1- Lee y analiza en el texto bsico de la asignatura y en otros

materiales complementarios los conceptos de:

a) Educacin, Pedagoga y Didctica. Enfatice en la relacin de los

mismos.
Etimolgicamente el trmino educacin proviene del latn educare, que
quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a, sacar
afuera. Inicialmente estas definiciones fueron aplicadas al cuidado y pastoreo
de animales para luego llevar a la crianza y cuidado de los nios.

Pedagoga
Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos
estn de acuerdo en que se encarga de la educacin, es decir, tiene por
objeto el planteo, estudio y solucin del problema educativo; o tambin
puede decirse que la pedagoga es un conjunto de normas, leyes o principios
que se encargan de regular el proceso educativo.

Didctica
La didctica es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de
estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje.
Es, por tanto, la parte de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y
mtodos de enseanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las
teoras pedaggicas. Daz Barriga la define como: una disciplina terica,
histrica y poltica.

b) Origen y evolucin de la didctica.

El nombre de la didctica proviene del verbo Didasco (enseo) y Didascalos
(maestro). El que ensea. El acto didctico es un proceso bilateral que
consta de dos movimientos simultneos y correlativos que es de ensear y el
de aprender. La didctica constituye aquella parte de la teora pedaggica
que investiga los mtodos ms eficaces en la prctica dirigida de la
enseanza y del aprendizaje.
El primer humanista que utilizo el nombre de didctico fue Rotke, y lo hizo
para llamar as al investigador que estudiaba los principios y reglas de
enseanza en ese entonces. Los humanistas Luis Vives y Montaigne
vislumbraron las nuevas exigencias de la educacin ya que Luis vives pidi un
procedimiento racional de la enseanza y puso junto al aprendizaje de las
lenguas el estudio de las ciencias naturales, por su parte Montaigne propici
ya claramente un saber de cosas (res) frente a un saber de meras palabras
(Verbo).

2. Selecciona 3 conceptos de tres autores investigados en

diferentes fuentes y establecer los elementos comunes.
La Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las
tcnicas y mtodos de enseanza destinados a plasmar las pautas de las
teoras pedaggicas. Per se es una disciplina cientfico pedaggica cuyo foco
de inters resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el
proceso de aprendizaje de una persona.

En trminos ms tecnicistas la didctica es la rama de la Pedagoga que se

encarga de buscar mtodos y tcnicas para mejorar la enseanza, definiendo
las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma ms
eficaz a los educados.

La palabra didctica proviene del griego didasko. En primera instancia la

didctica puede ser definida como la ciencia del aprendizaje y la enseanza.

Dentro de esta ciencia de la enseanza y aprendizaje es necesaria la

combinacin del hacer y el saber didctico, es decir, la teora y la prctica.
 3. Elabora un mapa conceptual donde establezcas la vinculacin
de la didctica con otras disciplinas y su relacin con sus
funciones formativa, mediadora y normativa. Destacar la
aplicacin adecuada de cada una en el contexto ulico.

Vinculacin de la didctica con otras disciplinas

Psicologa Filosofa
Sociologa Pedagoga

Identificacin de los Anlisis de las formas Conjunto de La reflexin, el

procesos mentales en que los individuos conocimiento orientados fundamento, y el amor
cognitivo afectivo e se relacionan entre s y a la educacin, para por el conocimiento
conductuales con el sistema y el identificar y plasmar como base en el diseo
grado de cohesin correctamente los de los mtodos
existente objetivos y funciones

Para elaborar el mapa conceptual, le recomendamos usar la

herramienta CMAPTool, y consultar los siguientes materiales que
lo pueden ayudar a elaborar mapas conceptuales de calidad:

Qu son los mapas conceptuales y cmo construirlos? Qu

herramientas puedo usar para construirlos?

Rbrica para evaluar los mapas conceptuales.

 4. Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la didctica de los pensadores:
Juan Jacobo Maria John Dewey Celestin B.F. Skinner Jerome Bruner Paulo Freire Johann
Rousseau Montessori Freinet Pestalozzi

Nacido en Francia, Dra. En Medicina, Fue fundador de No estaba de Los psiclogos Bruner es uno de los Paulo Freire es un Nacido en Zurich, a
destacado impulsor especializada en la "Escuela de acuerdo con la llevan a cabo los principales importante y gran l se debe la
de la educacin Psiquiatra, nacida en Chicago" del escuela estudios representantes del referente dentro creacin de la
novedosa en su Italia; creadora de un pragmatismo. tradicional; l aplicados por movimiento de la educacin, escuela primaria
pas. sistema de enseanza En 1884 obtuvo el la denominaba Skinner, en cognitivista y uno de llegando a ser pblica, por lo que l
Entre los aportes personal, el cual hoy doctorado por escolstica. casos prcticos, los que promueven catalogado como consider que la
hechos a la es universal. una tesis sobre Busca una lo que condujo el cambio de modelo uno de ltimos educacin era un
didctica, Creadora del mtodo Kant. posible al desarrollo de instruccional, desde pedagogos que derecho y deba ser
sobresalen los Montessori, el cual se En 1884 se solucin que una serie de el enfoque de las han analizado la para todas las clases
siguientes: basa en el fomento de traslad a la ms tarde ser terapias teoras del problemtica sociales.
Antes de satisfacer la iniciativa y la Universidad de su aportacin denominadas aprendizaje, propias educativa desde Valor que los
necesidades capacidad de Chicago, all pedaggica. modificacin de del conductismo, a un punto de vista docentes le deben
acadmico - respuesta de nios y fragu su Influencia de conducta, un enfoque ms integral. Aqu os dar importancia a la
formativas, se nias en edad definitivo inters su pueblo: aplicadas sobre cognoscitivo y proponemos psiquis del alumnado
deben satisfacer las preescolar, su sistema por la educacin. necesidad de todo en tres simblico. Propone adentrarnos a su en todos sus niveles.
alimenticias. es netamente ldico, Fue un hombre buscar la vida reas: una teora de la pensamiento y Aport que el
La enseanza debe el cual respeta el de accin, que del campo y la La primera se instruccin que aporte a la aprendizaje debe
basarse en las ritmo del aspiraba a la sabidura del centra en el intente exponer los educacin partir de
necesidades e descubrimiento sin unificacin de pueblo tratamiento de mejores medios de pedaggica, conocimientos
intereses del forzar al nio. pensamiento y campesino. adultos con aprender lo que se donde la sencillos para luego
educando. La leccin del silencio. accin, de teora Estudi obras problemas y quiere ensear; educacin es un comprender los
Asegur que los Toda informacin, y prctica. de Decroly, nios con relacionada con factor esencial complejos.
verdaderos trabajo y enseanza se Defendi la Cousinet, trastornos de mejorar ms bien para la liberacin. Introdujo los
maestros son la debe implementar en igualdad de la Dalton, conducta, y se que con describir el Para comprender requisitos para la
experiencia y el un silencio absoluto. mujer, incluyendo Montessori, conoce como aprendizaje (Bruner, su trabajo. enseanza de la
sentimiento. el derecho al etc. terapia de 1965). educacin fsica, la
voto. conducta. moral y la esttica.