Simulacro de Preparacin Para el Examen al MBA

ESAN

Mg.Rosa Ysabel Daz Malaver

Abril 2015
ndice general

1 Razonamiento Verbal 3
1.1 Comprensin de Lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

2 Razonamiento Matemtico 13
Captulo 1

Razonamiento Verbal

1.1 Comprensin de Lectura

Definicin 1.1. Es el proceso de elaborar el significado de aprender las ideas relevantes de

un texto y estas relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector.

Observacin 1. Desarrollar esta habilidad, potencia en el profesional la capacidad para redactar

teniendo en cuenta los criterios generales de cohesin y coherencia. Gracias a estos criterios,
nosotros podemos reconocer de manera clara un discurso significativo y bien estructurado y
diferenciarlo de uno confuso e incoherente. ?

Lectura 1
El SIDA es una enfermedad causada por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), el cual
destruye el sistema inmunolgico del hombre dejndolo a merced de contraer enfermedades e in-
fecciones. Un sistema inmunolgico sano contiene diferentes tipos de glbulos blancos: entre stos
se encuentra los linfocitos B y T. Las clulas Y ayudan a las clulas B y producen anticuerpos que
combaten los organismos causantes de la enfermedad, estas clulas T se denominan asistentes,
otras clulas conocidas como supresoras trabajan para detener esa lucha contra la invasin de
grmenes. En una persona con SIDA las clulas supresoras sobrepasan a las asistentes.
Se pueden detectar anticuerpos del virus en la sangre por medio de las pruebas de ELISA y
Westem Blot. Un resultado positivo significa que la persona ha sido infectada con el virus y puede
tener o no sntomas de la enfermedad pudiendo contagiar a otras por va sexual, compartiendo
agujas hipo-trmicas o donando sangre. Tener SIDA significa que la persona ha desarrollado la
forma completa de la enfermedad.

Ejemplo 1: El tema central del texto es:

A) La diferenciacin entre el VIH y el SIDA.

B) El contagio del SIDA.
C) El uso de las pruebas de deteccin del SIDA.
D) La causa del SIDA.
E) El SIDA y la destruccin del sistema inmunolgico

Resolucin. La respuesta es "El SIDA y la destruccin del sistema inmunolgico. 

4 Captulo 1. Razonamiento Verbal

Ejemplo 2: En el sistema inmunolgico de una persona con SIDA:

A) Las clulas supresoras ayudan a combatir con xito el VIH.

B) Las clulas asistentes estn en una proporcin de 2 a 1 con respecto a las supresoras.
C) Las clulas supresoras son ms abundantes que las asistentes, las clulas supresoras son
del tipo de los linfocitos B
D) Todas las clulas T trabajan para detener la lucha contra la invasin de grmenes.
E) N.A.

Resolucin. La respuesta es "Las clulas supresoras son ms abundantes que las asistentes,
las clulas supresoras son del tipo de los linfocitos B . 

Ejemplo 3: Si el examen de sangre de una persona resulta positivo entonces:

A) Ha sido infectado por VIH.

B) Se afirma que tiene SIDA.
C) Tiene SIDA, pero no lo transmite.
D) Carece totalmente de anticuerpos.
E) Proviene de un ambiente promiscuo.

Resolucin. La respuesta es "Ha sido infectado por VIH.. 

Ejemplo 4: Una persona puede adquirir el SIDA por:

A) Atender a una persona infectada.

B) Usar la vajilla del enfermo.
C) Besar y abrazar a una persona infectada.
D) Usar la ropa de una persona infectada.
E) Transfusin sangunea.

Resolucin. La respuesta es "Transfusin sangunea.. 

