Prof.

Abniel Nahm MARIO

ALARCON
LLATA HUAMALES HUNUCO

2015
 PRESENTACIN
c

La carpeta pedaggica de la docente es una herramienta de trabajo, que

orienta la gestin educativa en los aspectos: institucional, administrativo y
pedaggico a nivel del aula, es decir sirve de gua en el desarrollo de las
actividades educativas, para el logro satisfactorio de los aprendizajes previstos,
de nios y nias conducidos bajo mi direccin en el presente ao escolar.

Concibo la presente carpeta pedaggica por constituirse en un instrumento

de trabajo de gran importancia, que orientar mi labor docente en estrecha
interaccin con los alumnos y alumnas protagonistas del aprendizaje y dems
miembros de la comunidad educativa, va el logro de los contenidos de las
competencias de las reas y talleres curriculares del grado respectivo, adoptados
por la Institucin Educativa, para atender las demandas, necesidades y
expectativas de los usuarios del servicio educativo, durante el perodo del ao
acadmico 2015.
Con los diferentes documentos que se ordenan como elementos fundamentales
de la carpeta pedaggica, se realizar las actividades del quehacer de la
formacin de estudiantes dentro del marco de los principios, fines y logros
educativos de la Educacin Bsica Regular, en forma articulada, sistemtica,
planificada, mediante un proceso dinmico de reflexin y actitudes buscando
sentido a lo que se hace y la toma de decisiones, para favorecer el logro de
perfiles ideales previstos en los futuros ciudadanos de nuestra Patria.

El profesor.
 HIMNONA DEL PER

Coro
Somos libres, semoslo siempre
y antes niegue sus luces el sol,
que faltemos al voto solemne
que la patria al Eterno elev.

Estrofa I Lima, cumple ese voto solemne,

Largo tiempo el peruano oprimido
la ominosa cadena arrastr;
condenado a una cruel servidumbre
largo tiempo en silencio gimi.
Mas apenas el grito sagrado
Libertad! En sus costas se oy,
la indolencia de esclavo sacude,
la humillada cerviz levant.
y, severa, su enojo mostr,
al tirano impotente lanzando,
que intentaba alargar su opresin.
A su esfuerzo sellaron los grillos
y los surcos que en s repar,
le atizaron el odio y venganza
que heredara de su Inca y Seor.

Estrofa II
Ya el estruendo de broncas cadenas
que escuchamos tres siglos de horror,
de los libres al grito sagrado
que oy atnito el mundo, ces.
Por doquier San Martn inflamado,
Libertad, libertad, pronunci,
y meciendo su base los Andes
lo anunciaron, tambin a una voz.
Estrofa V
Compatriotas, no ms verla esclava
si humillada tres siglos gimi,
para siempre jurmosla libre
manteniendo su propio esplendor.
Nuestros brazos, hasta hoy desarmados
estn siempre cebando el can,
que algn da las playas de Iberia
sentirn de su estruendo el terror.

Estrofa III
Con su influjo los pueblos despiertan
y cual rayo corri la opinin;
desde el istmo a las tierras del fuego
desde el fuego a la helada regin.
Todos juran romper el enlace
que natura a ambos mundos neg,
y quebrar ese cetro que Espaa,
reclinaba orgullosa en los dos.
Estrofa IV
Estrofa VI
En su cima los Andes sostengan
la bandera o pendn bicolor,
que a los siglos anuncie el esfuerzo
que ser libres, por siempre nos dio.
A su sombra vivamos tranquilos,
y al nacer por sus cumbres el sol,
renovemos el gran juramento
que rendimos al Dios de Jacob.
HIMNO DE HUNUCO
CORO
Salve, oh Hunuco, tierra brava!
De hidalgua y sin par tradicin
Que hoy tus hijos de jbilo henchidos
Cantan loas con viva emocin.

I
Torre enhiesta de noble pasado
Que se agita tu llama y ardor
Yarowilcas infunden sus glorias
E Illatupas su frreo valor
Que perenne en los siglos ostentes
Tus blasones, tus galas viril
Y a la patria sus sienes remoces
Con diademas de palmas y laurel.
II
Como antao el len aguerrido
A un tirano procaz combati
A la lucha salgamos valientes
A lidiar con los surcos del amor
Al trabajo entusiastas marchemos
Con denuedo, coraje y tazn
Que al conjuro de nuestros esfuerzos
Forjaremos una grande nacin

III
En tu suelo se guarda el dorado
Que el destino en enigma ocult
Y las gracias tejieron tu encanto
Con que Dios en solaz te dot
Refulgente y perpetuo alcemos
En la diestra potente y fanal
Alumbrando las sendas gloriosas
Que le aguarda el ascenso triunfal.

Compositor : Augusto Rivera

Msica : Jaime Orihuela
ORACIN DEL EDUCADOR
Seor t que eres el nico
y verdadero maestro
concdeme la gracia
de ser ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos.

Haz que yo sea modelo de amor

confianza y comprensin.

Haz que yo sepa con mi vida

educarlos en la libertad y
con sabidura capacitarlos.
para un autntico compromiso
hacia los dems.

Haz que yo sea capaz de

hablarles de ti y ensearles
como hablar contigo.

Haz que ellos se den cuenta

pues ser amados y que yo solo
busco su verdadero bien.

Haz que mi amistad contigo

sea la fuente de mi amistad con
ellos.

JESS, MAESTRO, gracias

por haberme llamado a tu misin

AMEN.
 NDICE
DATOS INFORMATIVOS
De la Institucin Educativa
Del Docente

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN
2.1.-Conceptualizacin de: Educacin, enseanza, aprendizaje, otros trminos
2.2.-Fines de la Educacin Peruana
2.3.-Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021
2.4.-Principios de la Educacin
2.5.-Principios Psicopedaggicos de EBR
2.6.-Principios del Nivel Primaria
2.7.-Objetivos de la EBR.
2.8.-Los ocho compromisos de gestin escolar
2.9.-Los aprendizajes fundamentales
2.10.-Misin de la Educacin Primaria
2.11.-Objetivos de la Educacin Primaria
2.12.-Objetivos del Proyecto Educativo Nacional al 2021
2.13.-Lineamientos de Poltica Regional
2.14.- Perfil del Nio (a) del Nivel Primaria
2. 15 .-Misin y Visin de la Institucin Educativa
2.16.- Identidad de la Institucin Educativa y / o Red (valores smbolos-distintivos)

BASES LEGALES (todas las normas educativas vigentes que sustenten el trabajo
administrativo y tcnico pedaggico del aula)

ASPECTO ADMINISTRATIVO
Aspecto de Planificacin
4.0.1. Reglamento Interno de la Institucin Educativa y del aula.
4.0.2. Plan Anual de Trabajo de la I.E. y del Aula.
4.0.3. Plan de Tutora.
4.0.4. Plan lector.
4.0.5. Calendarizacin del Ao Escolar
4.0.6. Plan de Estudios del Nivel Primaria
4.0.7. Horario de Clases
4.0.8. Distribucin del Tiempo (actividades permanentes, actividades significativas,
recreo, actividades significativas, actividades de salida)
4.0.9. Inventario del Aula
Aspecto Organizativo
4.6.1. Organigrama Estructural de la Red
4.6.2. Organigrama Estructural y nominal de la Institucin Educativa
4.6.3. Organigrama Estructural del Aula
4.6.4. CONEI
4.6.5. Consejo Directivo de la APAFA
4.6.6. Junta Directiva de la Institucin Educativa
4.6.7. Comit de Aula
4.6.8. Padrn de Padres de Familia
4.6.9. Normas de Convivencia
4.6.10. Organizacin de los alumnos dentro del aula
4.6.11. Cartel de cumpleaos de los docentes de la IE y alumnos del Aula
4.6.12. Nmina de los alumnos
4.6.13. Cuadro de caractersticas de los educandos.

ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

Programacin curricular
5.0.1. Ejes Curriculares
5.0.2. Temas Transversales Nacionales y Regionales (actualizar)
5.0.3. Diagnstico - Saberes y conocimientos de la cultura local (lengua, medicina,
ganadera, agricultura, creencias, costumbres y tradiciones, etc.)
5.0.4. Calendario Comunal Priorizado
5.0.5. Calendario Cvico Escolar Priorizado
5.0.6. Necesidades de los nios (as)
5.0.7. Demandas de los: nios, padres de familia y comunidad
5.0.8. Proyecto Curricular Institucional.
5.0.9. Programacin Curricular Anual
5.0.10. Unidades Didcticas (Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje y
Mdulos de Aprendizaje), Planificador semanal, Sesiones de Aprendizaje.

Evaluacin curricular
5.1.1. Registro Anecdtico
5.1.2. Registro de peso y talla
5.1.3. Registro Auxiliar de asistencia
5.1.4. Registro Auxiliar de evaluacin
5.1.5. Instrumentos de Evaluacin
 I.DATOS
INFORMATIVOS
1.1. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1.1.1. NOMBRE Y/O NMERO : 32562

1.1.2. CDIGO MODULAR :

1.1.3. NIVEL : Primaria.

1.1.4. TIPO : Unidocente.

1.1.5. TURNO : Maana.

1.1.6. HORARIO : Continuo.

1.1.7. DIRECTORA : Abniel Nahm MARIO ALARCON.

1.1.8. LUGAR : Taparaco.

1.1.9. DISTRITO :Llata.

1.1.10. PROVINCIA : Huamales.

1.1.11. REGIN : Hunuco.

1.1.12. UGEL : Huamales.

1.1.13. DRE : Hunuco.

1.1.14. AO ESCOLAR : 2015.

1.2. DATOS DEL DOCENTE:

1.2.1. APELLIDOS Y NOMBRES :

1.2.2. .

