORA €
s,OSNI×OSQUERÏISMONTARENLASPIRAGUASENLABANANALOCA
YDARUNPASEOENCATAMARÉNz#UÉNTOSEUROSOSCOSTARÓA
ALOSNI×OS
7 × (25 + 10 + 40) = 525 €
3OLUCIØN Nos costaría 525 €.

s3ILOSADULTOSOSACOMPA×ANENELCATAMARÉNYTUTÓODE"ADAJOZADEMÉS

PRUEBAELSUBMARINISMOzCUÉNTOSEUROSLESCOSTARÓA
4 × 40 + 75 = 235
3OLUCIØN Les costaría 235 €.

sz#UÉNTODINERONECESITARÓAISENTOTALNI×OSYADULTOSPARALASACTIVIDADESACUÉTICASDETODALA

SEMANA
525 + 235 = 760
3OLUCIØN Necesitaremos 760 €
6 Tu padre y tus tíos deciden pagar las actividades por igual entre los tres. ¿Cuánto le tocará
pagar a cada uno?
3OLUCIØN Le tocará pagar a cada uno 254 € y les sobrarán 2 €.
130 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
F
7 Habéis decidido visitar un museo de Arqueología. Cada entrada cuesta 2 € y 50 cts. Teniendo
en cuenta que sois 11 personas, rodea las monedas y billetes que emplearíais para pagar la visita.
8 Observa la imagen de la casa donde vais a pasar las vacaciones. ¿Qué tipo de líneas y
ángulos contiene? Indica sus nombres y dónde se encuentran.
Líneas rectas en los barrotes de la terraza, línea poligonal cerrada en
la puerta de entrada, línea poligonal abierta en la antena del tejado, línea
curva en la ventana situada encima de la puerta y línea mixta en la
ventana situada al lado de la terraza.
sz1UÏTIPOSDECUERPOSGEOMÏTRICOSCOMPONENLACASA
Un prisma cuadrangular.
9 El importe total del viaje asciende a 5 352 €. Si ya habéis pagado como señal 2 875 €,
¿cuánto os queda por pagar?
5 352 – 2 875 = 2 477
3OLUCIØN Nos queda por pagar 2 477 €.
sz#ONOCESALGUNAPRUEBAPARACOMPROBARQUETUSCÉLCULOSSONCORRECTOS2EALÓZALA
La prueba de la resta: 2 477 + 2 875 = 5 352
10 Vais a pasar una semana todos juntos en una casa. Marca cuáles de las siguientes acciones
mejorarían la convivencia durante las vacaciones.