Lectura 2

Basta y! He escrito esto porque me importa probarle que no fui tan culpable en el destrozo
insalvable de su casa. Dejar esta carta esperndola, sera srdido que el correo se la entregara
alguna clara maana de Pars. Anoche di vuelta los libros del segundo estante: alcanzaban ya
a ellos, parndose o saltando, royeron los lomos para afilarse los dientes no por hambre, tiene
todo el trbol que les compr y almaceno en los cajones del escritorio. Rompieron las cortinas,
las telas, sillones, el borde del autorretrato de Augusto Torres, llenaron de pelos la alfombra y
tambin gritaron, estuvieron en crculo, como adorndome, y de pronto gritaban, como yo no veo
que griten los roedores de orejas largas.
He querido en vano sacar los pelos que estropean la alfombra, alisar el borde la tela roda,
1.1. Comprensin de Lectura 5

encerrarlos de nuevo en el armario. No tuve tanta culpa, usted vera cuando llegu que mucho de
los destrozos estn bien reparados con el cemento que compr en una casa inglesa, yo hice lo que
pude para evitar un enojo.

Ejemplo 5: Segn el autor los destrozos fueron causados por:

A) Los conejos.
B) El autor mismo.
C) El autor de la carta.
D) El dueo de la casa.
E) El dueo de los roedores.

Resolucin. La respuesta es "Los conejos. 

Ejemplo 6: No corresponden al fragmento:

A) Los roedores gritaban de modo extrao.

B) El autor de la carta no recurri al correo.
C) Las cortinas y los sillones sufrieron dao.
D) No se logr encerrar a los roedores.
E) Los conejos royeron los libros para alimentarse.

Resolucin. La respuesta es "Los conejos royeron los libros para alimentarse. 

Ejemplo 7: El autor escribe la carta con la intensin de:

A) Disculpar a los extraos roedores.

B) Justificar los daos que caus.
C) Resaltar lo mansos que eran.
D) Que est intacto el borde del autorretrato de Augusto Torres.
E) Manifestar su relativa culpabilidad por los destrozos.

Resolucin. La respuesta es "Manifestar su relativa culpabilidad por los destrozos. 

Ejemplo 8: Qu hizo el autor ante los destrozos?

A) Dio la vuelta al estante de libros.

B) Prefiri renovar las cortinas.
C) Repar muchos de ellos con cemento.
D) Se decidi por comprar abundante trbol.

Resolucin. La respuesta es "Repar muchos de ellos con cemento. 

6 Captulo 1. Razonamiento Verbal

Ejemplo 9: La expresin Sera srdido que el correo se la entregara alguna clara maana
de Pars:

A) El carcter inefable de los sucesos ocurridos en su casa.

B) La casi imposibilidad de que la carta llegue a su destino.
C) La insuficiencia de una carta para explicar los destrozos.
D) El temor del autor de que la carta sea leda por terceros.
E) La consideracin que el autor tiene por el destinatario.

Resolucin. La respuesta es "La consideracin que el autor tiene por el destinatario. 

Lectura 3

Aunque yo sea la segunda persona despus de nadie, no por eso autorizo a mis lectores para
que duden de la veracidad del relato que voy hacerles, mximo cuando me apoy en la autoridad
del padre Calancha, que fue un agustino, de manga ancha y ms bueno que el pan de manteca. El
6 de enero de 1628, emprendi viaje para el purgatorio un limeo llamado Diego Prez de Araus,
muy gran devoto de San Agustn, pero que lo era ms de las muelas de Santa Polonia.
Ya en el otro mundo entr a su alma el remordimiento de que en cierta noche, y empleando
no s si dado, carrete o caracolillo, le haba ganado a su amigo Antonio Zapata, no dir una
suma morrocotuda, la pigricia de doscientos pesos. nima de poco meollo cerebral y de muchos
escrpulos de monja boba debi ser la del tramposo Prez de Araus, porque dio en aparecrsele
todas las noches a su acreedor Zapata, quien de tanto dar diente con diente, por el terror que le
acusaba la visita, empez a perder carnes como aquel a quien encanijan brujas. En vano a cada
aparicin preguntaba Zapata qu cosa se le haba perdido al nima bendita y por qu la buscaba
en casa ajena. El espritu de Dieguito no despegaba los labios para dar respuesta. Y Antonio se
ech a gastar en misas de San Gregorio por el nima de Prez de Araus, y la picarona ni por esas,
no dejaba pasar noche en blanco o sin visita . . .

Ejemplo 10: A quien le decan ms bueno que el pan de manteca:

A) Padre Calancha.
B) Diego Prez de Araus.
C) Antonio Zapata.
D) Crisancho.
E) Santa Polonia

Resolucin. La respuesta es "Padre Calancha. 

