Universidad Catlica de Honduras

Nuestra Seora Reina de la Paz

Campus Santiago Apstol

Manual de Redaccin Psicolgica

Catedrtica: Lic. Miriam Bustillo

Integrantes:
Amelia Chvez

Claudia Castillo
Evelyn Medina
Hiddy Banegas
Paola Rodrguez
Ruth Caceres
Scarleth Vallecillo

Tania Flores
Wendy Rodrguez
Wilson Bustillo

Zoar Alcantara

Danl, El Paraso 11 de Marzo de 2016.

 ndice

1. Introduccin 3

2. Redaccin. 4

2.1 Ortografa

3. Reglas generales de la acentuacin 5

3.1 Agudas

3.2 Graves o llanas

3.3 Esdrjulas y sobreesdrjulas

4. Casos especiales de la acentuacin 6

4.1 Acento diacrtico

5. Ejemplos de acento diacrtico.. 7

6. Uso de la B y la V 8

7. Uso de la H. 9

8. Uso de la G y la J 10

9. Uso de la C y la Z 11

10. Uso de la X y la S.12

11. Uso de la LL y la Y13

12. Uso de la R y la RR.14

13. Uso de la M y la N..14

14. Uso de los Signos de puntuacin.16

14.1 La coma

14.2 El punto

14.3 El punto y coma

14.4 Los dos puntos.

14.5 Los puntos suspensivos

14.6 Los signos de interrogacin

14.7 Los signos de exclamacin

1
 14.8 Los parntesis

14.9 Los corchetes

14.10 Las comillas

14.11 La raya

14.12 El guin

14.13 La diresis o crema

14.14 La barra

14.15 El asterisco

15. El Informe24

15.1 Cmo redactar un informe?

16. El Ensayo..26

16.1 Cmo redactar un ensayo?

17. El Prrafo.28

17.1 Cmo redactar un prrafo?

18. Informe Psicolgico..30

18.1 Concepto

18.2 Para qu sirve un informe psicolgico?

18.3 Elementos que debe contener un informe psicolgico

18.4 Pautas para redactar un informe psicolgico

19. Bibliografa. 39

2
 Introduccin

En presente manual contiene los elementos y conocimientos bsicos de ortografa y redaccin

para poderlos tener en cuenta a la hora de hacer un escrito, tambin contiene elementos de
cmo redactar informes, ensayos, prrafos e informes psicolgicos.
Con el presente manual pretendemos ayudar a los estudiantes de la clase de redaccin
psicolgica a tener un mejor uso de ortografa a la hora de escribir o bien redactar cualquier
tipo de trabajo acadmico.

3
-Redaccin

* La palabra redaccin proviene del trmino latino redacto y hace referencia a la accin y efecto de
redactar (poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad).

La redaccin requiere de coherencia y cohesin textual. Dado que el orden de las palabras dentro
de una oracin puede modificar la intencin del autor, es necesario que el redactor organice en su
mente las ideas que desea trasladar al papel o a la computadora.

El siguiente paso lgico es que, una vez concretada esta organizacin mental, se identifiquen las
ideas principales y secundarias, para que a la hora de redactar aparezcan en orden y de acuerdo a
la importancia de cada una. Si el autor no logra ordenar de manera lgica y cuidada su texto, el
escrito carecer de inters para el lector.

En la redaccin existen 3 fundamentos bsicos:

Correccin: Es la que asegura que un texto est preparado para entender su objetivo
principal. Procura que al finalizar est correctamente escrito. Existen 4 tipos de correccin:

*Ortogrfica: Corrige errores de escritura, errores de dedo, falta de palabras o letras;

procura correcta escritura de la palabra y corrige la puntuacin.
*Morfolgica: Corrige todo lo que tiene que ver con accidentes gramaticales por ejemplo:
el tiempo, el nmero y el gnero.
*Sintctica: Corrige la coherencia del texto y se asegura que el lector comprenda el escrito
segn la intencin del redactor.
*Lxico-Semntica: Procura que las palabras utilizadas en el texto concuerden con el tema,
la intencin u objetivo de escribir.

Adaptacin: Procura que el texto sea adecuado para el pblico segn el medio de
comunicacin a utilizar. El objetivo de redaccin depender del nivel socioeconmico, edad
y cultura de dicho pblico seleccionado.
Eficacia: Se refiere al hecho de que el mensaje que queremos transmitir tenga el efecto
deseado en el auditorio a quien fue dirigido.

Para una clara redaccin debemos tomar en cuenta la ortografa.

-Ortografa

*Ortografa (del latn orthographia y del griego 'escritura correcta') es el conjunto de

reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual establecido para una lengua
estndar.

La ortografa nace a partir de una convencin aceptada por una comunidad lingstica para
conservar la unidad de la lengua escrita. La institucin encargada de regular estas normas suele
conocerse como Academia de la Lengua; gracias a su estudio podemos utilizar correctamente el
idioma, que en nuestro caso es el espaol de Honduras, tambin llamado castellano.

4
A continuacin presentaremos las reglas ortogrficas y los signos de puntuacin para poder
tener un mejor uso de ellos a la hora de redactar un escrito.

Reglas Generales De Acentuacin

Agudas:
En la pronunciacin, las palabras agudas son aquellas que tienen la mayor
intensidad de voz (slaba tnica o acento prosdico) en la ltima slaba.
Observa las siguientes palabras: descarg, desayunar.
En la escritura, las palabras agudas llevan tilde (acento ortogrfico) cuando
terminan en vocal, n o s.
Fjate, por ejemplo, en las siguientes palabras: ocurri, mencin.

Graves o Llanas:
En la pronunciacin, las palabras llanas son aquellas que tienen la mayor intensidad
de voz (slaba tnica) en la penltima slaba.
Observa estas palabras: fantasma, mrmol.
En la escritura, las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en una consonante
que no sea n ni s.
Observa estas palabras de la lectura: inmvil, mrtir.

Esdrjulas y sobreesdrjulas:
En la pronunciacin, las palabras esdrjulas son aquellas que tienen la mayor
intensidad de voz en la antepenltima slaba; y las sobresdrjulas, en la anterior a la
antepenltima.
En la escritura, todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde.
Observa las siguientes palabras esdrjulas: metlico, fsforo, plida.
Fjate, tambin, en estos ejemplos de palabras sobresdrjulas: cmpraselo, pgaselo.

5
Casos Especiales De La Acentuacin
Cuando, segn las reglas generales de la acentuacin ortogrfica, el diptongo y
el triptongo deben llevar tilde, sta se coloca sobre la vocal abierta.
Observa estos ejemplos: traicin, equivocis, haris.
Dos vocales abiertas juntas (a, e, o) estn en hiato, es decir, no forman diptongo, y
siguen las reglas generales de la acentuacin ortogrfica. Por ejemplo: catico,
areo.
Tambin existe el hiato y no diptongo cuando las vocales cerradas (i, u) que
acompaan a otra abierta son tnicas y llevan tilde. Observa stos ejemplos de la
lectura: haba, batera, rendos.
El grupo ui lleva tilde en la segunda vocal cuando lo exigen las reglas generales de
la acentuacin ortogrfica. Ejemplos: jesutico (pero jesuita).
Cuando dos palabras se unen para formar otra compuesta, la primera, si lleva
tilde, la pierde y la segunda la mantiene si ya la tena. Fjate en estos ejemplos:
decimosptimo, santabrbara.
Los compuestos formados por palabras separadas por un guin conservan la tilde si
la llevaban cuando eran palabras simples. Por ejemplo: fsico-qumico.
Los adverbios acabados en -mente conservan la tilde si los adjetivos de los cuales
proceden la llevan. Observa estos ejemplos de la lectura: intilmente, seguidamente.
Las formas verbales con pronombres enclticos llevan tilde o no de acuerdo con las
normas generales de acentuacin. Ejemplos: levntese, empujndose, obsrvalo.

El Acento Diacrtico

Se conoce como acento diacrtico cuando se utiliza una tilde () para diferenciar palabras
que se escriben y pronuncian igual, pero su significado es diferente.
El uso del acento diacrtico es muy comn en las palabras conformadas por una sola slaba
(monoslabas) que frecuentemente tienen ms de un significado.

Por ejemplo:

La palabra Mi utilizada como adjetivo no lleva tilde. Mi mam me cuida.

La palabra M utilizada como pronombre si lleva tilde. A m no me gusta la sopa.

