VITAE KURIKULUM

1 Maklumat Peribadi

Nama
Jantina
Jenis Guru
No. KP
N0. Gaji
Pergerakan Gaji
No. Fail JPN
Kod / Nama Sekolah
Status Perkahwinan
Warganegara
Agama
Bangsa
Negeri Lahir
E-mel
Kecacatan
No. Fail Cukai
No. Fail KWSP

2 Maklumat Alamat Semasa

Alamat Semasa
Alamat Surat Menyurat
No. Telefon

3 Maklumat Pasangan

Nama Pasangan
No. Kad Pengenalan
Alamat Tempat tinggal
Pekerjaan
Alamat Tempat Kerja
Tarikh Perkahwinan
4 Maklumat Pendidikan

Ijazah Sarjana Muda

Diploma
SPM

5 Maklumat Perkhidmatan

Sistem Saraan
PPSMI
Agensi Melantik
Sah Perkhidmatan
Status Induksi
Opsyen Bersara
Tarikh Bersara
Jawatan
Gred Jawatan Hakiki
Gred Jawatan Semasa
Kod Pengisian Semasa
Jenis Laluan Kenaikan
Pangkat
Kod Taraf Jawatan
Tugas Khas
Tindakan Tatatertib
Kedudukan
Perkhidmatan
Tarikh-Tarikh Penting
Tarikh Khidmat Sekolah
Semasa
Tarikh Lapor Diri
Pertama
Tarikh Sandaran Terlatih
Tarikh Lantikan Pertama
Tarikh Lantikan Semasa
Tarikh Pengesahan
Pertama
Tarikh Sah Semasa
Tarikh Kenaikan Pangkat
Semasa
Tarikh Masuk Skim
Pencen
Tarikh Khidmat Daerah
Semasa
Tarikh Khidmat Negeri
Semasa
Tarikh Lantikan Gred
DG41
Tarikh Sah Perkhidmatan
Tarikh Naik Pangkat
DG44
Tarikh Istihar Harta
Tarikh Lulus
Rujukan Surat

5 Maklumat Sejarah Perkhidmatan

Jenis NamaTempat Gred Tarikh
Bil Nama Agensi Jawatan Pengisian Tarikh Mula
Pergerakan Berkhidmat Gaji Akhir
Skop kerja

(Rujuk carta gantt)

Sasaran Kerja Tahunan

SENARAI TUGAS PIAWAI/STANDARD JADUAL

UTAMA/PERKHIDMATAN
SASARAN/MATLAMAT
PRESTASI PERLAKSANAAN
A. KURIKULUM
(Matematik Tambahan
Tingkatan 5

1. Merancang
pengajaran dan
pembelajaran
mengikut sukatan Mematuhi pekeliling KP Rancangan tahunan
pelajaran.
seperti yang tercatat dalam sedia sebelum sesi
buku rekod guru. persekolahan.

Memiliki sukatan pelajaran Sukatan pelajaran dilaksana Rancangan mingguan

bagi kedua-dua dengan terancang. siap satu minggu lebih
matapelajaran yang awal.
diamanahkan.

Semua objektif pengajaran Sepanjang tahun dan

2. Menyediakan Rancangan pelajaran
tercapai. dihantar untuk
Persediaan menepati format yang
mengajar. disemak oleh
ditetapkan. Pengetua, PK dan
Guru kanan Sains
Pembelajaran bermula serta
mengikut jadual yang
merta selepas waktu
Berada dalam kelas apabila telah ditetapkan.
pengajaran dimulakan.
waktu pembelajaran
bermula.
Sepanjang tahun
3. Mengendalikan
pengajaran dan
pembelajaran Ada kepelbagaian teknik
dengan berkesan. mengajar.
Semua kehendak kurikulum
dilaksana sepenuhnya.

4. Membimbing
pelajar Penglibatan aktif semua
memperolehi ilmu pelajar.
dan menguasai Sikap ingin belajar, budaya ilmu Sepanjang tahun
kemahiran serta dan nilai-nilai murni diamalkan
mengamalkan nilai- secara menyeluruh.
nilai murni dan Kepelbagaian aras soalan.
sikap yang positif.
 Aktiviti dan program P&P Sepanjang tahun
berpusat kepada pelajar
dan guru sebagai fasilitator.
5. Membuat
penilaian dan
tindaksusul. Pelajar dapat mencari
maklumat dari pelbagai
sumber seperti pusat
sumber, internet dll.

