UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Asignatura
Expresin corporal y psicomotricidad

PARTICIPANTE
Esther felicidad Marcelino Hidalgo

Matricula
14-4218

FACILITADOR

Dominga Gmez de del Rosario

MARA TRINIDAD SNCHEZ NAGUA

15 De Julio, 2017
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.
En esta segunda actividad, no enfocaremos en las TIPOS DE
PSICOMOTRICIDAD del Nivel Inicial, para profundizar al
respecto consulte en la bibliografa orientada y otros sitios de
inters confiables y realiza lo siguiente:

1-Investigue en diferentes fuentes bibliogrficas acerca de la

psicomotricidad fina y gruesa y prodzcalo siguiente: Elabore
un cuadro comparativo con las diferencias y semejanzas entre
cada una.

Motricidad fina motricidad gruesa

Diferencias El desarrollo de la motricidad El desarrollo de la motricidad

fina comienza muy temprano
en la infancia, cuando a las
ocho semanas de edad, los
nios descubren sus manos y
comienzan a jugar con ellas.
Sin embargo, el verdadero
desarrollo viene un poco ms
tarde, a eso de los dos a
cuatro meses, cuando la
coordinacin ojo-mano
comienza a desarrollarse. Uno
de los primeros hitos ms
importantes en las habilidades
motoras finas para los bebs
es cuando son capaces de
agarrar un objeto a su alcance
utilizando slo su vista para
guiarse.
Las habilidades que caen bajo
la categora de habilidades
motoras finas son muchas y
que continan desarrollando a
medida que el nio crece .
La motricidad fina incluyen,
pero no se limitan a:
0-24 meses: agarrar los
objetos, juntar las manos,
llevar pequeos objetos,
objetos mviles pasarlos
de mano en mano ;
gruesa tambin comienza
desde el principio cuando los
bebs comienzan levantar la
cabeza y los hombros,
aunque la mayor parte del
desarrollo ocurre durante un
corto perodo de tiempo
durante la infancia. El
desarrollo de la motricidad
gruesa est ligado a la forma
en que el cuerpo crece de
arriba abajo, empezando por
el cerebro y se mueve hacia
abajo, desde el tronco a las
extremidades, que es el
control de paso sobre el
cuerpo que se adquiere
comenzando con el control de
la cabeza. Para fomentar el
desarrollo de las habilidades
motoras gruesas, los nios
necesitan espacios de juego
abiertos y seguros, los
compaeros para jugar , la
orientacin y el estmulo de
los adultos que los rodean.
La motricidad gruesa incluye
pero no se limitan a:
0-24 meses: alcanzar
cosas, agitando los
brazos y las piernas,
 recoger objetos medianos
hacia adelante, dejar caer
objetos
intencionadamente,
recoger objetos
pequeos con el pulgar y
los dedos.
24-36 meses: ponerse los
calcetines, zapatos y
pantalones cortos , usar
una cuchara con xito,
iniciar el uso correcto de
agarre para escribir,
dibujar, haciendo lneas,
puntos y crculos
36-48 meses: la
construccin de torres
con bloques, crculos de
copiado y formas
transversales, utilizar
arcilla o plastilina para
hacer formas
48-60 meses: cortar con
tijeras siguiendo una
lnea, copia de cruces o
cuadrados, la escritura de
las letras maysculas
gatear, caminar, saltar y
trepar
24-36 meses: un buen
funcionamiento sera,
patear una pelota, saltar
con los dos pies, caminar
de puntillas
36-48 meses: saltar
sobre un pie, andar en
triciclo, atrapar una
pelota, lanzar una pelota
por encima de su cabeza
48-60 meses: correr,
saltar hacia adelante
varias veces seguidas,
subir las escaleras
alternando los pies

Semejanzas Las habilidades motoras finas Las habilidades motoras

se refieren a pequeos
movimientos realizados con la
lengua, labios, dedos, manos,
muecas, dedos de los pies y
los pies.
gruesas se refieren a los
movimientos que utilizan
grandes grupos musculares,
como caminar, saltar y
escalar.
 2-Dibuje una silueta en ella identifica que partes del cuerpo
abarcan los dos tipos de psicomotricidad, adems representa
en la misma competencias especificas que un nio o nia
debe lograr en cada una.
Cabeza
Cara
Ojos
Brazos Lengua
Espalda Manos
Dedos
Abdomen Muecas

Piernas
Pies
Dedos.
Las habilidades motoras finas y gruesas son el resultado de la colaboracin
entre el cerebro, el sistema nervioso y los msculos del cuerpo. Las habilidades
motoras finas se refieren a pequeos movimientos realizados con la lengua,
labios, dedos, manos, muecas, dedos de los pies y los pies. Las habilidades
motoras gruesas se refieren a los movimientos que utilizan grandes grupos
musculares, como caminar, saltar y escalar

3-Entregue una planificacin que tome en consideracin los

momentos de la rutina diaria: grupo grande y grupo pequeo y
expresin corporal (Educacin Fsica) que desarrollen la
psicomotricidad fina y grueso.
Aprendizaje Experiencia de aprendizaje Habilidades Recursos Evaluacin
esperado

Buena Cruzar el rio. Los nios/as han de Observar Telas Manipula

estabilidad cruzar un rio por encima de unas Escuchar Objetos las telas u
fsica piedras que sern representadas por participar Papel objetos
mediante el folios o papel de peridico colocados Pegamento
desarrollo de en el suelo. Los nios se situarn en cartulinas Explora el
la motricidad fila india encima de los folios objeto
fina y gruesa quedando un papel libre que el ltimo
nio de la fila deber ir pasando al de Describe o
delante y este al de delante suyo hasta contesta las
que llegue al primer nio de la fila que preguntas
la colocar en el suelo avanzando
sobre ella. Toda la fila avanzar un
sitio, volviendo a quedar libre el ltimo
folio que tendr que ser pasado de
nuevo.
La tortuga Marieta.
Cogeremos una naranja o un globo
que ser la tortuga Marieta. Los nios
estarn en fila y tendrn que pasarsela
de unos a otros utilizando cualquier
parte del cuerpo excepto manos y
brazos, evitando que caiga al suelo y
pueda hacerse dao.