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Para entender mejor como se utiliza el acento prosdico, aqu les dejo ms ejemplos:

T trajiste el pastel? (Pronombre)

Tienes que estacionar tu coche. (Adjetivo)

l me dijo que me amaba. (Pronombre)

El seor se fue a dormir. (Artculo)

Yo quiero que me d un dulce. (Verbo dar)

Alfonso fue al pueblo de su abuelo. (Preposicin)

Yo s que el examen es maana. (Verbo saber)

Se fueron de da de campo. (Pronombre)

El t verde es delicioso. (Sustantivo)

Te tengo que contar algo (Pronombre)

Mi mam ha dicho que s tendr fiesta de cumpleaos. (Afirmacin)

Si acaso me pudieras perdonar. (Conjuncin)

Cada vez tengo ms hambre. (Adverbio)

No quiero ir a la escuela, mas sin embargo, no puedo faltar. (Conjuncin)

Quin va a salir de vacaciones? (Interrogacin)

Quien quiera aprender, debe estudiar.

Qu te pasa? (Interrogacin)
Juan dice que quiere verte.

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En dnde te metiste? (interrogacin)
Lo encontr donde nadie poda verlo.

Uso de la B y la V
Detrs de m se escribe siempre b. Observa estas palabras: sombro, temblando,
asombroso.
Detrs de n se escribe v. Por ejemplo: enviar, invento.
Detrs de d y de b tambin se escribe v. Por ejemplo: advertencia, subvencin.
Se escriben con b las palabras que empiezan con las slabas bu-, bur- y bus-.
Por ejemplo: buja, burbuja, busqu.
Se escribe b a continuacin de la slaba al- de inicio de palabra. Por ejemplo:
albans, albergar.
Excepciones: lvaro, alvolo.

Las palabras que empiezan por di- se escriben con v.

Por ejemplo: divertir, divisin.
Excepciones: dibujo y sus derivados.

Las palabras que terminan en -bundo o -bunda y -bilidad se esacriben con b.

Por ejemplo: vagabundo, nauseabundo, amabilidad, sociabilidad.
Excepciones: movilidad y civilidad.

Se escriben con v los adjetivos que terminan en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -
iva, -ivo.
Por ejemplo: octava, grave, bravo, nueva, leve, longevo, cautiva, primitivo.
Se escriben con b las terminaciones del pretrito imperfecto de indicativo de los
verbos de la primera conjugacin y tambin el pretrito imperfecto de indicativo del
verbo ir. Observa estas formas verbales de la lectura: desplazaban, iba, faltaba,
estaba, llegaba, miraba, observaban, levantaba, etc.
Se escribe con b los verbos acabados en -buir y en -bir. Por ejemplo: contribuir,
imbuir, subir, recibir, etc.

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Excepciones: hervir, servir y vivir, y sus derivados.

Se escriben con b, en todos sus tiempos, los verbos deber, beber, caber, haber y
saber.
Se escriben con v el presente de indicativo, subjuntivo e imperativo del verbo ir, as
como el pretrito perfecto simple y el pretrito imperfecto de subjuntivo de los
verbos tener, estar, andar y sus derivados. Por ejemplo: estuviera o estuviese.
Se escriben con b o con v los compuestos y derivados de las palabras que llevan
estas letras.
Por ejemplo: altibajo (proviene de alto+bajo), navegacin (proviene de nave).

Uso de la H
Se escribe con h todos los tiempos de los verbos que la llevan en sus infinitivos.
Observa estas formas verbales: has, hay, habra, hubiera, han, he (el verbo haber),
haces, hago, hace (del verbo hacer), hablar, hablemos (del verbo hablar).

Se escriben con h las palabras que empiezan con la slaba hum- seguida de vocal.
Observa estas palabras: humanos, humano.

Se escriben con h las palabras que empiezan por hue-. Por ejemplo: huevo, hueco.

Se escriben con h las palabra que empiezan por hidro- `agua', hiper- `superioridad',
o `exceso', hipo-`debajo de' o `escasez de'.
Por ejemplo: hidrografa, hipertensin, hipotensin.

Se escriben con h las palabras que empiezan

por hecto- `ciento', hepta- `siete', hexa- `seis', hemi-
`medio', homo- `igual', hemat- `sangre', que a veces adopta las formas hem-, hemo-,
y hema-, helio-`sol'.
Por ejemplo: hectmetro, heptaslaba, hexmetro, hemisferio, homnimo, hemorragia,
helioscopio.

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 Los derivados de palabras que llevan h tambin se escriben con dicha letra.
Por ejemplo: habilidad, habilitado e inhbil (derivados de hbil).
Excepciones: - vulo, ovario, oval... (de huevo) - oquedad (de hueco) - orfandad, orfanato
(de hurfano) - osario, seo, osificar, osamenta (de hueso).

Uso de la G y la J

Las palabras que contienen el grupo de letras -gen- se escriben con g.

Observa los ejemplos: origen, genio, general.
Excepciones: berenjena, ajeno.

Se escriben con g o con j las palabras derivadas de otra que lleva g o j.

Por ejemplo: - de caja formamos: cajn, cajita, cajero...
- de ligero formamos: ligereza, aligerado, ligersimo...

Se escriben con j las palabras que terminan en -aje. Por ejemplo: lenguaje, viaje.

Se escriben con g las palabras terminadas en -oga, -gico, -gica.

Por ejemplo: neurologa, neurolgico, neurolgica.

Se escriben con g las palabras que tienen los grupos -agi-, -igi. Por ejemplo: digiere.
Excepciones: las palabras derivadas de otra que lleva j. Por ejemplo: bajito (derivada de
bajo), hijito (derivada de hijo).

Se escriben con g las palabras que empiezan por geo- y legi-, y con j las palabras
que empiezan por eje-. Por ejemplo: geografa, legin, ejrcito.
Excepcin: leja.

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 Los verbos cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir se escriben con g delante de e y
de i en todos sus tiempos. Por ejemplo: cogemos, cogiste (del verbo coger); elijes,
eligieron (del verbo elegir).
Excepciones: tejer, destejer, crujir.

Se escriben con j los tiempos de los verbos que llevan esta letra en su infinitivo. Por
ejemplo: viajemos, viajis (del verbo viajar); trabajbamos, trabajemos (del verbo
trabajar).
Hay una serie de verbos que no tienen g ni j en sus infinitivos y que se escriben en
sus tiempos verbales con j delante de e y de i. Por ejemplo: dije (infinitivo decir),
traje (infinitivo traer).

Uso de la C y la Z

Se escribe con C:
Las terminaciones -cito, -cita, -cillo, -cilla, -cecillo, -cecilla se escriben con c.
Ejemplos: pedacito, nochecita, calzoncillo, manecilla, pececillo, lucecilla

En el caso de las palabras en singular que terminan en z al formar el plural con la

terminacin es se escriben con c.
Ejemplos: luz luces cruz cruces lpiz lpices capaz capaces

Se escribe con c la terminacin -cin, siempre que el sustantivo concreto al que se

relacione la palabra termine en -tor y no en -sor.
Ejemplos: destructor, destruccin, director, direccin

Se escriben con c los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las voces -cer,
-ceder, -cir, -cendir, -cibir, -cidir.
Ejemplos: cocer, conceder, decir, recibir
Excepcin: asir, coser

Se escriben con c todos los compuestos y derivados de las palabras que se escriban
con esta letra.
Ejemplos: cebolla encebollado; ceja cejijunto.

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Se escribe con Z:
Se escribe z y no c delante de a, o y u.

Se escriben con z las terminaciones -azo, -aza.

Ejemplos: pedazo, terraza

Se escriben con z los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza, -
ez.
Ejemplos: esperanza, grandeza, honradez.

Uso de la X y la S

Se escribe S:
Se escribe s al final de las palabras llanas.
Ejemplos: telas, andamos, penas
Excepciones: alfrez, cliz, lpiz
Se escriben con s los vocablos compuestos y derivados de otros que tambin se
escriben con esta letra.
Ejemplos: pesar / pesado, sensible / insensibilidad
Se escribe con s las terminaciones -esa, -isa que signifiquen dignidades u oficios de
mujeres.
Ejemplos: princesa, poetisa
Se escriben con s los adjetivos que terminan en -aso, -eso, -oso, -uso.
Ejemplos: escaso, travieso, perezoso, difuso
Se escribe con s las terminaciones -simo, -sima.
Ejemplos: altsimo, grandsima
Se escribe con s la terminacin -sin cuando corresponde a una palabra que lleva
esa letra, o cuando otra palabra derivada lleva -sor, -sivo, -sible,-eso.
Ejemplos: compresor, compresin, expreso, expresivo, expresin.
Se escribe s en la terminacin de algunos adjetivos gentilicios singulares.
Ejemplos: ingls, portugus, francs, dans, irlands.
Se escriben s con las slabas iniciales des-, dis-.
Ejemplos: desinters, discriminacin.