$EJARLAMESASINRECOGERALTERMINARDECOMER 4IRARDELACADENACADAVEZQUEUSESELVÉTER
,EVANTARTEVESTIRTEYASEARTESOLOPORLAS 4ENERTUROPADESORDENADAPORLAS
MA×ANAS DIFERENTESDEPENDENCIASDELACASA
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 131
ED Rejillas de evaluación de contenidos
a. ,EEESCRIBECOMPARAYAPROXIMANÞMEROSDEYCIFRAS
b. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
c. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
d. #ALCULASUMASYRESTASCONNÞMEROSDEHASTACIFRASCONLLEVADAS
e. 2ECONOCEYUTILIZALASPROPIEDADESCONMUTATIVAYASOCIATIVAENLASUMA
f. #OMPRUEBAELRESULTADODELASRESTASUTILIZANDOLAPRUEBACORRESPONDIENTE
g. 2ESUELVEOPERACIONESCOMBINADASCONYSINPARÏNTESIS
h. %XPRESALAMULTIPLICACIØNCOMOSUMADESUMANDOSIGUALESYVICEVERSA
i. 5TILIZALASTABLASDEMULTIPLICARYREALIZAMULTIPLICACIONESSINLLEVADAS
j. )DENTIFICAYUTILIZALOSCONCEPTOSDEdoble y triple.
Alumnos a b c d e f g h i j
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Rejillas de
REJILLAS evaluación
deevaluación
132 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Rejillas de evaluación de contenidos ED
b. 2EALIZAMULTIPLICACIONESSENCILLASCONYSINLLEVADAS
c. 2ECONOCEYUTILIZAELCONCEPTODEDIVISIØNEXACTAYENTERAEIDENTIFICASUSTÏRMINOS
d. 5TILIZALOSCONCEPTOSDEmitadterciotercera partecuarto y cuarta parte.
e. #ALCULADIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRAYUTILIZALAPRUEBADELADIVISIØNPARACOMPROBARELRESULTADO
f. )NTERPRETAYELABORATABLASDEDATOSYGRÉFICOS
g. #ONOCEYUTILIZAELMETROELCENTÓMETROELDECÓMETROYELKILØMETROCOMOUNIDADESDEMEDIDA
i. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
j. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
Alumnos a b c d e f g h i j
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 133
a. #ONOCEYUTILIZAELLITROCOMOUNIDADDEMEDIDADECAPACIDADYELMEDIOLITROYELCUARTODELITROCOMOUNIDADESDEMEDIDA
DECAPACIDADMENORESQUEELLITRO
b. #ONOCEYUTILIZAELKILOGRAMOCOMOUNIDADDEMEDIDADEMASAASÓCOMOELGRAMOELMEDIOKILOYELCUARTODEKILOCOMO
UNIDADESDEMEDIDADEMASAMENORESQUEELKILOGRAMO
c. )NTERPRETAYESTABLECEEQUIVALENCIASENTREDISTINTASUNIDADESDEMEDIDATEMPORALESYCONOCEEINTERPRETALASHORASYLOS
MINUTOSENUNRELOJ
d. 2ECONOCEYUTILIZAMONEDASYBILLETESDEEUROPARAREALIZARCOMPRASSENCILLAS
e. $IFERENCIAYTRAZADISTINTOSTIPOSDELÓNEASYDISTINGUEPARALELASYSECANTES
f. 3E×ALACORRECTAMENTELOSELEMENTOSDEUNÉNGULOYRECONOCEEIDENTIFICAENTREÉNGULORECTOAGUDOYOBTUSO
g. 2ECONOCEUNPOLÓGONOREGULAREIRREGULARLOCLASIFICASEGÞNSUNÞMERODELADOSEIDENTIFICASUSELEMENTOS
h. #LASIFICALOSTRIÉNGULOSSEGÞNLALONGITUDDESUSLADOSYELTIPODEÉNGULOSQUELOCOMPONEN
i. 2ECONOCECUERPOSGEOMÏTRICOSYSUSELEMENTOSYLOSCLASIFICADEPENDIENDODELPOLÓGONODESUBASE
j. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
k. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
Alumnos a b c d e f g h i j k
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
evaluación
deevaluación
19.
20.
Rejillas de
REJILLAS
134 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Criterios de evaluación final
T1
b. 2EALIZASUMASRESTASMULTIPLICACIONESYDIVISIONESYCONOCELARELACIØNENTREELLASYSUSPROPIEDADES
c. 2ESUELVEOPERACIONESCOMBINADASCONYSINPARÏNTESIS
d. #ONOCEYUTILIZAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDCAPACIDADYMASA
e. )NTERPRETAYESTABLECEEQUIVALENCIASENTREDISTINTASUNIDADESDEMEDIDATEMPORALESYCONOCEEINTERPRETALASHORASYLOS
MINUTOSENUNRELOJ
f. 2ECONOCEYUTILIZAMONEDASYBILLETESDEEUROPARAREALIZARCOMPRASSENCILLAS
g. )NTERPRETAYELABORATABLASDEDATOSYGRÉFICOS
i. $IFERENCIAYTRAZADISTINTOSTIPOSDELÓNEASYDISTINGUELÓNEASPARALELASYSECANTES
