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4
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com imenso orgulho que fazemos este novo
Manual para Educadores e o nosso objetivo dar
sugestes para que suas aulas sejam bastante
interativas, dinmicas e que a aprendizagem
acontea de maneira fcil e efetiva.
Propomos projetos interessantes que voc, ao
tomar contato com qualquer um deles, far uma
anlise da sala que leciona e qual o grau de
habilidades e conhecimentos que os seus alunos
j possuem para aplic-lo.
Pensamos sempre em sugerir materiais possveis
no universo escolar, de maneira que as crianas
consigam se expressar artisticamente e se sintam
felizes com os resultados obtidos.
Professor, os projetos so contextualizados para
facilitar o seu trabalho, j elencamos os objetivos
e todas atividades trazem os materiais utilizados
e modo de fazer. Portanto, suas aulas sero
diferenciadas, criativas e, alm da aprendizagem
adquirida, trar aos alunos enorme prazer em
fazer algo novo.
A Acrilex completou 51 anos, desde o incio tem o compromisso de sempre criar produtos
de tima qualidade, que proporcionem satisfao, que produzam excelentes resultados
tanto na Linha de Artesanato como na Linha Escolar e que tenham toda a segurana
necessria na sua utilizao.

Os produtos possuem todas as certicaes de qualidade e segurana, portanto ao

utiliz-los voc ter certeza de que est entregando aos seus alunos ferramentas
que possibilitam o exerccio da criatividade com total segurana, atravs das atividades
propostas.

No site da Acrilex: www.acrilex.com.br, link Educadores voc

ter acesso aos Manuais anteriores, aos Manuais de Modelagem
e as edies do site onde encontrar textos pedaggicos, datas
comemorativas, projetos de arte educao, pintores, escultores e
ocinas de arte. Conra!

Ivete Raffa e Glria Tommasi

  
4 



06
('
Ponto o elemento mais simples da linguagem visual. Quando
imaginamos um ponto, normalmente pensamos nele como um
pequeno crculo. Mas, o ponto pode ter outras formas como um
quadrado ou uma mancha, por exemplo.
O ponto o menor de todos os elementos da linguagem visual.

Veneza - Paul Signac - 1800

07
 "'!
Se o ponto se deslocar ele descreve uma linha, segundo elemento
da Comunicao Visual. Ao se deslocar numa mesma direo ele
descreve uma linha reta.
Se tivermos um deslocamento sem direo denida vemos uma
linha sinuosa.

Se o deslocamento for em linha reta mas, por vezes, mudando de

direo, teremos uma linha quebrada.
Uma linha curva que d voltas em torno de um ponto e que, em cada
uma dessas voltas, se afasta cada vez mais de um ponto, recebe o
nome de espiral.

Linhas - Kandinsky - 1802

08
(+&
Se essa linha contnua muda de direo algumas vezes e volta ao
ponto inicial, determina uma gura geomtrica ou uma forma.

Castelo e Sol - Paul Klee - 1937

O quadrado uma gura de quatro lados, com ngulos retos

rigorosamente iguais nos cantos e lados que tm exatamente o
mesmo comprimento.

O crculo uma gura continuamente curva, cujo contorno , em

todos os pontos equidistante de seu ponto central.

O tringulo equiltero uma gura de trs lados, cujos ngulos e

lados so todos iguais.

09
 A partir da combinao das formas bsicas, derivam todas as outras
formas e, com elas, so construdas as coisas, feitos os desenhos,
elaborados projetos arquitetnicos, de engenharia e de artes.

As telas eram pintadas como se fossem fotograas pois retratavam

elmente o que se via. No nal do sculo XIX e incio do sculo XX,
os pintores comearam a simplicar as obras. George Seurat e Paul
Sisley expressaram-se atravs dos pontos (pontilhismo). Tarsila
do Amaral e Alfredo Volpi (Brasil), Kandinsky (Rssia), Mondrian
(Holanda), entre outros, foram pintores que usaram e abusaram das
linhas e das formas.

(%.&
Dizemos que algo tem volume quando tem: largura, altura e
profundidade.

10
(&+
Uma sombra uma regio escura formada pela ausncia parcial
da luz, proporcionada pela existncia de um obstculo. A sombra
pode ser prpria do objeto ou projetada do objeto, coisa, pessoa
ou animal.

Colheita - Camille Pissarro

&(
O ritmo na comunicao visual se caracteriza pela repetio,
alternncia ou progresso.

Bandeirinhas e Mastro - Alfredo Volpi

11
 1+
Podemos reconhecer uma superfcie com textura pelo tato
ou visualmente. A textura poder ser criada com pontos, linhas e
formas repetidas.

Textura visual - Feita com lpis de cor

Textura ttil - casca de rvore

12
(+
As cores so percepes visuais que temos quando olhamos para
os objetos, que sofrem algum tipo de iluminao, atravs de uma
fonte de luz.

Por do sol - Leonid Afremov

Classicao das cores

Cores Primrias / Puras - vermelho, amarelo e azul.

Cores Secundrias / Misturadas laranja, verde e roxo.

Cores Quentes Transmitem sensao de calor, proximidade,

densidade e movimento: amarelo, laranja e vermelho.

Cores Frias Transmitem sensao de frio, leveza, distncia e calma:

violeta, azul e verde.

Monocromia a pintura que emprega vrios tons de uma

mesma cor.

Policromia o emprego de vrias cores na mesma pintura.

Cores neutras So cores apagadas, opacas. Elas realam ou avivam

outra cor ao seu lado. Voc pode ter um amarelo, por exemplo, e do
seu lado, um amarelo misturado ao branco. Ela estar ajudando o
amarelo a se destacar como cor principal.
Podem ser usados o preto, o branco e todos os tons de cinza, do
mais claro ao grate.

13
 %'(,
a sensao de longe e perto que temos ao observar uma imagem.
Est no primeiro plano aquilo que est mais prximo do observador,
em segundo plano o que est atrs, o terceiro plano o que est mais
atrs ainda, at a apresentao do ltimo plano, geralmente, numa
paisagem, o cu.

Mondrian - Plano nico

O Pescador - Tarsila do Amaral - vrios planos

14
 4,'/(%/'(
+"/"
(&)(',7
%"'!,(+&,
Quando as crianas vo para a escola, so pontos de interrogao; quando
saem, so frases feitas. Neil Postman (educador).

na infncia que esto as razes da criatividade de um ser humano, sendo assim

necessrio que haja muita estimulao, desaos e tempo. s vezes somos
desaados a fazer algo e camos com aquilo na cabea.... as ideias no vem,
nada acontece... fazemos vrias coisas e aquele desao continua na nossa
cabea.... de repente algo bate forte no nosso pensamento... EUREKA!!!!! A
ideia brotou.

15
 Podemos desenvolver nossa criatividade de vrias maneiras:

'+ - Anotando tudo o que vem cabea

,*.",+ - Sendo curioso Pessoas curiosas levantam

dados, pesquisam e buscam solues para os problemas que
aparecem.

,+/+ necessrio observar com ateno e ir

montando um banco de ideias sobre o assunto.

',+ - Se permitindo pensar no assunto, no desao.

+ .'+ Sempre que tiver dvida, v a luta, pergunte.

'%",+ Pensar nos prs e contras, na maneira de

desenvolver qualquer ao.

"('+ Colocar as ideias em prtica.

%'#+ A partir do momento que a ideia brotou em

nosso pensamento preciso planejar como ser a execuo.

(+ Procurar no dispersar do objetivo principal.

16
Muitas vezes temos uma ideia e quando comeamos a colocar em prtica, vo
surgindo outras ideias durante a execuo e o que pensamos no incio acaba
muito diferente no nal, geralmente bem melhor do que a ideia inicial.

#/(
Desenvolver a imaginao criando a partir de pontos, linhas e formas.

A Fale com seus alunos sobre os elementos bsicos da Comunicao Visual

e explore com eles imagens onde esses elementos podem ser vistos.

A Escolha uma imagem e pea aos alunos para apontarem onde esto os
pontos, as linhas retas, as linhas curvas, as formas geomtricas, etc.

A Fale sobre o quanto importante para um ser humano ser criativo. Uma
pessoa criativa consegue resolver qualquer situao de forma bastante
simples ao passo que pessoas que no so criativas so mais inseguras e tem
mais diculdades para resolver problemas ou circunstncias que aparecem
no dia a dia.

A Ponto Coloque alguns pontos numa folha, tire cpias e d uma para
cada aluno. Pea aos alunos que observem imagens, obras de arte, ouam
msicas e, em seguida, criem algo gurativo ou no. Se quiser d um tema
para a criao. Diga para pintarem com lpis de cor, giz de cera, canetinhas
ou guache.

A Linhas Coloque algumas linhas numa folha, tire cpias e d uma para
cada aluno e, como no exemplo acima (d) pea para criarem com elas. Pinte.

A Formas Desenhe sobre uma folha algumas formas, podem ser iguais
(crculos, por exemplo), do mesmo tipo (tringulos: equiltero, issceles
e escaleno) ou formas diferentes (tringulo, quadrado, crculo). Pea para
olharem as formas e com elas criarem algo.

A Quando todos terminarem, pea aos alunos que sentem em crculo. No

centro do crculo coloque uma folha em branco somente com os pontos
desenhados ou as linhas ou as formas e, do lado, coloque os trabalhos prontos.
Converse com os alunos sobre os diversos resultados obtidos e o quanto tudo
isso maravilhoso, pois todos partiram da mesma base e cada um trilhou um
caminho diferente no desenvolvimento da atividade, isso o que torna a arte
cada vez mais rica pois cada um tem uma maneira de ver, sentir, interpretar
e criar.

13
17
 (',
Desenvolvendo a criatividade a partir de pontos

18
"'!,
Desenvolvendo a criatividade a partir de linhas

19
20
(+&,
Desenvolvendo a criatividade a partir de formas

21
 ", &
Criando com os Elementos da Comunicao Visual

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O ponto o elemento mais simples o deslocamento de um ponto
da linguagem visual e o menor de
todos. Tudo se inicia por um ponto

Linha Sinuosa Linha Curva (vegetao) Linha Curva Fechada (nuvens)

Espiral - Deslocamento de
Linha Quebrada - Linha que vai
uma linha curva em volta de Tringulo (frente da casa)
formando ngulos (montanhas)
um ponto (sol)

Volume - altura, largura

Quadrado (frente da casa) Crculo (rvores)
e profundidade (casa)

Linhas lado a lado, sugerem

Formas irregulares (pedras) paralelas (caminho) e sombra Sombra com pontos
com linhas

Rtimos - elementos repetidos Planos

22
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(+,.'+",F".+,

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25
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Kandinsky nasceu em 1866, em Moscou, na Rssia. Sua
primeira vontade foi ser msico. Entretanto, formou-se em
direito e economia poltica na Universidade de Moscou. Aos
30 anos, encantado com um quadro de Monet, abandonou
a carreira jurdica. Em 1900, em Munique, formou-se pela
Academia Real.

Paisagem de Inverno - 1909

26
Seus primeiros trabalhos exprimiam a musicalidade
e o folclore russo. Em Paris, onde viveu por um ano,
Kandinsky entusiasmou-se pelas artes aplicadas
e grcas, bem como pelo estilo de pintura dos
fauvistas. Em 1908, voltou a Munique. Publicou
o ensaio Do Espiritual na Arte, em 1911, onde
tratou a manifestao artstica como expresso
de uma necessidade interior. Em 1912, publicou o
almanaque Der Blaue Reiter (O Cavaleiro Azul), nome
de um quadro e do primeiro grupo expressionista,
cuja vertente mais lrica do que dramtica, em
relao ao grupo expressionista Die Brcke.
Estudos - Kandinsky

Voltou Rssia durante a Primeira Guerra,

onde permaneceu at 1921. Acompanhou
a Revoluo Socialista e como membro do
Comissariado para a Cultura Popular fundou
vrios museus. Reorganizou a Academia
de Belas Artes de Moscou. Foi tambm
professor da Bauhaus a partir de 1922.
Escreveu Ponto e Linha sobre o Plano onde
reete sobre os elementos da linguagem
plstica e suas correlaes, colocando os
problemas da abstrao.
Crculos - 1942

Tornou-se cidado alemo em 1928. Em 1933, a Bauhaus

foi fechada pelos nazistas e, em 1937, seus quadros
foram conscados. Em 1939, fugiu para a Frana, onde
naturalizou-se. Morreu em Neuilly-sur-Seine, na Frana
em 1944.

27
 "'+&"+

4Q

Caixinhas quadradas de madeira (16cm x 16cm),

Marcador Permanente Preto, Tinta Fosca para
Artesanato, Acrlica Fosca, Tempera Guache,
Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic, pincel,
Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto e Tinta
Confetti.

44Q

AJunte as caixinhas, umas ao lado das outras. Inspirando-se em Kandinsky trace linhas e formas com
o Marcador Permanente Preto.
ASepare as caixinhas e d uma para cada aluno. Pea que pintem cada espao com uma cor utilizando
a Tinta Fosca para Artesanato, Acrlica Fosca, Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic. Em algumas
formas passe a Tinta Confetti.
A Reforce as linhas com a Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto.
4A Ao nal, junte todas as caixinhas para montar novamente o desenho inicial.

28

'"',$2
Tigela Abstracionista

4Q

Papel Mach, Acrlica Fosca, Tinta Fosca

para Artesanato ou Tempera Guache, Verniz
Acrilx, pincel e plstico lme.

44Q

A Prepare o Papel Mach seguindo as instrues da embalagem. Coloque plstico lme em volta de
uma tigela (parte de fora) e cubra com Papel Mach. Deixe secar e pinte com o estilo de Kandinsky com
Acrlica Fosca, Tinta Fosca para Artesanato ou Tempera Guache. Impermeabilize com Verniz Acrilx.

29

'"',$2
Crculos

4Q

Tela 20cm x 30cm, Acrlica Fosca ou Tinta

Fosca para Artesanto ou Acrylic Colors,
papis coloridos, Cola Branca, Crystal Cola
Relevo cores variadas, Dimensional Relevo
3D, Tesoura e botes.

44Q

AMostre a obra Crculos de Kandinsky. Faam a leitura formal e interpretativa.

A Pea que as crianas criem diferentes possibilidades com os crculos de Kandinsky. Uma das
sugestes abaixo pintar uma tela com a Acrlica Fosca, Tinta Fosca para Artesanato ou Acrylic Colors.
Recortar um tronco de rvore e vrios crculos. Colar tudo sobre a tela montando uma rvore. Colar os
botes no centro dos crculos e fazer crculos com Dimensional Relevo 3D e Crystal Cola Relevo.

30
(',7%"'!,
(+&,(+,
%'(+-

31
 %'(+-

4Q

Tnis, Tinta para Tecido cores variadas, canetas

Acrilpen, Dimensional Relevo 3D, pincel ref. 054
n 04 e Lpis Preto.

44Q

AFaa os desenhos nos tnis com Lpis Preto bem apontado. Nas formas maiores pinte com o pincel
e a Tinta para Tecido, nas menores, com as canetas Acrilpen.

ADepois de seco, faa os contornos com a caneta Acrilpen na cor Preto. Espere secar e faa detalhes
com a Dimensional Relevo 3D.

Sugestes: Ivete Raffa, Glria Tommasi, Cybely Tieppo e Zuleica Va Travaglia (Colgio Luterano - SP - Ed. Fundamental I),
Danbia Barros Sorocaba.

32

  

33
 -(,.%(
(,'((,",
a arte da liberdade de atuao do artista onde ele no mais
obrigado a seguir um padro. Os artistas passam a questionar
as prprias criaes. A arte se desenvolve em todos os lugares,
inclusive nas ruas com o grate e o movimento do hip-hop. A arte
realiza um mix de vrios estilos, diversas escolas e tcnicas.

O abstrato aparece com fora total, as manchas e as linhas de

Jackson Pollock chamam a ateno do mundo, assim como as
linhas e as formas de Mondrian. Alguns artistas juntam pedaos
de jornais, selos e outros materiais nas suas obras. Os artistas
nunca tiveram tanta liberdade criadora. As possibilidades e os
caminhos so mltiplos o que permite que os artistas criem com
mais amplitude e proponham uma meditao sobre os novos
contedos impressos no cotidiano pelas velozes transformaes
vivenciadas no mundo atual.

Jackson Pollock

34
Nos anos 60 a matria gerada pelos novos artistas revela um carter
espacial, em plena era da viagem do homem ao espao, ao mesmo
tempo em que abusa do vinil. Nos anos 70 a arte se diversica, vrios
conceitos coexistem, entre eles a Op Art, que opta por uma arte
geomtrica; a Pop Art, inspirada nos dolos desta poca, na natureza
celebrativa desta dcada um de seus principais nomes o do
imortal Andy Warhol; o Expressionismo Abstrato; a Arte Conceitual;
o Minimalismo; a Body Art; a Internet Street e a Art Street, a arte
que se desenvolve nas ruas, influenciada pelo Grafiti e pelo
movimento Hip-hop. na esteira das intensas transformaes
vigentes neste perodo que a arte contempornea se consolida.

Vik Muniz

No h uma mera contraposio entre a arte gurativa e a abstrata,

pois dentro de cada uma destas categorias h inmeras variantes.
Enquanto alguns quadros se revelam rigidamente gurativos, outros
a muito custo expressam as caractersticas do corpo de um homem,
como a Marilyn Monroe concebida por Willem de Kooning, em 1954.

35
 Destaques: Andy Warhol, Jackson Pollok, Beatriz Milhazes, Tomie
Otake, Lygia Clark, Vik Muniz, Os Gmeos, Romero Britto, Rafael
Rocha, entre outros.

Ligia Clark Tomie Ohtake

Os Gmeos

As cores do Brasil - Romero Britto

36
 '2+!(%
Nasceu em Pittsburgh, Pensilvnia EUA em agosto de 1928. Durante a infncia,
Warhol foi acometido por uma enfermidade que atingiu seu sistema nervoso central,
provocando no garoto uma reao de extrema timidez. Na escola, Warhol j mostrava
sua queda para as Artes e, na escola tcnica j mostrava seu estilo polmico, pois se recusava
a aceitar as normas estabelecidas.

Ao concluir o curso ele seguiu para Nova York, logo iniciando sua carreira como ilustrador
de veculos signicativos da mdia, tais como Vogue, Harpers Bazaar e The New Yorker,
e como produtor de anncios e displays publicitrios para serem exibidos nas vitrines
de vrios estabelecimentos comerciais.