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 Se escribe s en las terminaciones -esto, -esta.
Ejemplos: detesto, orquesta.
Se escribe X:
Se escriben con x las palabras que comienzan con hexa cuando equivale a seis.
Ejemplo: hexgono
Se escribe con x el prefijo ex- para indicar la no existencia o falta de.
Ejemplos: ex esposo, ex colonia, ex presidente.

Uso de la LL y la Y

Se escribe LL:
Se escribe ll en las palabras que terminan en -illo, -illa. Por ejemplo: librillo,
ventanilla.

Se escribe Y:
Se escriben con y algunos tiempos y personas de los verbos cuyos infinitivos
terminan en -uir:

Presente del Modo Indicativo

Ejemplos: construyo, influyes, huyo.

Excepciones: Nunca se escriben con y la primera y segunda personas del plural:

huimos, construs, influimos.
Modo Imperativo
Ejemplo: construye, influye, influyamos, construya

Tercera persona del singular y del plural del pretrito indefinido.

Ejemplos: influy, influyeron, construy, construyeron

Modo subjuntivo.
Ejemplos: influya, construyera, influyere

Se escriben con y algunas formas de los verbos caer, leer, or.

Ejemplos: cay, leyeras, oyes.
13
Uso de la R y la RR

Entre vocales, se escribe r cuando su sonido es suave, y rr, cuando es fuerte aunque
sea una palabra derivada o compuesta que en su forma simple lleve r inicial. Por
ejemplo: ligeras, horrores, antirreglamentario.

Uso de la M y la N

Se escribe m:
Antes de p y b se escribe m, siempre que tengamos un sonido nasal.
Ejemplos: siempre, tambin.

Se escribe m antes de n.
Ejemplos: omnipotente, solemnidad, gimnstica.
Excepciones: Las palabras que comienzan con n y tienen prefijos que terminan en n,
como: con, en, in. Ejemplos: connotable, ennoblecer, innombrable, sinnmero,
perenne.

Se escribe n:
Se escribe n al inicio de palabras como: trans-, cons-, circuns-, circun-, ins-.
Ejemplos: transcribir, constante, circunstancial, instrumento.

Se escribe n antes de v.
Ejemplos: invento, envidia, invocar.

Nunca debe ir n al final de los verbos reflexivos cuando estn conjugados en la

forma ustedes del Modo Imperativo.
Ejemplos: levntensen cmbiese por: levntense.
sintensen cmbiese por: sintense.

14
Uso de los Signos De Puntuacin

La coma (,)
Marca una pausa breve en un enunciado.
Se utiliza en los casos siguientes:
Para separar los elementos de una enumeracin.
Ej.: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cmara, la
caa de pescar y la su motocicleta.
Para aislar el vocativo.
Ej.: Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...
En los incisos que interrumpen una oracin, para aclarar o ampliar lo que se dice, o
para mencionar el autor u obra citados.
Ej.: Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo.
Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.
Ej.: Toda Europa estaba presente: franceses, espaoles, italianos, alemanes, portugueses,
etc.
En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.
Ej.: San Sebastin, 24 de Noviembre de 1965

Ejercicios:
Coloque las comas que han sido eliminadas en los siguientes enunciados.

1. Debemos emplear ms tcnicas tenemos que minimizar los gastos y necesitamos

aumentar la produccin.
2. Para aprender bien esto se necesita memorizar los datos aplicar la teora y sintetizar
los conocimientos.
3. Mara vino a mi oficina Rita fue a la escuela y Juan se qued en su casa.
4. Don Quijote lea maana tarde y noche.
5. Escribi un libro dict una conferencia y est filmando una pelcula sobre el tema.
6. El rinoceronte blanco es muy sociable y tiende a vivir en grupos de tres o cinco
miembros.
7. No com porque no tena hambre estaba enfermo y la comida era muy mala.
8. La Guadalupe la Martinica y la Reunin son islas francesas.

15
El punto (.)
El punto marca una pausa al final de un enunciado.
Despus de un punto siempre se escribe mayscula.
Hay tres tipos de puntos:
Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo.
Ej.: Con el disco en la mano, ya slo falta que funcione. Atrs han quedado un ao y medio
de Trabajo e incertidumbres.
Punto y aparte: separa dos prrafos distintos con dos contenidos diferentes.
Ej.: Un ao despus de salir el disco al mercado, prcticamente todos saben ya quin es.
El segundo single ha comenzado a sonar.
Punto y final: cierra un texto.
Tambin se usa despus de las abreviaturas.

Ej.:
Sr. Sra. Dr. EE.UU.
Nunca se usa el punto en los ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte.
Ej.:Las Meninas", "Cien aos de soledad"

Ejercicios:
Coloque los puntos que han sido eliminados en los siguientes prrafos (Las maysculas que
inician cada oracin no estn indicadas).

1. No todos los que leen saben leer hay muchos modos de leer, segn los estilos de las
escrituras el que lee debe saber distinguir los estilos del que escribe as, podr
animar con un tono la lectura y entonces manifestar que entiende lo que lee y que
sabe leer.
2. Senegal es el primer productor de cacahuates en el mundo, pero eso no slo le ha
trado beneficios la tierra del norte, por ejemplo, ha sufrido varios desgastes al
sometrsela a un trabajo continuo como resultado de esto, el cultivo del man se
extendi hacia el sur, donde se hallan las tierras ms hmedas stas se benefician de
las aguas del ro Senegal los bosques de baobabs y palmas de aceite se asientan
tambin al sur

16
El punto y coma (;)
Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:
Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que
incluyen comas.
Ej.: Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento;
dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo,
por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.
Ej.: Trabajamos como locos en ese proyecto porque tenamos confianza; sin embargo, los
Resultados no fueron los que esperbamos.

Ejercicios:
Coloque punto y coma que han sido eliminados en el siguiente texto.

1. La historia del hombre est ligada estrechamente a ls dems seres vivientes aunque
esta historia se ha caracterizado por la agresividad y la competencia constante entre
el hombre y si medio.
2. El medio externo que rodea a los vegetales y animales se halla constituido
indistintamente por agua o aire pero internamente siempre estn formados por agua.
3. Muchas personas se abstienen de tomar caf y t pues temen a la cafena sin
embargo, sta se encuentra en muchos productos como el chocolate y los refrescos
de cola.

Los dos puntos (:)

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.
Se usan los dos puntos en los siguientes casos:
Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.
Ej.: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
En citas textuales.
Ej.: Se tir en la cama y grit: No puedo!
Despus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos.
Ej.:
Estimado Sr. Lpez:
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso.

17
Querido amigo:
Siento mucho no haberte escrito antes pero
En textos jurdicos y administrativos detrs del verbo (decretos, bandos,
certificados, etc)
Ej.:
Certifica:
Que D. Jos Martnez ha seguido su curso de espaol durante los meses de Julio y Agosto.

Ejercicios:
Coloque los dos puntos que han sido eliminados en los siguientes enunciados.

1. Las lenguas que ms aportaron para la formacin del espaol fueron tres la latina, la
griega y la rabe.
2. El agua es el medio que transporta los elementos nutritivos a las plantas oxgeno,
anhdrido carbnico, sales, detrito y tambin calor.
3. Algunos cometas son relacionados con catstrofes, como por ejemplo la guerra.

Los puntos suspensivos (...)

