PROJETO DE LEITURA E PRODUO TEXTUAL

PROJETO DE LEITURA E PRODUO TEXTUAL ATELI

LITERRIO: A ARTE DA LEITURA, ABORDANDO O MEIO
AMBIENTE E A CULTURA
O presente projeto emerge a partir das atividades diagnsticas realizadas nas escolas Dom Jaime
Cmara e Jos de Freitas Nobres, e tem como Objetivo, realizar oficinas de Leitura e Produo
Textual nas duas escolas, nos 1, 2, 3, 4, e 5 ano do fundamental menor, visando trabalhar textos e
promover o incentivo da Leitura e escrita das crianas. Com o apoio do PIBID Pedagogia com
financiamento da CAPES, foi produzido pelas alunas bolsistas Maria Cleonice Soares; Ana Glcia de
Sousa Medeiros; Janecleide Alves Gondim; Everton Viana da Silva e Jeffnia Maria da Mota Silva,
sob a superviso da professora da escola Dom Jaime, Geisa Maria Fagundes e orientao da
coordenadora de rea deste a Prof. Ms. Francisca Maria Gomes Cabral Soares. deste projeto foram
produzidas as Oficinas de Leitura e Produo Textual realizadas nas duas escolas. Porm o projeto
de leitura no ser publicado, inicialmente, por completo, pois as alunas bolsista que o produziram
esto trabalhando no texto para futuras publicaes.

PROJETO DE LEITURA E PRODUO TEXTUAL

ATELI LITERRIO: A ARTE DA LEITURA, ABORDANDO O AMBIENTE E A

CULTURA

Maria Cleonice Soares

Ana Glcia de Sousa Medeiros
Janecleide Alves Gondim
Everton Viana da Silva
Jeffnia Maria da Mota Silva
Geisa Maria Fagundes
Francisca Maria Gomes Cabral Soares

MOSSOR
MAIO 2012

JUSTIFICATIVA

medida que vimos trabalhando atividades, e pesquisando as duas escolas

pblicas vinculadas ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia -
PIBID, este com financiamento da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de
Nvel Superior CAPES, onde h uma estreita relao entre a Universidade Estadual do
rio Grande do Norte UERN e as duas escolas, alcanamos dados e resultados a
respeito do nvel de desenvolvimento da aprendizagem das crianas das duas escolas, e
com estes temos realizado um trabalho de planejamento de atividades de interveno
nas escolas, onde poderemos apresentar oficinas que deem nfase ao desenvolvimento
de atividades de leitura, escrita e resoluo de problemas matemticos.
Neste, porm, daremos prioridade apenas a Leitura e Produo Textual, pois
cada grupo de bolsista abordar um tema especifico e far os devidos planejamentos das
atividades (cada um com sua supervisora e seu tema especifico) necessrias para
melhorar o ensino aprendizagem dos alunos pesquisados, contribuindo assim, no s
para a qualificao dos alunos, mas interagindo com as demais professores e
demonstrando a estes como utilizar os materiais didticos existentes na escolas ou os
adquiridos pelo programa.
Este projeto tenciona desenvolver oficinas de leitura e produo textual nas duas
escolas pblicas vinculadas ao PIBID, procedimentos terico-metodolgicos do por
qu? como? onde ? e quando? trabalhar a leitura ( com base na literatura infantil) e a
produo textual (levando em considerao as sugestes dos Parmetros Curriculares
Nacionais em Lngua Portuguesa), assim como evidenciar a necessidade do letramento
cada vez mais urgente na educao. Pretendemos inserir a prtica de leitura no cotidiano
escolar, bem como exercitar a produo de texto, ou seja, tanto oferecer oficina de
leitura s crianas, como mostrar a escola e as professoras possibilidades de elas
estarem utilizando a leitura para o ensino-aprendizagem das crianas promovendo o
letramento.
As oficinas que iremos trabalhar objetiva enaltecer a cultura local, valorizando o
nosso contexto cultural, e ainda as problemticas envolvendo o meio ambiente, j que a
execuo deste trabalho se dar em meio semana de meio ambiente, assim visamos
explorar atividades ldicas com atividades que evidenciem elementos da cultura local,
bem como questes sobre o ambiente no qual estamos inseridos.
Alm do letramento visamos tambm com este trabalho, a valorizao da cultura
local e do espao onde o aluno esta inserido, pois como afirma Freire (1996), mais que
ensinar a ler precisamos nos preocupar tambm com o contexto onde os nossos alunos
esta inserido, pois a formao tambm deve valorizar a identidade do sujeito, mostrando
a ele que independente de sua condio social, ele um individuo cultural e social,
construtor de sua historia e de sua cultura.