1.2.3. DNI :

1.2.4. FECHA DE NACIMIENTO :

1.2.5. ESPECIALIDAD : Prof. de Educacin Primaria

1.2.6. CONDICIN : Contratado

1.2.7. CARGO : Profesora de aula

1.2.8. RESOLUC. DE NOMB. :

1.2.9. CDIGO MODULAR :

1.2.10. REG. CPPe N :

1.2.11. RGIMEN LABORAL :

1.2.12. RGIMEN PENSIONARIO :

1.2.13. CTA CORRIENTE :

1.2.14. EMAIL :

1.2.15. DOMICILIO :

1.2.16. TELFONO :
II.FUNDAMENTOS
DE LA
EDUCACIN
2.1. CONCEPTUALIZACIN DE: EDUCACIN, ENSEANZA,
APRENDIZAJE, OTROS TRMINOS

EDUCACIN:

La educacin es un proceso sociocultural permanente, orientado a la

formacin integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad,
como tal, la educacin contribuye a la socializacin de las nuevas
generaciones y las prepara para que sea capaces de transformar y crear
nuevas culturas y asumir sus roles como ciudadanos, la educacin es funcin
de la familia y la comunidad y las instituciones educativas.

ENSEANZA:

La enseanza es un conjunto de ayudas previstas e intencionadas que el

docente ofrece a los nios y nias; para que construyan sus propios
aprendizajes, en relacin con su contenido, recursos y ayudas para promover
un aprendizaje significativo. La enseanza debe partir de los conocimientos
previos que estos tienen, el logro de mejores aprendizajes depende de las
metodologas de enseanza que utiliza el docente.

CARACTERISTICAS DE LA ENSEANZA:
Generacin de expectativas.
Activacin de la informacin previa.
Organizador previo.
Instalaciones.
Analogas.
Pistas o claves tipogrficas y discursivas.
Preguntas insertadas o intercaladas.
Mapas conceptuales.
Redes semnticas.
Resmenes.
Cuadros sinpticos.
Estructuras textuales, etc.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA:
La estrategia de enseanza es un trmino dentro de la pedagoga que tiene
diferentes interpretaciones, segn sea el contexto, en el que los diferentes
autores han opinado; llamamos estrategia de enseanza a los diferentes
procedimientos, acciones, ayudas flexibles, que son posibles de adaptar a un
contexto y circunstancias que utilizamos los docentes para promover
aprendizajes significativos de los nios y nias.

RECOMENDACIONES PARA EL EMPLEO SOBRE ESTRATEGIAS DE

ENSEANZA:
La seleccin y uso de las estrategias de enseanza, depender de la
intencin de integrar las reas de desarrollo de las unidades de aprendizaje,
las acciones que deben realizar los nios y nias, en el nivel de desarrollo
cognitivo, los conocimientos previos y otros como:
1. Seleccionar oportunamente las estrategias a utilizar, debiendo de hacer
adaptaciones y combinaciones de ellas.
2. Dialogar con los nios y nias acerca de sus intereses, participaciones y
expectativas de aprendizaje.
3. Utilizar un lenguaje apropiado y comprensible para los nios y nias; tanto
en la comunicacin oral como la escrita.
4. Organizar el material escrito de forma gil e interesante, de modo que al
leer pueda localizarse rpidamente la informacin relevante, conceptos y
palabras claves.
5. La informacin debe llegar a los nios y nias de lo fcil a lo detallado, de
lo simple a lo complejo.
6. Proponer actividades que hagan; que los nios y nias se involucren en
sus aprendizajes, que analicen, reflexionen, realicen actividades
interesantes y novedosas
7. A mayor dificultad de aprendizaje, se recomienda el uso de ms
estrategias.
8. Presentar las actividades de aprendizaje en una secuencia lgica de
acciones.
Ejemplo: leer, analizar, subrayar y resumir.
9. Informar a los nios y nias sobre sus avances, retroalimentacin
correctiva y evaluacin permanente.
10. Estimular en forma permanente a los nios y nias, posibilitndoles
aprender de sus errores.

APRENDIZAJE:
 Es un proceso de construccin de conocimientos, elaborados por los nios y
nias, en interaccin con la realidad, con el apoyo de mediadores, que
evidencian, permiten enriquecer, y transformar sus esquemas anteriores

PROCESO DE APRENDIZAJE:
- Enriquece y transforma sus esquemas y experiencias, porque lo aprendido
tiene significado importante.
- Desarrolla actitudes, aptitudes y capacidades para seguir aprendiendo.
- Las capacidades desarrolladas son conocimientos previos para la
construccin de nuevos aprendizajes.
- Slo con mediadores, personas capaces y materiales se realiza el
aprendizaje.
- Utilizando sus experiencias y/o conocimientos previos se realiza el
aprendizaje.
- Elaborando representaciones propias sobre un objeto de conocimiento, da
respuesta a situaciones problemticas.
- Se aproximan al nuevo conocimiento desde sus experiencias y esquemas
que han ido formando.
2.2. FINES DE LA EDUCACIN

FINES DE LA
EDUCACIN PERUANA
(Art. 9 Ley General de Educacin
28044

Formar personas capaces de lograr su Contribuir a formar una sociedad

realizacin tica, intelectual, artstica, democrtica, solidaria, justa, inclusiva,
cultural, afectiva, fsica, espiritual y prospera, tolerantes y forjadores de una
religiosa, promoviendo la formacin y cultura de paz que afirme la identidad
consolidacin de su identidad y nacional sustentada en la diversidad
autoestima y su integracin adecuada y cultural, tnica y lingstica, supera la
critica a la sociedad para el ejercicio de pobreza e impulse el desarrollo
su ciudadana en armona con su sostenible del pas y fomente la
entorno, as como el desarrollo de sus integracin latinoamericana teniendo en
capacidades y habilidades para vincular cuenta los retos de un mundo
su vida con el mundo del trabajo y para globalizado.
afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.
 FINES DE LA
EDUCACIN
PERUANA

Formar
Contribuir
personas capaces
a formar una
de lograr su realizacin
sociedad democrtica,
tica, intelectual, artstica,
solidaria, justa, inclusiva,
cultural, afectiva, fsica,
prospera, tolerantes y
espiritual y religiosa,
forjadores de una cultura
promoviendo la formacin y
de paz que afirme la
consolidacin de su identidad
identidad nacional
y autoestima y su integracin
sustentada en la diversidad
adecuada y critica a la
cultural, tnica y lingstica,
sociedad para el ejercicio
supera la pobreza e
de su ciudadana en armona
impulse el desarrollo
con su entorno, as como el
sostenible del pas y
desarrollo de sus capacidades y
fomente la integracin
habilidades para vincular su
latinoamericana
vida con el mundo del
teniendo en cuenta
trabajo y para afrontar los
los retos de
incesantes cambios
un mundo
en la sociedad y el
globalizado.
conocimiento.
2.3. PROPSITOS DE LA EDUCACINREGULAR AL 2021.
Que traduzcan las intenciones pedaggicas del sistema educativo
peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la
sociedad plantea a la Educacin Bsica Regular y que todo estudiante
debe lograr los propsitos.

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco

de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.

Dominio del castellano para promover la comunicacin entre

todos los peruanos.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.

Conocimiento del ingls como lengua internacional.

Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica

y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.

Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el

presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del
pensamiento crtico.

Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de

una conciencia ambiental, orientada a la gestin de riesgos y el uso
racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna
ciudadana.

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y

emprendedora, como parte de la construccin del proyecto de
vida de todo ciudadano.

Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.

Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin

a travs de las artes, las humanidades y las ciencias.
 Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
2.4. PRINCIPIOS DE
TIC. LA EDUCACIN
(Art. 8 Ley General de Educacin 28044)

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente

fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes
principios.

INCLUSION
Que incorpora a las personas
con discapacidad, grupos
EQUIDAD DEMOCRACIA
sociales excluidos,
Que garantiza a Que promueve el respeto
marginados y vulnerables,
todos iguales irrestricto a los
especialmente en el mbito
oportunidad de derechos humanos, la
rural, sin distincin de etnia,
acceso, libertad de conciencia,
religin, sexo u otra causa de
permanencia y pensamiento y opinin, el
discriminacin, contribuyen-
trato en un ejercicio pleno de la
do as a la eliminacin de la
sistema educativo ciudadana y el
pobreza, la exclusin y las
de calidad. reconocimiento del
desigualdades.
estado de derecho.

CREATIVIDAD E CALIDAD
INNOVACION Que asegura
Que promueve la condiciones
produccin de Principios adecua -das para
nuevos de la una educacin
conocimientos en Integral,
todos los campos Educacin pertinente,
del saber, el arte (Art. 8 Ley General de abierta, flexible
Educacin 28044
y la cultura. y permanente.

INTERCULTURALIDAD
Que asume como riqueza la
diversidad de cultura tnica
y lingstica del pas, y
encuentra en el
reconocimiento y respeto a
las diferencias, as como en
el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del
otro sustento, para la
convivencia armnica y el
intercambio entre las
CONCIENCIA ETICA
AMBIENTAL Que inspira una educacin
Que motiva el promotora de los valores de
respeto, cuidado y paz, solidaridad, justicia,
conservacin del libertad, honestidad,
entorno natural tolerancia, responsabilidad,
como garantas trabajo, verdad y pleno
para el respeto a las normas de
desenvolvimiento convivencia ; que fortalece la
de la vida. conciencia moral individual y
hace posible una sociedad
basada en el ejercicio
permanente de la
 CO lo s ,
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y la cultura.
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campos del saber, el arte

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Que promueve la produccin de

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la s diversas culturas del mundo.
la convivencia armnica y el interca mbio entre
y ac titud de a prendizaje del otro sustento, pa ra EQ UID AD
Que garantiza a todos iguales oportunidad
respeto a la s dif erencias, as como en el mutuo c onocimiento
y lingstic a del pas, y encu entra en el rec onocimiento y
Que asume como riqueza la div ersida d de cultura tnica de acc eso, permanenc ia y tra to en un
sistema edu cativ o de c alida d.

