Plágio Acadêmico - Ebook PDF

PLGIO
ACADMICO
Marcos Wachowicz
Jos Augusto Fontoura Costa
ISBN 978-85-67141-15-2
PLGIO ACADMICO
As publicaes do GEDAI/UFPR so espaos de criao e compartilhamento
coletivo. Fcil acesso s obras. Possibilidade de publicao de pesquisas
acadmicas. Formao de uma rede de cooperao acadmica na rea de
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Jos Augusto Fontoura Costa USP Valentina Delich Flacso/Argentina
Jos de Oliveira Ascenso Univ. Lisboa/Portugal
Coordenao editorial: Ftima Beghetto

Capa (imagem e diagramao): Marcelle Cortiano e Snia Maria Borba
Projeto grfico e diagramao: Snia Maria Borba e Bruno Santiago Di Mnaco Rabelo
Reviso: Arthur Brasil, Heloisa Medeiros, Rodrigo Otvio Cruz da Silva e Pedro Cini
CPI-BRASIL. Catalogao na fonte

WACHOWICZ, Marcos
W113 Plgio acadmico / Marcos Wachowicz, Jos Augusto Fontoura Costa -
Curitiba: Gedai Publicaes/UFPR, 2016.
224p.; 21 cm
ISBN 978-85-67141-15-2 [recurso eletrnico]

ISBN 978-85-67141-16-9 [impresso]
1. Direito autoral. 2. Plgio Jurisprudncia. I. Costa, Jos Augusto

Fontoura. II. Ttulo.
CDD 346.810482 (22.ed)
CDU 347.774
Esta obra distribuda por meio da Licena CreativeCommons 3.0

Atribuio/Uso No Comercial/Vedada a Criao de Obras Derivadas / 3.0 / Brasil
Marcos Wachowicz
PLGIO ACADMICO
Curitiba
2016
Prefcio Plgio Acadmico
Ricardo Marcelo Fonseca1
S
endo eu um historiador do direito por ofcio, o convite
que me foi feito por Marcos Wachowicz e Jos Augusto
Fontoura Costa para prefaciar essa obra sobre Plgio
Acadmico s poderia ser interpretada como demonstrao ine-
quvoca da generosidade desses grandes professores, respectiva-
mente da UFPR e da USP, que h tempos me honram com suas in-
terlocues acadmicas e tambm com suas amizades.
Mas aproveito o ensejo que eles me oferecem para no s subs-
crever a admirao que tenho por ambos, mas para introduzir o tema
deste livro que , afinal de contas, assunto de todo acadmico j que
quem est inserido nas teias da produo cientfica, da avaliao da
ps-graduao e do dia a dia das universidades deve saber os limites
e significados desse tema complexo e fascinante objeto deste livro.
Mas tambm aproveito o fato de que esse seja um tema tambm, afi-
nal, de algum que pensa o direito de modo mais abstrato quero
dizer, em termos histricos e filosficos.
Se nada escapa da histria, teremos que convir que aquilo
que entendemos como autoria de uma obra seja um livro, uma
ideia, uma msica ou qualquer outra obra de arte alguma coisa
que sofre influxos diferentes no tempo. O assim chamado direito
autoral no (como nenhum instituto jurdico o ) algo atempo-
ral, que sobrepaire os diversos tempos e as diferentes culturas; ,
ao contrrio, algo que assume significados precisos em cada poca
em funo de circunstncias que so, elas mesmas, pesadamente
histricas. Direito autoral no algo inerente ao ser humano ou
algo que esteja intrinsecamente ligado sua imutvel esfera subje-
1
Professor da UFPR, historiador do direito, pesquisador do CNPq. Reitor eleito
da UFPR.
8 Ricardo Marcelo Fonseca Prefcio
tiva; no algo pertencente essncia de um ser humano tomado

em termos abstratos; , ao inverso, algo que mostra uma enorme
contingncia, uma insero concreta em contextos concretos, uma
variabilidade dependente do entorno que, afinal todos ns e todas
as nossas instituies (inclusive o Direito) esto envolvidos.
A partir dessa sensibilidade creio que um historiador do di-
reito tambm pode falar alguma coisa sobre direito autoral e, de
modo conexo, sobre sua violao na forma de plgio pois s se po-
der falar em plgio a partir do momento em que se tenha uma no-
o jurdica firme e segura sobre a propriedade que algum tenha
sobre uma ideia ou sobre uma obra que possa ser plagiada.
Alguns dizem que Homero, o aedo cego genial dos primr-
dios da histria grega, na verdade no foi o autor da Ilada ou da
Odisseia: ele seria simplesmente o seu sistematizador, um herdeiro
de uma tradio muito anterior a ele que jamais poderia ser encer-
rada num indivduo, num sujeito. J na Idade Mdia, as famosas
Canes de Gesta sero peas artsticas nas quais teremos imensa
dificuldade em remeter a um criador nico e original. As fabulosas
catedrais gticas medievais, por seu lado, tambm no conseguem
ser remetidas a um arquiteto criador, que lhes imprima a marca de
algum indivduo original e que possa ser chamado de seu autor. Ao
contrrio da ainda inacabada Igreja da Sagrada Famlia de Barcelona
que nos remete imediatamente figura de Gaudi a Notre Dame de
Paris no nos liga a figura de um autor, exclusivo e excludente de ou-
tros tantos que, coletivamente, buscavam concluir um trabalho que
ento era entendido como uma sagrao ao prprio Deus.
E toda a Idade Mdia assim: as pinturas medievais no tra-
zem quase que nunca a assinatura do artista2; e mesmo um monu-
mento do saber jurdico dessa poca como a Magna Glosa, que foi
por sculos o referente de geraes de juristas cultos no poderia
de fato ser remetido a um Autor, mas sim a um conjunto annimo
2
Exceo notvel o conjunto de afrescos sobre o Bom governo (a Alegoria e os
seus Efeitos), feitos na Sala dei Novi do Palazzo Pubblico de Siena, por Ambrogio
Lorenzetti, na primeira metade do sculo XIV.
Plgio Acadmico 9
de glosadores e doctores iuris que jamais reivindicavam a autoria

criativa ou intelectual, mas que, bem ao gosto do esprito medieval,
trabalhavam em coletividade, numa ordem, e numa atmosfera em
todo avessa apropriao pessoal e subjetiva de qualquer obra3.
O fato que esse contexto, alguns sculos depois, comea a
mudar. E isso, naturalmente, porque os contextos social, intelec-
tual e econmico comeam a se transformar drasticamente.
E sobre esse processo vrios grandes historiadores como
Robert Darnton e Roger Chartier j escreveram pginas impor-
tantes. Mas o autor que a meu ver mais emblemtico na descrio
desse contexto no um historiador, mas sim um filsofo: Michel
Foucault. Num texto intitulado O que um autor?, escrito em 1969,
que depois aumentado e incrementado para uma conferncia na
Universidade de Bufalo, nos Estados Unidos, em 1970, ele desnuda
aquilo que me parece essencial quando se discute a apropriao
subjetiva (e sua transformao em direito individual) de uma ideia
ou de uma obra: o que ele chama de funo autor4.
O autor antes virtualmente desconhecido ou ao menos
fora do protagonismo simblico que hoje ele possui assume outra
funo discursiva: ela se torna decisiva no contexto de individuali-
zao das ideias, dos conhecimentos e das artes; a funo autor
se tornar no somente um elemento em um discurso, mas tam-
bm um papel com relao em relao prpria classificao do
discurso, ao seu status. O autor passar a ter uma funo, ligada
s caractersticas do seu modo de existncia, de circulao, de fun-
cionamento5. As prprias palavras de Foucault, nessa explicao,
so as mais adequadas:

3
O famoso Accursio, il fiorentino, que tantos contemporaneamente tentam cor-
relacionar com a criao da Magna Glosa, apenas, como se sabe, o grande
sistematizador do trabalho dos juristas que o precederam por sculos.

4
Esse texto disponvel no Brasil em FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos III: esttica:
literatura e pintura, msica e cinema. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2001.
p. 264-298.

5
FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos III: esttica: literatura e pintura, msica e cine-
ma. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2001. p. 273-274.
10 Ricardo Marcelo Fonseca Prefcio
O discurso, em nossa cultura (e, sem dvida, em muitas

outras), no era originalmente um produto, uma coisa, um
bem: era essencialmente um ato []. E quando se instaurou
um regime de propriedade para os textos, quando se edito-
ram regras estritas sobre os direitos do autor, sobre as rela-
es autores-editores, sobre os direitos de reproduo, etc.
ou seja, no fim do sculo XVIII e incios do sculo XIX
nesse momento em que a possibilidade de transgresso que
pertencia ao ato de escrever adquiriu cada vez mais o aspec-
to de um imperativo prprio da literatura. Como se o autor,
a partir do momento em que foi colocado no sistema de pro-
priedade que caracteriza nossa sociedade, compensasse o
status que ele recebia, reencontrando assim o velho campo
bipolar do discurso, praticando sistematicamente a trans-
gresso, restaurando o perigo de uma escrita na qual, por
outro lado, garantir-se-iam os benefcios da propriedade.6
Vale dizer: o que explica essa mudana que se opera na es-

fera do discurso uma transformao que tambm econmica e
que, a partir da, tambm ser jurdica: o autor passa a ter outra
funo; existe uma emergncia da subjetividade qual tambm
corresponde a emergncia, no plano do saber jurdico, do sujeito
de direito; os direitos passam a ser referidos a sujeitos e existem
em funo dos poderes destes; os direitos de propriedade passam a
ser definidos, nas palavras fortes de Paolo Grossi, como emanados
da projeo da sombra soberana do sujeito7; e dentre os direitos
de propriedade (agora ligados imanentemente ao sujeito proprie-
trio) aparecem os direitos da propriedade intelectual e a necessi-
dade de sua garantia e proteo.
Mudanas histricas e civilizacionais que, como sempre
acontece, explicam severas mudanas no campo do pensamento
jurdico. E tratam-se de mudanas no pensamento jurdico que se
6
FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos III: esttica: literatura e pintura, msica e cine-
ma. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2001.p. 275.
7
GROSSI, Paolo. Linaugurazione della propriet moderna. Napoli: Guida Editori,
1980. p. 23.
Plgio Acadmico 11
amoldam aos novos tempos (ao mesmo tempo que moldam os no-
vos tempos), dando-lhes novos contornos e dando-lhes vida longa.
Sem dvida, vivemos ainda na poca do sujeito, na poca do sujeito
proprietrio, na era dos direitos (parafraseando Norberto Bobbio)
e tambm, por extenso, na era dos direitos intelectuais, dos direi-
tos de autor e na poca da sua violao ou seja, por conta de tudo
isso que vivemos tambm na era do plgio e da disciplina jurdica
que o envolve.
Nenhum quadro se sustenta sem uma moldura, assim como
nenhum instituto jurdico se sustenta sem seu enquadramento
temporal. E uma vez colocado o enquadramento do plgio no seu
ambiente histrico, e na sua importncia no cenrio dos numerosos
conflitos que o envolvem hoje em dia, que, finalmente, se oferece
ao leitor essa coletnea de textos sobre o plgio acadmico, fei-
tos por autores com competncia acadmica reconhecida no meio
acadmico brasileiro e com a conscincia cultural e dogmtica ne-
cessria para entrar nesse universo rico, fascinante e culturalmente
complexo. Que o leitor faa o proveito devido destas pginas!
SUMRIO
CAPTULO 1 DIREITO AUTORAL

1 NOES CONCEITUAIS FUNDAMENTAIS................................................................15
2 DISTINO ENTRE O DIREITO AUTORAL E O COPYRIGHT.......................................17
3 O SISTEMA INTERNACIONAL DE TUTELA DO DIREITO AUTORAL............................18
4 A LEGISLAO BRASILEIRA DE TUTELA DO DIREITO AUTORAL..............................19
5 OBRAS INTELECTUAIS PROTEGIDAS PELO DIREITO AUTORAL................................22
5.1 O registro facultativo e a divulgao da obra...................................................23
5.2 A originalidade relativa da obra.......................................................................25
6 DIREITOS DO AUTOR .............................................................................................25
6.1 Direitos Morais.................................................................................................26
6.2 Direitos Patrimoniais........................................................................................27
6.3 A autoria: individual, em colaborao e coletiva............................................28
6.4 Os limites do Direito Autoral e a proteo da ideia.........................................32
6.5 Obras no passveis de proteo pelo direito autoral......................................33
6.6 Limitaes aos Direitos Autorais......................................................................33
7 AS SANES VIOLAO DOS DIREITOS AUTORAIS E O PLGIO..........................36
REFERNCIAS................................................................................................................37
CAPTULO 2 O PLGIO NA ACADEMIA E SEU SENTIDO JURDICO

1 INTRODUO.........................................................................................................39
2 O PLGIO E A ACADEMIA.......................................................................................42
3 O PLGIO ACADMICO FORA DA ACADEMIA.........................................................50
4 O DIREITO E O PLGIO...........................................................................................58
4.1 Interessados.....................................................................................................60
4.2 Propriedade, responsabilidade e inalienabilidade...........................................63
5 CONCLUSO...........................................................................................................67
REFERNCIAS................................................................................................................68
CAPTULO 3 DOCH DAS MESSER SIEHT MAN NICHT:

REFLEXES SOBRE O PLGIO E OUTRAS DESONESTIDADES
1 BREVES CONSIDERAES.......................................................................................71
2 AS BEIRADAS DO PLGIO.......................................................................................74
3 INTERESSES DOS AUDITRIOS................................................................................83
3.1 Autores e auditrios: quando os interesses se encontram..............................84
3.2 Autoria e originalidade: outros valores da obra..............................................87
3.3 Academia e plgio: traio e prejuzos coletivos.............................................93
4 PROPRIEDADE E RESPONSABILIDADE.....................................................................99
5 CONCLUSO.........................................................................................................105
REFERNCIAS .............................................................................................................107
14 Marcos Wachowicz & Jos Augusto Fontoura Costa
CAPTULO 4 PLGIO, UMA QUESTO DE AUTORIA:

ESTUDO SOBRE DIREITO AUTORAL E O PLGIO ACADMICO
1 UMA QUESTO DE AUTORIA................................................................................109
2 NOES FUNDAMENTAIS SOBRE A PROPRIEDADE INTELECTUAL E O PLGIO....112
3 OS LIMITES DO DIREITO AUTORAL E A PROTEO DA IDEIA................................119
3.1 A originalidade das obras cientficas: absoluta ou relativa............................124
3.2 A abrangncia da proteo do Direito Autoral na obra cientfica..................127
4 TIPOS DE PLGIO ACADMICOS...........................................................................129
4.1 Plgio Total, Integral ou Direto.......................................................................130
4.2 Plgio Parcial..................................................................................................131
4.3 Plgio Conceitual...........................................................................................132
4.4 Plgio Indireto................................................................................................134
4.5 Plgio s Avessas............................................................................................135
4.6 Plgio Invertido..............................................................................................136
4.7 Plgio por Encomenda...................................................................................138
4.8 Plgio Consentido..........................................................................................142
5 A COMPLEXIDADE DO FENMENO DO AUTOPLGIO..........................................145
5.1 No mbito acadmico interno da universidade.............................................145
5.2 No mbito do mercado editorial externo universidade..............................151
6 CONSIDERAES FINAIS.......................................................................................157
REFERNCIAS..............................................................................................................158
JURISPRUDNCIA
1 JURISPRUDNCIA: PLGIO E TICA PROFISSIONAL MAGISTRIO.........................161
2 JURISPRUDNCIA: PLGIO E CONFLITO DE COMPETNCIAS................................162
3 JURISPRUDNCIA: PLGIO E A UTILIZAO DE PROJETOS ACADMICOS............163
4 JURISPRUDNCIA: PLGIO E A UTILIZAO DE PEQUENOS TRECHOS.................166
5 JURISPRUDNCIA: PLGIO E A REUTILIZAO QUESTES DE OUTROS
CONCURSOS PBLICOS........................................................................................171
6 JURISPRUDNCIA: PLGIO E O TRABALHO COLETIVO DE INVESTIGAO
CIENTFICA...........................................................................................................174
7 JURISPRUDNCIA: PLGIO E MONOGRAFIA REGULARIZADA APS
OBSERVAO DA BANCA EXAMINADORA............................................................178
8 JURISPRUDNCIA: PLGIO E TRABALHO ESCOLAR REPROVAO........................180
9 JURISPRUDNCIA: PLGIO E INDENIZAO POR DANO MORAL..........................182
10 JURISPRUDNCIA: PLGIO E CONSENTIDO .........................................................186
11 JURISPRUDNCIA: PLGIO E REPROVAO ACADMICA ....................................189
12 JURISPRUDNCIA: PLGIO E MERCADO EDITORIAL PUBLICAO DE
DISSERTAO.......................................................................................................193
13 JURISPRUDNCIA: PLGIO E TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO..................200
14 JURISPRUDNCIA: PLGIO E PRODUO DE APOSTILAS.....................................209
15 JURISPRUDNCIA: PLGIO E COMPETNCIA DA JUSTIA FEDERAL.....................212
16 JURISPRUDNCIA: DEMISSO VIOLAO DE DIREITOS AUTORAIS......................214
SOBRE OS AUTORES....................................................................................................221
Captulo 1
DIREITO AUTORAL1
1 NOES CONCEITUAIS FUNDAMENTAIS
Utiliza-se a expresso Propriedade Intelectual para designar

as obras fruto do intelecto humano, cujo bem intelectual possui tu-
tela e proteo pelo Direito Autoral ou pelo Direito Industrial.
O primado clssico da Propriedade Intelectual assenta a dife-
rena entre o Direito Autoral e a Propriedade Industrial. O primei-
ro, relativo proteo e tutela da comunicao de ideias, da beleza e
dos sentimentos do gnero humano. E, o segundo, o sentido prtico
e transformador da matria e da tecnologia que se pretende prote-
ger, criando-se o direito de sua explorao exclusiva.
Evidencie-se que cada conquista tecnolgica acompanhada
do surgimento de novos desafios para o Direito. Foi assim desde a
inveno da impresso grfica com os tipos mveis por Gutenberg2.
Indubitavelmente, o surgimento desta nova tecnologia trou-
xe novos contornos propriedade intelectual, mais especificamen-

1
Publicado originalmente em WACHOWICZ, M. Direito Autoral. Revista Jurdica Em-
presarial, v. V, p. 89-104, 2008, agora revisado e ampliado.

2
Com Gutemberg, que inventou a impresso grfica com os tipos mveis (sculo
XV), fixou- se definitivamente a forma escrita, e as idias e suas diversas expres-
ses puderam finalmente, e aceleradamente, atingir divulgao em escala indus-
trial. A, sim, surge realmente o problema da proteo jurdica do direito autoral,
principalmente no que se refere remunerao dos autores e de seu direito de
reproduzir e de qualquer forma utilizar suas obras. (GANDELMAN, 1997, p. 28)
te na tutela jurdica dos direitos do criador da obra, estimulando o

surgimento de Tratados Internacionais norteadores de legislaes
estrangeiras, como tambm do Direito brasileiro.
A Propriedade Intelectual passou a englobar as protees
distintas oferecidas pelo Direito Industrial e pelo Direito do Autor.
Assim, o registro de patente dos equipamentos (tipos mveis) pas-
sou a ser tutelado sob a gide jurdica da Propriedade Industrial,
enquanto a obra intelectual reproduzida (livros) tutelada e prote-
gida pelo Direito Autoral.
Durante muito tempo a dimenso privada foi tratada como
sendo nica. Percebia-se apenas um direito exclusivo do criador,
um direito privado do autor sobre sua obra.
Contudo, o direito autoral tem um carter mais amplo, desde
seu nascimento, de sua criao como obra intelectual.
O autor, quando cria algo, cria para um dilogo, para uma co-
municao entre artista e seu pblico. Ora, Machado de Assis no
escreveu suas obras literrias apenas para sua leitura, ele escre-
veu para ser lido, ele escreveu para estabelecer uma comunicao,
um dilogo. Quando escreveu suas crnicas, como em seu livro O
Alienista, no traduziu apenas sua viso da sociedade carioca do
sculo XIX, mas captou a cultura, os valores e as identidades da po-
ca, e forma que no podemos imaginar que todos esses contedos
sejam absolutamente privados.
O direito autoral tem sim que ser mantido, mas como algo
que enclausura a obra intelectual, que impede ou dificulta a difuso
do bem intelectual, que no perceba a sua dimenso pblica.
preciso ter claro que justamente a difuso e o acesso ao
bem intelectual pelo pblico que vai fazer com que tal bem seja per-
cebido e identificado paulatinamente como um bem portador de
valores culturais. a difuso do bem intelectual na sociedade, a sua
assimilao e o seu reconhecimento pelos indivduos desta socie-
dade que gradativamente iro fazer com que este bem venha a ser
reconhecido e passe a integrar o patrimnio cultural de um povo.
Plgio Acadmico 17
2 DISTINO ENTRE O DIREITO AUTORAL E O

COPYRIGHT
Desde a concesso do primeiro monoplio indstria edito-

rial e de comrcio de livros, o Direito Autoral, o Copyright, figurava
como direito reservado ao autor. Antes mesmo de ter sido formal-
mente estabelecido como instituto jurdico pelo Copyright Act, de
1709, da Rainha Ana, j haviam mecanismos de proteo a direito
autoral, como o Licensing Act, de 1662, que proibia a impresso de
qualquer livro que no estivesse licenciado ou registrado devida-
mente. A partir desses dispositivos legais, consubstanciou a viso
anglo-americana do copyright, que nunca foi abandonada. Na base
estaria a materialidade do exemplar e o exclusivo da reproduo
deste.
Com a legislao britnica sobre acesso de direitos preten-
dia-se fortalecer economicamente os autores e seus familiares, bem
como incentivar a cultura e o desenvolvimento cientfico.
Nas disposies do Estatuto dos Monoplios britnico, o au-
tor possua o direito exclusivo de imprimir e reimprimir a obra du-
rante os quatorze anos seguintes sua primeira publicao.
Contudo, para a proteo dos direitos intelectuais, seria
necessrio que fosse realizado o processo de inscrio da obra e
depsito de seus exemplares junto ao rgo oficial denominado
Company of Statuoners.
Ainda acerca do Copyright Act, de 1710, tambm conhecida
por ser a primeira lei especfica sobre o Direito de Reproduo ao
conceder proteo da obra para seu autor, Jos de Oliveira Ascenso
(1997, p. 4), aponta:
Na realidade o que esta lei concedeu foi um privilgio de re-

produo: shall have the sole right and liberty of printing such
books. Surge assim a viso anglo-americana do copyright,
que nunca foi abandonada. Na base estaria a materialidade
do exemplar e o exclusivo da reproduo deste.
No mesmo sculo XVII, porm, no continente europeu ca-

minhou-se noutra direo. Embora se recorresse tambm a
figura do privilgio, centrou-se a tutela na atividade criadora
em si, mais que na materialidade do exemplar.
Em 1734, a legislao inglesa estabeleceria o copyright tam-

bm pelo prazo de 21 anos aps o registro formal em favor do autor.
E seguindo a orientao da legislao britnica, encontrar-se-iam
as primeiras leis norte-americanas.
Dessa forma, o Copyright precede historicamente o Direito
de Autor, mas com este no se confunde. O Copyright muito mais
limitado aos direitos de explorao econmica da obra registrada.
Os pases Europeu-continental e Latino-americanos adotaram o
sistema de direito autoral criado pela Conveno de Berna (1886).
3 O SISTEMA INTERNACIONAL DE TUTELA DO

DIREITO AUTORAL
O Sistema de Proteo da Propriedade Intelectual foi criado

a partir das Convenes Internacionais de Paris para a Proteo da
Propriedade Industrial e para a Proteo das Patentes de Inveno,
Marcas, Modelos de Utilidade, de maro de 1883 e da Conveno de
Berna para a Proteo das Obras Literrias e Artsticas, de 9 de se-
tembro de 1986. Ambas foram sendo aperfeioadas periodicamen-
te a cada avano tecnolgico, sofrendo, cada qual, atualizaes, com
especial ateno na reviso de Estocolmo (1967), quando foi criada
a Organizao Mundial de Propriedade Intelectual (OMPI).
Mais recentemente, na Rodada Uruguai do GATT, em 1994,
as discusses sobre a tutela da propriedade intelectual tiveram
grande relevo e impacto, cujo resultado foi o estabelecimento de
regras sobre aspectos do direito de propriedade intelectual re-
lacionados ao comrcio e, posteriormente, anexados ao Tratado
Constitutivo da Organizao Mundial do Comrcio (OMC), tam-
bm criada naquele ano.
Plgio Acadmico 19
Dentre os resultados mais significativos da Rodada Uruguai,

destacam-se: o Acordo Geral sobre o Comrcio e Servios GATS;
o Acordo sobre Direitos de Propriedade Intelectual Relacionados
ao Comrcio TRIPs; o Acordo sobre Medidas de Investimentos
Relacionadas ao Comrcio TRIMs; e a criao da Organizao
Mundial do Comrcio OMC.
A tutela propriedade intelectual se opera no mbito do
Direito Interno e do Direito Internacional, visando proteo do
criador. Num primeiro momento, o inventor estaria protegido de
acordo com as leis de seu Estado. Num segundo, pelas normati-
vas internacionais ou comunitrias que regulavam a propriedade
intelectual.
4 A LEGISLAO BRASILEIRA DE TUTELA DO

DIREITO AUTORAL
A Constituio de 1988, seguindo a tradio brasileira, con-

templou os Direitos de Autor no captulo destinado aos Direitos
Fundamentais do Cidado, ao estabelecer em seu artigo 5, inciso
XXVII: aos autores, pertence o direito exclusivo de utilizao, pu-
blicao ou reproduo de suas obras, transmissvel aos herdeiros
pelo tempo que a lei fixar.
Ressalte-se que a Constituio de 1988, ainda no artigo 5,
expressamente no inciso XXVII3, ampliou tais direitos aos partici-
pantes de obras coletivas, como tambm garantiu s associaes
dos autores o privilgio de fiscalizar o aproveitamento econmico
de sua produo intelectual.
Em 1998, aps as novas diretrizes internacionais, desta
vez em razo dos acordos firmados pelo Brasil na Organizao

3
Constituio Federal, artigo 5, inciso XXVIII so assegurados, nos termos da lei: a)
a proteo s participaes individuais em obras coletivas e reproduo da ima-
gem e voz humanas, inclusive nas atividades desportivas; b) o direito de fiscalizao
do aproveitamento econmico das obras que criarem ou de que participarem aos
criadores, aos intrpretes e s respectivas representaes sindicais e associativas.
Mundial do Comrcio (OMC), foi editada a Lei 9.609. Esta lei, pu-
blicada no Dirio Oficial da Unio de 20/02/1998, dispe sobre a
proteo da propriedade intelectual do programa de computador
e sua comercializao no Brasil. Na mesma data, foi editada a Lei
9.610, denominada Nova Lei de Direitos Autorais e Conexos, que
entrou em vigor 120 dias aps sua publicao, ou seja, em 21 de
julho de 1998.
Atualmente a legislao brasileira necessita enfrentar as
questes emergenciais relativas s novas tecnologias da informa-
o, mais especificamente quanto incluso tecnolgica e o direito
cultura. Como por exemplo: (i) a reproduo e digitalizao de
acervos bibliogrficos das bibliotecas, e (ii), a sua disponibilizao
e o acesso pela internet sociedade brasileira.
Pela atual legislao brasileira (Lei 9.610/98) vedada a re-
produo ou digitalizao de acervos bibliogrficos existentes nas
inmeras bibliotecas pblicas e privadas. No Brasil tal ato consi-
derado uma contrafao, porm legalmente permitido e realizado
largamente em outros pases. Isso porque a nossa Lei Autoral uma
das mais rgidas e restritivas do mundo.
A Lei Autoral brasileira de 1998 e surgiu dentro de um mo-
vimento maximalista de proteo ao bem intelectual. Numa linha
de pensamento jurdico pautada pelo acordo TRIPS da OMC de
1994, que propugnava que com a mxima proteo do bem inte-
lectual ter-se-ia o mximo desenvolvimento e a mxima criao.
Ocorre que, passados mais de 16 anos, no se alcanaram as expec-
tativas iniciais.
Ademais, no incio da dcada de 90 no se vivenciava as novas
tecnologias da informao e da comunicao, nem se vislumbrava
como seria o uso destas tecnologias pelas pessoas, nomeadamente
o uso da internet, que mudou a forma de criao e criou novos mo-
delos de difuso dos bens intelectual.
O Brasil, na ltima dcada, vivencia um amplo processo de
reviso da lei autoral, que foi aberto sociedade em 2010, com a
Plgio Acadmico 21
consulta pblica promovida pelo Governo Federal do texto base

para a alterao da Lei 9.610/98.4
A consulta pblica foi uma oportunidade mpar para a dis-
cusso democrtica e o aprimoramento sobre qual tutela jurdica
seria a mais adequada aos direitos autorais em face das novas tec-
nologias, do acesso cultura e das novas formas de criao.
Contudo, at o presente momento, o projeto ainda no foi en-
caminhado para o congresso nacional para a necessria atualizao
legislativa.
Com efeito, as leis mais significativas editadas no sculo XX
no Brasil foram: o Decreto-lei 7.903, de 27 de agosto de 1945, que
dispunha sobre crimes em matria de propriedade industrial; o
Decreto-lei 254, de 28 de fevereiro de 1967, que estabeleceu a clas-
sificao referente propriedade industrial; o Decreto-lei 1.005,
de 21 de outubro de 1969, que instituiu o Cdigo de Propriedade
Industrial; a Lei 5.772, de 21 de dezembro de 1971, que instituiu
o Cdigo de Propriedade Industrial; o Decreto 76.472, de 17 de
outubro de 1975, que promulgou o Acordo sobre a Classificao
Internacional de Patente; o Decreto 81742, de 31 de maio de 1978
que promulgou o Tratado de Cooperao em Matria de Patentes
(PCT); o Decreto 635, de 21 de agosto de 1992, que promulgava
a Reviso de Estocolmo da Conveno de Paris; o Decreto 1.355,
de 30 de dezembro de 1994, que promulgou a Ata Final que incor-
porou os resultados da Rodada Uruguai, incorporando legislao
brasileira os resultados obtidos com as negociaes comerciais
multilaterais do Acordo Geral de Tarifas e Comrcio (GATT ); e a
Lei 9.279, de maio de 1996, que regulamentou os direitos relati-
vos propriedade industrial, marcas, patentes, modelos de utili-
dade, indicaes geogrficas, sinais de propaganda e concorrncia
desleal em adequao ao Acordo sobre Aspectos dos Direitos de
Propriedade Intelectual relacionados ao Comrcio (TRIPs).

4
Neste sentido ver: WACHOWICZ, Marcos. Por que mudar a Lei de Direito Autoral?
Estudos e Pareceres. Florianpolis: Editora Funjab, 2011.
5 OBRAS INTELECTUAIS PROTEGIDAS PELO

DIREITO AUTORAL
A Lei brasileira protege as obras intelectuais, que so fruto da

criao do esprito humano, expressas por qualquer meio ou fixa-
das em qualquer suporte, sejam estes perceptveis pelos sentidos
humanos ou no, bem como aqueles que venham a ser inventados
no futuro. Assim recebem proteo por fora do artigo 7 da Lei
9.610/98, os seguintes bens:
o os textos de obras literrias, artsticas ou cientficas;

o as conferncias, alocues, sermes e outras obras da
mesma natureza;
o as obras dramticas e dramtico-musicais;
o as obras coreogrficas e pantommicas, cuja execuo c-
nica se fixe por escrito ou por outra qualquer forma;
o as composies musicais, tenham ou no letra;
o as obras audiovisuais, sonorizadas ou no, inclusive as ci-
nematogrficas;
o as obras fotogrficas e as produzidas por qualquer proces-
so anlogo ao da fotografia;
o as obras de desenho, pintura, gravura, escultura, litografia
e arte cintica;
o as ilustraes, cartas geogrficas e outras obras da mesma
natureza;
o os projetos, esboos e obras plsticas concernentes geo-
grafia, engenharia, topografia, arquitetura, paisagismo, ce-
nografia e cincia;
o as adaptaes, tradues e outras transformaes de
obras originais, apresentadas como criao intelectual
nova;
o os programas de computador;
Plgio Acadmico 23
o as coletneas ou compilaes, antologias, enciclopdias,

dicionrios, bases de dados e outras obras, que, por sua
seleo, organizao ou disposio de seu contedo, cons-
tituam uma criao intelectual.
Estes bens protegidos pelo direito autoral so, para todos

os efeitos legais, considerados como bens mveis, sendo seus con-
tratos, clusulas e demais atos negociais interpretados restritiva-
mente no que concerne a qualquer negcio realizado sobre Direitos
Autorais.
Ressalte-se que os programas de computador tambm so
protegidos por legislao especfica (Lei 6.609/98).
5.1 O registro facultativo e a divulgao da obra
O registro da obra tutelada pelo Direito Autoral facultativo

e meramente declaratrio. Dependendo da natureza da obra est
ser registrada em rgo especfico, podendo, no entanto, compor-
tar mais de um registro dependendo da afinidade que possuir.
As obras podero ser registradas nos seguintes rgos:
Obras arquitetnicas
Conselho Federal de Engenharia CONFEA
Braslia
Site: www.confea.org.br
Obras audiovisuais
Agncia Nacional do Cinem ANCINE
Braslia
Site: www.ancine.gov.br
Obras artsticas
Escola de Belas Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Site: www.eba.ufrj.br
Obras musicais
Escola de Msica
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Site: www.musica.ufrj.br
Programas de computador
Instituto Nacional de Propriedade
Industrial INPI Rio de Janeiro
Site: www.inipi.gov.br
Obras literrias
Escritrio de Direitos Autorais EDA
Fundao Biblioteca Nacional
Site: www.bn.br
Ressalte-se que o registro facultativo. Para que determina-
da obra receba proteo do direito autoral, necessrio apenas a
sua publicao ou divulgao. Exemplificando:
livros, artigos, textos: basta a publicao ou a divulgao

da obra para que esta venha a ser protegida pelo direito au-
toral em todos os pases signatrios da Conveno de Berna.
contedo das pginas do sites existentes na internet:
sero protegidos uma vez que a possibilidade de acesso por
incontveis internautas implica na inequvoca divulgao
da obra.
trabalhos acadmicos tais como monografias, disserta-
es e teses: uma vez que estas sejam submetidas banca,
estaro os trabalhos protegidos a partir da data da realiza-
o de sua defesa pblica, ou ainda, quando tais trabalhos
forem tombados ao acervo de uma biblioteca caracterizan-
do a sua divulgao ao pblico.
Com efeito, dentre as caractersticas da tutela pelo Direito

Autoral, sua proteo internacional marcante, pois indepen-
dentemente de qualquer registro prvio, o bem estar protegido
Plgio Acadmico 25
mundialmente a partir da data de sua publicao ou divulgao.

Contudo, se o autor preferir guard-la indita, sem publicar, poder
conseguir a proteo atravs do registro da obra junto Biblioteca
Nacional (Lei 8.029/90).
5.2 A originalidade relativa da obra
A noo clssica do criador de obra literria ou cientfica,

sendo o autor a figura humana cuja mente gera entidades novas, a
viso do esprito criador de obras, cuja criao no deve ser idnti-
ca a qualquer outra obra anterior, devendo guardar suficiente origi-
nalidade criativa com efeitos exteriores. Tal originalidade pode ser:
Absoluta: quando se tratar de novidade absoluta uma

idia prpria.
Relativa: quando o autor colocar a sua prpria impresso,
ainda, que tenha se inspirado em outra obra de diferente
gnero, como um msico que se inspira num pintura para
compor sua msica. A originalidade um conceito subjeti-
vo, e no objetivo como o da novidade.
A proteo da obra intelectual abrange o seu ttulo, se origi-

nal e inconfundvel com obra do mesmo gnero divulgada anterior-
mente por outro autor. Por exemplo: um livro intitulado Antologia
Potica nome de gnero, j amplamente utilizado, no podendo ser
de monoplio de ningum.
6 DIREITOS DO AUTOR
A doutrina5 analisa o bem intelectual em duas ordens distin-

tas: como direitos patrimoniais passveis de alienao ligados s ca-

5
Neste sentido ver: HAMMES, Bruno Jorge. O direito de propriedade intelectual.
So Leopoldo: Editora Unisinos, 3. ed. 2002. p. 69-80; ASCENSO, Jos de Oliveira.
Direito Autoral. 2. ed. Rio de Janeiro: Renovar, 1997, p. 129-156; BITTAR, Carlos
ractersticas econmicas e pecunirias, que consistem na faculdade

de fruir, de modo exclusivo, todas as vantagens materiais que a re-
produo da obra possa oferecer; e como direitos morais do autor,
inerentes sua personalidade, direitos inalienveis, ligados pater-
nidade da obra, nominao ou alterao.
6.1 Direitos Morais
Entende-se por direitos morais certos direitos irrenunci-

veis e inalienveis do autor sobre a sua obra, tais como reivindicar
sua paternidade; o de nele inserir o seu nome, sigla ou marca; o de
conserv-lo indito ou retir-lo de circulao e o de suspender a
autorizao para sua utilizao. A legislao brasileira estabelece
que os Direitos Morais do autor so inalienveis e irrenunciveis,
so eles:
Direito de personalidade ou paternidade: que o direi-
to personalssimo de sempre poder o autor reivindicar a
autoria da obra;
Direito de nominao: que o direito de atribuir obra o
seu nome, pseudnimo ou sinal;
Alberto; BITTAR FILHO, Carlos Alberto. Tutela dos direitos da personalidade e dos
direitos autorais nas atividades empresariais. 2. ed. So Paulo: Revista dos Tribunais,
2002. p. 18; ABRO, Eliane Y Abrao. Direito de autor e direitos conexos. So Paulo:
Editora do Brasil, 2002, p. 74-79; CERQUEIRA, Joo da Gama. Tratado da propriedade
industrial. Rio de Janeiro: Forense, 1946, v. I, tomo, p. 69-70; ROCHA, Daniel. Direito
de Autor. So Paulo: Irmos Vitale, 2001. p. 21-22; CHAVES, Antnio. Direitos auto-
rais na computao de dados. So Paulo: LTr, 1996. p. 147-148; SANCHES, Hrcoles
Tecino. Legislao Autoral. So Paulo: LTr, 1999. p. 99-101; CABRAL, Plnio. A nova
lei de direitos autorais. Porto Alegre: Sagra, 1998. p. 74-80; GANDELMAN, Henrique.
De Gutemberg Internet. 4. ed. So Paulo: Record, 2001. p. 37-38; BITTAR, Carlos
Alberto. Direito de autor. 4. ed. So Paulo: Forense Universitria, 2002. p. 2; COSTA
NETTO, Jos Carlos. Direito autoral no Brasil. So Paulo: FDT, 1998. p. 72-76;
BARBOSA, Denis Borges. Propriedade intelectual. Direitos Autorais, Direitos Conexos
e Software. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2003. p. 5-6; SILVEIRA, Newton. A proprie-
dade intelectual e as novas leis autorais. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 1998. p. 66-67;
ZUCCHERINO, Daniel R. El derecho de propiedad del inventor. Buenos Aires: AdHoc,
1995. p. 174; LIPSZYC, Delia. Derecho de autor y derechos conexos. Buenos Aires:
Zavala Editor, 1993. p. 283-284.
Plgio Acadmico 27
Direito de divulgao: que o direito do autor de ofe-

recer a obra ao pblico, seja atravs da publicao ou de
qualquer outro meio de divulgao;
Direito de indito: que o direito do autor em manter a
obra sem conhecimento do pblico;
Direito de integridade: que o direito de opor-se contra
quaisquer modificaes no autorizadas na obra;
Direito de modificao: que o direito que o autor detm
de poder modificar a obra, antes ou depois de utilizada;
Direito de retirada ou arrependimento: que o direito
de retirar de circulao a obra ou de suspender qualquer
forma de utilizao j autorizada, quando a circulao ou
utilizao implicar em afronta sua reputao e imagem;
Direito de repdio de projeto: que o direito do autor
de projetos arquitetnicos de retirar seu nome quando a
obra for modificada pelo dono da construo;
Direito de acesso: que o de ter acesso a exemplar ni-
co e raro da obra, quando se encontre legitimamente em
poder de outrem, para o fim de, por meio de processo fo-
togrfico ou assemelhado, ou audiovisual, preservar sua
memria, de forma que cause o menor inconveniente pos-
svel a seu detentor, que, em todo caso, ser indenizado de
qualquer dano ou prejuzo que lhe seja causado.
6.2 Direitos Patrimoniais
Entende-se por direitos patrimoniais aqueles marcados pelo

carter vitalcio e transmissveis, por sucesso hereditria ou inter
vivos, bem como apresentar a forma de usar, fruir e dispor atravs
de licena ou cesso para comercializao da obra criada tute-
lada pelo Direito Autoral.
A legislao brasileira estabelece que os Direitos Patrimoniais

do autor consistem no direito de uso, gozo e disposio do bem
intelectual.
Assim, poder o autor celebrar contrato com uma editora
para publicao de sua obra, e para participar da comercializao
da mesma. O autor tem o direito irrenuncivel e inalienvel de per-
ceber, no mnimo 5% (cinco por cento) sobre o auto do preo even-
tualmente verificvel em cada revenda de obra de arte ou manus-
crito, sendo originais, que houver alienado.
Os direitos patrimoniais do autor perduram por toda a sua
vida, e se transferem aos seus herdeiros pelo prazo mais 70 (seten-
ta) anos, contados do 1 de janeiro do ano subseqente ao seu fale-
cimento. Aps este lapso temporal, a obra cai em domnio pblico,
sendo livre sua reproduo ou uso por qualquer pessoa.
6.3 A autoria: individual, em colaborao e coletiva
A princpio h que se ter claro que o autor6 a quem se atribui

o esforo intelectual para a criao de uma obra, sendo o titular ori-
ginrio desta, pode, eventualmente, transferir no todo ou em parte
seus direitos para terceiros.7
a) A obra individual
No caso das obras literrias, artsticas e cientficas protegidas

pela Lei 9.610/98, a obra individual fruto do intelecto de um ni-
co indivduo, o qual ter atribuio plena dos seus direitos autorais,

6
No direito brasileiro, o autor definido pela Lei 9.610/98. Art. 11. Autor a pessoa
fsica criadora de obra literria, artstica ou cientfica. Pargrafo nico. A proteo
concedida ao autor poder aplicar-se s pessoas jurdicas nos casos previstos em lei.

7
Autor palavra ambgua. Mesmo juridicamente, ela pode designar: a) criador
intelectual; b) o titular originrio, c) o titular atual. Esta terceira hiptese resulta
da possibilidade de o direito de autor passar do titular originrio a outras pessoas.
(ASCENSO, 1997. p. 69)
Plgio Acadmico 29
quer dizer: direitos morais inalienveis; e direitos patrimoniais e co-

nexos8, que so passveis de alienao a terceiros.
b) A obra em coautoria
H obra de colaborao quando a criao fruto de esforos

de vrias pessoas, surgindo a situao jurdica da coautoria, na qual
a titularidade dos direitos autorais compartilhada.
Atualmente, o processo de criao implica, muitas vezes, o
esforo de um grupo de pessoas: cada um que participar do projeto
com o seu intelecto ser coautor. Ressalte-se que o bem intelectual
produzido pelos mesmos ser parte indivisa, pressupondo caber a
cada autor participao igual e proporcional sobre o programa, salvo
estipulao em contrrio por escrito.
A temtica de direito autoral produzido em comum ganha no-
vos desdobramentos, na hiptese de os direitos morais serem exer-
citados individualmente. Isto , poder ocorrer a qualquer tempo,
quando um coautor, na defesa de seus direitos morais, se opuser s
alteraes realizadas num software por ele no-autorizadas; quan-
do as alteraes implicarem em deformao, mutilao ou outra for-
ma de modificao que entenda indevida do software; e quando en-
tender que as modificaes prejudicam sua honra ou sua reputao.
c) A obra coletiva
A obra coletiva se apresenta quando realizada por pessoas

diferentes, mas organizadas por uma pessoa singular ou coletiva. A
Lei 9.610/98 veio considerar a obra coletiva, como sendo a criao
por iniciativa, organizao e responsabilidade de uma pessoa fsica
ou jurdica, que publica sob seu nome ou marca e que constituda

8
Entende-se por direitos conexos certos direitos e proteo extensiva a todos os
atores, cantores, msicos, bailarinos ou outras pessoas que representem um pa-
pel, cantem recitem ou declamem, interpretem ou executem em qualquer forma
obras literrias ou artsticas ou expresses do folclore.
pela participao de diferentes autores, cujas contribuies se fun-

dem numa criao autnoma.
A complexidade de trabalhos que envolvem a criao e desen-
volvimento do software muitas vezes fruto do esforo intelectual
de uma equipe de tcnicos, analistas, engenheiros, que so consti-
tudos e organizados por uma terceira pessoa, fsica ou jurdica, que
teria a atribuio dos seus direitos autorais sobre o bem intelectual
produzido. A obra o caso de uma coletiva havida por iniciativa
e responsabilidade de uma software house. Esta obra coletiva ser
comercializada com o nome e a marca da software house.
Na criao de um bem informtico, a distncia entre a ideia da
criao de um novo programa e sua realizao envolve conhecimentos
complexos no que tange tecnologia, know-how e direitos autorais.
A ttulo de exemplo, analisa-se a informatizao de uma m-
quina de lavar. Tal projeto enseja que uma software house, para o
desenvolvimento do programa, aplique e compartilhe sua tecnolo-
gia com outra empresa, a indstria que fabrica a mquina, que por
sua vez detentora de know-how prprio.
O desenvolvimento do software necessariamente passar
pela fuso dos conhecimentos da tecnologia da informtica com o
know-how das empresas que possuem tutela jurdica especfica de
Direito Industrial.
No mbito do Direito Autoral, a anlise implica a ideia de que
os analistas tero necessariamente que intercambiar conhecimen-
tos com outros ramos tcnicos, a ponto de conhecerem perfeita-
mente o funcionamento normal da mquina que ter a tecnologia
embarcada. Neste aspecto, importante apontar com clareza quem
efetivamente o titular destes direitos.
Quando o software fruto da conjugao de esforos de
vrias pessoas surge a situao jurdica da coautoria, na qual a
titularidade dos direitos autorais compartilhada. o que se de-
nomina de obra de colaborao. Contudo, havendo subordinao
celetista, estatutria ou contratual da equipe de pessoas para com
terceiros, de quem partiu a iniciativa de organizao para a cria-
Plgio Acadmico 31
o do bem informtico, a titularidade pertencer exclusivamente

ao contratante.
d) A obra colaborativa
A obra colaborativa aquela realizada por pessoas diferen-

tes, sempre se utilizando das novas Tecnologias da Informao e
Comunicao (TICs), de modo que impossvel identificar cada um
dos autores, to pouco individualizar qual parte (ou trecho) da obra
foi criada por um dos colaboradores.
Nesta nova modalidade de criao se reconhece o esforo
intelectual humano sem que haja titularizao individualizada aos
autores.
A Wikipdia9 se apresenta como um exemplo desta moda-
lidade, constituindo-se numa plataforma aberta de produo de
conhecimento no qual seus autores contribuem com textos para a
construo de uma enciclopdia online, cujo contedo disponibi-
lizado em rede, sem que haja a identificao ou atribuio indivi-
dualizada da autoria.

9
No contexto da Nupedia e da Wikipdia, contedo livre e contedo aberto
tm o mesmo significado e referem-se licena em que so disponibilizados os
textos, a Creative Commons Atribuio-Compartilhamento pela mesma Licena
3.0 Unported (CC-BY-SA) e, no caso do contedo mais antigo[5], a GNU Free
Documentation License (traduzida por licena de documentao livre GNU, por
vezes abreviada por GFDL ou GNU FDL). Excetuando os direitos concedidos
pelas licenas CC-BY-SA e GNU FDL, direitos de autor e direitos morais continuam
na posse dos autores dos contedos disponibilizados na Wikipdia. Essa uma
das razes pela qual a Wikimedia Foundation no pode processar legalmente
quem copiar contedos da Wikipdia e no respeitar a licena aplicvel (CC-BY-SA
ou GNU FDL); apenas os autores dos contedos o podero fazer. Mas de acordo
com essas licenas, os contedos so disponibilizados sem as tpicas restries
de distribuio de contedos totalmente protegidos por direitos de autor, desde
de que sejam respeitados os termos da licena como: manter a mesma licena,
permitir que outros possam copiar e alterar o contedo, referir a origem ou pelo
menos os autores principais dos textos, entre outras exigncias. Por isso livre,
neste contexto, tambm significa que qualquer um livre de utilizar o contedo,
incluindo por exemplo a comercializao do mesmo sem ter que pedir autorizao
aos autores. Texto extrado a Wikipdia. Acessso em 20/09/2016. Link: https://
pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:A_enciclop%C3%A9dia_livre
O contedo existente na plataforma da Wikipdia pode ser

reproduzido desde que lhe seja atribudo os crditos, conforme a
licena de uso Licena 3.0 Unported (CC-BY-SA). Caso contrrio, o
ato constituir em violao de direitos autorais. De igual forma, os
textos disponibilizados no podem ter sua autoria usurpada por
terceiros que acessem o site, porque tal ato implicaria na caracteri-
zao da figura jurdica do plgio.
6.4 Os limites do Direito Autoral e a proteo da ideia
O direito autoral a proteo conferida ao autor sobre suas

criaes artsticas, literrias, musicais, cientficas. Este tipo de direi-
to nasce com a obra, com o modelar da escultura pelo escultor, com o
revelar de uma fotografia pelo fotgrafo, com a imagem de um pr-
-do-sol que foi retratada pelo pintor num quadro. Existe um vncu-
lo indissocivel entre o esforo intelectual humano, que cria, e sua
obra, que o bem intelectual.
importante evidenciar que a proteo conferida ao autor no
feita a uma ideia em abstrato, mas sim, expresso dessa ideia.
A ideia em si no ganha nenhum tipo de proteo, nem por
patente, nem por direito de autor. A ideia deve ter livre fluxo para
que continue descriminando o conhecimento humano para o de-
senvolvimento da sociedade10.
Assim, se uma pessoa pensa em desenhar o pr-do-sol, a ideia
no ter proteo. Somente pode receber proteo sua materializa-
o, seja num quadro a leo ou em uma mdia eletrnica. preciso
evidenciar que a parte tcnica e funcional tambm no protegida
pelo direito de autor; ou seja, a tcnica utilizada para a realizao
apenas poder ser protegida pelo direito industrial11.
10
Ver: WACHOWICZ, Marcos. Propriedade Intelectual & Internet. Curitiba: Juru,
2002. p. 91.
11
Neste sentido: A propriedade Industrial refere-se a diferentes bens, como marcas
e os inventos. Neste ltimo caso mximo o seu parentesco com o direito de autor,
pois tambm o autor da inveno tambm protegido. De fato, h uma analogia no
tipo de direito aqui e alm considerados. Em todo o caso, a obra literria ou artstica
Plgio Acadmico 33
6.5 Obras no passveis de proteo pelo direito autoral
A legislao brasileira exclui da proteo como direitos auto-

rais, expressamente:
as idias, procedimentos normativos, sistemas, mtodos,
projetos ou conceitos matemticos como tais;
os esquemas, planos ou regras para realizar atos mentais,
jogos ou negcios;
os formulrios em branco para serem preenchidos por
qualquer tipo de informao, cientfica ou no, e suas ins-
trues;
os textos de tratados ou convenes, leis, decretos, regula-
mentos, decises judiciais e demais atos oficiais;
as informaes de uso comum tais como calendrios,
agendas, cadastros ou legendas;
os nomes e ttulos isolados;
o aproveitamento industrial ou comercial das idias con-
tidas nas obras.
6.6 Limitaes aos direitos autorais
A legislao brasileira expressamente prev que no se cons-

titui ofensa aos direitos autorais:
quando se trata de reproduo de texto:
o na imprensa diria ou peridica, de notcia ou de ar-

tigo informativo, publicado em dirios ou peridicos,
com a meno do nome do autor, se assinados, e da
publicao de onde foram transcritos;
uma criao, a inveno uma descoberta. Isto tem importncia na caracterizao

dos direitos que a uma e outra se referem. Noutros casos pode haver dvidas sobre a
atribuio de certa matria ao Direito de Autor Propriedade Industrial. O exemplo
mais ndido o da obra de arte aplicada.. (ASCENSO, 1997. p. 21)
o em dirios ou peridicos, de discursos pronunciados

em reunies pblicas de qualquer natureza;
o de retratos, ou de outra forma de representao da ima-
gem, feitos sob encomenda, quando realizada pelo pro-
prietrio do objeto encomendado, no havendo a oposi-
o da pessoa neles representada ou de seus herdeiros;
o de obras literrias, artsticas ou cientficas, para uso
exclusivo de deficientes visuais, sempre que a repro-
duo, sem fins comerciais, seja feita mediante o siste-
ma Braille ou outro procedimento em qualquer supor-
te para esses destinatrios.
quando a reproduo para uso privado:
o em um s exemplar de pequenos trechos, para uso pri-

vado do copista, desde que feita por este, sem intuito
de lucro;
quando se procede a citao em livros, jornais, revistas

ou qualquer outro meio de comunicao:
o de passagens de qualquer obra, para fins de estudo, cr-

tica ou polmica, na medida justificada para o fim a atin-
gir, indicando-se o nome do autor e a origem da obra;
quando se trata de apanhado de lies:
o em estabelecimentos de ensino por aqueles a quem elas

se dirigem, vedada sua publicao, integral ou parcial,
sem autorizao prvia e expressa de quem as ministrou;
quando se trata da utilizao de obras literrias,

artsticas ou cientficas, fonogramas e transmisso
de rdio e televiso:
o em estabelecimentos comerciais, exclusivamente para

demonstrao clientela, desde que esses estabeleci-
Plgio Acadmico 35
mentos comercializem os suportes ou equipamentos

que permitam a sua utilizao;
quando se trata da representao teatral e a execuo

musical:
o quando realizadas no recesso familiar ou, para fins ex-

clusivamente didticos, nos estabelecimentos de ensi-
no, no havendo em qualquer caso intuito de lucro;
quando de trata da utilizao de obras literrias,

artsticas ou cientficas:
o para produzir prova judiciria ou administrativa;
quando se trata da reproduo, em quaisquer obras, de

pequenos trechos de obras preexistentes, de qualquer
natureza, ou de obra integral:
o quando de artes plsticas, sempre que a reproduo

em si no seja o objetivo principal da obra nova e que
no prejudique a explorao normal da obra reprodu-
zida nem cause um prejuzo injustificado aos legtimos
interesses dos autores.
quando se trata de parfrase e pardias:
o que no forem verdadeiras reprodues da obra origi-

nria nem lhe implicarem descrdito;
quando se tratar de obras existentes em locais pblicos:
o as obras situadas permanentemente em locais pbli-

cos podem ser representadas livremente, por meio de
pinturas, desenhos, fotografias e procedimentos au-
diovisuais;
7 AS SANES VIOLAO DOS DIREITOS AUTORAIS

E O PLGIO
As medidas judiciais cabveis relativas casos de contrafao12

de direitos autorais dividem-se entre aquela de carter penal, a qual
induz a penas de privao de liberdade e multa, e de direito civil,
que conduz reparao do dano por meio de indenizao pecuniria.
Em se tratando de Direito Penal, para que se obtenha a san-
o ao crime de violao de direitos autorais, deve-se considerar as
condies pessoais do infrator, bem como a medida de sua culpa-
bilidade, e ainda, se houve concurso de pessoas ou outros fatores
agravantes.
Da mesma forma, no campo do direito civil a reparao do
dano por meio de indenizao pecuniria ser fixada a critrio do
Poder Judicirio, observado o limite de trs mil vezes o valor da
cpia ilegal apreendida.
Deve-se, tambm, ter em considerao no arbitramento da
indenizao todas as condies subjetivas que interagiram para a
materializao da violao, bem como os danos efetivos causados
ao titular dos direitos autorais da obra.
A violao dos direitos autorais acarreta sanes de ordem
administrativas, cveis e penais, a saber: (i) Na esfera administrati-
va, implicar em medidas suspenso de espetculos e aplicao de
multas; (ii) Na esfera cvel, a violao implicar em medidas judi-
ciais de apreenso das contrafaes, interdio de representaes e
reparao de danos morais; (iii) Na esfera penal, a violao implica-
r em deteno de trs meses a um ano ou multa quele que violar
direito autoral.
O plgio uma forma de violao ao direito autoral do autor da
obra, sendo considerado crime no Brasil, conforme previsto pela Lei
9.610/98, alm de tipificado no artigo 184 do Cdigo Penal, que im-
Contrafao violao dolosa ou fraudulenta de propriedade intelectual. Tipifi-

12
cao penal dada nos artigos 184 e seguintes do Cdigo Penal Brasileiro.
Plgio Acadmico 37
pe a pena de trs meses a um ano de priso, ou multa, uma vez que

ferem os direitos morais e patrimoniais do legtimo autor da obra.
O plgio mais que uma mera reproduo de uma obra pro-
tegida pelo direito autoral, a subtrao da autoria da obra, na
qual o usurpador apresenta como sendo de sua autoria uma obra
de terceiros.
As utilizaes de obras de terceiros devem necessariamente
ser autorizadas expressa e previamente, mesmo quando no sejam
reproduzidas em sua ntegra. No caso do uso de pequenos trechos,
principalmente em trabalhos acadmicos deve-se tomar a precauo
de referenciar corretamente o legtimo autor, com indicao comple-
te da fonte, sob pena de poder ser considerado plgio, sujeitando o
contrafator s penas de violao de direitos autorais, cuja pena ser
aplicada judicialmente na forma da lei, sem qualquer bice possibi-
lidade de sanes administrativas e indenizaes cveis.
REFERNCIAS
ABRO, Eliane Y Abrao. Direito de autor e direitos conexos. So Paulo: Editora

do Brasil, 2002.
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Captulo 2
O PLGIO NA ACADEMIA
E SEU SENTIDO JURDICO1
O estigma do plgio parece jamais desaparecer por

completo, no porque seja uma ofensa particularmente odiosa, mas
por que embaraosamente de segunda categoria; seus perpetradores
so patticos, quase ridculos. (POSNER, 2009, p. 37)
1 INTRODUO
J que uma abordagem radicalmente positivista tenderia a

deixar o fenmeno plagirio de fora da reflexo jurdica, ausente que
sua consagrao especfica nos Ordenamentos estatais de Brasil
e Portugal, uma discusso mais extensiva se impe. Sobretudo em
uma era de facilidades crescentes e custos decrescentes de trans-
misso e estocagem de informao, o fenmeno suficientemen-
te incmodo para chamar a ateno daqueles preocupados com a
funcionalidade do Direito como instrumento de estruturao social
mediante o controle do comportamento humano.
O meio acadmico, sobretudo, sofre com as repetidas investi-
das do sub-reptcio instrumento de obteno de vantagens incom-
patveis com o mrito; e no apenas pelos estudantes. Entrementes,

1
Publicado originalmente em In: VICENTE, Drio Moura (Org.). Revista de Direito
Intelectual. Coimbra: Almedina, 2014. v. 2, p. 7-30.
a posio que v na titularidade de direitos morais e econmicos

pelos autores dos textos originais o melhor instrumento para coi-
bir o plgio termina por deixar desprotegido imenso campo. Isso
decorre, em razovel medida, porque a ausncia de uma proibio
geral capaz de apoderar sujeitos diversos dos autores ou cession-
rios de direitos econmicos redunda, em funo do princpio geral
da legalidade, em uma verdadeira liberdade de plagiar.
Sem ignorar o potencial lesivo daquilo passvel de ser com-
preendido como plgio e sua extenso para diversas reas do fazer
e conhecer humanos2, este artigo se concentrar em sua anlise no
campo acadmico. Isso se justifica pelas especificidades prprias
do ensino e da pesquisa, bem como da importncia que o mrito
desempenha na hierarquia e fluxos acadmicos.
Embora no seja possvel ou razovel extrapolar as conclu-
ses para qualquer rea, um aspecto fundamental pode, sim, ser
transposto para qualquer canto infestado por plagiadores: para
alm do autor, destinatrios e terceiros podem ser to, ou mesmo
mais, prejudicados em seus interesses por essa atividade sorratei-
ra. Esse ser o principal argumento a ser apresentado e discutido.
Jardinagem, teatro, literatura, arquitetura, msica, cinema,
escultura e tantos outros campos do fazer humano possibilitam
a fixao de expresses originais nos mais diversos suportes. Em
todos eles, o plgio possvel; mas nem sempre abominado. H,
nesse sentido, dois pontos a serem apresentados: (1) a ojeriza ao
plgio parece ter se agudizado, seno surgido, ao longo dos dois ou
trs sculos passados e (2) esta parece variar conforme a natureza
da atividade e o campo onde se realiza a produo e distribuio
de bens intelectuais. Ausentes a universalidade e atemporalidade,
quais seriam os fatores relevantes para a construo social da re-
jeio s obras desprovidas de originalidade? Abordar tal questo,
mesmo sem a pretenso de responde-la integralmente, pressu-
posto indispensvel a uma reflexo jurdica contextualizada.