PROBLEMTICA

Ao analisar as atividades diagnosticas notamos que as crianas no geral, no se

sentem muito motivada pelo ato de ler, fomos afundo ao problema, pesquisamos
referenciais que nos desses subsdios para descobrirmos o por qu? Segundo CELIS
(1998), isso ocorre por vrios fatores: de acordo com a mesma o primeiro que as
crianas no sente atrao pela leitura, outro que ainda no dominam as letras e
sentem dificuldades, por esse motivo acham a leitura chata. Outro ponto relevante da
falta de leitura a interferncia dos meios de comunicao, como por exemplo, a
internet e a televiso.
 Assim surgiu o nosso projeto de Leitura e Produo Textual, que pretende
promover o letramento, incentivar atividades de leitura e escrita nas escolas, promover a
valorizao da cultura regional e ainda despertar as crianas a sensibilizao do meio na
qual as mesmas esto envolvidas, de forma dinmica, ldica e participativa, onde os
alunos podem participar nas atividades de produo desenvolvendo o letramento e
produo textual a partir de sua leitura de mundo e viso identitria.

OBJETIVOS:

Incentivar a leitura com o objetivo principal despertar no aluno o gosto e prazer

pela mesma, e aliar a leitura com a construo do conhecimento.
Atingir diferentes nveis de leitores (em todos os anos do ensino fundamental I)
e desenvolver habilidades e interesse pela leitura.
Facilitar o acesso do aluno aos diferentes portadores de textos.
Abordar os diferentes tipos de gneros textuais utilizando-os no cotidiano.
Utilizar a leitura de imagens e leitura oral com vdeos educativos.
Aproximar o aluno do universo escrito e dos portadores de escrita para
que possam manuse-los;
Reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustrao, manifestar
sentimentos, experincias, ideias e opinies, definindo preferncias e construindo
critrios prprios para selecionar o que ir ler.
Enriquecer o vocabulrio.
Desenvolver as habilidades lingusticas: falar, escutar, ler e escrever.
Auxiliar o aluno no processo de constituio da sua identidade e na formao
de valores prprios.
Valorizao da identidade cultural regional (centenrio de Luiz Gonzaga);
Sensibilizao quanto ao meio ambiente e o espao local;
Trabalhar a leitura com diferentes objetivos: busca de informao, de prazer,
para comunicar um texto a um auditrio, etc.
Contribuir para formao de leitores autnomos e competentes.
Desenvolver habilidades de produo textual, nos mais diversos gneros
textuais: cartas, cordel, poesia, anuncio, narrativa, dissertao, redao, frases, ditado,
bilhete, jornal, recadinhos... etc,.

CONTEDOS:

Literatura infantil;
Msica;
Vdeo;
Poesia;
Trava Lnguas;
Parodia;
Cordel;
 Linguagem oral e escrita;
Produo textual;
Contos;
Gneros textuais e suportes;
Versos e prosa;
Dramatizao;
Atividades rodadas;

METODOLOGIAS

A metodologia a utilizada neste trabalho consistiu na elaborao de oficinas,

cada uma voltada a um ano de ensino, e com uma temtica especifica, onde
objetivamos realizar atividades de leitura e produo textual, como vrios gneros
textuais, utilizando-se da dramatizao, narrao e contao de histrias, vdeos,
materiais didticos pedaggicos, tais como msica, poesia, jogos, desenhos, textos,
pinturas entre outros.

