Roger Guerra-Garca Decanato del Dr.
Alberto Hurtado
en San Fernando (1956-1961)
La promocin de la investigacin mdica
La UPCH cre en 1993 la Ctedra Alberto
Hurtado para mantener viva la memoria del
fundador de la Universidad. De acuerdo con el
mandato, la Ctedra ha publicado varios libros
que presentan su obra como investigador,
educador-mdico y, tambin, su vida cvica.
Poco se ha escrito sobre su labor como Decano
de la Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). El
interesado lo puede deducir de las Crnicas de
la Facultad que se publicaron en los Anales de
la Facultad de Medicina, seera revista que es
fuente amplia y veraz de lo ocurrido. All, se
aprecia la alta calidad de la vida acadmica de
entonces, con la incorporacin de figuras de la
medicina mundial, como profesores honorarios
y las conferencias por ellos ofrecidas.
Mediante una bsqueda informacin al
respecto, con la colaboracin de la bibliotecaria
de la Facultad de Medicina, Srta. Sara Aliaga,
hemos encontrado en el archivo numerosos
volmenes con la correspondencia entre el
decano Hurtado, el rectorado, los catedrticos
y los alumnos durante esos aos. A conti-
nuacin, describir algunos aspectos relevantes
que revelan la calidad de la gestin como
Decano del doctor A. Hurtado en la Facultad
de Medicina de la UNMSM entre 1956 y 1961.
en docentes y estudiantes
Catedrticos
Los volmenes revisados corresponden a los
aos 1957-1958 y 1959-1961, y cuentan con un
millar de pginas que son copia de las cartas
remitidas. Son de inters las numerosas circu-
lares dirigidas a los catedrticos, a quienes se
citaba con frecuencia al decanato para infor-
marles de los asuntos de la facultad, solici-
tarles por su promocin acadmica y ratifi-
cacin, y tambin las notas de condolencia por
la muerte de algn familiar.
En este material, por ejemplo, se anuncia la
creacin de la Escuela de Postgrado de la
Facultad, a cargo del doctor Ovidio Garca
Rossell, y de una Seccin de Estadstica que
atendera consultas sobre el tema para trabajos
de investigacin y la preparacin de tesis,
a cargo del doctor Jos Glvez Brandon. En
1958, se cre la Direccin de Estudios, a cargo
del doctor Luis Daro Gutirrez, y se esta-
bleci en la imprenta de la facultad una seccin
de dibujo para la confeccin de grficas,
diagramas y cuadros para la docencia e inves-
tigacin. Cabe anotar que, en la imprenta de
la facultad, se publicaban los Anales de la
Facultad de Medicina y la Revista de Neuro-
psiquiatra. Entre otros datos, tambin se