Sua trajetria prossional como artista grco, coroada de xito,

iniciou-se neste momento. Ao longo de sua jornada ele
conquistou inmeros prmios como diretor de Arte do
Art Directors Club e do The American Institute of
Graphic Arts.

Andy realizou sua primeira exposio

individual em 1952, na Hugo Galley,
com a mostra de quinze desenhos
inspirados na produo de Truman
Capote, jornalista e ficcionista
norte-americano. Estes trabalhos
so igualmente exibidos no MOMA,
Museu de Arte Moderna, em
1956, quando ele passa a
assinar suas obras
como Warhol.

37
 O ano de 1960 marca uma guinada na sua carreira de artista plstico
e passa a se utilizar dos motivos e conceitos da publicidade em
suas obras, com o uso de cores fortes e brilhantes e tintas acrlicas.
Reinventa a pop art com a reproduo mecnica e seus mltiplos
serigrcos so temas do cotidiano e artigos de consumo, como as
reprodues das latas de sopas Campbell e a garrafa de Coca-Cola,
alm de rostos de guras conhecidas como Marilyn Monroe, Liz
Taylor, Michael Jackson, Elvis Presley, Pel, Che Guevara, Brigitte
Bardot e smbolos icnicos da histria da arte, como Mona Lisa.

Estes temas eram reproduzidos serialmente com variaes de

cores. Alm das serigraas Warhol tambm se utilizava de outras
tcnicas, como a colagem e o uso de materiais descartveis, no
usuais em obras de arte. Faleceu em 1987.

38
 ',&,
Pintura + Recorte e Colagem

4Q

Tela, papel estampado laranja, pink, verde claro e

violeta, Tempera Guache nas cores: Preto, Verde,
Lils, Laranja e Rosa, Tempera Guache Fantasia
Glitter Branco, Crystal Cola Relevo Brilliant Preto
e Branco, Crystal Cola Relevo Glitter Cristal, papel
sulte, Cola Branca, Tesoura e pincel 054 n 14.

44Q

APinte a tela com Tempera Guache Preto.

ADivida uma folha de papel sulte em 4 partes e pinte cada uma delas com Tempera Guache: Verde,
Lils, Laranja e Rosa. Depois de bem seco passe Tempera Guache Fantasia Glitter Branco. No verso,
desenhe os fantasmas e recorte.
A Corte retngulos de papis estampados, cole-os na tela deixando margens. Sobre eles cole os
fantasmas. Recorte estrelas e morcegos e cole sobre o trabalho para completar.
4A Contorne tudo com Crystal Cola Relevo Brilliant Branco e Glitter Cristal.

39
 (+,
Impresso

4Q

Sacola, tela, Tinta para Tecido nas cores Lils e

Roxo, Acrlica Fosca nas cores Preto e Amarelo
Ouro, Dimensional Relevo 3D Glitter Prata, Crystal
Cola Relevo Metallic Ouro, pincel ref. 054 n 08,
rolinho de espuma, pratinho plstico, Cola para
E.V.A. e Isopor, bandeja de isopor e Tesoura.

44Q

AFaa o desenho que quiser (coraes, por exemplo) em cartolina, transra para a bandeja de isopor e
recorte. Recorte um quadrado 10cm x 10cm na placa de isopor e cole as formas (coraes) com a Cola
para E.V.A. e Isopor. Espere secar.

ARisque quadrados 10cm x 10cm na sacola ou na tela e pinte de duas cores, alternando-as.

AColoque num pratinho plstico uma poro de tinta de acordo com a pea (Tinta para Tecido se
a atividade for a sacola e tinta Acrlica Fosca ou Acrylic Colors para a tela) espalhe com o rolinho de
espuma. Passe o rolinho nas formas (coraes) e carimbe sobre a sacola ou tela.

Importante: No misture as tintas no carimbo. Faa uma atividade de cada vez.

40
 ( (&&+"
Pintura sobre papelo

4Q

Retngulos de papelo, Tempera Guache,

Acrlica Fosca, Cola Glitter, Giz de Cera
Triangular, Big Canetas Hidrogrcas, jornal,
Cola Branca e Tesoura.

44Q

ARecorte vrios retngulos no papelo com o mesmo tamanho. Faa os desenhos inspirados em Andy
Warhol, sempre de dois em dois. Pode fazer todos iguais se quiser e, na hora de pintar, fazer a mesma
tcnica em dois, outra tcnica em mais dois e assim por diante.
A Pinte utilizando os produtos acima. Faa os acabamentos utilizando as Big Canetas Hidrogrcas.
Coloque as peas todas viradas para baixo e coloque os alunos para brincar. Ganha o jogo quem achar
mais pares.

41
 '%"'$2
Pintura com Tinta Acrlica Neon

4Q

Tinta Acrlica Neon nas cores Azul, Maravilha,

Laranja e Amarelo Limo, pincel ref. 054
n 10 e n 02, Acrylic Colors na cor Preto, Tela,
carbono, Lpis Preto e uma foto.

44Q

A Tire cpias da foto que escolheu em preto e branco, no exemplo foi escolhida a foto de Tatiana
Belinky. Marque os lugares mais escuros da xerox com Lpis Preto.

A Pinte a Tela com a Tinta Acrlica Neon e espere secar, depois, coloque o carbono sobre a tela, a xerox
em cima e risque a imagem.

CA Pinte nos lugares que escolheu com a Acrylic Colors na cor Preto.

4A Faa uma composio ao estilo Andy Warhol.

42
 Num dos tratamentos com um psiquiatra,
tratando-se com a teoria do Inconsciente
coletivo, comeou a refletir sobre o
assunto e esses pensamentos zeram
toda a diferena em suas obras porque ele
jogava sobre uma base as tintas cor por cor,
umas sobre as outras e, assim, ia formando
suas obras fazendo um grande emaranhado
de cores e formas.

Muitos artistas pop se inspiraram em sua

obra e tentaram, sem sucesso, atingir a
plenitude da obra de Jackson Pollock.
Mesmo utilizando as mesmas cores, as
mesmas tintas, as mesmas bases e os
mesmos movimentos uma obra nunca sair
$,('(($ igual a outra.
Pollock nasceu em 1912 nos EUA, foi um pintor
inuente americano e uma gura muito importante
no movimento expressionista abstrato. No incio
de sua carreira teve inuncias de Picasso e
Mir, mas, aos poucos, seu estilo de pintura foi se
tornando nico e cou conhecido como pintura
de gotejamento.

Pollock tinha srios problemas com depresso e

alcoolismo e tinha constantes ataques de fria e
autodestruio. Seu grande sonho era ser pintor
renomado, sendo assim, frequentou as aulas de
Thomas Hart Benton na Liga dos Estudantes de
Belas Artes, mas apesar de aprender com ele
noes de composio e combinao de formas
e cores, abandonou todo esse aprendizado porque
as achava inadequadas aquilo que ele queria fazer
na arte.

43
 Para pintar seus quadros, Pollock colocava as telas no cho e respingava tinta sobre
elas desenvolvendo a tcnica criada por Max Ernst, o Dripping (gotejamento). As
obras vo se formando a medida que as tintas vo se sobrepondo.

A partir de 1950, a produo artstica de Pollock entrou em declnio. O pintor

perdeu a inspirao, o entusiasmo, entrou em depresso e voltou a fazer uso
do lcool. O seu casamento se desfez e sua pintura deixou de fazer sucesso.
Faleceu em 1956 em um acidente de trnsito.

44
 +",
Ao estilo Pollock
ck

4Q

Cartolina branca, Tempera Guache, Tinta Fosca para

Artesanato ou Acrlica Fosca, Crystal Cola Relevo
Brilliant, Glitter ou Metallic, Cola Branca, Tesoura,
papel color set e jornal.

44Q

A Coloque jornal no cho e uma cartolina branca por cima.

A Dissolva Tempera Guache, Tinta Fosca para Artesanato ou Acrlica Fosca com um pouco de gua.
Uma cor em cada recipiente.

A Pegue um pincel com bastante cerdas, molhe na tinta e deixe a tinta cair sobre a cartolina. Faa
com uma cor, depois com outra e outra e espere secar.

4A Com a Crystal Cola Relevo Brilliant, Glitter ou Metallic faa linhas aleatrias sobre a pintura que
se formou. Espere secar e utilize essa cartolina pintada ao estilo Jackson Pollock para encapar
caderno, fazer um quadro, enfeites para cartes, decorao, etc.

45
 &",(%
Ao estilo Pollock

4Q

Camiseta e sacola de tecido de algodo, Aquarela

Silk (vrias cores), Dimensional Relevo 3D (vrias
cores), pincel ref. 060, jornal ou papel carto e
pratinhos plsticos.

44Q

A Coloque jornal ou papel carto por dentro da camiseta e da sacola.

A Coloque a Aquarela Silk em pratinhos, uma cor em cada pratinho.

CA Molhe o pincel na tinta e borrife sobre a camiseta e a sacola (espere secar. Faa a mesma coisa
com outra cor, deixe cair as gotas de tinta sobre as peas para formar manchas. Coloque a terceira cor.

DA Depois de seco, deixe cair a Dimensional Relevo 3D de uma cor, depois outra, outra, fazendo
movimentos desordenados (linhas e pontos). Esse processo deve ser feito a uma distncia de uns
30 centmetros da camiseta.

EA Aguardar 72 horas para lavar o tecido.

46
 (($
Caixinha porta CD
4Q

Caixinha de MDF, Tinta Fosca para Artesanato

Vermelho Fogo, Crystal Cola Relevo Metallic
(vrias cores) e pincel ref. 054 n 10.

44Q

A Pinte a caixinha com a Tinta Fosca para Artesanato Vermelho Fogo. Espere secar.

A Com as cores de Crystal Cola Metallic, faa linhas e pontos nas quatro faces da caixinha.

47
 "$.'"3
Nasceu em 1961, em So Paulo. fotgrafo, desenhista,
pintor e gravador. Cursou publicidade na FAAP em So
Paulo. Em 1983 foi para Nova York onde passou a viver
e trabalhar. Comeou a trabalhar inicialmente com
esculturas e, logo depois comeou a produzir obras
inusitadas com diferentes materiais que jamais foram
utilizados para se fazer uma obra de arte como: chocolate,
pasta de amendoim, mostarda, ketchup, p de caf,
macarro, calda de ameixa, xarope, vinho, gel para cabelo
e, principalmente, materiais reciclveis.

Vick faz os desenhos geralmente baseados numa

imagem ou obra de arte sobre uma base bem grande.
Separa os materiais e d incio colagem. Esse processo
demora dias ou semanas. Depois de pronto, Vik registra
atravs da fotograa.

48
Foi no MAM Museu de Arte Moderna do
Rio de Janeiro que Vik exps pela primeira
vez a srie Pictures of Garbage (Fotos
de lixo). As produes foram feitas com
materiais recolhidos no maior aterro sanitrio
da Amrica Latina no Jardim Gramacho que
um bairro de Duque de Caxias RJ. Vick
foi muito bem recebido pela comunidade de
catadores (3 a 5 mil catadores). Muitos so
de famlias que esto h trs geraes no lixo
e vivem margem da sociedade.

A arte de Vik um exemplo de como o lixo que

produzimos pode se transformar em coisas
boas e belas. Muitas coisas que so lixo
como garrafas pet, latinhas de alumnio, vidro,
papis e outros podem se transformar em
quadros, bolsas, acessrios, brinquedos, etc.

Ele cou conhecido mundialmente pelo seu

trabalho retratado no documentrio (lme)
Lixo Extraordinrio onde cou em contato
por dois anos com a comunidade dos
catadores de lixo, conheceu suas histrias e,
com eles, montou vrias releituras de imagens.
Eram obras enormes que foram fotografadas
e, hoje, essas fotograas percorrem museus
de todas as partes do planeta.

49
 "1
Colagem sobre Pasta de Modelagem

4Q

Placa de MDF ou papelo, Pasta para

Modelagem, esptula ou retalho de papel
carto, peas de metal (arruelas, parafusos,
chaves, etc), Cola Branca, Tinta Fosca para
Artesanato na cor Palha, pincel 054 n 18,
Verniz Acrlico Fosco, Crystal Cola Relevo
Jelly na cor Azul Celeste, Crystal Cola Relevo
Metallic na cor Ouro.

44Q

A Espalhe a Pasta para Modelagem sobre toda superfcie deixando marcas sinuosas. Depois de bem
seca pinte com a Tinta Fosca para Artesanato na cor Palha.

A Distribua as peas formando seu desenho. Fixe as peas com Cola Branca. Deixe secar bem e passe
duas demos de Verniz Acrlico Fosco.

ACom Crystal Cola Relevo Jelly na cor Azul Celeste faa linhas nas bolhas por todo trabalho imitando
gua. Com a Crystal Cola Relevo Metallic na cor Ouro faa as escamas do peixe.

50
 "('G
Pintura + Colagem de jornal

4Q

Papelo, Big Caneta Hidrogrca na cor Preto, Crystal

Cola Relevo Brilliant na cor Preto, Base Acrlica para
Artesanato, pincel ref. 054 n 12, Cola Branca, Tesoura
e jornal.

44Q

ARecorte um retngulo no papelo e pinte com a Base Acrlica para Artesanato.

A Faa o desenho inspirado nas obras de Vik Muniz.

CA Preencha o desenho com pontos utilizando a Big Caneta Hidrogrca na cor Preto.

DA Recorte pedaos de jornal e cole sobre todo o fundo.

EA Com Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto, faa os cabelos e d acabamento obra.

51
 "('H
Pintura e Colagem de organo

4Q

Papelo, Big Caneta Hidrogrca na cor Preto,

Base Acrlica para Artesanato, Crystal Cola
Relevo Metallic nas cores Preto e Prata, Cola
Branca e organo.

44Q

A Passe uma demo de Base Acrlica para Artesanato. Espere secar.

A Faa um desenho inspirado nas obras de Vik Muniz. Faa pontos e bolinhas para preencher o desenho.

CA Passe bastante Cola Branca no fundo do desenho e jogue organo, caf, ch mate, gros de
arroz, raspas de lpis, etc. Espere a cola secar, erga a obra para que caia o excesso.

DA Preencha o espao do desenho que retrata os cabelos com a Crystal Cola Relevo Metallic nas
cores Preto e Prata.

52
-+"3
"%!3,
Beatriz Milhazes nasceu no Rio de Janeiro
em 1960. Fez comunicao Social e Artes
Plsticas. Fez parte de um grupo de pintores que
resgataram o uso do leo sobre tela Gerao
80 mas Beatriz trouxe novos elementos
pintura. Ela pintava sobre plsticos, recortava e
colava na tela sobrepondo os recortes.
Participou da Bienal de So Paulo, em 2003, da
Bienal de Veneza (Itlia) e, em 2006, da Bienal
de Xangai (China). Depois foi a vez de Museus
na Europa e Estados Unidos terem as obras de
Beatriz expostas.
Entre outubro de 2002 a janeiro 2003 Beatriz
realizou no Rio de Janeiro no Centro Cultural
Banco do Brasil a exposio Mares do Sul, porm
sua grandiosa exposio no Brasil aconteceu
na Pinacoteca de So Paulo no nal de 2008.
Ocupou a maior sala da Estao. Tambm realizou
intervenes nas janelas do espao, utilizando
materiais translcidos, manipulando as diversas
formas de incidncia de claridade sobre as janelas.
53
 A cor um elemento principal na obra dessa
artista. Seu repertrio estrutural inclui a abstrao
geomtrica, o carnaval e o modernismo. Ela
trabalha frequentemente com formas circulares,
sugerindo deslocamentos ora concntricos ora
expansivos. Flores, arabescos, linhas onduladas, A transferncia das imagens da superfcie lisa
pontos e muita sobreposio. para a tela faz com que a gestualidade seja
quase anulada. A matria pictrica obtida por
Artista singular, teve uma de suas telas O numerosas sobreposies no apresenta,
Mgico, criada em 2001, vendida por mais entretanto, nenhuma espessura: os motivos
de um milho de dlares, equiparando-se de ornamentao e arabescos so colocados
a clebre Tarsila do Amaral com sua obra em primeiro plano. O olhar do espectador
Abaporu. Deve-se acrescentar que esta cifra levado a percorrer todas as imagens,
ainda no foi alcanada por nenhum, outro acompanhando a exuberncia grfica e
artista brasileiro vivo. Com o reconhecimento cromtica presentes em seus quadros.
nacional e estrangeiro, seu trabalho passou a
ser muito requisitado a ponto de existir enorme
la de espera por uma de suas obras.

A artista trabalha frequentemente com formas

circulares. Na maioria dos trabalhos, prepara
imagens sobre plstico transparente, que
so descoladas, como pelculas, e aplicadas
na tela por decalque. Aglomera as imagens,
preenchendo o fundo e retocando a imagem
nal. Os motivos e as cores so transportados
para a tela por meio de colagens sucessivas,
realizadas com preciso.

54

"+" &"

4Q

Papel de gramatura 75g a 90g colorido, Tesoura,

Cola Branca e Crystal Cola.

44@AQ

A Corte um quadrado na medida que escolher, por exemplo 20cm x 20cm, 16cm x 16cm ou outra medida.
ADobre em diagonal (1 dobra).
ADobre ao meio de maneira que a dobra parta do centro da diagonal (centro do quadrado) 2 dobra.
4ADobre em trs partes conforme mostra o desenho.
ACrie linhas e formas aleatoriamente. Recorte.
AAbra e cole sobre papel, tela, madeira, etc. D acabamento com Crystal Cola Glitter.

44@AQ

A Corte um quadrado na medida que escolher, por exemplo 20cm x 20cm, 16cm x 16cm ou outra
medida. Dobre em diagonal (1 dobra).
ADobre ao meio de maneira que a dobra parta do centro da diagonal (centro do quadrado) Ficaro
4 tringulos equilteros. 2 dobra.
ADobre novamente ao meio partindo do centro novamente 8 tringulos equilteros 3 dobra.
4ARisque linhas e formas e recorte.
AAbra e cole sobre a base escolhida. Faa os contornos com Crystal Cola Glitter.

55
 +/(+

4Q

Tampas de caixa de pizza ou papelo, Big

Canetas Hidrogrcas, Tinta Plstica, Tempera
Guache, Tempera Guache Fantasia Glitter ou
Metallic, Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic,
Cola Branca, Tesoura, tambor de papelo, cola
quente, barbante e cabos de vassoura.

44Q

A Mostre as obras de Beatriz Milhazes

hazes aos
alunos e, juntos, busquem as linhass retas,
curvas, formas circulares, cores primrias,
imrias,
c.
secundrias, formas simtricas, etc.