1 ETAPA

Apresentao da oficina aos alunos com quebra de gelo, dramatizao musical,

vdeo, poesia ou contao de histria;
Ser escolhidos textos adequados para a faixa etria/srie dos alunos/as;
Na sala de aula, antes de ler, mostrar a capa, comentar sobre o contedo e o
autor/a;
Realizar dramatizao do texto com msicas, envolvendo o aluno na leitura do
mesmo;
Estimular as conversas sobre os textos apresentados;

2 ETAPA:

Planejar atividades de leitura e produo textual com os alunos;

Promover sempre a leitura de textos, antes de iniciar a aula, que sejam estimulantes
aos alunos quanto leitura e a informao;
Realizar atividades abordando a temtica da cultura regional;
Realizao de atividades rodadas;
Brincadeiras com trava lnguas;
Produo textual dos alunos; com textos desenhos; dramatizao;
Construo de banner artstico;
Produo de parodias;
Produo de atividades que expresse o cotidiano dos alunos, como um dirio/ou
outra atividade de produo textual, dramatizao, pintura, corte e colagem;
Apreciao do material dos alunos;

AVALIAO
 A avaliao a participao dos alunos nas atividades bem como o desenvolvimento
de cada um quanto comunicao, expresso, desenvolvimento lingustico, escuta,
produo e leitura textual.

CULMINNCIA

A partir dos textos trabalhos, da produo textual, ou em desenhos e da reescrita

das histrias por parte dos alunos, com parodias, textos, recadinhos, construo do
banner artstico, desenhos, produo de bonecos, teatrinho dedilhado, dramatizao
potica, encenao musical, contao de historia, que ser organizado para ser
apresentado e exposto aos pais, onde cada turma finalizara com a exposio das
atividades realizadas no decorrer da oficina tanto atividades de leitura como de
produo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. So Paulo:

Scipione, 1999.

BRASIL, Secretaria de Ensino Fundamental. Parmetros Curriculares

Nacionais: Lngua Portuguesa ( volume 2). Braslia, MEC/SEF, 1997.

BRAGA, Regina Maria; SILVESTRE, Maria de Ftima Barros. Construindo o leitor

competente: atividades de leitura interativa para a sala de aula. So Paulo: Peirpolis,
2002.

CAGLIARI, Luz Carlos. Alfabetizao e Lingustica. So Paulo : Scipion, 1997.

CELIS, Gloria Inostroza de. Aprender a formar crianas leitoras e escritoras. Trad.
Jussara Haubert Rodrigues Porto Alegre: Artes Medicos, 1998.

CHARLOT, Bernard. Da relao com o saber: elementos para uma teoria. Traduo
de Bruno de Magne. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000.

COELHO, Nely Novaes. Literatura Infantil: Teoria, anlise, didtica. So Paulo:

Moderna, 2006.

FREIRE, Paulo. A Importncia do Ato de Ler: em trs artigos que se completam. 22

ed. So Paulo: Cortez, 1988.

HAYDAT, Regina Clia Cazaux. Curso de Didtica Geral. 2 ed. So Paulo; tica,
1995. p. 95 107.
 MORAES, Josenildo Oliveira In; SANTOS, Jean Mac Cole Tavares dos; MARINHO ,
Zacarias. (Orgs.) Educao:Saberes e prticas no oeste potiguar. Fortaleza: Edies
UFC, 2009.

NASPOLINI, Ana Tereza. Didtica de portugus: tijolo por tijolo: leitura e produo
escrita. So Paulo: FTD, 1996.

OLIVEIRA, J. B. A e CHADWICK, C. Aprender e ensinar. 5 ed, So Paulo; Global,

2002.

TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta

construtivista. Porto Alegre, Artmed, 2003.

ZABALA, Antoni. As sequncias didticas e as sequncias de contedos. IN: A

prtica educativa. Como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998 ( pg. 53 a 87)

MODELO DAS OFICINAS

OFICINA PEDAGGICA DO 1 ANO
TEMA: LEITURA E PRODUO TEXTUAL Meio Ambiente e Cultura
ESCOLAS: Estadual Dom Jaime Cmara
N de alunos: turma:
BOLSISTAS: Maria Cleonice Soares; Ana Glcia de Sousa Medeiros; Janecleide Alves
Gondim; Everton Viana da Silva; Jerffnia Maria da Mota Silva.
PROFESSORA SUPERVISORA: Geisa Maria Fagundes
Datas: 06 de junho de 2012