Suponen una interrupcin en la oracin o un final impreciso. Se usan en los casos
siguientes:
Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabra etctera.
Ej.: Todo lo malo estaba por venir: la anexin de Checoslovaquia, el asalto por sorpresa a
Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto
Para expresar un momento de duda.
Ej.: Tuve un asunto con el profesor de violn y con la niera, con un oficial y con un actor,
y yo no tena ni 16 aos No les estar aburriendo?
Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.
Ej.: En cuanto a lo del otro da fue algo inesperado, muy violento, muy desagradable
Cuando se omite una parte de una cita textual.
Ej.: Las primeras lneas del Quijote las aprend en la escuela: En un lugar de la Mancha de
cuyo nombre no quiero acordarme

18
Ejercicios:
Coloque en los siguientes enunciados los puntos suspensivos donde considere correcto.
1. Quisiera creerte, pero.
2. Cada vez que lo veo, pienso en un ya te imaginars.
3. Qu barbaridad!, qu horror!, qu catstrofe! qu! Ya no tengo palabras para
nombrarlo.
4. En general, tu ensayo est muy bien redactado, slo necesitas corregir el prrafo que
inicia de esta manera: Por otro lado, tenemos que la tecnologa.
5. En un encuadro ms general de la semntica de atribucin de significados a los
signos. Ficha bibliogrfica de La semntica de Gaetano Berruto.

Los signos de interrogacin ( ?)

Delimitan enunciados interrogativos. En espaol es necesario utilizar el signo de apertura
porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan.
Nunca se deja un espacio despus del signo de interrogacin de apertura o antes del de
cierre.
Nunca se escribe punto detrs de los signos de interrogacin.
Ej.:
Qu tal ests?
El signo final de interrogacin entre parntesis indica duda o irona.00
Ej.: El Seor Botn es el director (?) del Banco de Santander.

Ejercicios:
Coloque los signos de interrogacin donde lo considere correcto.

1. Creen, ustedes, que hay vida en otros planetas.

2. Cunto le debo.
3. Dnde, cmo, cundo sucedi todo esto,
4. Cundo terminar todo esto.

19
Los signos de exclamacin ( !)
Delimita enunciados exclamativos o interjecciones.
Nunca se deja un espacio despus del signo de exclamacin de apertura o antes del de
cierre.
Ej.: Hola! Qu sorpresa!
El signo final de exclamacin entre parntesis indica sorpresa o irona.
Ej.: Un seor de 70 aos (!) ha sido el ganador del Maratn de Nueva York.

Ejercicios:
Coloque los signos de admiracin donde considere correcto.
1. Qu belleza.
2. Qu barbaridad, qu horror.
3. Qu colorido.
4. Qu bueno.

Los parntesis (( ))
Se utilizan en los siguientes casos:
Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaracin, sobre todo si
sta no tiene mucha relacin con lo anterior.
Ej.: Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las prximas elecciones.
Para intercalar un dato o precisin (fechas, autores)
Ej.: Nac en La Felguera (Asturias).
Para evitar una opcin en el texto.
Ej.: Se busca chico(a) para ir a buscar dos nios de 8 y 11 aos a la escuela.
En la transcripcin de textos para sealar la omisin de una parte del texto, se
ponen tres puntos entre parntesis ()
Ej.: En Alicante fui y conoc esa terrible masa humana que haba en la playa. () Miles y
miles de gentes que buscaban y crean que les enviaban barcos. () Yo creo que para
sobrevivir nos metieron en la cabeza que nos daba todo igual.

20
Ejercicios:
Coloque los parntesis que han sido eliminados en los siguientes enunciados.

1. De la conexin del inconsciente individual y el mundo exterior, resulta lo que Jung

el famoso iniciador de una escuela psiquitrica rival de la de Freud llam el
inconsciente colectivo.
2. Las cuatro ediciones que se hicieron del Quijote, en el ao 1605 en que se dio a la
luz prueban grandemente la aceptacin que tuvo.

Los corchetes ([ ])
Incorporan informacin complementaria como los parntesis.
Se usan en los casos siguientes:
Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis para introducir una precisin.
Ej.: Una de las obras de Antonio Muoz Molina (algunos la consideran como su mejor
novela [1997]) es Plenilunio.
Cuando en un texto transcrito el editor quiere introducir una nota complementaria
al texto.
Ej.: Y Don Quijote, con el dolor de las suyas, tena los ojos abiertos como liebre.
[Como liebre] Alusin a la creencia vulgar que las liebres duermen con los ojos abiertos
Como los parntesis, cuando se omite una parte del texto transcrito. (Ver ejemplo
de parntesis)

Las comillas ()
Se utilizan para:
Reproducir citas textuales.
Ej.: Me dijo muy claramente: No quiero aceptar esta proposicin porque pienso que no
est a la altura de mis ambiciones.
Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos.
Ej.: Todos lo escuchaban con atencin pero yo no oa lo que deca simplemente pensaba:
Qu guapo es!.

21
 Para indicar que una palabra o expresin es impropia, vulgar, de otra lengua o con
un sentido especial o irnico.
Ej.:
El nuevo empleado nos ha aportado el savoir faire de su pas.
Sus negocios no me parecen nada claros.
Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros.
Ej.:
Si quieres otra opinin sobre este tema, lee el artculo Ideas nuevas de Rosa Montero.
El cuadro Construccin con lnea diagonal de Tapies se subast la semana pasada en
Christies.

Ejercicios:
Coloque las comillas donde considere necesario.

1. El conformismo es el inicio del descenso y el final de la juventud.

2. No creo hacerles ningn dao, canta Paco Ibez, si quiero vivir fuera del rebao.
3. Mi abuelo sola decir: No dejes para maana lo que puedas hacer pasado maana.
4. Mam no tengo la culpa dijo Rosa- que a m me gusten los bailes.

La raya ()
Se utiliza en los siguientes casos:
Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir por
parntesis.
Ej.: Estuve esperando a Sara una buena amiga toda la noche. Pero al final no vino.
En un dilogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje.
Ej.:
Qu me has preguntado?
Yo, nada. Te has confundido de persona.

El guin (-)
Se utiliza:
Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una palabra
compuesta.
22
Ej.:
Es una leccin terico-prctica
El caballo es de origen hispano-rabe
Para dividir una palabra al final del rengln cuando no cabe en el completa.
Ej.:
No dejes las cosas en cualquier sitio, te lo digo siempre y ya empiezo a es-tar harta de
repetir siempre lo mismo.

La diresis o crema ()
Se utiliza:
Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las combinaciones gue, gui.
Ej.: pingino, vergenza, etc.

Ejercicios:
Coloque la diresis donde considere necesario.

1. Comayaguela
2. Guinope
3. Aguita
4. Gueguecho

La barra (/)
Se utiliza en los siguientes casos:
Con valor de preposicin en ejemplos como:
Ej.:
120 km/h
salario bruto 1600 euros/mes
Forma parte de las abreviaturas como :
Ej.:
c/ (calle)
c/c (cuenta corriente)

23
El asterisco (*)
Sirve para:
Sealar una nota al margen o a pie de pgina dentro de un texto. A veces, estos
asteriscos se encierran entre parntesis. (*)
Sealar la forma incorrecta de una palabra.
Ej.: Pienso * de que vendr maana (forma correcta: pienso que vendr maana)

El Informe
* El concepto de informe, como derivado del verbo informar, consiste en un texto o una
declaracin que describe las cualidades de un hecho y de los eventos que lo rodean. El
informe, por lo tanto, es el resultado o la consecuencia de la accin de informar (difundir,
anoticiar).

-Cmo redactar un informe?

Un informe debe ser elaborado con un lenguaje claro, preciso, concreto y objetivo.
Se debe evitar incluir apreciaciones personales haciendo uso de formas verbales
como: creo, pienso, me gustara, deseo, etc., las cuales deben ser sustituidas por
otras como: se observa, se ha analizado, se procedi, etc.

Hay diferentes tipos de informes, y estos pueden ser expositivos, interpretativos o

demostrativos.
El informe expositivo es una secuencia de hechos narrada sin anlisis e
interpretaciones del autor, debe contener antecedentes que ayuden a comprender lo
que se narra, por ejemplo la venta de productos en tiendas comerciales.
El informe interpretativo analiza las situaciones para sacar conclusiones y poder dar
las recomendaciones oportunas., por ejemplo realizar la evaluacin sobre prcticas
pedaggicas.
El informe demostrativo es el que se plantea despus de un estudio, se describen los
pasos seguidos, las conclusiones obtenidas, tambin recibe el nombre de cientfico o
tcnico.

24
 Concretamente, la realizacin de un informe debe contar con las siguientes fases:
fijar el objetivo, seleccionar la informacin, analizar esta ltima, evaluar y verificar,
estructurar el informe, y proceder a trabajar en el mismo.

Para fijar el objetivo, hazte estas preguntas: Para quin es el informe?, Cul es el
uso que le va a dar?, Qu es lo que se quiere conocer?, Qu conocimientos tiene
del tema?