A Distribua uma tampa de pizza ouu

pedao de papelo para cada alunoo
e pea que cortem um crculo. Estee
crculo poder ser de qualquer
tamanho.

A Cada criana, inspirada nas obras

as de
Beatriz Milhazes dever fazer um desenho
esenho
as
no papelo e pintar com Big Canetas
Hidrogrcas, Tinta Plstica, Tempera
ra Guache
ou Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic.

4A Pea para fazerem contornos e linhas

inhas com
Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic.
allic.

A Pinte um tambor de papelo com m Temperaa

Guache Marrom. Encha-o de areia. Coloque unss
trs cabos de vassoura pintados espetados
petados naa
areia, um do lado do outro, junte-os com
om barbantee
para deix-los bem rmes.

56
 "%

4Q
Tampas de caixa de pizza ou papelo, Big
Canetas Hidrogrcas, Tinta Plstica, Tempera
Guache, Tempera Guache Fantasia Glitter
ou Metallic, Crystal Cola Relevo Brilliant ou
Metallic, Cola Branca, Tesoura, cola quente,
barbante e cabos de vassoura.

44Q

A Utilize o mesmo procedimento inicial que usou para fazer a rvore, depois, prenda os crculos
de tamanhos diferentes de dois em dois com barbante, isto , passe cola em um crculo, passe o
barbante pelo meio dele e, em seguida, cole outro crculo pintado por cima. Conforme o mbile vira
pela ao do vento, visualizamos um crculo pintado. Faa isso com vrios crculos. Prenda-os num
papelo circular pintado e coloque no teto da sala de aula.

57
 (%(+"'(%
Com o estilo de Beatriz Milhazes

4Q

Tela e lata, papel sulfite, Tempera Guache

(diversas cores), Tinta Confetti, Crystal Cola
Relevo Glitter nas cores Prata e Ouro, Papis
Coloridos, Tesoura, Cola Branca, pincel ref. 054
n 14.

44Q

A Pinte as folhas de sulte em cores variadas.

Depois de bem secas, passe Tinta Confetti
variando as cores tambm.

A Forre a Tela e a lata com retalhos de papis

coloridos.

A Recorte os sultes em kirigami (diferentes

tamanhos) conforme explicao anterior. Faa
crculos em variados tamanhos e cole sobre o
trabalho.

4A Cole sobre as superfcies montando uma

composio artstica. Complete com pontos e
arabescos com a Crystal Cola Relevo Glitter.

A Pinte papis sulfite 90gr com Tempera

Guache Fantasia Glitter ou Metallic. Depois
de secos, corte quadrados, dobre em quatro
e faa recortes para fazer flores e toalhinhas
simtricas. Cole sobre a tampa.

A Faa contornos com Tempera Guache

Fantasia Glitter ou Metallic. Em alguns lugares
passe Tinta Confetti.

A Na lata, proceda da mesma forma.

58
 "%
Sucata

4Q

Bastidor, armao de abajur ou bambol,

tampas plsticas de tamanhos variados,
papel sulfite, Tempera Guache (diversas
cores), Tempera Guache Fantasia Glitter e
Metallic, pincel ref. 054 n 14, Cola Branca,
Crystal Cola Relevo Glitter, Metallic, Jelly e
Brilliant (vrias cores), linha grossa ou fio
de nylon, contas de bijuterias em cores e
tamanhos variados.

44Q

A Pinte as folhas de papel sulte com Tempera Guache (cores variadas). Depois de seco, passe
Tempera Guache Fantasia Glitter ou Metallic.
A Faa recortes em kirigami e cole-os nas tampas dos dois lados. Complete com tampinhas
menores. Enfeite com Crystal Cola.
A Monte os os alternando contas e tampas. Prenda os os na armao e cole crculos de papel
colorido.

59
 (+!/,
Pintura em Tela

4Q

Tela, Acrylic Colors ou Tinta Fosca para

Artesanato, Marcador Permanente Preto, Tinta
Confetti, Cola Branca, Crystal Cola Relevo
Brilliant na cor Preto, pincel ref. 054 n 08,
contas brilhantes e ganchos.

44Q

A Faa o desenho na Tela inspirado nas obras de Beatriz Milhazes. Pinte com Acrylic Colors ou Tinta
Fosca para Artesanato.
A Faa os contornos com o Marcador Permanente Preto. Em alguns lugares passe a Tinta Confetti
para dar brilho e realar. Faa pontinhos com a Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto.
A Coloque na parte inferior do quadro os ganhos para colocar as chaves.

60
 "14

4Q

Caixa de MDF, Base Acrlica para Artesanato,

Tinta Fosca para Artesanato nas cores Branco e
Vermelho Fogo, Tinta Confetti, Crystal Cola Relevo
Glitter ou Metallic, papis coloridos gramatura 75g,
Tesoura e Cola Branca.

44Q

A Passe uma demo de Base Acrlica para Artesanato. Depois de seco, pinte com a Tinta Fosca
para Artesanato na cor Vermelho Fogo a parte inferior e com Branco a tampa da caixinha.
A Passe Tinta Confetti na parte inferior.
A Recorte kirigamis com papis coloridos e cole sobre a tampa. Faa pontos, linhas, contornos com
Crystal Cola Relevo Glitter ou Metallic.

61
 (&"
$
Tomie nasceu em Quioto no Japo em 1913. Aos
23 anos veio ao Brasil visitar o irmo, conheceu
o engenheiro agrnomo Ushio Ohtake, tambm
japons, com quem se casou e teve dois lhos
Ruy e Ricardo. A famlia estabeleceu-se no bairro
da Moca em So Paulo.

Em 1952 iniciou na pintura com o artista

Keisuke Sugano. No ano seguinte, integrou o
Grupo Seibi. Passou um certo tempo produzindo
obras no contexto da arte gurativa mas a
artista deniu-se pelo abstracionismo. A partir
de 1970 passou a trabalhar com serigrafia,
litogravura e gravura em metal.

Nos anos 50 e 60, participou de sales nacionais e

regionais, tendo sido premiada na maioria deles.
Foi convidada a participar da Bienal de Veneza
em 1972, pela prpria instituio. Recebeu o
Prmio Panorama da Pintura Brasileira do Museu
de Arte Moderna de So Paulo. Na dcada de 70,
Tomie usou e abusou dos tons contrastantes.

62
Tomie se destacou tambm com o trabalho com
esculturas em grandes dimenses em espaos
pblicos, sendo que na 23 Bienal Internacional
de So Paulo, em 1995, teve uma sala especial
de esculturas. Atualmente, 27 de suas obras
so obras pblicas, as quais esto em algumas
cidades brasileiras. Em So Paulo, algumas
dessas obras se tornaram marcos paulistanos,
como os quatro grandes painis da Estao
Consolao do Metr de So Paulo, a escultura
em concreto armado na Avenida 23 de Maio e
a pintura em parede cega no centro na Ladeira
da Memria.

Em 1995, escreveu juntamente com Alberto

Goldin o livro intitulado Gota dgua que foi
escolhido pela Jugend Bibliothek de Munique, na
Alemanha, como um dos melhores livros editados
no Brasil no ano de 1995. No mesmo ano,
recebeu o Prmio Nacional de Artes Plsticas do
Ministrio da Cultura MinC. Em 2000, foi criado
o Instituto Tomie Ohtake, em So Paulo.

Morreu no dia 12 de fevereiro de 2015, aos

101 anos, no Hospital Srio-Libans, em
decorrncia de choque sptico causado por uma
broncopneumonia.

63
 1)+"&',

4Q

Tela, pedrinhas e areia, Meu 1 Giz na cor

Verde, Tempera Guache nas cores Verde e
Branco, Tempera Guache Fantasia Metallic
nas cores Branco e Verde, Crystal Cola Relevo
Glitter na cor Verde, pincel 054 n 18, esptula
e Cola Branca.

44Q

A Passe bastante cola sobre a tela e coloque a areia formando o desenho. Sobre ela cole as pedrinhas.

A Depois de bem seco, pinte com Tempera Guache nas cores Verde e Branco mesclando, fundo
mais claro e desenho mais escuro.

A Passe o Meu 1 Giz reforando as cores. Se for possvel derreta o giz com isqueiro (crianas com
a superviso de um adulto) e passe, esse processo deixa o trabalho ainda mais texturizado.

4A Use a Tempera Guache Metallic e d algumas pinceladas reforando as cores e a textura.

Complete com detalhes de Crystal Cola Relevo Glitter na cor Verde.

A Na tela lils proceda da mesma forma somente trocando as cores.

64
 ('.&'
80 anos da Imigrao Japonesa no Brasil Av. 23 de Maio So Paulo

4Q

Caixa de papelo, Base Acrlica para Artesanato,

Tinta Fosca para Artesanato, Acrlica Fosca ou
Tempera Guache, Crystal Cola Relevo Metallic na
cor Branco Metlico, Tempera Guache Fantasia
Metallic na cor Preto, Cola Branca, cola quente,
E.V.A. (4 cores), rgua, pincel ref. 054 n 06, 10
e 14, cartolina branca e Tesoura.

44Q

A Abra a caixa de papelo e pinte por dentro

com a Base Acrlica para Artesanato. Depois
de seca, faa o cu com vrias cores de tinta
Acrlica Fosca ou tinta Fosca para Artesanato
ou Tempera Guache. Pinte os canteiros (tons
de verde).

A Pinte a Avenida 23 de Maio dos dois lados

com Acrlica Fosca na cor Grate. Faa as
separaes das faixas com Crystal Cola Relevo
Metallic na cor Branco Metlico.

A Com o pincel n 06 faa as ores (batidinhas

leves com pouca tinta no pincel).

4A Pinte um retngulo de cartolina com Tempera

Guache Metallic na cor Preto e, depois, de seca,
recorte os prdios. Cole sobre o fundo da caixa.

A Corte 4 tiras de E.V.A. com diferentes cores

e, com cola quente, cole no canteiro central da
avenida para representar a obra 80 Anos da
Imigrao Japonesa no Brasil.

A Coloque carrinhos nas avenidas para nalizar

a releitura.

65
 (&+(
+(
Nasceu em Recife no estado de
Pernambuco em 1963, pintor,
escultor e serigrafista. Mora em Miami
nos EUA desde 1988. Alguns o consideram
seguidor da Pop Art, outros do cubismo.
conhecido como artista pop brasileiro. Suas
obras caram no gosto das celebridades por sua
alegria e sua cor, tendo sido alado para a fama ao
realizar a ilustrao de uma campanha publicitria da
vodca sueca Absolut.

Em 2005 Romero foi nomeado embaixador das artes no

Estado da Flrida EUA por Jeb Bush e, ao visitar a Flrida,
podemos ver suas obras expostas por todos os lugares.

Foi convidado em 2006 para participar da Bienal de Florena e ele

construiu uma pirmide no Hyde Park com altura equivalente a um
edifcio de 4 andares. Essa pirmide comemorou o retorno da exposio
do Tesouro de Tutancmon a Londres e um tributo s antigas pirmides de
Giz do Egito. Ela car permanentemente instalada no Museu da Criana em
Cairo no Egito.

66
 Mostrou sua arte no Museu do Louvre em
Paris e, segundo Romero Britto A arte muito
importante para no ser compartilhada.
J participou de campanhas publicitrias
em vrias empresas como: Absolut, Disney,
Pepsi, Microsoft, Audi, IBM, Apple, Grandene,
Bauducco, Omo, entre outras.

Tem suas obras espalhadas nas casas de

muitos artistas como: Bill Clinton, Madonna,
Arnold Schwarzenegger, Sylvester Stallone,
Cindy Crawford, entre outros.

H quem compare seu trabalho ao de cones

da arte contempornea como Andy Warhol e
Roy Lichtenstein.

Mas, o que podemos observar que ele criou

um estilo prprio e agrada multides. Nas
escolas faz muito sucesso pois as crianas se
identicam com suas cores vibrantes, alegres, o
contorno de preto das formas e as texturas que
realiza. Suas obras so muito versteis e hoje
podemos v-las em cadernos, roupas, carros,
quadros, esculturas pblicas, sapatos, bolsas,
mveis, etc.

67
 (&)(,"((&%)",
Pintura sobre papel 300g

4Q

Big Giz de Cera Triangular, Big Canetas Hidrogrcas,

papel para pintura gramatura 300g, papel colorset
preto e Tesoura.

44Q

A Observe as obras de Romero Britto, inspire-se nelas e crie o seu prprio desenho.

A Pinte no estilo do artista usando Big Giz de Cera Triangular e Big Canetas Hidrogrcas.

CA Faa uma moldura com o papel colorset preto e cole sobre o trabalho pronto.

68
 .+D,
Pintura sobre papelo

4Q

Papelo Paran, Tinta Fosca para Artesanato (vrias

cores), Crystal Cola Relevo Brilliant nas cores: Branco,
Preto e Vermelho Fogo, pincel ref. 054 n 06.

44Q

A Crie um desenho sobre um retngulo de papelo Paran. Pinte com a Tinta Fosca para Artesanato
com o estilo de Romero Britto, isto , bem colorido. Faa os contornos das formas com a Tinta Fosca
para Artesanato na cor Preto.
A Depois de seco faa bolinhas, smbolos e linhas com a Crystal Cola Relevo.
A Recorte as partes.
4A Embaralhe todas as partes e pea aos alunos que montem o quebra-cabeas.

69
 "( '"+(
Pintura sobre painel

4Q

Painel 30cm x 40cm, Tempera Guache Fantasia,

Glitter na cor Preto, Big Canetas Hidrogrcas,
Crystal Cola Relevo Brilliant e Glitter, Cola
Branca, jornal, Tesoura e pincel ref. 054 n 08.

44Q
A Faa o desenho do Rio de Janeiro ou outro qualquer no Painel.
A Pinte com as Big Canetas Hidrogrcas. Faa linhas diferentes em algumas partes do desenho
(texturas visuais).
A Faa os contornos das formas com Crystal Cola Relevo Brilliant na cor Preto.
4A Faa texturas com Crystal Cola Relevo Glitter. Espere secar.
A Pinte as laterais do Painel com Tempera Guache Glitter na cor Preto.

70
2 "%+$
Lygia nasceu em Belo Horizonte em outubro de 1920, foi pintora
e escultora. Iniciou seus estudos em arte em 1947, no Rio de
Janeiro, com Roberto Burle Marx e Zlia Salgado. Em 1950
viajou a Paris onde estudou com Arpad Sznes, Dobrinsky e
Lger. Dedicou-se ao estudo de escadas e desenhos de seus
lhos. Retornou ao Brasil em 1952 e exps no Ministrio de
Educao e Cultura.

Clark uma das fundadoras do Grupo Frente em 1954

dedicando-se ao estudo do espao e da materialidade do
ritmo. Fez vrias obras intituladas: Superfcies Moduladas e
Planos em Superfcie Modulada. No mesmo ano participou
da Bienal de Veneza com a srie Composies. Lygia prope
com a sua obra que a pintura no se sustenta mais em seu
suporte tradicional (tela, parede, etc) Procura novos voos,
novos suportes.

71
 A experincia com a maleabilidade de materiais duros
converta-se em material exvel. Lygia Clark chega matria
mole: deixa de lado a matria dura (a madeira), passa pelo
metal exvel dos Bichos e chega borracha na Obra
Mole, 1964. A trajetria de Lygia Clark faz dela uma artista
atemporal e sem um lugar muito bem denido dentro da
Histria da Arte.

Tanto ela quanto sua obra fogem de categorias ou situaes

em que podemos facilmente embalar. Lygia estabelece um
vnculo com a vida, e podemos observar este novo estado
nos seus Objetos sensoriais, 1966-1968: a proposta de
utilizar objetos do nosso cotidiano (gua, conchas, borracha,
sementes), j aponta no trabalho de Lygia, por exemplo,
uma inteno de desvincular o lugar do espectador dentro
da instituio de Arte, e aproxim-lo de um estado, onde o
mundo se molda, passa a ser constante transformao.

Em 1981, diminui paulatinamente o ritmo de suas atividades.

Em 1986, realiza-se, no Pao Imperial do Rio de Janeiro, o
IX Salo de Artes Plsticas, com uma sala especial dedicada
a Hlio Oiticica e Lygia Clark. A exposio constitui a nica
grande retrospectiva dedicada a Lygia Clark ainda em
atividade artstica. Faleceu em Abril de 1988.

72
 4Q

Papelo Paran, Tempera Guache Fantasia Glitter,

pincel ref. 054 n 10, Cola Branca e Tesoura.

44Q

A Recorte crculos inteiros e meio crculos no papelo Paran. Cole um no outro com Cola Branca.
Una-os de forma a montar uma escultura.

A Pinte com Tempera Guache Fantasia Glitter na cor Azul.

73
 ,.%+(+,

4Q

Papelo Paran, Tempera Guache, Tinta

Confetti, pincel ref. 054 n 10, Cola Branca
e Tesoura.

44Q

A Faa o molde de um corao ou crie uma forma qualquer. Risque vrias vezes no Papelo Paran
e recorte.

A Faa uma dobra em cada corao e cole um no outro com Cola Branca.

A Pinte com Tempera Guache. Depois de seco, passe uma camada de Tinta Confetti.

74
 %(!
Rafael Rocha, artista plstico brasileiro, nascido
em 10 de Novembro de 1975, na cidade de Recife,
no estado de Pernambuco. De estilo gurativo,
o pintor ganhou notoriedade e destaque na arte
moderna pela singularidade dos traos e a forma
potica e bem humorada de pintar.

O cotidiano das pessoas, o foco principal do seu

trabalho. Outro fator marcante nas telas do artista
a alegria transmitida atravs das cores.

Escolas e entidades de ensino, vem utilizando

vastamente o trabalho do pintor como forma de
aprendizado para crianas, jovens e adultos.
No ano de 2015, Rafael Rocha contabiliza mais
de quatrocentos acrlicos sobre tela vendidos e
espalhados por todo o mundo.

75
 +-%(!! 
,,(%,(+,"%

Releituras em telhas EE Engelberto Grossi de So Bento do Sul - SC

Nessa escola a prof. Marilei Gonalves

trabalhou com os alunos da Ed. Fundamental
II o artista Rafael Rocha com releituras nas
telhas. O trabalho cou muito interessante
e os alunos puderam vivenciar o trabalho
em outro tipo de base uma vez que s
trabalhavam sobre papel, papelo e tela.

76
 %.+&%!,

4Q

Telhas furadas, Base Acrlica para Artesanato, Tinta

Acrlica Brilhante, Dimensional Relevo 3D, pincis
e o de sisal.

44Q

A Passe uma demo de Base Acrlica para Artesanato e aguarde secagem.

