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Direccin Universitaria de Educacin a

Distancia
EAP Psicologa Humana

PSICOBIOLOGIA Y ETOLOGIA II

Nota:
Docente: Ps. Sandy Massiel Tello Len
2015-I Ciclo: _III___ Mdulo II
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIN:
Apellidos y nombres:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso
Cdigo de matrcula:

Uded de matrcula:
Panel de control
Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 12
DE JULIO 2015
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmico 2015-I por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

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3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:


4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta ___3__y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del


1 trabajo trabajo en este formato.
Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual
2 Investigacin bibliogrfica:
DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso Considera el anlisis de casos o la solucin de situaciones


3 prctico: problematizadoras por parte del alumno.
Otros contenidos
considerando aplicacin
4 prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

TRABAJO ACADMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Psicologa
Humana de Nuestra Universidad Alas Peruanas y de su docente tutor a cargo del
curso.
En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin
de lograr un aprendizaje significativo.
Se pide respetar las indicaciones sealadas por el autor en cada una de las preguntas,
a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.
Se recomienda al trmino de su trabajo elaborado y al momento del envo por el
campus virtual verificar la correcta inscripcin de su nombre y apellidos completos asi
como la dued en el cual pertenecen.
ESARROLLO DE LA GUA DEL TRABAJO ACADMICO

MUY IMPORTANTE:

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CRITERIOS DE CALIFICACIN:

1. LAS RESPUESTAS OFRECIDAS DEBERN AJUSTARSE A LO


SOLICITADO EN LA PREGUNTA.
2. PULCRITUD EN LA REDACCIN Y ORTOGRAFA.
3. FUENTES DEL TEMA: ARIAL 11
4. ORDEN DE PRESENTACIN DEL TRABAJO: CARATULA, CUERPO DEL
TRABAJO Y BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.

PARA LA REALIZACIN DEL SIGUIENTE TRABAJO TOME EN CUENTA LOS


SIGUIENTES PUNTOS:

El trabajo debe de contener en la primera hoja, una CARATULA, conteniendo


los siguientes datos: nombre del curso, nombres y apellidos del alumno, sede
de procedencia, cdigo de alumno, nombre de la docente del curso.
Realice su trabajo en WORD.
Escriba la pregunta completa y luego exponga el desarrollo de la misma.
Cuide de manera muy especial la calidad de la redaccin. Revise su trabajo en
borrador las veces necesarias y corrija los errores ortogrficos observados.
Tome en cuenta la ayuda que le ofrece el mismo programa Word para revisar
los errores de redaccin.
Seale las referencias consultadas o bibliografa tomada en cuenta para su
trabajo.
Revise su documento al trmino de su trabajo y antes del envo por el Campus
Virtual. Asegrese que su Archivo pueda abrirse y leerse correctamente.

GUIA DE TRABAJO ACADMICO

IMPORTANTE:
El presente trabajo tiene carcter aplicativo. Para poder desarrollarlo adecuadamente
es necesario, primero, leer y comprender los temas relacionados a las preguntas que
encontraran en material del curso, luego de ello podrn resolver con mayor facilidad y
rapidez las situaciones de aprendizaje planteadas.

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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y DE CIENCIAS DE LA
SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

PSICOBIOLOGIA Y ETOLOGIA II

DOCENTE: TELLO LEON SANDY


ALUMNA:
DODIGO:
DUED: LIMA
CICLO: 4TO
MODULO: II

JESUS MARIA LIMA

4TA20151DUED
2015

INTRODUCCION

La etologa estudia el comportamiento animal y ya que el ser humano es un animal es


viable utilizar el mtodo investigativo de la etologa para estudiar la conducta humana.
No solo sera adecuado utilizar el mtodo de investigacin utilizado por la etologa
para comprender el comportamiento humano (uno de los objetos de estudio de la
psicologa) sino que tambin son tiles los estudios etolgicos de otros animales para
entender la conducta humana porque compartimos muchas similitudes
comportamentales y tambin similitudes genticas y fisiolgicas (que a su vez
condicionan la conducta) por compartir una historia evolutiva, as que en muchos
principios somos similares a otros animales como por ejemplo, un perro y un ser
humano son diferentes e cuanto a morfologa, fisiologa y filogenia pero compartimos
emociones como el miedo, la sorpresa, aversin, ira, alegra y tristeza, estas
emisiones son comunes en todos los animales y tienen funciones adaptativas

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INDICE

1. Observe los siguientes videos y realice anlisis de ambos.

Psicobiologia de la agresin
Psicobiologa de la drogadiccin

2. Elabore un resumen del tema : Estilo afectivo y estilos de


personalidad internamente orientados (Inward) y
externamente orientados (Outward): modelo de estilos
emocionales de personalidad.