Define la fase preliminar de las actividades que vas a realizar para lograr los
criterios de evaluacin propuestos. Determina las fuentes de la informacin, los
recursos humanos y los recursos materiales para extraer los datos. Una vez
extrados, analiza toda la informacin seleccionada, organzala y empieza a hacer
comparaciones.

Evala los datos y procede a verificar los mismos, consolida la informacin,

organiza y elabora el informe escrito.

La estructura del informe se divide en tres partes:

La introduccin responde a las preguntas: para qu? por qu? y con qu?
El desarrollo presenta los procedimientos o metodologa utilizada para
recopilar la informacin, responde a la pregunta cmo?
La conclusin es donde se presentan los resultados obtenidos, responde a la
pregunta qu se encontr? y qu debe hacerse?

Como recomendaciones generales para aplicar a tu informe, te damos las siguientes:

el informe debe ser objetivo, no se acepta la subjetividad, menciona todos los datos
posibles, s organizado, describe con detalle cada paso seguido, cita las fuentes de
informacin que has consultado, escribe prrafos cortos, claros, precisos y
concretos, expn de forma precisa, y presenta tu informe.

25
El Ensayo
*El ensayo es un gnero literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal. Comnmente, las personas escriben ensayos
para manifestar alguna opinin o idea, y sin tener que preocuparse de ceirse a una
estructura rgida de redaccin o documentarlo exhaustivamente.

-Cmo redactar un ensayo?

Las siguientes pautas ayudarn a redactar un buen ensayo:

1. Primero, haga la investigacin

El alumno debe reflexionar acerca del tema que desea estudiar, y empezar a leer y
recolectar la informacin y las citas. Debe anotar la fuente de su cita o su idea, incluyendo
el autor, el ttulo, el lugar de publicacin, la editorial, y la pgina. Puede usar tarjetas, o
quizs mejor todava, escribir en una computadora. Despus, debe organizar sus notas en
grupos, segn tema. Debe desechar lo que no est relacionado con su tema, por
interesante que sea. Tambin debe eliminar lo que sea insignificante, y concentrarse en
algunas pocas ideas centrales que apoyan el tema principal del ensayo.

2. Exprese una idea nica y propia

Un ensayo debe ser la expresin de una idea del autor, y no simplemente una recopilacin
de ideas de otros. No es un simple informe de investigacin, sino una reflexin propia.
Por supuesto, el autor toma en cuenta las ideas de otros, pero utiliza estas fuentes para
apoyar su propia teora, o bien para mostrar el contraste con ideas contrarias.

El autor debe tener algo en mente que l o ella quiere comunicar, enfocado en un solo
concepto principal. Por ejemplo, el ensayo podra tener el propsito de convencer al lector
acerca de una idea del autor. Las distintas partes del ensayo presentan evidencia o
argumentos para apoyar la idea central, para mostrar ideas contrastantes, o para ilustrar
el punto, pero no presentan nuevos puntos principales.

3. Escriba un ttulo apropiado

El ttulo del ensayo debe comunicar claramente cul es el tema principal. No debe ser
demasiado general, sino debe apuntar al tema especfico. Si el ensayo es tan general que
no le corresponde un tema especfico, entonces habra que re-escribirlo, concentrndose
en un punto ms limitado.

26
4. Organice bien sus ideas
Un ensayo debe tener por lo menos tres secciones principales: la introduccin, el cuerpo,
y la conclusin. La introduccin despierta el inters en el tema del ensayo, y explica de
qu se trata. El cuerpo es el desarrollo principal del tema, y normalmente tiene varias
subdivisiones. La conclusin resume el argumento del ensayo y demuestra lo que el autor
considera lo ms importante del ensayo.
Un buen ensayo est bien organizado, y las ideas siguen algn orden definido, fcil de
captar. El escritor debe imaginar que est dialogando con el lector, anticipando sus
preguntas y sus inquietudes, desarrollando la presentacin de tal manera que las conteste.
El lector debera poder captar el hilo del argumento con una mirada rpida a la
introduccin, los ttulos de las secciones, y la conclusin.

5. Ocupe buenas transiciones

El lector necesita ver las relaciones entre los distintos puntos. Puede ser claro para el
escritor por qu deja de hablar de una cosa y empieza a hablar de otra, pero el lector
necesita ser guiado en el proceso. Las transiciones se usan de acuerdo con la organizacin
del ensayo. Si est organizado en forma lgica, las transiciones incluirn frases como
por lo tanto... o en conclusin... Si est organizado en forma de comparacin y
contraste, las transiciones incluirn frases como al contrario o de la misma manera.
Si el ensayo es cronolgico, se usarn frases como primero, segundo, a
continuacin y finalmente. Un ejercicio muy til para probar la fluidez de un ensayo
es leerlo en voz alta. Si se encuentra vacilando antes de seguir con una frase o una palabra,
debe modificar el texto para que sea ms fcil de captar la idea. Si resulta fcil anticipar
la prxima frase, est bien escrito.

6. Escriba buenos prrafos

El prrafo es la unidad clave de un ensayo. Revise cada prrafo para asegurarse de que:
1) Todas las oraciones del prrafo tratan el mismo tema. 2) La idea central del prrafo
est en la primera o en la ltima oracin. 3) Las dems oraciones contribuyen al tema
central del prrafo, o apoyando, o mostrando contraste, o dando ilustraciones. No tenga
cuidado en eliminar oraciones que no estn relacionadas con el tema del prrafo.
Posiblemente estn mejor en otro prrafo, o quizs deba empezar un nuevo prrafo.

7. No use demasiado las citas textuales

Un buen ensayo no debe citar prrafos largos, simplemente para llenar las pginas
requeridas. Una cita textual de ms 5 lneas es demasiado larga. En el caso de referirse a

27
un texto tan largo, es mejor solamente poner la referencia bibliogrfica. Adems, el
ensayo no ms de un 25% del ensayo debe ser citas textuales. Por supuesto, el argumento
debe estar basado en la bibliografa, pero si hay muchas citas, el autor debe simplemente
poner las referencias para algunas, para reducir estas a un 25% del contenido del ensayo.

8. Indique sus fuentes

Cuando el autor utiliza ideas de otras fuentes, es absolutamente necesario indicar cules
son esas fuentes. Si el autor no lo hace, da la impresin de que las ideas citadas sean de
l, lo cual no es honesto, y es llamado plagio. Cuando el autor ha ledo libros o artculos,
y est expresando en su ensayo las ideas que encontr en ellos, aunque no sea una cita
directa, debe poner un nmero de referencia 1, y una nota al pie de la pgina, con la
informacin del texto, usando el siguiente formato: 1 Autor [nombre primero, despus
apellido], Nombre del libro [en letra cursiva] (lugar de publicacin: editorial, ao) [entre
parntesis, con doble punto y coma, tal como aparece aqu], la pgina, o pginas citadas.
Ofrecemos el siguiente ejemplo:
2 Federico Garca Lorca, Bodas de Sangre (Barcelona: Ayma, S.A., 1971), p. 95.

9. Incluya una bibliografa

Al final del ensayo, se debe incluir una bibliografa, una lista de todos los libros y
artculos utilizados por el autor en su investigacin. El formato para la bibliografa es un
poco distinto del formato de la nota al pie de pgina. Un ejemplo: Garca Lorca, Federico.
Bodas de Sangre. Barcelona: Ayma, S.A., 1971. Note que el apellido va delante del
nombre, no se indican las pginas, y la puntuacin es distinta.

10. Use buena ortografa y gramtica

El ensayo debe ser bien escrito, con buena ortografa, puntuacin y sintaxis. Si tiene
muchos problemas, debe repasar con un curso de gramtica y ortografa. Para el nivel de
profesional, exigimos un nivel alto de ortografa, sintaxis y puntuacin.

El Prrafo
* Es el vocablo latino paragraphus se transform en prrafo, un trmino de uso habitual
en el mbito de la gramtica. Se trata de los diferentes fragmentos de un texto, que pueden
reconocerse por su mayscula al comenzar y por el punto y aparte que marca su final.