2
Veja-se STRICKLAND (2012) para uma interessante discusso do plgio por advoga-
dos.
Plgio Acadmico 41
Outro importante aspecto se refere ao desvio tico que en-

foca na proteo da autoria ou da inveno todo o sentido da cons-
truo jurdica dos exclusivos sobre bens intelectuais. Se, de fato,
justo reconhecer e remunerar os responsveis pela produo das
obras artsticas e tcnicas, os demais participantes das estruturas
sociais e econmicas envolvidas nos processos de (re)produo ar-
tstica, cultural e tcnica tambm tm posies respeitveis.
Apesar do reconhecimento jurdico converter muitos dos in-
teresses desses outros em direitos subjetivos, como na proteo do
consumidor e no cumprimento forado de contratos, a perspectiva
identificadora da economia criativa com os processos de produo
autoral e inventiva reduz o tratamento sistemtico do tema a um
nico ponto de vista. Talvez isso fosse adequado no contexto das
primeiras convenes de Paris (1883) e Berna (1886), mas certa-
mente no abrangem a complexidade social e econmica contem-
pornea. Os olhos do jurista, ento, tendem a superestimar cria-
dores e inventores, estrelas de maior grandeza na constelao das
dogmticas autoral e industrial; outros afetados pela forma espe-
cfica de gerao e distribuio de bens intelectuais, por seu turno,
ficam relegados a posies perifricas, s vezes invisveis s teles-
cpicas doutrinrias.
Quando se consideram os olhares desses outros sujeitos,
pode-se compreender o fenmeno plagirio de maneira mais
completa. Necessrio, ento, discutir os limites do sistema de atri-
buio de titularidades de exclusivos autorais como instrumen-
to para coibir usos nocivos das obras existentes para alm dos
interesses desses titulares. Tal tarefa depende da descrio das
formas de proteo derivadas da atribuio de direitos autorais
morais e econmicos e seu efeito sobre o plgio e, em seguida, da
sua avaliao pelas lentes de consumidores, de comunidades de
autores e apreciadores e do Estado.
Uma observao deve, desde logo, ser feita: o presente arti-
go se relaciona com captulo a ser publicado em obra coletiva de
homenagem ao Prof. Jos de Oliveira Ascenso intitulado Doch das
Messer sieht man nicht. Trata-se, porm, de textos integralmente

diversos e, embora alguns argumentos se repitam, abordam-se di-
ferentes pontos e questes. De maneira mais prxima, o presente
trabalho deriva de palestra proferida no dia 15 de julho de 2014
na sala de audincias da Faculdade de Direito da Universidade de
Lisboa. Por bvio, dada a profunda distino estilstica entre a fala
e a escritura, os pontos e argumentos ali defendidos se colocam sob
forma inteiramente nova.
Ideal, talvez, seria abordar toda a temtica da economia
criativa e dos direitos imateriais. Entretanto, vrios so os cortes
objetivos que orientam esse artigo. Em primeiro lugar, discute-se
apenas o fenmeno plagirio e, portanto, algo que tradicionalmen-
te tem relao mais estreita com a temtica artstica e cultural,
embora apresentem-se importantes dimenses didticas e tcnico-
-profissionais. Alm disso, observa-se sua manifestao no mbito
das atividades acadmicas, o que importante para compreender
os efeitos do plgio no apenas sobre produtores e consumidores,
mas sobre uma comunidade responsvel pela produo e fruio
intelectual.
Macaquear, decerto, atividade muito comum. Se inocente
ou deletria, difcil saber antes de uma anlise mais detida e com-
pleta. A contribuio pretendida por esse trabalho, portanto, no
sentido de aprofundar a anlise do plgio mediante a compreenso
dos interesses dos no-autores. Deste modo, objetiva-se abordar a
variao dos efeitos de tal cpia servil conforme as relaes e co-
munidades em que ocorrem. Isso sugere, ao final, a busca de ins-
trumentos jurdicos em diferentes mbitos (pblico, universitrio,
contratual e profissional) e que, associados, mitiguem a perniciosa
liberdade de plagiar.
2 O PLGIO E A ACADEMIA
Falsificar monografias, teses, artigos, livros, trabalhos, provas

ou outras tantas formas de expresso da pesquisa acadmica pare-
Plgio Acadmico 43
ce ser o mbito tpico do plgio. Sobretudo em uma poca na qual

o contato com os novos meios de comunicao, armazenagem, an-
lise e utilizao de dados vem desafiando os meios mais tradicio-
nais de produzir e divulgar conhecimento. Situao sobremaneira
comum a que envolve a utilizao de textos, imagens ou qualquer
outra forma de expresso, evitando, porm, dar os devidos crditos
ao autor, usurpando, total ou parcialmente, obra alheia.
Outros instrumentos voltados a obter boas avaliaes sem os
empenho e desempenho correspondentes surgem independente-
mente da ocorrncia especfica da usurpao, pelo menos nos limi-
tes de sua caracterizao tpica. Nesse sentido, coloca-se a trans-
literao servil, voltada mera converso do texto em frases que
buscam a sinonmia, apesar da qualidade estropiada, bem como o
chamado autoplgio, em que o copista o prprio autor original, o
qual mascara a origem e omite a publicao anterior.
No fica to claro em tais hipteses o estabelecimento do
evento plagirio. Pode-se considerar tal situao como um poss-
vel efeito da exacerbao da paranoia ideolgica descritiva de qual-
quer reproduo sem autorizao especfica do detentor do exclusi-
vo como moral e, se possvel, juridicamente reprovvel (ASCENSO,
2014). Esse posicionamento poltico, a cobrar tantas vezes o foro
de doutrinrio e neutro, enviesa no apenas a produo e distri-
buio dos objetos intelectuais, mas, no tema especfico do plgio,
tende a reduzir o fenmeno aos interesses e posies do autor. Esse
no o caso.
Toda vez que um trabalho plagiado encontra-se presente a
induo ao erro dos destinatrios da obra desprovida de originali-
dade e, muitas vezes, com a real autoria oculta. Para o plagiador no
interessa gerar qualquer prejuzo aos interesses de outro autor; in-
teressa a obteno de vantagem indevida mediante prtica dolo-
samente fraudulenta ou, no mnimo, de um desleixo incompatvel
com quaisquer boas prticas.
Os destinatrios imediatos, entretanto, esto longe de ser os
nicos prejudicados no caso dos engodos acadmicos: a leso se
estende a toda a estrutura da organizao do ensino e pesquisa, so-

bretudo em face dos reclamos por meios autnomos de organiza-
o e controle por pares. Sempre e cada vez que um plgio gera uma
boa nota, uma aprovao ou uma publicao toda a academia que
se ressente. Quanto mais comum isso se torna, pior a reputao das
universidades, institutos, editores e agncias de fomento.
Uma maneira, portanto, de abordar o plgio na academia pas-
sa pela identificao dos atores relevantes. Em uma progresso do
especfico para o geral, pode-se falar do destinatrio imediato da
obra (professor, avaliador, estudante, editor, etc.), do indiretamente
afetado pelas vantagens indevidas auferidas pelo plagiador (notas
maiores, produtividade maior, etc.), da instituio cuja reputao
pode ser afetada por abrigar ou ser leniente com plagiadores (facul-
dade, universidade, instituto, editora, etc.) e da prpria noo geral
da Universidade como arranjo social adequado para a construo,
difuso, e avaliao do conhecimento, bem como para a educao e
formao profissional.
Revela-se, em tal sentido, paradigmtica a situao dos pro-
fessores. Embora frequentemente envolvidos em atividades admi-
nistrativas e de extenso, eles costumam ver no ensino e na pesqui-
sa suas atividades acadmicas essenciais. Ambas so afetadas pelo
plgio. A prtica do ensino envolve tarefas de avaliao, as quais se
voltam a descrever em indicadores claros o desempenho dos estu-
dantes para orientar o prprio docente na estruturao, discusso
e apresentao dos contedos de maneira a adequar as exign-
cias da disciplina que ministra s competncias e habilidades dos
estudantes e o discente, j que a avaliao bem feita serve de pa-
rmetro para compreender a relao entre o empenho dispendido
pelo estudante na realizao de suas atividades e o desempenho ao
atingir objetivos.
Assim, toda vez que um estudante lana mo da cpia de tra-
balhos alheios, apresentando-nos como seus prprios, ou recicla
seus prprios textos para mais de uma disciplina, estar desvincu-
lando empenho e desempenho, obtendo graus que no expressam
Plgio Acadmico 45
suas competncias na disciplina, mas s sua capacidade em se valer

de ardis. Pode-se argumentar, no entanto, que isso causaria preju-
zo apenas ao estudante que abre mo de receber os indicativos de
seu conhecimento e habilidades, de maneira a poder realizar um
processo crtico que enseje seu fortalecimento e crescimento aca-
dmicos. Como se ver mais adiante, os colegas tambm so pre-
judicados. H, tambm, danos atividade do professor: este per-
de acuidade na calibrao das exigncias e formas de avaliao, o
que pode levar, inclusive, a crculos viciosos: o uso de ardis eleva as
exigncias quanto aos trabalhos recebidos e, portanto, um maior
nmero de estudantes pressionado a utiliz-los para obter graus
razoveis; isto retroalimenta o ciclo.
Caso o professor perca sua habilidade de avaliar corretamen-
te, difcil manter a de cumprir seus objetivos de ensino a contento.
Tal situao tende a refletir em menor adeso dos estudantes dis-
ciplina e, de modo geral, em ms avaliaes do professor. Isso pres-
siona os docentes a buscar evitar a burla das avaliaes, coibindo
aes como a cola e o plgio. Isso se implementa, normalmente, a
partir de aes de comando e controle, nas quais so fixadas penali-
dades e implementados mecanismos de fiscalizao. Desnecessrio
ressaltar que tais instrumentos implicam a perda de recursos e es-
foros sem produzir qualquer benefcio direto; so custos que ape-
nas dissipam energia que poderia ser melhor utilizada em melho-
rar o ensino e possibilitar avaliaes mais interessantes a acuradas.
Os destinatrios diretos de qualquer texto ou obra cuja auto-
ria e originalidade sejam relevantes, como os prprios professores,
mas tambm os editores cientficos e quaisquer avaliadores, costu-
mam, portanto, adotar procedimentos para evitar a burla, apesar
dos custos. Deste modo, o professor pesquisador tambm se ver
s voltas com o plgio, s vezes enfrentando as tentaes de per-
petr-lo.
Sirva como exemplo a avaliao de um artigo submetido para
peridico, cuja originalidade e ineditismo compem o conjunto de
exigncias mnimas para aprovao. Decerto, embora algumas re-
vistas no exijam ineditismo, comum encontrar entre as regras

de submisso o aviso de que s devem ser encaminhados artigos
inditos e que no estejam sendo avaliados para outra publicao.
A quem, entretanto, cabe a verificao? Em geral, no se exige dos
avaliadores ad hoc em procedimentos de peer review e, decerto, se-
ria mais razovel que os editores utilizassem recursos informti-
cos especficos para a deteco de plgio. Isso decorre da reduo
mdia de custos, dada a escala de textos a serem analisados pelos
editores. Pessoalmente, tenho o hbito de empregar software de de-
teco e j tive o desprazer de, mltiplas vezes, verificar cpias que
feriam exigncias de originalidade e de autoria s posso concluir,
portanto, que os editores das revistas correspondentes no reali-
zam previamente tal anlise; em nenhuma ocasio, ressalte-se, tais
textos foram publicados a despeito de meu parecer negativo.
Tomar os devidos cuidados ao publicar em coautoria, alis,
muito recomendvel. Nem sempre as mesmas cautelas e prticas
so adotadas pelos estudantes ou outros professores e a m repu-
tao de plagiador pode vir a macular mesmo aquele que ape-
nas descuidado. A devida diligncia dos pesquisadores inclu, sim,
a averiguao de se a contribuio do aluno ou colega autoral e
original.
Assim, professores e editores, como destinatrios diretos
dos trabalhos fraudados, sofrem com a necessidade de incorrer em
custos de controle, na forma de tempo e recursos para conferir a
autoria e a originalidade. Tal situao decorre da relativa perda de
prestgio e evidncia de incompetncia de realizao das atividades
fundamentais, como avaliao dos estudantes e da pesquisa publi-
cada. Esses afetados diretos, mesmo que no sejam detentores de
qualquer pretenso autoral sobre os materiais plagiados, so inte-
ressados no controle e na punio de tal classe de conduta, situao
que aclara a ausncia de vnculo necessrio entre a titularidade de
direito autoral e o sofrer com o desrespeito a interesses legtimos.
No so apenas esses os prejudicados, porm. Aqueles que
atuam em estrita observncia dos padres ticos e morais e dis-
Plgio Acadmico 47
putam ou concorrem com os aproveitadores tambm sofrem.

Plagiadores, ao estabelecerem um patamar mais alto de qualidade,
o que resulta da incorporao do trabalho alheio ou da reutilizao
do prprio, no apenas obtm melhores notas, mas, especialmente,
distorcem o processo avaliativo, o que acarreta srias consequn-
cias. Estudos, alis, indicam a inteno de obter conceitos mais ele-
vados como o principal motivo da quebra consciente do dever de
fazer os prprios trabalhos (KROKOSCZ; FERREIRA, 2014).
certo que isso ocorre, pois em qualquer processo de ava-
liao normal no apenas buscar parmetros absolutos ou ex-
ternos, mas regularizar os graus atribudos em conformidade
com a qualidade e distribuio do universo analisado; comum,
mesmo, adotar uma distribuio de notas que se encaixe em um
determinado padro. Mas, como sabido, o processo avaliativo
no tem por nico objetivo avaliar o mrito ou a capacidade, mas
orientar, reflexivamente, os percursos e metodologias de ensino e
aprendizagem. Com os exerccios, provas e trabalhos de curso os
professores buscam entender no apenas o quanto seus estudan-
tes compreenderam, mas como se deu sua aprendizagem, o que
espelhar em ajustes de percurso (voltar a tpicos que se tinha
por compreendidos, adotar exerccios de fixao, etc.) e, para as
disciplinas a serem ministradas no futuro, ajustes conteudsticos
e metodolgicos.
No , portanto, apenas o colega de capacidade, esforo e m-
rito superior que se prejudica ao ver o matreiro obter notas iguais
ou maiores que a sua. medida que as prticas escusas se tornam
endmicas, todo o processo avaliativo e, contanto, educacional se
desestrutura. Se isso, como de se esperar, eleva as expectativas
dos avaliadores, h uma tendncia de uma elevao desproporcio-
nal dos sarrafos, tornando o plgio e quaisquer outros meios ileg-
timos mais atraentes. Mutatis mutandis, o mesmo vale para teses,
artigos cientficos, currculo de professores e pesquisadores, entre
outros. Tal no pode ser o caldo de cultura de que emerjam uma cin-
cia e uma academia hgidas e robustas.
Ento se chega ao terceiro ponto: o plgio no apenas preju-

dica os destinatrios imediatos e interessados indiretos, mas, se ge-
ralmente aceito, mina os prprios alicerces em que, desde h quase
um milnio, as colunas acadmicas se assentam. Nesse sentido, e
de modo bastante direto, possvel atribuir s universidades duas
funes principais: a formao de pessoal e a realizao de pesqui-
sa. A Constituio Federal brasileira, por exemplo, estabelece em
seu artigo 207 a indissociabilidade de ensino, pesquisa e extenso,
de maneira a agregar os efeitos positivos do fazer universitrio na
sociedade como um dos pressupostos da autonomia universitria.
Longe de pretender uma anlise aprofundada das formas
histricas e estruturas de afirmao da autonomia e do reconhe-
cimento das universidades como mbitos privilegiados de ensino
e pesquisa, pode-se observar que as instituies lutam, umas com
as outras, por reputao, representada em indicadores de produti-
vidade e rankings que so decisivos para a escolha pelos estudan-
tes, professores e agncias de financiamento. Tal disputa, porm,
se d conforme parmetros e concepes ideolgicas capazes de
assegurar a legitimao social de todos os processos e estruturas
de manuteno institucional; reafirma-se uma tradio do fazer,
absorvido nos habitus dos participantes nos processos de ensi-
no e pesquisa, geradora de uma imagem slida. No sem razo
que universidades mais antigas, com as de Bologna, Cambridge,
Coimbra, Heidelberg, Oxford e Salamanca, entre outras, reafirmam
sua antiguidade como prova de qualidade, mesmo que em alguns
casos a liderana nacional tenha sido perdida.
Imitar outros cientistas e autores, bem como reproduzir os
prprios trabalhos ad nauseam, tm sentidos especficos nessa
delicada e intrincada composio entre disputa e projeto conjun-
to que as universidades, conscientemente ou no, parecem repro-
duzir. Identificar uma instituio que tenha por hbito fazer vistas
grossas cola, ao plgio e a formas de avaliao desviantes do real
aproveitamento do ensino tende a prejudicar sua percepo. De
outro lado, a lenincia referente ao plgio em teses, livros e arti-
Plgio Acadmico 49
gos projeta claramente a imagem de uma casa desrespeitosa dos

padres morais mnimos, um luminoso chamariz para mariposas
iludidas por um brilho artificial. Como tais situaes prejudicam as
instituies, isolada ou coletivamente, s vezes se busca a adoo
e efetivao de cdigos internos de tica, com punies s vezes
elevadas. Substitui-se, portanto, a regulao jurdica geral por uma
regulao estatutria qual os participantes se submetem volunta-
riamente.
No obstante, s vezes se percebe a generalizao informal
da cegueira e, sobre esta, o brilhante ensaio de Saramago no des-
vela cenrios otimistas. Quando se deixa de punir pelas mais di-
versas e variadas razes (desconhecimento do plagiador, pouca
extenso do plgio, erro de citao razovel, etc.), muitas das quais
ocultas (amizade, compadrio, d, preguia, poltica institucional
que evita o prejuzo de perder um bom pagador, sentimentos cor-
porativos, etc.), abre-se a porteira pela qual, como se sabe, se passa
boi, passa boiada.
Devido influncia dos novos meios tecnolgicos de proces-
samento e disponibilizao de informaes, o plgio e seu controle
tornaram-se mais fceis. Do mesmo modo, instrumentos de identi-
ficao e controle possibilitam uma verificao mais gil e efetiva.
Por fim, as ignominiosas narrativas de prticas desleais das quais
alguns estudantes se gabam e a maioria dos professores finge no
existir tambm podem circular com maior rapidez e alcance. A,
porm, as instituies tm interesse em evitar a ampla divulgao
de que tais prticas ocorrem sobretudo se so comuns no sagra-
do espao defendido por seus muros; o instinto de preservao da
reputao de cada uma e da coletividade como grupo merecedor
de tratamentos especiais tende a evitar que uma das sanes mais
efetivas o oprbrio raramente seja utilizada.
Observa-se, portanto, que o plgio e o autoplgio acadmi-
cos prejudicam muitos outros interessados que no os autores das
obras servilmente copiadas. Consideradas individualmente as vti-
mas pouco sofrem com cada ao, o que tende a mitigar o impulso
a retaliar ou buscar reparao. possvel, porm, imaginar que os

prejuzos agregados, somando-se o dos professores, editores, cole-
gas e instituies, componham uma situao que merea o esforo
de ser coibida. A questo de como possibilitar a reunio dos inte-
resses, portanto, importante instrumento a ser considerado mais
adiante, quando se falar das possveis estruturas jurdicas.
3 O PLGIO ACADMICO FORA DA ACADEMIA
Esquadrinhar as eventuais consequncias do plgio na aca-

demia coloca em perspectiva uma possvel estratgia regulat-
ria concentrada em mbito especfico. As prprias universidades,
agncias de fomento pesquisa e editoras cientficas podem esta-
belecer cdigos de conduta prprios aos quais a adeso de estu-
dantes, professores e pesquisadores se d mediante a aceitao dos
termos necessrios para a constituio do vnculo (matrcula, con-
tratao, submisso dos textos, etc.).
Sendo tais instrumentos relativamente comuns, sua aplica-
o rigorosa parece ser mais rara, bem como a presena de meios
gerais de compartilhamento de informaes, individualizadas ou
annimas, sobre os plgios efetivamente identificados. Alm disso,
concentrando-se os eventuais prejuzos no campo delimitado pe-
los muros universitrios, escassos so os instrumentos, pblicos ou
privados, voltados a coibir o plgio em outros contextos.
Pode-se conjecturar que isso se deve ao potencial lesivo rela-
tivamente baixo do plgio em relao a destinatrios das obras em
outros contextos. O utente de um software plagiado, o leitor de traba-
lho tcnico servilmente derivado de outro e at mesmo o interessado
em um quadro como mero elemento decorativo pode se contentar,
sem maiores dificuldades, com a repetio da composio cromtica
por pincis menos criativos. a que o plgio flerta com a chamada
pirataria; no mesmo mbito em que os criadores das obras originais,
ou os detentores dos direitos econmicos de cpia, podem vir a ser
privados de justa remunerao pelo que produziram ou adquiriram.
Plgio Acadmico 51
Existem muitas solues para artistas e tcnicos. Isso s

vezes se d com a concentrao da fiscalizao e cobrana de di-
reitos autorais garantidos pelo Estado mediante a interveno de
empresas de maior porte, que ao enfeixarem um grande nmero e
gama de obras protegias obtm benefcios de escala que os artistas
individualmente no conseguem. Outras vezes h associaes que
buscam reduzir custos de transao e obter ganhos de escala no
controle so criadas pelos prprios artistas (como na americana
ASCAP), empresas de tele e radiodifuso (como a BMI) e mesmo
rgos hbridos com mbito de atuao definido em lei (como o
ECAD brasileiro). Essas, porm, no so objeto do presente ensaio,
concentrado nas questes que envolvem a academia.
Resta, porm, produo acadmica seguir uma lgica dife-
rente. Talvez seu principal aspecto seja a importncia dada a critrios
diversos dos da aceitao pelo mercado, do interesse do pblico em
geral. De fato, sobretudo no que se refere aos resultados da pesquisa,
os principais instrumentos de aferio passam pelos professores; ora
como superiores aos estudantes, ora como pares em bancas, conse-
lhos e consultorias de avaliao de teses, livros e artigos.
A sistemtica de classificao e hierarquizao acadmica,
portanto, busca se colocar fora do campo de atribuio de valor nas
trocas econmicas. Isso s possvel dadas as formas de financia-
mento que desvinculam a hierarquia de pessoas e obras das respos-
tas mediadas pelo mercado; por isso h tanta desconfiana em face
de instituies de ensino e pesquisa que derivam toda sua remune-
rao de vagas oferecidas aos estudantes em troca de pagamento,
bem como a respeito de produtos artsticos ou cientficos talhados
para a venda final ao consumidor.
No sempre, mas grande parte do que se produz nas insti-
tuies de ensino e pesquisa posta gratuitamente disposio da
comunidade. Bancos pblicos de teses e artigos, a cesso preferen-
cial de patentes e outras formas de propriedade industrial e a au-
sncia de vnculos financeiros com os egressos so algumas marcas
disso. Quando h apropriao econmica dos produtos normal-
mente em estruturas conveniadas com atores pblicos ou privados
a forma especfica de legitimao acadmica episodicamente

substituda pela capacidade de conquistar compradores.
Cogita-se, assim, uma atribuio de importncia que depende
de formas de avaliao especficas, as quais dependem de fatores de
impacto que diferem sobremaneira do volume de circulao do li-
vro ou da revista, mas pressupem anlise por pares e referencias
recorrentes em razo do aspecto inovador ou de importante corro-
borao do trabalho relatado. De certo modo, a importncia de uma
obra cientfica raramente se deve a seus predicados literrios ou
originalidade dos textos, mas capacidade de relatar de modo claro
e preciso o resultado de pesquisas que ou representem um efetivo
avano no estado da arte ou, pelo menos, a corroborao de um mo-
delo. Essa a percepo que, por exemplo, orienta a queixa de Ihsan
Yilmaz (2007) no sentido de que a cpia servil de texto escrito por
outrem no deve ser condenada se apenas um meio de expresso
para pesquisa e ideias diversas das do artigo original; para cientistas
com pouca habilidade em lngua inglesa, seria apenas um meio de
tomar emprestado um estilo melhor. Soa estranho, mas no total-
mente insensato, pois ressoa a questo: a quem prejudica?
Alm disso, o divrcio entre sucesso de vendas e construo de
reputao acadmica implicam em mbitos diversos de expresso.
Mesmo que em reas como, por exemplo, o Direito, Engenharias e
Medicina possa haver uma sobreposio entre um mbito de circu-
lao acadmico e um profissional, fato que h separaes signifi-
cativas. Mesmo que sem muita base emprica, parece correto afirmar
que, no mercado de peridicos jurdicos do Brasil, vai se aprofundan-
do a vala que separa as revistas para profissionais das para acad-
micos, o que resulta, inclusive, do desinteresse de alguns advogados
mais conhecidos em passar pelo crivo da avaliao de pares, de modo
a levar algumas boas revistas profissionais s mais baixas zonas da
avaliao de indicativos acadmicos, particularmente a atribuio de
valores no sistema Qualis, mantido pela CAPES3.
3 Para critrios e classificao, veja-se <http://qualis.capes.gov.br/webqualis/princi

pal.seam>, consultado em 25 de setembro de 2014.
Plgio Acadmico 53
Depois de tais idiossincrasias acadmicas, preciso, ainda,

identificar um importantssimo mbito de circulao de textos aca-
dmicos: o mercado de recursos didticos, que hoje vai bem alm
dos livros. Apenas para partir de um dado geral, o Censo do Ensino
Superior brasileiro de 2013 aponta a existncia de 7,3 milhes de
estudantes matriculados em carreiras universitrias4. No campo do
Direito, observa-se a realizao de exame para ingresso na Ordem
dos Advogados do Brasil por quase 400.000 candidatos entre 2010
e 2013 (quase 125.000 no exame de setembro de 2013); no univer-
so de nove exames estudados houve um total de mais de 180.000
aprovados, ingressantes formais na profisso5.
, decerto, sempre importante refletir sobre as necessrias
tenses entre ensino e pesquisa no fazer universitrio, sobretudo
em face de nmeros to significativos. Porm, o que nos importa
por hora compreender o papel desempenhado pelo plgio, e seu
controle, nas diversas formas de manifestao externa dos produ-
tos acadmicos.
Faz-se, para tanto, uma classificao dos possveis resultados
das atividades realizadas em universidades e institutos que circu-
lam para interessados de fora da instituio. Mesmo de modo frou-
xo, pois certamente h campos sobrepostos e, outros, descobertos,
pode-se classificar em bens destinados (1) a acadmicos, (2) a
profissionais, (3) a estudantes e (4) ao pblico geral. Defende-se
a hiptese de que, em cada um destes, h diferentes dinmicas dos
efeitos do plgio.
Uma vez que o primeiro item foi analisado mais detalhada-
mente no tpico anterior, resta apenas reafirmar o papel das pr-
prias instituies e dos instrumentos de divulgao acadmica em
4
Press release e acesso s tabelas em <http://portal.inep.gov.br/visualizar/-/as
set_publisher/6AhJ/content/matriculas-no-ensino-superior-crescem-3-8?re
direct=http%3a%2f%2fportal.inep.gov.br%2f>, consultado em 26 de setembro
de 2014.

5
Interessante estudo da FGV Projetos e do Conselho Federal da OAB pode ser en-
contrado em <https://s3-sa-east-1.amazonaws.com/provadaordemfs/files/oab_
examedeordem_numeros.pdf>. Acesso em: 26 set. 2014.
possveis esforos para a reduo ou eliminao do plgio, tanto

quando envolvendo estudantes, quanto quando alcana professores.
Tergiversar a propsito do segundo item, entretanto, no
caberia. As publicaes teis para os profissionais dependem, evi-
dentemente, de cada rea e do modo como se produzem os bens
e servios ofertados aos consumidores. Posies da sociologia das
profisses podem ser teis para demarcar as funes e limites da
relao com a academia como elemento estruturante da relao
entre provedores e tomadores de servios especializados. Eliot
Freidson (2001, p. 12) define o profissionalismo como as circuns-
tncias institucionais em que os membros de ocupaes, mais do
que os consumidores ou gerentes, controlam o trabalho, o que se
deveria, funcionalmente, a graus de assimetria informacional cujo
custo de nivelamento seria muito elevado. Decerto, a estrutura de
profisses organizadas em ordens, conselhos e associaes capa-
zes de controle de entrada (gatekeeping) e da qualidade e tica da
oferta dos servios se relaciona de modo complexo com a estrutura
acadmica de formao e hierarquizao de sujeitos socialmente
reconhecidos como portadores de saberes especficos.
Um enfoque possvel esclarece que grupos ocupacionais or-
ganizados buscam controlar o conhecimento e as habilidades me-
diante duas possveis alternativas: o domnio de uma tcnica ou um
domnio que envolva formas abstratas de conhecimento (ABBOTT,
1988, p. 8). Os segundos tendem a fortalecer vnculos com estru-
turas de formao acadmica, com a substituio dos meros prti-
cos e rbulas por bacharis e doutores. Aqui, como na estrutura do
campo jurdico proposta por Pierre Bourdieu (1986), existe uma
relao de cooperao e conflito, concomitantes, entre os membros
da profisso (advogados) e os acadmicos (professores): coopera-
-se em um projeto de legitimao e mobilidade coletiva do campo
profissionalizado (LARSSON, 1977) mas, ao mesmo tempo, dispu-
ta-se a centralidade. Em outras profisses, como a medicina, as ten-
ses e lutas por reas e tcnicas de domnio (ABBOTT, 1988) que
tambm envolvem projetos coletivos no se distanciam desta l-
gica em que os bancos universitrios, pelo menos no ltimo sculo,
Plgio Acadmico 55
vm servindo cada vez mais de portal obrigatrio para o ingresso

nas ditas profisses liberais (COLLINS, 1979).
Retornando-se questo do plgio, preciso compreender
em que circunstncias as obras se classificariam como tcnicas
ou acadmicas e qual seria seu impacto (1) no projeto conjunto
de legitimao da profisso e (2) nos conflitos pela centralidade.
Nesse sentido, pode-se compreender a obra tcnica como a volta-
da a orientar o trabalho dos profissionais. No se confunde, por-
tanto, com obras de divulgao para leigos essas voltadas para o
pblico em geral. A produo acadmica, portanto, no se presta
necessariamente a tal finalidade, embora uma nova descoberta ou
confirmao passvel de aplicao seja de interesse da comunidade
de profissionais. Nesse sentido, muito do que se faz nas universida-
des e institutos ser, salvo circunstncias de proteo patentria ou
similar, deglutido e regurgitado por autores que, como os pelicanos,
facilitam a assimilao pelos destinatrios.
O resultado, porm, no necessariamente negativo para as
estruturas acadmicas, sempre que se confira o respectivo crdito
aos autores originais da pesquisa. Produes tcnicas recheadas de
suporte acadmico so igualmente boas para a legitimidade global
do campo e para cada categoria. A disputa pelos lucros derivados da
produo de livros e outros objetos de exerccio da tcnica, claro, est
articulada com as lutas por jurisdio e centralidade. Nesse terreno,
possvel que plagiar seja muito perigoso, dado o risco da denncia;
em geral, porm, dada a diferena da linguagem (que torna o texto tc-
nico, j deglutido, mais palatvel que o acadmico) dificilmente este
ser terreno frtil para plagiadores. Mesmo que no campo do Direito
seja relativamente comum reencontrar pareceres travestidos de arti-
gos cientficos, dificilmente se verifica circulao no sentido inverso6.
Mas o universo dos equipamentos didticos, por seu turno,
no apanhado na complexa dialtica de academia e profisso. Aqui
o objetivo principal do comprador (obter aprovao, se possvel com

6
Este mesmo autor, recentemente, publicou texto de parecer em revista cientfica,
mas mantendo a referncia origem do texto e sua forma integral (COSTA, 2014).
notas elevadas) depende da forma e altura do sarrafo posto pelo pro-

fessor. A preocupao com o uso futuro do instrumento de aprendi-
zagem, embora presente, mngua em face da possibilidade de obter
sucesso escolar... Por conseguinte, a maior parte dos autores com-
posta por professores que exercem a docncia, mesmo que nem sem-
pre sejam trabalhos que reflitam sua pesquisa especfica.
Enquanto um trabalho cientfico pontual, assim como mui-
tos dos trabalhos tcnicos, o livro didtico busca dar uma viso
panormica, com variados graus de aprofundamento, do estado da
arte ou da tcnica, sem qualquer preocupao incremental ou con-
firmatria. Livros didticos que competem como textos padro de
uma determinada disciplina de cursos regulares de graduao ten-
dem a apresentar coberturas temticas muito similares, inclusive
no que se refere ordem de apresentao. H fortes inspiraes em
uns nos outros, o que muitas vezes beirar, ou claramente incorre-
r, em plgio. A tentao de copiar, de modo mais ou menos servil,
muito grande quando o autor deve escrever sobre aspectos com os
quais no tem tanta intimidade, mas esto cobertos pela exposio
padro da disciplina para a qual o equipamento se destina.
Levada pelo dever de formar, aqui a academia se pe em duas
posies: lugar de produo e de consumo de instrumentos did-
ticos. Deve-se ressaltar, no obstante, que ambas so fortemente
relacionadas com o exerccio da docncia, mas relativamente inde-
pendentes de pesquisa de ponta. O plgio, infamante e estigmati-
zante, atemoriza muitos produtores, que temem ser expostos re-
provao pblica e a o interesse do autor da obra original cha-
ve. Maior a insegurana, portanto, daquele que copia autor de obra
para estudantes que escreva no mesmo idioma, seja representado
por uma casa editorial robusta e, claro, esteja vivo.
H, tambm, o ponto de vista dos estudantes. Entretanto aqui
a originalidade e autoria no chegam a ser um problema: tudo est
bem se o texto transmite de modo mais agradvel e correto do que
uma eventual transliterao do sub-reptcio autor de segunda mo.
Livros copiados, tambm, tendem a ser mais baratos que os origi-
nalmente criados; da, de novo, o plgio flerta com a pirataria.
Plgio Acadmico 57
O professor que indica obra resultante de plgio, por fim,

pode tambm ter a beca maculada pela lama do oprbio, pois de-
monstra no conhecer as obras originais. Peca mais pela ignorncia
que pela m-f, mas isso nem sempre bom para aqueles que vi-
vem do conhecimento.
Resumidamente, ao que parece, a preocupao com o plgio
no campo dos equipamentos didticos fica concentrada nos auto-
res e editoras interessados em importantes fontes de reputao
e renda. Estudantes dificilmente sero vtimas, embora isso possa
ter algum reflexo para o trabalho de pesquisadores. Professores,
por fim, devem se precaver a fim de no se revelarem conhecedo-
res pouco credenciados das disciplinas que ensinam: indicar livros
com erros ou copiados pode ser bastante embaraoso.
Finalmente, os trabalhos de divulgao, voltados a um pbli-
co geral, seguem uma dinmica semelhante das obras didticas.
A diferena central que seu sucesso est, em grande medida, sub-
metido mo invisvel do mercado. A qualidade da exposio e, so-
bretudo, a capacidade de entreter so, aqui, centrais, sem se abrir
mo do reconhecimento do autor, cuja credencial acadmica ser
importante. , tambm, mais livre que o instrumento didtico, pois
no se prende sequncia e exigncias mnimas de uma disciplina,
mas a uma estrutura que apresente de modo interessante at mes-
mo um avano recente da pesquisa.
Embora nesse campo o interesse de autores e editoras co-
mandem o jogo de controle do plgio, pelas mesmas razes aponta-
das para os livros didticos, o papel da academia tende a ser menor.
De fato, a nica preocupao a de no ver membros renomados da
estrutura universitria envolvidos em obras de divulgao macula-
das por vcios de originalidade e autoria, inclusive quando se veicu-
la como exclusivamente prpria pesquisa realizada por estudante
sob orientao. Nesses lamacentos charcos a menor das manchas
pode ser amplificada sobremaneira, pois reverbera para fora dos li-
mites corporativos e alcana aqueles que devem confiar, se possvel
cegamente, na academia e na profisso.
Legitimidade, destarte, reaparece como palavra chave para

compreender as relaes entre instituies dedicadas a mediar as
complexas relaes de agncia em face a renitentes assimetrias in-
formacionais e, nesse sentido, o plgio produz efeitos externos ne-
gativos, especialmente no que se refere reputao global da aca-
demia e das profisses, pois revela permissividade ou debilidade
da vigilncia tica e, talvez, de incompetncia tcnica para exercer
liderana e controle. Em termos de dinmica prpria, porm, a a
reprovao do plgio aparece como fortemente vinculada aos di-
reitos de cpia, sobretudo quando h semelhana com situaes da
chamada pirataria e com eventual alavancagem de direitos morais.
Isso orientam a percepo geral para a do autor ou outro
detentor de direitos exclusivos como prejudicados pelo plgio. O
pblico em geral, os usurios de equipamentos didticos e os inte-
ressados em atualizao e referncia tcnicas poderiam ser benefi-
cirios do plagio, na medida em que este reduza o custo de reprodu-
o das informaes teis. A e mais comum a vtima se confundir
com o autor da obra original.
4 O DIREITO E O PLGIO
Consistentemente vm se construindo os direitos intelectu-

ais mediante a atribuio de exclusividade a um titular. No caso dos
direitos de autor ela nasce da autoria identidade entre o titular e
o criador da obra e da originalidade a novidade daquilo que no
se copia literal ou servilmente. A discusso ora proposta do plgio
pe em questo essa estrutura como a nica relevante para pro-
mover uma distribuio justa e eficiente de bens intelectuais. Isso
se d ao colocar os prejuzos de interessados diversos dos titulares
dos direitos autorais e conexos.
Irmanada com a tenso entre exclusivos intelectuais e inte-
resses coletivos, h caractersticas prprias a serem destacadas na
ateno aos interesses de consumidores, usurios, auditrios ou
como quer que se denominem destinatrios diretos e indiretos de
Plgio Acadmico 59
bens e servios apoiados em exclusivos autorais. Ambas posies

pem em cheque o modelo em que o autor figura como nico inte-
ressado legtimo; em tudo mais, so deferentes.
Decerto, o argumento principal da defesa dos interesses co-
letivos de que o investimento estatal para criar escassez, transfor-
mando bens livres em bens econmicos e, portanto, criando uma
sistemtica de incentivo e remunerao, nem sempre se justifica,
pois os benefcios do livre acesso a informao, tanto como bem de
consumo, quanto na forma de insumo produtivo, pode superar o
modelo vigente em termos de incentivos (p. ex. ASCENSO; 1997;
PICCIOTTO; CAMPBELL, 2003; WACHOWICZ; 2011).
A questo dos malefcios do plgio deve ser posta de modo
diverso. De fato, eles pouco ou nada afetam os interesses coletivos
e mesmo servindo de instrumento de burla dos exclusivos, no
defensvel como frmula generalizvel de produzir mais satisfa-
o a todos. Por outro lado, tampouco tem qualquer centralidade
no argumento referente gerao de incentivos econmicos para
autores ou no da necessidade de lhes prover a justa remunerao:
o plgio pode causar dissabores morais ou, quando se aproxima
da pirataria, prejuzos financeiros. Tal circunstncia, porm, de
pequeno vulto e a proteo se faz necessria como instrumento
de evitar abrir pequena greta convertida, tempos depois, na rup-
tura do dique.
Dos tpicos anteriores deflui a presena de diversos interes-
sados que, no mbito especificamente acadmico, sofrem com a
necessidade de evitar e controlar o plgio. Na segunda parte, espe-
cificamente, se sugere que dinmicas similares s propostas para a
estruturao institucional e construo social do habitus e do cam-
po acadmicos podem ser encontradas no mbito das profisses
organizadas. Embora no se aborde especificamente a questo, de
se imaginar que outros mbitos, menos regulados e estruturados,
apresentem formas distintas de compreenso e valorao do pl-
gio; no se pressupe, portanto, a generalizao de caractersticas
presentes na academia.
Enquanto a literatura de direitos autorais e de autor cuida da

maior parte dos efeitos do plgio em face de pblicos gerais, cabe
realizar aqui uma anlise centrada na discusso do fenmeno pla-
girio enquanto prejudicial para o exerccio das atividades prprias
(ensino, pesquisa e extenso) e a construo da legitimidade acad-
mica. Para tanto se retoma a identificao de possveis interessados
e se busca compreender a forma dos direitos passveis de ser atri-
budos em termos de propriedade, responsabilidade e inalienabi-
lidade (CALABRESI; MELAMED, 1972; FARNSWORTH, 2007) e na
relao entre instrumentos pblicos e privados de regulao.
4.1 Interessados
Identificaram-se, ao menos, a instituio da universidade, em

sentido abstrato, as vrias Universidades e Institutos, concretamen-
te considerados, bem como editores cientficos, avaliadores, pes-
quisadores e estudantes. Observe-se, a propsito, que a categoria
geral professor, a qual no se definir aqui, tem seus participantes
realizando tarefas de avaliao, pesquisa, extenso e administrao
acadmica, o que espraia os interesses dos indivduos que a com-
pem em vrios aspectos relevantes para o plgio.
No faz muito sentido, aqui, tornar uma instituio abstrata,
como a universidade, um sujeito de direitos apenas com o fim de
combater o plgio. Porm, mesmo sem lanar mo de noes como
as de interesses pblico ou difuso, possvel observar que h bene-
fcios gerais que, possivelmente, derivam da manuteno da con-
fiabilidade das instituies de reproduo e legitimao social de
conhecimento. Tal aspecto pode ser til para reforar argumentos
por uma regulao geral contra o plgio, mesmo para alm da de-
fesa dos direitos morais e econmicos de autores ou cessionrios.
Fora de tal mbito, os demais interessados apontados acima
so ou, pelo menos, podem ser sujeitos de direitos, entidades
devidamente personalizadas; reconhecidas pelas ordens jurdicas
como tais. Isso afasta a problemtica da construo da personali-
Plgio Acadmico 61
dade jurdica para alm dos aspectos j consagrados doutrinria e

legalmente. No obstante, preciso refletir algo mais sobre os po-
tenciais interessados.
Instituies so prejudicadas pela ao plagiaria em sentido
bastante concreto e, mesmo, calculvel na medida do desenvolvi-
mento e utilizao de instrumentos voltados ao controle das prti-
cas reprovveis. Esse esforo decorre de seu interesse em manter
imaculada sua prpria reputao de seriedade e capacidade para a
realizao das tarefas de ensino e pesquisa. A, como j se mencio-
nou, h uma tenso entre o interesse comum na cooperao de di-
versas instituies e nos interesses contrapostos de lutar por maior
hierarquia acadmica, tanto formal, quanto informal.
No que tange ao custo de controle e sano, o interesse insti-
tucional na sua reduo faz com que, racionalmente, se deseje seu
deslocamento para outros: o Estado, os professores e os prprios
estudantes ou, at mesmo, outras instituies que venham a de-
senvolver mtodos e equipamentos passveis de utilizao sem os
gastos correspondentes. Essa dinmica pode tornar difcil tanto a
cooperao interinstitucional, quanto a assuno, por uma escola
especfica, da responsabilidade por realizar aquele controle.
Imagina-se, portanto, que a entidade com maiores vantagens
estratgicas para adotar e impor um sistema de comando e contro-
le para reprimir o plgio tem, tambm, razes para deslocar o dever
de investigar e punir o plgio a outrem. Esses sujeitos, portanto,
terminam por buscar, eles prprios, meios para reduzir seus preju-
zos econmicos e reputacionais.
Todos os professores, no importa se como avaliadores ou
pesquisadores, sempre se manifestam contrariamente ao plgio.
Mesmo a curiosa alegao de que copiar textos apenas tomar
emprestado melhor ingls (YILMAZ, 2007) est claramente ali-
nhada com a condenao moral das outras prticas sub-reptcias,
como as de copiar dados ou resultados das pesquisas alheias. No
entanto, nem sempre o discurso se reflete em esforos concretos:
h muita autocomplacncia e pouco rigor.
Alguns, evidentemente, se dedicam a identificar e punir os

plgios de seus estudantes e dos textos que avalia para publicao.
Por vezes isso ser at mesmo sistemtico, detalhado. Mas ser que
isso implica em algum benefcio real para quem, moto proprio, em-
preende rdua e solitria tarefa?
Estudantes, por fim, podem se sentir, justamente, prejudi-
cados e delatar seus colegas que atuem fraudulentamente. Isso, se
pressupe, ser diretamente proporcional clareza da vinculao
da distribuio de graus e notas ao desempenho alheio e a cultu-
ras de elevada competitividade. H, porm, temores de retaliao
e mesmo denncias annimas so insuficientes para preservar os
que venham a quebrar a confiana de seus pares.
Ao se analisar, previamente, os possveis sujeitos e interes-
ses podem ser observadas as seguintes posies: (1) instituies
em abstrato (a universidade, a cincia, etc.) fortalecem argumen-
tos por uma preveno geral, mas no parecem ser suficientes
para organizar formas de ao coletiva; (2) instituies em concre-
to (universidades, institutos, editoras, agncias de fomento e, at
mesmo, ordens profissionais) dispem de uma posio privilegia-
da, pois podem exigir padres ticos acima dos mnimos jurdicos
mediante a combinao de instrumentos contratuais (matrculas,
pedidos de bolsas, submisso de artigos, etc.) e cdigos de condu-
ta vinculantes para os membros; deste modo, dispem de posio
privilegiada embora nem sempre de incentivos suficientes para
implementar formas de controle plagirio; (3) indivduos respon-
sveis pela avaliao (de trabalhos, projetos, artigos etc.) parecem
ter pouco incentivo em controlar as falhas, j que a reputao de
rigor nem sempre compensa as horas perdidas com menos ensino
e pesquisa para impor padres superiores aos dos demais cole-
gas; deveres e presses institucionais podem fazer algum efeito; e
(4) prejudicados indiretos pela avaliao superior dos plagiadores
(outros estudantes, pesquisadores, etc.) tm algum incentivo para
denunciar quando h clareza sobre as desvantagens enfrentadas,
mas esses podem ser contra-arrestados por temores de represlias.
Plgio Acadmico 63
4.2 Propriedade, responsabilidade e inalienabilidade
Mesmo quando muitos elegem a crtica feroz Anlise Eco-

nmica do Direito como esporte preferido, deve-se sempre ter em
vista a grande utilidade de muitos de seus instrumentos, ainda que
discrepantes de algumas noes jurdicas clssicas. o caso da
proposta de Guido Calabresi e Douglas Melamed (1972) sobre uma
classificao de atribuies jurdicas que sirva como instrumento
de anlise das formas regulatrias empregadas pelo Direito.
Os conceitos, bastante diversos daqueles consagrados na te-
oria jurdica, so os seguintes: (1) regras de propriedade facultam
a disposio do bem mediante contrapartida oferecida ao e aceita
pelo titular; (2) regras de responsabilidade atribuem um direito a
compensao por alienao forada ou perecimento, sendo irrele-
vante a aceitao do titular; e (3) a inalienabilidade posio que
no pode ser transacionada. Assim, a transferncia de proprieda-
de apenas se d mediante o consentimento das partes envolvidas
e, portanto, s ocorre se ambas ficarem mais satisfeitas depois da
troca de posies. Na responsabilidade, sempre que a posio for
transacionvel, de se esperar que normalmente o titular saia in-
satisfeito, ou teria alienado por valor igual ou inferior. As regras de
inalienabilidade, importantssimas para compreender alguns direi-
tos morais, por exemplo, no sero discutidas em relao repres-
so do plgio.
Recorde-se que o modelo de anlise proposto , pressuposta-
mente onicompreensivo, ou seja, se presume a impossibilidade de
identificar uma atribuio regulatria que no seja redutvel a uma
das trs regras descritas. Em outras palavras, se algum titular de
uma posio, esta (1) transfervel se houver anuncia, (2) trans-
fervel sem anuncia ou (3) no transfervel.
A primeira tarefa, portanto, seria a de compreender o que
seria o plgio em termos de posio regulada. Nesse sentido, at
em respeito presuno geral de legalidade, ele seria permitido e,
portanto, a posio que autoriza sua efetivao estaria nas mos
de qualquer pessoa, fsica ou jurdica. Uma forma de limit-lo, por-

tanto, seria a estruturao de direitos autorais como pautados por
direitos morais (inalienabilidade e responsabilidade) e econmicos
(propriedade e responsabilidade), pondo-se regra que redistribui
os possveis benefcios da livre cpia inclusive plagiaria colocan-
do-os sob controle do detentor das posies. Aqui, porm, buscam-
-se outras formas.
Bastante contraintuitiva, a noo de plagiar como o original-
mente permitido pelo sistema jurdico, em razo da legalidade em
sentido amplo, importante para destacar uma face positiva de
tal burla. No o , evidentemente, do ponto de vista moral, mas da
constatao que o fenmeno s se apresenta em razo da produo
de benefcios para os que o perpetram.
Sob o princpio geral da legalidade, portanto, h amplssima
liberdade, a qual pode, eventualmente, ser limitada mediante o
Direito estatal. isso que, conforme o modelo proposto, pode ser
feito mediante as trs categorias de regras. Assim, a liberdade geral
de plagiar pode ser instituda por uma regra atributiva de um direi-
to subjetivo de plagiar a todos aqueles que desejem ou mitigada por
uma regra da mesma categoria geradora de direitos subjetivos de ser
informado do carter no original da obra, por exemplo.
O estado atual dos Direitos estatais, na maioria das vezes, es-
tabelece regras de propriedade atributivas aos autores de direitos
subjetivos de autorizar alguns usos da obra, regras de responsabi-
lidade contra o uso no autorizado e regras de inalienabilidade re-
ferentes a um ncleo duro de direitos morais, pelo menos nos di-
reitos de tradio romano-germnica (LAFRANCE, 2011; MOURA
VICENTE, 2008). Este feixe de posies possibilita a resistncia ao
plgio por autores ou detentores de direitos econmicos mediante
a utilizao do aparelho estatal jurisdicional e repressivo, notada-
mente naqueles casos em que o plgio chega a implicar prejuzos
econmicos ou desencantos morais. Ademais, regras gerais sobre
responsabilidade civil, sobre a proibio do enriquecimento ilcito
e de proteo da boa-f tambm enfeixam posies que, eventual-
Plgio Acadmico 65
mente, podem ser empregadas por sujeitos diversos dos titulares

de direitos autorais para, vez por outra, recuperar alguma perda
decorrente do plgio. Normalmente, portanto, os interessados na
preveno do plgio acadmico mencionados no tpico anterior
so apenas indireta ou residualmente protegidos pelos feixes de
direitos subjetivos que constroem as posies constitudas pelo
Direito estatal.
Legalmente, portanto, h pouco que proteja instituies e in-
divduos prejudicados, muitas vezes de maneira difusa, pelo plgio
constantemente realizado na vida acadmica. No obstante, as ins-
tituies ocupam uma posio particularmente privilegiada para
proceder a mitigao da liberdade de plagiar, inclusive para alm
dos limites impostos pelo Estado: a vinculao contratual daqueles
interessados na incluso como membros autorizados a se benefi-
ciar dos servios e instalaes que oferecem, inclusive por meio de
cdigos de conduta, estatutos e regulamentos.
Um aspecto a ser ressaltado que regulamentos e manda-
mentos ticos aos quais se realiza uma vinculao expressa e cons-
ciente, como os juramentos, tm efeitos concretos sobre a incidncia
de pequenas fraudes, superando, conforme estudos da Economia
comportamental (ARIELY, 2010), at mesmo a referncia possi-
bilidade do endurecimento do controle. Sem embargo, h tambm
uma possvel vinculao jurdica capaz de atrelar algumas condutas
irregularidades a sanes contratuais ou, nos termos de Calabresi
e Melamed (1972), estabelecer regras de responsabilidade limita-
doras da liberdade de plagiar nas atividades cobertas pela relao
constituda entre as partes no negcio jurdico. Evidentemente tais
restries no podem ultrapassar os limites subjetivos e matrias
da relao juridicamente estabelecidas entre os contratantes, mas
ajudam a estabelecer posies e fortalecer uma cultura sensvel
honestidade acadmica.
Todavia, nem sempre as polticas institucionais a respeito
do plgio trazem definies ou procedimentos claros a respeito do
plgio. Isso termina por colocar essa forma privilegiada de contro-
le em xeque, pois, como j se observou, a situao jurdica geral

a liberdade de plagiar, no sua proibio. Destarte, as maquinarias
administrativas custam a destravar para perseguir e penalizar os
desonestos e se recusam a girar suas engrenagens a menos que a si-
tuao seja factualmente incontestvel (cpia literal, de outro autor,
sem qualquer forma de referncia, etc.) e se vincule, sem qualquer
margem de dvida, quilo que est coberto pela relao contratual
e pelos instrumentos regulatrios prprios. Essa percepo restri-
tiva deriva de cautela justificada pelo risco de enfrentar a reao
dos potenciais plagiadores que se considerem insultados ou preju-
dicados pela divulgao de sua atividade, mesmo que claramente
imoral, mas talvez no antijurdica.
Os outros afetados (professores, estudantes, editores, etc.) fi-
cam expostos s intempries, abandonados para optar entre a soli-
tria cruzada contra moinhos de vento ou a confortvel e aprazvel
brisa da inao. Suas alternativas tendero a ser as poucas oportu-
nidades dadas pelo sistema jurdico oficial, alm das eventuais san-
es silenciosas, com a alternativa de reduzir a nota do plagiador,
mas sem mencionar a verdadeira razo.
5 CONCLUSO
A reflexo de Richard Posner (2009, p. 37) a respeito do pl-

gio , sem dvida, um bom ponto de partida para a concluso deste
artigo:
Deveria ser o plgio tipificado como ilcito penal ou civil? Os

prejuzos que causa so to suaves para justificar que se ati-
ve a mquina cara e desajeitada do Direito Penal. Alm disso,
plagiadores raramente dispem de ativos suficientes para
fazer com que valha a pena acion-los, mesmo se o prejuzo
que o plgio causa em um caso particular possa ser quanti-
ficado monetariamente, o que usualmente no o caso. O
plgio , assim, um mal agir que fica melhor nas mos de
sanes informais, privadas.
Plgio Acadmico 67
O que se verifica na realidade parece confirmar tal percepo.