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EDUCACIN
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permanente.
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CALIDAD

pertinente, abierta, flexible y

das para una educacin Integral,
Que asegura condiciones adecua -
 2.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS DE
EBR

Principio de la
necesidad del
desarrollo de la
comunicacin y
Principio de la
acompaamiento
construccin de apreprimaria,
los propios entendimiento del
aprendizajes. aprendizaje.

Principio de la Principio de la
significatividad evaluacin de
de los los
aprendizajes aprendizajes

Principio de la Principio de la
organizacin integralidad de
de los los
aprendizajes aprendizajes.
 2.6. PRINCIPIOS DEL NIVEL PRIMARIA:

PRINCIPIOS DEL
NIVEL PRIMARIA

tenemos que

La educacin La educacin debe La educacin debe

debe ser tica. preparar para el ser intercultural.
trabajo.

La educacin debe La educacin debe

orientarse al alcanzar a todos.
Desarrollo Humano.
 A .-
F
pa r o r m a
a r
act el lo int eg
ivi d gro r al
c on a d me
tr i d es l e s u n
2.7.
b ui ab o ide te al e
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de s ales tid ad ucan
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ollo econ ers on o en lo
d el m al s
p a icas q y soc aspe c
s. ue i t
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org la ci u fect
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zar ad an vos y
su a c
pro y de ognit
REGULAR

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y

uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

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EDUCACIN
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OBJETIVOS
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it u
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humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y

que

los deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen

C.- Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
pe
rm
e it
OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

al
ed u
and c
o
2.8.-LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
2.9.- LOS OCHO COMPROMISOS DE LA GESTION ESCOLAR

FUENTEDEINFOR
COMPROMISODEGESTIN INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE
MACIN
Progreso Porcentaje de La institucin educativa Reporte anual de
anual de estudiantes que logran demuestra un incremento en resultados en la
los un nivel satisfactorio en el porcentaje de estudiantes ECE de la
1
aprendizajes la Evaluacin Censal de que logran un nivel institucin
de todas y Estudiantes ECE. satisfactorio en la educativa.
todos los Porcentaje de ECErespectoal
La institucinao anterior.
educativa Registros y a c t a s
estudiantes e s t u d i a n t e s , de los demuestra un incremento en d e Evaluacin de
dela de ms grados, que el porcentaje de estudiantes los estudiantes de
Institucin alcanzan nivel que logran un nivel la institucin
satisfactorio en satisfactorio de aprendizajes educativa.
Educativa. rendimiento. en todos los grados, respecto
al ao anterior.
Retencin Porcentaje de La institucin Nmina de
anual e permanencia y educativa incrementa el matrcula(SIAGIE).
2 interanual de conclusin (estudiantes porcentaje de permanencia y Actas de evaluacin
estudiantes en que culminan el ao conclusin respecto al ao de la IIEE.
la Institucin escolar y se matriculan anterior.
Educativa. en el siguiente). La institucin
educativa incrementa el
porcentaje de retencin
respecto al ao en curso.
Cumplimiento Porcentaje de Lainstitucineducativacumplee Calendarizacin
3 d e la horas lectivas cumplidas. l100% de horas del ao escolar y
calendarizaci lectivas planificadas en la Matriz de
n planificada calendarizacin. cumplimiento.
por la
Institucin
Educativa.
Uso Porcentaje de Los profesores Ficha de monitoreo
4 pedaggico tiempo dedicado a incrementan el tiempo dela sesin
Acompaa mientoy monitoreo de la

del tiempo en actividades pedaggicas dedicado a actividades de aprendizaje y

las sesiones durante las sesiones de pedaggicas durante las carpeta
de aprendizaje. sesiones de aprendizaje. pedaggica
aprendizaje. del profesor.
Uso Porcentaje de Se incrementa la cantidad Ficha de monitoreo
prctica docente

de profesores que utilizan de profesores que utilizan dela sesin

herramientas rutas de aprendizaje rutas de aprendizaje de aprendizaje y
pedaggicas durante la durante la programacin carpeta pedaggica
por los programacin y y ejecucin de sesiones de del profesor.
5 profesor es ejecucin de sesiones de aprendizaje.
durante las aprendizaje.
sesiones de
aprendizaje.
Uso de Porcentaje de Se incrementa la cantidad Ficha de monitoreo
materiales y profesores que usan de profesores que usan dela sesin de
recursos materiales y recursos materiales y recursos aprendizaje y
6 educativos educativos durante la educativos durante la sesin carpeta pedaggica
durante la sesin de aprendizaje. de aprendizaje. del profesor.
sesin de
aprendizaje.
Gestin del Porcentaje de Se incrementa el nmero SISEVE para
7 clima escolar conflictos sobre los que de conflictos sobre los que el el registro de casos.
en la el equipo directivo y el equipo directivo y el comit Cuaderno
Institucin comit de tutora toman de tutora, toma accin en de incidencias
Educativa. accin en relacin al relacin al nmero de para el registro,
nmero de conflictos conflictos identificados y atencin y
identificados y registrados. seguimiento.
registrados.
 Implementaci Porcentaje de La institucin Matriz
8 n del Plan actividades planificadas educativa implementa las de implementacin
Anual de en el Plan Anual de actividades planificadas en el del PAT.
Trabajo Trabajo(PAT)que fueron Plan Anual de Trabajo (PAT)
(PAT) implementadas.

2.10.-MISIN DE LA EDUCACIN PRIMARIA

La Educacin Primaria de Menores es el

nivel de sistema educativo peruano encargado de
garantizar una educacin de calidad para los nios
y nias que se encuentran, como promedio, entre
los seis y once aos de edad. ste nivel articula
su accin con la educacin inicial y con la
educacin secundaria. Como tal, contina y
consolida la formacin de competencias bsicas,
que fue comenzada en la educacin secundaria.
De sta manera, afirma su compromiso de
proporcionar, junto con los dos niveles con los que
se articula directamente, una educacin bsica y
de calidad a todos los nios y jvenes del pas.
Ley General de Educacin (Art. 31).
2.11.-OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA

Fortalecen la autonoma del

Ofrecer atencin diversificada nio, el sentido de
ritmos y niveles de aprendizaje y convivencia con otros, el
la diversidad cultural; y respeto a las diferencias,
enriquecer el proceso educativo propiciar la comprensin y
fortaleciendo relaciones de valoracin de su ambiente
cooperacin y corresponsabilidad familiar, social y natural para
entre escuela, familia y desarrollar su sentido de
comunidad para mejorar la pertenencia.
educacin y calidad de vida de los
nios; por ello se preocupa por la
adecuada organizacin utilizacin
del tiempo escolar.

Implementar aprendizajes bsicos

para desarrollar el pensamiento
lgico matemtico, la
comunicacin, la sensibilidad y
expresin artstica y la
psicomotricidad. Igualmente
aprendizajes operacionales sobre
ciencia, humanidades y tecno
las, en el marco de una
formacin integral. Influye el
desarrollo de la capacidad de la
solucin de problemas, de
negociacin, el afn de logro y el
sentido eficacia.

Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derecho y

responsabilidades, con mltiples responsabilidades de
participar y apartar con protagonismo creciente en los
procesos sociales de la escuela y la comunidad, as como
en sus procesos de aprendizaje. Aprovecha la experiencia
sociocultural, afectivo y espiritual de los nios para
enriquecerla con el conocimiento de la realidad
multitnica, puericultural y multilinge del pas, as como
de la cultura universal.
2.12.-OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL AL 2021
2.13.-LINEAMIENTOS DE POLTICA REGIONAL
 NIOS QUE DEMUESTRAN CAPACIDAD DE AUTO
CONTROL Y DOMINIO DE S MISMO.

NIOS QUE DEMUESTRAN LA DEMOCRACIA EN SU

PARTICIPACIN ACTIVA COMO MIEMBRO DE UN GRUPO.

NIOS QUE DEMUESTRAN LA ACTITUD DE SERVICIOS

PARA CON TODA LAS PERSONAS.

NIOS QUE DEMUESTRAN UNA ACTITUD

FABORABLE AL CAMBIO SOCIAL.
EDUCACIN PRIMARIA

NIOS QUE SE RELACIONAN FRATERNALMENTE Y

SOLIDARIAMENTE CON SUS SEMEJANTES.

NIOS DINMICOS CON ACTITUD DE RESPETO Y

ALTO SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.

NIOS QUE ASUMEN UNA ACTITUD DE LIDERAZGO

EN SU GRUPO SOCIAL
NIOS Y NIAS DE EDUCACIN PRIMARIA
2.14.-PERFIL DEL NIO(A) DEL NIVEL DE

PERFIL BSICO QUE DEBEN DEMOSTRAR LOS

NIOS PARTICIPATIVOS, ANALTICOS,

CRTICOS Y CREATIVOS.

NIOS CAPACES DE CONSTRUIRSE EN DEFENSORES

DE LOS DERECHOS HUMANOS
2.15.-MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
 VISIN Y MISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA

VISIN MISIN
Somos una
Para el ao 2014 Institucin Educativa
buscamos ser una Integrada, en los dos
Institucin Educativa niveles de Educacin
Integrada, de calidad Inicial y Primaria,
pedaggica, con docentes
tecnolgica y comprometidos para
saludable, brindando la formacin integral
una Educacin de los estudiantes,
pertinente; formando fomentando la
estudiantes prctica de valores
competentes, capaces ticos, morales y
de afrontar con xito la espirituales;
vida, teniendo como promoviendo una
base los valores ticos, cultura ecolgica y
morales y espirituales. saludable.
 2.16.-IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
(VALORES, SMBOLOS-DISTINTIVOS)

IDENTIFICACIN

HUMILDAD PUNTUALIDAD

GENEROSIDAD RESONSABILIDAD

TRABAJO EN
SINCERIDAD
EQUIPO

I.E. N 32424-
COCHAPATA

HONRADEZ
RESPETO

TOLERANCIA ENTUSIAMO

SOLIDARIDAD CONFIANZA

RECIPROCIDAD
III.BASES
LEGALES
1. Constitucin Poltica del Per
2. Ley General de educacin N 28044 y su Modificatoria Ley N 28123.
3. Ley 29944Ley de Reforma Magisterial
4. Ley N 28988 Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio
pblico especial.
5. Ley 29694 Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la
seleccin y adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839.
6. Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las I.E.
7. Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada
por la Ley 26510.
8. Decreto Supremo N 009-2006-ED, que aprueba el reglamento de las I. E.
Privadas de Educacin Bsica y Educacin Tcnica Productiva
9. Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N
28988 Ley que declara la EBR como servicio pblico esencial.
10. Decreto Supremo N 006-2012-ED, Que aprueba el ROF y el cuadro para
asignacin de personal del MED.
11. Decreto Supremo 010-2012-ED que aprueba el reglamento de la Ley N
29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II. EE.
12. Decreto Supremo N 011-2012-ED que aprueba el reglamento de la Ley N
28044 Ley general de Educacin.
13. Decreto Supremo N 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N
29694 Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la
seleccin y adquisicin de textos escolares.
14. Resolucin Ministerial N 556-2014 - ED. normas y orientaciones para el
desarrollo del ao lectivo 2015 en la Educacin Bsica.

