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Universidad Abierta para adultos

Uapa

Participante
Leonela Mara Paula
Matricula
15-8642
Psicologa Evolutiva
Reporte I
Desarrollo prenatal y parto. Personalidad y socializacin en
la infancia.
Facilitador/a
Yasmn de la Cruz Garca

Recinto Cibao Oriental, Nagua Rep. Dom

Fecha
11/07/2017
Unidad I
Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la unidad,
usted debe realizar las siguientes actividades.
1. Elaboracin de un Diario de Doble entrada que contenga:
a) Concepto de Desarrollo Humano.- A partir de lo que dicen los autores-,
elaboracin de un concepto propio de Desarrollo Humano.
b) Descripcin de los tres periodos del desarrollo prenatal, periodos
crticos referente a los teratgenos, as como los factores ambientales
que influyen durante esta etapa.
c) Mencionar y describir las etapas del parto y los factores que inducen al
apego entre progenitor e hijo.
d) Factores que influyen en la personalidad y socioemocional en los
primeros dos aos de vida.
e) Como funciona el ambiente y los procesos bsicos del aprendizaje
cognoscitivo; las influencias sociales durante el ciclo vital.
2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: Desarrollo sensorio-
motor, de Piaget desde el nacimiento hasta los dos aos, y las
caractersticas principales en estas edades.
Diario de Doble entrada
a) Desarrollo Humano, Es aquel que sita a las personas
en el centro del desarrollo, trata de la promocin del
desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus
posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida
que valoran.
a) Concepto de desarrollo humano- A
partir de lo que dicen los Entiendo que desarrollo humano nos es ms, que es el
proceso cambiante en el cual los seres humanos y la
autores elaboracin de un concepto
sociedad mejoran sus condiciones de vida, ya sea
propio. descubriendo, manteniendo y modificando sus
propiedades.

b) 1. Fertilizacin e implantacin, 2. Periodo


Embrionario y 3. Desarrollo fetal.
Existen factores teratognicos (agentes externos, como
los virus, los frmacos, los productos qumicos,
b) Descripcin de los tres periodos del contaminantes medioambientales y ciertos tipos de
desarrollo prenatal, periodos crticos radiacin), que se encuentran en mayor medida en
referente a los teratgenos, as como ciertos ambientes que pueden perjudicar el desarrollo
prenatal y producir anormalidades, discapacidades o
los factores ambientales que influyen
incluso la muerte.
durante esta etapa.
El periodo prenatal comprende el proceso de desarrollo
que da lugar entre el embarazo y el nacimiento, en este
tiempo el organismo humano crece de una clula
fecundada en miles de millones de clulas. En este
periodo se forman los rganos y la estructura corporal
bsica, y la herencia como el ambiente influyen en el
desarrollo. Es durante los primeros meses que el
organismo se vuelve ms frgil a las influencias
ambientales negativas que en cualquier otro periodo de
crecimiento.

Con relacin a los teratgenos o factores ambientales


que influyen durante esta etapa, entiendo que es
responsabilidad 100% de los progenitores el uso
desmedido de estos, puesto que si no se acta con
cautela y responsabilidad, quien en ltima instancia paga
las consecuencias son las criaturas inocentes que no
tienen culpa de nada.
1. Periodo por dilatacin, La dilatacin es el proceso de
aumento del dimetro del cuello uterino necesario para
que salga el cuerpo del beb a travs de l. La dilatacin
se mide en cm. Este periodo concluye cuando esta llega
c) Mencionar y describir las etapas del a los 10 cm.
parto y los factores que inducen al
apego entre progenitor e hijo. 2 Periodo por expulsin, Esta epata representa el evento
principal, el nacimiento. Durante la misma tendr una
sensacin intensa de presin y estiramiento, lo cual
posiblemente le provoque una urgente sensacin de
pujar.

3 Periodo por alumbramiento, esta es la ltima fase del


parto, en ella se expulsa al exterior la placenta, las
membranas y el cordn umbilical. En el tero queda
despus una superficie con vasos sanguneos abiertos,
que suelen cerrarse por s mismos por la accin contrctil
y continua de la musculatura lisa del tero.

Con esta tres etapas o periodo se le pone fin al


embarazo, regularmente es un proceso natural que slo
requiere un poco de atencin al nio en el momento de
nacer y una asistencia bsica a la madre durante el
proceso y despus de mismo.