28
Un prrafo puede estar formado por una o ms oraciones. Cada una de ellas se encuentra
separada de la otra a travs de un punto y seguido. Las oraciones, a su vez, son conjuntos
de palabras que componen una unidad de sentido. Si seguimos desmenuzando los
elementos, tambin podemos afirmar que las palabras se crean a partir de la combinacin
de letras.
Una cierta cantidad de prrafos pueden dar lugar a un cuento, una novela, un artculo
periodstico, una carta u otros tipos de mensaje.
Dentro de un prrafo, pueden identificarse distintas clases de oraciones segn su jerarqua
o su funcin. La oracin principal es aquella que marca el sentido del prrafo y de la cual
dependen otras oraciones, calificadas como secundarias. El prrafo en cuestin se
entiende aunque falten las oraciones secundarias; no as si la ausente es la oracin
principal.
En la oracin principal no siempre se muestra de forma explcita; esto quiere decir que a
veces no est escrita en el prrafo, sino que debemos deducirla. Del mismo modo, la
oracin explcita no necesariamente aparece al principio, sino que puede ubicarse en
cualquier parte del prrafo.
Uno de los rasgos principales del prrafo es la coherencia que deben tener sus partes:
debe existir un hilo entre sus oraciones, un tema central alrededor del cual giren los
mensajes, de manera que el prrafo se identifique claramente como una unidad lgica y
con el suficiente contenido como para ser comprendido por el lector. Cuando en un
prrafo se desea hablar de un sujeto u objeto presente en una seccin anterior del texto,
es necesario recurrir a algn elemento del lenguaje que permita establecer la conexin e
indicar dnde se encuentra la informacin aparentemente faltante.
Existen diversos tipos de prrafo, que pueden clasificarse segn ms de un criterio. A
grandes rasgos, encontramos los siguientes:
* Narrativo: tambin se denomina cronolgico y contiene una serie de afirmaciones que
deben aceptarse sin necesidad de que se demuestre su validez. Es muy usado cuando el
autor quiere exponer sucesos ordenados en el tiempo, lo que ocurre en una noticia o un
cuento.
* Descriptivo: se enfoca en el uso de las imgenes sensoriales para comunicar al lector
las cualidades de los sujetos, objetos y sucesos que forman parte del texto.
* Argumentativo: sirve para comunicar o rebatir opiniones con el objetivo de convencer
al receptor acerca de una idea, de refutar la opuesta o bien de disuadirlo de un
comportamiento en particular. Este tipo de prrafo es muy til para desarrollar un tema
en torno al cual gira una discusin vigente.
* Expositivo: tiene la finalidad de brindar ms informacin acerca de un tema. Su
extensin suele depender de la complejidad del concepto que se desea desarrollar.

29
 * Relativo: presenta una serie de ideas de manera tal que cada lector pueda hacer su
propia interpretacin. Se usa a menudo en ensayos cientficos con el objetivo de despertar
la controversia y el intercambio de ideas.
* Enumeracin: esta clase de prrafo presenta una lista de situaciones, comenzando por
la ms importante y continuando en jerarqua descendente.

INFORME PSICOLGICO

Concepto
El Informe Psicolgico es una exposicin escrita, minuciosa e histrica de los hechos
referidos a una evaluacin psicolgica, con el objetivo de trasmitir a un destinatario, los
resultados, conclusiones y pronstico en base a los datos obtenidos y analizados a la luz de
instrumentos tcnicos: entrevista, observacin, tests, todos consustanciados en el marco
referencial terico, tcnico y cientfico adoptado por el psiclogo.
El informe psicolgico supone entonces ordenar los datos en funcin de las variables que
propone un marco terico. As un informe psicolgico puede entenderse, como la
traduccin a un juicio de ndices producidos a partir de la organizacin de hechos o datos.

Para qu sirve un informe psicolgico?

La finalidad del informe ser siempre la de presentar resultados y conclusiones de la
evaluacin Psicolgica. En funcin del motivo de demanda de la evaluacin, el Informe
podr destinarse a finalidades diversas, tales como: asesoramiento, diagnstico, pronstico,
opiniones, orientaciones. En sntesis, es el motivo de peticin de la evaluacin, el que define
el objetivo del Informe.

Existen dos tipos de informe psicolgico; el pericial y el clnico.

Para qu sirve un informe pericial?

El objeto del informe pericial psicolgico es el anlisis del comportamiento humano en el
mbito de la ley y del Derecho. Segn se seala en las leyes de enjuiciamiento Civil y
Criminal, el Juez puede pedir auxilio a un perito psiclogo para conocer mejor la naturaleza
30
de unos hechos o de una persona. De esta forma, el perito psiclogo mediante el informe
pericial psicolgico asesora al juez en los diferentes mbitos del Derecho. Este
asesoramiento permite determinar el estado en el que se encuentra la salud mental de una
persona, evaluar si tiene secuelas psicolgicas de algn suceso traumtico, dictaminar si es
apta para la guardia y custodia de discapacitados, as como valorar si es responsable
penalmente en funcin de un posible trastorno mental.

Para qu sirve un informe clnico?

El informe psicolgico clnico es una estrategia til, que le permite al profesional presentar
de manera detallada y precisa, los resultados obtenidos durante el proceso de evaluacin y de
intervencin de un paciente, ya sea a un representante legal o al mismo cliente. Con el
propsito de expresar y dar a conocerlos diferentes aspectos encontrados, las
recomendaciones y el tratamiento ms efectivo.
Aunque los informes psicolgicos se elaboran en las diferentes reas de aplicacin, se
considera de mayor inters el relacionado con el rea clnica, debido a que es un requisito
que ha existido desde inicio de los procesos de intervencin psicolgica clnica.

Elementos que debe contener un informe psicolgico

1. Datos de identificacin
El informe debe contener toda la informacin que permita dar una imagen clara de a qu
persona pertenece dicho informe de evaluacin. Eso implica nombre completo, edad, sexo,
apariencia fsica en cuanto a talla y peso, estrato socioeconmico y registro de alguna otra
sea de identificacin que se considere relevante.
En este mismo apartado se pueden incluir los datos de contacto y comunicacin, tanto con el
sujeto de evaluacin como con el solicitante. Esto es importante para un eventual seguimiento
y para la misma tarea de comunicacin de resultados.
Tambin es importante precisar la forma como llega el sujeto a la evaluacin: si asiste por
iniciativa propia o si asiste por obligacin.
En algunos casos se hace necesario tener informacin familiar, especialmente cuando se trata
de menores de edad o de personas que requieren acudientes. Es recomendable que esta
informacin se consigne en un apartado distinto al de la identificacin.

31
2. Situacin problemtica.
Esta informacin se debe presentar segn los trminos referidos en la leccin sobre el proceso
de evaluacin.

3. Demanda.
Por supuesto, el informe debe dar cuenta del motivo por el cual fue solicitada la evaluacin.
Al igual que en el tem anterior, se debe registrar en los trminos de la leccin sobre el
proceso de evaluacin.

4. Metodologa
Como el informe es un documento de comunicacin entre profesionales, es necesario que
contenga la descripcin metodolgica del proceso. Eso implica que el profesional debe
registrar en el informe cules tcnicas utiliz en el proceso y cuales instrumentos especficos.
Esto es indispensable para que cualquier par pueda retomar el proceso, dar fe de los
resultados, reproducir la evaluacin o asumir el modelo para aplicarlo en casos similares.
Tanto en el caso de las tcnicas como de los instrumentos se debe informar con qu propsito
particular se utiliz. En el caso de los instrumentos se debe sealar la fuente de esos
instrumentos: si son estandarizados y se encuentran en el mercado o si fueron diseados para
el caso especfico. Si se trata de instrumentos diseados para el caso especfico se debe
sealar cmo tener acceso a ellos, es decir si pueden ser reproducidos y utilizados en dnde
ubicarlos.

5. Hiptesis o Conclusin
El informe debe contener un apartado donde se responda a la situacin problemtica
estableciendo sus causas o bien una conclusin que recoja el producto de la evaluacin. En
la mayora de los casos puede utilizarse solo una de las dos opciones, segn sea la situacin,
pero eso no quiere decir que sean mutuamente excluyentes. Si el profesional lo considera
pertinente pueden incluirse los dos elementos.

6. Recomendaciones
Las recomendaciones son el ltimo elemento obligatorio del informe de evaluacin. All se
seala el proceder que el profesional considera se debe seguir. Bien puede referirse a que
tratamientos se deben seguir, que procesos de capacitacin son recomendables, que cuidados
en el hogar se deben tener o qu riesgos puede implicar la contratacin de una u otra persona.
Los trminos de las recomendaciones deben estar en estrecha relacin con la demanda y con
la situacin problemtica.