15. Resolucin Ministerial No. 0547-2012-ED, Marco de Buen Desempeo

Docente
16. Decreto Supremo N 004-2013-ED que aprueba el reglamento de la Ley N
29944 Ley de Reforma Magisterial.
 IV.ASPECTO
ADMINISTRATIVO
 ROL FUNCIONES
Construir una visin compartida de cambio.

Fomentar el conocimiento y aceptacin de objetivos y

ESTABLECER DIRECCIN
metas.

Tener altas expectativas de los estudiantes.

PROMOVER EL Apoyo individual a cada maestro.

DESARROLLO DE Dar reconocimiento y estmulo a las buenas prcticas
CAPACIDADES pedaggicas.

Promover una cultura colaborativa, promover la formacin

de equipos pedaggicos.
REDISEAR LA
Organizar la Institucin para facilitar el trabajo pedaggico.
ORGANIZACIN
Involucrar a la familia y comunidad en las acciones que
favorezcan que los estudiantes aprendan.

Dar apoyo tcnico a los docentes (Monitoreo, supervisin y

coordinacin)

GESTIONAR EL Monitorear la prctica pedaggica del docente.

APRENDIZAJE Asesora y orientar con el ejemplo clases demostrativas

Dar disposiciones para que los docentes se concentren en su

accin pedaggica.
4.1. ASPECTO DE PLANIFICACIN

4.1.1 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA.

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : N 32652

Lugar : Taparaco

Distrito : Llata

Provincia : Huamales

Grados : 1 al 4

Alumnos matriculados :

Varones :

Mujeres :

Docente : Abniel Nahm MARIO ALARCON.

Directora : Abniel Nahm MARIO ALARCON.

 PRESENTACIN
El Reglamento Interno del Aula (RIA) es un documento normativo que orienta
la organizacin, funciones y responsabilidades de los actores de la educacin dentro
del mbito de competencia del aula, siendo los principales el docente, nios y nias
y padres de familia, conllevando a un trabajo organizado, armnico, para el logro de
los objetivos y metas propuestas.

El RIA regula el cabal cumplimiento de las normas de convivencia, y como

documento bsico de organizacin y funciones explicita del cmo est organizado
los espacios de aprendizajes del aula, los padres de familia, alumnos y alumnas bajo
la direccin dela docente; asimismo tipifica los deberes y obligaciones de cada uno
de los miembros integrantes y el uso de sus derechos dentro del marco de principios
democrticos.

Este documento orientador de la organizacin y funciones tambin precisa los

estmulos por las acciones sobresalientes, as como las sanciones a los miembros
integrantes por incurrir a las faltas vulnerando lo dispuesto por esta norma.

Es elaborado el presente reglamento con el propsito de que cada actor de la

educacin identifique su misin, un bien a producir, un servicio a prestar; y, rene a
las personas de su alrededor para hacer realidad los objetivos y las metas
propuestas.

El Director.
 TTULO NICO

REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL AULA

CAPTULO I

DEL REGLAMENTO, FINALIDAD Y OBJETIVO

Artculo 1.- Reglamento Interno del Aula.

El Reglamento Interno de Aula (RIA) es un instrumento de gestin que regula
la organizacin y el funcionamiento integral del aula, y de sus miembros
estableciendo criterios y procedimientos de desempeo y comunicacin.

Artculo 2.- Finalidad del RIA

El RIA tiene por finalidad, orientar la gestin educativa dentro del mbito de
alcance del aula, propiciando un trabajo educativo concertado va la mejora
de la calidad educativa.

Artculo 3.- Objetivos del RIA.

Son los siguientes los objetivos del RIA:
1. Promover el desarrollo de las capacidades cognitivas y fsicas del
educando, consolidando las bases de su formacin integral.
2. Ofrecer al educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad
moral y psquica, tratndole con dignidad y respeto.
3. Lograr la participacin de los padres de familia con fines de coadyuvar a la
formacin integral de los estudiantes; y en actividades de proyeccin
social.
4. Promover la prctica de valores, ticos, cvicos, patriticos y religiosos.

CAPTULO II

ORGANIZACIN DEL AULA

Artculo 4.- Organizacin de los miembros del aula.

Los actores de la educacin a nivel de aula estarn organizados de la
siguiente manera:
1. Primera Autoridad del aula : Docente de aula.
2. rgano de Participacin : Comit de Aula y PP FF.
3. Alumnado : Organizaciones estudiantiles.

Artculo 5.- Organizacin de espacios del aula.

Los espacios de aprendizaje del aula estarn organizados con criterios
pedaggicos, teniendo en cuenta las caractersticas de los nios para
brindarles oportunidades de aprender, relacionarse, organizarse, vivenciar
situaciones para satisfacer sus inquietudes y necesidades.

CAPTULO III

DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL AULA

Artculo 6.- Deberes de los alumnos.

Son los siguientes los deberes de los alumnos:

1. Asistir con puntualidad a la institucin e ingresar al aula en observancia del

horario de actividades de aprendizaje establecida.
2. Ingresar al aula correctamente formados.
3. Asistir a las labores pedaggicas y otras planificadas y organizadas en el
aula, salvo asuntos de fuerza mayor previa justificacin.
4. No abandonar las horas de clase y la escuela.
5. Llevar consigo sus tiles escolares y los materiales educativos requeridos,
para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
6. Concurrir diariamente a la institucin y al aula debidamente aseado y
uniformados.
7. Practicar permanentemente el aseo del saln y la escuela.
8. Respetar y obedecer al profesor, brigadieres, polica escolar y miembros
del Municipio escolar.
9. Saludar ponindose de pie, cuando ingresa una persona al aula.
10. Participar en las actividades de la IE.
11. Tomar parte en las celebraciones del Calendario Cvico Escolar y
Calendario Comunal.
12. No manchar y malograr las paredes y mobiliario del aula, as como los
tiles escolares de su propiedad y de sus colegas.
13. Participar activamente en el desarrollo de las clases.
14. Practicar los valores en todo momento.
15. Saludar a los profesores y a sus mayores demostrando los buenos
modales.
16. Etiquetar convenientemente los tiles escolares, para evitar su deterioro y
falta de identificacin.
17. Entregar todo objeto encontrado en el saln a su respectivo dueo, sino al
profesor.
18. Salir correctamente a la hora del recreo o salida.

Artculo 7.- Deberes del docente de aula.

Son deberes dela docente de aula:
1. Contribuir a la formacin integral de los estudiantes.
2. Asistir con puntualidad diariamente a dirigir el proceso de enseanza y
aprendizaje.
3. Comunicar oportunamente a los padres de familia los niveles de logro de
sus hijos, orientndolos la forma de apoyar para el logro de los
aprendizajes previstos.
4. Elaborar la programacin curricular a nivel de aula oportunamente, para
prever la improvisacin y trabajo al azar de las actividades pedaggicas.
5. Organizar los espacios de aprendizaje del aula para atender las
caractersticas y necesidades de los nios, seleccionando y elaborando los
materiales educativos oportunamente, para promover el proceso de
aprendizaje significativo y activo.
6. Organizar a los padres de familia constituyendo el Comit de Aula en
plazo y trmino que establece el reglamento de la APAFA, y hacerles
participar en las actividades planificadas y programadas.
7. Formular y aprobar el Plan Anual de Trabajo de Aula a travs de reunin
con el Comit y los padres de familia.
8. Evaluar semestralmente el Plan Anual de Trabajo de Aula, con
participacin del Comit de Aula.

Artculo 8.- Deberes de los padres de familia.

Son deberes de los padres de familia:
1. Enviar a sus hijos con tiles escolares completos.
2. Apoyar la labor del docente dentro y fuera de la IE, a fin de contribuir al
desarrollo integral de sus hijos.
3. Participar en la formulacin del Plan Anual de Trabajo del Aula, a travs
del Comit de Aula.
4. Colaborar y participar en las actividades programadas por el docente de
aula cuando sea solicitado.
5. Asistir a las citas del profesor y reuniones de la asamblea del Comit de
Aula.
6. Abonar la cuota extraordinaria acordada en asamblea de los padres de
familia.
7. No interrumpir las horas de clase, escogiendo otros intervalos para
dialogar con el profesor.
8. Ayudar a sus hijos en casa, frente a las tareas y asignaciones sin llegar a
totalizar su trabajo.

CAPTULO IV
DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL AULA

Artculo 9.- Derechos de los alumnos.

Son derechos de alumnos y alumnas:
1. Recibir una formacin integral, dentro de un ambiente que le brinde
seguridad moral y fsica.
2. Ser tratados con dignidad y respeto, sin discriminacin.
3. Ser informados permanentemente de los logros de sus aprendizajes.
4. La inasistencia ser justificada con presencia de padres o apoderado, o
excusa firmada.

Artculo 10.- Derechos del profesor de aula.