A Inspirado nas obras de Rafael Rocha crie um desenho, risque sobre a telha e pinte com a Tinta
Acrlica Brilhante.
A Faa acabamentos com Dimensional Relevo 3D.
4A Amarre o sisal na parte superior para pendurar.

77
 +"'"++"'

4Q

Jornal, papelo, Cola Branca, ta adesiva, Base

Acrlica para Artesanato, Tempera Guache,
Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato,
tecido, contas de bijuterias, E.V.A. (retalhos),
pincel ref. 054 n 14, Cola para E.V.A. e Isopor
e Tesoura.

44Q

A Observe a obra Brincadeira de criana de

Rafael Rocha. Inspirados nela, pea aos alunos
que amassem jornal para a cabea, tronco e
braos. Junte e modele a boneca com jornal
e ta crepe.

A Coloque Cola Branca num prato e gua

na proporo 1x1. Rasgue tiras de jornal,
passe cola branca e v colocando em volta da
estrutura de jornal. Espere secar.

A Pinte com Tempera Guache, Acrlica Fosca

ou Tinta Fosca para Artesanato. Espere secar.

4A Com E.V.A. faa os detalhes. Com tecido faa

a blusa da boneca. Coloque o colar de contas.

A Pinte uma base de papelo com um lpis

(parte sem ponta) e Tempera Guache, Acrlica
Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato. Encoste
o lpis na tinta e v batendo sobre o papelo
de maneira que a base v sendo pintada. Cole
a boneca sobre a base.

78
 &(+'(+
Pintura em plstico transparente

4Q

Plstico transparente, Marcador Permanente

na cor Preto, Canetinhas Hidrogrficas (vrias
cores), papel colorset, jornal e Tesoura.

44Q

A Faa um desenho inspirado nas obras de Rafael Rocha. Coloque-o por baixo de um plstico grosso
e, com Canetinhas Hidrogrcas, pinte o trabalho. Pinte algumas partes, deixe outras sem pintar.
A Finalize com o Marcador Permanente na cor Preto.

CA Faa a moldura no papel colorset e cole sobre o plstico.

4A Por trs coloque jornal.

Obs: Pode ser colado numa janela somente a parte transparente ou num espelho.

79
 ^&#'%)+(&.'(_
Mosaico

4Q

E.V de vrias cores, Cola para E.V.A. e

E.V.A.
Iso
Isopor, Tinta Fosca para Artesanato, Crystal
Co
Cola Relevo Brilliant na cor Preto e Tesoura.

44Q

A Faa o desenho sobre uma folha de E.V.A. branco inspirado na obra Uma janela para o mundo de
Rafael Rocha, pea aos alunos que pintem os espaos com Tinta Fosca para Artesanato.
A Enquanto o trabalho seca, diga aos alunos para recortarem E.V.A. em quadradinhos, tringulos
e retngulos bem pequenos separando por cores.
A Pea aos alunos que, com Cola para E.V.A. e Isopor, colem as formas de E.V.A. de acordo com a cor
que o desenho foi pintado.
4AQuando o trabalho estiver pronto cole as ores de E.V.A. e, nalize com a Crystal Cola Relevo Brilliant
na cor Preto.

80
 ^+'&.(7(+,& "_
Pintura em tela (trabalho coletivo)

4Q

Tela 1,20m x 0,80m, Tempera Guache, Acrlica

Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato (vrias
cores), Dimensional Relevo 3D Brilliant na cor
Preto, pincis ref 054 n 06 e 12.

44Q

ADivida a sala em grupos, cada grupo far um desenho inspirado nas obras de Rafael Rocha. Pea
que desenhem na tela.
A Os alunos pintaro a tela em grupo, isto , cada aluno pinta uma parte at que toda a obra esteja pintada.

A Para nalizar pea para contornarem com Dimensional Relevo 3D Brilliant Preto.

81
 
 

82
+-)+
)*.',&(,
Por muitos anos, a ideia que se tem sobre uma criana de 0 a 2
anos de que esta necessita apenas receber cuidados relativos
higiene, alimentao e uma carga excessiva de afeto.

A criana no aprende s nas estimulaes propiciadas

no cuidar, mas tambm por meio das aes educacionais,
que so os recursos pedaggicos que possibilitam para o
adulto-professor, a intencionalidade na interao com o aluno.

dentro de um contexto ldico com jogos, brincadeiras,

desaos corporais, explorao do ambiente e msicas, objetos
com diferentes texturas, sons, cores, efeitos luminosos e entre
outras, que a funo educativa realizada, em cumprimento
s cinco reas de desenvolvimento da criana, a saber, a scio
afetivo, a linguagem, a motora e a cognitiva explcitas nos
RCNEIs (1998).

Ao perceber a grande importncia existente tanto nas

brincadeiras como no brinquedo para a criana e, transferindo
ao ambiente do berrio, deve-se considerar a questo da
empatia, como um dos fatores primordiais para trabalhar
com o aluno.

83
 possvel ao adulto se colocar no lugar da criana de
forma a entender suas emoes, necessidades e desejos
desde as sries iniciais, nas quais possvel expandir
ainda mais o olhar sobre a criana, buscando adaptar a
esttica do ambiente.

A criana se desenvolve no contato com o outro, descobre

um universo de coisas novas e, ao trabalhar com os
diferentes recursos pedaggicos como a contao de
histrias, por exemplo, o universo criativo aguado. As
histrias nessa faixa etria podem ser contadas das mais
diferentes formas:

ACom objetos ou sucatas, por exemplo, onde um bule

um rei, a xcara a rainha, a colher, a princesa, por exemplo.
A Com uma sombrinha e velcro ou avental.
ADedoches, fantoches de mo ou fantoches de vara e outros.

A seguir damos uma sugesto para se contar histrias

tendo a sombrinha como base de cenrio para diferentes
livrinhos infantis, bastar trocar os personagens. Eles
podero ser feitos com E.V.A., feltro, tecido ou papel
grosso. Os personagens tero um pedao de velcro atrs
que se unir a outro velcro que estar colado na sombrinha
pintada. Os personagens sero colocados e retirados de
acordo com cada histria contada por um adulto.

84
 .+D,(%)+,(' ',
Para contar histrias

4Q

1 guarda-sol azul sem estampas de tecido de

algodo, Tinta para Tecido (cores diversas),
Cola para E.V.A. e Isopor, Dimensional Relevo
3D Glitter nas cores: Ouro, Prata e Vermelho,
pincis ref 054 n 06, 10, 14 e 16, Tesoura,
velcro branco, E.V.A. (vrias cores).

 Q

AMostrar a importncia de utilizar o recurso para o desenvolvimento de uma criana, inclusive

a contagem de histrias;
AConfeccionar os personagens das histrias com diferentes tcnicas e materiais;
AEstimular a percepo das crianas quanto as cores, sons e efeitos causados com o manuseio do
recurso (guarda-sol).

85
 44Q

AGramado - Com o pincel ref 054 n 16 esboce o gramado utilizando Tinta para Tecido Verde Bandeira
(parte inferior da grama) e Verde Musgo (parte superior). V entrelaando as cores para que a pintura
ganhe aspecto de profundidade.
ACom pincel mais no faa o caule das ores (Tinta para Tecido Verde Folha). Na ponta dos caules faa
crculos (miolo das ores) e, em seguida, pinte as ptalas.
A Sol Desenhe um crculo e passe dentro dele Tinta para Tecido na cor Branco. Espere secar e pinte
de Amarelo Ouro. Pinte os raios do sol com o pincel n 16 e movimentos precisos.
4A Nuvens Faa movimentos circulares com Tinta para Tecido na cor Branco (vrias camadas,
esperando secar uma camada para passar a outra).
A Finalize a pintura com Dimensional Relevo 3D Glitter nas cores: Ouro, Prata e Vermelho (ores e sol).
Cole alguns pedaos de velcro para prender os animais no momento de contar a histria.

86
&,"'.(''%
A msica funciona na Educao Infantil como um
fator estimulante no desenvolvimento pessoal e
tambm promove ampliao do repertrio musical precisa para o trabalho escolar.
entre crianas e adultos.
Desde a pr-histria at a atualidade a msica
est presente em manifestaes sociais e
pessoais dos seres humanos (Souza e Vivaldo
2010). ainda uma forma de comunicao com
o mundo e, na escola, um rico instrumento para
o desenvolvimento da aprendizagem uma vez
que as crianas se identicam com as msicas,
se soltam, interagem entre si, se movimentam e
exploram possibilidades sonoras e vocais.
Por ser uma estratgia de aprendizagem, o
professor pode utilizar a msica de maneira que
estimule o aluno a descobrir, perceber os sons,
rudos, ritmos, melodia, o tempo, a mensagem
que sua letra prope, seu volume, a durao, a
intensidade e ainda possibilidades de despertar
no aluno a interpretao subjetiva e contextual,
o desenvolvimento da criatividade que transmite
alegria, descontrao, entusiasmo, tudo o que se
 Q
A Proporcionar o conhecimento de msicas
infantis que fazem parte da cultura brasileira
estimulando a percepo visual das crianas assim
como o desenvolvimento da linguagem oral.
A Incentivar a coordenao motora atravs do
manuseio das tintas com movimentos do pulso
e de pina misturando e espalhando tintas para
cobrir superfcies.
A Estimular os movimentos proporcionando o
conhecimento das partes do corpo atravs do
acompanhamento das msicas com gestos.
4A Reproduzir os personagens das msicas
explorando cores, texturas e sensaes
87
 4('+'!

A Dona Aranha subiu pela parede

Veio a chuva forte e a derrubou
J passou a chuva
O Sol j vai surgindo
E a Dona Aranha continua a subir

Ela teimosa e desobediente
Sobe, sobe, sobe e nunca est contente!

4Q

Tempera Guache Fantasia Metallic na cor

Preto, Cola Branca, rolo de papel higinico,
cartolina branca, ta vermelha, olhos mveis,
Tesoura e Lpis Preto.

88
 44Q

A Coloque a criana numa superfcie plana. Com o uso das mos do adulto, apoie
o rolo de papel higinico para que a criana inicie a pintura com Tempera Guache
Fantasia Metallic.
AMostre pra criana como ela dever fazer para que o rolinho seja pintado e deixe
que ela d continuidade. Mostre a ela os lugares que caram sem tinta pra que ela
complete. Depois pea pra ela pintar com as mos a cartolina. Terminada a pintura,
lave as mos da criana.
A Depois de seco, Coloque a mo direita da criana sobre o papel color set e risque
em volta com o Lpis Preto, faa a mesma coisa com a mo esquerda de maneira
que quem grudadas no meio (local onde o rolinho ser colado corpo da D. Aranha).
Recorte.
4A Cole o rolinho entre as mos. Cole os olhos e lao mostrando para as crianas as
etapas da confeco da aranha.
A Cante com as crianas a msica da Dona Aranha de maneira que elas cantem e se
movimentem ao mesmo tempo seguindo o ritmo do inseto.
Obs: Para dar movimento ao inseto, amarre um ltex na boca da aranha. Voc far
com que ela suba e desa, suba e desa....

89
 (+(%'!

Borboletinha t na cozinha
Fazendo chocolate para a madrinha
Poti, poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de pica-pau (pau, pau)

4Q

Placa de papelo de aproximadamente

50cm, Tempera Guache ou Pintura a Dedo,
pincel, barbante ou elstico e Tesoura.

44Q

A Dobre o papelo ao meio mostrando para os alunos.

Abra. Em um dos lados do papelo coloque, juntamente
com as crianas, diferentes cores de Tempera Guache
ou Pintura a Dedo.
A Pea que juntem as duas partes do papelo.
Diga-lhes para pressionar o papelo superior com o
inferior mostrando para eles como se faz e, pedindo
pra que eles repitam o seu gesto. Abra, mostre para as
crianas os que ocorreu, a mistura das tintas formou
novas cores. Coloque para secar.
A Depois de seco, recorte as asas da borboleta.
Faa dois furos em cada asa e amarre o barbante ou
elstico para que as asas sejam colocadas nas costas
da criana (ombros).
4A Coloque nas costas de uma das crianas e cante
com elas a cantiga da Borboletinha. Depois, troque
as asas colocando-as nas costas de outra criana e
cantem novamente. Leve-os para um jardim ou espao
aberto pra verem se encontram alguma borboleta.

90
  '%"'!

A janelinha fecha quando est chovendo

A janelinha abre se o sol est aparecendo
Pra l pra c pra l pra c pra l

A orzinha fecha quando est chovendo

A orzinha abre se o sol est aparecendo
Pra l pra c pra l pra c pra l
O guarda chuva abre quando est chovendo
O guarda chuva fecha se o sol est aparecendo
Pra l pra c pra l pra c pra l

A janelinha fecha quando est chovendo

A janelinha abre se o sol est aparecendo
Pra l pra c pra l pra c pra l

Pra l pra c pra l pra c pra l (3 x)

91
  '%"'!

4Q

Cartolina, Pintura a Dedo ou Tempera Guache,

Tesoura e Cola Branca.

44Q

AColoque a cartolina numa superfcie plana.

Coloque pores de Tempera Guache ou Pintura a
Dedo sobre ela (amarelo, vermelho, laranja).

A Pea que a criana manuseie as tintas de forma

circular. Segure a mo da criana que est lambuzada
de tinta e decalque vrias vezes em outra cartolina.
Espere secar.

A Recorte e, junto com as crianas, cole as mos

em volta do crculo para formar os raios do sol. Faa o
rostinho do sol com Tempera Guache nas cores Preto,
Branco, Azul e Vermelho.

4A Cante com as crianas a msica da Janelinha

e ensine-os a fazer o movimento de fechar e abrir os
braos de acordo com a msica. Quando a msica
diz A janelinha abre quando o sol est aparecendo,
mostre o sol para elas.

A Para car ainda mais real a mensagem da msica,

jogue uma nuvem de gua com um borrifador no
momento que a msica fala em chuva.

92
 (+&" ,)" 

Que belo olhinho, tem a formiguinha!
Que belo olho, tem o formigo!
A formiguinha sobe na espiga,
Pega um grozinho e ploft no cho!

4Q

Tempera Guache ou Pintura a Dedo nas

cores: Amarelo Ouro, Laranja, Verde e Preto,
cartolina branca, Tesoura, colher de pau e
pratinho plstico.

44Q

A Coloque Tempera Guache Amarelo Ouro

e Laranja num pratinho e com a colher de
pau (cabo), pinte um pedao de cartolina
para fazer a espiga. Coloque o cabo na tinta
e bata na cartolina (imprima). V fazendo
com Amarelo Ouro e Laranja para pintar
o papel para fazer a espiga.

A Coloque a cor Verde e, se possvel em

dois tons e com o dedo ou pincel pinte outro
pedao de cartolina. Pinte de um lado e,
depois de seco, pinte do outro.

A Recorte a espiga e as folhas.

4A Coloque Tempera Guache na cor Preto no

dedinho da criana e ajude-a a fazer uma
formiga. Dedo indicador, dedo mindinho
no meio e indicador novamente. Recorte a
formiga e coloque sobre a espiga.

Obs: Espigas prontas hora de cantar a msica

e brincar com as crianas.
93
 %.+".%+%D!"*.

 Q

No Brasil, devido a sua multi colonizao, formou-se uma pluralidade de culturas vindas
de praticamente todas as partes do mundo.

A pluralidade cultural de um pas caracterizada pela aceitao da sua diversidade cultural.

Em um pas monocultural, por exemplo, existem restries quanto a liberdade de expresso
das culturas e tradies estrangeiras, sendo at mesmo consideradas alvos de perseguies.
Sendo assim, o ideal que as crianas aprendam a conviver com mtuo respeito entre elas.

94
 4Q

Tempera Guache ou Tinta Fosca para

Artesanato nas cores: Marrom, Vermelho
Fogo, Branco e Preto, Marcador Permanente
na cor Preto, papelo, Cola Branca, pincel ref
054 n 14, retalhos de tecido (chita), ta de
cetim vermelha, prendedores de madeira
e Tesoura.

44Q

A Risque em uma placa de papelo o formato do

rosto da Chiquitita seguindo dos ombros. Recorte.

AEstimule as crianas a pintarem toda a superfcie

do papelo com Tempera Guache ou Tinta fosca para
Artesanato na cor Marrom. Pinte de um lado, espere
secar e, depois, pinte do outro. Pinte os cabelos da
Chiquitita com a cor Preto.

A Pinte os olhos com as cores Branco e Preto. Pinte

a boca de Vermelho Fogo. Faa os detalhes com
Marcador Permanente na cor Preto.

4A Passe Cola Branca no papelo na altura do

papelo e, junto com as crianas coloque o tecido
sobre os ombros da Chiquitita. Amarre um lao na
parte da frente. Espere secar.

A Divida as crianas em grupinhos e d a eles

alguns prendedores de roupas de madeira. Coloque
Tempera Guache em pratinhos, um de cada cor e
estimule as crianas a pintar. Deixe secar.

A Por ltimo cole lacinhos nos prendedores e,

depois de secos, oriente as crianas a colocarem os
prendedores na cabea da Chiquitita para que eles
desenvolvam o movimento de pina dos dedos.

95
 1)%(+(,',(+"%
Pegadas com textura

Essa atividade estimula as crianas a explorarem as mais diferentes sensaes ao pisarem nas pegadas.
Para isso faa pegadas com diferentes materiais, espalhe pela sala e pea para as crianas caminharem
sobre elas. Depois faa uma roda e pergunte qual era a mais macia, a mais spera, a mais lisa, etc.
Depois, pea que coloquem as mos em objetos com texturas diferentes e falem as sensaes que
tiveram.
Fazer com que as crianas experimentem diferentes
 Q
texturas atravs do toque das mos ou ps.

4Q

E.V.A., Cola Branca, algodo, macarro, lixa,

areia colorida, estopa, gros (feijo, arroz,
lentilha, gro de bico, milho, etc), Textura
Criativa, Crystal Cola Relevo Brilliant ou
Metallic, tecidos, plsticos, etc.

44Q

A Faa um molde de um p. Risque no E.V.A. (vrias cores). Faa um desenho na planta do p e cole
algodo num pezinho, no outro, gro de feijo, no terceiro, areia colorida, Textura Criativa, macarro, etc.

A Em volta das texturas faa o acabamento com Crystal Cola Relevo Brilliant ou Metallic.

96
 ('!'(,1)+,
Fisionmicas

 Q

Trabalhar com os sentimentos, envolve delicadeza e percepo por parte do professor. As crianas
geralmente imitam os pais, os mestres, sendo assim, o professor deve car atento s prprias expresses
porque as crianas so muito observadoras e sensveis.