No Brasil, nos Estados Unidos ou em Portugal no existe a tipificao
jurdica do plgio. Mesmo a opo portuguesa por uma criminaliza-
o da usurpao, figura lindeira da noo corrente de plgio, no se
revela uma tendncia a ser recebida com festejos (ASCENSO, 2014).
Por outro lado, a atuao de instituies possivelmente afetadas, p-
blicas ou privadas, no tem se mostrado uma alternativa verdadeira-
mente efetiva, apesar de seu potencial para tanto.
Racionalmente, seguindo-se apenas uma lgica de benefcios
e prejuzos alheios imoralidade e ao oportunismo mais baixo,
deixa-se de lado a certeza de que, no final, o bem sempre triunfa.
Quando detectado e efetivamente denunciado aos quatro ventos, o
plgio pode vir a ser objeto de execrao e veementemente ridicu-
larizado, na maioria das vezes, at o presente, permanece encober-
to por malcia, preguia ou medo.
Apesar de tal desalento, h muitas alternativas disponveis,
as quais poderiam at mesmo passar pela incorporao de normas
de Direito estatal voltadas a reduzir a liberdade de plagiar. Para tan-
to, seria importante reconhecer que a cpia servil e a reutilizao
oculta, parcial ou integral, de obra que perdeu sua originalidade,
independentemente de se alheia ou prpria, como expressamen-
te proibida, facilitando a identificao da ilicitude e a cobrana de
compensao por instrumentos como inverso de nus de prova ou
responsabilidade objetiva.
Do ponto de vista institucional, mais investimento na divul-
gao e implementao de polticas de punio do plgio poderiam
ser bastante eficientes. Apenas para relembrar, definies amplas
acompanhadas de listas exemplificativas so um bom instrumento
de gerar clareza sobre a aplicao e sanes que renam aspectos
acadmicos, reputacionais e financeiros uma boa possibilidade para
construir as regras de responsabilidade. Sobretudo se associado a
um fortalecimento da proibio pblica, estruturas de cooperao
em rede para desenvolver instrumentos associados de deteco e
divulgao do plgio poderiam ampliar sobremaneira o alcance e a
eficincia desse tipo de instrumento.
Assim, muitos dos prejudicados individuais poderiam atuar

condies de maior conforto e, at mesmo, sentirem-se incentiva-
dos a envidar esforos a favor de uma academia mais respeitada e
respeitvel, o que interessa a todos; a toda a sociedade. Para no se
terminar sem um sopro de esperana, aes regulatrias pblicas
e institucionais tem fora e oportunidade para remodelar um pa-
norama em que o uso indevido de obras de qualquer natureza gera
dificuldades e prejuzos para as boas prticas acadmicas e profis-
sionais. Aes relativamente simples poderiam, portanto, ajudar a
converter o inconformismo moral em aes capazes de promover
limitaes e punies efetivas e poucas vozes se levantariam contra
a mitigao da liberdade de plagiar.
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Captulo 3
DOCH DAS MESSER

SIEHT MAN NICHT:
REFLEXES SOBRE O PLGIO
E OUTRAS DESONESTIDADES1
Eles o lanaro na fornalha ardente, onde haver choro e ranger

dos dentes. (Mt, 13:42)
1 BREVES CONSIDERAES
Com o Professor Jos de Oliveira Ascenso, exemplo e amigo,

tenho tido a oportunidade de muito aprender, no apenas com o
acadmico de pensamento e linguagem claros e rigorosos, assim
como com tal jurista de escol, capaz de tratar temas complexos e
desafiadores com habilidade mpar. Ensina-me tambm o homem
de valores profundamente assentados, eticamente inabalvel e in-
telectualmente implacvel ao mesmo tempo em que transborda hu-
mildade, alegria sincera e imensa generosidade.

1
Publicado originalmente em SIMO, J. F.; BELTRO, S. R. (Orgs.). Direito Civil: es-
tudos em homenagem a Jos de Oliveira Ascenso. So Paulo: Atlas, 2015. v. 1,
p. 340-364.
Entre muitas outras coisas, aprendi com ele o que sei das
questes autorais e de direitos intelectuais2. Pouco, decerto, por
minha culpa. Ouso, portanto, elaborar em sua homenagem este bre-
ve captulo para tratar um tema que se comunica com esses campos
do Direito, sem, no entanto, se limitar a este: o plgio.
Na literatura jurdica pouco se fala de plgio. A literatura jur-
dica e os tribunais raramente se referem a ele e livros inteiros sobre
direitos autorais so escritos sem sequer se mencionar a palavra.
Porm, mostra-se um incmodo cada vez mais presente na ativida-
de acadmica, cuja importncia para a arte e a tcnica bastante
varivel conforme os contextos de produo e uso, bem como ao
longo da histria.
Essa breve reflexo, que parte do alerta brechtiano para o
perigo do oculto, busca colocar o fenmeno sob outra perspecti-
va. Portanto, aspira-se a ampliar os horizontes do estudo jurdico
a partir da conscincia da inidoneidade de utilizar exclusivamente
proteo autoral para lidar com o problema do plgio, que, como a
faca de Macheath, busca a ocultao, no a exposio no rosto, com
a lmina premida entre os dentes. Isso parece ser coisa de piratas
do Caribe...
Seja por omisso intencional ou mero esquecimento, a repro-
duo, literal ou escamoteada, das obras cujo carter de j publica-
das ou cuja autoria alheia no se revela provavelmente bem mais
frequente do que se possa imaginar. Isso se d at mesmo porque
a cpia, muitas vezes, passa despercebida para o prprio autor
original e, dada a dificuldade de verificao imediata, para os pr-
prios destinatrios da obra. A insdia do plagiador intencional ou
o descuido, por muitas vezes injustificvel, do desavisado se asse-
melham a um fenmeno que, habituado s sombras, raramente se
revela com clareza ou pode ser desvelado com facilidade.
Isso, possivelmente, se deve a algumas constataes bastan-
te simples e bvias: o plgio normalmente fere mais o auditrio do

2
Agradeo, no ensejo, ao Prof. Marcos Wachowicz, grande amigo e professor, por
me introduzir ao convivo do Prof. Ascenso.
Plgio Acadmico 73
que o autor, de maneira a afastar da atividade plagiria as defesas

prprias do mbito autoral, de modo a deixar o tema responsa-
bilidade civil ou, com alguma sorte, ao direito consumerista. Alm
disso, usa ferir o autor mais no sentido moral, no tanto economi-
camente, o que dificulta a proteo nos pases menos afeitos aos
direitos morais.
Ora, a proteo dos direitos autorais opera, principalmente,
por meio de regras de atribuio de exclusivos proprietrios con-
forme as quais os direitos de reproduo, entre outros, s podem
ser transferidos ou licenciados mediante o assentimento de seu ti-
tular, o que depende de seu consentimento a respeito do preo e
das formas de uso. Esses exclusivos so reforados por regras de
responsabilizao pelo uso excessivo e indevido, as quais operam
tanto em mbito penal, quanto cvel. Por fim, pelo menos nos siste-
mas de tradio continental europeia, h um ncleo duro de direi-
tos subjetivos denominados morais, os quais no podem ser nego-
ciados. Em outras palavras, as trs categorias divisadas por Guido
Calabresi e Douglas Melamed em seu seminal artigo publicado na
Harvard Law Review de 1972 esto contempladas na estrutura des-
ses direitos.
Esses autores, porm, no defendem os auditrios ou con-
sumidores, j que criam posies jurdicas ativas, quase exclusi-
vamente, para os autores e outros titulares de direitos autorais. O
discurso dominante, ao que parece, tende a fantasiar que tais in-
teresses estariam reflexamente contemplados pela pura e simples
defesa da propriedade intelectual.
Para discutir essas questes, o presente captulo analisa a no-
o de plgio com apoio nos trabalhos de Jos de Oliveira Ascenso
(1993; 1997; 2008) e Richard Posner (1992; 2009), diferencian-
do-a da proteo autoral e observando as possveis estruturas de
interesses dos auditrios para, ento, tratar as potenciais caracte-
rsticas de uma regulao jurdica especfica. Nessa tarefa, sero
utilizadas a classificao de Calabresi e Melamed (1972) a respeito
das formas de titularidade.
2 AS BEIRADAS DO PLGIO
Falando dos haicai, Roland Barthes comenta (2005, p. 69):
Um amigo muito delicado me d de presente um caderno ma-

nuscrito de haicais, reunidos e escritos por ele mesmo. Reco-
nheo alguns desses haicais, eu os li em coletneas publica-
das. Mas e outros? So de autores que no conheo (pois os
autores de haicais so inmeros)? Ou so dele mesmo? Isso
porque no haicai a propriedade vacila: o haicai o prprio su-
jeito, uma quintessncia da subjetividade, mas no o autor.
O haicai pertence a todo mundo, j que todo mundo pode pa-
recer faz-lo j que plausvel que qualquer um o faa.
No caso, o leitor reconhece haver cpia sem identificao da

origem ou do ineditismo, mas no se sente fraudado ou chocado,
pois a delicadeza do amigo se inscreve num contexto de cumplici-
dade ntima ao mesmo tempo em que a forma literria dos haicais
desperta uma incerteza doce a respeito de sujeitos que se afirmam
e mesclam no pinculo da individualidade e da comunho, media-
das por textos passveis de terem sido escritos por qualquer um.
Com efeito, a importncia do leitor como produtor dos sentidos
mediados pelas construes do prazer do texto, to cara a Barthes,
ressalta o papel do receptor no estabelecimento das interpretaes
e, portanto, como elemento essencial para a dinmica dos proces-
sos heursticos, mais do que hermenuticos, que transfiguram con-
tinuamente as obras.
O fenmeno do plgio, projetado sobre tal pano de fundo,
transcende a burla da autoria ou do ineditismo; mesmo a mais he-
dionda e dolosa das falsificaes no afeta o autor a menos que afe-
te o auditrio. O que os olhos no veem, o corao no sente... A
fraude evidente pode chocar um pequeno auditrio, talvez apenas
um indivduo. O caminho para afetar o autor original mais longo,
a menos que esse se confunda com o auditrio, pois depende de
um dano resultante de efeitos relacionados com o comportamento
dos destinatrios: consumidores do falso, que deixam de contribuir
Plgio Acadmico 75
economicamente com o verdadeiro autor ou, eventualmente, crti-

cos e entusiastas que depositam os louros sobre outra cabea.
Essa complexa fenomenologia do plgio, impossvel de se cons-
truir sem a dinmica dos auditrios, torna necessria uma incurso
ampla, visando compreend-la para alm da dinmica da ofensa au-
toral. Por isso, em vez de se realizar uma anlise jurdica do plgio,
optou-se por uma reflexo geral a respeito da noo que se tem a seu
respeito. Ao que parece, essa concepo menos atrelada proteo
dos direitos de autor do que os juristas atuais estariam propensos a
imaginar. Como lembra Richard Posner (2009, p. 12) [h] uma con-
sidervel sobreposio entre plgio e violao de copyright, mas nem
todo plgio violao de copyright, nem toda violao de copyright
plgio3. Mesmo que no se proceda uma pesquisa lingustica tc-
nica e aprofundada a respeito do uso da palavra, possvel partir de
uma simples considerao de senso comum: em que se pensa, ime-
diatamente, ao se ouvir uma imputao de plgio?
Guarde-se um momento de reflexo a respeito.
Se o leitor , como esse autor, um professor acostumado a
avaliar os estudantes por meio de trabalhos escritos fora do hor-
rio escolar, perceber, provavelmente, o plgio como um equivalen-
te da cola, um meio ardiloso para evitar o esforo ou obter graus
mais elevados. Se um escritor, artista plstico ou msico, imagina-
-se a reprovao do truque relacionada com a busca de reconheci-
mento ou fama sem o mrito correspondente. O apreciador da obra
artstica ou utente da tcnica pode, eventualmente, dar pouca im-
portncia a isso se ela servir ao propsito de modo adequado.
Mantenha-se em mente, por mais algum tempo, a palavra
plgio sem se intentar uma definio. Observe-se, tambm, o fato
de as reaes a ele variarem bastante conforme o contexto social e
os usos da obra plagiada. Como lembra Richard Posner, confiana

3
Exceto se indicado diferentemente, as tradues so do autor. Optou-se por no
traduzir o termo copyright por este no ser coextensivo a direito de autor ou
direitos autorais, especialmente em virtude de no cobrir os chamados direitos
morais e, portanto, se extinguirem com a entrada em domnio pblico da obra.
e, portanto, fraude e, portanto, plgio so questes de expectati-

vas e so os contextos sociais os delimitadores da capacidade de
imediata deteco (reduzindo a eficincia da fraude), dos limites
tcnicos do plgio (a diferena entre cpia, inspirao, uso justo e
transformao criativa) e a centralidade da sua proibio por pa-
dres ticos e morais (de maneira a inspirar os padres de punio,
fiscalizao e perda da reputao).
A comunidade acadmica, por exemplo, tende a condenar
os plagiadores infmia de algo entre incompetentes patticos e
falsrios sem carter, no sendo raro o estigma amplamente divul-
gado e vitalcio. Na prtica jurisdicional, mesmo sem muitos leigos
desconfiarem, o sabido reaproveitamento de trechos das peas de
acusao e defesa na composio das sentenas, muitas vezes re-
alizada por auxiliares do juiz, no causa surpresa ou oprbio, ex-
ceto quando algum erro grosseiro escapa reviso do magistrado
(POSNER, 2009, p. 20). As diferentes ticas de cada comunidade,
aparentemente, avaliam o plgio de forma distinta.
Quanto s posies em relao ao uso da obra, a situao
do leitor, apreciador ou utente doravante sob a designao ge-
ral de auditrio bastante diferente da do autor plagiado. Os
interesses dos receptores no so os mesmos do autor, podendo
guardar com estes as relaes de harmonia, oposio e indepen-
dncia. Deste modo, dificilmente se poderia obter mediante a pura
e simples criao e proteo de direitos subjetivos de titularidade
dos autores ou dos detentores de direitos relativos reproduo de
obras uma cobertura jurdica capaz de, por si s, alcanar os inte-
resses dos auditrios.
A reao de um auditrio depende muito de seus interesses.
O f de um grupo musical, por exemplo, poderia irritar-se muito
ao saber que no espetculo recm assistido o seu cantor preferido
foi substitudo por um ssia, mesmo que com o aval deste. O leitor
de um texto tcnico, por outro lado, pouco se importar com quem
o autor, desde que este contenha as informaes corretas apre-
sentadas de maneira clara, facilitando a aplicao. Entre o culto de
Plgio Acadmico 77
personalidades artsticas e o acesso puro e simples informao

tcnica h, decerto, um gradiente amplo e complexo de possibili-
dades, tanto tico-culturais quanto econmicas, a ser parcialmente
explorado no prximo tpico.
O plgio ofende a um auditrio, portanto, em conformidade
com seus interesses especficos, estabelecidos em funo da tica
relevante para a comunidade e da posio referente aos usos. s
vezes, importa a autoria (por exemplo, para o f do artista, pais in-
teressados no desenvolvimento dos filhos e professores avaliando
estudantes), s vezes o ineditismo (por exemplo, editores, comer-
ciantes especializados, apreciadores de algumas formas ou ten-
dncias artsticas e professores para cuja disciplina e no outra
o trabalho deveria ser feito), s vezes a qualidade do trabalho e
a correo tcnica (consumidores de eletrodomsticos, compra-
dores de software, leitores tcnicos, jurisdicionados e clientes de
advogados). H, ento, interesses amplamente variveis, o que tor-
na difcil uma delimitao simplificada a partir da descrio de um
comportamento (copiar maliciosamente, por exemplo), j que a
composio efetiva de cada situao hipottica relevante e, para o
bem de todos, pode ser razovel proibir draconianamente o plgio
em alguns contextos, todavia permitindo o mesmo comportamento
em outros. possvel, no obstante, propor alguma sistematizao.
Um bom ponto de partida a concepo nuclear de plgio,
aquela indiscutvel, independentemente dos parmetros ticos ou
da composio de interesses. A ideia de cpia fraudulenta capaz de
burlar a confiana bastante interessante, pois deixa espao sufi-
ciente para a variabilidade cultural e histrica (POSNER, 2009, p.
49). Ela tem a clara vantagem, em relao a muitas definies de
dicionrio, de no o confundir com a usurpao.
Como afirma Jos de Oliveira Ascenso, o plgio (1997, p. 34):
[...] no cpia servil: mais insidioso, porque se apodera

da essncia criadora da obra sob veste ou forma diferen-
te. Por isso se distinguem a usurpao e a contrafao. Na
usurpao apresenta-se sob prprio nome a obra alheia. A

contrafao permitiria j abranger os casos em que a obra
no simplesmente reproduzida, mas retocada, de maneira
a parecer obra nova.
Destarte, parece revelar-se, desde logo, o carter velhaco e

sorrateiro do plgio. No se exige culpa estrita ou ampla de provo-
car engano sobre a autoria ou novidade da obra, bastando a consta-
tao de seus elementos individualizantes: a divulgao em contex-
to insuficiente para identificar o trabalho e a paternidade originais
substancia o plgio, composto objetiva, no subjetivamente. Em
outras palavras, a inteno de plagiar ou obter lucro indevido no
compem o ncleo de significado da palavra: mesmo a pureza da
alma do que age imperita ou negligentemente incapaz de fulmi-
nar a condio de plagiador.
Alis, importa ressaltar que, mesmo discutindo a questo no
estrito mbito das questes autorais, Ascenso (1997, p. 35 e 36)
deixa claro, para alm das dicotomias forma e contedo, ou forma
interna e externa, a necessidade, para delimitar o plgio, de se tra-
ar uma nova fronteira. E essa vai ser buscada na contraposio
entre os elementos dados previamente e o contributo criador, de-
monstrando a centralidade da noo de individualidade da obra e
no personalidade da obra, at porque a obra no uma qualidade
do autor (itlico no original).
Se a usurpao a utilizao como prpria de reprodu-
o de obra ou prestao por quem no tem o direito de o fazer
(ASCENSO, 1993, p. 18) o plgio no seria definido simplesmente
pela reproduo do que alheio: seus limites so mais sutis e am-
plos, pois (a) cobrem o campo da semelhana no literal, (b) ad-
mitem a conformao do autoplgio, j que a individualidade da
obra, no necessariamente do autor. A similaridade da obra, me-
diante a apropriao em produto diverso de contedo criativo no
modificado. Da o carter no plagirio da pardia e da parfrase,
nas palavras de Ascenso (2008, p. 104):
Plgio Acadmico 79
A parfrase (ou a pardia) no pode ser verdadeira repro-

duo da obra originria. Que significa isso? Que no haja
plgio. No basta que no haja reproduo literal, neces-
srio que no ocorra nenhum dos elementos que integram o
plgio. A obra que, a pretexto de desenvolvimento, se apro-
prie do elemento criador de outra obra e centre nesse o seu
interesse plagiria.
De modo semelhante, Richard Posner (2009, p. 108) avalia a

imitao criativa como algo normalmente fora dos limites do plgio:
A vagueza do termo plgio deveria ser reconhecida e, as-

sim, tambm aceita uma zona cinzenta em que a imitao
criativa gera valor suficiente para afastar um juzo de plgio.
Com efeito, um imitador pode produzir um valor maior do
que o criador original, caso a originalidade seja compre-
endida, compreendido o plgio em termos relativos, apenas
como significando diferena, no necessariamente a criati-
vidade.
Observa-se, portanto, uma noo de plgio adstrita a alguns

limites conceituais importantes.
Em primeiro lugar, ele se pe como tendo a natureza de uma
atividade comissiva, mediante a qual o plagiador (o agente) divulga
ou coloca disposio (a ao) obra (o objeto mediante o qual se
efetiva) composta por elementos de obra anterior (objeto que sofre
a ao) sem elementos suficientes para sua identificao no contexto
de disponibilizao ou divulgao (propriedade essencial referente
ocultao da existncia, origem ou autoria) e sem sofrer transforma-
o criativa suficiente para descaracterizar o trecho ou a obra ante-
riores (propriedade essencial referente individualidade da obra).
Curiosamente e em que pese a compreenso de Antnio
Chaves (1983, p. 45)4, a autoria por outrem de obra anterior apare-

4
Alegando alicerce no senso comum, define: No h quem no saiba o que seja
plgio: apresentao como prpria, de obra ou trecho de obra alheia, imitao
ce, aqui, como elemento acidental. Decerto, como boa parte da dou-
trina parte da perspectiva dos direitos autorais para abordar o fe-
nmeno plagirio, a problemtica do autoplgio tende a ser pouco
tratada ou considerada como excepcional (por exemplo, POSNER,
2009, p. 75 e 108), dando-se centralidade ao carter usurpatrio.
natural que, partindo de direitos do autor, a noo de plgio tenda a
se pautar como desrespeito aos interesses de autores e detentores
de direito reproduo. Isso no significa, porm, que a prpria
doutrina elimine a possibilidade de abordar o plgio destacado do
dessa perspectiva autoralista. Desde o ponto de vista dos audit-
rios, a questo se mostra mais complexa e a temtica dos limites do
plgio se concentra em torno da individualidade da obra original e
sua ocultao.
De maneira similar, importa desvencilhar a noo de plgio
daquela de omisso da fonte ou da autoria, a qual negaria o carter
comissivo da atividade do plagiador. De fato, no omitir a fonte
ou autoria que caracteriza o plgio, mas disponibilizar ou divulgar
obra sem individualidade integral ou parcial. A explcita meno da
origem ou autoria pode descaracterizar o ato, sempre que se cons-
tituam em elementos suficientes para a identificao da individua-
lidade da obra anterior. Ressalte-se, neste sentido, que o contexto
de disponibilizao ou divulgao importantssimo para sua ca-
racterizao.
Em contextos normais de apreciao artstica, por exemplo,
problemas de novidade e autoria podem, ocasionalmente, afetar
pouco o benefcio do auditrio. Pode-se obter deleite de uma so-
nata de Beethoven, mesmo que o programa do teatro omita seu
nome ou, mesmo, atribua falsa e descaradamente sua titularidade
ao maestro Fulano de Tal. Alguns, no entanto, poderiam confundir
servi de obra artstica, literria ou cientfica de outrem.. No obstante, na mesma

pgina, admite que uma figura to antiga, quo esconsa e esquiva a defini-
es. Em minha opinio, o vis de Chaves resulta da perspectiva autoral adotada,
escorada nos interesses do autor e, vez, preocupada com a definio precisa
dos limites do plgio, os quais apenas podem ser avaliados em face dos contextos
concretos de disponibilizao e publicao da obra plagiria.
Plgio Acadmico 81
um ready made duchampiano com, qui, um extintor de incndios,

se no forem avisados antes.
Avanando um pouco tal reflexo, pode-se ressaltar que
professores e outros tipos de avaliadores compem um auditrio
peculiar. A particularmente irritante a consequncia prtica da
necessidade de controlar as cpias indevidas: o desvio da tarefa de
avaliao, convertida, pelo menos parcialmente, no desafio deteti-
vesco de identificar a origem de trechos apcrifos. J tive, bem mais
de uma vez, a oportunidade de avaliar dissertaes e teses que, cer-
tamente, continham amplos emprstimos de produo alheia, uma
vez que as diferenas estilsticas ao longo do texto estendiam uma
colcha de retalhos mal desenhada; uma espcie de obra coletiva
que no passou por uma reviso capaz de lhe conferir coerncia
e unidade. Mas como expor o candidato sem identificar a origem
espria? H meios, mas nada equivalente exposio pblica da
trapaa explcita...
Na prxima parte deste captulo, a questo dos interesses dos
auditrios ser tratada em maior detalhe. Entrementes, pode-se re-
fletir, tambm, um pouco a respeito dos autores e seus interesses.
Escritores, msicos, pintores e outros artistas, por sua vez,
no se preocupam com o custo de controle. Tais classes profissio-
nais podem ver a utilizao do trabalho alheio como algo antitico,
um oportunismo digno de reprovao. Claro que isso se agrava da
perspectiva do autor plagiado, pois (1) o outro se aproveitou da sua
obra para obter um reconhecimento desmerecido, (2) o outro des-
contextualizou sua expresso, prejudicando a unidade da obra, (3)
o outro obteve lucro sem merecer ou (4) ele, autor, pode ter deixado
de perceber pagamentos em razo da disponibilidade do trabalho
plagiado. Podem ser pensadas umas tantas outras razes, mas es-
sas j so suficientes para dar ocasio a alguma sistematicidade.
Ao que parece, ao contrrio do que se d com a chamada pi-
rataria, os danos econmicos dos autores plagiados so o menor
dos problemas. Com efeito, muito do que o autor possa vir a sofrer
em decorrncia da conduta plagiria est no campo dos direitos
morais, no dos direitos de reproduo. Muito do que se condena

do plgio no corresponde, necessariamente, a um prejuzo sofrido
pelo autor do trecho original.
Nesse sentido, o modo bastante pragmtico de lidar com o co-
pyright no Direito anglo-americano termina por centralizar a prote-
o jurdica nos aspectos estritamente econmicos, sendo a incorpo-
rao dos direitos morais algo recente, sem reconhecimento na pro-
teo de common law e legislativamente adotada nos Estados Unidos,
por exemplo, apenas depois de 1990, na Lei dos Direitos de Artistas
Visuais e, ainda assim, com limitaes (LANDES; POSNER: 2003, 270;
LAFRANCE: 2011, p. 265). A respeito do plgio e da paternidade, re-
memore-se, alis, que a deciso da Suprema Corte americana no caso
Dastar Corp. v. Twentieth Century Fox Film Corp. (2003) estabeleceu
que a atribuio da autoria no obrigatria se o copyright expirou.
Mesmo com a razovel harmonia resultante da adoo de cri-
trios internacionais mnimos propostos nas convenes da OMPI e
com o aumento do interesse nos direitos morais em pases de tradi-
o anglo-americana, as diferenas entre as tradies jurdicas so
resistentes. Como, alm de disposies sobre tratamento nacional
das obras e autores estrangeiros e da generalizao da proteo au-
tomtica (independente de registro ou outro ato oficial), a Conveno
de Berna estabelece parmetros mnimos de proteo que incluem
aspectos dos direitos morais, revela-se, pois, um triunfo da tradio
continental, fazendo com que a estruturao de direitos e deveres
dos autores em torno do plgio possa convergir para uma maior
proteo moral, sem deixar de ressaltar, com Drio Moura Vicente
(2008, p. 105), que aquelas normas mnimas so, hoc sensu, normas
de Direito dos Estrangeiros, e no Direito Uniforme.
Ressalta-se, por fim, que, ausentes definies jurdicas do
plgio, sua compreenso depende da observao dos interesses e
avaliaes dos fatos conforme diversos contextos sociais e histri-
cos, em funo dos quais variam no apenas os limites de sua carac-
terizao, mas o vigor com que se condena. Nesse sentido, se chama
ateno ao fato de que alm dos interesses dos autores perspec-
Plgio Acadmico 83
tiva da qual normalmente se estuda e observa o plgio deve-se

levar em conta tambm as percepes dos auditrios que, como re-
ceptores das obras, , muitas vezes, duramente afetado mesmo sem
a caracterizao de violao atinente a regra de proteo autoral.
O respeito aos exclusivos de autor, portanto, no suficiente
para imunizar os auditrios contra danos resultantes do plgio, pois
(1) no intitula os consumidores para qualquer medida judicial, se-
no, precipuamente, mediante instrumentos clssicos de responsa-
bilidade civil subjetiva ou, dependendo da situao, consumerista;
e (2) em decorrncia do enfoque predominantemente autoralista,
tende-se a menosprezar a posio dos auditrios se nem o autor
se importa, por que o destinatrio deveria se ofender? e, particu-
larmente, colocar em seus ombros o nus de caracterizar, inclusive
por meio da atribuio subjetiva de dolo ou culpa, uma situao
como ilcita, a qual j prontamente reconhecida como tal em face
dos direitos de autor.
3 INTERESSES DOS AUDITRIOS
Como se viu, diferentes auditrios apresentam interesses di-

versos em relao ao plgio. Para os fins deste artigo, eles podem
ser classificados conforme a importncia da exclusividade, impor-
tncia da origem ou autoria e importncia do ineditismo. Alm dis-
so, sua especificidade pode depender da importncia da autoria
entendida aqui como a correta atribuio da obra ao autor e da
novidade5 compreendida como a condio da obra gerada pela
primeira vez. Analisar e descrever tais aspectos so fundamentais
para entender o que importa ao auditrio, dedicando-se a tanto os
dois prximos itens. Alm disso, considerando a especial condio
de professores e outros avaliadores, suas peculiares circunstncias
sero destacadas um pouco mais adiante.

5
Optou-se por novidade e no ineditismo, aparentemente melhor, em razo
de o segundo termo se referir ao que foi editado no sentido de publicado. O
problema, como se ver, nem sempre se refere publicao, como no caso de um
trabalho tcnico sigiloso e, pretensamente, exclusivo.
3.1 Autores e auditrios: quando os interesses se

encontram
Para discutir a exclusividade, pode-se partir da seguinte ob-

servao de Richard Posner (2009, p. 11):
Quando se rouba um trecho de um livro, o autor e seus leito-

res continuam com o livro, ao contrrio de quando seu carro
roubado. O uso de palavras como roubo ou pirataria para
descrever a cpia no autorizada induz erro.
Decerto, os bens intelectuais apresentam, em relao a seu

uso, baixa rivalidade esta entendida no sentido de que o empre-
go simultneo o consecutivo do bem raramente implica reduo da
utilidade para o consumidor marginal ou, de modo mais amplo, a
produo da unidade adicional a ser consumida tem custo marginal
nulo. Em outras palavras, o fato de outra pessoa estar lendo o mes-
mo texto ou assistindo o mesmo filme que eu, no implica, per se,
reduo dos benefcios obtidos mediante meu consumo. Claro que
se o outro contar detalhes de captulos que ainda no li ou comer
sua pipoca com muito rudo, a utilidade se reduz para mim, mas
isso , mais propriamente, uma consequncia da estruturao es-
pao-temporal da comunicao e das limitaes da mdia em jogo.
Essa baixa rivalidade, associada hoje em dia aos baixos custos de
reproduo e distribuio, encontra-se, muitas vezes, no foco da
tensa discusso acerca dos interesses privados e pblicos na pro-
teo proprietria de direitos autorais (WACHOWICZ, 2011, p. 14).
No obstante, preciso deixar claro que nem sempre o inte-
resse no estabelecimento de direitos exclusivos apenas dos au-
tores ou dos intermedirios, mas pode ser do prprio auditrio. O
cliente que contrata a feitura de um parecer jurdico para utilizar
em um determinado caso possivelmente se incomodaria com o uso
do mesmo texto por um competidor seu em litgio semelhante. O
comprador de gravuras de um autor famoso numeradas de 1 a 100
provavelmente no relevaria a produo de vinte unidades adicio-
Plgio Acadmico 85
nais da numerada com 43, exatamente a que possui. Uma situa-

o bastante interessante a do conhecido romancista Laurence
Sterne, que enviou para a amante cpias literais das cartas que ou-
trora, apaixonado, endereara esposa (POSNER, 2009, p. 41-2).
Tem-se a impresso de haver no caso, tambm, algum interesse no
ineditismo e na exclusividade, por uma e outra, respectivamente...
De um modo geral, considerando os bens autorais como no
rivais em princpio, as hipteses em que a exclusividade interessa
ao auditrio se apresentam como excepcionais. Devem, portanto,
ser explicadas a partir da dinmica de certas interaes: o interesse
do consumidor exclusivo de um servio tcnico reside na obstruo
de que as vantagens vazem para os consumidores, prejudicando
sua situao relativa; o comprador, interessado na valorizao da
obra de arte, se incomoda com a reduo da escassez, dado que as
cpias reduzem seu valor; no com menor importncia, o interes-
se meramente egostico na exclusividade, como o do colecionador
que reserva apenas para si a apreciao das obras, cada vislumbre
alheio equivaler a um roubo, corrupo do valor.
No outro extremo, esto aqueles auditrios para os quais o
compartilhamento, no a exclusividade, que incrementa a utilida-
de. Quando o bem intelectual serve como referncia de significado
e instrumento de construo de sentidos comuns, ele se converte
em bem cultural, no sentido de servir produo social de identi-
dades. Identidades nacionais e locais muitas vezes dependem de
laos simblicos imemoriais, como a lngua ou o Tejo; outras vezes
se esteiam em obras autorais, como o cantar camoniano da aventu-
ra martima portuguesa, ou a mera conscincia de que o Tejo no
maior do que o rio que passa pela minha aldeia. ento que o fato
de compor uma base cultural compartilhada eleva o valor do bem
autoral. Em escala mais comezinha, um grupo de pessoas que se
veste de certa maneira e ouve um tipo de msica pode apoiar uma
grande parcela de sua identidade em smbolos cujos significantes
so autorais: a que a difuso de uma determinada griffe de rou-
pas ou certo cantor podem realimentar o interesse pelos bens a eles
vinculados. Pode-se dizer que a ampla difuso de bens culturais au-
menta seu valor individual, dado o compartilhamento simblico ca-

paz de estabelecer e estreitar laos, inclusive entre pessoas que no
se relacionam face a face.
Por fim, h auditrios que no se importam com a exclusivida-
de. Se o manual do liquidificador que comprei se encontra na rede
mundial de computadores, com acesso livre para todos, tal fato no
reduz a utilidade que sua leitura tem para mim. Pelo contrrio, a ne-
cessidade de cadastro no stio e criao de senha para acess-lo
que seriam inconvenientes. O mesmo vale para a receita de bolo de
laranja e o Artigo 346 do Cdigo Penal: no h, pelo menos aparente-
mente, rivalidade ou aumento do valor devido difuso.
Ter em mente que nem sempre a exclusividade incrementa
a utilidade do bem para o consumidor necessrio para discutir o
campo de cooperao e conflito entre auditrios e autores quanto ao
estabelecimento de direitos exclusivos ou protegidos por regras de
propriedade e de responsabilidade, no sentido de Guido Calabresi e
Douglas Melamed (1972)6. De fato, h duas circunstncias em que
os auditrios, enquanto consumidores, no tm interesse no esta-
belecimento de direitos sobre a cpia em favor dos autores ou seus
licenciados: (1) se a exclusividade no agrega utilidade ao bem e
(2) se h uma relao direta entre a difuso do bem e sua utilidade.
Apenas quando o auditrio se beneficia do uso no compartilhado
que seu interesse ressoa com os dos autores e licenciados.
No se discute aqui, evidentemente, a afirmao do senso
comum vigente favorvel propriedade intelectual como instru-
mento de fomento da produo artstica e tcnica. Embora seja te-
oricamente possvel haver um interesse geral dos auditrios neste

6
Em particular, p. 1.092: Uma posio protegida por uma regra de propriedade
na medida em que algum que deseje tom-la de seu detentor deve compr-la em
uma transao voluntria na qual o proprietrio concorda com o valor da posio.
[...] Sempre que algum possa destruir a posio inicial, se estiver disposto a pagar
um valor objetivamente determinado em razo disso, uma posio e protegida por
regras de responsabilidade. [...] bvio que as regras de responsabilidade envolvem
um estgio adicional de interveno: no so s as posies que so protegidas, mas
sua transferncia ou destruio possvel com base em um valor determinado por
algum rgo do estado, mais do que pelas prprias partes.
Plgio Acadmico 87
modelo de fomento da produo autoral mediante o pagamento de

benefcios do consumidor para o autor, o foco da presente discus-
so refere-se ao quanto de satisfao o auditrio consegue extrair
do bem; seu valor de uso, no de troca.
Destarte, a atribuio da exclusividade aos detentores de di-
reitos autorais apenas interessa ao auditrio na medida em que sua
necessidade mais bem satisfeita quando o benefcio negado a
outrem, quanto como j se viu o bem rival. Nessas situaes, a
garantia estatal da exclusividade concernente a bens incorpreos,
os quais sob outras circunstncias poderiam ser industrialmente
replicados em escala, favorece aos detentores dos direitos autorais
(autores e licenciados), bem como aos auditrios (consumidores
desejosos de exclusividade).
3.2 Autoria e originalidade: outros valores da obra
Em princpio, a obra artstica ou tcnica tem seu valor de

uso produzido nos processos em que os participantes do auditrio
obtm, do contato com a obra, a satisfao de uma necessidade. A
obra tcnica, em geral, ser incorporada atividade como bem de
produo; serve para prover ou facilitar a concepo de tecnolo-
gias, entendidas como arranjos dos fatores produtivos voltados
maximizao do rendimento dos recursos escassos. Conforme as
noes mais correntes, a obra artstica serve para o deleite esttico
do apreciador; prov o contato com o belo e, assim, uma satisfao
personalssima e imediata.
Se sempre fosse assim, no haveria qualquer importncia da
autenticidade ou da novidade. A beleza de uma escultura ou sinfo-
nia a mesma, a despeito de quem venha a ser seu autor. Um estudo
sobre os componentes do solo de uma determinada regio conti-
nua til mesmo depois de publicado pela primeira vez. Porm, nem
sempre assim.
Mesmo sem abandonar a noo estrita de valor de uso, afas-
tando a discusso das trocas e precificaes, pode-se afirmar haver
prazer em possuir obras de autores famosos, independentemente

do deleite esttico. Da mesma forma que um pedao de papel anti-
go ganha interesse se foi assinado por um importante rei ou presi-
dente, um esboo lanado casualmente sobre um pedao de papel
ganha importncia se feito por Leonardo ou Picasso. O prazer do
colecionador, como se sabe, incrementa-se com a raridade da nova
aquisio.
Nessas hipteses a exclusividade desempenha um importan-
te papel. Usa-se, mesmo, o vocbulo original para se referir au-
toria, mais do que ao ineditismo ou novidade. o carter nico do
suporte, manuseado pelo autor clebre, que impe a exclusividade,
dada a irreprodutibilidade da mesma obra.
Vale, aqui, uma breve digresso.
No famoso ensaio em que Walter Benjamin (1980 [1936])
discute a reprodutibilidade tcnica da obra de arte, surge a noo
de aura, compreendida como o contexto integral de sua produ-
o/fixao primeira, a qual estabelece uma relao de autenticida-
de (Echtheit) incorporada obra mediante o processo produtivo
original. A reproduo em massa no seria capaz de manter essa
caracterstica, diluindo a autenticidade. A preocupao do artigo,
capaz de expor a insidiosa apropriao da reproduo artstica pelo
fascismo como forma de alienao em face dos efetivos processos
produtivos e da obstruo relativa conscincia proletria, termi-
na por revalidar o credo romntico na criatividade autoral como
resultante de um momento incapaz de se repetir ou multiplicar me-
diante as tecnologias. Fotografia e filme, por exemplo, no seriam
capazes de incorporar a aura como presena esttica.
Sem se desejar incorporar a este captulo uma delicada e
complexa discusso esttica, no deixa de ser importante compre-
ender a importncia relativa da autenticidade. De fato, o estudo de
Benjamin se concentra nas artes visuais, particularmente a pintura.
O que acontece, porm, em outras formas de expresso?
Conta-se que Homero, cego e analfabeto, se socorreu do ritmo
e da rima como recursos mnemnicos que possibilitaram a compo-
Plgio Acadmico 89
sio e replicao de seus grandes picos. Mesmo improvvel, tal

imagem remete a tradies literrias anteriores escrita, como a de
saltimbancos e repentistas, ou a das histrias e canes conserva-
das na tradio oral dos contos de fadas e cantigas de roda. O teatro,
mesmo que conservado em textos escritos, muitas e muitas vezes
facilitou a memorizao dos atores mediante estruturas poticas.
Formas mais recentes, como o romance e a poesia de versos livres e
brancos, dependem da escrita para serem compostas e difundidas.
Nesse caso, o mesmo instrumento que possibilita a primeira fixa-
o o da disseminao e reproduo.
Algo semelhante ao que ocorreu com a literatura, houve com
a msica. Por muito tempo faltaram-lhe meios de notao, razo
pela qual a msica da Antiguidade salvo por alguns aspectos
desconhecida. A memria musical , portanto, passvel de ser oral-
mente transmitida, sistema este que privilegia as obras vocais. A
importncia da autoria individual, portanto, igualmente depende
do sucesso de um sistema de notao escrita, da mesma maneira
que a sofisticao das obras e o aparecimento de novas formas.
Aqui, tambm, a estruturao da comunicao musical se complexi-
fica a partir da incorporao de mecanismos de registro e, portanto,
impossvel separar a expressividade atrelada base material de
sua reproduo, de um lado, das possibilidades e limites histricos
da prpria arte, de outro.
Se impossvel imaginar uma sinfonia ou pera sem sistema
de notao, reservou-se msica uma nova revoluo a partir da des-
coberta e aperfeioamento dos registros fonogrficos. Como, claro, j
havia uma grande importncia atribuda aos intrpretes no sc. XIX,
isso se intensifica ao longo do sc. XX, inclusive na msica erudita.
De fato, ao se adquirir uma gravao, em qualquer base miditica, o
intrprete da obra pelo menos to importante quanto seu autor. Na
msica popular, em que a expressividade individual e a liberdade de
improvisao terminam por converter uma determinada verso da
obra em um objeto artstico nico. Assim, ao que parece, a aura vin-
culada originalidade nasce da unicidade do momento expressivo
especfico ou do resultado da criao e manipulao dos fonogramas

a partir das tcnicas de captura, modificao e edio.
Assim, difcil se falar simplesmente em msica, j que suas
formas expressivas e maneiras de atingir o expectador so muito
diversas; da cantiga de roda obra contempornea complexa e di-
gitalmente editada interativamente. importante ressaltar, porm,
que tanto no que se refere literatura, quanto msica, as formas
de registro, reproduo e difuso no se limitam a copiar, mas al-
teram tanto as possibilidades de acesso, quanto a estruturao do
prprio fazer artstico. Mutatis mutandis, toda forma de expresso
artstica passa por transformaes profundas na medida em que
se reconfiguram suas bases materiais de fixao original (criao),
preservao, reproduo e acesso.
A avaliao do interesse na autoria original normalmente
relevante para um quadro, mas no para um romance ou sinfo-
nia deve ter por pano de fundo estruturas sociais e culturais que
dependem das condies materiais subjacentes s formas de pro-
duo artstica, bem como estrutura social e os intercmbios de
capital social e cultural, capazes de estabelecer parmetros para a
reputao dos artistas e, em um mundo mercantilizado, dos valores
monetrios das obras originais ou no. nesse sentido que Pierre
Bourdieu (1992) enfrenta a tenso entre as igualmente falaciosas
crenas em um gnio criador e em uma arte integralmente determi-
nada por seu contexto socioeconmico.
De certo modo, a valorizao per se da autoria vinculada
crena e adorao do gnio criador, entendido como um indiv-
duo ungido de algum dom especial que lhe permite transcender a
normalidade e a razo de maneira a produzir algo particularmente
tocante ou belo, exprimindo algo exclusivo, especial e original. A
valorizao romntica da expresso da individualidade como ver-
dadeira arte tem sido, de fato, responsvel por um volumosssimo
caudal de expresso de baixa qualidade, como se exemplifica com
a tpica poesia adolescente que acredita agregar-se ao panteo dos
maiores artistas por expressar, mesmo que de modo pobre e bvio,
Plgio Acadmico 91
um sentimento legtimo. Mais do que isso (o que interessa nesse

captulo), a mo do artista passa a ser tida como dotada do condo
de fazer brilhar seja l o que for que toque.
No toa que, por exemplo, telas de Rembrandt ou Rubens,
reconhecidamente responsveis por grandes estdios de pintura
em que trabalhavam diversos profissionais qualificados, percam
parte da sua, por assim dizer, aura ao serem reclassificadas como
obras de seus discpulos ou ajudantes. Com ela, alis, se vai parte
do valor monetrio... O que no deixa de ser curioso que se trata
materialmente do mesmo quadro.
Nesse sentido, portanto, existem situaes em que o audit-
rio se sente defraudado pela equivocada autoria da obra. H, ento,
um ponto em que o plgio e outras formas de dissimulao da auto-
ria se confundem. So casos em que a autoria, mais do que como di-
reitos de paternidade ou cpia, pode ser tratada como algo similar
s marcas (2009, p. 69). Aqui, porm, o engano do auditrio pode
derivar de uma situao aceita e benfica ao prprio autor, por
exemplo, o pintor clebre que avaliza o trabalho de seu discpulo,
j remunerado, lanando na tela sua assinatura, ou o ghostwriter
que pago por escrever a autobiografia de um cantor famoso.
Em princpio, as marcas so o objeto de proteo da proprie-
dade industrial que menos polmica causam, pois beneficiam con-
sumidores e produtores, uma vez que os primeiros se beneficiam
da informao a respeito da origem e da identificao da empresa
responsvel pela oferta do bem, ao passo que o fornecedor de boa
reputao ter aumentada a procura por seus produtos. Como lem-
bra Richard Posner (1992, p. 43):
Estritamente falando, toda marca identifica a origem de um

produto ou servio em particular [...] Mas isso significa que o
consumidor sabe em quem pr a culpa dado um defeito se a
lmpada que comprou no acende, de maneira que a marca
incentiva o produtor a manter a qualidade, o que, por sua
vez, reduz a necessidade de o consumidor tomar tanto cui-
dado ao comprar. Mesmo se o preo nominal de um item de
marca for maior, em razo do investimento do produtor em

propaganda e proteo jurdica de sua marca, o custo total
[...] para o consumidor pode ser menor em razo da informa-
o trazida pela marca sobre a qualidade, o que poderia ser
caro para se obter de outro modo.
A identificao do autor, em alguns casos, pode ter um efei-

to muito semelhante ao da reduo de custos de informao iden-
tificado por Posner. Se, por exemplo, sou um leitor constante das
magnficas obras do Prof. Jos de Oliveira Ascenso, seu nome na
capa de um novo livro incentivo para minha compra, pois sei de
antemo que a qualidade garantida. O mesmo raciocnio vale para
o campo das produes autorais tcnicas e para boa parte da arts-
tica. No sculo XVII, quem adquiria um retrato ou natureza morta
da oficina de Rembrandt buscava, certamente, a mesma garantia,
ainda sabendo que pelo menos parte da tela, ou talvez toda ela, nas-
cesse do pincel de um pupilo; no obstante, sabia-se que o quadro
seria de grande qualidade.
A garantia da origem da obra interessa, em princpio, ao au-
tor e ao auditrio. O primeiro em razo de no perder os benefcios
do esforo em fortalecer e garantir a reputao da sua autoria, que
poderia ser prejudicada na hiptese de que outros comercializas-
sem trabalhos em seu nome. O segundo, dado o interesse em no
ser obrigado a verificar por sua prpria conta a origem e, portanto,
garantindo menores custos de transao.
O interesse pela certeza da autoria, da origem da obra nas
mos de quem se declara ou declarado o autor, tem uma nature-
za ligeiramente diferente. De certo modo, a importncia dada a um
carter personalssimo da autoria pode ser explicado por meio da
crena na centralidade do gnio criador, a qual pode afetar a pr-
pria satisfao obtida na apreciao artstica. Alm disso, passando
do valor de uso para o de troca, a atribuio de preos mais ele-
vados dada a importncia ou fama dos autores , decerto, decisiva
para a importncia dada por colecionadores; assemelha-se, ento,
Plgio Acadmico 93
a assinatura de um pintor ao autgrafo do esportista, relacionada

com o prazer de possuir algo que marca a histria e, no raro, pode
ser alardeado com orgulho.
Assim, a falsificao da autoria, mesmo quando autorizada e
facilitada pelo prprio falsificado, afeta, sim, os interesses do au-
ditrio, seja por estragar a apreciao da arte de um grande gnio
(na verdade um pupilo ou um farsante qualquer), seja por quebrar
o encanto da posse de um objeto algo mstico; em ambos os casos,
alis, se afetam os valores de troca. Talvez no tempo do renasci-
mento isso no fizesse sentido para Rembrandt ou Rubens, seno
nos estritos limites da semelhana com as marcas comerciais. Hoje,
porm, o sentido outro e, pelo menos nas artes plsticas, parece
poder ser explicado pela aura.
No obstante, tais modalidades de falsificao no se confun-
dem com o plgio7. Podem, por vezes, estar associadas a esse, quan-
do, por exemplo, alm da assinatura (falsificao) tambm se copia
a prpria tela (plgio), mas so fenmenos separados. No sem uma
certa ironia, a propsito, dificilmente se poderia acusar o falsificador
plagiador de no dar o devido crdito ao artista original...
3.3 Academia e plgio: traio e prejuzos coletivos
Muitas vezes o plgio pode passar despercebido. Isso se

acentua quando o trabalho plagiado circula em um mbito relati-
vamente restrito, especialmente como um trabalho escolar ou uma
tese que no venha a ser publicada. Em particular, quando a obra ou

7
Richard Posner (2009, p. 20) expressa entendimento diverso, pois [o] leitor deve
importar-se em ser enganado a respeito da identidade autoral de modo ao engano
suplantar a barreira da fraude e se configurar como plgio. [...] H inumerveis en-
ganos intelectuais que provocam pouco ou nenhum prejuzo, pois despertam pou-
ca ou nenhuma confiana. Eles no levantam nem a mais tpida indignao moral
e, portanto, escapam da definio de plgio.. Em meu entendimento, a fraude
decorrente da assinatura por um artista de obra alheia (pictrica, musical, literria
ou de qualquer natureza), fundada em consenso mtuo, no se equipara ao plgio
propriamente dito; pelo menos em portugus, no se diz que o falso autor plagiou
o autor encoberto (ghostwriter).
o trecho usurpado, dificilmente isso chegar ao conhecimento do

autor plagiado. Alm disso, mesmo quando o autor do texto origi-
nal venha a tomar conhecimento do plgio, pode ser que os custos
de lutar pelo reconhecimento da paternidade do primeiro trabalho
tornem a reao pouco atraente (HOOVER, 2006).
A noo de plgio estritamente vinculada proteo autoral
e dependente, portanto, pelo menos da indignao do autor origi-
nal no se afigura suficiente para lidar com a questo no mbito
acadmico. Aqui, vitima-se principalmente o destinatrio da obra,
seja este o editor de um peridico cientfico, um professor examina-
dor ou os membros de uma banca de tese.
A existncia de vrias situaes que afetam os interesses dos
atores acadmicos na autoria e novidade possibilita a identificao
de vrios contextos em que o plgio afeta os interesses dos demais:
1. Por estudante em trabalho escrito;

2. Por candidato em dissertao ou tese;
3. Por autor de artigo cientfico; e
4. Por autor de livro tcnico.
Em princpio, todas essas situaes fazem com que o plagia-

dor se depare com alguma forma de controle exercida por profes-
sores, membros de bancas examinadoras, revisores e editores de
peridicos e editores de livros, respectivamente. Nesses casos, o
bom exerccio da atividade de avaliao inclui o controle da autoria
e da novidade. O prprio dever de realizar bem o prprio trabalho,
portanto, impe aos avaliadores a tarefa de prospectar e identificar
a presena de plgio. O desleixo contumaz, portanto, pode vir, no
mnimo, a macular a reputao de qualquer um que venha a ser
reconhecido como leniente com tal prtica.
No obstante, para alm dos custos de controle incorridos pe-
los prprios avaliadores, pode haver prejuzos a outrem. O caso mais
evidente , no plgio usurpatrio, o do autor da obra original. Porm,
os danos no se limitam a tal hiptese. Para dar alguns exemplos:
Plgio Acadmico 95
1. Pode prejudicar os estudantes que efetivamente se de-

dicaram a produzir um trabalho escolar e tm sua nota
proporcionalmente diminuda se o texto plagiado ajudar
a estabelecer um sarrafo muito alto, o que inclui a prtica
do autoplgio resultante da reciclagem das monografias,
pois d mais tempo e recursos ao espertalho, que pode,
nesse contexto, elaborar um trabalho mais sofisticado;
2. Pode aumentar as mdias escolares do plagiador, que te-
ria mais tempo de estudo para os exames, em detrimento
da dos eticamente corretos;
3. Pode prejudicar diretamente os competidores em situa-
es nas quais o trabalho, dissertao ou tese compe a
avaliao classificatria para o recebimento de benefcios;
4. Pode prejudicar os peridicos que perdem reputao ao
publicarem textos j publicados ou usurpados, pois seu
sistema de seleo e controle se mostra falho;
5. Pode prejudicar as editoras, sobretudo quando o texto
(usurpado ou no) tem os direitos de reproduo retidos
por outra entidade; e
6. Pode prejudicar as instituies de ensino e pesquisa,
foradas a implementar sistemas de controle de plgio,
como bancos eletrnicos e instalao de software de de-
teco de plgio.
No obstante a lesividade relativamente baixa do plgio, a

tica acadmica parece haver desenvolvido um repdio prtica
plagiria em desproporo ao seu potencial danoso. Muitas vezes,
as punies so exemplares e vo da reprovao em uma discipli-
na at o puro e simples desligamento da instituio. Em 2011, por
exemplo, a Universidade de So Paulo exonerou um professor em
razo de plgio8 e cancelou o ttulo de doutorado da estudante res-
ponsvel pela pesquisa publicada.
8
Dirio Oficial do Estado de So Paulo, Caderno Executivo II, p. 53, de 19 de
fevereiro de 2011.
Decerto, a busca por plgio e seus correspondentes em ou-

tros idiomas nas bases de dados de revistas cientficas mostram,
efetivamente, um incontestvel predomnio da discusso sobre o
comportamento plagirio no mbito acadmico. Talvez isso se deva
simplesmente ao carter destas revistas. Talvez a tica acadmica
seja realmente mais sensvel ao plgio em comparao de grupos
e comunidades para as quais a individualizao e novidade da pro-
duo sejam menos decisivas para o posicionamento do indivduo
no campo social respectivo. No apenas a propositura de uma tica
meritocrtica, mas, sobretudo, a valorizao da capacidade de ex-
pandir o estado da cincia e da tcnica incorporada ao fazer aca-
dmico no apenas como elemento de centralidade e de disputas
no campo, mas como instrumentos de legitimao social do campo,
como se observa adiante, utilizando conceitos de Pierre Bourdieu.
Ao se aceitar a hiptese de que a academia, como mbito so-
cialmente diferenciado de atividade e pertinncia social, busca a legi-
timao mediante a articulao de um discurso que a relaciona com
o exerccio de tarefas de ensino (formao de profissionais e acad-
micos a partir da exposio de contedos adequados e avaliao sis-
temtica das capacidades dos estudantes, garantindo graus mnimos
de competncia para o exerccio de atividades especializadas) e de
pesquisa (aprofundamento e inovao do conhecimento humano
sobre a natureza e a sociedade, de maneira a favorecer o progresso
cientfico e tcnico, capaz de gerar benefcios a todos), sua percep-
o social e, contanto, suas fontes geradoras de reputao externa e
financiamento das atividades dependem de uma corroborao con-
tnua dos mritos e capacidades. Deste modo, o plgio afeta a respei-
tabilidade da academia enquanto mbito de pesquisa, pois seria in-
sensato admitir com atividade legitima a do aproveitador um tpico
free rider que no cria nada de novo, limitando-se a repetir o que
seu ou alheio... Admitir publicamente que o plgio e outras formas
de fraude acadmica so endmicos equivaleria a deslegitimar toda
a academia; incapaz de cuidar de si prpria e de gerar os benefcios
esperados pela sociedade. O fato de, na prtica, a exposio do plgio
ser bissexta e infamante consistente com tal lgica: admiti-lo como
Plgio Acadmico 97
sistemtico macularia a academia, dar-lhe tratamento suave inspira-

ria a desconfiana do corporativismo e da opacidade.
Assim, o plagiador , antes de tudo, um oportunista que se
beneficia das vantagens de participar da comunidade acadmica
sem, no entanto, contribuir para sua legitimidade e capaz de amea-
-la com o simples fito de obter vantagens para si. Em seu relacio-
namento com os colegas, visa aproveitar-se das falhas dos sistemas
de controle e hierarquizao do campo para obter posies que
no merece por sua capacidade e esforo, mas pelo desprezo das
regras do jogo e desrespeito aos demais. Particularmente, j que
os currculos vm sendo medidos por peso fsico, no intelectual,
multiplicar e reciclar a produo mediante expedientes desonestos
pode gerar sucesso. Se o capital simblico dos acadmicos , par-
cialmente, composto por ativos derivados do nmero e qualidade
das publicaes, os atalhos para sua obteno sero tentadores. Da
a condenao radical, mesmo que rara, do plgio9.
Faz sentido, portanto, buscar impedir o plgio acadmico
como um instrumento de construo e garantia da legitimidade da
prpria atividade de pesquisa de todos (um bem coletivo, com os
problemas tpicos de revelao da preferncia e de oportunismo) e
da competio pela centralidade pautada por regras reforadoras
da legitimidade do campo, o que constri um habitus acadmico
pautado, entre outros princpios, pela ojeriza ao plgio como modo
ilegtimo de obter capital simblico (embora exista considervel
complacncia com pesquisadores seniores que incorporam con-
tribuies de seus discpulos, s vezes sem qualquer referncia).
Como clara violao ao habitus tpico, gera um estigma, no sentido
de uma marca suficientemente clara para o reconhecimento ime-
diato da pessoa como pertinente a uma categoria excluda do conv-
vio normal de uma sociedade, de modo a gerar reflexos em sua pr-
pria percepo subjetiva da identidade (GOFFMAN, 1963). Como