Son derechos de el profesor de aula:
1. Gozar de los beneficios sociales estipulados por la Ley.
2. Ser tratada con respeto de parte de sus alumnos y de los dems actores
de la educacin.

Artculo 11.- Derechos de los padres de familia.

Son derechos de los padres de familia:
1. Recibir informacin sobre el rendimiento acadmico y conducta de sus
hijos.
2. Participar en las actividades que se realiza a nivel de aula.

CAPTULO V

FALTAS DE LOS MIEMBROS DEL AULA

Artculo 12.- Faltas disciplinarias de los alumnos.

Son faltas disciplinarias de los estudiantes las siguientes actitudes:
1. Inasistir injustificadamente e ingresar tarde a las clases.
2. Portar instrumentos que puede causar daos a s mismo y sus colegas.
3. Evadirse de las actividades de aprendizaje y otras programadas a nivel de
aula.
4. Utilizar frases soeces al expresarse frente a sus compaeros dentro y
fuera del aula.
5. Faltar el respeto al profesor de aula y a sus colegas de estudio.
6. Coger los bienes que no lo pertenece, sea de sus compaeros o del aula.

Artculo 13.- Faltas del profesor de aula.

Son faltas del profesor de aula:
1. Atentar contra la integridad fsica y moral de los alumnos.
2. Abandonar las horas de clase.
3. Asistir a las clases en estado de ebriedad.
4. Dedicarse a realizar actividades ajenas a su funcin docente, durante las
horas pedaggicas.
Artculo 14.- Faltas de los padres de familia.
Son faltas de los padres de familia:
1. Inmiscuir en las actividades de gestin pedaggica y administrativa del
aula.
2. Hacer reclamos airados con intentos de violencia fsica.

CAPTULO VI
DE LOS ESTMULOS PARA LOS MIEMBROS DEL AULA

Artculo 15.- Estmulos que recibirn los miembros del aula.

Los actores principales de la educacin a nivel de aula: alumnos docente y
padres de familia, se harn acreedores a los estmulos por realizar acciones
extraordinarias en las diferentes actividades de: aprendizaje, deporte, arte,
cultura y programas comunitarios dentro y fuera del Plantel.
1. Menciones honrosas.
2. Diploma de honor.

CAPTULO VII
SANCIONES PARA LOS ALUMNOS

Artculo 16.- Sanciones aplicables para los alumnos.

Los alumnos por el incumplimiento al presente reglamento sern pasibles a
una de las siguientes sanciones:
1. Amonestacin verbal;
2. Comunicacin escrita a los padres o apoderados para superar las faltas
graves.

Taparaco, marzo de 2015.

PROFESOR DE AULA VB DIRECTOR

 4.1.2 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N 32652
Lugar : Taparaco
Distrito : Llata
Provincia : Huamales
Grados : 1 al 4
Alumnos matriculados :
Varones :
Mujeres :
Docente : Abniel Nahm MARIO ALARCON.
Directora : Abniel Nahm MARIO ALARCON.

II. OBJETIVOS:
Promover las acciones administrativas del aula.
Planificar las acciones Tcnico Pedaggicas a desarrollarse.
Mejorar las relaciones sociales, entre alumnos, padres de familia y
profesores,
Preparar o elaborar materiales educativos con los recursos naturales
Mantener un clima institucional favorable para el aprendizaje.

III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

Actualizar las fichas de matrcula.
Elaborar los documentos Administrativos y tcnico pedaggico del
aula.
Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
Llevar el registro auxiliar y oficial.
Fomentar y mantener la disciplina en el aula y el plantel.
Informar la escolaridad de los educandos ante a sus padres.
IV. ASPECTO TECNICO PEDAGGICO:
Llevar el cuaderno de las Unidades Didcticas, proyectos y Mdulos de
Aprendizaje.
Revisar Los trabajos de los nios y nias a su debido tiempo.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las propuestas a desarrollarse.
Orientar el trabajo a realizarse
Ambientar el aula permanentemente.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar paseos con fines de estudios.

V. ASPECTO SOCIAL:
Desarrollar entrevistas con los padres de familia en forma permanente.
Fomentar las buenas relaciones entre los alumnos.
Promover entre los nios y nias el principio moral y religioso, las leyes y
respeto a las autoridades y personas mayores.
Promover el desarrollo de identidad personal y cultural
Promover el conocimiento y comprensin del medio natural y socio cultural.
Promover el desarrollo de una conciencia democrtica y ciudadana.
Favorecer el desarrollo de una cultura productiva y creadora
Velar por la salud de las nias y los nios.
Participar en las escuelas saludables.

VI. MATERIALES:
Implementar y organizar los diferentes sectores en el aula.
Participar en las diferentes actividades a nivel del plantel.
Participar en las campaas que organiza la Institucin Educativa, en
cumplimiento de las directivas.
Elaborar material educativo para todas las propuestas pedaggicas.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES/TAREAS RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
ASPECTO ADMINISTRATIVO:

Buen inicio del ao escolar. x Docente

Adquisicin y anlisis de X Docente
documentos pedaggico.
Ordenamiento del archivo y X X Docente
fichas de matrcula del alumno.
Ratificacin de la matrcula y Docente y
elaboracin del padrn de X X padres de
alumnos y padres. familia
Elaboracin de la carpeta X Docente
pedaggica.
Elaboracin de nmina de X X Docente
matrcula.
Informe del avance acadmico Docente y
del alumno a los padres de X X X X X X X X X X padres de
familia. familia
ASPECTO SOCIAL:
Realizacin de reuniones con X X X X X X X X X X Docente
los padres de Familia.
Docente, padres
Celebracin de las fechas X X X X X X de familia y
cvicas.
alumnos
Docente,
Participacin en campeonatos y X X
alumnos y
festivales deportivos. padres de
familia
Participacin en la celebracin X X X X X X X X X
Docente y
de los cumpleaos. alumnos
Participacin en concurso de X
Docente y
conocimiento. alumnos
Participacin en visitas y X
Docentes y
paseos en plan de estudio. alumnos
ASPECTO TCNICO PEDAGGICO :
Docente, padres
Buen inicio del ao escolar. X de familia y
autoridades

Planificacin, ejecucin y X X X X X X X X X X Docente

evaluacin de las U.A.
Docente,
Jornada de reflexin y plan de X alumnos, padres
mejora de los aprendizajes.
de familia.
 Implementacin de las rutas de x x x x x x x x x Docente
aprendizaje.
Docente,
I y II da de logro. x x alumnos, padres
de familia.
Elaboracin de material X X X X X X X X X X Docente
didctico.
Docente, padres
Implementacin de los sectores X X X de familia y
del aula.
alumnos
Docente, padres
Ambientacin del aula. X X X X X X X X de familia y
alumnos
Informe del aprendizaje de los X X X X X X X X X Docente
nios.
Docente, padres
Exposicin de trabajos X X X X X X X X de familia y
realizados.
alumnos
ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA:
Docente y
Repintado del aula. X Padres de
Familia
Docente y
Implementacin del botiqun X Padres de
escolar.
Familia
Docente y
Adquisicin de mobiliarios de X X Padres de
acuerdo a la necesidad.
Familia
Docente y
Adquisicin de tiles de aseo. X X Padres de
Familia

VIII. RECURSOS:
Humanos : Directora, alumnos y padres de familia.
Materiales : tiles de escritorio.
Financieros : Recurso de mantenimiento, aporte de los padres,
donacin.
IX. EVALUACIN:
La evaluacin se realizar en forma permanente de las acciones ejecutadas
con la finalidad de ver las dificultades y dar sugerencias para su mejora.

Taparaco, marzo del 2015.

PROFESOR DE AULA Vo Bo DIRECTOR

 4.1.3 PLAN DE TUTORA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N 32652
Lugar : Taparaco
Distrito : Llata
Provincia : Huamales
Grados : 1 al 4
Alumnos matriculados :
Varones :
Mujeres :
Docente : Abniel Nahm MARIO ALARCON.
Director : Abniel Nahm MARIO ALARCON.

II. OBJETIVOS:

2.1. Generales:
Desarrollar un conjunto de acciones educativas, tendentes a influir
positivamente.
Orientar a los educandos y los valores humanos.
Desarrollar un conjunto de acciones para demostrar los efectos
negativos que producen, en el organismo, el uso indebido de
sustancias si coactivas.

2.2. Especficos:
Promover un clima de dilogo y calor humano para integrarse al grupo
organizado y hacerles conocer sus propias decisiones.
Tratar que el educando descubra los casos de influencias negativas en
la formacin de su personalidad.
Lograr la toma de conciencia de los padres de familia, frente a la
responsabilidad que tiene en la educacin de sus hijos.
Promover el cultivo de los valores, actitudes y comportamientos
positivos del educando, para que tome sus propias decisiones.
III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D

Con los alumnos:

Disciplina escolar.

Orientacin y apoyo acadmico: enseanza y

tcnica de estudio, dinmica de grupos.

Normas de convivencia democrtica.

Importancia de la salud fsica y mental.
Prevencin contra enfermedades, primeros
auxilios, alimentacin higiene, salud bucal
erradicacin de la basura.

Desarrollo personal y social, dilogo sobre

superacin personal, familiar y social.

Ayuda comunitaria: solidaridad, visita, ayuda

moral y econmica a sus compaeros enfermos
o problemas.

Orientacin vocacional: Qu quieren ser

cuando sean grandes?

Valores morales y actitudes positivas La

responsabilidad, honestidad, orden, disciplina,
etc.

Formacin de hbitos de limpieza Personal y el

ambiente escolar.

Con los padres de Familia:

Problemas familiares, situacin de hijos
Orientacin acadmica: Cmo Ayudar a sus
hijos con el desarrollo de sus tareas escolares?
Cmo desarrollar hbitos de estudio.

Charla sobre control sanitario de sus hijos.

IV. METODOLOGA:

Las acciones de tutora se desarrollaran mediante dinmicas de grupo,

dilogos, entrevistas, debates, lecturas, etc.