3. Lea el artculo: Eutanasia, una mirada interdisciplinaria. De Lic.


Flavia Vanessa Muttarrasso

4. Lea el artculo: La psicoterapia y los paradigmas biolgicos


ltimos cmo se relacionan? Conferencia pronunciada por el
profesor Christoph Mundt con ocasin del 56o Congreso Chileno
de Neurologa, Psiquiatra y Neurociruga el da 17 de noviembre de
2001 en Pucn, Chile.

2. Lea el artculo: Ciencia Animal, La Etologa, la Sociobiologa o


Psicologa Comparada son las ciencias que estudian el
comportamiento animal, nos ayudan a entenderlos un poco mejor.
De Dr. Nstor Caldern

3. Lea el artculo: Etologa canina Vs. etologa humana

4. Observe el siguiente video y elabore un etograma segn la


secuencia de elaboracin

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DESARROLLO DE TRABAJO ACADEMICO

1. Observe los siguientes videos y realice anlisis de ambos. (4ptos)

Psicobiologia de la agresin

http://www.dailymotion.com/video/xg8fsh_psicobiologia-de-la-agresion-
manuela-martinez_school

El agresivo nace, el violento se hace, la agresividad es un rasgo en el sentido


biolgico del trmino; es una nota evolutivamente adquirida, mientras que la
violencia es una nota especficamente humana que suele traducirse en
acciones intencionales que tienden a causar dao a otros seres humanos.

Agresividad y violencia, por tanto, no son la misma cosa La primera forma


parte de nuestra esencia animal. Somos agresivos por naturaleza, por instinto
de supervivencia frente a un entorno hostil, de la misma forma en que son
agresivos el resto de los animales. La diferencia es que mientras ellos no
llegan a causarse la muerte, el ser humano llega a disfrutar con ella.
La violencia es producto de la evolucin cultural, por tanto es suficiente
cambiar los aspectos culturales que la motivan para que sta no se produzca.

Los genes pueden influir en el comportamiento violento como influyen en todo


lo que hacemos y todo lo que somos, pero en ningn momento determinan que
un individuo vaya a ser violento sin ninguna solucin.

El cerebro humano est conectado con revisores y equilibradores naturales


que controlan las emociones negativas, pero ciertas desconexiones en estos
sistemas reguladores parecen aumentar notablemente el riesgo de un
comportamiento violento impulsivo. Est comprobado que este tipo de
actuaciones estn relacionadas con una sustancia del cerebro denominada
serotonina, sustancia que en estos individuos parece estar disminuida.

Psicobiologa de la drogadiccin
http://www.youtube.com/watch?v=t5lrN4qHoGo

El cerebro controla e integra todo movimiento y conducta humana, casi todos


los efectos de las drogas modifican la conducta por accin en el cerebro y en
el tronco enceflico. Las modificaciones conductuales causadas por drogas
que provocan emociones incontrolables, restriccin del almacenamiento de
informacin, capacidad limitada para tomar decisiones y otros tipos de
conducta sin control, nos ha llevado a estudiar, cmo reaccionan a las drogas
las diferentes reas del cerebro. Si se logran entender qu fenmenos se
desarrollan en la clula y otras estructuras superiores ms sofisticadas, se
puede entender ms fcilmente porque se adopta una determinada conducta.

En las diversas pruebas se ha llegado a la conclusin que las hembras son


ms susceptibles que los machos ellas necesitan de ms dosis para calmar su
ansiedad, en su cerebro se ha producido una serie de alteraciones neurales.

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Tambin se refieren a que el consumo de drogas afecta el sistema
inmunolgico, los linfocitos no reaccionan de la misma forma ante un estmulo
que en teora tendra que activarlo es por ello que el adicto es ms vulnerable a
tener otras enfermedades.

2. Elabore un resumen del tema : Estilo afectivo y estilos de


personalidad internamente orientados (Inward) y
externamente orientados (Outward): modelo de estilos
emocionales de personalidad. (2ptos)
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-
92272010000500009&script=sci_arttext

La Neurobiologa plantea que existen predisponentes biolgicos que


nos permitiran regularnos emocionalmente y estaran a la base de los
procesos psicolgicos. Los avances en sta disciplina han permitido
verificar algunos planteamientos del Modelo Constructivista Post-
Racionalista, como lo son las reas cerebrales involucradas en las
respuestas emocionales de los estilos de personalidad. Esto ha
abierto la posibilidad de que aspectos antes considerados subjetivos y
no abordables cientficamente ahora puedan ser observados en su
dimensin biolgica.

