Habitos de estudio y rendimiento acadmico de los alumnos de la escuela de contabilidad de la

Universidad Seor de Sipan en el ciclo 2016 II.

ESQUEMA DEL INFORME ESTADSTICO

Cartula: Mrgenes: Superior 4 cm.; Inferior 4 cm.; Izquierdo 3,5 cm.; Derecho 3,5 cm.
Debe contener:
a. Logo de la Universidad
Unidad Acadmica (FacultadEscuela Profesional/rea Curricular de Investigacin Cientfica)
A continuacin, escribir el ttulo de la investigacin con maysculas y comillas.

b. Motivo de la investigacin:
Escribir: Para aprobacin de la Experiencia Curricular de Mtodos Estadsticos

c. Escribir la palabra autor(es):

A continuacin, Nombres y apellidos de autor(es)

d. Escribir la palabra Docente asesor

Nombres y apellidos del docente asesor o de asignatura. f. Lugar y fecha (mes y ao) de
presentacin.
CAPTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1. Realidad Problemtica

Para Mxico los resultados de las evaluaciones estandarizadas en las tres

escalas globales de competencia lectora, cientfica y matemtica del Informe del
Programa para la Evaluacin Internacional de los Estudiantes (PISA 2009), de
acuerdo al reporte del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
(INEE, 2010), no son muy alentadores, se demostr que los alumnos evaluados
en las tres escalas, no estn preparados para realizar las actividades que exige la
vida en la sociedad del conocimiento. El bajo rendimiento escolar es un problema
que no slo afecta a Mxico, desafortunadamente est presente en la gran
mayora de los pases, es por esta razn que existe una gran cantidad de
estudios que estn enfocados a buscar las causas y efectos de este fenmeno.
Los factores que afectan al rendimiento escolar son muchos y muy variados,
pueden ser clasificados en extra educativos; constituidos por variables familiares,
econmicas, sociales, de salud, de nutricin, entre otras y los intra educativos;
compuestos por variables como los contenidos, mtodos, profesores, materiales
de estudio, administracin escolar, evaluacin, etc. Muchas investigaciones han
demostrado que los factores intra educativos tienen mayor importancia al
momento de hablar de rendimiento escolar (Torres, 1995).

Rosario, Nez, Salgado, Gonzles Pienda, Valle, Joly y Bernardo (2008)

pretendiendo analizar el impacto de algunas variables socio personales sobre la
ansiedad ante los exmenes y de sta sobre el comportamiento de postergacin,
concluyeron que la ansiedad es superior en jvenes del sexo femenino.
Fernndez-Castillo (2009) intentando saber si la cantidad de sueo y la
agresividad influyen en el nivel de ansiedad durante pruebas de evaluacin
acadmica, indic que los estudiantes universitarios, participantes de tal
investigacin, suelen percibir como una situacin aversiva e incluso amenazante
la realizacin de pruebas acadmicas, por lo que podra ser generadora de
alteraciones emocionales como la ansiedad o el estrs. Seala adems, que en el
caso de la ansiedad a los exmenes, la correlacin con la reduccin en la
cantidad de sueo la noche anterior parece ser positiva.
En la USS el rendimiento acadmico constituye una de las problemticas ms
importantes en la educacin, puesto que se presentan muchas variables
determinantes en el xito o fracaso , en donde encontramos muchas dificultades
 tanto variables personales que son las que caracterizan al estudiante como su
inteligencia, aptitudes, conocimientos previos, etc., como variables contextuales
referidas al ambiente social, los profesores y a la metodologa, como as tambin
como particularidades de los estudiantes involucrados en el proceso: falta de
inters en las clases o tendencia a la memorizacin. Por lo tanto caracterizar
estos aspectos es de importancia para que la seleccin de los contenidos de
enseanza sea coherente, adems de poner a disposicin del docente una serie
de estrategias y recursos; teniendo como finalidad enfatizar el desarrollo de
capacidades intelectuales, psicomotrices y actitudinales, no los contenidos como
es usual en la metodologa didctica tradicional; esto ser posible si en el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje los estudiantes tienen oportunidad de
realizar actividades pedaggicas que les permitan contrastar la parte terica con
la prctica, predisponindolos adems para la investigacin y la innovacin.
(Nez. 2002)

