Proyecto Mejoramiento de Los Servicios de Educación Secundaria de La Institución Educativa Hermanos AYAR

Proyecto: Mejoramiento de los servicios de educacin secundaria de la Institucin Educativa Hermanos
Ayar Distrito de Paruro provincia de Paruro Cusco

1
Perfil de proyecto
Mejoramiento de los servicios de educacin secundaria de la Institucin

Educativa Hermanos Ayar Distrito de Paruro provincia de Paruro Cusco
REGIN : CUSCO
PROVINCIA : PARURO
DISTRITO : PARURO
Paruro, Abril del 2012

2
Contenido
Introduccin................................................................................................................ 6
I. Resumen Ejecutivo. ............................................................................................. 7
A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP) .......................................... 7
B. Objetivo del proyecto. .................................................................................... 7
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP. ..................... 7
D. Descripcin tcnica del PIP. ........................................................................... 7
E. Costos del PIP ................................................................................................... 9
F. Beneficios del PIP. .......................................................................................... 11
G. Resultados de la evaluacin social.............................................................. 12
H. Sostenibilidad del PIP. .................................................................................... 12
I. Impacto ambiental. ...................................................................................... 13
J. Organizacin y Gestin. ................................................................................ 14
K. Plan de Implementacin. ............................................................................. 14
L. Conclusiones y Recomendaciones.............................................................. 14
M. Marco Lgico ............................................................................................. 14
II. Aspectos Generales .......................................................................................... 16
2.1 Nombre del proyecto. ............................................................................... 16
2.2 Unidad formuladora y ejecutora. ............................................................. 16
2.3 Participacin de los involucrados. ............................................................ 17
2.4 Marco de referencia. ................................................................................. 21

3
III. Identificacin. ................................................................................................ 24
3.1 Diagnstico de la situacin actual........................................................... 24
3.1.1 rea de influencia y rea de estudio. .............................................. 24
3.1.2 Diagnstico de los involucrados. ....................................................... 31
3.1.3 Diagnstico del servicio. ..................................................................... 38
3.2 Definicin del problema y sus causas. ..................................................... 63
3.2.1 Problema central................................................................................. 63
3.2.2 Causas atribuibles al problema central. ........................................... 63
3.2.3 Efectos atribuibles al problema central. ........................................... 64
3.2.4 rbol de problemas. ........................................................................... 66
3.3 Objetivo del proyecto................................................................................ 66
3.3.1 Objetivo del proyecto. ....................................................................... 66
3.3.2 rbol de medios y fines....................................................................... 67
3.4 Alternativas de solucin............................................................................. 67
3.4.1 Planteamiento de acciones............................................................... 67
3.4.2 Alternativas de solucin...................................................................... 68
IV. Formulacin y evaluacin. ........................................................................... 69
4.1 Horizonte de evaluacin del proyecto. ................................................... 69
4.2 Anlisis de la Demanda. ............................................................................ 71
4.2.1 Servicio pblico a intervenir y unidad de medida. .......................... 71
4.2.2 Anlisis poblacional. ........................................................................... 71

4
4.3 Anlisis de la Oferta. .................................................................................. 82
4.3.1 Anlisis de la oferta actual. ................................................................ 83
4.3.2 Anlisis de la oferta optimizada. ........................................................ 85
4.4 Balance Oferta Demanda. ....................................................................... 86
4.5 Planteamiento tcnico de las alternativas de solucin. ........................ 87
4.5.1 Metas globales y parciales del PIP. ................................................... 87
4.5.2 Metas fsicas del proyecto. ................................................................. 87
4.6 Costos a precios de mercado. .................... Error! Marcador no definido.
4.6.1 Costos sin proyecto. ............................................................................ 92
4.6.2 Costos de post inversin con proyecto. ............................................ 93
4.6.3 Costos de inversin de las alternativas 1 y 2. .................................... 94
4.6.4 Costos incrementales privados. ......................................................... 97
4.7 Evaluacin Social. .................................................................................... 102
4.7.1 Flujo de incrementales sociales. ........... Error! Marcador no definido.
4.7.2 Seleccin del indicador: Eficacia o efectividad. ........................... 102
4.7.3 Valor actual de los costos sociales incrementales....Error! Marcador

no definido.
4.7.4 Ratio Costo Eficacia. ...................................................................... 103
4.8 Anlisis de Sensibilidad............................................................................. 104
4.8.1 Variable sensible y su rango de variacin. ..................................... 104
4.8.2 Sensibilidad. ....................................................................................... 104
4.9 Anlisis de Sostenibilidad. ........................................................................ 106

5
4.9.1 Financiamiento de los costos de inversin, operacin y

mantenimiento. ............................................................................................... 106
4.9.2 Arreglos institucionales. ..................................................................... 108
4.10 Impacto ambiental. ................................................................................. 108
4.11 Seleccin de alternativa. ............................. Error! Marcador no definido.
4.12 Plan de Implementacin. ........................................................................ 110
4.13 Organizacin y Gestin. .......................................................................... 110
4.13.1 Roles y funciones. .............................................................................. 110
4.14 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada. ................. 110
V. Conclusiones.................................................................................................... 112
VI. Anexos. ......................................................................................................... 113

6
Introduccin
El presente proyecto Mejoramiento del servicio educativo en la IE Hermanos

Ayar Distrito de Paruro Paruro Cusco tiene como propsito mejorar la
calidad del servicio educativo en la institucin educativa del nivel secundario
del distrito de Paruro y que adems cobertura a distritos aledaos. La idea de
inversin es priorizado en el marco del proceso de planeamiento que la
municipalidad distrital de Paruro realiza a fin de mejorar las condiciones de
prestacin de los servicios pblicos, este proceso evidencio que muchos de las
intervenciones en las instituciones educativas estaban orientados solo a
solucionar los problemas de infraestructura y equipamiento y no la calidad con
que los servicios se prestan, es por ello que en el presente ao se prioriza
generar condiciones necesarias para mejorar la calidad y lograr en los
alumnos mejores niveles de desempeo escolar.
En el presente documento se presenta el anlisis realizado para el proyecto, en

el cual se realiza el diagnostico (rea de estudios, servicio e involucrados), del
diagnstico realizado se identifica que el problema es INADECUADOS
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIO EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA HERMANOS AYAR DE PARURO; en el marco del
problema identificado se realiza el planteamiento de las acciones y
alternativas disponibles que permitirn superar el problema, as tambin se
analiza la demanda de servicios y oferta, se determina el dficit a cubrir con el
proyecto, se analiza por medio del planteamiento tcnico la viabilidad
tcnica de implementar cada uno de las acciones, finalmente se realiza la
evaluacin social del proyecto por la metodologa costo eficacia a fin de
determinar el nivel de rentabilidad social del PIP.
7
I. Resumen Ejecutivo.
A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)
Mejoramiento del servicio educativo en la Institucin Educativa

Hermanos Ayar Distrito de Paruro Paruro Cusco
B. Objetivo del proyecto.
Mayores niveles de logros de aprendizaje en los alumnos del nivel

secundario de la IE Hermanos Ayar
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP.
REQUERIMIENTO DE AULAS SEGN EL BALANCE

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 Sec 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
3 Sec 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
4 Sec 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
5 Sec 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
Total 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 14
Elaboracin CONSULTOR
REQUERIMIENTO DE CARPETAS
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec 93 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97
2 Sec 72 74 77 81 85 88 91 93 96 98 100
3 Sec 85 78 75 75 77 80 83 86 89 91 93
4 Sec 90 85 79 76 75 77 81 85 89 93 97
5 Sec 65 81 86 83 79 76 76 78 81 84 88
Total 405 411 411 409 410 416 426 438 451 463 475
D. Descripcin tcnica del PIP.
El propsito del presente proyecto es mejorar el logro de aprendizaje a

travs de la mejora de la oferta de servicios educativos mejorando las
condiciones fsicas de infraestructura (tanto pedaggica,
complementaria y exteriores), equipo y mobiliario de la I.E Hermanos
Ayar Por lo cual la alternativa A, planteada como alternativa de
solucin recomienda:
8
Infraestructura Bsica, Complementaria, administrativa y de Servicios
Construccin: de dos bloques (bloque 1 y 2) en dos niveles con una caja

de escaleras.
Bloque 01:
De dos niveles, cada una de de ellos con tres aulas por piso.
Bloque 02:
Bloque 03:
Infraestructura pedaggica
04 Aulas especiales de CCSS y matemtica, con rea de 60 m2.

01 laboratorio especial de fsica qumica y biologa con rea de 100
m2
01 laboratorio de computacin de 80 m2
01 Taller multifuncional, con rea de 150 m2
Infraestructura complementaria:
01 ambiente para aula OBE o para deposito de material didctico

con rea de 28 m2
01 ambiente para saln multifuncional de 128 m2
01 auditrium 160 m2
Equipo y mobiliario:
405 carpetas unipersonales

12 Pupitre de madera con silla para profesores
16 Modulo de sala de lectura (1 mesa y 4 sillas por mesa)
3 Estantera de madera para biblioteca
12 Estantera de madera aguano
12 Ticero de 5m
42 Modulo para centro de computo
12 Pizarra panel fornica
9
42 Equipo de computo
12 Anaqueles metlicos
1 Tv 29 y DVD
1 Mueble tipo M-3
3 Mueble tipo M-6
5 Mueble tipo M-11
2 Impresoras
E. Costos del PIP
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSIN DEL PROYECTO

ALTERNATIVA 1 2
A PRECIOS DE MERCADO 5,356,010.68 6,028,540.55
A PRECIOS SOCIALES 4,358,140.08 4,908,771.68
Fuente: CONSULTOR
10
ALTERNATIVA 1: COSTOS DE CONSTRUCCIN Y EQUIPAMIENTO
Mejoramiento de los servicios de educacin secundaria de la Institucin Educativa

PROYECTO:
HERMANOS AYAR Distrito de Paruro provincia de Paruro Cusco
UBICACIN
DEPARTAMENTO PROV. DISTRITO DIRECCION ZONA

Cusco Paruro Paruro Paruro Urbano
NIVELES EDUCATIVOS Secundario
Concreto Armado Sistema Aporticado con Mamposteria de ladrilo y cubierta con

ALTERNATIVA 01:
tijerales de madera y teja castellana
rea M2 Costo S/. M2 o

Item Descripcin N rea M2 UND Costo Total (S/.)
Total Costo Unitario
NIVEL SECUNDARIO
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 2,326,130.64
1 Trabajos preliminares 1 1.00 1.00 8225.73 8,225.73
2 Aulas pedagogicas 1,150,117.87
2.01 Trabajos provisionales 1 1.00 1.00 2018.68 2,018.68
2.02 Movimiento de tierras 1 1.00 1.00 17831.98 17,831.98
2.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 21333.06 21,333.06
2.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 484135.04 484,135.04
2.05 Cubiertas 1 1.00 1.00 32299.81 32,299.81
2.06 Muros y tabiques de albaileria 1 1.00 1.00 79309.60 79,309.60
2.07 Revoques, enlucidos y derrames 1 1.00 1.00 77700.10 77,700.10
2.08 Cielo rasos 1 1.00 1.00 27059.04 27,059.04
2.09 Pisos y pavimientos 1 1.00 1.00 115500.71 115,500.71
2.1 Zocalos y contrazocalos 1 1.00 1.00 3688.29 3,688.29
2.11 Carpinteria de madera 1 1.00 1.00 8419.57 8,419.57
2.12 Carpinteria metalica 1 1.00 1.00 6776.00 6,776.00
2.13 Cerrajeria 1 1.00 1.00 1953.12 1,953.12
2.14 Ventanas vidrios y similares 1 1.00 1.00 202471.01 202,471.01
2.15 Pinturas 1 1.00 1.00 36990.44 36,990.44
2.16 Instalaciones pluviales 1 1.00 1.00 2060.04 2,060.04
2.17 Instalaciones electricas 1 1.00 1.00 30571.38 30,571.38
3 Aulas especiales 441,690.63
3.01 Trabajos povisionales 1 1.00 1.00 1090.09 1,090.09
3.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 11521.41 11,521.41
3.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 165967.60 165,967.60
3.05 Cubiertas 1 1.00 1.00 17441.99 17,441.99
3.08 Cielo rasos 1 1.00 1.00 7305.74 7,305.74
3.11 Cerrajeria 1 1.00 1.00 651.04 651.04
3.12 Vidrios, cristales y similares 1 1.00 1.00 72888.60 72,888.60
3.13 Pinturas 1 1.00 1.00 14668.07 14,668.07
4 Laboratorios 726,096.41
4.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 17067.76 17,067.76
4.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 239631.13 239,631.13
4.05 Cubiertas 1 1.00 1.00 62264.77 62,264.77
4.08 Cielo rasos 1 1.00 1.00 10823.62 10,823.62
4.13 Cerrajeria 1 1.00 1.00 1627.60 1,627.60
4.15 Pinturas 1 1.00 1.00 22360.53 22,360.53
4.17 Instalaciones sanitarias 1 1.00 1.00 20638.10 20,638.10
4.18 Sistema de agua fria 1 1.00 1.00 8218.46 8,218.46
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 424,166.27
5 Talleres multifuncionales 424,166.27
5.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 32678.28 32,678.28
5.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 109248.20 109,248.20
5.05 Estructura metalica en cubierta 1 1.00 1.00 18438.33 18,438.33
5.06 Cubiertas 1 1.00 1.00 35731.56 35,731.56
5.09 Cielo rasos 1 1.00 1.00 3437.76 3,437.76
5.12 Cerrajeria 1 1.00 1.00 378.56 378.56
5.14 Pinturas 1 1.00 1.00 21510.66 21,510.66
5.18 Sistema de agua caliente 1 1.00 1.00 682.92 682.92
INFRAESTRUCTURA EXTERIORES 1,673,178.07
6 Piscina semiolimpica 1,346,386.77
6.02 Concreto simple 1 1.00 1.00 13634.56 13,634.56
6.03 Estructuras de techo de piscina 1 1.00 1.00 140148.27 140,148.27
6.04 Estructura de la alberca o base de la piscina 1 1.00 1.00 109168.98 109,168.98
6.05 Estructura de area de servicios 1 1.00 1.00 70202.88 70,202.88
6.06 Techo de armaduras metalicas 1 1.00 1.00 343914.61 343,914.61
6.07 Cajas de salto 1 1.00 1.00 1428.51 1,428.51
6.08 Base de bancas 1 1.00 1.00 1113.73 1,113.73
6.09 Sistema de drenaje 1 1.00 1.00 27207.54 27,207.54
6.1 Divisiones de calles y lineas flotantes 1 1.00 1.00 1000.10 1,000.10
7 Instalaciones electricas 66,846.21
7.01 Instalaciones de tableros de control y cajas de paso 1 1.00 1.00 2831.22 2,831.22
7.02 Instalacion de interruptores termomagneticos y diferenciales 1 1.00 1.00 437.74 437.74
7.03 Montaje de luminarias e interruptores de control 1 1.00 1.00 9688.46 9,688.46

7.04 Instalacion de tomacorrientes 1 1.00 1.00 3103.50 3,103.50
7.05 Instalacion de puesta a tierra 1 1.00 1.00 785.69 785.69
7.06 Tendido de cables alimentadores inchoyos y rellenos 1 1.00 1.00 46958.32 46,958.32
7.07 Instalacion de redes de luces de emergencia 1 1.00 1.00 3041.28 3,041.28
8 Veredas y jardineria 97,457.61
8.01 Veredas 1 1.00 1.00 55710.03 55,710.03
8.02 Jardinerias 1 1.00 1.00 11714.11 11,714.11
8.03 Graderias 1 1.00 1.00 30033.47 30,033.47
9 Losa deportiva 1 1.00 1.00 3501.36 3,501.36
10 Mitigacion de impacto ambiental 1 1.00 1.00 10172.70 10,172.70
MOBILIARIO Y EQUIPO 19,867.25
11 Mobiliario 19,867.25
11.01 Aulas comunes 1 1.00 1.00 6104.30 6,104.30
11.02 Aulas especiales de CC.SS y matematicas 1 1.00 1.00 6246.30 6,246.30
11.03 Laboratorio especial de fisico quimico 1 1.00 1.00 3606.85 3,606.85
11.04 Laboratorio de computacion 1 1.00 1.00 3909.80 3,909.80
12 Flete terrestre 1 1.00 1.00 148812.42 148,813.42
CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA
Infraestructura 4,423,474.98
Equipo y mobiliario 19,867.25
Capacitacion y asistencia tecnica 20,000.00
Total Costos Directos 4,463,342.23
Gastos Generales Fijos 0.11 490,967.65
Sub Total 4,954,309.88
Expediente Tcnico 0.03 133,900.27
Supervisin y Monitoreo 0.04 191,923.72
Gastos liquidacion 0.02 75,876.82
Total (a Precios Privados) 5,356,010.68
11
F. Beneficios del PIP.
El proyecto en cuestin tiene beneficios sociales con respecto a la

mejora de la educacin, lo que implica mejorar el aprendizaje del
alumnado, a la vez esto mejorara la cualificacin del recurso humano,
sin embargo es difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede
apreciar en trminos monetarios. La inversin misma tiene beneficios por
el efecto multiplicador que tambin es complicado calcular, las
externalidades positivas que esto generara en el futuro tambin son
beneficios para la sociedad.
Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a

continuacin.
En la situacin sin proyecto no existen beneficios debido al riesgo de

migracin de la poblacin estudiantil que pasa a aos superiores.
En la situacin con proyecto, los beneficios serian:
Construccin de aulas, ambientes complementarios, exteriores y de

servicio construidos con asesoramiento tcnico y bajo las normas de
construccin.
Mejorara los indicadores de eficiencia educativa.
Se mejorara la autoestima, por las mejores condiciones de

infraestructura.
Mejorara la implementacin, esttica y confort.
Se optimizara el proceso de enseanza, aprendizaje reduciendo las
tasas de analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e
ingresos.
Menguar la desercin escolar.
Otro de los beneficios tambin es el incremento de la eficiencia

educativa en los primeros niveles de educacin secundaria.
12
Otro de los beneficios tambin es el incremento de la asistencia en

edad escolar.
G. Resultados de la evaluacin social.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

NETOS
ALTERNATIVA 1 2
VAC 4,517,615 5,091,894
VAE 767,097 864,611
ICE 958 1,080

Fuente: CONSULTOR
ALTERNATIVA SELECCIONADA
H. Sostenibilidad del PIP.
La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:
La poltica de Estado con relacin a la priorizacin del Sector

Educacin, la cual busca satisfacer la demanda de los servicios
educativos de la poblacin peruana, adems por las externalidades
positivas que genera sta por ser un bien pblico.
La Municipalidad distrital de Paruro tiene la capacidad de gestin para

la ejecucin de obras de infraestructura educativa.
La documentacin adjunta al presente proyecto, pone de manifiesto el

compromiso de los padres de familia, de la institucin educativa, en la
ejecucin de la obra con el aporte de mano de obra no calificada.
Adems, los padres de familia se comprometen a participar en el

proceso de mantenimiento de la infraestructura construida a travs de
la organizacin de faenas para el pintado, limpieza y otras necesidades
13
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

RUBROS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Ingresos de Operacin y Mantenim. generados 411,318 414,185 414,394 414,629 414,895 415,194 415,532 415,912 416,341 416,825 417,370
Tra ns ferenci a Mi ni s teri o de Educa ci on 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
Tra ns f. Mi n. de Educa ci on Mantenimiento** 6,000 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500
APAFA 3,771 1,639 1,848 2,083 2,349 2,648 2,985 3,366 3,795 4,279 4,824
INGRESO PROPIOS 0 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
Costos de Operacin y Mantenim. del proyecto 412,112 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654
Ga s tos de Pers ona l + Servi ci os (Agua , Luz) 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
Cons erva ci on del l oca l Es col a r 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494
Ma nteni mi ento del Centro de Computo 0 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678
Ma nteni mi ento Preventivo 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792
Ma nteni mi ento Correctivo 280 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144
Saldo Operativo *** -794 -2,469 -2,260 -2,025 -1,759 -1,460 -1,123 -742 -313 171 716
Capacidad de Cobertura 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Fuente: CONSULTOR
**Tra ns ferenci a Mi ni s teri o de Educa ci on Ma nteni mi ento
Exi s te un pres upues to a nua l pa ra ma teni mi ento de a ul a s de s /. 1500 por ca da a ul a .
***Los s a l dos opera tivos s on pa ra cubri r ga s tos de Ges tin
* Cuota por APAFA con P= S/ 15,00. Acta de compromi s o (Ver a nexos )
I. Impacto ambiental.
Considerando que el proyecto ha sido formulado en un ambiente

participativo y de concertacin, la propuesta no genera impacto
ambiental negativo, no solo por el nivel de concertacin sino porque es un
proyecto que presta principalmente servicios intangibles
Con respecto a los dos primeros componentes del ecosistema (El medio
fsico natural y El medio biolgico) el proyecto no genera ningn tipo de
impacto, es decir, es de impacto leve el cual ser mitigado.
Con respecto al tercer componente del ecosistema Medio social,

constituido por el ser humano (los hombres y las mujeres) y sus atributos
culturales, sociales y econmicos (la sociedad en su conjunto). El presente
proyecto genera impactos positivos especialmente en las variables de
ingreso de recursos para las Instituciones Educativas y la movilizacin de
recursos humanos a lo largo del distrito
14
J. Organizacin y Gestin.
La forma de ejecucin propuesta del PIP es por administracin directa, la

municipalidad tiene ms de 5 aos de experiencia en implementar este
tipo de proyectos en el mbito de la provincia, especficamente en el
mbito de estudio. Para garantizar una adecuada fase de inversin y post
inversin se propone la siguiente organizacin.
K. Plan de Implementacin.
AOS
2012 2013 2014 2015 2016 2021
Actividades
INVERSIN POST INVERSIN
Jun - Dic Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set-Dic
1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA X X X X X
2 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA X X X X X
3 INFRAESTRUCTURA EXTERIORES X X X X X
4 MOBILIARIO Y EQUIPO X X
5 CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA X X
6 Gastos Generales Fijos X X X X X X X X
7 Expediente Tcnico X
8 Supervisin y Monitoreo X X X X X X X X
9 Gastos liquidacion X X X X X X X X
10 Mantenimiento X X X X X
Fuente: Elaboracin CONSULTOR
L. Conclusiones y Recomendaciones.
En el marco del anlisis efectuado, las conclusiones y recomendaciones

son las siguientes:
1. El PIP es rentable en trminos sociales, la alternativa seleccionada es

el proyecto alternativo 1 debido a que tiene los mejores indicadores
de rentabilidad social y es menos sensible a los cambios.
M. Marco Lgico
15
Objetivos Indicador Medio de Verificacin Supuesto
Adecuado desarrollo de capacidades de la Mejora en el rendimiento academico de los

Pruebas estandar a los
FIN poblacion estudiantil que egresa del niv el alumnos de la I E Hermanos Ayar en 5% a partir del
alumnos de la I E
secundario primer ao de ejecutado el proyecto
Los diferentes contenidos
Mayores niv eles de logros de aprendizaje en Una v ez ejecutado el proyectado, el % de Actas finales de notas de curriculares de la EBR se ajustan ala
PROPSITO los alumnos del niv el secundario de la I E aprobados en la I E se incrementa el 3% cada ao, cada ao, nominas de realidad de la poblacion afectada
Hermanos Ayar y el de traslados disminuye en 2% cada ao. matricula existiendo coherencia entre dichos
contenidos
1. Suficiente infraestructura Al primer ao de ajecutado el proyecto, la I E