V. RECURSOS:

Humanos : Directora, alumnos y padres de familia.

Materiales : tiles de escritorio.
Financieros : aporte y donaciones.

VI. EVALUACIN:

La evaluacin se realizar en forma permanente de las acciones ejecutadas

de tutora con la finalidad de estimar los resultados, las dificultades y dar
sugerencias.

Taparaco, marzo del 2015.

PROFESOR DE AULA Vo Bo DIRECTOR

 4.1.4 PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N 32652
Lugar : Taparaco
Distrito : Llata
Provincia : Huamales
Grado : 1 al 4
Alumnos matriculados :
Varones :
Mujeres :
Docente : Abniel Nahm MARIO ALARCON.
Director : Abniel Nahm MARIO ALARCON.

II. FUNDAMENTACIN:

Conocedores de la problemtica que afronta la l. E. y la falta de inters de los

nios y Las nias, padres de familia, jvenes y adultos en la prctica de la
lectura, se hace posible elaborar en el presente ao el PLAN LECTOR gracias a
esta se podr aplicar las estrategias pertinentes que propicien el cultivo y la
prctica por la lectura promoviendo hbitos para una cultura lectora en los
ciudadanos de nuestra comunidad, respondiendo as el gran reto propuesto por
el gobierno de turno.

III. BASES LEGALES:

- Ley N 28044, Ley General de educacin.
- D.S 006-2004 ED. Aplicacin de los lineamientos polticos.
- R. M. N 0431-2012-ED.

IV. OBJETIVOS GENERALES:

- Promover la organizacin y ejecucin de acciones por fomentas el hbito de
la lectura y la comprensin lectora en nuestros educandos, como una de las
capacidades esenciales que contribuyan a la formacin integral de los nios y
nias.
 - Propiciar impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas en los nios
y nias para el aprendizaje continuo mediante la implementacin del PLAN
LECTOR de la Institucin educativa.

- Incentivar y motivar la participacin de los padres de familia, autoridades y

Instituciones Pblicas en campaas conjuntas que fomentan la prctica de la
lectura.

V. OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Organizar la prctica de la lectura utilizando estrategias que permitan la
lectura.
- Utilizar estrategias pertinentes que promueven la lectura por placer.
- Practicar el hbito lector para el desarrollo de las capacidades comunicativas.
- Aplicar el Plan lector a nivel del aula.
- Estimular la participacin con la ejecucin del Plan lector.

DENOMINACIN DE LA
MES PLAN LECTOR
UNIDAD
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

VI. ESTRATEGIAS:
- Utiliza ritmos de lectura: lenta, despacio, rpido, a fin de que el nio se facilite
con lo ledo.
- Leer haciendo predicciones (darle un fin de la lectura)
- Cambiarle el ttulo y contenido a una lectura conocida.
- Leer por placer.
- Leer trabalenguas. Refranes, adivinanzas y rimas.
VII. ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACCIONES Y TAREAS RESPONSABLES
M A J J A S O N D
- Reunin de coordinacin Directora
- Planificacin
- Elaboracin del plan Docente
lector.
- Seleccin del cartel del Docente-alumno
plan lector
- Ejecucin del plan lector. Docente- alumnos.
- Establecer horario del
plan lector. Directora
- Evaluacin del plan
lector. Directora
- Monitoreo Padres -alumnos.
- Informe final.
- Periodo vacacional

VIII. EVALUACIN:
Ser permanentemente y oportuna haciendo seguimiento al desarrollo de
hbitos lectoras, ya la aplicacin de reajuste de estrategias pertinentes que
promueven la lectura por placer respondiendo al programa de emergencia
educativa.

Taparaco, marzo del 2015

PROFESOR DE AULA Vo Bo DIRECTOR

4.1.6. PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PRIMARIO
I.E. N 32652-TAPARACO 2015

III IV
REAS CURRICULARES
1 2 3 4
MATEMTICA x x X
COMUNICACIN X x x
ARTE X X X
PERSONAL SOCIAL (ciudadana) X X X
EDUCACIN FSICA X X X
EDUCACIN RELIGIOSA X X X
CIENCIA Y AMBIENTE X X X
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL x x X

TOTAL HORAS
 4.1.7. HORARIO DE CLASES

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA N 32652

HORARIO ESCOLAR 1 al 4
HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

8.00 A.M Comunicacin

9.30 A.M. Comunicacin Matemtica Comunicacin Matemtica
L1

9:30 A.M
9: 45 A.M R E C R E O
9:45 A.M.
11:30 AM Comunicacin Matemtica Comunicacin Matemtica Matemtica
11.30 A.M.
11.45 A.M. R E C R E O

11.45 A.M. E. Religiosa Educacin

1.00 P.M. Personal Social Ciencia y Ambiente Arte
Fsica
 4.1.8. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

DIAS
HORA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES
- Marcha de Bandera Formacin y recomendacin del (de la) profesor (a) de
7:45 8:00 - Himno Nacional turno.
- Desarrollo de Actividades
- Palabras del Director
8:00 8:45 Desarrollo de Actividades de Aprendizaje
8:45 9:30 Desarrollo de Actividades de Aprendizaje
9:30 09:45 RECREO
9:45 10:30 Desarrollo de Actividades de Aprendizaje
10:30 11:30 Desarrollo de Actividades de Aprendizaje
11:30 11:45 RECREO
11:45 - 12:30 Desarrollo de Aprendizaje.
12:30 13:00 Desarrollo de Actividades de Aprendizaje
13:00 a ms Salida
 INVENTARIO DEL AULA

CONDICIONES
CANTIDAD ENSERES OBSERVACIONES
B R M

02 Pizarra acrlica

01 Escritorio de madera

06 Mesas de madera

12 Sillas de madera

01 Estantes
01 Reglas de plstico

01 Tachos para basura

04 Lminas de ciencia y
ambiente
01 Reloj

10 Tteres

02 Tinas

01 Baldes

03 Jarras Blancas
02 Pelotas nuevas
12 Laminas diversas

Taparaco, marzo del 2015.

Profesor de aula
 4.2.ASPECTO ORGANIZATIVO

4.2.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE

LA I. E.

CONEI
DIRECCIN
APAFA

DOCENTES

III CICLO IV CICLO

1 G. 2 G. 3 G. 4 G.

ALUMNOS
 4.2.2. ORGANIGRAMA
ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECCIN

PROFESOR DE AULA COMIT DE AULA

Higiene es salud

Qu da es hoy?

Nos gusta leer

Razonamos jugando

Cuidemos la naturaleza

Noti Escolar
EQUIPOS RESPONSABLES ESTUDIANTES
Vivimos en armona

Botiqun

Deporte es vida

Defensa Civil

Somos artistas

Ya llegamos!

Nuestros materiales
 4.2.3. CONEI

CONEI

Presidente

Director

Representante
de los padres de familia
.
.....................

Representante de
losalumnos

.....................

Represen- Aliados
tante de
ex
alumnos

4.2.4. CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA

PRESIDENTE

ConsejoDirectivo
de la APAFA

TESORERO SECRETARIO

VOCALES

1.

2.
 4.2.5. COMIT DE AULA
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la Institucin Educativa N32652 de Taparaco del Distrito de Llata,

Provincia de Huamales de la Regin Hunuco, siendo a horas
del da . de marzo del
ao dos mil quince se reunieron en el aula de la institucin educativa, los padres y
madres de familia, y la profesora de aula, con la finalidad de tratar la siguiente
agenda:

1. Conformacin del comit de aula.

Luego de constatar el qurum reglamentario (ms del 50 % de asistencia) se dio

inicio a la reunin tratando la primera agenda, con la participacin dela profesora,
quien dio a conocer la necesidad de contar con un Comit de Aula que apoye la
labor docente, en el aspecto tcnico pedaggico y de gestin para el buen desarrollo
de las acciones educativas del aula y sobre todo para lograr un buen aprendizaje de
los nios y nias. Seguidamente se procedi a la eleccin democrtica de los
miembros del Comit de Aula, resultando elegidos los siguientes padres y madres de
familia:

Presidente : ..
Secretario : ..
Tesorera : ..
Vocal : ..

Acto seguido la profesora tom juramento de ley, al presidente del comit y

este a su vez a los miembros integrantes. La nueva junta directiva se comprometi a
trabajar en coordinacin estrecha con los padres y madres de familia, bajo el
asesoramiento del profesor de aula, en bien del aula y del aprendizaje de los nios y
nias del aula.

No teniendo otro punto que tratar se dio por concluido el acto siendo a horas
ocho y treinta de la maana del mismo da, en seal de conformidad firman los
presentes.

______________ ______________
Presidente (a) Secretario (a)

______________ ______________
Tesorero(a) Vocal
 4.2.6. PADRN DE PADRES DE FAMILIA

GRADO
N APELLIDOS Y NOMBRES OCUPACIN PARENTESCO DNI DOMICILIO
INSTRUCC.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 4.2.7. NORMAS DE CONVIVENCIA

ESTABLECIENDO NORMAS DE CONVIVENCIA

Cada ao el docente se enfrenta a la tarea de conocer a un nuevo grupo de

alumnos detectando sus necesidades de aprendizajes y la conducta de cada uno de
ellos.

En el manejo del aula, tradicionalmente el docente establece las normas de

disciplina que regirn la dinmica del aula, pero muchas veces sucede que un grupo
de alumnos constantemente desafa las reglas y pone en juego el desarrollo de
clases como incluir a los alumnos con problemas de conducta en el respeto de la
clase.

CREANDO UN AMBIENTE MS PLACENTERO EN EL QUE TODOS PUEDEN

APRENDER

Algunos autores proponen un enfoque ms cooperativo alentando la

participacin de los nios en la formulacin de las reglas. De este modo los alumnos
sientes que las normas de conducta tambin les pertenecen. Para lograrlo el
docente puede comenzar a enfrentar a los nios con la cuestin de definir el tipo
de clase que desea tener y a partir de all elaborar las reglas de disciplina, de este
modo los alumnos podrn desarrollar su conciencia y autonoma en el plano moral,
luego los mismos pueden ser escritas en una cartulina que ser colocada en algn
lugar visible para toda la clase.