Bentuk penilaian seperti

berikut ;
2 kali setahun
i) Penilaian formatif.
a) Latihan pada akhir Ujian 1 (3/10 mendapat gred C)
setiap pengajaran.
Ujian 2 (6/10 mendapat
b) Ujian topikal
setelah setiap topik sekurang-kurangnya C)
diajar.
1 kali satu semester.

ii) Penilaian Sumatif. Pertengahan tahun (Sekurang-

a) Peperiksaan kurangnya 5/10 mendapat C)
percubaan 3 kali
setahun Akhir Tahun (Sekurang-
b) Peperiksaan akhir kurangnya 7/10 mendapat gred
semester C)

Sepanjang tahun

iii) Penyemakan buku

dan hasil kerja
pelajar. Sepanjang tahun

iv) Soalan
peperiksaan
disediakan 2
minggu sebelum
peperiksaan
dimulakan.
Setiap penilaian direkod.
v) Rekod prestasi Sepanjang tahun
pelajar yang kemas
kini.
6. Kajian tindakan Bermula bulan Feb
Sepanjang tahun
i) Menjalankan kajian
petang Selasa
tindakan untuk
topik sukar
Sasaran Kerja Tahunan

(Masukkan salinan moderator cikgu yang mengandungi ETR setiap Ujian dan AR.
MATLAMAT PENGAJARAN / KEPIMPINAN MASA HADAPAN

MATLAMAT PENGAJARAN

Matlamat pengajaran adalah satu pernyataan umum yang memberi arahan kepada
keperluan-keperluan yang lebih terperinci. Merupakan satu titik permulaan, sesuatu yang
idea, satu cita-cita dan satu arah untuk dituju. Matlamat adalah kategori tingkah laku.
Matlamat juga adalah peringkat am tingkah laku, sementara objektif ialah peringkat khusus
tingkah laku.

Matlamat pengajaran tidak boleh begitu terperinci supaya mudah dapat dilaksanakan.
Matlamat adalah kabur supaya dapat memuatkan idea-idea, cita-cita dan arah yang lebih
luas. Walau bagaimanapun matlamat pengajaran perlu dinyatakan kerana penilaian
pembelajaran murid bukan sahaja dilakukan secara terperinci, namun perlu juga dilakukan
secara meluas dan umum bagi meliputi kesemua objektif. Perkaitan antara matlamat dan
objektif ialah, matlamat boleh dipecah-pecahkan kepada beberapa objektif yang lebih
spesifik.

HASIL PENGAJARAN.

Hasil pengajaran adalah istilah terbitan daripada istilah objektif pengajaran. Objektif adalah
untuk mengukur dengan jelas sesuatu tingkahlaku yang dapat ditunjukkan oleh murid
selepas memperlajari sesuatu perkara. Oleh sebab pembelajaran murid diukur daripada
perubahan tingkah laku, maka dalam proses pengajaran, guru perlulah menetapkan objektif
terlebih dahulu sebelum sesuatu perkara diajar kepada murid.

Objektif adalah perkara yang akan dipraktikkan semasa pengajaran atau dilaksanakan bagi
mencapai cita-cita atau arah supaya ianya menjadi kenyataan.
Hasil pembelajaran adalah memfokuskan kepada jangkaan apa yang murid dapat lakukan
atau capai.

Takrif hasil pembelajaran adalah mencadangkan bahawa pembelajaran adalah disengajakan

dan bukannya kebetulan atau tidak sengaja. Perbezaan antara objektif dan hasil
pembelajaran adalah hasil pembelajaran berfokuskan kepada apa yang murid peroleh
daripada aktiviti pengajaran guru.
 KEPIMPINAN MASA DEPAN
Kepemimpinan adalah suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sejumlah
orang dan mengarahkan organisasinya untuk mencapai sesuatu tujuan Ia juga merupakan
suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sekelompok orang untuk
mencapai tujuan bersama. Dalam rangka menjalankan proses kepemimpinannya ini, mereka
menggunakan sejumlah pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Pengetahuan
adalah maklumat bagi seseorang sebagai landasan untuk melakukan suatu tindakan dalam
situasi perubahan, sehingga individu atau organisasi mampu bertindak dengan cara yang
berbeza dan lebih efektif. Melalui pengetahuan dan informasi, seseorang diharapkan
menghasilkan tindakan yang tepat iaitu dengan memilih dan menilai pelbagai alternatif
tindakan serta bagaimana tindakan tersebut harus diimplementasikan agar sesuai dengan
hasil yang diinginkan.