1
pedagogica y complementaria cuenta con 12 aulas,
Al primer ao de ejecutado el proyecto la I E

I nforme de segumiento, Cambios tecnologicos que no
cuenta con ambientes pedagogicos y
superv ision y monitoreo requieren modificaciones
COMPONENTES 2 2. Suficiente infraestructura exterior complementarios, asi como con SSHH
de la UGEL y la sustanciales en las condiciones
diferenciados, patio de honor, loza deportiv a,
Municipalidad fisicas de la I E.
piscina semiolimpica, etc.
Al primer ao de ejecutado el proyecto cada
3 3. Suficiente equipo y mobiliario ambiente pedagogico, complementario dispone
de mobiliario adecuado
Al primer ao de ajecutado el proyecto 14
4. Activ a participacin de los actores
directiv os del CONEI , estan debidamente
4 comunales en la gestin del sistema
capacitados , en cuanto a su organizacin y
educativ o
funcionamiento.
1.1 A Construccin de infraestructura
Costo total de inv ersion 3 350,356.91 nuev os soles
pedagogica y administrativ a en
para la construccion de 12 aula, 5 laboratorio
concreto armado, sistema aporticado
1.1 especial, 1 laboratorio de computacion, 1 taller
con mampostera de ladrillo y
multifuncional, 1 ambiente para OBE, 1 ambiente
cubierta con tijerales de madera y Priorizacion y asignacion por parte
para salon multifuncional y 1 auditorium
teja castellana I nforme de segumiento, de la Municipalidad para la
2.1 Construccin de infraestructura Costo total de inv ersion 1 673, 178.07 nuev os soles superv ision y monitoreo ejecucion de la obra
ACCI ONES 2.1
exterior. para la construccion de 1 piscina semiolimpica. de la UGEL y la
Costo total de inv ersion 19, 867.25 nuev os soles Municipalidad
3.1 3.1 Adquisicin de equipo y mobiliario para la adquisicion de mobiliario (405 unidades
entre sillas, modulos, carpetas, etc).
4.1 Capacitacin y asistencia tcnica Participacion adecuada y
Costo total de inv ersion 20,000.00 nuev os soles para
4.1 para la organizacin y funcionamiento permanente de la comunidad
6 procesos de capacitacion.
del CONEI educativ a
16
II. Aspectos Generales
2.1 Nombre del proyecto.
Mejoramiento de los servicios de educacin secundaria de la Institucin

Educativa Hermanos Ayar Distrito de Paruro provincia de Paruro
Cusco
Cdigo modular : 0236463
Cdigo local : 165029
Localizacin : Distrito de Paruro, Provincia de Paruro y

Departamento del Cusco.
2.2 Unidad formuladora y ejecutora.
Unidad Formuladora:
La unidad formuladora para el presente proyecto es:
UNIDAD FORMULADORA
Sector GOBIERNOS LOCALES
Pliego MUNICIPALIDAD DISTRITAL
Nombre MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE QUIQUIJANA
Persona responsable de la Unidad
ECON. ELSA SOLORZANO QUISPE
Formuladora
ECON. NELSON BAEZ PACHECO - ARQ. CARLOS
Personal responsable de la formulacion
VARGAS FEBRES
17
2.3 Unidad ejecutora:
UNIDAD EJECUTORA
Sector GOBIERNOS LOCALES
Pliego MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
Nombre MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PARURO
Persona responsable de la Unidad
Ejecutora
Responsable:
Instancia ejecutiva como rgano de lnea, cuya capacidad operativa se

garantiza por la labor desplegada a lo largo de varios aos y
fundamentalmente por las obras ejecutadas de diferentes niveles y
entregadas a la sociedad de la provincia de Paruro. Asimismo cabe
mencionar que el presente proyecto ser ejecutado por la Municipalidad
provincial de Paruro por la naturaleza del proyecto, que es el de dar
bienestar social mediante una adecuada educacin a la poblacin del
rea de influencia del presente proyecto.
2.4 Participacin de los involucrados.
Entre los involucrados identificados tenemos:
Municipalidad provincial de Paruro.

UGEL Paruro.
Asociacin de Padres.
Alumnos.
Docentes.
Padres de familia.
a. Entidades Involucradas.-El Gobierno local de Paruro participa en la

etapa de Pre Inversin, Inversin y Post Inversin. En la etapa de Pre
Inversin el Gobierno Local participa con la identificacin del proyecto
y formulacin del perfil de proyecto, ya que cuenta con recursos
humanos y tecnolgicos, los cuales se encargan de la elaboracin de
dicho perfil.
18
En la etapa de Inversin, el Gobierno local financiar el total de la

inversin, este financiamiento ser con recursos del Canon y sobre
Canon.
La Municipalidad provincial pone en conocimiento la situacin actual

de la infraestructura educativa Hermanos Ayar.
b. Participacin de los beneficiarios. La Comunidad Educativa de la

Institucin Educativa de Nivel secundario Hermanos Ayar de Paruro se
ve comprometida e involucrada en la ejecucin del presente
proyecto. Cabe indicar que la Comunidad Educativa est conformada
por padres de familia, estudiantes, profesores, personal administrativo,
director, ex alumnos, y miembros de la Comunidad Local; los mismos
que piden apoyo en el mejoramiento de los servicios educativos de la
Institucin Educativa, debido a que existe un dficit en cuanto a
infraestructura, equipo, mobiliario y, adems no se cuenta con
infraestructura complementaria, exteriores y de servicios.
Como se puede ver en el Acta de compromiso firmada por el director,

docentes, APAFA y padres de familia de la Institucin Educativa en
mencin, stos se comprometen a participar en las diferentes etapas
del ciclo del proyecto de la forma siguiente:
En la etapa de pre inversin, brindan informacin pertinente para

realizar el diagnstico del proyecto.
En la etapa de inversin todos los padres de familia se comprometen

participar con mano de obra no calificada en el proceso de
construccin de la infraestructura educativa. (Ver anexos)
En la etapa de post inversin, todos los padres de familia se

comprometen participar en el proceso de mantenimiento de la
infraestructura construida a travs de la organizacin de faenas para el
pintado, limpieza y otras necesidades. (Ver anexos)
19
Los problemas percibidos, sus intereses, las estrategias que proponen y sus
compromisos para solucionar el problema se detallan en el cuadro
adjunto.
20
Involucrados Problema percibido Intereses Estrategias Acuerdos y compromisos
- Financiar los estudios de pre inv ersin.

I .E del distrito en inadecuadas Generar las mejores condiciones a las I dentificacin de las demandas y
M.P DE PARURO condiciones para prestar un instituciones educativ as para que necesidades de las instituciones - Financiar la inv ersin.
adecuado serv icio. brinden mejores serv icios. educativ as. - Gestionar ante la UGEL los costos de post inv ersin
no cubiertos.
Poca disponibilidad de profesores Tener docentes capacitados en el uso Formacin de docentes en la
Dar todas las facilidades a los docentes para que se
UGEL PARURO con manejo de metodologa y aplicacin de adecuadas aplicacin de metodologa de
formen en las metodologa adecuadas.
adecuadas. metodologa. enseanza
Disponer de instrumentos de gestin.

Elaboracin de los instrumentos de
Debilidad de la organizacin para Respetar los compromisos y asumir los costos de
Asociacin de padres gestin y capacitacin a los miembros
una buena gestin del serv icio. Conocer cmo hacer una buena guardiana y otros.
del CONEI
gestin.
I nseguridad para asumir mayores

Que se les forme de la mejor manera a Que se fortalezca la formacin de los
retos en su proceso de formacin Sensibilizar a sus padres para que apoyen en le
Alumnos fin de que no tengan dificultades para que ya estn por egresar del niv el
y seguir niv eles superiores de proceso educativ o
seguir sus estudios. secundario.
estudio.
Reducir la desercin escolar y

En algunos aos hay fuertes asegurar que los jv enes culminen
Asistir a las capacitaciones que se programen.
deserciones. tanto el niv el primario como el
Docentes secundaria. Mejorar la calidad de enseanza.
Colegas nuev os no manejan Capacitar a los colegas en el uso y Apoyar a sus compaeros cubrindolos los das que
adecuadas metodologas. aplicacin de la metodologa. estn en las capacitaciones.
Apoyar los procesos que permitan mejorar la calidad

Generalmente culminan la en el serv icio educativ o.
Que sus hijos al terminar la secundaria
primaria o la secundaria y se Mejorar la forma como se les v iene
Padres de familia puedan seguir estudiando y ser
incorporar al trabajo agrcola en educando.
mejores. Aportar con mano de obra en la ejecucin si son
sus localidades, no se superan.
requeridos.
21
2.5 Marco de referencia.
La versin oficial sobre la historia de la I.E. Hermanos Ayar, no se ha

encontrado en forma escrita, pero segn narraciones verbales de
personajes ms notables de la localidad de Paruro, se puede hacer
referencia.
La IE Hermanos Ayar, es uno de los colegios ms antiguos de la provincia

de Paruro y tambin la que evidencia inadecuada y limitada
infraestructura y equipamiento, pues en la actualidad solo se cuenta con
dos pabellones de material noble construido por INFES en 1995, de los
cuales solo un pabelln de 4 aulas estn al servicio de los estudiantes, los
otros ambientes funcionan como aula de innovacin pedaggica, centro
de computo, laboratorio, biblioteca y direccin; dos pabellones de adobe
de 9 aulas que datan de 1964, los cuales se conservan por el
mantenimiento que se ha realizado de manera permanente pero la
estructura interna se encuentra bastante deteriorada, as mismo existen 02
aulas de material noble construido en la gestin del gobierno regional del
2005, los cuales fueron declarados inhabitables por defensa civil, por las
fallas presentadas en dos columnas, y por falta de aulas se utiliza estos
ambientes poniendo en riesgo la vida de los estudiantes, profesores y
personal administrativo que labora en la institucin educativa-
Durante los aos 2006 al 2010, se realizaron el repintado interior y exterior

de aulas laboratorios y la direccin con fondos del programa de
mantenimiento del Ministerio de educacin y apoyo del gobierno local, sin
embargo en los ltimos dos aos el deterioro de pisos, paredes, puertas,
ventanas, techos, muros, instalaciones elctricas, pozo a tierra, equipos de
computacin y otros son notorios, siendo necesario y urgente priorizar su
intervencin integral.
Un anlisis realizado por el gobierno local y la asociacin de padres sobre

los problemas del servicio educativo pone en evidencia que para
solucionar la calidad y cobertura educativa, es necesario determinar la
demanda de actual y futura del servicio (necesidad de infraestructura y
21
22
mobiliario) y adems proponer acciones que permitan integrar a los

padres de familia y autoridad en el proceso educativo del mbito de
estudio.
Un resumen grfico podra es el siguiente:
1964 1995 2006 - 2010 2011

Se construye dos Se construye dos Se realiza acciones Se identifica que la
pabellones de 9 pabellones de de pintado y necesidad de resolver
aulas material noble por repintado interno la calidad y cobertura
INFES. y externo gracias de infraestructura y
al programa de equipamiento y as
mantenimiento de solucionar el
locales escolares problema de calidad
de la educacin Se
elabora el PIP.
El presente proyecto se enmarca en los siguientes lineamientos de poltica:
INSTRUMENTO DE LINEAMIENTOS ASOCIADOS

GESTIN
Todos los peruanos tienen derecho a una educacin de

CONSTITUCIN
calidad y gratuita, el Estado garantiza la calidad en la
POLITICA DEL PER
educacin.
- Formar ciudadanos con firme conviccin democrtica y

con vocacin de libertad.
Lineamientos - Lograr una educacin bsica de calidad para todos.

sectoriales:
MINISTERIOS E - Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma,
EDUCACIN democracia y calidad de aprendizaje.
- Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la

condicin profesional de los docentes.
23
PEN AL 2021:
Una educacin bsica que asegure igualdad de
OPORTUNIDADES Y
oportunidades y resultados educativos de calidad para
RESULTADOS
todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad
EDUCATIVOS DE IGUAL
educativa.
CALIDAD PARA TODOS
Programa estratgico Educacin cultura y deporte

Objetivo estratgico: desarrollar adecuadamente las
PLAN ESTRATEGICO DE
capacidades cognitivas, prcticas y fsicas de la
DESARROLLO
poblacin en edad escolar y superior.
SOSTENIBLE DE LA
PROVINCIA DE
Estrategia: adecuacin de los contenidos curriculares con
PARURO
perspectiva regional y a los horarios y perodos
compatibles con el calendario agrcola.
- Los gobiernos locales promueven el desarrollo integral

para viabilizar, el crecimiento econmico, justicia social
LEY ORGNICA DE y sostenibilidad ambiental.
MUNICIPALIDADES
- Servicios pblicos locales: Educacin, cultura, deporte y
recreacin (Articulo 82).
Cabe mencionar que el presente perfil se encuentra dentro de la

estructura Funcional programtica del PIP de la siguiente manera:
CADENA FUNCIONAL
22: EDUCACION.- Corresponde al nivel mximo de agregacin para la
consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a
FUNCION nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y
profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso
de desarrollo socioeconmico.
047: EDUCACION BASICA.- Educacin bsica Conjunto de acciones
orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial,
PROGRAMA primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
105: EDUCACION SECUNDARIA- Subprograma 0105: Comprende las
acciones inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en
la educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los
SUB PROGRAMA
educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con
sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y
el acceso a la enseanza superior.
24
III. Identificacin.
3.1 Diagnstico de la situacin actual.
3.1.1 rea de influencia y rea de estudio.
El rea de estudio se ubica en el centro poblado de Paruro donde se

ubica la I.E Hermanos Ayar con cdigo modular 0236463, este servicio
educativo tiene su rea de influencia en los centros poblados del Distrito
de Paruro:
Centros Poblados
Comunidad
(Sector)
Paruro
Masca
Nihuacalla
Manqui
Ccahuapata
Ranraccasa
Limacpata
Pucapuca
PARURO Baronia
Tambuqui
Chihuacurpay
Cantuscalla
Miska
Cusibamba
Cusibamba alto
Sanka
Mayubamba
Araypallapa
San Lorenzo
COLCHA
Ccochirhuay
Colcha
Fuente: Cuadro de procedencia de la IE .
Este espacio geogrfico tiene las siguientes caractersticas:
La zona del proyecto presenta caractersticas fisiogrficas y

geomorfolgicas diversas, se puede describir en tres zonas: el primero
ubicado en la parte alta entre los 3800 a 4200 m.s.n.m. se caracteriza por
presentar una configuracin montaosa con presencia de cumbres,
laderas y quebradas empinadas, llanuras poco extensas como la que
25
rodea al vaso natural de Toccohuanca. Los suelos generalmente estn

cubiertos de ichu y pastos que soportan extremas condiciones de clima. La
fauna representativa est conformada por escasas especies nativas como
la vizcacha, patos silvestres, zorro y otros; tambin ganado vacuno, ovino y
en poca cantidad las llamas; hay poqusima presencia de viviendas. La
zona media entre los 3500 y 3800 msnm., caracterizado por la presencia
de laderas y quebradas empinadas y una superficie muy arrugada donde
principalmente se observa bosquetes antiguos en las zonas contiguas a las
quebradas y donde hay presencia de zonas hmedas, en esta zona
existen muy poca superficie destinadas al cultivo en este caso de papa de
secano; escasas reas destinadas al pastoreo de: cabras, vacuno y ovinos
criollos; como fauna silvestre existen especies como los pjaros de diversos
tipos que tienen como habitad los bosquetes casi inaccesibles,
prcticamente son inexistentes las viviendas en esta zona. La zona baja de
la quebrada comprendida entre los 3200 hasta los 3500 msnm., presenta
una fisiografa diversa con presencia mayoritaria de zonas llanas a
onduladas y tambin topografa abrupta en la parta ms baja muy cerca
a las orillas del rio Paruro; la vegetacin est conformada por plantas
exticas principalmente el eucalipto y pocas especies nativas como el
molle, chillca, tayanca, tara, tunas y pastos como el quicuyo; la fauna lo
conforman animales domsticos como los vacunos, ovinos y equinos; los
suelos presentan condiciones favorables para la agricultura intensiva,
actualmente existe 16 has de cultivos principalmente de maz amilceo, sin
embargo existen zonas extensas de cultivos en secano los que no se
intensifican por carencia de una infraestructura de riego adecuado.
El rea objeto del diagnstico lo constituye el distrito de Paruro con una

superficie total de 153.42 Km2, donde se ubica la zona del proyecto,
mientras que el rea afectada por el problema abarca todos los centros
poblados del cual proceden los estudiantes, en estas reas se desarrollan
las actividades principales de los pobladores afectados por el problema
de los sectores de los centros poblados del cuadro anterior ubicados en el
distrito de Paruro como de Colcha.
26
Accesibilidad: El rea en estudio es accesible desde el Cusco por dos

tramos, el primero, saliendo de Huancaro por va carretera asfaltada hasta
la localidad de Yaurisque y a partir de all carretera afirmada hasta la
capital de la provincia de Paruro, en un total de 58 Km. El otro tramo es,
saliendo por Agua buena y pasando por Yaurisque hasta Paruro en un
total de 58.2 Km en carretera afirmada.
- Poblacin distrital
Segn el censo de 2007, la poblacin total distrital es de 3512 habitantes

de las cuales la poblacin urbana representa el 47.84% frente al 52.16% de
la poblacin rural. En cuanto a la poblacin por gnero, no existen
grandes diferencias entre varones y mujeres, los primeros alcanzan
representan el 50.77%, mientras que la poblacin femenina representa el
49.23% de la poblacin total.
Cdigo Nombre de Centro Poblado Urbano Rural TABLE1_T Hombre Mujer TABLE2_T
10010001 Dpto. Cusco Prov. Paruro Dist. Paruro Ccpp Urb. Paruro 1,680 0 1,680 850 830 1,680
10010011 Dpto. Cusco Prov. Paruro Dist. Paruro Ccpp Rur. Mayumbamba 0 215 215 116 99 215
10010047 Dpto. Cusco Prov. Paruro Dist. Paruro Ccpp Rur. Misca 0 190 190 96 94 190
Dpto. Cusco Prov. Paruro Dist. Paruro Ccpp Rur. Yarccacunca

10010056 0 302 302 151 151 302
(Yarjucunca)
10017777 Dpto. Cusco Prov. Paruro Dist. Paruro Poblacin Dispersa 0 1,125 1,125 570 555 1,125
TOTAL 1,680 1,832 3,512 1,783 1,729 3,512

F uente: IN EI - C P V2007
Niveles de pobreza
Segn el mapa de pobreza elaborado por FONCODES del ao 2006 y

actualizado al 2007, el distrito de Paruro se ubica en el quintil 1 (mas
pobres), donde el 21% de la poblacin carece de agua potable, el 62% de
la poblacin carece de servicios de desage y/o letrinas, el 42% carece de
servicios de energa elctrica, el 29% de la poblacin femenina se
encuentra en una condicin de analfabetas, el 34% de la poblacin de los
nios de 0 - 12 aos se encuentran en condicin de desnutricin crnica,
finalmente el ndice de desarrollo humano tiene un valor de 0.5262.
27
CUSCO: NUEVO MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES, 2006

Poblaci Quintil del Tasa % nios
Indice de % de la poblacin sin: Tasa de
n ndice analfab. de
Ubige
Provincia Distrito de
o Desag./ electri desnutric.1
2005 carencias 1/ carencias agua mujeres 0-12 aos
letrin. c. 999
2/
081001 P A RURO P A RURO 3,554 0.5655 2 21% 62% 42% 29% 30% 43%
081002 P A RURO A CCHA 3,879 0.9357 1 38% 88% 73% 48% 38% 52%
081003 P A RURO CCA P I 4,485 0.9701 1 47% 84% 99% 49% 38% 57%
081004 P A RURO COLCHA 1,357 0.9114 1 100% 72% 91% 43% 30% 44%
081005 P A RURO HUA NOQUITE 5,920 0.9204 1 28% 71% 95% 44% 37% 53%
081006 P A RURO OM A CHA 6,496 0.9832 1 42% 80% 100% 56% 42% 57%
081007 P A RURO P A CCA RITA M B O 2,551 0.6143 1 11% 74% 35% 52% 27% 36%
081008 P A RURO P ILLP INTO 1,285 0.6880 1 7% 62% 54% 57% 25% 46%
081009 P A RURO YA URISQUE 2,717 0.6693 1 24% 67% 40% 39% 33% 39%
1/: Es un valor entre 0 y 1. Este ndice es obtenido mediane el anlisis factorial por el mtodo de las componentes principales
2/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=M s pobre y el 5=M enos pobre
Fuentes: Censo de Poblacin y Vivienda del 2005 - INEI, Censo de Talla Escolar de 1999 - M INEDU
Elaboracin: FONCODES/UPR
- Aspectos socio econmicos de la poblacin distrital
En los siguientes acpites, se tocarn aspectos relacionados con

indicadores poblacionales.
Demografa.- La poblacin de Paruro, de acuerdo al censo de 2007

alcanz un total de 3860 habitantes.
P3a24: Poblacin de 3 a 24 P: Tipo de rea

P: Segn Sexo
aos, por grupo de edad
Urbano Rural Total
Hombre 42 70 112
De 03 a 05 aos Mujer 44 56 100
Total 86 126 212
Hombre 127 157 284
De 06 a 11 aos Mujer 98 147 245
Total 225 304 529
Hombre 126 115 241
De 12 a 16 aos Mujer 115 112 227
Total 241 227 468
Hombre 104 110 214
De 17 a 24 aos Mujer 89 73 162
Total 193 183 376
Hombre 399 452 851
Total Mujer 346 388 734
Total 745 840 1,585
F uent e: I N E I - C P V 2 0 0 7
La tasa inter censal manejado por INEI es del -1.10% como tasa de
crecimiento, tomando como base el censo del ao 1993, sobre el ltimo
censo efectuado el 2007.
El siguiente cuadro muestra la evolucin de la poblacin del distrito de

Paruro entre los aos de 1940 al 2007.
28
Provincia de Paruro: POBLACION CENSADA Y TASAS DE CRECIMIENTO EN LOS CENSOS NACIONALES

1940 - 1961 - 1972 - 1981 - 1993 - 2005 - 2007
PROVINCIAS Y POBLACION CENSAL TASAS DE CRECIMIENTO INTERCENSAL (%)

N
DISTRITOS
1940 1961 1972 1981 1993 2007 1961/1940 1972/1961 1981/1972 1993/1981 2007/1993
PARURO 29133 31728 31536 32385 34361 30939 0.41 -0.06 0.30 0.49 -0.75
1 PARURO 8882 7071 3457 3657 4103 3512 -1.08 -6.30 0.63 0.96 -1.10
2 ACCHA 5489 5542 3765 3793 4240 3853 0.05 -3.45 0.08 0.93 -0.68
3 CCAPI 3273 4087 4083 4188 4476 3860 1.06 -0.01 0.28 0.56 -1.05
4 COLCHA 3465 3241 2540 2148 1905 1335 -0.32 -2.19 -1.85 -1.00 -2.51
5 HUANOQUITE 3314 3798 4272 5401 5724 5556 0.65 1.07 2.64 0.49 -0.21
6 OMACHA 4710 5282 5199 5245 5531 6453 0.55 -0.14 0.10 0.44 1.11
7 PACCARITAMBO 3245 3197 3682 2440 -0.17 1.18 -2.90
8 PILLPINTO 2137 1699 1645 1325 -2.52 -0.27 -1.53
9 YAURISQUE 2707 2838 3057 3055 2605 0.43 0.83 -0.01 -1.13
F U EN T E: C EN SOS N A C ION A LES
Migracin.
La baja tasa de crecimiento en los ltimos aos, tiene una explicacin

lgica y es debido a la migracin que realiza el poblador de Paruro
principalmente hacia la ciudad del Cusco. Esta migracin la realizan
principalmente los jvenes comprendidos entre los 15 y 19 aos de edad,
actualmente esta poblacin es de 326.
Educacin.
Respecto a la educacin, el distrito de Paruro, a la fecha cuenta con 21

instituciones educativas en los niveles de inicial, primaria y secundaria, y
una superior, tendiendo a un total de 1,085 estudiantes. El siguiente cuadro
nos detalla el nmero de instituciones educativas, el nmero de alumnos,
nmero de aulas y docentes por nivel educativo.
Gestin / Provincia Alumnos Docentes Secciones