PERO, QU SUCEDE CUANDO LAS REGLAS NO SON RESPETADAS?

Los especialistas debaten sobre la convivencia de establecer castigo a las

violaciones de las normas de conducta, algunos sostienen que para fomentar el
sentido de la responsabilidad en los alumnos es preciso trabajar sobre las
consecuencias lgicas del comportamiento.

Segn este enfoque ante un comportamiento alejado a las normas de

conducta el docente debe seguir al alumno para que compense sus errores.
 Por ejemplo si algn alumno rompe algn elemento de otro, se le nsita a
restiturselo y a pedir disculpas por lo sucedido, ello requiere que el docente y el
alumno puedan conversar sobre lo acontecido en calma. Entre las ventajas de este
enfoque encontramos que el alumno que infiere las normas de conducta no se
siente atado y tiene la oportunidad de sentir que est siendo una buena persona.

Este estilo del manejo el aula puede presentar ciertas dificultades al docente,
cuando los alumnos tienen problemas graves de conducta, ante ello los especialistas
recomiendan que el docente en principio permita que el alumno elija intentar en
comenzar la reparacin del dao ocasionado inmediatamente despus que ocurrido,
puede generar un escalamiento de conflicto despus que ocurri.

Privado con el alumno intentando acercarse a l explicando por qu es

incorrecto su comportamiento.

Muchas veces los nios manifiestan que quieren portarse bien pero no saben
cmo hacerlo, en este punto ambos pueden pensar en algn cdigo.

Llegar temprano, limpios y felices.

Ingresar al aula disciplinado y

correctamente vestido.

Asistir puntualmente a las clases.

Ponerse de pie cuando ingresa el

profesor o cualquier persona adulta.

Intervenir en el desarrollo de las clases.

Participar en la oracin de la maana.

Justificar la inasistencia a clases.

Cumplir con las tareas asignadas.

Practicar buenos modales.

No abandonar sin permiso el aula en

horas de clase.

Evitar arrojar basura al piso.

Participar en las actividades matinales y

fechas cvicas.
 4.2.8. ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOS
DENTRO DEL AULA

EQUIPOS DE TRABAJO APELLIDOS Y NOMBRES DE FUNCIONES

RESPONSABLES

Higiene es salud

Colaboran con el profesor en todas las actividades relacionadas con loscargos que ocupan, dentro y fuera del
Qu da es hoy?

Nos gusta leer

aula, conforme precisa las normas de organizacin y funciones

Razonamos jugando

Cuidemos la naturaleza
ORGANIZACINESTUDIANTIL

Noti Escolar

Vivimos en armona

Botiqun

Deporte es vida

Defensa Civil

Somos artistas

Ya llegamos!

Nuestros materiales
4.2.9. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS DEL
AULA

Vivimos en armona Pizarra Qu da es hoy?

Cuidemos la naturaleza

Docente

Higiene es salud
Ya llegamos!
Botiqun
Estamos de fiesta

Deporte es vida
Razonamos jugando
Somos artistas

Nos gusta leer Pizarra Nuestros

Materiales
 4.2.10. CARTEL DE CUMPLEAOS

JUNIO JULIO

MAYO AGOSTO
.

ABRIL
SETIEMBRE

MARZO
OCTUBRE

FEBRERO
NOVIEMBRE

ENERO: DICIEMBRE
 JULIO
JULIO
AGOSTO JUNIO

SETIEMBRE MAYO

ENERO

OCTUBRE ABRIL

FEBRERO

NOVIEMBRE MARZO

DICIEMBRE

Feliz Cumpleaos
 4.2.11. CUADRO DE CARACTERSTICAS DE LOS
EDUCANDOS

FINES Y OBJETIVOS DE LA
EDUCACIN PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Personal Personal Personal Personal

CARACTERSTICAS

ETICO MORALSENCIBLE CREATIVO COOPERATIVO

Y SOLIDARIO COMUNICATIVO ORGANIZADO

INVESTIGADOR E EMPATITO Y
INFORMADO TOLERANTE
DEMOCRTICO

CRITICO Y FLEXIBLE PROACTIVO

REFLEXIVO RESOLUTIVO AUTNOMO

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR

 4.2.13 CARACTERSTICAS DEL NIO Y LA NIA
FECHA DE ASPECTO
No ORD.

BIO PSICOSOCIAL

EDAD
APELLIDOS Y NACIMIENTO FSICO
NOMBRES D M A Talla Peso Aseado Introvertido Extrovertido

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 V.ASPECTO
TCNICO
PEDAGGICO
5.1. PROGRAMA CURRICULAR

5.1.1 EJES CURRICULARES

APRENDER A VIVIR
APRENDER A HACER JUNTOS
Cultura emprendedora Convivencia,
y productivo Ciudadana,
Conciencia Ambiental

EJES
CURRICULARES

APRENDER A SER APRENDER A

APRENDER
Trascendencia,
Identidad y Aprendizajes
permanente y
Autonoma autnomo
 5.1.2 TEMAS TRANSVERSALES

Educacin
para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana

Educacin Educacin en y
para la para los
equidad de derechos
gnero TEMAS humanos
TRANS-
VERSA
LES

Educacin
Educacin en
para la gestin
valores o
de riesgos y la
formacin
conciencia
tica
ambiental
5.1.3 DIAGNSTICO, SABERES Y
CONOCIMIENTOS DE LA CULTURA LOCAL

Ubicacin Geogrfica y principales caractersticas:

Lugar : Taparaco
Distrito : Llata
Provincia : Huamales
Relieve : Accidentado
Clima : Variado
Hidrografa : Rio Taparaco
Principales actividades productivas y econmicas
Ganadera: ovino, caprino, porcino, vacuno, caballar, Equinos
Agricultura: Tubrculos(papas, olluco, y oca)
Comercializacin: Papas, tocos, ollucos, carne.

Biodiversidad y recursos naturales

Flora: Maderera, medicinales,
Fauna: Zorro, vizcacha, venado, trucha, bagre, anfibios, aves, arcnidos,
insectos

Principales problemas ambientales

Quema de pastizal: poco
Uso de pesticidas e insecticidas: Contaminacin ambiental, extincin de
animales benvolos, para la agricultura (sapos, lombrices de tierra, etc.).
Uso indiscriminado de fertilizantes: Esterilizacin de los campos de
cultivo, extincin de microorganismos.

Accesos de servicios y medios de comunicacin

Camino de herradura: A los diferentes lugares de la comunidad y
anexos.
Problemas sociales
Alcoholismo: En poca escala
Abigeato: Muy poco
Pandillaje y delincuencia: Muy poco
Nios mal nutridos:
Violencia familiar: maltrato infantil, maltrato fsico y psicolgico,
abandono.
Robos y asaltos: siempre
Discriminacin por procedencia religiosa
Nios sin el apoyo de sus padres. -

Situacin de la mujer:
Ocupacin: Su casa, pastoreo, actividades agrcolas.
Participacin: Comedores populares, Programa Juntos, Vaso de leche,
Club de madres, congregaciones religiosas y otros.
Organizacin: Programa Juntos, a crecer, Diacona, etc.

Actividad turstica y potencialidades

Costumbres y tradiciones: Fiestas carnavalescas, trabajos agrcolas
(chacmeo) festejos del Da de la madre, campesino, fiestas patrias, fiesta
patronal, todos los santos, navidad y ao nuevo.
Turismo Local: Por promocionar.

Instituciones:
Instituciones educativas:( Inicial y primaria)
Programa Juntos
Instituciones deportivas
Congregaciones Religiosas
Gobernador
Idioma:

Para su comunicacin las personas usan su lengua materna que es el Quechua y

el castellano en la siguiente escala:
Castellano . 40%
Quechua . 60%

Con la participacin de los nios se completaran los siguientes cuadros:

LUGARES PERSONAS CALENDARIO CVICO

INTERESANTES IMPORTANTES ESCOLAR
Qu lugares les gustara Qu fechas cvicas
A qu personas ir a visitar
visitar? celebran en tu comunidad?

FIESTAS
ANIMALES SERVICIOS
COMUNALES
Qu fiestas se Qu instituciones
Qu animales hay en tu
celebran en tu brindan servicios
comunidad?
localidad? en tu comunidad?

FENMENOS OFICIOS Y
PLANTAS
NATURALES OCUPACIONES
Qu plantas conoces Qu ocupaciones
Qu fenmenos
que se producen en tu Y oficios hay en
naturales conoces?
localidad tu comunidad?
5.1.4 CUADRO DE PRIORIZACIN DE
PROBLEMAS Y SUCESOS.

UNIDADES
PROBLEMAS
DIDCTICAS
MESES

PRIORIZADOS, TEMAS
CALENDARIO COMUNAL TRASVERSALES DENOMINACIN UA PA MA
Y OTROS
Escaso prctica de Nos conocemos X
MARZO

valores. Educacin en y organizamos

Matrcula escolar, valores o nuestro aula
barbecho o chacmeo formacin tica para trabajar
general mejor
Practicando y X
La Semana Educacin para disfrutando la
Santa.Escasez de la convivencia, lectura
ABRIL

mobiliarios y el escaso la paz y la descubriremos

hbito de lectura y mal ciudadana. nuevos
uso del tiempo libre. Educacin para conocimientos
Recultivo de cereales y la equidad de Valoremos X
termina la lluvia. gnero. nuestro idioma
oficial
Falta de creatividad para Educacin para Reconozcamos X
el trabajo, la convivencia, y valoremos el
desvalorizacin de los la paz y la trabajo de
MAYO

productos agrcolas. ciudadana. mam

Desintegracin familiar. Educacin en y
Da del trabajo, poca de para los Valoremos el X
habas verde y cosecha derechos trabajo
de papas. humanos.
Falta de conciencia en el Conservemos el X
Educacin para
cuidado del medio medio ambiente
JUNIO

la gestin de
ambiente. con pap
riesgos y la
Inicio de la helada, Celebremos el X
conciencia
cosecha de cereales y da del
ambiental.
da del campesino. campesino
Valoremos la X
Deterioro de la identidad
labor sacrificada
nacional y dificultades en
del maestro
la comprensin lectora. Educacin en
JULIO

Identifiqumonos
Elaboracin de chuo y valores o
con nuestra X
papa, aniversario de formacin tica.
patria valorando
Once Estrellas y coseche
el sacrificio de
de legumbres.
nuestros hroes
 Descuido en la Cuidemos los X
conservacin de recursos recursos
Educacin para
naturales. naturales
la gestin de
Falta de conservacin de Cuidemos la X
riesgos y la
AGOSTO

la salud. salud personal y

conciencia
Desconocimiento del colectiva
ambiental.
folklore nacional y Difundamos y X
Educacin para
alienacin cultural. amemos nuestro
la convivencia,
Fiesta a Santa Rosa de folklore nacional
la paz y la
Lima. X
ciudadana.
Inicio de la siembra.