32
Naturalmente, las recomendaciones deben cumplir con unas especificaciones mnimas. Cada
recomendacin debe ser perfectamente realizable a la luz de los recursos disponibles en el
caso. Cada recomendacin debe sealar un responsable de efectuarla o de hacerse cargo de
que se realice. Debe especificarse cul es el beneficio a esperar. Y, cada recomendacin debe
ser explicada en virtud de sus conveniencias o sus inconveniencias.
De otro lado, debe anotarse una recomendacin para casos que se consideren de alta
complejidad. En virtud de que un informe puede dejar dudas, es recomendable aunque no
obligatorio relacionar algn tipo de anexo que sea til a una mejor comprensin del informe.
Es recomendable que el profesional disee o elija un formato verstil para la realizacin de
sus informes. Este es un mecanismo de organizacin para agilizar la tarea y porque puede ser
archivado en algn tipo de sistema de informacin. Slo para referencia, en internet se
pueden encontrar ejemplos bien interesantes.

Pautas para redactar un informe psicolgico

1. POSEER LA CUALIFICACIN ADECUADA

La primera clave a considerar es previa a la elaboracin de cualquier posible informe y nos

sita ante los condicionantes cientficos, ticos y legales establecidos para ejercer
profesionalmente este tipo de tareas. En primer lugar, la elaboracin de informes psicolgicos
debe ser llevada a cabo por Licenciados en Psicologa que hayan recibido la formacin clnica
adecuada y se encuentren colegiados en el Colegio Oficial de Psiclogos (salvo funcionarios
pblicos y otras excepciones que seala la Ley General de Colegios Profesionales). De forma
complementaria, el reciente reconocimiento de la Psicologa Clnica como especialidad
sanitaria hace explcita la capacitacin del Psiclogo Clnico Especialista para realizar
diagnsticos y evaluaciones psicolgicas, entre otras funciones. A estos aspectos bsicos
deben aadirse algunos otros de contenido tico y profesional como son los que inciden en
la necesidad de mantener una formacin continuada y una actualizacin profesional. Por otra
parte, el Psiclogo debe ser consciente de su nivel de competencia profesional y de sus
limitaciones a la hora de emprender la elaboracin de cualquier tipo de informe clnico. Para
completar esta serie de requerimientos, el evaluador debe, adems, conocer y observar los
principios ticos y los requisitos legales especficos vigentes en el mbito territorial en el que
acte (por ejemplo: las distintas Comunidades Autnomas o los distintos estados de la Unin
Europea).

33
2. RESPETAR LA DIGNIDAD, LIBERTAD, AUTONOMA E INTIMIDAD DEL
CLIENTE

La segunda clave establece los principios bsicos que deben guiar toda la actividad
profesional del Psiclogo pero, muy especialmente, en lo que a la elaboracin de informes
se refiere. Existe un acuerdo general respecto a la obligacin del Psiclogo de respetar la
dignidad, la libertad, la autonoma y la intimidad del cliente (persona o grupo). En lo que a
la elaboracin de informes se refiere, esta serie de obligaciones deben tenerse presentes al
decidir qu informacin puede solicitarse al cliente y qu tipo de informacin personal puede
o debe ser revelada en el informe. A la hora de recabar informacin para la realizacin de un
informe, el Psiclogo est obligado a respetar escrupulosamente la intimidad del paciente y
nicamente recabar la informacin necesaria para desempear la labor para la que ha sido
requerido. De la misma forma, el informe recoger nicamente informacin pertinente del
paciente o cliente y se tendr especial cuidado a la hora de poner por escrito cuestiones de la
vida privada de la persona evaluada. Ms adelante, en las siguientes claves se abordan con
mayor detalle alguno de estos principios bsicos.

3. PRESPETAR Y CUMPLIR EL DERECHO Y EL DEBER DE INFORMAR AL

CLIENTE

Son muchos los manuales y textos de intervencin psicolgica clnica que aconsejan incluir
la informacin al cliente entre las tareas propias de la evaluacin y el tratamiento psicolgico,
pero son menos los que indican la existencia del precepto legal que establece la
obligatoriedad de ofrecer toda la informacin al cliente para que sea ste quin decida
finalmente entre las opciones de tratamiento que se le puedan ofrecer en cada ocasin. El
cliente tiene derecho a elegir el tratamiento. De esta forma, el Psiclogo tiene la obligacin
de informar verazmente al cliente, siempre y en cualquier circunstancia, de modo adecuado
a sus posibilidades de comprensin, incluso en caso de incapacidad, dficit cognitivos,
ausencia de conciencia de enfermedad, etc. En estos casos, se informar tambin a su
representante legal.
Igualmente, existe la obligacin formal y legal de hacer informes que recojan las
intervenciones clnicas y de cumplimentar los informes pertinentes relacionados con los
procesos asistenciales en los que se intervenga. El cliente tiene derecho a la informacin
asistencial y al acceso a la historia clnica. Igualmente, el cliente tiene derecho a recibir un
informe de alta y los certificados acreditativos de su estado de salud. Un caso especial hace
referencia al supuesto en el que es el propio cliente quin no quiere ser informado, es decir,
el cliente puede ejercer tambin su derecho de no recibir informacin.
El ejercicio de este grupo de derechos y obligaciones de informar se complementa con la
recomendacin acadmica de devolver la informacin al cliente de forma verbal (Turkat,

34
1985; Muoz, 2003). El Psiclogo discutir con el cliente la informacin obtenida a travs
del proceso de evaluacin psicolgica en una entrevista que puede denominarse de
devolucin de informacin. A travs de esta comunicacin oral del informe, el Psiclogo
acumular pruebas para el contraste de hiptesis; ofrecer al cliente una explicacin acerca
de sus problemas y los tratamientos posibles, as como un esquema explicativo que permita
al cliente formular su problema y/o modificar el esquema del mismo, con el fin de partir de
una misma formulacin que facilite el cambio. Esto facilitar una oportunidad de dilogo con
el cliente acerca de las posibles opciones de tratamiento a seguir, con objeto de ajustarlo en
lo posible a sus preferencias y ayudar a aumentar la efectividad y adherencia al tratamiento.
Como contrapartida al derecho a la informacin, el cliente tiene el deber de colaborar en su
evaluacin y facilitar al Psiclogo los datos que le solicite en cada momento, de forma veraz
y colaboradora.

4. ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DEL INFORME

Como documentos cientficos que son, los IPC deben estructurarse de forma lgica y
apropiada a sus fines. Aunque no existen disposiciones legales especficas a este respecto,
numerosos autores han sugerido diferentes organizaciones de los contenidos de un informe,
ms o menos similares o complementarios, que han servido de base para la elaboracin de
los mismos desde hace aos.
Recientemente, las GAP aportan una serie de puntos bsicos a incluir en los informes
psicolgicos que, fundamentalmente, se pueden resumir en: el nombre del autor, del cliente
y del sujeto a quin se presentar o enviar, las fuentes de informacin, instrumentos,
procedimientos y tests utilizados, los pasos y procedimientos utilizados para responder a las
demandas del cliente, un resumen con las conclusiones ms importantes y una serie de
recomendaciones apropiadas. Asimismo, las GAP destacan la importancia de estructurar los
datos siguiendo criterios psicolgicos y colocarlos en la parte de resultados que
necesariamente debe incluirse en el informe, donde, adems, debe reflejarse el peso dado a
la informacin obtenida, los datos en que se basan las afirmaciones realizadas, las
inconsistencias encontradas y la valoracin con respecto a las demandas del cliente.

5. DESCRIBIR LOS INSTRUMENTOS EMPLEADOS Y FACILITAR LA

COMPRENSIN DE LOS DATOS

Los tests psicolgicos y todo lo relacionado con ellos, como la construccin, adaptacin,
traduccin, distribucin o aplicacin, ha sido, sin duda, uno de los aspectos relacionados con

35
la evaluacin psicolgica, que ms normas, principios, estndares y guas ha generado a lo
largo del tiempo (APA, 1999, Muiz y otros, 2001, Hambleton, 2001, Bartran, 2001).