encontr la relacin de los numerosos profe-
sores que recibieron bolsas de viaje para asistir
en el extranjero a congresos y seminarios,
como observa en el cuadro 1.
Estudiantes
Fue permanente el inters de Hurtado
por los estudiantes, as lo reconocieron los
delegados que lo trataban con frecuencia, en
mi promocin, los doctores Jos A. Alibrandi
y Melitn Arce. Para ello, tuvo la colaboracin
del doctor Octavio Mongrut, inquieto e inteli-
gente asistente del Decano. En su gestin, se
conmemoraron debidamente el Centenario de
la Facultad de Medicina, y del nacimiento de
Carrin(1).
Investigacin
En diciembre de 1957, el decano Hurtado
inform a los jefes de la ctedra que se haba
aprobado 24 becas para estimular la vocacin
docente e investigadora de los estudiantes,
favoreciendo su temprana vinculacin
con las ctedra y laboratorios. Las becas
seran de dedicacin integral durante los 3
meses del verano, con un haber de S/. 1000
mensuales. El anuncio de los becarios se hizo
a los catedrticos a cargo, los doctores Vctor
Alzamora C. (2); Vctor Baracco G., Alberto
Cornejo D., A. Guzmn Barrn (2), Csar
1 Se anexa el programa conmemorativo del centena-
rio y del Congreso Internacional de Estudiantes de
Medicina.
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Heraud, Aurelio Loret de Mola, Carlos Monge
C., Csar Merino, Dante Pealoza, Aurelio
Peralta, Csar Reynafarje (2), Julio O. Trelles,
Hernn Torres, Ramn Vargas Machuca (2),
Carlos Yovi (2) y Vicente Zapata Ortiz (2).
En el cuadro 1, aparecen los nombres de los
alumnos favorecidos con las becas de inves-
tigacin y los temas propuestos por veintids
de ellos. Se puede apreciar, tambin, que la
mayora de ellos se dedic posteriormente a
la docencia y a la investigacin (cuadro 2) con
excelentes resultados. Varios se incorporaron a
la Facultad de Medicina de la UNMSM y otros
a la recin creada UPCH, para continuar la
tarea de los maestros que los acogieron en el
verano de 1958.
No es exagerado decir que esa beca fue decisiva
para inclinar a la investigacin a jvenes estu-
diantes, la mayora de los cuales destac en su
campo y mantuvo esa masa crtica requerida
para la autntica investigacin. La iniciativa
fue de Hurtado; la realizacin, de los profe-
sores y estudiantes; la coordinacin estuvo a
cargo de Mongrut; y el beneficio fue para el
progreso de la medicina peruana y el bienestar
de su poblacin.
A qu se dedicaron los becarios de la
Facultad de Medicina de 1958?
Para responder a esta pregunta, hemos
recurrido al Registro de Mdicos del Colegio
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Mdico del Per (CMP), en el cual se nos
inform que varios de ellos no figuran, pues
viajaron al extranjero en la dcada de los 60,
antes de la creacin del CMP; y otros han
fallecido. Sin embargo, hemos obtenido
informacin de los primeros por referencia
de compaeros de promocin y, en todos los
casos, hemos revisado sus tesis de Bachillerato
en la Biblioteca Histrica de San Fernando,
que las tiene ordenadas y con doble registro:
de tarjetas y electrnico.
Es interesante observar las tesis que prepa-
raron para su graduacin como mdicos, en las
que trataron de temas de inters para la poca,
estudios farmacolgicos, ensayos teraputicos,
casos clnicos singulares, caractersticas de
los nativos de la altura y tambin de la selva,
estudios cardiolgicos y quirrgicos (cuadro
4). Es de remarcar el agradecimiento a los
profesores que las dirigieron, la mayora de los
cuales los acogieron en sus salas de hospital y
laboratorios especializados.
En lo referente a los becarios del 58, varios
se establecieron en el extranjero, siguieron
carreras acadmicas en EE.UU. y Canad
(cuadro 3). Algunos retornaron al Per y fueron
profesores en San Fernando y la UPCH, por lo
general, de las disciplinas que iniciaron con la
beca recibida. Otros trabajaron en las recin
creadas facultades de Medicina de Arequipa
y Trujillo, donde iniciaron la docencia en
los campos de la farmacologa y neurologa
respectivamente.
Acta Herediana Vol. 54, marzo-setiembre 2014
La revisin de estos documentos confirma
la intencin de este trabajo: demostrar el
acierto del decano Hurtado y los profesores
que propusieron a la veintena de estudiantes
que as se iniciaron en la actividad acadmica
en el pas. El ensayo signific la inversin
de S/. 100.000 de la poca, es decir, de unos
US$ 16.000; ciertamente, de mayor capacidad
adquisitiva que los actuales ensayos. Hurtado
invita a repetir esta experiencia para identificar
medio siglo despus si an existen jvenes con
inclinacin a la vida acadmica en el Per.
Durante el decanato de Hurtado, se otorgaron
numerosas becas para estudiantes que lo soli-
citaban. Tambin, se administraron otras, entre
las cuales destacan las del Instituto Sanitas,
importante laboratorio farmacutico que
diriga el Dr. Vicente Zapata Ortiz, destacado
farmaclogo, fundador de la UPCH.
En los aos del deanato de Hurtado en la
UNMSM se conformaron algunos grupos
de investigacin compuestos por profe-
sores y alumnos. Entre ellos, destac uno
dedicado al estudio de la Enfermedad de
Chagas en Arequipa, liderado por el Dr. Hugo
Lumbreras. En las tesis presentadas por sus
miembros, destacan el apoyo recibido del
Decano Hurtado, que permiti el estudio de
los enfermos de Chagas.