La regulacin emocional desde la neurociencia afectiva

Regulacin emocional y estrategias de regulacin

Las emociones seran fenmenos psicofisiolgicos que representaran modos


eficaces de adaptacin a ciertos cambios en las demandas ambientales.
Psicolgicamente, las emociones alteraran la atencin del organismo,
orientando hacia ciertas conductas por sobre otras en la jerarqua de respuestas
del individuo y activaran redes asociativas relevantes en la memoria1.

La Regulacin Emocional se definira como el proceso de iniciar, modular,


mantener o cambiar la ocurrencia, intensidad o duracin de los estados
afectivos internos y los procesos fisiolgicos, a menudo con el objetivo de
alcanzar una meta.

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Neuro anatoma de las emociones y estilo afectivo

Las emociones surgiran de las estructuras ms profundas y arcaicas del


encfalo, del sistema lmbico. Sin embargo, la tendencia actual sera no
considerar que la emocin radicara como un todo en el sistema lmbico, sino
que en estructuras parciales de l, como mdulos que se integraran en nuevas
actividades como subsistemas. Los principales circuitos seran los que
involucran a la amgdala y a la corteza orbitofrontal. La amgdala tendra como
funcin monitorear los estmulos emocionales en un proceso subliminal, sin
explcita conciencia de tales estmulos. La emocin aumentara la recoleccin
de detalles y contextos en que se desenvuelve el organismo y sta, a su vez,
incrementara la emocin. El temor, la rabia y la ansiedad activaran mucho ms
la amgdala que la alegra, siendo adems depositara de las respuestas
condicionadas de miedo. En tanto que la corteza orbitofrontal, en conjunto con
la amgdala, le imprimiran un valor emocional subliminal soterrneo a la
conciencia, evaluando la recompensa o el castigo de un modo en que no
siempre la conciencia percibira en la planificacin y desarrollo de un acto. La
corteza orbitofrontal adems participara de las contingencias de la vida social,
donde sera necesario evaluar en forma constante expresiones emocionales
cambiantes.

La autorregulacin desde el modelo constructivista post-racionalista

Para el Post-Racionalismo, la personalidad surgira por la capacidad de


organizarse de manera autorreferencial, construyendo gradualmente una
complejidad interna propia y reordenando la experiencia personal de manera
subjetiva, definiendo as un sentido de s mismo y del mundo. Cualquier cambio
en la percepcin de s mismo y del mundo requerira una nueva articulacin de
tal experiencia.

Estilos de personalidad orientados internamente (Inward)

Cuando es posible la predictibilidad en los cuidados de las figuras de apego, las


emociones apareceran ms precozmente, siendo preferentemente aquellas
denominadas bsicas o primarias, que para ser activadas no requeriran de un
desarrollo cognitivo y se asociaran a un ordenamiento autorreferencial centrado
en las propias emociones y sensaciones, con un enfoque interno.

nivel neurobiolgico, los sujetos Orientados Internamente presentaran una


mayor activacin de la amgdala, del hipocampo y de la corteza pre-frontal
ventromedial frente a estmulos de rabia o temor, respecto a los Orientados
Externamente.

Estilos de personalidad orientados externamente (Outward)

Si la construccin de la identidad fuera erigida sobre la impredictibilidad del


acceso a la figura de apego, generara una discriminacin ms dbil de los
estados internos, al estar cimentada sobre la ambigedad, inconsistencia y
variabilidad de las respuestas a las demandas de atencin. Las tonalidades
emotivas seran ms complejas y se desarrollaran ms tardamente, ya que su
activacin necesitara de una evaluacin cognitiva para orientar el
comportamiento, presentando una construccin de la reciprocidad centrado en
un enfoque externo. Las claves del ambiente serviran para decodificar las
activaciones emotivas internas, las cuales seran primordialmente emociones

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cognitivas y autoconcientes. La construccin de la identidad se focalizara
entonces sobre la variabilidad contextual y, por lo tanto, la activacin emocional
indiferenciada podra ser ordenada en una experiencia conciente,
interpretndola con la ayuda de un referente externo al cual tratara de
sincronizarse emocionalmente.

Modelo de estilos emocionales de personalidad

De acuerdo con las investigaciones de Davidson, la corteza prefrontal derecha


estara involucrada en el Sistema de Evitacin, mientras que la corteza
prefrontal izquierda lo estara en el Sistema de Aproximacin, siendo aquellas
estructuras el sustrato biolgico del Estilo Afectivo, definiendo entonces dos
categoras. Sin embargo, debemos recordar que stas constituyen slo
predisponentes y no determinaran en forma definitiva un comportamiento.