Ejemplo 11: Cul era el nombre del limeo que viaj al purgatorio?

A) Diego Prez de Araus.

B) Padre Calancha.
C) Antonio Zapata.
D) Crisancho.
1.1. Comprensin de Lectura 7

E) Santa Polonia

Resolucin. La respuesta es "Diego Prez de Araus. 

Ejemplo 12: Cul es la persona que es ms devoto de Santa Polonia?

A) Diego Prez de Araus.

B) Padre Calancha.
C) Antonio Zapata.
D) Crisancho.
E) Santa Polonia

Resolucin. La respuesta es "Diego Prez de Araus. 

Ejemplo 13: A quien gan Diego Prez de Araus cuando estaba vivo?

A) Antonio Zapata.
B) Diego Prez de Araus.
C) Padre Calancha.
D) Crisancho.
E) Santa Polonia

Resolucin. La respuesta es "Antonio Zapata. 

Ejemplo 14: Para qu daba Antonio Zapata misas a San Gregorio?

A) Para el alma de Prez de Araus.

B) Para que regrese pronto.
C) Para que no sufra ms.
D) Para que resucite.
E) N.A.

Resolucin. La respuesta es "Para el alma de Prez de Araus. 

Lectura 4

De dinero para inscribirla en un club hpico, y tuvo que conformarse con un viejo caballo de
juguete que haba en su casa, en Buenos aires. En 1978, cuando tena 28 aos, le amputaron la
pierna derecha para extirparle un tumo canceroso. Sin embargo, se neg a renunciar a su sueo.
A fuerza e insistir, logr que le abriera las puertas de una escuela hpica, y sorprendi a todo el
mundo demostrando que poda montar.
Qued tan fascinada, que invit a unos chicos a los que haba conocido en las sesiones de
8 Captulo 1. Razonamiento Verbal

fisioterapia y que padecan distintas discapacidades motrices. Mara de los ngeles, los vio
cabalgar con una sonrisa y un aplomo nada habitual en ellos. Ms adelante comprob con asombro
cmo se aceleraba su rehabilitacin gracias al ejercicio.
Alguien le habl de la equinoterapia, y se puso en contacto con varias entidades extranjeras que
desde haca aos la aplicaban. As se enter de que el movimiento que recibe el jinete hacia los
lados, hacia delante y hacia arriba al caminar, y de que con esa prctica se estimulan los msculos
atrofiados, el equilibrio y la coordinacin.

Ejemplo 15: Cul sera el ttulo apropiado para el texto?:

A) Se neg a renunciar a sus sueos.

B) Equinoterapia.
C) Equitacin.
D) El cncer.
E) N.A.

Resolucin. La respuesta es "Se neg a renunciar a sus sueos. 

Ejemplo 16: Mara de los ngeles:

A) Estaba discapacitada.
B) Tena cncer.
C) No tena dinero para comprar un caballo.
D) Poda montar.
E) N.A.

Resolucin. La respuesta es "Poda montar. 

Ejemplo 17: Se desprende del texto:

A) La equinoterapia acelera la rehabilitacin.

B) La equinoterapia no acelera la rehabilitacin.
C) La equinoterapia estimula los msculos atrofiados.
D) La equinoterapia estimula los msculos estriados.
E) Hay ms de una correcta.

Resolucin. La respuesta es "Hay ms de una correcta. 

Ejemplo 18: Es falso que:

A) Le amputaron una pierna.

B) Montar a caballo eleva la autoestima, independencia.
C) De nia aprendi a montar a caballo.
D) N.A.
1.1. Comprensin de Lectura 9

Resolucin. La respuesta es "De nia aprendi a montar a caballo. 