Terdapat beberapa sikap yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin masa depan, yang
sering diungkapkan oleh para pakar terkemuka dalam bidang kepemimpinan, iaitu:
1. Jujur - Menampilkan ketulusan dan integriti dalam semua tindakannya.

2. Kompeten - Merupakan tindakan para pemimpin yang berasas pada akal-fikiran, sikap
dan prinsip-prinsip moral. Tidak membuat keputusan berdasarkan keinginan,
perasaan, atau faktor emosional lainnya yang bersifat terlalu subjektif;

3. Berpandangan ke depan - Memiliki tujuan dan visi masa depan. Pemimpin yang
efektif membayangkan apa yang mereka inginkan dan bagaimana mendapatkannya.
Mereka biasanya memilih keutamaan yang berasal dari nilai-nilai dasar mereka.

4. Menginspirasi mampu menunjukkan kredibiliti dalam segala hal yang ia lakukan.

Menunjukkan keteladanan dan ketahanan dalam mental, fizikal, dan spiritual yang
dengannya seseorang pemimpin akan mudah menginspirasi orang lain untuk meraih
puncak kejayaan;

5. Cerdas Gemar dan seuka membaca, belajar, dan senantiasa mencari tugas yang
mencabar;

6. Adil - mampu menunjukkan perlakuan yang adil kepada semua orang. Menyedari
bahwa prasangka adalah musuh keadilan. Bersikap empati dan peka terhadap
perasaan, nilai-nilai, kepentingan, dan kesejahteraan orang lain;
 7. Berwawasan luas Menyukai kepelbagaian, kaya perspektif dan memiliki pandangan
jauh ke depan;

8. Berani - Memiliki ketekunan untuk mencapai tujuan, meski menghadapi risiko atau
rintangan yang berat. Selalu menampilkan ketenangan dan kepercayaan diri meski
pun dalam keadaan stres;

9. Tepat membuat keputusan Memiliki penilaian yang baik tentang pelbagai

persoalan, dan menggunakannya untuk membuat keputusan yang terbaik pada waktu
yang tepat; dan

Imaginatif Mampu melakukan perubahan pada waktu yang sesuai , dengan menggunakan
pemikiran, rancangan, dan metod yang tepat pula. Juga mampu menampilkan kreativiti
dengan menciptakan hala tuju baru yang lebih baik, sekaligus mencari idea yang inovatif
untuk memecahkan masalah.
 CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN
BIL AKTIVITI YANG DICADANGKAN TARIKH CATATAN
DILAKSANAKA
N

1 Bimbingan rakan sebaya Feb-Okt 2015 Jadual di atur oleh

guru

2 Program Guru Muda Jun Awal Cuti

Pertengahan Tahun

3 Kelas Pemantapan Penguasaan Kemahiran Jun-Okt 2015 Ahad dan Selasa

Menjawab Mata pelajaran Pendidikan Moral
(1.30 2.10 petang)
 CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN
2015
1. MATEMATIK TAMBAHAN

Mengadakan Kajian Tindakan. Pengajaran secara bimbingan rakan sebaya. Proses adalah seperti
berikut ;

Guru mengumpulkan soalan2 daripada bab-bab penting kertas

Guru berbincang dan2menerangkan
SPM 2004-2014.
projek dengan murid tentang kaedah p

Guru mengajar seorang murid 1 soalan daripada

Untuk11lebih
soalan yangmurid
yakin, telahitu
dikumpul di meja
kemudian guru.
menerangkan kembali kaedah penyele

Murid itu kemudiannya akan mengajar 9 rakan-rakannya yangdiajar

Rakan yang telah lain secara bergilir-gilir.
akan menandatangan pada senarai semak Say

Soalan terakhir dari tahun 2014 akan dicuba sendiriGuru

olehmengadakan
murid-muridkuiz
untuk menguji
pada kefahaman.
bila-bila masa untuk menguji tahap k
2. FIZIK
(CADANGAN 1) Bridging Classroom

Didapati murid sukar untuk memahami konsep dan prinsip sains (Fizik) yang disampaikan oleh guru.
Ini mungkin kerana masalah bahasa kerana rata-rata murid sekolah ini menggunakan bahasa ibunda
ketika berbual mahu pun apabila respon dengan pertanyaan guru.

