Unidad I

Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la

unidad, usted debe realizar las siguientes actividades.
1. Elaboracin de un diario de doble entrada que contenga:
a) Concepto de desarrollo humano- A partir de lo que dicen los autores elaboracin de un
concepto propio.

b) Descripcin de los tres periodos del desarrollo prenatal, periodos crticos referente a los
teratgenos, as como los factores ambientales que influyen durante esta etapa.

c) Mencionar y describir las etapas del parto y los factores que inducen al apego entre
progenitor e hijo.

d) Factores que influyen en la personalidad y socioemocional en los primeros dos aos de

vida.

e) Como funciona el ambiente y los procesos bsicos del aprendizaje cognoscitivo; las
influencias sociales durante el ciclo vital.

a) Desarrollo Humano, Es aquel que sita a las personas en el centro del desarrollo, trata de la
promocin del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute
de la libertad para vivir la vida que valoran
Entiendo que desarrollo humano nos es ms, que es el proceso cambiante en el cual los seres
humanos y la sociedad mejoran sus condiciones de vida, ya sea descubriendo, manteniendo y
modificando sus propiedades.

b) 1. Fertilizacin e implantacin, 2. Periodo Embrionario y 3. Desarrollo fetal. Existen factores

teratognicos (agentes externos, como los virus, los frmacos, los productos qumicos,
contaminantes medioambientales y ciertos tipos de radiacin), que se encuentran en mayor medida
en ciertos ambientes que pueden perjudicar el desarrollo prenatal y producir anormalidades,
discapacidades o incluso la muerte.

El periodo prenatal comprende el proceso de desarrollo que da lugar entre el embarazo y el

nacimiento, en este tiempo el organismo humano crece de una clula fecundada en miles de
millones de clulas. En este periodo se forman los rganos y la estructura corporal bsica, y la
herencia como el ambiente influyen en el desarrollo. Es durante los primeros meses que el
organismo se vuelve ms frgil a las influencias ambientales negativas que en cualquier otro periodo
de crecimiento.

Con relacin a los teratgenos o factores ambientales que influyen durante esta etapa, entiendo que
es responsabilidad 100% de los progenitores el uso desmedido de estos, puesto que si no se acta
con cautela y responsabilidad, quien en ltima instancia paga las consecuencias son las criaturas
inocentes que no tienen culpa de nada.

c) Las etapas del parto estn divididas en tres periodos:

1. Periodo por dilatacin, La dilatacin es el proceso de aumento del dimetro del cuello uterino
necesario para que salga el cuerpo del beb a travs de l. La dilatacin se mide en cm. Este
periodo concluye cuando esta llega a los 10 cm.
2. Periodo por expulsin, Esta epata representa el evento principal, el nacimiento. Durante la misma
tendr una sensacin intensa de presin y estiramiento, lo cual posiblemente le provoque una
urgente sensacin de pujar.
3. Periodo por alumbramiento, esta es la ltima fase del parto, en ella se expulsa al exterior la
placenta, las membranas y el cordn umbilical. En el tero queda despus una superficie con vasos
sanguneos abiertos, que suelen cerrarse por s mismos por la accin contrctil y continua de la
musculatura lisa del tero.
Con esta tres etapas o periodo se le pone fin al embarazo, regularmente es un proceso natural que
slo requiere un poco de atencin al nio en el momento de nacer y una asistencia bsica a la
madre durante el proceso y despus de mismo.

Con relacin al vnculo de apego, este tarda unos meses en aparecer, ya que conlleva una compleja
mezcla de conductas entre la madre y su hijo, con el pasar del tiempo ambos se van relacionando
de una manera continua ya sea por la alimentacin y cuidado, angustia y dolor del nio. Las
caractersticas funcionales ms importantes que podemos asociar al vnculo afectivo de apego son
las siguientes: proximidad con la persona que pasa ms tiempo con ellos, refugio en momentos de
tristezas, dolor, ansiedad, temor a sentirse abandonado,
Debido a la seguridad que conlleva el apego, el beb tiene relaciones ms eficaces con el entorno
que le rodea.

d) Existen diversos factores que influyen de una manera u otra en la formacin de la personalidad,
los cuales pueden ser clasificados en: internos biolgicos, externos o ambientales y factores de
aprendizaje.

Los factores internos biolgicos, son aquellos que estn relacionados con la herencia, la gentica y
la constitucin fsica que incluye el gnero, los procesos qumicos, metablicos, glandulares,
 enfermedades e infecciones, deficiencias fsicas y sensoriales, dependencia fsica y psicolgica a
sustancias txicas y otros.

Mientras que los factores externos o ambientales, no son ms que aquellos que comprenden la
influencia de la familia, el vecindario, el sistema educativo, social y cultural, los factores polticos,
econmicos, jurdicos y los factores ecolgicos. Y por ltimo los factores de aprendizaje comprenden
el proceso a travs del cual se adquieren o modifican las habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y
la observacin.

e) El desarrollo cognoscitivo, Incluye todos los cambios en los procesos intelectuales del
pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la solucin de problemas y la comunicacin.
Incluye influencias tanto hereditarias como ambientales en el proceso de desarrollo.

Es la capacidad que tiene cada nio de adquirir los conocimientos, esto va a depender del ambiente
en el que este se desarrolla; es decir, un nio que abarca la educacin inicial desde el principio,
tiene ms posibilidades de desarrollarse que un nio que inicia su escolaridad a parir de los 5 aos
de edad, en estos nios se nota la diferencia puesto que no recibieron la misma oportunidades para
su desarrollo cognoscitivo.