Segn las investigaciones consideradas en sta revisin, ambos estilos de


personalidad pueden presentar una mayor propensin a activar el Sistema de
Aproximacin o el de Evitacin, dependiendo de las contingencias ambientales,
de las caractersticas individuales desarrolladas en los vnculos tempranos y
perpetuadas en el tiempo, como de los predisponentes del temperamento del
individuo, si bien activaran algunas zonas cerebrales que los diferenciaran en
la forma de vivenciar las emociones.

Las Emociones Bsicas sern definidas como una reaccin subjetiva al


ambiente, que viene acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y
endocrinos) de origen innato e influidos por la experiencia.

3. Lea el artculo: Eutanasia, una mirada interdisciplinaria. De Lic.


Flavia Vanessa Muttarrasso (2 ptos)

http://www.bibliotecapsicologia.org/articulojun2009.htm

a) Relacione el artculo con los principios de la biotica y fundamente.

Primeramente definiremos la palabra Eutanasia, es la accin u omisin que


permite, acelera o provoca la muerte de un paciente terminal o de un recin
nacido con graves malformaciones, para evitar sus sufrimientos.

El mdico debe aprender a manifestar respeto por la vida y aceptacin de la


muerte; para:

El tratamiento no debe tener como objetivo la especifica induccin a la


muerte.
El medico tampoco tiene el derecho ni el deber, legal o tico, de
prescribir una muerte retrasada.

Principio de la autonoma:

El respeto por las personas exige incorporar a la prctica clnica al menos dos
convicciones ticas:

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La primera es que los individuos deberan ser tratados como entes autnomos
y la segunda es que las personas cuya autonoma deben ser objeto de
proteccin. Una forma de respetar la autonoma es promover en la prctica la
participacin del propio enfermo y de su familia en la forma de decisiones.

Principio de Beneficencia:

Esto implica que el mdico debe buscar en todo momento la cura del enfermo
poniendo a su disposicin todos sus conocimientos. Por tanto, el medico no
podra causarle la muerte en tanto que no supone mejora ni cura para el
paciente.
El problema surge con los pacientes incurables o terminales, a los que este
principio no parece afectar ya que su enfermedad no tiene cura y su destino es
la muerte. La cuestin es si esa muerte, que ocurrira a corto o largo plazo, se
pudiese adelantar para evitar el sufrimiento innecesario del enfermo.

Principio de Justicia:

La justicia puede interpretarse desde diversas perspectivas. En este caso nos


fijaremos en su dimensin de equidad que nos exige a los mismos casos las
mismas soluciones, este principio implica en primer trmino comprobar que el
nivel de calidad del dispositivo asistencial que se ofrece garantiza los derechos
del enfermo terminal y su familia sin discriminacin.

Principio de no Maleficencia:

Ejercer la beneficencia exige no causar ningn dao. Maximizar los beneficios


posibles y minimizar los posibles daos. Este principio implica aplicar un plan
de atencin integral, comprobar proporcionalidad de medios diagnsticos o
teraputicos en un mbito integral multidisciplinar y realizar un anlisis objetivo
de la relacin beneficios/riesgo.

Si partimos de este principio, la eutanasia no sera posible pues este principio


implica que el mdico no puede usar sus conocimientos para producir dao al
enfermo y por lo tanto no podra producirle un dao irreversible como es la
muerte.

No se cumple este principio pues el medico accede a producir la muerte de la


paciente.

b) Exponga su posicin ante esta situacin y sustntelo en base a la biotica.

Una muerte digna no consiste solo en la ausencia de tribulaciones externas,


sino de afrontar la muerte en las condiciones ms llevaderas posibles, tanto
desde el punto de vista del dolor fsico como tambin del sufrimiento moral.

La funcin del mdico es devolver la salud y mitigar los sufrimientos y los


dolores, no solo en cuanto esa mitigacin puede conducir a la curacin, sino
tambin si puede servir para procurar una muerte tranquila y fcil.

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Para nuestro caso la biotica personalista es trasgredida en todos sus
principios, desde el principio de defensa de la vida, entendido como tal, el
principio de libertad y responsabilidad, puesto que toda persona es libre de
aceptar su condicin terminal y de entregarse al curso natural de su
enfermedad, mas no existe el derecho a morir ni por determinacin propia ni de
terceros, el principio teraputico ya que con la eutanasia no se trata ninguna
enfermedad, por el contrario se produce una muerte que es por omisin en el
que no se protege la vida.

