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a. Proponer una indagacin entre estudiantes que ya han tomado cursos sobre dicho
tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de presin
b. Proponer una indagacin entre estudiantes que no han aprendido sobre dicho tema
realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de presin
Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
La nocin de agente en el nio se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el
estado del otro y reaccionar en consecuencia con l, y ms adelante en resolver tareas de
creencia falsa.
De lo anterior se puede concluir que:
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Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Se plantea que existe una relacin muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje y
la teora de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas.
Cul de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relacin entre ambos
campos?
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a. La narracin oral de cuentos a los nios en todas las edades de los cero a los seis
aos
b. La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jerns, la psicologa cognitiva norteamericana
comenz su trabajo en educacin indagando el trabajo de expertos resolviendo problemas
y su contraste con el desempeo de novatos ante los mismos problemas.
Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato, qu hace falta para entender el
aprendizaje en un campo?
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Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Las operaciones metacognitivas se relacionan con la escritura y las operaciones
metalingsticas con la conciencia del lenguaje.
Cmo puede ser un plan para impulsar la lectura y la escritura trabajando las
operaciones metacognitivas y metalingsticas?
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a. Trabajar la lectura de cuentos con preguntas y la escritura libre sobre diversos temas
con los nios
b. Trabajar la lectura de cuentos con preguntas sobre los personajes y la escritura dirigida
Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
Primero, el vocabulario productivo del nio alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego se da la
explosin de vocabulario. Despus aparecen las primeras emisiones de dos palabras.
Qu se puede plantear sobre la aparicin de las primeras emisiones de dos palabras?
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b. Que es necesario que el nio piense en emisiones de dos palabras para que su
vocabulario avance
c. Que es necesario aprender cierto nmero de palabras para que llegue la explosin de
vocabulario
d. Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a producir
enunciados
Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
El estudio del lenguaje y la cognicin de los nios de menos de tres aos debe dar cuenta
de la actividad que el nio realiza frente a tareas en campos especficos y de su
desempeo frente a desafos de su contexto natural o habitual de crecimiento.
La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognicin en los primeros tres aos es:
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b. Estudios experimentales
d. Estudios longitudinales
Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer una
idea de algo que integre imgenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que permiten a
la persona sacar conclusiones rpidamente sobre el objeto del cual se hace el modelo
mental. Adems, el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los asuntos de una
o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato de representacin.
Segn el texto anterior, qu propiedades del modelo mental lo hacen un formato de
representacin?
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b. Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular
d. Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo
Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
Al momento del nacimiento casi todos los nios tiene preferencia por las formas cercanas
a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los objetos y
elementos en movimiento
Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingstico:
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Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el nio requiere conocer estados
mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que participan en
la narracin. Del mismo modo, tambin indica que para que el nio logro comprensin
avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita saber algunos marcos en
los cuales se desenvuelven las acciones humanas, que son descritos por los marcos que
dan las narraciones a las cuales los nios estn expuestos desde edades tempranas.
Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados
mentales:
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a. No se relacionan
b. Tienen una relacin donde el discurso narrativo precede al razonamiento sobre estados
mentales
c. Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente
d. Tienen una relacin donde el discurso narrativo causa el razonamiento sobre estados
mentales
Pregunta 11
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la teora de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser
humano insertarse en la tradicin de los grupos en los cuales participa y asumir la
herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo histricamente. Por
ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interaccin cobran una
importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
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c. Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias
sus poderosos mecanismos cognitivos
Pregunta 12
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Enunciado de la pregunta
Las teoras de corte modularista plantean que todo procesamiento lingstico se da en fases y
momentos distintos, por lo que no habra diferencias importantes de tiempo segn el tipo de
estmulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento
lingstico es simultneo y en varios niveles, por lo cual predicen que s podra cambiar el
tiempo de ejecucin de la persona dependiendo del tipo de estmulo que se utilice.
F realiza un experimento en el cual las personas tenan que distinguir rpidamente si lo
que apareca en la pantalla del computador era una palabra del espaol o en otro idioma.
Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su
reaccin ante la palabra en espaol y de 19 milisegundos en las palabras en otro idioma.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente qu tipo de teora
estara apoyada por dichos resultados?
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Pregunta 13
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Enunciado de la pregunta
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar informacin.
Cul es esa capacidad?
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a. Emocin
b. Atencin
c. Memoria
d. Metacognicin
Pregunta 14
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Enunciado de la pregunta
La psicolingstica estudia los procesos psicolgicos de la comprensin y la produccin
del lenguaje. Se le dice tambin evolutiva o del desarrollo cuando se aplica a procesos
de adquisicin temprana del lenguaje.
Qu estudia la psicolingstica evolutiva o del desarrollo?
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Pregunta 15
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Enunciado de la pregunta
Carlos trabaja como mecnico automotriz hace varios aos. Conoce muy bien los
sistemas de rodamiento de muchos automviles y sus impulsos por medio de sistemas de
bielas. Un da, algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado reputacin como
mecnico automotriz, para poder reparar un tren. l al principio no sabe bien que hacer
porque no ha reparado nunca un tren, no lo conoce bien y no est familiarizado con su
sistema de funcionamiento, que es elctrico y maneja un sistema de impulsos para la
marcha que es diferente al de los automviles. Sin embargo, luego de una observacin
atenta del mecanismo del tren, intenta un arreglo y logra repararlo.
El mecanismo de procesamiento que Carlos ha utilizado para reparar el tren es:
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a. Esquemas
b. Marcos
c. Guiones
d. Modelos mentales
Pregunta 16
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Enunciado de la pregunta
Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de procesamiento
de informacin, que tambin se pueden abarcar en el concepto de representacin. Toda
representacin es una manera de condensar y procesar informacin que tiene dos
caractersticas: a. hacer referencia a algo que puede no estar presente en la situacin, b.
organizar la informacin sobre ese mismo algo presentndola de un modo particular.
De acuerdo con lo anterior:
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c. Un guin muestra las ideas que guan acciones sobre situaciones similares frente a las
cuales se va a actuar y muestran esta informacin de una manera particular a la persona, lo
cual determinar su actuacin.
d. Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusin en la experiencia
a la cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de modo que sea
entendible.
Pregunta 17
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Enunciado de la pregunta
La teora de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la
funcin simblica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones
generales del mundo que el nio tiene cuando est en el ltimo periodo del nivel
sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el nio, en un experimento, muestra una alta
comprensin del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece
tener dificultades con la comprensin de cmo funciona la bsqueda con las manos de
objetos que se les han ocultado previamente.
Qu se puede plantear acerca de la relacin entre la teora de Piaget y el hallazgo del otro
investigador?:
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a. La teora de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,
mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento especfico
b. Tanto la teora de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
c. Tanto la teora de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar
ideas de conocimiento especfico en el desarrollo cognitivo
Pregunta 18
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Enunciado de la pregunta
Una persona que disea avisos desea saber cules palabras para colocar en avisos de un
edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rpidamente. Esta persona desea saber
esto para disear palabras que se confundan menos y pueden ser tiles como avisos en
caso de emergencia en el edificio.
Segn el texto anterior, cul de las siguientes opciones mostrara un buen plan para escoger
las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una emergencia?
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a. Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados
b. Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reaccin entre palabras de
diferente categora gramatical
c. Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reaccin entre palabras que no se
parecen
Pregunta 19
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Enunciado de la pregunta
La expresin que plantea que no se hace aplicacin de ciencia cognitiva, pero s se
investiga la cognicin en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje
Cul es una propuesta ms coherente con esta idea?
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Pregunta 20
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Enunciado de la pregunta
Generalmente se asume que un nio ha logrado el dominio bsico de su primera lengua
cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios interlocutores y
cuando domina las diversas maneras de comprender y producir enunciados.
Cundo se asume que el nio tiene un dominio bsico de su primera lengua?
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