Lectura 5

Es evidente que el servicio de limpieza pblica est en crisis en casi todas las ciudades del
Per. El caso de Lima, la capital, puede ilustrar claramente las limitaciones del sector. En esta
ciudad, sus cerca de siete millones de habitantes producen 3500 toneladas de residuos por da,
de los cuales slo se recoge el 60 %, o sea, 2100 toneladas y se disponen correctamente apenas
un poco ms de 1000 toneladas. Esto quiere decir que 2, 5 millones de kilogramos de basura son
depositados, todos los das, en calles, ros o botaderos informales.
En Lima Metropolitana el servicio de limpieza pblica se proporciona en un contexto institucional
inadecuado. Existen ms de cuarenta municipios responsables del recojo de basura. Adicionalmen-
te, la recoleccin en el casco urbano central y la disposicin final de la basura de toda la ciudad es
de responsabilidad de la empresa municipal ESMLL. La dispersin de responsabilidades en tantas
instituciones contribuye a generar el caos en el servicio de limpieza pblica.
Otros factores limitantes del servicio son la escasez de recursos de las municipalidades, las
deficiencias de administracin e interferencias polticas, y el empleo de mtodos tecnolgicos
inadecuados. Respecto a este ltimo punto, se ha podido apreciar que las autoridades de los
municipios, por lo general creen que para ampliar la cobertura del servicio, basta con adquirir
equipamiento sofisticado.
Las limitaciones del servicio son an ms graves en municipios urbano-marginales, que por lo
general tienen una gran poblacin en pueblos jvenes y muy escasos ingresos municipales. Ah, la
cobertura y calidad del servicio casi siempre es deficitaria, tal como se mostr en el ejemplo de
Ao Nuevo.
Actualmente, existe una tendencia a privatizar parcialmente el servicio de limpieza pblica en
Lima Metropolitana. La ESMLL ser privatizada, y todo indica que la crtica situacin de los
municipios urbano-marginales no cambiar sustancialmente. Los dficits se mantendrn a no ser
que se busquen soluciones intermedias formuladas y consolidadas desde la propia localidad. La
propuesta de manejo de basura en la localidad de Ao Nuevo, se orienta a ello.

Ejemplo 19: Con respecto al texto anterior, marque la afirmacin correcta

A) Para ampliar la cobertura de los servicios de limpieza pblica basta con adquirir equipa-
miento sofisticado.
B) La escasez de recursos limita las posibilidades de brindar un servicio de limpieza pblica
adecuado.
C) El servicio de limpieza pblica es adecuado en la capital, pero en las provincias el problema es
muy grave.
D) Durante las fiestas de Ao Nuevo se pone de manifiesto la imposibilidad de brindar un servicio
de limpieza adecuado.
E) La privatizacin de la ESMLL mejorar sustancialmente la prestacin de servicios de limpieza
pblica @

Resolucin. La respuesta es "La escasez de recursos limita las posibilidades de brindar un

servicio de limpieza pblica adecuado. 

Ejemplo 20: Con respecto al texto anterior, marcar la afirmacin falsa:

10 Captulo 1. Razonamiento Verbal

A) Una de las causas del caos en el servicio pblico de limpieza es la dispersin de respon-
sabilidades.
B) Los municipios urbano-marginales atraviesan por una situacin sanitaria ms grave que Lima
Metropolitana.
C) El empleo de mtodos tecnolgicos inadecuados limita la prestacin de un servicio adecuado
de limpieza.
D) En la mayora de ciudades del Per, incluyendo la capital, el servicio de limpieza est en crisis.
E) En Lima se bota a los ros y botaderos municipales ms de 2, 5 millones de kilmetros de basura
al mes. @

Resolucin. La respuesta es "En Lima se bota a los ros y botaderos municipales ms de 2, 5

millones de kilmetros de basura al mes. 

Ejemplo 21: Cul es el ttulo ms apropiado para el texto anterior?:

A) El problema de la basura en el Per.

B) La produccin de basura en Lima.
C) Municipios y botaderos informales.
D) Los residuos slidos y la burocracia.
E) Las limitaciones de los pueblos jvenes. @

Resolucin. La respuesta es "El problema de la basura en el Per . 

Ejemplo 22: Con respecto al texto anterior, marque la idea principal:

A) En Lima se produce 3500 toneladas de basura.

B) El servicio de limpieza pblica est en crisis.
C) Las empresas municipales de servicios van a ser privatizadas.
D) Las limitaciones del servicio de limpieza pueden solucionarse.
E) Las municipalidades no tienen suficientes recursos. @

Resolucin. La respuesta es "Las municipalidades no tienen suficientes recursos. 