Ao professor de berrio ou Ed. Infantil cabe muita pacincia e perspiccia para entender os sentimentos
e conitos que as crianas passam.

Trabalhar com as expresses faciais buscando o entendimento do que sentimos e a aproximao entre
as crianas fazendo com que elas nomeiem esses sentimentos.

97
 4Q

E.V.A., palitos de sorvete, tas, Canetinha

Hidrogrca ou Marcador Permanente na cor
Preto, Cola para E.V.A. e Isopor, Lpis de Cor
Aquarelvel, l, olhos plsticos (comprados
em pacotes) e Tesoura.

44Q

ARecorte vrios crculos de E.V.A. Com Lpis de Cor Aquarelvel pinte as bochechas.

A Desenhe com Canetinha Hidrogrfica ou Marcador Permanente na cor Preto as expresses

sionmicas de alegria, raiva, choro, medo, tristeza, etc.

A Cole os olhos plsticos, dentes (bravo), boca e o pompom de l (cabelos) com a Cola para E.V.A.
e Isopor.
Obs: Mostre uma expresso para as crianas e pea para imitarem, depois outra, outra.... faa uma
expresso de felicidade, por exemplo e pergunte qual a expresso est sendo representada?

98
 "'++-+

Nessa atividade as crianas iro trabalhar com as cores e a mistura delas. Vo perceber que cada
pintura sair diferente. Tudo depende das cores escolhidas, da quantidade de tinta colocada sobre a
cartolina e os movimentos das mozinhas.

4Q

Plstico, jornal, Tempera Guache, Tempera

Guache Fantasia Glitter ou Metallic, Tinta
Plstica ou Tinta Fosca para Artesanato,
cartolina, papel colorset para moldura e
cola branca.

99
 44Q

AForre a mesa com jornal pois se alguma gota de tinta sair de dentro do plstico na hora de
espalhar, no suja a mesa.
AColoque de cartolina dentro de um saco plstico.
CA Coloque pores de Tempera Guache, Tinta Plstica ou Tinta Fosca para Artesanato sobre a
cartolina em lugares separados.
DA Pea pra criana espalhar as tintas misturando com as mozinhas por cima do plstico. Recorte
as laterais do plstico e tire o plstico de cima da pintura.
EA Espere secar e faa uma moldura com papel colorset.

Obs: Esta tcnica poder ser feita sobre tecido, uma camiseta, por exemplo. Coloque jornal dentro
da camiseta, coloque pores de Tinta para Tecido sobre a camiseta, coloque o plstico e pea pra
criana pintar. Tire o plstico, espere secar, tire o jornal e ter uma linda lembrana para o Dia
dos Pais ou das Mes.

100
 ',"''(,+"',,(/+&
(,'-,-+/,!"+"
O Doce Plano das Galinhas

Motivar as crianas a escovarem os dentes de maneira correta muito importante para as crianas
na pr-escola, que esto em fase de aprendizagem, se descobrindo como pessoas e experimentando
novas sensaes, tenham hbitos corretos de higienizao e que entendam a importncia desses
hbitos para a preservao da sade bucal.

Para iniciar o trabalho mostre o livro O Doce Plano das Galinhas de autoria de Nara Vidal aos alunos
e pea que leiam ou que algum da famlia leia para eles (se forem muito pequenos). Na aula seguinte,
pea para contarem a histria.

Faa uma boca com sucatas e os personagens da histria com recorte colagem ou origami, cole-os em
palitos de churrasco e, v mostrando um por um para os alunos: ovelha, porco, cavalo, vaca, raposas
e galinhas.

Junto com os alunos relembrem a histria mostrando os personagens nos momentos que eles so
citados.
Depois, mostre a boca feita com papelo e tampinhas ou fundos de garrafas pet e ensine como escovar
os dentes corretamente, inclusive escovar a lngua.
Mostrar a maneira correta de escovar os dentes e a importncia desse hbito para prevenir cries
e manter a sade bucal.

101
 ^4(%'(,%"'!,_
A histria excelente para introduzir o assunto sobre a importncia de se escovar os dentes com frequncia.
Ela conta a vida das galinhas que vivem na Fazenda do Sr. Fagundes junto com um porco, um burro,
algumas ovelhas e vacas. O convvio saudvel at que aparecem algumas raposas querendo comer as
galinhas.

As galinhas caram apavoradas, discutiram bastante e bolaram um plano infalvel para neutralizar as
raposas. O porco sempre ganhava muitos doces e porcarias.

Mandaram um bilhete para as raposas convidando-as para jantar e, quando elas chegaram, deram
muita comida e muitos doces que o porco no comia pois estava de dieta. Elas comeram, comeram e
foram embora.... o plano estava dando certo.

Isso foi se repetindo por vrias vezes e, quando no tinham mais o que dar para as raposas, as galinhas
perceberam que elas no tinham mais dentes pois comeram tantos doces, tantas porcarias e no
escovaram os dentes que perderam todos eles.... viraram amigas das galinhas porque com-las... no
seria mais possvel.

102
 4Q

Pa para dobradura 75g laranja, para a raposa

Papel
e sulte para as galinhas. Tempera Guache
Glitter ou Metallic, pincel ref. 054, n 10, olhos
Gli
m
mveis, olhos mveis, Marcador Permanente
na cor Preto, Cola Branca e Tesoura.

44Q
)(,
A )(,, Corte um quadrado medindo 16cm de lado. Faa a dobradura da raposa conforme
o esquema abaixo. Corte tringulos com papel branco, cole na boca da raposa para fazer os dentes.
Com Marcador Permanente na cor Preto desenhe a cara dela.

103
 44Q
%"'!
A %"'!, Pinte papel sulte com Tempera Guache Glitter ou Metallic, espere secar, corte
quadrados e faa as galinhas. Recorte a crista, bico e papo e cole nas galinhas. Finalize colando
olhos mveis.

Obs: Voc poder fazer a vaca, as ovelhas, o burro, o porco e outros animais que vivem em stios, fazendas
e aparecem na histria O doce plano das Galinhas.

Para contar a histria para as crianas faa os personagens em tamanho mdio, mais ou menos 15cm a
18cm de altura, cole-os em palitos de churrasco.

Faa um palco para o teatro de fantoches como o mostrado no incio do projeto Era uma vez nesse
Manual. O palco foi feito com caixa de papelo e cortinas de papel crepom ou tecido.

&)(+'-Q
Fazer seis raposas sendo duas com todos os dentes, duas com metade dos dentes e duas sem
dentes. No momento de contar a histria mostre inicialmente as duas raposas com os dentes, depois,
as duas com poucos dentes e, no nal, ass duas sem dentes (perderam todos por no escov-los).

104
 )+''(,(/+(,'-,

4Q

Tampa de pizza, tampinhas de garrafa, Primer,

Tinta Fosca para Artesanato, papel colorset
vermelho, duas tiras de E.V.A., Cola Branca, cola
quente, Tesoura e pincel ref. 054 n 08 e escova
de dentes.

44Q

ANa tampa de pizza corte uma oval e dobre ao meio. Pinte com Tinta Fosca para Artesanato na cor Rosa.
A Pinte as tampinhas com Primer (duas demos), depois de seco, pinte com Tinta Fosca para Artesanato
na cor Branco.
A Recorte meia oval vermelha (lngua) e cole na tampa de pizza pintada.
DA Cole as tampas formando os dentes na parte interna da boca.
EA Cole duas tiras de E.V.A. na parte externa para encaixar a mo e fazer o movimento de abrir e fechar a boca.
Com uma escova de dentes, ensine os alunos como proceder para escovar os dentes de maneira correta.

105
 
 44
4 

106
+(#Q^&.'(
(3('666_
Atravs das histrias, as crianas so capazes
de se identicar com os personagens, expressar
seus sentimentos, angstias, necessidades
infantis e resolver conitos psicolgicos de
acordo com a fase de desenvolvimento que
esto passando. Quando ouvimos uma histria,
lemos um livro, assistimos a um lme ou vemos
uma novela na TV, nos identicamos com os
heris. Isso porque eles mexem com nosso
imaginrio e com os nossos sentimentos.
Ao trabalharmos com as histrias infantis,
contos, fbulas ou lendas, percebemos que
as crianas do vida a tudo: ao sol, lua, s
pessoas, natureza e as coisas. A fantasia das
histrias fundamental para o desenvolvimento
das crianas pois elas desenvolvem seus
sentimentos, emoes e aprendem a lidar
com essas sensaes. Aprendem a lidar com a
ansiedade e superam obstculos favorecendo o
desenvolvimento da personalidade.
107
 *..&
('9
Um conto geralmente uma narrativa breve,
recheada de dilogos e conitos.
Eles possuem incio, meio e m. So repletos de
fantasias e seus personagens se caracterizam
pelas suas aes boas ou ms.
Tradicionalmente, s fadas, costuma-se atribuir
qualidades positivas e dons sobrenaturais
capazes de interferir na vida dos homens e
ajud-los em situaes extremas; assim como
acontece com Cinderela, que recebe ajuda da
fada para ir ao baile do prncipe.
Quando esses seres representam caractersticas
negativas, passam a ser chamadas de bruxas;
aqui, podemos nos lembrar da madrasta da Branca
de Neve, metamorfoseada em uma velha bruxa que
lhe presenteou com a ma envenenada.
Contos mais conhecidos: Os Trs Porquinhos,
Rapunzel, A Bela e a Fera, Joo e Maria, Branca
de Neve, Cinderela, Soldadinho de Chumbo,
O Gato de Botas, Cachinhos Dourados, Peter
Pan entre outros.
 Q
ADespertar o gosto pela leitura no mundo fantstico do faz de conta.
A Identicar conitos presentes nos contos e fbulas e entender as mensagens inseridas nas histrias.
CA Confeccionar os personagens das histrias com diferentes tcnicas e materiais expressivos fazendo
com que a aprendizagem seja mais ecaz e duradoura.
108
*..&
.%9
As fbulas so pequenas histrias escritas com a
inteno de transmitir algum ensinamento sobre
a vida, ou o que se chama de lio de moral. No
nal de muitas delas, o autor coloca uma frase
que resume a mensagem (provrbio).
Elas mostram situaes tpicas do dia a dia dos
seres humanos, mas vividas por animais.
Fbulas mais conhecidas: O Ratinho, o Gato e o
Galo, A Cigarra e a Formiga, A Raposa e as Uvas,
A R e o Touro, A Lebre e a Tartaruga, O Leo e o
Ratinho entre outras.
*..&
%'9
Lendas so narrativas transmitidas oralmente
pelas pessoas, visando explicar acontecimentos
misteriosos ou sobrenaturais, misturando fatos
reais com imaginrios e fantasiosos e que vo
se modicando atravs do imaginrio popular.
No que se tornam conhecidas vo sendo
registradas na linguagem escrita.
Lendas mais conhecidas: Vitria Rgia, Caipora,
Cuca, Curupira, Boitat, Mula sem Cabea, Iara,
Negrinho do Pastoreio, Saci Perer, Boto, entre
outras.
(&(-+%!+(&(',7.%,7
%',!"+","''%9

GAInicialmente verique o grau de conhecimento dos seus alunos (hiptese de escrita).

HAPea para contarem as histrias que conhecem (desenvolvimento da oralidade).

IASelecione as histrias, contos, lendas e fbulas que sejam adequadas faixa etria dos seus alunos.
Distribua os livros e deixe que eles folheiem e conversem entre si.

4AEscolha um deles e inicie a leitura fazendo suspense em alguns momentos, faa pausas para criar
o clima de fantasia e magia.

KA Depois da leitura converse com seus alunos sobre a histria lida, os valores, ensinamentos,
os personagens, o enredo, etc.
6APea s crianas que reescrevam a histria se j souberem escrever ou contem a histria novamente.

7ADivida a sala em grupos e proponha que representem a histria atravs do teatro.

8AChegou a hora de fazer os personagens com sucata, papel, EVA, massinhas, etc, com o objetivo
de xar ainda mais o que aprenderam.

109
 +' /(,-',
Era uma vez uma rainha muito bela, mas muito malvada, tambm. Um dia ela foi
consultar o espelho mgico, como fazia todos os dias, para saber se ela era a mais
bela do reino. Ele disse-lhe que a mais bonita era a sua enteada, Branca de Neve.

Com tanta inveja, mandou um criado matar a pobre da Branca de Neve. Mas
quando chegou a hora de a matar, ele teve compaixo dela e aconselhou-a a fugir.
E ela assim fez, correndo cada vez mais e dirigindo-se para a oresta at que
chegou casa dos Sete Anes. Eles trabalhavam na mina.

Quando a rainha soube, cou furiosa. Decidiu ela prpria matar a Branca de
Neve. Disfarou-se de velha. Bateu porta, a sua enteada abriu-a e a rainha
ofereceu-lhe uma ma envenenada. Deu uma trinca e a Branca de Neve, caiu
morta no cho.

Quando os Sete Anes se preparavam para a enterrar, passou por l um prncipe.

Viu-a to bela que resolveu beij-la. Ao beij-la, o pedao de ma saltou-lhe da
garganta e acordou.

Depois o prncipe apaixonou-se pela Branca de Neve. Casaram e viveram felizes

para sempre.

A rainha cou to zangada que nunca mais

ningum a viu.

110
 44Q 4Q

A Fundo: Pinte a paisagem sobre o papelo Papelo, Tempera Guache, Acrlica Fosca ou
utilizando Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato (cores diversas),
Tinta Fosca para Artesanato. Primer, Tinta Confetti, Cola Branca, Cola para
A Personagens: Passe uma demo de Primer E.V.A. e Isopor, sucatas (caixas de fsforos,
nas embalagens de xampu, desodorante e embalagens de desodorante, molho de tomate,
molho de tomate. Depois de secas, pinte com xampu), E.V.A., cartolina branca, papel carto,
Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca papel crepom, papel colorido, olhos mveis,
para Artesanato para fazer a Branca de Neve, papel micro ondulado branco, TNT, pincel ref.
o Prncipe e a Bruxa (lata de molho de tomate, 054 n 08 e Tesoura.
previamente preparadas com Primer).
A Recorte em papel ou E.V.A. braos, cabeas,
cabelos e cole para montar os personagens.
Faa as roupas da Branca de Neve, Bruxa e
capa do Prncipe com TNT.
4A Encape as caixinhas de fsforos para
fazer os Sete Anes com os papis coloridos.
Recorte os chapus. Cole nas caixinhas. Pinte
com Tinta Confetti para dar brilho. Com o papel
micro ondulado branco, faa as barbas. Cole
os olhos mveis. Recorte as botas em E.V.A.
preto e cole na parte inferior das caixinhas
para nalizar os anezinhos.
- Utilize os personagens para apresentar
a histria em Teatro de Fantoches ou para
montar cenas da histria.

111
 ,-+,)(+*."'!(,

Era uma vez Trs Porquinhos que viviam numa oresta, cada
um na casa que construiu. Os dois mais novos s pensavam em
brincar. Um construiu a casa de palha, outro de madeira e, o mais
velho, fez de tijolo e cimento.

Os mais novos riam do mais velho dizendo que ele no brincava,

s trabalhava. Certo dia o Lobo apareceu e cada um correu pra
sua casa. O lobo assoprou a primeira casa de palha e ela caiu, o
porquinho saiu correndo e foi pra casa do irmo. O lobo foi atrs
e assoprou, assoprou a casa de madeira e a casa tambm caiu.
Os dois correram para a casa do outro irmo. O lobo foi at l
e assoprou, assoprou, assoprou e a casa de tijolos no caiu. Os
porquinhos preguiosos aprenderam a lio, primeiro fazer o
dever bem feito e, depois, brincar.

112
 4Q

E.V.A. de vrias cores, Cola para E.V.A. e Isopor,

Crystal Cola Relevo Metallic, Tinta Confetti,
Marcador Permanente nas cores Preto e
Vermelho, palitos de churrasco, palitos de
sorvete, Tesoura, pincel ref. 054 n 08 e olhos
mveis.

44Q

A Porquinhos: pea s crianas para desenharem os

porquinhos: uma forma oval para o corpo, crculo para a
cabea, orelhas, patas e focinho. Cole as partes sobre o
EVA preto e recorte deixando uma borda estreita. Utilize
a Cola para E.V.A. e Isopor. Cole as partes sobrepondo-as
para formar os porquinhos. Pinte a boca e buraquinhos
do focinho com Marcador Permanente nas cores Preto
e Vermelho.

ALobo Mau: oriente seus alunos a desenharem o Lobo

Mau, uma forma oval grande para o corpo, a cabea
em formato de pera, dois crculos pequenos (focinho),
duas orelha, patas e rabo. Pea para recortarem no Eva
marrom, colar as partes sobre o Eva preto e recortar
deixando uma pequena borda. Cole as partes com Cola
para E.V.A. e Isopor para montar o animal.

AFaa a casinha de palha com palha de milho ou

material que imite palha, a de madeira com palitos de
sorvete e a de tijolos com EVA colorido.

4APasse Tinta Confetti nas orelhas dos porquinhos,

casinhas, orelha do lobo e onde mais quiser. Finalize
fazendo linhas em relevo com a Crystal Cola Relevo
Metallic.

- Utilize os personagens para recontar a histria.

113
 !"'!(,4(.+(,
Uma menina apelidada de Cachinhos Dourados afastou-se dos pais e se
perdeu na oresta perto da casa de trs ursos. Ao entrar na casa viu trs
taas e como estava com fome tomou as trs. Sentou nas cadeiras e acabou
quebrando a menorzinha. Depois, subiu as escadas vendo dois quartos. No
primeiro tinha duas camas sendo uma grande e uma mdia, no outro quarto
tinha uma cama menor, deitou nela e dormiu.

Os trs ursos chegaram e se surpreenderam com a porta aberta. A casa

estava toda desarrumada. Os trs subiram as escadas e viram a menina
deitada numa das camas.

Cachinhos Dourados acordou sobressaltada e, ao ver os trs ursos, correu em

direo da janela. Papai Urso conseguiu segur-la para que no casse e os
trs conseguiram acalmar a menina.

Depois disso, Cachinhos Dourados se tornou amiga do ursinho e ela prometeu

nunca mais mexer em coisas de outras pessoas sem autorizao. Prometeu
tambm, nunca mais se afastar dos seus pais.

114
 4Q

4 colheres de pau (3 pequenas e uma grande),

Tinta Fosca para Artesanato, Marcador
Permanente na cor Preto, Cola para E.V.A.
e Isopor, Crystal Cola Relevo Metallic, olhos
mveis, feltro, E.V.A. e Tesoura.