9
Embora no se discuta tal relao no mbito deste captulo, importante observar
que parece haver uma relao forte entre o rigor da pena e a frequncia de sua
aplicao. Sem um estudo emprico, porm, difcil explicar porque o plgio
punido muito menos vezes do que ocorre.
mancha indelvel, condena permanentemente o portador, mesmo

quando no ocorre um banimento formal.
Essas explicaes referentes ao mbito da pesquisa podem
ajudar a compreender a particularmente vigorosa condenao do
plgio na academia, mas dificilmente podem ser diretamente trans-
feridas para o ensino, particularmente no que se refere aos traba-
lhos de estudantes para obteno de notas e ttulos.
Uma explicao possvel seria a da generalizao de um
mesmo conjunto de padres ticos em uma comunidade que bus-
ca continuamente a legitimao como mais adequada para prover
educao e pesquisa. Embora existam diferenciaes internas e
h muito se reconhea que a hierarquia varie em proporo di-
reta responsabilidade por pesquisa e inversa carga de ensino
(WILSON, 1942), conforme a prpria estrutura formalmente insti-
tucionalizada das faculdades, o habitus parece ser compartilhado
por todos os extratos.
Outra perspectiva, no necessariamente excludente, seria a
de que o plgio, quando no identificado ou deixado impune, corri
elementos de sustentao da legitimidade da academia como lcus
privilegiado do ensino e da produo de conhecimento. Por um
lado, demonstra falhas no sistema de avaliao e classificao dos
estudantes, pois o plagiador leva vantagem sem merecer, deixando
para trs os dedicados e, ainda pior, os melhor formados. Por outro
lado, expe ao ridculo a estrutura de avaliao, colocando em che-
que a prpria figura do professor especialista em uma rea, mas
incapaz de identificar trechos inteiros de trabalhos j existentes
ou consagrados. Nesse sentido, a pedagogia contra o plgio seria
um meio de inculcar comportamentos coerentes com o habitus da
academia, envolvendo, mesmo que episodicamente, o estudante na
tarefa de legitimao social do campo.
Mas, se o plgio estudantil demonizado a partir de uma ti-
ca episdica j que a futura profisso do estudante provavelmente
no exige os mesmos padres a respeito de originalidade e novi-
dade dos trabalhos e de consideraes pragmticas a respeito da
Plgio Acadmico 99
legitimidade externa do campo acadmico, por que, simplesmente,

no se autoriza o plgio?
Ora, as instituies acadmicas, mesmo quando efetivamente
dependentes da aplicao de outros capitais (p. ex. financeiro, so-
cial e familiar), fundamenta toda sua construo tica e legitimado-
ra em torno da noo de mrito. Como consequncia, a perspectiva
de uma nica tica tendente a inculcar e impor caractersticas do
habitus aos estudantes encontra um importante foco de conver-
gncia, o qual consistente com as necessidades legitimadoras.
Admitir o plgio ou sua irm gmea, a cola, admitir a incompe-
tncia de avaliar conforme o mrito. Considerando o ensino como
atividade precpua das instituies universitrias, a incapacidade
de avaliar conforme o mrito desgasta todo o alicerce institucional,
pois implica a falha da funo de distinguir entre os capacitados e
os no capacitados para o exerccio de tarefas e profisses (dando
passo ao estabelecimento de exames e outros critrios de ingresso
em associaes profissionais). Fracassaria, tambm, a importncia
da classificao a partir de notas e graus, reduzindo os processos
de avaliao a meras formalidades e, o que mais importante, de-
monstrando a inpcia e a inutilidade das instituies de ensino.
Assim, o plgio estudantil tende a se manter como um pon-
to de honra na academia. Por conseguinte, dada a dificuldade de
identificao mesmo com o uso de dispositivos informticos, sua
penalizao tender a ser exemplar, mesmo que rara.
4 PROPRIEDADE E RESPONSABILIDADE
Guido Calabresi e Douglas Melamed (1972) propem um inte-

ressante instrumento para a anlise das relaes jurdicas, a saber,
a reduo dos instrumentos de atribuio jurdica de titularidades
(entitlements) a um reduzido conjunto de trs possibilidades: (i) re-
gras de propriedade, (ii) regras de responsabilidade e (ii) regras de
inalienabilidade. Trata-se de classificao peculiar, tornada corren-
te no mbito terico da Anlise Econmica do Direito. Sua principal
desvantagem a homonmia dos termos propostos com aqueles da

linguagem prpria da dogmtica jurdica e, portanto, passveis de
gerar confuses. No obstante, a clareza e potencial analtico justi-
ficam seu emprego, feitas as devidas advertncias semnticas.
Regras de propriedade seriam aquelas que estabelecem a fa-
culdade de disposio de bens e outras posies jurdicas mediante
a estipulao de contrapartida aceita pelo anterior titular. Nesse
sentido, o incremento da satisfao de, p. ex., comprador e vende-
dor estaria comprovado e, por extenso, uma distribuio econmi-
ca mais eficiente. As regras de responsabilidade, por seu turno, es-
tabelecem direito compensao decorrente da alienao forada
ou perecimento de posio jurdica, sendo seu valor estipulado pelo
adquirente (p. ex. a Administrao pblica em desapropriaes) ou
por terceiro (p. ex. o juiz que arbitra valor de indenizao); neste
caso, no se pode pressupor a satisfao de todos os envolvidos.
Por fim, a inalienabilidade decorre da atribuio de posio jurdica
que no pode ser transacionada.
A partir de tais categorias possvel descrever vrios di-
reitos subjetivos em termos que facilitam a compreenso de seus
efeitos econmicos. Em particular, os complexos de posies jurdi-
cas denominados propriedade intelectual podem ser analisados.
Assim, os direitos de reproduo seriam protegidos por regras de
propriedade no sentido de Calabresi e Melamed (1972), pois seu
licenciamento deve ser, pelo menos em princpio, autorizado pelo
titular. Direitos morais, como o de paternidade, so estabelecidos
mediante regras de inalienabilidade, mas protegidos por regras de
responsabilidade e assim por diante. Do mesmo modo, direitos dos
componentes dos auditrios tambm podem ser descritos como
complexos de posies descritas nestes termos.
Destarte, o plgio, compreendido como um fenmeno social
no tipificado juridicamente, relevante para o Direito na medida
em que corta o denso oceano de titularidades estabelecidas para
autores, detentores de direitos, auditrios e demais sujeitos. A posi-
o do detentor de direitos de reproduo , portanto, afetada pelo
Plgio Acadmico 101
plgio apenas na proporo em que este venha a reduzir o valor

econmico de troca, ou seja, o potencial de obteno de pecnia,
bens ou outras vantagens aceitas pelo titular do direito. Sua carac-
terizao dependeria, pois, da comprovao de efetivos prejuzos
ou lucros cessantes, podendo ser corrigida mediante retitutio in in-
tegrum ou soluo indenizatria, cabendo indenizao nos limites
do dano sofrido a despeito do efetivo enriquecimento do plagiador.
Em Direitos que consagram regras de inalienabilidade e res-
ponsabilidade vinculadas a posies ditas morais paternidade,
unidade e arrependimento, entre outras a formulao da ilicitude
do plgio pode passar pelo desrespeito a tais regras, de modo a im-
plicar uma estrutura jurdica mais protetiva dos direitos morais dos
autores contra danos da mesma natureza e, ao mesmo tempo, favo-
recer o ajuste econmico, sobretudo evitando concomitantemente
danos futuros, por intermdio de procedimentos formalmente vol-
tados a defender posies morais.
Destarte, pelo menos primeira vista, os direitos de tradio
romano-germnica encontram-se, dado o desenvolvimento dos di-
reitos morais, mais propensos a favorecer autores e, indiretamente,
outros detentores de direitos de reproduo, mediante a atribuio
de posies jurdicas que geram eficcia injuntiva e compensatria.
Isso pode, porm, ser criticado a partir da possvel ineficincia eco-
nmica desse tipo de proteo, mesmo que sua eficincia contra o
plgio seja maior.
o caso da discusso, por exemplo, dos chamados autores
fantasmas (ghost writers), cuja licitude peremptoriamente afas-
tada por uma dogmtica autoralista prxima da dos direitos da
personalidade, enquanto, para outros sistemas, se o fantasma foi
devidamente remunerado em termos com os quais concordou, qual
seria o mal? A eficincia econmica, aqui, residiria na a atribuio
de titularidade com base em regras de propriedade, no de respon-
sabilidade.
J no que concerne ao prprio plgio, a utilizao trans-
versa dos direitos morais para efetivar um interesse econmico
que difcil de comprovar ou medir pode implicar uma utilizao

de recursos pblicos mais dispendiosa que o benefcio adicional
agregado.
De modo geral, porm, os interesses do autor parecem no
ser prejudicados pela ausncia de tipificao legal especfica do
plgio, pois tanto suas posies econmicas, quanto morais, encon-
tra-se guarida nas estruturas jurdicas vigentes, embora sempre se
possam discutir as qualidades da arquitetura regulatria especfica
em termos de eficincia econmica e relao com o efetivo interes-
se pblico.
Os interesses dos auditrios so bem mais difceis de sinte-
tizar.
Em primeiro lugar, como j se discutiu, h considervel va-
riao das noes e percepes axiolgicas e ticas conforme os
contextos especficos em que uma determinada conduta, potencial-
mente plagiria, se manifesta. Do mesmo modo, muito difcil ava-
liar economicamente os eventuais prejuzos sofridos pelos indiv-
duos que compem auditrios, pois, na condio de consumidores
(aquele que utiliza um bem para satisfazer imediatamente uma ne-
cessidade) no realizam escolhas ou empregam os bens econmicos
de um modo quantitativamente calculvel10.
Desde logo, faz sentido perguntar se so necessrias normas
gerais que cobam, de maneira universal, o plgio. Responder a essa
questo a partir de uma perspectiva preocupada com a relevncia
social e econmica no apenas uma condenao moral vaga
relevante para a compreenso do tema. Aqui, mais uma vez, os ins-
trumentos de Calabresi e Melamed (1972) podem ser empregados.
Como se observou, o Direito atual deixa apenas solues ge-
nricas para outros atingidos pelo plgio. Em regra, o indivduo
10
Quando se emprega um bem em processo produtivo, sua utilidade a de possibili-
tar a oferta de um outro bem, satisfazendo apenas mediatamente uma necessida-
de final. Como parte deste processo, em economias onde os ativos empregados na
produo so precificveis, esses bens entram quantitativamente no clculo dos
custos e, portanto, so adquiridos conforme uma racionalidade bastante diversa
da dos bens voltados, simplesmente, a gerar satisfao para o consumidor.
Plgio Acadmico 103
que se sente defraudado como receptor de uma obra plagiada deve

lanar mo do instrumento clssico da responsabilidade civil. Se,
eventualmente, a obra foi adquirida ou acessada em razo de uma
relao de consumo, possvel se buscar os benefcios derivados da
proteo do hipossuficiente.
Como, ento, descrever os direitos dos destinatrios da obra
plagiada nos termos acima propostos?
Ora, no h qualquer direito imediatamente derivado do pl-
gio, pois no h qualquer presuno jurdica de que este, per se,
se relacione com posies negociveis (propriedade) ou indeniz-
veis (responsabilidade) que no as de titularidade dos autores ou
detentores de direitos de cpia das obras originais. Assim, sempre
ser necessrio provar alguma forma de dano, ou seja, a destruio
ou reduo do valor de uma posio jurdica de titularidade do in-
divduo participante do auditrio.
Da mesma forma, o adquirente de obra plagiada deve com-
provar vcio redibitrio e, portanto, demonstrar que do plgio re-
sulta inutilidade ou reduo considervel do valor, o que , diga-se
de passagem, bem mais fcil de fazer em relao obra falsa.
Destarte, pelo menos a partir de uma anlise inicial, au-
sente da regulao jurdica qualquer ttulo contra o plgio. O que
existe, apenas, a proteo de direitos de autor que se estendem a
situaes consideradas como tal. Para os auditrios, as formas mais
clssicas de responsabilidade ou redibio.
Colocam-se, ento, duas questes e este captulo deve ser
deveras curto para empreender sua resposta: (1) o Direito deve-
ria estabelecer regra geral e amplamente aplicvel que intitulasse
a pessoas participantes de auditrios posies de propriedade ou
responsabilidade em razo de plgio? e (2) possvel, contratual-
mente, estabelecer tais relaes?
Para atacar a primeira problemtica possvel avaliar tanto
a condio jurdica em que as pessoas se colocam na condio de
participantes em auditrios, como: compradores de obras, contra-
tantes de servios de performances profissionais e artsticas, aten-

didos pela obra em virtude de sua ampla publicidade (apreciador
da arquitetura ou de espetculo de rua, por exemplo). Essa varieda-
de de situaes poderia orientar a uma anlise das posies jurdi-
cas que seriam atribuveis: o direito a no ser vitimado pelo plgio
poderia, hipoteticamente, ser de propriedade (transacionvel), ina-
lienvel (no transacionvel) ou de responsabilidade (indenizvel).
Como implementar isso dependeria de uma profunda anlise, tes-
tando diversas hipteses de intitulao em face das condies eco-
nmicas e sociais abrangidas, alm de colocar o legislador em face
do espinhoso e complexo problema da definio do plgio. Embora
tecnicamente interessante, preciso que exista efetiva vontade po-
ltica para impulsionar qualquer intento legislativo em tal sentido,
o que, dada a falta de articulao social de grupos como membros
de auditrio ou compradores de obras de arte parece, pelo me-
nos em princpio, pouco provvel.
A segunda questo, porm, se reveste de maior interesse pr-
tico imediato, pois o plgio acadmico, fonte de oprbio e padres
ticos estritos, ocorre em um mbito social estruturado no apenas
por normas gerais, mas mediante contratos. Tanto os participantes
profissionais da academia (professores, dirigentes, editores e ou-
tros), quanto os tomadores de servios (principalmente estudan-
tes) colocam-se em situaes reguladas por contratos, cuja adeso,
no raro, implica submisso a cdigos de tica e comportamento.
Essa forma de regulao do plgio, condenado em razo dos preju-
zos econmicos (custos de controle) e sociais (perda da legitimi-
dade e da reputao institucional), serve para reverter pelo menos
algumas das dificuldades observadas acima e buscar o choro e o
ranger dos dentes dos plagiadores. Coloca-se, no obstante, a ques-
to dos seus limites, sobretudo em face de um quadro geral de atri-
buio de direitos que respeita, em regra, os interesses dos autores
e detentores de direitos autorais, mas no cuida, especificamente,
dos malefcios do plgio para os demais.
Plgio Acadmico 105
5 CONCLUSO
Em 1728 o ingls John Gay escreveu The Beggars Opera

(pera do Mendigo), que inspirou Berthold Brecht e Kurt Weil a
elaborar a Dreigroschenoper (pera dos Trs Vintns), de 1928
de onde vem o ttulo deste artigo e, cinquenta anos mais tarde,
no Brasil, a pera do Malandro de Chico Buarque, ao mesmo tem-
po em que Rben Blades cantava a salsa Pedro Navaja, obviamente
inspirada em Mackie Messer. Outros trabalhos seguiram a mesma
inspirao...
Por ora, lembremos a cano Seeruber Jenny (Jenny, a pira-
ta). A personagem, relegada a limpar um hotel de baixa categoria,
fantasia a vinda de um navio pirata, com oito velas e cinquenta ca-
nhes, chegando para render a cidade. Dominada a populao, o
pirata pergunta a Jenny quem deveria morrer, ao que ela, friamente,
responde todos e, ao ouvir as cabeas carem, murmura, displi-
cente, opa!
Talvez no seja o lugar ideal, mas interessante comentar
aqui: a salvao fantasiosa de Jenny , evidentemente, mediada pela
ao de um homem o capito pirata. Assim, Brecht e Weil colocam
uma crtica contundente questo de gnero como algo que passa
pela falta de conscincia e imobilidade das mulheres, de modo a
revelar ser falsa a esperana da libertao ou transformao depo-
sitada em um princpio masculino; entrementes, sua passividade
a relega ao papel de faxineira e prostituta. O claro contraste entre
o pirata (transformador, ruidoso com seus cinquenta canhes
e corajoso) e o ex-amante Macheath (falso, sub-reptcio com seu
punhal e acovardado) expe, de certa maneira, a relao entre a
pirataria aberta e o plgio. No toa, ou pela simples necessidade
de um final feliz exigido ex machina, que Mackie Messer escapa da
forca11: sua consistncia com uma sociedade cuja tica de resulta-
dos e a ganncia por dinheiro.
Em The Beggars Opera o narrador, um mendigo, interrompe a execuo de

11
Macheath para, dada a preferncia por um final feliz, livr-lo do enforcamento.

Com efeito, a tica que aceita o plgio, mesmo consciente e

intencional, com algo perdovel e razovel bastante duvidosa, es-
pecialmente no mbito especificamente acadmico. No obstante,
h situaes sociais em que se convive tranquilamente com ele, cui-
dadosamente envolvido em tantos segredos de polichinelo, como a
prtica da redao de sentenas e acrdos ou a edio de autobio-
grafias que evidentemente no foram escritas pelo biografado. Do
mesmo modo, como evidenciado pelo prprio exemplo da pera do
Mendigo, pera dos Trs Vintns e pera do Malandro, a imitao
criativa e os dilogos entre distintas obras enriquecem sobrema-
neira a expresso artstica e o risco de impedi-las radicalmente
muito srio para ser desprezado.
Ao buscar uma compreenso do plgio para alm dos interes-
ses autorais, o presente captulo procurou render uma homenagem
a um dos mais brilhantes juristas da atualidade e ao homem justo e
ponderado, paciente com seus aprendizes, como posso atestar.
Espera-se, neste sentido, haver realizado alguma contribui-
o para o estudo do tema, mediante a proposio de uma definio
geral de plgio, da identificao de suas peculiaridades histricas e
sociais e do delineamento inicial de estruturas jurdicas passveis
de serem discutidas. Aqueles vitimados pelo plagio, seja como au-
tores, professores ou simples apreciadores da arte e cincia, talvez
possam vislumbrar, da perspectiva do espoliado e trado, quais as
dimenses da proteo jurdica necessria tambm para vtimas
no autorais. Entre os mais fundos crculos infernais e o riso sar-
cstico do plagiador inalcanado pela espada h muitas gradaes
e dificuldades, mas a boa dogmtica jurdica orientada por uma
avaliao sensvel das realidades sociais, polticas e econmicas
um bom comeo para lutar por um mundo mais justo. Aprendi isso
com o Professor Jos de Oliveira Ascenso.
Na Dreigroschenoper Brecht e Weil invertem a origem social do perdo, vindo

da Rainha, que confere, vez, um ttulo de nobreza, um palcio e uma penso
vitalcia.
Plgio Acadmico 107
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Nature, n. 449, p. 658, 2007.
Captulo 4
PLGIO, UMA QUESTO DE AUTORIA:

ESTUDO SOBRE DIREITO AUTORAL E O
PLGIO ACADMICO1
1 UMA QUESTO DE AUTORIA
Durante a evoluo da civilizao humana desde a antiguida-

de o plgio sempre foi repudiado pela sociedade como sendo uma
prtica eticamente condenvel.
A ocorrncia do plgio e a sua reprovao como conduta, pre-
cede historicamente inclusive a prpria criao da tutela jurdica
especfica que dada pelo Direito de Autor. Os primeiros casos co-
nhecidos de plgio remontam Antiguidade, no sculo V antes de
Cristo, quando em Roma alguns participantes de concursos pbli-
cos de poesia foram acusados de ladres por terem apresentados
como sendo de suas autorias textos de obras que foram extrados
da Biblioteca de Alexandria2.

1
Publicado originalmente em WACHOWICZ, M. Noes Fundamentais sobre o pl-
gio acadmico. In: VICENTE, Drio Moura; VIERA, Jos Alberto Coelho; PEREIRA,
Alexandre Dias; CASIMIRO, Sofia de Vasconcelos; SILVA, Ana Maria Pereira da
(Orgs.). Estudos de Direito Intelectual em Homenagem ao Prof. Doutor Jos Oliveira
Ascenso: 50 anos de vida universitria. Lisboa: Almedina, 2015. v. 1, p. 419-449,
agora revisado e ampliado.

2
A origem etimolgica da palavra plgio precede inclusive a do direito de autor. As
suas bases histricas do plgio remontam Antiguidade e ao Direito Romano, no
H tambm registros de plgio literrio j no sculo I, quan-

do o poeta Marco Valerio Marcial acusou Fidentino de plagirio
por haver copiado versos fazendo-os passar como seus. O caso
Marcial vs Fidentino emblemtico, pois, pela primeira vez, se es-
tabeleceram as conexes do conceito tico e moral de plgio para
formulao das bases dos direitos intelectuais que os criadores
(autores e inventores) possuem sobre o bem intelectual criado
(FERNNDEZ, 2005, p. 2)
O plgio essencialmente uma questo tica que consiste no
ato de tomar para si, de qualquer forma ou meio, uma obra intelec-
tual de outra pessoa, apresentando-a como de sua autoria.
A atitude plagiria reside na apropriao indevida de um
texto, de uma msica, de uma pintura ou de qualquer outra obra
intelectual, nos quais o usurpador assume a autoria, omitindo deli-
beradamente os crditos para o autor original.
As discusses sobre o plgio literrio (e neste estudo abor-
dado com maior profundidade o plgio acadmico) passam neces-
sariamente por uma questo tica fundamental que a autoria, o
legtimo autor, a noo do contributo mnimo para que uma obra
possa ser entendida como original,. sem o que inexistir tutela jur-
dica possvel pelo Direito Autoral.
Os casos de plgios acadmicos atualmente esto, cada vez
mais, ganhando visibilidade na imprensa internacional, e, muitas
vezes sua punio pode custar a prpria carreira do pesquisador
ou de autoridades. Como ocorreu em 2013 com a ministra da edu-
cao alem Annette Schavan3, que renunciou ao cargo aps sofrer
qual a palavra latina plagium (do grego plgios) significava a venda fraudulenta
de escravos ou o roubo de uma pessoa que pudesse ser considerada proprieda-
de material de outra (por exemplo crianas e escravos). Neste sentido ver: LEITE,
Eduardo Lycurgo. PLGIO e outros estudos em direito de Autor. Rio de Janeiro:
Lumen Juris, 2009.
3
La ministra alemana de Educacin dimite por el presunto plagio de una tesis
Annette Schavan sostiene que el cargo no puede sufrir daos para razonar su
salida despus de ver anulado su ttulo de doctora por copia sistemtica y pre-
Plgio Acadmico 111
acusaes de ter feito plgio em sua tese de doutorado defendi-

da 30 (trinta) anos antes na Universidade de Heinrich Heine, em
Dsseldorf. E, ainda, o caso recente do presidente da Hungria Pl
Schimitt, obrigado a abandonar o cargo por acusao de plgio4.
Inexiste no Brasil dados estatsticos sobre plgios no meio
acadmico. Na maior parte so resolvidos administrativa e interna-
mente em cada instituio. Logo, poucos so os casos que acabam
por serem levados ao poder judicirio, contudo denota-se o aumen-
to de fragmentos copiados da internet5.
A importncia do estudo sobre o plgio acadmico ainda
mais relevante quando se observa que poucas so as universida-
des que possuem regras internas claras sobre quais os procedi-
mentos administrativos que devem ser adotados no caso de ser
detectados atos de plgio, que podem culminar com a reprovao
de alunos, cassao de diplomas ou exonerao de professores e/
ou pesquisadores6.
meditada. Disponvel em: <http://www.lavanguardia.com/internacional/2013

0209/54365225827/ministra-alemana-educacion-dimite-plagio-tesis.html#ixzz3
Q1ZMwrmd>. Acesso em: 20 jan. 2015.

4
El presidente de Hungra anuncia su dimisin tras ser acusado de plagio. La
Universidad Semmelweis de Budapest decidi el jueves pasado retirarle el ttulo
por haber copiado gran parte de la tesis. Disponvel em: <http://internacional.
elpais.com/internacional/2012/04/02/actualidad/1333366844_970896.html>.
Acesso em: 20 jan. 2015.

5
El plagio es una problemtica cada vez ms presente en el mundo, y Espaa no
es excepcin. Un estudio publicado por la Universitat de Les lles Balears revela que
6 de cada 10 universitarios espaoles (61.1%) admiti haber copiado y pegado
fragmentos procedentes de una web o de otros recursos obtenidos en Internet para,
sin citar su procedencia, servirse de ellos y de otros textos para elaborar un traba-
jo acadmico. Disponvel em: <http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noti
cia/2014/02/11/1080824/evitar-plagio-universidad.html>. Acesso em: 12 jan. 2015.

6
USP demite professor por plgio em pesquisa. A reitoria da USP decidiu demitir um
professor de dedicao exclusiva, com mais de 15 anos de carreira, aps entender
que ele liderou pesquisa que plagiou trabalhos de outros pesquisadores. [...] A exo-
nerao por plgio a primeira na instituio em mais de 15 anos. [...] O processo
durou mais de um ano. Contudo, h de se ter em mente que em casos gravssi-
mos, como os presentes, a ausncia do devido castigo compromete a universida-
de, cujo maior tesouro a credibilidade, completou. O docente Andreimar Soares,
da Faculdade de Cincias Farmacuticas de Ribeiro Preto, foi demitido por ser o
2 NOES FUNDAMENTAIS SOBRE A PROPRIEDADE

INTELECTUAL E O PLGIO
Estudos referentes s origens do Direito Autoral colocam

como marco inicial a inveno dos tipos mveis por Gutemberg em
14507, que representou para o conhecimento cientfico uma possi-
bilidade mpar de difuso do pensamento advindo das ctedras das
universidades. A publicao de livros acadmicos somente ocorre-
ria com autorizao expressa do autor e somente aps aferidos os
conhecimentos neles expressos, vale ressaltar, o professor (autor)
que autorizaria a sua publicao pelas editoras para difuso de
suas ideias8.
Historicamente o conceito da obra intelectual como um bem
imaterial do seu criador merecedor de proteo jurdica surge com
a inveno da impresso grfica para a tutela jurdica da proprieda-
de intelectual dos livros acadmicos, bem como com a preocupao
com a fidelidade e originalidade que acompanhavam na poca estas
formas de reproduo de obras intelectuais, uma vez que possibi-
litam novas maneiras de reprodues e, pois, permitem novas for-
mas de perpetrarem-se atos plagirios.
principal autor da pesquisa, que copiou imagens de trabalhos de 2003 e 2006, sem
credit-las aos autores, da UFRJ (Federal do Rio). Disponvel em: <http://www.usp.
br/imprensa/?p=7567>. Acesso em: 20 jan. 2015.
7
Com GUTEMBERG, que inventou a impresso grfica com os tipos mveis (sculo
XV), fixou-se definitivamente a forma escrita, e as idias e suas diversas expresses
puderam finalmente, e aceleradamente, atingir divulgao em escala industrial.
A, sim, surge realmente o problema da proteo jurdica do direito autoral, prin-
cipalmente no que se refere remunerao dos autores e de seu direito de repro-
duzir e de qualquer forma utilizar suas obras. (GANDELMAN, 1997, p. 28)
8
O livro impresso no tem sua origem ou uso ligado aos mosteiros medievais, mas
sim s Universidades para difuso dos conhecimentos ali produzidos. O livro era o
resultado do ensino das ctedras universitrias. A confeco da obra somente se
daria aps fossem vaticinadas suas teorias e mediante autorizao expressa, tudo
para que as editoras pudessem public-lo. importante evidenciar que o surgi-
mento do livro impresso no implicou no imediato desaparecimento do pergami-
nho. O modo de produo e controle dos monastrios perduraria durante mais
de 300 anos aps a inveno de Johannes Gutenberg, coexistindo com o livro em
papel impresso que representava uma nova forma de fluir das ideias, de circula-
o da informao nele contida, que almejava a universalidade do conhecimento.
(WACHOWICZ, 2011, v. 1, p. 226-253)
Plgio Acadmico 113
Foi indubitavelmente com a publicao das obras cientficas

advindas das pesquisas e do ensino nas universidades europeias que
grande parte das pessoas da poca comeou a ter acesso e uso ilimi-
tados a informao e ao conhecimento cientfico. Alm disso, sua co-
municao sempre sofreu algum grau de influncia do conhecimento
tecnolgico da sociedade que est na base da Revoluo Industrial.
As primeiras normas jurdicas remontam Inglaterra do ano
de 1709, no reinado da Rainha Ana, quando foi editado o Estatuto
dos Monoplios em relao Propriedade Industrial, atenuando o
monoplio do editor sob o autor, de tal maneira que este ltimo
seria quem ced-lo-ia ao editor em condies econmicas que es-
timasse convenientes e oportunas. Estabelecer-se-ia assim, primei-
ramente a dimenso dos interesses econmicos privados ligados
obra intelectual e a sua publicao, privilegiando os aspectos priva-
dos dos editores nas relaes contratuais que estes estabeleceriam
com os autores9.
Contudo, com o advento da Revoluo Francesa no scu-
lo XVIII que a ideia da obra literria artstica ou cientfica seria
vinculada ideia de liberdade de expresso, como expresso dos
direitos humanos. Isto, se consubstancia na possibilidade de o ser
humano ter seu conhecimento, sua crena, sua opinio transmiti-
da aos demais.
Assim que fruto do meio tecnolgico advindo da Revoluo
Industrial o qual, conjugado com os iderios da Revoluo Francesa,
surgem os primeiros tratados internacionais, que estruturariam o
Sistema Internacional de Propriedade Intelectual, que fruto da

9
Na Inglaterra, comea-se a reconhecer formalmente o copyrigth e da tambm
da palavra royalty: o rei, isto , a Coroa, concedia uma regalia (protegendo por
21 anos, e aps registro formal) para as cpias impressas de determinada obra.
O prazo de proteo era contado da data de impresso, e as obras no impressas
somente eram protegidas por 14 anos. Estamos nos referindo ao Copyright Act,
de 1709, da Rainha Ana. Antes, contudo, o Licensing Act, de 1662, j proibia a im-
presso de qualquer livro que no estivesse licenciado ou registrado devidamente.
Desta maneira, exercia-se sutilmente, tambm uma forma de censura prvia, pois
s eram licenciados aqueles livros que no ofendessem os interesses (polticos,
principalmente) dos licenciadores. (GANDELMAN, 2001, p. 31)
Conveno de Paris de Direito Industrial (1883) e a Conveno de

Berna de Direitos Autorais (1886).
A expresso Propriedade Intelectual10 utilizada desde o s-
culo XIX para designar as obras intelectuais fruto do esforo do in-
telecto humano, cujo bem intelectual ter a tutela e a proteo pelo
Direito Autoral ou pelo Direito Industrial, a diferena entre ambos
dentro do primado clssico da propriedade industrial, reside:
I. quanto ao primeiro, a proteo do autor e tutela da comu-
nicao de ideias, da beleza e dos sentimentos do gnero
humano; e
II. quanto ao segundo, a proteo do inventor e a tutela do
sentido prtico e transformador da matria e da tecno-
logia que se pretende proteger, criando-se o direito de
explorao exclusiva da mesma, denominado patente de
inveno.
O sistema internacional de tutela da propriedade intelectual

foi estruturado a partir de Tratados Internacionais de Paris (1883)
e Berna (1886) das revises subsequentes norteadoras das legisla-
es estrangeiras, como tambm do Direito brasileiro que foi signa-
trio destes tratados11.
O Direito da Propriedade Intelectual passou a englobar as
protees distintas oferecidas pelo Direito Industrial e pelo Direito
10
Utiliza-se a expresso Propriedade Intelectual para designar as obras fruto do inte-
lecto humano, cujo bem intelectual possui tutela e proteo pelo Direito Autoral ou
pelo Direito Industrial. Isto porque, tanto a Conveno de Berna para a Proteo das
Obras Literrias e Artsticas, de 9 de setembro de 1886, como a Conveno de Paris
para a Proteo da Propriedade Industrial, para a Proteo das Patentes de Inveno,
Marcas, Modelos de Utilidade, de maro de 1883, cederam tendncia unificadora
com a entrada em vigncia, em 26 de abril de 1970, da Conveno de Estocolmo,
que constituiu a Organizao Mundial da Propriedade Intelectual (OMPI).
11
A tutela propriedade intelectual se opera no mbito do Direito Interno e do
Direito Internacional, visando proteo do criador. Num primeiro momento, o
autor estaria protegido de acordo com as leis de seu Estado, no Brasil o Direito
Autoral regulado pela Lei 9.610 de 1998. Num segundo, pelas normativas inter-
nacionais ou comunitrias que regulavam a propriedade intelectual.
Plgio Acadmico 115
do Autor. Assim, o registro de patente dos equipamentos (tipos m-

veis) passou a ser tutelado sob a gide jurdica do Direito Industrial,
enquanto a obra intelectual reproduzida (livros) tutelada e pro-
tegida pelo Direito Autoral. O plgio acadmico poder consis-
tir numa violao afeta tanto ao Direito Autoral como ao Direito
Industrial. No Direito Autoral, quando ocorrer a usurpao de uma
ideia expressa numa determinada obra (artigo, monografia, tese,
dentre outras) que tenha sido escrita por outra pessoa, No Direito
Industrial, quando se tratar da usurpao de uma ideia original de
outra pessoa que teria aplicao tcnica capaz de constituir uma
patente de inveno.
No sculo XX, com a Declarao Universal dos Direitos Huma-
nos, se consagrou o Direito Autoral em sua dimenso pblica, re-
forando a proteo da obra intelectual, e vinculada apenas liber-
dade de expresso, reconhecendo a necessidade bsica do ser hu-
mano ter seu conhecimento, sua liberdade de pensamento12, de sua
crena e de opinio transmitida aos demais13.
Por fim, a Conveno da Diversidade Cultural da UNESCO em
2005 sobre a proteo e promoo da Diversidade das Expresses
Culturais14 que, sendo ratificada pelo Brasil, ensejou reforma na pr-
pria Constituio Federal brasileira por meio da Emenda 48, de 2005.
12
Declarao Universal dos Direitos Humanos - Artigo 18 - Toda a pessoa tem direi-
to liberdade de pensamento, de conscincia e de religio; este direito implica a
liberdade de mudar de religio ou de convico, assim como a liberdade de mani-
festar a religio ou convico, sozinho ou em comum, tanto em pblico como em
privado, pelo ensino, pela prtica, pelo culto e pelos ritos.
13
Declarao Universal dos Direitos Humanos - Artigo 19 - Todo o indivduo tem
direito liberdade de opinio e de expresso, o que implica o direito de no ser in-
quietado pelas suas opinies e o de procurar, receber e difundir, sem considerao
de fronteiras, informaes e ideias por qualquer meio de expresso.
14
Conveno da UNESCO 2005 - Prembulo - [...] Ciente de que a diversidade cultural
se fortalece mediante a livre circulao de ideias e se nutre das trocas constantes e
da interao entre culturas, Reafirmando que a liberdade de pensamento, expresso
e informao, bem como a diversidade da mdia, possibilitam o florescimento das
expresses culturais nas sociedades, [...] Sublinhando o papel essencial da interao
e da criatividade culturais, que nutrem e renovam as expresses culturais, e forta-
lecem o papel desempenhado por aqueles que participam no desenvolvimento da
cultura para o progresso da sociedade como um todo, Reconhecendo a importncia
No Brasil, os Direitos Autorais j eram garantidos como

Direitos Fundamentais do cidado15, porm, aps a ratificao da
Conveno da UNESCO de 2005, houve a modificao do artigo
21516 da Constituio Federal, que com nova redao passou a es-
tabelecer claramente que a legislao de propriedade intelectual,
dever cumprir sua finalidade social orientada pelos ditames cons-
titucionais de proteo aos direitos de autor e garantia ao pleno
exerccio dos direitos culturais, ligados ao desenvolvimento nacio-
nal e a formao da pessoa.
A dimenso pblica das obras cientficas tuteladas pelo
Direito Autoral inequvoca, pois so difusoras do conhecimento
e propulsoras do desenvolvimento tecnolgico, social e cultural do
pas.
A cada avano tecnolgico, novas interferncias so percep-
tveis com a finalidade de orientar o comportamento dos pesquisa-
dores, sempre visando maximizar a divulgao das obras acadmi-
cas. O advento da Revoluo das novas Tecnologias da Informao
e Comunicao (TICs), no incio do sculo XXI, possibilita uma difu-
so de conhecimento indita na histria da humanidade.
dos direitos da propriedade intelectual para a manuteno das pessoas que parti-
cipam da criatividade cultural. Ver ntegra disponvel em: <http://unesdoc.unesco.
org/images/0015/001502/150224por.pdf>. Acesso em 20 jan. 2015.
15
Constituio Federal de 1988, art. 5 - XXVII - aos autores pertence o direito ex-
clusivo de utilizao, publicao ou reproduo de suas obras, transmissvel aos
herdeiros pelo tempo que a lei fixar;
16
Constituio Federal de 1988, - Art. 215. O Estado garantir a todos o pleno exer-
ccio dos direitos culturais e acesso s fontes da cultura nacional, e apoiar e in-
centivar a valorizao e a difuso das manifestaes culturais. 1 O Estado
proteger as manifestaes das culturas populares, indgenas e afro-brasileiras,
e das de outros grupos participantes do processo civilizatrio nacional. 2 A lei
dispor sobre a fixao de datas comemorativas de alta significao para os dife-
rentes segmentos tnicos nacionais. 3 A lei estabelecer o Plano Nacional de
Cultura, de durao plurianual, visando ao desenvolvimento cultural do Pas e
integrao das aes do poder pblico que conduzem : I - defesa e valorizao do
patrimnio cultural brasileiro; II - produo, promoo e difuso de bens culturais;
III - formao de pessoal qualificado para a gesto da cultura em suas mltiplas
dimenses; IV - democratizao do acesso aos bens de cultura; V- valorizao da
diversidade tnica e regional.
Plgio Acadmico 117
A Sociedade Informacional portadora de um novo paradig-

ma tecnolgico organizado a partir da informao, que, gerada no
meio tecnolgico digital, suscetvel de acesso e uso compartilhado.
Qualquer pessoa que tenha tido um acesso licito a uma informao,
pode utiliz-la e compartilh-la, sem que seja necessrio solicitar
previamente qualquer autorizao. O livre do fluxo da informao
na internet pressupe a existncia de uma liberdade da emisso,
conexo e reconfigurao das informaes.
A massificao do uso das TICs e as mltiplas possibilidades
de acesso e uso compartilhado so imprescindveis atualmente
para o avano das pesquisas e difuso do conhecimento acadmi-
co. Contudo, a usurpao de autoria caracterstica do ato plagirio
sempre segue sendo repudiado, mormente seja fcil no meio digital
a reproduo total ou parcial de uma obra, ganha maior importn-
cia a proteo da autoria e do esforo intelectual.
A mera reproduo total ou parcial de uma obra existente em
qualquer mdia digital sem a autorizao do seu titular em si j ca-
racteriza violao de iDireitos Autorais, denominada tecnicamente
como uma contrafao17.
O ato de plagiar mais ardiloso indo alm da reproduo, ca-
racteriza-se pela usurpao da autoria da obra que a essencial do
direito da propriedade intelectual.
O plgio definido na legislao brasileira como a utilizao,
em qualquer modalidade, de obra intelectual, deixando de indicar ou
anunciar, como tal, o nome, pseudnimo ou sinal convencional do au-
tor e do intrprete, como sendo uma violao de Direitos Autorais18.
17
Contrafao violao dolosa ou fraudulenta de propriedade intelectual. Tipi-
ficao penal dada nos artigos 184 e seguintes do Cdigo Penal brasileiro.
18
Lei de Direito Autoral n. 9.610, de 1998: Art. 108. Quem, na utilizao, por qual-
quer modalidade, de obra intelectual, deixar de indicar ou de anunciar, como tal,
o nome, pseudnimo ou sinal convencional do autor e do intrprete, alm de res-
ponder por danos morais, est obrigado a divulgar-lhes a identidade da seguinte
forma: I - tratando-se de empresa de radiodifuso, no mesmo horrio em que tiver
ocorrido a infrao, por trs dias consecutivos; II - tratando-se de publicao gr-
Na doutrina, o plgio percebido como um ato complexo que

admite vrias formas, que podem consistir, desde: (i) no ato de assi-
nar ou representar uma obra intelectual tutelada pelo Direito Autoral,
seja esta literria, artstica ou cientfica como se sua fosse, quando na
realidade esta obra foi idealizada pelo esforo intelectual de outra
pessoa que teve a sua autoria usurpada pelo plagiador19. (ii) como
tambm no ato de alterar, retocando20 a obra para reapresentar como
algo novo, modificando o texto sem novas idealizaes21.
Na caracterizao do plgio concorrem a presena de duas
figuras, (i) o plagiador, aquele que realiza a ao de usurpao, e o
(ii) plagiado, aquele que sofre a ao de usurpao de suas ideias
materializadas em determinada obra.
No plgio acadmico, alm das figuras clssicas do plagiador
e do plagiado, est tambm envolvida a figura coletiva e difusa da
prpria comunidade acadmica. As ideias cientficas plagiadas nas
obras acadmicas decorrentes da apropriao das ideias e concei-
tos vo alm da mera usurpao, pois atingem questes ticas da
fica ou fonogrfica, mediante incluso de errata nos exemplares ainda no distri-

budos, sem prejuzo de comunicao, com destaque, por trs vezes consecutivas
em jornal de grande circulao, dos domiclios do autor, do intrprete e do editor
ou produtor; III - tratando-se de outra forma de utilizao, por intermdio da im-
prensa, na forma a que se refere o inciso anterior.
19
Neste sentido ver: CHAVES, Antnio. Plgio. Revista de Informao Legislativa.
Braslia, a. 20, n. 77, jan./mar. 1983, p. 404; CHINELLATO, Silmara Juny de Abreu.
Notas Sobre Plgio e Autoplgio. Revista do Instituto dos Advogados de So Paulo,
v. 29/2012, p. 307.
20
Neste sentido est Dcio Valente: O plgio se apresenta sob dois aspectos: como
decalque ou como pasticho. O decalque apenas uma cpia ou reproduo servil
de parte ou de toda uma obra. O pasticho, porm, uma imitao astutamente
disfarada, feita com dois intuitos: ou como imitao habilidosa do estilo alheio,
para se inculcar como de outrem a autoria de uma obra falsificada (fraude esta
comum em artes plsticas e em antiguidades raras) ou, ento, como apropriao
das ideias e expresses alheias, que o pasticheiro incorpora disfaradamente s
suas e as apresenta como prpria, original. (VALENTE, 1986, p. 7)
21
Neste sentido est Jos de Oliveira Ascenso, complementa que o Plgio no
cpia servil; mais insidioso, porque se apodera da essncia criadora da obra sob
veste ou forma diferente. Por isso se distinguem a usurpao e a contrafao. Na
usurpao apresenta-se sob prprio nome a obra alheia. A contrafao permitiria
j abranger os casos em que a obra no simplesmente reproduzida, mas retoca-
da, de maneira a parecer obra nova. (ASCENSO, 1998, p. 65-66).
Plgio Acadmico 119
criao, da produo cientfica, do esforo intelectual, da fidelidade

investigao e da consistncia das fontes de pesquisa, bem como
nas atividades inerentes ao ensino, que so finalidades comuns
comunidade acadmica essencialmente voltadas a criao e difu-
so do conhecimento.
Ademais, o plgio acadmico normalmente no detectado
pelo plagiado, mas sim antes pela comunidade acadmica. So os
terceiros, os pesquisadores e os professores integrantes da comu-
nidade acadmica que, ao realizarem estudos, ao buscarem novas
concepes e ideias, detectam este tipo de plgio. Uma primeira
questo prtica que se coloca se existe plgio de ideias cientficas.
3 OS LIMITES DO DIREITO AUTORAL E

A PROTEO DA IDEIA
O Direito Autoral estabelece sua proteo a partir da identifi-

cao do autor (ou autores), e s existir tutela jurdica se identifi-
cvel for o elo entre o autor e a sua obra.
Sem que haja estas identificaes prvias inexiste tutela ju-
rdica, como o caso dos conhecimentos tradicionais e das obras
folclricas22, constitudos pelos costumes e usos populares trans-
mitidos de gerao em gerao. Porm, mesmo que as ideias e os
conhecimentos presentes nestas obras no sejam tutelados pelo
Direito Autoral, no podem ser objeto de usurpao de autoria.
Como exemplo, as lendas do folclore brasileiro, como boita-
t ou o boto24, mesmo inexistindo a figura identificvel de quem
23
22
A UNESCO declara que folclore sinnimo de cultura popular e representa a iden-
tidade social de uma comunidade atravs de suas criaes culturais, coletivas ou
individuais, e tambm uma parte essencial da cultura de cada nao.
23
O boitat uma lenda indgena que descreve uma cobra de fogo de olhos enormes
ou flamejantes. Foram encontrados relatos do Boitat em cartas do padre jesuta
Jos de Anchieta, em 1560. Para os ndios ele Mba-Tata, ou Coisa de Fogo, e
mora no fundo dos rios.
24
A lenda do boto que se transforma em um homem que seduz uma mulher a beira
do rio uma lenda da Regio Norte do Brasil, geralmente contada para justificar
uma gravidez fora do casamento.
foi o autor, essas lendas podem ser livremente revisitadas e recon-

tadas em peas de teatro ou em filmes. A utilizao poder ser am-
pla, pois se tratam de obras sob domnio pblico, portanto o direito
autoral somente proteger essas novas formas de exteriorizao,
seja no roteiro da pea, seja no filme produzido com base nestas
lendas, porm jamais ser passvel de usurpao de autoria. O es-
critor da pea sobre o boitat no ser o criador do personagem
nem da histria que o envolve, uma vez que esses elementos per-
tencem a cultura popular brasileira.
Na literatura cientifica, tambm se verifica algo semelhante,
pois na nova inveno ou numa nova teoria, ambas emergem de um
conhecimento com base em ideias pr-existentes, assim as novas
ideias cientficas so forjadas dentro do conhecimento de base. A
proteo desta nova ideia cientfica pelo Direito Industrial s se dar
se esta tiver aplicabilidade industrial, se for 100% (cem por cento)
original e se estiver fora do estado da tcnica25, como o exemplo da
inveno de um veculo movido gua. A proteo de tal ideia pelo
Direito Autoral pode ser verificada nos artigos cientficos e textos
publicados pelo inventor, tendo ou no aplicao industrial.
O direito autoral a proteo conferida ao autor sobre suas
criaes artsticas, literrias, musicais, cientficas. Este tipo de di-
25
O Estado da Tcnica a informao tcnica ou o conhecimento acessvel ao p-
blico at a data do (novo) pedido de depsito da patente, no Brasil ou no Exterior.
um conceito de fundamental importncia para a propriedade industrial, espe-
cialmente para a concesso de patentes de inveno e modelos de utilidade (ver
art. 11 e da Lei n 9.279/96). A divulgao de informaes tcnicas, para efeitos
da caracterizao do Estado da Tcnica, compreende, indistintamente, todo o tipo
de publicidade, atravs da disseminao oral ou escrita, para uma utilizao defi-
nida, ou por qualquer outro meio, incluindo o uso. Portanto, a novidade exigvel
para a proteo da propriedade industrial, mais especificamente para a legislao
de patentes, deve ser absoluta ou mundial. O Estado da Tcnica dever ser leva-
do em considerao no momento da avaliao tcnica, que decidir, na esfera
administrativa competente, se existe atividade inventiva no pedido de privilgio.
Este conceito de Estado da Tcnica dominante absoluta das legislaes sobre
propriedade industrial e constitui o parmetro legal caracterizador da novidade,
um requisito mnimo, para que uma inveno seja suscetvel de receber a proteo
de direito de patente associada questo da atividade inventiva e da aplicao
industrial. (BASTOS, 1997, p. 99)
Plgio Acadmico 121
reito nasce com a obra, com o modelar da escultura pelo escultor,

com o revelar de uma fotografia pelo fotgrafo, com a imagem de
um pr-do-sol que foi retratada pelo pintor num quadro. Existe um
vnculo indissocivel entre o esforo intelectual humano que cria
uma obra que o bem intelectual. importante evidenciar que a
proteo conferida ao autor no uma ideia em abstrato, mas sim
a expresso da ideia.
Na literatura cientfica, do mesmo modo, a ideia em si no
ganha nenhum tipo de proteo, nem por patente, nem por direito
de autor, somente ter proteo se exteriorizada, seja atravs de
um texto, de uma palestra ou aula, na qual a exteriorizao da ideia
esteja suficientemente detalhada e expressa para que possa lhe ser
atribuda tutela e proteo pelo direito intelectual. A ttulo exempli-
ficativo, a Teoria da Evoluo das Espcies de Charles Darwin, que
concebe a ideia da seleo natural, somente ganha proteo auto-
ral na exata medida em que se encontra detalhada em seu livro de
1859, A Origem das Espcies na qual detalha a ideia da evoluo a
partir de um ancestral comum, por meio da seleo natural.
No ambiente acadmico, principalmente por ser este gerador
de novos conhecimentos, a ideia em si, deve ter livre fluxo para que
continue disseminando o conhecimento humano para o desenvol-
vimento da sociedade (WACHOWICZ, 2002, p. 91).
Numa poca em que no havia tecnologia suficiente Jlio
Verne26 concebeu a ideia da aventura de uma viagem do homem
lua, a sua ideia em si no tem proteo, mas somente a materiali-
zao em seu livro intitulado Viagem ao redor da Lua. Nestes casos
fcil identificar a figura do autor, do escritor para atribuio de
autoria.
Jlio Verne considerado por crticos literrios o inventor do gnero de fico