Ejemplo 23: Cul de las siguientes afirmaciones se infiere del texto anterior?:

A) Aumentar los ingresos municipales resolver el problema de la basura en el Per.

B) La descentralizacin es un factor importante para solucionar el problema de la basura.
C) Es necesario disminuir la produccin de residuos slidos per cpita en el pas.
D) La privatizacin de las empresas de servicios pblicos resolver el problema de la basura.
E) Para resolver el problema de la basura no basta con adquirir equipamiento sofisticado. @

Resolucin. La respuesta es "La descentralizacin es un factor importante para solucionar

el problema de la basura. 

Lectura 6

En el desarrollo de la vida acadmica de todo profesional o estudiante, es fundamental

descubrir los medios conceptuales idneos que aseguren el fortalecimiento de la capacidad para
1.1. Comprensin de Lectura 11

el aprendizaje. Ahora bien, uno de estos medios idneos es el trabajo con el texto, ya sea en la
labor de construccin discursiva o en el trabajo de compresin lectora. Un estudiante capaz de
construir buenos textos o que muestre aptitud para la lectura comprensiva, muy probablemente,
podr sortear con xito cualquier problema de ndole acadmica que se le presente a lo largo
de sus estudios. Saber escribir y saber leer son habilidades solidarias cuyo ejercicio constante
enriquece el potencial cognoscitivo de un individuo.
En este sentido, as como la lectura es un proceso que busca comprender textos, la redaccin tiene
que ver con la generacin o produccin de un texto. Por ello, la elucidacin de los niveles y formas,
requisitos de la redaccin, debe hacerse aclarando primero qu es un texto. De acuerdo con esto,
debemos reconocer que el texto establece la referencia primaria cuando se discurre en torno a
la redaccin. Mutatis mutandis, lo mismo se aplica al importante tpico de la lectura. En ambos
procesos (lectura y redaccin) la nocin de texto proviene del latn textum y, en su aceptacin
primigenia, alude a una suerte de tejido, a un todo entrelazado. Teniendo en cuenta este criterio
etimolgico, se podra decir que un texto es un tejido de ideas, una red de enunciados.

Ejemplo 24: El texto trata fundamentalmente sobre el:

A) Saber escribir y leer como actividades discursivas.

B) Valor de la lectura y la redaccin en el aprendizaje.
C) Desarrollo del aprendizaje en la vida acadmica.
D) Proceso de la lectura y la construccin discursiva.
E) N.A.

Resolucin. La respuesta es "Desarrollo del aprendizaje en la vida acadmica. 

Ejemplo 25: Cul de los siguientes trminos expresa el significado de la palabra elucidacin:

A) Extrapolacin.
B) Interpelacin.
C) Aclaracin.
D) Correccin.
E) N.A.

Resolucin. La respuesta es "Correccin.. 

Ejemplo 26: Es incompatible con el texto afirmar que:

A) Hay medios idneos para el aprendizaje.

B) Lectura y escritura son procesos disociados.
C) La capacidad cognoscitiva ayuda a sortear problemas.
D) La lectura permite el desarrollo del aprendizaje.
E) N.A.

Resolucin. La respuesta es "La capacidad cognoscitiva ayuda a sortear problemas. 

12 Captulo 1. Razonamiento Verbal

Ejemplo 27: Se infiere del texto que para llevar una vida acadmica ptima es indispensable:

A) La prctica constante de la lectura y la redaccin.

B) Aceptar que la lectura es una actividad solitaria.
C) Ejercitarse en una de las habilidades comunicativas.
D) Conocer el significado etimolgico del trmino texto.
E) Fundamentar que el texto es la referencia de la escritura.

Resolucin. La respuesta es "La prctica constante de la lectura y la redaccin. 

Captulo 2

Razonamiento Matemtico

Ejemplo 28: Una deuda de S/120,000 debe ser cancelada por 10 personas en partes iguales,
pero resulta que algunas de estas no pueden cancelar por lo que las dems debern excederse en
su pago en S/.3,000 cada uno. Cuntas personas pagarn la deuda y cuantas no pagarn?.

a) 8 pagaron, 2 no

b) 6 pagaron, 4 no

c) 9 pagaron, 1 no

d) 5 pagaron, 5 no.

e) 4 pagaron, 6 no

Resolucin.