4. Lea el artculo: La psicoterapia y los paradigmas biolgicos ltimos


cmo se relacionan? Conferencia pronunciada por el profesor Christoph
Mundt con ocasin del 56o Congreso Chileno de Neurologa, Psiquiatra y
Neurociruga el da 17 de noviembre de 2001 en Pucn, Chile. (3ptos)

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-
92272004000200004&lng=es&nrm=iso

a) Realice un anlisis crtico del artculo.

Todo estudio debe tener como principal objetivo ser preciso y valido, por lo
tanto necesita plantear desde el principio que se desea medir, de forma
clara y cuantitativa. De este modo no responder a esta premisa puede ser
considerado como una grave deficiencia en su calidad cientfica.

Quizs la principal conclusin de esta revisin es que la psicoterapia ha


pasado desde una fase de justificacin a una fase de investigacin clnica
ms rica y de mayor provecho. Las preguntas actuales en psicoterapia
tienen que ver con el inters por conocer el mecanismo de accin
especfico de cada una de las formas de psicoterapia, as como su eficacia
en cada uno de los trastornos mentales y condiciones mala daptativas
incluidas en los principales sistemas de clasificacin diagnstica.

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El problema central que se plantea actualmente en la investigacin en
psicoterapia tiene relacin con la utilidad comparativa o complementaria de
los diversos tipos de psicoterapia para determinados tipos de trastornos.

b) Qu importancia tiene los paradigmas biolgicos en las personas


que reciben psicoterapia y cmo debemos tenerlo en cuenta?
En la investigacin neuropsicolgica existe tal cantidad de hallazgos
aislados que es algo difcil prever lo que ser relevante para la investigacin
en psicoterapia en el futuro. La influencia mutua entre investigacin
neurobiolgica e investigacin psicoteraputica es concebible de diferentes
maneras: la neurobiologa introduce nuevos objetivos y mtodos; tpicos de
intercambio (trauma, memoria, imprinting, funciones ejecutivas,
neuroplasticidad); la psicopatologa como un prerrequisito necesario para la
psicoterapia pero de una forma revisada; creacin de modelos de
enfermedad de doble nivel; aumento de la coherencia del conocimiento de
las funciones y disfunciones a travs de los paradigmas; y la necesidad de
una dialctica de la "cultura de la argumentacin". Pero el ancla decisiva
para evaluar los efectos de la psicoterapia continuar descansando en la
dada teraputica y no en los marcadores biolgicos

c) Cules son las dificultades del empleo de esta investigacin en la


aplicacin de una psicoterapia? Sustente su posicin.

Las bondades de la psicoterapia de grupo han sido ampliamente sealadas.


Sin embargo, es posible observar que tanto en lo asistencial como en la
investigacin su implementacin es menos frecuente que la psicoterapia
individual. Por lo expuesto, en este trabajo queremos sealar algunas de
las dificultades que emergen al concretar su implementacin en el mbito
institucional pblico.

La implementacin de un abordaje psicoteraputico grupal con un enfoque


psicoanaltico, requiere necesariamente de un equipo de trabajo y de un
caudal importante de consultas. Las mltiples variables que inciden para su
puesta en marcha y continuidad, deben ser frecuentemente analizadas al
igual que el modo en que la conflictiva vivida por el grupo teraputico se
escenifica en el equipo de trabajo, esto requiere de la capacidad de poder
pensarse a s mismo. Desde esta perspectiva, el trabajo de la dinmica de
las relaciones que se gestan dentro del propio equipo, se constituye en el
pilar que sostiene lo asistencial y la investigacin. El inter juego de ambas
instancias ampla las posibilidades de que cada integrante pueda mirarse
en relacin a sus compaeros y al lugar que ocupa en el equipo, a su
modalidad de integrarse y estar en un grupo y cmo esto impacta en la
prctica psicoteraputica.

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5. Lea el artculo: Ciencia Animal, La Etologa, la Sociobiologa o
Psicologa Comparada son las ciencias que estudian el
comportamiento animal, nos ayudan a entenderlos un poco mejor.
De Dr. Nstor Caldern (3ptos)

http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=553

a) Elabore la sntesis del artculo

Desde una perspectiva histrica son varias las disciplinas que han abordado el
estudio del comportamiento animal. Todas ellas tienen un mismo origen terico,
aunque existan diferencias en su origen geogrfico, en los sujetos tpicos de
estudio, en los mtodos utilizados y en la problemtica objeto de su estudio.