Explicacin tentativa
Hurtado estudi solo los aos de ciencias en
Per; la huelga del ao 1919 oblig a migrar a
los estudiantes de Medicina. Varios lo hicieron
a Espaa y pases vecinos; Hurtado viaj a
Boston y fue aceptado en la Universidad de
Harvard, escuela donde termin sus estudios
con profesores de la talla de Cushing y Cannon.
Durante ese perodo, se gan el aprecio del
Dr. Francis Peabody, Jefe de Medicina, quin
lo orient y ayud con una pasanta en
vacaciones. En los aos siguientes, ya en Per,
Hurtado mantuvo correspondencia con su
mentor Peabody en trminos que evidencian
el afecto y aprecio que se guardaban. Fue,
entonces, el joven Hurtado beneficiario de
becas que le permitieron completar su carrera
en Boston. Esto lo aplicara en Per cuando
lleg a Decano de San Fernando en 1956.
Su conviccin de alentar el perfeccionamiento
de los profesores de Medicina aflor en los aos
posteriores, y tuvo extraordinaria oportunidad
cuando asisti en Londres al Congreso Mundial
de Educacin Mdica del ao 1953, en el que
fue elegido Vicepresidente y relator de uno de
los cuatro temas. A su vuelta a Lima, present
esta experiencia al pleno de los profesores de
la Facultad de Medicina en inolvidable confe-
rencia en el Paraninfo, de la cual he escogido
los siguientes prrafos:
Para los crticos ms optimistas, o quizs ms a menudo en forma radical, el pronstico
ponderados, la educacin mdica atraviesa
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hoy da por una etapa de transicin. Para
los ms, el periodo actual es de evidente
crisis. Pero todos, sin excepcin, estn de
acuerdo en indicar la urgente necesidad de
una reforma. El anlisis de las causas que
han motivado esta situacin, se hace ms
comprensivo si aceptamos, como me parece
que debemos hacerlo, que los principios
fundamentales que orientan la enseanza de
la Medicina, son los mismos cualquiera que
sea el lugar en que sta se lleve a cabo.
Se ha indicado, a nuestro juicio correc-
tamente, que los problemas de educacin
mdica son, en buena parte problemas de
la educacin general del individuo. Ellos se
inician antes de que el estudiante ingrese a
la Facultad de Medicina y se extienden ms
all del acto de graduacin. Conciernen a la
preparacin del medio donde se echar la
semilla de los conocimientos mdicos y al
mantenimiento del producto de esa semilla.
Flexner, en su clebre y clsico informe de
1925, dijo que la educacin mdica concerna
ms a la educacin en general que a la
Medicina en particular.
Pasando a otro tema, impulsados por nuevos
aportes cientficos fundamentales, y en gran
parte basados sobre ellos, los conocimientos
clnicos han evidenciado un notable progreso.
Nuevos agentes teraputicos, antibiticos,
hormonas y vitaminas, han modificado,
de ciertas enfermedades. Regiones antes
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inaccesibles, tales como el cerebro, corazn
y pulmones, entre otras, han cado ya bajo
el dominio parcial del cirujano y los clsicos
mtodos de tratamiento han sido, con pocas
excepciones, remozados con un nuevo
criterio dinmico. Simultneamente, las
especialidades ya existentes han ampliado
considerablemente su campo de accin y
otras nuevas han surgido, tales como las
relacionadas con el cuidado del hombre en
la guerra, la medicina de aviacin, etc.
Todos estos hechos han complicado
seriamente la educacin mdica. Ellos
significan un enorme aumento de
conocimientos que tienen que ser absor-
bidos por el estudiante durante un tiempo
de estudios cuya duracin no ha sido
modificada proporcionalmente. Las conse-
cuencias pueden juzgarse como situaciones
desfavorables desde el punto de vista
educacional. Entre stas tenemos, en primer
lugar, una inconveniente fragmentacin de
las disciplinas y conocimientos, tanto en
los cursos pre-clnicos como en los clnicos.
El currculum actual est basado ms en
las demandas aisladas de los profesores
convencidos, como es fcil de comprender,
de la importancia de sus cursos, que en
una adecuada coordinacin e integracin
entre las disciplinas, que tome en cuenta
su extensin, su relativa importancia desde
el punto de vista educacional, as como
las conveniencias futuras del estudiante
Acta Herediana Vol. 54, marzo-setiembre 2014
cuando se encuentre en la etapa profesional.
De otro lado, el estudiante, tratando de
escapar al tremendo impacto memorista, se
refugia tempranamente en una especialidad
para justificar as su indiferencia a ciertos
cursos o la imposibilidad de aprenderlos.
Esta especializacin, antes de alcanzar
una madurez intelectual que garantice la
eleccin, es profundamente perjudicial.
Le proporciona al estudiante una visin
reducida y parcial, ajena a la amplia cultura y
conocimientos que son necesarios cualquiera
que sea el campo general o especializado de
la futura actuacin profesional.
Pero los problemas que encierra la prepa-
racin de un estudiante de Medicina, no
estn circunscritos a aquellos factores
de orden, cuantitativo y cualitativo que
hemos mencionado. La adquisicin de
conocimientos, es slo una parte de la
enseanza. Educacin tambin implica el
arte de aplicarlos. Confrontada la Medicina
con un constante aporte de observaciones
tanto experimentales como clnicas; con una
continua renovacin de ideas y modificacin
de conceptos; con un criterio dinmico y
cambiante del enfermo y la enfermedad,
es indispensable que el estudiante sea esti-
mulado en sus facultades intelectuales
aparte de aquellas relacionadas con la
memoria. Tener curiosidad y no sentirse
satisfecho con lo aprendido; saber pensar
y discriminar sobre el relativo valor de lo