44Q

A Pinte as colheres de pau com Tinta Fosca para Artesanato. Faa a carinha da menina e dos ursos. Cole
olhinhos mveis.
A Recorte as orelhas dos ursos em E.V.A. e cole atrs das colheres menores. Picote feltro amarelo e cole
na colher para fazer os cabelos da menina.
A Com feltro faa as roupinhas dos ursinhos e da menina decorando com Crystal Cola Relevo Metallic.
- Segurando cada personagem na mo reconte a histria e crie detalhes na histria.
- Utilize os personagens para recontar a histria.

115
 ("()(
Existia um boi muito imponente e um sapo muito mal vestido. O sapo
cou maravilhado ao ver o boi passeando numa tarde ensolarada, ele
cou cheio de inveja, chamou os amigos e disse:
- Olhem s o tamanho do sujeito! At que elegante, mas grande
coisa, se eu quisesse tambm era. Dizendo isso comeou a estufar a
barriga e em pouco tempo estava com o dobro do tamanho normal.

- J estou grande como ele? - perguntou aos outros sapos.

- No, ainda est longe!!!!! Responderam os amigos. O sapo estufou
mais um pouco e repetiu a pergunta.

- No disseram de novo os outros sapos.

Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele

continuou se estufando, estufando, estufando at estourar.

116
 4Q

Sucata (caixinhas plsticas de CD e papelo),

Tempera Guache, Cola Branca, retalhos de E.V.A.,
cola quente, papel color set, Lpis Preto, Tesoura
e pincel ref.054 n 10

44Q

A Risque no papelo a cara do boi de maneira que a boca do boi que separada da parte superior. Recorte.
A Risque a cara do sapo, recorte e faa um corte no meio da boca.
A Pinte com Tempera Guache. Cole as partes para montar os animais, inclusive os olhos, boca, furos
do nariz.
4A Dilua Cola Branca em gua na proporo 1x1 e passe sobre a cara do boi e do sapo para impermeabilizar
e dar brilho.
A Com cola quente, cole na frente da caixinha de CD. Cole uma tira embaixo da caixinha e outra em
cima para encaixar a mo para articular a cara dos animais.

- Encaixe as mos nas tiras de E.V.A. sobre o CD e faa movimento nas bocas como se os prprios
animais estivessem contando a histria.
117
 %"'!."/

A galinha ruiva encontra alguns gros de milho e resolve plant-los.

Pede ajuda aos amigos (vaca, gato, cachorro e porco), mas ningum
quer ajudar plantar, colher, moer ou fazer um lindo e delicioso bolo. Mas,
quando o bolo ca pronto... todos querem um pedacinho.

A galinha diz: Ajudar ningum quis, comer vocs querem? Vou comer
somente com meus lhotes!!!!

118
 4Q

E.V.A. (vrias cores), Cola para E.V.A. e Isopor,

Marcador Permanente nas cores Preto e
Vermelho, Tinta Fosca para Artesanato na cor
Branco, pincel ref. 054 n 02, olhos mveis,
palitos de sorvete e Tesoura.

44Q

A Para cada animalzinho recorte dois crculos, orelhas, asas, focinho, bico, ps, chifre, crista, etc.

A Galinha Cole num crculo a crista, as asas, os ps e o palito de sorvete. Cole o segundo crculo por
cima. Espere secar. Cole o bico e o papo. Faa os detalhes com Marcador Permanente na cor Preto. Cole
os olhos mveis. Com o pincel bem no faa pequenos riscos com Tinta Fosca para Artesanato na cor
Branco para dar volume na crista.

A Outros animais Proceda da mesma forma que a galinha.

- Utilize os fantoches para apresentar a histria para as outras salas e fale com as crianas sobre a
importncia da cooperao, parceria e unio.

119
 +" "
Conta a lenda que uma ndia chamada Nai, ao contemplar a lua (Jaci)
que brilhava no cu apaixona-se por ela. Os indgenas contavam que
Jaci descia a terra para buscar alguma menina pura e transform-la em
estrela do cu. Nai ao ouvir essa lenda, sempre sonhava em um dia
virar estrela ao lado de Jaci. Assim todas as noites, Nai saia de casa
para contempla-la e aguardar o momento da lua descer no horizonte
e sair correndo para tentar alcana-la.

Todas as noites Nai repetia essa busca, at que uma noite Nai v
o reexo da lua nas guas do igarap e sem hesitar mergulha na
tentativa de toc-la e acaba afogando-se. Jaci se sensibiliza com o
esforo de Nai e a transforma na grande or do Amazonas, a Vitria
Rgia, que s abre suas ptalas ao luar.

120
 4Q

1 cabide, 1 folha de E.V.A. azul, retalhos de

E.V.A. de vrias cores, Cola para E.V.A. e Isopor,
Tinta Confetti, Crystal Cola Relevo, Tesoura e
pincel ref. 054 n 08.

44Q

A Corte um retngulo de E.V.A. e cole na parte superior num cabide.

A Lado 01 - Recorte em E.V.A. preto a ndia Nai e formas que representem o cho (terra + rvores).
Recorte estrelas e lua e cole todos os elementos sobre o E.V.A. para montar Nai contemplando Jaci (a lua).
A Lado 02 Do outro lado do E.V.A. azul, recorte E.V.A. azul claro para representar as guas do rio. Recorte
uma rvore. Cole sobre o E.V.A. Passe Tinta Confetti com estrelinhas prateadas sobre o E.V.A. azul (cu).
Recorte ores brancas e miolinhos amarelos para fazer as ores (Vitrias Rgias). Sobre elas coloque
Crystal Cola Relevo. Cole sobre o rio para nalizar o trabalho.

- Utilize o cabide para contar a histria onde a primeira parte est num lado do cabide e a segunda parte
do outro lado.

121
 "++
Segundo a lenda era um negrinho que perdeu a perna lutando
capoeira, alm disso, herdou um pito, uma espcie de cachimbo e
tambm tinha um gorinho vermelho que nunca largava.

A principal caracterstica do saci a travessura, ele muito brincalho,

diverte-se com os animais e com as pessoas. Por ser muito moleque
ele acaba causando transtornos, como: fazer o feijo queimar,
esconder objetos, jogar os dedais das costureiras em buracos, etc.

Dizem que ele vem junto com os redemoinhos de vento e pode

ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos. Aps a
captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir obedincia
e prend-lo em uma garrafa.

122
 4Q

Papel sulte, Tempera Guache Fantasia Glitter

ou Metallic nas cores Preto e Vermelho, olhos
mveis, Cola Branca e Tesoura.

44Q

A Pinte uma folha de papel sulte com Tempera

Guache Fantasia Glitter ou Metallic na cor Preto e
outra folha com a cor Vermelho.

A Para o corpo e perna do Saci corte um quadrado

no papel pintado de Preto medindo 14cm x 14cm.
Dobre conforme o passo a passo mostrado abaixo.

A Para os braos do Saci corte dois quadrados

7cm x 7cm e dobre da mesma forma.

4A Para a cabea, corte um quadrado medindo

7cm x 7cm de papel vermelho, pinte o lado branco
com o Tempera Guache na cor Preto, espere secar
e dobre. Cole olhos mveis, faa a boca com Crystal
Cola Relevo Metallic ou Glitter na cor vermelha.
Cole sobre o corpo do Saci.

A Cole os braos. Finalize recortando um cachimbo e

colando na boca do Saci.

- Faa uma mscara do Saci (somente a parte superior

do Saci que voc aprendeu). Vista-se com camiseta
preta, meia preta e short vermelho e brinque com toda
a escola.

123
 A CRIANA
NO MUNDO

REAL

124
+(#Q^+"'
'(&.'(+%_
Ao contrrio do projeto anterior A criana
no mundo do faz de contas... aqui, vemos
um mundo real, um mundo que existe e,
poder participar dele , sem dvida alguma,
inesquecvel mesmo que seja apenas um nal
de semana.
A maioria das crianas, principalmente as que
vivem em cidades grandes nunca viram uma
galinha ou galo de perto, um riacho com guas
limpas e transparentes, um p de goiaba ou
laranja carregado de frutas maduras. No
conhecem os animais apresentados neste livro
ou melhor, talvez conheam pelos livros, lmes
ou computador. No sabem os sons que eles
produzem, como vivem, como se reproduzem,
como se alimentam, qual o tamanho deles, etc.
Neste livro Na Hora que o Galo Chama de
Maria Augusta de Medeiros, da Editora Cuore,
a autora faz um convite s crianas para que
entrem nesse mundo onde os galos cantam,
o cu tem estrelas, as rvores tm frutos e
brincar no riacho permitido. um mundo
onde o despertador no faz parte do dia a dia
deles, muito pelo contrrio, todos acordam com
o galo cantando bem alto.
Sendo assim, a proposta que os alunos leiam
a histria, visitem um stio, vivenciem tudo o
que o livro retrata em forma de poesia e, na
volta escola, faam os personagens que
viram na visita ao stio e contem a histria que
eles prprios vivenciaram nesse dia, inspirados
na linguagem potica do livro.
Outra possibilidade utilizar os personagens
para criar uma nova histria, talvez uma histria
que s exista na cabea das crianas, que
no seja real, por exemplo, o Galo e a Galinha
passeando na cidade grande desviando de
pedestres e carros.
125
  Q

A) Conhecer um mundo verdadeiro e real onde os relgios no so necessrios, o computador

e o video game no fazem parte do cotidiano das crianas, o corre-corre do dia a dia d lugar
tranquilidade, onde elas podem brincar com segurana, onde podem conviver bem de perto com
os animais, com as flores, com ar puro, colher frutas maduras no p, comer comida gostosa,
enfim, viver com simplicidade e ser feliz.

B) Propiciar aos alunos um dia no stio convivendo com os animais e entendendo a importncia
desse universo de ar puro e vida saudvel pra todos ns.

C) Confeccionar os personagens citados no livro e, com eles, recontar a histria acrescentando

situaes vividas pelos prprios alunos no dia da visita ao stio.

Obs: Se os alunos forem da pr escola sugiro dar moldes ou desenhos prontos para pintar,
depois, recortar e montar o stio. Se forem do Ensino Fundamental podero fazer os personagens
com dobraduras ou recorte e colagem. O importante montar tridimensionalmente o stio e
conversar sobre a vida no campo.

126
 4Q

Painel 30cm x 40cm, Tempera Guache,

Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato,
Tempera Guache Fantasia Metallic, Tinta
Confetti, Cola Branca, Crystal Cola Relevo
Brilliant, Marcador Permanente nas cores
Preto e Vermelho, olhos mveis, Tesoura,
palitos de churrasco e pincel ref. 054 n 08.

44Q

A) Pinte o Painel com Tempera Guache, Acrlica Fosca, Tinta Fosca para Artesanato, Guache
Glitter ou Metallic de um lado o dia e do outro a noite.

B) Crianas: Faa o molde de uma silhueta, d para as crianas. Eles vo riscar na cartolina
e recortar. Depois, recortaro nos papis coloridos as roupas, cabelos, tnis, bons, laos, etc.
Pea para fazerem os olhos e boca com os Marcadores Permanentes nas cores Preto e Vermelho.
Coloque o palito de churrasco entre a silhueta e a roupa. De um lado os olhos fechados (dormindo)
e do outro, olhos mveis (acordados).

C) Galo: Recorte o papel colorido de sua preferncia duas vezes o corpo, duas vezes a asa e
uma vez (crista, bico e papo). Corte dois ps. Cole as partes e d acabamento com Crystal Cola
Relevo Brilliant na cor Amarelo Ouro.

D) Outros: Recorte as partes, sempre em duplicidade. Monte um animal de frente e outro igual
no verso (dormindo e acordado). No esquea de colar o palito de churrasco entre as duas
partes. Faa detalhes com Tinta Confetti.

E) Para recontar a histria use o Painel como palco do teatro de fantoches.

127
128
129
 UM GIRO
PELA FRICA

130
+(#Q^& "+()%+"_
A frica o territrio habitado h mais tempo, e
supe-se que foi neste continente que a espcie
humana surgiu. Os mais antigos fsseis foram
encontrados na frica (Tanznia e Qunia, tm
cerca de cinco milhes de anos).
O Egito foi provavelmente o primeiro pas a
constituir-se na frica, h cerca de 5000 anos,
mas muitos outros reinos ou cidades-estados
se foram sucedendo neste continente, ao longo
dos sculos (por exemplo, Axum, o Grande
Zimbabwe).
Alm disso, a frica foi, desde a
antiguidade, procurada por povos em
outros continentes, que buscavam as
suas riquezas.
O continente africano tem 1/5 da rea terrestre
da Terra e possui mais de 50 pases. O Monte
Kilimanjaro tem quase 6000 metros de altitude
e permanece coberto de neve o ano inteiro
enquanto o Saara o maior deserto da Terra.
Falam diferentes lnguas, praticam diferentes
religies e existem muitos contrastes onde
alguns tem bastante poder aquisitivo e outros
vivem em condies sub-humanas.
Alguns pases africanos possuem mais de 70
diferentes grupos tnicos. Esses grupos possuem
culturas que so diferentes mas representam o
mosaico e a diversidade cultural africana.
Acreditam muito na preservao e respeito
natureza, vida e aos outros seres humanos
para que no sejam punidos com secas,
enchentes, doenas, pestes, etc.
A influncia na formao do povo
brasileiro vista at os dias atuais.
Apesar do primeiro contato africano com
os brasileiros no ter sido satisfatrio,
esses transmitiram vrios costumes como:
capoeira, candombl, culinria (leite de coco,
azeite de dend e outros).
131
 O Colgio Renovao de Vitria ES, desenvolveu de forma interdisciplinar a Mostra Cultural de 2014.
Neste projeto, foram discutidos diferentes assuntos sobre vrios pases por conta da Copa do Mundo
que aconteceu aqui no Brasil.

Com a professora de Arte, Elizete Santos, a Tia Lili, os alunos desenvolveram o projeto Um giro pela
frica, onde incialmente pesquisaram e discutiram os temas com as famlias (cada turma desenvolveu
um tema diferente) e houve a socializao na sala de aula de tudo o que tinham aprendido.

Depois de conhecerem a histria da frica, os costumes, as comidas tpicas, as cores e grasmos

utilizados, a religio e a maneira de viver, estavam prontos para desenvolver as ocinas de arte com
tintas, colas, tesouras, Papel Mach, pincis, material reciclado e tudo o que tinham direito para criar.

 Q

A) Despertar a conscincia sobre o Continente Africano como um todo a partir de algumas

especicidades como: costumes, religio, comidas tpicas, vestimentas, msicas, etc.
B) Despertar o interesse dos alunos para a arte africana.

A Desenvolver as habilidades ao se expressarem atravs da modelagem, pintura, desenho recorte

e colagem, bi e tri dimenso.

132
 "'+&-% 
%.+,"& ',+"',
Os alunos pesquisaram sobre a inuncia africana no Cubismo de Pablo Picasso, pesquisaram alguns
pintores africanos e leram o livro Histrias Africanas para Contar e Recontar de Rogrio Andrade
Barbosa. Inspirados em tudo que pesquisaram, escolheram uma pgina do livro e zeram a releitura.

O livro traz narrativas das tradies africanas que procuram explicar a origem das coisas e o
comportamento
mportameento dos animais. As fbulas e os contos so ouvidos pelas crianas em volta da fogueira,
fogueira
quanto o personagem
enquanto personagem contador inventa sons para enriquecer as fantsticas narrativas. So histrias
quee encantam e despertam a imaginao.

4Q

Tela, Tempera Guache, Acrylic Colors, Acrlica

Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato,
Dimensional Relevo 3D e pincel.

133
 44Q

A) Criar o desenho inspirado nos temas que foram pesquisados e estudados.

B) Transferir o desenho para a Tela. Pintar com Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para
Artesanato e fazer detalhes com Dimensional Relevo 3D.

134
 ,+,+"',
As mscaras tm um signicado mstico e importante na arte africana sendo usadas nos rituais e
funerais. As mscaras so confeccionadas em barro, marm, metais e principalmente em madeira.

A mscara transforma o corpo do bailarino que conserva sua individualidade e, servindo-se dele como se
fosse um suporte vivo e animado, encarna a outro ser; gnio, animal mtico que representando assim
momentaneamente. Uma mscara um ser que protege quem a carrega.

Est destinada a captar a fora vital que escapa de um ser humano ou de um animal, no momento de
sua morte.

135
 4Q

Papel Mach, Tempera Guache, Acrlica Fosca

ou Tinta Fosca para Artesanato, Crystal Cola
Relevo, Marcador Permanente na cor Preto,
Cola Branca, pincel e materiais alternativos
(lacre de refrigerantes, sementes, conchinhas
do mar, barbantes, etc).

44Q

A) Encha a bexiga e amarre. Com o Marcador Permanente na cor Preto marque a metade da bexiga.
Marque olhos e a boca.
B) Prepare o Papel Mach seguindo as instrues da embalagem e espelhe sobre a bexiga preenchendo
os locais marcados (1cm de espessura). Deixe secar.
C) Pinte com cores fortes usando Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato.
Decore com Crystal Cola Relevo e cole os materiais alternativos para dar acabamento.

136
 "'+,1-",
As roupas africanas so conhecidas pela variedade de estampas decorativas e pelas cores vivas.
Os tecidos so desenhados com linhas e formas repetidas.

Um dos maiores acervos de tcnicas de estamparia artesanal se encontra na frica. A criao dos
desenhos feita no papel e, em seguida, so feitas no tear.

4Q

Cartolina, Lpis Preto, Tecido de Algodo

Cru, Tinta para Tecido, Canetas Acrilpen,
Dimensional Relevo 3D, Pincel e Rgua.

137
 44Q

A) Pea aos alunos que pesquisem junto com suas famlias sobre os tecidos e estampas da frica.
B) Socializao das pesquisas e, a partir da observao de vrios desenhos de estampas de tecidos,
cada criana dever criar a sua estampa na cartolina e transferir para um retngulo de tecido de
algodo cru.
C) Pintar com Tinta para Tecido e canetas Acrilpen. Fazer pontos e linhas com Dimensional Relevo 3D.
D) Com a caneta Acrilpen na cor Preto fazer as linhas para realar o desenho.
E) Desar nas laterais para expor.

138
 ('*."'!,+"',
A boneca na cultura africana tem signicado de fertilidade. Dizem que quando uma mulher est
grvida e carrega uma boneca sempre perto de si ela est afastando os espritos malignos e ca com
energias positivas que fazem com que a criana nasa com muita sade.