Mengadakan satu Kajian Tindakan yang akan diguna pakai oleh murid tingkatan 4 dan tingkatan 5
untuk menguji keberkesanannya.

Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan di mana setiap kumpulan terdiri daripada 2 orang
murid. Setiap kumpulan diberi topik khas masing-masing.

Setiap kumpulan akan membuat perjumpaan dengan guru mengikut jadual yang telah ditetapkan
pada waktu petang atau pada waktu sit-in. Murid ini akan diajar untuk memasteri diri dalam topik
yang telah diagihkan termasuk teknik menjawab soalan bagi topik tersebut.

Kumpulan murid ini pula akan mengadakan kelas khas yang dipanggil Bridging Classroom pada
waktu yang telah mereka tentukan sendiri. Meraka akan mengajar rakan-rakan yang lain untuk master
dalam topik mereka dengan menggunakan bahasa ibunda mereka. Guru bertindak sebagai pemantau di
belakang kelas.

(CADANGAN 2) Physics Oral Test Module

Fizik merupakan satu subjek yang memerlukan kefahaman yang mendalam. Sebelum dapat
memahami konsep dalam fizik murid perlu mempunyai pengetahuan asas yang komprehensif tentang
konsep-konsep fizik. Jadi untuk memastikan setiap murid menguasai konsep asas fizik ini maka ral
Test diperkenalkan. Guru akan terus dapat mengenalpasti murid yang masih lemah dalam bermasalah
dalam subjek Fizik.

Topik-topik di dalam sukatan Fizik akan dibahagikan kepada 45 bahagian (22 bahagian tingkatan 4
dan 23 bahagian tingkatan 5). 10 soalan asas akan digubal untuk setiap bahagian di atas sekeping kad
yang berwarna. Ini bererti terdapat 45 keping kad yang berwarna. Murid akan memilih sendiri kad untuk
diuji tahap kefahaman mereka.

Bagi murid yang tidak melepasi tahap minimum penguasaan akan diuji semula dalam selang masa 3
hari..
PENYERTAAN DALAM PBB
 PENYERTAAN DALAM AKTIVITI PPB

BIL AKTIVITI YANG DISERTAI TARIKH TEMPAT /

PENGANJUR

Setakan surat/email/gambar/sijil/atau apa-apa bahan bukti

 SENARAI TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

KURIKULUM
BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L

HAL EHWAL MURID

BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L

KOKURIKULUM
BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L
TUGAS KHAS
BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L
 SUMBANGAN KEPADA KPM / JPN / PPD
KPM/

BIL NYATAKAN SUMBANGAN YANG DILAKUKAN JPN/ TARIKH TEMPAT

PPD
 PENULISAN / PENERBITAN
BIL TAJUK PENULISAN / PENERBITAN TAHUN CATATAN
DITERBITKA
N
SUKATAN MATA PELAJARAN /
RANCANGAN MENGAJAR /
PERANCANGAN STRATEGIK
CONTOH HASIL KERJA
 ANUGERAH PERKHIDMATAN
KPM / JPN/

BIL NAMA ANUGERAH TAHUN PPD / DLL

 ANUGERAH DALAM PdP / KEPIMPINAN / LAIN-LAIN

BIL NAMA ANUGERAH TAHUN NAMA SEKOLAH

 JEMPUTAN UNTUK KONSULTASI, BENGKEL PENULISAN & LAIN-LAIN
PIHAK YG
MENJEMPUT
BIL AKTIVITI YANG DISERTAI TARIKH & TEMPAT
 BAHAN BUKTI KEBERKESANAN PENGAJARAN / KEPIMPINAN
( SILA LAMPIRKAN BAHAN BUKTI JIKA ADA )

Nota : Boleh letak jadual penghantaran buku latihan oleh murid

: Kehadiran murid masa kelas tambahan

RAKAMAN VIDEO PENGAJARAN / KEPIMPINAN
( SILA LAMPIRKAN RAKAMAN VIDEO DALAM BENTUK CD JIKA ADA )
 MAKLUM BALAS DAN PENILAIAN OLEH MURID / KETUA JABATAN
( SILA LAMPIRKAN BORANG PENILAIAN OLEH MURID / ULASAN DARIPADA KETUA JABATAN )

Nota : Boleh letak borang rumusan pencerapan oleh Ketua Bidang/PK/Pengetua/SISC+