N Nombre de IE Nivel / Modalidad Direccin de IE
Dependencia / Distrito (2011 P/) (2011 P/) (2011 P/)
1 31 Inicial - Jardn Pblica CALLE ANCAHS S/N Paruro 37 2 3
2 50343 Primaria Pblica HUATACALLA S/N Paruro 130 6 6
3 50344 Primaria Pblica SEORPAMPA S/N Paruro 106 6 6
4 50345 Primaria Pblica CALLE GRAU S/N Paruro 108 6 6
5 50346 Primaria Pblica MAYUMBAMBA S/N Paruro 42 2 5
6 50372 Primaria Pblica CUSIBAMBA BAJO S/N Paruro 12 2 4
7 50374 Primaria Pblica MACCARAN S/N Paruro 34 2 6
8 HERMANOS AYAR Secundaria Pblica PARURO Paruro 406 24 15
9 501263 Primaria Pblica ALTO CUCUCHIRAY Paruro 10 1 4
10 50376 Primaria Pblica MISCA S/N Paruro 19 1 3
11 VIRGEN DE LA NATIVIDAD IST Priv ada PARURO - ACCHA KM. 1,400 Paruro 51 6 2
12 838 Inicial - Jardn Pblica VELASCO ALVARADO Paruro 13 1 3
13 SET-INCACONA Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD INCACONA Paruro 12 0 2
14 PRONOEI-NIHUACALLA Inicial no escolarizado Pblica NIHUACALLA Paruro 14 0 2
15 PRONOEI-MANQQUI Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD MANQQUI Paruro 12 0 2
16 NIHUACALLA Inicial no escolarizado Pblica NIHUACALLA S/N Paruro 15 0 2
17 PRONOEI-MISCA Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD MISCA Paruro 13 0 2
18 PRONOEI-CUSIBAMBA Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD CUSIBAMBA Paruro 14 0 2
19 MANQUI Inicial no escolarizado Pblica MANQUI S/N Paruro 10 0 2
20 MAYUMBAMBA Inicial no escolarizado Pblica MAYUMBAMBA S/N Paruro 18 0 3
21 ALTO CUCUCHIRAY Inicial no escolarizado Pblica ALTO CUCUCHIRAY Paruro 9 0 3
1085 59 83
29
El mismo centro poblado de Paruro cuenta con seis instituciones

educativas, una de nivel inicial, 03 de nivel primario, una de nivel de
secundario y uno de nivel superior.
A nivel de las comunidades involucradas, solo en la comunidad de

Anansaya y en particular en el sector de Maska se cuenta con una
institucin educativa primaria hasta el 4to grado. En la comunidad de
Incacona se tiene otra institucin educativa, sin embargo este centro se
ubica prcticamente en la zona urbana de Paruro.
Salud.
El distrito de Paruro cuenta con 01 centro de salud, ubicado en la capital

del distrito.
El equipo de trabajo encargado del Puesto de salud de Paruro, cuenta

con la presencia de once profesionales de la salud, cuyos cargos y
profesin se muestran a continuacin.
En el caso de la atencin de salud en las comunidades campesinas

involucradas en el proyecto, no se tiene ningn centro de atencin de
salud dependiente del ministerio de salud, sin embargo la atencin
primaria de salud en las comunidades lo hacen 06 promotores en la
comunidad de Incacona y 03 promotores en la comunidad de Anansaya,
los que a su vez los derivan al centro de salud de Paruro segn la
gravedad del caso.
Poblacin econmicamente activa:
La P.E.A. es considerada como sinnimo de fuerza laboral, fuerza de

trabajo, mano de obra o simplemente como nmero de trabajadores. Tal
vez la definicin ms extendida de la P.E.A. es que comprende a la
poblacin entre 15 y 64 aos de edad, en capacidad o disposicin de
trabajo.
En el distrito de Paruro, al igual que en todo el mbito rural de la regin

sierra, este rango de edades est muy lejos de la realidad, puesto que, la
30
naturaleza propia de las actividades del campo obliga a la poblacin

infantil mayor de 6 aos a incorporarse a la P.E.A., es decir que a partir de
los 6 aos de edad ya son considerados como Poblacin
econmicamente activa.
De acuerdo al diagnstico realizado en los sectores rurales esta condicin

no es ajena a la afirmacin realizada en el prrafo anterior, debido a la
condicin de extrema pobreza que existe en las comunidades campesinas
del distrito de Paruro, obliga a los agricultores jefes de familia a utilizar toda
la fuerza laboral disponible, es as que sus nios a partir de los 7 aos de
edad ya intervienen activamente en las labores agrcolas primero con
trabajos simples como es voltear los terrones al roturar los terrenos, primeras
lampas, limpieza de malezas y cosecha. Gradualmente realizan trabajos
que requieren destrezas como es el roturado con la chakitaclla as como el
manejo de arado con bueyes, carguo de productos, etc. Para el caso de
los nios, el trabajo muchas veces es muy arduo y apremiante que muchas
veces abandonan la escuela.
En poca de vacaciones escolares, los jovencitos viajan al Cusco a

emplearse en cualquier trabajo eventual que les permita contribuir a la
escasa economa familiar por lo que se corren el riesgo de ser explotados.
Segn el censo de 2007, la actividad principal de los pobladores del distrito

de Paruro es la agricultura (57.95), seguida del comercio (7.86%), el resto
de actividades no son significativas.
Riesgos: Los riesgos identificados son derrumbes que se presentan

principalmente en las pocas de lluvias, estas afectan principalmente las
vas de acceso a las capitales de los centros poblados y a sus anexos
donde se han construido trochas carrozables. En relacin a la I.E N 50595
el trabajo de campo y las entrevistas sostenidas con los pobladores y
funcionarios de la municipalidad de Paruro indican que existe el riesgo de
helada y sequias.
Este riesgo se presenta cada 10 aos en pocas inusuales, principalmente

en los meses de Julio setiembre; el rea afectada es principalmente el
31
distrito de Paruro. El anlisis que se muestra en el cuadro adjunto evidencia

que los sequias y heladas que se presentan en el mbito alcanza un nivel
de peligro alto, mientras que el peligro de inundacin alcanza un nivel de
peligro bajo en la infraestructura del servicio educativo.
Frecuencia Severidad Peligro

PELIGROS
a b C=a*b
Inundaciones 1 2 2
Socio
naturales
Heladas y sequias 2 1 2
Escala Frecuencia y Severidad: Bajo = 1, Medio = 2, Alto = 3, Sin Informacin = 4
Escala Peligro: Peligro bajo=1, Peligro medio=2 y Peligro alto 3
El gobierno local y autoridades comunales conocedores de esta realidad

y otras presentes en las vas, ha previsto proyectos y acciones viales que
permitan superar este problema, la gerencia de infraestructura y la
comunidad organizada manifiesta que se realizarn mejoras en la va en el
presente periodo.
3.1.2 Diagnstico de los involucrados.
En el mbito de influencia no existen otras Instituciones Educativas de nivel

secundario en ninguna de las modalidades (pblico o privado), por lo que,
consideramos, como involucrados (beneficiarios y perjudiciarios), los
siguientes:
3.1.2.1 Alumnos.
Los alumnos son los principales afectados por la calidad del servicio
educativo que se presta en la institucin educativa, en 2011 la poblacin
escolar fue de 405 alumnos (1= 93, 2do = 72, 3ro= 85, 4to=90 y, 5to= 65),
todos provenientes de zonas rurales (Cuadro de procedencia). Esta
poblacin lo conforman jvenes cuya edad oscila entre los 11 y 24 aos
32
de edad, ello evidencia el alto porcentaje de retraso escolar, esto debido

a una matrcula extempornea nivel primario, repitencia y desercin
escolar.
Las tasas de crecimiento del distrito es de 1.89% (Comparado entre el CPV

1993 y CPV 2007), la poblacin en edad escolar para el nivel primario tiene
una tasa de crecimiento disparejo segn se muestra en el cuadro adjunto.
TASA DE CRECIMIENTO POR EDADES SIMPLES DEL

DISTRITO DE PARURO (1993-2005)
Ao 1993 2005 TASA

Edad
11 aos 94 87 -0.64%
12 aos 129 100 -2.10%
13 aos 98 79 -1.78%
14 aos 61 85 2.80%
15 aos 72 76 0.45%
16 aos 74 60 -1.73%
17 aos 69 95 2.70%
18 aos 66 74 0.96%
19 aos 51 43 -1.41%
20 aos 53 53 0.00%
21 aos 58 30 -5.35%
22 aos 69 50 -2.65%
23 aos 56 36 -3.61%
24 aos 68 45 -3.38%
Total distrital 4,103 3512 -1.10%
Fuente: Elabo raci n CONSULTOR en base a dato s de censo s 1993-2005
En relacin a la procedencia, el 100% de los alumnos proviene de la zona

rural y de familias pobres de padres cuya actividad principal es la
agricultura, esto es corroborado por la informacin del CVP 2007 que
indica que el 52.16% radica en el rea rural.
En relacin a la percepcin de este grupo poblacional sobre el servicio

educativo que recibe, una encuesta aplicada a los alumnos en octubre
del 2011 da cuenta de que los alumnos considera que el desempeo del
33
docente en el aula es excelente y bueno con un total de 78%, mientras

que el 22% considera que regular y deficiente.
As tambin, el 65% de los alumnos considera que la administracin del

servicio es buena y excelente, mientras que el 28% lo considera como
regular, un 6% como deficiente y el 1% como psimo.
En relacin a la percepcin de la gestin pedaggica, el 18% considera

que es excelente, un 43% bueno, el 25% regular, el 5% considera que es
deficiente y un 8% considera que la gestin pedaggica en la I.E es
psima.
34
En relacin a la infraestructura y equipamiento, el 8% considera que es

excelente, un 25% lo considera como bueno, el 33% considera que es
regular, 10% deficiente y un 25% como psimo. Entre las principales
dificultades que evidencian las comodidades en el aula son escasas, no
dispone de infraestructura pedaggica y complementaria adecuada, tal
como podr evidenciarse ms adelante.
En relacin al bienestar estudiantil, el 41% considera como bueno y

excelente, mientras que el 30% lo considera como regular y otro 30% lo
considera como deficiente y psimo.
3.1.2.2 Padres de familia.
Este grupo de involucrados lo comprenden los padres y madres que tiene

a su cargo a los alumnos, participan en proceso de educacin, en algunos
casos realizando acciones que comprende el proceso educativo, aportan
en promedio 10 soles mensuales para cubrir costos asociados a las labores
de la Asociacin de Padres de Familia - APAFA.
Percepcin del servicio educativo:

35
En relacin a la percepcin de los padres sobre la calidad del servicio

educativo, una encuesta realizada evidencia que el 13% est muy
satisfecho con el desempeo docente, el 75% se siente satisfecho, el 10%
est poco satisfecho y el 3% considera como nada satisfecho el
desempeo del docente, entre las causas de los niveles de insatisfaccin,
tenemos:
Poco Nada
Indicadores
Satisfecho Satisfecho
Los Docentes al servicio de la comunidad educativa 14.29% 0.00%
La Experiencia, actitud profesional de docentes hacia

estudiantes 14.29% 0.00%
Su Nivel acadmico que brinda el docente a los

estudiantes 14.29% 0.00%
Su Puntualidad, respeto, orden, de los docentes 7.14% 0.00%
En relacin a la gestin administrativa, el 8% lo considera como muy

satisfactorio, un 63% satisfactorio, el 26% poco satisfactorio y 3% nada
satisfactorio. Las razones por las cuales existe un nivel de poco satisfactorio
e insatisfactorio son las siguientes:
Poco
Indicadores Insatisfactorio
Satisfactorio
36
La Gestin del Director para ofrecer mejor servicio

educativo 21.43% 0.00%
El Control del personal en su asistencia y responsabilidad 28.57% 0.00%
La gestin del Director en la conduccin de institucin

educativa 21.43% 1 7.14%
La mejora de gestin institucional y pedaggica 28.57% 0.00%
Otra variable analizada desde la perspectiva de los padres fue la gestin

acadmica, el 6% de los padres considera como muy satisfactorio, el 66%
como satisfactorio y un 28% como poco satisfactorio. Entre las razones por
las cuales los padres consideran como poco satisfactorio la gestin
pedaggica, tenemos:
Poco
Indicadores Insatisfactorio
Satisfactorio
La actualidad de conocimiento que recibe su hijo. 28.57% 0.00%
El logro significativo del aprendizaje de su hijo 35.71% 0.00%
La calidad de conocimientos que brinda la institucin educativa 15.38% 0.00%

37
La Innovacin de conocimiento relacionado a la necesidad de

28.57% 0.00%
la zona
El Logro de los estudiantes egresados a otras instituciones 46.15% 0.00%
La calidad de servicios educativos que brinda la institucin 14.29% 0.00%
En relacin al nivel de satisfaccin sobre la infraestructura y equipamiento,

se evidencia que solo el 6% est muy satisfecho, un 33% est satisfecho, el
23% de los padres indica que estn poco satisfechos y un 39% de los
padres indica que estn insatisfechos. Las razones de estos niveles de
satisfaccin son debido a que en la actualidad se cuenta con una
infraestructura casi nueva, y en la actualidad los alumnos estn recibiendo
las clases en estos ambientes.
Indicadores Poco Satisfactorio Insatisfactorio
El ambiente y equipamiento de
biblioteca que utiliza su hijo 23.08% 38.46%
La atencin que recibe su hijo en la

biblioteca 7.14% 42.86%
El Ambiente y equipamiento de 0.00% 64.29%

38
laboratorio que utiliza su hijo
Las Condiciones e implementacin de

aulas donde estudia su hijo 35.71% 21.43%
Las condiciones de servicios higinicos

que utiliza su hijo 42.86% 28.57%
Los Ambientes deportivos e

implementacin 28.57% 35.71%
3.1.3 Diagnstico de los bienes y servicios en los que intervendr el

proyecto.
3.1.3.1 Evolucin del servicio.
El servicio inicia sus actividades en el ao 1965 con la aprobacin de

funcionamiento de Direccin Regional de Educacin.
El detalle de la evolucin histrica de las matriculas es el siguiente:

39
Evolucin histrica de la matrcula de los centros educativos
Participaci
Centro Promedio n relativa de
Cdigo Modular Grado 2009 2010 2011
Educativo 2009-2011 cada colegio
en el grado
1 Sec 111 88 93 97 100.00%
2 Sec 121 80 72 91 100.00%
I.E HERMANOS
236463 3 Sec 88 109 85 94 100.00%
AYAR
4 Sec 96 80 90 89 100.00%
5 Sec 66 87 65 73 100.00%
1 Sec 0 0 0 0 0.00%
2 Sec 0 0 0 0 0.00%
00000 NO EXISTE 3 Sec 0 0 0 0 0.00%
4 Sec 0 0 0 0 0.00%
5 Sec 0 0 0 0 0.00%
1 Sec 111 88 93 97 100%
2 Sec 121 80 72 91 100%
TOTAL 3 Sec 88 109 85 94 100%
4 Sec 96 80 90 89 100%
5 Sec 66 87 65 73 100%
Fuente: www.minedu.gob.pe
Elaboracin: Propia
Como se puede observar, existe una gran variacin en las poblaciones de

alumnos que hace uso del servicio (482, 444 Y 405), esto debido al alto
porcentaje de migracin q existe, esta condicin hace que sea difcil
determinar una tasa de crecimiento de la poblacin estudiantil, por lo que
se opta por usar una tasa ms de acorde a la realidad comparando los las
tasa de los grupos etreos para el grado respectivo de la siguiente
manera:
En relacin al rango de edades de los alumnos, se evidencia en la

matricula del 2011, que en la I.E estn matriculados alumnos con edades
que varan desde 11 aos hasta 24 aos, en este periodo se tiene
matriculados 405 alumnos que se distribuyen de la siguiente manera:
40
I.E HERMANOS AYAR POR GRADO DE ES TUDIO

Edades
Simples 1 2 3 4 5
TOTAL
A-B-C-D A-B-C A-B-C A-B-C A-B
TOTAL 405 93 72 85 90 65
11 0 0 0 0 0 0
12 1 1 0 0 0 0
13 28 27 1 0 0 0
14 49 27 21 1 0 0
15 61 19 17 21 4 0
16 80 12 21 23 22 2
17 75 4 7 15 30 19
18 60 2 5 16 15 22
19 30 1 6 8 15
20 14 0 3 6 5
21 3 0 2 1
22 1 0 0 1
23 2 0 2
24 1 0 1
La tasa de eficiencia interna para el ao 2010 en la I.E fue el que se

muestra en el cuadro adjunto.
I.E HERMANOS GRADOS

TOTAL
AYAR 1 2 3 4 5
TOTAL TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL %
MATRICULAS 406 100.00 93 100.00 72 100.00 85 100.00 91 100.00 65 100.00
APROBADOS 189 46.55 36 38.71 34 47.22 41 48.24 47 51.65 31 47.69
DESAPROBADOS 203 50.00 52 55.91 35 48.61 42 49.41 40 43.96 34 52.31
RETIRADOS 14 3.45 5 5.38 3 4.17 2 2.35 4 4.40 0 0.00
FRACASO ESCOLAR 217 53.45 57 61.29 38 52.78 44 51.76 44 48.35 34 52.31
Fuente: Elaboracin Propia en base al registro de notas (Ver anexos)
Estas tasas de aprobacin solo reflejan el logro de capacidades

planteadas en el diseo curricular bsico de educacin de secundaria de
menores. As tambin se ha identificado que la institucin pretende
modificar estas tasas de eficiencia en 5 unidades porcentuales al finalizar
el horizonte.
As tambin la tasa de cobertura del servicio de la I.E en el ao 2011 se

muestra en el cuadro adjunto.
41
Tasa de Proporcin de Proporcin de

asistencia a la matriculados en alumnos por
Edad Grados
educacin Secundaria que edades que asiste
secundaria asiste a cada grado a cada grado
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)
1 grado 0% 0%
2 grado 0% 0%
11 Aos 0% 3 grado 0% 0%
4 grado 0% 0%
5 grado 0% 0%
1 grado 100.0% 0.9%
2 grado 0.0% 0.0%
12 Aos 1% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 96.4% 32.9%
2 grado 3.6% 1.2%
13 Aos 34% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 55.1% 27.5%
2 grado 42.9% 21.4%
14 Aos 50% 3 grado 2.0% 1.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 31.1% 20.7%
2 grado 27.9% 18.5%
15 Aos 66% 3 grado 34.4% 22.9%
4 grado 6.6% 4.4%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 15.0% 19.1%
2 grado 26.3% 33.5%
16 Aos 127% 3 grado 28.8% 36.6%
4 grado 27.5% 35.1%
5 grado 2.5% 3.2%
1 grado 5.3% 3.9%
2 grado 9.3% 6.8%
17 Aos 73% 3 grado 20.0% 14.7%
4 grado 40.0% 29.3%
5 grado 25.3% 18.6%
1 grado 3.3% 2.9%
2 grado 8.3% 7.3%
18 Aos 88% 3 grado 26.7% 23.4%
4 grado 25.0% 22.0%
5 grado 36.7% 32.2%
1 grado 3.3% 2.4%
2 grado 0.0% 0.0%
19 Aos 73% 3 grado 20.0% 14.7%
4 grado 26.7% 19.6%
5 grado 50.0% 36.7%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
20 Aos 25% 3 grado 21.4% 5.3%
4 grado 42.9% 10.5%
5 grado 35.7% 8.8%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
21 Aos 11% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 66.7% 7.4%
5 grado 33.3% 3.7%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
22 Aos 2% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 100.0% 2.2%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
23 Aos 5% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 100.0% 5.4%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
24 Aos 3% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 100.0% 2.6%
5 grado 0.0% 0.0%
42
3.1.3.2 Docentes.
El Recurso humano encargado de los procesos de aprendizaje en la

institucin educativa lo constituyen 29 profesores con formacin tcnico
pedaggico1 cuya lengua materna es el castellano. Si bien los docentes
conocen y manejan adecuadamente los contenidos curriculares y son
adecuadamente programados a fin de ser alcanzados en cada clase, ello
se dificulta debido al carcter de multigrado y escasa disponibilidad de
materiales pedaggicos para comunicacin integral, ciencia, lgico
matemtico, entre otros.
De 29 docentes, al menos 1 ha sido capacitado por la DREC en aplicacin

de adecuadas metodologas; los honorarios de los docentes son cubiertos
por la UGEL.
3.1.3.3 Gestin del servicio educativo.
La gestin del servicio se concreta a cumplir con aspectos administrativos

con la Coordinacin educativa de Paruro, no existe monitoreo y
supervisin de las actividades lectivas ni al personal docente, no existe
inters de los padres por conocer los avances y logros alcanzados por sus
hijos ocasionados por problemas de comunicacin y mucho menos la
comunidad participa de los procesos educativos; en conclusin la gestin
del servicio es ineficiente.
3.1.3.4 Materiales educativos.
En relacin a los materiales educativos usados en las sesiones de

aprendizajes, son las que se utilizan en la educacin bsica regular y los
materiales disponibles provienen de dotaciones realizadas por el Ministerio
de educacin (ver anexos). De los materiales educativos y didcticos, se
evidencia en los trabajos de los docentes inadecuada contextualizacin
debido a confusiones en el uso de grficos y otros.
1
Provienen de Instituto Superior Pedaggico.
43
Respecto al mobiliario, podemos ver que de acuerdo al anlisis en funcin

de las caractersticas fsicas determinadas en las normas educativas el
100% son inadecuadas.
Oferta de mobiliario de aulas de la I.E Hermanos Ayar 2011

Mesas Sillas Escritorio
Grado Ao de Ao de
Adecuado Inadecuado Adecuado Inadecuado Adecuado Inadecuado
adquisicon adquisicon
1 A 21 32 1
1 B 21 21 1
1 C 17 23 0
1 D 14 17 0
2 A 12 23 1
2 B 13 30 1
2 C 11 21 1
3 A 21 4 1
3 B 15 33 1
3 C 18 21 0
4 A 14 26 1
4 B 13 26 0
4 C 17 30 0
5 A 10 22 0
5 B 23 33 3
Fuente: Elaboracion CONSULTOR en base a inventario I.E. Hermanos Ayar 2011
3.1.3.5 Infraestructura.
En la actualidad la institucin educativa del nivel secundario Hermanos

Ayar, cuenta con la siguiente infraestructura:
- 01 Bloque de material adobe, con muros de mampostera de tierra,

que cuenta con 02 ambientes utilizados como aulas pedaggicas.
que cuenta con 04 ambientes usados como aulas pedaggicas.
que cuenta con 05 ambientes utilizados como aulas pedaggicas.
que cuenta con 02 ambientes utilizados como almacenes.
que cuenta con 02 ambientes como criadero de cuyes.
- 01 Bloque de material noble de dos pisos, con muros de
mampostera de ladrillo, que cuenta con 06 ambientes utilizados
como aulas pedaggicas y direccin del plantel.
44
- 01 Bloque de material noble de dos pisos, con muros de

mampostera de ladrillo, que cuenta con 08 ambientes utilizados
como aulas pedaggicas.
- 02 Bloque de material noble de un nivel, con muros de mampostera
de ladrillo, que cuenta con ambientes utilizados como servicios
higinicos.
- Cuenta con un patio de material concreto entre los dos pabellones
material noble, en el que tambin se encuentra un jardn.
- Cuenta con una losa deportiva de concreto que se encuentra en
buen estado.
- Cuenta con rea verde destinada como cancha deportiva.
- Cuenta con cerco perimtrico en buenas condiciones de
mantenimiento.
- Cuenta con servicios de Electrificacin que interiormente se
encuentra en muy mal estado de conservacin.
- Cuenta con servicios de agua y desage en regular estado de
conservacin.
EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA.
FUNCION.
La infraestructura educativa de material adobe son de un solo nivel en las

que albergan doce aulas que carece de muchas condiciones ya que
muchos ambientes son utilizados como depsitos, laboratorios
improvisados, el mobiliario con que cuenta ya cumpli su vida til en
algunos casos estn deteriorados.
EVALUACION DE LOS COMPONENTES- ESTADO ACTUAL DE LA I.E.S.