Muitas so confeccionadas e usadas para agradecer aos deuses pela boa sade, riqueza e boas
colheitas. Elas so feitas de materiais encontrados na natureza, tem como base os desenhos
das paredes das cavernas pr-histricas ou estatuetas de madeira e at mesmo argila, e agora
representadas por restos de tecido. Para as meninas negras elas signicam afeto, carinho e amor,
uma vez que so feitas pelas mes, tias, avs, a m de presentear com algo mais signicativo do que
um simples brinquedo um presente que conta um pouco da vida, um gesto de perpetuao do amor.

Os materiais utilizados, as cores e o design dos trajes so uma reproduo el dos costumes de cada
povo, no s de cada pas africano, mas mais especicamente de cada tribo.

139
 4Q

Primer para Pet, Metais e Vidro, Tempera

Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para
Artesanato, Verniz Acrilfix, Dimensional
Relevo 3D, Papel Mache ou Massa para
Biscuit, retalhos de tecido, garranhas de
plstico ou vidro, Tesoura e Cola Branca.

44Q

A) Misture o Papel Mach com gua seguindo as instrues da embalagem e modele a cabea com
pescoo (o ideal que o pescoo se encaixe no gargalo da garrafa) e os braos da boneca. Voc tambm
pode fazer com Massa para Biscuit.
B) Faa os cabelos da boneca com o Papel Mach. Espere secar. Monte a boneca juntando as partes
garrafa.
C) Passe duas demos de Primer. Pinte com Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para
Artesanato.
D) Com a Dimensional Relevo 3D faa olhos, boca, pulseiras e detalhes.
E) Com retalhos de tecido faa a vestimenta da boneca.

140
 +&"+"'
Os africanos se expressavam artisticamente na confeco de cermicas que eram, na maioria das
vezes representaes de corpos e cabeas humanas. Com o passar do tempo comearam a fazer
vasos, nforas e pratos feitos de terracota e pintados com cores terrosas no incio e, depois com cores
bem fortes. Os desenhos, na maioria das vezes, lembram os desenhos egpcios carregados de linhas
e formas que, simbolicamente, apresentam algum tema.

Nesta atividade os alunos pesquisaram as Cermicas Africanas e zeram a representao delas

atravs da pintura em lata de leite (reciclagem), utilizando as linhas, formas e cores.

141
 4Q

Sucata (latas de leite em p vazias),

Primer para Metais, Pet e Vidro, Tinta
Fosca para Artesanato, Crystal Cola Relevo
Brilliant, Cola Branca, pincel e materiais
alternativos (sementes, miangas, contas,
correntes, etc).

44Q

A) Passe uma demo de Primer na lata e deixe secar. Passe outra demo.

B) Faa desenhos inspirados nos desenhos africanos com lpis preto.

C) Pinte com Tinta Fosca para Artesanato. Faa detalhes (pontos, contornos e formas) com a Crystal
Cola Relevo Brilliant.

D) Com Cola Branca cole sementes, miangas, contas, correntes, etc.

142
 "'+&)++(

4Q

Pote de barro (moringa), Base Acrlica para

Artesanato, Tinta Fosca para Artesanato, pincel
e Verniz Acrlico Brilhante.

44Q

A) Passe uma demo de Base Acrlica para Artesanato, espere secar. Passe uma segunda demo. Faa
os desenhos inspirados nos grasmos africanos.

B) Pinte toda a moringa, a tampa e o pratinho com a Tinta Fosca para Artesanato. Espere secar.

C) Depois de seco passe o verniz com pincel macio sobre toda a pintura para impermeabilizar e dar brilho.

143
 JAPO, TERRA DO
SOL NASCENTE

144
 )(D++((%
,'-
O Japo, conhecido como a Terra do Sol
Nascente era um pas que tinha uma poltica
altamente fechada, possuindo apenas relaes
de cunho comercial e poltico com pases do
oriente. No ano de 1854, os EUA bombardearam
os portos japoneses pressionando o governo
japons a realizar a abertura do seu mercado.
O Japo, em 1941 bombardeou a base norte
americana de Pearl Harbour provocando os EUA
a entrarem na II Guerra Mundial. Como represlia
ao Japo, os EUA detonam duas bombas
nucleares no territrio japons (Hiroshima e
Nagasaki) e esse fato fez com que os japoneses
atravessassem um perodo de reconstruo
e crescimento nunca antes visto. Em poucas
dcadas o Japo j se inseria no conjunto dos
pases mais ricos e poderosos do mundo.
Hoje um dos pases que mais investe em
tecnologia de ponta e em educao. Enquanto
no Brasil, para cada 100 alunos que entram na
primeira srie do Ensino Fundamental, somente
14 concluem o Ensino Mdio e, apenas 11
chegam universidade; no Japo de cada 100
alunos que entram na primeira srie, 98 chegam
universidade.
um pas que exporta modelos empresariais,
linhas de montagem e equipamentos eletrnicos
(Tkio e Osaka). Destaca-se na indstria
pesqueira, na produo de arroz (rizicultura) e
na rede de transporte ferrovirio.
Um dos graves problemas que o pas enfrenta
a pesada dependncia do petrleo e minerais
para as indstrias de tecnologia fazendo
com que dependa das variaes do mercado
internacional. Outra preocupao a presso
demogrca (340 habitantes/km) fazendo com
que muitas cidades sejam superpovoadas. O
pas acometido constantemente de vulces,
terremotos e tsunamis, o que preocupa muito
todos os japoneses e o mundo todo.
no Japo que est o Monte Fuji um dos locais
mais fotografados e lindos do mundo e as
cerejeiras, que orescem entre maro e maio
todos os anos mostrando uma maravilha de
ores, as Sakuras, elas so as ores smbolo do
Japo, o povo cultua e respeita como a prpria
bandeira ou o hino nacional japons.
145

($,!"
uma boneca tpica do Japo com caractersticas prprias e marcantes. As tradicionais so feitas em
madeira e pintadas a mo. H muitos estilos diferentes de Kokeshi mas h uma losoa que permeia
toda sua histria, que a harmonizao da beleza e da arte com a simplicidade. Poucas informaes
sobre a origem dessa boneca podem ser consideradas verdadeiras pois a imaginao dos japoneses
antigos criou lendas fantsticas (algumas realmente assustadoras) para as Kokeshis.

So feitas geralmente em madeira (cerejeira) e so torneadas com corpo e cabea. So pintadas com
nas linhas para delinear o rosto. O corpo tem desenhos japoneses, geralmente ores (cerejeiras). Uma
das caractersticas das Kokeshis a ausncia de braos e pernas.

Simbolizam a alma das crianas e a crena de que as bonecas levem todo o mal que as crianas
porventura possam sofrer em vida.

 Q

A) Conhecer um pouco da cultura japonesa ao longo dos sculos e entender a inuncia dessa cultura
na formao do povo brasileiro.

B) Apropriar-se do saber sobre o pas e expressar-se artisticamente vivenciando situaes

de interatividade entre escola e famlia.

146
 4Q

Papel Mach, Primer para Metais, PET e Vidro,

Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca
para Artesanato, Crystal Cola Relevo Brilliant
ou Dimensional Relevo 3D, vidro de perfume,
bolinha de isopor, ta crepe e pincel.

44Q

A) Junte a bolinha de isopor ao vidro de perfume com ta crepe.

B) Prepare o Papel Mach seguindo as instrues da embalagem. Cubra a embalagem de perfume
e a bolinha de isopor. Espere secar.
C) Passe uma demo de Primer. Espere secar.
D) Pinte com Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato.
E) Faa os detalhes (rosto, contornos) com Crystal Cola Relevo ou Dimensional Relevo 3D.

147
 4+.&
um talism japons. Trata-se de um boneco que ganhou esse nome por causa de um monge indiano,
o Bodidharma, que perdeu o movimento dos braos e pernas depois de passar nove anos meditando em
uma caverna. Ele decidiu remover suas plpebras para evitar que dormisse e ento conseguisse atingir
a iluminao.

O boneco Daruma vem sem os olhos pintados. Funciona assim: voc faz um pedido e pinta um olho,
assim que seu pedido for realizado voc desenha o outro olho. O Daruma uma ferramenta maravilhosa
para ensinar crianas em idade escolar sobre a importncia de se estabelecer metas para alcanar,
ensinando-lhes as culturas antigas estrangeiras.

148
 4Q

Papel Mach, Primer para Metais, PET e Vidro, Tinta

Fosca para Artesanato nas cores: Vermelho Fogo, Rosa,
Branco e Preto, Marcador Permanente na cor Preto, reto,
Crystal Cola Relevo Metallic na cor Ouro, lata de leite
e pincel.

44Q

A) Prepare o Papel Mach seguindo as instrues da embalagem. Cubra a lata de leite. Espere secar.
Vire-a deixando a parte mais larga para cima.

B) Pinte com Tinta Fosca para Artesanato nas cores Vermelho Fogo, Branco, Rosa e Preto.

C) Faa os detalhes com Marcador Permanente na cor Preto e Crystal Cola Relevo Metallic na cor Ouro.

149
 *., )(',,
Na cultura japonesa o leque um smbolo de boa sorte.

Designado por Suehiro cujo signicado literal aberto at o m termo que sugere a imagem de
expanso, de irradiao para o futuro prspero. O leque tambm venerado pela simplicidade da sua
forma lgica.
um tema recorrente na cultura japonesa sendo utilizado para decorar quimonos, loua, armas, mveis,
entre outros.

4Q

Tempera Guache Fantasia Glitter e Metallic,

Crystal Cola Relevo, Tinta Confetti, pincel,
esponja plstica, cartolina, palitos de churrasco,
rgua, tas, rendas, rolinhos de papel toalha
ou higinico.

150
 44Q

A) Dobre a cartolina ao meio e corte separando-a em trs partes, isto , trs retngulos medindo
16cm x 66cm.
B) Marque linhas paralelas com distncia de 2cm entre elas. Sero 33 linhas. Marque n 01, 02, 03..... at
33.
C) Faa a dobradura (sanfoninha). Cole um palito de churrasco em cada vinco mpar (01, 03, 05....)
D) Junte a parte inferior dos palitos e cole um acabamento de papelo (frente e verso).
E) Cole renda ou ta na parte superior do leque.
F) Pintura Com pincel ou buchinha v fazendo a pintura bem colorida (manchas, letras japonesas, ores,
bamb, etc).

151
 '$"'$(
Literalmente conhecido como o gato que acena, tambm conhecido como Gato da Sorte ou Gato do
Dinheiro uma escultura asitica comum, na maior parte feita em cermica, que se cr trazer sorte ao seu
dono. A escultura mostra um gato a acenar com uma pata levantada e muitas vezes colocado em lojas,
restaurantes e salas de Pachinko (jogo de bingo) e de outros negcios, quase sempre na entrada, com o
objetivo de atrair clientes e prosperidade.

Os Manekineko surgem com cores, estilos e graus de ornamentao diferentes. comum a crena de que
quanto mais erguida estiver a pata, maior ser a sorte que vai proporcionar.

4Q

Gatos Manekineko de gesso, Base Acrlica

para Artesanato, Tempera Guache, Acrlica
Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato,
Dimensional Relevo 3D Metallic, Marcador
Permanente na cor Preto e pincel.

152
 44Q

A) Impermeabilize o Manekineko com a Base

Acrlica para Artesanato. Pinte com Tempera
Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para
Artesanato.

B) Com o Marcador Permanente na cor

Preto faa os detalhes dos olhos, bigodes, etc.

C) Utilize a Dimensional Relevo 3D Metallic

na cor Ouro para pintar o smbolo frontal
que ele carrega.

153
 "1
("'((+"
O Koinobori uma carpa colorida de tecido ou papel que as famlias japonesas, principalmente aquelas
que tem lhos homens, hasteiam num mastro de bambu. Quando os Koinoboris so vistos tremulando
no cu azul, tem-se a impresso de estar vendo uma carpa nadando contra a correnteza. O Koinobori
representa no Japo o Dia dos Meninos 05 de maio.

A carpa um smbolo de fora, persistncia, bravura e sucesso. Esse peixe consegue nadar e subir
correntezas e cataratas sem a ajuda de ningum e, numa fbula chinesa, a valente carpa se transforma
num drago no nal da escalada.

4Q

Tecido de Algodo Cru com Silk no formato do

Koinobori, Giz de Cera Triangular, Lixa Grossa,
Canetas Acrilpen, Tesoura, Linha, Agulha
e Algodo ou Espuma.

154
 44Q

A) Faa as linhas do silk com canetas Acrilpen.

B) Coloque uma lixa por baixo do peixe ou das bonecas japonesas e, com o Giz de Cera Triangular v
pintando a carpa ou as bonecas.
C) Coloque a carpa pintada ou a boneca sobre um pedao de algodo cru. Corte os dois juntos.
D) Costure em volta com pontos de alinhavo e, antes de fechar a costura, preencha com algodo
ou espuma.

155
 4Q

Crculo de MDF, Tempera Guache, Acrlica

Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato, Textura
Criativa, Tinta Confetti, cartolina, pincel ref. 054
n 12.

44Q

A) Pesquise as palavras e os smbolos japoneses. Escolha uma palavra ou smbolo e faa um molde
vazado num pedao de cartolina. Coloque o molde vazado sobre o MDF pintado com Tempera Guache,
Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato e passe uma camada bem grossa de Textura Criativa.
B) Espere secar alguns minutos e, delicadamente tire o molde vazado que est sobre o MDF pintado.

C) Utilize o molde vazado seco para fazer outro trabalho. Ficar o smbolo positivo e negativo.

156
 ,.+.
Tsuru a ave sagrada do Japo. o smbolo da sade, da boa sorte, felicidade, longevidade e da fortuna.
considerado o pssaro companheiro dos eremitas que se refugiavam nas montanhas para meditar,
acreditando possurem poderes sobrenaturais para no envelhecer.

Diz a lenda que se a pessoa zer 1000 tsurus, usando a tcnica do origami, com o pensamento voltado
pra um desejo, ao nal das dobraduras, o desejo se realizar, principalmente
mente se for a cura de uma doena.
Inicialmente o origami do tsuru tinhaa apenas funo
funo decorativa, era utilizado para enfeitar o quarto das
crianas. oraes,
rianas. Mais tarde, o tsuru foi associado s ora ess, sendo oferecidos nos templos, acompanhados de
pedidos de proteo. Hoje usado como enfeite nas naass festas de ano novo, batizados, casamentos, entre
outras comemoraes.

157
 4Q

Papel
Pap sulte 75g, Tempera Guache Fantasia
Glitter
Glit ou Metallic, rgua, pincel de cerdas
duras,
dur olhos mveis e linha.

44Q

A) Marmorize o papel sulte com

Guache Glitter ou Metallic. Espere secar.

B) Com a rgua, risque quadrados

de vrios tamanhos.

C) Faa a dobradura do tsuru.

D) Prenda a linha para pendurar, se quiser.

158
VIVALDI
^_

159
 "/%" 
,*.-+(,

ANTONIO VIVALDI, msico italiano nascido em Nas artes plsticas as 4 estaes so

Veneza, compunha peas para serem tocadas
com violino, seu instrumento preferido. A msica
de Vivaldi era particularmente inovadora,
quebrando com a tradio. Deu brilho estrutura
formal e rtmica do concerto, repetidamente
procurando contrastes harmnicos, inventando
melodias e trechos originais.
Ficou muito conhecido pela obra As quatro
estaes, uma referncia as estaes do ano essas caractersticas tambm.
e suas diferentes caractersticas. So quatro
concertos para violino e orquestra, compostos
em 1723 e, ao contrrio dos concertos de
Vivaldi, esses quatro tm um programa claro pois
vinham acompanhados por um soneto ilustrativo
impresso, cada um sobre o tema da respectiva
estao. No se sabe a origem ou autoria desses
poemas, mas especula-se que o prprio Vivaldi os
tenha escrito.
representadas pelas caractersticas
de variao de cores provocadas pela
temperatura regional e comportamento
climtico especco de cada poca como
ventos, perda de folhas, exuberncia de
ores, calor, etc...
Na msica os compassos mais vibrantes,
rpidos, serenos, suaves determinam
A combinao de ambos pode render
muitas emoes e lindas produes
em sala de aula.
Em nosso planeta existem quatro
estaes no ano e cada uma tem
durao de 4 meses: Primavera,
Vero, Outono e Inverno.

As composies de Vivaldi transmitem as emoes

que cada estao do ano provoca nas pessoas.
Como fugia dos padres musicais da poca foi
muito criticado e ao mesmo tempo admirado.

160
 +,%(!

Primavera Vero

Outono Inverno

161
 ,*.-+(,
No ms de dezembro, o Plo Norte ca mais
distante do Sol. Esta a poca em que os
pases localizados na metade norte do mundo,
enfrentam sua estao mais fria, o inverno.
Nesta poca os dias so mais curtos e bem
mais frios.
Neste mesmo ms vero nos pases
localizados na metade sul do mundo, como,
por exemplo, o Brasil. Nesta poca do ano o
hemisfrio sul recebe os raios solares mais
abundantemente e seus dias so mais longos.
No ms de maro, o hemisfrio norte ainda
est mais afastado do Sol em relao
ao hemisfrio sul, que ainda est mais
162
prximo. Contudo, aos poucos, a situao
vai sendo invertida.
Ento, os dias passam a ser mais longos
na poro norte e mais curtos na poro sul.
Este o perodo em que chega a primavera
na Europa e o outono na Amrica do Sul.
No ms de junho acontecem com as regies
Antrticas, a Amrica do Sul, a Austrlia e
outras reas da metade sul do mundo, o
mesmo que se passou em dezembro com as
regies do hemisfrio norte. Estas passam
por um perodo mais frio e com dias mais
curtos. Enquanto h vero no hemisfrio
norte, o hemisfrio sul enfrenta seu inverno.
A parte sul nalmente comea a esquentar
no ms de setembro, poca em que
seus dias vo se tornando mais longos.
Nesta poca j primavera e as rvores
orescem e as ores cobrem e embelezam
muitas regies. J a parte norte d suas
boas vindas ao outono, perodo em que a
temperatura comea a cair e seus dias, aos
poucos, vo cando mais curtos.

No caso das regies polares (Polo Norte e

Polo Sul), estas possuem somente duas
estaes no ano: o inverno e o vero.