26
cientfica, tendo feito predies em seus livros sobre o aparecimento de novos

avanos cientficos, como os submarinos, mquinas voadoras e viagem Lua. At
hoje um dos escritores cuja obra foi mais traduzida em toda a histria, com tra-
dues em 148 lnguas, tendo escrito mais de 100 livros, segundo estatsticas da
UNESCO.
De igual modo, um cientista concebe uma ideia de como levar

o homem a fazer uma viagem ao planeta marte, a ideia em si no
ter proteo, mas a forma, a tcnica e os procedimentos que forem
por ele exteriorizados para a consecuo da viagem sero passiveis
de tutela pelo Direito Autoral ou Industrial. preciso evidenciar
que toda a parte tcnica e funcional que no estiver protegida pelo
direito de autor; ou seja, a tcnica e os equipamentos utilizados
para a realizao, podero ser protegidos pelo Direito Industrial27.
A produo acadmica pode ser entendida de maneira ampla
como resultante das atividades de ensino, pesquisa e extenso do
corpo docente e discente pertencente s instituies de ensino, ma-
terializadas em teses, dissertaes, monografias, livros, captulos
de livros, artigos, trabalhos, papers, resumos, painis publicados e
divulgados nos mais diversos veculos de natureza tcnica e cient-
fica, sejam estes revistas nacionais e internacionais, ou ainda, em
sites ou blogs na internet, vez que o Direito Autoral protege a obra
a partir de sua publicao ou divulgao. O plgio acadmico com-
batido em diversas universidades28 como eticamente29 reprovvel,
dentre as quais:
27
Neste sentido: A propriedade Industrial refere-se a diferentes bens, como marcas
e os inventos. Neste ltimo caso mximo o seu parentesco com o direito de autor,
pois tambm o autor da inveno tambm protegido. De fato, h uma analogia no
tipo de direito aqui e alm considerados. Em todo o caso, a obra literria ou artstica
uma criao, a inveno uma descoberta. Isto tem importncia na caracterizao
dos direitos que a uma e outra se referem. Noutros casos pode haver dvidas sobre a
atribuio de certa matria ao Direito de Autor Propriedade Industrial. O exemplo
mais ntido o da obra de arte aplicada. (ASCENSO, 1997, p. 21).
28
Neste sentido ver se posicionam as seguintes instituies universitrias: Universidade
de Alicante Espanha (http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende
-sobre-el-plagio-y-como-evitarlo.html#2), Universidade de Sevilha Espanha (http://
bib.us.es/ximdex/guias/plagio/La%20Biblioteca%20de%20la%20Universidad%20
de%20Sevilla_05.htm), Universidade Rei Juan Carlos Espanha (http://www.cor
ruptio.com/web/main/main.htm) FECAP - Fundao Escola de Comrcio Alvares
Pentiado Brasil <https://fecap.br/Portal09/arquivos/ponderacoes_plagio.pdf>;
Universidade Nova de Lisboa Portugal <http://www.biblioteca.fct.unl.pt/sites/
www.biblioteca.fct.unl.pt/files/documents/pdf/evitar_plagio.pdf>.
29
Os autores enfatizam, por meio de dados de pesquisa, que nas instituies de
ensino que adotam Cdigos de Honra os nveis de desonestidade acadmica so
significativamente mais baixos e isso no se deve ao medo de ser punido, mas a
Plgio Acadmico 123
I. a cpia total ou parcial de uma obra e a apresenta com

sendo sua;
II. a cpia de textos, frases ou palavras de terceiros sem que
cite o legtimo autor,
III. a compra um trabalho elaborado outra pessoa para apre-
sentar como seu;
IV. realizar parfrases de forma inadequada de obra de ter-
ceiro sem a devida citao da fonte utilizada no texto;
V. copiar qualquer obra da internet sem dar os crditos ou
sem apresentar as suas fontes; e
VI. reutilizar um trabalho prprio retocando-o para apresen-
tar como novo.
A difuso do conhecimento de base a primeira misso da

produo acadmica que implica difundir as ideias cientficas es-
tabelecidas e acumuladas pela cincia, o tratamento de tais ideias
inaproprivel individualmente por qualquer pesquisador ou pro-
fessor, vez que se trata de um conhecimento que se pretende uni-
versalizar por meio das atividades de ensino e extenso. Na produ-
o acadmica importa, a princpio, analisar e distinguir:
I. as ideias contidas nas obras cientficas que buscam contri-

buir para a difuso do conhecimento de base
uma cultura que faz com que a maioria das formas de fraude grave seja social-
mente inaceitvel entre a maioria dos alunos [...] Como exemplo, temos a im-
plantao de Centros de Integridade Acadmica, que visam ao desenvolvimento e
cultivo da tica no meio acadmico, proposta, esta, do Rutland Institute for Ethics
da Universidade de Clemson, que mantm uma home page com informaes e
subsdios para as instituies interessadas em desenvolver tais centros. Dezenas
de instituies de ensino ao redor do mundo so membros dessa iniciativa, den-
tre elas algumas que aparecem no topo dos rankings acadmicos globais, como
o caso da Universidade de Harvard e do Instituto de Tecnologia da Califrnia.
(KROKOSCZ, Marcelo. Abordagem do plgio nas trs melhores universidades de
cada um dos cinco continentes e do Brasil. Disponvel em: <http://www.scielo.br/
pdf/rbedu/v16n48/v16n48a11.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2015).
II. das ideias que norteiam as pesquisas inditas desenvol-

vidas e que serviro de fundamento para a elaborao de
novas teorias, novos conceitos e novas aplicaes.
Ocorre que, a produo acadmica ganha maior complexi-

dade, pelo fato de muitas dessas elaboraes serem baseadas em
teorias e ideias pr-existentes, ou ainda, organizadas em grupos de
pesquisadores sem o que, por vezes, se possa individualizar ou di-
vidir qual parte foi feita por qual pesquisador.
Contudo, as ideias que norteiam pesquisas inditas podero
ser individualizadas e tuteladas pelo Direito Autoral em sua exte-
riorizao em um artigo, tese ou outra forma em que esteja expres-
sa a ideia, ou ainda, pelo Direito Industrial se daquela ideia resultou
uma soluo tcnica para um problema tcnico que possa ser apli-
cado a um invento, tornando-o capaz de atribuio de uma patente
de inveno.
A pesquisa acadmica se desenvolve a partir de levantamen-
tos bibliogrficos pr-existentes sobre um determinado tema, para
produzir um texto cientfico o pesquisador deve conhecer o estado
da arte e a matria, elaborando um texto que ser de sua prpria
lavra. A questo que se coloca: como mensurar a originalidade das
obras cientficas que so em sua grande maioria baseadas em obras
pr-existentes.
3.1 A originalidade das obras cientficas:

absoluta ou relativa
A noo clssica do criador de obra literria ou cientfica,

como sendo o autor a figura humana cuja mente gera entidades no-
vas, a viso do esprito criador de obras, cuja criao no deve ser
idntica a qualquer outra obra anterior, devendo guardar suficiente
originalidade criativa com efeitos exteriores. Tal originalidade pode
ser classificada para os efeitos de Direitos Autorais como sendo de
duas ordens: (i) absoluta, quando se tratar de novidade absoluta
Plgio Acadmico 125
uma e prpria; ou (ii) relativa, quando o autor colocar a sua prpria

impresso, ainda que tenha se inspirado em outra obra de diferente
gnero, como um msico que se inspira numa pintura para compor
sua msica. A originalidade um conceito subjetivo, e no objetivo
como o da novidade.
No mbito universitrio das pesquisas acadmicas, utiliza-se
a expresso originalidade com sentidos mais amplos e sem o rigor
delimitado pelo Direito Autoral.
Nesse sentido, quando no meio acadmico se exige que um
determinado artigo para publicao numa revista cientfica seja,
indito e original, est-se propondo ao autor que apresente um
texto para o peridico que no tenha sido publicado. da resultan-
do-se o seu ineditismo, e que seja original, vale dizer, da lavra do
prprio autor.
Nos trabalhos acadmicos a exigncia de originalidade ab-
soluta embora possa existir em qualquer trabalho de pesquisa, re-
pousa principalmente como exigncia nas elaboraes das teses de
doutorados que devem buscar o ineditismo, vez que as teses douto-
rais so consideradas como o tipo mais representativo e consisten-
te de trabalho cientfico monogrfico, que representa efetivamente
um progresso para a rea cientfica em que se situa trazendo uma
contribuio nova e indita ao tema abordado.
A originalidade relativa se d quando o autor colocar a sua
prpria impresso, ainda que tenha se inspirado em outra obra
de diferente gnero, como um artista que se inspira numa pintura
para compor sua msica. Como se pode verificar na composio de
Modest Mussorgsky, que uma pea (suite) para piano que teve
como inspirao uma pintura de Victor Hartmann, suas msicas ex-
ploram e reinterpretam os quadros30.
Na msica clssica, muitos compositores criaram variaes de msicas de outros

30
compositores, como Johannes Brahms, que comps as Variaes sobre um tema

de Joseph Haydyn para orquestra. Ou ainda, Chopin que comps um conjunto de
variaes para piano e orquestra sobre um tema da ria Laci daren la mano da
pera Dom Giovanni de Mozart. Trata-se de um conjunto de variaes musicais
A originalidade relativa das variaes no ensejam sobre o

demrito da obra ou do debate sob a tica do plgio, pois no se tra-
ta de usurpao de autoria, mas antes uma tcnica formal em que
o material (msica) alterado durante vrias repeties do mesmo
tema musical, cujas mudanas podem ser de harmonia, de melodia,
de ritmos, de orquestrao dentre outras possibilidades, sem con-
tudo implicar em plgio e sim o desenvolvimento musical de uma
obra derivada que o conjunto das variaes.
A originalidade relativa no mbito acadmico pode ser ob-
servada, a exemplo, na elaborao de uma dissertao de mestrado
cujo trabalho de pesquisa como requisito para obteno do ttulo
de mestre dever cumprir as exigncias da monografia cientfica,
vinculada a uma fase de iniciao cientfica, de um exerccio realiza-
do sob orientao, sem que se possa exigir o mesmo nvel de origi-
nalidade absoluta de uma tese de doutorado, sua redao deve ser
embasada em profundas investigaes sobre a temtica delimitada,
resultando num texto cientfico que reflita o estudo e o domnio do
autor sobre aquela determinada rea do conhecimento objeto da
pesquisa, de forma estruturada e metodologicamente adequada a
exigncia lgica do trabalho como um todo.
De igual modo, uma produo muito comum na universidade
a resenha acadmica cujo objetivo de guiar o pesquisador na an-
lise da crescente produo cientfica que se verifica nos dias atuais.
A resenha um trabalho acadmico de originalidade relativa,
vez que o que se pretende resumir o contedo de um determina-
do livro, captulo, filme, palestra, sem qualquer juzo crtico ou de
valor, possuindo, antes, um carter informativo. Poder ganhar tu-
tela pelo Direito Autoral, na medida em que se observe nela a exis-
tncia originalidade relativa, devendo assim a resenha apresentar,
alm do resumo bsico, uma anlise crtica ou avaliao, mensuran-
do pontos positivos e negativos, traduzindo-se, portanto, num texto
de opinio e informao.
que tem como base temas e melodias pr-existentes de composies anteriores

de outros compositores.
Plgio Acadmico 127
A produo de resenhas prtica comum sempre ligada a ati-

vidades acadmicas voltadas pesquisa ou ao ensino para a forma-
o de conhecimento de base cientfica. A sua elaborao sempre
livre, porm a sua publicao depender de autorizao do autor
da obra original que foi objeto da resenha, ou, ainda, do professor,
se a resenha do aluno teve como base a aula por ele ministrada. A
publicao de resenhas em que se omita a autoria da obra que foi
resumida caracteriza como usurpao tpica dos atos plagirios.
3.2 A abrangncia da proteo do Direito Autoral na obra

cientfica
A proteo da obra intelectual abrange toda a expresso da

ideia, inclusive o seu ttulo, se original e inconfundvel com a obra
do mesmo gnero, divulgada anteriormente por outro autor31.
No mbito da produo acadmica muitas vezes o ttulo de
uma dissertao ou tese que originalmente concebido pelas nor-
mas tcnicas e metodolgicas da rea do pesquisador alterado
quando da publicao da obra por uma editora. Por exemplo: o
ttulo da tese era A tutela jurdica da propriedade intelectual no
Ciberespao, quando de sua publicao pela editora o ttulo re-
sultou por questes mercadolgicas em simplesmente adotar:
Propriedade Intelectual e Internet. Tal modificao somente pode
ocorrer com a autorizao do autor, e dever constar do livro uma
observao para que o leitor saiba que se trata de uma tese mencio-
nando o ttulo original. Tudo para que no reste dvida ao leitor de
que se trata da mesma obra.
Nas obras cientficas questes prticas se colocam: (i) pos-
svel ocorrer plgio do ttulo de uma obra (ii) possvel vislumbrar-
-se plgio no sumrio de uma obra, (iii) possvel ocorrer plgio de
um artigo indito.
Lei de Direito Autoral, n. 9.610, de 1998 - Art. 10. A proteo obra intelectual
31
abrange o seu ttulo, se original e inconfundvel com o de obra do mesmo gnero,

divulgada anteriormente por outro autor.
A princpio, o ttulo de uma obra deve possuir suficiente ori-

ginalidade para que goze de proteo pelo iDireito Autoral. No que
toca proteo do ttulo da obra cientfica, importante salientar
que, na produo acadmica destinada ao aprendizado e ao ensi-
no, muitas obras so intituladas, como Manual de Engenharia para
Sistemas Fotovoltaicos, ou, ainda, Tratado de Direito Internacional
Privado, tai ttulos so amplos e generalistas, no podendo ser pro-
tegidos de forma especfica pelo Direito Autoral.
Do mesmo modo, na literatura comum encontrarmos, por
exemplo, um livro intitulado Antologia Potica, contudo h que se
ressaltar, que tal ttulo nome de gnero, j amplamente utilizado,
no podendo ser de monoplio de ningum.
Na questo quanto a possibilidade de se vislumbrar a ocor-
rncia de plgio no sumrio de uma obra, esta pode ocorrer, pois a
proteo do Direito Autoral sobre uma determinada obra compre-
ende toda a forma pela qual houve a materializao da ideia. No caso
das obras acadmicas, principalmente, a estruturao da obra, o seu
sumrio goza de proteo especfica na medida em que se percebe
neste claramente a existncia de um vnculo indissocivel entre o es-
foro intelectual humano que cria uma obra cientfica que o bem in-
telectual. O que importa para a tutela do bem intelectual pelo Direito
Autoral se existe originalidade (absoluta ou relativa) na obra.
Por fim, quanto proteo de obras inditas contra atos de
usurpao plagiria, trata-se de questo polmica, pois o Direito
Autoral somente tutela a obra que foi publicada ou divulgada. No
caso de artigos inditos, no houve a publicao ou divulgao, a
proteo ainda no se materializou. O ato plagirio poder ocorrer
sem que seja coibido. Contudo, o Direito Autoral possibilita a pro-
teo de obras acadmicas nas quais os autores desejem mant-las
inditas. Para isso, devero realizar necessariamente proceder o
registro junto Biblioteca Nacional32.
32
No caso das obras literrias, o autor pode preferir guard-la indita, sem publicar,
tambm poder conseguir a proteo atravs do registro da obra junto Biblioteca
Nacional. importante evidenciar que a proteo conferida ao autor no a uma
ideia em abstrato, mas sim a expresso da ideia.
Plgio Acadmico 129
O registro de todas as obras tuteladas pelo Direito Autoral fa-

cultativo. Na literatura em geral, no caso de livros, basta a publicao
ou a divulgao da obra para que esta venha a ser protegida pelo di-
reito autoral em todos os pases signatrios da Conveno de Berna.
No caso das obras cientficas, segue-se a mesma orientao,
com uma ateno especial para os trabalhos monogrficos defendi-
dos perante bancas, como so as teses, as dissertaes e as monogra-
fias que so defendidas perante uma banca examinadora, a proteo
pelo Direito Autoral se dar a partir do dia da defesa perante a banca,
pois se entende que, a partir deste momento, a obra foi divulgada
e j estaria disponvel para o pblico em geral, constituindo-se em
Estado da Tcnica para os efeitos da tutela do Direito Industrial33.
A ampla divulgao ser dada certamente com o depsito
da tese, dissertao ou monografia na biblioteca da instituio que
passar a integrar acervo geral e o repositrio digital da produo
acadmica do corpo dissente da universidade.
Contudo, nas obras cientficas, especificamente no que tange
s teses, dissertaes e monografias, que so trabalhos acadmicos
submetidos a uma banca, mitigado est o direito de indito do au-
tor, vez que no momento em que este submete o trabalho perante
banca, ocorre a divulgao e, portanto, no existir mais para os
efeitos legais o ineditismo, mormente o trabalho no venha a ser
publicado, mas to somente colacionado o exemplar no acervo da
biblioteca ou no seu repositrio digital.
4 TIPOS DE PLGIO ACADMICOS
A legislao brasileira configura como crime de plgio o uso

indevido da propriedade intelectual de outro (artigo 184 do Cdigo
Com a divulgao da pesquisa cientfica por meio na publicao de artigos, apre-

33
sentao em palestras ou na defesa perante bancas de trabalhos monogrficos,

dissertaes e teses, aquele conhecimento passar a integrar o Estado da Tcnica,
implicando que eventual pedido de patente pelo pesquisador com base naquele
conhecimento aplicado num determinado invento no seja concedido, pois no
ser mais 100% original e novo, pois j houve a divulgao anterior.
Penal34), definindo plgio como crime de falsidade ideolgica, em

documentos particulares ou pblicos (art. 299 do Cdigo Penal35).
Coube doutrina a classificao dos tipos de plgio, o que se ope-
rou de maneira no uniforme, cada doutrinador acabou por apre-
sentar de sua forma.
O plgio acadmico alm dos tipos clssicos apontados pela
doutrina36 (integral, parcial e conceitual), podem apresentar novas
formas, originados pelo uso de novas tecnologias da informao e
comunicao, que vo para alm da mera usurpao ou cpia ser-
vil, de copiar e colar palavra, pargrafos ou pginas, sem que haja
citao da fonte. Aqui no se pretende exaurir as tipificaes, mas
apontar e tipificar as modalidades nas quais o plgio acadmico
pode costumeiramente ocorrer.
4.1 Plgio Total, Integral ou Direto
O plgio direto consiste basicamente em uma determinada

obra que plagiada por inteiro, palavra por palavra (word-for-
-word), sem citar a fonte de onde se extraiu o material37.
34
Cdigo Penal - Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe so conexos: Pena -
deteno, de 3 (trs) meses a 1 (um) ano, ou multa.
35
Falsidade ideolgica - Art. 299. Omitir, em documento pblico ou particular, de-
clarao que dele devia constar, ou nele inserir ou fazer inserir declarao falsa ou
diversa da que devia ser escrita, com o fim de prejudicar direito, criar obrigao ou
alterar a verdade sobre fato juridicamente relevante:
36
Neste sentido ver: VALENTE, Dcio. O plgio. So Paulo: Livraria Farah, 1986. p. 7;
GRAU-KUNTZ, Karin. Jurisprudncia comentada. Sobre Plgio (ou sobre o n grdio
do Direito de Autor). Revista da ABPI, n. 99, mar/abr. 2009, p. 50; BARBOSA, Denis
Borges. Direito de Autor: questes fundamentais de direito de autor. Rio de Janeiro:
Lumen Juris, 2013; GANDELMAN, Henrique. O que Plgio? Revista da ABPI, n. 75,
mar/abr. 2005; GIURIATI, Domenico. El Plagio. Trad. Luis Marco. Madrid: La Espaa
Moderna, 1922; KROKOSCZ, Marcelo. Autoria e Plgio. So Paulo: Atlas, 2012.
37
Plgio Direto (word-for-word). Por ser uma reproduo literal da fonte original,
esse tipo de plgio pode acontecer por incapacidade do redator no processo de
interpretao do contedo original, devido falta de criatividade no processo de
redao ou simplesmente desinteresse e comodismo do redator no processo de
elaborao de um trabalho acadmico que feito pelo sistema de copiar e colar.
(KROKOSCZ, 2012, p. 39).
Plgio Acadmico 131
Na produo acadmica os trabalhos de alunos podem,

muitas vezes, apresentar tal modalidade, que vem tendo o uso
crescente com a utilizao das novas tecnologias da informao e
comunicao (TICs), facilitadoras de pesquisa e de material pena
Internet. So exemplos os verbetes de enciclopdias que muitas
vezes so utilizados integralmente na elaborao de trabalhos de
alunos.
As ferramentas de busca e a facilidade de reproduo pos-
sibilitam este tipo de plgio, porm este atualmente facilmente
rastreado pelo uso de softwares especficos que detectam este tipo
de procedimento plagirio de textos extrados da internet. A ques-
to tem tomado vulto, a ponto de muitas instituies de ensino j
utilizam de servios on-line e divulgam softwares especficos para
detectar o plgio nos trabalhos acadmicos38.
4.2 Plgio Parcial
O plgio parcial consiste em uma obra que apresentada

como una, como fruto da concepo de um determinado autor, po-
rm trata-se de um mosaico de partes extradas de obras de ter-
ceiros e se caracteriza pela simples omisso dos crditos para os
verdadeiros autores.
A ttulo de exemplo, a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, em sua pgina na

38
internet, disponibiliza links de ferramentas servem para deteco de plgio, tendo

utilidade principalmente para as equipes de produo de material didtico e pro-
fessores/tutores. Plgio de textos: Servios online: *Turnitin http://turnitin.com/
pt_br/ *Plagiarism.org. http://www.plagiarism.org *Glatt Self-Detection Test
http://www.plagiarism.com/self.detect.htm - *iThenticate www.ithenticate.
com - *Approbo http://approbo.citilab.eu/ - Plgio de textos: Software *epho-
rus - www.ephorus.pt/ *Safe Assign www.mydropbox.com/ *JPlag - www.
jplag.de/ *Essay Verification Engine www.canexus.com/eve *WCopyfind
www.plagiarism.phys.virginia.edu/Wsoftware.html *DOC Cop www.doccop.
com *Etblast http://etest.vbi.vt.edu/etblast3/ *Ferret http://homepages.
feis.herts.ac.uk/~pdgroup/ *Farejador de plgio www.farejadordeplagio.com.
br. Tais ferramentas so utilizadas para detectar plgio. Disponvel em: <http://
www.ufrgs.br/uab/ferramentas-para-detectar-plagio-em-trabalhos-academicos>.
Acesso em:12 jan. 2015.
A legislao de Direitos Autorais39 permite que se proceda a

citao em livros, jornais, revistas ou qualquer outro meio de co-
municao, como o de passagens de qualquer obra, para fins de es-
tudo, crtica ou polmica, na medida justificada para o fim de atin-
gir, indicando-se o nome do autor e a origem da obra, evitando-se
constrangimentos de apropriao indevida.
Os trabalhos acadmicos seguem as normas da Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT)40 sobre a apresentao de
trabalhos acadmicos, disciplinando como a indicao de fontes
deve ser feita quando da utilizao de trechos parciais. Com isso,
afasta-se a caracterizao do plgio.
A internet uma fonte de pesquisa que deve ser utilizada
sempre com as cautelas de informar os sites e as pginas donde se
retira determinada informao ou contedo, indicando claramente
o link com o endereo eletrnico do qual se est utilizando, princi-
palmente quando se trata de produo acadmica.
4.3 Plgio Conceitual

O plgio conceitual ocorre quando o plagiado se utiliza do
texto de outro autor, escrevendo de outra forma, sem atribuir a de-
vida citao quele que teve a originalidade da ideia ou da concep-
o terica original.
39
Lei de Direitos Autorais, n. 9.610, de 1998 - Art. 46. No constitui ofensa aos direitos
autorais: [...] III - a citao em livros, jornais, revistas ou qualquer outro meio de co-
municao, de passagens de qualquer obra, para fins de estudo, crtica ou polmica,
na medida justificada para o fim a atingir, indicando-se o nome do autor e a origem
da obra; IV - o apanhado de lies em estabelecimentos de ensino por aqueles a
quem elas se dirigem, vedada sua publicao, integral ou parcial, sem autorizao
prvia e expressa de quem as ministrou; [...] VIII - a reproduo, em quaisquer obras,
de pequenos trechos de obras preexistentes, de qualquer natureza, ou de obra inte-
gral, quando de artes plsticas, sempre que a reproduo em si no seja o objetivo
principal da obra nova e que no prejudique a explorao normal da obra reproduzi-
da nem cause um prejuzo injustificado aos legtimos interesses dos autores.
40
As normas da ABNT contm disposies que constituem prescries sempre sujei-
tas a revises, para padronizar as edies de trabalhos acadmicos. NBR 6023:2002
Informao e documentao Referncias Elaborao NBR 10522:1998
Abreviao na descrio bibliogrfica Procedimento.
Plgio Acadmico 133
Necessrio se faz distinguir o plgio conceitual de uma par-

frase autorizada por lei41, que uma tcnica de redao que esta-
belece uma intertextualidade entre dois textos de autores diversos.
Trata-se de uma estratgia de redao pela qual o escritor domina
os contedos, o vocabulrio, alm da sintaxe.
A parfrase num texto acadmico implica a reescrita por um
terceiro de um contedo existente no texto de outrem, atribuindo-
-lhe a autoria. Pode implicar tambm a apropriao de conceitos
de terceiros para fundamentar, explicar ou detalhar questes que
esto sendo postas em outro contexto.
Na vivncia acadmica, todos os dias, utiliza-se de parfrases
para o aprendizado, como no seguinte exemplo: segundo a teoria
da relatividade de Albert Einstein, baseada na ideia do espao-tem-
po como entidade geomtrica unificada, que permite conceber que
a velocidade da luz seja constante... A parfrase no se resume a
alterar o texto original de Albert Einstein, com o uso de sinnimos,
com a troca de adjetivos, verbos ou advrbios.
A parfrase uma apropriao dos conceitos formulados por
outrem, para estabelecer uma intertextualidade com o texto que
outro autor est elaborando.
O plgio tambm uma apropriao de uma obra de tercei-
ro, mas se distingue de uma parfrase, pois esta ltima no uma
mera reproduo da obra originria, mas um novo texto que discu-
te e relaciona textos, conceitos e ideias de outros autores sobre uma
determinada matria, sem que isso implique em descrdito da obra
originria42.
41
Lei de Direitos Autorais, n. 9.610 de 1998. - Art. 47. So livres as parfrases e pa-
rdias que no forem verdadeiras reprodues da obra originria nem lhe implica-
rem descrdito.
42
Uso de parfrase sem atribuio de crdito. Mesmo quando um texto original
reescrito com as palavras do redator pode ocorrer plgio se a fonte original no for
apresentada por meio de indicao do autor e a identificao do documento uti-
lizado. A mudana na forma de apresentao de um contedo insuficiente para
caracterizar originalidade, pois, na essncia, a ideia que explicada com outras
palavras apenas transmite a mensagem de um jeito diferente, mas o contedo o
mesmo. (KROKOSCZ, 2012, p. 43)
No fazer em sala de aula, o professor ao expor a matria aos

alunos utiliza como recurso didtico parfrases por ele prprio
elaboradas para explicar e demonstrar a validade de determinadas
teorias com as quais estabelece uma base para o aprendizado do
conhecimento cientfico43.
Assim no preparo do assunto de uma determinada aula o
professor pode utilizar parfrases para ligar conceitos e ideias com
o objetivo da aula. Isto porque, ningum escreve ou leciona sobre
algo que previamente no tenha sido formulado ou que desconhea
os fundamentos e a origem.
O plgio conceitual ocorre quando se alteram os textos ori-
ginais com a inteno de fazer (ou parecer que se faa) a ideia ge-
nuinamente prpria, sem fazer meno aos legtimos autores dos
textos utilizados. Trata-se de uma intertexualizao de textos em
que ocorre uma apropriao da autoria de obras de terceiros, o que
considerado ato plagirio. O texto final do plgio conceitual pode
ser absolutamente distinto dos textos originais, mas as ideias, teo-
rias e concepes nele contidos no so originais, pois pertencem a
terceiros, cujas fontes de consulta e pesquisa foram omitidas.
4.4 Plgio Indireto
O plgio indireto se apresenta de diversas formas, sempre

com a inteno de aproveitar a idealizao de outrem e revestindo-
-a com nova forma para apresentar como sendo algo de novo.
O plgio indireto acadmico (DUVAL, 1985, p. 58) pode ser,
por vezes, mais dissimulado e ardil, para conseguir o intento de tra-
zer para s o mrito da concepo ou idealizao de outrem. Como
exemplo de plgio indireto, temos:
I. um sumrio de um livro ou dissertao, na qual se apro-
veita toda a estrutura da obra estabelecida por outrem,
43
Conhecimento Cientfico aqui entendido como aquele que se caracteriza por:
sistematizao de produo e transmisso verificabilidade validade contingente
antidogmatismo racionalidade faticidade.
Plgio Acadmico 135
para reescrever seu contedo, dando-lhe assim uma ex-

presso distinta. Porm, tal ato de dissimulao , sem d-
vida, usurpao dissimulada da espinha dorsal da obra de
terceiro;
II. a apresentao trabalhos o uso das novas tecnologias na
elaborao de powerpoints, dentre outras formas de ex-
posio, como o reaproveitamento de planilhas, grficos e
dados sempre que se forem extrados sem que lhes sejam
atribudas as fontes originais;
III. a reproduo de citaes no texto quando forem oriundas
de citaes utilizadas em outras obras, fruto da pesquisa
de outros pesquisadores, fazendo crer como se houvesse
sido realizada a pesquisa nas obras e documentos citados.
No plgio indireto, se percebe que o contedo um reapro-

veitamento de outros textos e pesquisas de terceiros sem que atri-
buio de crdito aos legtimos autores.
4.5 Plgio s Avessas
O plgio s avessas decorrncia direta da utilizao em

massa das novas TICs que viabilizaram a ampla difuso de textos
pela internet. Consiste no ato de retirar da obra a autoria do seu
legitimo autor e atribu-la a terceiro, que detenha em determinada
rea do conhecimento grande prestgio.
O contedo existente na internet circula livremente: textos
em blogs, mensagens por e-mails, informaes e dados, listas de dis-
cusses e redes sociais. Tais matrias podem estar protegidas pelo
Direito Autoral, que podem ser objeto desta modalidade denomina-
da de plgio s avessas. Este foi o caso da acadmica Sarah Westphal,
que postou, em 2001, um poema de sua autoria sob o ttulo Quase
numa lista de e-mails de suas, colegas da universidade. Sua surpresa,
anos depois, foi que seu nome havia sido retirado do texto, tendo a
autoria atribuda a Lus Fernando Verssimo. O texto se internacio-
nalizou, tendo sido traduzido em outros idiomas, adaptados para

peas de teatrais, sem que a legtima autora tivesse tomado conhe-
cimento. Embora o prprio Lus Fenando Verissimo, tempos depois,
quando tomou conhecimento, tenha expressamente negado que tal
texto fosse de sua autoria, a legtima autora, jamais consegui plena-
mente ter reconhecida a paternidade da obra (LINKE, 2011).
Na internet, muitas vezes, esto frase, poemas, crnicas, den-
tre outros tipos de texto a que atribudo um famoso escritor ou
pensador, sem que seja efetivamente da lavra deste.
O plgio s avessas, no meio acadmico, pode ocorrer quando
uma pessoa qualquer, no identificada, que teve acesso a um texto
de um determinado pesquisador, com intuito de dar maior credibi-
lidade, simplesmente retira a autoria do pesquisador original para
atribuir a um terceiro, que normalmente detentor de notoriedade
na sua rea de conhecimento, possuidor de grande reputao aca-
dmica nacional ou internacional.
Nesta modalidade de plgio s avessas ter-se-o a existncia
de trs figuras: (i) o plagiado que o pesquisador que teve auto-
ria usurpada, (ii) a pessoa que retira deliberadamente o nome do
autor da obra, e, (iii) o terceiro a quem sem a seu consentimento
ou conhecimento atribuda a autoria. Tudo para se obter maior
credibilidade no meio acadmico, visando apenas ao reconheci-
mento social, a despeito de isto no representar qualquer ganho
econmico.
A reprovao tica do plgio avessas evidente, no apenas
em reconhecer a conduta como antitica, como perceber a reper-
cusso social altamente nefasta, na medida em que outros pesqui-
sadores passam a tomar tal informao cientfica como valiosa e
verdadeira.
4.6 Plgio Invertido
O plgio invertido surge tambm com o incio da internet e

consiste no ato do autor retirar o seu prprio nome do artigo, poe-
Plgio Acadmico 137
ma, crnica ou texto, para atribu-lo a um terceiro, que uma auto-

ridade na matria, para com isto buscando atribuir maior reconhe-
cimento e validade nos argumentos constantes do texto.
Nesta modalidade de plgio invertido no meio acadmico te-
mos duas figuras: (i) autor que retira a sua paternidade da obra que
escreveu para atribu-la a outrem, e (ii) a figura do terceiro, que
sem seu conhecimento ou consentimento teve seu nome ligado ao
autor de uma obra que no escreveu.
Os escritores de blogs e as pginas na internet, muitas vezes,
utilizam deste subterfgio para que a matria do seu site onde o tex-
to est disponvel tenha maior alcance e repercusso. Na academia,
a motivao idntica, quando pesquisadores, para agregar idonei-
dade ou visibilidade a sua pesquisa, resolvem divulg-la com nome
de terceiro. A ttulo de exemplo, a concluso de determinada pes-
quisa de um pesquisador X, que seja atribuda a Albert Einstein, ou
ainda, tida como sendo novas teorias de Stephen Wiliam Hawking
quando, na verdade, tal no ocorreu.
No caso de este se perpetrar, no meio acadmico, podemos
delinear o seu alcance lesivo em dois mbitos:
I. um primeiro mais restrito em que quem ser atingido a

coletividade acadmica, na medida em que esta ter a ilu-
so de que determinada produo emerge de uma origem,
que o discurso terico possui uma fonte de excelncia, sem
quae tais informaes no condigam com a realidade; e
II. um mbito mais amplo, alcanando a prpria sociedade,
pois todo conhecimento acadmico tem sua responsabili-
dade tico-social e tem o seu papel social de transbordar
para a sociedade universalizando o conhecimento.
O plgio invertido uma espcie de nomeao de autoria que

uma pessoa faz a outra, sem qualquer tipo de anuncia ou conheci-
mento desta.
4.7 Plgio por Encomenda
No mercado editorial, atualmente, est sendo divulgado que

muitas autobiografias no so ou no foram escritas pelos prprios
biografados que figuraram como autor do livro. O plgio por enco-
menda poder ocorrer quando uma celebridade do meio artstico
ou poltico, desejando ter sua histria retratada em uma obra, con-
trata um escritor para que escreva o livro, com a condio de que
no lhe seja atribudo qualquer crdito.
A forma de construo desta obra bibliogrfica pode ser pela
coleta de entrevistas, por pesquisa de dados divulgados pela im-
pressa, e tambm pelo depoimento do prprio biografado. Contudo,
o contrato de encomenda de obra estipula que se omitir a paterni-
dade do escritor originrio, o qual se denomina de ghostwritter ou
escritor-fantasma44.
As figuras existentes neste tipo de plgio, so: (i) o plagiador,
que o prprio biografado; (ii) o ghostwriter ou escritor-fantasma
que o escritor originrio que consente com que sua autoria seja
usurpada; e (iii) a editora que, por vezes, poder participar como
intermediria financiando a produo de terminada gbiografia de
uma celebridade com vistas a retorno financeiros.
O chamado contrato de ghostwriter, embora seja prtica
comum nos pases de origem anglo saxo, porque estes adotam o
copyright, no possui a mesma validade ou eficcia jurdica para
os pases da Europa continental e latino-americanos, pois estes so
signatrios: (i) da Conveno de Berna que desde 1886, estabeleceu
que os direitos morais do autor so inalienveis e irrenunciveis45;
44
Em alguns lugares, como o Canad, o servio de escritor-fantasma reconhecido
e apoiado por entidades como The Writers Union of Canada. Nos Estados Unidos
h uma variao para os escritores de discursos, chamados ali de speechwriters
(escritores de discursos, numa traduo livre). Dentre estes, um dos mais proemi-
nentes foi Ted Sorensen, assessor do Presidente Kennedy, e autor da clebre frase
do discurso de posse, onde dizia No pergunte o que seu pas pode fazer por voc,
mas o que voc pode fazer pelo seu pas. (WIKIPDIA. Disponvel em: <http://
pt.wikipedia.org/wiki/Ghost-writer>. Acesso em: 15 jan. 2015.
45
Direitos Morais do autor so direitos morais certos direitos irrenunciveis e inalie-
nveis do autor sobre a sua obra tais como reivindicar sua paternidade; o de nele
Plgio Acadmico 139
(ii) da Carta de Direitos Humanos na qual o Direito Autoral enten-

dido internacionalmente como expresso de Direitos Humanos; e
(iii) da Conveno da Diversidade Cultural da UNESCO 2005, que re-
conhecendo a importncia dos direitos da propriedade intelectual
para a manuteno das pessoas que participam da criatividade
cultural. No Brasil acrescente-se ainda que o Direito Autoral e as
questes relativas a autoria estejam garantidas como sendo um di-
reito fundamental do cidado, vale dizer: direito de o autor ter a sua
pessoa vinculada obra por ele mesmo criada. Os direitos morais
do autor no podem ser transferidos, cedidos ou negociados por
meio de clusula, pacto ou avena firmada em contrato escrito ou
verbal. Isto porque, no se pode estipular clusulas contrrias a lei,
tampouco se pode efetuar ato de disposio de direito da persona-
lidade, sob pena de nulidade.
O contrato de cesso de direito morais de paternidade, em-
bora se trate de uma violao em si de Direitos Autorais, no ser
tipificado como crime de plgio, pois, para que isto ocorra, a vio-
lao de direitos autorais, deve operar sem autorizao expressa
do autor, conforme expressamente tipificou o artigo 180 do Cdigo
inserir o seu nome, sigla ou marca; o de conserv-lo indito ou retir-lo de circulao

e o de suspender a autorizao para sua utilizao. A legislao brasileira estabelece
que os Direitos Morais do autor so inalienveis e irrenunciveis, so eles: Direito
de personalidade ou paternidade: que o direito personalssimo de sempre poder o
autor reivindicar a autoria da obra; Direito de nominao: que o direito de atribuir
obra o seu nome, pseudnimo ou sinal; Direito de divulgao: que o direito do
autor de oferecer a obra ao pblico, seja atravs da publicao ou de qualquer outro
meio de divulgao; Direito de indito: que o direito do autor em manter a obra
sem conhecimento do pblico; Direito de integridade: que o direito de opor-se
contra quaisquer modificaes no autorizadas na obra; Direito de modificao:
que o direito que o autor detm de poder modificar a obra, antes ou depois de
utilizada; Direito de retirada ou arrependimento: que o direito de retirar de cir-
culao a obra ou de suspender qualquer forma de utilizao j autorizada, quando
a circulao ou utilizao implicar em afronta sua reputao e imagem; Direito
de Repdio de Projeto: que o direito do autor de projetos arquitetnicos de reti-
rar seu nome quando a obra for modificada pelo dono da construo; Direito de
acesso: que o de ter acesso a exemplar nico e raro da obra, quando se encontre
legitimamente em poder de outrem, para o fim de, por meio de processo fotogr-
fico ou assemelhado, ou audiovisual preservar sua memria, de forma que cause o
menor inconveniente possvel a seu detentor, que, em todo caso, ser indenizado de
qualquer dano ou prejuzo que lhe seja causado.
Penal. A perpetrao do plgio por encomenda, ao ocorrer em con-

luio entre plagiador e plagiado, afasta a caracterizao da conduta
criminal de plgio. De igual forma, nem admite interpretao exten-
siva em outro tipo penal como a do estelionato (art. 171 do Cdigo
Penal), pois no ouve ardil artifcio para tirar vantagem de outrem.
No meio acadmico, a questo jurdica de se admitir a exis-
tncia de um ghostwriter ou escritor-fantasma que aceita a enco-
menda de elaborao de uma obra cientifica, para que seja escrita
e posteriormente atribuir-se a autoria a pessoa que o contratou,
que passar a figurar como criador intelectual, reputada, de pla-
no, como uma falta tica do pesquisador e repudiada como prtica
universitria. Isto porque os trabalhos acadmicos exigidos nas ati-
vidades regulares de ensino so formas de avaliar o aprendizado
de um determinado aluno ou grupo de pesquisadores identificados
dentro de condutas ticas de construo do conhecimento, do ensi-
no e da aprendizagem.
No plgio por encomenda, existe a figura do plagiador, aquele
que usurpar a autoria (por meio de contrato que celebra com um
terceiro para que elabore a obra), e a figura do terceiro, que o con-
tratado que aquiesceu em escrever e que fosse retirado o crdito ao
seu nome da obra, pesquisa, texto, monografia, dissertao ou tese
como legtimo autor.
Inexiste neste caso a tipificao da figura do plagiado, pois
houve a autorizao expressa para omisso do legtimo autor.
A inteno de fraudar desta modalidade de plgio por enco-
menda mais ardilosa indo alm do conluio contratual, atingindo
a coletividade acadmica como um todo, na medida em que est
atribuir mrito universitrio a uma fraude que se perpetrou pela
usurpao da autoria verdadeira da obra o que viola a essncia do
direito de autor.
preciso ter-se claro que a criao de uma obra intelectual
e os direitos autorais so bens imateriais, ou seja, no podem ser
passveis das mesmas regras que regulam bens corpreos. Vale di-
zer: (i) no se pode comprar um trabalho intelectual como forma de
Plgio Acadmico 141
aquisio da autoria do mesmo; (ii) no se pode contratar a pres-

tao de servios intelectuais sem que se identifique quem sero
legtimos autores; (iii) o esforo intelectual na criao da obra sem-
pre ser atribuda ao seu criador, sendo que qualquer omisso ou
usurpao desta autoria caracteriza-se como ato plagirio.
O plgio por encomenda, sob estas condies, poder ocor-
rer sempre que se contratar um terceiro para que (i) faa integral
ou parcialmente um trabalho qualquer monogrfico; (ii) realize uma
determinada pesquisa ou analise determinado levantamento de da-
dos criao de novas obras intelectuais; e, ainda (iii) produza deter-
minado experimento. Tudo para que, com isto, o plagiado tenha para
si os mritos acadmicos, alcance com xito os ttulos acadmicos de
graduao, mestrado ou doutorado; e ou progresso funcional.
Ademais, uma questo merece ser observada. Sempre poder
o legtimo autor reivindicar a paternidade de uma tese que escreveu
sob encomenda para outrem que foi laureado com o ttulo de doutor,
pois se trata do direito moral inalienvel da paternidade da obra.
O plgio por encomenda para a academia eticamente cen-
survel, pois degrada sobre maneira a produo do conhecimento
cientfico dentro dos paradigmas da excelncia, da lisura e da meri-
tocracia dos trabalhos de pesquisa que premiam os pesquisadores,
que promovem avanos do conhecimento com a preocupao de
consolidar linhas de pesquisa e financiamentos pblicos para a for-
mao de centros de excelncia.
Contudo, mormente ser reputado como conduta tipicamente
reprovvel, atualmente, tem-se verificado a ocorrncia de traba-
lhos acadmicos encomendados. Esta modalidade de plgio vem
ganhando muita visibilidade com o advento das novas Tecnologias
da Informao e Comunicao (TICs), e vrios so os sites que se
apresentam como prestadores de servios de auxlio a trabalhos
universitrios46.
Numa simples pesquisa no Google sobre o ttulo de busca fazemos sua mo-
46
nografia, aparecem aproximadamente 228.000 resultados em 0,26 segundos.

4.8 Plgio Consentido
Por esta modalidade plgio acadmico, denominada plgio

consentido, aquele em que dois ou mais pesquisadores trocam suas
pesquisas, suas produes para que sejam utilizadas por um ou por
ambos com o intuito de potencializar suas produes acadmicas.
A operacionalizao prescinde de contrato, de objetivos de
ganhos econmicos ou de uma tipificao da figura do plagiador e
do plagiado. Basta que se perceba que no meio acadmico o obje-
tivo desses pesquisadores fraudar as agncias de pesquisa e suas
prprias instituies de ensino, apresentando uma produtividade
que no lhe legitima e originria. Tudo para cumprir metas de
produtividade ou alcanar pontuaes para progresses funcionais.
Portanto, diferente do plgio por encomenda, no plgio con-
sentido, inexiste uma relao jurdica contratual, mas sim um con-
luio que frauda a legitimidade da autoria de uma pesquisa que re-
percutir na coletividade acadmica e suas instituies. A ttulo de
exemplo, temos: (i) uma dissertao de mestrado que aps a defesa
perante banca atribuiu ao pesquisador o ttulo de mestre, seja pu-
blicada em coautoria entre o orientando e orientador; (ii) a elabo-
rao de um artigo por um aluno, o qual consente que o professor
da disciplina que no contribuiu para elaborao coloque apenas
o seu nome quando da publicao numa revista especializada; e,
ainda, (iii) quando uma tese depois de defendida perante banca,
fracionada em artigos que so publicados, agora atribuindo-se co-
autoria entre o doutorando e o seu orientador.
preciso ter-se claro que a produo do conhecimento se
opera num coletivo em que interagem, professores e alunos, orien-
tadores e orientandos, seja no nvel de iniciao cientfica at nos
mais elevados de mestrado e doutorado, sem que isso se constitua
num incentivo a falsas atribuies de autoria.
Ademais, a lista aponta a existncia de incontveis sites que oferecem os servi-

os para Elaborao de Pr-Projetos, Projetos de monografias, TCCs, Monografias
Prontas, Dissertaes, Teses, Artigos Cientficos e dentre outros trabalhos. Ver link:
<http://www.monografiasprontas.com>. Acesso em: 15 jan. 2015.
Plgio Acadmico 143
O trabalho de pesquisa nestes casos se reveste de particula-

ridades. A elaborao de uma monografia de concluso de curso
de graduao, de dissertao de mestrado ou de tese de doutorado
so trabalhos individuais sob superviso e orientao cientfica de
um especialista, que orienta os trabalhos desde a investigao e
estruturao da redao final, porm ser sempre a expresso da
materializao do esforo intelectual do orientando.
A figura do orientador de trabalhos acadmicos ganha exis-
tncia, no pela esfera do Direito Autoral, mas prende a legislao
de direito administrativo, a qual impe a orientao ligada ao pro-
cedimento formal que exige que todos os trabalhos monogrficos
sejam supervisionados para atribuio de ttulos acadmicos47.
Portanto, a monografia, dissertao ou tese , antes de tudo,
um documento formal indispensvel para outorga do ttulo acad-
mico de bacharel, licenciado, mestre ou doutor em determinada
rea do conhecimento.
Neste sentido encontra-se a jurisprudncia, como se pode aferir sentena proferi-

47
da na ao movida por uma pesquisadora contra a Universidade Federal do Paran

(UFPR) e o coordenador do Programa de Ps-Graduao em Cincias-Bioqumica
pleiteando indenizao por danos morais por plgio. A sentena da juza Vera Lcia
Feil Porciano, da 6 Vara Federal do Estado do Paran julgou procedente o pedido.
A mestranda desenvolveu sua tese de mestrado entre 1997 e 1999 sob orientao
do professor a poca coordenador do programa. O trabalho que baseou a tese,
Atividade Anti-herptica de uma Galactofucana Sulfada Isolada de Alga Parda
(Sargassum Stenophyyllum), foi inscrito em 1999 na 28 reunio da Sociedade
Brasileira de Bioqumica e Biologia Molecular (SBBq). Em janeiro de 2001, a pes-
quisa foi enviada para o 17 Simpsio Internacional de Algas Marinhas, na frica
do Sul. O trabalho foi apresentado pelo orientador, que colocou seu nome em
primeiro lugar entre os autores. Quando tomou conhecimento do ocorrido, a
pesquisadora entrou com um processo administrativo contra o seu ex-orientador
junto a UFPR, que instaurou uma sindicncia, a qual houve por absolver o orien-
tador. Posteriormente, j no processo judicial verificou-se irregularidades durante
o processo de sindicncia, tendo em decorrncia disto, o Juzo da 6 Vara Federal
entendido ter a UFPR responsabilidade por ter absolvido o orientador na sindicn-
cia, dando procedncia ao pedido houve por fundar o entendimento que a fun-
o do orientador distinta da de um coautor. O trabalho plagiado possui mrito
acadmico indelvel, vez que possibilitou a elaborao de um novo medicamento
para a herpes. Extratos da notcia divulgada pela Gazeta do Povo, em 15 de no-
vembro de 2009, Jos Marcos Lopes. UFPR condenada por processo de plgio.
Disponvel em: <http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.
phtml?id=944466>. Acesso em: 10 jan. 2015.
Ademais, o trabalho acadmico que ser submetido para

apreciao em banca reunida especificamente para o fim de validar
a consistncia cientfica e a originalidade do trabalho, no passa
pelo trabalho do orientador, mas analisado exclusivamente pela
produo monogrfica de autoria individual do orientando.
Quer-se com isso significar que os trabalhos individuais que
so submetidos em banca para outorga de ttulos acadmicos so
documentos formais que comprovam a aptido para a pesquisa do
interessado e a originalidade da elaborao individual, no poden-
do ser objeto de acordos a posteriori de atribuio de autoria total
ou parcial do texto, mesmo se consentida for pelo autor origin-
rio para a pessoa que o orientou trabalho, ou, ainda, nem se quer a
qualquer outra pessoa, pois estar-se-ia fraudando a lisura dos pro-
cedimentos administrativos acadmicos de atribuio de ttulos
acadmicos que so essencialmente individualizados na pessoa do
acadmico48.
48
Neste plano, e no no estamento do direito autoral, a responsabilidade do orien-
tador se configura quanto s prticas metodolgicas, estratgias heursticas, e
veracidade do produto intelectual. Certamente a atuao do orientador, como
descrita, garante e escudo da validade cientfica do trabalho. Mas isso, uma vez
ainda, no autoria. Se for conveniente dar peso, num currculo acadmico,
atividade do orientador, errneo qualific-lo como coautor. Errneo at as fron-
teiras do enganoso. Evocando a imagem de Wittgestein no seu Tractatus, o papel
do orientador dar a escada ao orientado, e depois tirar a escada. No instante
exato da autoria, o orientado levita em soberana solido. Uma palavra final: o pa-
pel do orientador parece variar conforme a rea acadmica. Se a responsabilidade
administrativa sempre existe, a responsabilidade cientfica surge enfaticamente
atenuada em reas acadmicas como o Direito. A prtica de designar-se co-autor
o orientador de um trabalho acadmico virtualmente desconhecida nas faculda-
des de Direito, seno por modstia nem decoro, qualidades no particularmente
abundantes na nossa profisso, mas por maior clareza do que so as verdades e
levitaes da real autoria. Talvez no exista momento mais solitrio, nos rituais
acadmicos, do que o do examinando numa banca de Direito. Escolado nas con-
tradies, refinado nos argumentos, o orientador frequentemente argui em algoz,
tostando e grelhando seu orientado num rigor raramente visto em outras instn-
cias da academia. Na hora exata de sua verdade, o examinando no s autor de
sua tese, mas autor nico de seu momento. (BARBOSA, Denis Borges. O orien-
tador de tese coautor? Disponvel em: <http://www. denisbarbosa.addr.com/
arquivos/livros/direito_autor.pdf>. Acesso em: 10 jan. 2015)
Plgio Acadmico 145
Como todo e qualquer exame na academia, o que avaliado

a originalidade do texto produzido pelo aluno para mensurar sua
aprendizagem, jamais se vislumbrar qualquer coautoria do pro-
fessor que o ensinou este aluno.
Do mesmo modo, o texto monogrfico um documento escri-
to, que consiste numa prova do esforo intelectual original do aluno
que ser avaliado atribuindo-lhe nota ou valor para aprovao, ad-
mitir que seja atribuda coautoria ao orientador aps a banca, tudo
para efeitos de aumentar o ndice de publicao conjunta com mais
uma publicao conjunta questionvel eticamente.
Contudo, verifica-se que o plgio consentido, uma atitude
muitas vezes estimulada pelas prprias instituies com o intuito
de aumentar o percentual de produo docente e discente de um
Programa de Ps-Graduao de Mestrado e Doutorado junto aos r-
gos estaduais e federais de apoio pesquisa e iniciao cientifica.
5 A COMPLEXIDADE DO FENMENO DO AUTOPLGIO
O autoplgio, terminologia criada no meio acadmico, se

presta para denominar o ato de um pesquisador reutilizar, total ou
parcialmente, textos de sua autoria, reapresentando-os como se
fossem inditos sem quaisquer referncias aos trabalhos anterio-
res publicados.
O autoplgio acadmico um fenmeno complexo, que pode
ser observado e interpretado dentro de um ambiente estritamente
acadmico, como tambm fora deste, no mercado editorial.
5.1 No mbito acadmico interno da universidade
No ambiente acadmico o autoplgio enquanto prtica aca-

dmica ser reprovvel como conduta tica incompatvel com a
carreira universitria na hiptese de o pesquisador, reutilizar suas
pesquisas anteriores com o intuito de alcanar novas credenciais,
progresses funcionais ou novos ttulos acadmicos. Um exemplo
quando se reutiliza uma monografia de Trabalho de Concluso

de Curso (TCC), para reapresent-la como indita num curso de
mestrado. Isto porque , no obstante no tenha sido publicado, o
simples ato de ter sido o TCC levado e defendido perante banca j
se considera para todos os efeitos legais como um texto divulgado,
gozando de proteo do Direito Autoral.
O autoplgio se caracteriza pela inteno de fraudar que re-
vestir o ato de um determinado autor reapresentar sua prpria
obra como se fosse um texto original e indito num outro momento
de sua carreira acadmica, como num eventual curso de ps-gra-
duao lato sensu que o autor realize em outra instituio. Tal atitu-
de reprovvel como sendo uma conduta antitica, podendo ense-
jar a anulao dos certificados ou ttulos que venham a ser conce-
dido posteriormente.
Porm, por outro lado, a utilizao de pesquisas anteriormen-
te realizadas pelo mesmo pesquisador, embora se configure como
autoplgio, no so atitudes eticamente reprovveis pela comuni-
dade acadmica, seno vejamos as seguintes hipteses quando:
I. um autor que reaproveitar um estudo anterior em um
novo texto, fazendo neste uma autocitao de seu traba-
lho anterior49;
II. um pesquisador permite a divulgao de seu estudo em
diversos sites na internet, buscando com isso dar ampla
divulgao aos resultados obtidos;
49
O trabalho acadmico sempre deve ser original, considerada a necessidade de
contextualizao do contedo em relao a outras pesquisas ou em relao aos
prprios estudos que o pesquisador vem fazendo, para indicar a continuidade ou
aprofundamento da temtica que est sendo investigado. Nesses casos, neces-
srio que o autor faa a citao de si mesmo em seus trabalhos. Esse cuidado pode
ser interpretado de forma equivocada, como se faltasse ao autor humildade por
estar citando em seu prprio trabalho ele mesmo. Quando a autocitao feita
com o intuito de deixar claro ao leitor que o contedo que est sendo exposto
j foi apresentado, o autor no est faltando com a modstia, ao contrrio, est
demonstrando preocupao com a originalidade e reputao, preservando dessa
maneira a honestidade intelectual. (KROKOSCZ, 2012, 53-54)
Plgio Acadmico 147
III. um pesquisador, que mormente tenha publicado em uma

revista especializada de circulao restrita, venha a divul-
gar os dados coletados e os resultados alcanados em ou-
tros veculos de divulgao por entender que estas infor-
maes sejam de utilidade pblica; ou, ainda,
IV. um pesquisador produz um trabalho apresentando-o
numa conferncia, envia por vontade prpria ou atenden-
do a solicitao de envio das prprias revistas, que gosta-
riam de publicar algum texto deste renomado pesquisa-
dor, e, para tanto, no exigem exclusividade do contedo
ou ineditismo, poder ocorrer uma simultaneidade de pu-
blicaes em dois ou mais peridicos inexistir qualquer
desonestidade acadmica.
Nas hipteses supra, dentre outras, no se pode afirmar sim-

plesmente que um mesmo trabalho acadmico, entregue a pessoas
diferentes e em situaes distintas, seja mera reapresentao do
contedo possa ser linearmente considerado uma atitude etica-
mente reprovvel.
Maximizao de exigncias de produtividade acadmica

O aumento da prtica do autoplgio pode estar diretamente
relacionada comas exigncias de produtividade dos rgo estatais
de controle da produtividade acadmica, o autoplgio reprovvel
como conduta contrria tica acadmica ocorre quando realiza-
do pelo autor com o intuito de reutilizar total ou parcialmente suas
prprias obras para reapresent-las como sendo novas e inditas,
visando cumprir metas de produtividade institucionais e ou as exi-
gncias das instituies estatais de controle50.
Percebe-se que o plgio e outros tipos de fraude acadmica so objeto de atuais