120,000
Cuota por personasa = 10 = 12, 000

Se aumenta 3, 000 12, 000 + 3, 000 = 15, 000 por persona

120,000
Luego 15,000 = 8 personas

Por lo tanto, pagaron slo 8 personas y 2 no pagaron.

Ejemplo 29: A es mayor que B, C es menor que D. E es menor que C y B es mayor que D.
Entonces: @

a) B es el menor de todos

b) D es el menor de todos.

c) E es el menor de todos

d) D es menor que C

e) N.A.
14 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

Resolucin.

A>B>D>C>E
Por lo tanto, E es el menor de todos.

Ejemplo 30: De un mazo de 52 cartas o casinos. Cuntas habr que extraer consecutivamente,
como mnimo y sin reposicin para poder obtener con certeza una carta de color negra?. @

a) 13

b) 20

c) 27

d) 30

e) No se sabe.

Resolucin.

Trebol = rojo = 13

Corazn = rojo = 13

Flor = negro = 13

Espada = negro = 13

En el peor de los casos, se tiene:

rojo + rojo = 13 + 13 = 26

negra = 1

Entonces = 26 + 1 = 27

Ejemplo 31: En una caja hay 4 cubos rojos, 3 cubos blancos y 2 cubos negros. Cul es el
menor nmero de cubos que deben extraerse, para tener la seguridad de haber tomado un cubo
blanco.? @

a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) N.A.
 15

Resolucin.
4 rojos ; 3 blancos ; 2 negros
El peor de los casos ser cuando salga primero todos los cubos rojos y negros; quedando los
blancos, es decir:

4 rojos + 2 negros + 1 blanco = 7 extracciones

Ejemplo 32: Un reloj se atrasa 2 minutos en cada hora. Si se sincroniza a las 0 : 00 horas con
otro que marca la hora correcta. Qu hora marcar el reloj defectuoso cuando el bueno marque
las 2 : 00 pm.? @

a) 1 : 22 minutos

b) 1 : 32 minutos

c) 1 : 42 minutos

d) 2 : 22 minutos

e) N.A.

Resolucin.

0 : 00 horas + 14 horas = 2 p.m.

En 1 hora se atrasa 2 minutos

En 14 horas se atrasa x minutos

142
x = 1 = 28 minutos

Como el reloj defectuoso es el que se atrasa, entonces ahora marcar:

2 horas 28 minutos = 1 hora 32 minutos

Ejemplo 33: Un tren recorre el trayecto Callao a Chosica, y en uno de sus viajes cobr un total
de S/2, 280, 000. El precio nico del pasaje es de S/60, 000 cualquiera que sea el punto donde el
pasajero suba o baje del tren. Este lleg a su destino con 27 pasajeros. Cuntos pasajeros llevaba
al salir; si por cada persona que baj, subi el triple.? @

a) 5

b) 10

c) 15

d) 20

e) N.A.
16 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

Resolucin.
2,280,000
Total de pasajeros = 60,000 = 38

bajaron: 38 27 = 11 pasajeros

subieron en el trayecto 3(11) = 33 minutos

Los que salieron del Callao fueron: 38 33 = 5 pasajeros

Ejemplo 34: Carmen camina por lo menos 5 km cada da. Ella y Gladis caminan ambas a lo ms
12 km cada da. A los ms cunto camina Gladis cada da?. @

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 7

Resolucin.

Carmen camina 5 km

Carmen y Gladis caminan 12 km

Carmen camina 5 km

12 km Carmen + Gladis

Carmen + 12 5 + Carmen + Gladis

12 5 + Gladis

12 5 Gladis

7 Gladis

Por lo tanto, Gladis a lo ms camina 7 km.

Ejemplo 35: En una encuesta realizada a una determinada cantidad de postulantes a la Universi-
dad Esan se obtuvo el siguiente resultado: @

El 34 % del total postulan a Medicina Humana o Enfermera.

A enfermera slo postulan mujeres.

 17

36 postulantes lo hacen a enfermera.

El nmero de mujeres que postulan slo a Medicina es la mitad de las personas que postulan
slo a enfermera.