que ve, oye y lee, especialmente cuando
salga de la Escuela; adquirir un punto de
vista propio, afirmando as su personalidad,
son atributos, hoy juzgados indispensables,
del buen mdico. Su adquisicin, aunque
indudablemente influenciada por las carac-
tersticas innatas del individuo, debe ser
hecha o por lo menos estimulada durante
el periodo educacional, mediante la labor
del maestro desarrollada en un ambiente
propicio.
En la enumeracin sucinta de los problemas
y causas que motivan la crisis actual en la
educacin mdica, hemos dejado, inten-
cionalmente, para ser enumeradas en
ltimo lugar, aquellas relacionadas con
la preparacin pre-mdica del estudiante
y su seleccin al ingreso a la Escuela de
Medicina, y lo hemos hecho as porque
se comprende mejor los requerimientos
de estos aspectos si tenemos presente las
exigencias, deberes y dificultades a que ser
sometido ms tarde durante su educacin
y ejercicio profesional. La necesidad de
conocimientos humanistas ha merecido una
aprobacin general. Los obstculos estriban
en determinar la extensin conveniente de
estos conocimientos, en el tiempo que su
enseanza absorbe y en la falta de recono-
cimiento de que no es exactamente igual
ensear humanidades a quienes van a seguir
ciencia predominantemente y a quienes van
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a desarrollar sus futuras actividades en el
dominio exclusivo del arte.
En lo que concierne al ingreso de los estu-
diantes a la Facultad de Medicina, no hay
divergencia de opinin, y deseo hacer
hincapi especial sobre este hecho, en la
necesidad de establecer una seleccin y
limitar el nmero de los admitidos en corre-
spondencia con la capacidad de enseanza.
Este ltimo requisito es indispensable para
el buen xito de cualquier plan de organi-
zacin y estudios que se adopte. Adems,
no es slo una exigencia pedaggica. Es una
obligacin moral para con la sociedad en la
que va a actuar el mdico, y la que le va a
confiar su bienestar individual y colectivo.
En lo que s radica un definido problema, es
en los mtodos que pueden utilizarse en la
seleccin.
Este artculo destaca otra faceta de la vida
extraordinaria de Alberto Hurtado, creador de
la UPCH: la de promotor de la investigacin
mdica en los estudiantes, cuyos resultados
dcadas despus se ven como excelentes.
Algunos de los jvenes becarios del ao 58
fuimos luego acogidos en el Instituto de
Biologa Andina, que l dirigi en la UNMSM
y en diferentes ctedras bsicas y clnicas. As,
se form el cimiento de la actividad de investi-
gacin que caracteriza a la UPCH.
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Decanato Alberto Hurtado en San Fernando