1.1. Delimitacin de la Investigacin

Nos enfocaremos en los Hbitos de estudio y del Rendimiento acadmico

de los estudiantes del cuarto ciclo de la facultad de ciencias empresariales
especficamente la carrera de contabilidad de la universidad seor de sipan
Chiclayo la cual aremos un anlisis del comportamiento de varios
estudiantes para poder sacar nuestras conclusiones y completar nuestro
proyecto que est programado en un tiempo de 4 meses el cual pasado la
presentacin del mismo servir como base de informacin para
investigaciones futuras.
1.2. Justificacin e Importancia de la Investigacin

Esta investigacin tiene como fin identificar cual es el rendimiento acadmico de

los alumnos de la facultad de ciencias empresariales. As mismo identificar
cules son los hbitos que predominan en el rendimiento acadmico, esta
investigacin nos permitir mostrar los cambios y diferencias que se han
encontrado en cada uno de los alumnos, este tema es muy imprtate ya que
sabremos el nivel de rendimiento que posee cada alumno y cules son los
hbitos ms influyentes en su rendimiento. Adems tendremos en cuenta las
ventajas y desventajas que cada alumno tiene para su aprendizaje y de qu
manera se pueden emplear mejor estas ventajas.

1.3. Objetivos de la Investigacin:

Objetivo general.

Evaluar los hbitos que influyen en el rendimiento acadmico de los estudiantes de la

USS.

Objetivos especficos

Analizar el rendimiento acadmico de los estudiantes de cuarto ciclo de la USS.

Identificar el tipo de aprendizaje de los estudiantes de cuarto ciclo en la USS.

Describir el factor predominante en el rendimiento acadmico de los estudiantes de

cuarto ciclo de la USS.

Analizar la relacin que existe entre los hbitos y el rendimiento acadmico de los
estudiantes de la USS.

CAPTULO II: MARCO METODOLGICO

2.1. Tipo y Diseo de Investigacin

Cuantitativa: Es un anlisis estadstico que emplea conceptos preconcebidos y

teoras para determinar qu datos van a ser recolectados. Emplea
procedimientos de inferencia estadstica para generalizar las conclusiones de
una muestra a una poblacin definida el cual nosotros realizaremos a los
estudiantes de la usat.

Descriptiva transversal: son estudios que describen y son diseados para

medir la prevalencia de una exposicin y/o resultado en una poblacin definida y
en un punto especfico de tiempo lo que se aplicara al estudio de los estudiantes
de la usat
2.2. Poblacin y Muestra

2 Z90 1.65
NZ PQ
. n=
( N 1 )E2 + Z 2PQ E 0.06

P 0.5

Q 1-p

N 70

701.652O.5( 10.5 )
n=
( 701 )0.06 2+1.65 20.50.5
n=51

Poblacin: es del 70% de la carrera de Contabilidad

Muestra: Es de 51 de estudiantes de cuarto ciclo USS

2.3. Variables Operacionalizacin

Variable tipo Dimensiones Indicadores Escala

Tengo a mano todos los

materiales que necesito para
estudiar?

Ambiente de estudio Tengo ordenados todos los

materiales que requiero para
estudiar?

Divido el tiempo que le

cualitativa nominal
dedico a cada asignatura?
Estudio diariamente las
materias del da siguiente?
Planificacin del
estudio
hbitos

Hago resmenes de los

temas para estudiarlos?
Mtodo de estudio Tomo apuntes de lo que dice
el profesor?

Busco comprender el sentido

de la lectura?
Habito de Lectura
Cuando no entiendo un
texto, leo varias veces hasta
comprenderlo?

Motivacin al estudio Confi en mi capacidad para

aprender?
Investigo para profundizar lo
visto en clase?
 Alto
Rendimiento Cuantitativa Nota Medio Razn
acadmico Bajo

2.4 Mtodos y Tcnicas de Investigacin

Explicar el mtodo y las tcnicas utilizadas (Observacin, entrevista, encuesta, evaluacin,
anlisis de documentos, u otros).

2.5. Anlisis Estadstico e Interpretacin de los datos

Se describe cmo se organiz estadsticamente la informacin obtenida, las tcnicas de anlisis
estadstico utilizadas para procesar los datos (software) que permitieron obtener los
resultados, y cmo se analiz para llegar a las conclusiones.