Educacin para Fortalezcamos X

Violencia familiar y
la convivencia, nuestra amistad
social, desintegracin
SETIEMBRE

la paz y la y familia
familiar y analfabetismo.
ciudadana. cultivando la
Festejo del da de la
Educacin en y paz
primavera, juventud,
para los DD.HH. Festejemos el X
tcnica y aviacin civil.
Educacin para da de la
Siembra de tubrculos y
la equidad de juventud y la
legumbres.
gnero primavera
Desnutricin y Conozcamos el X
desconocimiento en la valor nutritivo de
Educacin para
preparacin de la dieta los alimentos
la convivencia,
OCTUBRE

alimentaria. Participemos en X
la paz y la
Fiesta patronal a San el aniversario de
ciudadana.
Francisco de Ass. nuestro distrito
Educacin en
Aniversario del distrito Participemos en X
valores o
de Puos. la semana de la
formacin tica.
Inicio de la lluvia. Educacin Fsica

Educacin para Valorando a los X

Desconocimiento de la gestin de nios tendremos
NOVIEMBRE

nuestros deberes y riesgos y la un mundo

derechos. conciencia mejor
Desconocimiento en el ambiental. Cuidemos la X
cuidado de la vida Educacin en y vida animal y
animal y vegetal. para los vegetal
Da de todos los Santos. derechos
humanos.
Educacin para Participemos en X
la convivencia, la campaa
DICIEMBRE

Embarazo precoz. la paz y la contra el SIDA

Falta de conciencia por ciudadana. Tomemos X
el estudio. Educacin en y conciencia por el
La navidad. para los estudio teniendo
derechos como modelo a
humanos. Jess.
 Acontecimiento
FECHAS FESTIVIDADES Y7O
PRODUCCIN
CVICAS DEIDADES POCAS
Mes
Cultivo de plantas
Da Internacional de la alimenticias Lluvias intensas MARZO
Mujer Semana Santa (cereales)

Da mundial del agua Inicio de la cosecha de

Trmino de lluvias
Da de la educacin. papas ABRIL
Da del Idioma
Da del trabajo. Da de la madre Cosecha de papas
Escasea la lluvia
Da de la madre. MAYO

Da del padre. Da del campesino Cosecha de cereales

Inicio de heladas
Da del Campesino. JUNIO

Da del maestro (a). Cosecha de cereales.

Helada intensa
Fiestas Patrias (28) Fiestas patrias JULIO

Cosecha de cereales Trmino de heladas,

Batalla de Junn Santa Rosa de Lima vientos y sequa
AGOSTO
Da de Santa Rosa de
Lima

Siembra de tubrculos,
Inicio de lluvias SETIEMBRE
Da de la alfabetizacin Da de la Primavera y la ,habas, etc.
Da de la Familia Juventud
Da de la primavera y la
Sr. De Misin Siembra de tubrculos
Juventud.
Da de Miguel Grau. Lluvia OCTUBRE
Da de la Educacin
5.1.5 CALENDARIO COMUNAL PRIORIZADO

Fsica
Siembra de cereales
Revolucin de Tpac Todos los Santos lluvia NOVIEMBRE
Amaru

Batalla de Tarapac Siembra de cereales y Temporada de lluvias y

Batalla de Ayacucho Navidad cultivo de sembros. granizo DICIEMBRE
 Ao de la Diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacin

INSTITUCIN EDUCATIVA N 32652

TAPARACO - LLATA - HUAMALES - HUNUCO

CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2015

ACTIVIDAD A
MES

DIA EFEMRIDES RESPONSABLE

CUMPLIRSE
MARZO

8 Da Internacional de la Mujer
22 Da Mundial del Agua
1 Da de la Educacin
7 Da Mundial de la Salud. Semana de la Salud
8 Da del Nio Peruano
ABRIL

14 Da de las Amricas
17 Aniv. De la Cruz Roja Peruana
22 Da Mundial de la Tierra
23 Da del Idioma Castellano
23 Da mundial del libro y del derecho de autor.
1 Da del Trabajo
2 Aniv. del Combate Dos de Mayo
2
Dom Da de la madre
17 Da Mundial de Telecomunicaciones
MAYO

18 Aniv. Sacrif. Heroic. de Tpac Amaru y Micaela B.

27 Da del Idioma Nativo
30 Da Nac. Reflexin sobre los Desastres Naturales
31 Da Mundial del no fumador
1 Da de la Cruz Roja Internacional
5 Da Mundial del Medio Ambiente
7 Aniv. de la batalla de Arica y del Hroe Francisco B.
15 Da de la Cancin Andina
JUNIO

3 Dom Da del Padre

24 Da del campesino
26 Da del Registro de Estado Civil
26 Da Inter. De la Lucha contra el Trfico Ilcito-drogas
29 Da del Heroico Sacrificio del Mrtir Jos Olaya
6 Da del Maestro
7 Aniv. De la Rebelin de Juana Moreno
JULIO

11 Da Mundial de la Poblacin
15 Aniv. De la Muerte de Leoncio Prado
23 Da del Hroe Cap. FAP Jos Abelardo Quiones
 25-26 Fiestas Patrias

6 Aniv. De la Batalla de Junn. Da de la Caballera

15 Aniv. De la Fundacin Espaola de Hunuco
AGOSTO

22 Da Mundial del Folcklore

27 Da de la Defensa Nacional
30 Da de Santa Rosa de Lima, Patrona de la PNP.
31 Da del Libertador Ramn Castilla
1ra
Sem Semana de la Educacin Vial
7 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana
8 Da de la Alfabetizacin
SETIEMBRE

2
Dom Da Nacional de la Familia
3er
Mar Da Internacional de la Paz
23 Da de la Primavera, Juventud y la Tcnica
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos
27 Da Mundial del Turismo
1 Da del Periodista
5 Da de la Medicina Peruana y Daniel A. Carrin
6 Da del Tradicionalista Ricardo Palma Soriano
7 Aniv. de la Creacin del Distrito de Puos
8 Aniv. del Combate de Angamos y Miguel Grau
OCTUBRE

8 Da de la Educacin Fsica

12 Aniv. del Descubrimiento de Amrica

13 Da Mundial de la Reduc. de Desastres Naturales
16 Da de las personas con discapacidad (minusvlidos)
16 Da Mundial de la Alimentacin
24 Da de la Organizacin de las Naciones Unidas
1ra
Sem Semana Forestal Nacional
4 Aniv. de la Revolucin de Tpac Amaru II
NOVIEMBRE

2
Sem Semana de la Vida Animal
10 Da de la Biblioteca Escolar
20 Da de la Declaracin Univ. de los Derechos del Nio
20 Inicio de la Semana del Nio
25 Da Internacional de la No Violencia Contra la Mujer
27 Aniv. de la Batalla de Tarapac y A. A. Cceres
1 Da del Ahorro
1 Da Mundial de la Lucha Contra el SIDA.
DICIEMBRE

9 Aniv. de la Batalla de Ayacucho

10 Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 Da del Cooperativismo Peruano
22 CLAUSURA DEL AO ESCOLAR 2014
5.1.6 . NECESIDADES DE LOS NIOS Y NIAS

Necesidad de
entendimiento

Necesidad de
Necesidad de juego y
crear recreacin

Necesidad de
Necesidad de
libertad
identidad

Necesidad de
Necesidad de igualdad
transparencia

Necesidad de
subsistencia
5.1.8 DEMANDA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y
COMUNIDAD

Los padres desean que sus hijos sepan leer y escribir

correctamente.
Los padres y madres desean que los profesores enseen bien a
sus hijos, sin discriminar edad, sexo, condicin econmica,
religin, etc.
Los padres quieren que sus hijos e hijas se comuniquen en
forma satisfactoria, sin temor frente a los dems.
Los padres quieren que sus hijos aprendan las operaciones
fundamentales de matemtica, clculo mental, razonamiento
matemtico y solucin de problemas.
Los padres de familia quieren que sus hijos redacten y
comunican con claridad en su entorno social.
Los padres y madres de familia quieren que sus hijos e hijas
sepan cmo escribir y redactar una carta, oficio, solicitud, etc.
Los padres quieren que sus hijos e hijas practiquen el cultivo de
valores morales, ticos y cvicos, partiendo como ejemplo de
sus profesores y padres.
Los padres quieren que sus hijos e hijas aprendan diferentes
trabajos manuales y productivos.
Los padres de familia quieren que sus hijos e hijas aprendan
como criar animales menores, plantas ornamentales, hortalizas,
etc., en forma tecnificada segn sus estudios que realizan en la
escuela.
La comunidad entera quiere que sus
hijos e hijas tengan una visin
empresarial para vivir mejor dentro de
su comunidad.
Los padres quieren que sus hijos e
hijas cuiden el ambiente escolar,
mantenindolo limpio, y as servir de
ejemplo a los dems estudiantes.