Relacin de alumnos becados para investigacin
Dr. Alberto Hurtado, Decano - Verano 1958

Ao de Estudios Alumno Ctedra

Guillermo Cremer Bioqumica
1er
Jorge Bedn Bioqumica
Juana Zevallos Aguilar Neurologa
Manuel Fernndez Farmacologa
2do Moiss Figueroa Farmacologa
Gregorio E. Valdivia Farmacologa
Aurelio Ortiz Rodrguez Farmacologa
Alfonso Zavaleta Cruzado Hematologa
3er
Jorge lvarez Zevallos T. Pediatra
Manuel J. Cotrina T. Enf. Tropicales
4to
Sonia Burstein Microbiologa
Manuel Muro Castro Hematologa
5to
Siegfried Berendson S. Hematologa
Ral Gamboa Aboado Cardiologa
Roger Guerra-Garca Endocrinologa
6to Luis Sobrevilla Alczar Cardiologa
Ramn Juregui Len Cardiologa
Mario Vergara Martnez Ciruga
Herminio Taboada Portella Ginecologa
Juan Kruger P. Patologa
7mo
Elisban Lazo lvarez Otorrinolaringologa
Antonio Guevara Cansino Otorrinolaringologa

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Decanato de Alberto Hurtado en San Fernando

Facultad de Medicina, UNMSM
1956-1961

Bolsas de viaje otorgadas a los catedrticos

(Partida del Policlnico 5000 10.0000 c/u)

Ao 1956: rea
Dr. Vctor Alzamora Castro Clnica

Ao 1957: rea
Dr. Jorge Valdeavellano Oftalmologa
Dr. Vctor Baracco G. Ciruga
Dr. Jos Glvez Brandon Tisiologa
Dr. Javier Arias Stella Patologa
Dr. Daro Acevedo Fisiologa
Dr. E. Picn Retegui Nutricin
Dr. H. Cachay Daz Pediatra
Dr. Ren Obando Ciruga
Ao 1958: rea
Dr. J. Francisco Valega Medicina Social
Dr. Carlos Muoz Torcello Ginecologa
Dr. C. Carvallo Valdez Ginecologa
Dr. Andrs Rotta Cardiologa
Dr. D. Becerra de la Flor Gastroenterologa
Dr. Luis Gurmendi Gastroenterologa
Dr. E. Castillo Lindley Gastroenterologa
Dr. L. Velazco de la Torre Gastroenterologa
Dr. O. Garca Rosell Tisiologa
Dr. A. Guzmn Barrn Bioqumica
Dr. A. Cornejo Donayre Medicina Tropical
Dr. G. Boisset Patologa
Dr. H. Colichn Bacteriologa
Dr. M. Cuadra Hematologa

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Ao 1959:
Dr. L. Cano Gironda Tisiologa
Dr. H. Cachay Daz Pediatra
Dr. C. Monge Cassinelli Fisiologa
Dr. Enrique Fernndez Fisiologa

Bolsas de viaje otorgadas a los catedrticos

(Partida del Policlnico 5000 10.0000 c/u)

Ao 1960: rea
Dr. Honorio Delgado Psiquiatra
Dr. J. Valdeavellano Oftalmologa
Dr. J. Avendao H. Medicina Legal
Dr. J. Muoz P. Salud Pblica
Dr. R. Vargas Machuca Farmacologa
Dr. T. Pinzas Cardiologa
Dr. H. Pesee Medicina Tropical
Dr. L.D. Gutirrez Medicina Tropical
Dr. A. Higginson Urologa
Dr. Danto Pealoza Cardiologa
Dr. J. Franco Ponce Neurologa
Dr. C. Bustamante Ruiz Medicina Fsica
Dr. J. Correa Miller Endocrinologa
Dr. Federico Moncloa Endocrinologa
Dr. A. Rotta Cardiologa
Dr. E. Picn Retegui Nutricin
Dr. Manual Cuadra C. Medicina Tropical
Dr. A. Mispireta Cardiologa
Dr. Juan Celli Traumatologa
Dr. Mariano Querol Psiquiatra
Ao 1959:
Dr. Mariano Bedoya H. Ginecologa
Dr. Celso Bambarn Ch. Tec. Operatoria

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