Planificacin de clase con uso de cuatro herramientas tecnolgicas

Ttulo de la unidad: Asignatura: Nivel:

Funcin Cuadrtica Matemtica III Medio
AE07: Reconocer el tipo de situaciones que modelan las
Aprendizaje esperado
funciones cuadrticas.

Objetivo de la Habilidades
Actividades Recursos
clase Trabajadas
Comprender el Inicio: Para comenzar la clase el profesor Trabajo en
concepto de saluda a sus estudiantes y escribe el objetivo equipo Computador
funcin de la clase en la pizarra. Terminado esto, el con conexin
cuadrtica y profesor explica a sus estudiantes que hoy se Comunicar a la red
sus elementos trabajar con el concepto de funcin
principales, a cuadrtica explicando que se usarn varios Comprobar Proyector
travs del softwares durante el desarrollo de la clase,
trabajo en por lo cual cada estudiante debe debe unirse Representar Gua impresa
equipo. con un compaero y trabajar frente al de Podcast
computador. Para comenzar el profesor les Resolver educativo
dice que deben analizar una simulain de la problemas
universidad de colorado con la grfica Plumn
dispuesta a editar para experimentar. El link Colaborar
de esta simulacin es: Pizarra
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legac
y/equation-grapher (Para un trabajo guiado Link de La
de mejor forma el profesor escribe en la simulacin de
pizarra las siguientes preguntas, que deben colorado
ser respondidas en los cuadernos: A qu se
parece la curva propuesta en la grfica?, Link del
Cmo se llama esta curva?; Explica que Podcast
ocurre cuando las letras a,b y c son un educativo
nmero negativo, positivo o cero cada una;
En cuntos puntos la grfica corta a la Link de
recta y como influyen los diversos valores de evaluacin de
a, b y c en esta caractersitica?. Terminada contenidos en
esta pequea actividad se da inicio al Google forms
desarrollo de la clase.

Desarrollo: Para continuar con la clase el

profesor revisa las actividades preguntando a
los estudiantes sus resultados, luego
formaliza el concepto explicndolo a travs
del uso de un Podcast educativo, el cual nos
explica la definicin y algunos elementos
bsicos de la funcin cuadrtica. Junto con el
podcast el estudiante debe tener impresa la
Gua impresa con Podcast educativo. El
podcast se encuentra dividido en dos partes
para que el profesor explique los conceptos
luego de terminar de escuchar los audios. Los
link donde se encuentra el podcast educativo
son: Parte 1: https://soundcloud.com/user-
293941851/funcion-cuadratica-1; Parte 2:
https://soundcloud.com/user-
293941851/funcion-cuadratica-2 (La gua
impresa de apoyo al podcast se encuentra
adjunta a continuacin de esta planificacin).

Formalizado el concepto el profesor vuelve a

explicar los contenidos tratados en el Podcast
para asegurarse de que cada estudiante
entendi las ideas bases del concepto. Luego
les dice que trabajarn con dos funciones
cuadrticas que escribe en la pizarra, las
cuales son () = 2 + 3 + 6 () =
( + 5)( + 2), y hace que cada estudiante
las grafique en su computador usando la
herramienta Geogebra y adems que escriban
en su cuaderno paso a paso como se
encuentran los elementos principales de la
funcin cuadrtica, recordando que los
procedimientos son muy similares a los del
contenido visto anteriormente llamado
ecuacin cuadrtica. En una de sus clases
anteriores el profesor se preocup de ensear
los conceptos bsicos del uso de la
herramienta Geogebra. Para finzalizar, el
profesor muestra la grfica correcta de ambas
funciones a travs del uso del proyector y la
herramienta Geogebra. Se adjuntan
acontinuacin una captura de pantalla con la
forma correcta de graficar las funciones
propuestas:
Se incluye el link de Geogebra para trabajar
en su versin On-line:
https://www.geogebra.org/m/YhMm8vgX

Cierre: Para finzalizar las actividades

anteriores el profesor les dice a sus
estudiantes que accedan al siguiente link:
https://docs.google.com/forms/d/1OYP9B2f
WOq9AsTYNyP1EJ7OmeR7RJ5Gduj1l_v2
J8ko/edit?usp=sharing , donde se encuentra
una evaluacin, hecha en Google forms, con
algunas preguntas sobre funcin cuadrtica
para que el estudiante practique durante el
final de esta clase. Esta actividad ser usada
a modo de evaluacin, y se pide a los
estudiantes que la resuelvan de forma seria y
en el tiempo dispuesto (15 minutos).
Terminada la actividad el profesor le
pregunta a sus estudiantes si el trabajo de hoy
ha sido bueno y si les ha quedado alguna
duda, luego, por medio de una lluvia de ideas
por parte de los estudiantes, el profesor
pregunta los conceptos trabajados en la clase,
luego les dice que la prxima clase trabajarn
en ejercicios de este tema.
 Podcast Educativo
Hola estudiante, en esta clase veremos el concepto de funcin cuadrtica y daremos un
recorrido por sus elementos principales. Para complementar tu proceso de aprendizaje se
incluye una gua con la materia que te contar a travs de este audio para que puedas
seguirme.

Parte 1
Funcin cuadrtica

Se conoce como funcin cuadrtica a , tal que:

= () = 2 + + con , , , 0

La representacin grfica de una funcin cuadrtica es una parbola, simtrica con respecto
a una recta paralela al eje y. Dicha recta recibe el nombre de eje de simetra.

Si 1 y 2 son las soluciones de la ecuacin () = 0, entonces los puntos (1 , 0)

y (2 , 0) son aquellos donde la parbola interseca al eje .

Por otro lado, la parbola () = 2 + + siempre interseca al eje y en (0, c).

Parte 2

Dependiendo del la parbola puede tocar dos, una o ninguna vez al eje x.
(Recordemos que = 2 4)

La concavidad es el tipo de abertura que tiene la parbola. Depende del signo de a.

Finalmente, El vrtice de la parbola es el punto de interseccin de sta con el eje de simetra

y tiene coordenadas
Observacin 1: Si la concavidad es hacia arriba, entonces el vrtice es el punto donde f(x)
tiene su mnimo valor. De la misma forma, si la concavidad es hacia abajo entonces el vrtice
es el punto donde f(x) tiene su mximo valor.

2 4
Recordar que: = (Frmula para encontrar los ceros de una funcin cuadrtica)
2