Etologa

Entendida como el estudio biolgico del origen y evolucin de la conducta


animal en su ambiente natural; connota aspectos fisiolgicos, ecolgicos y
comparativos. Este estudio implica una metodologa observacional y en
consecuencia, tiene mucho de ciencia interdisciplinar en la que interactan la
biologa, la zoologa, la psicologa animal, la antropologa, la primatologa, la
ecologa, la neurobiologa, la gentica y por supuesto la teora de la evolucin.
Favoreciendo de esta manera una perspectiva holstica que incluya al hombre y
los animales como partes integrantes de un mismo contino.

Uno de los principios fundamentales de la etologa es que la conducta, al igual


que cualquier otra caracterstica de los seres vivos, es el fruto de la evolucin y
ha sido por tanto modificada por la seleccin natural. De acuerdo con Niko
Tinbergen, los objetivos de la etologa son: describir el comportamiento de los
animales (descomponindolo en elementos relativamente sencillos de
conducta) y explicar la conducta (explicar cada uno de dichos elementos)Para
llevar a cabo el estudio de un animal en trminos etolgicos, se requiere partir
delas categoras de la teologa, que son:

14TA20151DUED
Evolucin (filogenia)

Desarrollo (ontogenia)

Causas (proximales y dstales)

Funcin. La descripcin del comportamiento de cada especie tiene como


objetivo la obtencin del etograma de dicha especie, es decir, el inventario de
sus pautas de conducta.

Psicologa Comparada

Entendida como el estudio comparativo de la conducta humana y animal. Su


punto de partida son las presiones evolutivas que han influido en la conducta
de los seres humanos y los animales.

Pero por qu los psiclogos estudian los animales?

Porque la conducta animal es interesante en s misma.

Porque el conocimiento adquirido a travs del estudio de la conducta animal


con frecuencia puede proporcionar ideas frescas sobre la conducta humana.

Porque existen muchos contextos en los cuales la vida de los animales y la de


los seres humanos interactan.

Adems la psicologa comparada es una ciencia aplicada, ya que a travs del


estudio de los animales pueden desarrollarse mtodos de experimentacin y
observacin que ms tarde se apliquen al estudio del ser humano.

Finalmente resaltar que el hombre no est solo en este planeta; lo comparte


con muchas especies de animales con las que interacta en granjas, viviendas,
zoolgicos, reservas ecolgicas, etc.

Sociobiologa

La reciente aparicin de la sociobiologa, cuyo programa consiste en aplicar la


teora dela evolucin al comportamiento social de los animales y del hombre,
ha constituido uno de los ms interesantes y polmicos desafos de la ciencia
biolgica del siglo XX. Especialmente cuando proporcion los fundamentos
para el estudio de la gentica y los orgenes evolutivos de la conducta, no solo
de los animales sino de la especie humana. La mayora de los socio bilogos
consideran que las aptitudes de comportamiento de los animales y del hombre
son resultado de sus potencialidades genticas. Para ellos, los genes no
predeterminan sino que predisponen el desarrollo de capacidades
comportamentales que se activarn en el curso del desarrollo epigentico, o
sea, como resultado de las experiencias del individuo.

Etologa Veterinaria

Definida como el estudio del comportamiento de las especies domsticas,


como un medio para asegurar su salud, su productividad y su bienestar. Se
constituye como una ciencia aplicada, al racionalizar el cuidado animal as
como optimizar la utilizacin del animal, a nivel colectivo e individual.

15TA20151DUED
b) Qu resultados tuvieron los evolucionistas en el plano cientfico y en
base a ellas que se origin?

Este origen comn a nivel terico se relaciona con el surgimiento de la Teora


de la evolucin de las especies, asociado a la publicacin de varias obras de
Darwin: "El origen de las especies" 1859, "La evolucin del hombre y la
evolucin respecto al sexo"1871, "el antepasado del hombre" 1871 y "la
expresin de las emociones en el hombre yen los animales" 1872

Con base en estas ideas muchos de los seguidores del evolucionismo


plantearon diversos tipos de cuestionamientos:

Tienen mente los animales como la tienen los hombres?


Poseen los animales algo similar a la inteligencia humana?
Pueden los individuos de especies no humanas aprender de la experiencia,
pensar o comunicarse?
Siente dolor o placer?
Hay especies particularmente semejantes al hombre en lo que no es el puro
parecido fsico?

16TA20151DUED
Al intentar responder, se empez a considerar por primera vez la conducta de
los animales dentro del contexto de una teora de la evolucin suficientemente
desarrollada y aceptada (1989). Nacieron as la psicologa animal y la
psicologa comparada, como predecesoras de la Etologa.

c) Qu beneficios actualmente recolecta esta nueva ciencia? Desgnelos.

Las ciencias del comportamiento animal estudian todo lo que hacen los
animales. Investigan la relacin de los animales con su entorno fsico y con
otros organismos. Se estudian todo los aspectos de la vida de los animales:

Como defienden su territorio.