Oficina 1
Dia Hora Atividades Material
06/06
Acolhida do grupo: vdeo/msica Meu galinho; projetor;
07h Apresentar o tema Meio Ambiente - computador;
caixa de som;
Dinmica de grupo Ensaiar a msica com os alunos Computador;
- dividir em grupos de 4 para fazer o coral; Caixa de som;
Construir banner artstico Impresso sobre o meio Cpias da pauta,
Turno ambiente; da lista com
matutino 07:30 nomes de
Objetivo Realizar atividades de leitura e produo de participantes;
texto, utilizando da oralidade dos alunos, bem como Lpis de cor;
trabalhar o ldico e a leitura por meio da msica, Textos da musica
desenhos e pinturas; fatiados;
Folhas de
Procedimentos cartolina branca;
Cola;
Produzir um banner com pinturas e Ateli de pintura Tintas coloridas;
(em grupo); Retalhos de
 Escrever o nome e pequenas frases; tecidos;
Fita gomada;
Fichas com
palavras;
Imagens de
recortes;

09:00 Intervalo 15min

10h Vdeo da turma da Monica Um plano pra Salvar o Atividade rodada.

Planeta
Atividade escrita pintar o planetinha e escrever o
nome;
10:15 Apresentao de cada grupo de alunos;
11h Exposio aos pais;

OFICINA PEDAGGICA DO 2 ANO

LEITURA E PRODUO TEXTUAL Meio Ambiente e Cultura
ESCOLAS: Estadual Dom Jaime Cmara
N de alunos: turma:
BOLSISTAS: Maria Cleonice Soares; Ana Glcia de Sousa Medeiros; Janecleide Alves Gondim;
Everton Viana da Silva; Jerffnia Maria da Mota Silva.
PROFESSORA SUPERVISORA: Geisa Maria Fagundes
Datas: 06 de junho de 2012

Oficina 2
Dia Hora Atividades Material
06/06
Acolhida do grupo: vdeo da turma da Mnica; projetor;
07h computador;
caixa de som;
Dinmica de grupo Cartaz com imagens do meio Computador;
ambiente, cheios de objetos que degradam o meio. Pedir Caixa de som;
Turno que os alunos retirem do cartaz o que estar errado no Cpias da pauta,
matutino meio ambiental; da lista com
07:30 Objetivo Realizar atividades de leitura e produo de nomes de
texto, utilizando a questo ambiental para sensibiliza os participantes;
alunos quanto a coleta seletiva dos reciclveis; Caixas com as
cores da
Procedimentos reciclagem;
Lixo pra coleta;
Cantar a msica da reciclagem;
Realizar a reciclagem colocar cada objeto no seu
 devido lugar ( exemplo: papel no cesto azul)
Em seguida, colocar o que deve estar no meio
ambiente;

09:00 Intervalo 15min

10h Finalizao da atividade; Lpis;

Fazer um acrstico com palavra RECICLAGEM; Cartolinas;
Fazer um plano pra salvar o planeta, cartazes com as Cola;
dicas; Tesoura;
10:15 Apresentao de cada grupo de alunos;
11h Exposio aos pais;

OFICINA PEDAGGICA DO 3 ANO

LEITURA E PRODUO TEXTUAL Meio Ambiente e Cultura
ESCOLAS: Estadual Dom Jaime Cmara
N de alunos: turma:
BOLSISTAS: Maria Cleonice Soares; Ana Glcia de Sousa Medeiros; Janecleide Alves Gondim;
Everton Viana da Silva; Jerffnia Maria da Mota Silva.
PROFESSORA SUPERVISORA: Geisa Maria Fagundes
Datas: 06 de junho de 2012

Oficina 3
Dia Hora Atividades Material
06/06
Acolhida do grupo: Teatro de fantoches Joo e Maria Casinha de teatro;
07h em versos; Avental literrio;