A terra realiza movimento em torno do seu

prprio eixo determinando os dias e as
noites (Movimento de Rotao). Ela realiza
Hemisfrio Norte
tambm um movimento em torno do sol que
tem a durao de um ano e chamado de
Movimento de Translao e a sua principal
consequncia a mudana das estaes
do ano.
Linha
do Equador

Hemisfrio Sul

.'( '/+'( +"&/+ +(

21 de maro a 21 de junho a 23 de setembro a 21 de dezembro a
21 de junho 23 de setembro 21 de dezembro 21 de maro

163
 ,(+,,,
Pintura em tela

Vero
Primavera

Outono Inverno

164
  Q

A) Conhecer Vivaldi, suas obras musicais e, mais especicamente, as quatro peas que compem
As quatro estaes analisando a composio dos sons que so produzidos pelos instrumentos musicais.

B) Entender como acontece o Movimento de Rotao determinando o dia e a noite nos continentes
e o Movimento de Translao determinando as estaes do ano.

C) Criar atividades que retratem as quatro estaes do ano.

4Q

4 retngulos de papelo, 4 folhas de papel

sulte, Tempera Guache (cores diversas),
Tempera Guache Fantasia Glitter e Metallic,
Crystal Cola Relevo Glitter nas cores Ouro,
Vermelho e Crystal Cola Relevo Metallic nas
cores Ouro e Branco Metlico, Cola Branca,
pincel ref. 054 n 16, Tesoura e rolha.

44Q

A) Pinte os papeles e os sultes com Tempera Guache nas cores: Rosa, Amarelo Ouro, Amarelo Pele
e Azul Celeste, depois de bem secos, passe Tempera Guache Fantasia Metallic nos sultes.

B) +"&/+Q Coloque numa bandeja Guache Rosa, Rosa Claro, Lils, Lils Escuro e Branco.
Pinte o papelo com fundo Rosa Claro dando carimbadas com a rolha usando todas essas cores.

C) +(Q No papelo pintado de Amarelo, pinte com a rolha nas cores Laranja Claro, Laranja
Escuro e Vermelho.

D) .'(Q No fundo Bege use Amarelo, Laranja Claro, Laranja Escuro e Marrom.

E) '/+'(Q No fundo Azul Claro pinte com Guache Azul, Azul Escuro, Branco e Cinza.

F) Recorte desenhos nos papis sulte pintados de acordo com a estao do ano representada. Cole
sobre os papeles e d acabamento com Crystal Cola Relevo Glitter ou Metallic.

165
 ,&.%!+,,,('(
Massinhas de Modelar sobre tela

Primavera Vero

Outono Inverno

166
 4Q

Tela, Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato, Massinha de Modelar, Cola
Branca, folhas secas, pincel ref. 054 n 08 e 02 e ta adesiva.

44Q

A) Divida a tela em quatro partes com a ta adesiva. Em cada parte desenhe o rosto de uma mulher. Aqui
foram representadas: a mulher oriental, a ndia, a negra e a europeia.

B) Pinte os fundos com Tempera Guache, Acrlica Fosca ou Tinta Fosca para Artesanato, depois o rosto,
pescoo, ombros.

C) Finalize fazendo os detalhes com Massinhas de Modelar. A oriental com as cerejeiras representa a
Primavera; a ndia com as ores tropicais representa o Vero, a negra com as folhas na cabea representa
o outono e a europeia representada com os cabelos e cachecol feitos com massinhas.

167
 ,*.-+(,
Pintura e colagem na Tela

Primavera

Vero

168
Outono

Inverno

169
 4Q

04 Telas retangulares (20cm x 30cm ou

30cm x 40cm), Tempera Guache Fantasia
Metallic e Glitter, Lpis de Cor Aquarelvel,
Big Canetas Hidrogrficas, Cola Branca,
Crystal Cola Relevo Brilliant e Metallic,
papis coloridos, Tesoura, Cortadores de
Papel em formato de ores, Pincel ref. 054,
n 10 e Borrifador de gua.

44Q

A) +"&/+ Pinte a Tela com Tempera Guache Fantasia Glitter (fundo). Recorte o tronco da rvore
no papel e formas irregulares em tons de verde. Cole sobre a pintura para montar a rvore.
Com o papel textura xadrez verde faa a parte inferior do quadro. Recorte orzinhas e cole sobre a rvore
e no cho. Finalize fazendo os miolinhos das ores com a Crystal Cola Relevo Brilliant.

170
B) +( Pinte a Tela ou a tampa da caixa de sapatos com as Big Canetas Hidrogrcas misturando
as cores. Depois, borrife um pouquinho de gua e deixe secar. Esse procedimento far com que a pintura
que aquarelada. Espere secar. Recorte o tronco e a copa da rvore no papel colorido marrom. Cole sobre
a pintura.

A.'( Pinte a Tela com o Guache Fantasia Metallic e espere secar. Recorte o tronco da rvore
com o papel colorido e cole sobre a pintura seca. Recorte folhas e cole sobre os galhos e cho. Finalize
fazendo o sol com a Crystal Cola Relevo Metallic na cor Ouro.

D) '/+'( Pinte a Tela com o Lpis de Cor Aquarelvel. Borrife gua para aquarela (pouca gua) e
espere secar. Corte o tronco da rvore e cole sobre o trabalho. Cole formas geomtricas irregulares feitas
com o papel branco (neve). Faa um boneco de neve e cole sobre o trabalho.

'&"'!&'(-+%!(

A) Leve para a sala as quatro peas musicais de Vivaldi: Primavera, Vero, Outono e Inverno. Pea aos
alunos que ouam com os olhos fechados e escrevam qual a sequncia que ouviram. Depois, coloque
novamente e fale o nome de cada uma e, assim que cada uma termina, converse com os alunos sobre os
sons, instrumentos utilizados e as sensaes que a msica provocou em cada um.

B) Verique os acertos, isto , quantos acertaram quando foi tocada a pea musical Primavera, quem
acertou no momento do Vero, etc.

C) Converse com os alunos sobre o Movimento de Rotao e Translao e o que isso provoca na terra e
inuencia na nossa vida.

D) Divida a sala em quatro grupos e pea que cada grupo pesquise sobre uma estao do ano. Socializem
a pesquisa na aula seguinte.

E) Mostre as obras de Rafael Rocha que mostram as estaes do ano.

F) Faam a leitura formal e interpretativa das obras. Fale sobre o pintor e sugira que pesquisem outras
obras do artista.

G) Pea aos alunos que criem plasticamente as estaes do ano.

H) Ao nal, exponham os trabalhos socializando com toda a comunidade escolar o que aprenderam.

171
 GUA,
BEM NATURAL
CADA VEZ MAIS ESCASSO

172
 .7&'+%/3
&",,(
A gua cobre cerca de 70% da superfcie
terrestre, mas apenas 3% desse volume
de gua doce. Desse total, 12% encontra-se
no Brasil. Essa gua, no entanto, distribuda
de forma irregular. A Amaznia possui baixa
concentrao populacional e possui 78% da
gua supercial, enquanto no Sudeste, essa
relao se inverte pois onde acontece a
maior concentrao populacional do pas e a
disponibilidade da gua de apenas 6% do
montante do Brasil.
Todos ns sabemos da importncia da
gua para a manuteno da vida de todas
as espcies do planeta, sendo assim de
fundamental importncia que o professor
promova a conscientizao ambiental dos
estudantes. As crianas precisam entender
que a gua no um recurso innito e
necessrio us-la racionalmente, preservar
suas nascentes, sua qualidade para podermos
continuar tendo vida no planeta.

 Q

A) Conscientizar os alunos sobre a necessidade de se preservar os recursos hdricos.

B) Levar os alunos a serem agentes multiplicadores dentro de suas famlias, visando o consumo consciente
da gua para se ter uma melhor qualidade de vida.
C) Propor atividades que desenvolvam nas crianas aes pertinentes preservao da gua por todos.
D) Levar os alunos a compreender que a gua condio essencial para a vida dos seres vivos e que o
futuro do planeta depende de atitudes concretas imediatas para o uso desse bem precioso.

173
 '&"'!&'(-+%!(
1) Inicialmente converse com os alunos sobre a importncia da gua para a manuteno da vida. Fale sobre
a escassez que estamos vivendo nos dias de hoje e pergunte se sabem porque isso est acontecendo.

2) Questione-os sobre a utilizao da gua nas suas casas. Pergunte como a loua lavada, as roupas, a
durao dos banhos, a limpeza da casa, enm, de que forma a gua utilizada na residncia.

3) De uma tarefa s crianas: pea que conversem com a famlia sobre as aes de utilizao consciente
da gua e, na aula seguinte, socializem com o grupo. Enaltea essas aes.

4) Proponha atividades que fixem o entendimento do uso da gua de forma a preservao do

meio ambiente.

5) Passe dicas para o uso da gua sem desperdcio:

  (3"'!Q
A) Limpar restos de comida dos pratos antes de lavar passando a esponja.
B) Ensaboar todos os utenslios antes e s depois enxaguar.
C) Utilizar a mquina de lavar louas apenas quando estiver cheia.

  ('!"+(Q

A) Banho rpido 5 minutos so sucientes.

B) Torneira fechada ao escovar os dentes ou fazer a barba.
C) No usar o vaso sanitrio como lixeira.

  (+,Q
A) Aproveitar a gua descartada da mquina para a limpeza do quintal, rea de servio e calada.
B) Juntar bastante roupa suja antes de usar a mquina ou o tanque.
C) Evite lavar caladas e carro.

174
 "'%^.+( ._

4Q

TNT azul, E.V.A. de vrias cores, papel colorset, Cola Branca, Cola para E.V.A. e Isopor, Marcador Permanente
na cor Preto, Cola Glitter e Tesoura.

44Q

A) Recorte formas para fazer as rvores, crianas, troncos, animais, ores, gotas, nuvens, frutas e grama
em E.V.A. Cole sobre TNT azul. Recorte letras e monte a frase. D acabamento com Cola Glitter. Depois de
pronto, coloque na parede para iniciar o trabalho com o tema.

175
 .#.("%( . +3

4Q

E.V.A. branco, dois pares de meia longa branca,

Crystal Cola Relevo Glitter Prata, Marcador
Permanente nas cores Preto e Vermelho, Cola
para E.V.A. e Isopor, tas e Tesoura.

44Q

A) Corte uma gota no E.V.A. branco com aproximadamente 70 cm de altura.

B) Pinte os olhos, nariz e boca com o Marcador Permanente nas cores Preto e Vermelho.
C) Decore a gota com Crystal Cola Relevo Glitter na cor Prata.
D) Cole por trs uma ta na para amarrar a gotinha no pescoo e as duas meias nas (braos e pernas).
Faa um furinho na ponta de cada meia para encaixar nos dedos das mos e dos ps.

Obs: Utilize a Gotinha Juju para falar com as crianas sobre o ciclo da gua.

176
 .#.("%( .' +3
Era uma vez uma gotinha de gua, grande e incolor, seu nome? Juju.

Um dia, o sol brilhante, aqueceu a superfcie da terra e, com a ajuda do vento, fez com que evaporasse
parte da gua dos mares, dos oceanos, dos rios, dos lagos, das plantas, dos animais, do solo.... eram
muitas, muitas gotinhas.

No meio de todas as gotinhas estava Juju, ela tambm subiu na atmosfera e, ao encontrar camadas de
ar frio, juntou-se a muitas outras gotinhas formando as nuvens viajando para vrios lugares por conta
do vento.

Depois de um tempo, as nuvens foram cando carregadas porque muitas outras gotinhas chegavam.
As nuvens caram muito pesadas, com cor escura e as gotinhas caram em forma de chuva.

Parte dessas gotinhas caram no solo alimentando as plantinhas e formando os lenis de gua.
A gotinha Juju e outras amiguinhas foram para os rios, lagos e oceanos e, com o calor do sol e o
vento, parte da gua da superfcie da terra voltou a evaporar e tudo se repetiu formando uma nova
viagem das gotinhas.

Chamamos esse fenmeno de Ciclo da gua da Natureza.

177
 "%( .' +3

4Q

TNT azul, E.V.A. Branco, Laranja e Amarelo,

Algodo, Tinta Confetti, Cola para E.V.A. e
Isopor, Marcador Permanente na cor Preto
e Tesoura.

44Q

A) Recorte as formas do sol, nuvens, gotas e raios. Cole as partes. Cole o algodo sobre as nuvens com
cola para E.V.A. e Isopor. Passe no algodo, em alguns lugares, a Tinta Confetti. Depois de seco, cole no TNT
na sequncia: sol, evaporao, nuvem pesada e nuvem com gotas (chuva).

178
 +"'"+^!./",(7
!./(.!./('9_

4Q

Caixa de papelo quadrada para o dado, caixa de MDF para as gotas, Marcador Permanente na cor
Preto, E.V.A. Azul e Branco, Tinta Fosca para Artesanato na cor Azul Turquesa, Tinta Confetti, Big Canetas
Hidrogrcas, Cola para E.V.A. e Isopor, Crystal Cola Relevo Glitter na cor Prata, Cola Branca, cartolina
branca, pincel 054 n 10 e Tesoura.

179
 44Q

A4( Encape a caixa de papelo quadrada com cartolina branca. Pinte com as Big Canetas
Hidrogrcas, cada lado de uma cor. Faa os nmeros de 1 a 6 com o Marcador Permanente na cor Preto
ou recorte os nmeros em papel colorset preto e cole um de cada lado do dado.
A"1"'!, , . - Pinte a caixinha de MDF com a Tinta Fosca para Artesanato
na cor Azul Turquesa. Depois de seco, passe uma camada de Tinta Confetti.
C) , Passe Tinta Confetti no E.V.A. Azul. Espere secar. Corte vrias gotas e coloque na caixinha.
D) ./', Faa 3 nuvens no E.V.A. Branco. Cole em cima do E.V.A. azul com a Cola para E.V.A. e
Isopor. Passe Crystal Cola Relevo Glitter na cor Prata nas nuvens de fora pra dentro.
E) Pea para as crianas jogarem o dado, quem tirar o maior nmero comea a brincadeira. Joga o dado e
pega na caixinha o nmero de gotinhas que saiu. Coloque sobre a nuvem. Depois o segundo far a mesma
coisa, o terceiro.... volta para o primeiro. No nal, classiquem qual nuvem apresenta o chuvisco, qual a
chuva e qual a chuvona.
Obs: Aproveite para conversar sobre a densidade das nuvens e o tipo de chuva que elas trazem. Faam a
classicao de acordo com as gotas de chuva. Fale sobre a necessidade das chuvas para se manter o ciclo
da gua e o abastecimento dos reservatrios para a manuteno da vida. Converse tambm, sobre as chuvas
torrenciais que provocam alagamentos principalmente nos lugares onde os bueiros esto entupidos com lixo.

180
 +.%!(!./

Cante c
com
m elas:
A chuva est caindo bem ninha, plic, pplic, plic, plic, plic (estalar os dedos).
A chuva est caindo bem mais forte, ploc, ploc, ploc, ploc, ploc (bater palmas).
A chuva est caindo molhando toda a terra, deixaandoo a natureza bem contente. Cai chuva, cai chuva,

voc muito bem
m vinnda aqui na terra.

4Q

TNT, plstico que faz barulho, agulha, linha de

bordar, Tesoura, E.V.A. Azul, Tinta Confetti, Cola
Branca e ta.

44Q

A) Dobre o TNT e corte um formato de nuvem.

Com linha de bordar costure as duas parttes
com pontos largos. Antes de fechar a nuvem,
coloque o plstico que faz barulho ao sers
mexido, dentro da nuvem e nalize a costuraa.

B) Passe Tinta Confetti no E.V.A. Azul, espeere

secar e corte gotas. Cole uma gota em caada
pedao de ta e cole a outra ponta da ta na
nuvem.

Obs: Pea s crianas que fechem os olhoss e

comece a mexer a nuvem. O barulho imitar a
chuva. Quando as crianas abrirem os olhhos
veero a nuvem e as gotas de chuva caindo
dela.

18
181
 &('(&" .

4Q

Caixas de papelo quadradas ou retangulares

iguais, EVA vrias cores, Tinta Fosca para
Artesanato, Marcador Permanente na cor
Preto, pincel ref. 054 n 08, Crystal Cola
Relevo Glitter, Cola para E.V.A. e Isopor, ta
adesiva colorida, ta dupla face e Tesoura.

182
 44Q

A) Corte 18 quadrados ou retngulos do tamanho das laterais das caixas sendo 3 de cada cor. Cole as
formas nos lados das trs caixas com a ta dupla face para montar o cubo ou paraleleppedo.
B) Faa desenhos que objetivem a economia da gua de maneira que peguem as 3 laterais juntas
do totem.
C) Pinte os desenhos com a Tinta Fosca para Artesanato. Faa baldes e chuva (gotas) para sugerir a
utilizao da gua recolhida da chuva; peixinhos feitos com a impresso de mos para mostrar que
preservando os rios temos animais saudveis (peixes) e essa gua limpa, onde h vida animal, poder
ser utilizada com os devidos tratamentos aos humanos tambm; torneira com gua pingando mostrando
o desperdcio, etc.
D) Faa os contornos com ao Marcador Permanente na cor Preto.
E) Faa detalhes com Crystal Cola Relevo Glitter.
F) Se quiser, faa frases que incentivem ainda mais a economia da gua.

Obs: Embaralhe os dados no cho. Pea aos alunos que empilhem os dados mostrando uma das aes
para economizar gua. Embaralhe novamente e pea pra outro grupo empilhar novamente para mostrar
outra ao de economia.
Converse com os alunos sobre todas as aes necessrias para a economia da gua nos dias atuais e
as implicaes que temos se no tivermos esse tipo de aes.
Utilizando 3 caixas os alunos podero fazer 6 aes de economia.

183
 /"& .,)+,+/,

4Q

E.V.A. de vrias cores, peixinhos desenhados em

cartolina, Tesoura, lantejoulas, Cola Branca e Cola
Lantejoula.

44Q

A) Recorte o peixe impresso em cartolina e pinte com as cores que escolher.

B) Pea aos alunos que recortem o E.V.A. em quadradinhos e tringulos bem pequenos e colem sobre
o peixe uns prximos dos outros para fazer um mosaico.

C) Cole lantejoulas. Depois, recorte as plantas aquticas e cole na parede ou base para o painel fazendo o
fundo do rio. Depois, cole os peixes para montar o painel.

184
 /"& .,)+,+/,

4Q

Bandejas de isopor, Tempera Guache, Massinha

de Modelar, Cola Branca, lantejoulas, pincel ref.
054 n 10.

44Q

A) Pinte as bandejas com Tempera Guache. Espere secar.

B) Modele os peixinhos e animais marinhos com Massinha de Modelar.

C) Cole na bandeja de isopor pintada. Cole lantejoulas para dar acabamento.

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