j. 2ECONOCEEIDENTIFICAÉNGULOSRECTOSAGUDOSYOBTUSOSASÓCOMOSUSELEMENTOS
k. 2ECONOCEUNPOLÓGONOREGULAREIRREGULARLOCLASIFICASEGÞNSUNÞMERODELADOSEIDENTIFICASUSELEMENTOS
l. #LASIFICALOSTRIÉNGULOSSEGÞNLALONGITUDDESUSLADOSYELTIPODEÉNGULOSQUELOCOMPONEN
m. 2ECONOCECUERPOSGEOMÏTRICOSYSUSELEMENTOSYLOSCLASIFICADEPENDIENDODELPOLÓGONODESUBASE
n. 2ESUELVEPROBLEMASUTILIZANDODIVERSASESTRATEGIAS
o. )DENTIFICALASPREGUNTASDEUNPROBLEMAQUESEPUEDENRESOLVERAPARTIRDEUNENUNCIADO
p. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAREALIZAROPERACIONESSENCILLAS
Alumnos a b c d e f g h i j k l m n o p
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 135
Criterios de evaluación
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
evaluación
deevaluación
17.
18.
Rejillas de
19.
REJILLAS
20.
136 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Criterios de evaluación
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 137
CB Rejillas de evaluación de CB
Indicadores T1
1. ,EECOMPRENSIVAMENTEELENUNCIADODELOSPROBLEMASPARAENCONTRARLOSDATOSQUELELLEVENALASOLUCIØNDELMISMO
2. ESUELVESITUACIONESDELAVIDAREALYDELENTORNOESCOLARUTILIZANDOSUMAS
2
3. #OMPRUEBASIUNARESTAESTÉBIENHECHAREALIZANDOLAPRUEBACORRESPONDIENTE
4. 2EALIZAAPROXIMACIONESPARACALCULARELPRECIOAPROXIMADODEUNACOMPRA
5. )DENTIFICAUNIDADESDEMEDIDADEUNARECETA
6. %MPLEACORRECTAMENTELOSCONCEPTOSDEDOBLEYTRIPLEDEUNACANTIDADPARARESOLVERPROBLEMASCOTIDIANOS
7. !PLICALASPROPIEDADESDELASUMAPARARESOLVERRÉPIDAMENTEUNASITUACIØNPROBLEMÉTICA
8. )DENTIFICALASRELACIONESALIMENTICIASQUESEESTABLECENENTREELSERHUMANOYELMEDIO
9. )NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENUNARECETAYENUNALISTADELACOMPRA
10. 2ECONOCELANECESIDADDETRABAJARENEQUIPOPARAORGANIZARUNASORPRESA
11. #OMPRENDEYAPLICACORRECTAMENTELAORGANIZACIØNESPACIALPORUNIDADESDECENASYCENTENASALAHORADEDISPONERLOS
TÏRMINOSDEUNASUMAYUNARESTACONLLEVADAS
12. #OMPRENDEYAPLICACORRECTAMENTELAORGANIZACIØNESPACIALALREALIZARUNAMULTIPLICACIØN
13. 0RESENTALARESPUESTAAPROBLEMASDEDOSOPERACIONESDEMANERACLARAYORDENADARESE×ANDOLASOLUCIØNYSUSUNIDADES
14. 3ELECCIONAENTREMUCHOSDATOSLOSNECESARIOSPARARESOLVERUNPROBLEMALOEJECUTAYCOMPRUEBAELRESULTADO
15. )DENTIFICALASEMOCIONESQUESIENTEOTRAPERSONAALRECIBIRUNASORPRESA
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
evaluación
deevaluación
18.
19.
Rejillas de
REJILLAS
20.
138 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
Indicadores T2
1. ,EECOMPRENSIVAMENTEELENUNCIADODELOSPROBLEMASEIDENTIFICALOSDATOSNECESARIOSPARARESOLVERLACUESTIØNPLANTEADA
2. $ESCRIBEVERBALMENTEELPROCESOASEGUIRPARARESOLVERMULTIPLICACIONESPORLAUNIDADSEGUIDADECEROS
3. 2EALIZADIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRAENSITUACIONESCERCANAS
4. 2ESUELVEPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANADEDOSFORMASDISTINTAS
5. !PLICAENACTIVIDADESVARIADASDELAVIDAREALLOSCONOCIMIENTOSMATEMÉTICOSADQUIRIDOSALOLARGODELTRIMESTRE
6. #ONOCEYDISCRIMINAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDCONVENCIONALESIDENTIFICANDOCUÉLSIRVEPARACADAOBJETOYODISTANCIA
DELENTORNO
7. )DENTIFICAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDENOBJETOSDESUENTORNO
8. )NTERPRETALAINFORMACIØNRECOGIDAENUNATABLADEDATOSYSABECOMPLETARLAAPARTIRDELOSDATOSDADOS
9. #ONSTRUYEUNGRÉFICODELÓNEASCONLOSDATOSDEUNATABLAPARAINTERPRETARVISUALMENTELAINFORMACIØN
10. 2EFLEXIONASOBREELCONSUMORESPONSABLEDEAGUAENLASDUCHASDELASPLAYAS
11. $ISE×AUNCARTELPARAINFORMARALASOCIEDADDELASCARACTERÓSTICASDEUNAPLAYA
12. $ESARROLLAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARARESOLVERRÉPIDAMENTEPROBLEMAS