50
preocupaes institucionais relacionadas ao ensino e pesquisa no Brasil, a exem-

plo da CAPES, da FAPESP, da SBPC e do CNPq. Isto demonstra a relevncia e atua-
lidade do tema da integridade tica na pesquisa cientfica no meio acadmico bra-
sileiro. Tanto o plgio quanto outros tipos de fraudes cometidas em pesquisas nas
universidades devem ser encarados de forma interdisciplinar, sem reduzir o fen-
meno a um aspecto meramente punitivo. (PITHAN; VIDAL, 2013).
No caso de a realizao do autoplgio estar ligada a maximi-

zao de exigncias de produtividade acadmicas, inmeras hip-
teses podem ser observadas, dentre outras nas seguintes situaes:
I. pode ser o simples ato de mudar o ttulo de um artigo j

publicado, para republic-lo com sendo um outro;
II. elaborar um texto com partes de outros textos j publi-
cados da lavra do prprio autor, sem que seja citadas as
fontes, com o intuito de apresent-lo como novo ou in-
dito; ou, ainda,
III. aproveitar uma monografia defendida anteriormente
e reapresent-la como trabalho realizado no curso de
mestrado.
O autoplgio, praticado com este objetivo ardil, reprovado
como conduta contrria tica da comunidade acadmica, pois
frauda a originalidade da obra e seu ineditismo, para fraudar o
cumprimento de exigncias de produtividade institucionais, para
que, com ardil artifcio, possa concorrer a progresses funcionais,
bem como para concorrer a editais de bolsas de pesquisa, dentre
outras.
Na caracterizao de uma conduta eticamente reprovvel do
autoplgio concorre (i) a figura do autor que realiza o autoplgio,
atingindo a (ii) figura difusa e coletiva que a comunidade aca-
dmica, a qual lesada em sua confiabilidade da originalidade e
ineditismo daquela determinada produo. O autoplgio que em
parte induzido, nestas condies, mormente no ser configurado
como crime de plgio de todo um ato eticamente reprovvel nas
universidades.
A produo de material de EAD com base em materiais

preexistentes
O material produzido para o Ensino a Distncia (EAD), en-

quanto bens intelectuais, implica, no ambiente digital, possibilida-
des de novos contornos de tutela jurdica de disponibilizao, uti-
Plgio Acadmico 149
lizao e reproduo de obras acadmicas. Aqui, no se far uma

anlise mais ampla dos direitos autorais que esto envoltos na
produo do material produzido, que vai desde o desenvolvimen-
to dos programas de computador s bases de dados, que contem-
ple a natureza especfica dos produtos de multimdia produzidos
para o ensino a distncia, que compreenda o uso educacional dos
computadores da rede intranet na instituio de ensino, bem como
de suas interconexes mundiais base de dados pela internet, to-
dos surgem num ambiente tecnolgico indito que compem esta
modalidade de ensino, mas centrar apenas na figura do professor
enquanto autor do material didtico que ser produzido para esta
modalidade de ensino.
No mercado editorial EAD, a produo do material didtico
normalmente realizado pelo prprio professor que ir ministrar as
aulas, o qual muitas vezes utiliza seu prprio material de aula an-
teriormente confeccionado nos anos de sua docncia, para tonar a
base (total ou parcial) para elaborar as apostilas e materiais para o
EAD, desta forma, os seus textos de apoio de aula presenciais ou as
suas apresentaes em power point acabam por serem utilizados
na produo do material didtico do EAD51.
O material previamente confeccionado pelo professor, fruto
do seu fazer em sala de aula, um material didtico de ensino pre-
sencial, sendo que sua criao uma obra didtica e cientfica e o
professor considerado inequivocamente como autor52, posto que
a ele se atribui o esforo intelectual para a criao da obra, e como
titular originrio desta, pode ele, eventualmente, utiliz-la na con-
feco do material didtico de ensino a distncia e tambm pode
51
Neste sentido ver: WACHOWICZ, Marcos. Ensino a Distncia e Direitos Autorais:
A produo do Conhecimento e a sua Tutela Jurdica. In: FIDALGO, Fernando S.
Rocha; CORRADI, Wagner J.; LIMA, Reginaldo N.de Souza; FAVACHO, Andr;
ARRUDA, Eucdio P. (Orgs.). Educao a Distncia: Meios, Atores e Processos. Belo
Horizonte: CAED-UFMG, 2013. v. 1, p. 319-333.
52
No direito brasileiro, o autor definido pela Lei 9.610/98. Art. 11. Autor a pessoa
fsica criadora de obra literria, artstica ou cientfica. Pargrafo nico - A proteo
concedida ao autor poder aplicar-se s pessoas jurdicas nos casos previstos em lei.
ele transferir, no todo ou em parte, os seus direitos para terceiros,

no caso a empresa de EAD pblica ou privada53.
Na medida em que o professor transfere os direitos sobre o
contedo de que titular, no poder mais ele futuramente voltar
a utilizar, a reproduzir ou distribuir a outros alunos o material ori-
ginal, salvo se com autorizao expressa da empresa de EAD que
passou a ser detentora dos direitos de exclusivo.
preciso ter-se claro que, se a empresa de EAD ao contra-
tar com o professor conteudista a remunerao pela produo do
material, pactuou por clusula contratual expressamente a cesso
dos direitos patrimoniais e no mera autorizao para publicao
(o que no implica a transferncia de direitos autorais) a utilizao
futura, qualquer que seja ter que ter anuncia da empresa de EAD.
Isto porque, havendo a cesso de direitos patrimoniais, o profes-
sor conteudista no poder reutilizar total ou parcialmente o seu
material didtico sob pena estar violando os Direitos Autorais da
empresa de EAD.
Os professores conteudistas autores dos textos que serviro
de base para a produo do material multimdia de EAD que so tu-
telados pelas regras de direitos autorais e normalmente por especi-
ficao de clusula contratual so remunerados pelo trabalho inte-
lectual realizado apenas uma vez na maioria dos casos. A despeito
disso, a proteo pelo Direito Autoral se denota uma fragilidade na
relao jurdica que se estabelece entre o professor conteudista e
a empresa de EAD, na medida em que o contedo criado poder
ser replicado durante anos para milhares de pessoas, isto sem que
o professor conteudista tenha participao econmica, ou ainda,
sem que tenha condies de mensurar como se opera a utilizao
da sua criao, visto que, muitas vezes, nunca mais ser contatado
pela empresa de EAD.
53
Autor palavra ambgua. Mesmo juridicamente, ela pode designar: a) criador
intelectual; b) o titular originrio, c) o titular atual. Esta terceira hiptese resulta
da possibilidade de o direito de autor passar do titular originrio a outras pessoas.
(ASCENSO, 1997, p. 69)
Plgio Acadmico 151
Por outro lado, repise-se o professor no poder modificar

ou reelaborar futuramente o material anterior originrio fora do
mbito das atividades da empresa de EAD, vale dizer, ministrando
aulas ou atividades de ensino em outras instituies sem que lhe
possa ser como um ato como autoplgio e violao do contrato. Tais
questes so relevantes e devem estar previstas no contrato para
perfeita tutela dos direitos autorais envolvidos na produo, distri-
buio e comercializao do material de EAD.
5.2 No mbito do mercado editorial externo

universidade
No ambiente externo da universidade, que o mercado edi-

torial, as questes do autoplgio podem ensejar violaes dos di-
reitos autorais, no por uma usurpao plagiria que inexiste, pois
impossvel o prprio autor usurpar a sua autoria, mas eventual
violao de contratos de cesso de Direitos Autorais, na medida
que os textos que forem reapresentados possuam restries decor-
rentes de clusulas contratuais de cesso de Direitos Conexos cuja
titularidade pertena agora s Editoras ou s Revistas que tenham
publicado anteriormente54.
Tal questo foge de uma discusso de conduta tica, revelan-
do-se sua natureza eminente de violao contratual passvel de su-
jeitar, quele que der causa s indenizaes, multas e penalidades
previstas em contrato.
Na caracterizao do autoplgio fora do mbito da universi-
dade, como existe apenas a figura do autor que realiza a ao de
omitir a origem dos seus prprios textos j publicados, inexistindo
a figura de um terceiro (plagiado), tal ato no se configura na tipifi-
cao legal do crime de plgio previsto em nossa legislao (Cdigo
Neste sentido, encontra-se Richard Posner que no condena a republicao do

54
prprio trabalho, desde que no haja vendido os direitos autorais do mesmo, mas
sugere a irregularidade da cobrana em duplicidade pelo mesmo item, no caso de
autores que se repetem a exausto (POSNER, 2007, p. 40).
Penal, art. 184). Seus desdobramentos jurdicos, por no se tratar

de uma modalidade de plgio, mas antes num fenmeno complexo
e recente no meio acadmico, sendo que a sua prtica pode ser atri-
buda a vrias origens.
Poltica de Mercado Editorial do Livro Didtico para a

Educao Superior
A poltica do Mercado Editorial dos livros didticos para utili-

zao nas Universidades Pblicas e Privadas est contida no Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), do Ministrio
da Educao (MEC), que a exemplo da rea das Cincias Jurdicas es-
tabelece parmetros de um livro para cada dez alunos para se fazer a
abertura ou o reconhecimento de um curso de direito, com o que se
avalia o acervo da biblioteca das Faculdades de Direitos55.
No mercado editorial atual, principalmente o que est volta-
do para a produo de livros tcnicos e cientficos, tem-se notado
uma tendncia de restringir e impor limites reutilizao dos tex-
tos pelo prprio autor, no sentido de garantir editora a explorao
econmica exclusiva da obra cientfica dentro dos parmetros fixa-
dos pelo SINAES.
A produo acadmica, seja para fins didticos56 ou fruto de
pesquisa cientfica , muitas vezes, apropriada pelos agentes do
55
No caso das Universidades, da bibliografia bsica, esta deve adquirir 1 (um) livro
para cada 10 (dez) alunos. Portanto, na hiptese de 200 (duzentos) alunos da dis-
ciplina de Propriedade Intelectual, desde que a referida obra fosse indicada como
bibliografia bsica, a biblioteca deveria adquirir 20 (vinte) obras para seu acervo e
disponibiliz-las aos estudantes. Caso a referida obra fosse indicada como biblio-
grafia complementar exigida apenas a compra de uma obra segundo os critrios
quantitativos do MEC. Portanto, o nmero de exemplares em uma biblioteca de
uma instituio de ensino fixado por critrios fixados pelo MEC e no pelas nor-
mas que tutelam o direito autoral.
56
Os livros didticos so o setor mais relevante do mercado editorial brasileiro.
Eles respondem por 37% dos ttulos, 61% dos exemplares e 42% do faturamen-
to de todo mercado. Metade desse setor destinada a compras governamen-
tais por meio de diversos programas, mas, sobretudo, do Programa Nacional do
Livro Didtico (PNLD). [...] Interferncia privada. Apesar dos sucessos, esse mo-
delo enfrenta dificuldades que advm da ao de empresas que comprometem
Plgio Acadmico 153
mercado editorial, que estabelecem parmetros negociais visando

criar meios exclusivos de publicao e divulgao da obra.
No primeiro caso, da produo acadmica para fins didti-
cos, no raras vezes autores pouco conhecidos no mercado edito-
rial, para que sua obra seja publicada, costumam assinam contratos
com a editora de coparticipao, o que lhe impe a condio de que
ele autor compre 30% ou 40% da tiragem. J em se tratando de
autores conhecidos que tenham sua obra esgotada, e se houver de-
sinteresse comercial da editora em reeditar a obra, nada poder o
autor fazer se houver clusula restritiva neste sentido. Assim, pode
ocorrer que a reelaborao de textos e materiais acadmicos pelos
autores para recolocar disposio dos alunos de obras esgotadas
possa ser considerado como autoplgio e violao de contrato com
o agente editorial.
No segundo caso, da pesquisa cientfica, com frequncia por
exigncias de produtividade e ndices de publicao, muitos pesqui-
sadores so impelidos a realizar publicaes de suas dissertaes
e teses, cujas obras so cedidas para publicao de forma exclusiva
para um agente do mercado editorial, impedindo qualquer outra
forma de utilizao que no seja intermediada pelos detentores dos
direitos de publicao e do acesso amplo comunidade acadmica,
que no seja por determinada editora.
Ocorrero novas hipteses de autoplgio quando o pesqui-
sador utilizar novamente a base de sua pesquisa (dissertao ou
tese) j publicada por determinada editora e reelabor-la reapre-
sentando-a em forma de artigo em determinada revista, mesmo
com a informao de que anteriormente teria sido publicada pela
editora, porque se teria aqui um litgio entre a editora que primeiro
publicou a dissertao e a revista que publicou o artigo o qual foi
parcialmente extrado do trabalho de mestrado.
a publicidade do processo de escolha, interferem indevidamente na escolha do

professor e restringem o acesso pblico ao livro e a liberdade de ctedra do do-
cente. (ORTELLADO, Pablo. Uma poltica de direito autoral para o livro didti-
co. Disponvel em: <http://www.controversia.com.br/antigo/index.php?act=tex
tos&id= 10529>. Acesso em: 4 jan. 2015).
Assim, o autoplgio neste caso supra, antes de se constituir

num crime ou atitude tica reprovvel, ser uma infrao contra-
tual, na hiptese de que o autor dos textos tenha cedido a uma
Revista ou Editora os Direitos Patrimoniais e Conexos por meio de
contratos de cesso de Direitos Autorais que possuam restries
quanto utilizao dos textos publicados. Nestas condies, a pr-
tica do autoplgio pode se constituir em violao contratual impli-
cado indenizaes e multas pela parte que lhe deu causa.
Divulgao em repositrios institucionais conduta

de infrao contratual e violao de direitos conexos
A produo acadmica vem sendo avaliada em sua qualidade

pela sua quantidade, mais pelo critrio de sua insero nacional e
internacional, que se opera pela publicao de artigos em peridi-
cos especializados, nos quais os artigos so previamente seleciona-
dos e divulgam para toda a comunidade cientfica que ter acesso
limitado condicionado ao pagamento da assinatura mensal, trimes-
tral, semestral ou anual das revistas.
Os pesquisadores aplicam a sua produo cientfica elabora-
da em artigos encaminhados para peridicos especializados, aps
selecionados, lhes so exigidos para publicao a cesso dos direi-
tos de exclusividade para a publicao e divulgao do texto, o qual
se dar em forma fsica da revista como tambm digital, ambas con-
dicionadas ao acesso pago e restrito aos assinantes.
Ocorre que muitas dessas pesquisas foram realizadas por pes-
quisadores de universidades pblicas e financiadas com verbas p-
blicas voltadas produo cientfica e desenvolvimento tecnolgico.
preciso ter-se claro que todo este conhecimento produ-
zido, todo o material elaborado, durante a realizao da pesquisa
subjacente ao artigo cientfico, que entregue a um peridico para
publicao, pode ter sido financiado direta ou indiretamente pelo
Estado. E, na medida em que o custo de sua produo tenha sido
apoiado atravs de bolsas de pesquisa ou de outros recursos finan-
ceiros advindos do setor pblico, todos estes nus so suportados
Plgio Acadmico 155
exclusivamente por este, que no ter a recuperao destes custos e

gastos com a divulgao da pesquisa financiada. Ao contrrio, como
a divulgao ser realizada por peridicos que na maioria das vezes
so entes privados, estes que auferiro ao final o lucro com a pu-
blicao e do resultado das pesquisas nos artigos selecionados para
determinada revista.
As clusulas contratuais pactuadas entre pesquisadores e as
revistas especializadas quanto aos Direitos Autorais sobre o mate-
rial publicado possuem clusulas taxativas quanto transferncia
de direitos intelectuais, ensejando que qualquer conduta de rea-
proveitamento, total ou parcial do texto publicado pelo pesquisa-
dor seja considerada conduta de infrao contratual e violao de
direitos conexos.
Algumas universidades pblicas brasileiras tm desenvolvi-
do polticas de divulgao institucional das pesquisas produzidas
no mbito das suas atividades de ensino, pesquisa e extenso, com
isso criam um repositrio digital de todas os artigos, monografias,
dissertaes e teses, disponibilizando todo este contedo de conhe-
cimento produzido para a sociedade pela internet. Observa-se, no
entanto, que a boa parte deste material j teve negociado os direi-
tos autorais de publicao com o mercado editorial especializado,
inviabilizando, em decorrncia dos contratos celebrados com os
peridicos, que a pesquisa realizada dentro do mbito da univer-
sidade e sob nus financeiro desta seja pela mesma divulgado por
meio de um repositrio digital institucional.
As tentativas de criao de repositrios digitais das universi-
dades para divulgao das pesquisas realizadas pelas mesmas, so,
muitas vezes, tidas como condutas de infrao contratual, na me-
dida em que violam Direitos Conexos de titularidade de editoras e
peridicos que passam a ser detentoras dos direitos de explorao
econmica e de divulgao da pesquisa.
Ocorre, porm, que o desenvolvimento e a utilizao das TICs
no ambiente acadmico proporcionam novas reconfiguraes do en-
sino, da pesquisa e extenso, com maior acesso educao e produ-
o do conhecimento em novas mdias digitais as relaes histricas

que envolvem a relao entre o ensino universitrio, o mercado edi-
torial e o desenvolvimento tecnolgico, devem ser rediscutidas com
as seguintes perspectivas: (i) otimizao da proviso de recursos p-
blicos no apoio e financiamento das pesquisas tenha sua produo
licenciada de forma aberta para possibilitar seu compartilhamento
e ampla difuso; (ii) espaos e tecnologias abertas para fomentar a
criao de repositrios universitrios com a produo dos seus pes-
quisadores; e (iii) formulao de polticas universitrias que promo-
vam a produo e difuso do conhecimento atravs de sistemas tec-
nolgicos que reduzam a excluso digital da sociedade.
A utilizao de recursos educacionais abertos (REA) im-
prescindvel para a construo de sistemas tecnolgicos que otimi-
zem o acesso cultura, ao conhecimento e a educao, com a difu-
so e circulao das obras acadmicas no apenas no espao fsico
das universidades, mas nos mais variados crculos culturais e redes
sociais (PRETTO, 2010, p. 305-316).
Atualmente, a estrutura existente no ensino superior ainda
se utiliza de recursos didticos impressos como livros, apostilas,
artigos e revistas, a logstica de produo e distribuio deste ma-
terial acarreta enormes custos para que as instituies adquiram
livros e os disponibilizem na quantidade necessria prevista para
seus alunos (ORTELLADO, 2009).
As atividades de ensino, pesquisa e extenso, utilizando os
novos recursos tecnolgicos para pesquisar, produzir e comparti-
lhar conhecimentos, ainda reproduz o modelo tradicional, tornan-
do as suas prprias redes, conexes e espaos de conhecimento
restrito e limitado atravspor meio de polticas de publicao de
trabalhos que no permitem o amplo acesso e difuso.
As novas Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs)
representam para as universidades a mesma revoluo que se ope-
rou quando da inveno dos tipos mveis por Gutemberg possibi-
litou reproduo com a publicao de livros impressos, difundindo
o conhecimento e a cincia.
Plgio Acadmico 157
A universidade se apresenta no sculo XXI tambm como um

espao virtual para pesquisa, criao e compartilhamento de recur-
sos que possibilitam a criao de suas prprias redes e conexes
num ambiente digital organizado a partir de prticas abertas que
criam e reproduzem conhecimento (SANTANA; ROSSINI; PRETTO,
2012, p. 246), de forma transparente, evitando atitudes de plgio
ou autoplgio.
Para tanto, a forma de avaliao da produtividade acadmi-
ca necessita de uma reorientao, no mais com base na publi-
cao de peridicos especializados de uma atividade isolada do
pesquisador, mas mensurar a produo acadmica voltada para a
inovao e melhoria da qualidade, como parte de uma cadeia pro-
dutiva de prticas abertas, que incentivam a cultura do comparti-
lhamento e da transparncia da pesquisa o que, por si s, coibir
atitudes plagirias.
6 CONSIDERAES FINAIS
O plgio acadmico uma questo de autoria ligada produ-

o do conhecimento que se pretende difundir para o desenvolvi-
mento cientfico, cultural e social de um pas.
A tutela jurdica das obras cientficas pela Direito da
Propriedade Intelectual no pode se restringir dimenso privada
que envolve apenas os direitos morais do autor e os direitos cone-
xos das editoras ou peridicos, mas tambm perceber a dimenso
pblica da importncia da difuso das pesquisas cientficas para os
progressos tecnolgicos.
O conceito de propriedade intelectual, elaborado a partir do
exerccio humano de uma atividade criativa, implica perceb-lo
enquanto Direito Humano fundamental, cuja tutela pelo Estado ao
relacionar os direitos dos autores e da cidadania refora a ambos.
O plgio a anttese da autoria, viola os fundamentos da
Propriedade Intelectual perante os Direitos Humanos bsicos que
o criador possui sobre a sua obra.
No mbito das obras cientificas, ser a violao do direito do

autor-pesquisador de se beneficiar materialmente de sua produ-
o, de lhe ser creditado os mritos resultantes das produes cien-
tficas salvaguardando o vnculo entre os autores e suas criaes,
como tambm destes para com as demais comunidades acadmicas
e a da prpria sociedade que recebe este conhecimento.
O plgio acadmico representa uma atitude antitica que
frauda o cenrio competitivo das pesquisas, prejudicando em lti-
ma anlise, o desenvolvimento educacional, cultural e tecnolgico.
A prtica plagiria deve ser coibida de forma ampla, no
apenas como um problema de punio disciplinar e jurdica, mas
tambm como um problema institucional que deve ser enfrentado
pelas universidades e pelas agncias de fomento pesquisa de for-
ma interdisciplinar, para que se perceba toda a sua repercusso no
ensino, pesquisa e extenso, e, desta forma, trabalhar a criao de
polticas institucionais que valorizem as estratgias educacionais e
de pesquisa estruturadas em organizaes de ensino que otimizem
o acesso cultura, ao conhecimento e educao, que promovam a
difuso e a circulao das obras acadmicas no apenas no espao
fsico das universidades, mas nas mais variadas redes sociais virtu-
ais e nos mais diversos crculos culturais da sociedade.
REFERNCIAS
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2002.
JURISPRUDNCIA
1 JURISPRUDNCIA: PLGIO E TICA PROFISSIONAL

MAGISTRIO
SUPERIOR TRIBUNAL JUSTIA

Processo REsp 1240657 / RS - RECURSO ESPECIAL
2011/0044080-0
Relator Ministro MAURO CAMPBELL MARQUES
rgo Julgador T2 - SEGUNDA TURMA
Data do Julgamento 24/05/2011
Data da Publicao/Fonte DJe 02/06/2011
Ementa
PROCESSUAL CIVIL E ADMINISTRATIVO. VIOLAO A LEI
FEDERAL. ALEGAES GENRICAS. INCIDNCIA DA SMU-
LA N. 284 DO STF, POR ANALOGIA. SUSTENTADA AFRONTA
CDIGO DE TICA PROFISSIONAL. RECURSO ESPECIAL.
NO CABIMENTO. CONCLUSES DA ORIGEM. REVISO. IM-
POSSIBILIDADE. SMULA N. 7 DESTA CORTE SUPERIOR.
1. Cuida-se de ao em que a Corte a quo reformou a sentena para

reconhecer a validade de processo tico-disciplinar e manter a pena de
censura recorrente.
2. No que tange ao apontado malferimento dos 18, inc. III, 3, e 86,
inc. III, do Cdigo de tica dos Profissionais de Enfermagem, bem como ao
art. 11, incs. I e II, d, da Lei n. 7.498/86, ao art. 8 do Decreto n. 94.406/87,
incide, no caso, a Smula n. 284 do Supremo Tribunal Federal, por analo-
gia, porquanto a recorrente no indicou as razes pelas quais tais disposi-
tivos foram afrontados.
3. Da mesma forma, no se pode conhecer da violao Lei n.
5.905/73, especificamente sob o ponto de vista da sustentada ausncia de
previso de pena de censura pblica e de plgio no trabalho apresentado
pela recorrente, pois as alegaes que fundamentaram a pretensa ofen-
sa so genricas, sem discriminao dos dispositivos efetivamente con-
trariados. Incide tambm, no caso, a Smula n. 284 do Supremo Tribunal

Federal, por analogia.
4. Sobre o aludido desrespeito ao art. 86, 3, do Cdigo de tica
dos Profissionais de Enfermagem, sabe-se que a abertura da instncia es-
pecial no enseja ofensa a circulares, resolues, portarias, smulas ou
dispositivos inseridos em regimentos internos, por no se enquadrarem
no conceito de lei federal previsto no art. 105, inc. III, a, da Constituio
da Repblica. Assim, no se pode apreciar recurso especial fundamentado
na violao do Cdigo de tica dos Profissionais de Enfermagem.
5. A pretenso recursal busca, na verdade, analisar a hipottica exis-
tncia de plgio e de exerccio de magistrio a enfermeiros ou profissional
ligado a essa rea, sendo imperioso rever a premissa de fato fixada pelo
Tribunal de origem, soberano na avaliao do conjunto ftico-probatrio
constante dos autos, o que vedado aos membros do Superior Tribunal de
Justia por sua Smula n. 7.
6. Recurso especial no conhecido.
Acrdo
Vistos, relatados e discutidos esses autos em que so partes as aci-
ma indicadas, acordam os Ministros da SEGUNDA TURMA do Superior
Tribunal de Justia, na conformidade dos votos e das notas taquigrficas,
o seguinte resultado de julgamento:
A Turma, por unanimidade, no conheceu do recurso, nos termos
do voto do Sr. Ministro-Relator, sem destaque.
Os Srs. Ministros Cesar Asfor Rocha, Castro Meira, Humberto Martins
(Presidente) e Herman Benjamin votaram com o Sr. Ministro Relator.
2 JURISPRUDNCIA: PLGIO E CONFLITO DE

COMPETNCIAS

Processo CC 101592 / RS - CONFLITO DE COMPE-
TNCIA 2008/0269821-5
Relator Ministro ARNALDO ESTEVES LIMA (1128)
rgo Julgador S3 - TERCEIRA SEO
Data do Julgamento 24/03/2010
Data da Publicao/Fonte DJe 02/08/2010
Plgio Acadmico 163
Ementa
CONFLITO DE COMPETNCIA. TRABALHO DE CONCLUSO
DE CURSO SUPERIOR. VIOLAO DO DIREITO AUTORAL.
PLGIO. PREJUZO DE INTERESSE DE PARTICULAR. CON-
FLITO CONHECIDO PARA DECLARAR COMPETENTE A JUS-
TIA ESTADUAL.
1. Compete Justia Estadual processar e julgar delito de violao

de direito autoral quando inexiste leso a interesses da Unio, limitando-
-se a ofensa, apenas aos interesses particulares do titular do direito.
23. Conflito conhecido para declarar a competncia do Juzo de
Direito do Juizado Especial Criminal de Pelotas/RS, ora suscitante.
Acrdo
Vistos, relatados e discutidos os autos em que so partes as aci-
ma indicadas, acordam os Ministros da TERCEIRA SEO do Superior
Tribunal de Justia, por unanimidade, conhecer do conflito e declarar
competente o Suscitante, Juzo de Direito do Juizado Especial Criminal de
Pelotas - RS, nos termos do voto do Sr. Ministro Relator. Votaram com o
Relator a Sra. Ministra Maria Thereza de Assis Moura e os Srs. Ministros
Jorge Mussi, Og Fernandes, Celso Limongi (Desembargador convocado do
TJ/SP), Haroldo Rodrigues (Desembargador convocado do TJ/CE), Nilson
Naves e Felix Fischer. Ausente, ocasionalmente, o Sr. Ministro Napoleo
Nunes Maia Filho. Presidiu o julgamento a Sra. Ministra Laurita Vaz.
3 JURISPRUDNCIA: PLGIO E A UTILIZAO DE

PROJETOS ACADMICOS

Processo AREsp 093762
Relator Ministra MARIA ISABEL GALLOTTI
Data da Publicao 29/06/2016
AGRAVO EM RECURSO ESPECIAL 93.762 - RJ
(2011/0288697-9)
RELATORA: MINISTRA MARIA ISABEL GALLOTTI
AGRAVANTE: RODRIGO LEITE BALBINO
ADVOGADO: NIKOLAI NOWOSH E OUTRO(S)
AGRAVADO: CENTRO EDUCACIONAL DE REALENGO
ADVOGADO: RICARDO ADOLFO LABANCA BASTOS E
OUTRO(S)
DECISO
Trata-se de agravo contra deciso que negou seguimento a recur-
so especial interposto de acrdo que recebeu a seguinte ementa (e-STJ
fl. 368):
APELAO CVEL. DIREITO AUTORAL. PLGIO. UTILIZAO
DE PROJETO ACADMICO EM PROMOO E DIVULGAO
DE EVENTOS SEM AUTORIZAO. REQUISITOS DA NOVI-
DADE E DA ORIGINALIDADE. INDISPENSABILIDADE DA OB-
SERVNCIA DOS MESMOS PARA QUE SE PUDESSE ACOLHER
AS PRETENSES AUTORAIS. RECURSO A QUE SE NEGA PRO-
VIMENTO.
Alega-se ofensa aos arts. 7, 22, 24 e 28 da Lei 9.610/98, 187, 927 e

944 do Cdigo Civil, bem como dissdio.
Destaco que a deciso recorrida foi publicada antes da entrada em
vigor da Lei n. 13.105 de 2015, estando o recurso sujeito aos requisitos de
admissibilidade do Cdigo de Processo Civil de 1973, conforme Enunciado
Administrativo 2/2016 desta Corte.
O Tribunal de origem solucionou a questo nos seguintes termos
(e-STJ fls. 370/374):
O inconformismo manifestado neste recurso, contudo, no merece
acolhida, devendo ser mantida, na ntegra, a bem lanada sentena, que,
com acuidade apreciou as provas produzidas nos autos, limitando-se a
questo a ser enfrentada exclusivamente apropriao indevida do projeto.
Como muito bem enfocou o douto sentenciante, no seria cabvel
considerar que houve plgio pela simples constatao de que as ideias
centrais das duas produes foram baseadas num mesmo ponto, qual seja,
promover a integrao de alunos universitrios em busca de estgio, de
empresas localizadas na regio oeste da cidade.
Salienta ainda o Juzo a quo, que:
[...] tal ponto em comum entre as obras est longe de ser ori-
ginal, pois de conhecimento ordinrio nos meios acadmi-
cos a ocorrncia regular de eventos dessa natureza, promo-
vidos por diversas universidades pelo pas a fora. [...] No se
verifica, por conseguinte, identidade nas situaes descritas
nos projetos de autor e r, mas apenas, semelhanas que no
levam concluso de se tratar de plgio, valendo repetir, que
Plgio Acadmico 165
ambas as ideias no so originais, mas ao contrrio, so re-

correntes e, portanto, passveis de concepo autnoma en-
tre seus criadores.
[...]
No caso, o apelante alega que no s a ideia foi plagiada, mas a for-
ma de divulgao do evento.
Porm, a prova dos autos revelou que a ideia de promover em
meios acadmicos a integrao entre os alunos e o empresariado local no
era original, tendo sido tal expediente j realizado em vrias faculdades,
inclusive pela PUC-Rio.
Embora afirme o apelante que seu projeto, diferenava-se dos de-
mais, primeiro, porque o pblico alvo da Mostra PUC diverso da Feira
de Talentos por ele proposta, pois destinado ao pblico da zona oeste e
no ao pblico da zona sul e, em segundo, porque o material de divulgao
da feira de 2008 tem a mesma ordem e mensagem dos temas nos slides
presentados em seu projeto, no so argumentos suficientes a embasar
novidade e originalidade da obra objeto da presente demanda.
Ressalta-se que, na qualidade de presidente e condutor do proces-
so, o juiz o verdadeiro destinatrio das provas produzidas e deve firmar
seu convencimento de forma livre, desde que fundamentada, tendo como
base todo o conjunto probatrio produzido nos autos.
Por fim, cabe ressaltar que, no caso dos autos, no foi identifica-
da a utilizao da obra alheia pelo apelado, pois o evento divulgado no
ocorreu. Este fato suficiente para no caracterizar a existncia de danos
materiais ou morais indenizveis.
Assim, correta a deciso agravada ao obstar o recurso especial pela
incidncia da Smula 7 do STJ, eis que a anlise das alegaes aviadas nas
razes do recurso e a reforma do acrdo recorrido impem reexame de
matria ftica da lide, vedado nesta sede nos termos do mencionado ver-
bete, irrepreensivelmente aplicado pelo primeiro juzo de admissibilidade.
Em face do exposto, nego provimento ao agravo.
Intimem-se.
Braslia (DF), 16 de junho de 2016.
MINISTRA MARIA ISABEL GALLOTTI
Relatora
4 JURISPRUDNCIA: PLGIO E A UTILIZAO DE

PEQUENOS TRECHOS

Relator Ministro MARCO BUZZI
Data da Publicao: 09/05/2016
AGRAVO EM RECURSO ESPECIAL N 258.454 - MT
(2012/0241428-5)
RELATOR: MINISTRO MARCO BUZZI
AGRAVANTE: TELMA CENIRA COUTO DA SILVA
ADVOGADO: LUIZ ORIONE NETO
AGRAVADO: EDUARDO BALDACCI DE LIMA
ADVOGADO: DEUSLIRIO FERREIRA E OUTRO(S)
DECISO
Trata-se de agravo (art. 544 do CPC/73), interposto por TELMA
CENIRA COUTO DA SILVA, contra deciso que negou seguimento a recurso
especial.
O apelo extremo, amparado nas alneas a e c do permissivo cons-
titucional, desafia acrdo proferido pelo Tribunal de Justia do Estado de
Mato Grosso, assim ementado (fls. 281/305, e-STJ):
APELAO CVEL - AO DE INDENIZAO POR DANO

MORAL CPIA DESAUTORIZADA DE PEQUENO TRECHO
INTRODUTRIO DE CURRCULO ESTAMPADO NA PLATA-
FORMA LATTES DO CNPq - FALTA DE INDICAO DA FON-
TE E DA AUTORIA - ALEGAO DE PLGIO DE PARTE DE
PROJETO CIENTFICO - INOCORRNCIA - TEXTO LITER-
RIO GENRICO DEVOTADO A DIVULGAO CIENTFICA E
AO ANNCIO DA EXISTNCIA DE PROJETO PEDAGGICO
IDEALIZADO PELA AUTORA - AUSNCIA DE CARACTERS-
TICAS DE OBRA LITERRIA PASSVEL DE PROTEO LE-
GAL - LEI N 9.610/1989, ART. 70, CAPUT - AUSNCIA DE
FINALIDADE LUCRATIVA OU PROMOCIONAL NA AO DO
TRANSCRITOR - TRANSCRIO REALIZADA NO INTERESSE
EXCLUSIVO DA DIVULGAO CIENTFICA - INOCORRNCIA
DE PLGIO - DANO MORAL NO CONFIGURADO - RESPON-
SABILIDADE CIVIL AFASTADA - RECURSO PROVIDO.
Plgio Acadmico 167
A cpia de pequeno fragmento de trecho introdutrio de cur-

rculo contido na Plataforma Lattes do CNPq, que simplesmente tece
loas Astronomia e ao propsito da divulgao cientfica, mas que
no rene em si as caractersticas de obra intelectual passvel da
tutela jurdica, nos termos do art. 7, caput, da Lei n 9.610/1989,
e a incluso desse fragmento em outra base Lattes semelhante, no
configuram plgio (Lei art. 29, I), tampouco causa dano moral inde-
nizvel at porque, alm da ausncia de qualquer finalidade lucrativa ou
promocional, o transcritor, deseja simplesmente se associar autora para
promover a divulgao cientfica da Astronomia, irmanando-se com idn-
tico propsito contido no prprio texto transcrito.
Opostos embargos de declarao (fls. 310/329, e-STJ), estes resta-
ram rejeitados (fls. 347/353 , e-STJ).
Em suas razes recursais (fls. 265/276, e-STJ), a recorrente aponta,
alm de divergncia jurisprudencial, violao aos artigos 70, incisos I e X,
24, inciso II, 29, inciso I, e 46, inciso II, todos da Lei 9610/98; sustentan-
do, em sntese, que o recorrido plagiou texto constante em seu currculo
Lattes, copiando-o para seu prprio currculo.
Contrarrazes s fls. 391/408, e-STJ.
Em juzo de admissibilidade, negou-se o processamento do recurso
especial, ante a incidncia do bice da Smula 7 do STJ e a no demonstra-
o de divergncia jurisprudencial (fls. 324/325, e-STJ).
Da o presente agravo (fls. 410/413, e-STJ), em que a insurgente
tece argumentos combatendo a deciso agravada a fim de ser dado trnsi-
to ao apelo extremo. Contraminuta s fls. 447/465, e-STJ.
A irresignao no merece prosperar.
1. O Tribunal de origem, com amparo no acervo ftico-probatrio
dos autos, entendeu que, na hiptese, no ocorreu plgio, no havendo
que se falar em dano moral, consoante as seguintes razes decisrias do
acrdo recorrido (fls. 49/52, e-STJ):
No caso presente, somente merc de inaceitvel elastrio conferido
a essa categoria pela r. sentena apelada que foi possvel, o primeiro mo-
mento, qualificar o texto introdutrio produzido pela apelada como au-
tntica. obra intelectual, e, no segundo passo, qualificar a transcrio/re-
produo de fragmento de se texto no currculo Lattes do apelante, como
prtica de plgio de obra intelectual juridicamente protegida.
Ora, um texto que simplesmente enfatiza a importncia da di-
vulgao cientfica, tecendo loas a este ou quele ramo da Cincia
com emprego de razes quase de senso comum, e, sobretudo, vaza-

do em discurso literrio convencional muitssimo distante do jargo
cientfico justamente para que possa informar e sensibilizar o maior
nmero possvel de leitores, no representa, s por isso, autntica
criao inovadora de obra intelectual nos precisos termos do art.
70, caput, da Lei n 9.610/1989.
A r. sentena apelada diz, embora isso no lhe fosse possvel, que
o ru/apelante se apropriou (pela transcrio e reproduo desautoriza-
das) de parte essencial do projeto pedaggico idealizado pela autora/
apelada. E, para estabelecer essa equivoca concluso, a sentena focaliza
o texto introdutrio da informao sobre a existncia do projeto, modo
marcadamente informal e evidentemente despretensioso para conheci-
mento universal e compartilhado no campo da Plataforma Lattes -,uma
obra intelectual atribuvel criao original do esprito humano e, sob
esse enfoque, viu na reproduo parcial de extrato daquela informao in-
trodutria a prtica de violao proteo legal do que seria uma genuna
obra intelectual (projeto de pesquisa - sic - cf. fls. 251).
Na verdade, e com a devida venia do MM. juiz sentenciante, de-
pois de reexaminar com redobrada e cuidadosa ateno crtica as razes
e provas de lado a lado, no consegui visualizar - no com aquela nitidez
com que as lentes dos grandes telescpios propiciam a observao des-
lumbrante de enxames longngos de galxias -, a alegada prtica de pl-
gio na exata acepo jurdica desse vocbulo, ou seja no sentido de trans-
gresso dolosa proteo legal de obra intelectual da autoria da apelada (
F, art. 50, XXVII; Lei 9.610/1998, a-Is. 70, 1 a XIII, e 29, 1, etc).
Conforme acertadamente apontado na deciso de admissibilidade
do recurso especial: Entretanto, rever o posicionamento adotado pela
Cmara julgadora que entendeu pela improcedncia da ao reparatria,
demandaria revisitar os autos e analisar o conjunto de provas arroladas
no caderno processual, procedimento que encontra bice em sede de ape-
lo excepcional pelo disposto sumular n 07 do STJ (fls. 411/412, e-STJ).
Desse modo, de fato, trata-se de manifesto caso de incidncia da
Smula 7 deste Tribunal, pois para alterar as concluses do acrdo re-
corrido acerca do exame dos requisitos necessrios para a configurao
de plgio, seria imprescindvel a rediscusso de matria ftico-probatria
dos autos, incidindo, na espcie, o bice da referida smula: A pretenso
de simples reexame de prova no enseja recurso especial.
[...]
Plgio Acadmico 169
3. Do exposto, nego provimento ao reclamo.

Publique-se.
Intimem-se.
Braslia (DF), 29 de abril de 2016.
Ministro MARCO BUZZI
Relator

Processo REsp 1376116
Relatora Ministra REGINA HELENA COSTA
RECURSO ESPECIAL N 1.376.116 - RS
(2013/0085017-7)
RELATORA: MINISTRA REGINA HELENA COSTA
RECORRENTE: MINISTRIO PBLICO FEDERAL
RECORRIDO: FERNANDO LUIZ PARANHOS SILVA
E OUTRO
ADVOGADO: EVERTON PEREIRA DE MATTOS E OU-
TRO(S)
DECISO
Vistos.
Trata-se de Recurso Especial interposto pelo MINISTRIO
PBLICO FEDERAL, contra acrdo prolatado, por unanimi-
dade, pela 4 Turma do Tribunal Regional Federal da 4 Re-
gio no julgamento de apelao, assim ementado (fls. 857e):
AO CIVIL PBLICA. IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA.

DELEGADOS DE POLCIA FEDERAL. XX CURSO SUPERIOR
DE POLCIA. MONOGRAFIA DE CONCLUSO. ALEGAO DE
PLGIO. AFASTAMENTO. APRESENTAO DE NOVO TRA-
BALHO. INOCORRNCIA DAS HIPTESES PREVISTAS NOS
ARTS. 9, 10 E 11 DA LEI N 8.429/1992. REGULARIDADE
DA LICENA PARA CAPACITAO. CARTER GENRICO.
ART. 87 DA LEI N 8.112/1991.
No h plgio na apresentao de monografia de concluso, no

XX Curso Superior de Polcia, se a Administrao permitiu e aceitou
a apresentao de novo trabalho pelos rus. A ausncia de enrique-
cimento ilcito ou vantagem econmica indevida, assim como leso ao
errio ou afronta relevante contra os princpios da administrao pblica,
afasta a hiptese de prtica de ato de improbidade, prevista nos arts. 9,
10 e 11 da Lei n 8.429/1992.
Possui carter genrico a licena de capacitao prevista no art. 87
da Lei n 8.112/1991, donde conclui-se pela regularidade daquela con-
cedida aos rus, usufruda durante o perodo do XX Curso Superior de
Polcia.
Opostos embargos de declarao, foram rejeitados (fls. 875/878e).
Com amparo no art. 105, III, a, da Constituio da Repblica, aponta-se
ofensa aos dispositivos a seguir relacionados, alegando-se, em sntese, que:
Art. 535, I e II do Cdigo de Processo Civil h contradio do acrdo re-
corrido, quanto transgresso aos princpios que regem a Administrao
Pblica, omisses quanto a violao aos princpios da moralidade e boa-
-f administrativa e quanto anlise da motivao da licena-capacitao;
e Art. 11, caput e inciso I, da Lei n. 8.429/92 a conduta dos rus confi-
gura ato de improbidade, bem como houve violao aos deveres de ho-
nestidade e lealdade no ato de concesso de licena. Com contrarrazes
(fls. 908/913e), o recurso foi admitido (fls. 916/917e).
Feito breve relato, decido.
Por primeiro, consoante o decidido pelo Plenrio desta Corte na
sesso realizada em 09.03.2016, o regime recursal ser determinado pela
data da publicao do provimento jurisdicional impugnado. Assim sendo,
in casu, aplica-se o Cdigo de Processo Civil de 1973.
Nos termos do art. 557, caput, do Cdigo de Processo Civil, combi-
nado com o art. 34, XVIII, do Regimento Interno desta Corte, o Relator est
autorizado, por meio de deciso monocrtica, a negar seguimento a recur-
so ou a pedido manifestamente inadmissvel, improcedente, prejudicado
ou em confronto com smula ou jurisprudncia dominante da respectiva
Corte ou Tribunal Superior.
Inicialmente, destaco que, de acordo com a jurisprudncia desta
Corte, a contradio sanvel mediante embargos de declarao aquela
interna ao julgado embargado, que se d entre a fundamentao e o dis-
positivo, de modo a evidenciar uma ausncia de logicidade no raciocnio
desenvolvido pelo julgador. Portanto, o recurso integrativo no se presta
a corrigir eventual desconformidade entre a deciso embargada e a prova
Plgio Acadmico 171
dos autos, ato normativo, ou acrdo proferido pelo Tribunal de origem

ou em outro processo. Na hiptese, no restou demonstrada efetiva con-
tradio a exigir a integrao do julgado, porquanto a fundamentao ado-
tada clara e suficiente para respaldar a concluso alcanada.
[...]
(REsp 1407870/PR, Rel. Ministro HUMBERTO MARTINS, SEGUNDA
TURMA, julgado em 12/08/2014, DJe 19/08/2014).
Isto posto, com fundamento no art. 557, caput, do Cdigo de
Processo Civil, NEGO SEGUIMENTO ao Recurso Especial.
Publique-se e intimem-se.
Braslia (DF), 25 de abril de 2016.
MINISTRA REGINA HELENA COSTA
Relatora
5 JURISPRUDNCIA: PLGIO E A REUTILIZAO

QUESTES DE OUTROS CONCURSOS PBLICOS
Relator Ministro SRGIO KUKINA
AGRAVO EM RECURSO ESPECIAL N 852.387 - DF
(2016/0021886-0)
RELATOR: MINISTRO SRGIO KUKINA
AGRAVANTE: ANA TEREZA DA SILVA REIS
ADVOGADOS: REGINALDO DE OLIVEIRA SILVA E
OUTRO(S)
DANILO FERRER FEITOSA
AGRAVADO: DISTRITO FEDERAL
PROCURADOR: SANDRO MORAES DA SILVA E OU-
TRO(S)
DECISO
Trata-se de agravo manejado contra deciso que no ad-
mitiu recurso especial, este interposto com fundamento no
art. 105, III, a e c, da CF, desafiando acrdo proferido pelo
Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, assim
ementado (fls. 434/437):
PROCESSUAL CIVIL. CONSTITUCIONAL. APELAO CVEL.

CONCURSO PBLICO PARA O CARGO DE PROFESSOR DE
EDUCAO BSICA DO DISTRITO FEDERAL. PRELIMINAR
DE INTEMPESTIVIDADE POR REJEIO DE EMBARGOS DE
DECLARAO. ACLARATRIOS TEMPESTIVOS E FORMAL-
MENTE REGULAR. REJEIO. PRELIMINAR DE LITISCON-
SRCIO PASSIVO NECESSRIO. PEDIDO DE REFORMA DA
SENTENA EM SEDE DE CONTRARRAZES. NO CONHECI-
MENTO. MRITO. PEDIDO DE DECLARAO DE NULIDADE
DE QUESTES INSERTAS EM PROVA OBJETIVA. VIOLAO
AO PRINCPIO DA VINCULAO AO EDITAL INOCORRNCIA.
ABORDAGEM DE MATRIA ACADMICA. REGULARIDADE.
ABORDAGEM DE TEXTO DE LEI FORMALMENTE EM VIGOR.
LEGITIMIDADE. ALEGAO DE INCOMPATIBILIDADE DA
NORMA COM O TEXTO CONSTITUCIONAL. IMPERTINN-
CIA. ALEGAO DE PLGIO. INEXISTNCIA DE VIOLAO
AO PRINCPIO DA ISONOMIA. IMPROCEDNCIA. INTERVEN-
O JURISDICIONAL NOS CRITRIOS DISCRICIONRIOS DE
ELABORAO E CORREO DE PROVA EM CONCURSO P-
BLICO. INVIABILIDADE. ALTERAO DA DISTRIBUIO DO
NUS DE SUCUMBNCIA. PRINCPIOS DA CAUSALIDADE
E DA SUCUMBNCIA OBSERVADOS. APELO DESPROVIDO.
SENTENA MANTIDA.
[...]
3. Tratando-se de ao anulatria na qual se busca a anulao de
questes objetivas do concurso pblico para o cargo de professor de
Educao Bsica realizado pelo apelado, nos termos do Edital n.001-SE-
AP/SEE, de 04/09/2013, a anlise da insurgncia manifestada pela ape-
lante devem ser limitadas s alegaes de flagrante ilegalidade, j que no
compete ao Poder Judicirio se imiscuir nos critrios adotados pela banca
examinadora para a aplicao e correo de provas em concurso pblico.
4. Ao Poder Judicirio no compete intervir da discricionariedade
que inata escolha do contedo a ser cobrado em concurso pblico, des-
de que dentro dos aspectos inerentes ao cargo colocado em disputa, assim
como vedada a interveno jurisdicional na anlise meritria das ques-
tes propostas, salvo se constatado que violam o princpio da vinculao
ao edital ou ensejam a ocorrncia de ilegalidade objetiva, notadamente
quando interfere na isonomia que deve pautar aplicao do concurso.
Plgio Acadmico 173
Essa orientao restou recentemente pacificada pelo colendo Supremo

Tribunal Federal, que decidiu, em sede de repercusso geral, no bojo do
Recurso Extraordinrio n. 632853 que: Os critrios adotados por banca
examinadora de concurso no podem ser revistos pelo Poder Judicirio.
(ATA N 11, de 23/04/2015. DJE n0l 85, divulgado em 07/05/2015)
5. Na hiptese em apreo, em que pese o inconformismo manifes-
tado pela apelante, tenho que as questes impugnadas no incorreram
em vcio passvel de ensejar anulao por interveno jurisdicional, pois,
alm de no se constatar qualquer desvinculao ao edital ou violao
isonomia entre os candidatos, a irresignao no demonstra qualquer
causa objetiva de ilegalidade que pudesse resultar na anulao das ques-
tes impugnadas.
6. A alegao de que o art. 41 da LODF no poderia ser abordado
na prova no encontra respaldo no ordenamento jurdico vigente, sendo
certo que a compatibilidade do referido dispositivo legal com o texto cons-
titucional matria que carece exame judicial acurado, no podendo ser
iada por candidata de concurso pblico, para escusar de erro na assinala-
o da reposta correta de questo elaborada com base em texto d norma
formalmente em vigor e expressamente indiada no edital como contedo
programtico do certame.
7. O fato de as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fun-
damental de- 9 anos no representar norma jurdica, mas programa de
estudo editado pelo Ministrio da Educao, em nada infirma a incluso
dessa matria como contedo programtico para o cargo de professor da
rede pblica do Distrito Federal, pois, sendo a referida questo matria
acadmica intrinsecamente ligada atividade docente, j que afeta sis-
temtica adotada para a evoluo estudantil de nvel fundamental, leg-
tima a exigncia de conhecimentos a respeito desse contedo no edital do
certame.
8. A alegao de plgio sustentada pela apelante, sob a alega-
o de que foram usados textos de autoria de terceiros sem espe-
cificar a correspondente fonte, no resulta que vcio que conduza
a anulao da questo, j que no se trata de reproduo de outra
questo idntica aplicada em outro concurso, o que poderia violar o
princpio da isonomia, favorecendo candidato que tiveram acesso
prova precedente.
9. Seja sob a tica do princpio da sucumbncia, seja sob o enfo-
que do princpio da causalidade, deve a autora/apelante arcar com o nus
da sucumbncia suportada com a improcedncia do pedido deduzido em
Juzo, j que acionou o mecanismo jurisdicional a fim de imputar ilegali-

dades em concurso pblico, que, ao final, foram reconhecidas inexistentes,
restando por fim, integralmente sucumbente no litgio.
[...]
Desse modo, estando o acrdo recorrido em consonncia com a
jurisprudncia desta Corte, incide a Smula 83/STJ, segundo a qual no
se conhece do recurso especial pela divergncia, quando a orientao do
Tribunal se firmou no mesmo sentido da deciso recorrida. Ademais, a
desconstituio da premissa lanada pela instncia ordinria, segundo a
qual as questes impugnadas no incorreram em vcio passvel de ense-
jar anulao por interveno jurisdicional, pois, alm de no se constatar
qualquer desvinculao ao edital ou violao isonomia entre os candida-
tos, a irresignao no demonstra qualquer causa objetiva de ilegalidade
que pudesse resultar na anulao das questes impugnadas, ensejaria o
reexame de matria de fato, procedimento que, em sede especial, encontra
bice na Smula 7/STJ.
Ante o exposto, nego provimento ao agravo.
Publique-se.
Braslia, 24 de fevereiro de 2016.
MINISTRO SRGIO KUKINA
Relator
6 JURISPRUDNCIA: PLGIO E O TRABALHO COLETIVO

DE INVESTIGAO CIENTFICA

Processo Ag 1010860
Relator Ministro SIDNEI BENETI
AGRAVO DE INSTRUMENTO 1.010.860 - RJ
(2008/0026009-4)
RELATOR: MINISTRO SIDNEI BENETI
AGRAVANTE: ROBERTO BASSAN
ADVOGADO: PAULO CZAR PINHEIRO CARNEIRO
E OUTRO(S)
AGRAVADO: EVANDRO TINOCO MESQUITA
ADVOGADO: GABRIELA MUNIZ PINTO E OUTRO(S)
Plgio Acadmico 175
DECISO
Tratam os autos de ao de indenizao proposta por ROBERTO
BASSAN em relao EVANDRO TINOCO MESQUITA.
O Tribunal de Justia do Estado do Rio de Janeiro deu parcial provi-
mento ao apelo do ru e negou provimento ao do autor, em acrdo assim
ementado:
PLGIO - A REALIZAO DE UM TRABALHO COLETIVO

DE INVESTIGAO CIENTFICA NO CONFERE DIREITO
APROPRIAO INDIVIDUAL DO RESPECTIVO RESULTADO
NO CAMPO DA PROPRIEDADE INTELECTUAL A ELABO-
RAO DE ARTIGO ESCRITO VERSANDO O TEMA DA REFE-
RIDA INVESTIGAO INTEGRA O PATRIMNIO INTELEC-
TUAL DE SEU REDATOR VALOR LITERRIO -CIENTFI-
CO DO TRABALHO - A LITERAL REPRODUO DE TEXTO
ALHEIO, INTEGRAL OU PARCIAL, SEM INDICAO DA FON-
TE, CONSTITUI PLGIO, ATO ILCITO PRODUTOR DE DANO
MORAL - O DANO MATERIAL CARECE DE CABAL COMPRO-
VAO, NO SE O ADMITINDO NO TERRENO MERAMENTE
HIPOTTICO - DOSIMETRIA DO VALOR INDENIZATRIO
INADEQUADA PONDERAO DO VALOR PELA DECISO
RECORRIDA
Contingente probatrio demonstra realizao de investigaes

cientficas no Hospital Pr-Cardaco, das quais participaram o autor e o
ru da ao indenizatria, juntamente com outros mdicos pesquisadores.
Pretenso de deslocamento do busilis da questo controvertida
para o terreno da liceidade da publicao (ou publicizao) das conclu-
ses a que chegaram os pesquisadores na realizao do trabalho. Neste
particular no pode haver questionamento, pois ningum pode
pretender a explorao individual de uma idia ou de uma formula-
o cientfica abstrata sem fins lucrativos, mas a hiptese em pauta
apresenta inegvel caracterstica ilcita, pois o ru reproduziu ser-
vilmente considerveis trechos de anteriores publicaes exclusi-
vas do autor versando temas mdico-cientficos, fato que se repetiu
em artigos publicados em congressos mdicos. No importa tenham
referidas publicaes decorrido dos estudos coletivos encetados no m-
bito das investigaes realizadas no Hospital Pr-Cardaco, sendo de se
considerar - e s isto que importa o teor dos referidos textos, que fo-
ram elaborados individualmente pelo autor da ao, constituindo, pois,
obra intelectual deste e produto de seu talento no s cientfico, mas
tambm redacional (literrio em sentido amplo). Trata-se de material
integrante do patrimnio imaterial de seu autor, no sendo lcita a usur-
pao do texto por quem quer que seja, pois o direito positivo brasileiro
alou a nvel constitucional a proteo dos direitos imateriais (art. 5,
XXVII) e sancionou sua violao com reparao pecuniria. Dano moral
configurado e a merecer majorao. No h falar em dano material por-
que no pode este ser considerado no terreno meramente hipottico,
podendo-se concluir no ter o ru usufrudo de qualquer remunerao
com as publicaes resultantes de plgio, fato que independe de prova
porque se pe no campo da experincia comum o carter no lucrativo
das publicaes acadmicas. Parcial provimento ao primeiro recurso im-
provimento ao segundo.
Os embargos de declarao opostos pelo autor e pelo ru foram re-
jeitados.
Inconformado, o autor interps recurso especial, amparado na al-
nea a do permissivo constitucional, no qual sustentou ofensa ao artigo 103
da Lei n. 9.610/98.
Para tanto, alegou, em sntese, que o plgio enseja reparao por
danos morais e materiais e que, em caso de dificuldade de comprovao
do prejuzo, aplica-se o artigo 103, pargrafo nico, da Lei de Direitos
Autorais, o qual estabelece o dano material objetivo.
O recurso foi inadmitido, o que ensejou a interposio do presente
agravo de instrumento.
o relatrio.
O recurso no merece acolhimento.
Para admisso do especial, entre outras exigncias, faz-se neces-
srio que a questo federal tenha sido discutida anteriormente luz da
argumentao deduzida nas razes recursais e que sobre ela tenha se pro-
nunciado o tribunal de origem, sob pena de restar desatendido o requisito
do prequestionamento.
Assim, se no houve pronunciamento da corte estadual acerca da
questo federal veiculada no especial, a causa no foi decidida, e, por con-
seguinte, estar inviabilizado o conhecimento do apelo nobre ante a au-
sncia de um dos seus pressupostos de admissibilidade.
Plgio Acadmico 177
Seguindo essa linha de raciocnio, a jurisprudncia desta Corte ad-

mite a oposio de embargos de declarao, com o fito de obter o preques-
tionamento da matria a ser veiculada no apelo excepcional (Smula 98/
STJ), desde que o tribunal a quo tenha se omitido acerca de questo efe-
tivamente relevante ao deslinde da controvrsia, incorrendo, assim, num
dos vcios previstos no artigo 535, II, do Cdigo de Processo Civil. Cabe
aqui, porm, a ressalva de que, malgrado o pedido de declarao, perma-
necendo silente o rgo julgador, poder eventualmente ser reconhecida
a infrao ao referido dispositivo processual, mas prequestionamento
quanto ao tema no tratado continuou a no existir.
Contrario sensu, ocorre aquela situao em que, tendo encontrado
motivao suficiente para fundar a deciso, deixa o rgo julgador de en-
frentar, um a um, os questionamentos suscitados pela parte via embargos
de declarao, mormente naqueles casos em que notrio o propsito de
infringncia do julgado, j que a omisso apta a ser suprida pelos decla-
ratrios, insista-se, aquela advinda do prprio julgamento, e prejudicial
compreenso da causa, no aquela deduzida com o fito de provocar o
rejulgamento da demanda ou modificar o entendimento manifestado pelo
julgador. que, a pretexto de prequestionamento, no se presta esse meio
recursal a buscar nova qualificao jurdica para os fatos que favorea o
embargante.
Na hiptese em exame, de ser afastada a existncia de omisso
no acrdo, considerao de que a matria impugnada foi enfrentada de
forma objetiva e fundamentada no julgamento da apelao, naquilo que a
corte de origem entendeu pertinente soluo da controvrsia.
Apenas as concluses tiradas foram diversas das pretendidas pela
parte ora recorrente. Logo, no havia mesmo qualquer provimento judi-
cial integrativo a ser emitido.
Ao apreciar a questo posta a julgamento, o tribunal no est obri-
gado a debruar-se, em toda a sua extenso, sobre a tese pretendida pelo
recorrente. Conseqentemente, nenhuma recalcitrncia por parte do em-
bargante pode ser travestida em omisso do rgo julgador, de modo a
caracterizar violao de um determinado texto legal.
Em conseqncia, forcejando o recorrente, via embargos, a anlise
da temtica sob sua tica, inadmissvel se mostra a abertura da via excep-
cional, porquanto desnecessria se afigurou a apreciao do dispositivo
suscitado para a formao da concluso do colegiado, sem que isso sig-
nifique, implicitamente, negativa de vigncia a tal dispositivo, o qual, em
ltima anlise, nem sequer foi prequestionado.
Ainda que assim no fosse, a convico a que chegou o acrdo de-

correu da anlise do conjunto ftico-probatrio, e o acolhimento da pre-
tenso recursal demandaria o reexame do mencionado suporte, obstando
a admissibilidade do especial luz do enunciado 7 da Smula desta Corte.
Posto isso, nega-se provimento ao agravo.
Intimem-se.
Braslia, 04 de abril de 2008.
Ministro SIDNEI BENETI
Relator
7 JURISPRUDNCIA: PLGIO E MONOGRAFIA