HERMANOS AYAR.
45
PLANTA DE DISTRIBUCION ESTADO ACTUAL

46
LA INFRAESTRUCTURA ESTA DISPUESTA EN NUEVE BLOQUES:
BLOQUE 1
OBSERVACI
BLOQUE AMB. USO ACTUAL LARGO (m) ANCHO (m) REA (m2) ESTADO
ONES
En regular
estado de
AULA Aula ped. 8.55 6.22 55 R
conservaci
n
1
En regular
estado de
AULA Aula ped. 8.55 6.22 55 R
conservaci
n
- Construccin en material adobe, con tabiquera de bloques de

tierra compactada (adobe).
- Cuenta con 02 ambientes, los cuales en un solo nivel.
- Cuenta con techo de tijerales con una cobertura de torta de barro
y teja de arcilla cocida.
- El techo es de dos aguas, que tiene pendiente hacia un patio.
Ambiente 01:
- Uso: Ambientes en un solo nivel, en el extremo izquierdo, el cual es

utilizado por el alumnado.
- Piso: De cermico.
- Tabiquera: De Bloque de tierra Adobe, tarrajeado con mortero de
yeso pintado
- Cielo raso: enlucido con yeso.
- Puertas: De madera tablero Rebajado
- Ventanas: De metal con vidrios, embarrotados con fierro liso
- Con Instalaciones elctricas.
- rea interior de aula: 55.00 m2.
- No cumple con las normas del Reglamento Nacional de
Edificaciones as como de los lineamientos de las normas para
proyectos educativos en lo que concierne a iluminacin, ventilacin
asoleamiento y dimensiones.
Ambiente 02:
47
- Uso: Ambiente en un solo nivel, rea destinada para Aula pero que
actualmente se da uso de depsito, al costado derecho del
ambiente 01.
- Piso: De Cermico.
- Tabiquera: De adobe, tarrajeado con mortero de yeso y pintado.
- Piso: De madera Machihembrada.
yeso pintado.
Vista en la que se observa el regular estado del recubrimiento del primer bloque
48
Vista en la que se observa el uso de depsito del mobiliario que se le da al primer bloque.
BLOQUE 2
ESTADO OBSERVACIONE
BLOQUE AMB. USO ACTUAL LARGO (m) ANCHO (m) REA (m2)
CONSERV S
En REGULAR
AULA Au la ped. 8.37 7 58.75 R estado de
conservacin.
En REGULAR
conservacin.
En REGULAR
conservacin.
En REGULAR
conservacin.
Ambiente 01:
- Uso: Ambiente en un solo nivel, rea destinada al aula de 1

(Responsabilidad), al costado izquierdo de todo el bloque.
- Piso: De cermico.
- Tabiquera: De adobe, tarrajeado con mortero de cemento y
pintado.
- Techo de tijeral, con cobertura de teja, Cielo raso enlucido con
yeso.
- Ventanas: De madera con vidrios, embarrotados con fierro liso
- Con Instalaciones elctricas precarias y exteriores.
- rea interior de aula: 55.00 m2
- Cumple con las normas del Reglamento Nacional de Edificaciones
as como de los lineamientos de las normas para proyectos
educativos en lo que concierne a iluminacin, ventilacin
Ambiente 02:
49

(Respeto). Piso: De cermico.
pintado.
yeso.
Ambiente 03:

(Puntualidad).
- Piso: De cermico.
pintado.
yeso.
Ambiente 04:
50

(Solidaridad).
- Piso: De cermico.
pintado.
yeso.
Vista en la que se observa el regular del Bloque 02 de la Institucin Educativa.
Se observa el mal estado de los muros del bloque 02 de la Institucin educativa Secundaria.
BLOQUE 3
51
ESTADO
BLOQUE AMB. USO ACTUAL LARGO (m) ANCHO (m) REA (m2) OBSERVACIONES
CONSERV
En mal estado de
conservacin se
AULA AULA 9.5 6.49 66.7 M recomienda demoler
la infraestructura y
plantear otra nueva
En mal estado de
conservacin se
plantear otra nueva
En mal estado de
conservacin se
plantear otra nueva
En mal estado de
conservacin se
plantear otra nueva
En mal estado de
conservacin se
plantear otra nueva

- Cuenta con 05 ambientes, de un solo nivel.
- El techo es de dos aguas.
Ambiente 01:

utilizado por el alumnado, y cuyo uso que se le da es de aula de 2
A de Secundaria.
yeso pintado
52

Ambiente 02:

B de Secundaria.
yeso pintado
Ambiente 03:

C de Secundaria.
yeso pintado
53

Ambiente 04:

B de Secundaria.
yeso pintado
Ambiente 05:

A de Secundaria.
yeso pintado
54

Imagen en la que se observa el bloque 03 de material adobe que no cumple con los reglamentos para
Instituciones Educativas
Imagen en la que se observa las condiciones interiores de las aulas del bloque 03.
BLOQUE 4
ESTADO
BLOQUE AMB. USO ACTUAL LARGO (m) ANCHO (m) REA (m2) OBSERVACIONES
CONSERV
AULA 8.81 5 44
En MAL estado de
Aula M
CUARTO conservacin se
En MAL estado de
BLOQUE Criadero de
AULA 8.81 5 44 M conservacin se
Cuyes
recomienda demoler
Ambiente 01:

utilizado por el alumnado como criadero de cuyes.
55

yeso pintado
- rea interior de aula: 41.00m2.
Ambiente 02:

utilizado como el aula del 3 C de nivel Secundario.
yeso pintado
56
Imagen en la que se observa el Bloque 04, que cuenta con un acceso limitado por la malla que
encierra la losa deportiva.
Vista del ambiente destinado a la crianza de cuyes del plantel.
BLOQUE 5
US O E S T ADO
BL OQUE AMB. LARGO (m) ANCHO (m) RE A (m2) OBSERVACIONES
ACT UAL CONS E RV
En MAL estado de
conservacin se
AULA Deposito 8.81 5 44 M
recomienda demoler la
QUI NTO infraestructura y plantear
BL OQUE otra
En nueva
MAL estado de
conservacin se
AULA Deposito 8.81 5 44 M
recomienda demoler la
infraestructura y plantear
otra nueva

- Cuenta con 02 ambientes, de un solo nivel.
- El techo es de dos aguas.
Ambiente 01:
57

como depsito.
yeso pintado.
Ambiente 02:

como depsito.
yeso pintado.
58
Vista del bloque 05 destinado a depsitos del plantel.
BLOQUE 06
- rea: 127.00 m2.

- Uso: Ambientes en dos niveles, en la parte central del plantel, el cual
es utilizado por el alumnado y por el cuerpo administrativo de la I.E.
Secundaria.
- Tabiquera: De mampostera de ladrillo, tarrajeado con mortero de
cemento pintado
- Ventanas: De madera.
- Si cumple con las normas del Reglamento Nacional de Edificaciones
59
Vista del bloque 06 donde se puede apreciar el buen estado del mismo.
BLOQUE 07
- rea: 194.00 m2.

- Uso: Ambientes en dos niveles, en la parte central del plantel, el cual
es utilizado por el alumnado y por el cuerpo administrativo de la I.E.
Secundaria. Cuenta con Biblioteca en el Segundo nivel.
cemento pintado
- Ventanas: De madera.
- Si cumple con las normas del Reglamento Nacional de Edificaciones
Vista del bloque 07 donde se puede apreciar el buen estado del mismo.
BLOQUE 08
- rea: 58.00 m2.

- Uso: Ambientes de un nivel, en la parte central del plantel,
destinado como servicio Higinico tanto de damas como caballeros
del plantel, actualmente en remodelacin.
- Piso: De cermico.
60

cemento pintado
- Ventanas: De metal.
Vista exterior del bloque 08, Servicios higinicos del plantel.
BLOQUE 09
- rea: 16.00 m2.

- Uso: Ambientes de un nivel destinado tambin como servicio
Higinico del plantel, actualmente en etapa de instalacin de
aparatos sanitarios.
- Piso: De cermico.
cemento pintado
- Ventanas: De metal.
61
Vista exterior del bloque 09, Servicios higinicos del plantel
AREA DEPORTIVA Y PATIO DE HONOR
Cuenta con un patio de concreto central entre los dos bloques de

concreto. Cuenta adems con una losa deportiva de concreto
enmallada, que se encuentra en regular estado de conservacin.
Imagen donde se observa el patio central del plantel.
Imagen donde se la losa deportiva y las graderas en regular estado de conservacin.
CERCO PERIMETRICO
62
La Institucin Educativa Secundaria Hermanos Ayar, cuenta con cerco

perimtrico de adobe y malla alrededor de todo el centro educativo que
se encuentra en buenas condiciones de mantenimiento.
CONCLUSIONES:
- Los ambientes de adobe utilizados por la Institucin Educativa

Secundaria Hermanos Ayar, estn en mal estado de conservacin y
no brindan un buen servicio como aulas a dicha institucin.
- El rea disponible para los educandos del nivel Secundario es
insuficiente para el desarrollo normal de las actividades educativas
por la cantidad de alumnado.
- En cuanto a los servicios complementarios como reas para el
desarrollo de actividades psicomotrices, no existe una losa de
concreto idnea para el desarrollo de estas actividades.
- El sistema elctrico en los bloques de adobe es precario y se
encuentra en muy malas condiciones, no cuenta con fluorescentes,
interruptores, tiene cables externos.
- Todas las aulas cuentan con mobiliario viejo y en algunos casos
deteriorados.
63
3.2 Definicin del problema y sus causas.
3.1.4 Problema central.
El diagnostico nos permite concluir que el problema a solucionar es el

siguiente:
BAJOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL

SECUNDARIO DE LA IE HERMANOS AYAR - PARURO
EL diagnostico nos evidencia que si bien se tienen niveles de aprobacin

en cada una de las reas, es tambin preocupante los promedios,
considerando que se encuentra muy cerca a la nota desaprobatoria y
que de alguna manera coincide con los resultados de las evaluaciones
censales del 2010 no indica que solo 9% est en el nivel 1.
PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO

AREA
1ER AO 2DO AO 3ERO AO 4TO AO 5TO AO GENERAL
MATEMATICA 11.02 11.03 12.24 11.33 11.29 11.38
COMUNICACIN 12.24 12.01 12.31 12.62 12.58 12.35
INGLES 13.13 12.74 12.14 13.13 12.54 12.74
ARTE 11.98 15.04 14.57 15.29 13.88 14.15
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 11.11 12.55 11.69 12.16 12.45 11.99
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 12.08 12.65 12.51 12.93 12.89 12.61
HUMANAS 11.48 13.59 13.57 13.45 13.06 13.03
EDUCACION FISICA 12.92 13.45 13.23 13.48 15.57 13.73
EDUCACION RELIGIOSA 12.06 13.14 12.87 13.56 13.97 13.12
CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE 11.63 11.64 11.78 11.49 11.09 11.53
EDUCACION PARA EL TRABAJO 12.32 13.35 12.39 11.89 11.83 12.36
QUECHUA 12.84 12.74 12.23 13.55 12.71 12.81
PROMEDIO POR GRADO 12.07 12.83 12.63 12.91 12.82 12.65
3.1.5 Causas atribuibles al problema central.
El diagnstico nos evidencia que las causas atribuibles al problema son:
Causas Indicadores
Limitada infraestructura pedaggica y Solo 3 aulas comunes estn en ptimas

complementaria condiciones, mientras que 12 estn en
condicin Malo y 1 ambientes (SSHH) en
Limitada infraestructura exterior estado bueno.

64
Existen mobiliario que ya cumplieron su

Limitado e inadecuado mobiliario y equipo
vida til y que adems no tienen las
educativo para el desarrollo del proceso educativo
caractersticas fsicas adecuadas
Inadecuada organizacin y funcionamiento del La gestin pedaggica del EBR que se

CONEI realiza es limitada.
Escasa participacin de los actores comunitarios en Los padres ocupan la mayor parte del
la gestin del sistema educativa tiempo en labores agropecuarias.
ARBOL DE CAUSAS
BAJOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E., HERMANOS AYAR DEL DISTRITO
DE PARURO - PROVINCIA DE PARURO"
Limitadas condiciones fsicas Deficiencia en la

Limitado e insuficiente equipamiento y
para la prestacin de servicios capacidad en
materiales educativos
educativos. gestin educativa
Inadecuada
Limitada Limitada Limitada Insuficiente y/o
Insuficiente organizacin y
infraestructur infraestructura infraestructura inadecuado
equipo funcionamiento del
a pedagogica complementaria exterior mobiliario
CONEI
Escasa participacin
de los actores
comunitarios en la
3.1.6 Efectos atribuibles al problema central.
El diagnstico ha evidenciado que los efectos de un inadecuado acceso

a educacin de calidad son:
Efectos Indicadores
Mayor tasa de alumnos desaprobados

En secundaria, las tasas de aprobacin
65
oscilan entre (189 de 406 matriculados)

47%.
Altos niveles de ausentismo

La desercin escolar alcanza el (11 de 406
matriculados) 3%.
Incremento en la tasa de desercin escolar
El (31 de 406 matriculados) 8%

Mayor tasa de alumnos desaprobados.
desaprobados
En el 2011, 217 (53.45%)alumnos tienen

Incremento en el ndice de fracaso escolar edad superiores a la edad normativa
entre 11 16 aos
ARBOL DE EFECTOS
INADECUADO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL QUE EGRESA DEL NIVEL

SECUNDARIO
Incremento en el ndice de fracaso escolar
Mayor tasa de alumnos retirados
Incremento en la tasa
Mayor tasa de alumnos desaprobados Altos niveles de ausentismo
de desercin escolar
66
3.1.7 rbol de problemas.
INADECUADO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL QUE EGRESA DEL NIVEL

SECUNDARIO
Incremento en el ndice de fracaso escolar
Mayor tasa de alumnos retirados
Incremento en la tasa
Mayor tasa de alumnos desaprobados Altos niveles de ausentismo
de desercin escolar
Limitadas condiciones fsicas Deficiencia en la

Limitado e insuficiente equipamiento y
para la prestacin de servicios capacidad en
materiales educativos
educativos. gestin educativa
Inadecuada
Limitada Limitada Limitada Insuficiente y/o
Insuficiente organizacin y
infraestructur infraestructura infraestructura inadecuado
CONEI
Escasa participacin
de los actores
comunitarios en la
3.2 Objetivo del proyecto.
3.2.1 Objetivo del proyecto.
El propsito del proyecto es:
MAYORES NIVELES DE LOGROS DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL

NIVEL SECUNDARIO DE LA IE HERMANOS AYAR.
67
3.2.2 rbol de medios y fines.
ADECUADO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL QUE EGRESA DEL NIVEL

SECUNDARIO
Disminucion en el ndice de fracaso escolar
Menor tasa de alumnos retirados
Disminucion en la tasa
Menor tasa de alumnos desaprobados Disminucion del ausentismo escolar.
de desercin escolar
MAYORES NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E., HERMANOS AYAR
DEL DISTRITO DE PARURO - PROVINCIA DE PARURO
Eficiencia en la
Suficientes condiciones fsicas para la Suficiente equipamiento y
capacidad en
prestacin de servicios educativos. materiales educativos
gestin educativa
Adecuada
Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente y/o
suficiente organizacin y
infraestructur infraestructura infraestructura adecuado
CONEI
Activa participacin
de los actores
comunitarios en la
3.3 Alternativas de solucin.
3.3.1 Planteamiento de acciones.
Las acciones posibles a implementar para alcanzar cada uno de los

medios fundamentales son los siguientes:
68
Medio Fundamental Acciones
1.1 A Construccin de infraestructura pedagogica y

administrativ a en concreto armado, sistema aporticado con
mampostera de ladrillo y cubierta con tijerales de madera y
1. Suficiente infraestructura pedagogica y teja castellana
complementaria 1.1 B Construccin de infraestructura pedagogica y
administrativ a, en concreto armado, sistema aporticado con
mampostera de ladrillo y cubierta de loza de concreto
armado con teja andino
2. Suficiente infraestructura exterior 2.1 Construccin de infraestructura exterior.
3. Suficiente equipo y mobiliario 3.1 Adquisicin de equipo y mobiliario
4. Activa participacin de los actores comunales 4.1 Capacitacin y asistencia tcnica para la organizacin y
en la gestin del sistema educativo funcionamiento del CONEI
El anlisis de las acciones desde su condicin de excluyente o

complementario evidencia que para lograr el resultado de Suficiente
infraestructura pedaggica, complementaria y exterior se pueden realizar
implementando las acciones 1.1 A o 1.1 B, en ninguno de los casos se
puede considerar ambas acciones en una sola alternativa, por lo tanto
estas acciones son excluyentes.
3.3.2 Alternativas de solucin.
Las alternativas de solucin posibles de implementar son las siguientes:
Alternativa 1: Construccion de ambientes pedagogicos, Alternativa 2: Construccion de ambientes pedagogicos,

complementarios y exteriores con material ladrillo y complementarios y exteriores con material ladrillo y
cubierta con tijerales de madera y teja castellana; cubierta de loza de concreto armado; dotacion de
dotacion de equipo, mobiliario y capacitacion y equipo, mobiliario y capacitacion y asistencia tecnica al
asistencia tecnica al CONEI. CONEI.
1.1 A Construccin de infraestructura pedagogica y 1.1 B Construccin de infraestructura pedagogica y

administrativ a en concreto armado, sistema aporticado administrativ a, en concreto armado, sistema
con mampostera de ladrillo y cubierta con tijerales de aporticado con mampostera de ladrillo y cubierta de
madera y teja castellana loza de concreto armado con teja andino
2.1 Construccin de infraestructura exterior. 2.1 Construccin de infraestructura exterior.
3.1 Adquisicin de equipo y mobiliario 3.1 Adquisicin de equipo y mobiliario
4.1 Capacitacin y asistencia tcnica para la 4.1 Capacitacin y asistencia tcnica para la
organizacin y funcionamiento del CONEI organizacin y funcionamiento del CONEI
69
IV. Formulacin y evaluacin.
4.1 Horizonte de evaluacin del proyecto.
Por la naturaleza de la inversin del proyecto se ha establecido como

horizonte de evaluacin de 10 aos, comprendidos entre los aos 2012 al
2022; los criterios que sustentan este tiempo son los siguientes.
La fase de inversin desde la elaboracin del estudio (expediente

tcnico) y la ejecucin durar 8 meses. En esta fase la entidad
encargada de elaborar el estudio definitivo estar a cargo de la
Municipalidad provincial de Paruro, mediante su oficina de Estudios
y Proyectos, que disear el expediente tcnico en un tiempo
aproximado de 02 meses despus de la declaracin de viabilidad
del proyecto a nivel de perfil.
Se considera 10 aos para la post inversin, uno de los criterios sobre

el cual se sustenta es que la mejora en el proceso ser gradual, es
decir a lo largo del horizonte se ir consolidando la aplicacin de la
metodologa y se espera que los beneficios mximos generados se
alcancen al ao 10. Adems, el SNIP plantea un horizonte de 10
aos.
Fase de Inversin.
Esta fase incorpora la formulacin del expediente tcnico en el nivel de

estudio (perfil) con una duracin de 03 meses; ejecucin de la puesta en
marcha del proyecto implementado con los componentes con un tiempo
de duracin de dos (08) meses.
Como se indic, es la fase donde se construir y se generara las

capacidades intelectuales que permita ofrecer los servicios del proyecto y
finalizan con la puesta en marcha u operacin del proyecto.
Las etapas del proyecto son:

70
Estudios Definitivos: Comprende la elaboracin del expediente

tcnico y diseo definitivo de los planes de capacitacin, asistencia
tcnica, seguimiento y monitoreo; y se estima en 03 meses.
Ejecucin del proyecto: Comprende los siguientes componentes. El

tiempo estimado es de 08 meses.
Componente I y II: La ejecucin de la obra estar a cargo de la