Turno Dinmica de grupo Atividade com objetos dentro de Cpias da pauta,

matutino uma caixa surpresa (Joo e Maria) encenao da da lista com
historinha por parte dos alunos com narrao. nomes de
Objetivo Realizar atividades de leitura e produo de participantes;
07:30 texto, utilizando a histria de Joo e Maria em versos, Recortes dos
para que os alunos produzam pequenos textos com rimas. versos;
Caixa surpresa;
Procedimentos Rimas em
recortes;
 Produo textual oral Atividade com objetos dentro Fantoches;
de uma caixa surpresa (Joo e Maria);
Leitura e Produo de texto Leitura de Joo e Maria
em versos / Distribuio de versos por duplas Pedir
para destacar as palavras que rimam com o lpis de cor
de sua preferncia, depois ilustrar com desenhos, recortes
e etc... a estrofe recebida.
09:00 Intervalo 15min

10h Finalizao da atividade; Lpis permanente

Construir bonecos de Joo e Maria com colheres de de cor;
pau; Tecidos;
Apresentao teatral e encenao dos versos dos Cola;
alunos; Colheres de pau;
10:15 Apresentao de cada grupo de alunos;
11h Exposio aos pais;

OFICINA PEDAGGICA DO 4 ANO

LEITURA E PRODUO TEXTUAL Meio Ambiente e Cultura
ESCOLAS: Estadual Dom Jaime Cmara
N de alunos: turma:
BOLSISTAS: Maria Cleonice Soares; Ana Glcia de Sousa Medeiros; Janecleide Alves Gondim;
Everton Viana da Silva; Jerffnia Maria da Mota Silva.
PROFESSORA SUPERVISORA: Geisa Maria Fagundes
Datas: 06 de junho de 2012

Oficina 4
Dia Hora Atividades Material
06/06
Acolhida do grupo: Xote ecolgico Luiz Gonzaga Computador;
07h Projetor;
Caixa de som;
Dinmica de grupo construir um banner artstico Projetor de multimdia,
Turno Objetivo Realizar atividades de leitura e produo cpias da pauta, da lista
matutino de texto, utilizando a msica regional e com nomes de
sensibilizando os alunos quanto as questes participantes, Atividade
07:30 ambientais. mimeografadas com
Procedimentos questes
interpretativas;
Apresentao da msica O xote ecolgico; Recortes com trava-
Atividade de interpretao do texto ( xote lnguas;
ecolgico);
Roda de conversa sobre detalhes da msica e seus
 elementos principais;
Dividir a turma em grupos para executar vrios
Trava-lnguas no tema meio ambiente e/ou cultura
popular;

09:00 Intervalo 15min

10h Finalizao da atividade de interpretao; Lpis permanente de

Construir o banner artstico com desenhos e cor;
pequenos textos abordando o ambiente local, como Tecido de pintura;
se encontra ou como gostaria que fosse; Tinta e pincel;
10:15 Apresentao de cada parte do banner
individualmente;
11h Exposio aos
pais;

OFICINA PEDAGGICA DO 5 ANO

LEITURA E PRODUO TEXTUAL Meio Ambiente e Cultura
ESCOLAS: Estadual Dom Jaime Cmara
N de alunos: turma:
BOLSISTAS: Maria Cleonice Soares; Ana Glcia de Sousa Medeiros; Janecleide Alves Gondim;
Everton Viana da Silva; Jerffnia Maria da Mota Silva.
PROFESSORA SUPERVISORA: Geisa Maria Fagundes
Datas: 06 de junho de 2012

Oficina 5
Dia Hora Atividades Material
06/06
Acolhida do grupo: Xote das meninas Luiz Gonzaga Computador;
07h Projetor;
Caixa de som;
Turno
matutino Dinmica de grupo escrever parodia e criar mural de
recados do amor Cpias da pauta,
Objetivo Realizar atividades de leitura e produo de da lista com
texto por meio do gnero parodia, os alunos iro produzir nomes de
07:30 uma parodia a partir da msica com elementos de sua participantes,
vida cotidiana, alm de produzir um moral de recadinhos folhas de papel
e mensagens. oficio e
 Procedimentos

Mostrar uma pardia para os alunos;

Criar uma pardia a partir da msica trabalhada;
Criar o mural de recadinhos e mensagens;

09:00 Intervalo 15min

10h Finalizao da atividade e ilustrao da parodia; Lpis coloridos.

Mural de parodias; Cartolina;
Produzir mural de recadinhos; Eva;
Tesoura;
Cola;
10:15 Apresentao e encenao dos grupos;
11h Exposio aos pais;