Aunque existen algunas consideraciones generales a tener en cuenta para el correcto uso de
los tests en el proceso de evaluacin - que aqu recogemos como punto de partida, como son
la obligatoriedad de utilizar siempre medios o procedimientos suficientemente contrastados,
instrumentos cuya validez y fiabilidad haya sido debidamente establecida y medidas y tests
actualizados - las normas y guas para la inclusin de estos aspectos en el informe psicolgico
no son demasiado numerosas. Algunas de ellas, provienen de los estndares establecidos por
la APA para la interpretacin y comunicacin de los resultados de los tests, como son las
recomendaciones de no interpretar los tests de forma aislada, sino basndose en mltiples
tipos de tests convergentes y datos colaterales y en una comprensible fundamentacin
normativa, emprica y terica, teniendo en cuenta las limitaciones de dichos tests y
explicando de manera adecuada cualquier informacin suplementaria que minimice las
posibles interpretaciones errneas de los datos.

6. INCLUIR EL PROCESO DE EVALUACIN, LAS HIPTESIS FORMULADAS

Y JUSTIFICAR LAS CONCLUSIONES

Tanto el Cdigo tico de la APA, como los Estndares de aplicacin de las pruebas
psicolgicas y las GAP, destacan la importancia, que en el IPC, debe adjudicarse a la correcta
descripcin de los distintos pasos del proceso de evaluacin y a la forma en que deben
plantearse las conclusiones. Teniendo en cuenta que el informe es un documento cientfico,
la presentacin de datos tcnicos deber facilitar el contraste de los resultados por otros
psiclogos y, para que esto sea as, el profesional que realiza el informe debe seguir una serie
de requisitos en cuanto a la forma en que se presentan los resultados. El proceso de evaluacin
debe ser lo suficientemente explcito como para que pueda ser reproducido y valorado, as
como para que pueda quedar constancia del mismo. De esta manera, las conclusiones,
reflejadas en el informe, que debern ser justificadas en relacin con las demandas del cliente,
respondern a las hiptesis planteadas de antemano y se basarn en las opiniones recogidas
y en la informacin y tcnicas suficientes para sostener sus descubrimientos. Debe hacerse
explcito, adems, el nivel de confianza depositado en cada una de las conclusiones,
justificando la relacin existente entre las conclusiones y los datos, teniendo en cuenta la
informacin contradictoria.

Es importante sealar que la integracin de los datos debe ser adecuada, suficiente y de
utilidad para responder a las demandas del cliente, por lo que es conveniente indicar cualquier
limitacin significativa de las interpretaciones. Finalmente, el informe recoger, de forma
implcita o explcita, el juicio o valoracin clnica que el Psiclogo hace del cliente. El lector

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puede dirigirse a la obra de Antonio Godoy (1996) para una reflexin respecto a las garantas
y alcance de los juicios clnicos.

7. CUIDAR EL ESTILO

Al redactar el informe, o informar verbalmente de los resultados de una evaluacin, el

Psiclogo debe considerar unos ciertos requerimientos de estilo que ayuden a entender mejor
la informacin que se quiere transmitir. Este tipo de requerimientos han sido abordados con
cierto detalle por el Cdigo Deontolgico del Psiclogo, los Estndares de aplicacin de los
tests de la APA, las GAP y, muy especialmente, por el Manual de Publicacin de la APA
que, aunque originariamente se refiere a la publicacin de textos cientficos, se ajusta
perfectamente a nuestras necesidades. Considerando que en ltima instancia todo informe
clnico es un documento cientfico, la redaccin tendr en cuenta las peculiaridades de este
tipo de documentos y deber: utilizar un lenguaje comprensible para el receptor, ser claro y
racional, huyendo de artificios, emplear palabras y oraciones breves, evitar el empleo de
jerga, palabrera y redundancia, utilizar un estilo preciso y claro, ayudarse de esquemas que
identifiquen y organicen las ideas principales, evitar malas interpretaciones, etiquetas y
ambigedades en cuanto a la identidad sexual y tnica y todo tipo de trminos negativos o
estigmatizantes para referirse al cliente.

8. MANTENER LA CONFIDENCIALIDAD Y EL SECRETO PROFESIONAL

Una de las caractersticas del ejercicio profesional de la Psicologa es el de la

confidencialidad de la informacin manejada, y por tanto, la necesidad de mantener el secreto
profesional como eje fundamental de la relacin con el cliente. Por un lado, nuestras leyes
establecen sin ningn gnero de dudas el derecho de todas las personas a la confidencialidad
de los datos referentes a su salud, y a que nadie pueda acceder a ellos sin una autorizacin
legal previa. Por el otro, toda la informacin que el Psiclogo obtenga a travs del ejercicio
de su profesin, est sujeta a un deber y a un derecho de secreto profesional, del que, slo
podr ser eximido por el consentimiento expreso del cliente o su representante legal o
mediante requerimiento judicial.
Para hacer efectivo este derecho, se recomienda que se informe previamente al cliente y se
aclaren todos los puntos relativos a la confidencialidad (por ejemplo, en qu casos se
rompera, a quin informar el Psiclogo en caso de necesidad, etc.) al comienzo de la
relacin profesional. Los psiclogos habrn de decidir, junto al cliente y las organizaciones
con las que establezcan una relacin cientfica y profesional, los lmites relevantes de
confidencialidad y el uso que se prev de la informacin obtenida a travs de sus prcticas
psicolgicas. En este sentido debe hacerse constar el derecho del Psiclogo a negar la

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comunicacin escrita u oral de un informe cuando tenga la certeza de que dicha informacin
pueda ser mal utilizada o redunde en perjuicio de la salud o intereses del cliente.

9. SOLICITAR EL CONSENTIMIENTO INFORMADO

La nueva Ley del Paciente incluye de forma explcita el hecho de que toda actuacin en el
mbito de la sanidad requiere, con carcter general, el previo consentimiento de los clientes
y que este consentimiento por regla general ser verbal. Algunos cdigos ticos y
asociaciones profesionales, como la Asociacin Espaola de Neuropsiquiatra (AEN),
aaden el calificativo de informado. Es decir, el consentimiento debe producirse despus de
una informacin veraz al cliente respecto a los procedimientos y riesgos que se asumen y se
denominar consentimiento informado del cliente. Esta norma afecta tambin a la redaccin
de informes: el cliente debe consentir la elaboracin del informe y aceptar, igualmente, la
informacin incluida en l. Para que este consentimiento pueda denominarse informado, el
cliente debe recibir la suficiente informacin relativa a la necesidad y posibles usos del
informe y de la informacin y documentacin incluida en el mismo. Esta norma tiene
excepciones cuando el cliente se encuentra incapacitado, es menor o ha nombrado unos
representantes legales que ejercen sus funciones. Por ltimo, en aquellos casos en los que el
Psiclogo estime que existe un riesgo real para la salud pblica o para la integridad fsica o
psquica del cliente, y no se pueda conseguir su autorizacin por causas suficientemente
justificadas o porque el cliente no la facilite, se podrn llevar a cabo las intervenciones
clnicas (incluyendo la revelacin de informacin) en favor de la salud del paciente, sin
necesidad de contar con su consentimiento. No obstante, siempre que las circunstancias lo
permitan, se consultar a sus familiares o a las personas vinculadas de hecho con l.

10. PROTEGER LOS DOCUMENTOS

En los ltimos aos, el marco legal que afecta a la proteccin de datos y documentos clnicos
ha cambiado sustancialmente. Se han hecho explcitas las obligaciones de los profesionales
y centros sanitarios al respecto y se han aumentado las garantas de confidencialidad y
custodia de datos de forma muy importante. Adems, se comienzan a considerar los
requisitos relacionados con las nuevas tecnologas y, de forma especial, la informtica e
Internet. En la actualidad, el Psiclogo es el responsable de la seguridad de los registros
escritos y electrnicos de datos psicolgicos, entrevistas y resultados de pruebas
administradas por l. Los centros sanitarios y, por extensin, los Psiclogos, estn obligados
a conservar la documentacin clnica, como mnimo, cinco aos contados desde la fecha del
alta. Esta documentacin se guardar en condiciones ptimas para su mantenimiento y
seguridad, que sern responsabilidad del profesional.

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 Bibliografa

Libro de espaol de ngel Cortez y Adela Flores, Mc Graw Hill Education.

es.wikihow.com
bliblioteca.uprc.upr.edu
wikipedia.org
www.gestiopolis.com
www.comprensiondelectura.com
www.significados,com
definicin.de
www.coper.org.ar
www.rincondelvago.com
Informacin que nos proporcion el catedrtico en clase.

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