Municipalidad provincial de Paruro, mediante su Oficina de Obras
Pblicas, en un tiempo estimado de 08 meses. Adems se sabe que
dicha unidad cuenta con el personal capacitado y adecuado as
como la disponibilidad de equipos y maquinaria para poner en
marcha la ejecucin del proyecto.
Componente III y IV -Implementacin de capacitacin y asistencia

tcnica y dotacin de equipo y mobiliario: Despus de la
construccin de la infraestructura se pasar a la implementacin de
equipo y mobiliario, lo cual durar aproximadamente 3 meses; de
los cuales, la implementacin con mobiliario durar dos meses
(Junio y Julio) y el equipamiento slo 1 mes (Agosto).
Fase de Post inversin.
Para el proyecto se ha establecido una duracin de 10 aos que generar

beneficios a lo largo de la vida del alumno que incluso sera superior a la
vida til del activo principal pero en la medida que el tiempo es mayor, la
incertidumbre y dificultad para cuantificarlos es grande, por lo que 10 aos
representa un periodo de tiempo apropiado para evaluar el proyecto.
Tambin es necesario indicar que el MEF recomienda que un horizonte de
evaluacin adecuado sea de 10 aos y para horizontes superiores se
deber justificar apropiadamente.
71
UENTE: Elaboracin propia 2012.
4.2 Anlisis de la Demanda.
El anlisis de la demanda de servicios comprende: Determinar el bien o

servicio pblico a intervenir y las unidades de medida del servicio,
determinar poblacin demandante efectiva y la demanda efectiva de
servicio pblicos.
4.2.1 Servicio pblico a intervenir y unidad de medida.
Los proyectos alternativos se concentran en la entrega de servicios

pblicos de educacin secundario de 1er a 5to ao en la I.E Hermanos
Ayar, la unidad de medida son las atenciones que reciben los alumnos, en
este caso se entrega una atencin por alumno por cada grado de
estudio.
4.2.2 Anlisis poblacional.
En este tem analizaremos el comportamiento de la poblacin total, de

referencia, demandante potencial y efectiva.
4.2.2.1 Poblacin total.
El diagnostico de la situacin actual es el resumen objetivo de las

condiciones actuales del servicio educativo donde se presenta el
problema, no es necesario colocar informacin abundante, pero si
informacin relevante que nos muestre la fotografa sobre las cuales se
genera la demanda.
72
Para nuestro proyecto, el diagnstico de la situacin actual de la

demanda es el siguiente:
Como se indic, el proyecto se ubica en el centro poblado de Paruro el

cual corresponde al rea urbana de la capital provicial, la poblacin
total en el rea de influencia es de 3512 habitantes conformadas en
promedio en 702 familias aproximadamente de los cuales existen en
promedio 26% personas de 11 24 aos. Alrededor de esta rea no se
cuenta con otras instituciones que brindan el servicio escolar.
El rea de influencia fue determinada de acuerdo al lugar de

procedencia de los alumnos, las comunidades de esta rea son:
PARURO, MASCA, NIHUACALLA, MANQUI, CCAHUAPATA, RANRACCASA,
LIMACPATA, PUCAPUCA, BARONIA, TAMBUQUI, CHIHUACURPAY,
CANTUSCALLA, MISKA, CUSIBAMBA, CUSIBAMBA ALTO, SANKA,
MAYUBAMBA, ARAYPALLAPA (COLCHA), SAN LORENZO (COLCHA),
CCOCHIRHUAY (COLCHA), COLCHA (COLCHA). en el cual se encuentra
la IE que se pretende intervenir con el proyecto.
En la Institucin Educativa de Hermanos Ayar actualmente existen 406

matriculados (Segn estadstica de MINEDU, de los cuales el 100%
tienen como lengua materna el idioma Quechua, el servicio se brinda
con 29 docentes los cuales atienden de primero a quinto ao; en el
rea de influencia no se han registrado instituciones educativas (en
ninguna de sus modalidades).
4.2.2.2 Poblacin de referencia.
La poblacin de referencia est comprendida por los centros poblados

de: Paruro, Masca, Nihuacalla, Manqui, Ccahuapata, Ranraccasa,
Limacpata, Pucapuca, Baronia, Tambuqui, Chihuacurpay, Cantuscalla,
Miska, Cusibamba, Cusibamba alto, Sanka, Mayubamba, Araypallapa
(Colcha), San Lorenzo (Colcha), Ccochirhuay (Colcha), Colcha (Colcha),
estos fueron tomados de acuerdo al cuadro de procedencia de los
alumnos de la I.E, el mismo que ha sido tomando la poblacin de 11 a 24
aos por cuanto la poblacin matriculada de la I.E. se encuentra dentro
73
del rango de estas edades, alcanzando una poblacin aproximada de

956 correspondiente a los CC.PP mencionados y perteneciente al distrito
de Paruro y Colcha, tal como se muestra en el siguiente cuadro, donde la
poblacin a considerar esta determinada en funcin a los resultados
definitivos del los Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda del ao 2007
ya que presenta informacin completa a nivel de centros poblados.
Poblacion Referencial del area de influencia por edad simple para el nivel secundario (Censo 2005)
Centros Poblados Poblacin 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

Comunidad 11 Aos
(Sector) 2005 Aos Aos Aos Aos Aos Aos Aos Aos Aos Aos Aos Aos Aos 11 - 24
Paruro 1,750 43 48 34 37 41 29 51 29 20 29 16 24 18 24 443

Masca 126 4 2 3 4 2 3 2 3 2 0 3 1 0 0 29
Nihuacalla 114 7 3 2 4 3 1 4 1 1 2 1 3 3 0 35
Manqui 85 1 3 2 4 1 2 1 3 1 3 0 2 1 2 26
Ccahuapata 0
Ranraccasa 0
Limacpata 88 1 3 4 1 3 3 2 6 1 2 1 1 1 1 30
Pucapuca 51 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 10
PARURO Baronia 43 0 5 0 2 1 1 0 0 0 2 0 1 0 1 13
Tambuqui 46 2 1 1 0 2 2 1 1 1 0 0 1 0 1 13
Chihuacurpay 54 1 2 3 3 3 1 1 1 0 1 0 1 0 1 18
Cantuscalla 61 1 2 3 1 2 2 2 1 1 1 0 1 1 1 19
Miska 202 2 4 3 2 5 4 8 4 2 2 1 2 1 2 42
Cusibamba 126 1 3 5 4 3 1 3 1 3 1 2 2 0 2 31
Cusibamba alto 21 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Sanka 0
Mayubamba 294 9 8 5 14 3 3 9 6 1 6 2 1 2 0 69
Araypallapa 239 6 9 4 4 5 2 5 3 5 3 1 5 2 3 57
San Lorenzo 230 8 7 6 4 8 4 3 3 0 2 1 0 5 0 51
COLCHA
Ccochirhuay 321 12 8 4 7 5 3 4 3 3 3 1 2 3 0 58
Colcha 193 3 2 4 1 3 3 0 1 0 0 1 0 2 2 22
Total area de influencia 4,044 102 110 85 93 91 65 97 67 42 57 30 47 40 41 967
Fuente: Elaboracin propia segn los resultados del Censo 2005
Por otro lado, el cuadro siguiente nos muestra las tasas de crecimiento inter
censal de los distritos de Paruro y Colcha por edades simples
comprendidas de 11-24 aos para nivel secundario.
TASA DE CRECIMIENTO POR EDADES

TASA DE CRECIMIENTO POR EDADES SIMPLES DEL
SIMPLES DEL DISTRITO DE COLCHA (1993-
DISTRITO DE PARURO (1993-2005)
2005)
Ao 1993 2005 TASA Ao 1993 2005 TASA
Edad Edad
11 aos 94 87 -0.64% 11 aos 48 41 -1.30%
12 aos 129 100 -2.10% 12 aos 49 33 -3.24%
13 aos 98 79 -1.78% 13 aos 39 29 -2.44%
14 aos 61 85 2.80% 14 aos 35 22 -3.80%
15 aos 72 76 0.45% 15 aos 26 24 -0.66%
16 aos 74 60 -1.73% 16 aos 25 18 -2.70%
17 aos 69 95 2.70% 17 aos 19 19 0.00%
18 aos 66 74 0.96% 18 aos 23 16 -2.98%
19 aos 51 43 -1.41% 19 aos 10 12 1.53%
20 aos 53 53 0.00% 20 aos 20 13 -3.53%
21 aos 58 30 -5.35% 21 aos 12 5 -7.04%
22 aos 69 50 -2.65% 22 aos 20 10 -5.61%
23 aos 56 36 -3.61% 23 aos 16 16 0.00%
24 aos 68 45 -3.38% 24 aos 26 7 -10.36%
Total distrital 4,103 3512 -1.10% Total 1,905 1335 -2.51%
Fuente: Elabo raci n CONSULTOR en base a dato s de censo s 1993-2005 distrital
Fuente: Elaboracin CONSULTOR en base a datos de
censos 1993-2005
74
Como se puede observar, la tasa de crecimiento del distrito de Paruro es

igual a 1.10%% para el ao 2007 y la poblacin con edad de 14 aos es
la que presenta la mayor tasa de crecimiento poblacional por edades
simples con un 2.80%.
Entonces, teniendo ya la tasa de crecimiento distrital y por edades simples

para en nivel secundario, se proceder a proyectar la poblacin de
referencia desde el ao 2007 hasta el 2022 a partir de esta base se
proyectarn 10 aos ms considerado horizonte de evaluacin del
proyecto.
PROYECCIN DE LA POBLACIN REFERENCIAL DEL REA DE INFLUENCIA

AO
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
EDAD
Total 11-23 967 961 956 951 947 943 940 937 935 933 931 930 929 929 929 930 931 932
11 Aos 102 101 101 100 99 99 98 97 97 96 96 95 94 94 93 93 92 91
12 Aos 110 108 105 103 101 99 97 95 93 91 89 87 85 83 82 80 78 77
13 Aos 85 83 82 81 79 78 76 75 74 72 71 70 69 67 66 65 64 63
14 Aos 93 96 98 101 104 107 110 113 116 119 123 126 130 133 137 141 145 149
15 Aos 91 91 92 92 93 93 93 94 94 95 95 96 96 96 97 97 98 98
16 Aos 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48
17 Aos 97 100 102 105 108 111 114 117 120 123 127 130 134 137 141 145 149 153
18 Aos 67 68 68 69 70 70 71 72 72 73 74 74 75 76 77 77 78 79
19 Aos 42 41 41 40 40 39 39 38 37 37 36 36 35 35 34 34 33 33
20 Aos 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57 57
21 Aos 30 28 27 25 24 23 22 20 19 18 17 16 16 15 14 13 12 12
22 Aos 47 46 45 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 31 30
23 Aos 40 39 37 36 35 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21
24 Aos 41 40 38 37 35 34 33 32 31 29 28 27 26 25 24 24 23 22
Poblacin
4044 3999 3955 3911 3868 3825 3783 3741 3700 3659 3619 3579 3539 3500 3461 3423 3385 3348
Referencial
Fuente: Elaboracin CONSULTOR en base a datos de censos 1993-2005
El cuadro siguiente nos muestra que para el ao 2012 existen un total de

3741 habitantes en el rea de influencia del proyecto de los cuales 927
habitantes en edad escolar se encuentran entre las edades comprendidas
de 11 a 24 aos. Proyectando esa poblacin con sus tasas respectivas
para el distrito de Paruro vemos que para el 2022 tendremos una
poblacin de 3348 habitantes, con 932 habitantes comprendidas entre las
edades de 11 a 24 aos.
4.2.2.3 Poblacin demandante potencial.
La poblacin afectada o tambin conocida como poblacin

demandante potencial es la proporcin de la poblacin referencial que
por su rol o sus caractersticas especficas intervienen o son afectados en
forma directa en el problema central identificado.
75
El problema identificado en el presente estudio de perfil es la Bajo nivel de

logro de aprendizaje en alumnos de nivel secundario de la Institucin
Educativa Hermanos Ayar del distrito de Paruro, provincia de Paruro. Los
principales actores del sistema educativo que estn inmersos en dicho
problema son: alumnos (Nivel secundario), docentes y directores de la
Institucin Educativa (Nivel secundario), miembros de los Consejos
Educativos Institucionales.
A continuacin se presenta la poblacin afectada (poblacin

demandante potencial) segn los tipos de actores del sistema educativo
(proyectada segn el ciclo de vida de los proyectos alternativos 2012
2022).
Se estim el nmero de alumnos que asiste a cada grado por edades a

partir de la informacin de las nminas de matrculas de la Institucin
Educativa del rea de influencia. Se calcular para todas las edades entre
11 a 24 aos para el nivel de secundario, se tienen en los siguientes
cuadros.
Proporcin de nios matriculados que asisten a cada grado

76
Tasa de Proporcin de Proporcin de

asistencia a la matriculados en alumnos por
Edad Grados
educacin Secundaria que edades que asiste
secundaria asiste a cada grado a cada grado
(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)

1 grado 0% 0%
2 grado 0% 0%
11 Aos 0% 3 grado 0% 0%
4 grado 0% 0%
5 grado 0% 0%
1 grado 100.0% 0.9%
2 grado 0.0% 0.0%
12 Aos 1% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 96.4% 32.9%
2 grado 3.6% 1.2%
13 Aos 34% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 55.1% 27.5%
2 grado 42.9% 21.4%
14 Aos 50% 3 grado 2.0% 1.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 31.1% 20.7%
2 grado 27.9% 18.5%
15 Aos 66% 3 grado 34.4% 22.9%
4 grado 6.6% 4.4%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 15.0% 19.1%
2 grado 26.3% 33.5%
16 Aos 127% 3 grado 28.8% 36.6%
4 grado 27.5% 35.1%
5 grado 2.5% 3.2%
1 grado 5.3% 3.9%
2 grado 9.3% 6.8%
17 Aos 73% 3 grado 20.0% 14.7%
4 grado 40.0% 29.3%
5 grado 25.3% 18.6%
1 grado 3.3% 2.9%
2 grado 8.3% 7.3%
18 Aos 88% 3 grado 26.7% 23.4%
4 grado 25.0% 22.0%
5 grado 36.7% 32.2%
1 grado 3.3% 2.4%
2 grado 0.0% 0.0%
19 Aos 73% 3 grado 20.0% 14.7%
4 grado 26.7% 19.6%
5 grado 50.0% 36.7%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
20 Aos 25% 3 grado 21.4% 5.3%
4 grado 42.9% 10.5%
5 grado 35.7% 8.8%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
21 Aos 11% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 66.7% 7.4%
5 grado 33.3% 3.7%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
22 Aos 2% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 0.0% 0.0%
5 grado 100.0% 2.2%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
23 Aos 5% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 100.0% 5.4%
5 grado 0.0% 0.0%
1 grado 0.0% 0.0%
2 grado 0.0% 0.0%
24 Aos 3% 3 grado 0.0% 0.0%
4 grado 100.0% 2.6%
5 grado 0.0% 0.0%
77
Total demanda potencial

Matricula Numero de nios
estimada en cada que debiendo Total Demanda
Grado Edad
grado segn asister a cada grado Potencial (2009)
edades (2009) no lo hacen segn
11 aos 0 0 0
12 aos 1 104 105
13 aos 27 0 27
14 aos 27 0 27
15 aos 19 0 19
16 aos 12 0 12
17 aos 4 0 4
1 grado 18 aos 2 0 2
19 aos 1 0 1
20 aos 0 0 0
21 aos 0 0 0
22 aos 0 0 0
23 aos 0 0 0
24 aos 0 0 0
TOTAL 93 104 197
11 aos 0 0 0
12 aos 0 0 0
13 aos 1 54 55
14 aos 21 0 21
15 aos 17 0 17
16 aos 21 0 21
17 aos 7 0 7
2 grado 18 aos 5 0 5
19 aos 0 0 0
20 aos 0 0 0
21 aos 0 0 0
22 aos 0 0 0
23 aos 0 0 0
24 aos 0 0 0
TOTAL 72 54 126
11 aos 0 0 0
12 aos 0 0 0
13 aos 0 0 0
14 aos 1 49 50
15 aos 21 0 21
16 aos 23 0 23
17 aos 15 0 15
3 grado 18 aos 16 0 16
19 aos 6 0 6
20 aos 3 0 3
21 aos 0 0 0
22 aos 0 0 0
23 aos 0 0 0
24 aos 0 0 0
TOTAL 85 49 134
11 aos 0 0 0
12 aos 0 0 0
13 aos 0 0 0
14 aos 0 0 0
15 aos 4 31 35
16 aos 22 0 22
17 aos 30 0 30
4 grado 18 aos 15 0 15
19 aos 8 0 8
20 aos 6 0 6
21 aos 2 0 2
22 aos 0 0 0
23 aos 2 0 2
24 aos 2 0 2
TOTAL 89 31 120
11 aos 0 0 0
12 aos 0 0 0
13 aos 0 0 0
14 aos 0 0 0
15 aos 0 0 0
16 aos 2 -17 -15
17 aos 19 0 19
5 grado 18 aos 22 0 22
19 aos 15 0 15
20 aos 5 0 5
21 aos 1 0 1
22 aos 1 0 1
23 aos 0 0 0
24 aos 0 0 0
TOTAL 65 -17 48
78
EFICIENCIA EDUCATIVA DEL DISTRITO DE PARURO

Grado Aprobado Desaprobado Retirado Total
1 Sec 38.71% 55.91% 5.38% 100%
2 Sec 47.22% 48.61% 4.17% 100%
3 Sec 48.24% 49.41% 2.35% 100%
4 Sec 51.65% 43.96% 4.40% 100%
5 Sec 47.69% 52.31% 0.00% 100%
Fuente: ESCALE Cusco - Base de Datos del 2011
El cuadro anterior muestra la eficiencia educativa del distrito de Paruro,
Poblacin Demandante Potencial

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Matrcula estimada 93 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97
1 grado Nios que deberan asistir 104 102 100 98 96 94 92 90 88 86 84
Total 197 195 194 192 190 189 187 186 184 183 182
Total 126 143 151 155 156 156 155 154 153 152 151
Total 134 129 134 141 146 149 151 151 151 151 150
Total 122 124 122 124 128 132 136 138 140 141 141
5 grado Nios que deberan asistir -17 7 24 35 44 52 59 65 69 72 74
Total 48 88 110 121 127 132 138 142 146 149 150
TOTAL DEMANDA POTENCIAL 627 679 711 732 747 758 767 772 775 775 774
Fuente: Elabo raci n pro pia
El cuadro anterior muestra la poblacin demandante potencial

proyectada hasta el ao 2022, esta demanda es igual a: nios
matriculados en la actualidad ms los nios que demandan estos servicios
y que no son atendidos actualmente por I.E alguna
Consideramos que la proporcin de los no atendidos que deberan asistir a

cada grado, est determinado por la poblacin que de acuerdo a su
edad le correspondera cursar un determinado grado (de acuerdo a la
edad normativa).
Procedimientos de Calculo:
1. Tasa de asistencia a la educacin primaria.
Tasa asistencia a la educacin primaria 6 aos = (N alumnos 6 aos / Total

6 aos) * 100
79
Tasa asistencia a la educacin primaria 6 aos = (alumnos / 406

alumnos)*100
Tasa asistencia a la educacin secundaria 11 aos =7%
2. Proporcin de matriculados que asiste a cada grado.
= alumnos de 6 aos en primer ao / alumnos
Proporcin de matriculados que matriculados en primer ao.
asiste a cada grado 11 aos

= 100%
Proporcin de matriculados que = alumnos de 12 aos en segundo ao / alumnos
asiste a cada grado12 aos matriculados en segundo ao.
= 100%
Con esta informacin se calcula la poblacin demandante potencial,

multiplicando la poblacin de referencia por los porcentajes calculados
en los cuadros anteriores.
4.2.2.4 Poblacin demandante efectiva.
Los siguientes cuadros muestran la asistencia escolar al nivel secundaria,

existen solo la IE motivo de este proyecto dentro del rea de influencia,
que ofrece los servicios educativos, por tanto la participacin relativa en el
rea de influencia de la institucin educativa de Hermanos Ayar es de
100%.
80
Participaci
Centro Promedio n relativa de
Cdigo Modular Grado 2009 2010 2011
Educativo 2009-2011 cada colegio
en el grado
1 Se c 111 88 93 97 100.00%
2 Se c 121 80 72 91 100.00%
I.E HERMANOS
236463 3 Se c 88 109 85 94 100.00%
AYAR
4 Se c 96 80 90 89 100.00%
5 Se c 66 87 65 73 100.00%
1 Se c 0 0 0 0 0.00%
2 Se c 0 0 0 0 0.00%
00000 NO EXISTE 3 Se c 0 0 0 0 0.00%
4 Se c 0 0 0 0 0.00%
5 Se c 0 0 0 0 0.00%
1 Se c 111 88 93 97 100%
2 Se c 121 80 72 91 100%
TOTAL 3 Se c 88 109 85 94 100%
4 Se c 96 80 90 89 100%
5 Se c 66 87 65 73 100%
Fuente: www.minedu.gob.pe
Elaboracin: Propia
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

GRADO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec Matrcula estimada 93 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97
AREA DE 2 Sec Matrcula estimada 72 74 75 76 76 77 77 78 78 78 79
INFLUENCIA DEL 3 Sec Matrcula estimada 85 78 75 74 74 75 75 75 76 76 76
PROYECTO 4 Sec Matrcula estimada 91 85 79 74 72 71 70 70 70 70 71
TOTAL 406 411 409 404 400 397 396 396 396 397 399
I.E. HERMANOS
AYAR
TOTAL 405 411 409 404 400 397 396 396 396 397 399
Fuente: Elaboracin propia
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO NIVEL SECUNDARIO

GRADO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec 93 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97
INSTITUCIN 2 Sec 72 74 75 76 76 77 77 78 78 78 79
EDUCATIVA 3 Sec 85 78 75 74 74 75 75 75 76 76 76
HERMANOS AYAR 90 85 79 74 72 71 70 70 70 70 71
4 Sec
5 Sec 65 81 86 86 83 81 79 77 77 76 76
TOTAL 405 411 409 404 400 397 396 396 396 397 399
Fuente: Elaboracin propia
4.2.2.5 Demanda efectiva.
El siguiente cuadro se muestra la eficiencia educativa interna de la

Institucin Educativa Hermanos Ayar del nivel secundario.
81
EFICIENCIA EDUCATIVA INTERNA DE LA INSTITUCION

Grado EDUCATIVA HERMANOS AYAR 2011
Aprobado Desaprobado Retirado Total
1 38.71% 55.91% 5.38% 100.00%
2 47.22% 48.61% 4.17% 100.00%
3 48.24% 49.41% 2.35% 100.00%
4 51.65% 43.96% 4.40% 100.00%
5 47.69% 52.31% 0.00% 100.00%
TOTAL 46.55% 50.00% 3.45% 100.00%
Fuente: Elaboracin Propia en base al acta consolidada de evaluacin (Ver anexos)
Para hallar la demanda efectiva con proyecto se ha tomado en cuenta

mejorar el nivel de eficiencia educativa al nivel de una institucin
educativa privada de Cusco.
EFICIENCIA EDUCATIVA DE LA IE
ALEJANDRO VO N HUMBO LDT 2010
Grado
Aprobacin De saprobacin De se rcin
1 Sec 100% 0% 0%
2 Sec 95% 0% 5%
3 Sec 100% 0% 0%
4 Sec 93% 0% 7%
5 Sec 100% 0% 0%
El siguiente cuadro muestra los indicadores de eficiencia educativa

incremental hasta igualar al promedio de eficiencia de la institucin
educativa privada, esto fue proyectado durante los 10 aos del horizonte
de evaluacin del proyecto.
Proyeccin de la Eficiencia Educativa

I.E. Incre-
AOS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Privad mento
Aprobados 38.7% 44.8% 51.0% 57.1% 63.2% 69.4% 75.5% 81.6% 87.7% 93.9% a
100.0% 100% 6.13%
1 Grado Desaprobados 55.9% 50.3% 44.7% 39.1% 33.5% 28.0% 22.4% 16.8% 11.2% 5.6% 0.0% 0% -5.59%
Retirados 5.4% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0% -0.54%
Aprobados 47.2% 52.0% 56.9% 61.7% 66.5% 71.3% 76.2% 81.0% 85.8% 90.6% 95.5% 95% 4.82%
Retirados 4.2% 4.2% 4.2% 4.3% 4.3% 4.4% 4.4% 4.4% 4.5% 4.5% 4.5% 5% 0.04%
Aprobados 48.2% 53.4% 58.6% 63.8% 68.9% 74.1% 79.3% 84.5% 89.6% 94.8% 100.0% 100% 5.18%
Retirados 2.4% 2.1% 1.9% 1.6% 1.4% 1.2% 0.9% 0.7% 0.5% 0.2% 0.0% 0% -0.24%
Aprobados 51.6% 55.8% 60.0% 64.2% 68.3% 72.5% 76.7% 80.8% 85.0% 89.2% 93.3% 93% 4.17%
Retirados 4.4% 4.6% 4.8% 5.1% 5.3% 5.5% 5.8% 6.0% 6.2% 6.4% 6.7% 7% 0.23%
Aprobados 47.7% 52.9% 58.2% 63.4% 68.6% 73.8% 79.1% 84.3% 89.5% 94.8% 100.0% 100% 5.23%
Retirados 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0% 0.00%
Fuente: Cuadros de Eficiencia Educativa. Elaboracin propia.
82
A continuacin se presenta el cuadro de Demanda Efectiva con Proyecto

con mejora en los indicadores de eficiencia educativa.
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO DEL TOTAL DEL REA DE INFLUENCIA

Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Matrcula estimada 93 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97
rea de
influencia del
proyecto
Total 406 411 411 409 410 416 426 438 451 463 475
Fuente: Elaboracin Propia
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO I.E. HERMANOS AYAR

I.E. GRADO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec 93 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97
2 Sec 72 74 77 81 85 88 91 93 96 98 100
I.E. HERMANOS 3 Sec 85 78 75 75 77 80 83 86 89 91 93
AYAR 4 Sec 90 85 79 76 75 77 81 85 89 93 97
5 Sec 65 81 86 83 79 76 76 78 81 84 88
Total 405 411 411 409 410 416 426 438 451 463 475
Fuente: Elaboracin Propia
4.3 Anlisis de la Oferta.
La I.E. Hermanos Ayar brinda los servicios educativos en la modalidad de

secundaria de menores, nicamente en el turno de la maana. Atiende
del 1er a 5to, es de carcter de multigrado, con alumnos de ambos sexos.
En el rea de influencia existen solo esta Institucin Educativa brindan el

servicio de nivel secundario.
Gestin / Provincia Alumnos Docentes Secciones

N Nombre de IE Nivel / Modalidad Direccin de IE
Dependencia / Distrito (2011 P/) (2011 P/) (2011 P/)
1 31 Inicial - Jardn Pblica CALLE ANCAHS S/N Paruro 37 2 3
2 50343 Primaria Pblica HUATACALLA S/N Paruro 130 6 6
3 50344 Primaria Pblica SEORPAMPA S/N Paruro 106 6 6
4 50345 Primaria Pblica CALLE GRAU S/N Paruro 108 6 6
5 50346 Primaria Pblica MAYUMBAMBA S/N Paruro 42 2 5
6 50372 Primaria Pblica CUSIBAMBA BAJO S/N Paruro 12 2 4
7 50374 Primaria Pblica MACCARAN S/N Paruro 34 2 6
8 HERMANOS AYAR Secundaria Pblica PARURO Paruro 406 24 15
9 501263 Primaria Pblica ALTO CUCUCHIRAY Paruro 10 1 4
10 50376 Primaria Pblica MISCA S/N Paruro 19 1 3
11 VIRGEN DE LA NATIVIDAD IST Priv ada PARURO - ACCHA KM. 1,400 Paruro 51 6 2
12 838 Inicial - Jardn Pblica VELASCO ALVARADO Paruro 13 1 3
13 SET-INCACONA Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD INCACONA Paruro 12 0 2
14 PRONOEI-NIHUACALLA Inicial no escolarizado Pblica NIHUACALLA Paruro 14 0 2
15 PRONOEI-MANQQUI Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD MANQQUI Paruro 12 0 2
16 NIHUACALLA Inicial no escolarizado Pblica NIHUACALLA S/N Paruro 15 0 2
17 PRONOEI-MISCA Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD MISCA Paruro 13 0 2
18 PRONOEI-CUSIBAMBA Inicial no escolarizado Pblica COMUNIDAD CUSIBAMBA Paruro 14 0 2
19 MANQUI Inicial no escolarizado Pblica MANQUI S/N Paruro 10 0 2
20 MAYUMBAMBA Inicial no escolarizado Pblica MAYUMBAMBA S/N Paruro 18 0 3
21 ALTO CUCUCHIRAY Inicial no escolarizado Pblica ALTO CUCUCHIRAY Paruro 9 0 3
83
El siguiente cuadro presenta informacin sobre los niveles de matrcula

registrados por estas Instituciones Educativas para el periodo 2009-2011.
Particip
Promedi
Centro acin
Cdigo Modular Grado 2009 2010 2011 o 2009-
Educativo relativa
2011
de cada
1 Sec 111 88 93 97 colegio
100.00%
2 Sec 121 80 72 91 100.00%
I.E HERMANOS
236463 3 Sec 88 109 85 94 100.00%
AYAR
4 Sec 96 80 90 89 100.00%
5 Sec 66 87 65 73 100.00%
La poblacin escolar para el nivel secundario es el 100%, porque es la

nica I.E que ofrece todos los grados, por ende se puede concluir que esta
I.E alberga al total de alumnos de ah nace la necesidad de que la
poblacin estudiantil requiere servicios educativos adecuados que
permitan elevar los logros de aprendizaje y enseanza, logros de
aprendizaje que permita mejorar la productividad del recurso humano.
4.3.1 Anlisis de la oferta actual.
Para el anlisis de la oferta actual se parte de establecer los recursos

disponibles y a partir de ellos establecer la capacidad de oferta actual.
De acuerdo al diagnstico, en el proyecto se disponen de los siguientes

factores de produccin:
4.3.1.1 Personal docente
En la institucin educativa se cuenta con 29 profesores son pagados por la

UGEL. Un punto de referencia es el estndar establecido por la DGPI en el
Anexo SNIP 09, en l se indica que en zonas urbanas se debe tener un
mximo de 35 alumnos por cada aula, esto significa que un docente
puede atender mximo a 35 alumnos en una clase.
84
4.3.1.2 Infraestructura - Aulas.
En relacin a la infraestructura, la oferta actual est compuesta por las

aulas que estn en funcionamiento
OFERTA DE ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA HERMANOS AYAR 2011

N DE INDICE DE
BLOQUE AMBIENTE USO REA MATERIAL ESTADO MOBILIARIO RECOMEN-DACIN
ALUMNOS OCUPACIN
Ambiente 1 Aula de 5 B 55 34 1.6 Adobe Malo Demoler
BLOQUE 1
Ambiente 2 Aula de 5 A 55 31 1.8 Adobe Malo Demoler
Ambiente 1 Aula 1 Responsabilidad 58.75 25 2.4 Adobe Malo Demoler
Ambiente 2 Aula 1 Respeto 58.75 24 2.4 Adobe Malo Demoler
BLOQUE 2
Ambiente 3 Aula 1 Puntualidad 58.75 23 2.6 Adobe Malo Demoler
Ambiente 4 Aula 1 Solidaridad 58.75 21 2.8 Adobe Malo Demoler
Ambiente 1 Aula 2 A 66.7 24 2.8 Adobe Malo Demoler
Ambiente 2 Aula 2 B 66.7 27 2.5 Adobe Malo Demoler
BLOQUE 3 Ambiente 3 Aula 2 C 66.7 21 3.2 Adobe Malo Demoler
Ambiente 4 Aula 3 B 66.7 30 2.2 Adobe Malo Demoler
Ambiente 5 Aula 3 A 66.7 26 2.6 Adobe Malo Demoler
Ambiente 1 Aula 3 C 44 29 1.5 Adobe Malo Demoler
BLOQUE 4
Ambiente 2 Criadero de cuyes 44 0 Adobe Malo Demoler
Ambiente 1 Deposito 44 0 Adobe Malo Demoler
BLOQUE 5
Ambiente 2 Deposito 44 0 Adobe Malo Demoler
Ambiente 1 Direccion 23.71 1 23.7 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 2 Secretaria 23.71 1 23.7 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 3 Almacen de laboratorio 68.5 0 Concreto Bueno Mantener
BLOQUE 6
Ambiente 4 Laboratorio de ciencias 46.8 35 1.3 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 5 Centro de computo 47.75 35 1.4 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 6 Deposito 7.87 0 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 1 Aula 4 A 57.05 28 2.0 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 2 Aula 4 B 57.05 29 2.0 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 3 Aula 4 C 57.05 34 1.7 Concreto Bueno Mantener
BLOQUE 7
Ambiente 4 Biblioteca 76.73 35 2.2 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 5 Aula de innovacion 62.39 35 1.8 Concreto Bueno Mantener
Ambiente 6 Oficina del aula de innovacion 7.87 1 7.9 Concreto Bueno Mantener
BLOQUE 8 Ambiente 1 SSHH M y V 58 Concreto Bueno Mantener
BLOQUE 9 Ambiente 2 SSHH M y V 16 Concreto Bueno Mantener
Otros Loza deportiva Concreto Bueno Mantener
Otros Cerco perimetrico Adobe Bueno Mantener
Fuente: Elaboracin CONSULTOR en base a los datos del Informe Tcnico
Segn el estndar del Anexo SNIP 09, el mximo de alumnos que pueden
estar en un aula en la zona urbana es de 35 alumnos a fin de que tengan
condiciones de comodidad, as tambin se considera como oferta cero si
las aulas no renen las condiciones para brindar el servicio educativo y no
pueden ser mejoradas.
85
4.3.1.3 Mobiliario Escolar.
De manera similar, en la actualidad en el servicio educativo NO existe

mobiliario escolar suficiente y adicional se ha previsto implementarlos con
ms mobiliario escolar, el resumen se puede apreciar en el cuadro
siguiente.
Oferta de mobi l i ari o de aul as de l a I.E Hermanos Ayar 2011

Mesas Sillas Escritorio
Grado Ao de Ao de
Adecuado Inadecuado Adecuado Inadecuado Adecuado Inadecuado
adquisicon adquisicon
1 A 21 32 1
1 B 21 21 1
1 C 17 23 0
1 D 14 17 0
2 A 12 23 1
2 B 13 30 1
2 C 11 21 1
3 A 21 4 1
3 B 15 33 1
3 C 18 21 0
4 A 14 26 1
4 B 13 26 0
4 C 17 30 0
5 A 10 22 0
5 B 23 33 3
Fuente: Elaboracion CONSULTOR en base a inventario I.E. Hermanos Ayar 2011
4.3.2 Anlisis de la oferta optimizada.
INFRAESTRUCTURA
La oferta optimizada de infraestructura se determina en base a la oferta

actual del proyecto, considerando slo aquellos ambientes que estn en
condiciones adecuadas para el uso y adems, teniendo en cuenta el
ndice de ocupacin recomendado para los alumnos del nivel primario
(1.6 m2/alumno en las aulas comunes); para el presente proyecto se
determina que, aun cuando los ndices de ocupabilidad sobrepasan a los
estipulados no es posible optimizar ambientes de los bloques 6, 7 y 8,
debido al deterioro identificado por el especialista (ver informe tcnico)
RECURSOS HUMANOS
El clculo de la oferta optimizada en el presente proyecto se da bajo el

supuesto que todos los docentes cumplen los estndares calificados segn
capacidad docente.
86
La I.E. en cuestin cuenta con 29 docentes, quienes tienen una jornada

laboral de 40 horas semanales; adems, cada semestre trabaja un total de
19 semanas cada uno, cumpliendo as con 456 horas efectivas de trabajo
durante dicho periodo, que es el nmero de horas necesarias por grado.
En este sentido, los 29 docentes atendern ptimamente a 12 secciones, lo

cual permite ofrecer el servicio educativo al total de alumnos.
RECURSOS FISICOS
Al igual que en el caso de la infraestructura, para optimizar los recursos

fsicos slo consideramos aquellos que se encuentran en condiciones
adecuadas para su uso.
Tal como se mostr en el diagnstico del proyecto, todo el mobiliario de

las aulas de la I.E. es calificado como inadecuado, por lo que la oferta
optimizada de carpetas en las diferentes secciones es igual a cero.
4.4 Balance Oferta Demanda.
El nmero total de alumnos que demandarn servicios del proyecto se

calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la
oferta optimizada de la I.E. Hermanos Ayar. Esta informacin se resume en
el siguiente cuadro:
BALANCE OFERTA - DEMANDA NIVEL SECUNDARIA

GRADOS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec -93 -93 -94 -94 -94 -95 -95 -96 -96 -97 -97
2 Sec -72 -74 -77 -81 -85 -88 -91 -93 -96 -98 -100
3 Sec -85 -78 -75 -75 -77 -80 -83 -86 -89 -91 -93
4 Sec -90 -85 -79 -76 -75 -77 -81 -85 -89 -93 -97
5 Sec -65 -81 -86 -83 -79 -76 -76 -78 -81 -84 -88
Total -405 -411 -411 -409 -410 -416 -426 -438 -451 -463 -475
El anlisis mostrado en el cuadro anterior nos evidencia que en trminos de

calidad actualmente 405 alumnos no estn recibiendo una educacin
adecuada, as tambin se demuestra que de no hacer una inversin el
problema se agrava, en el 2022 los alumnos atendidos de manera
inadecuada son 475.
87
4.5 Planteamiento tcnico de las alternativas de solucin.
4.5.1 Metas globales y parciales del PIP.
Dado que los proyectos alternativos planteados proponen acciones

orientadas a mejorar el logro de aprendizaje de los alumnos, las metas
estarn orientadas al incremento en las tasas de aprobacin, disminucin
de las tasas de desaprobacin, as como a la disminucin de la tasa de
alumnos retirados.
Proyeccin de la Eficiencia Educativa

I.E. Incre-
AOS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Priva mento
Aprobados da
38.7% 44.8% 51.0% 57.1% 63.2% 69.4% 75.5% 81.6% 87.7% 93.9% 100.0% 100% 6.13%
Retirados 5.4% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0% -0.54%
Aprobados 47.2% 52.0% 56.9% 61.7% 66.5% 71.3% 76.2% 81.0% 85.8% 90.6% 95.5% 95% 4.82%
Retirados 4.2% 4.2% 4.2% 4.3% 4.3% 4.4% 4.4% 4.4% 4.5% 4.5% 4.5% 5% 0.04%
Aprobados 48.2% 53.4% 58.6% 63.8% 68.9% 74.1% 79.3% 84.5% 89.6% 94.8% 100.0% 100% 5.18%
Retirados 2.4% 2.1% 1.9% 1.6% 1.4% 1.2% 0.9% 0.7% 0.5% 0.2% 0.0% 0% -0.24%
Aprobados 51.6% 55.8% 60.0% 64.2% 68.3% 72.5% 76.7% 80.8% 85.0% 89.2% 93.3% 93% 4.17%
Retirados 4.4% 4.6% 4.8% 5.1% 5.3% 5.5% 5.8% 6.0% 6.2% 6.4% 6.7% 7% 0.23%
Aprobados 47.7% 52.9% 58.2% 63.4% 68.6% 73.8% 79.1% 84.3% 89.5% 94.8% 100.0% 100% 5.23%
Retirados 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0% 0.00%
Fuente: Cuadros de Eficiencia Educativa. Elaboracin propia.
Como se muestra en el Cuadro anterior, las metas parciales se darn

progresiva y equitativamente a lo largo de los aos operativos del
proyecto y la meta global (2022) un nivel similar al que se registra en el
centro educativo privado que se tiene como referencia.
4.5.2 Metas fsicas del proyecto.
Las metas fsicas del PIP estn definidos por los factores: Localizacin,
Tamao, Tecnologa y Momento ptimo de la inversin.
La determinacin de los recursos humanos y fsicos necesarios para ofrecer

los servicios de proyectos alternativos, son:
Alternativa 01: Construccin de infraestructura pedaggica,

complementaria y exterior en concreto armado, sistema aporticado con
mampostera de ladrillo y cubierta de loza de teja andino.
88

de escaleras.
Bloque 01:
Bloque 02:
Bloque 03:

m2

con rea de 28 m2
01 auditrium 160 m2

12 Ticero de 5m
89
1 Tv 29 y DVD
1 Mueble tipo M-3
3 Mueble tipo M-6
5 Mueble tipo M-11
2 Impresoras
Alternativa 02: Construccin de infraestructura bsica, complementaria,

administrativa y de servicios en concreto armado, sistema aporticado
con mampostera de ladrillo y cubierta con tijerales de madera y teja
castellana.

de escaleras.
Bloque 01:
Bloque 02:
Bloque 03:

m2

con rea de 28 m2
90

01 auditrium 160 m2

12 Ticero de 5m
1 Tv 29 y DVD
1 Mueble tipo M-3
3 Mueble tipo M-6
5 Mueble tipo M-11
2 Impresoras
El requerimiento de aulas comunes se ha determinado en base al nmero

de alumnos que demandarn los servicios del proyecto por grados; as por
ejemplo, para el 1 ao de educacin secundaria el balance oferta-
demanda es negativo a lo largo del horizonte del proyecto, lo cual indica
que hay alumnos que estn demandando el servicio y requieren de un
aula para ser debidamente atendidos.
BALANCE OFERTA - DEMANDA NIVEL SECUNDARIA

GRADOS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec -93 -93 -94 -94 -94 -95 -95 -96 -96 -97 -97
2 Sec -72 -74 -77 -81 -85 -88 -91 -93 -96 -98 -100
3 Sec -85 -78 -75 -75 -77 -80 -83 -86 -89 -91 -93
4 Sec -90 -85 -79 -76 -75 -77 -81 -85 -89 -93 -97
5 Sec -65 -81 -86 -83 -79 -76 -76 -78 -81 -84 -88
Total -405 -411 -411 -409 -410 -416 -426 -438 -451 -463 -475
91
REQUERIMIENTO DE AULAS SEGN EL BALANCE

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 Sec 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
3 Sec 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
4 Sec 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
5 Sec 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
Total 12 12 12 12 12 12 12 13 13 13 14
De acuerdo al presente estudio se determin que la I.E. Hermanos Ayar

requiere la construccin 12 aulas para los aos 1ero a 5to ao.
Aparatos sanitarios
El resultado del proceso de optimizacin no muestra que no ser necesaria

la construccin de aparatos sanitarios ya que con ciertos arreglos
institucionales se soluciona tal necesidad.
Mobiliario
Balance de Oferta - Demanda de Carpetas

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec -93 -93 -94 -94 -94 -95 -95 -96 -96 -97 -97
2 Sec -72 -74 -77 -81 -85 -88 -91 -93 -96 -98 -100
3 Sec -85 -78 -75 -75 -77 -80 -83 -86 -89 -91 -93
4 Sec -90 -85 -79 -76 -75 -77 -81 -85 -89 -93 -97
5 Sec -65 -81 -86 -83 -79 -76 -76 -78 -81 -84 -88
Total -405 -411 -411 -409 -410 -416 -426 -438 -451 -463 -475
REQUERIMIENTO DE CARPETAS
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 Sec 93 93 94 94 94 95 95 96 96 97 97
2 Sec 72 74 77 81 85 88 91 93 96 98 100
3 Sec 85 78 75 75 77 80 83 86 89 91 93
4 Sec 90 85 79 76 75 77 81 85 89 93 97
5 Sec 65 81 86 83 79 76 76 78 81 84 88
Total 405 411 411 409 410 416 426 438 451 463 475
92
4.5.3 Secuencia de etapas y actividades de cada proyecto alternativo y

su duracin.
AOS
2012 2013 2014 2015 2016 2021
Actividades
INVERSIN POST INVERSIN
Jun - Dic Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set-Dic
1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA X X X X X
2 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA X X X X X
3 INFRAESTRUCTURA EXTERIORES X X X X X
4 MOBILIARIO Y EQUIPO X X
5 CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA X X
6 Gastos Generales Fijos X X X X X X X X
7 Expediente Tcnico X
8 Supervisin y Monitoreo X X X X X X X X
9 Gastos liquidacion X X X X X X X X
10 Mantenimiento X X X X X
Fuente: Elaboracin CONSULTOR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FINANCIERAS

ALTERNATIVA 01
Aos
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ACTIVIDADES
Inversin Post Inversin
Dic Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set-Dic
1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 465226 465226 465226 465226 465226
2 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 84833 84833 84833 84833 84833
3 INFRAESTRUCTURA EXTERIORES 334636 334636 334636 334636 334636
4 MOBILIARIO Y EQUIPO 9934 9934
5 CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA 0 0
6 Gastos Generales Fijos 61371 61371 61371 61371 61371 61371 61371 61371
7 Expediente Tcnico 133900
8 Supervisin y Monitoreo 23990 23990 23990 23990 23990 23990 23990 23990
9 Gastos liquidacion 75,877
10 Mantenimiento 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108
TOTAL POR PERIODO 133900 85361.42015 550587.5481 970056.4161 970056.4161 970056.4161 970056.4161 514763.9131 171171.8631 5336011 15,108
Fuente: CONSULTOR en base al presupuesto de la alternativa seleccionada
4.5.4 Costos sin proyecto.
Los costos en la situacin sin proyecto estn asociados a los costos en los
que se incurre en la actualidad para brindar el servicio pblico, el anlisis
anualizado es el siguiente:
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

EN LA SITUACION SIN PROYECTO
(En Nuevos Soles)
Costo
Descripcin Cantidad Costo Anual
mensual
COSTO DE OPERACIN 401,546.28
Remuneraciones 396,146.28
Personal directivo y Jerrquico 1120.00 2 26,880.00
Docentes 1061.11 29 369,266.28
Servicios 5,400.00
Servicios Luz 300.00 1 3,600.00
Agua 150.00 1 1,800.00
TOTAL 401,546.28
93
I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR

Descripcin Cantidad P.U Unidad Mensual Anual
Escoba 15 12.00 Und. 1.00 2160.00
Viruta 5 3.00 Und. 5.00 900.00
Petroleo 1 16.00 gln 5.00 960.00
Franela 1 4.50 ML 1.00 54.00
Detergente 5 7.00 Kilo 1.00 420.00
Utensilios Varios 1 250.00 Glb 1.00 3000.00
Costo Total : 7494.00
II. MANTENIMIENTO PREVENTIVO

Descripcin Cantidad P.U Unidad Anual
Pintura 30 45.00 Galn 1350.00
Yeso 5 4.50 QQ 22.50
Cemento 8 26.00 Bolsa 208.00
tejas 50 3.00 und 150.00
Arena 3 65.00 M3 195.00
Mano de obra no calificada 2 1.00 gbl 866.48
III. MANTENIMIENTO CORRECTIVO

Grifo de Pileta 2 25.00 Und. 50.00
vidrios 10 2.60 p2 26.00
Arena 1 65.00 M3 65.00
Mano de obra no calificada 1 1.00 gbl 86.85
TOTAL PPTO. CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO 10,565.83
4.5.5 Costos de post inversin con proyecto.
En la situacin con proyecto, los costos de operacin y mantenimiento

deben garantizar la adecuada prestacin del servicio, para ambos
proyectos alternativos estos costos son:
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

EN LA SITUACION CON PROYECTO
(En Nuevos Soles)
Costo
Descripcin Cantidad Costo Anual
mensual
COSTO DE OPERACIN 401,546.28
Remuneraciones 396,146.28
Personal directivo y Jerrquico 1120.00 2 26,880.00
Docentes 1061.11 29 369,266.28
Servicios 5,400.00
Servicios Luz 300.00 1 3,600.00
Agua 150.00 1 1,800.00
TOTAL 401,546.28
94
I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR

Descripcin Cantidad P.U Unidad Mensual Anual
Escoba 15 12.00 Und. 1.00 2160.00
Viruta 5 3.00 Und. 5.00 900.00
Petroleo 1 16.00 gln 5.00 960.00
Franela 1 4.50 ML 1.00 54.00
Detergente 5 7.00 Kilo 1.00 420.00
Utensilios Varios 1 250.00 Glb 1.00 3000.00
II. MANTENIMIENTO DE CENTRO DE COMPUTO

Instalacion de Programas (Anti Virus) 1 200.00 Global 200.00
Limpieza General del CPU y Pantalla 20 17.00 Und. 1,020.00
Suministros Para Computadoras 20 50.00 Globla 1,000.00
Asistencia Tecnica 15 45.00 Globla 1,350.00
Crema de Limpieza Para Computadora 12 6.00 Und. 72.00
Franela 8 4.50 Ml 36.00
Costo Total : 3,678.00
IIi. MANTENIMIENTO PREVENTIVO

Pintura 30 45.00 Galn 1350.00
Yeso 5 4.50 QQ 22.50
tejas 50 3.00 und 150.00
Arena 3 65.00 M3 195.00
Mano de obra 2 1.00 gbl 866.48
V. MANTENIMIENTO CORRECTIVO
Maylicas 5 25.00 M2 125.00
Sanitario 0.5 180.00 Und. 90.00
Grifo de Pileta 5 16.00 Und. 80.00
vidrios 15 2.60 p2 39.00
Arena 5 65.00 M3 325.00
Mano de obra 1 1.00 gbl 355.05
TOTAL PPTO. CONSERVACION Y MANTENIMIENTO 15,108.03
4.5.6 Costos de inversin de las alternativas 1 y 2.
Los costos para las alternativas 1 y 2 son los siguientes.