Catorce varones postulan a Medicina

Cuntos encuestados no postulan a Medicina ni a Enfermera?

a) 142

b) 132

c) 136

d) 145

e) 138

Resolucin.
Sea :
T: el nmero total de postulantes y x el nmero de personas que no postulan a medicina ni a
enfermera.
Postulantes a Medicina: 14 hombres y 18 mujeres ; los postulantes a enfermera (todas son mujeres)
son 36.
68 + x = T

34
100 T = 68

T = 200

Luego: 200 68 = 132

Por lo tanto, el nmero de postulantes es 132

Ejemplo 36: Dada la sucesin lineal, hallar el trmino n-simo: @

6; 11; 16; 21; . . .

a) 5n + 3

b) 5n + 1

c) 6n + 1

d) 5n 1

e) 6n 1

Resolucin.
18 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

6; 11; 16; 21; . . .

La razn es +5 + 5 + 5

Observacin 2. Como la razn es +5, y se requiere el n-simo trmino, entonces utilizaremos la

siguiente frmula:
an = a1 + (n 1)r

an = 6 + (n 1)5

an = 6 + 5n 5

an = 5n + 1

Ejemplo 37: Hallar x en: @

24 ; 56 ; 1010 ; 1716 ; x

a) 2524

b) 2630

c) 2624

d) 2530

e) 2612

Resolucin.
Formaremos dos sucesiones, la primera:

4; 6; 10; 16; a

La razn es +2 + 4 + 6 + 8 , entonces a = 16 + 8 = 24

La segunda sucesin es:

2; 5; 10; 17; b
La razn es +3 + 5 + 7 + 9 , entonces b = 17 + 9 = 26

Por lo tanto,
x = ba = 2624

Ejemplo 38: Si las agujas de un reloj se encuentran separadas por 540 segundos, qu ngulo
estar formando dichas agujas? @

a) 45o

b) 75o

c) 58o
 19

d) 60o

e) 54o

Resolucin.
Transformaremos los 540 segundos a minutos, se tiene: 540
60 = 9

1 minuto 6o

9 minutos xo

96
x = 1 = 54o

Ejemplo 39: Si se vendiera un automvil en un 30 % menos, su precio de venta sera de $1750,

cul es el precio de automvil?. @

a) $3500

b) $3000

c) $2500

d) $2000

d) $1000

Resolucin.
Por dato, nos indican que si se vendiera a un 30 % menos, entonces:

70 %x = 1750

70
100 x = 1750

x = 2500

Por lo tanto, el precio del automvil es $2, 500

Ejemplo 40: Treinta obreros hacen una obra en 90 das. En cuntos das podrn hacer la misma
obra 60 obreros? @

a) 54

b) 36

c) 45

d) 42

e) 35

Resolucin.
20 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

Observacin 3. Obreros es inversamente proporcional a das. ?

30 obreros 90 das

60 obreros x das

3090
x = 60 = 45
Por lo tanto, los 60 obreros realizarn la obra en 45 das.

Ejemplo 41: La suma, la diferencia y producto de dos nmeros enteros positivos estn en la
relacin de 9, 3 y 72 respectivamente. Hallar la suma de estos dos nmeros. @

a) 24

b) 48

c) 36

d) 30

e) 45

Resolucin.
a+b ab ab
9 = 3 = 72 =k
Igulando cada una de las ecuaciones a k

a+b
9 = k a + b = 9k

ab
3 = k a b = 3k

De estas dos ecuaciones se tiene:

a = 6k b = 3k

Luego ab
72 = k a b = 72k

Reemplazando, se tiene: (6k) (3k) = 72k

18k 2 = 72k

k = 4

Luego a = 24; b = 12 a + b = 36

Ejemplo 42: Una pistola puede disparar 4 balas por segundo, cuntas balas disparar en un
minuto?.
 21

a) 181

b) 180

c) 182

d) 179

e) 178

Resolucin.
Al disparar 4 balas se tiene 3 instates de tiempo, entonces:
3 tiempos 1 segundo

x tiempos 1 minuto = 60 segundos

Por regla de tres, se tiene:

360
x = 1 = 180
Por lo tanto, el nmero de balas disparadas es 180 + 1 = 181.
Ejemplo 43: Si un reloj da 5 campanadas en 8 segundos. En cuntos segundos dar 10 campa-
nadas? @
a) 16

b) 15

c) 17

d) 18

e) 19

Resolucin.