Como defienden su vida.
Como se emparejan.
La reproduccin.
El cuidado de las crias.

En el comportamiento animal influyen tanto los estimulos externos como los


mecanismos hormonales y neuronales del animal. Los animales adaptan su
comportamiento para conseguir sobrevivir.

6. Lea el artculo: Etologa canina Vs. etologa humana. (3ptos)

http://www.doogweb.es/2010/11/09/etologia-canina-vs-etologia-humana/

a) Sustente cmo la etologa animal puede facilitar el estudio del


comportamiento humano.

Estudiar el comportamiento animal contribuye a comprender el


comportamiento humano y los mecanismos que influyen en el hombre. Es
importante reducir al mximo los efectos negativos de la investigacin
sobre los animales siguiendo las directrices que prohben el mal uso y su
maltrato, sensibilizando a la opinin publica hacia temas como el bienestar
animal.

El inters por los animales y por otros componentes del medio natural
enmarca unas races evolutivas y establecidas a travs de los tiempos
generando un concepto llamado Biofilia; que es el amor por los seres vivos
y biofilos a todos aquellos que ponen en prctica este concepto sin olvidar
que los humanos somos frutos de la evolucin y presiones y al estudiar de
los animales podemos aprender de nosotros mismos.

b) Elabore un cuadro analgico de la conducta animal observada en


comparacin con la conducta humana.

17TA20151DUED
ANIMAL HOMBRE
1 La nutricin animal esta La nutricin humana est abierta a
polarizada en un tipo de todo alimento.
alimento. La produccin celular humana tiende
La tendencia en la a formar celular libre.
reproduccin celular animal es El desarrollo humano dura de por
a formar clulas vida y est siempre abierto.
especializadas.
El desarrollo animal es rpido
y se concentra en una nica
direccin.
2 En los animales la nutricin y En el hombre la nutricin y la
el desarrollo estn en funcin reproduccin estn en funcin del
de la reproduccin. desarrollo.
3 En el animal los movimientos El hombre debe aprender todo los
(conducta) son innatos, movimientos (comportamiento) ese
suficientemente perfectos, aprendizaje no termina nunca y la
estereotipados y responden al tipologa de los movimientos es
binomio estimulo-respuesta. limitada.
4 Los movimientos animales Los movimientos humanos no estn
estn sometidos al orden subordinados al orden del universo.
csmico (la causa final)
5 El animal conoce El hombre se mueve para desear y
sensiblemente para tender y desea para conocer sensiblemente.
tiende para moverse.
6 Si el movimiento (conducta) es Si en el hombre el movimiento es
lo superior en el animal y ese inferior a sus tendencias estas, a su
est gobernado por el orden conocer sensible y este es
csmico, el animal es
extracosmico, el hombre no es
intracosmico. intracosmico.
7 Si el animal es intracosmico esSi el hombre no es intracosmico, se
ecologa. debe compatibilizar con el. Si no es
ecologa, la tiene a su cuidado.
8 Si el animal es ecologa, no Si el hombre se puede corresponder
puede actuar de otra manera a con la ecologa de muchas maneras,
como acta. O sea no es tico. esa correspondencia es siempre
tica.
9 Si la biologa y la movilidad Si la biologa y la movilidad humana
animal responden a un orden no son fijas, sino que dependen de
csmico fijo impuesto desde cada quien, ambas son bioticas.
fuera, no existe biotica
animal.

c) Qu otras repercusiones puede tener nuestras conducta ante la


conducta animal, en este caso nuestras mascotas?

Los problemas ms frecuentes que llevan a ello suelen ser la agresividad


contra las personas o contra otros perros, actitudes de dominancia,
territorialidad, ladrido incesante, ansiedad por separacin (ladridos,
destrozos en la casa, micciones y defecaciones, etc.), eliminacin
inadecuada, fobias, hiperactividad y comportamientos estereotipados.

18TA20151DUED
Y es que muchos de los propietarios no saben que la mayora de esos
problemas de conducta de sus mascotas han sido creados y/o reforzados
por ellos mismos inconscientemente debido al desconocimiento de los
mecanismos metales caninos y, como consecuencia de ello, al errneo
trato y educacin que se les ha dado. Debemos entender que para poder
llevar una buena convivencia con nuestras mascotas y evitar esos
problemas hemos de bajar nuestro nivel psicolgico humano al nivel
canino para as poder entenderlos y, desde ah, modelar su conducta en la
bsqueda de una sana convivencia. No podemos esperar que sean ellos
los que lleguen a nuestro nivel ni que sepan de antemano qu est bien o
qu est mal, ya que obviamente no poseen esa capacidad. En palabras
del cientfico C.Lloyd Morgan, la conducta de un animal debe explicarse de
la forma ms sencilla posible y sin asumir emociones o capacidades
mentales propias de las personas.