2. Elaboracin de un cuadro comparativo que contenga la diferencia entre los siguientes

puntos:

a) Personalidad, socializacin, desarrollo fsico y cognoscitivo en la edad preescolar; niez media y nio en
la edad escolar. De acuerdo a las etapas presentada por los tericos.
PERSONALIDAD SOCIALIZACIN
En esta etapa el nio prestara atencin a Los nios se asocian con sus contemporneos, puesto que
los adultos de su alrededor ya sean sus comparten con ellos ideas que no comparten en su casa, de
familiares o los dems nios, tendrn tomar decisiones y de intervenir en actividades en las que l
innumerables preguntas de todo, y su y sus iguales no tienen que dar cuenta a los adultos,
personalidad se tornara diferente, constituyen elementos importantes del proceso mediante el
resaltando que cada nio forma su propio cual aprende a valerse por s mismo. Para aprender a vivir
ritmo. socialmente con sus compaeros, el nio debe tener la
En esta etapa los nios empiezan a oportunidad de asociarse con otros nios.
establecer diferencias entre razonamiento En esta etapa los agentes socializadores que participan
lgico, qu consiste entre otras cosas en activamente son la familia y por lo general la escuela. Estas
distinguir las fantasas de la realidad. instituciones son las que llevan de la mano el desarrollo del
A esta edad el nio debe cambiar su
ambiente cotidiano, donde quedan fuera
aquellas personas que forman su familia y
su mundo hasta ese momento. Con el
ingreso a la escuela el nio se inserta a la
actividad de estudio, que a partir de ese
momento va a establecerse como actividad
fundamental de la etapa.
En edad preescolar los nios se vuelven
preguntones, en la niez media empiezan a
distinguir la fantasa de la realidad y en la
edad escolar los nios se familiarizan ms
con sus compaeros y sus profesores que
con la misma familia.
nio en todos los aspectos, por lo tanto son de gran
importancia ya que encaminan al nio en el desarrollo social
que ste vaya teniendo.
La edad escolar es la etapa terminal del perodo iniciado por
el cambio de configuracin y se extiende desde los 6 a 10
aos aproximadamente, a esta edad, las percepciones ya no
dominan el pensamiento, el nio es capaz de resolver
problemas que estn o han estado presentes en su
experiencia. El pensamiento se aleja del egocentrismo, el
nio puede adoptar el punto de vista de los dems y su
lenguaje hablado es social y comunicativo.
Con relacin a la socializacin los nios van desplazando a
sus familias y prestan ms atentacin a sus compaeros
porque quieren compartir ideas diferentes entre ellos.

DESARROLLO FISICO DESARROLLO COGNITIVO

Es normal que los nios en edad preescolar Jean Piaget la llam etapa pre operacional por que los nios
pongan a prueba sus lmites fsicos, an no estn preparados para realizar operaciones que
comporta mentales y emocionales. Es exigen pensamiento lgico, este desarrollo se caracteriza en
importante tener un ambiente seguro y la segunda etapa importante del desarrollo cognoscitivo, que
estructurado dentro del cual explorar y va aproximadamente de los dos a los siete aos de edad,
enfrentar nuevos retos. Sin embargo, los esta etapa constituye una gran importancia en el
nios en edad preescolar necesitan lmites pensamiento Simblico, o capacidad de representacin que
bien definidos. aparece primero al final de la etapa sensorio motriz.
En esta etapa el nio crece un promedio de
2,5 pulgadas (aprox. 6 cm) por ao. A los 8 Inician la etapa de las operaciones concretas, que consiste
9 aos empieza a aumentar de peso ms en pensar con lgica acerca del aqu y el ahora. Los nios
rpidamente. son menos egocntricos que antes y ms hbiles en tareas
Los msculos grandes de los brazos y las que exigen razonamiento lgico, tales como: la
piernas estn ms desarrollados que los conservacin, que consiste en reconocer que dos
msculos pequeos. El nio es capaz de Cantidades iguales de materia, permanecen idnticas en
hacer rebotar una pelota y correr, pero le sustancia, peso o volumen hasta que se les aade o quita
resulta difcil hacer ambas cosas al mismo algo.
tiempo.
Aunque pueda estar cansado, tal vez no Esta etapa Piaget la ha denominado operaciones concretas.
quiera descansar. Usted tendr que Esto significa que el nio es capaz de utilizar el pensamiento
planearle tiempo de descanso. para resolver problemas, puede usar la representacin
mental del hecho y no requiere operar sobre la realidad para
Esta es desafiante, tanto para nuestros resolverlo.
nios como para sus familias. Los adultos a
su alrededor deben estar preparados para Con relacin al preescolar an no est preparado todava
esta etapa, ya que no son nios pequeos, para operaciones matemticas, pero es la etapa ms
pero an no se consideran adolescentes, importante porque el nio tiene su cerebro como una
aunque a veces se comporten como tal. esponja, o sea que absorbe todo. En la niez media ya el
Durante etapa notamos cambios de nio ha superado ms y empieza a pensar de manera ms
apariencia, actitud, y conducta, ya que sus lgica, adems es menos egocntrico y ms hbil, y para la
cuerpos estn experimentando el inicio de edad escolar ya el nios es capaz de resorber problemas
la pubertad, pero su capacidad de razonar lgicos.
an no ha madurado.
En la etapa del desarrollo los nios desde
preescolar hasta edad escolar
experimentan sus distintos desarrollos:
corren, juegan crecen y experimentan el
inicio de la pubertad