13. 2EFLEXIONAYEXPONEALGUNOSCONTENIDOSDESUPROPIOAPRENDIZAJE
14. 3ELECCIONAENTREVARIASOPCIONESLAESTRATEGIAMÉSRÉPIDAPARARESOLVERUNPROBLEMA
15. %MPLEALAUNIDADDEMEDIDADELONGITUDMÉSADECUADASEGÞNLADISTANCIAAMEDIR
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
,OSINDICADORESSEEVALUARÉNDEACUERDOCONELSIGUIENTECØDIGO
S: siempre F:FRECUENTEMENTE A/V:AVECES N: NUNCA
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 139
CB Rejillas de evaluación de contenidos
Indicadores T3
1. 5TILIZACORRECTAMENTEVOCABULARIORELACIONADOCONMEDIDASDETIEMPO
2. %XPRESAMEDIDASDEMASAENDISTINTASUNIDADESENOBJETOSCOTIDIANOS
3. 5TILIZACORRECTAMENTEELCALENDARIOPARASE×ALARFECHASDESTACADAS
4. )DENTIFICATIPOSDELÓNEASYDEÉNGULOSUTILIZADOSENELPLANODEUNACASA
5. )DENTIFICAYDESCRIBEFIGURASYCUERPOSGEOMÏTRICOSENOBRASDEARQUITECTURA
6. $IBUJADIFERENTESTIPOSDETRIÉNGULOSCÓRCULOSYCIRCUNFERENCIASCONUNAMEDIDAPREESTABLECIDAPARAHACERUNACOMPOSICIØN
7. 2ESUELVEPROBLEMASCOTIDIANOSENLOSQUEINTERVIENENMEDIDASDEDINEROYMASA
8. 5TILIZALACALCULADORAPARACOMPROBAROPERACIONESREALIZADASMENTALMENTE
9. )NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENUNATABLADEDATOS
10. &OMENTAELTRABAJOENEQUIPOPARARESOLVERPROBLEMASDELAVIDACOTIDIANA
11. #ONOCEYVALORAELPATRIMONIOHISTØRICOQUENOSHANDEJADONUESTROSANTEPASADOS
12. $ESARROLLAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALENSITUACIONESPROBLEMÉTICAS
13. $ESARROLLAESTRATEGIASDEATENCIØNYCONCENTRACIØNPARADISTINGUIRCUERPOSGEOMÏTRICOSMEDIANTELAOBSERVACIØNDESUS
ELEMENTOS
14. 4OMALADECISIØNMÉSADECUADAYEXPONELASRAZONESPORLASQUELAHATOMADO
15. 4OMADECISIONESTENIENDOENCUENTALASPREFERENCIASDESUSACOMPA×ANTES
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
evaluación
deevaluación
18.
19.
Rejillas de
REJILLAS
20.
140 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
CB
Indicadores finales
1. 5TILIZACORRECTAMENTEELLENGUAJERELACIONADOCONLASLÓNEASRECTASCURVASPOLIGONALESYMIXTAS
2. 2ECONOCELASUNIDADESDEMEDIDADETIEMPOYMANEJALASEQUIVALENCIASENTREELLAS
3. 5TILIZACORRECTAMENTEELCALENDARIOPARASE×ALARFECHASDESTACADAS
4. #ONOCEYUTILIZAUNIDADESDEMEDIDADELONGITUDCONVENCIONALESONOPARAMEDIROBJETOSYDISTANCIASENELENTORNOESCOLARY
FAMILIAR
5. 2ESUELVESITUACIONESCOTIDIANASUTILIZANDOSUMASYMULTIPLICACIONESCONLLEVADAS
6. 2EALIZADIVISIONESCONDIVISORDEUNACIFRAENCONTEXTOSCOTIDIANOS
7. #OMPRUEBASIUNARESTAESTÉBIENHECHAREALIZANDOLAPRUEBACORRESPONDIENTE
8. 2ECREASITUACIONESREALESENLASQUEPONEENPRÉCTICAELUSODEMONEDASYBILLETES
9. )NTERPRETALAINFORMACIØNPRESENTADAENTABLASDEDATOS
10. !PLICALASNORMASDECONVIVENCIAYCOMPORTAMIENTOENUNASOCIEDAD
11. #ONOCEYVALORAELPATRIMONIOHISTØRICOQUENOSHANDEJADONUESTROSANTEPASADOS
12. $ESARROLLATÏCNICASDEORGANIZACIØNESPACIALALAHORADEDISPONERLOSTÏRMINOSENSUMASRESTASMULTIPLICACIONESYDIVISIONES
13. 4OMALADECISIØNMÉSADECUADAYEXPONELASRAZONESPORLASQUELAHATOMADO
14. 4IENEENCUENTALASPREFERENCIASDEOTROSENLATOMADEDECISIONES
Alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 141
CB Rejillas de evaluación de CB
Indicadores
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
evaluación
19.
deevaluación
20.
Rejillas de
REJILLAS
142 ¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Rejillas de evaluación de CB CB
Indicadores
Alumnos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/ 143
REJILLAS
Rejillas de
deevaluación
evaluación Evaluación de CB - Trimestral Evaluación de CB - Unidad Evaluaciones de DIAGNÓSTICO Evaluaciones de CONTENIDOS
144
RE
17.
20.
19.
18.
16.
15.
14.
13.
4.
3.
2.
1.
12.
11.
10.
9.
8.
7.
6.
5.
Alumnos
Indicadores
¥%$%,6)6%3-!4%2)!,&/4/#/0)!",%!54/2):!$/
Rejillas de evaluación

