Actividad de la tarea # 2

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

En esta segunda actividad, no enfocaremos en las TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD
del Nivel Inicial, para profundizar al respecto consulte en la bibliografa orientada y
otros sitios de inters confiables y realiza lo siguiente:

1-Investigue en diferentes fuentes bibliogrficas acerca de la psicomotricidad fina y

gruesa y prodzcalo siguiente: Elabore un cuadro comparativo con las diferencias y
semejanzas entre cada una.

Diferencias de la Expresin Corporal. Semejanza

Educacin s
Fsica y La
- Que logre habilidad en Integrar todas las Se necesita de
el manejo de su posibilidades de un cuerpo y
cuerpo. expresin que ofrece el sus
cuerpo. movimientos.

Que logre una buena Tener conciencia de su Se transmite

un mensaje.
postura corporal. esquema corporal.
- Que adquiera dominio Adquirir nociones de
del espacio y de los posicin: arriba, abajo, Profundizan
movimientos. detrs, etc. en el
conocimiento
Que logre agilidades y - Expresar del cuerpo y
destrezas sentimientos e ideas lo utilizan
con su cuerpo. como un
significativo
Que adapte la Compartir experiencias vehculo de
conducta a las normas grupales a travs expresin y
del grupo. movimiento trabajado comunicacin
a travs del
en equipo.
lenguaje
corporal.
Desarrollar habilidades Comunicar algo, es
psicomotoras a travs decir, ya sea utilizar el Van
de actividades de cuerpo como recurso adquiriendo
ejercicio fsico, en el escnico, comunicar conocimiento
cual se ponen en juego, sensaciones, de su propio
de una manera ms representar objetos, cuerpo.
dirigida, habilidades de animales, etc.
 fuerza, equilibrio,
velocidad,
Los movimientos y formas que Es una de las formas
pueden lograr con l para bsicas para la comunicacin
expresar diferentes tipos de no verbal.
ideas.

Ensea modos de .ensea los estilos

recrearse, habilidades
motrices y acuticas
Desarrolla capacidades
motoras.
propios de
movimientos con
expresiones, como la
danza, el baile, ect.
Potencia habilidades
expresivas.

c) Dibuje una silueta donde coloques y enumere las caractersticas que existen
en: motricidad fina y motricidad gruesa. (Ver modelo)

Hay 2 tipos de motricidad en el nio: fina y gruesa

La motricidad fina: se refiere a las

acciones que implican pequeos
grupos musculares de cara, manos y
pies, concretamente, a las palmas de
las manos, los ojos, dedos y msculos
que rodean la boca. Es la coordinacin
entre lo que el ojo ve y las manos

La motricidad gruesa: es aquella relativa

todas las acciones que implican grandes
grupos musculares, en general, se
refiere a movimientos de partes grandes
del cuerpo del nio o de todo el cuerpo
As pues, la motricidad gruesa incluye
movimientos musculares de: piernas,
brazos, cabeza, abdomen y espalda.
3-Entregue una planificacin que tome en consideracin los momentos de la
rutina diaria: grupo grande y grupo pequeo y expresin corporal (Educacin
Fsica) que desarrollen la psicomotricidad fina y grueso.

Rutina Diaria del nivel inicia:

Centro Educativo: La Zanja.
Curso: Preescolar.
Maestra: Dominga Genao.
Festividades: La navidad.
Propsito: Reconocer las diferentes frutas navideas y los beneficios que
recibimos de ellas.
Contenido: Las frutas navideas.
Actividades Complementarias.
-7:45am Recibimiento de los nios.
Bienvenida, saludos a los nios y a sus familiares.
-8:00am Ceremonia de entrada.
Izar la bandera, Himnos. Cumpleaos. Festividades comunitarias.
-8:15am Encuentro de grupo.
Comencemos:
Organizo los nios en crculo, inicio la clase del da saludando a los nios
Con una cancin (como estn todos los nios), realizo una oracin a Dios,
Paso asistencia, pregunto como est el da , entono una cancin (el sol est
sordo),pregunto los das de la semanas, le canto una cancin alusiva al tema.
A trabajar:
Les presento el tema: Las frutas navideas, a travs de una
lmina representando la navidad, luego en el crculo una canasta con frutas
navideas donde los nios observan y manipulan converso con ellos sobre los
beneficios que recibimos de ellas, su importancia donde expresan libremente
lo que saben del tema
Al terminar:
Entono una cancin (la manzana colorada), motivo a los nios a pasar a la
siguiente actividad.
8:45am Trabajo en el libro.
En este momento organizo los nios para trabajar en el libro, les explico
dndoles instrucciones clara sobre la actividad a realizar que es acerrar la fruta
que ms te gusta y dibujarla en la Pg. 268.
9:15 AM Aseo y merienda:
Lavado de manos, ingerir alimentos, ordenar y limpiar mesas y loncheras, se
realiza una oracin para bendecir los alimentos, luego pasan al bao.
9:45 AM Juego al aire libre en el patio.
Los nios se organizan en filas para salir al patio a jugar bajo la supervisin de
la maestra.
10:15 AM Descanso:
Los nios descansan en sus corchas al ritmo de una msica suave.
10:45 AM Pensamiento Lgico matemtico:
Organizo los nios en crculo, el tema a trabajar es el tringulo, les presento a
los nios objetos que tengan la forma triangular, donde ellos observan y
manipulan e identifican.
11:10am Juego trabajo:
Comencemos:
Luego de la actividad de lgico matemtico, organizo los nios en crculo,
entono una cancin (la manzana colorada), luego motivo a los nios de forma
clara indicndole que es momento de ir a jugar en las reas , dialoga con ellos
preguntndoles a qu rea quieren ir?, a qu?cmo lo harn?.
A trabajar:
Les oriento y de forma organizada, en silencio pasan a las reas que han
elegido. Paso por las diferentes reas, pregunto a los nios Qu hacen? Por
qu le gusta hacerlo? Intercambian ideas, los motiva a seguir trabajando y doy
soluciones a conflictos que se presenten. Luego pido a los nios que organicen
los materiales usados colocndolos todo en su lugar, a travs de una cancin,
invito a los nios a pasar al crculo en orden y en silencio.
Al terminar:
Sentados en el crculo, evalo la actividad por medio de preguntas dndoles
oportunidad a los nios a que se expresen, Qu fue lo que ms les gust?
Qu hicieron? Cmo lo hicieron? Comparan lo observado con lo visto en su
hogar. Entono una cancin con los nios de despedida (hasta maana).
11:35am Organizacin del curso y despedida.
Revisin de pertenencias.
11:45 Despedida:
Organizo los nios en filas para salir, luego pasan a la casita para esperar a
sus familiares.
Recursos:
Humanos, alumnos.
Didcticos:
Lamina ,libro, lpiz, crayolas frutas, C.D, radio.