Los mecanismos de comportamiento caninos funcionan bsicamente como


los humanos: si nuestra conducta tiene una consecuencia positiva,
seguiremos realizando esa conducta o incluso la aumentaremos de
intensidad ya que obtendremos beneficios de ella, al contrario de lo que
ocurre si nuestra conducta resulta en una consecuencia negativa,
dejaremos de realizarla. En el caso de los cnidos ocurre lo mismo.

d) Exponga sus comentarios personales sobre el tema.

Ante comportamientos indeseados debemos hacer entender al perro qu


comportamientos nos son aceptables y cules no actuando de dos formas:
ignorando la conducta indeseada pero reforzando la deseada mediante
atencin con caricias o premios, o corrigiendo en el momento justo que el
animal este realizando esa conducta mediante correccin verbal, y, al igual
que la forma anterior, reforzando la que nos interese, es decir, haciendo
entender a nuestra mascota qu es lo correcto y qu no.

La mayora de los problemas de comportamiento de nuestras mascotas


tienen solucin, o, al menos, se pueden paliar y poder llegar a tener una
convivencia aceptable. La comprensin bsica de la conducta canina se
hace muy importante para entender a nuestras mascotas y educarlas
correctamente.

19TA20151DUED
7. Observe el siguiente video y elabore un etograma segn la
secuencia de elaboracin: (3 ptos)

http://www.youtube.com/watch?v=xNVXVzeYKGc

a) Elabore un registro de observacin, defina la muestra que se


presenta, defina las condiciones que se brindan para realizar el
registro, realice un diseo de observacin, indicando los instrumentos
de registro.

Muestra que se presenta: 2 nios de 11 y 13 aos jugando un juego de


video juegos.

Condiciones: Los dos nios se encuentran en un local de internet jugando


video juegos.

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Nio de 11 aos Nio de 13 aos
Hablan mientras Si (por momentos) Si (por momentos)
juegan

Se agarran la boca 3 veces __

Se queda visualizando 4 veces 2 veces


el monitor de su
compaero

Seala el monitor de 5 veces 6 veces


su compaero

Hace puos con la 2 veces


mano y extensin de
brazos

Se agarra la nariz 3 veces

Se coje el odo 1 vez

Manipula el monitor de 7 veces


su compaero

Palmea la espalda de 3 veces


su compaero

b) Cul eb) Cual es la importancia del Etograma? Sustente su


importancia dentro de la psicobiologa humana.

Un etograma es una herramienta de campo muy util a la hora de analizar y


evaluar la conducta de uno o varias personas. En un etograma se describe
cules son las conductas innnatas, como influye el ambiente y el
aprendizaje. Utiliza un mtodo observacional extrospectivo. Disponemos de
una plantilla en la cual podemos anotar el comportamiento de la persona en
el momento del estudio. Una vez anotados y analizados los datos
pensamos y aplicamos cualquier recurso o juego de enriquecimiento
ambiental que proceda.

NOTA:

a) Las preguntas deben ser desarrolladas con el nivel de abstraccin y


acadmico que ostentan.
b) Es importante, el anlisis crtico y sus comentarios personales.

21TA20151DUED
LA PRESENTACIN DEL TRABAJO DEBE REALIZARSE DE LA
SIGUIENTE MANERA:

Cartula

Introduccin: Consiste en la presentacin del trabajo, debiendo de redactarse en


forma sobria clara y directa.

ndice

Estructura del trabajo: Consiste en el trabajo en s. Desarrollar aqu las preguntas


que se le han formulado. Es importante incluir citas de autores que complementen,
sustenten o contrasten lo expresado.

Fuentes de informacin: Usted debe mencionar aqu las fuentes de informacin


utilizadas, ya sea que hayan sido mencionados o no al terminar cada pregunta.

Anexos: Incorpore aqu informacin adicional o material que complementa el texto,


pudiendo hacer referencia a ello al responder las preguntas.

MUCHOS EXITOS EN LA REALIZACION DE SU


TRABAJO ACADEMICO

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

https://www.uam.es/docencia/etologia/
http://definicion.de/eutanasia/
http://www.aceb.org/Eutanasia/que.html

22TA20151DUED
http://portal.uned.es/portal/page?
_pageid=93,36768647&_dad=portal&_schema=PORTAL&idAsig
natura=62011014

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