TEORAS QUE EXPLICAN LAS ACTITUDES

Existen varias teoras que explican el porqu de estos cambios actitudinales. Bsicamente
podemos agrupar estas teoras en tres grandes grupos.
Teoras del aprendizaje y del refuerzo.
Teoras del aprendizaje social y teoras del equilibrio.
Teora funcional.

1. TEORAS DEL APRENDIZAJE Y DEL REFUERZO

Estudian las actitudes sobre la base del esquema estimulo respuesta, descomponiendo
el comportamiento en unidades ms chicas. Hay teoras principales.
1.1. Teoras del condicionamiento clsico e
instrumental
El ejemplo tpico es la teora de staats, que se baso en
Pavlov.
Se puede condicionar a un perro a salivar frente a un
sonido, si antes de darle la comida le hacemos
escuchar ese sonido: termina salivando. Esta ltima
salivacin se llama respuesta condicionada.
Para Staats las actitudes son:

Respuestas condicionadas clsicas, como en el ejemplo de la salivacin.

Refuerzos para otros comportamientos.
Pueden servir como metas o motivaciones.

1.2. Teora de Hovland

Hovland realizo sus investigaciones porque quera cambiar las actitudes de los soldados
hacia la guerra, desarrollando una teora del cambio de actitudes, basada en la teora
de Hull.

La actitud es algo emocional, que puede ser de aceptacin o de rechazo

La actitud que adopte una persona depende de sus creencias, las cuales se pueden
cambiar con argumentos persuasivos.
Ej.: se puede persuadir al soldado que la guerra es til y necesaria, y entonces tendr
una actitud de aceptacin hacia ella. Habr aprendido una nueva actitud.

2. TEORAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL Y TEORAS DEL EQUILIBRIO

 Se basan en las teoras del campo de Lewin, la actitud de una persona depende de las
normas del grupo a que pertenece. El grupo presiona para que las personas tengan
determinadas actitudes.

2.1. Teora del aprendizaje social

(Bandura, 1969)
Investigando sobre la conducta agresiva, pens
que estas se aprenden y que intervienen en
ellas factores personales y ambientales.
Ej.: si el nio ve que la agresividad de su
hermano le trae beneficios, el aprender a ser
agresivo.
En cualquier cambio de conducta, existen tres
aspectos:

Un motivo que induzca al cambio, consciente o inconsciente.

Un modelo que indique la direccin del cambio (quiero comportarme como mi
hermano)
Una recompensa (si me comporto como el lograre el mismo beneficio)

2.2. Teoras del equilibrio

Segn estas teoras, el cambio de actitud se produce cuando percibimos que hay
incoherencias dentro de nuestro sistema de creencias y nuestra conducta.

a) Teora del equilibrio de Heider

Cuando hay equilibrio, no hay motivos para que cambiemos nuestras actitudes.
Una relacin de equilibrio existe cuando las partes que la constituye tienen el
mismo carcter dinmico en todos los aspectos de dicha relacin.
Ej.: Dos personas y un partido poltico, donde hay dos relaciones positivas y una
negativa. La relacin positiva es (yo estoy afiliado al partido), la otra relacin
positiva es (el otro est afiliado al mismo partido), y la relacin negativa es (yo y
el otro nos llevamos mal). Esto ltimo genera un desequilibrio, pues no puedo
entender (inconsistencia) como siendo ambos del mismo partido nos llevamos
mal. Entonces cambiare mi actitud hacia l, tratando que queden las tres
relaciones positivas, o bien que queden dos negativas y una positiva, en cuyo
caso yo me retiro del partido.

b) Teora cognitiva actitudinal o del equilibrio cognitivo-efectivo (Rosemberg y

Abelson)

Las relaciones cognitivas estn teidas de afecto y pueden ser:

Positivas (amar, gustar).
Negativas (odiar, rechazar).
 Neutras (indiferencia). Hay equilibrio cuando hay el mismo signo (por ejemplo
dos positivos: hombre y mujer donde ambos se aman), pero hay desequilibrio
cuando hay uno positivo y otro negativo (uno lo ama y el otro lo odia).

3. TEORA FUNCIONAL

Sostiene que las actitudes estn al servicio de las necesidades de las personas, es
decir, cumplen ciertas funciones de satisfaccin. Entre estas funciones encontramos:

Funcin instrumental, adaptativa o utilitaria: una persona tiene una actitud

positiva hacia aquello que le es til.
Funcin egodefensiva o de externalizacin: una persona desarrolla actitud
negativa frente a objetos que fantasea como amenazantes.
Funcin cognitiva o de percepcin objetiva: una persona tiene una actitud
positiva hacia el conocimiento ordenado, porque le permite organizar su
conocimiento del mundo.
Funcin expresiva de valores: ciertas actitudes son ms frecuentes en las
personas porque le permiten autoafirmarse, mostrarse ante los dems y ante s
mismo como alguien valioso.
En teora las actitudes son susceptibles al cambio, aunque en realidad es difcil modificarlas.
Los estudios revelan que es posible modificar al comportamiento y luego lograr el cambio
de actitud.
Aqu algunos cambios actitudinales observados individualmente:

Conformismo: es optar por someterse a las normas sociales.

Condescendencia: obedece a un cambio de conducta en respuesta ante la peticin

o exigencia social. Ej. Sera tan amable de regresar a las 4:00 pm.

Obediencia: es la peticin de una orden directa y generalmente proviene de una

autoridad o persona que ejerce un poder. Ej. Obediencia frente a las normas de
conducta de una Institucin Educativa.

Conducta de ayuda: es el deseo simple de ayudar, pero que lo favorece con un

beneficio final. Ej. Apoyar en campaa poltica para obtener un puesto.

Conducta altruista o solidaria: es el que acta en forma inesperada, no espera

reconocimiento. Ej. Las campaas de solidaridad.

Conducta de grupo o grupal: se refiere al hecho que se pierde el sentido de

responsabilidad personal en un grupo mayor, sobre todo si est sometido a
presiones y ansiedad intensas. Ej. Las respuestas del grupo de pandilleros
finalizado un encuentro de futbol.