REGULARIZADA APS OBSERVAO DA BANCA
EXAMINADORA

Processo AgRg no AREsp 612091
Relator Ministro MARCO AURLIO BELLIZZE
AgRg no AGRAVO EM RECURSO ESPECIAL N 612.091
- SP (2014/0281428-8)
RELATOR: MINISTRO MARCO AURLIO BELLIZZE
AGRAVANTE: CLAUDIA CHVAICER
AGRAVANTE: CLUDIA FURINI PANTIGA
AGRAVANTE: DBORA REGINA SOARES
AGRAVANTE: RENATA GARGANO CRUZ
AGRAVANTE: FLVIA ZACHEO
AGRAVANTE: HUMBERTO CHAN
ADVOGADOS: ANA PAULA ZATZ CORREIA
JOO INCIO CORREIA E OUTRO(S)
AGRAVADO: UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI
AGRAVADO: ELAINE CHOVICH
AGRAVADO: MARIA CRISTINA MERLO
ADVOGADOS: ALESSANDRA RODRIGUES
OTANIEL DA CUNHA E OUTRO(S)
AGRAVO REGIMENTAL NO AGRAVO EM RECURSO ESPECIAL.
JUZO DE RETRATAO. RECURSO TEMPESTIVO. AO OR-
DINRIA. PLGIO. INDENIZAO. REQUISITOS DO RECUR-
SO ESPECIAL NO PREENCHIDOS. AGRAVO IMPROVIDO.
Plgio Acadmico 179
DECISO
Trata-se de agravo interposto contra deciso que no admi-
tiu o recurso especial apresentado por Claudia Chvaicer e
outros, com base no art. 105, III, a, da CF, desafiando acrdo
assim ementado (e-STJ, fl. 2.319):
INDENIZAO POR DANOS MATERIAIS E MORAIS SENTEN-

A DE IMPROCEDNCIA MANUTENO PLAGIO ATITU-
DE ANTIJURDICA PRATICADA PELOS AUTORES QUE NO
RESTOU CONFIRMADA - MONOGRAFIA APRESENTADA EM
UNIVERSIDADE QUE SOMENTE FOI REGULARIZADA APS
OPORTUNIDADE DADA PELO ESTABELECIMENTO DE EN-
SINO PARA CORREO E COMPLEMENTAO IDENTIFICA-
O DE TRECHOS COPIADOS INTEIRAMENTE DE TRABA-
LHO APRESENTADO EM OUTRA INSTITUIO DE ENSINO,
SEM MENO DA FONTE OU AUTORIA - ADOO INTEGRAL
DOS FUNDAMENTOS DEDUZIDOS NA SENTENA - ARTIGO
252 DO REGIMENTO INTERNO DESTE TRIBUNAL RECURSO
IMPROVIDO
Os embargos declaratrios foram rejeitados (e-STJ, fl. 2.336). Os re-

correntes alegaram, no especial, que houve violao dos arts. 8, I e V, 28,
29, I, VIII, IX e X, 46, II e III, da Lei n. 9.610/1968; 125, 126, 131, 165, 330,
I, 331, 343, 400, 458, II, e 535 do CPC; 186, 187, 942, 932, II, do CC; e 5, II,
XXXIV, LIV, LV, e 93, IX, da CF.
Sustentaram: a) no ter havido audincia conciliatria; b) que a
questo demanda produo de provas, no podendo ser julgada prematu-
ramente; e c) ter o Tribunal de origem se omitido ao no analisar a ques-
to sob o enfoque da Lei n. 9.610/1998. Contraminuta apresentada (e-STJ,
fls. 2.393-2.399).
Brevemente relatado, decido.
Relata o Tribunal de Justia de So Paulo que os autores ingressa-
ram com esta ao ordinria, pois quando estudavam na Universidade
Anhembi-Morumbi foram acusados de ter plagiado monografia apresen-
tada por alunos de outra universidade.
Os pedidos de retratao, de proibio de utilizar o nome dos auto-
res como exemplo negativo de plgio e de indenizao por danos morais
e materiais foram julgados improcedentes pelo Juzo singular, sendo essa

deciso confirmada pelo Tribunal estadual.
No admitido na origem o recurso especial que se seguiu, vieram-
-me conclusos os autos com este agravo em recurso especial. No h, con-
tudo, como acolher a irresignao.
Inicialmente, observa-se que a ofensa aos arts. 5, II, XXXIV, LIV, LV,
e 93, IX, da Constituio Federal no pode ser analisada nesta Corte, cuja
competncia restringe-se interpretao e uniformizao do direito in-
fraconstitucional federal, sob pena de usurpao da competncia atribu-
da ao Supremo Tribunal Federal.
Depois, tem-se que a apontada violao do art. 535, II, do CPC no
se configura, haja vista o Tribunal estadual ter dirimido integralmente a
controvrsia. Esta Corte tem jurisprudncia firmada no sentido de que o
mero descontentamento da parte recorrente com o resultado do julgado,
no caracteriza afronta a esse dispositivo legal.
Finalmente, no se vislumbra a possibilidade de conhecimento da
indicada afronta aos arts. arts. 8, I e V, 28, 29, I, VIII, IX e X, 46, II e III,
da Lei n. 9.610/1968; 125, 126, 131, 165, 330, I, 331, 343, 400 do CPC;
e 186, 187, 942, 932, II, do CC, porquanto o contedo normativo desses
dispositivos legais no foram debatidos na origem, tampouco cuidaram
os recorrentes de prequestion-los em embargos declaratrios. Incide, na
espcie, a Smula n. 282/STF, aplicada por analogia.
Diante do exposto, nego provimento ao agravo em recurso especial.
Publique-se.
Braslia (DF), 26 de maio de 2015.
MINISTRO MARCO AURLIO BELLIZZE, Relator
8 JURISPRUDNCIA: PLGIO E TRABALHO ESCOLAR

REPROVAO

Relator Ministro SRGIO KUKINA
(2009/0062950-6)
RELATOR: MINISTRO SRGIO KUKINA
Plgio Acadmico 181
RECORRENTE: PATRCIA BASTOS DE MATTOS E OU-

TRO
ADVOGADO: ELTON ALTAIR COSTA
RECORRIDO: FUNDAO UNIVERSIDADE DE CRUZ
ALTA UNICRUZ
ADVOGADO: PEDRO FURIAN SESSEGOLO E OUTRO(S)
DECISO
Trata-se de recurso especial manejado com fundamento no
art. 105, III, a, da CF, contra acrdo proferido pelo Tribu-
nal Regional Federal da 4 Regio, assim ementado (fl. 273):
ADMINISTRATIVO. MANDADO DE SEGURANA. CERTIFI-
CADO DE CONCLUSO DE CURSO. TRABALHO ESCOLAR.
REPROVAO. PLGIO.
No h direito lquido e certo a ser tutelado por meio de man-

dado de segurana contra deciso em processo administrativo onde
apurado que o trabalho das impetrantes foi cotejado com textos pu-
blicados na internet, tendo sido constatada identidade plena de v-
rios trechos, sem indicao da fonte.
A certificao da concluso do curso no pode ocorrer sem o
cumprimento integral de todas as etapas do processo de titulao,
sob pena de possvel inculcao de prejuzos a terceiros de boa-f.
Opostos embargos declaratrios, foram rejeitados ante a inexistn-
cia dos vcios elencados no art. 535 do CPC.
[...]
Nesse mesmo sentido: AgRg no AREsp 126036/RS, Rel. Ministro
Benedito Gonalves, Primeira Turma, DJe 7/12/2012; AgRg no AREsp
206.733/SP, Rel. Ministro Mauro Campbell Marques, Segunda Turma, DJe
5/12/2012.
Ante o exposto, nego seguimento ao recurso especial. Publique-se.
Braslia, 06 de maio de 2013.
MINISTRO SRGIO KUKINA
Relator
9 JURISPRUDNCIA: PLGIO E INDENIZAO POR

DANO MORAL

Relator Ministro RICARDO VILLAS BAS CUEVA
(2008/0207848-7)
RELATOR: MINISTRO RICARDO VILLAS BAS CUEVA
RECORRENTE: JOS FELIPE LEDUR
ADVOGADO: LUS GUSTAVO SCHWENGBER E OU-
TRO(S)
RECORRIDO: JNIA MARISE LANA DE ROSSI
ADVOGADO: FREDERICO G GUARIGLIA E OUTRO(S)
DECISO
Trata-se de recurso especial interposto por JOS FELIPE LE-
DUR, com fundamento no artigo 105, III, a e c, da Consti-
tuio Federal, contra acrdo assim ementado:
APELAO CVEL. RESPONSABILIDADE CIVIL. INDENI-

ZAO POR DANOS MORAIS. DIREITO AUTORAL. PLGIO
VIRTUAL OU IDEOLGICO DE TRECHOS DE OBRA EM MO-
NOGRAFIA PREMIADA EM CONCURSO. CARACTERIZAO.
DEVER DE INDENIZAR CONFIGURADO.
I - RECURSO ADESIVO. NO-CONHECIMENTO. 1. Ausente pressu-

posto de admissibilidade - sucumbncia recproca -, impende o no co-
nhecimento do recurso adesivo. Inteligncia do art. 500, do CPC.
II - 1. PRELIMINAR DE NULIDADE DA SENTENA. Ainda que su-
cintamente, a sentena recorrida decidiu os pontos controvertidos e
aplicou o direito ao caso concreto, no incorrendo em qualquer vcio de
fundamentao e caracterizando perfeita harmonia com o art. 93, inciso
IX, da CF.
2. MRITO. O pleito do autor baseia-se na Lei n 9.610/98, que trata
da legislao referente aos direitos autorais e conexos, assegura ao autor
os direitos morais e patrimoniais sobre a obra que criou (art. 22).
Plgio Acadmico 183
As semelhanas entre duas obras e a utilizao de parte subs-

tancial de uma na outra podem comprovar um eventual plgio. Deve
ser testado se a cpia de uma obra original utilizou substancialmen-
te a habilidade tcnica e o labor intelectual da obra original. Ocorre o
denominado plgio virtual ou ideolgico quando algum utiliza e/ou
explora o labor intelectual alheio. Por mais que se considere o car-
ter de reviso bibliogrfica de uma monografia, no houve o simples
aproveitamento e coleta pela demandada de idias, dados fticos e
histricos, levantados pelo autor na sua obra, alguns de manifesto
domnio pblico. A r no preservou a sua identidade na elaborao da
monografia, usurpando de elementos da estrutura da obra do autor, em-
pregando meios de disfarce na sua reproduo, tudo a evidenciar o seu
dolo na perpetuao do plgio.
De outro lado, o art. 46, inciso III, da Lei n 9.610/98, que prev a
necessidade de fazer citao entre aspas, acompanhada da integral citao
da fonte, foi infringido, porquanto, o exame comparativo de alguns excer-
tos apontados pelo autor como plagiados denota a falta de citao da obra
como fonte de pesquisa de autores no consultados no original.
3. Quanto aos danos patrimoniais, os mesmos devem ser compro-
vados pela parte, e no meramente descrito ou sugeridos os seus critrios
de mensurao. No comprovado exatamente o valor de capa da obra re-
produzida, o nmero de exemplares da Revista que contm a publicao
da monografia, entre outros parmetros, bem como no especificado o va-
lor pretendido, o pleito no merece prosperar.
4. Em relao ao quantum indenizatrio, suficiente o valor de R$
15.000,00 (quinze mil reais). Com efeito, a indenizao por dano moral deve
representar para a vtima uma satisfao capaz de amenizar de alguma for-
ma o sofrimento impingido. A eficcia da contrapartida pecuniria est na
aptido para proporcionar tal satisfao em justa medida, de modo que no
signifique um enriquecimento sem causa para a vtima e produza impacto
bastante no causador do mal a fim de dissuadi-lo de novo atentado.
5. Determinao de divulgao na revista da ANAMATRA, pgina
central e com destaque, identificando a extrao da obra do autor dos ex-
certos mencionados no acrdo, nos termos referidos na fundamentao,
o que suficiente e razovel para atender ao desiderato da divulgao, no
meio profissional dos litigantes (art. 108, inciso II, da Lei 9810/98).
6. LITIGNCIA DE MA-F. No verificada m-f com o escopo de
alterao na verdade dos fatos, nas circunstncias de qualificao equi-
vocada de uma testemunha e da citao incorreta do nome da obra da r.
Assim, o autor no merece ser condenado nas penas do art. 17, e incisos,
do CPC.
REJEITARAM A PRELIMINAR. PROVERAM PARCIALMENTE O RE-
CURSO DE APELAO E NO CONHECERAM DO RECURSO ADESIVO.
UNNIME (e-STJ fls. 1.008/1.009).
Os embargos declaratrios opostos por ambas as partes foram aco-
lhidos para a retificao de erro material, sem efeito infringente (e-STJ
fl. 1.084).
Na origem, trata-se de ao indenizatria proposta pelo ora recor-
rente contra JNIA MARISE LANA DE ROSSI, ora recorrida, por meio da
qual pleiteou indenizao por danos morais e materiais em virtude de ale-
gado plgio, por parte da recorrida, de obra literria de autoria do autor/
recorrente.
A sentena julgou improcedente o pedido, e o Tribunal de origem
deu parcial provimento apelao do recorrente para condenar a re-
corrida ao pagamento de indenizao por danos morais no valor de R$
15.000,00 (quinze mil reais), com incidncia de juros e correo monet-
ria a partir da data do julgamento do apelo.
Nas razes recursais (e-STJ fls. 1.172/1.226), alega o recorrente
violao dos artigos 332, 333, I, 339 e 372 do Cdigo de Processo Civil
- CPC, e 186, 187, 927 e 944 do Cdigo Civil - CC, alm de divergncia juris-
prudencial. Insurge-se contra a improcedncia do pedido de indenizao
por danos materiais e requer a majorao dos danos morais. Veicula, ain-
da, divergncia no tocante ao termo inicial dos juros e correo monetria
em relao s Smulas ns 43 e 54/STJ.
As contrarrazes foram apresentadas (e-STJ fls. 1.228/1.252), e so-
mente o processamento do recurso especial do ora recorrente foi admiti-
do, ao passo que o apelo extremo da ora recorrida foi indeferido (e-STJ fls.
1.307/1.315).
o relatrio.
DECIDO.
A irresignao merece prosperar parcialmente. De incio, foro-
so reconhecer que o contedo normativo dos artigos 332, 333, I, 339 e
372 do CPC, tidos por violados, no foi prequestionado pelo Tribunal de
origem, mesmo depois de opostos os embargos declaratrios, de modo
que incide, na espcie, a Smula n 211/STJ: Inadmissvel recurso especial
quanto questo que, a despeito da oposio de embargos declaratrios,
no foi apreciada pelo tribunal a quo.
Plgio Acadmico 185
No bastasse isso, o acrdo impugnado, soberano na anlise do

conjunto ftico-probatrio coligido aos autos, concluiu pela configurao
apenas do dano moral, afastando a existncia do dano material. O tema do
dano material, inclusive, foi categoricamente afastado pelo TJRS na anlise
dos embargos declaratrios, porquanto a Corte local entendeu que no
houve sua comprovao.
Confira-se:
[...]
5. Quanto comprovao do preo de capa de sua obra e a ti-
ragem da revista, mesmo se tais valores estivessem demons-
trados nos autos e no esto suficientemente para formu-
lao de um juzo de certeza sobre eventual quantia devida
- no h prova de que o plgio de alguns excertos do livro do
autor pela demandada renderam a ele tais prejuzos patri-
moniais. (e-STJ fl. 1.078 - grifou-se) Assim, rever o acrdo,
na extenso requerida, implica o revolvimento de matria
ftica e reviso de provas, o que encontra bice insupervel
na Smula n 7/STJ.
Tambm no procede a alegao de que o acrdo, ao deter-
minar a correo monetria a partir da data do julgamento,
teria divergido da jurisprudncia consolidada desta Corte
Superior na Smula n 43/STJ, segundo a qual Incide cor-
reo monetria sobre dvida por ato ilcito a partir da data
do efetivo prejuzo.
Isso porque o entendimento desta Corte Superior, mesmo na poca

da propositura do presente recurso especial, j se inclinava no sentido de
que, nos casos de dano moral, a correo monetria deveria incidir a par-
tir da data do arbitramento, consoante restou posteriormente assentado
na Smula n 362/STJ, que dispe que A correo monetria do valor da
indenizao do dano moral incide desde a data do arbitramento.
Desse modo, foroso reconhecer que o TJRS no se houve com o
necessrio acerto ao determinar a incidncia dos juros moratrios a partir
do arbitramento, conforme se extrai do seguinte trecho:
Quanto aos juros moratrios, entendo cabvel o incio da con-

tagem a partir do julgamento no qual foi arbitrado o valor
da condenao. Considerando que o Magistrado se vale de

critrios de eqidade no arbitramento da reparao, a data
do evento danoso e o tempo decorrido at o julgamento so
utilizados como parmetros objetivos na fixao da conde-
nao, de modo que o valor correspondente aos juros inte-
gra o montante da indenizao (e-STJ fl. 1.034 - grifou-se)
Tal posicionamento afrontou o disposto na Smula n 54/
STJ, que determina que Os juros moratrios fluem a par-
tir do evento danoso, em caso de responsabilidade extra-
contratual.
Ante o exposto, conheo do recurso especial para lhe dar parcial

provimento apenas para determinar a incidncia da Smula n 54/STJ no
que tange ao termo inicial para a incidncia dos juros moratrios.
Publique-se. Intimem-se.
Braslia (DF), 20 de setembro de 2013.
Ministro RICARDO VILLAS BAS CUEVA
Relator
10 JURISPRUDNCIA: PLGIO E CONSENTIDO

Relator Ministro LUIS FELIPE SALOMO
RECURSO ESPECIAL N 1.269.250 - SP
(2011/0176975-1)
RELATOR: MINISTRO LUIS FELIPE SALOMO
RECORRENTE: JOO BOSCO PENNA
ADVOGADO: ALEXANDRE GIR GOMES E OUTRO(S)
RECORRIDO: JOS IGNCIO PIMENTA JNIOR
ADVOGADO: LUIZ VIRGLIO P PENTEADO MANENTE
E OUTRO(S)
CIVIL E PROCESSUAL CIVIL. RECURSO ESPECIAL. OFENSA A
DISPOSITIVOS DA LEI DE DIREITO AUTORAIS. NECESSIDA-
DE DE REVOLVIMENTO DA MATRIA FTICO-PROBATRIA.
IMPOSSIBILIDADE. SMULA 7/STJ. RECURSO NO PROVI-
DO.
Plgio Acadmico 187
1. No se revela vivel o recurso especial em que se pretenda

a reexame da matria ftico-probatria. Incidncia da Smu-
la 7/STJ.
2. Recurso especial no provido.
DECISO
1. Cuida-se de recurso especial interposto por JOO BOSCO PENNA,
com fundamento no art. 105, III, a da Constituio Federal de 1988, contra
acrdo proferido pelo Tribunal de Justia de So Paulo, assim ementado:
DIREITO AUTORAL - Plgio - Orientando de mestrado que in-
seriu trechos de obra do orientador em sua dissertao sem indicar
a fonte - Ofensa a direito extrapatrimonial de autor - Autor que par-
ticipou ativamente da elaborao da dissertao, realizando comen-
trios, anotaes e contribuindo para a sua adequao s normas
da ABNT - Autor que alm de orientar a produo ainda fazia parte
do corpo editorial da revista acadmica em que a dissertao foi pu-
blicada em forma de artigo - Suposta violao que no foi praticada
somente por um de seus orientandos, mas por outros que a ele esti-
veram submissos no mesmo perodo - Venire contra factum proprium
- Impossibilidade - Circunstncias do caso concreto que inviabilizam
a aplicao cega da Lei de Direitos Autorais - Ofensa que no teria
sido possvel sem a contribuio ativa do prprio autor que agiu de
forma antijurdica - Sentena procedente - Recurso do ru provido -
Recurso do autor prejudicado.
Em suas razes recursais, sustenta a parte recorrente ofensa ao
preceituado nos artigos 5, VII, 7, I, 22, 24, 29 e 108, II, da Lei 9.610/98
(Lei de Direitos Autorais). Contrarrazes s fls. 298/311.
o relatrio.
DECIDO.
2. O acrdo recorrido assentou que a pretenso autoral configu-
ra flagrante caso de venire contra factum proprium. O autor contribuiu
ativamente para a elaborao, aprovao e publicao do artigo do
ru. Inseriu nele alteraes, comentrios e cuidou da adequao do
mesmo s normas tcnicas da A. B. N. T., com vistas sua publicao
na revista acadmica da qual participava do corpo editorial. Assim,
no parece razovel que pretenda agora, aps toda a sua contribui-
o pessoal para a publicao do artigo, pretender ressarcimento
por uma ofensa a seus direitos extrapatrimoniais.
Para se chegar a tal concluso o Tribunal de origem fixou a seguin-

tes premissas fticas: 9. No caso dos autos, o autor foi maliciosamente
omisso em sua inicial. Em sua narrativa, afirma que ao folhear casual-
mente revista acadmica interessou-se pelo tema abordado no trabalho
do ru (fls. 05), descobrindo, para seu desgosto e inconformismo, que
o texto era uma reproduo de fragmentos de sua tese de livre docncia
publicada no ano de 1998.
10. Sobreveio, entretanto, informao nos autos de que o autor
contribuiu ativamente para a elaborao do repudiado artigo do ru. Em
verdade, o ru foi orientando do autor em curso de mestrado no qual apre-
sentou o artigo em comento como dissertao para a obteno do grau de
mestre, tendo sido aprovado pelo autor com nota mxima.
11. Deve-se ainda pontuar que o artigo do ru foi objeto de discus-
ses em sala de aula (fls. 142) e que o autor fazia parte do corpo editorial
da revista em que o ru veio a ser publicado, constando seu nome no expe-
diente da edio da revista em que se publicou o artigo do ru.
12. Parece evidente, segundo o relato das testemunhas, que o autor
participava ativamente da elaborao dos artigos produzidos no curso de
mestrado, interferindo diretamente na forma de sua formatao, nos as-
suntos a serem abordados e referncias a serem buscadas.
[...]
14. A ofensa que alega ter sofrido s tornou-se possvel a partir de
sua efetiva contribuio. No apenas, mas, como dito acima, o autor tenta
nestes autos beneficiar-se da prpria torpeza.
O caso dos autos somente pode ter sido um entre dois: (i) ou
o autor sediciosamente induziu que seus orientandos fizessem mau
uso de seu trabalho; ou (ii) exerceu seu ofcio de forma acintosamen-
te imprudente e negligente a ponto de permitir que no apenas um,
mas dois de seus orientandos reproduzissem trechos de sua obra e
fossem aprovados em grau de mestrado com notas mximas.
15. Qualquer que tenha sido de fato o caso, contraria os princpios
basilares do direito que o autor agora pretenda se ver ressarcido por ofen-
sa para a qual contribuiu ativamente que se praticasse por meio de atos,
no mnimo, antijurdicos. Tivesse o autor um mnimo de respeito e inte-
resse pela funo que exerce, estes alunos jamais poderiam ter publicado
os malfadados artigos.
Com efeito, constato que, no presente caso, o acolhimento da pre-
tenso recursal demandaria a alterao das premissas ftico-probatrias
Plgio Acadmico 189
estabelecidas pelo acrdo recorrido, com o revolvimento das provas car-

readas aos autos, o que vedado em sede de recurso especial, nos termos
do enunciado da Smula 7 do STJ.
Merece destaque, sobre o tema, o consignado no julgamento do
REsp 336.741/SP, Rel. Min. Fernando Gonalves, DJ 07/04/2003, [...] se,
nos moldes em que delineada a questo federal, h necessidade de se in-
cursionar na seara ftico-probatria, soberanamente decidida pelas ins-
tncias ordinrias, no merece trnsito o recurso especial, ante o veto da
smula 7-STJ.
3. Ante o exposto, NEGO PROVIMENTO ao recurso especial.
Publique-se. Intimem-se.
Braslia, 26 de outubro de 2012.
Ministro Luis Felipe Salomo
Relator
11 JURISPRUDNCIA: PLGIO E REPROVAO

ACADMICA
TRIBUNAL JUSTIA DO PARAN

Processo: 1472714-7 (Acrdo)
Relator: Fernando Csar Zeni
rgo Julgador: 1 Cmara Cvel - Comarca: Cornlio
Procpio
Data do Julgamento: 26/04/2016 17:47:00
Fonte/Data da Publicao: DJ: 1792 04/05/2016
Ementa
DECISO: Acordam os integrantes da Primeira Cmara Cvel
do Tribunal do Estado do Paran, por unanimidade de vo-
tos, em dar provimento ao apelo da Universidade Estadual
do Norte do Paran, nos termos da fundamentao. EMEN-
TA: Relator: Juiz Subst. em 2 Grau Fernando Csar Zeni (em
substituio ao Des. Guilherme Luiz Gomes)
APELAO CVEL. ADMINISTRATIVO. RESPONSABILI-

DADE CIVIL. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO.
M-QUALIDADE DO TRABALHO, APONTADO PELO PRO-
FESSOR COMO PLGIO, O QUE FOI CONFIRMADO POS-

TERIORMENTE PELA BANCA EXAMINADORA. REPRO-
VAO. INEXISTNCIA DE DANOS MORAIS. CAUSA PRI-
MRIA DA APONTADA LESO QUE TAMBM DEVE SER
IMPUTADA S ALUNAS. INVERSO DA SUCUMBNCIA.
RECURSO PROVIDO.
Vistos, relatados e discutidos estes autos de Apelao Cvel e

Reexame Necessrio n 1.472.714-7, de Cornlio Procpio - 1 Vara Cvel
e da Fazenda Pblica, em que Apelante Universidade Estadual do Norte
do Paran - UENP - Campus de Cornlio Procpio e Joo Domingos Ribeiro.
Trata-se de recurso interposto contra a sentena que julgou parcial-
mente procedente o pedido indenizatrio para condenar a Universidade e
Joo Domingos Ribeiro (Professor) ao pagamento de danos marais fixados
em R$ 5.000,00 (cinco mil reais) para cada uma das autoras.
Universidade Estadual do Norte do Paran - UENP, Campus de
Cornlio Procpio, nas suas razes (f. 169/182), pretende a reforma da
deciso, ao argumento de que inexistiu qualquer tipo de abuso ou omisso
na orientao de TCC realizada pelo professor Joo Domingo e a reprova-
o das alunas decorreu da m qualidade do trabalho apresentado.
As contrarrazes foram apresentadas.
E o relatrio.
O cerne da controvrsia reside em aferir a responsabilidade da uni-
versidade pela suposta falha de orientao do Professor Joo Domingos
Ribeiro no TCC (Trabalho de Concluso de Curso) das alunas Valquria
Lzaro da Silva e Simone de Fatima Padilha.
As autoras Valquria e Simone narram em sua inicial que eram aca-
dmicas do curso de bacharelado em administrao com habilitao em
administrao de empresas e administrao rural na universidade esta-
dual do norte do Paran e que para a colao de grau no ano-calendrio de
2010, precisavam entregar o TCC direo do curso.
Escolheram o Professor Joo Domingos Ribeiro para orient-las e,
sem qualquer motivo, deixou de auxili-las, passando a ser agressivo e pro-
ferindo ameaas, culminando na lavratura de boletim de ocorrncias, bem
como a interveno da universidade e reviso do trabalho. Por fim, relatam
que o professor as humilhava e as constrangia perante todos os alunos da
sala e que suas atitudes repercutiram em todo campus da universidade,
denegrindo demasiadamente a honra e imagem das demandantes.
Plgio Acadmico 191
Compulsando os autos, observa-se que a relao existente entre

as alunas e o professor era realmente conflituoso, fato evidenciado com
o e-mail e o boletim de ocorrncia colacionado nos autos s f. 31 e 32.
Apesar da falta de harmonia existente entre ambos, no possvel obser-
var excesso praticado pelo orientador, haja vista que mesmo no utilizan-
do o linguajar adequado para se dirigir as alunas, ficou evidenciado que
suas opinies alusivas falta de qualidade do trabalho acadmico foram
compartilhadas pelos demais integrantes da banca examinadora.
Destaca-se teor do Parecer elaborado pela Banca Examinadora for-
mada pelos Professores Luiz Eduardo Araujo, Mrcia de Souza Bronzeri e
Srgio Roberto Ferreira (f.25/27):
1- Aps anlise, percebe-se que o objetivo proposto no trabalho
no foi atingido, ou seja, o enfoque principal mencionado no re-
sumo, melhorias na gesto de estoque [...]
2- Problemas nas referncias, tais como: Autores citados no texto e
no relacionados na referncia bibliogrfica, bem como citados
na referncia bibliogrfica e no mencionados no texto, carac-
terizando um desencontro quanto organizao da pesquisa
realizada.
3- Outra agravante que se percebe que no houve orientao
bem definida quanto ao contedo do trabalho, pois no existe
uma estrutura terica/prtica na busca dos objetivos propos-
tos Consideraes Finais [...] Tendo maior gravidade o ndice
de autenticidade de 62% do trabalho, o que caracteriza como
Plgio, a banca indeferiu o requerimento considerando o traba-
lho como no adequado para aprovao.
Em anlise ao pedido de reviso pleiteado pelas autoras, Maria

Clara Galiano de Mello, relatora do pedido, entendeu pela manuten-
o da reprovao das demandantes, mantendo o parecer exarado
pela banca examinadora (f. 36/37).
Em outras palavras: todo o corpo acadmico e no somente o
professor demandado entenderam que o trabalho das autoras para
concluso do curso no atendeu aos preceitos legais e que poderia,
inclusive, tratar-se de plgio. Seria o caso de formao de litiscon-
srcio entre o professor demandado e outros, viso que no se pode
punir ou condenar um docente, quando todos os outros que parti-
ciparam da banca examinadora esto de acordo com sua concluso.
Vislumbra-se que as acadmicas, dentre os inmeros equvo-

cos encontrados na elaborao do TCC, incorreram em erro grave ao
plagiar trabalho de terceiros, conduta essa reprovvel em todos os
relacionamentos profissionais possveis. No h suporte para justificar
esta conduta, porquanto o dolo e a inteno de fraudar so artifcios astu-
ciosos para o induzimento de ato que ludibriar. No se trata de mero dolo
acidental, que tem previso em lei (art. 146 do CC), mas sim do chamado
dolo principal, que acarreta a possibilidade de anulao de atos jurdicos,
aqui tambm entendidos atos menores, sem reflexo patrimonial, como a
entrega de um trabalho no confeccionado pelo aluno para concluso de
um trabalho exigido como pr-requisito para sua formao acadmica.
Cresce de relevo destacar que a desdia das autoras restou eviden-
ciada s f. 24, quando deixam de cumprir os parmetros e prazos ditados
pelo professor orientador, confeccionado trabalho que no tinha condi-
es para atendimento das regras acadmicas.
A prpria demandante reconhece a m execuo do trabalho em
seu pedido de reviso (f. 29): Ficamos revoltadas tambm com os profes-
sores da banca que no levaram em considerao tudo o que havia aconte-
cido, apenas avaliaram nosso trabalho que realmente no estava bom sem
levar em considerao que fizemos o trabalho praticamente sozinhas, sem
nenhuma orientao.
Ademais, no constam nos autos nenhum requerimento comuni-
cando a direo ou ao chefe do departamento problemas relacionados a
conduta do orientador e muito menos pleito alusivo a troca de orienta-
dor. O que existe se resume apenas a duas solicitaes juntadas s f. 16 e
28/30, datados respectivamente de 10/12/2010 e 20/12/2010, solicitan-
do a reviso do TCC.
A testemunha Aline, que foi considerada pela sentena, exemplo de
que as alunas poderiam ter requisitado a troca na orientao, haja vista que
consignou em seu depoimento o seguinte: ...ele comeou a falar que o tra-
balho delas era plgio e que no iria perder tempo dele olhando o TCC e isto
aconteceu s com duas na nossa turma, dos outros alunos ele olhava o TCC.
A partir deste momento, apesar de ter sido destacado que tal fato
no deveria ter sido afirmado perante outros alunos, certo que a verso
do professor foi, posteriormente, confirmada pela banca. No se tratou de
ato isolado seu, mas de ato coletivo acerca da compreenso do que teria
dado errado no trabalho das alunas.
Condenar a universidade e o professor por ato que foi convalidado
pela banca seria uma incongruncia.
Plgio Acadmico 193
Alis, este momento seria o adequado para a mencionada troca de

orientador, o que no foi feito. Pior ainda, foi a insistncia na apresentao
do trabalho, mesmo com o aviso de que se tratava de plgio.
Forosa a concluso de que as autoras do pedido tambm deram
causa ao seu prprio infortnio e a sentena no aborda este aspecto, par-
tindo da premissa de que a causa primria de todo o imbrglio seria a m
conduta do professor, sem apreciar a causa desta conduta.
Portanto, no possvel compactuar com a tese arguida e conde-
nar a Universidade ao pagamento de danos morais e materiais, haja vista
que a controvrsia trata de duas alunas reprovadas em seu trabalho de
concluso de curso, por no terem cumprido com suas obrigaes curri-
culares e que agora buscam imputar tal responsabilidade ao professor ou
universidade.
Tendo em vista a reforma da sentena proferida pelo juzo a quo,
inverto o pagamento dos nus sucumbenciais.
Os honorrios devem obedecer s regras do artigo 85, pargrafo 2
e incisos e pargrafo 3, inciso I, visto que o valor do benefcio econmico
no ultrapassa o limite de duzentos salrios mnimos. Arbitro em 20% o
valor dos honorrios, visto que se trata de uma execuo fiscal que no
houve instruo processual, anlise da prova documental e a matria
esta pacificada por meio de repetitivo.
Acordam os integrantes da Primeira Cmara Cvel do Tribunal do Es-
tado do Paran, por unanimidade de votos, em dar provimento ao apelo da
Universidade Estadual do Norte do Paran, nos termos da fundamentao.
Presidiu o julgamento o Desembargador Guilherme Luiz Gomes,
sem voto, e dele participaram o Desembargador Rubens Oliveira Fontoura
e o Desembargador Salvatore Antonio Astuti.
Curitiba, 26 de abril de 2016.
12 JURISPRUDNCIA: PLGIO E MERCADO EDITORIAL

PUBLICAO DE DISSERTAO
TRIBUNAL JUSTIA DO PARAN

Processo: 771358-0 (Acrdo)
Relator: Arquelau Araujo Ribas
Relator do Processo: Denise Antunes
rgo Julgador: 10 Cmara Cvel - Comarca: Curitiba
Data do Julgamento: 01/12/2011 14:35:00
Fonte/Data da Publicao: DJ: 814 02/03/2012
Ementa
DECISO: ACORDAM os Senhores Desembargadores inte-
grantes da Dcima Cmara Cvel do TRIBUNAL DE JUSTIA
DO ESTADO DO PARAN, por maioria votos, em dar parcial
provimento ao recurso, nos termos do voto do Desembar-
gador Relator Designado. Declara voto vencido a Juza Subs-
tituta de Segundo Grau Denise Antunes. EMENTA: AGRAVO
DE INSTRUMENTO. AO DE INDENIZAO POR DANOS
MATERIAIS E MORAIS. DIREITO AUTORAL. SUPOSTO PL-
GIO EM DISSERTAO DE MESTRADO PUBLICADA COMO
OBRA LITERRIA. DENUNCIAO LIDE DO ORIENTA-
DOR DO TRABALHO E DA UNIVERSIDADE RESPONSVEL
PELA CONCESSO DO TTULO AO RU. IMPOSSIBILIDADE.
INTRODUO DE NOVO FUNDAMENTO DEMANDA. PRE-
JUZO NA PRESTAO DE UMA TUTELA JURISDICIONAL
EFETIVA E CLERE. DENUNCIAO LIDE DO CO-RU AU-
TOR DA OBRA. CABIMENTO COM O OBJETIVO DE GARAN-
TIR O DIREITO DE REGRESSO. INTELIGNCIA DO ART. 70, III
DO CDIGO DE PROCESSO CIVIL. RECURSO PARCIALMENTE
PROVIDO.
AGRAVO DE INSTRUMENTO N 771.358-0 DA 5 VARA C-
VEL DO FORO CENTRAL DA COMARCA DA REGIO METRO-
POLITANA DE CURITIBA.
AGRAVANTES: CARVALHO PACHECO INDSTRIA GRFICA
LTDA AGRAVADA: HUGO NIGRO MAZZILLI E OUTRO INTE-
RESSSADO: JURU EDITORA LTDA INTERESSADO: CARLOS
EDUARDO TERAROLLI INTERESSADO: UNIVERSIDADE
METROPOLITANA DE SANTOS (UNIMES) E OUTROS REL.
DESIGNADO: DES. ARQUELAU ARAUJO RIBAS
AGRAVO DE INSTRUMENTO. AO DE INDENIZAO POR
DANOS MATERIAIS E MORAIS. DIREITO AUTORAL. SUPOS-
TO PLGIO EM DISSERTAO DE MESTRADO PUBLICADA
COMO OBRA LITERRIA. DENUNCIAO LIDE DO ORIEN-
TADOR DO TRABALHO E DA UNIVERSIDADE RESPONSVEL
PELA CONCESSO DO TTULO AO RU. IMPOSSIBILIDADE.
INTRODUO DE NOVO FUNDAMENTO DEMANDA. PRE-
JUZO NA PRESTAO DE UMA TUTELA JURISDICIONAL
EFETIVA E CLERE. DENUNCIAO LIDE DO CO-RU AU-
TOR DA OBRA. CABIMENTO COM O OBJETIVO DE GARAN-
Plgio Acadmico 195
TIR O DIREITO DE REGRESSO. INTELIGNCIA DO ART. 70, III

DO CDIGO DE PROCESSO CIVIL. RECURSO PARCIALMENTE
PROVIDO.
VISTOS, relatados e discutidos, estes autos de agravo de ins-
trumento n 771.358-0 da 5 Vara Cvel do Foro Central da
Comarca da Regio Metropolitana de Curitiba, em que figura
como agravante: CARVALHO PACHECO INDSTRIA GRFI-
CA LTDA, agravado HUGO NIGRO MAZZILLI e interessados
JURU EDITORA LTDA., CARLOS EDUARDO TERAROLLI e
UNIVERSIDADE METROLOLITANA DE SANTOS E OUTRO.
RELATRIO
1. Trata-se de agravo de instrumento interposto por Carvalho
Pacheco Indstria Grfica LTDA, em ao ordinria, em face da deci-
so que indeferiu a denunciao lide de Luiz Antnio Rizzatto Nunes,
Universidade Metropolitana de Santos e Carlos Eduardo Terarolli.
1.1 Sustenta o agravante ser cabvel a denunciao a lide, com base
no art. 70, III do Cdigo de Processo Civil, vez que no caso de procedncia
do pedido indenizatrio ter direito de regresso contra os litisdenuncia-
dos.
1.2 Ressalta que restou demonstrada a negligncia dos mem-
bros da banca que examinaram a dissertao, pois atriburam ao ru
o ttulo de mestrado, no percebendo que o trabalho desenvolvido
era fruto de plgio.
1.3 Aduz que a denunciao da Universidade Metropolitana de
Santos tem como fundamento o disposto no art. 932, III do Cdigo
Civil, vez que os componentes da banca atuaram na qualidade de
seus prepostos, e deste modo, deve a instituio de ensino responder
de forma objetiva pelos danos causados por eles.
1.4 Destaca ser necessrio, tambm, o deferimento da denunciao
a lide do ru Carlos Eduardo Terarolli, com o objetivo de garantir o seu
direito de ressarcimento no caso de condenao solidria.
1.5 Requer a concesso do efeito suspensivo, e, no mrito a reforma
da deciso agravada.
1.6 Foi concedido parcialmente o efeito ativo para determinar a ci-
tao do litisconsorte Carlos Eduardo Terarolli (fls. 986/987).
1.7 Foram apresentadas contrarrazes pela agravada (fls. 993/
1007), bem como pedido de reconsiderao (fls. 1009/1010).
1.8 O Desembargador Hlio Henrique Lopes Fernandes Lima defe-

riu o pedido de reconsiderao, determinando o regular andamento do fei-
to, sem a citao de qualquer parte como litisdenunciada (fls. 1014/1015).
o relatrio.
FUNDAMENTOS DE FATO E DIREITO
Presentes os pressupostos de admissibilidade deve ser conhecido
o presente recurso.
DA DENUNCIAO A LIDE
2. Cuida-se de agravo de instrumento tirado em face de deciso que,
em ao de indenizao por dano material e moral, desacolheu o pedi-
do de denunciao da lide formulado pela litisconsorte Carvalho Pacheco
Indstria Grfica Ltda.
2.1 Pretende a agravante Carvalho Pacheco Indstria Grfica Ltda.
que seja admitida a denunciao de Antonio Rizzatto Nunes, orienta-
dor e componente da banca de mestrado do co-ru, da Universidade
Metropolitana de Santos, e ainda, de Carlos Eduardo Terarolli.
2.2 Na demanda indenizatria acionada por Hugo Nigro Mazziili e
Saraiva S.A. Livreiros e Editores em desfavor de Juru Editora LTDA-ME
e Carlos Eduardo Terarolli, a este foi imputada a prtica de plgio da
obra Regime Jurdico do Ministrio Pblico, em face da sua obra intitu-
lada Improbidade Administrativa no Exerccio das Funes do Ministrio
Pblico.
2.3 Em relao denunciao lide do orientador de mestra-
do do co-ru Carlos Eduardo Terarolli, bem como da Universidade
Metropolitana dos Santos deve ser mantida a deciso agravada, vez que a
incluso de ambos como litisconsortes alargaria em demasia o alcance do
instituto processual em evidncia, extrapolando o objetivo do legislador,
no se enquadrando nas hipteses legais.
2.4 Nesse sentido, relevantes as consideraes realizadas pela re-
latora originria do presente recurso, Juza Substituta de Segundo Grau
Denise Antunes: [...] no caso em apreo, observa-se que a parte agravante
editora do livro dito plagiado - pretende a denunciao lide do orien-
tador da dissertao de mestrado do agravado Carlos Eduardo (autor da
obra dita plagiada), da Universidade que conferiu ao mesmo o ttulo de
Mestre em Direito, bem como ao prprio Carlos Eduardo1. Ainda, cabe
ressaltar que a demanda principal fundamenta-se no suposto plgio prati-
cado pelo requerido Carlos Eduardo, na obra de sua autoria Improbidade
Plgio Acadmico 197
Administrativa no exerccio das funes do Ministrio Pblico, em face da

obra produzida pelo agravado Hugo Nigro Mazzili e publicada pela agrava-
da Saraiva S.A.: Regime Jurdico do Ministrio Pblico.
[...] Notadamente, caso fosse admitido o pleito de denunciao
lide, novos fundamentos seriam introduzidos na demanda original,
mormente porque seria necessrio averiguar o grau de culpa do orienta-
dor da dissertao (responsabilidade subjetiva) em no analisar de for-
ma adequada o contedo do trabalho, bem como a responsabilidade da
Universidade pelos atos praticados pelos seus prepostos (outro enfoque
da responsabilidade civil).
3. No entanto, em relao denunciao da lide do co-ru antes
nominado, o caso merece uma reflexo mais atenta, reconhecendo no se
tratar de situao jurdica usual no meio forense.
3.1 A doutrina permite, em tese, a denunciao da lide, sendo ilus-
trativo citar o esclio de Athos Gusmo Carneiro: A denunciao da lide
, de regra, promovida por uma das partes do processo contra um ter-
ceiro. Mas nada impede seja apresentada por uma parte contra quem es-
teja como seu litisconsorte no processo principal, uma vez integrados os
pressupostos do art. 70 Cd. de Proc. Civil (Interveno de Terceiros, Ed.
Saraiva, 13 ed., pg. 1030).
3.2 No mesmo sentido a doutrina de Sydney Sanches: A denun-
ciao da lide, via de regra, ao incidental de uma das partes contra
terceiro. Por isso se tem afirmado genericamente, que s pode ser dirigida
contra quem no for parte no processo.
Entendimento alis, com certa ressonncia na jurisprudncia.
Contudo, pode ocorrer hiptese em que uma das partes denuncie a lide a
quem j parte no processo, deduzindo contra este pretenso de garantia
ou indenizao... (Denunciao da Lide Direito Processual Civil Brasileiro,
Ed. R.T., 1984, pg. 171).
3.3 Preambularmente, a questo referente ao fato da agravante no
fazer parte do contrato de edio (fls. 1.011, 6 vol.), merece anlise.
3.4 Ao que consta do caderno, a primeira r, Editora Juru requereu
a integrao, da agravante no plo passivo, cuja pretenso restou defe-
rida, assim fundamentando a Dra. Juza: em que pesem os argumentos
da parte autora, analisando o contrato fls. 752, verifica-se que a empresa
Carvalho Pacheco Indstria Grfica Ltda.alm de ser co-editora da obra
em questo junto com a empresa r, tambm responsvel pelo pagamen-
to dos direitos autorais. Dessa forma, caso a ao seja julgada procedente,
os valores referentes aos direitos autorais que hoje so repassados ao ru

autor da obra, devero ser repassados parte autora. Assim, atingir de
forma direta a empresa litisconsorte (fls. 809/810, 5 vol.).
3.5 Alis, consta na clusula 2, 1 da referida avena:Em razo
da imunidade tributria do papel destinado ao uso exclusivo de livros e
jornais (CF 88 art. 160, VI, d) a obra ser produzida em co- edio com
Carvalho Pacheco Indstria Grfica Ltda, que ser responsvel pelo paga-
mento dos direitos autorais, ficando a Juru Editora garantidora solidria
de tal pagamento
3.6 Registre-se, ao que consta, dessa deciso no foi interposto re-
curso, operando-se a precluso.
3.7 J, a outra questo diz respeito ao enquadramento da denun-
ciao dentro do instituto processual em questo, bem cabendo no inciso
III, do art. 70 do nosso Digesto Processual Adjetivo, porque do contrato
de edio consta: O AUTOR titular exclusivo dos direitos morais e pa-
trimoniais referentes obra acima indicada (Lei 9.610 de 19 de fevereiro
de 1998).
3.8 Ora, desnecessrio que conste do contrato expressamente o
direito indenizao caso a editora seja demandada por ato ilcito decor-
rente de infrao a Lei de Direito Autoral, porque isso mera decorrncia,
pois quem prtica um ilcito deve responder, exigir o contrrio, a meu ver
seria um formalismo exagerado.
3.9 Aqui, presente a garantia contratual do denunciante, pois caso
venha a ser condenado, o denunciado, na ao incidental, poder ser con-
denado a indeniz-lo.
3.10 Outras questes levantadas dizem respeito a introduo de
fundamento novo, responsabilidade objetiva e atraso na instruo do pro-
cesso.
3.11 Assim, retornando ao caso concreto, em sntese o denunciado
Carlos Eduardo Terarolli, na contestao em eptome afirma jamais haver
copiado idia do autor Hugro Nigro Mazzilli, ...at porque desenvolveu na
obra que escreveu idia indita, que no foi tratada pelo autor que se diz
plagiado, fazendo sua defesa forte no art. 46, VIII , da Lei dos Direitos
Autorais (fls. 438).
3.12 Por fim ressalta: O que resta, portanto, mera irregularidade
decorrente da no aposio de aspas para identificar os trechos em que o
contestante se baseou para desenvolver sua idia, que repita-se, prpria e
indita (fls 439).
Plgio Acadmico 199
3.13 Pelo que se v nessas rpidas pinceladas, no processo prin-

cipal, em tese, poder, se necessrio, ser produzida prova pericial para
analisar a existncia ou no do plgio alegado, no vendo, necessidade de
produo de prova oral, embora no se possa de antemo, em tese, a prin-
cpio, exclui-l. Assim, no se observa maior delonga no julgamento, at
porque o denunciado j co-ru no processo.
3.14 Ressalte-se a causa de pedir na demanda principal a exis-
tncia de plgio de obra literria, j, na denunciao a responsabilidade
regressiva do plagiador em razo da editora, no havendo que se falar em
violao dos princpios da celeridade processual e da instrumentalidade
do processo.
3.15 Alis, de deciso do Ministrio Joo Otavio de Noronha, em re-
curso de sua relatoria (REsp 939.394), merecem ser pinados os seguintes
trechos, que muito bem podem se aplicar ao caso em evidncia:
3.16 Discorrendo a respeito do contrato de edio diz o ilustre mi-
nistro: Consequentemente, definindo-se como um contrato bilateral sub-
mete-se a disciplina deste (art. 1.092 do CC de 1.916 e 475 do NCC), ou
seja, havendo descumprimento do pactuado, pode a parte lesada pelo ina-
dimplemento pedir a resoluo da avena, cabendo-lhe ainda indenizao
por perdas e danos.
3.17 Na sequncia, enfatiza: Diante do contexto legal apresentado,
conjugado com o cenrio ftico-jurdico e demonstrado no acrdo recor-
rido, aferido por meio de alegaes veiculadas na petio inicial e na pea
contestatria, entendo que, na espcie, justifica-se a denunciao da lide.
Vejamos.
Primeiro, foi proposta ao de indenizao em razo da reproduo
indevida de obra literria. Para tanto, argumentou-se que a editora-r no
poderia editar a referida obra, visto que esta pertencia aos autores.
J a editora-r, em sede de contestao, alega que faz jus referida
edio, visto que por meio de contrato edio tinha autorizao do autor
da obra literria para reproduzi-la.
Ora, um contrato celebrado pela editora-r contrato oneroso e bila-
teral que versa sobre a titularidade da obra literria, tem ela o direito de
indenizar-se, a teor do art. 475 do NCC, de eventuais prejuzos oriundos
do no cumprimento da avena. Ou seja, estando amparada por expresso
disposio legal, tem ela, nos termos do disposto no art. 70, inciso III, o
direito de promover a denunciao da lide para fins de assegurar o direi-
to de regresso proveniente de eventual sucumbncia na ao principal.
Cuida-se, sem dvida, de hiptese tpica de instrumento jurdico de garan-

tia conseqncias legais do descumprimento de contrato bilateral que d
ensejo ao cabimento da referida modalidade de interveno de terceiros
(STJ, REsp n 934.394/PR, 4 Turma, DJ 26/02/2008).
4. Portanto, deve ser dado provimento parcial ao recurso, to so-
mente, para admitir que seja denunciado lide o co-ru Eduardo Carlos
Terarolli.
DECISO:
ACORDAM os Senhores Desembargadores integrantes da Dcima
Cmara Cvel do TRIBUNAL DE JUSTIA DO ESTADO DO PARAN, por
maioria votos, em dar parcial provimento ao recurso, nos termos do
voto do Desembargador Relator Designado. Declara voto vencido a Juza
Substituta de Segundo Grau Denise Antunes.
Participaram do Julgamento: Des. Nilson Mizuta (Presidente sem
voto), Juza Substituta de Segundo Grau Denise Antunes (com declarao
de voto) e Juiz Substituto de Segundo Grau Albino Jacomel Guerios.
Curitiba, 01 de dezembro de 2.011.
ARQUELAU ARAUJO RIBAS Des. Relator Designado
DENISE ANTUNES Voto vencido
13 JURISPRUDNCIA: PLGIO E TRABALHO DE

CONCLUSO DE CURSO
TRIBUNAL JUSTIA SO PAULO

Registro: 2014.0000311284
ACRDO Vistos, relatados e discutidos estes autos
de Apelao n 0022218-81.2012.8.26.0008, da Co-
marca de So Paulo, em que apelante JAIRO BAL-
TADUONIS, apelado INSTITUTO PRESBITERIANO
MACKENZIE. ACORDAM, em 35 Cmara de Direito
Privado do Tribunal de Justia de So Paulo, proferir
a seguinte deciso: Negaram provimento ao recurso.
V. U., de conformidade com o voto do Relator, que in-
tegra este acrdo. O julgamento teve a participao
dos Exmos. Desembargadores CLVIS CASTELO (Pre-
sidente) e JOS MALERBI. So Paulo, 26 de maio de
2014. Melo Bueno RELATOR
Plgio Acadmico 201
COMARCA: SO PAULO F. R. DO TAUTAP APELANTE(S):