Mates 3 Primaria Pixepolis

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3

Material para la evaluación

M.ª del Carmen G.ª de Dionisio Aranda

Evaluaciones de competencias básicas

Amparo Escamilla González

Tablas de criterios de evaluación por unidades ..... 4

Evaluaciones de contenidos por unidades ............... 8

Tablas de criterios de evaluación trimestrales ........ 56

Tablas de indicadores de CB trimestrales ................. 112

Rejillas de evaluación de contenidos ......................... 132

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U1

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U2

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U3

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U4

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U5

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U6

3. C F 6. A B D F G 3. C F 6. C F G

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U7

1. F 4. C E 1. G H 4. c

f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAMULTIPLICARNÞMEROSDEDOSCIFRAS ACABADOSEN POR

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U8

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U9

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U10

Criterios de evaluación U11

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U11

Criterios de evaluación U12

Relación de las actividades de evaluación con los criterios de evaluación de la U12

1 Escribe con cifras o con letra los siguientes números.

s Treinta y siete mil ochocientos tres

2 Escribe correctamente los signos <, = y >.

 >   < 

 >   < 

 <   < 

3 Observa los números marcados en la recta y completa las oraciones siguientes.

s%LNÞMEROESTÉMÉS próximo AQUEA

4 Suma mentalmente y une con flechas cada operación con su resultado.

 s s  s s

s  480 sn 460

s 100  sn 100 

s  4 831 sn 6 317

6 Subraya la pregunta, anota los datos necesarios y resuelve el problema.

&ALTAN 123 PIEZASPARACOMPLETARELESQUELETO

1 Escribe correctamente cómo se lee cada número.

5- # $ 5 Tres mil cuatrocientos sesenta y siete

   Treinta mil veintiséis

Cuarenta y nueve mil novecientos noventa y nueve

KM KM KM KM

4 Calcula mentalmente y anota el resultado correcto en cada caso.

s  45 s  879

s  89 s  658

sn 57 sn 577

s  106 sn 988

742 2 743 3 447 5 990 1 084

6 Subraya la pregunta, anota los datos necesarios y resuelve el problema.

,EQUEDAN 210 helados por probar.

1 Calcula las siguientes sumas.

2 Coloca los sumandos y suma correctamente.

     

     

3 Completa estas operaciones con los términos que faltan.

s  1 302  s 598  

    

6 Suma mentalmente y escribe el resultado.

3. CF 6. ABDFG 3. CF 6. CFG

1. F 4. CE 1. GH 4. c

f. 5TILIZAESTRATEGIASDECÉLCULOMENTALPARAMULTIPLICARNÞMEROSDEDOSCIFRASACABADOSENPOR

s Treinta y siete mil ochocientos tres

> <

> <

< <

s%LNÞMEROESTÉMÉS próximo AQUEA

s s s s

s 480 sn 460

s 100 sn 100

s 4 831 sn 6 317

&ALTAN 123 PIEZASPARACOMPLETARELESQUELETO

5-#$5 Tres mil cuatrocientos sesenta y siete

Treinta mil veintiséis

KM KM KM KM

s 45 s 879

s 89 s 658

sn 57 sn 577

s 106 sn 988

s 1 302 s 598

s 56 s 93 s 84

s 363 s 215 s 431

s 284 s 752 s 524

s 462 s 926 s 735

4 236 y 160 4 396

3 468 + 2 637 Y 6 105

63 251 y 3 749 67 000

2 089 + 93 578 Y 95 667

5-#$ 8 620 3IGUIENTEA 39 680

3 490 )NMEDIATAMENTEANTERIORA 6 889

5-#5 2 302 97

s 730 730 850

s 6 610 6 610 1 249 7 859

s 10 300 48 000 10 300 58 300

s

s 11 s 11 s 21

s 11 s 9 s 9

s 9 s 21 s 9

n 250 150 400 s s

n 147 200 347 s s

n 913 n 413 500 s s

n 859 n 550 309 s s

sn 17 sn 27 sn 19

sn 71 sn 38 sn 52

sn 193 sn 345 sn 131

sn 730 sn 266 sn 478

n 456 89 367

802 – 574 228

n 905 486 419

926 – 659 267

307 – 172 172

639

58 502

2 746

n n n

s s

s s

s s

s s