95
ALTERNATIVA 1: COSTOS DE CONSTRUCCIN Y EQUIPAMIENTO

PROYECTO:
UBICACIN

Cusco Paruro Paruro Paruro Urbano
NIVELES EDUCATIVOS Secundario
Concreto Armado Sistema Aporticado con Mamposteria de ladrilo y cubierta con

ALTERNATIVA 01:
tijerales de madera y teja castellana

NIVEL SECUNDARIO
1 Trabajos preliminares 1 1.00 1.00 8225.73 8,225.73
2.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 21333.06 21,333.06
2.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 484135.04 484,135.04
2.05 Cubiertas 1 1.00 1.00 32299.81 32,299.81
2.08 Cielo rasos 1 1.00 1.00 27059.04 27,059.04
2.13 Cerrajeria 1 1.00 1.00 1953.12 1,953.12
2.14 Ventanas vidrios y similares 1 1.00 1.00 202471.01 202,471.01
2.15 Pinturas 1 1.00 1.00 36990.44 36,990.44
3.01 Trabajos povisionales 1 1.00 1.00 1090.09 1,090.09
3.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 11521.41 11,521.41
3.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 165967.60 165,967.60
3.05 Cubiertas 1 1.00 1.00 17441.99 17,441.99
3.08 Cielo rasos 1 1.00 1.00 7305.74 7,305.74
3.11 Cerrajeria 1 1.00 1.00 651.04 651.04
3.13 Pinturas 1 1.00 1.00 14668.07 14,668.07
4.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 17067.76 17,067.76
4.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 239631.13 239,631.13
4.05 Cubiertas 1 1.00 1.00 62264.77 62,264.77
4.08 Cielo rasos 1 1.00 1.00 10823.62 10,823.62
4.13 Cerrajeria 1 1.00 1.00 1627.60 1,627.60
4.15 Pinturas 1 1.00 1.00 22360.53 22,360.53
5.03 Concreto simple 1 1.00 1.00 32678.28 32,678.28
5.04 Concreto armado 1 1.00 1.00 109248.20 109,248.20
5.05 Estructura metalica en cubierta 1 1.00 1.00 18438.33 18,438.33
5.06 Cubiertas 1 1.00 1.00 35731.56 35,731.56
5.09 Cielo rasos 1 1.00 1.00 3437.76 3,437.76
5.12 Cerrajeria 1 1.00 1.00 378.56 378.56
5.14 Pinturas 1 1.00 1.00 21510.66 21,510.66
5.18 Sistema de agua caliente 1 1.00 1.00 682.92 682.92
6.02 Concreto simple 1 1.00 1.00 13634.56 13,634.56
6.03 Estructuras de techo de piscina 1 1.00 1.00 140148.27 140,148.27
6.04 Estructura de la alberca o base de la piscina 1 1.00 1.00 109168.98 109,168.98
6.05 Estructura de area de servicios 1 1.00 1.00 70202.88 70,202.88
6.06 Techo de armaduras metalicas 1 1.00 1.00 343914.61 343,914.61
6.07 Cajas de salto 1 1.00 1.00 1428.51 1,428.51
6.08 Base de bancas 1 1.00 1.00 1113.73 1,113.73
6.09 Sistema de drenaje 1 1.00 1.00 27207.54 27,207.54
6.1 Divisiones de calles y lineas flotantes 1 1.00 1.00 1000.10 1,000.10
7.01 Instalaciones de tableros de control y cajas de paso 1 1.00 1.00 2831.22 2,831.22
7.02 Instalacion de interruptores termomagneticos y diferenciales 1 1.00 1.00 437.74 437.74
7.03 Montaje de luminarias e interruptores de control 1 1.00 1.00 9688.46 9,688.46

7.04 Instalacion de tomacorrientes 1 1.00 1.00 3103.50 3,103.50
7.05 Instalacion de puesta a tierra 1 1.00 1.00 785.69 785.69
7.06 Tendido de cables alimentadores inchoyos y rellenos 1 1.00 1.00 46958.32 46,958.32
7.07 Instalacion de redes de luces de emergencia 1 1.00 1.00 3041.28 3,041.28
8.01 Veredas 1 1.00 1.00 55710.03 55,710.03
8.02 Jardinerias 1 1.00 1.00 11714.11 11,714.11
8.03 Graderias 1 1.00 1.00 30033.47 30,033.47
9 Losa deportiva 1 1.00 1.00 3501.36 3,501.36
10 Mitigacion de impacto ambiental 1 1.00 1.00 10172.70 10,172.70
11.01 Aulas comunes 1 1.00 1.00 6104.30 6,104.30
11.02 Aulas especiales de CC.SS y matematicas 1 1.00 1.00 6246.30 6,246.30
11.03 Laboratorio especial de fisico quimico 1 1.00 1.00 3606.85 3,606.85
11.04 Laboratorio de computacion 1 1.00 1.00 3909.80 3,909.80
12 Flete terrestre 1 1.00 1.00 148812.42 148,813.42
CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA
Infraestructura 4,423,474.98
Gastos Generales Fijos 0.11 490,967.65
Sub Total 4,954,309.88
Expediente Tcnico 0.03 133,900.27
Supervisin y Monitoreo 0.04 191,923.72
Gastos liquidacion 0.02 75,876.82
96
ALTERNATIVA 2: COSTOS DE CONSTRUCCION Y EQUIPAMIENTO

PROYECTO:
UBICACIN
Cusco Paruro Paruro Paruro Urbana
NIVELES EDUCATIVOS Secundaria
Concreto Armado Sistema Aporticado con Mamposteria de ladrilo y cubierta de

ALTERNATIVA 02:
loza de concreto armado con teja andino

NIVEL SECUNDARIO
1 Trabajos preliminares 1 1 1 8,225.73 8,225.73
2.01 Trabajos provisionales 1 1 1 2,018.68 2,018.68
2.02 Movimiento de tierras 1 1 1 17,831.98 17,831.98
2.03 Concreto simple 1 1 1 21,333.06 21,333.06
2.04 Concreto armado 1 1 1 484,135.04 484,135.04
2.05 Cubiertas 1 1 1 325,732.54 325,732.54
2.06 Muros y tabiques de albaileria 1 1 1 79,309.60 79,309.60
2.07 Revoques, enlucidos y derrames 1 1 1 77,700.10 77,700.10
2.08 Cielo rasos 1 1 1 27,059.04 27,059.04
2.09 Pisos y pavimientos 1 1 1 115,500.71 115,500.71
2.1 Zocalos y contrazocalos 1 1 1 3,688.29 3,688.29
2.11 Carpinteria de madera 1 1 1 8,419.57 8,419.57
2.12 Carpinteria metalica 1 1 1 6,776.00 6,776.00
2.13 Cerrajeria 1 1 1 1,953.12 1,953.12
2.14 Ventanas vidrios y similares 1 1 1 202,471.01 202,471.01
2.15 Pinturas 1 1 1 36,990.44 36,990.44
2.16 Instalaciones pluviales 1 1 1 2,060.04 2,060.04
2.17 Instalaciones electricas 1 1 1 30,571.38 30,571.38
3.01 Trabajos povisionales 1 1 1 1,090.09 1,090.09
3.03 Concreto simple 1 1 1 11,521.41 11,521.41
3.04 Concreto armado 1 1 1 165,967.60 165,967.60
3.05 Cubiertas 1 1 1 103,517.01 103,518.01
3.08 Cielo rasos 1 1 1 7,305.74 7,305.74
3.11 Cerrajeria 1 1 1 651.04 651.04
3.12 Vidrios, cristales y similares 1 1 1 72,888.60 72,888.60
3.13 Pinturas 1 1 1 14,668.07 14,668.07
4.03 Concreto simple 1 1 1 17,067.76 17,067.76
4.04 Concreto armado 1 1 1 239,631.13 239,631.13
4.05 Cubiertas 1 1 1 153,348.65 153,349.65
4.08 Cielo rasos 1 1 1 10,823.62 10,823.62
4.12 Carpinteria metalica 1 1 1 4,241.16 4,241.16
4.13 Cerrajeria 1 1 1 1,627.60 1,627.60
4.15 Pinturas 1 1 1 22,360.53 22,360.53
4.17 Instalaciones sanitarias 1 1 1 20,638.10 20,638.10
4.18 Sistema de agua fria 1 1 1 8,218.46 8,218.46
5.03 Concreto simple 1 1 1 32,678.28 32,678.28
5.04 Concreto armado 1 1 1 109,248.20 109,248.20
5.05 Estructura metalica en cubierta 1 1 1 18,438.33 18,438.33
5.06 Cubiertas 1 1 1 35,731.56 35,731.56
5.09 Cielo rasos 1 1 1 3,437.76 3,437.76
5.12 Cerrajeria 1 1 1 378.56 378.56
5.14 Pinturas 1 1 1 21,510.66 21,510.66
5.18 Sistema de agua caliente 1 1 1 682.92 682.92
6.02 Concreto simple 1 1 1 13,634.56 13,634.56
6.03 Estructuras de techo de piscina 1 1 1 140,148.27 140,148.27
6.04 Estructura de la alberca o base de la piscina 1 1 1 109,168.98 109,168.98
6.05 Estructura de area de servicios 1 1 1 70,202.88 70,202.88
6.06 Techo de armaduras metalicas 1 1 1 343,914.61 343,914.61
6.07 Cajas de salto 1 1 1 1,428.51 1,428.51
6.08 Base de bancas 1 1 1 1,113.73 1,113.73
6.09 Sistema de drenaje 1 1 1 27,207.54 27,207.54
6.1 Divisiones de calles y lineas flotantes 1 1 1 1,000.10 1,000.10
7.01 Instalaciones de tableros de control y cajas de paso 1 1 1 2,831.22 2,831.22
7.02 Instalacion de interruptores termomagneticos y diferenciales 1 1 1 437.74 437.74
7.03 Montaje de luminarias e interruptores de control 1 1 1 9,688.46 9,688.46
7.04 Instalacion de tomacorrientes 1 1 1 3,103.50 3,103.50
7.05 Instalacion de puesta a tierra 1 1 1 785.69 785.69
7.06 Tendido de cables alimentadores inchoyos y rellenos 1 1 1 46,958.32 46,958.32
7.07 Instalacion de redes de luces de emergencia 1 1 1 3,041.28 3,041.28
8.01 Veredas 1 1 1 55,710.03 55,710.03
8.02 Jardinerias 1 1 1 11,714.11 11,714.11
8.03 Graderias 1 1 1 30,033.47 30,033.47
9 Losa deportiva 3,501.36 3,501.36
10 Mitigacion de impacto ambiental 10,172.70 10,172.70
11.01 Aulas comunes 1 1 1 6,104.30 6,104.30
11.02 Aulas especiales de CC.SS y matematicas 1 1 1 6,246.30 6,246.30
11.03 Laboratorio especial de fisico quimico 1 1 1 3,606.85 3,606.85
11.04 Laboratorio de computacion 1 1 1 3,909.80 3,909.80
12 Flete terrestre 198,726.45 198,726.45
CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA 2,000.00
Infraestructura Bsica, complementaria y administrativa 4,943,981.64
Gastos Generales Fijos 12.0% 595,901.87
Sub Total 5,561,750.76
Expediente tecnico 3.0% 148,975.47
Gastos de liquidacion 1.9% 94,351.13
Supervisin y Monitoreo 4.5% 223,463.20
97
4.5.7 Flujo de costos incrementales privados.
Alternativa I:
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES_ ALTERNATIVA 01

A PRECIOS DE MERCADO
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS SIN PROYECTO 412,112 412,112 412,112 412,112 412,112 412,112 412,112 412,112 412,112 412,112 412,112
CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO 10,566 10,566 10,566 10,566 10,566 10,566 10,566 10,566 10,566 10,566 10,566
OPERACIN 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
B) COSTOS CON PROYECTO 5,757,557 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654
INVERSIN 5,356,011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO 0 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108 15,108
OPERACIN 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES 5,345,445 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542
x x x x (B-A)
D) FA : 10% 1.00 0.91 0.83 0.75 0.68 0.62 0.56 0.51 0.47 0.42 0.39
VAC PP (C x D) 5,345,445 4,129 3,754 3,413 3,102 2,820 2,564 2,331 2,119 1,926 1,751
Fuente: CONSULTOR
Alternativa II:
COSTOS INCREMENTALES _ ALTERNATIVA 02

PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPERACIN 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
INVERSIN 6,028,541 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPERACIN 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
x (B-A)
D) FA : 10% 1.00 0.91 0.83 0.75 0.68 0.62 0.56 0.51 0.47 0.42 0.39
VAC PP (C x D) 6,017,975 4,129 3,754 3,413 3,102 2,820 2,564 2,331 2,119 1,926 1,751
Fuente: CONSULTOR
4.5.8 Flujo de ingresos generados por el proyecto a precios de mercado
Los beneficios generados a precios de mercado del proyecto estn

referidos a los ingresos propios que este puede generar, bsicamente
consiste en aquellos ingresos provenientes de los pagos de matriculas por
los servicios educativos incrementales que el proyecto generara.
En el caso de la I.E. Hermanos Ayar, por ser una Institucin Pblica los
ingresos a considerarse sern los pagos que realizan los padres de familia
por concepto de APAFA, para el financiamiento de determinadas
98
actividades los cuales no son posibles de cubrir por el presupuesto pblico

asignado a la Institucin Educativa.
FLUJO DE INGRESOS GENERADOS EN SITUACIN SIN PROYECTO: los ingresos

propios con que cuenta la Institucin Educativa es; el que es por concepto
de APAFA por un monto de S/10.00 nuevos soles, cuyo pago se efecta al
inicio de cada ao escolar, el cual para el ao 2012 haciende a un monto
total de s/3771.00 nuevos soles con un margen de morosidad de 6.8% de
padres de familia que no pagan dicho concepto por diferentes motivos.
FLUJO DE INGRESOS INCREMENTALES

AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1. INGRESOS SIN PROYECTO
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA 405 411 409 404 400 397 396 396 396 397 399
Nivel secundario 405 411 409 404 400 397 396 396 396 397 399
Proporcion de padres que efectua su pago de APAFA 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93%
- INGRESOS POR APAFA 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771
- INGRESOS PROPIOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Actividades 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL INGRESO SIN PROYECTO 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771 3,771
FLUJO DE INGRESOS GENERADOS EN SITUACIN CON PROYECTO: una vez

ejecutado el proyecto se incrementara el pago por concepto de APAFA
de s/10.00 a s/15.00 nuevos soles, segn acta de compromiso asumido por
los padres de familia y un incremento de la demanda de los servicios
educativos generara un ingreso anual de s/7271.00 para el ao 2012,
monto que se ir incrementando en funcin a la demanda hasta llegar en
el ao 2022 a un monto de s/ 8324.00 nuevos soles

AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
2. INGRESOS CON PROYECTO
Nivel s ecundario 405 411 411 409 410 416 426 438 451 463 475
- INGRESO PROPIOS 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
Actividades 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
TOTAL INGRESO CON PROYECTO 7,271 5,139 5,348 5,583 5,849 6,148 6,485 6,866 7,295 7,779 8,324
INGRESOS INCREMENTALES: Resultado de la diferencia del flujo de ingresos

incrementales en situacin sin proyecto y el flujo de ingresos incrementales
en situacin con proyecto,
99

AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Actividades 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- INGRESO PROPIOS 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
Actividades 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
3. INGRESOS INCREMENTALES
TOTAL INGRESOS INCREMENTALES (2 - 1 ) 3500 1367 1576 1812 2077 2377 2714 3095 3524 4007 4553
4.5.9 Flujo de ingresos y costos a precios de mercado
Resultado obtenido de restar de los beneficios incrementales generados

por el proyecto, la suma de los flujos de costos de pre inversin, inversin y
liquidacin, y de operacin incrementales, todos ellos a precios de
mercado
VALOR ACTUAL NETO

EN NUEVOS SOLES
ALTERNATIVA 01
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Ingresos Incrementales 3,500.00 1,367.39 1,576.26 1,811.74 2,077.24 2,376.58 2,714.07 3,094.57 3,523.57 4,007.25 4,552.58
Costos Incrementales 5,345,445 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542 4,542
Beneficio Neto
2-1 -5,341,945 -3,175 -2,966 -2,730 -2,465 -2,166 -1,828 -1,448 -1,019 -535 10
VALOR ACTUAL NETO

EN NUEVOS SOLES
ALTERNATIVA 02
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Ingresos Incrementales 3,500 1,367 1,576 1,812 2,077 2,377 2,714 3,095 3,524 4,007 4,553
Beneficio Neto
2-1 -6,014,475 -3,175 -2,966 -2,730 -2,465 -2,166 -1,828 -1,448 -1,019 -535 10
100
4.5.10 Valor Actual Neto a precios de mercado (VANP)
VALOR ACTUAL NETO

EN NUEVOS SOLES
ALTERNATIVA 01
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Ingresos Incrementales 3,500.00 1,367.39 1,576.26 1,811.74 2,077.24 2,376.58 2,714.07 3,094.57 3,523.57 4,007.25 4,552.58
Beneficio Neto
2-1 -5,341,945 -3,175 -2,966 -2,730 -2,465 -2,166 -1,828 -1,448 -1,019 -535 10
VANP -5,354,718 -5,354,440
VAE -589,019.01
Fuente: CONSULTOR
VALOR ACTUAL NETO

EN NUEVOS SOLES
ALTERNATIVA 02
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Ingresos Incrementales 3,500 1,367 1,576 1,812 2,077 2,377 2,714 3,095 3,524 4,007 4,553
Beneficio Neto
2-1 -6,014,475 -3,175 -2,966 -2,730 -2,465 -2,166 -1,828 -1,448 -1,019 -535 10
VANP -6,026,970 -6,026,970
VAE -1,023,388.05
Fuente: CONSULTOR
4.5.11 Flujo de costos sociales netos y su valor actual (VANSN)
PRESUPUESTO DE OBRA A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA " 1 " ALTERNATIVA " 2"
DESCRIPCIN
PRECIOS FACTOR DE PRECIOS PRECIO FACTORES PRECIOS
MERCADO CORRECCI SOCIALES MERCADO CORRECCI SOCIALES
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA, COMPLEMENTARIA Y N N
4,423,475 3,543,210 4,943,982 3,960,137
EXTERIOR
MANO DE OBRA 30.00% 1,327,042 1,483,194
CALIFICADA 55.00% 729,873 0.91 663,528 815,757 0.91 741,605
NO CALIFICADA 45.00% 597,169 0.41 244,839 667,438 0.41 273,649
MATERIALES 65.00% 2,875,259 3,213,588
NACIONALES 90.00% 2,587,733 0.85 2,199,573 2,892,229 0.85 2,458,395
IMPORTADOS 10.00% 287,526 0.86 247,272 321,359 0.86 276,369
EQUIPO 5.00% 221,174 247,199
NACIONALES 100.00% 221,174 0.85 187,998 247,199 0.85 210,119
EQUIPO Y MOBILIARIO 19,867 15,901 19,867 15,901
MANO DE OBRA 30.00% 5,960 5,960
CALIFICADA 55.00% 3,278 0.91 2,980 3,278 0.91 2,980
NO CALIFICADA 45.00% 2,682 0.41 1,100 2,682 0.41 1,100
MATERIALES NACIONALES 65.00% 12,914 0.85 10,977 12,914 0.85 10,977
HERRAMIENTAS 5.00% 993 0.85 844 993 0.85 844
CAPACITACIN Y ASISTENCIA TECNICA 20,000 0.82 16,400 2,000 0.82 1,640
COSTO DIRECTO 4,463,342 3,575,511 4,965,849 3,977,677
Gastos Generales Fijos 11.00% 490,968 0.85 417,322 595,902 0.85 506,517
SUB TOTAL 4,954,310 3,992,833 5,561,751 4,484,194
Expediente Tcnico 3% 133,900 0.91 121,849 148,975 0.91 135,568
Supervisin y Monitoreo 4% 191,924 0.91 174,478 223,463 0.91 203,150
Gastos liquidacion 2% 75,877 0.91 68,980 94,351 0.91 85,860
TOTAL INVERSION 5,356,011 4,358,140 6,028,541 4,908,772
Fuente: CONSULTOR
101
El monto total que se requiere para la inversin en la alternativa 1 a precios

sociales es igual a S/. 4358,1.
Una vez conocidos los montos de inversin a precios sociales para cada
alternativa, podemos calcular el flujo de costos a precios sociales para las
alternativas 1 y 2. Los siguientes cuadros nos presentan dicha informacin:
4.5.12 Flujo de costos sociales totales y su valor actual (VACST)
COSTOS INCREMENTALES PARA ALTERNATIVA 01

A PRECIOS SOCIALES
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPERACIN 341,314 341,314 341,314 341,314 341,314 341,314 341,314 341,314 341,314 341,314 341,314
INVERSIN 4,358,140 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPERACIN 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083
x (B-A)
F) FA : 10% 1.00 0.91 0.83 0.75 0.68 0.62 0.56 0.51 0.47 0.42 0.39
VAC PP (E x F) 4,373,347 25,011 22,737 20,670 18,791 17,083 15,530 14,118 12,834 11,668 10,607
Fuente: CONSULTOR
COSTOS INCREMENTALES PARA ALTERNATIVA 2

A PRECIOS SOCIALES
PERIODO
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPERACIN 341,314 337,299 337,299 337,299 337,299 337,299 337,299 337,299 337,299 337,299 337,299
INVERSIN 4,908,772 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPERACIN 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083 365,083
C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (B - A) 4,923,979 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527
D) FA : 10% 1.00 0.91 0.83 0.75 0.68 0.62 0.56 0.51 0.47 0.42 0.39
VAC PP (C x D) 4,923,979 28,661 26,055 23,687 21,533 19,576 17,796 16,178 14,708 13,371 12,155
Fuente: CONSULTOR
Sobre la base de estos flujos, se estim que sus respectivos Valores Actuales
de Costos Sociales Netos (VACST) son:
VACST ALTERNATIVA 1 VACST ALTERNATIVA 2

S/. 4,542,394.48 S/. 5,117,699.47
VAE ALTERNATIVA 1 VAE ALTERNATIVA 2
S/. 739,253.78 S/. 832,882.02
102
4.5.13 Flujo de costos sociales netos y su valor (VACSN)
VALOR ACTUAL NETO

A PRECIOS SOCIALES
EN NUEVOS SOLES
ALTERNATIVA 01
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
INGRESOS INCREMENTALES 3,500 1,367 1,576 1,812 2,077 2,377 2,714 3,095 3,524 4,007 4,553
COSTOS INCREMTALES 4,373,347 27,512 27,512 27,512 27,512 27,512 27,512 27,512 27,512 27,512 27,512
BENEFICIOS
2-1 -4,369,847 -26,144 -25,935 -25,700 -25,434 -25,135 -24,798 -24,417 -23,988 -23,504 -22,959
VACSN -4,517,614.69
VAE -767,097.42 767,097.42
Fuente: CONSULTOR
VALOR ACTUAL NETO