JAIRO BAUTADUONIS APELADO(S): INSTITUTO PRESBITE-
RIANO MACKENZIE JUIZ (A): CECLIA DE CARVALHO CON-
TRERA VOTO N 30350 PRESTAO DE SERVIOS EDU-
CACIONAIS OBRIGAO DE FAZER C.C. PERDAS E DANOS
Apresentao de Trabalho de concluso do curso Cance-
lamento, em razo de constatao de plgio Orientador
que tentou evitar situao vexatria Aluno que, a des-
peito da orientao, escolheu apresentar o trabalho, co-
municando o ocorrido a parentes e amigos, submeten-
do-se a constrangimentos - Responsabilidade que no
pode ser transferida ao instituto educacional, tampouco
ao professor/orientador Litigncia de m-f configurada
Gratuidade processual revogada Admissibilidade Ao im-
procedente Recurso desprovido. Apelao interposta contra
r. sentena de fls. 494/501, rejeitados os embargos de decla-
rao a fls. 505, que julgou improcedente ao de obrigao
de fazer c.c. perdas e danos, fundada em prestao de servi-
os educacionais. O apelante sustenta, em sntese, que a
litigncia de m-f no implica em revogao da justia
gratuita, cujo benefcio deve ser restabelecido; ilegitimi-
dade da imposio de penalidade por litigncia de m-
-f, vez que no faltou com a verdade ou induziu o juzo a
erro; ainda que reconhecido o plgio, restaram caracte-
rizados os prejuzos morais experimentados; equvocos
ou omisses na citao bibliogrfica, que merecem re-
primenda, mas que no caracterizam plgio; designao
de nova data para apresentao do trabalho, com as corre-
es necessrias (fls. 507/20). O recurso foi regularmente
processado e respondido a fls. 529/52.
o relatrio. A presente ao foi proposta visando compelir o ape-

lado designao de nova data para apresentao, pelo apelante, de tra-
balho de concluso de curso, vez que estivera regularmente matriculado e
frequentado normalmente curso de desenho industrial. Reclamou, ainda,
reparao pelos prejuzos morais que alega haver experimentado, estima-
dos em R$100.000,00, aduzindo que dedicou-se elaborao do referido
trabalho, apresentando-o orientao de seu professor, Charles, sem que
nada de irregular tenha encontrado, recebendo-o, por fim, no incio de
novembro/2007, sendo designado o dia 14/12/2007 para a submisso
banca examinadora. Argumenta que convidou familiares e amigos para a
apresentao, a qual foi cancelada, momentos antes da hora determinada,

sob alegao de plgio, sendo humilhado pelo orientador na presena de
seus convidados. De incio, salienta-se que, no obstante a parte contrria
no haver impugnado a concesso da gratuidade processual, lcito ao
magistrado, durante a tramitao da ao, convicto de que a parte no me-
rece o benefcio, revog-lo, de ofcio. No presente caso, o benefcio foi re-
vogado tendo em vista a evidente litigncia de m-f do apelante, vez que,
como bem salientado pela d. magistrada de primeiro grau a gratuidade
instrumento de garantia de acesso Justia, ao qual fazem jus os que efe-
tivamente dependem da prestao jurisdicional, ainda que eventualmen-
te para veicular pretenses ao final desacolhidas. A benesse, todavia, no
se presta a atender queles que, imbudos de m-f, incorrem nas falhas
previstas no artigo 17 do Cdigo de Processo Civil, assim demonstrando a
inteno de utilizar a mquina judiciria de modo ou com objetivo incom-
patvel com a boa-f que de todos se espera. E, ainda que assim no fosse,
no comprovou o apelante a alegada insuficincia financeira, como de ri-
gor, razo pela qual no h como ser restabelecido o benefcio. Ademais,
o pagamento do preparo recursal ato incompatvel com o benefcio re-
clamado, presumindo-se, por isso, a capacidade financeira ou alterao da
situao econmica do apelante. A pretenso autoral reporta-se ao ileg-
timo reconhecimento de plgio pela instituio educacional apelada, bem
como de conduta vexatria exposta pelo seu orientador, humilhando-o na
presena de seus convidados, na data designada para a apresentao, vez
que as irregularidades constatadas em seu trabalho de concluso de cur-
so deveriam ser apontadas antecipadamente. Com efeito, restou devida-
mente comprovado pela prova documental e testemunhal que o trabalho
apresentado pelo apelante, em grande parte, foi extrado da internet, sem
qualquer meno de sua fonte, inclusive com erros de concordncia e ma-
nifesta desdia nos recortes e insero de trechos, cuja concluso foi copia-
da de uma dissertao de ps-graduao de Universidade de outro Estado,
conforme se verifica de fls. 464. E, ao contrrio do alegado pelo apelan-
te, o que ficou induvidosamente comprovado que o seu orientador,
no intuito de no exp-lo ao ridculo na presena de todos, como de
fato o seria, horas antes da apresentao entrou em contato infor-
mando-o sobre o cancelamento. Alm disso, insistindo o apelante na
apresentao, com toda a cautela o orientou, isoladamente, sem que
qualquer pessoa tomasse conhecimento, a desistir do intento, possi-
bilitando, assim, a correo e nova apresentao. Ficou demonstrado,
ainda, que se pessoas tomaram conhecimento do assunto foi por compor-
tamento do apelante, conforme reiterado pelas testemunhas ouvidas, o
qual no se pode valer da prpria desdia. Incontroverso que, por ocasio
Plgio Acadmico 203
dos acontecimentos, o orientador do trabalho, no intuito de no prejudi-

car o apelante, aconselhou-o a desistir da apresentao, quando, ento
seria designada nova data, possibilitando a adequao, com o que no
concordou, realizando o ato por sua conta e risco, no se podendo impor,
nesta oportunidade e diante da especialidade do caso concreto, ao apela-
do, a determinao de que seja dada nova oportunidade para a exposio,
inexistindo amparo legal para tanto. Alis, em contrarrazes, o apelado in-
forma que quando da realizao da audincia de conciliao foi oferecida
nova oportunidade ao apelante para refazer seu trabalho, com o que ele
no concordou (fls. 530). Deste modo, a manuteno da r. sentena recor-
rida pelos seus prprios fundamentos medida que se impe, inclusive
quanto cominao de penalidade por litigncia de m-f, tendo em vista
que, mesmo nesta instncia recursal o apelante deturpa a verdade dos fa-
tos, querendo transferir ao seu orientador responsabilidade por conduta
reprovvel que insiste em no reconhecer, sendo impertinente a alegao
de que houve meros equvocos e omisses na citao bibliogrfica. Ante o
exposto, nego provimento ao recurso. FERNANDO MELO BUENO FILHO
Desembargador Relator

Registro: 2014.0000311284
ACRDO Vistos, relatados e discutidos estes autos
de Apelao n 0022218-81.2012.8.26.0008, da Co-
marca de So Paulo, em que apelante JAIRO BAL-
TADUONIS, apelado INSTITUTO PRESBITERIANO
MACKENZIE. ACORDAM, em 35 Cmara de Direito
Privado do Tribunal de Justia de So Paulo, proferir
a seguinte deciso: Negaram provimento ao recurso.
V. U., de conformidade com o voto do Relator, que in-
tegra este acrdo. O julgamento teve a participao
dos Exmos. Desembargadores CLVIS CASTELO (Pre-
sidente) e JOS MALERBI. So Paulo, 26 de maio de
2014. Melo Bueno RELATOR
COMARCA: SO PAULO F. R. DO TAUTAP APELANTE(S):
JAIRO BAUTADUONIS APELADO(S): INSTITUTO PRESBITE-
RIANO MACKENZIE JUIZ (A): CECLIA DE CARVALHO CON-
TRERA VOTO N 30350 PRESTAO DE SERVIOS EDU-
CACIONAIS OBRIGAO DE FAZER C.C. PERDAS E DANOS
Apresentao de Trabalho de concluso do curso Cance-
lamento, em razo de constatao de plgio Orientador
que tentou evitar situao vexatria Aluno que, a despei-

to da orientao, escolheu apresentar o trabalho, comu-
nicando o ocorrido a parentes e amigos, submetendo-se
a constrangimentos - Responsabilidade que no pode ser
transferida ao instituto educacional, tampouco ao profes-
sor/orientador Litigncia de m-f configurada Gratuidade
processual revogada Admissibilidade Ao improcedente
Recurso desprovido. Apelao interposta contra r. sentena
de fls. 494/501, rejeitados os embargos de declarao a fls.
505, que julgou improcedente ao de obrigao de fazer
c.c. perdas e danos, fundada em prestao de servios edu-
cacionais. O apelante sustenta, em sntese, que a litigncia
de m-f no implica em revogao da justia gratuita, cujo
benefcio deve ser restabelecido; ilegitimidade da imposio
de penalidade por litigncia de m-f, vez que no faltou com
a verdade ou induziu o juzo a erro; ainda que reconhecido
o plgio, restaram caracterizados os prejuzos morais expe-
rimentados; equvocos ou omisses na citao bibliogrfica,
que merecem reprimenda, mas que no caracterizam plgio;
designao de nova data para apresentao do trabalho, com
as correes necessrias (fls. 507/20). O recurso foi regular-
mente processado e respondido a fls. 529/52.
o relatrio. A presente ao foi proposta visando compelir o ape-

lado designao de nova data para apresentao, pelo apelante, de tra-
balho de concluso de curso, vez que estivera regularmente matriculado e
frequentado normalmente curso de desenho industrial. Reclamou, ainda,
reparao pelos prejuzos morais que alega haver experimentado, estima-
dos em R$100.000,00, aduzindo que dedicou-se elaborao do referido
trabalho, apresentando-o orientao de seu professor, Charles, sem que
nada de irregular tenha encontrado, recebendo-o, por fim, no incio de
novembro/2007, sendo designado o dia 14/12/2007 para a submisso
banca examinadora. Argumenta que convidou familiares e amigos para a
apresentao, a qual foi cancelada, momentos antes da hora determinada,
sob alegao de plgio, sendo humilhado pelo orientador na presena de
seus convidados. De incio, salienta-se que, no obstante a parte contrria
no haver impugnado a concesso da gratuidade processual, lcito ao
magistrado, durante a tramitao da ao, convicto de que a parte no me-
rece o benefcio, revog-lo, de ofcio. No presente caso, o benefcio foi re-
vogado tendo em vista a evidente litigncia de m-f do apelante, vez que,
como bem salientado pela d. magistrada de primeiro grau a gratuidade
Plgio Acadmico 205
instrumento de garantia de acesso Justia, ao qual fazem jus os que efe-

tivamente dependem da prestao jurisdicional, ainda que eventualmen-
te para veicular pretenses ao final desacolhidas. A benesse, todavia, no
se presta a atender queles que, imbudos de m-f, incorrem nas falhas
previstas no artigo 17 do Cdigo de Processo Civil, assim demonstrando a
inteno de utilizar a mquina judiciria de modo ou com objetivo incom-
patvel com a boa-f que de todos se espera. E, ainda que assim no fosse,
no comprovou o apelante a alegada insuficincia financeira, como de ri-
gor, razo pela qual no h como ser restabelecido o benefcio. Ademais,
o pagamento do preparo recursal ato incompatvel com o benefcio re-
clamado, presumindo-se, por isso, a capacidade financeira ou alterao da
situao econmica do apelante. A pretenso autoral reporta-se ao ile-
gtimo reconhecimento de plgio pela instituio educacional ape-
lada, bem como de conduta vexatria exposta pelo seu orientador,
humilhando-o na presena de seus convidados, na data designada
para a apresentao, vez que as irregularidades constatadas em seu
trabalho de concluso de curso deveriam ser apontadas antecipada-
mente. Com efeito, restou devidamente comprovado pela prova do-
cumental e testemunhal que o trabalho apresentado pelo apelante,
em grande parte, foi extrado da internet, sem qualquer meno de
sua fonte, inclusive com erros de concordncia e manifesta desdia
nos recortes e insero de trechos, cuja concluso foi copiada de uma
dissertao de ps-graduao de Universidade de outro Estado, con-
forme se verifica de fls. 464. E, ao contrrio do alegado pelo apelante,
o que ficou induvidosamente comprovado que o seu orientador, no in-
tuito de no exp-lo ao ridculo na presena de todos, como de fato o se-
ria, horas antes da apresentao entrou em contato informando-o sobre
o cancelamento. Alm disso, insistindo o apelante na apresentao, com
toda a cautela o orientou, isoladamente, sem que qualquer pessoa tomas-
se conhecimento, a desistir do intento, possibilitando, assim, a correo e
nova apresentao. Ficou demonstrado, ainda, que se pessoas tomaram
conhecimento do assunto foi por comportamento do apelante, conforme
reiterado pelas testemunhas ouvidas, o qual no se pode valer da prpria
desdia. Incontroverso que, por ocasio dos acontecimentos, o orientador
do trabalho, no intuito de no prejudicar o apelante, aconselhou-o a de-
sistir da apresentao, quando, ento seria designada nova data, possibi-
litando a adequao, com o que no concordou, realizando o ato por sua
conta e risco, no se podendo impor, nesta oportunidade e diante da espe-
cialidade do caso concreto, ao apelado, a determinao de que seja dada
nova oportunidade para a exposio, inexistindo amparo legal para tanto.
Alis, em contrarrazes, o apelado informa que quando da realizao da

audincia de conciliao foi oferecida nova oportunidade ao apelante para
refazer seu trabalho, com o que ele no concordou (fls. 530). Deste modo,
a manuteno da r. sentena recorrida pelos seus prprios fundamentos
medida que se impe, inclusive quanto cominao de penalidade por
litigncia de m-f, tendo em vista que, mesmo nesta instncia recursal o
apelante deturpa a verdade dos fatos, querendo transferir ao seu orienta-
dor responsabilidade por conduta reprovvel que insiste em no reconhe-
cer, sendo impertinente a alegao de que houve meros equvocos e omis-
ses na citao bibliogrfica. Ante o exposto, nego provimento ao recurso.
FERNANDO MELO BUENO FILHO Desembargador Relator

5a CMARA SEO DE DIREITO PRIVADO APELA-
O N9 9192442-30.2006.8.26.0000 - VOTO Na 2142
3 COMARCA: SO PAULO RECORRENTE(S): CLAUDIA
CHVAICER E OUTROS RECORRIDO(S): MARIA CRISTI-
NA MERLO E OUTROS NATUREZA DA AO: INDENI-
ZAO POR DANOS MATERIAIS E MORAIS EMENTA:
INDENIZAO POR DANOS MATERIAIS E MORAIS
SENTENA DE IMPROCEDNCIA MANUTENO
PLGIO ATITUDE ANTIJURDICA PRATICADA
PELOS AUTORES QUE NO RESTOU CONFIRMADA -
MONOGRAFIA APRESENTADA EM UNIVERSIDADE
QUE SOMENTE FOI REGULARIZADA APS OPOR-
TUNIDADE DADA PELO ESTABELECIMENTO DE
ENSINO PARA CORREO E COMPLEMENTAO
IDENTIFICAO DE TRECHOS COPIADOS IN-
TEIRAMENTE DE TRABALHO APRESENTADO EM
OUTRA INSTITUIO DE ENSINO, SEM MENO
DA FONTE OU AUTORIA - ADOO INTEGRAL DOS
FUNDAMENTOS DEDUZIDOS NA SENTENA - AR-
TIGO 25 2 DO REGIMENTO INTERNO DESTE TRIBU-
NAL RECURSO IMPROVIDO. Ao: indenizao por
danos materiais e morais.
Narram os autores, em sntese, que estudaram na Universi-
dade Anhembi-Morumbi, e foram indevidamente acusados
de ter plagiado monografia apresentada por alunos de outra
universidade.
Plgio Acadmico 207
Entendem que, indemonstrada a conduta imputada, devem as rs

se retratar e indenizar os danos materiais e morais que afirmam terem
sofrido. Defesa da corre Elaine (Os. 1177/1190): em preliminar, arguiu a
inpcia da inicial e cerceamento de defesa. No mrito, afirma que profes-
sora universitria h vinte anos, tendo exercido a coordenao do Curso
de Publicidade e Propaganda, ostentando vasta experincia na orientao
de centenas de alunos na elaborao do Trabalho de Concluso de Curso
(TCC). Assevera que no se pode alegar que tenha agido de forma volunt-
ria, ativa ou passivamente, para prejudicar, sem motivo algum, um grupo
de alunos, ainda mais quando constatada a ocorrncia de plgio.
Defesa da Universidade Anhembi-Morumbi (fls. 1.202/1.213): que,
verificada a semelhana entre o trabalho elaborado pelos autores e outro
apresentado por alunos da ESPM, foi suspensa a apresentao do TCC, a
fim de no se agravar ainda mais a situao imputada aos autores, que
acabaram sendo beneficiados por portaria baixada pelo Magnfico Reitor,
dando lhes outra oportunidade para adequar o trabalho. Acrescenta que,
a despeito do plgio, no foram reprovados e colaram grau, no havendo
prejuzo indenizvel. Defesa da corre Maria Cristina (fls. 2.022/2.056V)
a improcedncia da ao, afirmando, em sntese, que restou confirmado
o plgio realizado pelos autores, j que no se trata de mera semelhana
de dados estatsticos, mas sim cpia literal de outras fontes e obras que,
dolosamente, no foram citadas. Sentena (fls. 2.074/2.079): Julgou im-
procedente a ao, com o que no se conformam os autores, que recor-
rem, pretendendo a reforma do decidido, com as conseqncias disto de-
correntes, sendo a irresignao regularmente processada. o relatrio. A
sentena de primeiro grau deve ser confirmada pelos seus prprios funda-
mentos, os quais ficam inteiramente adotados como razes de decidir por
este voto, segundo o que o art. 252 do Regimento Interno deste Tribunal
estabelece: Nos recursos em geral, o relator poder limitar-se a ratificar
os fundamentos da deciso recorrida, quando, suficientemente motivada,
houver de mant-la.
Na Seo de Direito Privado desta Corte, o dispositivo regimental tem
sido largamente utilizado por suas Cmaras, quer para evitar intil repeti-
o, como para cumprir o princpio constitucional da razovel durao dos
processos, (v.g. Apelao 99406023739-8, Rel. Des. Elliot Akel, 1a. Cmara,
So Paulo, em 17/06/2010; AI 990101539306, Rel. Des. Luiz Antnio
de Godoy, 1a. Cmara, Ja, em 17/06/2010; Apelao 99402069946-8,
Rel. Des. Paulo Eduardo Razuk, 1a. Cmara, So Paulo, em 08/06/2010;
Apelao 99405106096-7, Rel. Des. Neves Amorim, 2a. Cmara, So
Jos do Rio Preto, em 29/06/2010; Apelao 99404069012-1, Rel. Des.
Jos Roberto Bedran, 2a Cmara, So Josdos Campos, em 22/06/2010;

Apelao 99010031478-5, Rel. Des. Rretfa da Silveira, 3a Cmara, So
Paulo, em 13/04/2010; Apelao 9940500973556, Rel. Des. James Siano,
5a Cmara, Barretes, em 19/05/2010; Apelao 99401017050- 8, Rel.
Des. Jos Joaquim dos Santos, 6a Cmara, So Paulo, em 27/05/2010;
Apelao 99404073760-8, Rel. Des. Paulo Alcides, 6a Cmara, Indaiatuba;
em 01/07/2010; Apelao 99109079089-9, Rel. Des. Moura Ribeiro, 11a
Cmara, Uns; em 20/05/2010; Apelao n 990.10.237099-2,13a Cmara,
Rel. Des. Luiz Roberto Sabbato, em 30.06.2010; Agravo de Instrumento
99010032298-2, Rel. Des. Edgard Jorge Lauand, 15a Cmara, Atibaia, em
13/04/2010; Apelao 991.09.0841779, Rel. Des. Simes de Vergueiro,
17a Cmara, Araatuba, em 09/06/2010; Apelao 991000213891, Rei
Des. Paulo Roberto de Santana, 23a Cmara, So Paulo, em 09/06/2010;
Apelao n 992.07.038448-6, So Paulo, Rei Des. Csar Lacerda, 28a
Cmara, em 27.07.2010.) O Colendo Superior Tribunal de Justia tem
prestigiado este entendimento, ao reconhecer a viabilidade de o rgo
julgador adotar ou ratificar o juzo de valor armado na sentena, inclusi-
ve transcrevendo-a no acrdo, sem que tal medida encerre omisso ou
ausncia de fundamentao no decisum (REsp n 662.272-RS, 2a Turma,
Rel. Min. Joo Otvio de Noronha, j. de 4.9.2007; REsp n 641.963-ES, 2a
Turma, Rel. Min. Castro Meira, j. de 21.11.2005; REsp n 592.092-AL, 2a
Turma, Rel. Min. Eliana Calmon, j. 17.12.2004 e REsp n 265.534- DF, 4a
Turma, Rei Min. Fernando Gonalves, j. de 1.12.2003).
Na presente hiptese, incontroverso que no restou infirma-
do o plgio imputado aos autores, na medida em que reproduziram em
sua monografia parte de obra patrocinada pelo SEBRAE/MG, e parte do
Projeto de Graduao ESPM, realizado por alunos da Escola Superior de
Propaganda e Marketing, consistente em cpia literal de trechos daquele
texto, sem uso de aspas ou a indicao de sua autoria.
Restou evidenciado, outrossim, que o vcio apontado somente
foi sanado quando a Universidade r, atravs de portaria, oportuni-
zou aos autores a regularizao do trabalho, atravs de documento
nomeado por eles na exordial como errata (fls. 12), que procede-
ram, ento, incluso de referncias bibliogrficas que faltavam.
Assim, de ser mantido o entendimento esposado na r. sentena, no senti-
do de que a pretenso indenizatria no pode ser acolhida, pois evidencia-
do o plgio imputado, na medida em que h coincidncia literal de longos
trechos entre o trabalho apresentado pelos recorrentes e aquele de auto-
ria dos alunos da ESPM, sem aspas, nem quaisquer sinais de pontuao
que identificassem a fonte de onde teriam sido retirados, ou sequer a iden-
Plgio Acadmico 209
tificao bibliogrfica. Tudo leva a concluir, portanto, como bem frisou o

MM. Juiz sentenciante, que as requeridas no praticaram nenhum ato il-
cito. Demonstrou-se, sim, que todos os fatos relacionados aos dissabores
na apresentao do TCC de autoria dos autores foram desencadeados pela
injuridicidade da prpria conduta daqueles. Outros fundamentos so dis-
pensveis, diante da adoo integral dos que foram deduzidos na sentena
e aqui expressamente adotados, para evitar intil e desnecessria circun-
duo, nos termos artigo 252, j mencionado.
Essas as razes pelas quais se entende no ser possvel acolher o re-
curso interposto, manifestando-se aqui o quanto se tem como necessrio
e suficiente soluo da causa, dentro da moldura em que apresentada e
segundo o espectro da lide e legislao incidente na espcie, sem ensejo a
disposio diversa e conducente a outra concluso, inclusive no tocante a
eventual prequestionamento de questo federal, anotando-se, por fim, ha-
ver-se decidido a matria consoante o que a turma julgadora teve como
preciso a tanto, na formao de sua convico, sem ensejo a que se afirme
sobre eventual desconsiderao ao que quer que seja, no mbito do debate
travado entre os litigantes. Ante o exposto, nega-se provimento ao recurso.
14 JURISPRUDNCIA: PLGIO E PRODUO DE

APOSTILAS

Apelao com Reviso n 553.552.4/1-00 - SO PAU-
LO Aptes. e Apdos.: MARIA ODETE RABAGLIO, EDUCA-
TOR EDITORA E DESENVOLVIMENTO EMPRESARIAL
LTDA. e CLUDIA DOMINGOS EMENTA: DIREITO AU-
TORAL. PLGIO. CPIAS DE APOSTILA PUBLICADAS
EM LIVRO, DEVIDAMENTE DEMONSTRADAS. AO
INDENIZATRIA PROCEDENTE. UTILIZAO SEM
AUTORIZAO DA AUTORA, CONFIGURANDO VIO-
LAO. DESNECESSIDADE DE REGISTRO DA OBRA, A
TEOR DO DISPOSTO NO ART 13 DA LEI N 9.610/98.
HIPTESE EM QUE AS TRANSCRIES NO SE REFE-
RIAM A SIMPLES MTODO DE ENSINO. CORRESPON-
SABILIDADE DA EMPRESA, DE PUBLICAO, QUE
NO PODIA SE ISENTAR SOB A ALEGAO DE QUE
NO RESPONDIA POR EVENTUAL VIOLAO DE DI-
REITOS AUTORAIS. INDENIZAO FIXADA DE ACOR-
DO COM O NICO DO ART. 103 DA LEI N 9.610/98.

AO JULGADA PROCEDENTE. APELOS IMPROVIDOS.
RELATRIO
Trs os apelos. A co-r Maria Odete Rabaglio aduz, em preliminar,
nula a sentena por cerceio de defesa. No mrito, bate-se pela inverso do
julgado aduzindo descabido falar-se em violao a direito autoral da auto-
ra vez que a apostila anexada inicial no pode ser considerada obra liter-
ria publicada e tampouco registrada na Fundao Biblioteca Nacional luz
do registro ISBN- International Standart Book Number. Nega, em sntese,
tenha havido qualquer ato de plgio ou de utilizao fraudulenta da apos-
tila reclamada pela autora como sendo de sua autoria, repisando a tese de
que a apostila de propriedade de CONS - Consultores Associados, e no
da requerente, mera docente da referida empresa, fato que no outorga o
direito de deduzir em juzo qualquer pretenso sob fundamento de plgio
em detrimento de seus pretensos direitos autorais. Assevera, ainda, que o
registro da apostila s foi efetivado em Cartrio de Ttulos e Documentos
quando j tirada a quarta edio da obra e que referido registro se mostra
incuo comprovao da autoria da apostila em relao autora. Alega,
outrossim, que simples citao feita apostila em sua obra literria no
implica violao de direitos autorais a teor do disposto no art. 46 da Lei
9.096/98 e que a pretenso da autora configurou verdadeira litigncia de
m-f, fato suscitado, mas no abordado pela nobre sentenciante. Por fim,
assevera que tendo lanado o nome da autora na bibliografia de sua obra,
no h falar-se em violao de direito autoral. Alega, em sntese, no pro-
vados os danos alegados e, alternativamente, pugna pela reduo da verba
indenizatria considerando que o valor dos direitos autorais em relao a
cada exemplar no ultrapassa o percentual de 2% do valor de capa, plei-
teia o afastamento da determinao de busca e apreenso dos exemplares,
apurando-se apenas a indenizao por danos materiais em regular liqui-
dao de sentena posto descabida a condenao por danos morais (fls.
451/478). A co-r Educator Editora e Desenvolvimento Empresarial Ltda
pugna por sua excluso do plo passivo, alegando que por fora do contra-
to de cesso de direitos autorais firmado com a co-r Maria Odete Rabaglio
no pode ser responsabilizada por eventual violao de direitos autorais
da demandante Enfatiza, outrossim, que a autora figura na apostila apenas
como facilitadora do curso, no havendo qualquer indicao de que seja
ela a autora do respectivo texto consoante exige o art. 13 da lei 9.610/98.
No mais, sustenta que o texto trazido pela apostila no traduz nenhuma
idia nova como exige o art. 8o da Lei 9.610/98, tratando-se de um mto-
do mundialmente famoso que se transformou em disciplina nas universi-
Plgio Acadmico 211
dades, sendo de rigor o decreto de improcedncia (fls. 483/491). A auto-

ra, por sua vez, pugna pela majorao do valor da indenizao por danos
materiais por ter sido cinco o nmero de edies fraudulentas. Reclama,
outrossim, a elevao da verba honorria (fls. 518/523). Tempestivos e
preparados, os recursos foram recebidos (fls. 498 e 520) e respondidos
(501/512; 527/529 e 532/537).
VOTO (N 16.703)
Tenho que os recursos de apelao das demandadas no merecem
acolhimento, porquanto ficou bem demonstrado nos autos que houve re-
almente plgio da apostila da autora no livro da co-requerida Maria Odete,
publicado pela outra core, pois as transcries da apostila ficaram eviden-
tes, at porque a obra da autora era de julho/99 enquanto que a da co-r
de 2001. Nesse aspecto, como bem aduziu o douto sentenciante, de
rigor dar por verdadeiros os fatos narrados na inicial, no sentido de que
a co-r teria sido aluna do curso ministrado pela autora, tendo recebido o
material didtico em data anterior quela em que submeteu, para a anlise
da Editora, obra indicada como de sua titularidade, que continha, porm,
diversas informaes e idias reproduzidas da apostila da autora. Assim,
apareceram transcries da apostila da autora no livro da r, sen-
do imperioso reconhecer-se que houve cpia (fls. 442). A alegao
de que a apostila no pode ser considerada obra literria porque no
registrada na Fundao Biblioteca Nacional, luz do registro ISBN,
de ser afastada, pois como j proclamou a jurisprudncia, a utiliza-
o de trechos daquela, sem autorizao do autor constitui violao.
Confira-se, a propsito: Direito autoral. Ao indenizatria proce-
dente. Apostilas xerocopiadas. Inaplicabilidade da presuno pre-
vista no art. 123, nico, da Lei 5.988/73. Deciso correta. Recurso
improvido. (TJSP, Apelao Cvel n 80.337-4/8-00 - Rio Preto, Rel.
Des. Jos Osrio, 4a Cmar Cde/ Direito Privado, j. 12.08.99).
Direito autoral - Condenao parcial - Apostila - Utilizao,
sem autorizao do autor, que a elaborou, aps haver se desligado da
empresa organizadora de curso para vestibular, com quem mantinha
contrato de prestao de servios - Alegada participao de vrios
professores na consecuo da obra e sua cesso contratante no
comprovada - Percia Violao configurada - Cpia servil de tre-
chos - Danos moral e patrimonial - Ressarcimento devido - Artigos
32, 36, 122, 123 e 126, da Lei 5.988/73 - Ao procedente em parte
- Apelao do autor provida e desprovimento da do ru (TJSC, Apelao
Cvel n 42.848, Rel. Des. Alcides Aguiar, j. 01/12/94). De outra parte,
como bem anotou o douto sentenciante, a proteo do Direito autoral in-
depende de registro, a teor do disposto na Lei n 9.610/98 e seu art. 13.

A alegao de que as transcries da apostila diziam respeito apenas a
mtodo tambm foi bem refutada, porque a seleo de competncias
no um mtodo de ensino. Quanto responsabilidade solidria da co-r
Educator Editora e Desenvolvimento Empresarial Ltda. resulta justamen-
te do fato de ter sido a empresa publicadora, no a isentando a circunstn-
cia de ter celebrado contrato com a co-r Maria Odete onde constava no
poder responder por atos desta, na medida em que a responsabilidade de-
corre da lei. Quanto s verbas fixadas para a indenizao nada igualmen-
te a reparar, porquanto, o critrio do quantum correspondente a 3.000
exemplares decorre do art. 103, nico da Lei n 9.610/98, enquanto que
o valor do dano moral em 20 salrios mnimos razovel e nada tem de
exagerado, porque visa apenas alertar o infrator a no persistir no erro,
no podendo ser elevada para evitar o enriquecimento ilcito. A apreenso
dos exemplares de rigor, como conseqncia mesma da sentena conde-
natria. No tocante ao apelo da autora, em razo do acima exposto, no h
como possa ser albergado, pois a indenizao mostrou-se coerente com o
quadro apresentado, no comportando qualquer majorao, nem mesmo
quanto elevao da verba honorria, posto arbitrada nos percentuais de
praxe e que remuneram condignamente os patronos da autora. Ante o ex-
posto, nego provimento a todos os recursos.
JUSTINO MAGNO ARAJO, relator
15 JURISPRUDNCIA: PLGIO E COMPETNCIA DA

JUSTIA FEDERAL

Apelao Cvel n 628 277-5/0-00 - So Paulo Apelan-
te Deborah Cardoso Rego Apelado Diretor da Facul-
dade de Economia da Pontifcia Universidade Catli-
ca de So Paulo TJSP-(Voton 04 623) Apelao Cvel.
Mandado de Segurana. Pedido de anulao de
reprovao, em virtude de apontamento de plgio
na monografia IV apresentada - Compete a Justia
Federal processar e julgar mandado de segurana
contra ato de autoridade delegada de Universida-
de particular. Incompetncia absoluta da Justia
Estadual. Anula-se a sentena, prejudicado o recurso
interposto.
Plgio Acadmico 213
RELATRIO
Trata-se de mandado de segurana impetrado por Deborah
Cardoso Rego contra ato do Diretor da Faculdade de Economia da
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, postulando a conces-
so de liminar e procedncia do writ, a fim de que a Faculdade con-
ceda a impetrante, trinta dias, para alteraes e correes em seu
trabalho cientfico, para regular exame ou, alternativamente, se de-
termine exame oral perante nova banca examinadora. Extinto o pro-
cesso sem julgamento de mrito, nos termos do artigo 267, inciso VI, do
Cdigo de Processo Civil (fl. 283/285).
Inconformada, apela a impetrante, visando, em resumo, a reforma
da sentena (fl. 292/297). Processado regularmente com contra-razes
(fl. 302/310), subiram os autos a esta Instncia. Manifestao da Douta
Procuradoria-Geral de Justia (fl. 317). o relatrio. 2. Trata-se de manda-
do de segurana impetrado por aluna contra ato de Diretor da Faculdade
de Economia da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, fitando a
anulao de sua reprovao, em face do apontamento de plgio na mo-
nografia IV apresentada. Com efeito, por fora do disposto no artigo 109,
inciso I, da Constituio Federal compete Justia Federal processar e jul-
gar causas em que a Unio, suas autarquias ou empresas pblicas sejam
interessadas na condio de autoras, rs, assistentes ou oponentes, salvo
quando se cuidar de falncia, acidentes do trabalho e as questes afetas a
Justia Eleitoral e a do Trabalho. Como sabido a universidade, estabele-
cimento de ensino superior, ostenta delegao da Unio, de toda sorte que
seus dirigentes so agente delegados da Unio, salvo nas hipteses do ar-
tigo 17, inciso II, da Lei n 9.394/93, que estabelece a autonomia do Poder
Pblico Estadual e do Distrito Federal quanto s instituies de ensino por
eles mantidas. Nesse diapaso e se cuidando de mandado de segurana
voltado contra ato de dirigente de entidade particular de ensino superior,
investido de delegao pela Unio, a Justia Estadual absolutamente in-
competente para processar e julgar o writ of mandamus, consoante pacfi-
ca jurisprudncia do Colendo Superior Tribunal de Justia:
PROCESSUAL CIVIL. ENSINO SUPERIOR. MANDADO DE SEGURAN-
A. UNIVERSIDADE PARTICULAR. DIPLOMA. ALUNO INADIMPLENTE.
COMPETNCIA. 1. A Primeira Seo, no julgamento do Conflito de Com-
petncia n 35.972/SP, Relator para acrdo o Ministro Teori Albino
Zavascki, decidiu que o critrio definidor da competncia da Justia
Federal ratione personae levando-se em considerao a natureza das
pessoas envolvidas na relao processual, sendo irrelevante, para esse
efeito e ressalvadas as excees mencionadas no texto constitucional, a
natureza da controvrsia sob o ponto de vista do direito material ou do pe-

dido formulado na demanda. 2. Nos processos em que se discutem ques-
tes no mbito do ensino superior, so possveis as seguintes concluses:
a) mandado de segurana - a competncia ser federal quando a impetra-
o voltar-se contra ato de dirigente de universidade pblica federal ou
de universidade particular; ao revs, a competncia ser estadual quando
o mandamus for impetrado contra dirigentes de universidades pblicas
estaduais e municipais, componentes do sistema estadual de ensino; b)
aes de conhecimento, cautelares ou quaisquer outras de rito especial
que no o mandado de segurana - a competncia ser federal quando
a ao indicar no polo passivo a Unio Federal ou quaisquer de suas au-
tarquias (art. 109, I, da Constituio da Repblica); ser de competncia
estadual, entretanto, quando o ajuizamento voltar-se contra entidade es-
tadual, municipal ou contra instituio particular de ensino. 3. Recurso
especial provido. (Cf. Recurso Especial n 373.904, Relator Ministro Castro
Meira, DJ 09.05.2005, p. 325).
Nessa esteira, anotando-se que o Colendo Superior Tribunal de
Justia, igualmente, no Conflito de Competncia n 45.275/SP, em que foi
Relator Ministro Franciulli Neto, pacificara a orientao suso observada,
que firmada foi no julgamento do Conflito de Competncia n 38.130/
SP (Relator Ministro Teori Albino Zavascki; DJU 13.10.2.003), em face da
inteligncia do plexo normativo de regncia, assim como, sob o aspecto
processual civil da ratio juris do mandado de segurana, sob o prisma do
ato atacado e a delegao que lhe d suporte, outra no a soluo se-
no a anulao da respeitvel sentena, com determinao de remessa do
processo a uma das Varas da Justia Federal da Capital Bandeirante. 3. A
vista do exposto, pelo meu voto, anulo a sentena, prejudicado o recurso
interposto.
RICARDO ANAFE, Relator
16 JURISPRUDNCIA: DEMISSO VIOLAO DE DIREITOS

AUTORAIS

Ao Rescisria n 326.335-5/4 - So Paulo. Autora:
Luiza Beth Nunes Alonso. R: Universidade de So
Paulo USP. AO RESCISRIA - Originria de ao
de Indenizao por danos morais e materiais so-
fridos por Professora Doutora de Psicologia da
USP demitida por prtica de violao a direitos
Plgio Acadmico 215
autorais - Alega no ter esgotado o tema objeto da

ao de indenizao, pede prolao de nova sentena
- Inadmissibilidade - A deciso de primeiro grau ana-
lisou todos os argumentos, fundamentos e questes
suscitados pela autora, no pode o Tribunal ampliar
o leque das questes apreciadas. Ao improcedente.
RELATRIO
Cuida-se de ao rescisria ajuizada por Luiza Beth Nunes
Alonso em face da Universidade de So Paulo - USP tendo
por objeto a resciso de v. Acrdo, proferido em ao ordi-
nria, que proveu o reexame necessrio e o recurso da autar-
quia-r e negou provimento ao recurso da autora.
Por ser funcionria e Professora Doutora do Departamento de
Psicologia Social do Instituto de Psicologia da Universidade de So
Paulo, foi contra ela instaurada, pela Reitoria daquela instituio,
processo administrativo, para o fim de apurao de falta cometida
no curso de sua s atribuies. Foi-lhe imputada prtica de violao
de direitos autorais provenientes de um projeto de pesquisa de dou-
torado e de dois artigos. O procedimento disciplinar teve incio par
a investigar-se eventual violao de direitos autorais provenientes
de projeto de pesquisa de tese de doutorado. O aluno depositou seu
projeto de tese em abril de 1992, sendo que em 03.07.92 foi aprova-
do (tendo sido a autora parte integrante da Comisso Examinadora).
Em 30.05.92 a autora apresentou-se, num Encontro Regional de
Psicologia da PUC, onde distribuiu cpia de um texto escrito. A de-
nncia foi feita em 01.09.94, por Ldio de Sousa, aluno autor do pro-
jeto de tese. Encontrou-se, no referido texto, transcries do projeto
da tese de Ldio de Souza e de citaes incorretas de outros trechos
que teriam sido transcritos de outros dois trabalhos cientficos.
Recebeu carta dos autores dos artigos e estes entenderam que no
houve violao de direitos autorais. Entendeu a Comisso processante ter
havido violao de direito autoral e no plgio, tendo sido sugerida, por
maioria de votos, a s formas previstas no Estatuto, com voto divergente,
pela demisso. J a Congregao, por maioria de votos, 13 a 5, props a
pena de demisso, sendo que os votos minoritrios foram pela aplica-
o da pena de suspenso por 90 dias. O Reitor acolheu a proposta da
Congregao e aplicou-lhe a pena de demisso. Irregularidades do proces-
so administrativo - Passou a autora, aps a exposio dos fatos, a indicar
as irregularidades que teriam ocorrido no desenrolar do processo admi-
nistrativo. Sigilo - Embora tenha sido imposto sigilo, jornais e revistas no-
ticiaram pormenores do processo, sendo que todo o Campus passou a sa-
ber dos fatos que estavam ocorrendo. Partes no processo As partes no
processo administrativo so a Administrao Pblica e o funcionrio acu-
sado, o servidor. No caso, o autor da tese de ps-graduao e denunciante,
manifestou-se no decorrer do processo em vrias ocasies, protocolando
peties e provocando tumulto processual. A Comisso Processante de-
liberou que todas a s alegaes do denunciante seriam desconsideradas,
ma s tais peties e documentos por ele apresentados foram juntados aos
autos. Inverso tumultuaria dos depoimentos - Os depoimentos das teste-
munhas no foram colhidas obedecendo a ordem lgica, ditada pelo nosso
ordenamento jurdico, que determina que os depoimentos da s testemu-
nha s do autor devem preceder os das testemunhas do ru, em razo do
princpio da ampla defesa, em decorrncia do disposto nos incisos LIV e
LV do artigo 5 da Constituio Federal. Aponta como violados os artigos
413 e 452 do Cdigo de Processo Civil, 396 do Cdigo de Processo Penal e
288 do Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis do Estado de So Paulo.
Participao do denunciante no processo administrativo - Foi dado ao au-
tor do libelo uma margem de atuao muito mais extensa do que permite
a lei. Foi a ele recusada a posio de litigante, mas no foram recusados
os documentos que apresentou, seus requerimentos e at suas conside-
raes finais. Contradio presente na penalidade aplicada - A ela foi im-
putada prtica de violao de direitos autorais. Excluda a hiptese
de plgio, restaria como sano um a dentro o elenco da advertncia
demisso. Obedecidos os parmetros legais, a s penas de advertncia
e repreenso aplicar-se-iam nas hipteses de omisso ou negligncia,
conforme sua gravidade. A Comisso Processante sugeriu a aplicao da
pena de suspenso. O Reitor, porm, aplicou-lhe a pena de demisso. A
demisso somente aplicada nos casos de falta grave ou gravssima prati-
cada pelo servidor, e que denotem a incompatibilidade do punido com os
princpios da Administrao Pblica. Falta de fundamentao da deciso
- O despacho que a exonerou trouxe como fundamentao a imputao
de desdia como causa da punio, mencionando incisos antagnicos do
4 do artigo 253 do antigo Regimento Geral da USP. A multiplicidade na
fundamentao evidente no sentido de revelar a falta de motivao da
deciso que foi tomada, contrariando todos os preceitos que circundam o
ato decisrio. Foroso concluir, portanto, que o despacho constitui mera
adoo do que foi decidido pela Congregao, par a execuo da delibera-
o, que resta nulo e sem validade.
Irregularidades contidas no voto divergente - Excluda a hipte-
se de plgio, somente o voto divergente pretendeu levar o tema para o
Plgio Acadmico 217
mbito penal. Entende que direito de qualquer membro da Comisso

Processante divergir do relatrio final, todavia, qualquer divergncia que
realmente se verifique, dever estar dentro dos limites da normalidade,
sem ofender o princpio do contraditrio, conduzindo sugesto de pe-
nalidade de demisso como medida aplicvel, por sua convico pessoal.
O voto divergente afronta princpios basilares constitucionalmente consa-
grados. Nulidade da reunio da Congregao - A Professora Doutora Maria
Tereza Arajo Silva, membro da Comisso Processante participou de reu-
nio da Congregao n a qual seria votado o processo disciplinar. A partici-
pao dos membros da Comisso Processante n a reunio da Congregao,
contaminando o julgado, constituindo vcio insanvel, contagiando os atos
subseqentes. Nulidade da votao - Embora o Regimento Geral da USP
impusesse sigilo na votao em hipteses semelhantes a dos autos, no
houve qualquer sigilo a pelo menos dois dos votos, que foram deliberada-
mente formulados a descoberto.
O resultado da votao da reunio da Congregao, falta de
votao secreta, foi levado imprensa para divulgao antes de ser
noticiada ao Reitor. As irregularidades verificadas no decorrer dos
trabalhos da reunio da Congregao ensejam a nulidade do proces-
so, ou, ao menos a reviso da dosimetria da pena imposta. Inverso
dos conceitos de violao do direito autoral - No bastasse desca-
racterizao do plgio, que de fato no houve, e que constasse, com
rigor tcnico, no Relatrio da Comisso Processante, considerou-se,
nos debates da Congregao, o plgio, esquecendo-se que no se tra-
tava de plgio, mas sim de violao de direito autoral. Confusos se
tornaram os conceitos do que de fato houve, se plgio ou violao de
direito autoral. Diante da ata da reunio da Congregao, estava ela
sendo julgada por plgio, em evidente contradio e falta de rigor
tcnico que emitem os vocbulos. Dano moral - Entende que sua de-
misso lhe acarretou inmeras contrariedades, de sorte que merece
exemplar ressarcimento, seja material ou moral.
Sentena - MM. Juiz entendeu que as irregularidades contidas no
voto divergente da Profa. Dra. Maria Tereza Arajo Silva, ainda que pre-
sentes, no teriam o condo de ensejar a nulidade do ato administrati-
vo guerreado. No vislumbrou nulidade hbil a macular o ato adminis-
trativo guerreado - o comparecimento e presena da Profa. Dra. Maria
Tereza Arajo Silva, membro da Comisso Processante na reunio da
Congregao. Esclareceu que a alegada contradio presente na penali-
dade aplicada, bem como a suposta inverso dos conceitos de direito au-
toral so questes relacionadas ao mrito da causa, refugindo, portanto,
sua anlise ao Poder Judicirio. Afirmou que a inverso dos depoimentos

e da participao do denunciante no processo administrativo deveriam
ter sido impugnados, naquela oportunidade, resgatando, assim, o curso
processual para o mbito da estrita legalidade. Salienta, porm, que, em-
bora tal inverso tenha sido efetuada ao arrepio da lei, seu silncio, na
oportunidade correta; leva presuno de que tal fato no lhe ocasionou
prejuzos. Deixou assentado, tambm que a manifestao do denuncian-
te sobre a prova produzida se constitui em mera irregularidade, que no
anula o processo.
Concluiu, porm, que subsistiam trs motivos para a anulao do
processo. A presena, nos autos, do denunciante, atravs de suas manifes-
taes juntadas ao processo administrativo, ainda que tenha sido aberta
autora a oportunidade de manifestao, influiu no nimo dos julgadores,
o que seria inadmissvel. Fazia-se mister, sob pena de nulidade absoluta,
por cerceamento de defesa e inobservncia dos princpios constitucionais
do contraditrio e da ampla defesa e do devido processo legal, a intima-
o e o deferimento da presena da sindicada ou de sua procuradora na
reunio da Congregao. Considerou nula a reunio da Congregao e, por
conseqncia, o ato de demisso. E, por ltimo, afirmou a nulidade do ato
final, por falta de fundamentao adequada, isto por no bastar para a de-
misso da autora a adoo pura e simples da motivao constante do rela-
trio final da Comisso Processante, conforme decidido pela Congregao
e reiterado de forma lacnica e superficial, no ato de demisso supraci-
tado. Ante as nulidades indicadas, deu pela parcial procedncia da ao
para, anulados o processo administrativo e o ato de demisso, determinar
a reintegrao da autora no cargo que ocupava, com o percebimento da
s vantagens devidas, corrigidas e acrescidas de juros, carreando r os
encargos da sucumbncia. Afastou, porm, a indenizao por dano moral,
sob o argumento de que estes s seriam devidos, se demonstrada a lesi-
vidade do ato na esfera subjetiva. Recorreu a Universidade de So Paulo
buscando o integral improvimento da ao e, adesivamente, a autora plei-
teando seu direito indenizao por danos morais.
ACRDO RESCIDENDO - Este Tribunal, por sua Stima
Cmara de Direito Pblico, deu provimento ao reexame
necessrio (que considerou interposto) e ao recurso vo-
luntrio da Universidade de So Paulo e negou acolhi-
mento ao recurso adesivo da autora. Entendeu a C. Tur-
ma julgadora que o denunciante no parte no processo
administrativo, que se desenvolve somente entre a Admi-
nistrao e a sindicada. Mas, a juntada de peties e docu-
Plgio Acadmico 219
mentos pelo denunciante, do que foi sempre dado vista

defesa no anula o processo, nem ofende o devido proces-
so legal. Considerou mera irregularidade a manifestao
do denunciante sobre a prova produzida no processo ad-
ministrativo, em disfarada alegao final.
A Comisso Processante se apoiou no conjunto da prova e no nes-

sa manifestao. Reconheceu que a ausncia deliberada da autora e de
sua procuradora na reunio da Congregao que analisou o relatrio da
Comisso Processante, no implica em ofensa ao processo legal. Entendeu
que no ofende o devido processo legal, nem o princpio da motivao do
ato administrativo ter o Reitor e o Conselho Universitrio, em sua s deci-
ses, utilizado como fundamentos, aqueles constantes do relatrio final
da Comisso Processante e da Comisso de Legislao e Recursos. E, por
ltimo, manteve a improcedncia da ao quanto ao pedido de indeniza-
o por danos morais.
[...]
Pois bem. Essa a hiptese dos autos. Ficou demonstrado pela lon-
ga e cansativa (mas necessria) narrativa feita, que a deciso de primeira
instncia apreciou todos os argumentos, fundamentos e questes suscita-
dos pela autora, acolhendo alguns deles, rejeitando os demais. Ao apelar,
a Universidade de So Paulo limitou-se a rediscutir os fundamentos que
embasaram a procedncia parcial da ao e a autora renovou seus argu-
mentos utilizados para obteno de indenizao por danos morais que lhe
foi negada em primeiro grau.
Essas foram a s matrias impugnadas, cujo conhecimento foi de-
volvido ao Tribunal por fora dos recursos e do reexame necessrio inter-
postos. No violou, portanto, o acrdo impugnado, o princpio do devido
processo legal e as disposies contidas nos incisos LIV e LV ambos do
artigo 5o da Constituio Federal. Como se demonstrou, no restou igual-
mente malferido o princpio da inafastabilidade, inscrito no inciso XXXV
do artigo 5 da Constituio Federal. Manifesta, pois, a improcedncia da
presente ao rescisria. Fica a autora condenada ao pagamento de hono-
rrios advocatcios correspondentes a 10% do valor da causa atualizado e
encargos processuais, alm da multa prevista no inciso II do artigo 485 do
Cdigo de Processo Civil, suspensa a exigibilidade de tais verbas enquanto
persistir a situao que deu origem concesso dos benefcios da Justia
Gratuita. Isto posto, julga-se improcedente a ao.
WALTER SWENSSON, Relator
SOBRE OS AUTORES
Marcos Wachowicz
Professor de Direito no Curso de Graduao da Universidade
Federal do Paran - UFPR e docente no Programa de Ps-Graduao-
PPGD da Universidade Federal do Paran - UFPR. Doutor em Direito
pela Universidade Federal do Paran-UFPR. Mestre em Direito pela
Universidade Clssica de Lisboa - Portugal. Professor visitante na
Universidade de Valncia - Espanha (2015). o atual Coordenador-lider do
Grupo de Estudos em Direito Autoral e Industrial - GEDAI / UFPR vincula-
do ao CNPq. Pesquisador de Produtividade da Fundao Araucria (2014/
em andamento). Pesquisador integrado do Centro de Administrao
e Polticas Pblicas (CAPP) do Instituto Superior de Cincias Sociais e
Polticas - ISCSP da Universidade Tcnica de Lisboa/Portugal. Atualmente
membro da Associao Portuguesa de Direito Intelectual - APDI e as-
sociado do Instituto Brasileiro de Propriedade Intelectual - IBPI, bem
como da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia - PR. tam-
bm colaborador como membro do Conselho editorial da Editora Juru,
membro do conselho cientfico da Revista de Relaes Internacionais no
Mundo Atual da UniCuritiba, membro do Conselho Editorial da Revista do
Direito da Ps-graduao em Direito da Universidade de Santa Cruz do Sul
- UNISC, membro do conselho editorial da Revista Criao especializada
em Propriedade Intelectual e da Revista Jurdica Ius Gentium do Curso de
graduao em Direito da Faculdade Internacional de Curitiba. Membro do
Conselho Cientfico - Referees - da Revista de Cincias Sociais e Polticas do
Instituto Superior de Cincias Sociais e Polticas da Universidade Tcnica
de Lisboa, Portugal. Membro ad hoc do conselho editorial da Revista de
Direito Empresarial. Membro do Conselho Editorial da Revista de Direito
Econmico e Socioambiental do PPGD/PUCPR. Exerce a funo de avalia-
dor ad hoc do Ministrio da Educao (INEP-BASis) dos Cursos de Direito.
membro do Centro de Letras do Paran. Tem experincia na rea de
Direito, com nfase em Direito da Propriedade Intelectual, atuando prin-
cipalmente nos seguintes temas: direito da informtica, propriedade inte-
lectual, direito autoral, direito da Tecnologia da Informao e de softwa-
re. Autor das obras: Propriedade Intelectual do Software e Revoluo da
Tecnologia da Informao. Possui diversos artigos cientficos publicados
no Brasil e no exterior.
E-mail: marcos.wachowicz@gmail.com

Possui graduao em Direito pela Universidade de So Paulo (1992),
doutorado em Direito Internacional pela Universidade de So Paulo(1998)
e aperfeioamento em UN and Globalization pela Central Europe
University(2002). Atualmente Professor Associado da Universidade de
So Paulo, professor titular da Faculdade de Direito de Sorocaba, Consultor
do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira,
Membro de corpo editorial da Revista Direito GV (1808-2432), Revisor
de peridico da Revista Brasileira de Poltica Internacional, Membro de
corpo editorial da Jus Gentium - Revista Jurdica, Membro de corpo edi-
torial da Novos Estudos Jurdicos (UNIVALI), Revisor de peridico da
Sequncia (UFSC), Revisor de peridico da Revista Direito Empresarial
(Curitiba), Revisor de peridico da Revista CEJ (Braslia), Membro de cor-
po editorial da Revista Direito Empresarial (Curitiba), Consultor ad hoc do
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior, Revisor
de projeto de fomento do Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal
de Nvel Superior, Consultor ad hoc do Fundao de Amparo Pesquisa
do Estado de So Paulo, Revisor de projeto de fomento do Fundao de
Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo, Bolsista Produtividade P-2
do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico,
Revisor de projeto de fomento do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico, Membro de corpo editorial da Revista de Direito
Econmico e Socioambiental, Consultor ad hoc da Scientific Eletronic
Library on Line e Professor da Universidade Santa Ceclia. Tem experin-
cia na rea de Direito. Atuando principalmente nos seguintes temas:
Investimento estrangeiro, Regimes internacionais, Globalizao, Direito
Internacional Pblico, Acordos internacionais sobre investimento.
E-mail: jafontouracosta@gmail.com
O plgio a usurpao da autoria de obra alheia. Essa pr-
tica sempre foi repudiada desde a antiguidade. Contudo, atual-
mente na produo acadmica tem se verificado a ocorrncia de
episdios cada vez mais comuns de plgio, o que compromete
todo o trabalho de pesquisa desenvolvida pelos pesquisadores,
alcanando no raras vezes as prprias instituies pblicas e
privadas.
A presente obra apresenta os conceitos bsicos sobre o
Direito Autoral para a compreenso ampla do fenmeno do
Plgio no meio acadmico, para coibir a ocorrncia do plgio
em artigos, trabalhos de concluso de curso, dissertaes, teses
e outros trabalhos de pesquisa.
A leitura absolutamente fundamental para a elaborao
de polticas pblicas para o setor educacional e indispensvel
para os estudos do tema da tutela jurdica do Direito Autoral.

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UFPR SCJ GEDAI

Coordenao editorial: Ftima Beghetto

CPI-BRASIL. Catalogao na fonte

ISBN 978-85-67141-15-2 [recurso eletrnico]

1. Direito autoral. 2. Plgio Jurisprudncia. I. Costa, Jos Augusto

Esta obra distribuda por meio da Licena CreativeCommons 3.0

tiva; no algo pertencente essncia de um ser humano tomado

de glosadores e doctores iuris que jamais reivindicavam a autoria

O discurso, em nossa cultura (e, sem dvida, em muitas

Vale dizer: o que explica essa mudana que se opera na es-

CAPTULO 1 DIREITO AUTORAL

CAPTULO 2 O PLGIO NA ACADEMIA E SEU SENTIDO JURDICO

CAPTULO 3 DOCH DAS MESSER SIEHT MAN NICHT:

CAPTULO 4 PLGIO, UMA QUESTO DE AUTORIA:

1 NOES CONCEITUAIS FUNDAMENTAIS

Utiliza-se a expresso Propriedade Intelectual para designar

te na tutela jurdica dos direitos do criador da obra, estimulando o

2 DISTINO ENTRE O DIREITO AUTORAL E O

Desde a concesso do primeiro monoplio indstria edito-

Na realidade o que esta lei concedeu foi um privilgio de re-

No mesmo sculo XVII, porm, no continente europeu ca-

Em 1734, a legislao inglesa estabeleceria o copyright tam-

3 O SISTEMA INTERNACIONAL DE TUTELA DO

O Sistema de Proteo da Propriedade Intelectual foi criado

Dentre os resultados mais significativos da Rodada Uruguai,

4 A LEGISLAO BRASILEIRA DE TUTELA DO

A Constituio de 1988, seguindo a tradio brasileira, con-

consulta pblica promovida pelo Governo Federal do texto base

5 OBRAS INTELECTUAIS PROTEGIDAS PELO

A Lei brasileira protege as obras intelectuais, que so fruto da

o os textos de obras literrias, artsticas ou cientficas;

o as coletneas ou compilaes, antologias, enciclopdias,

Estes bens protegidos pelo direito autoral so, para todos

5.1 O registro facultativo e a divulgao da obra

O registro da obra tutelada pelo Direito Autoral facultativo

livros, artigos, textos: basta a publicao ou a divulgao

Com efeito, dentre as caractersticas da tutela pelo Direito

mundialmente a partir da data de sua publicao ou divulgao.

5.2 A originalidade relativa da obra

A noo clssica do criador de obra literria ou cientfica,

Absoluta: quando se tratar de novidade absoluta uma

A proteo da obra intelectual abrange o seu ttulo, se origi-

A doutrina5 analisa o bem intelectual em duas ordens distin-

ractersticas econmicas e pecunirias, que consistem na faculdade

6.1 Direitos Morais

Entende-se por direitos morais certos direitos irrenunci-

Direito de divulgao: que o direito do autor de ofe-

6.2 Direitos Patrimoniais

Entende-se por direitos patrimoniais aqueles marcados pelo

A legislao brasileira estabelece que os Direitos Patrimoniais

6.3 A autoria: individual, em colaborao e coletiva

A princpio h que se ter claro que o autor6 a quem se atribui

No caso das obras literrias, artsticas e cientficas protegidas

quer dizer: direitos morais inalienveis; e direitos patrimoniais e co-

H obra de colaborao quando a criao fruto de esforos

A obra coletiva se apresenta quando realizada por pessoas

pela participao de diferentes autores, cujas contribuies se fun-

o do bem informtico, a titularidade pertencer exclusivamente

A obra colaborativa aquela realizada por pessoas diferen-

O contedo existente na plataforma da Wikipdia pode ser

6.4 Os limites do Direito Autoral e a proteo da ideia

O direito autoral a proteo conferida ao autor sobre suas