Observacin 4. Es recomendable realizar el siguiente anlisis: En las 5 campanadas hay 4

intervalos de tiempo iguales: t. Entonces, se observa que el nmero de intervalos de tiempo es
siempre uno menos que el nmero de campanadas. ?
5 campanadas 8 segundos

10 campanadas x segundos

Por regla de tres, se tiene:

4 intervalos 8 segundos

9 intervalos x segundos

98
x = 4 = 18
Por lo tanto, tardar 18 segundos.
22 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

Ejemplo 44: Dos padres y tres hijos comieron en el almuerzo una manzana cada uno. Cuntas
manzanas al menos comieron todos ellos? @
a) 4

b) 2

c) 3

d) 1

e) 5

Resolucin.

Observacin 5. Las personas que estn en el almuerzo sera: Abuelo, padre y dos hijos. Con ello
se tiene dos padres y tres hijos como mnimo. ?
Por lo tanto, el mnimo nmero de manzanas que comieron entre todos equivale al mnimo
nmeros de personas; es decir, cuatro.
Ejemplo 45: Con un cierto nmero, realizo las siguientes operaciones: Lo elevo al cubo, al
resultado le agrego 9 y le extraigo la raz cuadrada, al nmero as obtenido lo divido entre 3 para
luego restarle 1 y por ltimo al resultado lo elevo al cuadrado obteniendo como resultado final 16.
Hallar el nmero inicial. @
a) 4

b) 5

c) 6

d) 7

e) 8

Resolucin.

Sea el nmero inicial x es = 6

()3 3
216 =6

+9 225 9 = 216

152 = 225

3 5 3 = 15

1 4 + 1 = 5

()2 16 = 4

16 16
 23

Ejemplo 46: A una fiesta ingresa un total de 350 personas entre nios y nias, recaudndose
S/1550, debido a que cada nio pagaba S/5 y cada nia S/4. Cul es la diferencia entre nias y
nios?. @

a) 200

b) 300

c) 150

d) 50

e) 350

Resolucin.
Aplicando el mtodo del rombo, se tiene:

35051550
Nmero de nias = 54

Nmero de nias = 200

Nmero de nios = 350 200 = 150

Luego la diferencia entre nias y nios: 200 150 = 50

Ejemplo 47: En una granja donde existen vacas y gallinas, se contaron 80 cabezas y 220 patas
(extremidades). Cuntas gallinas hay en la granja? @

a) 20

b) 30

c) 40

d) 60

e) 50

Resolucin.
Aplicando el mtodo del rombo, se tiene:

804220
Nmero de gallinas = 42

Nmero de gallinas = 50

Ejemplo 48: Elsa es 6 aos ms joven que Ivan. Hace 3 aos Ivan tena el triple de la edad que
Elsa tena entonces. Encontrar la edad de Ivan?. @

a) 8 aos
24 Captulo 2. Razonamiento Matemtico

b) 6 aos

c) 10 aos

d) 12 aos

e) N.A.

Resolucin.

Nombres Pasado (hace 3 aos) Presente (actual)

Ivan (x-3) x
Elsa (x-6)-3 = x-9 x-6

Del enunciado se tiene: edad de Ivan (hace 3 aos) es el triple de la edad de Elsa (hace 3 aos)

x 3 = 3(x 9)

x 3 = 3x 27

27 3 = 3x x

24 = 2x

12 = x

Luego, la edad de Ivan es 12 aos.

Ejemplo 49: Un padre tiene x aos y su hijo y aos. Dentro de cuntos aos tendr el padre el
cudruple de la edad de su hijo?. @

4yx
a) 3
4xy
b) 3
x4y
c) 3
x3y
d) 2

e) N.A.

Resolucin.

Nombres Presente (actual) Futuro (dentro de n aos)

Padre x x+n
Hijo y y+n
 25

Del enunciado se tiene.

x + n = 4(y + n)

x + n = 4y + 4n

x 4y = 4n n

x 4y = 3n

x4y
3 = n