Con relacin al vnculo de apego, este tarda unos meses


en aparecer, ya que conlleva una compleja mezcla de
conductas entre la madre y su hijo, con el pasar del
tiempo ambos se van relacionando de una manera
continua ya sea por la alimentacin y cuidado, angustia y
dolor del nio. Las caractersticas funcionales ms
importantes que podemos asociar al vnculo afectivo de
apego son las siguientes: proximidad con la persona que
pasa ms tiempo con ellos, refugio en momentos de
tristezas, dolor, ansiedad, temor a sentirse
abandonado, Debido a la seguridad que conlleva el
apego, el beb tiene relaciones ms eficaces con el
entorno que le rodea.
Los factores internos biolgicos, son aquellos que estn
relacionados con la herencia, la gentica y la constitucin
fsica que incluye el gnero, los procesos qumicos,
metablicos, glandulares, enfermedades e infecciones,
d) Factores que influyen en la deficiencias fsicas y sensoriales, dependencia fsica y
personalidad y socioemocional en los psicolgica a sustancias txicas y otros.
primeros dos aos de vida.
Mientras que los factores externos o ambientales, no son
ms que aquellos que comprenden la influencia de la
familia, el vecindario, el sistema educativo, social y
cultural, los factores polticos, econmicos, jurdicos y los
factores ecolgicos. Y por ltimo los factores de
aprendizaje comprenden el proceso a travs del cual se
adquieren o modifican las habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento
y la observacin.

Es la capacidad que tiene cada nio de adquirir los


conocimientos, esto va a depender del ambiente en el
e) Como funciona el ambiente y los que este se desarrolla; es decir, un nio que abarca la
procesos bsicos del aprendizaje educacin inicial desde el principio, tiene ms
cognoscitivo; las influencias sociales posibilidades de desarrollarse que un nio que inicia su
durante el ciclo vital. escolaridad a parir de los 5 aos de edad, en estos nios
se nota la diferencia puesto que no recibieron la misma
oportunidades para su desarrollo cognoscitivo.
Etapa Caractersticas
Esta etapa es ms un prembulo que un primer acto:
es ms importante por lo que prenuncia que por lo
que produce directamente. Los reflejos innatos son
realmente los ladrillos del edificio sensorio-motor. La
Reflejos 0-1 mes. inteligencia parte de la ejercitacin de los reflejos que
son: tendencias naturales instintivas: succin,
prensin, fonacin, visin y se constituyen como una
funcin de la adaptacin de ellos al ambiente.

Est etapa se inicia cuando los reflejos del recin


nacido empiezan a cambiar y alteran su forma en
funcin de la experiencia. Comienza a existir
realmente los primeros hbitos simples; repeticiones
de una repuesta sensorio-motora, resultados nuevos
Primeras adaptaciones para el nio, no anticipados, no pensados (succin).
adquiridas y reacciones Prensin circular, despus que se le da respuesta el
circulares primarias 1-4 meses. nio tiende a repetir esta experiencia sin intencin
(generaliza). Lo importante radica en las nuevas
adaptaciones que se hacen repeticin de actos
sencillos que se repiten por si mismos (chupeteo,
continuo, manoseo repetido de la manta, la apertura y
el cierre repetido de los puos). El infante es
profundamente egocntrico.
El nio se interesa ms en las consecuencias a
ambientales de sus actos (golpea un sonajercon un
gran inters por los sonidos y espectculos que
producen acciones mecnicas). El objetivo de su
Procedimientos para prolongar conducta es retener, no repetir. Primeros pasos
espectculos interesantes 4-8 definidos hacia la intencionalidad y metas;
meses. caractersticas propias de las adaptaciones sensorio-
motoras Coordinacin de la visin y de la prensin. El
nio manipula lo que ve en su espacio prximo: La
prensin se desarrolla rpidamente: aferra, empuja,
sacude, golpea el objeto.

El nio comienza a resolver problemas sencillos.


Diferenciacin entre medios y fines basados en
esquemas de asimilacin conocidos. Primeros actos
Coordinacin de esquemas de inteligencia propiamente dicha. Un objeto nuevo
secundarios y su aplicacin a es examinado para comprenderlo. El nio utiliza
experiencias nuevas medios conocidos para alcanzar un objetivo nuevo:
intencionadas. 8- 12 meses muchos medios posibles para un mismo medio.
Ensayo y error. Busca el objeto desaparecido en el
primer lugar donde fue escondido.

Surge gradualmente de la secundaria como una


Reacciones circulares terciarias forma ms avanzada y efectiva de explorar las
y descubrimiento de nuevos propiedades de nuevos objetos. Activa
medios a travs de experiencias experimentacin de ensayo y error. Bsqueda de lo
activas intencionales. 12 18 nuevo con respecto al objeto. Elaboracin del objeto
meses. a travs de la asimilacin y acomodacin. El nio
modifica y vara sus movimientos (es decir, los
acomoda). El nio comienza a manifestar los
elementos originales constructivos caractersticos de
la inteligencia. (Acto objeto- medio- fin), se
distinguen claramente.

Descubrimiento de nuevos medios a travs de la


experimentacin antes que la simple aplicacin de
Invencin de nuevos medios a esquemas habituales ya formados. El nio es capaz
travs de combinaciones de representar hechos que no estn en su campo
internas mentales intencionales. perceptual por medio de imgenes o funciones
18- 24 meses. simblicas. Piaget sostiene que antes del lenguaje, el
infante dispone de determinados recursos simblicos,
motores, imaginativas que le permiten una limitada
manipulacin interna de la realidad. Capacidad para
imitar modelos que estn presentes en el campo
perceptual inmediato, juegos simblicos (simulador
dormir). Coordina esquemas ms rpidamente.
Coordina esquemas ms rpidamente, para la
solucin de problemas.

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