A PRECIOS SOCIALES
EN NUEVOS SOLES
ALTERNATIVA 02
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
INGRESOS INCREMENTALES 3,500 1,367 1,576 1,812 2,077 2,377 2,714 3,095 3,524 4,007 4,553
COSTOS INCREMTALES 4,923,979 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527 31,527
BENEFICIOS
2-1 -4,920,478.97 -30,160 -29,951 -29,715 -29,450 -29,151 -28,813 -28,433 -28,004 -27,520 -26,975
VACSN -5,091,894.27
VAE -864,610.91 864,610.91
Fuente: CONSULTOR
4.6 Evaluacin Social.
Para el presente proyecto se utiliza el indicador COSTO-EFECTIVIDAD (CE),

el cual nos indica el costo social promedio, en valores actuales, de una
unidad de beneficio no monetario.
Cabe resaltar que el indicador de efectividad est dado por el total de

alumnos que demandarn los servicios educativos a lo largo de todo el
horizonte del proyecto.
4.6.1 Seleccin del indicador: Eficacia o efectividad.
I.E - INDICADOR DE EFECTIVIDAD
El indicador de efectividad debe expresar los objetivos y metas del

proyecto como indicadores de impacto. No obstante, la ausencia de
informacin hace que muchas veces solo se tenga indicadores vinculados
con los resultados inmediatos obtenidos, llamados indicadores de eficacia.
El siguiente cuadro muestra algunos indicadores para medir los resultados
del presente proyecto.
103
LINEAS DE ACCIN DE LOS INDICADORES

PROYECTOS ALTERNATIVOS DE EFICACIA DE EFICIENCIA
Desarrollo de
12 aulas implementadas.
infraestructura y/o
ampliacin, adecuacin y Aumento del N de alumnos atendidos
mantenimiento. en un promedio de 5% anualmente
2 alumnos por equipo. Tasa de logro de competencias (matemticas,

4714 alumnos de la I.E. Hermanos Ayar comprensin lectora, etc.) segn prueba
Equipamiento y
que utilizan efectivamente el equipo estandarizada para el grado o nivel.
amueblado.
instalado. Tasa de asistencia a tiempo: nmero de nios
que asiste a tiempo a un grado (que tienen la edad
normativa o menos)/
matrcula total del grado.
Tasa de repitencia: probabilidad de cursar el ao
I.E., Hermanos Ayar dotada de material siguiente el mismo grado que en el presente, dado
Dotacin de material educativo. que se concluy el ao escolar.
educativo. 29 docentes, y 475 alumnos usan Tasa de desercin: probabilidad de salir del
efectivamente el material educativo sistema educativo en un ao, dado que se
entregado. matricul al inicio del ao anterior.
Puntaje obtenido en pruebas especficas de
1 de directivos que aplican medicin de logro
conocimientos adquiridos.
Reformas administrativas I.E Hermanos Ayar aplica una
y de gestin administracin moderna y/o que se han
reestructurado.
Fuente: CONSULTOR
A continuacin se presentan los ratios de Costo-Efectividad para las

alternativas 1 y 2.
C.E - INDICADOR DE EFICACIA
El indicador C.E., de eficacia menor costo por beneficiario directo (nmero

de alumnos atendidos) es de s/. 958 nuevos soles el cual corresponde a la
alternativa 01, y para la alternativa 02 s/. 1080 nuevos soles (A PRECIOS
SOCIALES), por lo tanto estos resultados nos permiten deducir que la
alternativa seleccionada para el presente proyecto es la alternativa 01.
Indicador de Eficacia
Alternativa 01 Alternativa 02
Numero de Alumnos Beneficiados 4714 4714
VACSN 4,517,615 5,091,894
RATIO COSTO - EFECTIVIDAD 958.38 1080.21
Fuente: CONSULTOR
4.6.2 Ratio Costo Eficacia.
El ratio efectividad para los proyectos alternativos es:

104
Alternativa 01 Alternativa 02
Caracterstica
Pr. Privado Pr. Social Pr. Privado Pr. Social
INVERSION TOTAL 5,356,011 4,358,140 6,028,541 4,908,772
VALOR ACTUAL DE COSTOS 5,354,718 4,517,615 6,026,970 5,091,894
N DE BENEFICIARIOS
CE - INDICADOR DE EFICACIA (ALUMNOS) S/. 1,135.96 S/. 958.38 S/. 1,278.58 S/. 1,080.21
CE - INDICADOR DE EFICIENCIA (RENDIMIENTO) S/. 849,955 S/. 717,082 S/. 2,620,422 S/. 1,958,421
4.7 Anlisis de Sensibilidad.
Para realizar este anlisis, es necesario primero identificar cuales serian las
variables del proyecto que al sufrir variaciones podran afectar la
rentabilidad social. Los cambios en las variables identificadas tendran un
efecto directo sobre los indicadores del VACSN y el CE.
4.7.1 Variable sensible y su rango de variacin.
En este proyecto existe una variables que pueden afectar la rentabilidad

social del proyecto que vendra a ser los costos de inversin, analizado los
costos de inversin a precios sociales se ha determinado que la
construccin de 02 bloques, en el primero 12 aulas y en el segundo
ambientes (pedaggicos.) en ambos proyectos representa ms del 80% de
la inversin, por lo que cualquier variacin en el mercado en relacin a los
costos de los materiales e insumos requeridos afectaran en forma directa
el VACSN con lo cual el indicador de efectividad variara tambin.
El rango de variacin tiene que tener una relacin con los posibles eventos
en el mercado, el principal centro de abastecimiento de materiales e
insumos para el proyecto es la ciudad de Cusco, esta ciudad est
conectada a la ciudad de Lima por la va Abancay y otros, el movimiento
comercial Lima Cusco es permanente por lo que los riesgos por
desabastecimiento en la ciudad de Cusco es mnimo. La va Cusco
Municipalidad Provincial de Paruro es una va asfaltada y no es afectada
significativamente en temporadas de lluvias, y adems, el mayor
movimiento comercial se realizara en las pocas de estiaje.
Teniendo en consideracin lo indicado anteriormente, se establece que

las variaciones en los precios de los materiales e insumos para el proyecto
105
no ser mucho, pero tampoco sern menores a los precios referenciales.

Para el presente proyecto las variaciones lo definiremos de 0%, +5%, +10,
+15% y + 20% como valor mximo de variacin.Sensibilidad.
4.7.2 Estimar los cambios en el indicador de rentabilidad social ante

modificaciones de las variables inciertas antes definidas
Con el rango de variacin establecido procedemos a efectuar

nuevamente los clculos del VACSN para cada escenario (0%, 5%, 10%,
15% y 20%), y con ellos determinamos el Costo / Efectividad para cada
situacin.
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES NETOS DEL CE ANTE CAMBIOS EN

LOS COSTOS DE CONSTRUCCION.
VARIACIN ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
PORCENTUAL DE
LA INVERSIN VACSN VAE C/E VACSN VAE C/E
20% 5,421,138 920,517 1,150 6,110,273 1,037,533 1,296
15% 5,195,257 882,162 1,102 5,855,678 994,303 1,242
10% 4,969,376 843,807 1,054 5,601,084 951,072 1,188
5% 4,743,495 805,452 1,006 5,346,489 907,841 1,134
0% 4,517,615 767,097 958 5,091,894 864,611 1,080
-5% 4,291,734 728,743 910 4,837,300 821,380 1,026
-10% 4,065,853 690,388 863 4,582,705 778,150 972
-15% 3,839,972 652,033 815 4,328,110 734,919 918
-20% 3,614,092 613,678 767 4,073,515 691,689 864
Fuente: CONSULTOR
Los resultados evidencian que ante las variaciones en la poblacin usuaria

del servicio, la alternativa I sigue siendo menos sensible que la alternativa II.
El grfico adjunto evidencia este comportamiento.
106
Como podemos observar, ante cambios en los costos de construccin de

las aulas y ambientes complementarios, el Costo Efectividad del Proyecto
Alternativo 1 resulta menor al del Proyecto Alternativo 2, cualquiera sea la
variacin que se simule.
1.1 Anlisis de Sostenibilidad.
1.1.1 Financiamiento de los costos de inversin, operacin y

mantenimiento.
La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:
La poltica de Estado con relacin a la priorizacin del Sector

Educacin, la cual busca satisfacer la demanda de los servicios
educativos de la poblacin peruana, adems por las externalidades
positivas que genera sta por ser un bien pblico.
La Municipalidad Provincial de Paruro tiene la capacidad de gestin

para la ejecucin de obras de infraestructura educativa.
La documentacin adjunta al presente proyecto, pone de manifiesto el

compromiso de los padres de familia, de la institucin educativa, en la
ejecucin de la obra con el aporte de mano de obra no calificada.
Los padres de familia se comprometen
Adems, los padres de familia se comprometen a participar en el

proceso de mantenimiento de la infraestructura construida a travs de
la organizacin de faenas para el pintado, limpieza y otras necesidades
A continuacin se presenta el flujo de costos y beneficios generados por el

proyecto.
107
AO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

Ni vel s ecunda ri o 405 411 409 404 400 397 396 396 396 397 399
Proporci on de pa dres que efectua s u pa go de APAFA 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93% 93%
Acti vi da des 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ni vel s ecunda ri o 405 411 411 409 410 416 426 438 451 463 475
Proporci on de pa dres que efectua su pago de APAFA 93% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 95% 95%
- INGRESO PROPIOS 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
Acti vi da des 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
3. INGRESOS INCREMENTALES
TOTAL INGRESOS INCREMENTALES (2 - 1 ) 3500 1367 1576 1812 2077 2377 2714 3095 3524 4007 4553
Fa ctor de a ctua l i za ci n 1.00 0.90 0.81 0.73 0.66 0.59 0.53 0.48 0.43 0.39 0.35
3,500 1,232 1,279 1,325 1,368 1,410 1,451 1,491 1,529 1,567 1,603
VACT 16,151.76
VAE 2742.59
Cabe sealar que en la I.E. Hermanos Ayar no realiza ningn cobro por
concepto de matrcula; en cuanto a la cuota de APAFA, slo 380 padres
de familia (el 82% del total) estn comprometidos a pagar un monto de
S/.10.00 nuevos soles, de los cuales slo el 93% efecta hace su respectivo
pago. En situacin con proyecto, los padres de familia se comprometieron
a pagar un monto de S/.15.00 nuevos soles (Ver Anexos: Acta de
Compromiso).
1.1.2 Flujo de costos y beneficios a precios de mercado.
A continuacin, el siguiente cuadro presenta la Sostenibilidad del

Proyecto, la cual se estima en base a los precios de mercado y resulta de
la diferencia de los ingresos de operacin y mantenimiento generados por
el proyecto y los costos del mismo. As pues, el resultado que se obtiene es
el saldo operativo, el cual nos permite conocer cules sern los fondos
netos cada ao.
108
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

RUBROS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Ingresos de Operacin y Mantenim. generados 411,318 414,185 414,394 414,629 414,895 415,194 415,532 415,912 416,341 416,825 417,370
Trans ferencia Minis terio de Educacion 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
Trans f. Min. de Educacion Mantenimiento** 6,000 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500 7,500
APAFA 3,771 1,639 1,848 2,083 2,349 2,648 2,985 3,366 3,795 4,279 4,824
INGRESO PROPIOS 0 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500
Costos de Operacin y Mantenim. del proyecto 412,112 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654 416,654
Gas tos de Pers onal + Servicios (Agua, Luz) 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546 401,546
Cons ervacion del local Es colar 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494 7,494
Mantenimiento del Centro de Computo 0 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678 3,678
Mantenimiento Preventivo 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792 2,792
Mantenimiento Correctivo 280 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144 1,144
Saldo Operativo *** -794 -2,469 -2,260 -2,025 -1,759 -1,460 -1,123 -742 -313 171 716
Capacidad de Cobertura 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Fuente: CONSULTOR
**Trans ferencia Minis terio de Educacion Mantenimiento
Exis te un pres upues to anual para matenimiento de aulas de s /. 1500 por cada aula.
***Los s aldos operativos s on para cubrir gas tos de Ges tin
* Cuota por APAFA con P= S/ 15,00. Acta de compromis o (Ver anexos )
Como se puede ver, los ingresos cubren un porcentaje significativo de los

costos de operacin y mantenimiento del proyecto.
1.1.3 Arreglos institucionales.
Los arreglos institucionales previstos para garantizar la fase de post

inversin son los siguientes:
Gestin ante la UGEL Paruro para el financiamiento de pago de

docentes cuando sean requeridos.
Organizacin de un comit consultivo para apoyar la fase de inversin y
post inversin compuesto por los involucrados: Municipalidad,
Asociacin de Padres, Docentes y otros.
1.2 Impacto ambiental.
Considerando que el proyecto ha sido formulado en un ambiente

participativo y de concertacin, la propuesta no genera impacto
ambiental negativo, no solo por el nivel de concertacin sino porque es un
proyecto que presta principalmente servicios intangibles
Con respecto a los dos primeros componentes del ecosistema (El medio
fsico natural y El medio biolgico) el proyecto no genera ningn tipo de
impacto, es decir, es de impacto leve el cual ser mitigado.
109
Con respecto al tercer componente del ecosistema Medio social,

constituido por el ser humano (los hombres y las mujeres) y sus atributos
culturales, sociales y econmicos (la sociedad en su conjunto). El presente
proyecto genera impactos positivos especialmente en las variables de
ingreso de recursos para las Instituciones Educativas y la movilizacin de
recursos humanos a lo largo del distrito
Variables N 1: Ingreso de recursos fsicos y financieros para la Institucin

Educativa.- considerando que a mejor calidad de los servicios que presta
la institucin educativa, las autoridades locales, son motivadas para
incrementar mayores recursos a la educacin, as como los padres de
familia para destinar mayores recursos a la educacin de sus hijos, ya sea
a travs de los aportes a la APAFA o en forma directa al gasto per-cpita
en educacin de la familia.
Variables N 2: Movilizacin de recursos humanos y materiales a lo largo

del distrito.- Los diferentes actores del sistema educativo motivados por la
iniciativa de la implementacin del proyecto (que significa mostrar inters
en los problemas de la educacin) se movilizan para formar parte de las
actividades del proyecto as:
Los Facilitadores se desplazaran al lugar de capacitacin (Institucin

Educativa) lo cual implica una movilizacin de recursos humanos
materiales y econmicos en la economa local.
Consejo Educativo Institucional - CONEI.- Participan ms

activamente en la gestin de la Institucin Educativa y en la
fiscalizacin del grado de cumplimiento de las metas del proyecto.
En resumen, en el medio social, existen efectos positivos; ver grado de

impacto en el cuadro adjunto.
110
1.3 Plan de Implementacin.
1.4 Organizacin y Gestin.
La forma de ejecucin propuesta del PIP es por administracin directa, la

municipalidad tiene ms de 5 aos de experiencia en implementar este
tipo de proyectos en zonas rurales, especficamente en el mbito de
estudio. Para garantizar una adecuada fase de inversin y post inversin se
propone la siguiente organizacin.
1.4.1 Roles y funciones.
Entre los roles y funciones, tenemos:
- Municipalidad provincial de Paruro: Asumir el financiamiento de los

costos de inversin y coordinara con al UGEL para que asigne los
recursos necesarios para cubrir los costos asociados a gasto corriente
del servicio.
- Gerencia general: Se encargara de coordinar la fase de inversin y la

transferencia luego de culminado la inversin.
- Gerencia de supervisin: Tendr a su cargo la designacin de un

personal especializado en educacin para supervisar el proceso de la
fase de inversin, as mismo esta persona deber coordinar con el
comit.
1.5 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada.

111
Objetivos Indicador Medio de Verificacin Supuesto
Adecuado desarrollo de capacidades de la Mejora en el rendimiento academico de los

Pruebas estandar a los
FIN poblacion estudiantil que egresa del niv el alumnos de la I E Hermanos Ayar en 5% a partir del
alumnos de la I E
secundario primer ao de ejecutado el proyecto
Los diferentes contenidos
Mayores niv eles de logros de aprendizaje en Una v ez ejecutado el proyectado, el % de Actas finales de notas de curriculares de la EBR se ajustan ala
PROPSITO los alumnos del niv el secundario de la I E aprobados en la I E se incrementa el 3% cada ao, cada ao, nominas de realidad de la poblacion afectada
Hermanos Ayar y el de traslados disminuye en 2% cada ao. matricula existiendo coherencia entre dichos
contenidos
1. Suficiente infraestructura Al primer ao de ajecutado el proyecto, la I E

1
pedagogica y complementaria cuenta con 12 aulas,
Al primer ao de ejecutado el proyecto la I E

I nforme de segumiento, Cambios tecnologicos que no
cuenta con ambientes pedagogicos y
superv ision y monitoreo requieren modificaciones
COMPONENTES 2 2. Suficiente infraestructura exterior complementarios, asi como con SSHH
de la UGEL y la sustanciales en las condiciones
diferenciados, patio de honor, loza deportiv a,
Municipalidad fisicas de la I E.
piscina semiolimpica, etc.
Al primer ao de ejecutado el proyecto cada
3 3. Suficiente equipo y mobiliario ambiente pedagogico, complementario dispone
de mobiliario adecuado
Al primer ao de ajecutado el proyecto 14
4. Activ a participacin de los actores
directiv os del CONEI , estan debidamente
4 comunales en la gestin del sistema
capacitados , en cuanto a su organizacin y
educativ o
funcionamiento.
1.1 A Construccin de infraestructura
Costo total de inv ersion 3 350,356.91 nuev os soles
pedagogica y administrativ a en
para la construccion de 12 aula, 5 laboratorio
concreto armado, sistema aporticado
1.1 especial, 1 laboratorio de computacion, 1 taller
con mampostera de ladrillo y
multifuncional, 1 ambiente para OBE, 1 ambiente
cubierta con tijerales de madera y Priorizacion y asignacion por parte
para salon multifuncional y 1 auditorium
teja castellana I nforme de segumiento, de la Municipalidad para la
2.1 Construccin de infraestructura Costo total de inv ersion 1 673, 178.07 nuev os soles superv ision y monitoreo ejecucion de la obra
ACCI ONES 2.1
exterior. para la construccion de 1 piscina semiolimpica. de la UGEL y la
Costo total de inv ersion 19, 867.25 nuev os soles Municipalidad
3.1 3.1 Adquisicin de equipo y mobiliario para la adquisicion de mobiliario (405 unidades
entre sillas, modulos, carpetas, etc).
4.1 Capacitacin y asistencia tcnica Participacion adecuada y
Costo total de inv ersion 20,000.00 nuev os soles para
4.1 para la organizacin y funcionamiento permanente de la comunidad
6 procesos de capacitacion.
del CONEI educativ a
111
112
II. Conclusiones.
En el marco del anlisis efectuado, las conclusiones y recomendaciones son las

siguientes:
2. El PIP es rentable en trminos sociales, la alternativa seleccionada es el

proyecto alternativo 1 debido a que tiene los mejores indicadores de
rentabilidad social y es menos sensible a los cambios.
112
113
III. Anexos.

Proyecto Mejoramiento de Los Servicios de Educación Secundaria de La Institución Educativa Hermanos AYAR

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Proyecto Mejoramiento de Los Servicios de Educación Secundaria de La Institución Educativa Hermanos AYAR

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Proyecto: Mejoramiento de los servicios de educacin secundaria de la Institucin Educativa Hermanos

Ayar Distrito de Paruro provincia de Paruro Cusco

Mejoramiento de los servicios de educacin secundaria de la Institucin

Paruro, Abril del 2012

I. Resumen Ejecutivo. ............................................................................................. 7

A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP) .......................................... 7

B. Objetivo del proyecto. .................................................................................... 7

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP. ..................... 7

D. Descripcin tcnica del PIP. ........................................................................... 7

E. Costos del PIP ................................................................................................... 9

F. Beneficios del PIP. .......................................................................................... 11

G. Resultados de la evaluacin social.............................................................. 12

H. Sostenibilidad del PIP. .................................................................................... 12

I. Impacto ambiental. ...................................................................................... 13

J. Organizacin y Gestin. ................................................................................ 14

K. Plan de Implementacin. ............................................................................. 14

M. Marco Lgico ............................................................................................. 14

II. Aspectos Generales .......................................................................................... 16

2.1 Nombre del proyecto. ............................................................................... 16

2.2 Unidad formuladora y ejecutora. ............................................................. 16

2.3 Participacin de los involucrados. ............................................................ 17

2.4 Marco de referencia. ................................................................................. 21

III. Identificacin. ................................................................................................ 24

3.1 Diagnstico de la situacin actual........................................................... 24

3.1.1 rea de influencia y rea de estudio. .............................................. 24

3.1.2 Diagnstico de los involucrados. ....................................................... 31

3.1.3 Diagnstico del servicio. ..................................................................... 38

3.2 Definicin del problema y sus causas. ..................................................... 63

3.2.1 Problema central................................................................................. 63

3.2.2 Causas atribuibles al problema central. ........................................... 63

3.2.3 Efectos atribuibles al problema central. ........................................... 64

3.2.4 rbol de problemas. ........................................................................... 66

3.3 Objetivo del proyecto................................................................................ 66

3.3.1 Objetivo del proyecto. ....................................................................... 66

3.3.2 rbol de medios y fines....................................................................... 67

3.4 Alternativas de solucin............................................................................. 67

3.4.1 Planteamiento de acciones............................................................... 67

3.4.2 Alternativas de solucin...................................................................... 68

IV. Formulacin y evaluacin. ........................................................................... 69

4.1 Horizonte de evaluacin del proyecto. ................................................... 69

4.2 Anlisis de la Demanda. ............................................................................ 71

4.2.1 Servicio pblico a intervenir y unidad de medida. .......................... 71

4.2.2 Anlisis poblacional. ........................................................................... 71

4.3 Anlisis de la Oferta. .................................................................................. 82

4.3.1 Anlisis de la oferta actual. ................................................................ 83

4.3.2 Anlisis de la oferta optimizada. ........................................................ 85

4.4 Balance Oferta Demanda. ....................................................................... 86

4.5 Planteamiento tcnico de las alternativas de solucin. ........................ 87

4.5.1 Metas globales y parciales del PIP. ................................................... 87

4.5.2 Metas fsicas del proyecto. ................................................................. 87

4.6 Costos a precios de mercado. .................... Error! Marcador no definido.

4.6.1 Costos sin proyecto. ............................................................................ 92

4.6.2 Costos de post inversin con proyecto. ............................................ 93

4.6.3 Costos de inversin de las alternativas 1 y 2. .................................... 94

4.6.4 Costos incrementales privados. ......................................................... 97

4.7 Evaluacin Social. .................................................................................... 102

4.7.1 Flujo de incrementales sociales. ........... Error! Marcador no definido.

4.7.2 Seleccin del indicador: Eficacia o efectividad. ........................... 102

4.7.3 Valor actual de los costos sociales incrementales....Error! Marcador

4.7.4 Ratio Costo Eficacia. ...................................................................... 103

4.8 Anlisis de Sensibilidad............................................................................. 104

4.8.1 Variable sensible y su rango de variacin. ..................................... 104

4.8.2 Sensibilidad. ....................................................................................... 104

4.9 Anlisis de Sostenibilidad. ........................................................................ 106